關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教案1500字匯總

只要開(kāi)始寫(xiě)作，移動(dòng)你的鉛筆，同時(shí)也移動(dòng)了你的思想。借助寫(xiě)作文我們可以把心中的話表達(dá)出來(lái)，好文章是改出來(lái)的，寫(xiě)完作文后要多修改讓作文更完美。有沒(méi)有更好的辦法讓自己的作文有一定的深度呢？以下是小編為大家整理的“關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教案1500字匯總 ”,相信能對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教案【篇1】

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，給第二課時(shí)制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、通過(guò)看圖理解花園里的環(huán)境及司馬光砸缸的過(guò)程，知道司馬光是一個(gè)聰明、勇敢的孩子。

2、能從課文的插圖中觀察出人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。因此，我將采用看圖法、質(zhì)疑法、討論法、情境演練法等多種方法層層推進(jìn)教學(xué)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）從課件中質(zhì)疑

興趣是學(xué)習(xí)的老師，課件的出示可以吸引學(xué)生的注意力，有利于進(jìn)入課堂情景。

（1）你從課件中都觀察到了什么？

學(xué)生看到一口大缸被砸破，水嘩嘩地流出來(lái)，一個(gè)孩子正往外爬，圖中間的孩子正伸手去扶那個(gè)孩子，其他人瞪大眼睛張大嘴巴，一臉驚慌的樣子。

（2）你有哪些不明白的地方？

提出的問(wèn)題可能有：

1、爬出來(lái)的孩子是怎樣掉近缸里的？當(dāng)時(shí)的情況怎樣？

2、是誰(shuí)救的他，他是怎樣救的？

學(xué)生所提問(wèn)題正是目標(biāo)1要完成的任務(wù)，通過(guò)看圖了解當(dāng)時(shí)的情況，帶著好奇心和求知欲讀書(shū)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而導(dǎo)入新課。

（二）通過(guò)自讀、討論，突破重點(diǎn)解疑

（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，圍繞這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生自讀1―3自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。帶著問(wèn)題讀課文，可以培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的讀書(shū)習(xí)慣，提高教學(xué)效率。

（2）讀文后討論，孩子是“不小心”沒(méi)留神掉進(jìn)缸里的`，啟發(fā)學(xué)生想象，掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)怎樣？通過(guò)討論得出當(dāng)時(shí)情況緊急。

（3）再讀課文4―6自然段，解疑第二個(gè)問(wèn)題，以自學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作的精神。

1、經(jīng)過(guò)自讀，學(xué)生從“有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人”一片慌亂的情景，知道當(dāng)時(shí)其他小孩的束手無(wú)策。

2、再次讀課文，獨(dú)立思考當(dāng)時(shí)司馬光怎么想的？怎么做的？是怎樣的一個(gè)孩子？從“搬起大石頭”、“使勁砸”知道司馬光救小孩的過(guò)程，說(shuō)明了司馬光是一個(gè)沉著、機(jī)智、聰明的孩子。

（三）情境表演

（1）你們能把當(dāng)時(shí)的情境表演出來(lái)嗎？

組織學(xué)生表演體會(huì)司馬光救小伙伴時(shí)的表情動(dòng)作，同學(xué)之間互相評(píng)議。

（課堂表演時(shí)閱讀教學(xué)中學(xué)生的全身心感受，讓學(xué)生自由組合，當(dāng)堂表演是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效措施。）

（2）拓展思維：如果你身邊發(fā)生了意外的事情，你會(huì)怎么做呢？如：在超市里和親人走散了；或者忽然有可疑的陌生人到你家里，而大人不在家？？

以上教學(xué)的設(shè)計(jì)，目的是鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難時(shí)要冷靜思考，想辦法解決。從課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地想象思考，聯(lián)系生活，有利于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（四）課堂總結(jié)、布置作業(yè)

1、師：學(xué)了這篇課文，你明白了什么？（遇到緊急情況，要沉著冷靜。）

2、回家把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

五、說(shuō)板書(shū)

好的板書(shū)是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現(xiàn)。在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這個(gè)式板書(shū)，力求突出重點(diǎn)，做到簡(jiǎn)明概括，讓學(xué)生獲得更鮮明的印象和有關(guān)知識(shí)。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“榆畔帳”三個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)殚嗁Y料，邊讀邊想象等方法，感知詞的大意。

4、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感知詞的大意，懂得詩(shī)句的意思。

2、引導(dǎo)有感情地朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭題

1、師：同學(xué)們，在李白的眼中，鄉(xiāng)愁是疑是地上霜的皎潔月光，在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)兩岸的徐徐春風(fēng)。那么，在清代詞人納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？

2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詞，納蘭性德的《長(zhǎng)相思》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

3、師簡(jiǎn)介，長(zhǎng)相思既是這首詞的題目，也是詞牌名。

你還知道哪些詞牌名呢？

長(zhǎng)相思分為上闕和下闕兩個(gè)部分，內(nèi)容多為思念家鄉(xiāng)或者思念親人。

4、簡(jiǎn)介納蘭性德。

二、整體感知

1、①（指名讀）誰(shuí)來(lái)讀一讀？小黑板出示生字詞：

榆關(guān)那畔，千帳燈，風(fēng)一更，雪一更

②解釋字詞。

2、自由朗讀《長(zhǎng)相思》這首詞，多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

3、再讀，解決詩(shī)歌節(jié)奏。

下面，我們?nèi)嘁黄?，把這首詞有節(jié)奏地讀一讀，

三、學(xué)習(xí)詩(shī)句

（一）默讀

請(qǐng)大家默讀這首詞，聯(lián)系書(shū)上的插圖和注解，想想這首詞主要在講什么。

（二）學(xué)習(xí)上闕

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀詞的上闕。

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者身向何方？（板書(shū)：身）

在榆關(guān)

2、那山海關(guān)是他們最終的目的地嗎？

你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？（那畔）

是的，……（簡(jiǎn)介背景）。

3、山一程，水一程，

是啊，山一程，水一程，你從“一程一程”體會(huì)到了什么？

我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（萬(wàn)水千山，跋山涉水，山高水長(zhǎng)，……）

在這萬(wàn)水千山的長(zhǎng)途跋涉中，他們可能遇到什么困難？（路陡，山高，水深……）

4、現(xiàn)在，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)詞的上闕的意思？

5、指導(dǎo)朗讀。

指名讀，讀出行軍的艱難來(lái)。

從你的朗讀中，老師體會(huì)到了將士們“山一程”的爬山之難，誰(shuí)還能通過(guò)朗讀體現(xiàn)“水一程“的涉水之難呢？

齊讀。是啊，行軍多難?。⊥瑢W(xué)們，現(xiàn)在，你們就是和納蘭性德一起艱難行軍的將士們，來(lái)，把上闕讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)下闕

是啊，夜深了，勞頓了一天的將士們本該在營(yíng)帳里好好休息，為什么他們營(yíng)帳里的燈還亮著呢？

請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀詞的下闋，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。

1、為什么燈還亮著？

2、是什么聲音勾起了他們的思鄉(xiāng)之情呢？

3、這樣的聲音在將士們聽(tīng)來(lái)好聽(tīng)嗎？哪個(gè)詞告訴你聲音嘈雜不好聽(tīng)？(聒)

你是怎么體會(huì)的？（出示風(fēng)雪畫(huà)面）

你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

4、故園無(wú)此聲

好一個(gè)故園無(wú)此聲！那故園指哪里？故園會(huì)有什么？

想想故園會(huì)有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，把它寫(xiě)下來(lái)。

（故園有什么樣的什么，有……的……，還有……）

5、誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)下闕的意思？

6、誰(shuí)來(lái)讀一讀下闕

是啊，在這風(fēng)雪交加的夜晚，故園那美好的畫(huà)面全都碎了，故園那美好的情景全都碎了，納蘭性德連夢(mèng)都做不成了??！身向榆關(guān)，心卻在故園，這是怎樣一種身心分離的痛苦??！

指名與師合作讀。

師：在這里，沒(méi)有故鄉(xiāng)那熟悉的小河，這里只有（生：風(fēng)一更，雪一更……）

師：在這里，沒(méi)有故鄉(xiāng)那熟悉的大槐樹(shù)，這里只有……

師：在這里，沒(méi)有故鄉(xiāng)那慈祥的父母的呼喚，這里只有……

誰(shuí)還想再讀？假設(shè)你就是納蘭性德，正在忍受思鄉(xiāng)之苦的納蘭性德。

齊讀。

四、配樂(lè)讀，悟感情

納蘭性德身向榆關(guān)，心卻在故園，他在忍受著身心分離的痛苦啊，同學(xué)們，身向榆關(guān)，心卻在故園的僅僅是納蘭性德一個(gè)人嗎？

全班一起讀。（同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是正在風(fēng)雪之夜苦苦思念家鄉(xiāng)的將士們，我們有感情地讀一讀）

1、同學(xué)們讀得真好，我們把整首詞連起來(lái)讀一讀。

2、范讀（配樂(lè)）：

3、男生女生讀，齊讀

在這里，沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有親人的絮絮關(guān)切，這里只有——

在這里，沒(méi)有皎潔的月光，沒(méi)有在皎潔月光下和妻子依偎在一起的那一份幸福，那一份溫暖，這里只有——

在這里，沒(méi)有牧童的短笛，沒(méi)有孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，這里只有——

4、山一程，水一程，程程都是——

生：（齊讀）長(zhǎng)相思

師：風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒——

生：（齊讀）長(zhǎng)相思

師：愛(ài)故園，思親人，字字化作——

生：（齊讀）長(zhǎng)相思

五、拓展

搜集表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)詞或歌曲，讀一讀或唱一唱。

配套資源（點(diǎn)擊可預(yù)覽）

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教案【篇3】

目標(biāo)定位

1、培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。

2、能用通順的語(yǔ)句，寫(xiě)出自已的感受。

要點(diǎn)闡釋?zhuān)?/p>

要點(diǎn)一：培養(yǎng)搜集、整理資料的能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)中提出：“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。”“結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。”因此，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集、整理資料能力。

要點(diǎn)二：寫(xiě)感受。本次習(xí)作是綜合性學(xué)習(xí)的一部分，只要是調(diào)查活動(dòng)中所得即可?？梢允钦{(diào)查了解到的情況，可以是家鄉(xiāng)幾年間的變化，也可以是活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事或在交流中的收獲、體會(huì)等都可以，內(nèi)容寬泛，不必要求太嚴(yán)格。

寫(xiě)作內(nèi)容：

調(diào)查了解周邊環(huán)境，把在調(diào)查中看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

課前活動(dòng)：組織學(xué)生調(diào)查周邊的環(huán)境；布置查詢有關(guān)環(huán)保的資料。

1．成立調(diào)查小組，明確分工。先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛(ài)好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長(zhǎng)，并明確小組中各人員的分工。

2.制訂計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)。

教學(xué)要求：

1、把在調(diào)查中看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

2、結(jié)合環(huán)境調(diào)查寫(xiě)出自己的感受。

3、試著為改善家鄉(xiāng)環(huán)境提出合理化建議。

4、引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

5、寫(xiě)完后要讀一讀，句子要通順。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查中看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，這段時(shí)間大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，那么，你在調(diào)查中有那些發(fā)現(xiàn)呢？你觀察到了哪些環(huán)境問(wèn)題？花草樹(shù)木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們以小組為單位，把搜集到的與周?chē)h(huán)境有關(guān)的資料，在班上進(jìn)行一次交流和展示?？茨且唤M的資料最能打動(dòng)人！

二、課堂交流，相互啟發(fā)

1．讓學(xué)生在活動(dòng)小組里交流了解到的情況。

2．各活動(dòng)小組推舉代表在班上匯報(bào)?？梢詤R報(bào)環(huán)境受到了哪些污染；為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作……一人匯報(bào)后，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以提出問(wèn)題，由匯報(bào)人或匯報(bào)人所在的小組討論后認(rèn)真作答。

第一小組代表肖鵬：我們小組調(diào)查的是圍繞著我市的一條河流：濮水河。濮水河近幾年的變化可大了。在1995年以前，這條河流兩岸建起了一家家小工廠，工廠里的廢水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理就排放進(jìn)了濮水河。這樣，沒(méi)過(guò)多久原本清澈的河流，就變得臭氣熏天，兩岸的老百姓更是叫苦連天，因?yàn)橛缅拥乃疂补喑鰜?lái)的莊稼都枯死了。1996年，市委市政府下大力度整治了濮水河，濮水河又恢復(fù)了她本來(lái)的面孔。

生:你說(shuō)市委市政府下大力度治理了濮水河，是怎樣治理的呢？

第一小組成員補(bǔ)充:我這里有兩張照片，大家可以看看。治理前，兩岸有許多工廠，治理后，只剩下了一家大工廠，而且這家工廠已經(jīng)上了廢水處理設(shè)備。第二條治理措施就是清理河床，以混凝土護(hù)岸，防止水土流失。

第二小組代表：我們組調(diào)查的是綠色莊園?，F(xiàn)在大家都知道綠色莊園是一處休閑娛樂(lè)的好地方，它以集田園風(fēng)光、生態(tài)產(chǎn)業(yè)、休閑度假諸功能于一體的獨(dú)特風(fēng)格吸引了不少游客。園內(nèi)的主要功能區(qū)有：濮水風(fēng)情園區(qū)、生態(tài)養(yǎng)殖區(qū)、森林野營(yíng)區(qū)、園林苗圃區(qū)與管理服務(wù)區(qū)、度假別墅區(qū)等都令人流連忘返?？墒悄阒绬幔恳郧斑@里是大片的沙地植被稀少，冬春季節(jié)，西風(fēng)一起，黃沙便彌漫了城市的。請(qǐng)看圖片（出示圖片）。市委、市政府決定實(shí)施小西部開(kāi)發(fā)，興建了占地四千多畝的綠色莊園、濮上園兩個(gè)景區(qū)，終于制服了黃沙。

目標(biāo)定位

1、培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。

2、能用通順的語(yǔ)句，寫(xiě)出自已的感受。

要點(diǎn)闡釋?zhuān)?/p>

要點(diǎn)一：培養(yǎng)搜集、整理資料的能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)中提出：“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論?！薄敖Y(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。”因此，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集、整理資料能力。

要點(diǎn)二：寫(xiě)感受。本次習(xí)作是綜合性學(xué)習(xí)的一部分，只要是調(diào)查活動(dòng)中所得即可?？梢允钦{(diào)查了解到的情況，可以是家鄉(xiāng)幾年間的變化，也可以是活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事或在交流中的收獲、體會(huì)等都可以，內(nèi)容寬泛，不必要求太嚴(yán)格。

寫(xiě)作內(nèi)容：

調(diào)查了解周邊環(huán)境，把在調(diào)查中看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

課前活動(dòng)：組織學(xué)生調(diào)查周邊的環(huán)境；布置查詢有關(guān)環(huán)保的資料。

1．成立調(diào)查小組，明確分工。先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛(ài)好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長(zhǎng)，并明確小組中各人員的分工。

2.制訂計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)。

教學(xué)要求：

1、把在調(diào)查中看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

2、結(jié)合環(huán)境調(diào)查寫(xiě)出自己的感受。

3、試著為改善家鄉(xiāng)環(huán)境提出合理化建議。

4、引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

5、寫(xiě)完后要讀一讀，句子要通順。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查中看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，這段時(shí)間大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，那么，你在調(diào)查中有那些發(fā)現(xiàn)呢？你觀察到了哪些環(huán)境問(wèn)題？花草樹(shù)木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們以小組為單位，把搜集到的與周?chē)h(huán)境有關(guān)的資料，在班上進(jìn)行一次交流和展示。看那一組的資料最能打動(dòng)人！

二、課堂交流，相互啟發(fā)

1．讓學(xué)生在活動(dòng)小組里交流了解到的情況。

2．各活動(dòng)小組推舉代表在班上匯報(bào)?？梢詤R報(bào)環(huán)境受到了哪些污染；為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作……一人匯報(bào)后，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以提出問(wèn)題，由匯報(bào)人或匯報(bào)人所在的小組討論后認(rèn)真作答。

第一小組代表肖鵬：我們小組調(diào)查的是圍繞著我市的一條河流：濮水河。濮水河近幾年的變化可大了。在1995年以前，這條河流兩岸建起了一家家小工廠，工廠里的廢水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理就排放進(jìn)了濮水河。這樣，沒(méi)過(guò)多久原本清澈的河流，就變得臭氣熏天，兩岸的老百姓更是叫苦連天，因?yàn)橛缅拥乃疂补喑鰜?lái)的莊稼都枯死了。1996年，市委市政府下大力度整治了濮水河，濮水河又恢復(fù)了她本來(lái)的面孔。

生:你說(shuō)市委市政府下大力度治理了濮水河，是怎樣治理的呢？

第一小組成員補(bǔ)充:我這里有兩張照片，大家可以看看。治理前，兩岸有許多工廠，治理后，只剩下了一家大工廠，而且這家工廠已經(jīng)上了廢水處理設(shè)備。第二條治理措施就是清理河床，以混凝土護(hù)岸，防止水土流失。

第二小組代表：我們組調(diào)查的是綠色莊園?，F(xiàn)在大家都知道綠色莊園是一處休閑娛樂(lè)的好地方，它以集田園風(fēng)光、生態(tài)產(chǎn)業(yè)、休閑度假諸功能于一體的獨(dú)特風(fēng)格吸引了不少游客。園內(nèi)的主要功能區(qū)有：濮水風(fēng)情園區(qū)、生態(tài)養(yǎng)殖區(qū)、森林野營(yíng)區(qū)、園林苗圃區(qū)與管理服務(wù)區(qū)、度假別墅區(qū)等都令人流連忘返?？墒悄阒绬幔恳郧斑@里是大片的沙地植被稀少，冬春季節(jié)，西風(fēng)一起，黃沙便彌漫了城市的。請(qǐng)看圖片（出示圖片）。市委、市政府決定實(shí)施小西部開(kāi)發(fā)，興建了占地四千多畝的綠色莊園、濮上園兩個(gè)景區(qū)，終于制服了黃沙。

目標(biāo)定位

1、培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。

2、能用通順的語(yǔ)句，寫(xiě)出自已的感受。

要點(diǎn)闡釋?zhuān)?/p>

要點(diǎn)一：培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)中提出：“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論?！薄敖Y(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得?！币虼?，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集、整理資料能力。

要點(diǎn)二：寫(xiě)感受。本次習(xí)作是綜合性學(xué)習(xí)的一部分，只要是調(diào)查活動(dòng)中所得即可?？梢允钦{(diào)查了解到的情況，可以是家鄉(xiāng)幾年間的變化，也可以是活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事或在交流中的收獲、體會(huì)等都可以，內(nèi)容寬泛，不必要求太嚴(yán)格。

寫(xiě)作內(nèi)容：

調(diào)查了解周邊環(huán)境，把在調(diào)查中看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

課前活動(dòng)：組織學(xué)生調(diào)查周邊的環(huán)境；布置查詢有關(guān)環(huán)保的資料。

1．成立調(diào)查小組，明確分工。先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛(ài)好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長(zhǎng)，并明確小組中各人員的分工。

2.制訂計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)。

教學(xué)要求：

1、把在調(diào)查中看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

2、結(jié)合環(huán)境調(diào)查寫(xiě)出自己的感受。

3、試著為改善家鄉(xiāng)環(huán)境提出合理化建議。

4、引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

5、寫(xiě)完后要讀一讀，句子要通順。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查中看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，這段時(shí)間大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，那么，你在調(diào)查中有那些發(fā)現(xiàn)呢？你觀察到了哪些環(huán)境問(wèn)題？花草樹(shù)木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們以小組為單位，把搜集到的與周?chē)h(huán)境有關(guān)的資料，在班上進(jìn)行一次交流和展示?？茨且唤M的資料最能打動(dòng)人！

二、課堂交流，相互啟發(fā)

1．讓學(xué)生在活動(dòng)小組里交流了解到的情況。

2．各活動(dòng)小組推舉代表在班上匯報(bào)?？梢詤R報(bào)環(huán)境受到了哪些污染；為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作……一人匯報(bào)后，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以提出問(wèn)題，由匯報(bào)人或匯報(bào)人所在的小組討論后認(rèn)真作答。

第一小組代表肖鵬：我們小組調(diào)查的是圍繞著我市的一條河流：濮水河。濮水河近幾年的變化可大了。在1995年以前，這條河流兩岸建起了一家家小工廠，工廠里的廢水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理就排放進(jìn)了濮水河。這樣，沒(méi)過(guò)多久原本清澈的河流，就變得臭氣熏天，兩岸的老百姓更是叫苦連天，因?yàn)橛缅拥乃疂补喑鰜?lái)的莊稼都枯死了。1996年，市委市政府下大力度整治了濮水河，濮水河又恢復(fù)了她本來(lái)的面孔。

生:你說(shuō)市委市政府下大力度治理了濮水河，是怎樣治理的呢？

第一小組成員補(bǔ)充:我這里有兩張照片，大家可以看看。治理前，兩岸有許多工廠，治理后，只剩下了一家大工廠，而且這家工廠已經(jīng)上了廢水處理設(shè)備。第二條治理措施就是清理河床，以混凝土護(hù)岸，防止水土流失。

第二小組代表：我們組調(diào)查的是綠色莊園?，F(xiàn)在大家都知道綠色莊園是一處休閑娛樂(lè)的好地方，它以集田園風(fēng)光、生態(tài)產(chǎn)業(yè)、休閑度假諸功能于一體的獨(dú)特風(fēng)格吸引了不少游客。園內(nèi)的主要功能區(qū)有：濮水風(fēng)情園區(qū)、生態(tài)養(yǎng)殖區(qū)、森林野營(yíng)區(qū)、園林苗圃區(qū)與管理服務(wù)區(qū)、度假別墅區(qū)等都令人流連忘返?？墒悄阒绬?？以前這里是大片的沙地植被稀少，冬春季節(jié)，西風(fēng)一起，黃沙便彌漫了城市的。請(qǐng)看圖片（出示圖片）。市委、市政府決定實(shí)施小西部開(kāi)發(fā)，興建了占地四千多畝的綠色莊園、濮上園兩個(gè)景區(qū)，終于制服了黃沙。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)和玩具交朋友，學(xué)習(xí)利用玩具來(lái)豐富自己的生活，發(fā)展想象力。

2、選擇一個(gè)或幾個(gè)玩具編寫(xiě)一個(gè)故事，做到語(yǔ)句通順，有創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生帶一件自己喜愛(ài)的玩具。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引路激發(fā)興趣

教師出示小烏龜?shù)耐婢撸⒂眯觚數(shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)：同學(xué)們，我今天來(lái)到三（4）班做客，你們歡迎我嗎？喜歡我嗎？我就是那只敢和兔子比賽跑步的烏龜，今天我再給同學(xué)們講一講我當(dāng)年和兔子賽跑的故事，你們愛(ài)聽(tīng)嗎？

（師有聲有色地講《龜兔賽跑》的故事）

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在喚起學(xué)生編寫(xiě)故事的記憶，為下文的編寫(xiě)故事做好鋪墊。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生編寫(xiě)故事的興趣。）

二、展示玩具揭示課題

師（用熱情的語(yǔ)調(diào)）說(shuō)：同學(xué)們，你們帶來(lái)什么玩具？把它們請(qǐng)出來(lái)，在全體同學(xué)面前亮一亮相吧！來(lái)，告訴大家，這是什么？

（指名展示玩具，并說(shuō)出玩具的名字。）

師（鼓勵(lì)的語(yǔ)氣）：同學(xué)們，這么多可愛(ài)的玩具，它們的身上一定有許多精彩的故事。我相信你們一定能選擇幾個(gè)玩具編一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓這些可愛(ài)的人物、動(dòng)物都活起來(lái)。來(lái)吧，插上你們想象的翅膀盡情地飛翔吧！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是，《玩具的故事》，看誰(shuí)的故事編得最好聽(tīng)，最能打動(dòng)讀者的心。

板書(shū)課題《玩具的故事》

（精巧可愛(ài)的玩具加上教師富有激情的話語(yǔ)，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，很好地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望。）

三、放飛想象自由練說(shuō)

1、自主編故事。

學(xué)生獨(dú)自根據(jù)所選擇的玩具編一個(gè)童話故事。要想清楚故事里的人或物，故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。想象合理，富有創(chuàng)造性，不要背看過(guò)的童話故事，不要人云亦云。教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的想象給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2、小組內(nèi)交流。

以四人為一小組，每人輪流在小組內(nèi)交流自己編的童話故事。其他同學(xué)對(duì)所編的故事若有疑問(wèn)，可以提出問(wèn)題，組內(nèi)的同學(xué)互相補(bǔ)充，共同改進(jìn)，編好組內(nèi)的每一個(gè)故事。教師要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，深入到學(xué)習(xí)小組中，去發(fā)現(xiàn)，去感受學(xué)生思維的火花，對(duì)學(xué)生交流時(shí)出現(xiàn)的思維受阻不能深入的情況，教師要及時(shí)地點(diǎn)撥。

3、組際交流。

每一組選一名中心發(fā)言人代表小組在班內(nèi)匯報(bào)自己編的故事。其他同學(xué)可以質(zhì)疑、評(píng)議，然后師生共同修改、補(bǔ)充，達(dá)到較好的水平。

（這一環(huán)節(jié)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)努力使學(xué)生處于一種積極、主動(dòng)、學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，讓他們?cè)谔骄恐羞M(jìn)行豐富多樣的實(shí)踐，

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教案【篇5】

一、說(shuō)教材

《要下雨了》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第四組中的講讀課文。這是一篇科學(xué)童話，它不僅可以讓學(xué)生了解下雨前種種自然現(xiàn)象，而且是一篇發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

通過(guò)閱讀課文，知道“魚(yú)游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象是快要下雨的征兆。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道“魚(yú)游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”是下雨前的征兆。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前“魚(yú)游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”的原因。

三、說(shuō)教法學(xué)法

在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，應(yīng)用“3143”情境課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線貫穿課堂，以情境教學(xué)為核心，按四步教學(xué)流程進(jìn)行操作，這四步是：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題；

2、憑借情境，自主構(gòu)建；在這一步里，先讓學(xué)生自主嘗試，再分小組合作學(xué)習(xí)，最后探究點(diǎn)撥；

3、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練；

4、聚焦情境，評(píng)價(jià)反思。學(xué)生通過(guò)“看圖體驗(yàn)，思考問(wèn)題，朗讀，拓展”等學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的朗讀訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、出示課件看圖片，揭示課題。

2、過(guò)渡：除了這些現(xiàn)象，還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示天要下雨了呢？想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)《要下雨了》

3、板書(shū)課題。

二、憑借情境，自主構(gòu)建

（一）充分自讀，整體感知

1、認(rèn)讀字詞。

2、觀看課文朗讀視頻：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書(shū)；小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）

2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；標(biāo)出自然段的順序號(hào)。

（二）由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三自然段。

（1）指名讀第一自然段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

（2）學(xué)生自由讀二、三自然段，用“―”畫(huà)出小白兔的話，用“n”畫(huà)出小燕子的話。

（3）分角色朗讀對(duì)話。

（4）重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”這句話。

（5）小結(jié)方法：讀、畫(huà)。

2、按以上方法小組合作學(xué)習(xí)四至七自然段。

（1）學(xué)生讀、畫(huà)。

（2）匯報(bào)交流。

3、放手學(xué)習(xí)八、九段

啟發(fā)學(xué)生思考：

（1）聽(tīng)了小動(dòng)物們的話，小白兔相信了嗎？

（2）天真的下雨了嗎？

指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)氣。

三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1、我正忙著搬東西呢！

李老師正忙著改作業(yè)呢！

____正_____呢？

2、口頭填空

（1）要下雨了，燕子____________。

（2）要下雨了，小魚(yú)____________。

（3）要下雨了，螞蟻____________。

（4）要下雨了，天氣____________。

3、課外拓展：你還知道下雨前會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象嗎？

四、聚焦情境，評(píng)價(jià)反思。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教案【篇6】

一、說(shuō)教材

《玲玲的畫(huà)》是本單元圍繞“要正確看待問(wèn)題，善于思考”這個(gè)專(zhuān)題選擇的課文。講的是玲玲非常滿意的一幅畫(huà)被弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她在臟的地方畫(huà)了一只小花狗，使畫(huà)獲得了一等獎(jiǎng)的事。

玲玲的情感變化是重要的線索，爸爸富有哲理的話語(yǔ)是課文的主題所在。因此教學(xué)中我牢牢抓住這兩個(gè)方面，重點(diǎn)理解爸爸意味深長(zhǎng)的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

二、說(shuō)學(xué)生

本班有47名學(xué)生，大部分學(xué)生思維活躍，聰明、好學(xué)，有上進(jìn)心，知識(shí)面寬，朗讀能力、分析理解能力都比較強(qiáng)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固生字詞。

2、理解“端詳’、“動(dòng)腦筋”等詞語(yǔ)的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

4、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

其中，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣和表情，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟是教學(xué)的重點(diǎn)，理解爸爸說(shuō)的話中所蘊(yùn)含的深刻道理是教學(xué)難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)策略

（一）抓主線整體把握理清思路

內(nèi)容淺顯。所以我決定以玲玲的情感變化：高興、滿意（畫(huà)好作品）――著急、傷心（弄臟作品）――滿意、喜悅（畫(huà)更漂亮）為的主要線索展開(kāi)教學(xué)。在復(fù)習(xí)完生字詞后，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文，再次整體把握課文內(nèi)容，畫(huà)出能表現(xiàn)玲玲心情變化的有關(guān)語(yǔ)句，理清了玲玲從“滿意”到“哭了起來(lái)”再到“滿意”的情感變化。同時(shí)借助課文中提到的兩幅畫(huà)，幫助學(xué)生理解課文，從而形成了“以心情變化為主線”，“以畫(huà)為輔助”的兩條線索。

（二）抓朗讀讀中體會(huì)悟中朗讀

在教學(xué)過(guò)程中，我緊跟“讀（走進(jìn)文本）――-多形式地悟（理解文本）――再帶著感受讀（表現(xiàn)文本）”這一基本的語(yǔ)文教學(xué)理念，努力落實(shí)以讀為本的原則。首先保證閱讀的時(shí)間，從整部分朗讀，到重點(diǎn)句子的研讀，給學(xué)生充分的感悟時(shí)間。其次，在朗讀形式上，采用自讀、范讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。緊緊抓住玲玲的情感變化讓學(xué)生深度感悟文本的語(yǔ)言，讀出自己的獨(dú)特感受。

（三）抓字詞落實(shí)訓(xùn)練積累語(yǔ)言

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最基本的訓(xùn)練之一。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我就抓住了課文中的兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練。一個(gè)是“端詳”，另一個(gè)是“懶洋洋”。針對(duì)學(xué)生對(duì)兩個(gè)詞語(yǔ)的感知程度，我分別采取了不同的訓(xùn)練方法。學(xué)生對(duì)“端詳”比較陌生，如果讓學(xué)生做動(dòng)作說(shuō)意思并用詞語(yǔ)說(shuō)話，學(xué)生就對(duì)“端詳”有了比較深刻的理解?！皯醒笱蟆边@個(gè)詞比較常見(jiàn)，但在這里特別提出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子用上“懶洋洋”好在哪里，學(xué)生就對(duì)譴詞造句的妙處有了更深的體會(huì)，為以后的寫(xiě)作積淀了語(yǔ)言。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我的教學(xué)過(guò)程分四個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)字詞――探究體驗(yàn)――學(xué)習(xí)升華――拓展延伸。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教案【篇7】

我今天說(shuō)的課題是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)習(xí)作8〈〈編寫(xiě)童話故事〉〉。下面我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：

一、說(shuō)教材。

此習(xí)作共分引言、例文和作業(yè)三個(gè)部分。引言交待了作者寫(xiě)這篇童話的目的是為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。例文主要寫(xiě)小花貓不講衛(wèi)生而生病，改正懷習(xí)慣后身體就健康的事。先概括講小花貓不講衛(wèi)生，別人叫他臟咪咪；接著具體寫(xiě)小花貓不講衛(wèi)生，用臟手抓起魚(yú)就吃的事；然后寫(xiě)小花貓肚子疼得厲害，醫(yī)生告訴他這是不講衛(wèi)生造成的;最后寫(xiě)小花貓注意講衛(wèi)生，身體健康了。文章條理清楚，詳略得當(dāng)，想象豐富，語(yǔ)言具有兒童特點(diǎn)，非常適合學(xué)生仿寫(xiě)。作業(yè)提出兩點(diǎn)要求：一是編一個(gè)童話故事，二是這個(gè)童話故事要能達(dá)到幫助小朋友養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的目的。并提供了幾幅圖供學(xué)生選用，也可以從課外選擇題材來(lái)寫(xiě)。有了這樣的素材，我相信學(xué)生一定能夠編出好的童話故事。

三年級(jí)學(xué)生已有編過(guò)童話故事，有一定的基礎(chǔ)，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》三年級(jí)習(xí)作教學(xué)要求和新理念：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。要減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。及本冊(cè)教材特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

、激發(fā)學(xué)生編寫(xiě)童話的興趣，初步學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話的方法。

、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅圖，大膽想象。

、能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，編一個(gè)童話故事，把故事內(nèi)容敘述清楚。

、教育學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食、不偏食和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：依據(jù)圖畫(huà)所提供的內(nèi)容或生活中的不良習(xí)慣，展開(kāi)豐富的想象，學(xué)編童話故事。

難點(diǎn)：通過(guò)想象把故事的內(nèi)容敘述清楚。

二、說(shuō)教法。

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說(shuō)、學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：

、激趣法。先通過(guò)談話、圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

、觀察法。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，開(kāi)拓學(xué)生思路，為編故事作鋪墊。

、點(diǎn)撥法。學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生指出、歸納編童話的方法，而不是將寫(xiě)作方法強(qiáng)加給學(xué)生。

、分組合作法。學(xué)生分成4人小組交流，暢所欲言。

三、說(shuō)學(xué)法

為了讓學(xué)生更好的完成這次寫(xiě)作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

、自主學(xué)習(xí)法。教師盡量少說(shuō)，大量讓學(xué)生說(shuō)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。

、互說(shuō)互評(píng)法。學(xué)生講好的故事，無(wú)論句、段、篇，哪怕是一個(gè)詞，教師也及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、口述能力，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)。

、學(xué)生修改法。說(shuō)中改、評(píng)中改，提高學(xué)生口頭修改作文能力，在相互修改中進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己的寫(xiě)作表達(dá)技巧。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力，習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。一開(kāi)始我興奮地告訴學(xué)生：今天老師帶來(lái)了幾位新朋友。學(xué)生對(duì)新鮮事物是十分好奇的，興致一下子便被調(diào)動(dòng)起來(lái)。緊接著，我就讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，看看是誰(shuí)，在干什么說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)小動(dòng)物這樣做好不好以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣。接著我讓學(xué)生拓展延伸說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)幫助他們改掉這些壞習(xí)慣？我們知道，看是說(shuō)的前提，說(shuō)又是寫(xiě)的基礎(chǔ)，如此通過(guò)圖畫(huà)觀察結(jié)合說(shuō)小動(dòng)物不良習(xí)慣，既相互聯(lián)系，又相互促進(jìn)，對(duì)后面的習(xí)作內(nèi)容做好了鋪墊，可以說(shuō)一舉多得。

（二）、解讀題目，明確要求

學(xué)生的興致被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我便引導(dǎo)學(xué)生讀作文要求，把握寫(xiě)作的中心，掌握作文的重點(diǎn)。從而學(xué)生能正確地把握題意，明確寫(xiě)作范圍，確定作文的寫(xiě)法。

（三）、探究例文，學(xué)習(xí)表達(dá)

范文是最好的示范。教學(xué)中，我先引出范文,讓學(xué)生讀范文，并仔細(xì)、耐心地引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)范文點(diǎn)評(píng)來(lái)探究?jī)?nèi)容，了解范文先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么；探究用上了哪些好詞好句。從而明確編童話故事不但要把內(nèi)容說(shuō)清楚，還要把句子說(shuō)通順，詞語(yǔ)說(shuō)準(zhǔn)確。如此層層遞進(jìn)，無(wú)形中把寫(xiě)作方法滲透到交流之中，充分將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。

（四）、選擇內(nèi)容，說(shuō)好童話

習(xí)作要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。經(jīng)過(guò)剛才的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)此次習(xí)作寫(xiě)作方法有了一定的了解，為了幫助他們進(jìn)一步提高，我就啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生自己編童話故事。我讓學(xué)生選個(gè)動(dòng)物，想好童話故事的題目，說(shuō)說(shuō)有什么不良習(xí)慣，有什么不良后果？編個(gè)童話故事來(lái)幫助某些同學(xué)改掉不良習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生看看誰(shuí)編得最認(rèn)真，以此激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲。

學(xué)生編好了故事后，接著我讓學(xué)生講故事，其它同學(xué)注意聽(tīng)，并提出了說(shuō)和聽(tīng)的要求，學(xué)生說(shuō)中評(píng)，評(píng)中說(shuō)，發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互議互評(píng)中提高口頭表達(dá)能力。在這一環(huán)節(jié)中，我也適時(shí)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們編故事的自信心，進(jìn)一步鞏固寫(xiě)作方法。

整節(jié)課我都注意給學(xué)生自由的空間，激活學(xué)生練筆的積極性，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)、敢說(shuō)、善說(shuō)。

以上就是我對(duì)這次習(xí)作教學(xué)的設(shè)計(jì)，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教案【篇8】

一、說(shuō)教材

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十四課《小馬過(guò)河》，這是一篇家喻戶曉的童話故事。講述了小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中遇到一條小河，不知是深是淺，最后在媽媽的指引下安全過(guò)河的故事。本文以“過(guò)河”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，使學(xué)生懂得做事不能只聽(tīng)別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋想想，親自去試試才行的道理。

二、說(shuō)學(xué)情

二年級(jí)的學(xué)生閱讀能力還不是很成熟，注意力也不能始終集中在課堂上，因此我采用圖文并存的方式來(lái)吸引學(xué)生，從而使學(xué)生們愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

遵循課標(biāo)重在培養(yǎng)和提高學(xué)生人文素養(yǎng)的理念，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生愛(ài)讀童話，能初步讀懂童話的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)馱、磨等生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。

2.過(guò)程與方法：能正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生知道做事不僅要?jiǎng)幽X筋想，而且要勇于試，初步懂得“實(shí)踐第一”的道理。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀懂課文，那么如何理解文中老馬對(duì)小馬說(shuō)的話，明白其中蘊(yùn)含的道理，便成了本課的難點(diǎn)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了突出重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，順利實(shí)現(xiàn)上述三維目標(biāo)，在教學(xué)方法上我采用了“以讀促悟”法，通過(guò)朗讀讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問(wèn)解決疑問(wèn)，在不同形式的朗讀中感悟文本的內(nèi)涵。為了更好的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)的“以教為主”，采取了“以學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)”為主，以“教師的適時(shí)引領(lǐng)”為輔的新型學(xué)習(xí)，目的是在愉悅的氛圍中，學(xué)生能輕松掌握所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而能更加喜愛(ài)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

六、說(shuō)教學(xué)流程

我將本課的教學(xué)流程分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握生字詞。

2.理解詩(shī)的內(nèi)容，感受春的美好，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春的熱愛(ài)。

3.朗讀、背誦詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.惠崇是北宋有名的和尚，的畫(huà)家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。

2.出示《春江晚景》圖，這是惠崇畫(huà)的一幅畫(huà)。

3.簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：

蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩纭创航砭啊怠愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。

二、自讀詩(shī)句

熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。

三、深入探究

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(字音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等)。

2.邊讀邊想象詩(shī)的意境。

(1)認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。

蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫(huà)面內(nèi)容。

3.詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了?

(桃花剛開(kāi)，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。)

4.詩(shī)的最后一句是畫(huà)面上的景物嗎?

(不是，是作者依據(jù)畫(huà)面景物展開(kāi)的想象。)

四、小結(jié)

1.讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么?

(作者抓住了畫(huà)面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。)

2.“正是河豚欲上時(shí)”從畫(huà)面上看得到嗎?

(這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。)

五、作業(yè)

背誦古詩(shī)《惠崇〈春江晚景〉》。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握一類(lèi)生字9個(gè)，二類(lèi)生字12個(gè)，并在準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到寫(xiě)好、寫(xiě)快、寫(xiě)規(guī)范的目的。

2．學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)或成語(yǔ)的意義。聯(lián)系生活，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。

3．通過(guò)閱讀，感受馬所體現(xiàn)的中華民族自強(qiáng)不息的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，感受馬所體現(xiàn)的中華民族自強(qiáng)不息的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

激趣欣賞，導(dǎo)入新課。

出示關(guān)于馬的幻燈片，并由此提出問(wèn)題。欣賞了這些關(guān)于馬的精彩圖片，結(jié)合平日你對(duì)馬的了解，能說(shuō)一說(shuō)你眼中的馬嗎？可以用一個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)概括一下你心目中馬的形象或特點(diǎn)嗎？那么，課文又向我們展示了一個(gè)怎樣的馬的世界呢？讓我們一起走進(jìn)《馬》吧！

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）自由朗讀課文，邊讀邊分別畫(huà)出9個(gè)一類(lèi)字和12個(gè)二類(lèi)字。

（二）檢查一、二類(lèi)生字預(yù)習(xí)情況。

1．出示生字卡片，指讀、齊讀。

2．學(xué)生領(lǐng)讀課后詞語(yǔ)。

（三）學(xué)習(xí)一類(lèi)字。

１．學(xué)習(xí)生字。

畜先查田字旁再查5畫(huà)上下結(jié)構(gòu)

ch字義：禽獸，有時(shí)專(zhuān)指家養(yǎng)的獸類(lèi)。

組詞：六畜（文中）、畜牲、家畜、幼畜、畜力

x字義：飼養(yǎng)組詞：畜產(chǎn)、畜牧業(yè)

素s先查絞絲旁再查4畫(huà)上下結(jié)構(gòu)

字義：本色，白色；本來(lái)的；蔬菜類(lèi)的食品（對(duì)葷菜說(shuō)）；平素，向來(lái)；古代指潔白的生絹。

文中突出了馬的樸實(shí)、樸素。

組詞：素絲、色素、毒素、因素、素菜、素來(lái)、素質(zhì)、平素、素食、素日、素不相識(shí)、尺素

扎先查扌旁再查1畫(huà)左右結(jié)構(gòu)

zhā字義：刺；駐扎；鉆；基礎(chǔ)牢固。

組詞：扎針、扎花、扎營(yíng)、扎猛子、扎實(shí)、扎根、扎扎實(shí)實(shí)

zh字義：勉強(qiáng)支持組詞：掙扎

zā字義：捆，纏束；把兒，捆兒。

組詞：扎辮子、扎腿、一扎線

縱zng先查纟旁再查4畫(huà)左右結(jié)構(gòu)

字義：放；放任，不加拘束；身體猛然向前或向上；連詞，即使；豎，直，南北的方向，跟橫相反；〈方〉起皺紋。

組詞：縱虎歸山、縱目四望、縱情歌唱、縱馬、縱橫馳騁、縱橫交錯(cuò)、縱隊(duì)、縱線

演yǎn先查氵旁再查11畫(huà)

字義：把技藝當(dāng)眾表現(xiàn)出來(lái)；根據(jù)一件事理推廣、發(fā)揮；演習(xí)，依照一定程式練習(xí)；不斷變化。

組詞：演劇、演說(shuō)、演義、演繹、演變、演進(jìn)、眼花、演武、表演、演員、演出、演奏、演唱

堂tng先查小字頭再查8畫(huà)上下結(jié)構(gòu)

字義：正房，高大的屋子；專(zhuān)供某種用途的房屋；過(guò)去官吏審案辦事的地方；表示同祖父的親屬關(guān)系。組詞：堂屋、禮堂、令堂、殿堂、課堂、堂堂正正、大堂、過(guò)堂、堂兄弟、堂姐妹、堂皇、冠冕堂皇、富麗堂皇、相貌堂堂

創(chuàng)先查刂旁再查4畫(huà)左右結(jié)構(gòu)

chung字義：開(kāi)始，開(kāi)始做。

組詞：創(chuàng)辦、創(chuàng)造、首創(chuàng)、創(chuàng)舉、原創(chuàng)、創(chuàng)業(yè)

chuāng字義：傷。組詞：創(chuàng)傷、刀創(chuàng)、予以重創(chuàng)

忠zhōng先查心字底再查4畫(huà)上下結(jié)構(gòu)

字義：赤誠(chéng)無(wú)私，誠(chéng)心盡力。

組詞：忠誠(chéng)、忠厚、忠貞不渝、忠實(shí)

弦xin先查弓字旁再查5畫(huà)左右結(jié)構(gòu)

字義：弓箭上發(fā)箭的繩狀物；月亮半圓；數(shù)學(xué)名詞；樂(lè)器上發(fā)聲的線；鐘表等的發(fā)條。

組詞：上弦、下弦、三弦、離弦、弦樂(lè)、弦切角

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)畜、素、演（注意不要少寫(xiě)演字中由上的一橫）、創(chuàng)（注意人下的橫折勾、豎彎鉤的寫(xiě)法）的字形。

作業(yè)：

1．熟讀課文。

2．查找關(guān)于馬的資料。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟讀文章，感悟文章內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入課文：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《馬》，讓我們跟著作者，深入到文中去讀、去感、去想，看看他眼中的馬又是怎樣的呢？

理解課文：

（一）整體感知。

課文共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要講了些什么？

按部分講讀。

1．第一部分（1、2自然段）

（1）指名讀，指導(dǎo)讀，齊讀，講讀。

（2）生活中，你還從哪些方面感受到了人與馬的關(guān)系是密不可分的？

2．第二部分（3自然段）

小組學(xué)習(xí)，交流課前準(zhǔn)備的資料，向全班匯報(bào)，內(nèi)容以馬的詩(shī)、馬的歌、馬的傳說(shuō)為主。

3．第三部分（4自然段）

以讀為主，注意讀出歌頌、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

作業(yè)：

1．書(shū)寫(xiě)生字。

2．預(yù)習(xí)下一課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)鞏固。

1、讀一讀。

2、寫(xiě)一寫(xiě)。

3、寫(xiě)一寫(xiě)六畜。

4、填詞語(yǔ)游戲。

5、聯(lián)系生活。

6、進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。

課外拓展。

閱讀課外有關(guān)動(dòng)物的文章。

例：馮驥才《珍珠鳥(niǎo)》；老舍《貓》、《麻雀》等。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

省略

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關(guān)于教師小作文500字匯總7篇

也許以下內(nèi)容“關(guān)于教師小作文”合你需求，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。作文與我們的生活息息相關(guān)，通過(guò)寫(xiě)作有利于提高我們的知識(shí)儲(chǔ)備能力。想要得到“完美”的作文是需要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改的。

關(guān)于教師小作文【篇1】

秋風(fēng)吹過(guò)，新的學(xué)期開(kāi)始了。我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師的頭上又多了幾許白發(fā)。這么多年了，我從一個(gè)什么也不知道的小孩子，變成了一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的五年級(jí)學(xué)生。在我成長(zhǎng)的路上，有一個(gè)必不可少的人，那就是我的語(yǔ)文老師，是她給了我信心、勇氣和知識(shí)。

老師，您還記得嗎？二年級(jí)的時(shí)候，我是一個(gè)害羞的小男孩，我不敢跟您說(shuō)話。您讓我當(dāng)小組長(zhǎng)，天天跟您說(shuō)話。有時(shí)我緊張，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴的，您用母親般親切又柔和的聲音說(shuō)：“慢慢的，說(shuō)清楚?！睍r(shí)間長(zhǎng)了，我說(shuō)話不再緊張了，主動(dòng)說(shuō)話多了，朋友也多了，成績(jī)也提高了，我變成了一個(gè)開(kāi)朗、快樂(lè)的小學(xué)生。

老師，您還記得嗎？那一次，我去您不讓我們?nèi)サ牟賵?chǎng)上去玩，因?yàn)椴賵?chǎng)離教室太遠(yuǎn)，我沒(méi)能按時(shí)返回教室上課。您知道后，非常擔(dān)心我會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，用嚴(yán)厲的口吻批評(píng)了我，并對(duì)我說(shuō)：“業(yè)精于勤，荒于嬉?！弊屛颐靼琢?，您不但會(huì)像母親一樣呵護(hù)我們，也會(huì)像父親一樣教導(dǎo)我們，不驕縱我們，讓我成長(zhǎng)為一個(gè)有知識(shí)、有文化、有素養(yǎng)的當(dāng)代小學(xué)生。

秋風(fēng)乍起，教師節(jié)來(lái)了，我想對(duì)老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！”

關(guān)于教師小作文【篇2】

老師是黑暗中的一盞明燈，是引領(lǐng)我們走向智慧大門(mén)的引領(lǐng)者，也是一支蠟燭，燃燒自己，照亮他人。我愛(ài)我的老師，是她給了我智慧，我愛(ài)我的老師，沒(méi)有她就沒(méi)有我堅(jiān)持到底的性格，沒(méi)有她的話我仍然會(huì)我行我素地在那兒炫耀著自己微不足道的智慧。

老師的愛(ài)像大海一樣，是那么深不可測(cè)，謝謝老師，您教導(dǎo)我們做人的道理，學(xué)習(xí)知識(shí)，照顧我們，時(shí)刻在保護(hù)我們的安全。您的愛(ài)是我不能用計(jì)算來(lái)衡量的，像那天空中閃亮的星星數(shù)也數(shù)不完。

你慈祥的眼神和滿意的微笑是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。當(dāng)我做錯(cuò)了或做得不好，您的眼里會(huì)透露出責(zé)備的眼神，這時(shí)我學(xué)著一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。當(dāng)我做好了或者做對(duì)了，您的眼里滿是那滿意的韻味，此時(shí)我就更加自信了。您每交代我一件事，我總習(xí)慣性地看著你的雙眼，你的眼里如果有一種信任的神情，我便更加有信心地去做。

老師的愛(ài)是講不完嘮不完的，我由衷地向老師說(shuō)一句：謝謝。

關(guān)于教師小作文【篇3】

一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，一雙漂亮?xí)f(shuō)話的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副富有學(xué)問(wèn)的眼鏡。那就是我的語(yǔ)文老師——悅老師。

悅老師風(fēng)趣幽默、性格溫柔。

有一次上語(yǔ)文課，正當(dāng)我們聽(tīng)得津津有味，忽然有一個(gè)帶有京劇腔調(diào)的哈欠聲像春雷一樣從我的后方傳來(lái)，我和我的小伙伴們都嚇了一跳，隨即便有幾個(gè)同學(xué)笑了起來(lái)。悅老師上課時(shí)一般都沒(méi)有人搗蛋的。正當(dāng)我們都以為老師會(huì)火冒三丈時(shí)，事情卻出乎同學(xué)們的意料。只見(jiàn)悅老師盯著那位驚恐萬(wàn)分的始作俑者三秒鐘，然后環(huán)視四周，接著她居然笑著說(shuō)：“唱京劇的小朋友，以后晚上一定要早點(diǎn)睡！現(xiàn)在我們接著上課……”

還有一次，學(xué)校里有市領(lǐng)導(dǎo)來(lái)觀看我們學(xué)校的大課間。前幾天，悅老師一再?lài)诟酪欢ㄒ獛Э罩?。可馬虎的我到學(xué)校才想起來(lái)忘記了帶空竹！第一節(jié)課時(shí)，我根本就無(wú)心聽(tīng)課，整節(jié)課都忐忑不安。也不知道什么時(shí)候下課的，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)，悅老師已經(jīng)在我身邊了。“怎么了？是身體不舒服嗎？”說(shuō)著，她便伸手來(lái)摸我的額頭。我心里溫暖極了，我太對(duì)不起她了，由于我的緣故，她可能要被校長(zhǎng)批評(píng)，班級(jí)還會(huì)因?yàn)槲冶豢鄯?。想著想著，我不覺(jué)得哭了起來(lái)：“對(duì)不起，我太笨了。我又忘了帶空竹。對(duì)不起，嗚嗚——”老師遞給我一張餐巾紙，輕聲說(shuō)：“不哭了，如果以后你不再丟三落四，老師就高興！?！钡浆F(xiàn)在，我沒(méi)有一次忘記帶空竹、作業(yè)，因?yàn)槲彝涣藧偫蠋熌顷P(guān)切的神情、溫柔的話語(yǔ)。

想到悅老師，我的心里暖暖的，她就是我的四月天！

關(guān)于教師小作文【篇4】

說(shuō)起我的語(yǔ)文老師肖老師，她可是我心目中的女王。她留著一頭“大波浪”，大大的眼睛總是神彩奕奕，一身高貴漂亮的衣服配上寶藍(lán)色的高跟鞋，向你走過(guò)來(lái)的時(shí)候總是笑容滿面。

女王不僅漂亮，還非常能干。粉筆字寫(xiě)得一級(jí)棒，會(huì)開(kāi)車(chē)，會(huì)辮許多花樣辮。最值得一提的是她的“特異功能”。

肖老師有一雙“火眼金睛”。在批發(fā)作業(yè)的時(shí)候，哪怕是極小的一處錯(cuò)誤，她都能精確找出來(lái)。作文、日記那樣密密麻麻的字，她總會(huì)一眼就把錯(cuò)別字給揪出來(lái)了，哪怕是家長(zhǎng)已經(jīng)檢查過(guò)了的作業(yè)，也能同樣的掃描到缺筆少畫(huà)的地方。比如想念的念、夸獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，瞬間的瞬，這些常常不被留意的小細(xì)節(jié)，可瞞不過(guò)她的火眼金睛。

肖老師還有特別靈敏的耳朵。只要是朗讀課文，有一處錯(cuò)誤發(fā)音，她馬上就能聽(tīng)出來(lái)。有一次上課我起來(lái)讀課文，讀到鳥(niǎo)字時(shí)自己都沒(méi)注意到“l(fā)”和“n”的區(qū)別?？尚だ蠋燅R上就聽(tīng)出來(lái)了。老師走到我跟前，一次又一次地讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)清兩個(gè)發(fā)音的區(qū)別，又一次一次讓我練習(xí)。我終于能分清這兩個(gè)音了，對(duì)了還有前鼻音后鼻音，這也是有方言的我的弱項(xiàng)，老師注意到這個(gè)現(xiàn)象，就會(huì)特別指出來(lái)，慢慢得，我的拼讀變得標(biāo)準(zhǔn)了，也非常自信地大聲讀出來(lái)了。每當(dāng)聽(tīng)到老師在講臺(tái)上聲情并茂的朗讀時(shí)，我都十分佩服，暗暗下決心要不斷練習(xí)讀得像她一樣。

肖老師，您真是我的好老師，長(zhǎng)大了我也要成為一名像您一樣優(yōu)秀的老師，也要練成特異功能。

關(guān)于教師小作文【篇5】

我最喜歡方老師，她教我們語(yǔ)文，也是我們的班主任。她大概30歲吧，高高的個(gè)兒,非常苗條。又長(zhǎng)又黑的頭發(fā)常披在肩上，像一塊瀑布,美麗極了。鼻梁上架著一副眼鏡，看起來(lái)又有學(xué)問(wèn)又特別精神。一張淡紅的小嘴總是說(shuō)個(gè)沒(méi)完，不停地掃去我們心靈上的灰塵。

方老師總是那么和藹可親。當(dāng)我們聽(tīng)話時(shí)，她會(huì)笑瞇瞇地和我們談話。即使我們做錯(cuò)了事，也不會(huì)罵我們，只會(huì)耐心地幫助我們改正錯(cuò)誤。

課外，方老師像我們的大姐姐。做早操時(shí)，她和我們一起做，雖然她做得不太到位，還是天天堅(jiān)持做。中午的時(shí)候，還教我們打羽毛球。下課了，方老師看見(jiàn)我拍不來(lái)籃球，拍一個(gè)就掉一個(gè)。就走過(guò)來(lái)親切地說(shuō)：“向文麗，我來(lái)教你?！闭f(shuō)完，就手把手地教我。我認(rèn)真地學(xué)了兩個(gè)課間十分鐘，竟然學(xué)會(huì)了拍籃球。

方老師還常說(shuō)，身體是革命的本錢(qián)，有了健康的身體，才會(huì)更好的學(xué)習(xí)和工作。從那以后，我知道了生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)能給人以快樂(lè)和健康。漸漸地，我喜歡上了運(yùn)動(dòng)。

這就是我喜歡的方老師，你喜歡嗎，喜歡的話就快點(diǎn)告訴我。

關(guān)于教師小作文【篇6】

在我的腦海里，有一張美麗的臉被一頭棕紅色的頭發(fā)蓋著額頭，翹而小的鼻子，黑色的眼睛，一張櫻桃小嘴，組成了一張美麗而開(kāi)朗的臉盤(pán)這就是我的語(yǔ)文老師吳老師。

一年級(jí)，一個(gè)頭發(fā)像方便面、穿著一件歐美裙子的老師走進(jìn)教室，大家頓時(shí)安靜了下來(lái)。一雙嚴(yán)肅的眼睛秒殺了全班，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話。

吳老師開(kāi)始介紹了自己，很溫柔的聲音：我叫吳樂(lè)群，大家都叫我吳老師，接下來(lái)的日子里，我們要好好地學(xué)習(xí)

就這樣，我們開(kāi)始了師生的學(xué)習(xí)生活。在語(yǔ)文課上，吳老師對(duì)著我們說(shuō)：希望小朋友們能好好的寫(xiě)字，認(rèn)真聽(tīng)課。接著讓我們每個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)自己的名字。我偷樂(lè)了一下：哈哈哈，爸爸說(shuō)我寫(xiě)字非常的好看，讓我來(lái)露一手。全班都寫(xiě)完了自己的名字，吳老師怒氣沖沖地說(shuō)：楊奇奇是誰(shuí)寫(xiě)的這個(gè)字，像雞爪似的，是誰(shuí)？給我站起來(lái)！我不好意思地站了起來(lái)。

吳老師要生小寶寶了，終于走了，說(shuō)我寫(xiě)的字不好看，寫(xiě)的字像雞爪，要寫(xiě)端正。

過(guò)了一個(gè)多月，吳老師還沒(méi)回來(lái)。我不禁拿起手機(jī)給吳老師打了個(gè)電話，問(wèn)吳老師：老師，您好點(diǎn)了嗎？好點(diǎn)了，好點(diǎn)了！我們很想您，您好好休息，我們等著您上課呢。

一個(gè)纖弱的聲音：謝謝你的關(guān)心。突然，吳老師好像想到了什么，嚴(yán)肅地說(shuō)：你寫(xiě)字時(shí)要好好的寫(xiě)喲，不要像雞爪似的，讓人看到就煩。

哎，這就是我的變臉老師吳老師。

關(guān)于教師小作文【篇7】

我們班的李老師，她有著苗條的身材，一頭烏黑的美發(fā)，像瀑布從頭頂傾瀉而下，柔軟而又嫵媚，時(shí)尚而又灑脫，充滿青春的朝氣和魅力。她那慈祥的眼睛，可以洞察一切，仿佛知道我們的心里在想些什么。她的鼻梁纖巧、挺立，內(nèi)色的鼻梁長(zhǎng)得非常雅致。嘴唇薄潤(rùn)，透著機(jī)敏和靈氣。

李老師是我們班的語(yǔ)文老師。她講課感情投入，繪聲繪色，把同學(xué)帶入課文的情景里。講述美景時(shí)，讓人的聽(tīng)覺(jué)充滿詩(shī)情畫(huà)意；講到高興處，讓人情不自禁，心花怒放；講到悲傷出實(shí)則催人淚下。

李老師之所以讓我敬佩，是因?yàn)樗幸活w精益求精、不恥下問(wèn)的求學(xué)精神。有時(shí)自己不懂，就虛心向別的老師請(qǐng)教?？谥羞€不停的念叨著：“知之為知之，不知為不知?！蔽业睦蠋熅褪沁@樣對(duì)知識(shí)務(wù)實(shí)求精，從不一知半解，因此她深?lèi)?ài)同學(xué)們的喜歡和敬佩。由于她教學(xué)扎實(shí)認(rèn)真，效果顯著，曾多次被評(píng)為優(yōu)秀語(yǔ)文教師、市先進(jìn)教師，還在學(xué)術(shù)研討中多次獲獎(jiǎng)。盡管這樣，當(dāng)我們向她提出意見(jiàn)和建議時(shí)，老師都會(huì)虛心接受，然后盡心盡力的不斷改進(jìn)教學(xué)方法，用知識(shí)的甘泉澆灌著我們的心田。

有一次，老師改到我的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)我寫(xiě)的“美”字是四橫的，就把我叫到辦公室說(shuō)：“小玲，我記得“美”字是三橫的，難道真的是四橫的？”我馬上翻開(kāi)字典，老師看后對(duì)我說(shuō)：“哎呀，原來(lái)是我記錯(cuò)了，不好意思啊，我錯(cuò)怪你了。”我連忙說(shuō)：“老師，沒(méi)關(guān)系的，是您太辛苦了”。

李老師就是這樣一位虛心求學(xué)，深受學(xué)生喜愛(ài)的一位好老師。

關(guān)于讀書(shū)的小學(xué)作文500字匯總

寫(xiě)作根本上也算是一種有效的溝通手段，作文一般都會(huì)考察到學(xué)生膜片布局的能力，寫(xiě)好作文需要長(zhǎng)期多方面的努力，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀。你了解如何去寫(xiě)好一篇作文嗎？經(jīng)過(guò)收集，幼兒教師教育網(wǎng)整理了關(guān)于讀書(shū)的小學(xué)作文，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

關(guān)于讀書(shū)的小學(xué)作文(篇1)

人們常說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯、書(shū)猶藥也，善讀之可言醫(yī)愚。少壯不努力老大徒傷悲、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神等至理名言中我們不難理解讀書(shū)的重要性。

讀書(shū)的方法是至關(guān)重要。如魯迅先生的“跳讀法”：若是碰到疑問(wèn)而只看那個(gè)地方，那么無(wú)論到多久都不會(huì)懂的。所以，跳過(guò)去再向前進(jìn)，然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)連以前不明白的地方都明白了。這種方法是對(duì)陶淵明的“不求甚解”讀書(shū)方法的進(jìn)一步發(fā)揮。它的好處是可以由此節(jié)省時(shí)間，提高閱讀的速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內(nèi)容上。

老舍先生的“印象法”：讀書(shū)似乎只要求一點(diǎn)靈感?！坝∠笊跫选北闶呛脮?shū)，沒(méi)工夫去細(xì)細(xì)分析它。印象甚佳有時(shí)不是指全書(shū)，而是書(shū)中最入味的一段；因?yàn)檫@一段使人對(duì)全書(shū)有了好的感覺(jué)；其實(shí)這一段的美或許正是破壞了整體的美，但我不管。

再如散文學(xué)家余秋雨的“畏友”讀書(shū)法，應(yīng)該著力尋找高于自己的“畏友”，使閱讀成為一種既親切又需要花費(fèi)不少腦力的進(jìn)取性活動(dòng)。減少與自己已有水平基本相同的閱讀層面，樂(lè)于接受好書(shū)對(duì)自己的塑造。我們的書(shū)架里可能有各種不同等級(jí)的書(shū)籍，適于選作精讀對(duì)象的，不應(yīng)是那些我們可以俯視、平視的書(shū)，而應(yīng)該是我們需要仰視的書(shū)。

關(guān)于讀書(shū)的小學(xué)作文(篇2)

這塊中國(guó)文壇獨(dú)具的瑰寶帶給了我賞析文字的無(wú)盡歡樂(lè)！

但是，我也同時(shí)心儀著那些世界名著，因?yàn)樗鼈兏苁刮椅虺鋈松恼嬷B。

蘇聯(lián)作家尼·奧斯特洛夫斯基的著作《鋼鐵是怎樣煉成的》體現(xiàn)了主人公保爾·柯察金對(duì)人生的追求和那拼搏奮斗的精神。這本書(shū)很有教育意義，從保爾·柯察金身上所體現(xiàn)出的對(duì)人生的追求，奉獻(xiàn)和拼搏是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。

《簡(jiǎn)·愛(ài)》是英國(guó)著名女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。它告訴我們：人不能失去尊嚴(yán)正如人不能沒(méi)有靈魂。人的最美好的生活是人多尊嚴(yán)加愛(ài)。

書(shū)賦予了我們知識(shí)，我們?cè)跁?shū)的海洋里探索，汲取。俗話說(shuō)：“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好?！笔紫饶愕孟矚g讀書(shū)，然后讀一本好書(shū)，才會(huì)知道書(shū)的益處。

對(duì)我而言，書(shū)滿足的并不只是我閱讀的快樂(lè)。它更提高了我的文學(xué)素養(yǎng)，教會(huì)了我做人的道理，對(duì)人生的追求和奮斗。

書(shū)----揚(yáng)起了我航船的風(fēng)帆。

關(guān)于讀書(shū)的小學(xué)作文(篇3)

讀書(shū)記自從媽媽給我在網(wǎng)上訂購(gòu)了一套《貓武士》后，我就天天盼著這套書(shū)的到來(lái)。三天之后，終于到貨了。我撕開(kāi)包裝，便津津有味地看了起來(lái)。我正看到最精彩的部分時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“喀嗒”一聲開(kāi)鎖的聲音，原來(lái)是我媽媽回來(lái)了，她一進(jìn)來(lái)就看到我在看書(shū)，便有些不高興地說(shuō)道：“不要再看書(shū)了，彈琴去！”整一個(gè)晚上，媽媽一會(huì)兒叫我聽(tīng)英語(yǔ)，一會(huì)兒叫我跑步……弄的我沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間看書(shū)。

到是一不小心被發(fā)現(xiàn)了，我就又要再聽(tīng)一遍河?xùn)|獅吼。我看了看書(shū)桌，突然有了靈感，書(shū)桌下面有一個(gè)抽屜，我可以把書(shū)放在抽屜里看，只要一聽(tīng)到有腳步聲，我合上書(shū)，肚子一頂抽屜，再拿筆繼續(xù)寫(xiě)，不就可以了嗎！

說(shuō)干就干，我安靜地看了15分鐘多，忽然聽(tīng)到有腳步聲，我連忙合上書(shū)，關(guān)上抽屜，繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，爺爺進(jìn)來(lái)一看，馬上便關(guān)上門(mén)來(lái)走了，我松了一口氣，于是又接著看了起來(lái)，我剛看了幾個(gè)字，門(mén)在我毫無(wú)防備的時(shí)候被人推開(kāi)了，我抬頭一看，只見(jiàn)爺爺滿臉怒氣地站在門(mén)口。我心想，完了，今天又得挨罵了。結(jié)果就不用我說(shuō)了……這就是讓我開(kāi)心、害怕、擔(dān)憂的讀書(shū)生活。

關(guān)于讀書(shū)的小學(xué)作文(篇4)

今年放暑假的時(shí)候，媽媽給買(mǎi)了一本書(shū)叫《淘氣包馬小跳-貪玩老爸》，

故事情節(jié)是主要馬小跳和他的爸爸都很馬虎的故事。尤其是我讀到第42頁(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事很逗。故事的名字叫大馬虎和小馬虎。講的是秦老師要求同學(xué)們每天寫(xiě)一句話,馬小跳就像擠牙膏一樣把肚子里的話每天擠出句。好多天過(guò)去了，他肚子里的話也快擠光了。今天再寫(xiě)什么呢？他終于擠出一句：“今天我吃了三噸飯?！钡诙焐险Z(yǔ)文課，秦老師第一個(gè)念了路曼曼的句子，最后一個(gè)句子是馬小跳寫(xiě)的句子。同學(xué)們都笑了，馬小跳也跟著笑了一陣，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子是他自己寫(xiě)的，他不懂自己的句子錯(cuò)在哪里了。秦老師瞪了馬小跳一眼，拿紅筆把噸字圈了一個(gè)圈問(wèn)道一噸是多少？同學(xué)們都回答一噸是一千公斤。三噸是多少？同學(xué)們又回答三噸是三千公斤。秦老師問(wèn)馬小跳：“你一天能吃三噸飯嗎？”馬小跳知道寫(xiě)了錯(cuò)別字。馬小跳不怪自己，卻怪他爸爸，他爸爸在句子下面寫(xiě)上了已檢查三個(gè)大字，為什么沒(méi)有檢查出來(lái)呢？

我覺(jué)得馬小跳這個(gè)人很粗心，他是個(gè)小馬虎，他爸爸是個(gè)大馬虎。讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得自己千萬(wàn)不要向馬小跳的粗心學(xué)習(xí)，自己要細(xì)心，學(xué)習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真。無(wú)論是課堂上可還是課后作業(yè)都要認(rèn)真完成，別鬧笑話。

關(guān)于讀書(shū)的小學(xué)作文(篇5)

閑暇，我愛(ài)讀書(shū)，躲在自己陽(yáng)光明媚的小屋里，捧者一本書(shū)，仿佛在享受美味佳肴。

我看過(guò)很多書(shū)，《綠野仙蹤》是我最喜愛(ài)的書(shū)之一，這本書(shū)講了一個(gè)孤女多蘿茜為了重返家園，不怕艱難險(xiǎn)阻去尋找?jiàn)W茲國(guó)國(guó)王奧茲，最后在稻草人、鐵皮人、膽小獅、女巫的幫助下，終于回到了家。

《三國(guó)演義》，是四大名著之一，本書(shū)中主人公諸葛亮胸懷大志，才高八斗；劉備求賢若似渴，禮賢下士；關(guān)羽勇猛善戰(zhàn)；張飛心直口快；曹操文武兼?zhèn)?；周瑜精于調(diào)兵遣將；……這些人物的鮮明性格不是描寫(xiě)出來(lái)的，而是通過(guò)一個(gè)一個(gè)故事表達(dá)出來(lái)的。

……

每一本書(shū)中，都蘊(yùn)含著一個(gè)寶：

《金銀島》中，我找到了比金銀更重要的“寶”，那就是人的正義感和愛(ài)；

《魯濱遜漂流記》中，我找到了人面對(duì)絕境的“寶”，不怕困難，永往直前，要努力為生命而奮斗。

《毛毛》中，我找到了時(shí)間珍貴的“寶”。

《荒野的呼喚》中，我找到了保護(hù)動(dòng)物的“寶”。

《野生的愛(ài)爾莎》中，我找到了人和動(dòng)物關(guān)系的“寶”。

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品！”

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！?/p>

伏爾泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讀書(shū)使人心明眼亮?！?/p>

……

書(shū)，的確是我們的好伙伴。

關(guān)于讀書(shū)的小學(xué)作文(篇6)

書(shū)是無(wú)聲的老師，它也像一雙雙翅膀，幫助我們這些小鳥(niǎo)飛向文學(xué)的王國(guó)。我們學(xué)習(xí)離不開(kāi)它、生活離不開(kāi)它，處處離不開(kāi)它。

書(shū)尤藥也，善讀之可以醫(yī)愚；我撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在面包上；讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神；讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足······古今中外有多少人稱(chēng)贊過(guò)書(shū)??！說(shuō)起讀書(shū)，我能體會(huì)到一種樂(lè)趣，因?yàn)榻鼛啄陙?lái)的時(shí)間培養(yǎng)了我和書(shū)的濃厚感情，他已占據(jù)了我生命的不可分割的一部分。書(shū)中動(dòng)人的故事，金釵絕倫的文章，驚險(xiǎn)刺激的過(guò)程都會(huì)使我如癡如醉，陶醉其中。書(shū)就是我們的朋友，我的知己。讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，提高我們的認(rèn)知水平和寫(xiě)作能力，對(duì)各科學(xué)習(xí)都有極大的幫助。比如語(yǔ)文，多讀書(shū)，讓我們水平大大提高。

看書(shū)可謂包羅萬(wàn)象，從頭腦思維到自然科學(xué)，從童話故事到報(bào)紙雜志，從詩(shī)詞散文到世界名著，書(shū)柜里記錄著我們的成長(zhǎng)足跡那里能找到我們每個(gè)年齡段讀過(guò)的書(shū)，也能找到我們?cè)鴵碛羞^(guò)的“迷戀”和“夢(mèng)”。書(shū)充實(shí)了我們的生活，帶給了我們無(wú)比的快樂(lè)。從書(shū)中我們了解了祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化，知道了各國(guó)風(fēng)情習(xí)俗，自然學(xué)到了很多自然地理方面的知識(shí)。有些人不愛(ài)讀書(shū)，覺(jué)得很無(wú)聊，其實(shí)并不是這樣的，書(shū)會(huì)帶給我們很多樂(lè)趣、很多歡樂(lè)、很多知識(shí)，不然怎么會(huì)說(shuō)書(shū)中自有黃金屋呢？如果你靜下心來(lái)，坐下來(lái)好好讀一本書(shū)，你就會(huì)覺(jué)得，書(shū)中的所有樂(lè)趣、所有歡樂(lè)、所有知識(shí)都會(huì)映在你的眼前。

書(shū)的世界是一片無(wú)限的海洋。書(shū)中既有悲傷，也有歡樂(lè)；既有緊張，又有愉悅祥和。讀書(shū)常?？梢允谷诉M(jìn)入如癡如醉的世界，這是讀書(shū)的最大的樂(lè)趣。

關(guān)于讀書(shū)的小學(xué)作文(篇7)

俗話說(shuō)得好：“風(fēng)月為益友，詩(shī)書(shū)為良師?！?是啊，博覽群書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)數(shù)不盡的知識(shí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。

還記得我第一次接觸到書(shū)的時(shí)候，還什么都不懂，慢慢地，我上了幼兒園，老師常常講一些美妙的故事。從書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了善良的公主，頑皮的匹諾曹，還有那個(gè)神通廣大的孫悟空……我進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)會(huì)讀書(shū)，看報(bào)，漸漸地，我越來(lái)越喜歡看書(shū)了。書(shū)柜上的十幾本書(shū)早就看完了，還有些能倒背如流了。

還有一次，是我讀四年級(jí)的時(shí)候，那天下午放學(xué)，我看見(jiàn)學(xué)校一樓大廳有許多哥哥姐姐在賣(mài)布娃娃，玩具，書(shū)等等的各種小玩意，真是應(yīng)有盡有?？勺盍钗覄?dòng)心的還是那一疊疊破舊的書(shū)本，這讓大家都意想不到吧，書(shū)雖然破舊，但其實(shí)書(shū)中自有黃金屋，如果沒(méi)有書(shū)，我們就會(huì)一無(wú)所知，也認(rèn)識(shí)不到外面的世界是多么的精彩？可見(jiàn)，書(shū)是多么的重要??！

第二天下午，我把所有的零花錢(qián)都帶來(lái)學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了很多書(shū)，回到家就廢寢忘食的讀著，看著，好像有一股魔力把我深深吸引住，這就是我。

書(shū)，是我生活當(dāng)中的一部分，帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣，也給我增加很多的“養(yǎng)分”。書(shū)，像陽(yáng)光、像雨露，滋潤(rùn)著我這顆小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)于讀書(shū)的小學(xué)作文(篇8)

這個(gè)星期，我們家洋溢在喜慶的氣氛里。星期一，爸爸和媽媽分別拿到了東莞電大的畢業(yè)證書(shū)。星期三，我參加?xùn)|莞市讀書(shū)伴我成長(zhǎng)演講比賽喜獲三等獎(jiǎng)。星期五，我們家被評(píng)為石碣鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型家庭。星期六晚上，全家相聚在石碣南北大灑店慶祝本周的＂四喜臨門(mén)。爺爺、奶奶高興得合不嘴。我們舉起杯向爸爸媽媽表示祝賀，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽舉起酒杯向我祝賀。大家談笑風(fēng)生，其樂(lè)融融。當(dāng)我把最近的一次數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)考了１００分的消息告訴大家時(shí)，大家都向我投來(lái)贊許的目光。爸爸對(duì)我說(shuō)：“恭喜你，潔愉，別忘了在遇到困難的時(shí)候多讀讀《老人與?！?。”我像小雞啄米似地點(diǎn)頭。

深夜，我像往日一樣又打開(kāi)了書(shū)。這是語(yǔ)文老師介紹我看的《崇煥故園》。以前，我只知其人，不知其事，看了《崇煥故園》一書(shū)，我方知袁崇煥將軍的一些真人真事，正如金庸作家所說(shuō)：“袁崇煥將軍是真英雄”。身為東莞石碣人，我為有這樣的英雄而感到無(wú)比自豪。

夜深了，我睡意全無(wú)，走出陽(yáng)臺(tái)，月光如水。對(duì)面樓房的窗子里透出一縷縷桔黃色的燈光，我想在坐在桔黃色燈光下的那些求知者，定然也和我一樣在秉燭夜讀。

關(guān)于小學(xué)作文“雪”700字匯總8篇

每一篇作文都包含著我們對(duì)于生活的記載。通過(guò)寫(xiě)作文還是幫助我們找到屬于自己的語(yǔ)感。寫(xiě)作文要注意簡(jiǎn)明扼要，把一個(gè)意思最簡(jiǎn)單的概括出來(lái)。優(yōu)秀的作文是怎么樣寫(xiě)的呢？下面，欄目小編為大家整理的“關(guān)于小學(xué)作文“雪””，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

關(guān)于小學(xué)作文“雪” 篇1

我的外婆身高大概有一百五十幾公分，外婆說(shuō)她自己老了身體會(huì)縮水，所以身高會(huì)越來(lái)越矮。但她不胖不瘦的身材，走起路來(lái)很俐落。外婆的頭發(fā)是灰色的，看起來(lái)白發(fā)比黑發(fā)多，我最喜歡外婆的眼神，很親切又慈愛(ài)。

媽媽和爸爸都要上班工作，所以姐姐、我和弟弟從小就是外婆照顧長(zhǎng)大的，她對(duì)我和姐姐都不會(huì)發(fā)脾氣，只有弟弟會(huì)惹外婆氣憤。弟弟上小學(xué)一年級(jí)了，但他經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)、不吃飯、不洗澡、不睡覺(jué)，外婆老是苦口婆心的開(kāi)導(dǎo)弟弟，要弟弟養(yǎng)成自動(dòng)自發(fā)的立場(chǎng)，他都不聽(tīng)，這時(shí)就是外婆最嚴(yán)厲的時(shí)候，不然外婆長(zhǎng)短常和藹可親、非常溫柔的。

外婆有空時(shí)還會(huì)來(lái)幫我們頓家里，倒垃圾、掃地、澆花。我最喜歡和外婆一起做資源回收的工作，她很惜物，可使用的東西絕對(duì)不會(huì)丟掉，外婆非常有環(huán)保的觀念。

外婆天天煮好吃的飯菜給我們吃，我們放學(xué)回家時(shí)，就可以吃到熱騰騰的包子；等我們從輔導(dǎo)班寫(xiě)完作業(yè)回來(lái)時(shí)，餐桌上已經(jīng)擺滿好吃的美食等著我們。姐姐老是對(duì)外婆煮的美食贊不絶口，她可以一口吻吃好幾碗飯，由于外婆煮的菜實(shí)地太好吃了。

感謝外婆對(duì)我們的照顧和疼愛(ài)，我愛(ài)外婆！

關(guān)于小學(xué)作文“雪” 篇2

是你讓我認(rèn)識(shí)無(wú)數(shù)字；是你讓我知道了高爾基`雨果魯迅等文學(xué)作家；是你讓我讀到海倫凱嘞的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀保爾柯察金的銅鐵般的的意志福爾摩斯的聰明才智；是你讓我沐浴知識(shí)的雨露體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。我感謝你朋友，是你讓我從一個(gè)無(wú)知的小孩標(biāo)稱(chēng)博覽群書(shū)的愛(ài)好者　

從呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我開(kāi)始當(dāng)然不認(rèn)識(shí)是你。等我稍微大一些我便擅作主張，把你當(dāng)成了朋友。你的孩兒們經(jīng)常出現(xiàn)在廣告牌上，我便開(kāi)始認(rèn)讀他們。到了四五歲時(shí)，你最大的那個(gè)孩子安徒生童話成了我讀書(shū)的開(kāi)始，我更喜歡他。于是，我如饑似渴的讀了一本又一本童話。又大了三歲，我厭倦了哪些幼稚的童話，就纏著媽媽買(mǎi)世界名著。當(dāng)您那些享譽(yù)世界的孩兒們，也能成為我的好朋友，裝在我的腦袋里。讀了那些世界名著，讓我更加認(rèn)清你的面容；你就像一個(gè)海，里面裝有無(wú)數(shù)的知識(shí)，等待著人們?nèi)ヌ剿?。過(guò)了一段時(shí)間，我開(kāi)始寫(xiě)作，借用你的好詞佳句，希望你不要介意。我有時(shí)間才思泉涌為你創(chuàng)造了幾個(gè)孩子，你一定非常高興吧！　

到了六年級(jí)，我如同一只餓的老虎，不斷地吃你送給我的攝物。我的肚子有一點(diǎn)東西了，所以我對(duì)你更加了解。我摸清了你的習(xí)性：又是語(yǔ)言細(xì)膩，有時(shí)粗糙卻一點(diǎn)也沒(méi)有失去文采，又是語(yǔ)言簡(jiǎn)短，又是內(nèi)容繁長(zhǎng)讓我們細(xì)細(xì)品味每一個(gè)文字所帶來(lái)的不同和感覺(jué)與味道；有是語(yǔ)言溫柔，有時(shí)語(yǔ)言火爆陡然升溫瞬間冰冷，讓我的心一上一下，隨你控制變化！

朋友，你該讓我如何感謝你！是你讓我擁有知識(shí)，你是知識(shí)的源泉，我將永遠(yuǎn)做你期中的一滴水--獲得更多的知識(shí)?！?/p>

書(shū)，我將永遠(yuǎn)感謝你！　

關(guān)于小學(xué)作文“雪” 篇3

科教興國(guó)是我們國(guó)家的國(guó)策，國(guó)家把9月10日定為教師節(jié)，每年的9月10日不僅是教師的節(jié)日，而且是我的生日。13個(gè)生日伴我度過(guò)了13個(gè)教師節(jié)，自從入學(xué)以來(lái)，我就憧憬著教師這一崇高而又神圣的職業(yè)，我常常在想：假如我是老師，那會(huì)怎樣

假如我是老師，我首先要擁有豐富的知識(shí)和高超的技術(shù)，然后，針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，我會(huì)用微笑對(duì)待學(xué)生。對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)恰當(dāng)?shù)亟o他們一個(gè)微笑，這樣能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于基礎(chǔ)不太好，反應(yīng)比較慢的學(xué)生，在他們遇到困難時(shí)，我總是微笑著給他們講解。

假如我是老師，我在傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)不斷給自己充電。與時(shí)俱進(jìn)，掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)技能，編制所在學(xué)科的電子課件。并與中央教科所、《當(dāng)代教育》等媒體保持聯(lián)系，答疑解難。舉辦奧數(shù)、作文、英語(yǔ)等競(jìng)賽活動(dòng)，以開(kāi)拓學(xué)生視野增進(jìn)交流。我會(huì)給學(xué)生們留有趣的作業(yè)，提供相關(guān)的網(wǎng)址，以便他們找到相關(guān)的資料了解國(guó)內(nèi)外最新的知識(shí)和科研成果，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造。我不會(huì)在課外辦補(bǔ)習(xí)班更不會(huì)在課堂上講一半留一半，我要對(duì)得起我的良心。

假如我是老師，我會(huì)保持一顆平常心，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)相長(zhǎng)，和他們相互交流學(xué)習(xí)的方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生們成為具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)的人，在將來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中得到生存和發(fā)展。人無(wú)完人，自己有失誤或犯錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)主動(dòng)地糾正。不會(huì)為了所謂的面子而假裝清高，要做學(xué)生們的知心朋友！我要做一個(gè)好的班主任，在嚴(yán)格要求的同時(shí)也來(lái)點(diǎn)寬容；各項(xiàng)活動(dòng)都要爭(zhēng)取拿第一，但也要適當(dāng)降低難度，肝膽相照榮辱與共。在班集體中形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力。

假如我是老師，對(duì)于后進(jìn)生和差生，我不會(huì)譏諷和挖苦他們，更不會(huì)體罰學(xué)生。即使是偷竊了我的手機(jī)有不良行為的劣等生，我也會(huì)給他們留有尊嚴(yán)和面子，做好教育和轉(zhuǎn)化工作。因?yàn)槭郎蠜](méi)有教育不好的學(xué)生，只有不好的教育。對(duì)于貧困生，我會(huì)找一些有償性的

關(guān)于小學(xué)作文“雪” 篇4

我有一位在育才中學(xué)工作的爸爸。下面，我講一講他的故事。

我的爸爸是一位非常普通的語(yǔ)文教師。他胖乎乎的臉，胖胖的肚子。他有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，又有滿頭烏黑亮麗的發(fā)。他非常愛(ài)幫助人，也特別關(guān)懷學(xué)生。

那一次叮鈴鈴，叮鈴鈴電話鈴響了。爸爸接完電話就說(shuō)：晚上學(xué)校要開(kāi)會(huì)，不回來(lái)了。沒(méi)過(guò)一會(huì)，爸爸就消失在我的眼前。

現(xiàn)在已經(jīng)是十點(diǎn)。我還未見(jiàn)爸爸回來(lái)，我為爸爸的身體擔(dān)心。我于是便哇哇大哭起來(lái)。媽媽說(shuō)：孩子，別哭啦。我說(shuō)：爸爸為什么還不回來(lái)。媽媽慈祥地說(shuō)：坑定時(shí)有事回不來(lái)了吧?你先睡覺(jué)，沒(méi)準(zhǔn)醒來(lái)的時(shí)候爸爸就站在你的窗前。于是，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

到了早上五點(diǎn)，我突然被夢(mèng)驚醒。我一看爸爸還沒(méi)有回來(lái)，我就光著腳在地上走。我走了幾十圈。突然，爸爸回來(lái)了。我激動(dòng)萬(wàn)分，就立刻上去問(wèn)爸爸：爸爸，你昨天晚上到哪里去了?爸爸說(shuō)：昨天晚上有事回不來(lái)，對(duì)了你媽呢?我說(shuō)：在屋哪。于是，爸爸走進(jìn)房間，把門(mén)鎖上。我悄悄的走的門(mén)前，趴在門(mén)口，隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)：昨天晚上有兩個(gè)學(xué)生去網(wǎng)吧。找了一夜沒(méi)找到，學(xué)校讓我們幾個(gè)老師去找找有沒(méi)有這兩個(gè)學(xué)生的線索，一聽(tīng)到著我覺(jué)得爸爸太辛苦啦?

還有一次，那是我上小學(xué)三年級(jí)的寒假里，我和爸爸?媽媽一起回老家。走在路上，爸爸拿了一大塊雪說(shuō)：張涵。我面過(guò)來(lái)一看，一塊雪正砸在我的腦袋上。我于是，找了一塊雪扔到爸爸的腿上，然后狼狽而逃。過(guò)了一會(huì)，爸爸氣喘吁吁說(shuō)：我不玩了，不玩了誰(shuí)知，我中了爸爸的計(jì)謀。剛一轉(zhuǎn)身，準(zhǔn)備開(kāi)口說(shuō)話，一塊雪正砸在我的腦袋上，這讓我氣憤不已。

這就是爸爸的故事。

關(guān)于小學(xué)作文“雪” 篇5

在我的四年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯中，有一個(gè)最令我難忘，也最值得我學(xué)習(xí)的人，她，就是雷百坤，她有著一頭迷人的烏黑的長(zhǎng)發(fā)，讓我們班的女生羨慕不已，她那黑寶石似的眼睛讓我們班的男生目瞪口呆，她那白里透紅的皮膚惹人喜愛(ài)，雷百坤十分喜歡看書(shū)和畫(huà)畫(huà)，并且喜歡樂(lè)于助人，她看起書(shū)來(lái)聚精匯神的，畫(huà)得畫(huà)像栩栩如生，樂(lè)于助人的時(shí)候很無(wú)私，你不信，就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)她的經(jīng)歷吧！叮零零，下課零聲已經(jīng)打了，其他人都出去玩了，只有雷百坤還在教室里目不轉(zhuǎn)睛的看書(shū)，這時(shí)雷百坤不知哪里來(lái)的一股定力，不為吵鬧的環(huán)境所擾。這時(shí)雷百坤看的一本書(shū)的小主人小勇來(lái)了，小勇心平氣和地說(shuō)；現(xiàn)在我要看著本書(shū)了，請(qǐng)把它給我?，F(xiàn)在必須還給你嗎？雷百坤疑惑地說(shuō)。當(dāng)然要還。小勇說(shuō)，俗話說(shuō)得好，有借有還，再借不難。我就不還給你。雷百坤生氣了，看你能把我怎么樣。你你我就不給你看！說(shuō)完小勇一把奪過(guò)雷百坤手上的書(shū)。哇哇哇雷百坤急得哭起來(lái)。這時(shí)，小黃走過(guò)來(lái)安慰地對(duì)雷伯坤說(shuō)：別哭了，哭也沒(méi)用，這樣吧，我家正好有這一本書(shū)，明天我借給你看。雷伯坤終于止住了眼淚?？吹竭@里，你們一定以為雷百坤是愛(ài)哭鬼，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，想知道為什么嗎，那就繼續(xù)聽(tīng)我繼續(xù)講她的經(jīng)歷吧。

有一天，我去雷百坤家玩，雷百坤說(shuō)她正在畫(huà)畫(huà)，我問(wèn)她在畫(huà)什么，雷百坤說(shuō)她正在畫(huà)茂密的森林，我一看，眼前的場(chǎng)景讓我大吃一驚，她畫(huà)的森林真是栩栩如生美麗動(dòng)人啊！雷伯坤看到我吃驚的樣子，對(duì)我說(shuō)其實(shí)我畫(huà)的也不是畫(huà)得那么好啦，只是我天天練習(xí)而已。聽(tīng)到她說(shuō)的話卻更讓我大吃一驚：原來(lái)雷百坤不只是愛(ài)看書(shū)啊，她還喜歡畫(huà)畫(huà)呀！突然，我們聽(tīng)到樓下的打架聲：明明是你先打我的。第一個(gè)孩子說(shuō)。另一個(gè)孩子反駁道：明明是他先踢我的。說(shuō)完他們就打起來(lái)了。我們知道了這一情況，雷百坤第一個(gè)沖下去阻止他們打架，我說(shuō)道：別去，他們會(huì)傷到你的！雷百坤一點(diǎn)都不聽(tīng)我的勸告，連忙阻止他們打架。雷百坤擋在他們中間，雙手張開(kāi)，想把他們兩個(gè)分開(kāi)，一個(gè)孩子吼道：你這只四眼田雞，快讓開(kāi)，別檔路。說(shuō)完他就狠狠地一拳打在了雷百坤的肚子上，不過(guò)雷百坤這次沒(méi)哭，而是重新站起來(lái)阻止他們打架，那個(gè)孩子看見(jiàn)他還擋路，便又狠狠地一腳踢在了雷百坤的肚子上，這次雷百坤站不起來(lái)了，不過(guò)她心里還想著阻止他們打架。我看見(jiàn)這情況很糟糕，就連忙沖下去扶雷百坤起來(lái)，対那兩個(gè)孩子吼道：她為了阻止你們打架，自己都受傷了，難道你們還不停手嗎？那兩個(gè)孩子看到雷百坤真的受傷了，才停止了打架，并且懇求我原諒他們，我對(duì)他們說(shuō)：這事我說(shuō)了不算，你們自己?jiǎn)査?！雷百坤?jiàn)他們這么誠(chéng)懇的原諒，就說(shuō)：我不怪你們，你們走吧。那兩個(gè)孩子一聽(tīng)他這么說(shuō)，連忙跑回家，把門(mén)關(guān)得緊緊的，怕雷百坤著他們算帳。我問(wèn)雷百坤說(shuō)：你干嘛阻止他們打架呢，你明明知道會(huì)受傷的，而且這也不關(guān)你的事。雷百坤嚴(yán)肅地說(shuō)：樂(lè)于助人是一

關(guān)于小學(xué)作文“雪” 篇6

有一天，小兔醫(yī)生要到小狗家給它看病。來(lái)到半路，一條小河擋住了去路。小兔醫(yī)生喊：“小鴨、小馬、小猴快來(lái)幫忙?！毙●R說(shuō)：“我背你過(guò)去?！庇谑?，小馬就馱著小兔醫(yī)生下水了。本來(lái)可以走過(guò)去了，但是河中間，水太深了，只好返回來(lái)。小鴨說(shuō)：“我太小了，不能背你過(guò)河?！毙『镒愿鎶^勇地說(shuō)：“仍是我來(lái)吧！”小猴用它長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴掛住樹(shù)藤，用蕩秋千的方法送小兔醫(yī)生過(guò)河。蕩到河中心樹(shù)藤中斷了，小兔和小猴一起掉進(jìn)了河里，幸好水牛伯伯在河對(duì)岸吃草，看見(jiàn)這一幕趕快下到河里，淌到小兔的身邊，背起小兔把它送過(guò)了河。

上岸后，小兔連忙向水牛道謝，顧不上休息，急急忙忙去小狗家為小狗看病。只見(jiàn)它拿出聽(tīng)診器在小狗身上東聽(tīng)聽(tīng)西聽(tīng)聽(tīng)，隨后拿出藥方為小狗開(kāi)了藥。還安慰小狗說(shuō)：“你吃了藥就會(huì)好的，不要擔(dān)心。”小狗感謝感動(dòng)地說(shuō)道：“謝謝你。”小兔搖搖雙手說(shuō)：“不要謝我，要謝就謝謝河對(duì)面的鄰居才對(duì)，假如不是它們把我送過(guò)河，我怎么能趕過(guò)來(lái)給你看病呢？”

關(guān)于小學(xué)作文“雪” 篇7

我有一個(gè)和藹可親的外婆?；ò椎念^發(fā)，不大的眼睛，皺紋早已爬上了她的臉龐，粗拙的手時(shí)不時(shí)的抖著。外婆對(duì)我非常關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

元旦節(jié)的那天晚上，我們和外婆都預(yù)備睡覺(jué)了，再泡熱水腳的時(shí)候，外婆無(wú)意間看到我的五個(gè)腳趾都凍傷了，有的幾乎都要凍破了，便肉痛了大叫道：“哎呀！我們慧靈腳凍了！”我順口說(shuō)：“不就是腳凍了嗎？至于那樣嗎？”誰(shuí)知外婆聽(tīng)了非常驚異，說(shuō)：“慧靈，你不知道呀，那腳趾一旦凍破，就會(huì)感染，就不能走路了呀！”明天我得想辦法給你治一治。用茄子桿煎水泡腳。

第二天早上，我被一陣聲音驚醒了：“慧靈！快起來(lái)泡腳丫！”“哦”！便起來(lái)泡腳，開(kāi)始我看到棕色的水時(shí)，不時(shí)發(fā)出幾分厭惡，可又覺(jué)得這也是外婆對(duì)我的愛(ài)，邊把腳放進(jìn)去，可腳剛一觸到水，就覺(jué)得很燙，忙把腳宿回來(lái)。外婆見(jiàn)了，忙用手把我的腳握住，再用另一只手舀點(diǎn)水淋在我的腳上，還不時(shí)用嘴吹幾口吻，就這樣反復(fù)幾回。等到水不在燙時(shí)，便把我的腳放入盆中。

第二天，回到家，我再次泡腳時(shí)，看到原本紅腫的腳趾頭都快好了，我欣喜若狂，馬上給外婆打了電話告訴她這一喜訊。

我為有這樣好的一個(gè)外婆而興奮！

關(guān)于小學(xué)作文“雪” 篇8

我的家鄉(xiāng)是在農(nóng)村，雖然它在農(nóng)村，但是它在我心里面卻是無(wú)比的美麗。

早晨，當(dāng)響起第一聲雞叫聲的時(shí)候，鄉(xiāng)村人民差不多起床了，可是孩子們還在熟睡中。當(dāng)東方的太陽(yáng)緩慢的升起來(lái)，穿過(guò)一縷縷輕紗似的微云的時(shí)候，勤勞的農(nóng)民已在田里干活了，孩子們也醒了。

可是，鄉(xiāng)間的孩子不愿意安靜。特別是男生，調(diào)皮好動(dòng)，女生比較文靜一些。吃過(guò)早餐后，男孩女孩都去找朋友玩了。鄉(xiāng)間的農(nóng)民很放心讓自己的孩子去玩的，農(nóng)村呢，海闊天空，而且鄉(xiāng)間的人是非常友善的，他們很歡迎熟人的孩子去他們家里玩。所以，農(nóng)村孩子可以到東家去玩，西家去看電視，這都不足為奇。

中午，調(diào)皮的太陽(yáng)升到了頂頭，強(qiáng)烈的陽(yáng)光曬的農(nóng)民不得不躲回家里去，連孩子們都回家了。烈日當(dāng)頭，孩子們?cè)诩依锟措娨?，看?shū)，學(xué)習(xí)大人們?cè)诩依镉懻撝依锏氖?/p>

下午，太陽(yáng)好象知曉人民的心意，收斂了一點(diǎn)，陽(yáng)光沒(méi)有那么強(qiáng)烈了。這時(shí)候鄉(xiāng)間的人民又出來(lái)勞動(dòng)了，孩子們也紛紛沖出家門(mén)，去找伙伴們玩了。

傍晚，火紅的夕陽(yáng)親吻著西山，然后依依不舍的回家了。這時(shí)候人們也回家了，孩子們跑去幫大人們收家伙。晚上，每戶人家里樂(lè)也融融，有說(shuō)有笑的。天上的繁星一閃一閃的，好象是星星們提著燈籠在走。每家每戶都亮燈了，燈光好象天上的繁星一樣，密密麻麻的。

家鄉(xiāng)，是多少在外游子的心靈歸宿地，是多少人心里面的神圣的地方。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)1500字通用

作為一名授予學(xué)生知識(shí)的教師，在教學(xué)時(shí)需要接觸到教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)。教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)，可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，提高教師的教學(xué)能力。一篇屬于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì) ”,歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

《外婆家的小屋》

第一課時(shí)

知識(shí)與技能

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，初步了解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法

從美入手，以讀解義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握生字詞。

難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

學(xué)法：讀議結(jié)合，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞小屋，育情導(dǎo)學(xué)。

1、同學(xué)們，這兒有幾幅畫(huà)，想讓同學(xué)欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么景色。

2、討論：你喜歡小屋嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

3、這是外婆家的小屋，美麗而溫馨。

4、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《外婆家的小屋》

二、聽(tīng)讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、播放配樂(lè)朗讀的課文錄音。

2、聽(tīng)了朗讀，你們覺(jué)得外婆家的小屋神奇嗎？

3、你們最喜歡哪幾個(gè)自然段？

三、品讀課文，感受神奇。

1、品讀第2自然段。

（1）自由讀，能不能帶著喜歡的感情多讀幾遍？

（2）指名多人次地朗讀第2自然段。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體會(huì)感悟。

（4）指名交流，并談出自己的見(jiàn)解。

（5）來(lái)到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？

2、品讀第3自然段。

（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀，夏天來(lái)了，作者首先看到了什么？

（2）指名朗讀后，回答課后問(wèn)題。

（3）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的一處景物，像書(shū)上所說(shuō)的那樣有趣嗎？

四、學(xué)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，教師當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)

知識(shí)與技能

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法

從美入手，以讀解義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文意思。

難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

學(xué)法：讀議結(jié)合，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)回顧

1、聽(tīng)寫(xiě)，檢查生字詞的掌握情況。

2、用多種方法激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。

二、自讀課文，感知內(nèi)容。

1、外婆家的小屋在春天變成了花園；夏天，翠竹園是我們的天堂。下面請(qǐng)同學(xué)讀讀第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋還有什么？

2、學(xué)生自讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、采用指名讀，比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富想象。

三、交流感悟，豐富想象

1、默讀第4、5自然段，邊讀邊想，這兩段分別寫(xiě)了什么？

2、學(xué)生分季節(jié)讀句子，師生評(píng)議。

3、把自己最喜歡的句子背誦下來(lái)，評(píng)出小背誦家。

四、總結(jié)拓展。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己最喜歡的句子。

2、聯(lián)系家鄉(xiāng)的一處景物，仿照書(shū)上說(shuō)的寫(xiě)一段話。

小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

五、作業(yè)：

1、造句：

快樂(lè)：

奔跑：

第二課時(shí)

知識(shí)與技能

1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容

2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法

利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)朗讀體會(huì)語(yǔ)言的美感，培養(yǎng)積極向上的情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)仿寫(xiě)句子。

難點(diǎn)：理解課文意義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

學(xué)法：自讀自悟，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)。

出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀

（捧著鮮艷飄飄奔跑閃耀開(kāi)始小嘴兒紅領(lǐng)巾）

二、分析字形、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、讀課后生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些生字？用什么方法識(shí)記？

（這些字可以用換偏旁法，形近字法進(jìn)行比較識(shí)記）

2、重點(diǎn)指導(dǎo)

捧：右邊的下面只有兩橫。

領(lǐng)：左邊是個(gè)“令：右邊是“頁(yè)”

飄：注意與“漂”進(jìn)行比較。

嘴：右邊不要寫(xiě)錯(cuò)了。

蹦：“足”字旁，右邊是個(gè)“朋”

閃：第一筆是“點(diǎn)”

始：左邊是“女”，右邊不要寫(xiě)成“合”

三、朗讀指導(dǎo)

1、朗讀時(shí)要讀出韻味來(lái)，通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情，要注意讀出比喻句子的語(yǔ)調(diào)。

2、第2節(jié)要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)早晨的美麗景色。

3、第3、4、5節(jié)速度要較快，體現(xiàn)出高興的心情。

四、做找朋友的游戲

小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、借助“旅游中的數(shù)學(xué)”中“快餐店”這一具體情境，體驗(yàn)到日常生活中有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、教材分析

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)拓展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍，小數(shù)概念的理解是學(xué)生對(duì)“數(shù)”的概念理解的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生在本冊(cè)的第一單元已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，已經(jīng)能正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。而這節(jié)課，是新教材中增加的內(nèi)容之一--實(shí)踐活動(dòng)課，是讓學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以鞏固、應(yīng)用、拓展數(shù)學(xué)知識(shí)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

教材中為我們提供的是一個(gè)快餐店的情境圖，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷一個(gè)“數(shù)學(xué)建?！钡倪^(guò)程。在這一過(guò)程中，要將解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和小數(shù)加減法的計(jì)算結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；要給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性與合理性。這不僅需要學(xué)生具有將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題、選擇創(chuàng)造一定的數(shù)學(xué)方法的能力，而且還要有合作學(xué)習(xí)的群體意識(shí)。這樣一來(lái)，就留給我們教師更多的創(chuàng)造空間，進(jìn)行創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)條件與本縣同類(lèi)學(xué)校比較屬于中等水平。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情很高，特別是對(duì)于生活化的、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)課堂，他們尤為喜歡。幾年來(lái)，通過(guò)課堂教學(xué)改革實(shí)踐，我班學(xué)生已經(jīng)有了一定的在獨(dú)立思考之上的小組合作的意識(shí)?！稑?biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)明確地提出：教學(xué)目標(biāo)要真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、態(tài)度的整合，因此，在教學(xué)的過(guò)程中還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度以及各方面的能力。

由于每個(gè)人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的生活與社會(huì)文化氛圍，這就導(dǎo)致學(xué)生有著不同的思維方式、不同的興趣愛(ài)好以及不同的發(fā)展?jié)撃堋Ｋ晕裔槍?duì)學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，以“介紹菜單、合理的點(diǎn)菜、配菜、定價(jià)位”為情節(jié)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿生活的氣息和挑戰(zhàn)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的主動(dòng)探索的氛圍和空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和積極的態(tài)度。

四、課堂實(shí)錄

（一）情境引入

用多媒體課件出示快餐店的店面圖。

（二）介紹菜單

師：請(qǐng)一位同學(xué)扮演服務(wù)員向顧客介紹本店的菜單，誰(shuí)想試一試？

生1：本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜……（只介紹了菜名）

生2：我覺(jué)得我能說(shuō)得更好、更全面。顧客您好！本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐3元、土豆絲4元、水果沙拉6元；熱菜有魚(yú)香雞絲7元、炒芹菜4元，……（此學(xué)生不但報(bào)出了菜名，還報(bào)出了價(jià)格。）

師：通過(guò)剛才兩位同學(xué)的介紹，你還發(fā)現(xiàn)什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)本店最貴的菜是魚(yú)香雞絲，的是拌豆腐。

生2：我發(fā)現(xiàn)土豆絲與炒芹菜的價(jià)錢(qián)一樣。

生3：我發(fā)現(xiàn)各種飲料的價(jià)格都一樣。

生4：我還發(fā)現(xiàn)水果沙拉比燒茄子貴一些。

……

（學(xué)生意猶未盡。）

（三）合理點(diǎn)菜

1、顧客1

師：本店的第一位顧客就是老師。老師點(diǎn)什么呢？共花多少錢(qián)？請(qǐng)大家都來(lái)幫我想一想，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

生1：我想老師應(yīng)該要一個(gè)水果沙拉，因?yàn)槟苊廊?，還要魚(yú)香雞絲有營(yíng)養(yǎng)，再要一個(gè)燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯。一共花21.50元。

生2：太浪費(fèi)了吧！劉老師吃得了嗎？我認(rèn)為劉老師應(yīng)該點(diǎn)一個(gè)魚(yú)香雞絲、一碗米飯、還有一瓶礦泉水就足夠了，一共花10.50元，比生1的便宜。

生3：我知道劉老師喜歡吃土豆絲，所以要一個(gè)土豆絲、一碗面條、再加上一瓶果汁，一共花8.50元。比他們的方法便宜一些，也很合算。

……

2、顧客2

（1）師：假如你們一家人到本店吃飯，你們想吃什么？共花多少錢(qián)？請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的方案。

（2）學(xué)生設(shè)計(jì)消費(fèi)方案，并在組內(nèi)交流自己的想法。

（3）匯報(bào)。

生1：我家有三口人，我要點(diǎn)一個(gè)水果沙拉、一個(gè)魚(yú)香雞絲，還有一個(gè)土豆絲，外加三碗米飯、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。

生2：我家也有三口人，我和媽媽都喜歡吃土豆絲，所以我們要一個(gè)土豆絲花4元，爸爸愛(ài)吃豆腐，我們?cè)僖粋€(gè)拌豆腐3元，再加上3碗米飯，每種飲料來(lái)一瓶，一共花17.50元。

生3：我們家是第一次來(lái)本店，所以我每一種菜都要一個(gè)，一共花……（還沒(méi)有等生3說(shuō)完，其他學(xué)生已經(jīng)著急地站起來(lái)想打斷他的發(fā)言。）

生4：我反對(duì)生3的做法，快餐店的菜這么多，你每一種都要，你們一家吃得了嗎？太浪費(fèi)了吧！

生5：我也有同感，假如你們是為了嘗一嘗本店的菜，你們可以分成幾次來(lái)，每次點(diǎn)不同的菜，就可以了。

生3：好吧！我接受。讓我再想一想。

生6：我家有4口人，所以我要點(diǎn)4個(gè)菜才夠吃……

……

（四）新菜定價(jià)

師：李叔叔在經(jīng)營(yíng)快餐店的同時(shí)，顧客都反應(yīng)肉食太少了。于是，他就加了一道辣雞塊的菜。這個(gè)菜色香味美，比魚(yú)香雞絲的本錢(qián)要高一些，假如你是快餐店的老板，你打算賣(mài)多少錢(qián)？生1：我認(rèn)為這是新菜，應(yīng)該便宜一些推出，所以定價(jià)8元。

生2：我認(rèn)為它的本錢(qián)比較高、味香，所以定價(jià)12元。

……

師：根據(jù)大家的定價(jià)，假如在剛才你們一家點(diǎn)的。菜上減去一個(gè)菜，再加上這個(gè)菜的話，你們要花多少錢(qián)？

生1：我們一家要花的錢(qián)是27.50-6=21.50（元)，21.50+8=29.50(元）。

生2：17.50-4=13.50（元)，13.50+12=25.50(元）。

……

（五）合理配菜

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元三菜一湯并贈(zèng)米飯的活動(dòng)，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜？怎樣配菜才合理呢？請(qǐng)大家想一想，在小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一種合理的配菜方案。

2、學(xué)生小組交流，設(shè)計(jì)方案。

3、匯報(bào)。

生1：為了吸引顧客，我們小組認(rèn)為三菜可以是：魚(yú)香雞絲、水果沙拉，燒茄子，再加一個(gè)三鮮湯。

生2：我們反對(duì)，假如這樣配菜的話，快餐店肯定要虧本了。我們小組認(rèn)為三菜一湯應(yīng)該是，土豆絲、魚(yú)香雞絲、炒芹菜，再加一個(gè)紫菜湯，正好20元，這樣能保證不虧本，也能給顧客贈(zèng)送米飯。

……

（六）總結(jié)

小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

3、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、二部輪唱。

2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。

教具：電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤(pán)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽(tīng)音樂(lè)。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、老師在黑板上用紅色粉筆畫(huà)出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)：這是什么？再看，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫(huà)上山，問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢？還是剛剛升起來(lái)呢？讓學(xué)生說(shuō)，最后定不下來(lái)。

2、那么，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)。學(xué)生回答問(wèn)題。由問(wèn)題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。

三、教授新課

1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》。教師：第二天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。

（1）三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

（2）教師總結(jié)。教師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式？教師：通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來(lái)的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

四、拓展教學(xué)

1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2、玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)――你就坐著；聲音近――你就站起；聲音回旋耳邊――你就舉手。

3、指名用碰鈴X――節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

4、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏XXX。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。

五、小結(jié)。添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的`歌用輪唱合適么？

小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

《舍不得這棵樹(shù)》

教學(xué)目的

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)作者對(duì)梧桐樹(shù)的難舍和喜愛(ài)之情，感受梧桐樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的高貴品質(zhì)。

3、初步了解先總述后分述的構(gòu)段方式。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情的朗讀課文；理解作者舍不得梧桐樹(shù)的原因，體會(huì)其熱愛(ài)梧桐樹(shù)的深情。

教學(xué)難點(diǎn)

1、體會(huì)第2-6自然段第一句話在文中的作用。

2、領(lǐng)悟“我也要長(zhǎng)成一棵樹(shù)，一棵會(huì)走路的樹(shù)”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，誰(shuí)來(lái)讀課題？（找2-3名學(xué)生讀）

你們認(rèn)為誰(shuí)讀得？為什么？

2、讓我們帶著舍不得的感情齊讀課題。

二、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

1、指名讀第一自然段。

2、聽(tīng)了這段，你有什么疑問(wèn)？

3、要搬家了，我最舍不得的既不是友好的鄰居，也不是兒時(shí)的玩伴，而是門(mén)前的這棵樹(shù)，（畫(huà)樹(shù)）這到底是棵怎樣的樹(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-6自然段，找到自己認(rèn)為最關(guān)鍵的句子，畫(huà)上橫線。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了哪些句子？誰(shuí)還有補(bǔ)充？（根據(jù)學(xué)生回答，先后出示第2-6自然段的第一句話）

孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些句子都是在2-6自然段的什么地方呀？

這些句子是每段的第一句，概括了全段的內(nèi)容，這樣的句子叫總起句，也叫中心句。讓我們把這些句子齊讀一遍。

三、品讀課文，讀中理解，讀中感悟

接下來(lái)看看課文2-6自然段是怎樣圍繞總起句來(lái)寫(xiě)的，你最喜歡它是一棵怎樣的樹(shù)？找到那一段，仔細(xì)讀好，和同桌或前后的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你喜歡這一段的理由。

交流學(xué)習(xí)2-6自然段。

預(yù)設(shè)一“鳥(niǎo)樹(shù)”

1、你喜歡這是一棵什么樹(shù)？（板書(shū)鳥(niǎo)）

2、課件出示“鳥(niǎo)樹(shù)”，看這棵鳥(niǎo)樹(shù)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？你能讀出對(duì)這棵樹(shù)的喜歡嗎？

3、你覺(jué)得他讀出對(duì)樹(shù)的喜愛(ài)了嗎？你還能讀出不同的體會(huì)嗎？

4、從他的朗讀中，你感覺(jué)到了什么？（對(duì)樹(shù)的喜愛(ài)；愉快的心情；鳥(niǎo)樹(shù)的熱鬧）

5、請(qǐng)男孩子們齊讀這段，讀出鳥(niǎo)樹(shù)的熱鬧，讀出對(duì)這棵樹(shù)的喜歡。

預(yù)設(shè)二“花樹(shù)”

1、你喜歡這是一棵什么樹(shù)？（板書(shū)花）

2、課件出示“花樹(shù)”，你為什么喜歡花樹(shù)？誰(shuí)還有不同的理由？說(shuō)的真好，讀這句話：到了花開(kāi)季節(jié)，那黃綠色的花兒掛滿枝頭，淡淡的清香，灌滿了我家小屋，染香了家里的每個(gè)人。

3、淡淡的清香灌滿了我家小屋，染香了家里的每個(gè)人（給灌滿和染香打上點(diǎn)）。孩子們，讓我們閉上眼睛，想象一下，你就是屋子的小主人，正在窗前寫(xiě)作業(yè)，忽然，一陣風(fēng)吹來(lái)，一股淡淡的清香撲面而來(lái)，像水一樣灌滿了你家小屋，屋子成了一個(gè)大染缸，你和你的家人都被染香了。感覺(jué)怎么樣？（好香，真舒服，讓人感到心曠神怡，神清氣爽）

4、讓我們帶著這樣的感覺(jué)齊讀這一段。

預(yù)設(shè)三“果樹(shù)”

1、你還喜歡它是一棵什么樹(shù)？（板書(shū)果樹(shù)）

2、出示果樹(shù)，瞧，這是一棵果樹(shù)?？吹剿阆胝f(shuō)什么？

3、這滿樹(shù)的果子真可愛(ài)，課文是怎么描寫(xiě)的？指名讀相關(guān)的句子：秋天，它捧出串串小湯匙兒，里面盛著圓圓的小粒粒。

孩子們，這句話中的小湯匙兒指的是什么？（梧桐果子，多么形象的比喻）

梧桐樹(shù)真的會(huì)“捧”出果子嗎？這是一種什么樣的寫(xiě)法？這樣寫(xiě)有什么好處？（擬人的寫(xiě)法，使得文章更加生動(dòng)形象了。）讀好這句，體會(huì)擬人句的妙處。

4、這滿樹(shù)的果子味道怎么樣呢？愛(ài)吃果子的孩子們一起讀一讀這段。

預(yù)設(shè)四“有靈性的樹(shù)”

1、有誰(shuí)喜歡這是一棵有靈性的樹(shù)？（板書(shū)有靈性）

2、什么叫靈性？它的靈性體現(xiàn)在哪里？

這本是樹(shù)的自然規(guī)律，可是作者太喜歡這棵樹(shù)了，把它寫(xiě)成像人一樣，會(huì)替別人著想，多么善解人意，多么有靈性??！這樣的樹(shù)你們喜歡嗎？齊讀這一段。

預(yù)設(shè)五“普通的樹(shù)”

1、猜猜老師喜歡它是一棵什么樹(shù)？（普通的樹(shù)）老師范讀第二自然段。

2、出示四種樹(shù)的圖片，引導(dǎo)說(shuō)話，這棵梧桐樹(shù)沒(méi)有樟樹(shù)那樣（高大），沒(méi)有桃樹(shù)那樣（嬌艷），也沒(méi)有銀杏樹(shù)那樣（古老）。

文中的這句話連用了三個(gè)“沒(méi)有”，拿梧桐樹(shù)與別的樹(shù)作比較，突出了梧桐的什么特點(diǎn)？（普通），這是個(gè)排比句，你也能用“沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”這種句式說(shuō)話嗎？

先后出示下列句式訓(xùn)練說(shuō)話：

（1）我沒(méi)有張明那樣，沒(méi)有李華那樣，也沒(méi)有趙軍那樣。

（2）我家里沒(méi)有，沒(méi)有，也沒(méi)有。

（3）沒(méi)有，沒(méi)有，也沒(méi)有。

3、剛才我們學(xué)習(xí)了2-6自然段，這幾段都是圍繞每段的總起句來(lái)寫(xiě)的，有了這些總起句，我們很快就知道了文章的主要內(nèi)容。我們知道這不僅是一棵普通的樹(shù)，還是一棵鳥(niǎo)樹(shù)，一棵花樹(shù)，一棵果樹(shù)，一棵有靈性的樹(shù)，作者喜歡這棵樹(shù)。（指板書(shū)）讓我們也帶著喜愛(ài)之情合作朗讀2-6自然段，老師讀每段的總起句，你們讀分寫(xiě)的句子。（配樂(lè)朗讀）

四、細(xì)讀課文，讀中悟情

1、同學(xué)們讀得很有感情，讀書(shū)還有一種的境界，那就是讀出語(yǔ)言文字背后的內(nèi)容。自由讀第七自然段，看看你能讀懂什么？

2、你覺(jué)得這棵樹(shù)還是一棵怎樣的樹(shù)？

出示“這是一棵樹(shù)”（根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話，歸納板書(shū)：不求回報(bào)，默默奉獻(xiàn)）

3、孩子們，現(xiàn)在明白作者為什么舍不得這棵樹(shù)了嗎？這棵樹(shù)雖然外表普通，但它是一棵鳥(niǎo)樹(shù)，給我們帶來(lái)了美妙的音樂(lè)；它是一棵花樹(shù)，（讓學(xué)生接著說(shuō)）給我們帶來(lái)了淡淡的清香；它是一棵果樹(shù)，給我們帶來(lái)了香甜的果實(shí)；它是一棵有靈性的樹(shù)，給我們帶來(lái)了童年的快樂(lè)。它從不向人類(lèi)索取什么，卻總是默默的奉獻(xiàn)著，它具有高貴的精神品質(zhì)。

4、難怪作者在結(jié)尾寫(xiě)道“梧桐樹(shù)啊……”（引讀最后一段）。

5、對(duì)于這一段，你有什么疑問(wèn)？

“我也要長(zhǎng)成一棵樹(shù)，一棵會(huì)走路的樹(shù)。”這句話是什么意思？

聯(lián)系全文，和同學(xué)討論一下，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

6、全班交流后小結(jié)：這句話實(shí)際上是講作者要像這棵梧桐樹(shù)那樣，做一個(gè)給人們帶來(lái)好處，不求回報(bào)，默默奉獻(xiàn)的人。

7、讓我們?cè)俅紊钋榈佚R讀最后一段。

五、總結(jié)延伸

1、孩子們，老師也希望你們像作者一樣“長(zhǎng)成一棵樹(shù)，一棵會(huì)走路的樹(shù)”。

2、最后，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)人們對(duì)大樹(shù)的贊美之歌（播放歌曲《好大一棵樹(shù)》）。

關(guān)于廣州小學(xué)作文700字匯總9篇

經(jīng)過(guò)收集，欄目小編為您獻(xiàn)上關(guān)于廣州小學(xué)作文。從學(xué)習(xí)語(yǔ)文開(kāi)始，作文就一直伴隨著我們，寫(xiě)作會(huì)讓我們靜下心來(lái)思考每天的日常。如果想要寫(xiě)出一篇好的作文，我們需要善于發(fā)現(xiàn)。僅供參考，我們來(lái)看看吧！

關(guān)于廣州小學(xué)作文(篇1)

又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天。和往常一樣，我早早起床，準(zhǔn)備和爸爸姐姐一起去花市買(mǎi)花。我們從花市門(mén)口進(jìn)去，眼前有那么多好看的花！有高有低，有紅有綠，有大有小，可我卻無(wú)法在意那一個(gè)，真的讓我眼花繚亂。走著，看著，問(wèn)著，說(shuō)著。爸爸給我講了花的起源和意義，讓我對(duì)花有了很多了解。我們買(mǎi)的第一盆花叫杜鵑花，是我姐姐最喜歡的花。我問(wèn)姐姐：“你為什么這么愛(ài)杜鵑花？”姐姐慢吞吞地說(shuō)：“人們管杜鵑花叫‘花中之美’。傳說(shuō)古代有個(gè)皇帝非常愛(ài)他的子民。他死后，他的靈魂變成了一只布谷鳥(niǎo)。每年春天，這種鳥(niǎo)都會(huì)飛來(lái)叫老百姓“快快布谷鳥(niǎo)”、“快快布谷鳥(niǎo)”，直到它流血倒地，紅了盛開(kāi)的杜鵑花。所以杜鵑花五彩斑斕，美不勝收。這就是我妹妹喜歡杜鵑花的原因。其實(shí)大家都喜歡?！?/p>

我們買(mǎi)的第二盆花是我爸爸最喜歡的蘭花。我也好奇地問(wèn)父親：“為什么要買(mǎi)蘭花？”爸爸說(shuō)：“人們把蘭花比作紳士，象征高貴典雅。蘭花在我國(guó)已經(jīng)生長(zhǎng)了兩千多年。如果按季節(jié)分為春蘭、夏蘭、秋蘭、東蘭。大多數(shù)人買(mǎi)蘭花是比喻，因?yàn)樘m花代表真誠(chéng)和友誼。”爸爸繼續(xù)認(rèn)真地說(shuō)：“一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，要做好兩件事：一是做人，二是做事。

做不好就做不好。人要像蘭花一樣，做人要紳士，成就一番事業(yè)。接下來(lái)，我們買(mǎi)了我最喜歡的花？水仙。以前在家養(yǎng)過(guò)。在寒冷的冬天，一盤(pán)清水就能讓它展現(xiàn)綠葉，吐出清香，很是熱鬧。爸爸過(guò)去跟我說(shuō)：“大家都把水仙花比作‘冬仙子’，因?yàn)樗诙扉_(kāi)花。我喜歡水仙花，因?yàn)樗鼈冇杏職?，不怕冷?！睍r(shí)間過(guò)得真快。在你感到累之前，是吃午飯的時(shí)候了。于是，我們各自帶了一盆自己喜歡的花回家了。

關(guān)于廣州小學(xué)作文(篇2)

春節(jié)前夕，我和媽媽一起去逛花市。

花市就在我家附近，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我就看到路的兩旁擺滿了鮮花?；▋何宀世_紛，有紅的、黃的、紫的、粉的、白的，好像給路的兩邊繡上了一條美麗的花邊。而我也仿佛置身于花的海洋里。

走近花市，首先映入我眼簾的是蝴蝶蘭。蝴蝶蘭長(zhǎng)得可真有趣，花瓣就像蝴蝶張開(kāi)的翅膀，整朵花看上去就像一只翩然欲飛的蝴蝶。菊花更是千姿百態(tài),有的像繡球，花瓣還沒(méi)有全部展開(kāi)；有的花瓣全展開(kāi)了，一層層、一圈圈，緊緊地圍著花蕊，好像無(wú)數(shù)的小朋友頭挨著頭、肩并著肩在說(shuō)悄悄呢；有的花瓣一絲一絲的，彎彎曲曲地垂下來(lái)，像媽媽長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，可有意思了！媽媽告訴我，菊花不僅可以供人觀賞，還有很大的藥用價(jià)值，能清肝明目。

突然，我聞到一股淡淡的香氣，是什么香氣呀？媽媽指著前方一盆盆水仙花對(duì)我說(shuō)：“是水仙花的味道?！蔽移炔患按嘏艿剿苫ㄇ埃蕾p它美麗的姿態(tài)。一朵朵白色的花兒冰清玉潔，一共有六片花瓣，花蕊是金黃色的，可真惹人喜愛(ài)。水仙花旁邊還擺放著許多大大小小的桔子，金燦燦的桔子代表大吉大利。咦，居然還有小蘋(píng)果樹(shù)呢！一個(gè)個(gè)小蘋(píng)果掛在樹(shù)上，紅彤彤的，像一張張笑臉，真可愛(ài)。賣(mài)花的叔叔告訴我，這些是新的品種，蘋(píng)果是可以吃的呢。

花市里還有許許多多我叫不出名字的花。我在花的世界里流連忘返，大家不妨也到花市去逛逛吧！

關(guān)于廣州小學(xué)作文(篇3)

轉(zhuǎn)眼間，20xx年到了，亞運(yùn)到了！

街道上人山人海，但是井然有序！街道上有賣(mài)吉祥物的、吉祥物紀(jì)念品的。大家討價(jià)還價(jià)的討價(jià)還價(jià)，說(shuō)的說(shuō)，笑的笑，樂(lè)的樂(lè)。反正總覺(jué)得在這種境界中夾著一種濃厚的一種氣氛，那就是一個(gè)字：喜。大家盼望已久的節(jié)日來(lái)了，能不高興嗎？街道上的志愿者熱心地幫助別人。熱情了，比以前更熱情了！不是志愿者的也都幫起了別人！街道上行人如蟻；有序了！比以前更有序了！大家都排著隊(duì)伍有序購(gòu)物！街道上的每一個(gè)人的臉上都掛著燦爛的笑容！開(kāi)心了，比以前更開(kāi)心了！因?yàn)榻裉焓莻€(gè)值得慶祝的日子！

馬路上的車(chē)川流不息，車(chē)水馬龍，車(chē)潮如流，但是有條不紊！汽車(chē)嘟嘟地響，像是祝賀亞運(yùn)的伴奏曲！

公園里綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，萬(wàn)紫千紅！樹(shù)比以前多了，多的像一片樹(shù)林。小鳥(niǎo)比以前更活潑了，跳上跳下，飛左飛右，忽高忽低。在唧唧喳喳的聲音里，我聽(tīng)出了它們的意思：廣州歡迎您。花比以前更香了！在一個(gè)圓形的花壇里，寫(xiě)著用花剪成的兩排字：廣州歡迎您，五羊歡迎您！湖水比以前更清了！清得可以看見(jiàn)湖低的沙石！天空比以前更藍(lán)了，藍(lán)得像一塊藍(lán)寶石！空中飄過(guò)幾多白云，太陽(yáng)照著幾朵白云，猶如一縷縷金光劈下來(lái)，顯得格外漂亮！

一眼望去，一個(gè)最有藝術(shù)，最突出的當(dāng)然是體育館啦！體育館的中間是由愛(ài)心組成的！兩邊各有一只翅膀！意思是：讓愛(ài)心傳遍世界。中間的愛(ài)心是銀色的，用真銀棒做成的。翅膀是白色的，里面是羽絨做的，外面用白金包成的！在陽(yáng)光下體育館顯得銀光閃閃，很耀眼！在陽(yáng)光下，可以看到一行字：我們的心是永遠(yuǎn)連在一起！

亞運(yùn)會(huì)雖然規(guī)模比奧運(yùn)會(huì)小，但是卻可以體現(xiàn)出我們的熱情！提現(xiàn)出我們的汗水和智慧！更可以體現(xiàn)出我們的體育精神！

以上便是我心中的20xx廣州亞運(yùn)。希望現(xiàn)實(shí)能比我的想象更加美好！

關(guān)于廣州小學(xué)作文(篇4)

今天，爸爸媽媽和姥姥帶著我一起逛花市，一到花市，那真是人山人海。

一進(jìn)門(mén)，就聞到一股沁人心脾的花香，五彩繽紛、姹紫嫣紅的鮮花映入我們的眼簾。這里真是花的世界，花的海洋呀！五顏六色的四季菊，小小的花瓣就像天上的星星；絢爛的杜鵑花盡情地綻放著，有大紅的，有玫紅的，還有粉紅的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片片朝霞，也像一片片錦緞；優(yōu)雅的君子蘭靜靜的站在那里，就像一位位翩翩君子歡迎著我們的到來(lái)；還有絢麗多彩的海棠花，有各種顏色，紅得像火，白得像雪，粉的像霞；五顏六色的蝴蝶蘭，還真像一只只翩翩起舞的蝴蝶；還有水仙花，嫩白的花瓣，婀娜的花莖，亭亭玉立，就像在水中佇立的仙女。一盆盆、一簇簇的鮮花在我們面前怒放著，我的心情就像這花兒一樣，真是開(kāi)心極了……

我們接著向前走，走著走著，看見(jiàn)了很多盆橘子樹(shù)，橘子樹(shù)上掛著很多金燦燦的小橘子，樹(shù)葉嫩綠嫩綠的，我不由的感嘆道：“真美??！”接著，我又聞到了一股濃濃的香氣，我跑過(guò)去一看，原來(lái)是一盆盆色彩艷麗的花，花莖很長(zhǎng)，花朵由四五片長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣組成，花蕊矗立在花瓣中間，花瓣上還有一些花紋。媽媽告訴我這是“香水百合”。怪不得叫“香水百合”呢？真是香氣襲人??！一路上我們還看見(jiàn)了很多小盆景，比如仙人掌和假山，小小的仙人球一團(tuán)團(tuán)一簇簇，像一個(gè)個(gè)的小人，可愛(ài)極了!假山也很漂亮，石縫里種著小草，山底下放著小房子，看起來(lái)像真正的山一樣。

到了下午，爸爸說(shuō)要回家了，我就依依不舍的離開(kāi)了，我想：以后有機(jī)會(huì)，一定讓爸爸媽媽和姥姥帶著我再來(lái)逛花市。

關(guān)于廣州小學(xué)作文(篇5)

《窮人》續(xù)寫(xiě)

桑拉開(kāi)了帳子。漁夫提起馬燈，看見(jiàn)兩個(gè)金黃色頭發(fā)，圓圓臉蛋的小孤兒。

“原來(lái)你已經(jīng)把他們抱回來(lái)了？”漁夫困惑不解地問(wèn)。

“噢，真對(duì)不起！我自作主張把西蒙的孩子抱回來(lái)，沒(méi)經(jīng)過(guò)你的同意，哦真怕你會(huì)揍我?。　?/p>

“怎么回呢，你做得很好，我又怎么會(huì)揍你呢，桑娜。”

桑娜聽(tīng)了，深情地望著漁夫，心里猶如放下了千斤大石，微微一笑，輕輕的撫摸這兩個(gè)孩子。

“放心吧，桑娜，我們只要多努力捕魚(yú)，上帝一定會(huì)保佑我們的，我相信日子不會(huì)很艱苦，總會(huì)熬得過(guò)去的。”

“嗯，是的?！?/p>

“好了，你也累了，快去睡吧。”漁夫拍了拍桑娜的肩，桑娜放下手中的活兒，熄了燈，安心地睡了。在夢(mèng)里，她看見(jiàn)了漁夫出海滿載而歸，孩子們活得很健康，生活過(guò)得很溫馨。

第二天早上，柔和的太陽(yáng)光投進(jìn)小屋里，屋里顯得特別溫暖。孩子們都醒了，兩個(gè)孤兒看見(jiàn)自己身在異處，不見(jiàn)了媽媽?zhuān)愦罂奁饋?lái)，桑娜只好哄哄他們說(shuō)：“乖吧，寶貝，你們的媽媽到了外地工作，去掙錢(qián)，你們要乖啊，你們知道嗎?！眱蓚€(gè)孩子似乎明白了，立刻靜了下來(lái)。

漁夫劃著小漁船，向桑娜和孩子們招手：“放心吧！孩子們、桑娜，我一定不會(huì)令你們失望的，等我的好消息吧！”說(shuō)著，他帶著堅(jiān)毅的信念，帶著全家人的希望，踏風(fēng)而去，越去越遠(yuǎn)，漸漸消失在紅日和海的交界線里……

桑娜照顧著七個(gè)孩子，把屋子整理得整整齊齊，打掃得一干二凈，食具放在擱板上閃閃發(fā)亮，她耐心地等待著丈夫回來(lái)……

調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了，悄悄地躲在山后。桑娜在門(mén)外徘徊著，焦急地等待她丈夫回來(lái)。

“嗨，桑娜，我回來(lái)啦！”漁夫正在遠(yuǎn)處駛來(lái)。只見(jiàn)他笑容滿面，船上的魚(yú)在活蹦亂跳，多得再也裝不下了。“你看，我們成功了，多得上帝保佑，給我們收了！”

“哈哈哈?！币患胰烁吲d地笑了，漁夫一手抱起了兩個(gè)孤兒，望著他們，欣慰地笑了……

紅紅的太陽(yáng)，正目睹了一切。他也慈祥的笑了，笑得多么的燦爛、溫暖，意味著他們一家將更美滿、幸福。

關(guān)于廣州小學(xué)作文(篇6)

廣東省廣州市黃埔區(qū)怡園小學(xué)一年（2）班刁芷瑩我家就在東湖公園旁，我經(jīng)常到東湖公園散步，在那里空氣可好了。

東湖公園里有很大的湖、美麗的白鴿、可愛(ài)的小狗和頑皮的金魚(yú)。

在那里我玩了撈金魚(yú)，我覺(jué)得金魚(yú)游得太快了，玩了兩次覺(jué)得不過(guò)癮就不玩了。我又玩了喂白鴿，白鴿一點(diǎn)都不怕人，有的還飛到人的手上、肩上、還有頭上。在喂白鴿的時(shí)候，我把食物扔到地上等白鴿來(lái)吃，誰(shuí)知一群白鴿跳過(guò)來(lái)把食物都吃完了，還在追我呢，我把半包食物扔到地上等它們慢慢吃，偷偷地走過(guò)去，把一只最小的白鴿捉起來(lái)，放到爸爸的手上喂它吃，它很快就把食物吃完了，我還想喂，爸爸說(shuō)下次再喂吧。

我還看見(jiàn)有一些白鴿的尾巴上有紅點(diǎn)，有一些沒(méi)有，剛開(kāi)始我以為它流血呢，后來(lái)爸爸告訴我：可能有紅點(diǎn)的是這里養(yǎng)的，沒(méi)紅點(diǎn)的是別的地方飛來(lái)的，我才知道剛才我捉的“小不點(diǎn)”可能是別的地方飛來(lái)的。還有一只白鴿晚上不回家，在魚(yú)池里跳來(lái)跳去，真想捉住它，還有些在湖上飛來(lái)飛去，我還以為它在喝水呢。

我還有很多游戲沒(méi)玩呢，有套圈、有釣魚(yú)、還有噴水池等等，我不知道還能不能玩，希望可以吧。

關(guān)于廣州小學(xué)作文(篇7)

之前爸爸總說(shuō)要帶我們?nèi)V州吃早茶，可一直沒(méi)機(jī)會(huì)去廣州。就在我們來(lái)到上海的第二天早上，爸爸神秘兮兮地說(shuō)：“你們想吃廣東特色嗎?一會(huì)兒我就帶你們?nèi)グ?”“想啊，但是這是在上海又不是在廣東?”我一臉疑惑?！澳銇?lái)猜猜?！卑职止室舛何??！耙欢ㄊ菑V東人吃不慣這里的飯，在這里開(kāi)的飯店?！蔽艺f(shuō)道。在一旁的媽媽笑呵呵的說(shuō)，“你們父女倆吵什么呀?一起去吃，不就真相大白了嗎?”

于是我們便慕名前往，原來(lái)是廣東的老字號(hào)點(diǎn)都德開(kāi)了連鎖店，就在我們住的附近。普通的餐廳都是中午開(kāi)始營(yíng)業(yè)，可這里大早上89點(diǎn)就已經(jīng)坐滿了人，可熱鬧了。爸爸告訴我，廣州人特別鐘愛(ài)早茶，一邊喝茶一邊吃著精致的點(diǎn)心，一邊和家人朋友聊天，享受生活。

打開(kāi)菜單一看，各種菜品琳瑯滿目，爸爸先要了壺鐵觀音，又為我們點(diǎn)了特色水晶蝦餃、蟹黃包、腸粉，粉蒸排骨和一份奶凍，我自己又點(diǎn)了一份“心靈雞湯”——其實(shí)就是椰汁雞湯。

我們喝著茶，不一會(huì)兒一籠籠的點(diǎn)心就呈了上來(lái)，輕煙隨著蓋子的開(kāi)啟歡快地從籠中跳出，鉆進(jìn)人的鼻孔，我就使勁聞，恨不得把所有的美味全吸過(guò)來(lái)。“你別光聞，快嘗嘗啊!”媽媽說(shuō)著給我?jiàn)A了塊腸粉，那口感沒(méi)有哪個(gè)詞語(yǔ)可以描述的，只能用妙不可言來(lái)形容了。我又狼吞虎咽的嘗了其它幾個(gè)點(diǎn)心，不僅味道鮮美，看起來(lái)也很精致，再配上鐵觀音的清香，我吃得大快朵頤。

“感覺(jué)怎么樣?喜歡嗎?”老爸特別期待我夸他點(diǎn)的菜，我連忙豎起大拇指，說(shuō)：“甚是美味!”

這一頓豐盛的早茶吃下來(lái)，我撐的連午餐也吃不下了。

關(guān)于廣州小學(xué)作文(篇8)

廣州的天氣小學(xué)英語(yǔ)作文

TheweatherinGuangzhouisverygood.TherearefourseasonsinGuangzhou.Theyarespring，summer，autumnandwinter.

It’swarmandwetinspring.Andit’sveryhotinsummer.AutumnisfromSeptembertoNovember.It’sverydryinautumn.Youshoulddrinkmorewater.Winterismyfavouriteseason.Youjustwearajacketoracoat.Unlikemanyothercountries.It’snottoocoldinGuangzhou.ManypeopleliketravellingtoGuangzhouinwinter.Igoskatingandcyclingeveryday.MygrandpaandgrandmausuallystayinGuangzhouinwinter.Becauseit’swarm.

IliketheweatherinGuangzhou.Whataboutyou?

關(guān)于廣州小學(xué)作文(篇9)

今天，我剛剛睡醒中午覺(jué)爸爸和媽媽說(shuō)帶我一起去逛花市。我高興的一蹦三尺高（因?yàn)槲以诖采希晕也钜稽c(diǎn)兒就把天花板上的燈弄掉了）。

到了花市門(mén)口，只見(jiàn)到處都是花的世界，有黃的、藍(lán)的、紅的、綠的等等，真是五彩繽紛呀。剛剛一進(jìn)花市，香氣頓時(shí)撲鼻而來(lái)，真像是在仙境似的。這時(shí)，爸爸媽媽拉了拉我，我才從夢(mèng)境里被拉了出來(lái)，不然，我還在幻想中呢。

我和爸爸媽媽繼續(xù)往前走。突然，我看見(jiàn)了一個(gè)玩具，它是由光化成能量才會(huì)動(dòng)的，就和我們平常用的太陽(yáng)能熱水器一樣的道理。我一眼就看中了一個(gè)太陽(yáng)能玩具。他是一個(gè)藍(lán)色的小人坐在一根木頭上，頭在那里搖來(lái)?yè)u去，手里還拿著一本綠色的書(shū)。于是我就吵著叫爸爸媽媽給我買(mǎi)，可是媽媽說(shuō)：“你都那么大了，還玩這一種玩具。”爸爸說(shuō)：“價(jià)錢(qián)太貴了，不要買(mǎi)?！眿寢屵B連點(diǎn)頭。我聽(tīng)了后，挑不出一點(diǎn)兒毛病來(lái)，只好和太陽(yáng)能玩具告別了。

我和爸爸媽媽繼續(xù)往花市盡頭走去。突然，爸爸停住了，帶著媽媽一起進(jìn)了一間小花店。不一會(huì)兒，來(lái)了一輛貨車(chē)，原來(lái)是爸爸的同事。爸爸把兩盆年橘搬到了車(chē)上，爸爸說(shuō)：“我買(mǎi)的沒(méi)錯(cuò)，這兩盆又漂亮又便宜又大。”說(shuō)著說(shuō)自己有事就走了。

我和媽媽繼續(xù)走，突然，媽媽也像爸爸一樣沖進(jìn)了一家小花店。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽走了出來(lái)，手里也端著一盆小年橘邊走邊對(duì)我說(shuō)：“還是我會(huì)買(mǎi)，這一盆又漂亮又便宜，你爸爸都不會(huì)買(mǎi)的（昏）?！?/p>

說(shuō)起來(lái)，媽媽買(mǎi)的那盆年橘還真漂亮，有黃澄澄的果實(shí)，綠綠的葉子。而且果實(shí)還真像一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的燈籠。

今天，我真開(kāi)心呀。

關(guān)于學(xué)風(fēng)的作文700字匯總

作文寫(xiě)得好，學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)差，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡。一篇好作文可以引起大家的共鳴。上一次寫(xiě)作文還記得是什么時(shí)候嗎？小編經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了關(guān)于學(xué)風(fēng)的作文700字匯總，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

關(guān)于學(xué)風(fēng)的作文(篇1)

無(wú)人的巷口總是開(kāi)滿了花，就像我想你卻支支吾吾說(shuō)不出話——題記

夏風(fēng)輕輕起，流年卻凋零在時(shí)光里。我在嘆，魚(yú)只擁有七秒鐘的記憶，對(duì)所有過(guò)往只會(huì)有七秒鐘的感傷；我也在慶幸，我擁有那么長(zhǎng)的時(shí)光。當(dāng)我認(rèn)真地描繪當(dāng)初離別時(shí)眾人的模樣時(shí)，卻怎么也不肯相信，自己也將在深夜痛哭。

他們的名字那么短，卻貫穿了我那么長(zhǎng)的時(shí)光。我們一起去春游，風(fēng)箏連著那樣一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，仿佛永遠(yuǎn)都不會(huì)斷；我們一起罰站，教室的窗映照出一張張青稚的臉，沒(méi)有人在烈日下“屈服”；我們一起看雪，雪花紛飛在空中，分散在地上的每個(gè)角落。可惜時(shí)光匆匆，終究使我們淡忘了春夏秋冬。其實(shí)，風(fēng)很殘忍，它狠心扯斷風(fēng)箏細(xì)長(zhǎng)的線，卻說(shuō)要帶風(fēng)箏去遠(yuǎn)方流浪。時(shí)光也殘忍，它把我們送去未來(lái)，卻隨即封鎖去往回憶的路。

六年了，書(shū)齊了，人卻散了。其實(shí)，老師的愛(ài)與不舍我都明白。記得上最后一節(jié)課時(shí)，老師和往常一樣站在講臺(tái)上，這個(gè)畫(huà)面不知重復(fù)了幾千遍，那一刻我卻鼻子酸酸的想哭。她看著我們說(shuō)，你們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)復(fù)習(xí)。老師從來(lái)就是那樣不善言辭，她就那樣靜靜地看著我們每個(gè)人，我們每個(gè)人都看著書(shū)，又偷偷看著。她我懂她沒(méi)說(shuō)出口的話，她只是想再看看我們，僅此而已。老班長(zhǎng)一向都是那樣威嚴(yán)，我卻看見(jiàn)他用校服偷偷抹著眼角的淚水。他從不多說(shuō)什么，卻什么都懂得。當(dāng)他抬眼時(shí)正好撞上我的目光，竟朝我笑了笑?；蛟S一切在離別時(shí)，才會(huì)變得那樣美好而不可方物。我看著他略帶微紅的眼眶，也朝他笑了笑，我想我不該去揭穿屬于他的溫柔……

我伸手觸碰那回憶，仿佛昨天我們還在操場(chǎng)上聊著夢(mèng)想，一瞬間畫(huà)面碎了，我卻不肯承認(rèn)那是我們逝去的時(shí)光。

畢業(yè)季，離別殤。最貪玩的孩子卻當(dāng)眾說(shuō)了對(duì)不起，這不是我們期待的長(zhǎng)大嗎？怎么淚流滿面了。后來(lái)，我也渡過(guò)了許多個(gè)夏天，卻再也不如當(dāng)初。本該放縱的青春，卻只能聽(tīng)天由命。當(dāng)我們各奔東西，還有誰(shuí)反反復(fù)復(fù)看著那張笑得很傻的畢業(yè)照哭出了聲。當(dāng)我歇斯底里地在內(nèi)心深處吶喊，觸痛了每一條神經(jīng)，卻還是回不去。

我們總在哭著明白世事無(wú)常，卻早已踏上這征程。

多年后，我愿攜一壺老酒，飲這一路風(fēng)景，嘆這一路悲歌。

關(guān)于學(xué)風(fēng)的作文(篇2)

錦繡川風(fēng)景區(qū)位于德城區(qū)和河?xùn)|開(kāi)發(fā)區(qū)的交界處。那里風(fēng)景優(yōu)美，空氣新鮮，是人們休閑娛樂(lè)的好去處。

春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。河上的冰融化了，水嘩嘩地流著，仿佛在迎接春得來(lái)臨。草地上一片嫩綠，好像給大地媽媽穿上新的春裝。迎春花舒展開(kāi)金黃的花瓣。人們穿著五顏六色的衣服在河邊散步。

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉遮住了藍(lán)藍(lán)的天空，擋住了人們的視線。小河上盛開(kāi)著美麗的荷花，她們一朵有一朵的姿態(tài)，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美，一陣風(fēng)吹過(guò)，她們就翩翩起舞。蜜蜂在花叢中忙碌地工作著，蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下翩翩起舞，美麗極了。人們穿著薄薄的衣服來(lái)到了這里，他們有的在河里游泳，有的在河上劃船，人多地?cái)?shù)不勝數(shù)。

秋天，樹(shù)木上的葉子脫去了綠裝，換上了金黃的秋裝。一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞，好像一只只黃蝴蝶在空中飛舞。草地上開(kāi)滿了菊花，紫紅的、淡黃的、雪白的…‥美麗的菊花在秋風(fēng)中頻頻的點(diǎn)頭。

冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的。整個(gè)錦繡川成了銀白色的世界。河上結(jié)了一層厚厚的冰，就像一面鏡子，平整光滑。

錦繡川風(fēng)景區(qū)一年四季景色非常誘人，是一座美麗的大花園。我愛(ài)錦繡川風(fēng)景區(qū)﹗

關(guān)于學(xué)風(fēng)的作文(篇3)

大家好，我是貴陽(yáng)十一中六一班的學(xué)生班洪亮。

快開(kāi)學(xué)啦，感覺(jué)經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休整，好輕松，但在開(kāi)學(xué)的前一天晚上，我想：我們班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，如果有一點(diǎn)改變那該多好，這樣我們學(xué)習(xí)的環(huán)境會(huì)讓人輕松一些。

只要一開(kāi)學(xué)，我們每天都會(huì)背著沉重的書(shū)包，在學(xué)校與家之間來(lái)回奔波，好不快活。咱們寫(xiě)作文怕被重寫(xiě)，還怕老師嫌我們作文字?jǐn)?shù)太少，許多同學(xué)只好整篇的流水賬搬出來(lái)，老師細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，便給咱們準(zhǔn)備一節(jié)“作文自改課”。

這樣的課從未有過(guò)，我們?cè)谶@節(jié)課上，同學(xué)們一起分組交流，同學(xué)與同學(xué)之間就會(huì)少一分羞澀，老師就是認(rèn)準(zhǔn)這一點(diǎn)，才讓我們自行修改作文的。

在這節(jié)課“作文修改課”上，同學(xué)們讀作文的聲音“咿咿呀呀”，好不熱鬧。也就因?yàn)檫@節(jié)作文課，我才能把我的作文寫(xiě)好啦，而且老師看好我的作文，把我請(qǐng)上臺(tái)大聲讀出自已的作文。

經(jīng)過(guò)老師的努力，同學(xué)們的作文能力大大的提高了，我希望我們班以后能夠多有這樣的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

關(guān)于學(xué)風(fēng)的作文(篇4)

窗外的世界，好美，美得足以令人窒息；窗外的空氣，好清新，清新得好像在誘惑著我再吸一口；窗外的風(fēng)景，是大自然的微笑。

望著窗外滿地金黃的葉子，我便知道，隨著地球的公轉(zhuǎn)，秋姍姍來(lái)遲，敲響了季節(jié)的門(mén)。秋這個(gè)季節(jié)是那么的神圣，它驅(qū)散了夏季的酷熱，它又有著那樣清澈高遠(yuǎn)的天空，它又有著那出淤泥而不染的湖水，它又有著那纏綿悱惻的細(xì)雨，它又有著那皎潔無(wú)比的滿月……

望著窗外南飛的大雁，掠過(guò)蔚藍(lán)的天空，在人們的心中烙下秋的痕跡。不知不覺(jué)間，我感覺(jué)到了一絲寒意。風(fēng)漸漸大了起來(lái)，卷起了落在地上的枯黃的落葉。陽(yáng)光無(wú)精打采地照在蜷縮起來(lái)的枯草上，又增添了幾分秋的寒意。天空時(shí)不時(shí)地落下細(xì)雨，細(xì)細(xì)的，綿綿的，那飄渺的雨絲籠罩著我失意的心。正如那句話說(shuō)的：一陣秋雨一陣涼，我們正一步步地向深秋走去，奏響了冬的序章。

望著窗外累累的果實(shí)，我想到的不是豐收的喜悅，而是無(wú)邊的孤寂。秋天的果實(shí)對(duì)于春天的花朵來(lái)說(shuō)好似是一種圓滿，而秋天的落葉對(duì)于春天的芬芳來(lái)說(shuō)卻是一種終結(jié)。我覺(jué)得，沒(méi)有哪個(gè)季節(jié)比秋天更能讓人感到生命的凋零與枯萎了。幾乎在一夜之間，欣喜可能就會(huì)變成疑惑，甚至在同一片風(fēng)景里，這便是豐收，那邊是孤寂。當(dāng)一種追求終于得到回報(bào)，一種足以贏得掌聲的時(shí)候，我們很有可能滿足于現(xiàn)狀，用驕傲吞噬往日的激情。因此，我們時(shí)常會(huì)站在一個(gè)高度無(wú)法超越，時(shí)常會(huì)徘徊在一種境界面前而感到茫然無(wú)措。

我們不妨將豐收的果實(shí)放入記憶的口袋；不妨將充滿激情的追求交給歲月；不妨忘記開(kāi)心的笑聲，也忘記悲傷的愁云；不妨忘記徒勞的辛苦，也忘記幸運(yùn)的眷顧，向著嶄新的一天進(jìn)發(fā)！

窗外的風(fēng)景，使我感悟了生命的意義。

關(guān)于學(xué)風(fēng)的作文(篇5)

時(shí)光飛逝，風(fēng)景恒存。在這“草長(zhǎng)鶯飛”的時(shí)節(jié)，我與父母來(lái)到恒山游玩。恒山，號(hào)稱(chēng)108峰，它巍峨聳峙，氣勢(shì)雄偉。天峰嶺和翠屏峰，兩峰對(duì)望，斷崖綠帶，層次分明，美如畫(huà)卷。我不禁驚嘆：“風(fēng)景這邊獨(dú)好！”

初到恒山，從山腳向上望去，白色的團(tuán)霧籠著片片綠色的森林和層層黃白色的山體，更是別具一番情韻。正值初春，桃花開(kāi)得正艷，初綻的花兒連在一起，也在恒山綠色的裙裾上點(diǎn)染了艷麗的一筆。突然間，在那抹綠色其中，一座宏偉的廟宇映入眼簾，這就是北岳廟了。在好奇心的驅(qū)使下，我登上臺(tái)階，這紅磚金瓦的建筑越來(lái)越清晰?？邕^(guò)了那道不知經(jīng)歷了多少滄桑歲月的木制門(mén)檻，我便看到了一座鎦金的人像——北岳大帝塑像。它看上去端莊大方，表情祥和，寬的袖口一直垂到腳尖。細(xì)看那衣袍上的皺褶，層層疊疊；一根根自然垂下的胡須，密密麻麻；環(huán)繞四周的浮雕，美輪美奐；一旁站立的人物雕像，栩栩如生。我不禁感嘆古人精巧的工藝與追求完美的精神。

繼續(xù)登山，大路上花與樹(shù)木相間，鳥(niǎo)鳴聲更是不絕于耳。遠(yuǎn)離了城市的“繁華”，心沉浸在寧?kù)o之海，仿佛是那無(wú)風(fēng)時(shí)的潭面，不起波瀾。在這種環(huán)境之下，我的心中總是洋溢著一份安閑舒適的感覺(jué)。我在山間穿行，緩慢地向山峰走去。一路走來(lái)，山間古樹(shù)的虬干也往往引人注目。甚至一些明清時(shí)的松樹(shù)、榆樹(shù)雄踞山間，拔地參天。它們用剛勁有力的枝干，緊緊地抓住地面，汲取繼續(xù)向上的能量。

再向上走，山邊的懸崖仿佛曾被刀斧無(wú)情地劈砍，裸露出沒(méi)有植被覆蓋的巖面?；赝?，山嵐在腳邊飄蕩，潤(rùn)澤著山間的樹(shù)木，也給我們帶來(lái)美的享受。登上山頂，俯瞰腳下風(fēng)景，真有“一覽縱山小”之感。我站在山頂高呼：“風(fēng)景這邊獨(dú)好！”

現(xiàn)在細(xì)想，恒山的風(fēng)景，不僅僅是濃蔭下的森森萬(wàn)樹(shù)，不僅僅是山崖邊的座座廟宇，不僅僅是山間點(diǎn)綴的朵朵桃花，恒山還帶給我們一種頑強(qiáng)向上的精神和蓬勃的生命力。正是這種恒山精神，讓這里的風(fēng)景，一直獨(dú)好。

關(guān)于小學(xué)生作文教案2000字通用

凡事提前做好準(zhǔn)備，事情才能更順利的開(kāi)展。老師會(huì)在正式上課前準(zhǔn)備好一份教案。不墨守成規(guī)，發(fā)揚(yáng)未來(lái)。教案有助于過(guò)去教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，什么樣的教案我們可以拿來(lái)借鑒呢？下面是我們?yōu)槟憔恼淼摹瓣P(guān)于小學(xué)生作文教案”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

關(guān)于小學(xué)生作文教案 篇1

（一）觀察菊花的顏色美。

1、你們覺(jué)得秋姑娘把哪種花變的最美？最想去看一看！板書(shū)“菊花”好！就讓我們走進(jìn)菊花，說(shuō)說(shuō)菊花。

播放菊花的圖片。

看了菊花，你有什么想說(shuō)的？能說(shuō)的具體些嗎？（顏色）

2、出示句子：菊花有有有，真是。

根據(jù)觀察，學(xué)生說(shuō)說(shuō)菊花的顏色。

3、用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括所有的顏色？（五顏六色、五彩繽紛）

把成語(yǔ)用進(jìn)句子里，再說(shuō)一說(shuō)菊花的顏色。

4、小結(jié)：

這紅的、黃的、五彩繽紛，五顏六色都是菊花的？板書(shū)“顏色”

菊花的顏色可真多、真美?。?/p>

（二）觀察菊花的樣子美。

過(guò)渡：除了顏色還有什么也讓你覺(jué)得菊花很美？板書(shū)“樣子”

1、觀察禮花菊

（1）仔細(xì)觀察一下這幾朵，你覺(jué)得像什么？

學(xué)生自由發(fā)言

（2）你們說(shuō)的都很像，老師這兒也找到了一幅圖，你們看像不像？出示禮花圖

出示句子：菊花像。

學(xué)生根據(jù)觀察與自己的想象說(shuō)一說(shuō)。

（3）誰(shuí)能說(shuō)的更生動(dòng)更好？

出示句子：（）的菊花像（）的禮花。

（4）這幾朵菊花就像禮花，所以啊人們稱(chēng)它為禮花菊。點(diǎn)擊名字

2、逐幅出示蜂窩菊、火焰菊、瀑布菊、千手菊的圖片，讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)這些菊花像什么，試著猜一猜菊花的名字。遇到學(xué)生想象困難的地方教師可以先出示菊花的名稱(chēng)，給學(xué)生的想象架設(shè)一座橋梁。

3、根據(jù)觀察，說(shuō)說(shuō)菊花的樣子。

（1）菊花的種類(lèi)可真多啊，各不相同：有的像？有的像？還有的像？

出示句子：菊花有的像，有的像，還有的像，真是。

學(xué)生根據(jù)句子練習(xí)說(shuō)話。

（2）你們也能用一個(gè)成語(yǔ)把菊花的樣子都概括出來(lái)嗎？

老師送給你們一個(gè)成語(yǔ)叫：千姿百態(tài)齊讀

把成語(yǔ)用到句子里，再說(shuō)一說(shuō)菊花的樣子。

（三）總結(jié)菊花的美

1、剛才，我們一起觀察、欣賞了菊花，你們還記得是從哪兩個(gè)方面來(lái)觀察的嗎？（顏色、樣子）

2、你們能根據(jù)剛才所觀察到的，從這兩個(gè)方面來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)菊花嗎？

學(xué)生說(shuō)菊花。

通過(guò)對(duì)菊花的顏色、樣子的仔細(xì)觀察，我們深深的感受到了菊花的美。

關(guān)于小學(xué)生作文教案 篇2

出示圖片：蜘蛛河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）

2、同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開(kāi)店》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓孩子們回憶各種動(dòng)物的特點(diǎn)，開(kāi)啟課題，并為孩子們對(duì)課文內(nèi)容的了解打下基礎(chǔ)。比如，為什么蜘蛛為河馬織口罩要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。）

（二）初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。

3、全班交流匯報(bào)，教師識(shí)字方法引導(dǎo)。（出示課件）

（1）偏旁歸類(lèi)識(shí)字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣

（2）熟字加偏旁識(shí)字：店、編、露

（3）聯(lián)系生活識(shí)字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。

4、檢查單字的認(rèn)讀情況。（出示課件）

（1）齊讀（讓孩子們一起復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)）

（2）指名讀（針對(duì)個(gè)別掌握不扎實(shí)的孩子，通過(guò)提問(wèn)，鞏固識(shí)記的生字）

（3）開(kāi)小火車(chē)讀生字，并組詞。

（三）朗讀課文

1、指名分自然段讀課文，師生共同正音。

2、再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：

（1）蜘蛛為什么要開(kāi)店？

（2）蜘蛛開(kāi)了什么店？都有哪些顧客？都賣(mài)了哪些商品？

（3）交流反饋。

口罩編織店――口罩――河馬

圍巾編織店――圍巾――長(zhǎng)頸鹿

襪子編織店――襪子――蜈蚣

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)通讀課文，讓孩子把握課文的主要內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容、感悟課文告知我們的道理，提供框架。）

（四）學(xué)習(xí)第1自然段

1、師：課文的題目是《蜘蛛開(kāi)店》，蜘蛛為什么要開(kāi)店呢？指名學(xué)生讀第1自然段。

2、師：從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？

生：好寂寞，好無(wú)聊

3、“寂寞”“無(wú)聊”是什么意思？你有寂寞、無(wú)聊的時(shí)候嗎？你寂寞、無(wú)聊的時(shí)候會(huì)做什么事情呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談“寂寞”“無(wú)聊”，讓孩子體會(huì)意思，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，并能感受無(wú)所事事、寂寞、無(wú)聊是件不讓人愉快的事情，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的人。）

4、教師講解詞語(yǔ)意思。

寂寞：孤單冷清。

無(wú)聊：由于清閑而煩悶。

（設(shè)計(jì)意圖：老師準(zhǔn)確解釋詞語(yǔ)的意思，不僅讓孩子體會(huì)到詞語(yǔ)的意思，還能準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，不是模棱兩可。）

關(guān)于小學(xué)生作文教案 篇3

趣味識(shí)字——《帶有“蟲(chóng)字旁”的字》教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)內(nèi)容：1.認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)字旁”。

2.認(rèn)讀、識(shí)記帶有“蟲(chóng)字旁”的字：螞蟻，蜻蜓，蚯蚓，蝌蚪，蜘蛛。二．教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演示“蟲(chóng)”這個(gè)部首字從甲骨文、金文到楷體的演變過(guò)程，讓學(xué)生感知帶有“蟲(chóng)字旁”的字都與“蟲(chóng)”類(lèi)有關(guān)。

2、借助漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確認(rèn)讀“螞、蟻”等10個(gè)生字。在認(rèn)讀字音的過(guò)程中，學(xué)生能夠正確區(qū)分平翹舌音，后鼻音，能讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、通過(guò)自主觀察、對(duì)比字形等方法，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單說(shuō)出形聲字的構(gòu)字規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上識(shí)記其他形聲字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣。

4、把課堂交還給學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性，小組合作創(chuàng)編兒歌。三．教學(xué)重難點(diǎn)：

1、借助漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確認(rèn)讀“螞、蟻”等10個(gè)生字。在認(rèn)讀字音的過(guò)程中，學(xué)生能夠正確區(qū)分平翹舌音，后鼻音，能讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、通過(guò)自主觀察、對(duì)比字形等方法，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單說(shuō)出形聲字的構(gòu)字規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上識(shí)記其他形聲字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣。

四．教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片、生字卡片、word文檔。五．教學(xué)過(guò)程：

（一）、借助奇妙的甲骨文，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的漢字世界，并相機(jī)導(dǎo)入偏旁字“蟲(chóng)”：

1、喚起學(xué)生記憶，課件展示“魚(yú)”、“?！?、“羊”等字的甲骨文。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示“蟲(chóng)”字的甲骨文，讓學(xué)生猜。

3、認(rèn)讀“蟲(chóng)”。

師小結(jié)，過(guò)渡：“蟲(chóng)”不僅是一個(gè)獨(dú)體字，也可以作為一個(gè)偏旁，叫做“蟲(chóng)字旁”。（領(lǐng)著學(xué)生讀兩遍）今天，我們就認(rèn)識(shí)一些帶有“蟲(chóng)字旁”的生字朋友，好嗎？(二)、借助拼音，認(rèn)讀生字：

1、憑借書(shū)頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀詞語(yǔ)“螞蟻”、“蜻蜓”、“蚯蚓”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

2、指名分別認(rèn)讀這5個(gè)詞語(yǔ)，相機(jī)糾正讀音。

3、通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”讀、男女生賽讀等方式讓學(xué)生反復(fù)練讀，感知字形。

（三）、發(fā)現(xiàn)形聲字構(gòu)字規(guī)律，識(shí)記漢字：

1、游戲——“送字寶寶回家”：去掉拼音，出示圖片和生字卡片，讓學(xué)生把生字卡片放在所對(duì)應(yīng)的圖片下方，并領(lǐng)讀兩遍。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。

（1）觀察這些字的共同點(diǎn)。（學(xué)生能夠找到的顯而易見(jiàn)的共同點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)；都是“蟲(chóng)字旁”，表示這些字都跟“蟲(chóng)”類(lèi)有關(guān)。）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、思考：（以“螞”字為例。）整個(gè)字的意思、讀音和組成這個(gè)字的兩部分有什么聯(lián)系？（螞蟻是一種昆蟲(chóng)，所以“螞”字的偏旁是“蟲(chóng)字旁”；“螞”的讀音和右邊“馬”的讀音是一樣的。）

（3）以“螞”字為范例，讓學(xué)生讀一讀、看一看、想一想其他的9個(gè)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（4）學(xué)生交流，教師總結(jié)：像這10個(gè)漢字，左邊的偏旁和整個(gè)字的意思有關(guān)，就叫做形旁（板書(shū)：形）；右邊的字和整個(gè)字的讀音有關(guān)，叫做聲旁（板書(shū)：聲）；這樣的做我們叫它們“形聲字”。（師補(bǔ)充板書(shū)）

3、拓展識(shí)記其他形聲字。（如：姑、媽、楓等字）

（四）、全班交流，小組合作，創(chuàng)編兒歌：

1、認(rèn)識(shí)了字，會(huì)讀了詞，如果你能夠發(fā)揮自己的想象力，咱們也能夠像大作家一樣創(chuàng)編一首兒歌。

2、教師提供范本：（小動(dòng)物）（在哪）（干什么）

比如：蜻蜓空中捉蟲(chóng)忙。

3、學(xué)生仿照造句。全班交流。

4、小組合作創(chuàng)編。

5、匯報(bào)交流，由師相機(jī)修改，打在word文檔中。

6、學(xué)生自讀由全班同學(xué)共同完成的兒歌。(五)、總結(jié)、回顧所學(xué)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

螞蟻

關(guān)于小學(xué)生作文教案 篇4

小學(xué)生寫(xiě)事作文指導(dǎo)課件

在記敘文寫(xiě)作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了。那么，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？

一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。

如雞喔喔叫了起來(lái)，就是指天將亮了；西邊的太陽(yáng)就要落山了，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。

寫(xiě)記敘文，必須考慮哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

一、運(yùn)用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫(xiě)，可以將事物的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫(xiě)成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。

順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫(xiě)清楚敘述的時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫(xiě)出事情過(guò)程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。

二、運(yùn)用倒敘。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。

需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

三、運(yùn)用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

有些小朋友看見(jiàn)同學(xué)寫(xiě)出一些好文章來(lái)，便驚嘆道：這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒(méi)能把它們寫(xiě)出來(lái)！這個(gè)問(wèn)題值得深思，說(shuō)穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑?xiě)出深意的能力。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見(jiàn)的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來(lái)，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫(xiě)的也是平凡的、細(xì)小的事?！都t樓夢(mèng)》寫(xiě)的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門(mén)第中可以說(shuō)是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。

那么，怎樣從小事中寫(xiě)出深意呢？

一、提高思想水平，訓(xùn)練一副見(jiàn)微知著的好眼力。

照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。

二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。

三、把事情放在一定的背景中去寫(xiě)。

背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。

四、事與意的榫頭要對(duì)得合適。

從小事中寫(xiě)出深意來(lái)，容易犯的毛病是事和意的榫頭對(duì)得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想深，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們?cè)诰唧w寫(xiě)的時(shí)候，避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意拔高的毛病。

有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：

吃完早點(diǎn)，我開(kāi)了院門(mén)一看，只見(jiàn)人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。

這段話的結(jié)尾處，犯有拔高文章思想意義的毛病。如果寫(xiě)好吃早點(diǎn)的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和走向光明的共產(chǎn)主義明天聯(lián)系在一起，那事和意的榫頭就對(duì)得不合適了。

總之，我們只要提高自己的思想水平，對(duì)聽(tīng)到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫(xiě)，就能從小事中寫(xiě)出深意來(lái)。

不少同學(xué)的作文，不是寫(xiě)拾到皮夾子交公，就是寫(xiě)為抱小孩的婦女讓座；不是寫(xiě)幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫(xiě)送迷路的小孩回家總之，盡是寫(xiě)一些人家寫(xiě)爛的材料。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫(xiě)上類(lèi)似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。

那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？

一、從自己的生活中去找

不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽(tīng)途說(shuō)，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫(xiě)。記好人好事，總是寫(xiě)拾皮夾、讓座、為人補(bǔ)課，不管此事自巳是否經(jīng)歷過(guò)，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)呢？

其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛(ài)好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。

二、做生活的有心人。

常聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫(xiě)呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見(jiàn)過(guò)老年人跳迪斯科吧？可是有的同學(xué)熟視無(wú)睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。

三、選擇新角度，讓常見(jiàn)的材料放出異彩。

一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見(jiàn)的。常見(jiàn)的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)常見(jiàn)的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。

四、打開(kāi)思路，擴(kuò)大視野。

有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來(lái)。

法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒(méi)有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙的手啊！羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙完美的手。

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。

雕塑是這樣，寫(xiě)作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫(xiě)和略寫(xiě)，敘事的重點(diǎn)才能突出。

那么，在記敘的過(guò)程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲?xiě)和略寫(xiě)呢？

一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫(xiě)，事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫(xiě)。事情的發(fā)生階段，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫(xiě)出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們?cè)谡麄€(gè)事情中，或者說(shuō)在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫(xiě)。事情的發(fā)展過(guò)程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫(xiě)。

二、有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，面要略?xiě)，點(diǎn)要詳寫(xiě)。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，面上的?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。點(diǎn)上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫(xiě)。這里需要說(shuō)明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫(xiě)的部分時(shí)，不能忽視略寫(xiě)的`部分。略寫(xiě)雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到綠葉映襯紅花的作用。

一篇文章，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來(lái)。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些小零件，即過(guò)渡段和過(guò)渡句把它們自然、緊密地連接起來(lái)。不然，文章就會(huì)顯得支離破碎。所以，寫(xiě)文章時(shí)，一定要注意段與段之間的過(guò)渡和照應(yīng)。

一般說(shuō)，記敘文在下面幾種情況需要過(guò)渡：

一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過(guò)渡。

二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。

三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過(guò)渡。

四、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過(guò)渡。

一般來(lái)說(shuō)，插敘內(nèi)容寫(xiě)完以后要注意與原來(lái)的敘事線索銜接。敘事中的照應(yīng)有三種情況：

一、文題照應(yīng)。在敘事過(guò)程中，我們所寫(xiě)的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。二、首尾呼應(yīng)。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

三、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。

總之，過(guò)渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬(wàn)不能忽視。

寫(xiě)文章應(yīng)該怎樣開(kāi)頭？怎么結(jié)尾？誰(shuí)也不會(huì)帶著這個(gè)問(wèn)題去問(wèn)警察，因?yàn)榫觳皇墙陶Z(yǔ)文的，跟他關(guān)系不大。然而有一則外國(guó)幽默，卻說(shuō)有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，而這個(gè)警察終于談出門(mén)道來(lái)了。全文摘抄如下：

有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，警察說(shuō)：作報(bào)告時(shí)，首先要有信心，報(bào)告的開(kāi)頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性；報(bào)告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報(bào)告的結(jié)尾要像宣判一樣簡(jiǎn)潔明快。

看了這則幽默，同學(xué)們可能會(huì)捧腹大笑，有的笑那個(gè)向警察請(qǐng)教作報(bào)告的人，是向聾子借聽(tīng)力，是向盲人問(wèn)路；有的笑那個(gè)警察是：不懂裝懂，胡說(shuō)八道。其實(shí)，那位外國(guó)警察談的作報(bào)告的訣竅也一樣適用于寫(xiě)文章，所謂開(kāi)頭要富于戲劇性，就是說(shuō)開(kāi)頭要漂亮；所謂結(jié)尾要簡(jiǎn)潔明快，就是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力。

到開(kāi)頭漂亮的主要途徑是：

一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)‘缺德鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上。文章的開(kāi)頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

二、描寫(xiě)環(huán)境，烘托氣氛。如《風(fēng)》作文，作者一開(kāi)頭就描寫(xiě)了風(fēng)的猛烈：走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來(lái)。甚至前面路口的大楊樹(shù)被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲文章的開(kāi)頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。

三、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開(kāi)頭就寫(xiě)道：清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室。馬老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？

四、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨。如《雷鋒來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》作文，作者開(kāi)頭寫(xiě)道：學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的‘雷鋒’。這樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。

做到結(jié)尾有力的主要途徑是：

一、把事件的結(jié)局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的：

下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！

這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。

二、語(yǔ)言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，寫(xiě)下深刻含蓄的結(jié)語(yǔ)，力求意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。

三、結(jié)尾同開(kāi)頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。

四、篇末點(diǎn)題，突出中心。篇末點(diǎn)題，尤如畫(huà)龍點(diǎn)睛，這睛點(diǎn)得好，會(huì)使全篇頓生光彩。畫(huà)龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

關(guān)于小學(xué)生作文教案 篇5

老師，我看不懂這些圖畫(huà)，怎么寫(xiě)啊?我發(fā)揮想象了呀，老師為什么說(shuō)我胡編亂造呢?近來(lái)，很多小朋友跑來(lái)辦公室問(wèn)我有關(guān)看圖寫(xiě)話的問(wèn)題?？磮D寫(xiě)話的訓(xùn)練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫(huà)、理解圖畫(huà)的意思并能表達(dá)圖意，寫(xiě)成一段通順的話。低年級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫(xiě)作的門(mén)檻，看圖寫(xiě)話是低年級(jí)寫(xiě)作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)，我總結(jié)了低年級(jí)看圖寫(xiě)話的五大技巧。

仔細(xì)推敲寫(xiě)話

要求找出要素

看圖寫(xiě)話，通常都會(huì)配有這樣一段文字。圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。這段文字很重要，小朋友千萬(wàn)不可一看而過(guò)，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對(duì)寫(xiě)話的要求，也提示我們?nèi)绾螌?xiě)話。

寫(xiě)話要求通常提示我們觀察圖畫(huà)要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。因此在寫(xiě)話的時(shí)候你就要寫(xiě)上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫(xiě)話。

對(duì)比前后圖畫(huà)的

不同之處

理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚(yú)在魚(yú)缸里、一個(gè)貓站在魚(yú)缸邊上正朝著魚(yú)缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚(yú)缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時(shí)，就要對(duì)比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚(yú)缸里的魚(yú)不見(jiàn)了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過(guò)你的認(rèn)真思考，你會(huì)想到魚(yú)被貓吃了。圖中省去了貓吃魚(yú)的過(guò)程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。

請(qǐng)看這篇佳作：有一只小花貓看到一個(gè)魚(yú)缸里面有一條金魚(yú)，她想來(lái)想去：怎么能吃到這條金魚(yú)呢?

小花貓伸出貓爪在魚(yú)缸里抓魚(yú)，小金魚(yú)游得非?？?，就像一道紅色的閃電。小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿钡脻M頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。她對(duì)小金魚(yú)說(shuō)：你游泳的技術(shù)真棒，可是你會(huì)跳嗎?小魚(yú)得意地說(shuō)：我當(dāng)然會(huì)跳啦!那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。小花貓剛說(shuō)完，小金魚(yú)就跳了起來(lái)，水花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空中抓住了小魚(yú)塞進(jìn)了嘴里。

小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開(kāi)了。

從圖中場(chǎng)面及人物

加以推測(cè)

看圖寫(xiě)話要求中常常會(huì)問(wèn)圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫(huà)時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場(chǎng)面來(lái)推測(cè)。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們?cè)阱憻捝眢w，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時(shí)間呢?小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測(cè)是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測(cè)是冬天。

再看場(chǎng)地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫(huà)的是早晨。因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測(cè)很重要。

按順序觀察

才能表達(dá)有序

看圖寫(xiě)話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無(wú)章。

按順序觀察常常出現(xiàn)在場(chǎng)面描寫(xiě)中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠?，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫(xiě)，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。

按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)可以使你的作文更顯張力。這就要求我們?cè)谟^察的時(shí)候還要有所側(cè)重。你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動(dòng)作和表情怎樣。重點(diǎn)觀察后再寫(xiě)出來(lái)，那你的寫(xiě)話就更出彩了。

發(fā)揮合理想象

豐富語(yǔ)言

很多同學(xué)在寫(xiě)話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫(xiě)，但是語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，僅僅是就圖說(shuō)圖，缺乏合理的想象。其實(shí)想象可以使你的寫(xiě)話充滿靈氣和活力。

例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹(shù)苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹(shù)了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥(niǎo)在飛。如果在寫(xiě)話的時(shí)候只是寫(xiě)你觀察到的兩只小鳥(niǎo)在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡(jiǎn)單無(wú)趣。這時(shí)你就要展開(kāi)合理的想象：小鳥(niǎo)可能在給小朋友們唱歌，小鳥(niǎo)可能在說(shuō)：太好了，我們又有新家啦!這樣的想象就比寫(xiě)小鳥(niǎo)在飛要生動(dòng)有趣的多。

想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫(huà)進(jìn)行合理想象，就會(huì)使你的作文變成胡編亂造。如果你想象圖中的小鳥(niǎo)要去南方過(guò)冬、圖中的小鳥(niǎo)正在覓食，就與四個(gè)小朋友去植樹(shù)沒(méi)有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。

以上就是我們?cè)趯?xiě)話中要掌握的幾個(gè)技巧，每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫(xiě)出優(yōu)秀的看圖作文。

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有關(guān)關(guān)于春節(jié)的小作文700字匯總

對(duì)于學(xué)生時(shí)代的我們來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是不可避免的，寫(xiě)作文可以豐富我們的知識(shí)，寫(xiě)作文的觀點(diǎn)要明確，否則會(huì)出現(xiàn)冗余的現(xiàn)象。哪些作文值得我們?nèi)⒖己蛯W(xué)習(xí)呢？經(jīng)過(guò)收集，我們整理了關(guān)于春節(jié)的小作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于春節(jié)的小作文 篇1

今年春節(jié)還沒(méi)到，小朋友就按捺不住了，大街小巷不時(shí)傳來(lái)零零星星的鞭炮聲。我人在家中，可心早就飛了出去，那手可癢癢的，真想再過(guò)過(guò)放鞭炮癮。

機(jī)會(huì)終于來(lái)了。

大年初一，我和爸爸媽媽到璜山外婆家，雖然放煙花爆竹很危險(xiǎn)，可我還是忍不??！外婆好像早就猜透了我的心思笑著說(shuō)：“已經(jīng)準(zhǔn)備好了，要注意安全？

我匆匆扒了幾口飯，就拉著爸爸一溜煙跑到屋外。把煙花放到空曠的地方，點(diǎn)火，閃開(kāi)，捂耳朵，只聽(tīng)一陣急速的“嘶嘶”聲嘭得一聲響，煙花在夜幕中畫(huà)出了一道銀狐后炸開(kāi)了，進(jìn)出一束耀眼的火花，旋轉(zhuǎn)，放大，變形。一棵亮麗的圣誕樹(shù)奇跡般的出現(xiàn)了。“噢，過(guò)年真好可以放煙火”我高興地又蹦又跳。不知什么時(shí)候大家都在我旁邊看煙火......

在這提醒各位小朋友放煙花很好，但要注意安全哦。

關(guān)于春節(jié)的小作文 篇2

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇噼里啪啦的響爆竹聲，宣告新年的到來(lái)。

猜對(duì)聯(lián)之樂(lè)

剛到姥爺家門(mén)口，就看見(jiàn)姥爺喜上眉梢，正在門(mén)框上貼著對(duì)聯(lián)，剛貼了一半，姥爺看到我，顯得很激動(dòng)興奮：寶貝來(lái)了!正巧，看你能猜出對(duì)聯(lián)的橫批嗎?喜歡舞文弄墨的姥爺一見(jiàn)到我就給我出了一個(gè)難題，我也不甘示弱，凝視著綠意濃濃散不出，春光美美關(guān)不住。

一個(gè)成語(yǔ)脫口而出春色滿園!我大聲的喊出來(lái)，姥爺姥姥笑著：哈哈，真聰明，竟然沒(méi)難住你，語(yǔ)文功底很不錯(cuò)嘛!。我嘴上說(shuō)：還行吧!其實(shí)內(nèi)心卻樂(lè)開(kāi)了花，有點(diǎn)小陶醉。

剪紙之樂(lè)

姥爺姥姥是剪年畫(huà)的商手，每年都會(huì)把自己剪的漂亮的窗花貼上，把屋子妝伴得年味滿滿。姥爺姥姥嫻熟剪出了一張張美麗的貼花，有福字，也有元寶，有公雞，十二生肖圖，栩栩如生，活靈活現(xiàn)，象征著吉祥富有歡樂(lè)。

看著看著，我也躍躍欲試，便抽出一張剪紙，效仿著姥爺?shù)臉幼右布舫鲆粡?，雖然這一張剪的沒(méi)有那么好看，但還是很得意的將我的處女作貼上，姥爺姥姥看到我的杰作，臉上堆滿笑!

團(tuán)聚之樂(lè)

鍋中沸水在歌唱，水餃熱情地翻騰舞蹈，仿佛在對(duì)我微笑招手。看著水餃飽滿的樣子，火苗正旺，熱力十足，很快煮熟出鍋。水餃熱氣騰，噴吐出的蘑菇和雞肉的混合香味撲鼻而來(lái)，鍋里的沸水咕嘟咕嘟地歡唱，唱出一曲年的贊歌。

老爺姥姥巧手制作出一桌饕餮盛宴，我們一家歡聚在一起，品嘗著佳肴，暢敘歡樂(lè)。我肚子咕咕直叫，迫不及待地抓起一個(gè)餃子吞嚼起來(lái)，真香啊，真好吃!能吃到有硬幣有小元寶的餃子，喜出望外，頗感幸運(yùn)，感覺(jué)明年就要發(fā)大財(cái)了!

賞煙花之樂(lè)

禮花炮呼嘯著飛向天空，劃破夜空，如歌般響徹云霄。有如蝴蝶般翩翩起舞，有的像菊花盛開(kāi)，有的似天女散花，有的像滿天罟斗。真是目不暇接，美不勝收。樂(lè)炮聲聲，這邊唱來(lái)，那邊合，此起彼伏，連綿不絕。

匯成一曲乞勢(shì)恢弘的歡快和諧的交響樂(lè)，為這無(wú)邊的夜景增添了一道亮麗的風(fēng)景線。耀眼的禮光炮在空中升騰，交織成一道道美麗的彩色弧線，萬(wàn)家燈火通明，煙花五彩繽紛。絢麗了天地，絢麗了人間，絢麗了心靈。

對(duì)聯(lián)、剪紙、團(tuán)聚、煙花......，火樹(shù)銀花不夜天，炎黃子孫慶團(tuán)圓。這是火紅新年，這是醉人新春，這是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的新起點(diǎn)!

關(guān)于春節(jié)的小作文 篇3

什么都不怕了

眼光好冷

那年你寄來(lái)的梅花何在

封面上的姓名還貼在心扉上

不過(guò)它已經(jīng)成了一把銹鎖

所有的花前月下都關(guān)閉在柴扉里

千古的胡笳聲斷琴弦

大漠的孤煙深藏馬蹄

浩瀚的故事從風(fēng)中掠過(guò)。我在

黎明的曙光前夢(mèng)回?zé)艋?。把一幀?huà)面

插在詩(shī)里，一聲聲辭舊迎新的

狂歡就響在沸騰的炮竹里

此刻，冷冷地抱著那輪缺月

笑看人間的燈火

岑參的梨花盛開(kāi)在教科書(shū)里

而今那白，是否還印在鎧甲上

一個(gè)多甲子的喜慶結(jié)成厚厚的老繭

抵擋著可笑的氣氛

一碗餃子冒著熱氣

可惜胃口和食欲都在退化

習(xí)慣性的笑意

掛在滄桑的`臉上

演技老辣

沒(méi)有人讀出里面的復(fù)雜

當(dāng)我的笑意飛出時(shí)光那一刻

我哈出的冷氣冒著白煙

在江南的春色里

打開(kāi)歷史的插圖

品味民族節(jié)日快樂(lè)的緣由

重溫你的眼神。把冷里

包藏的熱烈，化成梅花枝頭上

打開(kāi)的新春喜訊

關(guān)于春節(jié)的小作文 篇4

今天是大年初一，昨天晚上我和妹妹放鞭炮，一直不停地放，直到差點(diǎn)把羽絨服燒了我倆才進(jìn)屋，接著看春晚。11點(diǎn)多才睡的，今天早上6點(diǎn)的時(shí)候奶奶就把我從被窩里揪起來(lái)了。

我耷拉著眼皮，跟在奶奶后面，奶奶拿了一串鞭炮，讓我去點(diǎn)，隨著“哧”一陣火花的響聲，鞭炮“炸”開(kāi)了，我趕緊跑了，“咚咚咚”，我覺(jué)得好玩極了，精神一下子提了上來(lái)。

吃完水餃，我便和妹妹提著大包小包跟在奶奶后面，出去拜年。

我們先來(lái)到一個(gè)老爺爺家里，然后我和妹妹挨個(gè)問(wèn)“老爺爺過(guò)年好”，老爺爺很和善，笑瞇瞇地讓我們拿糖吃。我和妹妹也不客氣，左一塊右一快，把口袋裝得滿滿的。

接著，我們到了一個(gè)大奶家，她的小孫女跟我的妹妹一樣大，她也在玩燒火的游戲，不過(guò)，跟我們不同的是，她在燒烤食物，把火腿腸帶著包裝袋，在兩頭切一個(gè)小口，用筷子串起來(lái)，就這樣，冰冷的火腿腸就被烤熱了，把包裝袋撕下來(lái)，就可以吃了，妹妹看人家吃饞得不得了，口水飛流直下三厘米，急忙拉著我去加入她的“隊(duì)伍”，我們一邊燒一邊談話，原來(lái)她的名字叫李秋婷。

過(guò)了一會(huì)兒，奶奶與大奶奶聊了一會(huì)兒天，便起身叫我和妹妹走了。我倆依依不舍地和李秋婷告別，剛準(zhǔn)備走，李秋婷和大奶奶出來(lái)了，手里還端著糖盒子，讓我們多拿點(diǎn)唐，我和妹妹又大大收獲了一番。

嘻嘻，過(guò)年不錯(cuò)，拜年更不錯(cuò)，不僅好玩，還能收獲很多糖和各種各樣的干果呢！

關(guān)于春節(jié)的小作文 篇5

最近的陰雨天氣確實(shí)不怎樣令人高興，可過(guò)年的喜氣早已滿滿地?cái)D進(jìn)了陰雨的天空，有時(shí)看見(jiàn)了街上的人們都提著大包小包的東西急匆匆地往家趕，每個(gè)人的臉上都就是笑逐顏開(kāi)，他們的手上還提著新衣服，這不禁使我聯(lián)想到過(guò)新年穿新衣的習(xí)俗。

小時(shí)候穿新衣總就是那么高興，不管新衣的式樣和品牌，只要就是新的，就會(huì)歡欣不已，就會(huì)覺(jué)得就是過(guò)年最好的象征，就是一年里最好的衣服。

早在春節(jié)降臨前，為了接待親戚朋友上門(mén)拜年，我們都會(huì)把住家里的里里外外，打掃得干干凈凈，還會(huì)在門(mén)上貼上一幅春聯(lián)，祈求好運(yùn)。傳統(tǒng)的對(duì)聯(lián)就是在紅紙上寫(xiě)上黑色或金色的聯(lián)語(yǔ)，什么“財(cái)源廣進(jìn)”“步步高升”“富貴滿堂”的，反正都就是些吉祥的話語(yǔ)。

送灶神就是過(guò)春節(jié)前的一件大事。聽(tīng)奶奶說(shuō)，送灶神就是在農(nóng)歷的十二月二十四日，這天灶神回天庭向玉皇大帝報(bào)告人間的事情。人們都期望灶神上天說(shuō)好話，因此這一天人們都會(huì)個(gè)性準(zhǔn)備了豐盛的供品拜祭灶神。

除夕這一天對(duì)人們來(lái)說(shuō)就是極為重要的。這一天人們準(zhǔn)備辭舊迎新，吃團(tuán)圓飯。一年一度的團(tuán)年飯能充分地表現(xiàn)出家庭成員的互敬互愛(ài)。在吃完團(tuán)圓飯后，就開(kāi)始守歲了。

最值得小孩子們高興的不僅僅僅就是在過(guò)年的時(shí)候能穿新衣，玩鞭炮，最為重要的就是能夠收到大人們給的壓歲錢(qián)，收壓歲錢(qián)也能夠說(shuō)就是收紅包，因?yàn)榧t色象征活力、愉快與好運(yùn)。大人們派發(fā)紅包給未成年的晚輩，就是表示把祝愿和好運(yùn)帶給他們。紅包里的錢(qián)多少并不重要，主要就是讓孩子們開(kāi)心，其主要好處就是在紅紙，因?yàn)樗笳骱眠\(yùn)。

在爆竹聲中，春節(jié)就早已過(guò)去了，但年味兒仍就是揮之不去，仍給了人們無(wú)盡的回味。

關(guān)于春節(jié)的小作文 篇6

拜年對(duì)我來(lái)講是一件非?？鞓?lè)的事情。年初二一大早，媽媽就催我起床，說(shuō)今天要到舅舅家拜年。我一聽(tīng)，高興極了，連忙起床。吃過(guò)早飯，穿上新衣服，就與媽媽一起坐車(chē)前往舅舅家。舅舅的家在城里，汽車(chē)開(kāi)了不到半小時(shí)就到了。我還沒(méi)走到舅舅家，舅舅與舅母就已經(jīng)在門(mén)口等候了。我一看到他們，就高興地叫起來(lái)了：“舅舅、舅母，我們來(lái)給你們拜年了！祝你們身體健康、萬(wàn)事如意、合家歡樂(lè)！”

舅母聽(tīng)了樂(lè)呵呵地笑了，摸著我的頭說(shuō)：“長(zhǎng)大了，懂事多了！”進(jìn)了舅舅家，他們就給我拿了很多好吃的東西，我一邊吃，舅舅一邊問(wèn)我：“學(xué)習(xí)好不好，有沒(méi)有進(jìn)步？”當(dāng)聽(tīng)說(shuō)我的學(xué)習(xí)成績(jī)比以前有進(jìn)步時(shí)，舅舅高興地笑了，連連夸我既聰明又懂事，并給了我一個(gè)紅包。我高興地接過(guò)了紅包，連說(shuō)謝謝。

但我知道，我與其他同學(xué)相比還有很大差距，所以，我暗暗發(fā)誓：在新的一年里，一定要更加刻苦地學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，趕超其他同學(xué)。后來(lái)，媽媽在與舅母談話，我就走進(jìn)書(shū)房，里面的書(shū)真多啊，我挑選了我喜歡的故事書(shū)津津有味地看了起來(lái)，舅舅見(jiàn)了，說(shuō)：“從小就應(yīng)該認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才能考上理想中的學(xué)校，長(zhǎng)大了才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！“吃過(guò)中午飯，我與舅舅戀戀不舍地告別了，出門(mén)時(shí)，他們還特地囑咐我，“要好好學(xué)習(xí)”。

“我一定會(huì)的！”我大聲地告訴他們。

關(guān)于春節(jié)的小作文 篇7

大年三十晚上，我們?nèi)艺诟吒吲d興地吃著年夜飯。突然，幾滴血“跳”到了我的臉上。我嚇得大叫：“哇呀，哪兒來(lái)的血?。俊碧ь^一看，只見(jiàn)姥姥鼻孔里的血流了出來(lái)，媽媽趕快拿了一張衛(wèi)生紙，爸爸用涼水浸濕了手拍姥姥的脖子給她緊急止血。一陣手忙腳亂之后，一家人慌慌張張地?fù)碇牙讶チ酸t(yī)院。

到醫(yī)院后，醫(yī)生告訴我們：姥姥的鼻血是因?yàn)榇┑锰啵珶?，才?dǎo)致姥姥鼻孔里的“紅色小河”流了出來(lái)。但由于是大年三十，只有幾個(gè)值班醫(yī)生，儀器又都上了鎖，不能燒鼻孔。隨后，醫(yī)生又為姥姥開(kāi)了很多止血藥，讓姥姥回家后按時(shí)服用，到初四才能來(lái)燒鼻。“什么？初四？現(xiàn)在姥姥堵著鼻孔都那么難受，到初四還不得憋死啊？”我忍不住大叫起來(lái)。那女醫(yī)生皺了皺眉頭，又盯了我一眼，卻沒(méi)說(shuō)什么。我們只好又擁著姥姥慢慢地回家了。

到家后，大家伺侍姥姥服完藥，坐下來(lái)，已經(jīng)都11點(diǎn)52分了！但是一家人都毫無(wú)睡意。爸爸打開(kāi)電視，已經(jīng)到“春晚”的最后一個(gè)節(jié)目了，電視里歡騰的氣氛隨即點(diǎn)燃了我們，“10、9、8、7、6、5、4、3、2、

1、0！新年到了！祝大家新年快樂(lè)！”電視里的主持人用高亢的聲音向全國(guó)人民祝福；我們也高興地互相擁抱：“噢噢！新年快樂(lè)！”“恭喜發(fā)財(cái)！”“長(zhǎng)命百歲！”……被紙塞住鼻孔的姥姥也笑得樂(lè)開(kāi)了花。

大年三十的一個(gè)小插曲，非但沒(méi)有讓我們覺(jué)得掃興，還讓我們看到了家的溫馨，家的快樂(lè)。

關(guān)于春節(jié)的小作文 篇8

我喜歡春節(jié)。傳說(shuō)，以前有一個(gè)叫“年”的怪物，每到春節(jié)晚上總會(huì)到一個(gè)村子來(lái)襲擊人們，大家都很怕它。有一次春節(jié)，“年”又來(lái)了，這時(shí)一位老人穿著紅衣服出來(lái)了，村里又響起了鞭炮聲，“年”被嚇跑了。原來(lái)，“年”怕紅色和響聲，從此村子太平了。

現(xiàn)在，春節(jié)是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，它象征著團(tuán)結(jié)、興旺，是對(duì)未來(lái)寄托新希望的節(jié)日。春節(jié)對(duì)于中國(guó)人，就如同圣誕節(jié)對(duì)于歐美人，是頭等重要的節(jié)日。據(jù)記載，中國(guó)人民過(guò)春節(jié)已經(jīng)有4千多年的歷史了。

我喜歡春節(jié)，因?yàn)榇汗?jié)是親人團(tuán)聚的節(jié)日。一家人在一起吃年夜飯，是春節(jié)里家家戶戶最熱鬧愉快的時(shí)候。除夕豐盛的年菜擺滿一桌，合家團(tuán)聚，圍坐桌旁，共吃團(tuán)圓飯，心頭的充實(shí)感真難以言喻。人們盡情享受豐盛佳肴，也能深深地體會(huì)到那份節(jié)日的快樂(lè)氣氛。

大街上“劈劈啪啪”的鞭炮聲接連不斷，空中閃爍著耀眼的火花，家家戶戶燈火通明，金色、藍(lán)色、綠色、紅色、白色的煙花在空中開(kāi)放，忽明忽暗、忽燃忽滅，像仙女灑下的鮮花。

春節(jié)不僅能吃一頓大餐，能看到美麗的煙花，還能拿到壓歲錢(qián)。我真喜歡春節(jié)。

關(guān)于春節(jié)的小作文 篇9

“正月！穿新衣服，放鞭炮……“要說(shuō)讓我想起正月有趣的事情，還是在正月三十號(hào)和家人一起吃餃子。

奶奶說(shuō):我希望大家都參加餃子包裝活動(dòng)。請(qǐng)告訴我秘密。今年我們的餃子里，餃子里包著餡和硬幣，誰(shuí)能吃這個(gè)餃子，代表新的一年，吉祥如意，一年四季都有好運(yùn)。”

“好的?！蔽液徒憬愦舐暫敖?，沖進(jìn)廚房。在我多次要求下，奶奶同意我包餃子。但是，全家人都不知道，我自己的心里打著如意的小算盤(pán)。

我先拿著餃子皮，放在左手掌心，右手拿著勺子，挖大勺子，放在餃子皮的中央，放入硬幣。為了不讓別人吃，我還在餃子“肚子”上面做個(gè)記號(hào)。然后，把幸運(yùn)的餃子放在面板上。

在全家人的共同努力下，大鍋香味撲鼻的餃子很快就會(huì)出鍋。到鍋前:天?。∵@餃子像肚子里吹氣一樣，每個(gè)人都挺著肚子，我不能承認(rèn)啊，我把有兩個(gè)特征的餃子放在自己的盤(pán)子里。

終于期待著吃餃子。拿起筷子，狼吞虎咽地吃。但是我吃了十幾個(gè)，還沒(méi)有看到幸運(yùn)餃子的影子。我有點(diǎn)不耐煩，我很困惑:“餃子，餃子，你去哪里了？”我吃的肚子破了，幸運(yùn)的餃子還沒(méi)出現(xiàn)。

“啊，不吃！媽媽?zhuān)?qǐng)給我吃。我真的吃不下去了?！眿寢屇弥曜樱瑠A著我盤(pán)子里剩下的兩個(gè)餃子。“啊，什么？你為什么咬不動(dòng)？”硬幣吃到了母親的嘴里。

我很懊悔，很后悔啊如果我多吃兩個(gè)，好運(yùn)餃子會(huì)不會(huì)到我嘴里？但而，我仍然很高興。因?yàn)槟赣H在新的一年里運(yùn)氣很好。到現(xiàn)在為止，每次想起這次吃餃子的興趣，都會(huì)笑。

關(guān)于云南的小學(xué)作文800字匯總6篇

幼兒教師教育網(wǎng)陸續(xù)為大家整理了關(guān)于云南的小學(xué)作文。我們的作文里記載了自己的思想感情，借助寫(xiě)作文，可以更好的培養(yǎng)我們對(duì)文字的興趣和熱情。作文寫(xiě)不好，不妨多看看優(yōu)秀作文學(xué)習(xí)和借鑒。歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

關(guān)于云南的小學(xué)作文【篇1】

期末考完試后，我和爸爸媽媽來(lái)到了景色怡人的云南。

云南從昂首天蒼的玉龍雪山到深不見(jiàn)底的虎跳峽；從夜不閉戶的麗江古城到海鷗競(jìng)飛的洱海；從金碧輝煌的游輪到披著綠色大衣的火車(chē)……到處都是風(fēng)景。

玉龍雪山，如同一條龍盤(pán)繞在麗江上空，4600多米高，不帶氧氣瓶就無(wú)法爬山，可謂是“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。

狂怒的金沙江在云南大地上切出了虎跳峽，水勢(shì)急速，水氣在空中翻滾，水聲如戰(zhàn)鼓齊鳴，又如猛虎咆哮，響徹云霄。

麗江古城，大街小巷蜿蜒盤(pán)繞，茶樓、酒館、點(diǎn)心鋪……走一步就能看到好幾個(gè)，來(lái)往的游人更是絡(luò)繹不絕。

拉市海的名字雖有海，但卻是個(gè)湖，盡管它很大。洱海、滇池也是一樣的。蒼山也不是一座山，是19座山的合稱(chēng)。所以我說(shuō)“云南風(fēng)景會(huì)耍人”。

洱海上的游輪，真是服務(wù)高端，一應(yīng)俱全。我要特別介紹船上的三道茶表演，三道茶是白族待客的禮儀，客人來(lái)了要上三道茶。第一杯苦，制作時(shí)要抖一百下，所以也叫“百抖茶”；第二杯甜；第三杯辣，喻意先苦后甜再回味。

綠皮火車(chē)也是云南的.一大特色：車(chē)廂呈綠色，開(kāi)起來(lái)“嗚嗚嗚、咣咣咣、嘟嘟……”最好玩的是剎車(chē)的時(shí)候，“轟”的一聲，車(chē)就剎住了，震得車(chē)廂直發(fā)顫。

云南還有一個(gè)特別的地方就是和我們這邊有時(shí)差，上午7點(diǎn)多了，照說(shuō)應(yīng)該是艷陽(yáng)高照，但卻是伸手不見(jiàn)五指。下午5點(diǎn)半，本應(yīng)是夜幕降臨了，可那兒還是亮堂堂的。

盡管你可以從我的作文中知道許多風(fēng)景，但我更希望你去游玩，因?yàn)樵颇系娘L(fēng)景很多，說(shuō)也說(shuō)不完。

關(guān)于云南的小學(xué)作文【篇2】

今年寒假，我和爸爸媽媽還有妹妹一起去云南玩。

第一天我們?nèi)ダッ鞯氖?，石林那里到處都是巨石。那些石頭又高又大，其中一塊巨石上刻著“石林”兩個(gè)字。接著我們就坐著電瓶車(chē)去小石林、去小石林的路上，我們看見(jiàn)了各種各樣姿態(tài)萬(wàn)千的石頭。有的像猴子、有的像仙桃、還有的像仙人……遠(yuǎn)處還有高大的山壯觀極了!

第二天，我們又來(lái)到了云南的大理，大理是一座古城，到了大理，已經(jīng)晚上了，首先我們先看見(jiàn)的是一座城墻，城墻上面的花燈特別漂亮，然后我們就進(jìn)去了，之后我們看見(jiàn)有賣(mài)玉的、有賣(mài)銀飾的、有賣(mài)衣服的、還有賣(mài)吃的……最讓我流連忘返的是一位阿姨敲著手鼓還唱著歌，她的鼓聲和歌聲深深的吸引了我，我很想要一個(gè)手鼓，于是媽媽就決定給我買(mǎi)了一個(gè)手鼓。那個(gè)阿姨也教會(huì)了我如何去敲打它，然后我們就開(kāi)心的回酒店了。

第三天，我們開(kāi)著車(chē)去大理的洱海，洱海的水很藍(lán)，天空也很藍(lán)，據(jù)說(shuō)因形狀像一個(gè)耳朵而取名為“洱?！?。云南還有很多好玩的地方，比如：麗江、騰沖、瑞麗、還有玉龍雪山等……在這里我就不一一介紹了，那里的景色也非常美麗。

時(shí)間過(guò)的很快，我們的云南之旅就這樣結(jié)束了。這次云南之行，讓我流連忘返，云南的美麗讓我回味無(wú)窮，讓我終生難忘。我愛(ài)你，彩云之南;我愛(ài)你，七彩云南!

親子對(duì)話：

寶貝你長(zhǎng)大了許多，懂得了自覺(jué)學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，各方面有很大的進(jìn)步，盼望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的學(xué)習(xí)會(huì)更精彩!

關(guān)于云南的小學(xué)作文【篇3】

今年寒假，我們?nèi)チ嗽颇贤?，爸爸開(kāi)車(chē)，開(kāi)了兩天半，才到達(dá)了目的地，云南游記500字。我們一路往西走，經(jīng)過(guò)了廣西南寧，云南昆明等許多地方，終于在1月26日到達(dá)云南大理。我們本次旅行與往常的不同，以前，我們的旅行目標(biāo)只有一兩個(gè)，而且很輕松，在酒店很愜意?？墒墙衲耆ピ颇下糜?，可就不一樣了，我們一共有三個(gè)大目標(biāo)，而且不是在同一個(gè)市里，要到處跑，爸爸計(jì)算過(guò)，除了在大理的`一天沒(méi)開(kāi)車(chē)，其他的9天，都是在路上，有恐怖的懸崖，還有陡峭的山路。大理、麗江、瀘沽湖，三個(gè)目標(biāo)，我最喜歡的就是大理。

在大理，我們的住處，純粹就是一個(gè)客棧，里面有小院，有花有草，還可以通過(guò)窗戶看見(jiàn)大理的眼睛——洱海。我們住在二樓最好的位置，旁邊有一個(gè)觀景平臺(tái)，住在大理的兩天半，我經(jīng)常去觀景平臺(tái)上蕩秋千。清晨，盼太陽(yáng)悄悄露臉，慢慢地綻放出光芒；中午，看漁船泛舟水上，想坐上小小漁船近距離擁抱洱海；傍晚，賞彩霞送走太陽(yáng)，讓太陽(yáng)投入蒼山的懷抱；夜晚，望遠(yuǎn)處星光點(diǎn)點(diǎn)，愿滿天繁星將夜晚點(diǎn)綴得更加絢爛。我喜歡大理的天，包容這里的人們，我喜歡大理的陽(yáng)光，透過(guò)玻璃，照在我的身上。有人說(shuō)過(guò)，上關(guān)閱花，下關(guān)聽(tīng)風(fēng)，蒼山踏雪，洱海賞月。

大理的小吃也非常有意思，云南十八怪、米糕、三道茶，以及蝎子、蜂蛹、蠶蛹、蜻蜓等等。在大理，不必太緊張，只需要將自己的身心融入美麗的景色當(dāng)中，放松，放松，看著太陽(yáng)從這邊升起，至那邊落下，坐在客棧里，曬著太陽(yáng)，發(fā)著呆，忘記所有不愉快，用心靈深處來(lái)感受大理，不要生氣，也不要悲傷，想象著，自己在蔚藍(lán)的天空中翱翔，在廣闊的洱海中蕩漾，自己，已經(jīng)與大自然融為了一體，已經(jīng)成為了大自然的一部分。大理的人們，熱情，快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮；大理的風(fēng)景，山高，水綠，詩(shī)情畫(huà)意。

我愛(ài)大理，愛(ài)大理的人們，愛(ài)大理的民族，愛(ài)大理的風(fēng)情，也愛(ài)大理的景。

關(guān)于云南的小學(xué)作文【篇4】

7月6日晚上，老媽帶我去云南麗江游玩。

我們來(lái)到了火車(chē)站，進(jìn)入候車(chē)大廳，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有六個(gè)人在等我們了，三個(gè)大人，二個(gè)小一姐姐和一個(gè)小一弟一弟。我們這次坐得火車(chē)是從上海到昆明的列車(chē)。光陰似箭，日月如梭，經(jīng)過(guò)了36個(gè)小時(shí)，我們的列車(chē)終于來(lái)到了昆明火車(chē)站。

到了昆明，當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)叔叔請(qǐng)我們吃了一頓大餐，吃完飯后，叔叔還請(qǐng)大家去泡溫泉。到了溫泉池，換上泳裝，紛紛跳入泉水中，我們一共泡了10種溫泉，有檸檬溫泉、硫磺溫泉、香草溫泉、小魚(yú)溫泉、玫瑰溫泉、椰奶溫泉等等。我覺(jué)得小魚(yú)溫泉最好玩了，因?yàn)樵谶@個(gè)溫泉里，一條條小魚(yú)在游來(lái)游去，不時(shí)的會(huì)吃掉我身上的死皮，搞得我又癢又舒服，我還可以捉捉魚(yú)玩玩，真是太好玩了！泡過(guò)溫泉后，我覺(jué)得全身都很舒服，仿佛把過(guò)坐火車(chē)的勞累都洗去了。

到了晚上，我們坐上了一輛全是床的大巴車(chē)，一上一床，我就呼一呼大睡了。第二天一早，我打開(kāi)車(chē)窗簾，一束束溫柔、柔和的陽(yáng)光照在臉上，像在撫一摸一我的臉蛋。我們到了麗江，找好賓館，馬上就開(kāi)始進(jìn)行旅游活動(dòng)。我們一路游玩了瀘沽湖、拉市海、白沙、茶馬古道、玉龍雪山和木府。其中我覺(jué)得最好玩的就要算茶馬古道了。

這是個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我們大家都早早地起了床，接我們?nèi)ゲ桉R古道的面包車(chē)一到，我們趕緊上了車(chē)，過(guò)了一會(huì)兒，就到達(dá)了目的地。然后，付了錢(qián)，買(mǎi)了手套，挑好了馬，整裝待發(fā)。上路了，我騎上自己的小馬，這些馬都長(zhǎng)得不高，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)滇馬都是這樣的，個(gè)子矮小，速度不快，但耐力很好，是長(zhǎng)途行走的好幫手。我的馬跑得飛快，雖然我是最后一個(gè)出發(fā)的，但是我的小馬沒(méi)過(guò)多久，就一一超過(guò)了我們一團(tuán)一的其他馬。坐在馬上欣賞著茶馬古道的優(yōu)美風(fēng)景，還不時(shí)可以和其他人比比誰(shuí)的馬厲害，真是玩得很開(kāi)心……經(jīng)過(guò)了2個(gè)小時(shí)的路程，終于回到了起點(diǎn)，我問(wèn)了一下我的這匹馬的名字，他們告訴我小馬名叫“飛馳”，我說(shuō)怪不得我的馬跑得最快呢！依依不舍地和小馬告別，回到了賓館，還是在想著它。

這就是我的云南之旅，好玩吧！

關(guān)于云南的小學(xué)作文【篇5】

今天是8月9日，我9點(diǎn)才起床，我起床后聽(tīng)到媽媽正在和幺媽通電話。我站在旁邊偷聽(tīng)她們?cè)谡f(shuō)什么。幺媽說(shuō)：“今天我們要去云南，你們?nèi)ゲ蝗ィ俊眿寢屨f(shuō)：“我們也想去，可是我們要聽(tīng)聽(tīng)“司機(jī)”的意見(jiàn)?！辩蹕屨f(shuō)：“好吧，等一會(huì)給我電話。”“我同意！”爸爸沒(méi)等媽媽問(wèn)就說(shuō)到，“看兒子同不同……”“我同意！我肯定同意！”一直在偷聽(tīng)的我說(shuō)道?！澳呛冒桑覀?nèi)?！”爸爸說(shuō)，“但是要先把預(yù)備工作做好再說(shuō)?！薄昂?！”

十幾分鐘后……

“大家預(yù)備好了嗎？”我說(shuō)。“就三個(gè)人還什么大家呀！”爸爸說(shuō)?！斑@樣有氣氛一點(diǎn)嘛。”“好，出發(fā)！”

到了幺爸的超市后……

“幺爸，什么時(shí)候出發(fā)？”我說(shuō)。“等一會(huì)再說(shuō)，我們把東西拿了來(lái)再說(shuō)?！薄癘K！”我說(shuō)，“聽(tīng)你的。”

到了11點(diǎn)……

“好了出發(fā)?！薄斑€有帳篷??！”“嗯哼，想睡嗎？”雨季哥哥說(shuō)，“睡帳篷的守夜?！薄安皇前?！”

好了，我們出發(fā)吧！

上了車(chē)，我激動(dòng)極了，想快點(diǎn)到云南找個(gè)地方露營(yíng)，睡帳篷。由于睡帳篷要守夜，去云南的路比較遠(yuǎn)，我也不知道哥哥是不是騙我說(shuō)與開(kāi)始睡覺(jué)，保持睡眠。幾個(gè)小時(shí)過(guò)后我醒了，我想快到了吧所以問(wèn)：“還有多久呀？”幺爸回答道：“還早呢！還要好幾個(gè)小時(shí)才能到云南的！”我說(shuō)：“不是吧！我還認(rèn)為快到了呀！我暈！”“我看我仍是再睡一覺(jué)吧。

到了云南以是兩點(diǎn)了，我在車(chē)上睡著了，幺爸他們都把我給忘了。后幺媽來(lái)想起了我。唉，我暈！

不管啦，反正也到了云南了下次再見(jiàn)。

關(guān)于云南的小學(xué)作文【篇6】

云南是個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的地方，充滿古色古香的古鎮(zhèn)，碩果累累的田野，但其中我最喜歡的還是云龍雪山。

玉龍雪山四季覆蓋著冰雪，風(fēng)景十分美麗，身處這里就猶如身處一片冰雪世界之中。

我們先坐上了纜車(chē)，在纜車(chē)上往下望，山間只有稀稀疏疏的幾棵古樹(shù)傲然立在雪中，纜車(chē)漸漸上升，云海翻騰，白茫茫的大霧包裹著山腰，好似給雪山披上了一層輕紗。不知不覺(jué)中我們便來(lái)到了海拔三千多米的地方，剛一下纜車(chē)，一股刺骨的寒風(fēng)便撲面而來(lái)，讓我不禁打了個(gè)哆嗦，我連忙裹緊了身上的羽絨服。這時(shí)表哥大喊：“我們一起再往上爬吧！”我鼓起勇氣跟著大家一起緩緩前行，越往上風(fēng)越大，好似有無(wú)窮的阻力在阻止你的前行，一路上到處都是白茫茫的一片，但偶爾出現(xiàn)的綠色也能帶給你無(wú)窮的動(dòng)力，不知過(guò)了多久，我發(fā)現(xiàn)前面到了終點(diǎn)，而終點(diǎn)旁還立著一塊石碑，上面寫(xiě)著：“3450！”

到了山頂，真是景物盡收眼底，山頂?shù)娘L(fēng)光可真是好！你看山下的那片藍(lán)色的湖泊為白色的雪山做了點(diǎn)綴，使雪山充滿了色彩不再單調(diào)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就好似一輪藍(lán)色的彎月被鑲嵌在雪山腳下。再抬頭望望天空，朵朵白云在你眼前飄過(guò)，它們好似大自然的舞者，在空中不斷變化著舞姿，有的似嬌羞的少女讓你心軟，有的似狂猛的野獸讓你害怕，還有的則像一位憨厚的小狗在對(duì)著你搖尾巴，這些一切又是那么觸手可及。再極目眺望而去，只見(jiàn)雪白的山間點(diǎn)綴著幾抹綠色，白色的雪映襯著翠綠是那么的美麗，再加上山間繚繞的云霧，若隱若現(xiàn)之間更似人間仙境，如夢(mèng)如幻，讓人不禁為之瘋狂。

這就是美麗的玉龍雪山，你們想去嗎？

關(guān)于數(shù)學(xué)老師作文600字匯總

我相信每個(gè)人或多或少都寫(xiě)過(guò)作文，寫(xiě)作文能讓我們專(zhuān)心思考，沉下心來(lái)做一件事情，寫(xiě)作文最重要的是要多寫(xiě)多練，這樣才會(huì)有進(jìn)步。你印象深刻的作文是哪一篇呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“關(guān)于數(shù)學(xué)老師作文”，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

關(guān)于數(shù)學(xué)老師作文(篇1)

白老師是我們班的副主任兼數(shù)學(xué)老師。她雖然不是那么的愛(ài)笑、愛(ài)和同學(xué)聊天，平時(shí)也總是板著臉，但她是一個(gè)認(rèn)真、風(fēng)趣、幽默、負(fù)責(zé)的好老師。

一次，在數(shù)學(xué)課上，杜宇浩在桌子上睡著了，還被白老師抓個(gè)正著。但白老師沒(méi)有馬上批評(píng)他，而是對(duì)旁邊的同學(xué)做了個(gè)不要說(shuō)話的動(dòng)作，然后以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度在杜宇浩的頭上用戒尺打了三下，杜宇浩瞬間從他的美夢(mèng)中驚醒了過(guò)來(lái)。白老師叫杜宇浩站起來(lái)，但杜宇浩還是有點(diǎn)迷迷糊糊的，站起來(lái)后還撐了個(gè)懶腰，讓全班哭笑不得。

記得還有一次，我們白老師在課堂上說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)玩數(shù)字游戲吧！”頓時(shí)，全班興奮不已。

在講解規(guī)則時(shí)，白老師竟露出了“百年難得一遇”的微笑。老師開(kāi)始講解規(guī)則了：是3的倍數(shù)和帶有數(shù)字3的數(shù)字就拍手，不是就拍桌子，如果錯(cuò)了就表演一個(gè)節(jié)目。

第一輪，我是第12個(gè)，12是3的倍數(shù)，所以我要拍手。而第31個(gè)同學(xué)，也就是杜宇浩，他因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真聽(tīng)規(guī)則，所以沒(méi)拍手。這下，他要表演節(jié)目了。他表演了一場(chǎng)非?；慕M合拳，逗得大家全都笑了。

新一輪又開(kāi)始了，這次我是第23個(gè)，這個(gè)數(shù)字里面有3，所以我要拍手。就這樣輪著玩了好幾輪，其中又有好幾個(gè)同學(xué)表演了節(jié)目。

從這兩件事你看出我們的白老師是一個(gè)怎樣的老師呢？

關(guān)于數(shù)學(xué)老師作文(篇2)

我們班的數(shù)學(xué)老師是王老師，她十分幽默，我最喜歡的課就是數(shù)學(xué)課了。

王老師有一頭黑色卷發(fā)，里面還夾雜著幾根白色的頭發(fā)。她有一張瓜子臉，一條月牙形的眉毛下面一雙亮亮的眼睛，顯得溫柔和善，高鼻梁下面還有一雙能說(shuō)會(huì)道的嘴，這張嘴不僅能說(shuō)會(huì)道，還很幽默，她的口頭禪是：但是但是但不幸的是，我們也學(xué)會(huì)了這句話，時(shí)常逗得我們哈哈大笑。她喜歡穿黑色的衣服，有一米七左右，身材非常高挑，很引人注目。

王老師雖然教數(shù)學(xué)，可是卻一點(diǎn)也不死板，喜歡開(kāi)個(gè)小玩笑，或者配合手勢(shì)讓我們學(xué)會(huì)做一道很難的數(shù)學(xué)題，直到我們學(xué)會(huì)為止，王老師教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)但有時(shí)也會(huì)范點(diǎn)糊涂。還記得在三年級(jí)的一次數(shù)學(xué)課上，我們正在學(xué)10以內(nèi)的乘法，老師給我們出了一道題是13=？老師說(shuō)是4，我們?cè)谙旅嫘Τ梢诲佒啵蠋熡悬c(diǎn)疑惑又嚴(yán)肅地說(shuō)：同學(xué)們，安靜一下，有什么可笑的呀？我站起來(lái)，忍著笑對(duì)老師說(shuō)：你算成加法了。老師扭頭一看，不好意思地說(shuō)：對(duì)不起，同學(xué)們，我誤導(dǎo)你們了，我的腦子快成豬腦子了。說(shuō)完，王老師也笑了，那一次，我們整整笑了一節(jié)課。

這就是我們的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，有些粗心又調(diào)皮的老師。

關(guān)于數(shù)學(xué)老師作文(篇3)

周老師是一個(gè)負(fù)責(zé)人的老師；是一個(gè)親切和藹的老師。

記得有一次，我的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完，就裝在書(shū)包里帶回家了，第二天一大早，周老師就讓班上的同學(xué)叫我到她的辦公室去，我害怕極了，心想：“周老師肯定要狠狠地批評(píng)我一頓”，于是我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走進(jìn)了辦公室，心里做好了接受批評(píng)的準(zhǔn)備，可事情并沒(méi)有我想象的那樣，周老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而聲音溫和地問(wèn)我：“昨天講的數(shù)學(xué)課你聽(tīng)懂了沒(méi)有”？我用很小的聲音回答她：“聽(tīng)懂了”，她又接著說(shuō)：“既然聽(tīng)懂了，為什么不按時(shí)完成課堂作業(yè)呢？老師只有通過(guò)你們完成的課堂作業(yè)，才能知道你們有沒(méi)有掌握所學(xué)知識(shí)，所以以后要按時(shí)完成課堂作業(yè)，不能做一個(gè)拖拉作業(yè)的學(xué)生”。周老師的每一句話都觸動(dòng)著我，我的心里難受極了，就像打翻了五味瓶一樣很不是滋味。

她對(duì)待所有同學(xué)都非常和藹可親，每當(dāng)我們做作業(yè)的時(shí)候，她都會(huì)輕輕走到同學(xué)們身邊，看一看我們還哪些地方?jīng)]有弄懂，字寫(xiě)的端不端正，她會(huì)一一的給大家指出來(lái)；每當(dāng)有同學(xué)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，她會(huì)及時(shí)指出來(lái)，并耐心的幫助改正；每當(dāng)我們放學(xué)的時(shí)候，她都會(huì)叮囑我們：“路上要注意安全，早點(diǎn)回家?！?/p>

周老師就是這樣的一個(gè)人，她的一言一行，一舉一動(dòng)都叫我們感動(dòng)，對(duì)我們就像媽媽對(duì)孩子一樣。

我愛(ài)您周老師！

關(guān)于數(shù)學(xué)老師作文(篇4)

1.世界上有多少美好的詞語(yǔ)贊美教師職業(yè)的崇高，有多少動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)篇歌頌教師職業(yè)的偉大，歌頌教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，贊美教師是人類(lèi)靈魂的工程師。確實(shí)，教師是偉大的園丁，祖國(guó)的花朵在教師手中培育，祖國(guó)的棟梁從教師手中輸送;教師又是一個(gè)平凡的人，他與其他工作不同，肩負(fù)著社會(huì)賦予的重任，教育我們的孩子長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人。

2.老師，你是辛勤的園丁，培育著我們茁壯成長(zhǎng);你是靈魂的工程師，塑造著我們高尚心靈;你是威嚴(yán)的父親，打造著我們剛強(qiáng)毅力。

3.當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是老師的教育藝術(shù)。

4.老師用心中全部的愛(ài)，染成了我青春的色彩;老師用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個(gè)老師!

5.鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里;我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在老師的懷里--我的師長(zhǎng)，老師是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝老師!

6.老師給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;老師給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

關(guān)于數(shù)學(xué)老師作文(篇5)

我們的數(shù)學(xué)老師又換了，五年級(jí)本來(lái)是房老師教，因?yàn)榻塘昙?jí)的高老師腳受傷了，所以讓房老師教六年級(jí)我們就叫陳老師教，然后又換成高老師。

現(xiàn)在才是浦老師，浦老師人很高，戴了一副眼鏡，眼鏡里面有一雙大大的眼睛，這眼睛作用可大了，他看左邊的人，其實(shí)是看右邊的人，浦老師說(shuō)他只玩過(guò)網(wǎng)的游戲，因?yàn)榕麓虻窖劬Γ掷蠋熥罱涛覀兘夥匠?，他可不是按?shū)上教，而是我們教我們最簡(jiǎn)單的方法。

浦老師教書(shū)很認(rèn)真，他還有一個(gè)大寶貝，是一張小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)基本訓(xùn)練題在書(shū)上的思考題都比不上他這一張紙上的的題，他是用江蘇密卷上或什么卷上的難一點(diǎn)的題目寫(xiě)在上面的。所以老師稱(chēng)它寶貝。我也喜歡數(shù)學(xué)，但有些題，我不會(huì)請(qǐng)您教教我。浦老師還有一個(gè)秘訣，就是請(qǐng)上課不舉手的同學(xué)說(shuō)這道題怎么做?？墒俏铱偸遣慌e手他怎么不叫說(shuō)這道題呢？

他他教課認(rèn)真，對(duì)我們都很負(fù)責(zé)，我不會(huì)的他堅(jiān)持教到我會(huì)，真佩服！

這他就是我們班的數(shù)學(xué)老師！

關(guān)于數(shù)學(xué)老師作文(篇6)

我有一位和藹親切、工作認(rèn)真的數(shù)學(xué)教師——王教師。

我們的數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)著一雙亮晶晶的雙眼，宛如月牙般的眉毛，長(zhǎng)著一個(gè)櫻桃般美麗的小嘴，還長(zhǎng)著一頭日落黃一樣的頭發(fā)。

我告訴你們一個(gè)小秘密：我們的數(shù)學(xué)教師快要有小寶寶了。但即使是這樣，我們的數(shù)學(xué)教師依然來(lái)給我們講課，不止這樣，我們數(shù)學(xué)教師教的還是兩個(gè)班的課。我們的數(shù)學(xué)教師十分勤快，她每一天都來(lái)的很早，走的也很晚。她每一天都要在這兩個(gè)班走來(lái)走去，兩班的作業(yè)都是她一個(gè)人改的，改累了就坐在那里休息一會(huì)兒。一有時(shí)間，就坐在那里制作幻燈片，給我們上課用。

我們數(shù)學(xué)教師講課講的是繪聲繪色、妙語(yǔ)連珠。我們很容易就能理解，因?yàn)樗v得很認(rèn)真，很詳細(xì)。一有哪位同學(xué)有不明白的數(shù)學(xué)問(wèn)題就去問(wèn)她，我們的數(shù)學(xué)教師也會(huì)很詳細(xì)的去給他講解，直到聽(tīng)明白為止。我們的數(shù)學(xué)教師估計(jì)是所有教師中最沒(méi)有脾氣的一位教師了，即使有些同學(xué)做錯(cuò)了事情，她不會(huì)對(duì)那些同學(xué)大吼大叫，而是心平氣和的去給那些同學(xué)指錯(cuò)誤，給他們說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣做……

我們的王教師不僅僅是一位數(shù)學(xué)教師，她也是一位健康教師。

每節(jié)健康課，她都會(huì)給我們講做人的道理和做人的基本性質(zhì)。讓我們深刻體會(huì)到做人的原則。

可是，這是我們王教師教我們的最終一期了，我十分悲痛。在那里，我想多謝數(shù)學(xué)教師您，您在這學(xué)期里對(duì)我說(shuō)的每一句話，每一道題，我都會(huì)銘記于心。我必須會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望！

關(guān)于數(shù)學(xué)老師作文(篇7)

我的數(shù)學(xué)老師龍老師已有五十多歲了，在教學(xué)上辛辛苦苦的付出，無(wú)怨無(wú)悔。臉上早已布滿了皺紋，既透出了和藹可親，又有幾分威嚴(yán)。

龍老師上課時(shí)娓娓道來(lái)，幽默風(fēng)趣?？傁矚g講些例子使我們更明白。一遇到疑題，龍老師總是耐心地教導(dǎo)講解，直到我們明白為止。

若我們做了什么錯(cuò)事，龍老師就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)。記得有一次，我刮花了課桌，龍老師發(fā)現(xiàn)了，嚴(yán)厲的批評(píng)了我：“課桌是公共物品，要好好愛(ài)護(hù)它們，怎么能去損壞呢？”自此以后，我再也沒(méi)有犯過(guò)那樣的錯(cuò)誤。老師使我認(rèn)識(shí)了不足，更讓我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校里不僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更重要的是做人的道德品質(zhì)。

更讓我受益匪淺的，是龍老師小時(shí)候的故事：

龍老師小時(shí)候，家中十分艱苦，供他讀書(shū)也是萬(wàn)分艱難。他深知處境的困苦，并未退縮喪氣，而是奮發(fā)圖強(qiáng)，立志要改變處境，做一名教師。

經(jīng)過(guò)無(wú)限的努力，最終考上了理想的高中，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想！

我聽(tīng)了龍老師小時(shí)候的故事，想到了現(xiàn)如今我們現(xiàn)在的生活水平是多么優(yōu)越啊，不就應(yīng)該更努力，更上進(jìn)，更珍惜一分一秒嗎？

老師，我由衷的感謝您，您像一盞明亮的燈，照亮眼前漆黑的路；您又像一把銳利的刀，劈開(kāi)路上阻礙重重荊棘……

關(guān)于數(shù)學(xué)老師作文(篇8)

我們班的數(shù)學(xué)老師他叫孫濤，他長(zhǎng)得很帥，剛開(kāi)始教我們的時(shí)候有很多同學(xué)都很崇拜他，仰慕他，當(dāng)然我也不例外，他性格也很溫柔，上課時(shí)不管我們?cè)僭趺磽v亂他都是溫柔的訓(xùn)斥我們，之所以我們喜歡他，就是因?yàn)樗軠厝帷２贿^(guò)相處久了我們才發(fā)現(xiàn)老師并不是那么溫柔，他溫柔的時(shí)候讓人喜歡，發(fā)火的時(shí)候讓人害怕。還記得第一次他對(duì)我們?nèi)喟l(fā)火，那場(chǎng)面驚呆了現(xiàn)場(chǎng)的所有人：上課鈴一響數(shù)學(xué)老師照例走進(jìn)了教室，當(dāng)他一走進(jìn)教室，就開(kāi)始訓(xùn)罵我們，罵完后，就說(shuō)了一句讓我記憶猶新的話其他老師說(shuō)不要對(duì)你們太溫柔，這樣你們會(huì)得寸敬尺的，當(dāng)時(shí)我還不相信，結(jié)果卻正如其他老師所說(shuō)，給你們一點(diǎn)笑臉你們就登鼻子上臉給臉不要臉，我算是看透你們了！說(shuō)完直接將練習(xí)冊(cè)往桌子上一甩。就是因?yàn)槟且淮稳鄬?duì)數(shù)學(xué)老師的看法大大改變了。

這周我聽(tīng)到些小道消息，說(shuō)七年級(jí)的時(shí)候?qū)O濤老師就不教我們了，我也聽(tīng)到老師當(dāng)著我們的面說(shuō)過(guò)，不過(guò)有些同學(xué)聽(tīng)到這些消息反倒很開(kāi)心，拍手鼓掌說(shuō)好，說(shuō)老師教的不好換一個(gè)年老的老師說(shuō)不定會(huì)更好一些。我不敢想象當(dāng)孫濤老師聽(tīng)到這句話的時(shí)候是什么感受。

不過(guò)我不希望老師走，不希望老師拋棄我們，我相信老師也一定不想吧！

關(guān)于數(shù)學(xué)老師作文(篇9)

這學(xué)期，我們換了一個(gè)新的數(shù)學(xué)老師，他高高的個(gè)子，彎彎的眉毛，瘦瘦的身材，說(shuō)話特有趣，一字一句，真的是字斟句酌的。很有學(xué)者的風(fēng)范。他的課堂總少不了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，同學(xué)們都很喜歡他。他就是我們的柳老師。

柳老師是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。柳老師講課的內(nèi)容繪聲繪色，我打心眼兒里佩服他，他講到有些題怕我們不懂，就反復(fù)講，講完以后，還出題給我們做，確保每個(gè)同學(xué)都真的理解并會(huì)做，下課時(shí)，我也總能看到柳老師那不知疲倦的身影，這次就連不及格大王韓國(guó)建也考了79分，這是和老師的努力付出是分不開(kāi)的。

柳老師既是一位負(fù)責(zé)的老師也是一位幽默的老師。有一次，我們?cè)谥v雞兔同籠的問(wèn)題，有一位同學(xué)馬虎把雞算成了四條腿，柳老師便不露聲色，對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“你的雞是從外星來(lái)的嗎？”那位同學(xué)就丈二和尚----摸不著頭腦，疑惑的說(shuō)：“不是啊?！薄澳悄愕碾u怎么是四條腿呢”柳老師問(wèn)，聽(tīng)了老師的話，同學(xué)們哄堂大笑，那位同學(xué)也不好意思的低下頭臉紅了，我相信這位同學(xué)肯定以后會(huì)記一輩子，也再也不會(huì)把雞說(shuō)成四條腿了。

柳老師是一位好的數(shù)學(xué)老師，課上的既生動(dòng)又有趣，有這樣的老師，我們既幸福又幸運(yùn)！