[熱門]最新小學(xué)三年級音樂上冊教案精選7篇

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《[熱門]最新小學(xué)三年級音樂上冊教案精選7篇》，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

最新小學(xué)三年級音樂上冊教案 篇1

教學(xué)要求：

1、通過反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，熱愛動物的思想感情。

2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會本課生字、新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

2、弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。

教學(xué)難點：

弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會生字、新詞。

初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教具準備：

白鯨的文字及圖片資料。

教學(xué)過程：

看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。

1、談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨

“鯨是一種很聰明的動物，它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)白鯨和音樂的小故事。

預(yù)習(xí)課文。

1、讀準字音。

2、自學(xué)生字并組詞。

3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。

交流預(yù)習(xí)成果。

1、“你學(xué)會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。

召喚脊背附近成群結(jié)隊

2、記憶字形。

寒：上下結(jié)構(gòu)。中間共三個橫，不要少寫。

跡：半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時先寫里邊，再寫走之底。

3、提出不理解的詞語進行交流。

初讀課文，理解文章脈絡(luò)。

1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。

2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。

全文共七個自然段，可分兩部分。

第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動物，常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。

第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險又脫險的經(jīng)歷。

3、選擇你喜歡的部分自讀。

第二課時

教學(xué)目標：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

2、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。

3、有感情地品讀課文。

教具準備：

收集其他動物與音樂的資料，樂曲《藍色多瑙河》。

教學(xué)過程：

（一）課前導(dǎo)入。

1、鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。

2、板書課題。

3、齊讀課題。

4、這篇課文講述了一件什么事？

（二）通過讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第二至四自然段。

自由讀，你有什么問題嗎？

2、學(xué)習(xí)第五六自然段。

“白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫出相關(guān)語句。

嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍色多瑙河》。

“為什么說白鯨得救是個奇跡？”小組討論。

（三）拓展：你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？

最新小學(xué)三年級音樂上冊教案 篇2

課題：第一課童年

教學(xué)目標：

1、《童年的回憶》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

教學(xué)重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

第一課時1-1

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進教室。(選用《蘇珊娜》)

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀?(小兔子出場)

生：兔子!兔：小朋友們你們好，我叫小兔!

師：小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾纸小锻甑幕貞洝贰?/p>

兔:小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎?(這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了)

烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀!

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢!

三、新授1、聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，請同學(xué)們根據(jù)三個小動物的話，來分樂段!聽完，做簡單分析，畫書。2、小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動物走路的樣子。(給學(xué)生走路空間)3、分小組討論，每組選出三個同學(xué)分角色扮演!4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的?(創(chuàng)編一個小故事)

兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠!同學(xué)們想知道嗎?”(小兔子朗誦一遍歌詞)生：讓學(xué)生打開書讀一遍。(沒有感情!)

兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽!外婆的聲音很小?！?/p>

生：這個時候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！?/p>

生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎?”

生：同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽幾邊。6、學(xué)生小聲跟唱。7、音樂小知識——反復(fù)記號‖∶∶‖

四、創(chuàng)編活動——進行簡單表演

小兔子：哎!現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴!可惜可惜啊，再也看不到了!同學(xué)們你們會哄我入睡嗎?(這個時候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。)同學(xué)們當(dāng)然說沒問題!于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲!

五、課堂小結(jié)

從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

第二課時1-2

一、組織教學(xué)1、聽音樂拍手進教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖

小貓愛吃魚，魚。

2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。

三、導(dǎo)入師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么?生：各抒己見!師：老師最喜歡的是每個同學(xué)的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩!

四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。2、按節(jié)奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時貼紙。

7、休止符游戲。

_○×

○_×

×○_

_×○

五、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1、導(dǎo)入

師：看到每個同學(xué)的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢?生：高興!幸福!

師：同學(xué)們說的都很好!我們的生活是快樂、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓罚蚁胪瑢W(xué)們一定很想聽一聽!

2、欣賞《我們多么幸福》，可以隨著音樂拍手或做動作。3、播放flash,結(jié)束本課!

六、課堂小結(jié)，聽音樂走出教室。課時小節(jié)及體會：

母親(詩歌)小草的母親是誰?小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰?鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰?魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰?我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。

第三課時2-1

一、組織教學(xué)1、聽音樂拍手進教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖

小貓愛吃魚，魚。

2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。

三、導(dǎo)入;師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么?生：各抒己見!師：老師最喜歡的是每個同學(xué)的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩!

四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。2、按節(jié)奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂?！?、跟著伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時貼紙。

7、休止符游戲。

_○×

○_×

×○_

_×○

五、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1、導(dǎo)入

師：看到每個同學(xué)的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢?生：高興!幸福!

師：同學(xué)們說的都很好!我們的生活是快樂、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓罚蚁胪瑢W(xué)們一定很想聽一聽!

2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂拍手或做動作。3、播放flash,結(jié)束本課!

六、課堂小結(jié)，聽音樂走出教室。課時小節(jié)及體會：

最新小學(xué)三年級音樂上冊教案 篇3

單元主題：

音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”(音響)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學(xué)生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應(yīng)該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂!

教學(xué)目標：

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢!蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。

課時安排：二課時

第一課時4-1

一、組織教學(xué)1、聽音樂拍手進教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖

小貓愛吃魚，魚。Yjs21.COM

2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風(fēng)格和辨別演奏的樂器類型。

一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺?二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的?

2、分段聽，要求能區(qū)分兩個樂段不同的節(jié)奏、情緒。

(1)聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么?選擇動作，說說為什么?并做一做。

動作一：獨自原地踏步，左右擺臂動作二：同桌手拉手，橫移步

(2)聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。3、完整復(fù)聽，隊列表演(行進中的)

四、新授1、游戲?qū)搿墩遗笥选?/p>

今天老師給大家?guī)砹艘晃煌鈬男屡笥选K珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。

2、聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。3、用聽唱法學(xué)唱歌曲。4、重點、難點：弱起和附點的唱法。5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領(lǐng)，動員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請_跳舞。五、編創(chuàng)活動：1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。2、視唱3、5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的聽。

六、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第二課時4-2

一、組織教學(xué)1、聽音樂拍手進教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖

小貓愛吃魚，魚。

2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《噢!蘇珊娜》。3、教師評價。(以鼓勵為主)

三、聆聽《船歌》

1、看著歌詞初聽全曲，(可帶上身體律動)了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何?

2、復(fù)聽，說說哪幾句是一個人唱的?哪幾句是很多人唱的?很多人唱的是不是都是同一個曲譜?

探討一下書本作業(yè)：在剛練習(xí)完聽辨兩個單音的不同音高后，如何讓學(xué)生憑聽覺畫出圖形譜?如果讓你老師畫，你準備怎么畫?

3、用不同的表演形式來區(qū)分不同的演唱形式。

領(lǐng)唱：一個人劃船;齊唱：集體劃船;合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

四、學(xué)唱歌曲《原諒我》

1、導(dǎo)入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒?用一句有節(jié)奏的話來說。

師示范：_X.__X-

請你原諒我原諒我!

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3、學(xué)唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

5、創(chuàng)編新歌詞，找個伙伴做游戲。

6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。7、教師評價。(以鼓勵為主)

五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第三課時5-1

一、組織教學(xué)1、聽音樂拍手進教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖

小貓愛吃魚，魚。

2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風(fēng)格和辨別演奏的樂器類型。

一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺?二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的?

2、分段聽，要求能區(qū)分兩個樂段不同的節(jié)奏、情緒。

(1)聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么?選擇動作，說說為什么?并做一做。

動作一：獨自原地踏步，左右擺臂動作二：同桌手拉手，橫移步

(2)聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。3、完整復(fù)聽，隊列表演(行進中的)

四、新授1、游戲?qū)搿墩遗笥选?/p>

今天老師給大家?guī)砹艘晃煌鈬男屡笥选K珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。

2、聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。3、用聽唱法學(xué)唱歌曲。4、重點、難點：弱起和附點的唱法。5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領(lǐng)，動員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請_跳舞。五、編創(chuàng)活動：1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。2、視唱3、5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的聽。

六、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

最新小學(xué)三年級音樂上冊教案 篇4

教學(xué)目標：

1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣；

2、通過小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨立視唱識譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；

3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優(yōu)美地演唱。

教學(xué)重點：優(yōu)美、有力度層次的演唱

教學(xué)難點：輪唱

教學(xué)過程：

一、彈唱問好，導(dǎo)入新課：

1、聽音樂導(dǎo)入；

1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）

2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏

叮咚嘣嘣叮

2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2.自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨立完成視唱曲譜。）

3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

4.請同學(xué)單獨視唱，檢驗自學(xué)成果，解決難點。（四度音程的跳進）

5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。

7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

三．輪唱訓(xùn)練。

1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。

2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的`不同。

3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）

5.隨伴奏音樂輪唱。

6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。

四．音樂創(chuàng)造：

你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?

(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對歌曲進行改編再創(chuàng)作。)

五、結(jié)束語：

同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。

最新小學(xué)三年級音樂上冊教案 篇5

一、教學(xué)內(nèi)容：聆聽《母親教我的歌》

二、教學(xué)重點：感悟音樂與情感的作用和意義

教學(xué)難點:讓學(xué)生學(xué)會運用音樂語言分析音樂作品，學(xué)唱曲譜.

教學(xué)目標：

一、知識與能力目標

1感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟音樂是情感的藝術(shù)。

二、過程與方法目標：

1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據(jù)圖片劃分段落.

三、情感態(tài)度與價值觀目標:

能夠主動搜集表達不同情感的歌曲向同學(xué)介紹

三、教學(xué)過程：

聆聽《母親教我的歌》

1很高興和同學(xué)們一同走進這節(jié)音樂課，今天的主題是情感之聲。

設(shè)問：人類的情感有哪些？

母愛、友情、愛情等

(一)>:

1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感?

2對比小提琴版探究找出作品的異同？

討論喜歡哪個作品，為什么？

3組織評論樂曲再重復(fù)時候發(fā)生了什么樣的變化？

一）《母親教我的歌》師：在親情之中，

有一個人的愛最為偉大，從我們出生之時就時刻縈繞在我們身邊。沒錯，那就是母愛。

母親把她所有的愛與奉獻都慷慨地給予了我們，無微不至地關(guān)心著我們，這種情是每個人都為之動容的。

同學(xué)們能說出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）

在捷克，有一位非常優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂，但是家庭窮困加之父親的反對，小德沃夏克總是在母親的掩護下偷偷的學(xué)習(xí)音樂，最終成長為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》，用它來寄托對母親的無限哀思之情。

1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。

2、對比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無限的想象空間，對比聲樂曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無聲勝有聲。

3.學(xué)唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。

四、小結(jié):音樂是情感的藝術(shù)，最善于表達人類復(fù)雜而細膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂以其獨有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感.

最新小學(xué)三年級音樂上冊教案 篇6

一、教學(xué)目標：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、能用準確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂；并能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do’(4、7、i)的音高。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象，用表演故事場景更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。

二、教學(xué)重點：

1、感受和體驗不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂。

2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

三、教學(xué)用具：

錄音機、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準備的資料。

四、教學(xué)過程：

（一）、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進教室。師生問好。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)鐘聲。

1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“?！薄爱?dāng)”來模仿）師出示柯爾文手勢，生復(fù)習(xí)ｄｏ――ｄｏ＇的音階。

師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來唱師范唱，生用叮當(dāng)聲唱音階

２、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律

３、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學(xué)生仔細聆聽。

４、請問學(xué)生聽到了幾個聲部，是怎么聽出來的。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。

6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。

7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。

8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。

（三）、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鐘》

你們唱得這么好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鐘想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。

1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）

2、初聽樂曲引子

師：在音樂中你聽到了什么聲音？

生答。（聽出鐘擺的滴答聲?！?525：‖）

3、學(xué)唱主題課件出示音樂主題曲調(diào)的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）

4、分段聆聽，結(jié)合音樂介紹演奏樂器。

5、表演主題

6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽整首曲子。請學(xué)生聽出第一個主題出現(xiàn)了幾次？

學(xué)生回答（4次）。

7、分角色完整地表演音樂。

（四）、師：

同學(xué)們，時間，象征著生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學(xué)們?nèi)ナ占?，別忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來，大家一起分享。學(xué)生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。

最新小學(xué)三年級音樂上冊教案 篇7

【教材分析】

《大自然的聲音》這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動物的聲音。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，第一自然段概括地說明“大自然中有許多美妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動物。在第二自然段側(cè)重對比的寫法，把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人的不同感受寫得細膩、生動。第三自然段運用了頂針句式。第四自然段則運用了排比的手法，充分展示聲音的魅力。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在美讀中走進大自然，體會作者對大自然的熱愛之情。

【教學(xué)目標】

知識與技能:學(xué)會10個字及相關(guān)的詞語，認識7個字。體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

過程與方法:朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法(敘述的順序)，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。

情感態(tài)度價值觀:課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動物的聲音，表達了作者對大自然的熱愛之情。

【教學(xué)重難點】

1、學(xué)會本課生字及詞語，注意讀準“柔、敲、湃”這三個字以及多音字“呢”的字音。

2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。

3、讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說你有些什么新的發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)思路】

《大自然的聲音》是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。本課設(shè)計根據(jù)新課程標準，引導(dǎo)學(xué)生入境、想像、美讀、感悟，讓學(xué)生真正走進大自然，體驗大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

1、創(chuàng)設(shè)情境，走進文本。

《語文課程標準》強調(diào)：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會閱讀。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了情境，讓大自然帶領(lǐng)學(xué)生聆聽了一場特殊的音樂會，縮短了學(xué)生與文本的空間距離，讓學(xué)生置身于自然之中，儼然是大自然中的一員，在情境中感知，體會到大自然聲音的美妙，與文本產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2、美讀感悟，放飛想像。

語文應(yīng)以讀為本，閱讀是學(xué)生個性化的行為，要珍視學(xué)生獨特的感受和理解。本文沒有生澀難懂的詞語，文筆清新流暢，我始終以“大自然中這些聲音真是太美妙了”貫穿始終，重點指導(dǎo)學(xué)生美讀課文，抓住描寫聲音的詞，邊讀邊思考，大膽的展開想像，(入境想像、樂器感知想像、角色體驗想像)有感情地讀，配樂讀，自由讀，分組讀，師生合讀，全班齊讀，在讀中生成自己獨特的感受、體驗和理解，感受風(fēng)聲的美妙，水聲的有趣，動物聲的快樂，同時培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3、拓展延伸，提高能力。

課后布置學(xué)生課后在大自然找一些新發(fā)現(xiàn)，著意在拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，擴大視野，增長知識。讓學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中提高語文素養(yǎng)。

【教學(xué)過程】

(第一課時：讀準生字字音，了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第一自然段，學(xué)寫生字“演、柔、溫、雄、充”。)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們交了一個新朋友--大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎?(齊讀課題)

2、不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。(出示詞卡)。認識他們嗎?跟他們打個招呼吧!分小組開火車讀詞語。

二、入境想像，美讀感悟。

1、教師過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。請同學(xué)們默讀課文2-4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音?(學(xué)生認真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號。)

2、師：你們聽到了哪些美妙的聲音?(學(xué)生說出“風(fēng)、水、動物”的聲音，教師相機板書)

☆關(guān)于風(fēng)的聲音(大膽想像，美讀悟妙)

(1)師：那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧!“風(fēng)是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。”你們聽……

(2)播放手風(fēng)琴變奏曲，教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀相關(guān)句子，讓學(xué)生在音樂的變換中體會微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人不同感受的對比。

(3)出示相關(guān)句子：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔;當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力”。

(4)指名美讀，并說說為什么這樣讀?(讀時注意微風(fēng)的輕柔讀得輕、緩，狂風(fēng)的雄偉讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙)再指名2～3人有感情朗讀。

(5)讀得真好，讓我們聆聽了音樂會的風(fēng)之曲。

(6)男女生合作讀(女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分)，教師適時用手勢劃出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。

(7)教師引讀，學(xué)生接讀：

正因為這樣，所以，風(fēng)是--大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。

當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣--唱出各種不同的歌曲。

不一樣的樹葉--有不一樣的聲音;

不一樣的季節(jié)--有不一樣的音樂。

(8)教師小結(jié)：真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀!既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來如此美妙。

☆關(guān)于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)

過渡：還有誰也是大自然的音樂家?在書上找一找，自己讀一讀。

(1)指名生回答，為什么這樣說呢?出示相關(guān)句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的樹林，樹林里的每片樹葉;所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

①“滴滴答答……丁丁冬冬……”聲音多好聽啊!連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫“象聲詞”。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音?你能不能也說幾個?(劈劈啪啪……)

②同學(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也是生動有趣、熱鬧非凡啊!誰能把這種感受讀出來?指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答……丁丁冬冬……”的不同音效。

(2)指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。出示相關(guān)句子：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

①指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”?一滴小雨滴能做到嗎?

②學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)歷。(體會不同水聲的特點。)

③出示填空：當(dāng)小雨滴起來，他們便一起唱著歌：小溪，河流，大海。從，唱到。指名學(xué)生填空。

④師生小組合作朗讀。1組讀小溪，2組讀河流，3.4組詞大海，老師讀最后一句話。(從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。)

(3)小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不起!讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧!(全班配樂讀第三自然段)

(4)你們喜歡這個自然段嗎?喜歡就試著背一背吧!

(5)學(xué)生試背--指名當(dāng)堂背誦--想背的一起背。

☆關(guān)于動物的聲音(角色體驗，美讀悟樂)

(1)教師#三年級# 導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。

(2)誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動物的叫聲。大自然中，還會有哪些動物的叫聲?？凑l敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。

(3)情境互動。師：小鳥(小蟲、蟈蟈)，你在唱什么呀?出示句子“你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像告訴我們：‘我在歌唱，我很快樂!’”教師范讀句子。真是太快樂了，你們自己也讀讀吧。

(4)指名讀，同座輪讀，小組賽讀。

(5)看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀第4自然段。

三、回歸全文，積累語言。

大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗讀課文。

四、自主記、寫生字。

1、學(xué)生齊讀5個生字(出示“威、敲、匯、涌、闊”)

2、怎樣記住這5個生字伙伴的樣子呢?自由地和同座說一說，記一記吧。

3、你記住哪個字就說哪個字?(學(xué)生說自己識記生字的方法)

4、指導(dǎo)書寫“敲”字。

5、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

五、想像拓展，課外延伸。

大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。

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最新小學(xué)一年級音樂上冊教案1500字

教師的情感和價值觀作為一個整體設(shè)計和實現(xiàn)目標，老師會在正式上課前準備好一份教案。撰寫教案能讓教師反思教學(xué)方式的對錯，我們編寫的教案都有哪些內(nèi)容呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“最新小學(xué)一年級音樂上冊教案”，歡迎大家參考閱讀。

最新小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《布谷》

教學(xué)目標：

1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。

2、初步感受3/4拍歌曲的韻律。

3、學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

正確的演唱歌曲及正確的演唱姿勢。

教學(xué)準備：CD

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

（1）老師播放布谷鳥的聲，學(xué)生聆聽并模仿。

（2）老師范唱530導(dǎo)入。

2、學(xué)唱歌曲

（1）聆聽歌曲范唱，老師提問；歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容？

（2）再次聆聽歌曲范唱，感受3/4拍歌曲的韻律。

（3）老師分句教唱歌曲

（4）學(xué)生聆聽錄音伴奏，分小組演唱歌曲。

3、演唱姿勢

（1）老師示范正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。

（2）學(xué)生模仿，老師及時糾正學(xué)生不正確的姿勢，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

4、表現(xiàn)歌曲

（1）第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，不換氣，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。

（2）聲音應(yīng)唱得富有彈性。

（3）注意第二樂句就唱得邊貫，后半句是前半句的上行模進，；力度可以稍強。

（4）設(shè)計簡單的動作，邊唱歌曲邊表演，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。

最新小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、認識幾種音樂學(xué)習(xí)標志

教學(xué)目標：

1、初步學(xué)習(xí)的音樂方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。

3、盡快認識書中的學(xué)習(xí)標志，并主動參與到各項活動中來。

課時安排：

三課時

教學(xué)重點：

與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。

教具準備：

錄音機、學(xué)習(xí)標志卡片、頭飾（玩具兵）

教學(xué)過程：

一、學(xué)生聽音樂進教室——《玩具兵進行曲》

要求：

1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

2、動作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。

3、若場地有限可改在教室外進行

二、寓教于樂

坐位安排：呈半圓形坐好

目的是給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認識，為今后的教學(xué)做準備。

1、老師做自我介紹。

三、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學(xué)習(xí)。

（1）老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。

（2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現(xiàn)出歡快的情緒。

（3）學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書。

（4）師生練習(xí)演唱。

（5）分小組對唱（一問一答）。

（6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個學(xué)生都說出自己的名字（可同時說）。

四、利用休息的時間認識學(xué)習(xí)標志

出示卡片“小話筒、小耳機、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：

（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”

1、教學(xué)生認識卡片的名字——貼在黑板上。

（師）“剛才我們一起學(xué)唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標志？”

2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——（生）聽音樂（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)。

五、聆聽《玩具兵進行曲》

（師）“大家還記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字

1、聽樂曲，感受情緒，取名字。

2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。

3、提示下次聽時，請注意樂曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同）。

4、復(fù)聽樂曲，每組發(fā)一個玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣）。隨音樂進行律動（必要時教師可拍手提示節(jié)奏與速度）。

六、課堂小結(jié)：

1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。

2、布置作業(yè)：回家準備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）

課后反思：

本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會，培養(yǎng)學(xué)生自信地展示自己的才華，表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》

2、才藝展示

教學(xué)目標：

1、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并背唱歌曲

2、通過才藝展示，教師了解學(xué)生的情況，今后教學(xué)的順利進行做準備，同時也給學(xué)生一個展示的機會，讓他們更加自信。

教具準備：

鋼琴、錄音機等

教學(xué)過程：

一、聽音樂律動《玩具兵進行曲》，注意節(jié)奏的準確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：

采用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)進行問答。

三、才藝展示

1、先根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進行分類：（屬于一類的學(xué)生坐在一起）

唱歌跳舞

朗誦演奏

講故事

其他……

2、了解具體的表演內(nèi)容，如有相同的內(nèi)容可一起進行，有的孩子膽子小，可以請大家?guī)椭麄冞M行表演，每一組內(nèi)選一個小主持人（教師出參與進來）。

3、提示要求，節(jié)目之前自己報名字及展示的內(nèi)容。

4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場。（老師幫助組織一下，但不要過多的干預(yù)）。

四、教學(xué)小結(jié)：

小結(jié)今天的才藝展示，鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。

課后反思：通過這次展示，教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互了解、融洽關(guān)系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學(xué)習(xí)，共同進步。

第三課時：

教學(xué)內(nèi)容:

1、表演《拉勾勾》

2、聆聽《口哨與小狗》

教學(xué)目標：

1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力。

2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲為題材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式（大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。

教學(xué)重點：

感受不同的情緒的表現(xiàn)作用

教學(xué)難點：

唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲

教具準備：

錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片

教學(xué)過程：

一、聽音樂律動（口哨與小狗——片斷）

要求：

1、聽音樂結(jié)合情緒做自己喜歡的動作

2、注意節(jié)奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？

2、分析拍號的變化，老師可帶學(xué)生做律動進行對比

2/4●○歡快、活潑

3/4●○○優(yōu)美、抒情

3、隨音樂做三拍子律動（動作自由）

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂

5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。

6，邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），動作自己創(chuàng)作（應(yīng)鼓勵學(xué)生自己編動作）。

三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）

1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂曲的情緒。

2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語言表達）。

3、復(fù)聽樂曲，請學(xué)生聽辯樂曲，注意聽結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設(shè)計？請學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。

提示：學(xué)生可自選圖形，還可根據(jù)聲音的大小變換大小。

4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學(xué)生用線條表示情緒（啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條）。

板書：優(yōu)美、抒情活潑、歡快

5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達內(nèi)心的喜悅之情。

課后反思：

本課我通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣。用多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂活動中來，本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會，而表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

最新小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇3

音樂會

教學(xué)目標：

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象，愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣，喜歡并樂意參加音樂會。

2、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒，能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》，樂于參與活動，增強合作意識。

3、聆聽《白鳥朝鳳》，感受民族樂器嗩吶的音色，鞏固“X、X、X”節(jié)奏，，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點：演唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，讓學(xué)生喜歡和小動物做朋友

教學(xué)難點：學(xué)唱并表演歌曲，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。

課時安排：4課時

第一課時青蛙音樂會

教學(xué)目標：

一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。

三、喜歡并樂意參加音樂會。

教學(xué)重難點：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。

教學(xué)用具：

音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動畫等

教學(xué)過程：

一、唱歌的青蛙來了。

1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞?/p>

—呱呱呱呱——呱——”學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來了。

1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。

2、小組討論創(chuàng)編。

3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件）

2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。

3、學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。

五、動物音樂會。

音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠??他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。

六、動物狂歡。

課件出示動物狂歡節(jié)情景，播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。

教學(xué)反思：

本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

第二課時學(xué)唱《快樂的音樂會》

一、教學(xué)內(nèi)容：

《快樂的音樂會》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點。學(xué)生十分喜歡小動物，更喜歡和小動物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。

二、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。

這首歌曲的難點之一是休止符節(jié)奏0××，還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為難點來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏，是突破難點的重要方法。

三、教學(xué)目標：

1、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒

2、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》

3、樂于參與活動，增強合作意識。

四、教學(xué)的組織過程：

根據(jù)音樂教育的新理念，活動強調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗——充分表現(xiàn)”這一思路展開活動。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

1、律動

2、過度談話

“我們一起用手中的打擊樂打出世界上聽的音樂，大家準備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。”（教師邊講邊在黑板上畫出一個笑臉）

“大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€快樂的音樂會.

3、欣賞感受音樂旋律

首先是給學(xué)生聽覺欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧?。W(xué)生完整欣賞音樂，然后教師繼續(xù)引導(dǎo)（聽出來了嗎？熱鬧嗎?）［設(shè)計思路：讓學(xué)生自由理解想象音樂表達的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點，我們采用分段教學(xué)，由此引出——

二、難點節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)

1、解決教學(xué)難點ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜的節(jié)奏

師:音樂會上都使用了哪些樂器呢?

生:胡琴.

師:小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器.我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂器二胡的實物，讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。

師:再來聽一遍，你能用這條節(jié)奏來模擬讀出胡琴的演奏聲?！皢昱づぁ眴?

我再出示難點節(jié)奏問學(xué)生ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜

嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂

學(xué)生練習(xí)。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點句的旋律。學(xué)生進行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。

［設(shè)計思路：運用模擬實物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點節(jié)奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊］

2、解決教學(xué)難點八度大跳

最后進入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問“咦？你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？你聽出來了嗎？”（我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分）

老師在這個小音符“5“下面加了一個小圓點怎么唱呢？我們來聽聽。

學(xué)生模擬演唱

三、完整學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、分角色演唱

師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！?/p>

4、解決問題：

師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準歌詞。請同學(xué)們完整地演唱一遍。”

5、多種形式進行鞏固：

師：“同學(xué)們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來。”（隨伴奏音樂演唱）

師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”（隨伴奏音樂演唱）

6、歌曲二段的學(xué)唱

帶著問題“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會怎樣呢？”來聽第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問題，教師給與及時的糾正。最后集體根伴奏演唱。

7、小組合作，演唱第三段。

師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學(xué)？請同學(xué)們以小組為單位，進行自學(xué)?！?/p>

師：“同學(xué)們讓我們一起來唱一唱第三段吧？”師：糾正錯誤。

師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

四、拓展創(chuàng)編

“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試。”

（師生集體創(chuàng)編歌詞）

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？”

師：小朋友除了好多小動物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進來呢？

師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能模仿的呢？

師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進歌里，可以嗎？我們試試。

5、教師范唱，激發(fā)興趣

師：“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

6、小組表演，才藝展示。

師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”

師：“快樂音樂會現(xiàn)在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進行表演）。

剛才是大家一起演奏的，現(xiàn)在我要請三個小組的小朋友各選一個樂器來演唱第一二樂句，其他同學(xué)扮演觀看音樂會小動物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂句。那個小組愿意自告奮勇來承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢？

師：“你們想不想也來開音樂會??？如果你們來開音樂會，你還會請哪些小樂器來？

師：下面有請全班的小朋友起立，老師來擔(dān)任你們音樂會的伴奏。

生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲

五、教學(xué)延伸

“同學(xué)們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，下節(jié)課上我們一起來看一段交響樂，讓我們多多的認識一些樂器，讓我們唱著歡樂的歌走出教室?！保úシ虐樽嘁魳?，師生邊演唱邊走出教室）。

教學(xué)反思：體現(xiàn)了以下幾個教育理念：；1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展；3、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)；板書設(shè)計:快樂的音樂會；ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭；第三課時學(xué)唱《嗩吶配喇叭》；一、教學(xué)目標：；1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》；2、繼續(xù)聽辨音的高低，練習(xí)為打擊樂器選擇合適的伴；1、學(xué)唱并表

教學(xué)反思：體現(xiàn)了以下幾個教育理念：

1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不是簡單地教學(xué)生學(xué)唱歌曲，而是通過一些有效教學(xué)方法和策略的運用，提供給學(xué)生更大的思考和探索空間。讓學(xué)生在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會了歌曲。

2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過教學(xué)，使學(xué)生獲得預(yù)期的進步和發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)目標和促進幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實踐能力等方面。通過本次活動，我們可以讓學(xué)生獲得認知（主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型）；情感（愉悅陶冶學(xué)生的心靈，體驗與動物朋友游戲、唱歌、表演帶來的快樂）；學(xué)習(xí)能力（觀察力、傾聽力、語言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發(fā)展。

3、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動中讓學(xué)生感受歌曲的歡快、幽默和風(fēng)趣，通過圖片的設(shè)計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應(yīng)的情境氛圍，幫助學(xué)生體驗、理解歌曲的情感意境。

板書設(shè)計:快樂的音樂會

ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂

第三課時學(xué)唱《嗩吶配喇叭》

一、教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動作表現(xiàn)其快樂的氣氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。

2、繼續(xù)聽辨音的高低，練習(xí)為打擊樂器選擇合適的伴奏型。二、教學(xué)重點：

1、學(xué)唱并表演歌曲。

2、了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點及其表現(xiàn)力。三、教學(xué)用具：電子琴、錄音機四、教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，快樂的音樂課開始了，首先讓我們隨著動聽的音樂來活動活動吧?。úシ艠非秵顓扰淅取罚?/p>

二、寓教于樂：

1、首先請同學(xué)們聽一聽該怎樣完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。

2、范唱歌詞（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱）歌曲老師演唱完了

3、下面請同學(xué)們用嚕來模唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們用嚕來模唱）4、下面我請同學(xué)們在心里默唱歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們在心里默唱歌詞）

5、下面我請同學(xué)們輕聲地唱出歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們輕聲地唱出歌詞）

6、再來一遍。（再次播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們再輕聲地唱歌詞）同學(xué)們唱得真好，但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準確，聽老師來唱一唱。（教師范唱）我們試著來唱一唱。

7、那么下面我請同學(xué)們完整的再來把歌曲唱一唱。師彈琴生唱

8、很好，下面老師和同學(xué)們來個對唱練習(xí)，好不好？老師唱第一句，你們唱第二句，最后一句我們一起唱好嗎？（好）然后我們在換一換，行不行？（行）。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、下面老師還帶來了一些打擊樂器，來為這首歌曲伴奏，我們來看一看都有哪些打擊樂器，有響板、沙錘還有三角鐵

下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲響板的節(jié)奏。

2、那下面請同學(xué)們再來看一看沙錘的節(jié)奏。（點擊“沙錘的節(jié)奏”）請大家聽一聽。（聽明白了）下面呢請同學(xué)隨著音樂來敲一敲沙錘的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）

3、同學(xué)們敲擊的非常好，那下面我們再來看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的。請大家聽一聽。下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲三角鐵的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）

同學(xué)們分組練習(xí)的真不錯，下面呢就讓我們共同合作來為這首歌曲伴奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同學(xué)們表演的真好，現(xiàn)在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。

四、完美結(jié)課：

今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲《嗩吶配喇叭》，我們還認識了兩種樂曲：一個是嗩吶一個是喇叭，同學(xué)們說的非常好，那么希望呢，在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的樂器，掌握更多的本領(lǐng)，最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來跳起來吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞）今天的音樂課就上到這里，下課。同學(xué)們再見！

教學(xué)反思：

這是一首具有濃郁的湖南風(fēng)味的名歌。學(xué)唱前我讓學(xué)生通過圖片先了解喇叭和嗩吶的樣子，再讓學(xué)生聽聽它們的音色，對照歌詞中“里樂拉”襯詞的特點，對歌詞內(nèi)容的了解很快就完成了。關(guān)鍵時如何引導(dǎo)學(xué)生體會湖南民歌的韻味。歌曲中小三度級進的旋律與十六分音符、附點音符的巧妙運用，形成了秧歌歌舞特有的韻味，我就設(shè)計了表演動作，讓學(xué)生在表演中感受，學(xué)生很感興趣

最新小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇4

《小鳥，獅王》：

教學(xué)目標：

1、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲，并能用自己的聲音或形體動作對音樂作出相應(yīng)的反應(yīng);

2、學(xué)唱《什么動物出來玩》這首歌;自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。

教學(xué)重點：

學(xué)會《什么動物出來玩》這首歌曲。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)課時：二課時。

教學(xué)準備：鋼琴、磁帶、獎品。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們都喜歡小動物嗎?那你們都說說自己喜歡什么小動物?(學(xué)生發(fā)言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟，好，現(xiàn)在出發(fā)。

二、“森林探險”

1、歌曲復(fù)習(xí)。

師：小朋友，現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次探險，你們注意呀，一路上會碰到很多動物，你們要仔細聽，猜猜是誰呀!好，下面我們唱著歌出發(fā)。

(1)演唱《兩只小耳朵》;

(2)律動表演《我快樂》。

2、聽音樂找動物。

師：現(xiàn)在我們來到了森林的中心公園，這里呀是小動物每天都要來集合的地方，現(xiàn)在他們都在朝這邊趕過來，你們仔細聽，第一個出場的是誰?

播放音樂，聽辯動物的聲音。(小鳥——-輕松活潑獅子————-雄壯威武小貓——-輕柔俏皮大象——-低沉穩(wěn)健烏龜————-笨重緩慢)

3、說說你們都聽到了什么動物?用動作模仿。

4、小組比賽，看誰說的多。

5、師：小朋友，你們說說在這些動物中，誰的聲音，誰的聲音最小呀?(小鳥和獅子)

6、欣賞《小鳥》。

師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只千姿百態(tài)的小鳥。

7、欣賞《獅王》。

師：這是一首選自《動物狂歡節(jié)》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只威嚴，令人恐懼的獅子?

三、課堂小結(jié)

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們聽了很多小動物的音樂，你們還記得嗎?你們說說看都有誰呀?(放音樂，說動物)，今天我把這些小動物請到了你們中間，你們看看是誰?

二、隨樂學(xué)唱

1、聽歌曲，找動物。

師：小朋友，你們仔細聽是誰來了?(小鳥，小兔，小雞)

2、模仿小動物。

師：你們想想他們都是怎么樣出來的?(小兔——跳小鳥——飛小雞————跑)

3、隨音樂齊聲念歌詞。

4、歌詞接龍。

5、隨音樂演唱兩遍。

6、動作模仿。

師：請大家開動腦筋想一想，小動物會是什么樣的動作出來呀?

每個小組派代表上臺模仿表演。

7、隨樂表演。

師：小朋友，請你們把動作和上音樂一起來表演吧!

8、集體表演，評選出的給予獎勵。

三、即興創(chuàng)編

1、歌詞創(chuàng)編。

師：剛才我們請了三個小動物，后面還有一些要出場，你們看是誰?(袋鼠，蝴蝶，小馬)你們能給他們編一個歌謠嗎?

(1)自由創(chuàng)編;

(2)小組推薦代表上臺表演。

2、評價表揚。

師：小朋友，你們也可以將自己喜歡的動物請到我們的課堂上，你們自己來演唱吧!

師：下面，請小朋友加上動作來表演自己請的小動物，看誰的動作最有新意。

四、課堂評價

五、課堂小結(jié)

師：今天同學(xué)們請了很多小動物來我們課堂，下節(jié)課大家?guī)Ыo更多小動物來表演，我們看誰的表演更有新意，好的下課。

最新小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《布谷》

教學(xué)目標：

1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識，并參與表演加強記憶。

3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

教學(xué)重點：會唱歌曲。

教學(xué)難點：自然、放松地演唱歌曲。

教具：多媒體，琴

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入（說春天）

1．播放《小燕子》，師生律動

2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。

（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）

（2）觀看課件：春天景象

3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天

3/4530|530|212|1——‖

布谷布谷春天來啦

二、寓教于樂（扮演春天）

1.#教案#導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

2.音樂游戲：扮演春天

方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）

#教案#導(dǎo)語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。

1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？

2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。

3.學(xué)唱歌曲。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。

（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

（4）師生接唱。講解歌唱姿勢。

4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

四、小結(jié)。

反思：學(xué)生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。

最新小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇6

問聲好

教學(xué)目標：

1.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。

2.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。教學(xué)內(nèi)

聆聽《森林水車》

表演《早上好》

第一課時

教學(xué)要求：

1、表演《早上好》2、編創(chuàng)與活動教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌

二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求

復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。三、編創(chuàng)與活動

1、出示幻燈：（說說小朋友在干什么），圖上畫了什么？學(xué)生自由說，教師適時鼓勵。2、按節(jié)奏朗讀歌詞

4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太陽天空照，（拍手）花兒對我笑（拍手），小鳥說早早早，你為ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么背上小書包（拍手）。

3、分組編創(chuàng)（家動作，打擊樂，編不同節(jié)奏）。4、分組表演。5、學(xué)生評價。四、新歌教學(xué)：1、導(dǎo)入：

師；每天早上見到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語“早上好”怎么說？跟老師讀一讀“MORNING”2、聽錄音，感受歌曲。

3、聽后說說你覺得歌曲怎么樣？

學(xué)生自由說。

4、聯(lián)系拍手、跺腳

2/4第一拍跺腳第二拍拍手拍腿

3/4第一拍跺腳第二拍拍手第三拍拍腿

5、聽錄音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶這學(xué)生拍手，跺腳教師提示：感覺到有什么不同？學(xué)生討論再來一邊

6、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心里默唱。7、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。8、聽老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。分組唱

9、唱著歌，走一走

要求：兩組學(xué)生圍成小圓圈順時針走三拍子逆時針走二拍子邊唱邊走。

10、分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉，邊唱邊表演。

如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。五、小結(jié)師生再見。

第二課時

教學(xué)要求：

1、表演〈小麻雀〉2、復(fù)習(xí)〈早上好〉教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)〈早上好〉邊跺腳拍手、拍腿唱一邊

指名學(xué)生唱一唱。其他學(xué)生律動。三、新歌教學(xué)：1、導(dǎo)入：

師；請小朋友聽一首歌曲，說說聽到了什么？你覺得小麻雀怎樣？幻燈出示圖畫，說說圖上畫了什么？2、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲旋律

要求：放錄音讓學(xué)生試著分別拍擊三拍子和二拍子。3、邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用“LU“輕聲哼唱。4、聽教師范唱，學(xué)生輕唱歌詞

5、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作記憶歌詞。6、聽錄音，分組編創(chuàng)歌詞和動作。

7、將六組學(xué)生編的歌詞和動作綜合成六段，分段表演。A、分組邊唱邊表演。B、學(xué)生評價

8、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏

A、出示圖譜

B、讓學(xué)生自行選擇

C、分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起練習(xí)，嘗試搭配的效果，下節(jié)課演示給大家聽，看哪一組演奏得協(xié)調(diào)、好聽。

D、分組活動。

四、小結(jié)，布置下節(jié)課帶好水彩筆，師生再見。

第三課時

教學(xué)要求：

1、聆聽〈森林水車〉

2、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉用打擊樂器伴奏3、表演，〈早上好〉教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌二、復(fù)習(xí)〈早上好〉邊唱邊表演三、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉1、拍節(jié)拍唱一邊。2、邊唱邊表演

3、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏提示：第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球

第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。4、演示：

ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木魚或雙響筒0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串鈴或沙球00Ⅹ∣00Ⅹ║三角鐵或碰鐘四、聆聽〈森林水車〉

1、初聽：提示：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎樣？注意聽音樂（小溪潺潺流水聲，小鳥啾啾叫，仿佛輕風(fēng)吹拂著）2、結(jié)合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車。

水車是歐洲農(nóng)村里最常見的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風(fēng)力牽引，在我國南方的農(nóng)村也有這種水車。

3、復(fù)聽音樂

要求用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲和太陽升起的感覺。五、小結(jié)，師生再見。

最新小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇7

教學(xué)目標

一、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

二、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

三、初步認識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽與表演《玩具兵進行曲》

二、表演《拉勾勾》

三、聆聽《哨與小狗》

教學(xué)重點：表演《拉勾勾》

教學(xué)難點：嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒

教學(xué)過程

一、生聽著《玩具兵進行曲》進教室，做自己喜歡的動作。

二、聆聽與表演《玩具兵進行曲》

1、聽《玩具兵進行曲》，要提示學(xué)生合著音樂走或跳、在學(xué)生心中建立走和動是與音樂相關(guān)的意識。

2、讓學(xué)生在聽音樂時，當(dāng)聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時用動作表示出來。

3、表演《玩具兵進行曲》：請小朋友當(dāng)這首樂曲當(dāng)中的人物，聽著音樂做自己喜歡做的動作。

三、表演《拉勾勾》

1、聽著老師的琴聲唱歌曲。唱的不準確的地方教師加以指導(dǎo)糾正。

2、邊唱邊表演，師可教學(xué)生動作，更重要的是鼓勵學(xué)生自編動作，給學(xué)生以自編動作最好的意識。

四、聆聽《哨與小狗》

1、第一遍完整聆聽音樂，自由想像。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇爝€是很悲傷的。注意音樂中還出現(xiàn)了什么聲音?

2、復(fù)聽樂曲時，這聲音出現(xiàn)了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。這樣可以調(diào)動學(xué)生積極參與，在課本圖中大膽添畫。

3、進行表演

讓學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。

五、課堂小結(jié)：通過聽音樂讓學(xué)生涂顏色，提高學(xué)生的興趣。

最新小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇8

《誰的歌兒多》：

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；

2、根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；

3、養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾；

4、運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。

教學(xué)重點及難點分析：

1、教學(xué)重點：充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。

2、教學(xué)難點：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！”

教具準備：

錄音機，小獎品

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好

二、活動過程

1、教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。

2、從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。

3、要求學(xué)生自己報幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。

4、老師當(dāng)場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

5、盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。

6、內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

7、讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。

三、活動評價

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！

四、下課學(xué)生隨音樂出教室！

第二課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生隨音樂進教室

2、律動“飛機，火車，輪船”

3、師生問好

二、歌表演

師生共同復(fù)習(xí)歌曲《兩只小耳朵》

1、請學(xué)生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福

2、請學(xué)生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。

3、照書上動作規(guī)范學(xué)生

快樂——拍手

著急——跺腳

幸?！募?/p>

三、節(jié)奏游戲

學(xué)生跟老師一起做

1、我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手

2、我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳

3、我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

四、師生共唱《我快樂》

1、老師唱學(xué)生聽

2、學(xué)生跟老師一起唱

3、學(xué)生自己找朋友互相拍手唱

4、學(xué)生上臺表演

5、學(xué)生集體跟琴有表情演唱

五、小結(jié)評比

六、下課

最新小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇9

教學(xué)目的：

1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學(xué)重難點：

1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學(xué)準備：電子琴、錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、唱一唱，動一動。

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、聆聽《搖籃曲》

表演《小寶寶睡著了》

(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。

(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。

(4)分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。

2、編創(chuàng)與活動：音的強弱

(1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。

(2)讓學(xué)生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高?哪個音低?

(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。

最新小學(xué)三年級英語上冊教案精選

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“小學(xué)三年級英語上冊教案”。

一個好的教師是學(xué)生一生的燈塔，詳細的編寫教案，是有利于教學(xué)水平提高的必備條件。教案可以有效的規(guī)避教學(xué)過程中出現(xiàn)的重大問題。你知道一篇新穎的教案應(yīng)該怎么寫嗎？下面由編輯幫大家編輯的《最新小學(xué)三年級英語上冊教案》，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

最新小學(xué)三年級英語上冊教案(篇1)

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s talk

本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’s play

本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

二、課前準備

1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’s paly中的游戲準備相應(yīng)的道具。

三、教學(xué)步驟

1、熱身(Warm-up)

不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to

English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!

E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

2、新課展示(Presentation)

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss? Mr….

(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。

(3)、讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.

并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

3、趣味操練(Practice)

(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,

Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,

I’m…如果猜錯，要說No, I’m… 猜對得一分。

(2)、表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.

(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。

5、課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

(2)遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1. Let’s learn

本部分主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.

2. Let’s do

本部分通過 Show me your… 的指令，練習(xí)并運用以上單詞。

二、課前準備

教師自備與本課相應(yīng)的文具(實物)和教師卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)

(1)、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

(2)、請幾個學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

(3)、讓學(xué)生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)、將學(xué)生分組進行自我介紹。

2、新課展示(Presentation)

(1)、給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser.

教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your pencils.

的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。(教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學(xué)。例如教eras

er一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。)

(2)、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練(Practice)

(1)、游戲活動

A、選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，

B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分練習(xí)

5、課外活動(Add-activities)

聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s make

本部分主要通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動用所學(xué)

語言獨立做事情的能力。

2、Let’s sing

通過學(xué)唱歌曲 “Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。

二、課前準備

都是準備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”(Touching game)的比賽方法。

(2)、用游戲“對號入座”(Matching game)來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。

(3)、復(fù)習(xí)Show me your…. 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)?；蛘垖W(xué)生上臺做“小老師”進行操練。

2、新課展示(Presentation)

教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

3、趣味操練(Practice)

(1)、情學(xué)生拿出他們事先準備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

(2)、讓學(xué)生用Hello/Hi, I’m… 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給予表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

(3)、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello.

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。

5、課外活動(Add-activities)

要示學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學(xué)語言。

最新小學(xué)三年級英語上冊教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

A Let's talk Count and say

教材分析：

本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say 。Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學(xué)生感知核心句型How many…？的語意及語用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many…？ Five/Two…。的句型。

教學(xué)目標：

1、能力目標

（1）能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

（2）能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…？等詢問物品的數(shù)量。

2、知識目標

（1）聽懂、會說句型：How many…？ Five.

（2）聽懂、會說one, two, three, four,five.

（3）在語境中理解句子This one ，please. Sure.

3、情感目標

培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，鼓勵學(xué)生勇于開口說英語。

教學(xué)重點：

聽懂、會說句型：How many…？

教學(xué)難點：

在語境中正確運用How many…？等詢問物品的數(shù)量。

教學(xué)過程：

Step1 Preparation.

1、利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。

T：（師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。

2、 吟唱歌曲 《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1、看圖預(yù)測，整體感知。教學(xué)句子This one ，please. Sure.

T: Look at the picture 。 Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ？ At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ？ A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學(xué)生猜測。Now, Listen and choose. Which one? 聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ，please.播放錄音，學(xué)生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say? 播放錄音，引出句子Sure. 板書領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one ， please.引導(dǎo)生用Sure回答。生生操練，小組展示。

2、 聽音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕還買了什么？生回答Plate。出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀 板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學(xué)one plate, 接著出示第二個盤子，教學(xué)two plates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates, 描紅強調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/。 （此處數(shù)字1-5，只要求生會認讀，不出現(xiàn)形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates? 小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five, 板書教學(xué)領(lǐng)讀。

Step 3 Practice

1、聽音正音 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

2、師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3、角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。

4.Count an say

利用課本第58頁Count and say圖，教學(xué)數(shù)字 1-4

T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/。.。 師接著問生How many books?引導(dǎo)生回答three, 教學(xué)數(shù)字three, 領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils? 引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one, two。兩人一組，看圖談?wù)?，操練句子How many.。.？ One/。.。

Step 4 Production

語用活動：Go shopping! 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學(xué)生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ？

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2、小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1、做當(dāng)堂達標題?；?xùn)45頁3、4題。

2、 Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)知識。

3.Homework：聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說給家長聽。

最新小學(xué)三年級英語上冊教案(篇3)

教學(xué)總目標：

激發(fā)學(xué)生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達，對英語有一定的感知能力，讀應(yīng)學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

教學(xué)措施：

1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

2.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。

3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

實施方案：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計真實的場景，真實的人物，在學(xué)中學(xué)會交際。

2.在日常生活中要求學(xué)生多說多練。

3.規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

最新小學(xué)三年級英語上冊教案(篇4)

一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：Let's act

本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai

Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai

Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。

二、 課前準備：

1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。

2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3. 教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、 教學(xué)步驟

1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1) 教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動作。

(2) 問候接力賽(參看Unit 3)。

2. 新課展示(Presentation)

(1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...

(2) 兩人對話操練 Who are you? I'm...

(3) 聽錄音來展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。

3. 趣味操練(Practice)

(1) 教師根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。

(2) 游戲“聽音樂，傳小球”

(3) 教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。

(4) 學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。

(5) 游戲：到底你是誰

4. 課堂評價(Assessment)

做活動手冊復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。

5. 課外活動(Add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

(2) 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，注意運用所學(xué)內(nèi)容。

最新小學(xué)三年級英語上冊教案(篇5)

【教學(xué)目標】1. 要求學(xué)生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復(fù)習(xí)前三個單元中的部分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用What’s this ? \What’s that? It’s ?\Have some water.\Here youare.\Can I have some cake?\Thank you.\How old are you ? I’m ?.\How many??

2. 考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運用所學(xué)的句子和單詞。

【教學(xué)重點】掌握第4-6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實際的情景中進行運用。

【教學(xué)難點】在真實情景中運用句型。

【教具準備】1. 教師讓學(xué)生準備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動物、食物和數(shù)字的詞匯。

2. 一個骰子。

3. 學(xué)生四人一組準備1-12 的數(shù)字卡片。

4. 學(xué)生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學(xué)法指導(dǎo)】情景交際法

【習(xí)慣培養(yǎng)】認真聽課的習(xí)慣

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身(3-5分鐘)

1. 讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。

2. 學(xué)生進行日常對話，如：

P1: Hello! How are you?

P2: I'm fine, thank you. And you?

P1: I'm fine, thanks. 等等。

3. 教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復(fù)習(xí)單詞。請一個同學(xué)上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學(xué)用yes, no來回答。

二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)

1. 教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

2. 完成課本第67頁Listen and tick.

3. 完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.

4. 讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.

三、趣味操練(10-15分鐘)

1. 語用活動

2. 呈現(xiàn)情景“Birthday Party”生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數(shù)。

3. 猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當(dāng)禮物打開，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag?

(2)當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

四、運用拓展(5-8分鐘)

1. Party大食會教師把學(xué)生分為以六人未一組，小組中有一名同學(xué)扮演生日會主人Amy，她負責(zé)“款待”參加party 的同學(xué)，自編對話并表演。There is a lot of and drink. I’dlike some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.

2. 做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習(xí)。

五、評價反饋(3-5分鐘)

在課下和同學(xué)一起玩Let's play的游戲。

最新小學(xué)三年級英語上冊教案(篇6)

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問候語Good morning.及介紹人物用語This is…。

教學(xué)難點：介紹人物用語This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。

(2)用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

A(1)教師出示自己的照片：It's me .I'm MR Ma .

Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。

Who can read it? Rise your hands please !

(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .

Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .

They are all girls .引出Miss .

Who can read it? Rise your hands please !

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

I'm …

B(1) T:What's this?

引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的：This is a pencil ./This is aruler …

展示Miss Green的照片

引出：This is Miss Green .

This is Miss White .

This is Mr Jones .

(2)Practice:

練習(xí)

用圖片展現(xiàn)進一步練習(xí)this is。介紹某人

(同時練習(xí)使用MR MISS)

(3)用所學(xué)知識this is Mr/Miss介紹同桌。

C：morning

(1)、出示一個時鐘，從6點到十二點都伴隨著morning這個詞，幫助學(xué)生理解morning這個詞的時間段。

(2)、教讀操練morning.

教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.

學(xué)生操練Good morning.

D:FLASH來展示Let's talk部分的對話時

學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容.

學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。

學(xué)生展示練習(xí)情況。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

介紹好朋友給你的同桌: Good morning, this is….

Draw and Say:畫一畫，說一說。畫畫你認識的人介紹給大家。

4、課外活動(Add-activities)

廣文博見。熟人見面問候語：Hello!你好!

上午見面問候語：Good morning!早上好!

下午見面問候語：Good afternoon!下午好!

晚上見面問候語：Good evening!晚上好!

最新小學(xué)三年級英語上冊教案(篇7)

教學(xué)目標：

1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to...

3、the difference between his and her

教學(xué)重點：

The parts of the body.

教學(xué)難點：

the difference between his and her.

教學(xué)準備：

Card .Pictures .tapes . radio

板書設(shè)計：

Module10 Unit2 Point to her nose.

Point to his/her/my_______

教學(xué)過程：

Step1 Greeting

Step2 Warm-up

歌曲《Hello!Hello!》

Step3 Lead-in

出示一男一女兩張圖片(臉部暫時不貼五官)

看嘴型，猜單詞，猜對的身體部位詞貼在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩圖，讓學(xué)生明白her 和 his 的意思并進行教學(xué)。

Step4 Prensentation

(一)臉部五官

1.貼五官進行教學(xué)(eye, nose, mouth, ear)

全班讀——小組讀——個人讀

要注意mouth一詞中th的發(fā)音以及eye和ear的復(fù)數(shù)形式。

2.單詞操練

幻燈出示：游戲What’s missing?

3.單詞游戲：貼五官

句型This is her/his…的操練。

幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學(xué)生進行句型This is her/his…的操練。

(三) 句型教學(xué)(在本冊第三模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過)

生唱歌曲《Please stand up.》，導(dǎo)出point to…句型。(唱首歌放松)

播放CD-ROM，學(xué)習(xí)課文。

播放CD-ROM，學(xué)生聽課文對話并回答問題：你聽到了幾個臉部器官?分別是什么?

師播放CD-ROM，學(xué)生跟讀

Step5 Consolidation

1.游戲：Listen and do

同桌(一男一女)為單位，聽老師的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相應(yīng)的動作。

2.改編歌曲《Please stand up.》

Step6 Homework

1.聽錄音熟讀課文。

2.模仿機器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。

最新小學(xué)三年級英語上冊教案(篇8)

First Period

一、Teaching contents

1. Let’s talk

Good afternoon! Nice to meet you, too.

2. Let’s play

二、Preparation

1. Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.

2. a handbag

3. a clock

三、Teaching steps

1、Warm-up / Revision

a. Sing the song "Teddy Bear".

b. Perform the dialogue of Part A.

2、Presentation

a. Nice to meet you.---Nice to meet you, too. (shake hands)

b. Learn to say "afternoon and Good afternoon."

c. Listen to the recording and imitate.

3、Practice

a. Nice to meet you. Nice to meet you,too.

b. Perform the dialogue.

c. Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.

d. Let's play.

A: Good afternoon, B. This is C.

B: Hello, C! Nice to meet you.

C: Nice to meet you, too.

A,B: Goodbye1

C: Bye!

4、Assessment Workbook page 10

5、Add-activities

a. Listen to the recording and repeat.

b. Make a dialogue according to "Let's talk".

Second Period

一、Teaching contents

1. Let’s learn

Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.

1. Let’s do

二、Preparation

1、a puppet

2、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.

3、headgear of a captain

三、Teaching steps

1、Warm-up/ Revision

a. Captain says to review "let's do" of Part A.

b. Perform the students their own dialogues.

2、Presentation

a. Learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot."

b. Listen to the recording and repeat.

c. Let's do. Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your

legs. Shake your body. Stamp your foot.

3、Practice

a. Let's draw a person.

b. Let's do. Point out which picture.

c. Let's do. Who responses faster.

4、Assessment

Workbook page 11

5、Add-activities

a. Listen to the recording, repeat and act out.

b. Say all the names of the body to your parents.

Third Period

一、Teaching contents

1. Let’s check

2. Let’s chant

二、Preparation

1、stationeries

1、pictures of parts of Zoom

三、Teaching steps

1、Warm-up /Revision

a. Let's do. Clap your hands.....

b. Stick the cards to make Zoom.

2、Presentation

a. Where is my pencil? Here it is!

b. T:Where is your pencil? Ss：Here it is. ----Where is your mouth / hand/

ear/ nose?

3、Practice

a. Let’s chant

b. Divide the students into two groups. One asks "Where is your nose?"　The

other answers "Here it is. "

c. Work in pairs.

d. Let’s check

Listen and choose A or B

4、Assessment

Workbook page 12

5、Add-activities

Listen and say Part A and B.

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人音版四年級上冊音樂教案(精品7篇)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的人音版小學(xué)四年級上冊的音樂教案，歡迎大家分享。

人音版四年級上冊音樂教案 篇1

【課型】

欣賞活動課

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞英國畫家康斯泰勃爾的油畫《埃塞克斯的微合公園》。

2、欣賞法國作曲家比才的音樂《小步舞曲》、《間奏曲》。

3、朗誦中國詩人徐志摩《我所知道的康橋》片段。

【教學(xué)目標】

1、知識目標：搭建一個感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的平臺，通過對樂曲、繪畫作品的欣賞、鑒別和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。

2、技能目標：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。

3、情感目標：通過欣賞表現(xiàn)田野的藝術(shù)作品，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

【教學(xué)重點】

通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。

【教學(xué)難點】

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。

【學(xué)情分析】

在人教版小學(xué)四年級上冊第二單元《我們的田野》這個主題中，《田園隨想》是一個創(chuàng)造性的音樂活動，通過讓學(xué)生通過賞名畫、聽音樂、品美文，感受田園的優(yōu)美意境，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點，啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。因此，教師要以教材提供的內(nèi)容為基本素材，挖掘?qū)W生已有的知識和技能，最大限度地去表現(xiàn)音樂。在音樂與相關(guān)文化方面，本單元有很大的外延性，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生廣泛地收集有關(guān)田園的藝術(shù)作品，增加對音樂的感受和體驗。讓學(xué)生在課下準備，用自己的藝術(shù)形式表現(xiàn)田園小景。盡量使每個學(xué)生有機會展示。也許在一個課時中不能完成，可能會用更多的時間，不要以完成教材內(nèi)容為唯一標準。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變一堂課一首歌的傳統(tǒng)觀念，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個整體趨考慮，這樣可以獲得較大的提高。

【教學(xué)課時】

第一課時

【教學(xué)準備】

鋼琴、表現(xiàn)田園景色的音樂、繪畫、散文、樂器圖片等。

【教學(xué)過程】

1、情境導(dǎo)入：請閉上眼睛，在老師的描述中想象，你看到了什么，仿佛聽到了什么……（朦朧的遠山、翠綠的原野、潺潺的小溪、小鳥在樹林中穿梭鳴叫，遠處傳來悠揚的牧歌聲……）

音樂與繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同。一種是用聲音，一種是用色彩。所以人們常說，繪畫是靜止的音符，音樂是流動的畫面。

2、欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》：

（1）你看到畫面上表現(xiàn)了什么？

（2）和同桌一起交流這幅畫的內(nèi)容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。

（3）你有其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品推薦給大家嗎？

3、聽辨音樂片段：討論什么樣的音樂旋律與這些畫的意境相配？

（1）教師彈奏《小步舞曲》、《間奏曲》音樂片段，全體學(xué)生用手勢表示選擇。

（2）教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》、《間奏曲》。

（3）討論小結(jié)：《小步舞曲》、《間奏曲》旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩、力度稍弱、速度稍慢，與繪畫的意境是相似的?！都粞蛎肥枪?jié)奏明快、旋律活潑跳躍，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。

4、討論：可以選用什么樂器作為主奏樂器？

指名上臺選擇樂器圖片并說出理由。

討論小結(jié)：長笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。小提琴、豎琴、雙簧管、圓號等樂器的音色相對柔和，也經(jīng)常交替出現(xiàn)。

5、完整聆聽音樂：聽辨有哪些樂器出現(xiàn)，感受優(yōu)美的音樂旋律和意境。同時展示幾幅其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品，在音樂中共同欣賞。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容、色彩、意境等方面欣賞油畫，用豐富的語言形容并交流所看所想，欣賞其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品，進一步領(lǐng)略大自然的美。結(jié)合的學(xué)生認知能力水平，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的音樂要素如：旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色等進行分析綜合，為情境選擇合適的音樂，在聽辨和討論中將繪畫與音樂的關(guān)系緊密結(jié)合起來，進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力?！?/p>

6、賞析徐志摩的《我所知道的康橋》片段：除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文片段：

（1）學(xué)生默讀，了解散文內(nèi)容；

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，體會意境。

7、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？

8、聆聽范讀：怎樣與音樂配合，學(xué)習(xí)配樂朗讀的技巧：節(jié)奏、氣息、音調(diào)的控制運用。

【設(shè)計意圖：通過默讀感受、齊讀感悟，和學(xué)生共同品讀這篇徐志摩最著名的散文，體會文字所描繪的美麗風(fēng)景和幽美意境，讓學(xué)生在同樣優(yōu)美的音樂中有感情地朗誦，進一步得到情感的升華，掌握朗誦和唱歌一樣，需要掌握氣息、音調(diào)和節(jié)奏的技巧。從而提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力。】

9、拓展啟發(fā)：想一想，我們還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)田園風(fēng)光嗎？（如唱歌、影視等）？

小組討論準備。

【設(shè)計意圖：本課的創(chuàng)造空間很大，這一個課時中，我們以教材提供的內(nèi)容讓學(xué)生了解音樂、繪畫、散文等藝術(shù)形式在表現(xiàn)田園景色中的特點，為學(xué)生嘗試用自己的方式表現(xiàn)田園小景奠定基礎(chǔ)，給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，提倡以小組合作的方式進行創(chuàng)作展示，培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。

教學(xué)反思：

我在本課中根據(jù)教學(xué)主題及教學(xué)目標，嘗試和使用了創(chuàng)設(shè)情景、分析對比、學(xué)生搜集資料合作、小組匯報、師生合作等教學(xué)方法。利用了多媒體技術(shù)大容量、全兼容和交互性強等特點，將各種藝術(shù)形式融為一體，展示給學(xué)生實現(xiàn)視聽結(jié)合，激發(fā)其認知興趣，調(diào)動其參與教學(xué)的積極性，并增強教學(xué)的密度提高教學(xué)效果。給學(xué)生提供一個性化全方位的音樂環(huán)境，并充分調(diào)動學(xué)生的多種感官。轉(zhuǎn)化為知識和素養(yǎng)的積累，同時最大限度地發(fā)展學(xué)生的音樂感受力和想象力。我結(jié)合音樂課程現(xiàn)代教學(xué)的新理念和新思想，依據(jù)《音樂》課程標準及學(xué)生的實際和年齡特征，我設(shè)計了想、感、賞、做四個環(huán)節(jié)，也就是回憶美、領(lǐng)悟美、欣賞美、創(chuàng)造美一系列生活化情境，讓學(xué)生“乘著信息技術(shù)的翅膀”在大自然中自由翱翔。

音樂教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，信息技術(shù)則為現(xiàn)代課堂教學(xué)引入了新的元素與生機。本節(jié)課我借助信息技術(shù)在音樂課堂中的有效運用，輕松攻克了教學(xué)難點，使音樂教學(xué)如虎添翼，既大大提高了教學(xué)效率，又優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。為理解音樂作品的主題思想與情感體驗拓寬了思路，開闊了視野，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實，更形象生動，更具吸引力。

運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，使學(xué)生能形象直觀地掌握音樂的基礎(chǔ)知識和技能技巧，獲得初步的音樂感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)本節(jié)課，使我更加堅定了信息技術(shù)與音樂課整合優(yōu)化的信心，讓我們乘著信息技術(shù)的翅膀在音樂無極限的空間里自由翱翔吧。

人音版四年級上冊音樂教案 篇2

教學(xué)目標

1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進行演唱歌曲。

重點難點

1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

2、根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況，唱準切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。

教具準備電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂器

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、組織教學(xué)

隨《大雁湖》伴奏音樂進教室。

2、學(xué)做簡單的蒙古基本動作

1）談話導(dǎo)入：我們祖國有幾個少數(shù)民族組成的（56個），說說你知道幾個少數(shù)民族，我們是屬于哪個族？

2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。

3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。

總結(jié)：同學(xué)們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會是怎樣呢？今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫?，讓同學(xué)們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。

二、寓教于樂

1、聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。（蒙古族民歌，曲調(diào)優(yōu)美抒情。）

2、再聽音樂說說歌曲內(nèi)容?？偨Y(jié)：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了

3、聽教師范唱歌曲。

4、歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。

5、學(xué)唱難句：大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍，學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。）

6、大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。）

7、指出切分節(jié)奏XXX的唱法，歌曲有幾個這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

8、隨琴慢速輕唱歌曲。（數(shù)次）

9、師生接唱。（分組接唱）

10、隨音樂伴奏唱唱歌曲。

11、請個別同學(xué)唱唱。

12、隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）

13、師生曲譜接唱。

14、再次完整有感情的唱唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、在演唱過程中學(xué)生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的.動作來表達這首歌曲呢？（開始學(xué)過的蒙古動作加進去）

2、放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。

3、跟隨老師的琴邊唱邊做動作。

4、請幾位學(xué)生上臺表演舞蹈，其他同學(xué)伴唱。

總結(jié)：同學(xué)們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會創(chuàng)編歌詞嗎？

5、以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。（提醒學(xué)生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。）

6、請創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。

7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說說。

四、完美結(jié)果

同學(xué)們不但用肢體語言來表達對蒙古族的熱愛，還用了美妙動聽的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。

課后反思

1、優(yōu)點：

在這節(jié)課中，我采取了很多的形式方法來完成，學(xué)生的注意力始終很集中。

2、缺點：

有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問題，解決問題，學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評價方面也做的不夠。

3、改進意見：

在今后的教學(xué)中我會不段的反思，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，虛心請教，不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。

人音版四年級上冊音樂教案 篇3

知識目標：

1、知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的是給我們帶來的幸福生活。

2、歌曲中2、4、7音準的掌握。

3、符點八分音符和四分休止符的掌握。

技能目標：

1、能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

2、在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。

3、能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

情感態(tài)度價值觀目標：

1、通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

2、能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

3、在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活。

教材分析：

《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強的性；二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強歌曲的結(jié)束感，將結(jié)束音延長了兩拍。

教學(xué)重點：

1、能夠帶著歡快、活潑的情緒準確有表情地演唱《陽光牽著我的'手》。

2、通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會到在學(xué)校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

教學(xué)難點：

歌曲中2、4、7的音準和符點音符的準確掌握。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、學(xué)唱新歌。

（一）教師：同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。

（二）師生共同演唱：《拍手拍手》。

學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進行肢體活動。

（三）學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》。

1、教師：同學(xué)們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧，在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會這個大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？

2、感受與鑒賞。

(1)第一遍聆聽：學(xué)生回答。（陽光給了我們溫暖和幸福……）

(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒。（歡快、充滿活力）

根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。

(3)第三遍聆聽：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。

3、學(xué)唱歌曲。

1）通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準2、4、7。

2）教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準符點八分音符和四分休止符。

3）整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo)：突破教學(xué)難點。

教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節(jié)奏，解決5的八度音準和2、4、7。

三、歌曲處理。

1、學(xué)會歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫?，說一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。

2、欣賞歌曲：《多么快樂多么幸福》。師生隨音樂邊唱邊表演。

3、選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進一步理解音符時值并準確的表歌曲。

4、帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準確有表情的演唱。

四、音樂拓展

1、師：同學(xué)們，表達幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時候,你想用什么樣的方式來表達。

2、生回答：略。

3、師：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧。

4、表演：《假如幸福的話拍拍手吧》。

五、教師。

同學(xué)們，因為有了陽光,，我們才有了快;因為有陽光,才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關(guān)心和愛護我們的人。

板書設(shè)計

陽光牽著我的手

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人音版四年級上冊音樂教案 篇4

教材分析：

《小螺號》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風(fēng)格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。

歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四個小節(jié)，每個樂句的前兩個小節(jié)都運用了X X X ︳X XX X 的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏型相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結(jié)束。

在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題，起到學(xué)以致用的效果。

教學(xué)目標：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達的意境，運用多種手段調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性。

3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。

教具：錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1、 播放《小螺號》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動。

2、 師生歌唱問好。

[設(shè)計理念]音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，通過音樂律動的方式增強學(xué)生的審美體驗，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂情緒的變化。

（二） 創(chuàng)設(shè)情景 音樂模仿

1、 播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）

2、 你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿

A指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號聲（加入適當(dāng)?shù)膭幼髂７拢┕膭钋螽愃季S，出示曲譜指導(dǎo)視唱后再模仿。

B指導(dǎo)學(xué)生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師模仿后出示曲譜指導(dǎo)視唱，啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）

[設(shè)計理念]興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，教師應(yīng)有機地整合教學(xué)內(nèi)容運用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學(xué)生分別模仿螺號、海浪、海風(fēng)、海鷗的聲音，激發(fā)了學(xué)生參與音樂模仿和實踐活動的積極性，并在模仿中培養(yǎng)了學(xué)生基本的輪唱技能，實現(xiàn)了師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

（三） 音樂游戲 感受音樂

1、 師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）

2、 隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。

[設(shè)計理念]重視音樂實踐活動，在生動形象的活動中使學(xué)生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

（四） 感受音樂 新歌教學(xué)

1、師導(dǎo)言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號》

2、初聽 引導(dǎo)學(xué)生用動作感受幾拍子？

3、復(fù)聽 學(xué)生隨之哼唱， 指導(dǎo)學(xué)生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？

4、再聽 問：按照什么順序演唱？DC反復(fù)記號的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的.單三部曲式ABA

5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導(dǎo)學(xué)生音準節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號的使用

6、歌曲處理 啟發(fā)學(xué)生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。

[設(shè)計理念]音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動之中。因此，這個環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增強音樂感知力，尤其是在歌曲學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生運用動作表演來感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂表現(xiàn)力。

（五）表現(xiàn)音樂 合唱訓(xùn)練

1、師為A段配以伴唱，引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)。

2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。

3、啟發(fā)學(xué)生討論B段應(yīng)該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導(dǎo)演唱。

4、指導(dǎo)學(xué)生用動作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場景，啟發(fā)學(xué)生還可以模仿海邊的哪些聲聲音？（如海鷗的叫聲、海風(fēng)的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小螺號》。

[設(shè)計理念]音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體——面向全體學(xué)生，師生互動，以審美為核心，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置?！缎抡n標》中指出要加強合唱教學(xué)，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作的能力，合唱教學(xué)可以從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。因此，這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，啟發(fā)他們運用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。師生共同以聲音模擬、動作表演、豐富的演唱形式，體驗并表現(xiàn)美好的音樂意境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造性思維能力和對音樂藝術(shù)的熱愛之情。

（六） 小結(jié)

生活中處處有音樂，希望同學(xué)們在音樂的世界里感受到。

人音版四年級上冊音樂教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

人音版音樂教材四年級上冊第2課“家鄉(xiāng)美”《大雁湖》

設(shè)計理念：

本課旨在通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、cool edit pro軟件、微視頻以及其它教學(xué)媒介的應(yīng)用、教學(xué)語言和教學(xué)環(huán)節(jié)等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在“自主、探究、合作”的教學(xué)模式下，通過聆聽、學(xué)唱、自學(xué)、討論等方式學(xué)唱《大雁湖》，感受作者熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。

教材分析：

這是一首鄂溫克族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)的人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為四二拍、四個樂句組成的一段體。曲調(diào)中“xxx”切分節(jié)奏的運用,使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“哦哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，起到了承上啟下的作用。曲中的四度、五度、八度大跳的使用，把鄂溫克族人民的粗曠豪放的性格刻畫的栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。

學(xué)情分析：

四年級處于小學(xué)階段的中年級時期，他們具備一定音樂素養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，增加音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生；了解他們的成長特點，掌握他們學(xué)習(xí)音樂知識的興趣點，更好的引導(dǎo)學(xué)生去探索音樂世界。

教學(xué)目標：

情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到作者對家鄉(xiāng)鄂溫克族的熱愛和贊美之情；感受到鄂溫克族人民粗曠豪放的性格；

過程與方法：通過聆聽、對比、合作討論、分組演唱等形式以及cool edit pro以及微視頻等媒體的應(yīng)用學(xué)唱《大雁湖》并體會節(jié)拍變化對歌曲情緒的影響；

知識與技能：能用圓潤的聲音準確的演唱出歌曲《大雁湖》并演唱節(jié)拍改變后的三拍子旋律。

教學(xué)重點：能用圓潤的聲音準確的演唱歌曲《大雁湖》

教學(xué)難點：體會節(jié)拍變化對歌曲情緒的影響

教學(xué)過程：

師生問好

導(dǎo)入

1.通過微視頻介紹“鄂溫克族”導(dǎo)入

同學(xué)們，在我國56個民族中，有一個少數(shù)民族叫“鄂溫克族”，你知道嗎？讓我們通過一段視頻來了解一下。視頻看完后，我來考考大家。

2.播放微視頻《鄂溫克族》

鄂溫克族主要分布在我國哪個地區(qū)？（內(nèi)蒙古和黑龍江兩省）人口有多少？（3萬人）大家看的很仔細。

鄂溫克族除了有有趣的民俗和美麗的服飾外，那里的民歌更是優(yōu)美動聽，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)鄂溫克族民歌《大雁湖》。讓我們趕緊來聽，并請同學(xué)們想一想歌曲給你怎樣的感受。

新授聆聽感受

（1）初聽歌曲

歌曲給你怎樣的感受？

是的，這首歌曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽；歌曲通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。讓我們再次聆聽，并找出一個很有特點的節(jié)奏型，這個節(jié)奏型在以前的歌曲中很少出現(xiàn)，但在這首歌曲中出現(xiàn)了很多次。

（2）復(fù)聽歌曲

找到這個節(jié)奏型了嗎？是的，它就是切分節(jié)奏。

讓我們通過微視頻來了解一下切分節(jié)奏。

微視頻介紹切分節(jié)奏

找一找切分節(jié)奏出現(xiàn)了幾次？對，6次。讓我們分別來唱一唱。

切分節(jié)奏的加入使音樂更加舒暢且富有動感。請同學(xué)們在老師的歌聲中再次感受切分節(jié)奏和歌曲優(yōu)美的旋律。

（3）教師范唱歌曲，學(xué)生哼唱

學(xué)唱歌譜

同學(xué)們，優(yōu)美的旋律在演唱時需要連貫、流暢，讓我們來試一試。請同學(xué)們隨老師的琴聲慢速唱歌譜。

（1）生隨琴唱（解決難點）

大家唱的很認真，但有一個音的時值需要注意。請看大屏幕。如果沒有延音線應(yīng)該怎么唱？（請生回答，老師鞏固）加上延音線，又該怎么唱？（生唱師鞏固）是的，加上延音線這兩個音就成為一個整體。好，讓我們再來一遍。

解決“哦哈嗬”的時值

（2）再來一遍

下面給同學(xué)們兩分鐘的時間自由唱，不會的地方可以相互討論，也可以問老師。開始倒計時了。

（3）生自由唱并討論【倒計時器】

好，時間到。讓我們再次完整唱。

（4）再次完整唱

同學(xué)們歌譜唱的真好。加入歌詞試一試

填詞學(xué)唱

（1）隨琴完整唱

同學(xué)們，歌詞中提到了鄂溫克族哪些美好的景物？（珍禽異鳥、大雁湖、雪白的天鵝、烏蘭泉）讓我們懷著對這些美好景物的向往再次深情演唱。

（2）再唱一遍

歌詞寫的多美呀！請大家在景物的地方唱的更連貫、流暢一些。讓我們跟著音樂伴奏，手拉著手，加入身體的律動再次演唱歌曲。

請全體起立，我們2小節(jié)做一次律動。

（3）跟伴奏再次唱

從同學(xué)們優(yōu)美的歌聲中，我感受到了鄂溫克族人們對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美，歌曲用的是四二拍，如果把將2/4拍改為3/4拍，音樂情緒會發(fā)生怎樣的變化呢？請同學(xué)們把書翻到11面，隨琴聲一起唱改變后的旋律。

拓展探究

改為3拍子后，歌曲情緒發(fā)生了怎樣的變化？

將2/4拍改變?yōu)?/4拍

3拍子讓歌曲更富有動感，節(jié)奏感更強。也就是說，拍號讓歌曲的音樂情緒發(fā)生了變化。

還是這條旋律，請同學(xué)們聽一聽它的音樂情緒又發(fā)生了怎樣的變化。音樂情緒有沒有變化？是的，旋律變得流暢、抒情。

誒，同一條旋律，為什么會從富有節(jié)奏感變得流暢抒情？老師在演奏時，哪些地方進行了變化？（速度，伴奏織體）剛剛提到的拍號、速度、伴奏織體，都稱為音樂要素，除了拍號、速度、伴奏織體之外，音樂要素還有力度、節(jié)奏、和聲、調(diào)式、曲式等，它們對音樂情緒的影響我們將在后面的學(xué)習(xí)中慢慢了解。

同學(xué)們，今天我們了解了鄂溫克族，并學(xué)唱了哪里的民歌《大雁湖》，它用優(yōu)美抒情的旋律表達了人們對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美，尤其是切分節(jié)奏的運用讓歌曲更加舒暢且富有動感。我們還學(xué)習(xí)了音樂要素以及音樂要素對音樂情緒的影響。同學(xué)們，音樂是神奇的，讓我們在以后的課程中繼續(xù)探索它！

今天的音樂課就上到這里，同學(xué)們，再見！

人音版四年級上冊音樂教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》

2、音樂知識：力度記號（f、p）

教學(xué)目標：

1、能用自然、優(yōu)美的聲音，正確的力度演唱歌曲《友誼的回聲》。

2、在優(yōu)美的歌聲及有趣的游戲中，掌握力度記號：“f”、“p”，并能自如地運用到歌曲的表演中，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

3通過歌曲的演唱感受友誼的珍貴。

教材分析：

《友誼的回聲》是選自人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書第七冊第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里再現(xiàn)，突出“友誼是美好的”這一主題。

教學(xué)重難點：

用正確的強弱力度演唱歌曲

教學(xué)準備：

多媒體課件、電子琴、錄音機、打擊樂器和繪畫紙筆。

教學(xué)過程：

一、營造氣氛，感受美

１、播放《友誼的回聲》伴奏音樂，以美麗的大山做背景，學(xué)生聽音樂走進音樂室。

２、師生問好。

二、寓教于樂

音樂實踐，體驗美

１、基礎(chǔ)練習(xí)：

1=F2/4

5342｜1-｜5342｜1-‖

lalaililalailu

２、情境導(dǎo)入：

師：大家的聲音真美，將這么簡單的練習(xí)都變得如此動聽！在這個世界上，人的'聲音是最美妙而復(fù)雜的，他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲。

設(shè)問：什么是回聲？（聲波遇到障礙物反射回來再度被聽到的聲音叫回聲）大家在什么地方聽見過回聲？（空房子里、山谷中）

３、模仿回聲：

師：我們就一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。（電子琴用固定音高不同力度伴奏）

ｆ ｐ

噢 — 噢 —

４、突破歌曲中的難點：

師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，現(xiàn)在老師把回聲加上音高，請同學(xué)們唱一唱。（電子琴伴奏，控制力度）

1=bE２／４

ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ

ⅰ ６ ０ ｜ ⅰ ６ ０ ｜７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０‖

噢 噢 噢 噢

5、學(xué)習(xí)力度記號：

師：同學(xué)們的聲音真是美?。∮绕涫羌尤胍舾吆?，聲音更加動聽了。不過老師有一個小小的問題想請大家回答：

我們向著山谷喊的聲音和山谷中的回聲一模一樣嗎？有什么變化？（喊聲“強”，回聲“弱”）

大家想不想知道，在音樂中用什么記號來表示“強”？什么記號表示“弱”呢？

板書：“f”表示強，“p”表示弱。

引申：“ff”表示極強，“pp”表示極弱。

6、小游戲

師：讓我們大家來做回聲的游戲,再一次的來感受一下美妙的回聲。

(1)介紹方法：10人模仿回聲，表現(xiàn)ｐ，其他的同學(xué)模仿人聲，表示ｆ。（電子琴伴奏）

1=bE２／４

ｆ ｐ ｆ ｐ

ⅰ ６ ０ ｜ ⅰ ６ ０ ｜７ ５ 0｜７ ５ ０‖

噢 噢 噢 噢

(2)學(xué)生自己設(shè)計f對pp和ff對pp的回聲游戲，然后實踐。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

表演歌曲，理解美

１、聆聽歌曲。

剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生劃２/４拍的圖式。

設(shè)問：這首歌唱出了哪些內(nèi)容？為什么稱“友誼的回聲”？

２、復(fù)聽歌曲。

師：我們再來聽一遍這首歌曲。設(shè)問：你覺得這首歌曲可以分為幾個部分？

３、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細聽并手劃指揮圖式。

（2）師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？

（3）生選擇。

（4）第一部分的方法：

①分組自學(xué)，找出問題。（師鋼琴單旋律作為背景。）要求：遇到問題的可做出標記。

②各出一招，解決問題。

③跟琴的伴齊唱第一部分的旋律。

（5）第二部分的學(xué)習(xí)方法

聽琴唱第二部分(最后的14小節(jié)）歌譜。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點。

（6）完整唱全曲。希望同學(xué)們能表現(xiàn)出中間部分的回聲效果。

４、填詞。

（1）聽琴輕聲填詞。

（2）找出疑難問題共同解決。

（3）歌曲處理。我們用什么樣的聲音和情感才能表達出友誼的回聲呢？

（4）有感情地演唱全曲。

四、編創(chuàng)表演，升華美

１、自由選擇小組：歌唱組、伴奏組、繪畫組、舞蹈組。

２、分組編創(chuàng)，以歌曲伴奏做背景。要求：歌唱組用最美的聲音表現(xiàn)歌曲，伴奏組可以選擇打擊樂或自備樂器為歌曲準確伴奏，繪畫組畫出你心中美麗的大山，舞蹈組用優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)歌曲的美……）

３、集體表演。

五、完美結(jié)課、延續(xù)美

原來你喊出的聲音是可愛的，那么你的回聲也是可愛的，就像同學(xué)間的友誼一樣，如果你付出的是真誠、友好，那么同學(xué)回報你的就像回聲一樣，是真誠、友好的，所以，這首歌曲唱出了《友誼的回聲》。讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧。同學(xué)們再見！

教學(xué)反思

《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對重點樂句進行突破練習(xí)，學(xué)唱時把歌曲進行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來組織教學(xué)。讓教學(xué)在“學(xué)習(xí)重點樂句——整體聽賞——分解學(xué)唱——整體練習(xí)——情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實，讓學(xué)生學(xué)得輕松，唱得愉快。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明，但是，他們對事物或問題好奇、好問、好學(xué)，善于觀察，善于思考。因此，在課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)愉快和諧的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵，并以飽滿的熱情主動參與教學(xué)過程。

在導(dǎo)入本課教學(xué)時，我運用故事導(dǎo)入法引出《回聲》，通過讓學(xué)生欣賞片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以最直接的方式讓學(xué)生感受“回聲”，從而使學(xué)生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”，并在課堂中制造“回聲”，輕松解決歌曲難點。

二、明確地位，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育觀認為，素質(zhì)教育其實是對學(xué)生實施主動性教育。教師要明確自己的地位、作用，在教學(xué)活動中采取相應(yīng)的對策，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與音樂活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在“自信地做”中進行，引導(dǎo)學(xué)生自信嘗試，自信表達，自信探究，自信創(chuàng)造，并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下，表現(xiàn)潛能，體會到“學(xué)唱歌我能行”。

在教唱歌曲時，我讓學(xué)生自己選擇學(xué)唱部分，尊重學(xué)生的意愿，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生，使學(xué)生始終處于一種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。另外，在學(xué)唱難點時，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己提出問題，再由學(xué)生充當(dāng)小老師，自己解決問題，這既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能讓學(xué)生體驗成功的快樂，從而讓學(xué)生自信地去學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

三、課外延伸，激發(fā)學(xué)生情感

在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的美好情感，無一體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力；既豐富了學(xué)生的音樂想象力，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，對學(xué)生的思維能力和情感教育起著積極的作用。

在本課的最后部分，通過課外拓展，要求學(xué)生當(dāng)一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”，讓學(xué)生盡情講述身邊的“友情”，表達感激之情，使學(xué)生的情感得到升華，從而為更好地表達歌曲的情感，收到了意想不到的效果。在這部分，通過讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式訴說“友情”，給他們自由發(fā)揮的空間，教師只是從旁引導(dǎo)，將課堂還給學(xué)生，使課堂氣氛達到了高潮。

人音版四年級上冊音樂教案 篇7

第三單元 民族的節(jié)日

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》

教學(xué)目標：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、 初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。

教學(xué)準備：

錄音機、磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點：

相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。

教材分析：

《快樂的潑水節(jié)》

本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，傣族民歌常用“1、3 、5 ”和弦的分解進行，但這種進行又與大調(diào)歌曲有所不同。

歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，第三樂句的節(jié)奏顯然與第一樂句不同，主要是第一小節(jié)不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。

這首歌曲的速度標記為中速歡快的，因此不可處理太快，大約為每分鐘72-78拍。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會，在這盛大的聚會里歌舞表演和民間傳動體育表演是必不可少的。課本山已向同學(xué)們介紹了傣族的潑水節(jié)和蒙族的那達慕，同學(xué)們還知道別的民族的節(jié)日嗎？

生：蘆笙節(jié)......

師：對！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達努節(jié)等，請同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是《快樂的潑水節(jié)》。

二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》

1.老師介紹潑水節(jié)

潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來總理也曾經(jīng)參加過潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們在鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們在江河中進行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準備敬獻給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動從黎明直至深夜。

在歡樂的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的行列，我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。

2.教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個大致的了解。

3.隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點要解決結(jié)束句中“哎”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢予以提示。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜

5.介紹傣族樂器鑼與象腳鼓

6.學(xué)習(xí)幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演

三、小結(jié)

在邊唱邊舞中結(jié)束全課。

四、課后反思

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨奏《火把節(jié)之夜》

教學(xué)目標：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。

教學(xué)準備：

錄音機、磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點：

相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。

教材分析：

1.《塔吉克的節(jié)日》

《塔吉克的節(jié)日》是一首彈撥樂合奏曲，樂曲充分發(fā)揮了彈撥樂器的性能特點，形象地描繪了塔吉克民族粗獷豪放的性格和節(jié)日里歡快、熱烈的場面。

塔吉克族居住在帕米爾高原東部的塔什庫爾甘地區(qū)。每逢節(jié)假日或喜慶時，塔吉克人常在鷹笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞，并舉行賽馬和叼羊等活動。

手鼓是新疆各少數(shù)民族常用的樂器。

2.《火把節(jié)之夜》

這是一首中阮獨奏曲，阮是我國民族彈撥樂器中很有特點的樂器之一，是東漢時期藝術(shù)工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂器創(chuàng)制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個品，四根弦，到了唐代，發(fā)展為十三個品，稱為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。

《火把節(jié)之夜》原為琵琶獨奏曲，樂曲共分為三段，在一個簡短的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板主題(a段) 輕柔的奏出，及富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現(xiàn)a段，更加優(yōu)美寧靜，富有韻味。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。

彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。

2.欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》

提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的器樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個主題就能說出這首樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標之一。再者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標題展開。

3.初聽樂曲

隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。

復(fù)聽主題。

復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。

4.欣賞彈撥樂合奏《火把節(jié)之夜》

介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。

初聽樂曲。

隨教師學(xué)唱主題。

學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌?/p>

教師演奏主體音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。

復(fù)聽樂曲。

5.課后反思

最新小學(xué)五年級音樂教案精選

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準備，在上課之前把教案寫好的每個老師必不可少的一個步驟。有經(jīng)驗的教師寫的教案會更簡略。那么好的教案都包含哪些內(nèi)容呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“最新小學(xué)五年級音樂教案 ”,相信能對大家有所幫助。

最新小學(xué)五年級音樂教案【篇1】

2021小學(xué)五年級音樂教案1

教學(xué)目標：

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

3.能運用不同的方式表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)重、難點：

1.聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

2.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。

2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請他們介紹水車的作用。

二、聽賞樂曲主部主題A

1.播放樂曲《森林水車》主部主題A，學(xué)生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。

教師提問：

(1)主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

(2)主題A是由什么樂器主奏的?(小提琴)

2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景?

學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，要求學(xué)生進一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲。

完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)

樂曲《森林水車》中，主題A在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂曲還有序奏、兩個插部(分別用B、C來表示)和一個尾聲構(gòu)成。下面我們先聽序奏部分。

2.聽賞樂曲序奏。

播放樂曲《森林水車》序奏部分，學(xué)生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。

2021小學(xué)五年級音樂教案2

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》

教學(xué)目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護綠色環(huán)境。

2、學(xué)會《手拉手，地球村》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思?

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音(合唱)。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

2021小學(xué)五年級音樂教案3

教學(xué)目標：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風(fēng)格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。

教學(xué)過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。(教師簡介)

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽完成課本上的第一個練習(xí)。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。(分小組共同探討、創(chuàng)造、分工)。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”“fa”“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

2021小學(xué)五年級音樂教案4

教學(xué)目標：

1、通過合唱的學(xué)習(xí)，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛。

2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。

教學(xué)重點：

使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

教學(xué)難點：

唱準歌曲中的弱起、二聲部練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學(xué)，師生問好。

二、練聲

1、生唱“啦”

師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音，現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個音中，我們用聲音來表現(xiàn)下，跟著我的動作一起來。

2、代詞唱

師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。

3、出示：10501050︱10501050

師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的!

三、解決難點

師：春天到了，萬物復(fù)蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風(fēng)輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎?

師用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

師：這是一陣柔和的春風(fēng)，讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學(xué)生模唱。

四、學(xué)唱歌曲

1、師：當(dāng)那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長，當(dāng)那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠行的歡樂情懷吧。

2、師：聽，田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)

師：田野用什么方式召喚我們?郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢?

學(xué)生說一說。(合唱)

師：歌曲的情緒怎么樣?(歡快，活潑)

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學(xué)們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。第三次聽全曲。

3、解決難點

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!

師：讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧。

出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學(xué)唱代詞唱一唱。

師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。

出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學(xué)唱曲譜。

4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。(同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。

師：隨老師的琴一起來唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學(xué)生聽，換氣記號等。)

唱好、唱準歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)

A、學(xué)唱高聲部曲譜

師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導(dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。

B、學(xué)唱低聲部前半部分

師：真不錯。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。

2021小學(xué)五年級音樂教案5

教學(xué)目標：

1. 簡單了解有關(guān)戲歌的一些知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 能夠用京劇的風(fēng)格韻味演唱《我是中國人》。

3. 進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。

教學(xué)重難點：

弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

教學(xué)方法：

欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

教學(xué)準備：

錄音機、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

上課要養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，主動參與課堂活動的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生平時要養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.教師用京腔向同學(xué)們問好，要求學(xué)生也用同樣的腔調(diào)向老師問好。

提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同?

2.課件播放《說唱臉譜》片斷

引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。

二、新歌學(xué)習(xí)

1.初次聆聽《我是中國人》

學(xué)生感受歌曲情緒。

引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說說對歌曲的感受。

師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

2.再次聆聽感受歌曲節(jié)奏

提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點?

學(xué)生說一說

師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。

3.學(xué)生點著板輕聲哼唱全曲

4.分句學(xué)唱解決難點

A 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點

按節(jié)奏讀歌詞

跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

老師加上波音范唱第一句，讓學(xué)生感受到波音

老師講解上波音的唱法，學(xué)生練習(xí)

還有哪一句帶有波音記號呢?學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人”

總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道

B “文明古國，更要講文明。”

〈1〉跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

〈2〉老師加上倚音范唱，讓學(xué)生感受到和她們唱的有所不同

〈3〉老師講解前倚音的唱法，學(xué)生練習(xí)

〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增添了戲曲的味道

〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”

C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學(xué)會后要求學(xué)生盡量做到字正腔圓。

師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數(shù)拍。

學(xué)生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學(xué)生找出換氣的地方。

D 師生接唱最后一句。

5.跟琴完整學(xué)習(xí)歌曲

同學(xué)們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。

師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。

學(xué)生分組表演。

讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。

6.休止符

歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?

學(xué)生答

對比練習(xí)

7.有感情的演唱

作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。

8.播放名家唱段視頻。

從同學(xué)們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動，那么藝術(shù)家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?

9.請同學(xué)們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。

教師評價與學(xué)生自評互評相結(jié)合。

10.分組比賽唱

學(xué)生評價

三、表演唱

學(xué)生根據(jù)前面已學(xué)過的動作邊唱邊表演。(相互學(xué)習(xí))

四、總結(jié)

師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?

京劇現(xiàn)已成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著國內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應(yīng)該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學(xué)習(xí)京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風(fēng)采。

最新小學(xué)五年級音樂教案【篇2】

教學(xué)要求：

1、精讀課文，理解將維也納稱為音樂之都的原因。重在語言的積累和朗讀。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

教學(xué)準備：瑞博課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《音樂之都維也納》，讀課題。

二、精讀訓(xùn)練

（一）學(xué)習(xí)第一段。

（1）維也納是一座怎樣的城市呢？讓我們來欣賞一些圖片。（教師出示帶背景音樂的圖片）

（2）看了圖片，再讀一讀第一小節(jié)。

請你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。（山清水秀、風(fēng)景如畫、波光粼粼）

（3）維也納真是一座美麗的城市。指導(dǎo)朗讀。（配樂）

（二）學(xué)習(xí)第二段。

過渡：那么為什么把維也納叫音樂之都呢？

1、通過上一課的學(xué)習(xí)，大家知道了課文是從哪幾個方面具體敘述維也納是音樂之都的呢？請你說說你找到的中心句。

交流：（1）維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

（2）維也納是一座用音樂裝飾的城市。

（3）維也納幾乎一天也離不開音樂。

（4）在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為世界歌劇中心。

2、看了這四個方面，你有什么問題要問嗎？

大致為以下問題：

（1）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

（2）為什么說維也納是一座用音樂裝飾的城市？

（3）為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂？

（4）為什么國家歌劇院被稱為世界歌劇中心？

3、你想知道答案嗎？讓我們來查資料研究研究。請你選擇你最感興趣，最想研究的一個問題，瀏覽相關(guān)的頁面、讀讀有關(guān)的課文內(nèi)容進行有針對性的研究，尋找答案，并將自己讀后的感受回復(fù)在說一說欄目中我給大家發(fā)的帖子下面。

4、學(xué)生自由選擇瀏覽，朗讀，回復(fù)感受。

5、全班交流。

（一）第一方面。出示第二自然段。

（1）指名說說為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

教師指導(dǎo)理解搖籃

維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

A、這是一句比喻句，把誰比作搖籃？

B、搖籃是什么意思？（我們最初生長的地方。）

C、為什么把維也納比作搖籃？。（展示音樂家圖片）

（2）教師總結(jié)：維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)，進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。所以被比作搖籃。

（3）談一談你讀了這一部分內(nèi)容后的感受。看看同學(xué)們的感受。

（4）請你讀一讀這一段，讀出你的感受。指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。（配樂指幾名讀，再齊讀）

（二）第二方面。出示第3段。

（1）指名交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？

（2）交流到處可以看到、多用音樂家的名字命名、就連也用（根據(jù)學(xué)生回答展示圖片文字等資料。）

（3）維也納是一座用音樂裝飾的城市。中的裝飾與也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾中的裝飾有什么不同？

看來裝飾用在這兒來形容維也納是多么的準確。

（4）談?wù)勀阕x了以后的感受。請你抓住重點詞語讀出你的感受。指導(dǎo)朗讀。（配樂）

（三）第三方面。出示第4段。

（1）指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂？

（2）交流：隨時可以聽到、露天音樂演奏會、悠揚的樂聲..在晚風(fēng)中飄溢、回蕩、室內(nèi)演奏、最有趣的是。（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖片、音樂資料）

（3）談?wù)勀愕母惺?。看大家的感受?/p>

（4）悠揚的樂聲攙和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩，真讓人心情舒暢。指導(dǎo)朗讀。

（四）第四方面。出示第5、6段。

（1）學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，你感受到維也納國家歌劇院怎么樣？（宏偉壯觀，在全世界影響巨大。）

（2）交流歌劇院的宏偉壯觀。

A、交流：1642個座位、567座位、110人的樂隊、金碧輝煌16尊大理石像、金光閃閃（出示相應(yīng)圖片欣賞）

B、歌劇院如此宏偉壯觀，讓我們來讀一讀。引讀第5小節(jié)。

（3）交流在全世界的巨大影響。（根據(jù)學(xué)生交流，出示相關(guān)圖片）

教師引讀：每年除夕，。一年一度的文化節(jié)期間，。

（4）小結(jié)：國家歌劇院是音樂之都維也納璀璨的明珠，讓音樂之都更美。

（5）現(xiàn)在你知道為什么國家歌劇院被稱為世界歌劇中心了吧！

三、總結(jié)朗讀課文，贊一贊音樂之都維也納。。

學(xué)完課文，你一定對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧！請你再一次有感情地朗讀全文，在贊一贊欄目中，用一、兩句話贊一贊音樂之都維也納。

四、布置作業(yè)。

1、課堂作業(yè)

在測一測欄目中完成練習(xí)。（選擇詞語的意思）（教師在系統(tǒng)中全面了解學(xué)生的練習(xí)情況。）

2、課外作業(yè)

選擇自己喜歡的自然段，背一背。下一節(jié)課，請同學(xué)們來給圖片資料配音樂旁白。

最新小學(xué)五年級音樂教案【篇3】

［教學(xué)要求］

1.導(dǎo)學(xué)生通過小揚科的悲慘遭遇，認識人剝削人的社會摧殘人才的罪惡，從而體會到自己童年的幸福。

2.鞏固剛學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)本課生詞；體會比喻句在課文中的作用；繼續(xù)進行段的訓(xùn)練。

3.能有表情的朗讀課文，注意學(xué)習(xí)描寫人物的形象和心理活動。

4.啟發(fā)學(xué)生想象，描述畫面，并在感受形象的基礎(chǔ)上，進行邏輯思維的訓(xùn)練。

［課時安排］

三課時。

第一課時：揭示課題、激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。范讀課文。讀后談感受。自學(xué)課文。討論段落劃分。講讀課文第一段。

第二課時：講讀課文第三、四段。

第三課時：講讀課文第五段，總結(jié)全文。

［教學(xué)過程］

第一課時

一、揭示課題，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣。

這一課我們再學(xué)習(xí)一篇寫人文章《小音樂家楊科》，（板書：小音樂家揚科）

揚科是個波蘭孩子的名字。這里的揚不是我們姓楊的楊，所以它不是木的偏旁，波蘭，你們知道嗎？它是歐洲的一個國家。

每當(dāng)我們提起小音樂家、小畫家、小書法家，心里都很羨慕。但是，小音樂家揚科的命運卻是十分悲慘的。

（引導(dǎo)兒童帶著關(guān)注的心理學(xué)習(xí)新課。）

請你們打開課本，聽一聽，小音樂家揚科的命運是怎樣的不幸。

二、范讀課文。

三、讀后談感受。

（通過將題目作主語，讓學(xué)生把句子補充完整談感受。）

小音樂家揚科。

（這樣的句式，可以幫助學(xué)生理解全文。）

小結(jié)：把大家說的連起來，這個故事的大意就清楚了。小音樂家揚科是個窮苦的孩子。他非常愛音樂，因為他想看一看、摸一摸提琴，竟被地主打死了。

四、自學(xué)課文。

課文大意清楚了，還細道課文的層次，先寫什么，接著寫什么，然后寫什么。你看一看書后的第三題，根據(jù)那五個提綱把課文分成五段。

學(xué)生默讀，試分段。

五、討論段落劃分。

六、講讀課文。

第一段。

１．指名讀。

２.揚科幾歲就當(dāng)了牧童？最后一句再來讀一遍。深情地講述：同學(xué)們，你們現(xiàn)在幾歲了？哦！你們有的十歲了，有的十一歲了，揚科在比你們小兩、三歲的時候，就離開了媽媽，到地主家里去放牛、放羊。揚科的媽媽怎么舍得呢?。ɡ脙和H身體驗，激發(fā)情感，使學(xué)生在剛接觸課文時，就朦朧地覺得揚科是值得同情的，這樣一步步進入課文描寫的情境。）

３．默讀課文。

啟發(fā)邊默讀邊想象畫面：

課文一開始就描寫了揚科的形象，你們讀讀課文，再閉上眼睛想象一下，在什么地方，有個什么樣的牧童在放著牛羊。（并不立即要求學(xué)生描述，只是通過想象，進入情境。）

４．提問：揚科長著一雙閃閃發(fā)光的眼睛，顯然，他是個聰明、可愛的孩子，可媽媽卻為什么讓揚科到地主家去做牧童？（解釋：短工，引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的句子過了今天，不知道明天會在哪里。）

５．講比喻句好像寄居在人家屋檐下的燕子。寄居是什么意思？居，是居住，寄居，本來的意思是借了住。課文上是說媽媽今天在這家干活，明天在那家干活，一切都得聽主人的擺布，隨時隨地都可以叫她離開。這就像燕子寄居在人家的檐下。從這個比喻里，使我們知道，揚科的媽媽生活很不安定，沒有保障。

６．齊讀本段。

小結(jié)：課文一開始就寫了揚科和媽媽窮苦的生活。

第二段。

１．過渡：揚科雖然是個窮孩子，但非常愛音樂，他怎么愛呢？大家默讀課文第二段。

２．這一段的意思，我們可以用書上的哪一句話概括？

（讀后以能找出揚科很喜愛音樂，無論走到哪里，他總能聽到樂聲概括全段內(nèi)容的答案為最宜。）

３．根據(jù)第二段的內(nèi)容，具體說說走到哪里，聽到什么樂聲。走到哪里，又聽到什么樂聲，最好能用上象聲詞。

例句：（１）小揚科在樹林里，聽見噢咦、噢咦的聲音。

（２）小揚科來到小河旁，聽到青蛙呱呱呱地叫著。

（３）小揚科在果園里，聽到麻雀在唧唧喳喳地為他歌唱。

４．誰能把這些內(nèi)容排成一連串的句子，最好先說一句，無論總；接著，具體說，無論走到哪兒總能聽到什么樂聲；最后再說一句，凡是。

（貫穿語言訓(xùn)練，使學(xué)生進入情境的感受分外明確，語言能力亦在其中得到培養(yǎng)、提高。）

板書：

總無論總

他來到聽到

分他來到聽到或在在在

他來到聽到

總凡是

５．學(xué)生描述

６．指點：揚科無論走到哪里，總能聽到樂聲。凡是鄉(xiāng)村里能聽到的一切響聲，他都注意聽著，他覺得這些聲音都是音樂。

從這兒我們知道揚科對聲音特別敏感。這說明揚科具有音樂的天才。難怪大伙兒都叫他小音樂家。

小結(jié)：楊科很愛聽自然界的音樂。

第二課時

講讀第三段。

１．設(shè)問過渡：第三段一開始又說揚科在聽音樂，這次他在哪兒聽？

２．默讀課文。

３．小揚科他在哪兒聽音樂？是在旅店的里面，還是在外面；是門邊，還是窗口？

（引導(dǎo)學(xué)生對揚科在墻角這意想不到的處所聽音樂的感而為之動。）

指點：連門邊、窗口都不讓站?。て饘W(xué)生情緒）他在哪兒呢？（揚科悄悄地躲在鄉(xiāng)村旅店的墻角下靜聽。）

４．這一句中有一個動詞用得特別好！（躲）他為什么要躲呢？他曾經(jīng)有過什么教訓(xùn)？這個躲字說明了什么？

（聯(lián)系第二段中因為聽風(fēng)吹木叉而被監(jiān)工毒打，點出了資本主義制度對天才兒童的摧殘。）

５.指點：盡管是躲在墻角下，還是在靜聽，而且常常去聽，說明他對音樂愛的程度之深。

６．借著旅店的燈光，我們仿佛看到一個什么樣的孩子在哪兒聽音樂？同學(xué)們想象一下那個情景，先交代清楚時間、地點，然后描繪一下，一個什么樣的孩子在聽音樂，他怎么聽著，聽著最后點明他是誰。（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合第一段中所描繪的小揚科的形象加以想象描述。）

７．學(xué)生描述。

８．他靜靜地聽著。在樂聲中，什么聲音最吸引他？（小提琴的美妙的聲音。并抓住覺得一詞幫助學(xué)生理解。小提琴的聲音吸引了揚科，他簡直聽入了迷。以至覺得每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。這是他想象中的奇妙的情景。

９．齊讀小提琴奏出輕快柔和的樂曲兩句。

１０．揚科用什么做了一把小提琴？樹皮和馬鬃怎么能做小提琴呢？但為什么他還是做了？從哪些地方可以看出揚科多么愛小提琴！

１１．教師深情地描述：小提琴使他著了迷，他愿用自已的一切去交換，然而他知道，除了這瘦弱的身體，除了這破舊的衣服，他是一無所有的。于是他把要求降低了又降低，只要讓他摸一下，哪怕只摸一下，他也夠心滿意足的了。

（教師用語言描述情境，不僅渲染了課堂氣氛，同時激發(fā)起學(xué)生強烈的情感。）

１２．指導(dǎo)表情朗讀，（進一步強化感知）小提琴的聲音多么美妙呀一節(jié)，在揚科真愿意用自己的一切去交換一句后停頓長些。突出多么、要是、真愿意、一切摸一摸、摸一下等詞語，把小揚科對小提琴的情感表達出來。

指名讀本段二、三兩段。

小結(jié)：揚科在旅店外面聽音樂，自己做了一把小提琴。

第四段。

１．過渡：自己做的一把畢竟太小，像蚊子在哼似的。剛巧地主的仆人有一把小提琴，每當(dāng)小提琴聲響起時，小揚心里會怎么想呢？請看課文第三段。

２．指名讀。

３．小揚科心里怎么想？照我們的想法：看一看總是可以的?？墒鞘虑椴⒉荒敲春唵?。揚科為了看個提琴，發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們默讀下面三個小節(jié)。

學(xué)生默讀，要求把寫揚科愛小提琴的句子畫出來。

４．這三小節(jié)主要寫了什么？（并理清揚科動作程序：望、走、闖、跪）

５．揚科是個牧童，他住在草堆邊，地主的食具間是不允許進去的。但是，他終于走進去了，課文中打了一個什么比方，把小揚科當(dāng)時的恐懼和情不自禁的心情寫出來了。

６．講比喻句自己好像是闖進籠子的小動物。

（１）用籠子比喻什么？

（２）小揚科就像什么？

（３）籠子中的小動物的命運怎么樣？（失去自由，隨時都可能遭到主人的鞭打、殘害。）

（４）照應(yīng)他怕、他不敢動、恐懼越來越緊地抓住了他。突出揚科的怕。解釋：恐懼，就是害怕。所以課文上說夜靜得可怕，主要是說揚科心里害怕。

（５）他是這樣的害伯，但他卻走進了地主的食具間，句子中的闖告訴我們什么?。ㄋ麑π√崆購娏业膼?，戰(zhàn)勝了怕，

這種愛已經(jīng)到了沒有辦法阻擋的程度，這就是課文上所說的無法抗拒的力量。）

（６）照應(yīng)：眼巴巴地望著、望了很久、一股無法抗拒的力量推著他往前走、向門口移動。

（７）指導(dǎo)朗讀。這兩節(jié)寫了揚科心里的怕和愛。寫揚科的怕，進一步寫出地主的殘酷，也更襯托出揚科對小提琴的愛。我們朗讀時，寫怕的情緒，要讀輕聲，好像不敢出聲；寫愛的感情，要讀得深沉、強烈。（示范。）

７．提示：小揚科深情地望著小提琴，只是想做什么？

（他只是想仔細地看一看小提琴。照我們的看法，看一看總可以吧?。?/p>

８．默讀本段三、四節(jié)。

９．揚科在小提琴面前跪下了。指導(dǎo)看插圖。（注意他的動作，想象他的眼神。）

最新小學(xué)五年級音樂教案【篇4】

小學(xué)音樂五年級教案1

教學(xué)目標：

1、通過合唱的學(xué)習(xí)，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛。

2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。

教學(xué)重點：

使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

教學(xué)難點：

唱準歌曲中的弱起、二聲部練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學(xué)，師生問好。

二、練聲

1、生唱“啦”

師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音，現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個音中，我們用聲音來表現(xiàn)下，跟著我的動作一起來。

2、代詞唱

師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。

3、出示：10501050︱10501050

師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的!

三、解決難點

師：春天到了，萬物復(fù)蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風(fēng)輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎?

師用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

師：這是一陣柔和的春風(fēng)，讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學(xué)生模唱。

四、學(xué)唱歌曲

1、師：當(dāng)那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長，當(dāng)那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠行的歡樂情懷吧。

2、師：聽，田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)

師：田野用什么方式召喚我們?郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢?

學(xué)生說一說。(合唱)

師：歌曲的情緒怎么樣?(歡快，活潑)

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學(xué)們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。第三次聽全曲。

3、解決難點

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!

師：讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧。

出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學(xué)唱代詞唱一唱。

師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。

出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學(xué)唱曲譜。

4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。(同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。

師：隨老師的琴一起來唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學(xué)生聽，換氣記號等。)

唱好、唱準歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)

A、學(xué)唱高聲部曲譜

師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導(dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。

B、學(xué)唱低聲部前半部分

師：真不錯。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。

小學(xué)音樂五年級教案2

教學(xué)目標：

1. 簡單了解有關(guān)戲歌的一些知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 能夠用京劇的風(fēng)格韻味演唱《我是中國人》。

3. 進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。

教學(xué)重難點：

弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

教學(xué)方法：

欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

教學(xué)準備：

錄音機、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

上課要養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，主動參與課堂活動的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生平時要養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.教師用京腔向同學(xué)們問好，要求學(xué)生也用同樣的腔調(diào)向老師問好。

提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同?

2.課件播放《說唱臉譜》片斷

引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。

二、新歌學(xué)習(xí)

1.初次聆聽《我是中國人》

學(xué)生感受歌曲情緒。

引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說說對歌曲的感受。

師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

2.再次聆聽感受歌曲節(jié)奏

提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點?

學(xué)生說一說

師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。

3.學(xué)生點著板輕聲哼唱全曲

4.分句學(xué)唱解決難點

A 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點

按節(jié)奏讀歌詞

跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

老師加上波音范唱第一句，讓學(xué)生感受到波音

老師講解上波音的唱法，學(xué)生練習(xí)

還有哪一句帶有波音記號呢?學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人”

總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道

B “文明古國，更要講文明?！?/p>

〈1〉跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

〈2〉老師加上倚音范唱，讓學(xué)生感受到和她們唱的有所不同

〈3〉老師講解前倚音的唱法，學(xué)生練習(xí)

〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增添了戲曲的味道

〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”

C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學(xué)會后要求學(xué)生盡量做到字正腔圓。

師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數(shù)拍。

學(xué)生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學(xué)生找出換氣的地方。

D 師生接唱最后一句。

5.跟琴完整學(xué)習(xí)歌曲

同學(xué)們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。

師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。

學(xué)生分組表演。

讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。

6.休止符

歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?

學(xué)生答

對比練習(xí)

7.有感情的演唱

作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。

8.播放名家唱段視頻。

從同學(xué)們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動，那么藝術(shù)家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?

9.請同學(xué)們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。

教師評價與學(xué)生自評互評相結(jié)合。

10.分組比賽唱

學(xué)生評價

三、表演唱

學(xué)生根據(jù)前面已學(xué)過的動作邊唱邊表演。(相互學(xué)習(xí))

四、總結(jié)

師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?

京劇現(xiàn)已成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著國內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應(yīng)該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學(xué)習(xí)京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風(fēng)采。

小學(xué)音樂五年級教案3

教學(xué)目標

1.在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，_X、_.，以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。

2.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。

3.在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，了解少數(shù)民族——侗族的音樂風(fēng)格和風(fēng)土人情，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點

通過對侗族的音樂風(fēng)格及風(fēng)土人情的掌握和了解，拓展學(xué)生的音樂文化視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

教學(xué)難點

_X、_.的切分節(jié)奏

教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式、對比法……

教學(xué)準備

手風(fēng)琴、課件、課前搜集資料

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

引導(dǎo)學(xué)生在課堂上能夠用以往的知識和經(jīng)驗解決新問題

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1.播放歌曲《愛我中華》，創(chuàng)設(shè)音樂情境

2、發(fā)聲練習(xí)

二、感受侗族音樂和風(fēng)情文化

1.初聽歌曲《迷人的火塘》

提問：中國有多少個少數(shù)民族?你都知道哪些民族?

(師播放音樂范唱，生邊聽邊思考師提出的問題。)

2.侗族風(fēng)情文化介紹

交流收集到的有關(guān)侗族的資料

①侗族概況②侗族服飾③侗族建筑

④侗族民居⑤侗族樂器⑥侗族大歌

(生在敘述的同時，教師適當(dāng)做以補充)

課件展示一些侗族的風(fēng)土人情，可以加深學(xué)生對侗族的印象。

師簡單小結(jié)：侗族人民個個能歌善唱……今天我們就來學(xué)習(xí)一首非常好聽的侗族民歌:《迷人的火塘》

3.提問：你們知道什么是火塘嗎?

生說一說自己對火塘的理解

師小結(jié)：侗家人有個習(xí)慣，就是在忙碌了一天后全寨子的人都會聚集在火塘的四周，在那里舉行篝火晚會，那載歌載舞的場面，大家又唱又跳，歡聲笑語別提有多開心了，接下來我們也學(xué)習(xí)這首歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.錄音范唱

2.節(jié)奏練習(xí)

教師按不同的順序分別把四句節(jié)奏拍擊出來，讓學(xué)生在聽一聽，練一連、讀一讀的過程中熟悉各組節(jié)奏

學(xué)生認真聆聽，猜出來后再模仿拍擊節(jié)奏

四條節(jié)奏組合在一起，完整地拍擊一遍

重點練習(xí)X、_.的切分節(jié)奏

3.聽音跟唱

學(xué)生邊聽邊模仿練習(xí)曲調(diào)

4.唱一唱，奏一奏

學(xué)生分組唱唱、奏奏。

5.填唱歌詞

(因為一周只有一節(jié)課，時間不充分，所以課堂只作一個聲部的練習(xí)。對于接受能力強的班級可做兩聲部練習(xí)，其它班都在復(fù)習(xí)的時候再加強二聲部的練習(xí))

6.分組演唱，相互評價

7.完整演唱歌曲

四、小結(jié)

小學(xué)音樂五年級教案4

教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達歌曲情感，并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。

2.指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

教學(xué)重點、難點

1.以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。

2.歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

3.注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、創(chuàng)編……

教學(xué)準備

手風(fēng)琴、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

引導(dǎo)學(xué)生在合唱中學(xué)會相互兼顧，相互配合。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1.氣息練習(xí)(聞花香)

2.頓音“l(fā)a”練習(xí)

(略)

3.連音和換氣“hu”練習(xí)(春風(fēng)的聲音)

0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖(加上換氣記號)

二、新歌學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。還記得我們在低年級時學(xué)過的一首有關(guān)春雨的歌曲嗎?”

播放《小雨沙沙》學(xué)生跟唱

師：今天，老師又帶來了一首非常好聽的關(guān)于春雨的歌，讓我們一起閉上眼睛聆聽一下吧!

2.(播放《春雨蒙蒙的下》)

3.小組討論：這首歌曲與低年級時學(xué)的歌曲有什么差別?

如果用畫畫的形式，你認為出現(xiàn)在眼前的是什么樣的情景?

(學(xué)生說說)

4.讀歌詞

5.錄音范唱歌曲

6.聽音跟唱

(學(xué)生可以小聲哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比較難唱，小組討論總結(jié)出來。)

7.處理“弱起小節(jié)”(用打拍子的形式讓學(xué)生理解弱起小節(jié)，然后唱一唱帶有弱起小節(jié)的句子)

8.練習(xí)切分節(jié)奏

帶上節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生分析把這樣的節(jié)奏放在歌曲里有什么樣的效果。

9.齊唱

10.重點練習(xí)二聲部的地方

要求：分聲部唱，分聲部奏鞏固練習(xí)

11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱

12.讓學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲增添色彩

小組合作：創(chuàng)作節(jié)奏

一組學(xué)生用自制樂器伴奏，一組學(xué)生演唱

13.多種方法鞏固歌曲

三、小結(jié)

如果把人生比作四季的話，我們正是春天……播種的季節(jié)，也是學(xué)習(xí)的好時光?！屛覀冏ゾo現(xiàn)在美好的時光，努力學(xué)習(xí)，像春雨過后的小苗一樣，茁壯成長。(伴隨著這首歌曲，學(xué)生走出教室)

教學(xué)反思：

這首歌曲的難度是弱起小節(jié)的起唱，剛開始跟唱時，每次的開頭學(xué)生不是少唱了就是遲唱了，后來讓學(xué)生邊打拍子邊唱輔助起唱部分，結(jié)果出現(xiàn)了開頭在弱拍上重音唱的現(xiàn)象，無奈讓學(xué)生在開頭處采用只張嘴不發(fā)聲來模唱練習(xí)，學(xué)生模仿的很有興趣，幾遍后全部過關(guān)。

小學(xué)音樂五年級教案5

教學(xué)目標

1.在歌曲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發(fā)學(xué)生對動物對生命的更深層次的感悟。

2.通過教唱《小鳥，小鳥》讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

3.通過創(chuàng)編活動和歌曲演唱，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。

4.在聽賞中能夠聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動物形象。

教學(xué)重點

能較熟練的演唱歌曲。

教學(xué)難點

6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、交流合作法……

教學(xué)準備

手風(fēng)琴、課件、豎笛

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

音樂課常規(guī)訓(xùn)練;在自學(xué)中能夠想辦法用已有的知識技能解決問題

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入

二、感受歌曲

1.學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒

學(xué)生表達自己的感受，如：歡快、親切地;活潑地……

2.復(fù)聽

學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……

3.生再次聆聽歌曲，熟悉曲調(diào)

三：學(xué)習(xí)歌曲：

1.節(jié)奏的學(xué)習(xí)：

A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏(提示休止符的停頓)

_|x0_x0_|x0_x0|

愛春天愛陽光愛湖水愛花香

B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏(提示附點的時值)

_|___|x._x|

小鳥小鳥迎著春天歌唱

C、按節(jié)奏朗讀歌詞

2.再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

3.學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調(diào)中相同或者相似的地方重點練習(xí)。(教師適當(dāng)指導(dǎo))。

4.“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

5.全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

6.在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

7.處理歌曲：

(1)運用對比法讓學(xué)生體驗有無休止符的異同。(師示范)學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。

(2)生齊唱歌曲,體會休止符的作用。

(3)學(xué)生討論：a、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么?b、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌?

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

(5)全曲可用mp-f-mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。

8.齊唱歌曲。

9.多種方法練習(xí)鞏固(男、女生演唱;領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合，伴唱與伴奏練習(xí)……)。

四、欣賞與活動

1.剛才同學(xué)們用歌聲、舞姿表現(xiàn)了小鳥的形象，那么用樂器來表現(xiàn)鳥的形象又會產(chǎn)生什么效果呢?請同學(xué)們欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。通過不同的音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。

2.學(xué)生說說自己的感受，互相交流

五、總結(jié)升華

啟發(fā)學(xué)生愛護鳥類，保護動物，呵護生命;激發(fā)學(xué)生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結(jié)束本課。

最新小學(xué)五年級音樂教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》

本課用兩個課時。

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，初步了解中國民族樂器和西洋樂器;

2、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂，熱愛少數(shù)民族音樂;

重點、難點：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分;

教學(xué)過程：

一、先請同學(xué)們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的?描繪的是什么樣的場面?演奏的樂隊事中國民族樂隊海獅西洋管弦樂隊?演奏形式是合奏還是獨奏?

二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢?大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，“_”被_了，文化_結(jié)束了，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。

三、用手指來告訴每個段落的進入。

四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情?

五、跟著哼唱這兩段旋律;

六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來學(xué)唱;

1、認真聆聽歌曲范唱;

2、一起用2/4拍來指揮;

3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏;

4、學(xué)會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳;

課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進行這樣的訓(xùn)練。

第二課時：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》

教學(xué)目標：

一、簡單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂風(fēng)格。

二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。

重點、難點：歌曲中切分節(jié)奏的變化。

教學(xué)過程：

一、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家，同學(xué)能說出多少個少數(shù)民族?

二、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎?X

三、聆聽歌曲范唱;

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎?侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風(fēng)俗。

1、老師范唱。

2、重點演唱第四樂句(即第7、第8小節(jié))，引出切分節(jié)奏;

講解書上_X是什么節(jié)奏，請同學(xué)們把它和前面學(xué)過的節(jié)奏對比一下，他們之間有相似點嗎?

3、唱歌詞，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。

4、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進入時的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。

5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數(shù)民族那里看看，聽聽。

6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》

在我國云南省居住著很多少數(shù)民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷;

7、歌曲表達了什么樣的情緒?(熱情、歡快)

8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思;

課后反思：同學(xué)們對少數(shù)民族了解甚少，還要擴大這方面的知識容量。

最新小學(xué)五年級音樂教案【篇6】

可愛的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標：

1、能用優(yōu)美的聲音學(xué)會演唱《藍色的雅特朗》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動，逐步養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

2、能正確識讀拍號，知道其含義和強弱規(guī)律；能隨琴哼唱歌曲《藍色的雅特朗》合唱部分的旋律。

3、能安靜地聆聽《還鄉(xiāng)》，感受和體驗音樂的情緒。

4、能隨樂跟唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》。

教學(xué)重難點：歌曲的二部合唱。

課時安排：3課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1、播放音樂《劉陽河》。

2、交流：這是我們家鄉(xiāng)的聞名全國、全世界的民歌。她使我們感受到了可愛的家鄉(xiāng)山美、水美、人更美。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗學(xué)習(xí)

1、聽一聽《還鄉(xiāng)》

（1）介紹作者：喜多郎。

（2）初聽全曲。

（3）復(fù)聽全曲。

2、唱一唱《家鄉(xiāng)美》

（1）分聲部學(xué)唱。

（2）兩部合唱。

三、課堂小結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)《家鄉(xiāng)美》

二、學(xué)唱歌曲《藍色的雅特朗》

1、音樂知識：八六拍子

（1）回憶八六拍子的強弱規(guī)律。

（2）用擊掌表示拍子。

（3）學(xué)生用手勢感受節(jié)拍的韻律感。

2、學(xué)唱歌曲

（1）感受旋律；

①模唱；

②突破難點

附點八分符：1.；切分音：655.；前倚音：

（2）學(xué)唱旋律

①學(xué)唱齊唱部分；

②分聲部學(xué)唱；

③依琴輕聲、完整練唱旋律；

④小組之間合作練習(xí)。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)演唱歌曲旋律。

二、繼續(xù)學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱歌詞：

（1）朗讀歌詞；

（2）輕聲分聲部演唱；

（3）師生合作演唱；

（4）小組合作演唱；

（5）全體演唱。

三、聽賞與跟唱《故鄉(xiāng)的親人》

四、課堂小結(jié)