最新小學(xué)語文三年級上冊教案1500字匯總

教師的諄諄教誨如春風(fēng)，每個教師在走上講臺前，都會做好自己的教案。教案是針對社會需求、學(xué)科特點及教育對象具有明確目的性、適應(yīng)性、實用性的教學(xué)研究成果的重要形式是否對自己編寫的教案還是不滿意呢？有請駐留一會，閱讀欄目小編為你整理的最新小學(xué)語文三年級上冊教案，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

最新小學(xué)語文三年級上冊教案【篇1】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。

教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，并有感情地朗讀。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察事物并用多樣的句式表達(dá)的。

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文，欣賞多樣句式。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話揭題，導(dǎo)出目標(biāo)（2）

同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在大約是什么時間嗎？你是怎么知道的？（看表；敲鐘等）

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花鐘》一文，進(jìn)一步理解花鐘是根據(jù)什么現(xiàn)象造出來的，并有感情地朗讀課文，欣賞多樣的句子。

二、復(fù)習(xí)詞語，整體感知（3）

我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的詞語：

1、讀讀本課新詞（詞語卡片）：

留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲、傳播、修建、陸續(xù)、大致、爭奇斗艷、芬芳迷人、植物學(xué)家

2、整體感知，填空：初讀了課文，花鐘在你心中留下了什么樣的印象呢？

（美麗、奇妙）的花鐘

三、導(dǎo)學(xué)課文，品讀詞句（30）

1、根據(jù)你的初步理解，題目所說的花鐘是什么意思？（5）

課文中，哪一句話解釋了題目？（一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的時鐘。）

怎樣從花鐘那兒知道時間呢？齊讀后兩句。

這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)（連續(xù)、繼續(xù)）開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致（大約、大概）是幾點鐘，這是不是很有趣？（小黑板）

（1）填近義詞。

陸續(xù)是什么意思？可說近義詞是（），大致的近義詞是（）

（2）換詞比較。

大致可以換嗎？（可以）

陸續(xù)可以換嗎？（不可以，它雖然也表示一個接一個，但中間有間斷。）

結(jié)論：有些近義詞，意思完全想同，可以替換；有些近義詞，意思相近，但又有差別，運用的時候是不可以互相替換的。

（3）你能不能將這是不是很有趣？換個說法。（這非常有趣；這很有趣；這特別有趣。）

原來，花鐘就是通過不同植物開花時間不同來報時的。齊讀后兩句。（板書：開花報時）這是一個多么讓人驚奇的發(fā)現(xiàn)。但得到這個發(fā)現(xiàn)可不容易喲，它來至于植物學(xué)家長期細(xì)心地觀察。（板書）

2、我們一起來欣賞他們觀察到的這一奇特的現(xiàn)象吧！（12）

請大家自由小聲讀第一節(jié)，要求：數(shù)清句數(shù)，想想每句寫了什么。

幾句（3句）

每句寫什么？

1句：鮮花迷人。

2句：不同的花開花時間不同。

3句：具體介紹各種花開放時間。

哪一句可以作為這一自然段的段意？（第二句）

哪一句最長？（第三句）是在具體寫。寫到哪些植物開花了？圈出植物名稱來。

這一句就是在寫各種花開了，為什么不這樣寫呢？

比較：（齊讀）

（1）凌晨四點，牽?；ㄩ_了；

五點左右，薔薇開了；

七點，睡蓮開了；

中午十二點左右，午時花開了；

下午三點，萬壽菊開了；

傍晚六點，煙草花開了；

晚上七點，月光花開了；

晚上八點，夜來香開了；

晚上九點，曇花開了

（2）（原句）

（1）和（2）比較，你更喜歡哪一句？說說理由。（用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，具體、形象（當(dāng)作人來寫）、生動。）

導(dǎo)讀：你能美美地讀一讀嗎？邊讀邊想象開花的畫面。練習(xí)讀兩小句試試點評（想象美麗的畫面，讀得歡快些）再抽讀齊讀（兩小句）師領(lǐng)讀。

3、不同的植物為什么開花的時間不同呢？第二自然段解釋了這一有趣的現(xiàn)象。默讀，要求有：（1）有幾句話？（2）每句寫了什么？重點理解吻合（3）想想這幾句話合起來告訴了我們什么？（5）

匯報并板書：溫度、濕度、光照、傳粉

再讀這一自然段，體會體會不同植物開花時間不同的原因。

用自己的話說說為什么不同的植物開花的時間不同?？梢耘e個例子。同桌說，說不下去了可以再看第二自然段，學(xué)著說下去全班說。

4、小結(jié)：（3）

全文三個自然段，圍繞花鐘寫了：現(xiàn)象原因運用。這是人們細(xì)致觀察，從植物身上得到啟示的結(jié)果。聯(lián)系全文內(nèi)容，我們來做一個有趣的練習(xí)：將牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花種入花鐘里。

剩下的地方該種些什么花呢？課外收集了資料，你能說說嗎？請小朋友們也像植物學(xué)家一樣，去觀察，去發(fā)現(xiàn)吧。（課外將花鐘剩下的地方填滿）

四、走向生活，學(xué)著發(fā)現(xiàn)。（5）

植物王國真是有趣，除了了解到不同植物開花時間不同外，你在實際生活或者課外閱讀中，還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

介紹資料：

會走路的樹

有的植物學(xué)家，一直在觀察和研究一種生長在南美洲的有趣又奇特的樹，它名叫卷柏。這種樹能走路。

每當(dāng)氣候干旱，嚴(yán)重缺水的時候，它會自己把根從土壤里拔出來，搖身一變，讓整個身體卷縮成一個圓球狀。又輕又圓，只要稍有一點風(fēng)，它就能隨風(fēng)在地面上滾動。一旦滾到水分充足的地方，圓球就迅速地打開，恢復(fù)廬山真面目。根重新再鉆到土壤里，暫時安居下來。如果它又感到水分不足，住得不稱心如意時，它又繼續(xù)把根拔起，再過旅游的生活了。

卷柏就是這樣旅游著，有水就住下，無水就滾走，所以難怪有人稱它是植物王國中的旅游者。

總結(jié)板書：讓我們走向大自然，讓我們?nèi)巳硕加幸浑p善于觀察的眼睛，去發(fā)現(xiàn)、去探索這個充滿無窮奧秘的世界吧！

最新小學(xué)語文三年級上冊教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1．能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。

2．讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

3．猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4．啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。

5．通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

教學(xué)重點、難點

1．啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。

2．通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集字謎、準(zhǔn)備投影儀、成長卡等。

課時安排

4課時

第一課時

課時目標(biāo)

1．讓學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學(xué)。多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進(jìn)。

2．啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。

教學(xué)流程

一、談話引題

1．教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

2．學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。

3．教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。

二、討論明法

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。

三、分組交流

先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。

四、全班交流

1．各小組推薦一名代表在全班說。

2．師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。

3．對于同學(xué)贊揚的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。

五、填寫“成長卡”。

成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。

第二課時

課時目標(biāo)

1．本次習(xí)作是一次自由作文，目的是在學(xué)期末給學(xué)生提供一個更為自由的表達(dá)機會。作文內(nèi)容、體裁不限。

2．通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期以來，自己的習(xí)作寫了些什么？教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚。

二、交流拓展

1．你有哪些話很想和別人說說？你最想告訴別人什么？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

2．范例引路。

請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。

引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？

3．學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

4．選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。

5．學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。

三、講評作文

1．優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。

2．建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。

第三課時

課時目標(biāo)

1．能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。

2．讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

教學(xué)流程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．出示“我的發(fā)現(xiàn)”中列出的詞語。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2．指名讀詞語，糾正讀音。

3．互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

4．指導(dǎo)朗讀，通過讀，體會這樣重疊的表達(dá)效果。

5．拓展積累。

（1）你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。

（2）投影展示，并朗讀。

（3）請學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。

二、讀讀背背

1．請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

2．指名試讀。

3．教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

4．怎樣理解這幾個句子的意思？

（1）學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

（2）請學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。

5．自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

三、課外擴展

有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

第四課時

課時目標(biāo)

1．讀記成語，積累語言

2．猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)流程

一、讀讀記記

1．自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的讀音。

2．同座互相檢查是否能讀正確。

3．在本冊教材的略讀課文中找一找這些成語，然后大致說說這些成語的意思。

4．分類記憶這些詞語。

二、趣味語文（猜字謎）

1．仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

2．說一說，你是怎么想出來的？

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎面中句式的特點，如每句都有“有”和“無”，“有”和“無”前面的詞語意思相對。

4．鼓勵學(xué)生模仿謎面的句式，再編一些謎底是“口”的謎語。

5．試著編更多的字謎。獨立編、合作編均可。

6．交流，并評選星級字謎。

根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。

三、猜謎活動

請同學(xué)們在搜集的字謎中，選出幾個讓大家猜猜。

最新小學(xué)語文三年級上冊教案【篇3】

一、教材簡析：

這是一篇通俗易懂的故事。本組教材的目標(biāo)是讓學(xué)生很自然地意識到人與動物、人與自然應(yīng)該和睦相處，相融相依，從而使環(huán)保意識根植于學(xué)生的心靈。《這條小魚在乎》正是一篇保護(hù)小動物、珍愛生命的生動作品。本課講述的是一個小男孩看到成百上千條小魚被困在淺水洼里，盡管沒有人在乎，但是小男孩卻在乎每一條小魚的感受，他一條一條地?fù)炱饋恚昧Φ匕阉鼈內(nèi)踊卮蠛５氖隆Ｗ髡咄ㄟ^這個故事，讓孩子們認(rèn)識到當(dāng)小動物受傷時，應(yīng)該伸出援助之手，用愛心來幫助它們;通過思想品質(zhì)的教育，從而美化孩子們稚嫩的心靈。全文主要是講小男孩怎樣拯救被困的小魚，這就是文中的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞語，理解課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、進(jìn)一步樹立保護(hù)動物，珍愛生命的意識

三、教學(xué)重點和難點：

理解課文內(nèi)容，感悟生命的珍貴。

四、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念：

這堂課我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：整體感知課文————創(chuàng)設(shè)情境————讀中剖析——升華整體

文章對話描寫突出，通過語言和動作反映了人物心理和品質(zhì)。教學(xué)中應(yīng)挖掘這個特點，以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書加深對課文內(nèi)容的感悟，從而受到保護(hù)動物，珍愛生命的教育影響。

大海、小魚、小男孩都是小孩子熟悉的事物。一個天真的舉動，一個發(fā)人深省的故事，內(nèi)容貼近兒童生活實際，利于挖掘兒童的生活經(jīng)驗，努力實現(xiàn)情趣交融。教者應(yīng)有意識地整合課程資源，挖掘情感因素，以讀促思，以讀悟情，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流思考中相互影響，

1、創(chuàng)設(shè)情境。整體感知課文。

a.以境激情、以聲激情，指導(dǎo)朗讀，用心感受第一自然段

創(chuàng)設(shè)情境：本課題是《淺水洼里的小魚》，我通過播放海底各種魚的圖片，讓學(xué)生了解到魚在大海里自由自在的快樂生活，同時，問題“你看了這么優(yōu)美的畫面，你覺得小魚生活得怎么樣?”的提出，激發(fā)了學(xué)生們對美麗的海底世界的向往，對可愛小魚的喜愛之情。隨之,在教學(xué)本課時，學(xué)生們自然而然地感受到這么可愛、美麗的小魚，在淺水洼里回不了大海，即將干死的難過心情。在感受文本思想的時候，就有水到渠成的效果。

b.在學(xué)習(xí)中通過找重點句子，加深體會。

相機抓住“在乎”一詞，讓學(xué)生說說在家里誰在乎你?理解“在乎”一詞的意思。

c.隨機指導(dǎo)朗讀，體會小魚的可憐。

出示：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。

你讀懂了什么?指導(dǎo)朗讀，讀出小魚的多。

是啊，這么多小魚被困住了。(放大：困)你想到了什么?

小魚被困在了淺水洼里，會怎么樣?

自己讀讀這段話，把寫小魚難受的句子再好好讀一讀。

出示：用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。(句子變紅)

由這個“蒸”，你想到了什么?指導(dǎo)朗讀。感受到淺水洼里有許多將要死的小魚，引起學(xué)生對這些小魚的同情心。

激活思維我認(rèn)為在小學(xué)語文教學(xué)中注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、增強技能提高語文綜合素質(zhì)等都有著重要意義，如果在語文教學(xué)中巧妙地挖掘一些語言訓(xùn)練點，激活學(xué)生的想象思維，那是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的一條有效途徑，又是提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力的有效手段。

想象說話：那可是幾千條活生生的小生命啊!此時此刻，小魚們會說些什么?匯報。(板書：在乎)

2、讀中剖析。

還有誰也在乎小魚的生命呢?用疑問引出小男孩的愛心舉動

(1)輕聲讀課文2-6自然段，從哪里看出小男孩在乎這些小魚，想幫助它們?請用筆劃劃。

匯報反饋

抓住重點詞語體會理解

重點抓?。?/p>

“這條小魚在乎!”說明小男孩聽懂小魚的心，在乎小魚的感受。

那除了小魚自己在乎，還有誰在乎呢?

三個“不停地”說明什么?(配上動作理解)

“頭也不抬”，“一邊……一邊”說明珍惜時間，想多挽救更多的小魚。

指導(dǎo)朗讀(指名讀，男女賽讀)

利用課件中的情境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個直觀的環(huán)境。使學(xué)生更好的在讀中感悟

(2)情境創(chuàng)設(shè)，體驗學(xué)習(xí)。

多么有愛心的孩子啊!讓我們和小男孩一起把那些困在淺水洼里的小魚扔進(jìn)大海。重點體驗——用力扔。

通過這些，你對小男孩有什么評價?你覺得他是個什么樣的男孩?

3、這時，沙灘上又走來了一位叔叔，他和小男孩說什么了?同座位的兩位同學(xué)讀讀3-6自然段，一個同學(xué)是小男孩，另一個是叔叔。3-6自然段主要是通過創(chuàng)設(shè)情景，師生分別作為叔叔和小男孩進(jìn)行口語交際，體會到小男孩愛護(hù)小魚的心理，從而有感情地讀出“這條小魚在乎!”，進(jìn)而通過貼魚、評讀的方法來體會“這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”這句話。

(1)出示課件“那你為什么還在撿?誰在乎呢?”

①、叔叔這句話什么意思?

②、你能把叔叔的意思說清楚嗎?(補充句子)

③、把叔叔的意思讀出來。

通過叔叔的話體會到叔叔對這些小魚的輕視，為下文口語交際和體會“這條小魚在乎!”作鋪墊。

(2)出示課件“這條小魚在乎!”。

①、師生進(jìn)行口語交際練習(xí)，體會小男孩的心里話。利用低年級學(xué)生愛說、愛動、愛表現(xiàn)的特點，創(chuàng)設(shè)說話情境，訓(xùn)練學(xué)生口說我心，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

老師就是叔叔：小朋友，你為什么還在撿?不就是幾條小魚么，誰在乎呢?

小朋友，看你多累呀!誰在乎你這么做呢?

小朋友，你不用撿了，有誰會在乎呢?

在師生對話的過程中，孩子們感受到生命的寶貴以及小男孩對這些小魚的愛心。

4、升華整體

師引導(dǎo)擴展到“所有人都要保護(hù)動物，珍惜生命”。

指導(dǎo)行動

在我們的生活中，假如你看到了受傷的動物，你會怎么做呢?(課件出示：想想說說)

歌曲延伸《水晶般的心》

5、總結(jié)

生命只有一次，當(dāng)我們看到鳥兒在天空自由飛翔時，當(dāng)我們看到花兒吐露芬芳時，它們都是有生命的，正因為無數(shù)生命的存在，這個世界才會如此的精彩!相信大家都會做一個愛護(hù)動物，珍惜生命的人。

最新小學(xué)語文三年級上冊教案【篇4】

各位評委、老師們：

下午好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第五冊的《陶罐和鐵罐》。我想從以下幾點進(jìn)行本節(jié)課的說課。

一、說設(shè)計理念

《陶罐和鐵罐》是一則寓言故事，教學(xué)時要“以讀為本”，摒棄對課文內(nèi)容的繁瑣分析，給學(xué)生預(yù)留一定的空間和時間，讓“讀、思、悟、議”的學(xué)習(xí)方法滲透其中，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與、自主閱讀、合作探究，努力做到課堂40分鐘“書聲瑯瑯，議論紛紛”，既達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，又實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的自主建構(gòu)。

二：說教材分析

《陶罐和鐵罐》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版六年制小學(xué)語文教材第五冊的一篇精讀課文。講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，埋在土里許多年后，陶罐仍光潔如新，鐵罐卻完全氧化，不復(fù)存在了。這則寓言故事告訴我們一個道理：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。

根據(jù)課標(biāo)要求，我從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、分角色，有感情地朗讀課文。

2、讀懂課語文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

三：說教學(xué)過程

為體現(xiàn)這一理念，我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，感知大意

第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀品味，內(nèi)化情感

第四環(huán)節(jié)：合作探究，精讀理解

第五環(huán)節(jié)：運用技巧，創(chuàng)造表達(dá)

下面我就依據(jù)這五步 ，談?wù)勗诮虒W(xué)中如何得以落實：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(通過復(fù)習(xí)字詞，讓學(xué)生憑借對兩個的罐子的了解，從詞語中各選擇一個來形容它們的性格。既是為了復(fù)習(xí)，也是為了讓下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。)

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，感知大意

新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我這樣設(shè)計：

1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、大聲讀、小聲讀），讀時注意： 讀準(zhǔn)音、讀通順、不添字、不漏字。

2、同桌分角色朗讀課文，讀后評一評，教一教對方。

( 這“評”與“教”的過程，正是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。他們?yōu)榱私虅e人而主動學(xué)習(xí)，既掌握了知識，又鍛煉了學(xué)習(xí)能力。同時，檢查了生字和課文的朗讀。)

第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀品味，內(nèi)化情感。

（這個板塊主要抓住課文2---9自然段來展開教學(xué)。圍繞“鐵罐是怎樣奚落陶罐的？”讓學(xué)生先自由讀，找一找、劃一劃，找出鐵罐奚落的話，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。接著課件出示四個重點句子，重點進(jìn)行品讀。在師生、生生對話中構(gòu)建話題，以讀為本，在朗讀中內(nèi)化感悟。從而了解鐵罐和陶罐的不同性格特點。）

第四環(huán)節(jié)：合作探究，精讀理解

(陶罐和鐵罐最后發(fā)生了什么變化？由四人小組討論，在學(xué)習(xí)過程中，老師參與小組的討論，給予引導(dǎo)和點撥。這樣，組內(nèi)的同學(xué)之間可以互相啟發(fā)，深化對知識的認(rèn)識；大家集思廣益，形成小組意見，讓學(xué)生感受到合作的力量、培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識。）

第五環(huán)節(jié)：運用技巧，創(chuàng)造表達(dá)

通過以上的品讀，文中那優(yōu)美、鮮明的詞句已不知不覺地儲存在學(xué)生的記憶倉庫中了。語文教學(xué)的目的不僅僅是積累語言，更重要的是要學(xué)會表達(dá)。因此，我設(shè)計了下面的環(huán)節(jié)，由學(xué)生自由選擇：

（1） 我想對陶罐說：

（2） 我想對鐵罐說：

（3） 我想對自己說：

（評：鼓勵學(xué)生從不同角度寫出自己心里想說的話，珍視學(xué)生在尊重文本價值前提下的富有個性的、獨特的見解，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理，體會課文所表達(dá)的思想感情。）

四：說板書設(shè)計：

19、 陶罐和鐵罐

謙虛 傲慢

↓ 許多年后 ↓

光潔如新 無蹤無影

板書是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)交流的情況和老師引導(dǎo)的情況完成的。抓住了本課的主要內(nèi)容，有助于學(xué)生對語言的揣摩和感悟，又體現(xiàn)了作者的寫作思路、學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，可謂“一石三鳥”。

以上是本人對這節(jié)課的初步的教學(xué)思路，當(dāng)然，教學(xué)過程是一個動態(tài)生成的過程，不能與課前預(yù)設(shè)的完全一樣，要隨著學(xué)情的變化而即時調(diào)整。只有把握學(xué)情，教服務(wù)于學(xué)，才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

最新小學(xué)語文三年級上冊教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)

認(rèn)識怒、暮、燥等8個生字。會寫斗、艷、內(nèi)等14個字。能正確寫爭奇斗艷、芬芳迷人等19個詞語。

2．能力目標(biāo)

能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境掌握詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

3．情感目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

教學(xué)重點：

在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。

教學(xué)媒體：

1．生字詞卡片。

2．教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

3．學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．語言引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？

2．直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）

3．讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？

二、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)

1．朗讀、理解第一自然段。

（1）自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。

（2）朗讀展示。營造樂讀的氛圍，激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。（多人次多形式地讀）

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時間。）

（4）感情朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。

（5）再引生疑。讀了這段課文，同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是為什么這些植物開花的時間會不同）

2．順勢深入，探究解惑。

（1）默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

（2）交流并朗讀植物開花的時間，與有著密切的關(guān)系和還有的花，需要昆蟲傳播花粉，等句子。

（3）用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

三、據(jù)理推測，合理想象

1．在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。

2．全班交流。

四、當(dāng)堂作業(yè)

1．學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。

（1）出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。

（2）書寫生字。

2．填寫句子，體會表達(dá)。

填寫課文中用不同說法來表達(dá)鮮花開放的句子，并自己仿一句。

五、課后延伸

1．學(xué)生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料，看誰搜集的資料翔實，豐富，為下節(jié)課的拓展活動作準(zhǔn)備。

2．抄寫詞語表中列出的本課的新詞。

第二課時

一、聽寫詞語，鞏固反饋

1．學(xué)生聽寫詞語。

2．同桌互改。

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．出示花開放的時間表，讓學(xué)生根據(jù)提示背誦課文第一自然段。

2．說說自己最喜歡哪一句的說法。

3．交流搜集的各種花兒開放的時間。

三、學(xué)習(xí)最后一段

1．朗讀課文最后一個自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。

2．引發(fā)興趣：我們也搜集了各種花兒在二十四小時內(nèi)的不同開花時間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式？是設(shè)計一個花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時間開花的資料卡？

3．學(xué)生自由組合，動手設(shè)計創(chuàng)作。

四、展示作品

1．由創(chuàng)作者介紹自己的作品。

2．同學(xué)欣賞、評點。

五、交流體會

回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗或體會。

最新小學(xué)語文三年級上冊教案【篇6】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①認(rèn)識閱、固、調(diào)等6個生字。會寫堂、鏡、閑等12個字。能正確讀寫名堂、浪費、鏡片等xx年詞語。

②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。

③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。

課前準(zhǔn)備：

①生字詞卡片或制成的電腦課件。

②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋的內(nèi)容。

第一課時

一、談話導(dǎo)入

①教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？

②學(xué)生交流。

③教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是玩出了名堂。板書課題。

④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。

⑤教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如：誰玩出了名堂？；他玩的是什么？；他玩出什么名堂？

二、初讀感知

①教師出示自讀要求。

a．畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。

b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？

②學(xué)生自主讀書。

③檢查自學(xué)。a．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的c．指名分段朗讀課文。

三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

①多遍朗讀課文第三自然段。

②畫出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。

③學(xué)生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。

④指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？

四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評

①練習(xí)寫堂、鏡、閑、待、閱這五個字。

②抄寫詞語表中的詞語。

③當(dāng)堂展評。

五、課后活動

搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧

①聽寫生字詞。

②用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂

①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

②學(xué)生朗讀第四自然段。

a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？

b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。

③交流討論

c．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？

d．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

e．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的小人國世界。

④轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？

⑤朗讀體會感情。請同學(xué)們朗讀他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多，體會感情。

⑥表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）

三、欣賞玩出的名堂

①列文虎克看到的小人國究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。

②學(xué)生朗讀第五自然段。

③交流討論：a.小人國指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？

④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。

⑤再次品讀：對這一段中的標(biāo)點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）

四、交流玩中收獲

①教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？

②學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。

五、練習(xí)生字

①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。

②學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。

③學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評。

六、拓展活動

把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在玩法大比拼的故事會上講一講

最新小學(xué)語文三年級上冊教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1．默讀課文。

2．掌握課文主要內(nèi)容，弄清實驗是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

3．學(xué)習(xí)作者觀察，思考和實驗的方法，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。

教學(xué)重難點：

掌握課文主要內(nèi)容,弄清實驗是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

法國科學(xué)家法布爾，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲世界,在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實驗。本課我們來看一看法布爾是怎樣觀察蜜蜂的。

二、出示閱讀提示

三、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文

思考：

（1）為了驗證蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力，作者是怎樣做的？得出了怎樣的結(jié)論？

（2）從作者的做法里你受到了什么啟發(fā)？

四、分小組合作學(xué)習(xí)交流體會。

五、討論，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

六、總結(jié)：

大科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實，積極探索的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真研究蜜蜂辨認(rèn)方向的本能,給我們的啟示是每一個人都要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待我們身邊的每一件事，要從小培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng),積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

最新小學(xué)語文三年級上冊教案【篇8】

一、總體構(gòu)思

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：整體感知課文內(nèi)容，多角度、有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問題，討論、解決問題的能力。

2、閱讀與學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑法與討論法。

3、情感態(tài)度與價值觀：感悟親情，了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習(xí)魯迅的自省精神；理解作品的批判意義。

教學(xué)重點、難點：

1、重點：整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多角度、有創(chuàng)意地理解課文。

2、難點：文章深層的情感體驗與思想教育。

教學(xué)策略：調(diào)動學(xué)生情感，充滿感情地感悟、體驗、討論、交流。

資源與教具：CAI輔助教學(xué)

(二)教學(xué)思路：

從情感角度切入，說說讀讀，初識人物，把握情感基調(diào)，讓學(xué)生整體感知全文，從而帶動對全篇的深入研讀和領(lǐng)悟。利用已學(xué)知識，理清線索，了解記敘文六要素。這篇散文思想深刻，可以通過整體感知課文，在情境劇中讓學(xué)生走進(jìn)文本，充分解讀，理解作品的思想感情，領(lǐng)會寫作意圖。

二、過程設(shè)計

(一)教法：

利用任務(wù)驅(qū)動法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性探究，再現(xiàn)情境。讓學(xué)生分組合作討論，交流、表達(dá)。

(二)教學(xué)流程及學(xué)法

一導(dǎo)入：

聽歌激情：播放歌曲《三月三》。

作者簡介。

二學(xué)生自讀課文，掃除字詞障礙。

學(xué)法：學(xué)生分小組合作完成字詞的注解，然后搶答競賽。

三快速瀏覽課文，思考：課文圍繞風(fēng)箏寫了哪兩件事

學(xué)法：合作討論，交流。

四播放情境劇一：

思考：(1)我和小兄弟對待放風(fēng)箏有什么的態(tài)度

(2)從哪些神態(tài)和動作可以看出小兄弟對待放風(fēng)箏的態(tài)度

學(xué)法：學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。

分小組討論，合作探究。

五播放情境劇二：

思考：(1)本文的記敘要素(出示課后第二大題表格)，

(2)我為什么不許小兄弟放風(fēng)箏在我的眼里弟弟應(yīng)怎樣做才是一個聽話的孩子

學(xué)法：對于思考(1)，學(xué)生分組合作完成，然后進(jìn)行搶答。

對于思考(2)，學(xué)生同桌之間討論，交流。

六情感體驗：

指名朗讀第五自然段，邊聽邊思考：

(1)我是怎樣認(rèn)識到錯誤的呢

我錯在哪里

(2)文中講我受到了懲罰，我受到了什么樣的懲罰

(3)讀了這篇課文，你感悟到了什么

學(xué)法：對于思考(1)、(2)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，積極思考，各抒已見。

對于思考(3)，分小組合作討論、交流。

小結(jié)。

(三)板書設(shè)計構(gòu)思

好的板書不僅起著舉綱張目的作用，還有畫龍點睛之功效。在教學(xué)中，小結(jié)時展示展翅飛翔狀的蝴蝶風(fēng)箏，風(fēng)箏上壓著封建思想這一沉重的枷鎖，鮮紅的精神虐殺，色彩眩目，這承載著童年夢幻的風(fēng)箏怎堪重負(fù)，怎能自由地展翅飛翔然后教師引入小結(jié)語：這是一個體弱多病的孩子、這是一個天真聰明的孩子，你看，別人做的是蟹風(fēng)箏，蜈蚣風(fēng)箏，他卻能做蝴蝶風(fēng)箏，多美的蝴蝶風(fēng)箏，可是卻由于我的虐殺，這只蝴蝶風(fēng)箏最終未能如愿以償?shù)仫w翔于藍(lán)天上，這是正是當(dāng)時兒童的悲哀，正由于這種封建思想的束縛，孩子童年的夢想和追求被無情地扼殺了。

(四)教學(xué)探討

本文是一篇回憶性散文，有深刻的社會背景，課文圍繞風(fēng)箏主要寫了兩件事：我的一件往事，少年時虐殺弟弟的風(fēng)箏夢；我的一段思想感情的經(jīng)歷。這是初一學(xué)生第一次接觸魯迅的文章，對于學(xué)生有一定的難度，不宜講得過深，而且文章底蘊豐富，語言含義深刻，理解本文主題是難點，在指導(dǎo)學(xué)生探究時，可引導(dǎo)學(xué)生多角度挖掘，允許學(xué)生有獨特感受。

三、設(shè)計亮點

本篇文章是是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以來，第一次接觸到的魯迅的文學(xué)作品，因此對于魯迅應(yīng)有個簡略的了解。本文的內(nèi)容豐富，思想深刻，主題的理解應(yīng)是多向的，但要引導(dǎo)學(xué)生多角度地理解主題，學(xué)生存在一定的困難。因此，本設(shè)計創(chuàng)設(shè)了與課文情節(jié)相似的充滿童趣的情境劇，幫助學(xué)生走入情境，體驗感情。采用整體分解的方法，讓學(xué)生理解局部作品的思想情感，再在此基礎(chǔ)上充分解讀，歸納主旨。

本課的重點在內(nèi)容理解。情感的體驗上，所以整個教學(xué)過程提出的問題比較多一點。但本設(shè)計提出的問題不是獨立存在的，而是連貫的、緊扣文章內(nèi)容的，這樣就把學(xué)生的思維與課文的內(nèi)容聯(lián)系起來，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生才會與教師一道，積極主動地思考、探索、交流、表達(dá)。

四、專家點評

本教案以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，突出了以下幾點：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境。

本文是學(xué)生進(jìn)入初中后第一次接觸魯迅文章，由于他們不了解作者的寫作風(fēng)格，而且文章中疑難的問題較多，所以學(xué)起來有難度。再加上初中生平時對沖突誤解中的親情體會不到或不深，所以多讀課文，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)情境與氣氛很重要。同時，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。

二、提倡多角度有創(chuàng)意地閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

本文意蘊豐富，在情感體驗的教學(xué)環(huán)節(jié)中，重點讓學(xué)生多角度探究作者的思想感情，體會人間至愛真情，學(xué)習(xí)自我解剖的精神，培養(yǎng)高尚的道德情操，形成正確的價值觀，樹立積極的人生態(tài)度。

最新小學(xué)語文三年級上冊教案【篇9】

說內(nèi)容

我講的是長春版教材三年級上冊第九單元第三課《喜愛音樂的白鯨》，本單元的主要內(nèi)容是反映動物是人類的好朋友，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂的方法，是白鯨得救。

說目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

★能正確流利有感情地朗讀課文。

★抓住重點詞句理解課文，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

★通過讀悟，懂得我們要愛護(hù)動物。

說難點

★依據(jù)中年級閱讀要求，我確定的重點是：抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。難點是復(fù)述課文，續(xù)編小故事。

說方法

★依據(jù)本文特點以及學(xué)生特點我采取在讀中思，讀中悟的方法進(jìn)行教學(xué)。

說過程

根據(jù)中心校提倡的“一境四標(biāo)”的教學(xué)模式，我設(shè)計了

一、交流引入，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎?為什么?有一群小動物也像小朋友一樣特別喜歡音樂，你們知道它們是誰嗎?板書課題：《喜愛音樂的白鯨》。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)興趣，引學(xué)達(dá)標(biāo)

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想學(xué)到哪些內(nèi)容?

2. 歸納所學(xué)內(nèi)容，出示所學(xué)目標(biāo)。

其目的是讓學(xué)生知道本節(jié)所要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。接下來依次提出三個問題，通過三個問題貫穿全文的始終。從而理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。發(fā)自內(nèi)心的對白鯨產(chǎn)生一種喜愛之情。

三、質(zhì)疑解析，延伸目標(biāo)

讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)復(fù)述來突破本節(jié)課的重點。

四、智能習(xí)練，達(dá)成目標(biāo)

在復(fù)述的基礎(chǔ)上，續(xù)編一個小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

五、精練回顧，再現(xiàn)目標(biāo)

這節(jié)課你想學(xué)到的內(nèi)容都學(xué)會了嗎?讓學(xué)生再次回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

總之，因為我對本冊教材不熟悉，準(zhǔn)備匆忙，再加上本人水平有限，教學(xué)中會出現(xiàn)各種不足之處，望各位評委老師批評指正。

最新小學(xué)語文三年級上冊教案【篇10】

教學(xué)要求：

1、學(xué)生字新詞，結(jié)合課文理解重點詞句的含義。

2、通過收集資料，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息，交流合作能力。

3、默讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

4、有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

教學(xué)時數(shù)：2課時

一、資料匯報，交流共享，引入新課

1、課前，老師請同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。

①誰愿意將你懼的資料起來展示展示。

②我也為你們帶來了一些秋天的圖片，我們一起來欣賞吧，秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個美麗的夢，秋天很美，美在一份清澈。

2、今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨（板書課題：一起讀讀）

3、讀題質(zhì)疑。（如：秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會給大地帶來什么變化？）

二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗。

（一）讀，要求把課文讀準(zhǔn)讀通，鞏固生字新詞。

（二）再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。（相機釋疑）

（三）悟讀，抓住重點詞句，品味秋雨的美。

1、讀了課文，感受到秋雨的美嗎？

過渡：讓我們一起再來細(xì)細(xì)的品味秋雨的美吧！齊讀課文。

過渡：聽了同學(xué)們的朗讀，我也被秋天的雨深深的吸引了。

（1）請你找出描寫秋天的雨的句子。

①用你喜歡的符號把它勾下來，帶著對秋雨的贊美讀句子。

②出示幻燈、五個句子。

秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小嗽叭，它告訴大家，冬天快要來了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

分別請五位同學(xué)起來帶著對秋天的贊美和喜愛之情來讀讀這五個句子

我也很想來讀讀這個句子好嗎？

（2）讀了句子，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？

①秋天的顏色②秋天的氣味③秋天的信息

過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？

（3）自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。（把自己讀書的收獲與組員交流）

（4）個別匯報，相機點撥，朗讀體會。

（5）喜愛秋雨顏色的同學(xué)們站起來，你們看到秋雨的色彩了嗎？一起來讀讀，給大家講講有哪些色彩，（把描寫顏色的詞語畫下來，展示課件圖片）

（6）你知道秋雨還有哪些顏色嗎？出示幻燈，讀一讀這一個句子，仿照這個句子，說說秋天的其它顏色。

（7）小結(jié)：秋雨的顏色真多，有黃色、紅色秋雨的顏色真是――五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）

展示二自然段的課件，去看看秋天那五彩繽紛的顏色吧。

（8）你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

（9）聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味。展示課件三自然段，我們班哪一位小朋友被那誘人的香味迷住了？起來讀讀，想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味（說中擴展）梨香香的、菠蘿甜甜的。

（10）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑?dǎo)朗讀）

（11）秋天的雨吹起了金色的小嗽叭，同學(xué)們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙）引導(dǎo)課文。

（12）小結(jié)：小嗽叭告訴大家，冬天快要來了，你看還有哪些小動物帶來了秋的信息，展示課件四自然段動植物準(zhǔn)備過冬的情景圖，同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。

是呀，秋天真美，秋天真有意思。

（13）同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）

（14）激情朗讀：秋天的雨，帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌，讓我們一起走進(jìn)秋，去看看秋天的雨吧。

（15）媒體播放全課的朗讀課件感受秋天的美

（16）配樂朗讀全文。

三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。

四、拓展延伸，鼓勵展示

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最新小學(xué)五年級語文上冊教案1500字通用

嚴(yán)而不苛，寬而不縱，用愛心、耐心、細(xì)心陪伴學(xué)生。教學(xué)水平的提高很大程度上取決于教案的學(xué)習(xí)。教案可以幫助老師理清教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)目的，抓住教學(xué)核心。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面由我們幫大家編輯的《最新小學(xué)五年級語文上冊教案》，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

最新小學(xué)五年級語文上冊教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字。正確認(rèn)讀“詞語盤點”中有關(guān)本課的詞語。

2．通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。

3．想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生體會作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢？

板書課題：小橋流水人家

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。

2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況

3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個自然段著重寫“人家”？

三、細(xì)讀課文，體會情感

1．自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。

2．互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感？（對故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。）

3．請你通過朗讀表達(dá)出你的感受。教師相機指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

四、再讀課文，體會表達(dá)方法

交流：作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。）再讀一讀有關(guān)的句子。

這樣寫有什么好處（不空洞，更真實，更感人。）

教師點撥：希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以運用。

板書設(shè)計

小橋流水人家

那么美，那么自然

“我”熱愛，“我”思念

最新小學(xué)五年級語文上冊教案 篇2

一、說教材

《雅魯藏布大峽谷》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）五年級上冊第二單元中的第一篇課文?！堆鹏敳夭即髰{谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達(dá)了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準(zhǔn)確無誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇

本年級學(xué)生是第二批使用北師大版教材的學(xué)生，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強的表現(xiàn)欲望。因此學(xué)習(xí)本文時，抓住學(xué)生這一能力，注重喚醒學(xué)生的個性化意識，尊重學(xué)生閱讀的個性化選擇，選擇最適合自己的讀法。運用電教手段，播放與文章內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)景圖片，給學(xué)生以視覺上的沖擊，激起他們對自然之景的贊美之情，使他們與作者在情感上達(dá)成共鳴。

本年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料等能力，且書中有些景物是學(xué)生很感興趣，如：神奇的大拐彎，谷底谷內(nèi)的截然不同的景色。他們很喜歡上網(wǎng)查閱資料，因此我就想通過自學(xué)，這樣和學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴；

根據(jù)以上分析，我將本課分兩課時進(jìn)行教學(xué)，分別制定以下目標(biāo)：

第一課時教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，結(jié)合文意理解詞語的意思。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

3、正確流利的朗讀課文。

第二課時教學(xué)目標(biāo)：

1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情

2．閱讀對比，體會文中的說明方法。

教學(xué)重點

由點及面，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)難點

閱讀對比，體會文中的說明方法。

課前準(zhǔn)備

段落1、2、3幻燈片；《雅魯藏布大峽谷》風(fēng)光片（片斷）

二、說教法、學(xué)法

1、讀中感悟

本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念，讓學(xué)生多讀、多說、以讀為主，以讀代講。這是一篇風(fēng)景優(yōu)美的課文，文中有許多好詞佳句，因此在講授的過程中，我以讀這個主線貫穿整個教學(xué)過程，教學(xué)重點落在讀、悟上，通過品讀來代替文章的講解，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，使學(xué)生能與作者、作品、教師產(chǎn)生共鳴，讀出文章包含的韻味，品味作者語言的優(yōu)美，去體會作者遣詞造句的深厚功底，去領(lǐng)略大自然的美好景象，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受。通過多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，激勵全體學(xué)生在朗讀時努力投入感情，并且都能發(fā)揮特長，以優(yōu)美大方的動作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。

2、讀寫結(jié)合

從文章中學(xué)習(xí)語言文字的用法，體會作者對生活的感悟，學(xué)習(xí)寫作的精妙方法。把閱讀和寫作緊密地結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，在發(fā)展語言能力的同時，激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維，并適時引導(dǎo)學(xué)生采取讀、思、劃、議的方法等學(xué)習(xí)方法品析教材。

三、說流程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1提到西藏，你會想到什么？

2雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，就讓我們一起跟隨作者去領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷神奇魅力吧！

二、整體感知課文

師范讀課文，學(xué)生說說對雅魯藏布大峽谷的初步印象？其次，用文中的詞來概括你對雅魯藏布的總體感受。

三、全班交流自學(xué)感受

本著立足于學(xué)生的主體發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會、在讀中感悟，同時也充分尊重學(xué)生的感受，在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上，讓他們學(xué)會從詞語句子中感受文字的美，抓住作者對自然、對生活的熱愛，并將自己對課文的感悟帶入對課文的朗讀中去，讀出感情，讀出喜歡的語氣，在讀中熱愛大自然、熱愛生活。

提示自學(xué)要求：

1讀：有感情朗讀課文2-5自然段。

2劃：劃出體現(xiàn)雅魯藏布大峽谷奇的句子。

3悟：體會奇之，說說自己的理解。

學(xué)生討論后，互相交流。

五、拓展。

通過讓學(xué)生查找的資料在班上交流，更能體會雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀，同時也開闊了學(xué)生的眼界與激發(fā)了學(xué)生這中自學(xué)的潛在意識，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。

六、全文總結(jié)

八、布置作業(yè)

作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)新課標(biāo)精神以學(xué)生為主體，張揚個性，由課內(nèi)向課外延伸，拓展學(xué)用語文的空間。

九、說板書

以提綱式為主，展現(xiàn)課文主旨，簡潔，明了

最新小學(xué)五年級語文上冊教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識20個生字，學(xué)會其中的14個。正確讀寫啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴(yán)格要求自己，做一個有道德的人。

4．了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們釣過魚嗎？能說一說當(dāng)你釣到大魚時的心情是怎么樣的嗎？

2．假如你好不容易釣到一條很大的魚，別人卻讓你放回去，你會怎樣想？怎樣做？

3．塞翁失馬，焉知非福，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)釣魚的啟示。

（二）感知全文

1．自讀全文，讀準(zhǔn)字音。

2．指名學(xué)生讀課文，理解重點詞語。

3．默讀全文，想想我回憶了一件什么事？

明確：（1～9節(jié)）得意急切哭出聲乞求依依不舍

4．簡要理解（10～11節(jié)）寫的是我從中得到的啟示。

（三）理解中心，總結(jié)擴展

1．反復(fù)誦讀第10節(jié)，說說你對這段話的理解。

2．重點句：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚但是實踐起來卻很難

（1）討論：這魚指的是什么

（2）你遇到過類似的情況嗎？是怎樣做的？

3．理解：道德只是個簡單的是與非的問題這句話。

（四）布置作業(yè)

把你遇到的與本文相類似的情況寫成一篇小短文，或?qū)戇@篇文章的讀后感

教案點評：

這是一篇精讀課文，教師在設(shè)疑引題后明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：得到了什么啟示，啟示的含義以及從釣魚中得到哪些啟示？學(xué)生明確目標(biāo)后運用已學(xué)過的邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法以及了解敘述的順序，理解含義深刻的句子，感知課文，理解我從中得到的啟示。

探究活動

以嚴(yán)格要求自己，做一個有道德的人為主題開一個研討會。

1、講講你在生活中遇到的類似《釣魚的啟示》中的事。

2、說說你是怎么做的。

討論：我們以后該怎么做？

最新小學(xué)五年級語文上冊教案 篇4

教學(xué)要求:

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主張。

2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點句子，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識“仲、儒、蔡、祭祀”;會寫“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀;”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等詞語。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點句子。

教學(xué)難點：通過理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生可從不同途徑，網(wǎng)上、書籍、向家長了解等方式了解孔子。

第一課時：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，近來央視百家講壇，于丹教授在為我們解讀《論語》，受到觀眾的熱烈歡迎。

于丹教授說，《論語》的真諦就是告訴大家怎樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。其實《論語》在古代社會和政治生活中發(fā)揮著巨大的作用，這是一部傳世的經(jīng)典，二千多年來它一直影著中國人的思想。

你們知道《論語》的作者是誰嗎?(孔子)

2、課前，同學(xué)們都從不同途徑了解孔子，請大家初步交流一下。

二、初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通

1、學(xué)生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準(zhǔn)生字音，看清字形。

2、指名學(xué)生依次朗讀各個自然段，師生共同評點朗讀情況，注意正音。

三、交流預(yù)習(xí)成果

1、學(xué)生交流易讀錯的字音，和易錯的筆畫

讀音：如仲(zhng)儒(rú)祀(sì)

筆畫：如怨(夕)祭(夕)祀(巳)

2、需了解的詞意

儒家：崇奉孔子學(xué)說的重要學(xué)派。學(xué)說內(nèi)容重視倫理道德教育，它的經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級的最高教條，成為中國封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。

仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互親愛。

隱晦：不明顯，不容易懂。

己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要強加給別人。

四、再讀課文，了解主要內(nèi)容

1、課文主要向我們介紹了什么?(引導(dǎo)學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu))

一、(1、2)孔子的生平。

二(3-8)講述孔子的幾個故事。

2、默讀1、2自然段，思考：為什么稱孔子為我國古代偉大的思想家，教育家?

(指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀思考，一邊畫下關(guān)鍵的詞句)

要點：(1)他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說，教導(dǎo)人們怎么為人處世。因此，人們稱他為圣人。

(2)流傳于世的一部《論語》，其中許多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。

點撥：己所不欲，勿施于人，聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中的實例，想想，孔子是在教導(dǎo)我們做什么樣的人?

師總結(jié)：人要學(xué)會關(guān)愛別人，這就是儒家理論中最核心，最精髓的東西“忠、恕”，——寬容。

第二課時：

一、整體入手，回顧全文

1、指名讀課文，思考：文中講述了關(guān)于孔子的哪幾個故事?

(可用小標(biāo)題的形式概括)

(1)、與子貢談“己所不欲，勿施于人”

(2)、不喝盜泉水

(3)、與弟子談君子與小人及“識人不易”

(4)、晚年讀《周易》

二、細(xì)讀課文，品讀感悟

1、默讀第2-5個故事，抓住重點的語句去品味，通過孔子的言行，你悟出了什么?

2、小組間交流(2-4人左右)

3、集體交流，教師點撥

第二個故事

1)為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水?

2)第三個故事

1)你怎么理解君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為，可結(jié)合生活實際談。

(君子由于有修養(yǎng)，“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”

小人心中無德，窮困時自然不擇手段，獲取利益)

引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節(jié)操，有樂觀的生活態(tài)度。

2)孔子為什么說了解一個實在不容易啊?

孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人?

※引論語：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?

想像著孔子當(dāng)時的心情，讀讀他對弟子們說的話，再指名讀，帶著理解。

3)第四個小故事

抓住故事中的重點詞，試用一些成語或詞語，來形容孔子的學(xué)習(xí)精神?

[篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學(xué)到老……]

三、整體回顧，總結(jié)結(jié)全文

這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，能否結(jié)合你學(xué)習(xí)生活中，談幾點感受。

總結(jié)：簡單的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒，我們今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，讓我們試著沉下來潛心讀讀關(guān)于孔子的書，試著讀讀《論語》。

作業(yè)：1、推薦閱讀同步閱讀中的《孔子的故事》、《莊子傳奇》，

2、如有興趣，可閱讀于丹教授的《論語心得》，并寫讀后感。

板書：

己所不欲，勿施于人推己及人

孔子不喝盜泉水安守節(jié)操

君子與小人識人不易

晚年讀《周易》學(xué)而不厭

正所謂教無定法，在實際教學(xué)過程中還得因材施教才可以。

最新小學(xué)五年級語文上冊教案 篇5

師問：同學(xué)們，你們還記得《游子吟》這首詩嗎？我們一起來背一背好嗎？

生答：齊背古詩。

（這首詩在古詩比賽中是必背篇目，學(xué)生已經(jīng)會背誦，教師利用舊知導(dǎo)入新知，減緩坡度，降低難度，引導(dǎo)學(xué)生從已知入手，去探究新知。）

師問：誰知道這首詩的意思？誰愿意給大家說一說？

生答：兩個同學(xué)說說詩的大概意思。

師問：你們愿意當(dāng)老師，給同學(xué)們講一講這首詩的意思嗎？同學(xué)們有什么不懂得地方，向各位老師發(fā)問吧！

（請同學(xué)當(dāng)老師，增強了學(xué)生的自信心，自豪感，獲得成功的喜悅。提問的同學(xué)躍躍欲試，都想提出難題，考住這些小老師，表現(xiàn)出超乎尋常的積極性，興趣盎然，頻頻發(fā)問。）

生問：游子是什么意思？

生答：離家很遠(yuǎn)的孩子。到外地去辦事的人。出差在外的人。

生追問：吟是什么意思？

生：無言以對，把目光投向了我。

師補充：吟是詩體的一種名稱，跟我們現(xiàn)在唱的歌曲的意思差不多。

生問：臨行密密縫什么意思？慈母為什么要密密縫？

生答：游子將要離開家的時候，母親把他的衣服縫得密密的，是為了使衣服結(jié)實，別破了，讓游子穿的暖和些。

生補充：下文不是說意恐遲遲歸嗎？就是母親怕游子在外面有許多事，一時回不來，所以把孩子的衣服縫得密密的，結(jié)結(jié)實實的。

生補充：也許，游子還小，不會縫補衣服呢，比如像我們一樣，所以媽媽要把他的衣服縫得密密的。

（學(xué)生有問有答，充分發(fā)揮主動性與積極性，生生互動充分，相互取長補短，有些學(xué)生能夠聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，有些同學(xué)是借助生活實際理解詩句的意思，她們富有創(chuàng)意的回答，令我驚嘆不已。）

生問：誰言寸草心，報得三春暉什么意思？

生答：誰說小草能報答太陽的光輝呢？

生追問：三春暉是三個春天嗎？

生答：是三月里春天的時候，太陽的光輝。

（生默然，似乎學(xué)懂了課文，但是我舉起了手。把自己放在學(xué)生中間，建立師生平等的教學(xué)關(guān)系，在重點，難點處，該出手時就出手。）

師問：小草，太陽，游子，母親有怎樣的關(guān)系呢？

生：無言。

師引導(dǎo)：誰就像誰？誰就像誰？誰不能報答誰的恩情？誰也不能報答誰的恩情？

生回答：游子就像小草，慈母就像太陽，小草不能報答太陽的恩情，游子也不能報答母親的恩情。

師追問：為什么呢？

生回答：沒有太陽小草就無法生長，沒有陽光小草就失去了生命，母親給了游子生命，并且時時刻刻關(guān)愛游子的成長。所以游子與小草，母親與太陽，有著密切的關(guān)系。

師激情：帶著這份深深的感激之情，感悟著深深的母愛，讀一讀這首詩。

（發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在學(xué)生的疑問處進(jìn)行點撥，啟發(fā)引導(dǎo)，理解感悟，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，才能讀出感情。在感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦積累。）

師導(dǎo)寫：學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？想對誰說些什么？寫一寫。

生寫：學(xué)習(xí)了這篇課文，我知道了母親在游子臨行的時候給游子做衣服，把衣服縫得結(jié)結(jié)實實的，我懂得了母愛是世界上最偉大的愛。

我想對游子說：出遠(yuǎn)門的時候，千萬別忘了你的母親，你要好好工作，取得優(yōu)異的成績來報答你的母親。

我想對游子的母親說：您真好，不怕苦，也不怕累，為了兒子能穿上溫暖的衣服，不辭辛苦，您是世界上最慈祥的母親，您是世界上最亮的太陽。游子有您這樣的母親，一定感到驕傲和自豪。

我想對孟郊說：你寫的詩真好呀，讓我懂得了要孝敬母親。

我想對同學(xué)們說：我們也要孝敬自己的母親，我們的母親多不容易呀，我們只有好好學(xué)習(xí)，長大才能報答母親的養(yǎng)育之恩。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始就努力吧！

（導(dǎo)寫內(nèi)容是結(jié)集同學(xué)的短文組合起來的，他們的文，情真意切，令我感動，我感到了這首詩給同學(xué)們帶來的震撼，使他們的思想受到教育，在學(xué)文的過程中做到了育人。）

整體課堂結(jié)構(gòu)新穎，教師把自己置身于學(xué)生之中，既融洽了師生關(guān)系，又活躍了課堂氣氛。教師的提問起到點睛之功。像一條無形的絲，牽動著學(xué)生的思維。課堂活而不散。課尾在學(xué)生亢奮之時，進(jìn)行思想教育，使課堂教學(xué)得以升華，真正做到既教書又育人。

最新小學(xué)五年級語文上冊教案 篇6

一、教材分析

部編版小學(xué)五年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進(jìn)行編排，共編排了八個單元，八個主題，分別是：“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“熱愛祖國”、“學(xué)習(xí)說明文”、“父母之愛”、“四時景物的動靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個單元包括單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1、專題組元的角度更加靈活多樣。 2、加強整合的編寫目的更加明確。 3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。 4、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。 5、增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。 6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生具有濃厚的興趣，養(yǎng)成了良好的'語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。已經(jīng)掌握了大量的字詞等基礎(chǔ)知識，具備了基本的聽說讀寫能力，能正確規(guī)范地進(jìn)行書寫，流利地朗讀課文，能對分析理解一些淺顯的文章，會運用通順的語句進(jìn)行語言表達(dá)。但也有少部分學(xué)生的語文能力較弱，書寫、閱讀，表達(dá)等當(dāng)面比較欠缺，需要進(jìn)行不同層次的因材施教。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、生字認(rèn)識200個，會寫220個，會使用字典、等工具書，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽方法，會根據(jù)需要搜集有價值的信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的讀書能力。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用

教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力；

2、提高學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生習(xí)作能力；

五、教學(xué)措施

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到教學(xué)有的放矢。

2、針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，運用靈活地教學(xué)方法和多種形式進(jìn)行教學(xué)，盡力做到因材施教、實施分層教學(xué)。

3、教學(xué)中，注意對學(xué)生進(jìn)行各種語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文能力。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，樹立大語文教學(xué)觀，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在實踐中運用語文，學(xué)用結(jié)合，提高語文素養(yǎng)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

最新小學(xué)五年級語文上冊教案 篇7

一、課前談話緩解學(xué)生緊張情緒：

1、現(xiàn)在，我們來做一個文字游戲：一個三點水，加一個來字，大家知道它念什么嗎？（學(xué)生猜是淶）一個三點水，加一個去字，大家知道它念什么（學(xué)生齊讀法）？這就是漢字的特點。

2、看看臺下，臉一直朝著老師，有沒有認(rèn)識的老師？今天，來自全國各地的老師在看我們上課，大家害怕嗎？

二、提供作者生平資料，營造強烈的閱讀期待

師：在上課之前，我什么都不想說，但我要告訴你，我們今天學(xué)習(xí)的是一篇好文章，一篇真正的好文章，一篇少有的好文章。但是，好的文字需要好的讀者，我相信，我們翔宇教育集團(tuán)的同學(xué)一定會成為最好的讀者。那么，這篇最好的文字是什么呢？它就是大家手中的著名作家史鐵生的作品《秋天的懷念》。

〔板書課題：秋天的懷念〕

師：投影出示作者生平，配樂簡介：

史鐵生，當(dāng)代著名作家。1951年生于北京，1967年畢業(yè)于清華附中，1969年去延安地區(qū)插隊落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表了《我們的角落》、《在一個冬天的晚上》、《山頂上的傳說》等小說。其中《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。除小說外，還有《我與地壇》、《秋天的懷念》等散文作品，近年又出版了《病隙碎筆》等作品，均引起了較大反響。

師：在作者的人生軌跡之中，有一年發(fā)生了一件事，可以說改變了作者一生的命運，是哪一年，哪件事？

生：1972年作者雙腿癱瘓。

師：是的，1972年作者不幸雙腿癱瘓了！你再看，作者雙腿癱瘓的時候年齡有多大？

生：21歲！

師：是啊，21歲，21歲?。⊥瑢W(xué)們想一想，21歲，正是一個小伙子生龍活虎的年齡，正是一個人活到最狂妄的年齡，可是他卻不幸雙腿癱瘓了！他再也不能跑，再也不能跳，再也不能做自己想做的事，也不能去自己想去的地方了。你再看，從作者雙腿癱瘓的時候起，一直到作者發(fā)表第一篇小說的時候，這中間相隔了幾年？

生：7年。

師：是啊，7年！7年的時間，對于一個正常人來說，也許算不了什么，但是對于作者來說，卻是漫長的7年輪椅的生活啊！在我們的這段資料當(dāng)中，這7年卻是只字未題，是一片空白！但對于作者來說，這7年真的是一片空白嗎？當(dāng)然不是，讀了這篇文章，大家一定會把這段空白填補起來的。好，不多說了，大家把課文自由地讀一讀吧！

學(xué)生自由讀課文，教師巡視。

三、整體感知課文，提煉文章主旨

師：隨著同學(xué)們的朗讀，大家臉上的神情越來越凝重。文章中有什么東西打動了你，你的心中有話可說。大家知道嗎，有人說，讀史鐵生的作品，不同的讀者可以有不同的感受：機智者讀到了從容，富貴者讀到了博愛，貧賤者讀到了高貴，浮躁者讀到了安寧，平庸者讀到了智慧?，F(xiàn)在就讓我們讀讀這篇文章，看看你能從中讀到什么？或者說得更直白一些，你又從中體會到了什么呢？

生：我讀到了母愛的力量。

師：母愛的力量起到了什么作用？

生：它讓作者重新振作起來。

師：對，他不但看到了母愛，還看到了母愛的力量。

生：我看到了史鐵生的七年不是空白的，他懂得了要好好地活著。

師：母愛的力量使他從絕望的深淵中走了出來，他決定要堅強地活！你們抓住了生命中最重要的兩樣?xùn)|西，一個是愛，一個是生命。（板書：愛，生命）這兩樣?xùn)|西，在我們的文章中體現(xiàn)得最明顯。實際上，真正優(yōu)秀的文學(xué)作品，無不滲透著作者對愛，對生命的深切的理解和感悟。令我驚訝的是，你們只讀了一遍課文，就能夠抓住了。既然大家都已經(jīng)抓住了文章的主旨，那么我們就來看一看，究竟是哪些文字、哪些敘述深深地打動了你，使你產(chǎn)生了這樣深刻的感受？請你再到文章的字里行間去找一找，劃一劃，過一會兒我們來交流。

〔生默讀，進(jìn)行圈劃；教師巡視〕

四、多元感悟品讀文字，自由交流內(nèi)心感受

師：我看到有些同學(xué)劃了一處，有些同學(xué)劃兩處，還有的同學(xué)劃了多處。的確，這篇文章感動人的地方許多，我讀了許多遍，總是被感動，曾經(jīng)不止一次地落淚。你們誰來讀讀，把最打動你的一處說一說？

生：〔讀片斷：鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成這樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是訣別?！衬赣H已經(jīng)病入膏肓了，她被人抬上車時，還在大口大口地吐著鮮血

師：同學(xué)們聽出了沒有，剛才有一個詞他用得特別好，是哪一個詞？

生：病入膏肓！

師：是啊，母親當(dāng)時已經(jīng)病入膏肓。從哪些地方可以還看出母親當(dāng)時病入膏肓？

生：讀片段：我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。從這些地方可以看出母親已經(jīng)病入膏肓。師：是啊，病痛的折磨已經(jīng)使她整宿整宿睡不著覺。但母親的痛苦是不是只是身體上的痛苦？

生：不是，母親還在擔(dān)心自己的兒子。

師：從哪些地方可以看出來？

生：讀片段：母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了。不，我不去！我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：我活著有什么勁！母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活史鐵生感到非常絕望：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著收音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

師：從這些地方，你體會到了什么？

生：史鐵生對生活的希望越來越渺茫。

師：也很絕望。我們非常理解他。一個21歲的小伙子，他不能跑，不能去做自己想坐的事情。母親看到兒子這個模樣，心情怎么樣？

生：她自己也很難過，畢竟兒子是她的親生骨肉。

師：是啊，母親忍受著肉體和精神上的雙重痛苦！她痛苦著兒子的痛苦，悲傷著兒子的悲傷！可為什么她卻對自己的兒子只字未提？

生：母親不愿增加兒子的負(fù)擔(dān)。

師：是啊！多年以后，史鐵生寫過一篇感人的文章《我與地壇》：那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可這事實無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。課文中還有哪些地方深深地讓你感動？〔提醒同學(xué)們要逐步地養(yǎng)成一種習(xí)慣：當(dāng)一個同學(xué)發(fā)言的時候，應(yīng)把目光獻(xiàn)給他〕

生：讀片段：那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。窗外刷刷拉拉飄落的葉子就象征著作者的心情，作者非常絕望，母親希望他能出去散散心，看看堅強的菊花，重新鼓起生活的勇氣！

師：說得真好?。◣熒餐恼疲┧ㄟ^具體的語言文字的描述體會到了作者的心情，體會到了母親的希望。母親說，北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色，她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色，她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色同學(xué)們，請你想象一下母親憔悴的臉上現(xiàn)出的央求般的神色。你們有沒有見過央求的神色？在家里，上學(xué)的路上，或者班級里？

生：上學(xué)路上，在菜場，我見過工商執(zhí)法人員，惡狠狠地去搶一個菜攤老奶奶的秤砣，老奶奶哭著去要那個秤砣，當(dāng)時她的神色就是一種央求的神色。（全場聽課教師大笑）

師：你看到這一幕情景，當(dāng)時你是怎么想的？怎么看待這件事情？

生：這位老奶奶也許家里十分貧窮，只能靠買菜為生。她當(dāng)時是滿臉的哀求，眼角掛滿了淚水。這是斷絕了老奶奶的生路呀！

〔現(xiàn)場響起了掌聲和笑聲〕

師：你從老奶奶的臉上看到的就是央求般的神色。為了生存她不得不這么做，我們這個社會還有很多無奈??！現(xiàn)在我們明白了，可憐巴巴地有求于別人的時候才是央求！

回到課文中來，母親有求于我嗎？她為什么要一再地央求我來看花？

生：母親是想讓我們看到花，讓我充滿生命力。

生：母親希望我看到花，重新樹立生活的信心。

師：花象征著什么？

生：頑強的生命力。

生：菊花在秋天開放，她具有頑強的生命力。

師：還象征著什么？

生：芬芳！

生：精彩！

生：生活的希望！

師；花在我們的心目中，象征著生命，象征著芬芳，象征著精彩，也象征著希望。與別的花相比，菊花又多了一層什么含義？

生：別的花開在春天，而菊花開在秋天，說明菊花的生命力很頑強，母親希望去看菊花，從中得到鼓勵，因為她要幫助我樹立生活的信心。

師：是啊，菊花自古以來就被賦予了堅強的象征。我國古典文學(xué)名著之一《紅樓夢》中就有不少詠菊的事，其中有這樣的詩句：一身傲骨世人曉，高雅品格比蘭心，東晉袁崧也有春露不染色，秋霜不改條這樣的詩句，說的都是菊花的高潔與堅強。這一點也許母親自己并沒有意識到，但她卻知道，蒼白的語言不足以平復(fù)兒子此時內(nèi)心的悲傷，所以她要帶兒子去北?？椿?，看看那些傲霜開放的菊花，她要讓兒子知道，失去了雙腿不等于失去了一切，在這個世界上還有很多美好的東西值得留戀，她要用自己的愛來重新點燃兒子對生活的希望！讓心胸如時節(jié)一樣秋高氣爽、讓精神和菊花一樣堅韌剛強。這是一個母親的良苦用心?。?/p>

還有哪些地方打動了你？

生：讀片段：鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成這樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是訣別。（學(xué)生把吐t讀成了吐tǔ）鄰居背我去看母親的時候，母親最后一句話就是讓我和妹妹好好活。

師：他讀錯了一個字音，聽出來了嗎？

生：血xiě，應(yīng)該讀xu。

師：應(yīng)該讀xu，鮮血。還有？大口大口地吐著鮮血，這里出現(xiàn)了一個多音字：吐tǔ和吐t有什么不同？

學(xué)生思考，教師提示：組一個詞試試－不要隨地吐痰。

生：吐tǔ是可以控制的，吐t不可控制。

師：那么這個字在這里應(yīng)該念什么？

生：t！

師：好，讀讀這段話。

生齊讀鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成這樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是訣別。

師：一朝分別，竟成永訣！作者沒有想到母親已經(jīng)病成這樣，更沒有想到，此次分別，竟是天上人間，今生今世再也不能相見！而一切，又怎一個痛字了得，怎一個悔字了得。再看看作者與母親訣別時的另一個文字吧，誰來讀？

生：讀片段：鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：我那個生病的兒子，還有那個還未成年的女兒母親臨死前的最后一句話就是希望我和妹妹好好地活下去！

師：他把母親去世前想說卻沒有來得及說得話說出來了。

生：讀片段：又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活

師：一年一度菊花又開，花開會有時，可是作者卻再也不能讓母親帶著自己來看花了?？墒怯幸粋€問題我不明白啊，為什么母親活著的時候，就曾經(jīng)多次要帶我來看花，幾乎都遭到了我的拒絕，為什么母親去世了，卻反而讓妹妹帶我來看花呢？

生：這是作者對母親的懷念，告訴母親要自己要堅強地和妹妹一起好好活。

師：母親的愛使他重新鼓起了生活的風(fēng)帆，他已經(jīng)從絕望的深淵里走了出來，他要和妹妹相依為命，好好地活下去！這個同學(xué)把作者面對菊花想對母親說的話也說出來了。

五、拓展閱讀，打開視野，營造課外閱讀期待

師：母親去世之后，作者寫下了很多感人肺腑的文章，他不止一次地提到了自己的母親，表達(dá)對母親的思念和愛。文章比較長，老師節(jié)選了其中的幾個片斷，想看看嗎？

課件出示幾段史鐵生懷念母親的文章片段，師配樂深情誦讀：

我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。我似乎得了一點安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。

《合歡樹》

我一直有著一個凄苦的夢在夢中，我絕望地哭喊，心里怨她：我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你不知道我們是多么想念你嗎？但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去

《有關(guān)廟的回憶》

搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。

《我與地壇》

師：同學(xué)們，當(dāng)你讀到了這些蒼涼的文字，你能夠理解作者內(nèi)心的痛楚嗎？能夠體會作者深深的思念之情嗎？你能夠感受到在那蒼茫的夜色下而汩汩滾落的熱流嗎？再來深情地讀讀這一段文字吧，我相信一定也會有一股熱流從你的心頭滾落

生：自由讀最后一段文字：又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活

師：母親艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，已經(jīng)成為作者一生的力量和源泉。這力量和源泉，使他從絕望的深淵中走了出來，重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。這7年是他在母親的鼓勵下一步一步走過來的，從剛才的發(fā)言中我發(fā)現(xiàn)，在不知不覺中，大家已經(jīng)把這段空白填補起來了。

六、結(jié)束語進(jìn)一步點出文章主旨：

雖然有時候命運很不公平，真的是很不公平，但是只要我們愿意，我們就一定能扼住命運的咽喉，無論遇到什么打擊，無論遇到什么挫折，都要堅強地活、好好地活，不僅是活著，而且要活得精彩，活出味道，為自己，也為愛自己的親人這是母親對作者的希望，是作者最終參透了的道理，也是我們學(xué)習(xí)本文得到的啟迪。

最新小學(xué)五年級語文上冊教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。

2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。

能力目標(biāo)：

1、體會作者介紹玻璃的表達(dá)方法，進(jìn)行說話訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計，發(fā)展語言及創(chuàng)新思維。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、拓展科學(xué)知識的意識及能力。

情感目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。

教學(xué)重點：了解新型玻璃的特點及作用，學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達(dá)方法進(jìn)行說話訓(xùn)練。

教學(xué)難點：能正確區(qū)分特點和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)新型玻璃的資料。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。你們就是展銷會上的廠長、經(jīng)理或者是推銷員，你們的任務(wù)就是將你們公司生產(chǎn)的新型玻璃推銷給客商，大家有信心嗎？

二、確定目標(biāo)，自主閱讀

1、師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先學(xué)好課文，熟悉新型玻璃。你們都想學(xué)習(xí)了解有關(guān)新型玻璃的哪些知識？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：學(xué)什么？名稱、特點、作用）

2、師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？各小組討論學(xué)習(xí)本課的方法。（根據(jù)學(xué)生的回答板書：怎么學(xué)？讀課文找出寫特點和用途的句子抓重點詞語歸納特點和用途；讀想勾畫圈一圈收集資料討論交流）

3、學(xué)生根據(jù)自己確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法，采取自己喜歡的閱讀

三、交流討論，互相補充

1、以小組為單位學(xué)習(xí)，交流自學(xué)情況，互相補充，相互釋譯。完成老師布置的作業(yè)。

2、組內(nèi)交流，全班交流：通過學(xué)習(xí)交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥）

3、師：我是個有名的房地產(chǎn)開發(fā)商，最近，剛剛開發(fā)了一個花園，名叫福華馨苑，我要給我們的花園安裝些新型的玻璃，以此來提高房價，聽說這里要開新型玻璃展銷會，來看看有沒有適合我需要的產(chǎn)品。

4、分五組進(jìn)行產(chǎn)品推銷,每組推銷一種產(chǎn)品，推銷員要求:

（1）學(xué)生設(shè)計展銷詞，要求形式多樣，語言生動，富有創(chuàng)意。

（2）說話有條例，說話大方。（3）能說清楚新型玻璃的特點和用途。（4）組內(nèi)交流，推選一名推銷員，作匯報發(fā)言。

5、每組推銷要求:

夾絲網(wǎng)防盜玻璃產(chǎn)品推銷小組具體要求：

（1）、闡述本產(chǎn)品的特點和用途；（2）、敘述過程中要用上金屬絲網(wǎng)、電源、自動報警器等關(guān)鍵詞語；（3）、用上可以可以可以也可以這個句式；（4）、用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。

夾絲玻璃產(chǎn)品推銷小組具體要求：

（1）、闡述本產(chǎn)品的特點和用途；（2）、敘述過程中要用上堅硬、安然無恙、藕斷絲連等關(guān)鍵詞語；（3）、用上即使仍然這個句式；（4）、用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。

變色玻璃產(chǎn)品推銷小組具體要求：

（1）、闡述本產(chǎn)品的特點和用途；(2)、敘述過程中要用上反射、調(diào)節(jié)等關(guān)鍵詞語；（3）、用上如果就這個句式；（4）、用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。

吸熱玻璃產(chǎn)品推銷小組具體要求：

（1）、闡述本產(chǎn)品的特點和用途；(2)、敘述過程中要用上問世、阻擋等關(guān)鍵詞語；（3）、用一句比喻句；（4）用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。

☆吃音玻璃產(chǎn)品推銷小組具體要求：

（1）、闡述本產(chǎn)品的特點和用途；(2)、敘述過程中要用上對付、制服、消除等關(guān)鍵詞語；（3）、用上盡管

還句式；（4）、用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。

四、發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設(shè)計

1、過渡：你們的課文內(nèi)容學(xué)得扎實，推銷水平約異常得精彩，真好！同學(xué)們，我們?nèi)祟愓媪瞬黄?，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。同學(xué)們上節(jié)課已經(jīng)查找了許多資料，了解了許多新型玻璃，老師展示給同學(xué)一些新型玻璃。

2、你能聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設(shè)計一種新型玻璃嗎？

3、師生點評。

六、總結(jié)評價，布置作業(yè)

1、總結(jié)評價：你覺得今天的語文課你自己學(xué)得怎么樣？（學(xué)生自我評價）

2、布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設(shè)計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。

最新小學(xué)五年級語文上冊教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利，有感情的朗讀課文

2.從課文中感受滄海日出的美和壯觀。培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力

3.體會作者熱愛大自然的感情。

重難點

讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗，學(xué)習(xí)描寫日出景色的方法

樂學(xué)善思辦法

在憑借教材深挖詞語的過程中，再配合身體的動作進(jìn)行展示，使得教學(xué)氣氛既輕松、又熱烈，并較好地突破了重、難點內(nèi)容。教者依據(jù)教材，緊抓重點語句進(jìn)行分析，使學(xué)生能較準(zhǔn)確的理解課文內(nèi)容，并在分析詞句中扎扎實實地進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練，從而促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展、理解能力的提高。

教學(xué)流程

一、大海在你心中有哪些印象?

二、導(dǎo)入新課

1.喚起探求美的的欲望

2.初讀課文，整體感知美的文章。

(1)是請學(xué)生自由讀課文

(2)用簡潔的話概括出來，并了解課文敘述的順序。

3.自由讀課文，展開美得語言。

(1)把畫面娶個名字作批注。

(2)誦讀課文品味咀嚼美得語言。

(3)感悟大海的壯觀：1.齊讀;2小組讀;3個人讀;4教師范讀。

(4)回歸全文交流，傾訴美的感受。

1.抓住課后的思考題，說說滄?！懊馈痹谀抢?“壯觀”在那里。

2.整體交流自己閱讀心里感受，使學(xué)生的審美享受在交流中和傾訴中得到升華。

(5)揣摩語言，學(xué)習(xí)體會“美”的表達(dá)。

組織學(xué)生討論：從課文中，我們學(xué)到那些描述。

1.日出的方法。

2.交流后，寫一些自己看到的日出。

三.鞏固練習(xí)：朗讀全文。

四.作業(yè);畫一畫《滄海日出圖》。

五.板書。

鷹角亭上看日出

曉星、殘月、晨星、粉紅霞光

滄海日出

美麗壯觀

橘花、鮮紅、太陽升騰

耀眼金光、紅彤彤

最新小學(xué)五年級語文上冊教案 篇10

17、地震中的父與子

【課前預(yù)習(xí)】

1、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字字音，借助字典或聯(lián)系上下文理解本課的詞語。昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪

2、畫出使自己深受感動的句子，在旁邊寫感受。

3、不懂的或有疑惑的地方提出問題。

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

一、 寫出下列詞語的反義詞。

堅定( )絕望( )幸福( )

二、寫一寫父母親為我們做的微不足道，卻又又飽含父母之愛的事。

18_慈母情深

【課前預(yù)習(xí)】

1、認(rèn)真讀課文，能認(rèn)識本課的生字及理解相應(yīng)的詞語。

失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂

2、找一找描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，體會母親的情深。

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

一、有感情朗讀全文。

二、搜集歌頌?zāi)笎鄣脑姼?，選擇其中的一首默寫下來。

19、“精彩極了”和“糟糕透了”

【課前預(yù)習(xí)】

1、認(rèn)真讀課文，能認(rèn)識并能正確書寫本課的生字及理解相應(yīng)的詞語。

糟糕、確實、自豪、謄寫、敬仰、判斷、出版、戲劇、嚴(yán)厲、靈感、創(chuàng)作

源泉、警告、提醒、把握、謹(jǐn)慎、極端、一如既往、得意揚揚

2、想一想父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法。

3、找一找人物的動作、語言和心理活動描寫的語句，體會愛的不同表達(dá)方法。

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

一、看拼音寫詞語。

téng xiě chū bǎn qí shí jǐn shèn

( ) ( ) ( ) ( )

二、寫近義詞。

贊揚( ) 漂亮( ) 自豪( )

三、按課文內(nèi)容填空，并回答問題。

這些年來，我少年時代的兩種聲音一直交織在我的耳際： ， ; ， ……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我覺得把握我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道， 也好， 也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是 。

1、這兩種聲音是指什么?

2、這兩種聲音對“我”產(chǎn)生怎么樣的影響?

20_學(xué)會看病

【課前預(yù)習(xí)】

1、認(rèn)真讀課文，能認(rèn)識并能正確書寫本課的生字及理解相應(yīng)的詞語。

打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安

2、找一找描寫母親的語言和心理描寫的句子，體會母親的情感變化。

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

一、在括號里填上合適的詞語。

面對( ) ( )地指教

改變( ) ( )地走了

留下( ) ( )地判定

二、說說對以下詞語的理解，并選擇其中一個詞說一句話。

按圖索驥：

聊勝于無：

喋喋不休：

三、看文中插圖寫一段話。

最新小學(xué)五年級語文上冊教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

3、體會課文重點內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)重點：反復(fù)朗讀課文。

教學(xué)難點：有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

教學(xué)時間：一課時

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文小黑板

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

當(dāng)你看到這個題目時，你會想些什么？

二、以讀為主，讀中探究

1、快速自主讀書

要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

2、匯報交流

以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

3、再讀釋疑

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）

三、自主性練習(xí)設(shè)計（以下五題任做三題）

1、我喜歡上了一件什么樣的運動衫？

（那些詞語可以體現(xiàn)出我對運動衫的喜愛？）

2、我的運動衫為什么會得而復(fù)失呢？

3、我的運動衫為什么會失而復(fù)得呢？

4、從我的運動衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的過程中你體會到了什么？

四、課文內(nèi)容的拓展

說說平時生活中曾經(jīng)關(guān)心過你的人和事。

教學(xué)后記:同學(xué)們體會人與人之間的真誠與友誼。

最新小學(xué)四年級語文上冊教案1500字集錦

要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到充分激發(fā)，教師要準(zhǔn)備好教案,這是教師工作中義務(wù)和責(zé)任。教案改革是一種創(chuàng)新。通過改造，將其應(yīng)用于教學(xué)實踐。如何寫出有實用價值的教案呢？我們特地花時間為你收集并編輯了最新小學(xué)四年級語文上冊教案，歡迎分享給你的朋友！

最新小學(xué)四年級語文上冊教案 篇1

我所上的是課文《杏兒熟了》的第二課時，主要理解奶奶的高貴品質(zhì)，繼而向?qū)W生們滲透這么一種思想：在我們以后的學(xué)習(xí)、生活中也要向奶奶學(xué)習(xí)，同別人一起分享自己的快樂、喜悅、幸福教學(xué)的重點就是要讓學(xué)生通過對課文重點句子的學(xué)習(xí)，自己體會出課文所要表達(dá)的思想，文中主人公的品質(zhì)。課后，我認(rèn)為這節(jié)課給我留下這些思考。

一、學(xué)生在文本的基礎(chǔ)上，想象程度超過我的設(shè)想

由于新課標(biāo)一直都強調(diào)語文課要給予學(xué)生想象的空間。所以在課堂中我安排了多次想象。一是想象奶奶過來時，想一想不小伙伴們是怎樣想的，在這兒的想象過程中，學(xué)生回答都在我的設(shè)想之內(nèi)。二是讓學(xué)生想象奶奶為何會顫顫巍巍的，學(xué)生在聯(lián)系文本的基礎(chǔ)上，得出了這些結(jié)論：1、奶奶年齡比較大，力氣不夠；2、杏樹比較高，奶奶夠不著；3、奶奶是為了讓小伙伴們吃得香甜，在給他們打熟透了的杏兒。所有這些答案都是我所能設(shè)想到的。可另外一個學(xué)生卻說：老師，我還有不同的理解：我認(rèn)為，奶奶年紀(jì)已高，這篇課文也比較老了，說不定文中的我現(xiàn)在也已是一個大作家了，有可能這位奶奶是纏小腳的，是腳步太小了，才會站不大穩(wěn)，顫顫巍巍的。當(dāng)學(xué)生說到這一點時，我大吃一驚，在試教中我從未遇到過，我被他的這種不脫離實際的想象力所折服了。在備課時，我一點也沒有想到這一點，我覺得在課上我有時并不是在教育學(xué)生，而更多的是在和學(xué)生一起討論，向?qū)W生學(xué)習(xí)一些精神：積極地動腦思考，大膽地說出自己的觀點另外，我也覺得我備課中沒有更深地去考慮學(xué)生的實際，對于這樣的班級我也應(yīng)該去想一些天馬行空的知識。

二、給予學(xué)生的評價盡量要準(zhǔn)確

評價是課堂的一個重要環(huán)節(jié)，評價的準(zhǔn)確與否將會直接影響學(xué)生對于知識的掌握程度。這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在理解奶奶的話（一起分享快樂、喜悅）的基礎(chǔ)上說說在日常的學(xué)習(xí)、生活會怎樣做呢？有一個學(xué)生這樣說道：以前，有人打了我一下，我肯定會還回來，絕不讓自己吃虧，可是，從今以后，我決定不再這么做了，有時候稍微吃點也就算了，吃虧是福嘛。這個學(xué)生說完，由于我對自己框得太死了，一定要讓學(xué)生講出怎樣去和別人一起分享所以我給出了這樣的評價：你說的好像不是關(guān)于一起分享的，你可以坐下來自己再想一想，到底以后會怎么做呢？可是我后來一想：他的這種做法，和奶奶發(fā)現(xiàn)了小伙伴們偷摘杏兒卻沒有懲罰他們，教訓(xùn)他們，而是去摘最熟的杏兒給他們吃，有什么區(qū)別呢？其實這個學(xué)生已經(jīng)從奶奶的做法中得到了啟迪，所以，我當(dāng)初可以給他這么一個評價：你真是一個懂事明理的孩子，已經(jīng)和奶奶一樣寬容了。如果是這么一個評價，我想這個學(xué)生當(dāng)時在課上肯定覺得非常開心。很明顯，不同的評價所達(dá)成的結(jié)果是截然不同的，前者可能會導(dǎo)致學(xué)生以后不敢大膽地發(fā)言，說嚴(yán)重點，教師無意中的不準(zhǔn)確評價可能會給學(xué)生帶來陰影。所以，我覺得以后在上課時，自己的注意力一定要高度集中，對于學(xué)生的回答一定要在短時間里進(jìn)行仔細(xì)地分析，當(dāng)然前提是教師自己對于課文一定要相當(dāng)熟悉，所以吃透課文也就不言而語地成為了關(guān)鍵。為了彌補課上的失誤，課后，我就再一次跟這個學(xué)生說：你課上所舉得例子也是行的，說明你已經(jīng)和奶奶一樣的寬容了。這個學(xué)生開心地笑了。這時，我也如釋重負(fù)，也提醒自己，以后要注意了。

以上就是我開課后印象最深的兩點，可能我的分析不一定正確，但起碼我從中看到我自己的不足。

最新小學(xué)四年級語文上冊教案 篇2

一、教材說明

這篇課文寫在上甘嶺戰(zhàn)役中，為奪下敵人的5979高地，黃繼光冒著槍林彈雨摧毀敵人的火力點，最后他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了寶貴的生命。這一驚天動地的壯舉，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義精神。

課文渲染激烈、殘酷的戰(zhàn)斗場面，襯托黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，把個人的生死置之度外的革命英雄主義氣概；同時生動刻畫了黃繼光在戰(zhàn)斗中的言行，他主動請纓時說的話，槍林彈雨中匍匐前進(jìn)，舍身堵槍口的壯舉，具有撼人心魄的力量。

本課按事情發(fā)展順序，步步展開故事情節(jié)。先寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務(wù)(第12自然段)；接著寫進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動請戰(zhàn)(第36自然段)；再寫黃繼光頑強堅持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(第711自然段)；最后寫戰(zhàn)斗取得了勝利(最后一個自然段)。

課文的重點內(nèi)容是811自然段。敵人的火力越來越猛，子彈像冰雹，似暴風(fēng)雨，身負(fù)重傷的黃繼光眼看完成不了任務(wù)了，他憑著頑強的毅力爬近了敵人火力點，兩次在槍林彈雨中站起來，最后用胸膛堵住了敵人的槍口，用生命譜寫了一首氣壯山河的英雄主義頌歌。

這篇課文故事的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果都敘述得很清楚。此外，課文對戰(zhàn)斗環(huán)境及英雄的語言、行動的描寫具體、細(xì)致，又運用了比喻手法，增強了語言表現(xiàn)力。

黃繼光舍身堵槍口的部分是本課的教學(xué)重點。

選編這篇課文，一方面使學(xué)生通過讀懂課文內(nèi)

容，感受革命英雄主義，學(xué)習(xí)英雄的崇高品質(zhì)；一方面通過練習(xí)，進(jìn)一步提高概括文章主要內(nèi)容的能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識本課21個生字，學(xué)會其中19個，能正確讀寫持續(xù)、黎明、槍彈、憤怒、任務(wù)、艱巨、犧牲、頑強、規(guī)定、胸膛、驚天動地、報仇等詞語。

2有感情地朗讀課文，背誦811自然段。

3能讀懂課文內(nèi)容，了解黃繼光在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，感悟革命英雄主義氣概，受到愛國主義、國際主義教育。

4掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，逐步提高閱讀能力。

三、教學(xué)建議

1課前準(zhǔn)備。課前，可布置學(xué)生收集、閱讀有關(guān)黃繼光的故事，了解抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)情況。教師事先制作課件或準(zhǔn)備掛圖；剪輯電影片段、制作投影片等。

2理解課文的主要內(nèi)容，一步一步讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容是本課的學(xué)難點。教學(xué)時，可結(jié)合思考練習(xí)第二題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。抓住主要內(nèi)容的基本方法是：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂每個自然段的基礎(chǔ)上進(jìn)行意義歸并。如第711自然段，分別寫：戰(zhàn)友受傷、犧牲；黃繼光也負(fù)傷了，仍頑強向前爬；黃繼光扔出手雷；黃繼光暈倒；黃繼光用胸膛堵住槍口。這5個自然段可歸并為：黃繼光頑強堅持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過。

3黃繼光舍身堵槍口的部分是教學(xué)的重點，教學(xué)時要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

(1)學(xué)會抓重點詞句。如第8、9自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住頑強這個重點詞，在初步理解詞義后討論：你從哪里體會到黃繼光的頑強第11自然段，要引導(dǎo)學(xué)生找出描寫黃繼光動作的詞(張開、猛撲、堵住)來體會舍身堵槍口的壯舉。

(2)學(xué)會前后聯(lián)系。黃繼光的壯舉是與整個戰(zhàn)斗過程相聯(lián)系的。要引導(dǎo)學(xué)生思考：黃繼光是在什么情況下站起來、又站起來的。讓學(xué)生從戰(zhàn)斗的激烈、情況的緊急以及黃繼光的處境這幾方面來全面理解英雄的壯舉。

(3)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和復(fù)述訓(xùn)練，從讀中感悟，積累語言。還可以根據(jù)課文的插圖、掛圖(或課件、電影片斷)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述(適當(dāng)補充敘述一些戰(zhàn)斗情節(jié)及黃繼光的心理活動)，在復(fù)述中加深理解。

4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，特別要抓住關(guān)鍵的句段，讓學(xué)生充分地讀，受到英雄崇高品質(zhì)的感染。如：

(1)還有20米，10米近了，更近了。黃繼光身負(fù)重傷，仍頑強地向前爬。這里的數(shù)字和省略號說明黃繼光每前進(jìn)一步都十分艱難。朗讀時應(yīng)慢一些，有力些，并注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。而更近了的語調(diào)應(yīng)上揚，突出更字。

(2)第9自然段寫黃繼光站起來了，在三個短句中連用三個感嘆號。黃繼光在身負(fù)重傷的情況下，竟然站起來了，而且是在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來，多么令人驚訝、贊嘆!朗讀時要懷著對英雄崇敬的心情，把握好贊揚的基調(diào)，讀啊站起來了暴風(fēng)雨一樣等詞要加重語氣。

(3)第11自然段，對描寫黃繼光壯舉的詞語(又、張開、猛撲、堵住)應(yīng)重讀，突出英雄的大無畏氣概和獻(xiàn)身精神。

5注重創(chuàng)設(shè)情境。有條件的學(xué)校可讓學(xué)生觀看《黃繼光》影片、圖片，講述英雄黃繼光的故事來調(diào)動學(xué)生的情感。還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩描寫火力兇猛，黃繼光處境萬分危險的句子，如子彈比雨點還密，像冰雹一樣，暴風(fēng)雨一樣等，將話變成畫，入境悟情，體會情感。

6關(guān)于識字寫字。本課生字較多，要突出重點，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點識字。營槍膛是后鼻韻母，憤艱肩頑暈是前鼻韻母，要認(rèn)真分辨。營持務(wù)犧暈是整體認(rèn)讀音節(jié)，要注意正音。指導(dǎo)寫字時，黎右上角不要多加一筆寫成勿，犧右邊不要多加一筆寫成酉，仇右邊不要多加一筆寫成丸。

對筆畫繁多的字黎憤膛要認(rèn)真觀察間架結(jié)構(gòu)，把各部位寫勻稱。

7關(guān)于思考練習(xí)。第二題不必要求學(xué)生給課文分段，只要了解課文依次寫了進(jìn)攻受阻，主動請戰(zhàn)，艱難前進(jìn)，舍身堵槍口幾部分內(nèi)容，再把每部分主要意思連起來，概括出課文的主要內(nèi)容。

課后思考練習(xí)第三題，意在讓學(xué)生體會打比方寫法的作用，學(xué)習(xí)作者遣詞造句的功夫，提高語言的表現(xiàn)力。教學(xué)時要聯(lián)系句子，通過比較，加深體會。但注意只要求結(jié)合具體的句子，說說這樣寫的好處，不宜拔高要求，過多講解比喻的寫法。

第(1)題比雨點還密，寫槍彈的多、密，看出戰(zhàn)斗非常激烈，所以戰(zhàn)士們一次又一次的突擊才會被壓回來。

第(2)(3)題都寫子彈的多、猛烈。前一題寫黃繼光的處境非常危險，后一題強調(diào)黃繼光的勇敢頑強。

第(4)題寫戰(zhàn)士們沖鋒時勢不可擋。

此外，本題還可以進(jìn)行拓展性練習(xí)，在應(yīng)用中體會比喻寫法的好處。

8根據(jù)選做題的要求可以讓學(xué)生收集并閱讀抗美援朝中的英雄人物故事，召開我崇拜的英雄人物

故事會。也可以收集各個時期英雄人物的圖片，在班上舉辦小型圖片展。

四、重點難點例析

重點理解黃繼光頑強戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。例析：

課文的第7-11自然段詳細(xì)敘述了黃繼光頑強戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過。這一部分一方面講了處境艱難，另一方面講了頑強戰(zhàn)斗，把黃繼光放到嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭環(huán)境中來描寫，通過他的行動表現(xiàn)他頑強戰(zhàn)斗、英勇獻(xiàn)身的精神。

困難一是黑暗變成了白天、炮彈在周圍爆炸；二是一個戰(zhàn)士犧牲了，另一個戰(zhàn)士也負(fù)傷了；三是敵人把機槍對準(zhǔn)黃繼光，他的肩上腿上都負(fù)了傷。

頑強表現(xiàn)：他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬，還有20米，10米近了，更近了。??！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。黃繼光暈倒了，只見黃繼光又站起來了，他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

五、參考資料

抗美援朝19501953年中國人民反對美帝國主義侵略朝鮮，援助朝鮮人民的戰(zhàn)爭。1950年6月25日美帝國主義唆使南朝鮮李承晚集團(tuán)進(jìn)攻朝鮮民主主義人民共和國，被朝鮮人民軍擊敗。于是美帝國主義親自出馬，并打著聯(lián)合國的旗號，糾集15個仆從國家的軍隊，公然發(fā)動侵朝戰(zhàn)爭，并派第七艦隊侵占中國領(lǐng)土臺灣。9月15日，侵略軍在朝鮮仁川登陸，越過三八線，企圖吞并全朝鮮。與此同時，轟炸我國安東(今遼寧丹東)等地，把戰(zhàn)火引向我國邊境。10月8日中共中央作出抗美援朝保家衛(wèi)國的戰(zhàn)略決策。10月9日中國人民志愿軍跨過鴨綠江，與朝鮮人民軍共同抵抗美日侵略軍，至1951年7月，中朝兩國軍隊連續(xù)進(jìn)行了五次大規(guī)模戰(zhàn)役，把敵人趕至三八線附近。1953年7月27日，美軍被迫在停戰(zhàn)協(xié)議上簽字。在戰(zhàn)爭中，中朝軍隊共殲滅敵軍100萬人，打破了美國侵占朝鮮進(jìn)而侵略中國的企圖，援助了朝鮮人民，鞏固了我國國防，保衛(wèi)了國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

上甘嶺戰(zhàn)役中國人民志愿軍在朝鮮上甘嶺粉碎美國侵略軍進(jìn)犯的戰(zhàn)役。上甘嶺，山名，在朝鮮金化城以北。1952年10月14日，美軍以6萬多重兵向上甘嶺地區(qū)發(fā)動猖狂進(jìn)攻，企圖攻占該地區(qū)的兩側(cè)高地。志愿軍在朝鮮人民的支援下，對來犯之?dāng)尺M(jìn)行了英勇還擊。戰(zhàn)斗異常殘酷、激烈，敵人向僅37萬平方公里的陣地，投擲了幾千枚重磅炸彈，山頭被削低一米多，陣地數(shù)次失而復(fù)得。經(jīng)過反復(fù)爭奪，此次戰(zhàn)役于11月25日勝利結(jié)束，共打垮了對方數(shù)百次沖鋒，殲敵2萬5千余人。

黃繼光(19301952)四川省中江縣人，1951年參加中國人民志愿軍，1952年加入中國新民主主義青年團(tuán)。1952年10月20日在朝鮮江原道金化郡上甘嶺戰(zhàn)役中擔(dān)負(fù)爆破任務(wù)，在擲完手雷，打垮敵人幾個火力點后，在身負(fù)七處傷的情況下，毅然用胸膛堵住敵碉堡的機槍射孔而壯烈犧牲。中國人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)授予中國人民志愿軍特級英雄稱號，朝鮮民主主義人民共和國授予朝鮮人民民主主義共和國英雄稱號及金星獎?wù)?、一級國旗勛章?！?/p>

最新小學(xué)四年級語文上冊教案 篇3

通過寫行為過程顯現(xiàn)人物品質(zhì)

我們常說從一件小事可以看出一個人的品質(zhì)，是因為人的行事方式是受其思想品質(zhì)的支配的。有毅力的人行事會持之以恒、排除萬難，意志薄弱者往往有始無終、見異思遷。因此，我們在敘事寫人的時候，一定要把人物的行為過程寫具體，才能很好地顯現(xiàn)人物的品質(zhì)。本文寫我和爸爸打賭，就重點寫了打賭的過程，通過寫兩個人如何說、如何做、如何想、如何克服困難戰(zhàn)勝自我，顯示了父子倆說話算數(shù)、勇于改正不良習(xí)慣的品質(zhì)。

父子互責(zé)不良習(xí)慣，父親提出打賭改毛病，兒子應(yīng)賭。表現(xiàn)父子都有改正不良習(xí)慣的勇氣。

相互監(jiān)視，皆未抓住失信的把柄。表現(xiàn)夫子守信有恒心。

兒子頂住讒蟲的誘惑，父親忍著煙癮的煎熬。表現(xiàn)夫子的戰(zhàn)勝自我的恒心和毅力。

三個月戒讒戒煙，父子都是勝利者。父子都是說話算數(shù)的男子漢！

最新小學(xué)四年級語文上冊教案 篇4

一、教材分析

義務(wù)教育六年制小學(xué)課本第七冊第21課《鸕鶿》是一篇語言優(yōu)美，情景交融，適宜于學(xué)生朗讀和背誦的課文。它描繪了一幅鸕鶿捕魚圖：在幽靜的環(huán)境里，漁人指揮鸕鶿出沒在湖面捕魚。

二、教學(xué)目標(biāo)

本文的教學(xué)目標(biāo)有四個：1、有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。2、學(xué)會本課的9個生字；理解5個新詞語的意思；用像------似的、恢復(fù)造句。3、抓住重點詞語，理解重點句子的意思。4、正確流利地背誦課文第一自然段。

三、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。

教學(xué)難點：理解湖面從平靜-躍動-平靜的過程及鸕鶿捕魚的關(guān)系。

四、教學(xué)設(shè)計

一、多媒體展示鸕鶿，簡介鸕鶿，揭示課題。

二、指導(dǎo)自讀。

1、那么漁人是怎么用鸕鶿捕魚的呢？請同學(xué)們自由的讀讀課文。

2、檢查交流：讀了課文，你了解了什么？

三、默讀課文。

1、一面讀一面想，鸕鶿捕魚和湖面的變化有什么關(guān)系？并填表。

2、檢查交流，現(xiàn)在你們有什么新的收獲？

3、那么課文哪些部分寫捕魚前的情景？哪些部分寫捕魚時？哪些部分寫捕魚后？

四、再讀課文。

1、現(xiàn)在請同學(xué)們再來讀讀課文，看看你最喜歡課文哪個部分，把這個部分多讀幾遍，努力讀得精彩些。

2、現(xiàn)在請同學(xué)們來讀讀你所喜歡的課文段落。

五、研讀課文。

第一段

（1）誰也喜歡這一自然段？

（2）好！其他同學(xué)邊聽邊觀察圖畫，我請一個同學(xué)來根據(jù)課文內(nèi)容帶領(lǐng)同學(xué)們看圖。

（3）還有誰也喜歡這一自然段？那我們這些喜歡的同學(xué)一起來讀。

（4）那同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g這一段

（5）你們是從哪些詞句中體會到的？

悠然是什么意思？

（6）夕陽斜照，水平如鏡，多美的田園風(fēng)光?。∽屛覀兺ㄟ^朗讀再一次來感受這分寧靜、這分溫馨。

第二段

（1）教師也很喜歡這部分內(nèi)容，你們同意讓老師來讀讀這段內(nèi)容嗎？我在讀的時候，你們可以閉上眼睛邊聽邊想象當(dāng)時的情景。

（2）剛才你們仿佛看到了什么？

（3）書上是怎么寫的？誰來讀讀。

1、辨析一抹，體會內(nèi)涵意。

（1）這些列隊的士兵在等待一個怎樣的命令？這個命令是怎樣的？

（2）一抹是什么意思？抹還可以換成哪些詞？

（3）課文為什么要用一抹？你覺得用一抹好在哪里？

（4）四人一組合作研究課文為什么用一抹。

（5）交流研讀成果:

2、研讀一抹，領(lǐng)略捕魚樂。

（1）同學(xué)們對一抹的研究真是精彩，但老師相信好戲還在后頭，你想漁人這輕輕一抹，會抹出些什么？請同學(xué)們讀課文第2至第4自然段，同桌討論研究。

（2）同桌合作學(xué)習(xí)第2至第4自然段，研讀會抹出些什么。

（3）交流研讀成果：

（4）交流：

（5）真了不起，同學(xué)們對漁人這輕輕一抹的研究成果真多，如此豐富地體會到漁人捕魚的忙碌和喜悅。讓我們也一起來享受這種快樂，請大家一起讀2至4自然段。

第三段

1岸上炊煙四起，裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水捕魚了，這時湖面又（生接：漸漸恢復(fù)了平靜）。

2.是啊，湖面又恢復(fù)了平靜。（教師出示課件：捕魚后湖面平靜圖。并在圖上映出湖面又恢復(fù)了平靜，其中恢復(fù)為不同色。）

3.為什么要用恢復(fù)？對，湖面原來是平靜的，現(xiàn)在又像原來那樣平靜了，所以可以用上恢復(fù)。在哪些情況下我們可以用上恢復(fù)？（師邊說邊整理板書）

4.但請再研究一下，這時的靜與原先的靜是不是完全一樣？（師在兩個靜間連線并設(shè)問）這時的靜是怎樣的靜？

5.你能把這種忙碌之后的洋溢著幸福的靜的感覺讀出來嗎？

6.師生品讀第5至第7自然段。

六、小結(jié)

五、教學(xué)新理念運用說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。四年級的學(xué)生可以通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式完成初步感知課文，認(rèn)識生字詞，理清課文脈絡(luò)，這里教師只要作適當(dāng)點撥就可以了，要勇于讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。理解湖面從平靜-躍動-平靜的過程及鸕鶿捕魚的關(guān)系是教學(xué)的一個難點，我們可以列一個表格來幫助學(xué)生理解。豎著看表格三行，可以看出文章的結(jié)構(gòu)，作者按事情的先后，分三段記敘漁人用鸕鶿捕魚的經(jīng)過，把表格縱橫聯(lián)系起來，就可以初步理解湖面從平靜-躍動-平靜的過程及鸕鶿捕魚的關(guān)系了。開始，小湖水平如鏡，鸕鶿站在船舷上，漁人悠然地吸著煙。后來，漁人趕鸕鶿下湖捕魚，小湖一片歡騰。再后來，漁人讓鸕鶿停下來，喂完才回去，小湖恢復(fù)了平靜。

課文的教學(xué)重點是：有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。閱讀教學(xué)就應(yīng)以讀為本。全國小語研究會理事長崔巒教師說過：朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動朗讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！尔R鶿》這篇課文景美、境美、情美，在教學(xué)中我覺得更應(yīng)重視對學(xué)生的誦讀訓(xùn)練。通過各種方式的反復(fù)誦讀，較好地感受和領(lǐng)悟到文中那物靜人寧的靜態(tài)美和魚躍人歡的動態(tài)美。所以在教學(xué)中要充分地讓學(xué)生讀，讀他們自己喜歡的段落。因為是學(xué)生自己喜歡的，自己選的，讀起來也更投入。我們可以請喜歡同一段的小朋友一起站起來讀一讀，然后說說為什么喜歡這一段，在此基礎(chǔ)上我們可以指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式談。如《鸕鶿》這一段可指導(dǎo)學(xué)生在想象中讀，讀語言文字，想象小湖水平如鏡，鸕鶿站在船舷上，漁人悠然地吸著煙的畫面。可以在思考中讀，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題反復(fù)讀。還可以指導(dǎo)學(xué)生在感受中讀。夕陽斜照，水平如鏡，多美的田園風(fēng)光啊!讓我們通過朗誦再一次來感受這份寧靜、這分溫馨。通過這一系列地朗讀訓(xùn)練，第一段的背誦就水到渠成了。課文教學(xué)的第四個目標(biāo)就不難完成的。這里我覺得應(yīng)特別重視的是通過誦讀感悟來品美麗意境?！尔R鶿》一文中捕魚前的靜和捕魚后的靜并不是完全一樣的，這兩種靜雖然相似，但不是簡單的重復(fù)。俗語說：境由心造，捕魚前的靜主要是一種賦予了人內(nèi)心感受和情感體驗的美。這種意境與心境只有通過投入地誦讀和研究學(xué)生在課堂上才能感受和意會到。有了這種感悟后再讓學(xué)生把這種忙碌之后洋溢著幸福的靜的感覺讀出來。

抓住重點詞語，理解重點句子的意思。這是《鸕鶿》一文的第3個教學(xué)目標(biāo)。完成這個教學(xué)目標(biāo)，我積極倡導(dǎo)學(xué)生開展探究性閱讀。這樣能較好地體現(xiàn)自主研讀，享受課堂的教學(xué)理念，以便收到更好的教學(xué)效果。這里值得注意的是：探究性學(xué)習(xí)并不意味著放手讓學(xué)生漫無邊際地隨意學(xué)習(xí)，而是應(yīng)由師生合作建立宜精不宜多的富有探究價值的專題。《鸕鶿》一文中的一抺可謂牽一發(fā)而動全文，課文內(nèi)容是高度聚集在這一抺一詞上的。所以在教學(xué)中可以以一抺為切入口，幫助學(xué)生確立三個探究專題：(1)為什么用一抺？(2)抺出了什么？(3)捕魚后的靜是一種怎么樣的靜？而后保證一定的時間與空間引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式自主探究與發(fā)現(xiàn)。這樣確立研讀專題引導(dǎo)自主探究，使教學(xué)走出教師繁瑣提問，學(xué)生被動應(yīng)答，主體的主動性失落的局面。

最新小學(xué)四年級語文上冊教案 篇5

通過這次教學(xué)口語交際課《我喜歡的小動物》一課,我有幾點反思：

（一）營造氛圍，讓孩子們想說

此次口語交際，選材是《我喜歡的小動物》，這個內(nèi)容是學(xué)生樂于交流、也比較感興趣的話題。我讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動物圖片,然后在課上向大家展示并介紹,學(xué)生在輕松的環(huán)境下更能放松自己，從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。

（二）傳授方法，讓孩子會說

教師先創(chuàng)設(shè)了一個動物園的情境，讓學(xué)生身臨其境產(chǎn)生交流的興趣。然后教師作出說話的示范，自然引出這節(jié)課要用到的思維策略訣竅，讓學(xué)生明白說話應(yīng)該說什么、怎么說，聽話的時候要怎樣做才是認(rèn)真傾聽。這樣就為學(xué)生的交流提供了樣板，讓學(xué)生知道怎樣說就是說完整話了。

（三）結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)編口語交際策略。

訣竅：1、用心傾聽別人發(fā)言。（眼看、耳聽、不插話）2、說完整話。（喜歡什么為什么）

通過思維策略的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步懂得應(yīng)該如何發(fā)言，在別人發(fā)言時應(yīng)該怎樣聽。這對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常必要的，對學(xué)生一生的發(fā)展都是有用的。學(xué)生能夠從小掌握如何在眾人面前發(fā)言，如何認(rèn)真地傾聽別人的講話，也是一種必要的素養(yǎng)。

（四）多種評價，讓孩子樂于說

學(xué)生在小組內(nèi)表演交際，又在全班實際交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學(xué)生在自由自在的動態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語交際能力，更重要的是，學(xué)生在表演的情境中輕松愉快地學(xué)會了大膽地發(fā)言、大方地交流，依據(jù)策略訣竅學(xué)著老師的評價，對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評價，提高了學(xué)生的交際能力，更為他們在今后的交往中增添了勇氣和自信。在輕松地交流過程中,學(xué)生運用思維策略和訣竅進(jìn)行介紹，老師以策略訣竅為標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的交談進(jìn)行評價。組內(nèi)介紹自己喜歡的小動物時，老師加強巡視，依據(jù)策略的三點訣竅進(jìn)行評價,再引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的評價方式,依據(jù)訣竅進(jìn)行評價,既檢查了學(xué)生是否認(rèn)真傾聽了別人的發(fā)言，同時也鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)的能力。

（五）及時抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點。

在一個學(xué)生介紹自己喜歡的三種動物時，用到了有……有……還有……的句式，老師馬上捕捉到，并向全班同學(xué)進(jìn)行了介紹。對發(fā)言的這個人來說老師的評價是對她的肯定和表揚，對聽的人來說也能收獲到一些說話的技巧，為以后的說話、寫話進(jìn)行滲透、奠定基礎(chǔ)。

不足：

最新小學(xué)三年級語文下冊教案1500字模板

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“最新小學(xué)三年級語文下冊教案1500字模板”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

最新小學(xué)三年級語文下冊教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、認(rèn)識生字12個。

3、理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關(guān)愛。

教學(xué)重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解各自然段表達(dá)的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，掛圖。

課型：散文。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、誰知道哪兒的冰燈最有名？

2、板書課題：冰燈

二、學(xué)習(xí)新課。

1、初讀課文：

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

⑵、出示12個生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。

巷俗菱適炕棉爹扭廢襖悔融

(請單行的同學(xué)起立教讀)

⑶、出示生詞，同桌讀，齊讀。

走街串巷習(xí)俗菱形炕上爹爹棉襖合適廢玻璃扭頭融化后悔

2、熟讀課文。

⑴、學(xué)生自由讀課文。

⑵、小組討論，看到父親做冰燈，我為什么后悔了？

⑶、指定學(xué)生讀510自然段。

*用自己的話說一說510自然段這一部分講了什么？

*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。

*比較句子：

a、父親正在打磨一快冰。

b、父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。

*全班感情朗讀510自然段。

⑷、齊讀11自然段。

*學(xué)生用自己的話概括這一段的主要意思。

⑸、指定學(xué)生接讀14自然段。

*用自己的話說一說這部分講了什么？

⑹、齊讀全文。

⑺、填空：

這篇課文講了事，反映出對的關(guān)愛。

三、作業(yè)布置：

感情朗讀課文.

四、板書設(shè)計：

12、過年

我

要燈籠(起因)

冰燈

父親

做燈龐(經(jīng)過)

特別燈籠(結(jié)果)

(羨慕)

五、教學(xué)后記

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會正確書寫9個生字，掌握每個字的筆順規(guī)則。

教學(xué)重難點：正確掌握每個字的筆順規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、齊讀課文《冰燈》。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、出示12個生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)

巷俗適廢棉悔融扭菱炕爹襖

二、學(xué)習(xí)新課：

1、出示要寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

街巷俗適廢棉悔贊融

2、分析字型，互相交流。

3、書寫生字。

⑴、讓學(xué)生自由寫生字。

⑵、指名上臺書寫，并指名評價。

⑶、書寫生字，每字3遍。

⑷、抄寫詞語。

⑸、合作學(xué)習(xí)

*小組中，選出寫得最快、最好的作業(yè)。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

四、板書設(shè)計：

12、過年

冰燈

最新小學(xué)三年級語文下冊教案(篇2)

教學(xué)要求：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒉學(xué)會本課生字，其中田字格上的上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

⒊理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、揭示問疑：

⒈小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？

為什么為別人鼓掌呢？

⒉今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲

⒊讀了課題，你能提出什么問題嗎？

二、初讀課文

⒈請小朋友帶到剛才的問題認(rèn)真的讀書，遇到不認(rèn)識的字，看課后生字表。

⒉請同學(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。

反饋檢查。重點讀好下列字音。

⒊請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請同學(xué)們記組它。

反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

⒋看一看下面詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。

⒌下面請同學(xué)們在讀課文，努力做到正確、流利。

反饋檢查，指名讀，師生評議，齊讀。

⒍讀過課文，請小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語。

⒎理解詞語。

⒏小結(jié)：這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了。

大家還要通過認(rèn)真讀書，讀懂了一些詞語。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來。

三、描紅生字

⒈讀準(zhǔn)課后要描紅的生字。

⒉播放輕音樂，學(xué)生描紅。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、精讀課文

⒈請小朋友自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。

⒉分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的理解。

⒊班級反饋，指導(dǎo)朗讀。

⑴在我們上小學(xué)的時候，班里有一個叫曉英的同學(xué)，他總是默默地坐在教室地一角。

①指導(dǎo)學(xué)生運用"因為所以"地句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。

②通過討論讓學(xué)生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。

③練習(xí)朗讀體會小英自卑地原因。

⑵輪到小英的時候，全班的小朋友一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。

①小英為什么把頭低了下去？

②練習(xí)朗讀，體會小英自卑的原因。

⑶小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了？

①討論讓學(xué)生明白："猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說明小英

覺得自己的自尊受到了傷害。

②練習(xí)朗讀體會小英的復(fù)雜的心情。

⑷那掌聲使小英感動的流下了眼淚。

①討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)心和鼓勵，她激動的流下了眼淚。

②練習(xí)朗讀體會小英感激的心情。

⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)地掌聲下微笑著走下了講臺。

①討論讓學(xué)生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學(xué)們的熱情鼓勵。

②練習(xí)朗讀。

⑹他不在憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲甚至還走見了學(xué)校的舞蹈房

①聯(lián)系小英來信中的話交流，小英為什么有這些變化？

②練習(xí)朗讀。

⒋有感情的朗讀第1～6自然段，說說小英的變化中，你想到了什么？

⒌最后一段告訴我們什么？你是怎么理解的？

三、總結(jié)全文：

⒈聽課文錄音。

⒉有感情的朗讀課文。

⒊這篇課文告訴我們，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困難時，讓我們珍惜別人的掌聲，同時，

也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

四、作業(yè)

⒈有感情的朗讀課文。

⒉完成《習(xí)字冊》上的書寫練習(xí)。

最新小學(xué)三年級語文下冊教案(篇3)

課文說明：

課文記敘了劉胡蘭為嚴(yán)守黨的機密而英勇不屈、壯烈犧牲的感人事跡，歌頌了黨的女兒劉胡蘭忠于黨、忠于人民，為革命視死如歸的崇高品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)習(xí)課文，了解劉胡蘭為了嚴(yán)守黨的機密，面對兇殘的敵人英勇不屈、光榮犧牲的悲壯事跡，激發(fā)學(xué)生對劉胡蘭的崇敬之情。

２、繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解比喻句和毛澤東同志的題詞。

３、練習(xí)有語氣地朗讀課文。

教學(xué)重點：結(jié)合上下理解難句。

教學(xué)難點：

１、理解比喻句劉胡蘭像像鋼鐵成似的，一點也不動搖。

２、理解毛澤東同志為劉胡蘭的親筆題詞生的偉大，死的光榮。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

今天，我們繼續(xù)用結(jié)合上下文理解難句的方法來學(xué)習(xí)一篇課文。

板書課題：劉胡蘭

齊讀課題。

二、范讀課文。

思考：課文講了一件什么？記下懂的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

１、指名讀。思考：這一有幾句話？第句講了什么？

２、陰沉沉、寒風(fēng)是什么意思？環(huán)境描寫在這里起什么作用？

３、第一自然段應(yīng)用什么語氣讀？指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)第二自然段：

１、默讀思考：想想敵人對劉胡蘭采用了哪些手段？

在敵人面前劉胡蘭是怎樣說的的，怎樣做的？

２、分組討論：

聯(lián)系上文，理解劉地像鋼鐵鑄似的，一點也不動搖。

３、看第一幅插圖，畫面上反映了劉胡蘭怎樣的英雄形象？

４、指導(dǎo)有語氣地朗讀。

５、小結(jié)學(xué)不：二讀標(biāo)句子；二讀抓重點語語，理解句子，三讀有語氣。

四、自學(xué)第三自然段。

１、（投影）默讀思考：

（１）敵人又采取了什么手段？

（２）面對殘暴的敵人，劉胡蘭怎樣與敵人進(jìn)行斗爭？

（３）劉胡蘭的這些舉動說明了什么。

２、看第二幅插圖，理解課文內(nèi)容。

３、練習(xí)有語氣朗讀。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

１、思考：生、偉大、光榮什么意思？

２、聯(lián)系各段的內(nèi)容，談?wù)剬γ飨癁閯⒑m親筆寫的挽詞生的偉大，死的光榮的理解。

３、練習(xí)有語氣朗讀。

五、小結(jié)全文。

六、齊讀全文。

最新小學(xué)三年級語文下冊教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課19個生字，其中田字格上面的八個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用越越造句。

3.理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

二、教學(xué)重難點：

使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)時間：兩課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時候出現(xiàn)？又在什么時候消失？你注意觀察過它嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來學(xué)習(xí)28《小露珠》（齊讀課題）

二、自讀文章

1、請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號。

2、學(xué)生自讀課文

三、范讀課文

1、交流在讀書中碰到的問題

2、讀課文

3、談?wù)勀阌X得老師哪兒讀得好

四、指名讀課文

1、請大家模仿老師再來讀讀課文

2、指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。

3、四人小組交流，盡量自己解決

露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。

鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。

水晶：是一種無色透明的晶體礦物。

珍珠：貝殼動物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。

夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。

黎明：天快要亮的時候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

4、對不理解的地方全班討論

五、指導(dǎo)書寫：

臨：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇。

喇：中間是束。

衰：中間是口字加一橫。

六、作業(yè)：

抄寫詞語

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)28《小露珠》。（齊讀課題）

2、小朋友，你看見過小露珠嗎？（出示課件：小露珠）你喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢？

二、講讀第一段

1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。

2、讀第一自然段

a)你知道了什么？（出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上）

b)課件演示小露珠的形成過程

c)你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

d)練讀

e)指名讀

f)齊讀

三、讀第二~五自然段

1、（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興啊！你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？小動物為什么喜歡它？

2、由朗讀

3、交流；小露珠來到了哪些地方？

4.在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會怎樣回答呢？

請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。

5.自由讀

6.老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動畫片，可是來不及配上聲音，有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的？等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演？

7.學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演

8.交流為什么這么讀、這么演

（1）、體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤

板書：外表（美）

閃亮

透明

圓潤

（理解：閃亮、透明、圓潤）

（2）、體會三種小動物不同的活動特點和習(xí)性：蹦到、爬到、落在

9.那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢？

10.指導(dǎo)朗讀（那么那么那么蹦到爬到落到）

11.練讀、指名讀

12、（拓展）小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？

13.為什么小動物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）

四、講述第六自然段

1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn)（出示課件）,此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?/p>

2、指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？

3、出示課件（填空：小露珠_______霞光，使_________都變得__________，連_________、樹木也都__________。）理解衰老是什么意思？為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機？

4、指名讀金黃的向日葵戴上了美麗的珠寶。

交流你體會到了什么？（體會比喻的好處）

5、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好？

6、練讀

7、指名讀、評價

8、齊讀

9、你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格來讀）

板書：品格（更美）

無私奉獻(xiàn)

五、講述第七當(dāng)然段

1、過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？

2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？

3、交流：緊扣笑著兩字展開第七自然段的教學(xué)

4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？

5、指名讀第七自然段，其他同學(xué)思考

6、交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。

7、因為這樣，大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

8、能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（依依不舍）

9、在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？用____________，好象在說：__________。的句式說說。

10、你準(zhǔn)備怎樣讀呢？

11、練讀齊讀

六、總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。請大家動動筆，把你心里的話寫下來。

2、交流

七、作業(yè)：

修改課上所寫的片段并謄寫

板書：

28、小露珠

外表（美）品格（更美）

閃亮無私奉獻(xiàn)

透明

圓潤

設(shè)計意圖：

一、多層次地朗讀，在朗讀中感悟

這是一篇童話，而語言生動，想象豐富是童話的一個顯著特點。這篇文章也是如此。全文以小露珠從夜晚來到人間到早上歲陽光的照射而升騰、消失這段時間內(nèi)的語言、動作來刻畫了小露珠外表美心靈更美的可愛形象。對文章的第二段教學(xué)，我充分發(fā)揮朗讀在理解課文內(nèi)容上的重要作用，讓學(xué)生先自己朗讀，找出小露珠來到了哪些地方？碰到了哪些小動物？初讀了解課文內(nèi)容，對關(guān)鍵詞語我讓學(xué)生邊演邊讀，談?wù)劄槭裁催@么讀？抓住蹦到、爬到、落到來體會不同小動物的不同特性，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。小露珠的外表美、心靈更美，這是文章的重點和難點，而對于這一篇語言清新的文章，如果我們用煩索的分析，勢必會削弱本身的美感，學(xué)生似是而非被動接受了那些知識，因此在第七自然段的教學(xué)時，我就緊扣笑著兩字，讓學(xué)生面帶笑容來讀，思索：生命即將消逝，為什么可以如此瀟灑？反復(fù)誦讀。從而悟出小露珠的高尚品質(zhì)，同時通過引讀體會大家依依不舍的心情。整個教學(xué)設(shè)計，，都試圖讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感悟。

二、找尋文章的空白點，尋求學(xué)習(xí)的臺階

最新小學(xué)三年級語文下冊教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：完成積累運用的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、多音字組詞。

1學(xué)生完成練習(xí)。2集體講評。3讀一讀。4教師強調(diào)：多音字要注意根據(jù)詞語所表達(dá)的意思定音。

二、抄一抄

1讀詞語。2學(xué)生自己抄。3選取其中的一個詞語造句。

三、積累成語

1學(xué)生完成練習(xí)。2集體反饋。3讀詞語。

四、補充句子

1讀例句。2指名口頭完成練習(xí)。3學(xué)生完成練習(xí)。4集體反饋。

五、讀背《秋夕》

1讀題、釋題，初步了解古詩的內(nèi)容。

2讀一讀，讀中感知古詩的內(nèi)容。

3圖文結(jié)合，說說古詩描繪的景色。

4有感情地朗讀，想象古詩描繪的畫面。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：完成暢所欲言，初顯身手，金鑰匙。

教學(xué)過程：

一、金鑰匙

1教師引導(dǎo)學(xué)生，說說自己班級平時同學(xué)發(fā)言的情況。存在有什么不足的地方。

2教師小結(jié)：我們怎樣克服緊張忘了答案的毛病呢？

3學(xué)生自讀圖中人物的對話。

4指名反饋：發(fā)言時應(yīng)做好什么準(zhǔn)備，才不會忘了要說什么

二、暢所欲言

1教師出示實物帽子：問這是什么它有什么特點人們經(jīng)常用它來干什么

2想一想，草帽還能當(dāng)什么呢

3集體交流。

4教師小結(jié)。

三、初顯身手

1出示文中的迷語，讀一讀。

2學(xué)生猜一猜，然后反饋。

3鼓勵學(xué)生把收集的詞語拿到班里老考考同學(xué)。

4自己出謎語，互相交流。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：閱讀短文，指導(dǎo)寫作。

教學(xué)過程：

一、閱讀短文

1學(xué)生自讀短文。

2檢查自讀情況。

3指名分段讀短文。

4學(xué)生質(zhì)疑。

5相互交流。

6有感情地朗讀短文。

二、指導(dǎo)習(xí)作

1學(xué)生展示自己現(xiàn)在房子的照片，說說自己房間的樣子。

2小組交流：你希望自己的房間是什么樣子的

3指名反饋。

4明確習(xí)作要求。

5學(xué)生練習(xí)。

6教師巡回指導(dǎo)。

最新小學(xué)三年級語文下冊教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用不像而像、不要要說話。

2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

4、知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。學(xué)生自學(xué)，小組討論，全班交流。

5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個自然段。

重點、難點

1、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

2、理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會怎樣把一段話寫清楚。

課時安排：2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，了解課文大意

2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

（出示楊桃實物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實嗎？今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？（板書：畫楊桃）

1、齊讀課題。

2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

（1）誰畫楊桃？

（2）怎樣畫楊桃？

（3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？

（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？

二、初步感知，了解內(nèi)容

投影出示思考題：

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。

2、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

3、課文主要講了一件什么事？

4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、指讀生字詞。

2、指讀課文。

本文講的是一件什么事？

3、你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）

聯(lián)系上下文理解詞語

想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑我，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。

四、質(zhì)疑

提出不懂的問題。（常識性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。）

五、布置作業(yè)

l、熟記生字新詞。

2、正確、流利地讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察，善于分析而找到了我把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實事求是，一切從客觀存在的實際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，獨立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。

2、練習(xí)不像而像、不要要說話。

3、熟讀課文。

教學(xué)過程

一、明確目標(biāo)

作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事，其中包含著一個道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、逐段深入理解課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。

提問：

（1）這個自然段告訴了我們什么？（板書是就不要）

（2）想當(dāng)然是什么意思？你能不能舉個例子說說什么叫想當(dāng)然？

（3）指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。

提問：

這兩個自然段講了什么？討論：

（1）第二自然段分為幾層？

（2）找一找哪幾層是回答我為什么把楊桃畫成五角星的？（重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。）

①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。

②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。

③實物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。（讓學(xué)生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。）

④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。

⑤我把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫？（這是通過提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。）

讓學(xué)生把兩個原因結(jié)合起來講。（再一次加深理解。）

3、學(xué)習(xí)第四至六自然段

默讀第四至六自然段。

（1）出示討論題：

①開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？

②為什么會有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。

（2）指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化。

（3）用上因為所以說一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）

4、學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。

最新小學(xué)三年級語文下冊教案(篇7)

教學(xué)要求：

1、積累詞語、句子，知道怎樣把句子寫具體。

2、閱讀《我愿是只幸福鳥》，

3、搜集資料填空，激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。

4、通過合作畫《海洋世界》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、辨析形近字和同音字

1、開火車認(rèn)字

2、區(qū)分每組字的用法，找出不同之處

3、組詞，盡量多組，看誰組得又多又好。

4、再找找這樣的同音字。

二、抄寫易錯字

1、說說帶點的字應(yīng)該注意拿一部分

2、抽幾個學(xué)生到黑板上書寫，要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)

3、讀讀本單元課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語抄下來。

三、抄寫詞語

1、因為在課文學(xué)習(xí)時學(xué)過，改成聽寫。要求：

正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)

2、選擇詞語造句

四、積累詞語

1、反復(fù)朗讀，說說成語的妙用。

2、說說這些詞語在構(gòu)造上有什么特點？

3、說說這樣的形式的成語，越多越好。

例：情深意重情理難容情同手足情至意盡

心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領(lǐng)神會

五、找反義詞

1、讓學(xué)生說說詞語的意思，在明白詞語意思的基礎(chǔ)上，說出她們的反義詞。

戰(zhàn)爭和平恐懼鎮(zhèn)定悲傷歡樂燦爛暗淡

仇恨熱愛潔凈骯臟收獲損失認(rèn)真馬虎

六、比較句子

1、反復(fù)朗讀，體會句子的不同之處。

2、小結(jié)：把人物的神態(tài)、動作說清楚，句子就具體了。

3、齊讀寫得具體的句子，再次體會。

第二課時

一、自讀《我愿是只幸福鳥》

1、自由讀詩歌，想想作者為什么愿是只幸福鳥？

2、作者想去哪些地方看看？為什么？

3、你覺得這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感？

4、我們應(yīng)該怎樣讀出作者對幸福、美好的向往？

5、反復(fù)練習(xí)朗讀你自己喜歡的段落。

6、同桌間互相背誦自己喜歡的段落。

7、文中還有些什么知識你不懂？

鼓勵學(xué)生課外自己查找資料并進(jìn)行交流。

二、根據(jù)要求收集資料填空

1、讀題目中的范例，弄清題目要求的形式。

2、交流課前收集的相關(guān)資料。

3、在理解的基礎(chǔ)上照樣子練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度來表達(dá)，例如：膚色、個子、愛好等。

第三課時

一、自我介紹

向同學(xué)介紹自己時，要有一定條理。

可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說說自己的愛好是什么，有什么優(yōu)點、缺點說話時聲音要響亮。

聽的同學(xué)要認(rèn)真，不要隨便插話，等別人講完后再評議。

介紹時可以輔以自己的照片、作品等。

二、口語表達(dá)

1、找一找什么地方有戰(zhàn)爭？有饑餓？

2、面對這些現(xiàn)象，你想說什么？

3、學(xué)生暢所欲言，自由交流。

三、金鑰匙

讀讀丁丁冬冬的對話，理解對話內(nèi)容。

翻開課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么內(nèi)容？

四、自檢

自己對照當(dāng)好小評委的要求，看看自己做到了哪些方面？

說說自己打算以后怎樣當(dāng)好一名小評委？

五、延伸活動

小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)后記：

學(xué)生分小組合作完成的《海洋世界》均做到了讓每個隊員都參與，但有的組分工合作協(xié)調(diào)得好，有的組則不然，所以作品有不盡人意的地方，以后還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行此類教育。雖然不太盡人意，我還是很認(rèn)真地給每幅畫作了評議，并請了校外輔導(dǎo)員作評委，評出了名次。

最新小學(xué)一年級音樂上冊教案1500字

教師的情感和價值觀作為一個整體設(shè)計和實現(xiàn)目標(biāo)，老師會在正式上課前準(zhǔn)備好一份教案。撰寫教案能讓教師反思教學(xué)方式的對錯，我們編寫的教案都有哪些內(nèi)容呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“最新小學(xué)一年級音樂上冊教案”，歡迎大家參考閱讀。

最新小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《布谷》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。

2、初步感受3/4拍歌曲的韻律。

3、學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

正確的演唱歌曲及正確的演唱姿勢。

教學(xué)準(zhǔn)備：CD

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

（1）老師播放布谷鳥的聲，學(xué)生聆聽并模仿。

（2）老師范唱530導(dǎo)入。

2、學(xué)唱歌曲

（1）聆聽歌曲范唱，老師提問；歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容？

（2）再次聆聽歌曲范唱，感受3/4拍歌曲的韻律。

（3）老師分句教唱歌曲

（4）學(xué)生聆聽錄音伴奏，分小組演唱歌曲。

3、演唱姿勢

（1）老師示范正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。

（2）學(xué)生模仿，老師及時糾正學(xué)生不正確的姿勢，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

4、表現(xiàn)歌曲

（1）第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，不換氣，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。

（2）聲音應(yīng)唱得富有彈性。

（3）注意第二樂句就唱得邊貫，后半句是前半句的上行模進(jìn)，；力度可以稍強。

（4）設(shè)計簡單的動作，邊唱歌曲邊表演，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。

最新小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、認(rèn)識幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)的音樂方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動作、語言表達(dá)歡快情緒。

3、盡快認(rèn)識書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動參與到各項活動中來。

課時安排：

三課時

教學(xué)重點：

與大家一起可歌唱，用動作、語言表達(dá)歡快、活潑的情緒。

教具準(zhǔn)備：

錄音機、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾（玩具兵）

教學(xué)過程：

一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》

要求：

1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

2、動作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。

3、若場地有限可改在教室外進(jìn)行

二、寓教于樂

坐位安排：呈半圓形坐好

目的是給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)識，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。

1、老師做自我介紹。

三、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學(xué)習(xí)。

（1）老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。

（2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現(xiàn)出歡快的情緒。

（3）學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書。

（4）師生練習(xí)演唱。

（5）分小組對唱（一問一答）。

（6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個學(xué)生都說出自己的名字（可同時說）。

四、利用休息的時間認(rèn)識學(xué)習(xí)標(biāo)志

出示卡片“小話筒、小耳機、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：

（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”

1、教學(xué)生認(rèn)識卡片的名字——貼在黑板上。

（師）“剛才我們一起學(xué)唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志？”

2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——（生）聽音樂（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)。

五、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

（師）“大家還記得我們進(jìn)教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字

1、聽樂曲，感受情緒，取名字。

2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。

3、提示下次聽時，請注意樂曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同）。

4、復(fù)聽樂曲，每組發(fā)一個玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣）。隨音樂進(jìn)行律動（必要時教師可拍手提示節(jié)奏與速度）。

六、課堂小結(jié)：

1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。

2、布置作業(yè)：回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）

課后反思：

本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會，培養(yǎng)學(xué)生自信地展示自己的才華，表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗用音樂的形式表達(dá)個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》

2、才藝展示

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并背唱歌曲

2、通過才藝展示，教師了解學(xué)生的情況，今后教學(xué)的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備，同時也給學(xué)生一個展示的機會，讓他們更加自信。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機等

教學(xué)過程：

一、聽音樂律動《玩具兵進(jìn)行曲》，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：

采用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)進(jìn)行問答。

三、才藝展示

1、先根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行分類：（屬于一類的學(xué)生坐在一起）

唱歌跳舞

朗誦演奏

講故事

其他……

2、了解具體的表演內(nèi)容，如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行，有的孩子膽子小，可以請大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演，每一組內(nèi)選一個小主持人（教師出參與進(jìn)來）。

3、提示要求，節(jié)目之前自己報名字及展示的內(nèi)容。

4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場。（老師幫助組織一下，但不要過多的干預(yù)）。

四、教學(xué)小結(jié)：

小結(jié)今天的才藝展示，鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。

課后反思：通過這次展示，教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互了解、融洽關(guān)系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第三課時：

教學(xué)內(nèi)容:

1、表演《拉勾勾》

2、聆聽《口哨與小狗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力。

2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲為題材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式（大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。

教學(xué)重點：

感受不同的情緒的表現(xiàn)作用

教學(xué)難點：

唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲

教具準(zhǔn)備：

錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片

教學(xué)過程：

一、聽音樂律動（口哨與小狗——片斷）

要求：

1、聽音樂結(jié)合情緒做自己喜歡的動作

2、注意節(jié)奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？

2、分析拍號的變化，老師可帶學(xué)生做律動進(jìn)行對比

2/4●○歡快、活潑

3/4●○○優(yōu)美、抒情

3、隨音樂做三拍子律動（動作自由）

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂

5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。

6，邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），動作自己創(chuàng)作（應(yīng)鼓勵學(xué)生自己編動作）。

三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）

1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂曲的情緒。

2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語言表達(dá)）。

3、復(fù)聽樂曲，請學(xué)生聽辯樂曲，注意聽結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設(shè)計？請學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。

提示：學(xué)生可自選圖形，還可根據(jù)聲音的大小變換大小。

4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學(xué)生用線條表示情緒（啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條）。

板書：優(yōu)美、抒情活潑、歡快

5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。

課后反思：

本課我通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣。用多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂活動中來，本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會，而表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗用音樂的形式表達(dá)個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

最新小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇3

音樂會

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象，愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣，喜歡并樂意參加音樂會。

2、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒，能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》，樂于參與活動，增強合作意識。

3、聆聽《白鳥朝鳳》，感受民族樂器嗩吶的音色，鞏固“X、X、X”節(jié)奏，，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點：演唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，讓學(xué)生喜歡和小動物做朋友

教學(xué)難點：學(xué)唱并表演歌曲，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。

課時安排：4課時

第一課時青蛙音樂會

教學(xué)目標(biāo)：

一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象。

二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。

三、喜歡并樂意參加音樂會。

教學(xué)重難點：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。

教學(xué)用具：

音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動畫等

教學(xué)過程：

一、唱歌的青蛙來了。

1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞?/p>

—呱呱呱呱——呱——”學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來了。

1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。

2、小組討論創(chuàng)編。

3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件）

2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。

3、學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。

五、動物音樂會。

音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠??他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。

六、動物狂歡。

課件出示動物狂歡節(jié)情景，播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。

教學(xué)反思：

本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

第二課時學(xué)唱《快樂的音樂會》

一、教學(xué)內(nèi)容：

《快樂的音樂會》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點。學(xué)生十分喜歡小動物，更喜歡和小動物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。

二、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。

這首歌曲的難點之一是休止符節(jié)奏0××，還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為難點來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏，是突破難點的重要方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒

2、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》

3、樂于參與活動，增強合作意識。

四、教學(xué)的組織過程：

根據(jù)音樂教育的新理念，活動強調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗——充分表現(xiàn)”這一思路展開活動。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

1、律動

2、過度談話

“我們一起用手中的打擊樂打出世界上聽的音樂，大家準(zhǔn)備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂?！保ń處熯呏v邊在黑板上畫出一個笑臉）

“大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€快樂的音樂會.

3、欣賞感受音樂旋律

首先是給學(xué)生聽覺欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧?。W(xué)生完整欣賞音樂，然后教師繼續(xù)引導(dǎo)（聽出來了嗎？熱鬧嗎?）［設(shè)計思路：讓學(xué)生自由理解想象音樂表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點，我們采用分段教學(xué)，由此引出——

二、難點節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)

1、解決教學(xué)難點ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜的節(jié)奏

師:音樂會上都使用了哪些樂器呢?

生:胡琴.

師:小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器.我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂器二胡的實物，讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。

師:再來聽一遍，你能用這條節(jié)奏來模擬讀出胡琴的演奏聲?！皢昱づぁ眴?

我再出示難點節(jié)奏問學(xué)生ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜

嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂

學(xué)生練習(xí)。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點句的旋律。學(xué)生進(jìn)行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。

［設(shè)計思路：運用模擬實物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點節(jié)奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊］

2、解決教學(xué)難點八度大跳

最后進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問“咦？你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？你聽出來了嗎？”（我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分）

老師在這個小音符“5“下面加了一個小圓點怎么唱呢？我們來聽聽。

學(xué)生模擬演唱

三、完整學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、分角色演唱

師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！?/p>

4、解決問題：

師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請同學(xué)們完整地演唱一遍?！?/p>

5、多種形式進(jìn)行鞏固：

師：“同學(xué)們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來?！保S伴奏音樂演唱）

師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”（隨伴奏音樂演唱）

6、歌曲二段的學(xué)唱

帶著問題“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會怎樣呢？”來聽第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問題，教師給與及時的糾正。最后集體根伴奏演唱。

7、小組合作，演唱第三段。

師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學(xué)？請同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)?！?/p>

師：“同學(xué)們讓我們一起來唱一唱第三段吧？”師：糾正錯誤。

師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

四、拓展創(chuàng)編

“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！?/p>

（師生集體創(chuàng)編歌詞）

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？”

師：小朋友除了好多小動物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進(jìn)來呢？

師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能模仿的呢？

師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進(jìn)歌里，可以嗎？我們試試。

5、教師范唱，激發(fā)興趣

師：“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

6、小組表演，才藝展示。

師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”

師：“快樂音樂會現(xiàn)在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進(jìn)行表演）。

剛才是大家一起演奏的，現(xiàn)在我要請三個小組的小朋友各選一個樂器來演唱第一二樂句，其他同學(xué)扮演觀看音樂會小動物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂句。那個小組愿意自告奮勇來承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢？

師：“你們想不想也來開音樂會啊？如果你們來開音樂會，你還會請哪些小樂器來？

師：下面有請全班的小朋友起立，老師來擔(dān)任你們音樂會的伴奏。

生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲

五、教學(xué)延伸

“同學(xué)們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，下節(jié)課上我們一起來看一段交響樂，讓我們多多的認(rèn)識一些樂器，讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”（播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室）。

教學(xué)反思：體現(xiàn)了以下幾個教育理念：；1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展；3、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)；板書設(shè)計:快樂的音樂會；ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭；第三課時學(xué)唱《嗩吶配喇叭》；一、教學(xué)目標(biāo)：；1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》；2、繼續(xù)聽辨音的高低，練習(xí)為打擊樂器選擇合適的伴；1、學(xué)唱并表

教學(xué)反思：體現(xiàn)了以下幾個教育理念：

1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不是簡單地教學(xué)生學(xué)唱歌曲，而是通過一些有效教學(xué)方法和策略的運用，提供給學(xué)生更大的思考和探索空間。讓學(xué)生在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會了歌曲。

2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過教學(xué)，使學(xué)生獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實踐能力等方面。通過本次活動，我們可以讓學(xué)生獲得認(rèn)知（主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型）；情感（愉悅陶冶學(xué)生的心靈，體驗與動物朋友游戲、唱歌、表演帶來的快樂）；學(xué)習(xí)能力（觀察力、傾聽力、語言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發(fā)展。

3、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動中讓學(xué)生感受歌曲的歡快、幽默和風(fēng)趣，通過圖片的設(shè)計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應(yīng)的情境氛圍，幫助學(xué)生體驗、理解歌曲的情感意境。

板書設(shè)計:快樂的音樂會

ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂

第三課時學(xué)唱《嗩吶配喇叭》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動作表現(xiàn)其快樂的氣氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。

2、繼續(xù)聽辨音的高低，練習(xí)為打擊樂器選擇合適的伴奏型。二、教學(xué)重點：

1、學(xué)唱并表演歌曲。

2、了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點及其表現(xiàn)力。三、教學(xué)用具：電子琴、錄音機四、教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，快樂的音樂課開始了，首先讓我們隨著動聽的音樂來活動活動吧！（播放樂曲《嗩吶配喇叭》）

二、寓教于樂：

1、首先請同學(xué)們聽一聽該怎樣完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。

2、范唱歌詞（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱）歌曲老師演唱完了

3、下面請同學(xué)們用嚕來模唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們用嚕來模唱）4、下面我請同學(xué)們在心里默唱歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們在心里默唱歌詞）

5、下面我請同學(xué)們輕聲地唱出歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們輕聲地唱出歌詞）

6、再來一遍。（再次播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們再輕聲地唱歌詞）同學(xué)們唱得真好，但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準(zhǔn)確，聽老師來唱一唱。（教師范唱）我們試著來唱一唱。

7、那么下面我請同學(xué)們完整的再來把歌曲唱一唱。師彈琴生唱

8、很好，下面老師和同學(xué)們來個對唱練習(xí)，好不好？老師唱第一句，你們唱第二句，最后一句我們一起唱好嗎？（好）然后我們在換一換，行不行？（行）。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、下面老師還帶來了一些打擊樂器，來為這首歌曲伴奏，我們來看一看都有哪些打擊樂器，有響板、沙錘還有三角鐵

下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲響板的節(jié)奏。

2、那下面請同學(xué)們再來看一看沙錘的節(jié)奏。（點擊“沙錘的節(jié)奏”）請大家聽一聽。（聽明白了）下面呢請同學(xué)隨著音樂來敲一敲沙錘的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）

3、同學(xué)們敲擊的非常好，那下面我們再來看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的。請大家聽一聽。下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲三角鐵的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）

同學(xué)們分組練習(xí)的真不錯，下面呢就讓我們共同合作來為這首歌曲伴奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同學(xué)們表演的真好，現(xiàn)在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。

四、完美結(jié)課：

今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲《嗩吶配喇叭》，我們還認(rèn)識了兩種樂曲：一個是嗩吶一個是喇叭，同學(xué)們說的非常好，那么希望呢，在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的樂器，掌握更多的本領(lǐng)，最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來跳起來吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞）今天的音樂課就上到這里，下課。同學(xué)們再見！

教學(xué)反思：

這是一首具有濃郁的湖南風(fēng)味的名歌。學(xué)唱前我讓學(xué)生通過圖片先了解喇叭和嗩吶的樣子，再讓學(xué)生聽聽它們的音色，對照歌詞中“里樂拉”襯詞的特點，對歌詞內(nèi)容的了解很快就完成了。關(guān)鍵時如何引導(dǎo)學(xué)生體會湖南民歌的韻味。歌曲中小三度級進(jìn)的旋律與十六分音符、附點音符的巧妙運用，形成了秧歌歌舞特有的韻味，我就設(shè)計了表演動作，讓學(xué)生在表演中感受，學(xué)生很感興趣

最新小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇4

《小鳥，獅王》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲，并能用自己的聲音或形體動作對音樂作出相應(yīng)的反應(yīng);

2、學(xué)唱《什么動物出來玩》這首歌;自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。

教學(xué)重點：

學(xué)會《什么動物出來玩》這首歌曲。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)課時：二課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、獎品。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們都喜歡小動物嗎?那你們都說說自己喜歡什么小動物?(學(xué)生發(fā)言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟，好，現(xiàn)在出發(fā)。

二、“森林探險”

1、歌曲復(fù)習(xí)。

師：小朋友，現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次探險，你們注意呀，一路上會碰到很多動物，你們要仔細(xì)聽，猜猜是誰呀!好，下面我們唱著歌出發(fā)。

(1)演唱《兩只小耳朵》;

(2)律動表演《我快樂》。

2、聽音樂找動物。

師：現(xiàn)在我們來到了森林的中心公園，這里呀是小動物每天都要來集合的地方，現(xiàn)在他們都在朝這邊趕過來，你們仔細(xì)聽，第一個出場的是誰?

播放音樂，聽辯動物的聲音。(小鳥——-輕松活潑獅子————-雄壯威武小貓——-輕柔俏皮大象——-低沉穩(wěn)健烏龜————-笨重緩慢)

3、說說你們都聽到了什么動物?用動作模仿。

4、小組比賽，看誰說的多。

5、師：小朋友，你們說說在這些動物中，誰的聲音，誰的聲音最小呀?(小鳥和獅子)

6、欣賞《小鳥》。

師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只千姿百態(tài)的小鳥。

7、欣賞《獅王》。

師：這是一首選自《動物狂歡節(jié)》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只威嚴(yán)，令人恐懼的獅子?

三、課堂小結(jié)

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們聽了很多小動物的音樂，你們還記得嗎?你們說說看都有誰呀?(放音樂，說動物)，今天我把這些小動物請到了你們中間，你們看看是誰?

二、隨樂學(xué)唱

1、聽歌曲，找動物。

師：小朋友，你們仔細(xì)聽是誰來了?(小鳥，小兔，小雞)

2、模仿小動物。

師：你們想想他們都是怎么樣出來的?(小兔——跳小鳥——飛小雞————跑)

3、隨音樂齊聲念歌詞。

4、歌詞接龍。

5、隨音樂演唱兩遍。

6、動作模仿。

師：請大家開動腦筋想一想，小動物會是什么樣的動作出來呀?

每個小組派代表上臺模仿表演。

7、隨樂表演。

師：小朋友，請你們把動作和上音樂一起來表演吧!

8、集體表演，評選出的給予獎勵。

三、即興創(chuàng)編

1、歌詞創(chuàng)編。

師：剛才我們請了三個小動物，后面還有一些要出場，你們看是誰?(袋鼠，蝴蝶，小馬)你們能給他們編一個歌謠嗎?

(1)自由創(chuàng)編;

(2)小組推薦代表上臺表演。

2、評價表揚。

師：小朋友，你們也可以將自己喜歡的動物請到我們的課堂上，你們自己來演唱吧!

師：下面，請小朋友加上動作來表演自己請的小動物，看誰的動作最有新意。

四、課堂評價

五、課堂小結(jié)

師：今天同學(xué)們請了很多小動物來我們課堂，下節(jié)課大家?guī)Ыo更多小動物來表演，我們看誰的表演更有新意，好的下課。

最新小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《布谷》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識，并參與表演加強記憶。

3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

教學(xué)重點：會唱歌曲。

教學(xué)難點：自然、放松地演唱歌曲。

教具：多媒體，琴

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入（說春天）

1．播放《小燕子》，師生律動

2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。

（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）

（2）觀看課件：春天景象

3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天

3/4530|530|212|1——‖

布谷布谷春天來啦

二、寓教于樂（扮演春天）

1.#教案#導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

2.音樂游戲：扮演春天

方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）

#教案#導(dǎo)語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。

1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？

2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。

3.學(xué)唱歌曲。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。

（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

（4）師生接唱。講解歌唱姿勢。

4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

四、小結(jié)。

反思：學(xué)生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。

最新小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇6

問聲好

教學(xué)目標(biāo)：

1.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。

2.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。教學(xué)內(nèi)

聆聽《森林水車》

表演《早上好》

第一課時

教學(xué)要求：

1、表演《早上好》2、編創(chuàng)與活動教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌

二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求

復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。三、編創(chuàng)與活動

1、出示幻燈：（說說小朋友在干什么），圖上畫了什么？學(xué)生自由說，教師適時鼓勵。2、按節(jié)奏朗讀歌詞

4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太陽天空照，（拍手）花兒對我笑（拍手），小鳥說早早早，你為ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么背上小書包（拍手）。

3、分組編創(chuàng)（家動作，打擊樂，編不同節(jié)奏）。4、分組表演。5、學(xué)生評價。四、新歌教學(xué)：1、導(dǎo)入：

師；每天早上見到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語“早上好”怎么說？跟老師讀一讀“MORNING”2、聽錄音，感受歌曲。

3、聽后說說你覺得歌曲怎么樣？

學(xué)生自由說。

4、聯(lián)系拍手、跺腳

2/4第一拍跺腳第二拍拍手拍腿

3/4第一拍跺腳第二拍拍手第三拍拍腿

5、聽錄音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶這學(xué)生拍手，跺腳教師提示：感覺到有什么不同？學(xué)生討論再來一邊

6、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心里默唱。7、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。8、聽老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。分組唱

9、唱著歌，走一走

要求：兩組學(xué)生圍成小圓圈順時針走三拍子逆時針走二拍子邊唱邊走。

10、分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉，邊唱邊表演。

如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。五、小結(jié)師生再見。

第二課時

教學(xué)要求：

1、表演〈小麻雀〉2、復(fù)習(xí)〈早上好〉教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)〈早上好〉邊跺腳拍手、拍腿唱一邊

指名學(xué)生唱一唱。其他學(xué)生律動。三、新歌教學(xué)：1、導(dǎo)入：

師；請小朋友聽一首歌曲，說說聽到了什么？你覺得小麻雀怎樣？幻燈出示圖畫，說說圖上畫了什么？2、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲旋律

要求：放錄音讓學(xué)生試著分別拍擊三拍子和二拍子。3、邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用“LU“輕聲哼唱。4、聽教師范唱，學(xué)生輕唱歌詞

5、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作記憶歌詞。6、聽錄音，分組編創(chuàng)歌詞和動作。

7、將六組學(xué)生編的歌詞和動作綜合成六段，分段表演。A、分組邊唱邊表演。B、學(xué)生評價

8、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏

A、出示圖譜

B、讓學(xué)生自行選擇

C、分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起練習(xí)，嘗試搭配的效果，下節(jié)課演示給大家聽，看哪一組演奏得協(xié)調(diào)、好聽。

D、分組活動。

四、小結(jié)，布置下節(jié)課帶好水彩筆，師生再見。

第三課時

教學(xué)要求：

1、聆聽〈森林水車〉

2、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉用打擊樂器伴奏3、表演，〈早上好〉教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌二、復(fù)習(xí)〈早上好〉邊唱邊表演三、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉1、拍節(jié)拍唱一邊。2、邊唱邊表演

3、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏提示：第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球

第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。4、演示：

ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木魚或雙響筒0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串鈴或沙球00Ⅹ∣00Ⅹ║三角鐵或碰鐘四、聆聽〈森林水車〉

1、初聽：提示：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎樣？注意聽音樂（小溪潺潺流水聲，小鳥啾啾叫，仿佛輕風(fēng)吹拂著）2、結(jié)合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車。

水車是歐洲農(nóng)村里最常見的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風(fēng)力牽引，在我國南方的農(nóng)村也有這種水車。

3、復(fù)聽音樂

要求用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲和太陽升起的感覺。五、小結(jié)，師生再見。

最新小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

二、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

三、初步認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。

教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽與表演《玩具兵進(jìn)行曲》

二、表演《拉勾勾》

三、聆聽《哨與小狗》

教學(xué)重點：表演《拉勾勾》

教學(xué)難點：嘗試以動作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒

教學(xué)過程

一、生聽著《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室，做自己喜歡的動作。

二、聆聽與表演《玩具兵進(jìn)行曲》

1、聽《玩具兵進(jìn)行曲》，要提示學(xué)生合著音樂走或跳、在學(xué)生心中建立走和動是與音樂相關(guān)的意識。

2、讓學(xué)生在聽音樂時，當(dāng)聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時用動作表示出來。

3、表演《玩具兵進(jìn)行曲》：請小朋友當(dāng)這首樂曲當(dāng)中的人物，聽著音樂做自己喜歡做的動作。

三、表演《拉勾勾》

1、聽著老師的琴聲唱歌曲。唱的不準(zhǔn)確的地方教師加以指導(dǎo)糾正。

2、邊唱邊表演，師可教學(xué)生動作，更重要的是鼓勵學(xué)生自編動作，給學(xué)生以自編動作最好的意識。

四、聆聽《哨與小狗》

1、第一遍完整聆聽音樂，自由想像。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇爝€是很悲傷的。注意音樂中還出現(xiàn)了什么聲音?

2、復(fù)聽樂曲時，這聲音出現(xiàn)了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。這樣可以調(diào)動學(xué)生積極參與，在課本圖中大膽添畫。

3、進(jìn)行表演

讓學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。

五、課堂小結(jié)：通過聽音樂讓學(xué)生涂顏色，提高學(xué)生的興趣。

最新小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇8

《誰的歌兒多》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；

2、根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；

3、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾；

4、運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。

教學(xué)重點及難點分析：

1、教學(xué)重點：充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。

2、教學(xué)難點：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！”

教具準(zhǔn)備：

錄音機，小獎品

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好

二、活動過程

1、教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。

2、從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。

3、要求學(xué)生自己報幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。

4、老師當(dāng)場進(jìn)行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

5、盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。

6、內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

7、讓孩子在活動中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。

三、活動評價

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！

四、下課學(xué)生隨音樂出教室！

第二課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室

2、律動“飛機，火車，輪船”

3、師生問好

二、歌表演

師生共同復(fù)習(xí)歌曲《兩只小耳朵》

1、請學(xué)生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福

2、請學(xué)生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。

3、照書上動作規(guī)范學(xué)生

快樂——拍手

著急——跺腳

幸?！募?/p>

三、節(jié)奏游戲

學(xué)生跟老師一起做

1、我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手

2、我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳

3、我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

四、師生共唱《我快樂》

1、老師唱學(xué)生聽

2、學(xué)生跟老師一起唱

3、學(xué)生自己找朋友互相拍手唱

4、學(xué)生上臺表演

5、學(xué)生集體跟琴有表情演唱

五、小結(jié)評比

六、下課

最新小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇9

教學(xué)目的：

1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學(xué)重難點：

1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、唱一唱，動一動。

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、聆聽《搖籃曲》

表演《小寶寶睡著了》

(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。

(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。

(4)分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。

2、編創(chuàng)與活動：音的強弱

(1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。

(2)讓學(xué)生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高?哪個音低?

(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。