小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫2000字匯總
發(fā)布時(shí)間:2022-12-14 小學(xué)英語(yǔ)教案在上課時(shí)小學(xué)英語(yǔ)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。寫好小學(xué)英語(yǔ)教案，有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫2000字匯總，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫【篇1】
一、學(xué)習(xí)需要分析：
本單元圍繞“家庭”這一題材開(kāi)展，使學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員及如何詢問(wèn)他人的身份。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
1、知識(shí)與技能：
(1)能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀man,father,grandfather,other兒歌網(wǎng)址：
六、教學(xué)過(guò)程：
1、Warmup
（1）師生一起邊說(shuō)邊做前一課所學(xué)的Letuschant:ABCDEFGFathermotherandmeCDEFGABSinganddanceunderthetree
（2）日常口語(yǔ)對(duì)話Hello,Howareyou?Howoldareyou?
Whereareyoufrom?Nicetomeetyou！設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛，抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動(dòng)。與學(xué)生間對(duì)話，問(wèn)候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力
2、Presentation
（1）口語(yǔ)對(duì)話結(jié)束之后，教師在黑板上粘貼“全家?！?，教師指著圖介紹Thisismyfather/mother/sister…
接下來(lái)，學(xué)生介紹自己的全家福:
Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother…游戲1：對(duì)號(hào)入座
教師出示單詞卡片，如father(dad)，學(xué)生迅速找到相應(yīng)的照片，請(qǐng)反應(yīng)最快的學(xué)生上臺(tái)將照片貼在正確的位置上，并大聲說(shuō)出：Iam…Thisismydad.表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生還可以在教師的幫助下做進(jìn)一步介紹，如：HeisfromChina.Heisateacher.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生從一開(kāi)始就有一種愉快的體驗(yàn)，以至于使他們忘記了是在學(xué)習(xí)外語(yǔ)，在無(wú)意識(shí)注意中積極吸收活動(dòng)所使用的語(yǔ)言。
（2）句型Whoisthisboy/girl?及回答
教師注意this的發(fā)音,讓學(xué)生感受this和that的區(qū)別
T(引用舊句型)Whoisthatwoman?S:Sheismymother.
T:Whoisthatman？S:Heismyfather.
（引出新句型,感知的thisandthat的區(qū)別）
T:Whoisthisboy?（注意問(wèn)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）S:Heismybrother.T:Whoisthisgirl?S:Sheismysister.
學(xué)生跟讀Who＇sthisboy/girl?之后，男女生互問(wèn)互答，展示成果。設(shè)計(jì)意圖：利用圖片的作用，引出新知識(shí)。以句子為單位，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接運(yùn)用外語(yǔ)的能力。模仿朗讀的語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，在助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練技巧和語(yǔ)言習(xí)慣。
(3)句型Comeon!Let＇swatchTV.
教師在圖片外框用粉筆描繪出的TV框架T:Comeon!Boysandgirls.
Let’swatchTV.（做出電視的樣子）
學(xué)生明白其意，教師注意watch的發(fā)音。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的回答。
S:Good!Great!Wonderful!（重點(diǎn)指導(dǎo)Great!）
3、Practice
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫【篇2】
【教學(xué)過(guò)程】
熱身：
1） 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語(yǔ)打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？
How old are you？ What is it？
2） 學(xué)生之間用日常用語(yǔ)打招呼。
導(dǎo)入新知識(shí)：
1） 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問(wèn)：What’s this？多數(shù)學(xué)生可以答出：It’s a duck。
2） 呈現(xiàn)圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問(wèn)自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。
3） 引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they？提問(wèn)，教師回答：They are ducks。強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
4） 教師將幾本書卷起來(lái)拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they？提問(wèn)，然后找學(xué)生回答，教師要適時(shí)提醒book—books的演變。
5） 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they？ They are…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
6） 請(qǐng)盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。
3、 會(huì)話教學(xué)
1） 教師出示Learn to say部分的視頻課件， 學(xué)生觀看，了解對(duì)話情景。
2） 教師提問(wèn)：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學(xué)生回答：Yes，they are?；騈o， they aren’t。
3） 播放對(duì)話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽(tīng)到的句子。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)Are they…？讀升調(diào)。
4） 學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：一個(gè)人扮演兒子，一個(gè)人扮演爸爸。
5） 請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示。
4、趣味操練：
1）學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問(wèn)：What are they？教師說(shuō)：They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起， 比比看， 誰(shuí)的反應(yīng)快。
2）小組進(jìn)行以上活動(dòng)。
請(qǐng)一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問(wèn)：What are they？班內(nèi)其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對(duì)的同學(xué)可以到前面來(lái)請(qǐng)班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行。
【板書設(shè)計(jì)】
Lesson 1
What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞， 復(fù)數(shù)變化）
duck + s = ducks cake + s = cakes
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫【篇3】
有效教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。
一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料。”我認(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點(diǎn)莫過(guò)于“情景教學(xué)”。
英語(yǔ)“情景教學(xué)”就是把“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，讓孩子們不知不覺(jué)地置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在外語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時(shí)可摒棄或刪減課本中的某情境。
二、簡(jiǎn)化課堂用語(yǔ)。
正確使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的一種有效手段。之前有同事問(wèn)我，上課是否全用英語(yǔ)，我說(shuō)，基本上全英教學(xué)，但必要時(shí)可改變。作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語(yǔ)，備課時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對(duì)話情景做好充分準(zhǔn)備，充分發(fā)揮它在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，從而使英語(yǔ)教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)，課堂用語(yǔ)應(yīng)循序漸進(jìn)，我們應(yīng)盡可能多的使用英語(yǔ)組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語(yǔ)氛圍中。簡(jiǎn)單明了的指令語(yǔ)能夠使教師講的時(shí)間相對(duì)減少，學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)相對(duì)增加。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時(shí)可以通過(guò)肢體語(yǔ)言或母語(yǔ)幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，會(huì)在他們腦海里留下深刻的印象。
三、有效的課后反思。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒(méi)有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫【篇4】
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)讀本課課文。
2.使學(xué)生通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)句子：What time is it? It’s ____.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的時(shí)間表達(dá)法。
(二)能力目標(biāo)
1.學(xué)生能夠模仿課文對(duì)話，能練習(xí)相互問(wèn)候的日常用語(yǔ)。
2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語(yǔ)言技巧的能力，練習(xí)該如何表達(dá)時(shí)間。
（三）情感目標(biāo)
以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握what time is it ? It’s＿
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間。
四、教學(xué)用具
錄音機(jī)，磁帶
五、教學(xué)資源
2 : 10 two ten or ewo past ten.
4 : 30 four thirty or half past four.
9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this?
JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
January February…June.
Wow!That’sten months.
3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? （強(qiáng)調(diào)連讀is it）
S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate :
T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .
Eg:
2:40two forty
5:10five ten
9:00nine o’clock
6:37six thirty seven
3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question :
a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)
b.When does Li Ming arrive ?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ?
d.Who meets him at the airport ?
e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”
七、 Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock ——What time is it?
6 o’clock ——It’s5:25.
Lesson2 Jenny’s House
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room
2、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的家中的各個(gè)房間。
（二）能力目標(biāo)：
學(xué)生能正確運(yùn)用英語(yǔ)描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交流，使語(yǔ)言交際與表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高。
（三）情感目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
能正確運(yùn)用room; kitchen; bathroom; living room，能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
能正確理解兩個(gè)名詞性物主代詞mine,yours。
三.教具、學(xué)具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder
四、教學(xué)資源：起居室和客廳的區(qū)別
簡(jiǎn)單的說(shuō),區(qū)別: 客廳主要是用來(lái)接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因?yàn)樵蹅儸F(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒(méi)有分開(kāi),一個(gè)空間,兩種功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1. Greetings:
T: Good morning , boys and girls !
S: Good morning , Miss Sun !
T: How are you today ?
S: I’m fine , thank you . And you ?
T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?
S1: I live in an apartment.
S2: I live in a house .
Step 2.Revision
Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.
Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room
1.Introduce:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word.
b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.
2.Student book :
a. Play the audiotape as the students follow in their books.
b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”
T: This is my book . This is mine .
T: This is my coat . This is mine .
T: That is your pencil . That is yours .
T: That is your shirt . That is yours .
T: Do you know the meaning ?
S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.
2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫【篇5】
一、教材分析
本課是人民教育出版社PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第四單元PartALet＇stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中主要從三方面進(jìn)行教材分析。首先是基于本課的教材分析，本課以對(duì)話的形式呈現(xiàn)語(yǔ)言：Whatcanyoudo?Ican…其功能是：簡(jiǎn)單介紹自己能做的家務(wù)勞動(dòng)并詢問(wèn)對(duì)方能做什么事情；其次是基于本單元的教材分析，本單元話題是Whatcanyoudo?教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表述方法，主要句型是：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor．Canyousetthetable?Yes,Ican．No,Ican''t．最后是基于學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備的教材分析。五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的語(yǔ)言，有了一定的學(xué)習(xí)熱情并且掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash有關(guān)家務(wù)的五個(gè)動(dòng)詞詞組和句子I’mhelpful!Ican...
二、教學(xué)目標(biāo)：
鑒于以上三方面的教材分析，結(jié)合我們學(xué)生對(duì)已學(xué)習(xí)過(guò)語(yǔ)言的掌握情況及學(xué)生的接受能力，我對(duì)本課的目標(biāo)定位是：
1.能夠理解對(duì)話內(nèi)容。
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.You’rehelpful!并能在情景中運(yùn)用。
3.能夠正確的模仿、朗讀對(duì)話。
4.嘗試采訪學(xué)校十佳少先隊(duì)員代表。
5.教育孩子要養(yǎng)成講究衛(wèi)生和熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解功能句Whatcanyoudo?Ican…的意義及其使用的語(yǔ)言環(huán)境，并嘗試遷移到新的語(yǔ)言環(huán)境。
2.創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生搭建語(yǔ)用平臺(tái)，使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言真實(shí)交流。
教學(xué)難點(diǎn)：
語(yǔ)言Areyouhelpfulathome?的理解與朗讀以及在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。
四、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
2．為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份采訪記錄
3．教師準(zhǔn)備課件和單詞卡。
五、教學(xué)過(guò)程
1.Warm-upandpreview
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissWang.
T:Howareyoutoday?
S:I’mfine.Thankyou!
(走近個(gè)別學(xué)生與之問(wèn)候，拉近距離，為本節(jié)課的開(kāi)展做好情感、心理鋪墊。)
T:First,let’senjoyachant.(看光盤課本44頁(yè)的小歌謠，師生拍手同唱，迎合不同學(xué)習(xí)類型學(xué)生的需要，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，并激發(fā)學(xué)生已有的與本課相關(guān)的知識(shí)、技能，為本課的學(xué)習(xí)做好語(yǔ)言、知識(shí)上的鋪墊。)
T:Fromthischantyoucansee:Dogcanrunafteryou.PandacaneatsomuchbambooandMikecandrawanimalsinthezoo.Theycandosomanythings.Sarahcanalsodosomethings.Nowlookatthescreen,speakoutthephrasesasquicklyasyoucan.Areyouready?
Ss:Ready.
T:Let’sgo.
設(shè)計(jì)意圖:大屏幕中依次出現(xiàn)Sarah做家務(wù)的圖片，學(xué)生看到圖片后快速說(shuō)出英文詞組，讓學(xué)生通過(guò)眼疾嘴快這個(gè)游戲快速在腦海中呈現(xiàn)與本節(jié)課有關(guān)的關(guān)于家務(wù)的動(dòng)詞詞組，喚醒學(xué)生已有的與本課相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣。提高注意力，為本課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
2.Presentationandpractice
最后在大屏幕中出現(xiàn)一張被遮蓋住的人物圖片。
T:Pleaselookatthispicture.Thereissomethingthatyoucan’tsee.Whatdoyouwanttoknowwhenyouseethepicture?
(鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片給出的信息提出問(wèn)題，老師可以隨機(jī)板書到黑板上，如：Whoisshe?Whereisshe?...)
T:Hereareyourquestions.Nowlet’swatchthevideoandfindtheanswers.
Watchthevideo.
(第一遍看完光盤后，解決學(xué)生提出的問(wèn)題，同時(shí)課件中被遮蓋的部分被打開(kāi)，呈現(xiàn)陳潔做家務(wù)的畫面。)
T:Ihaveaquestion,too.IsChenJiehelpfulathome?(課件中出現(xiàn)老師提出的一個(gè)新的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看第二遍光盤。課件中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，教師出示單詞卡helpful并領(lǐng)讀單詞和問(wèn)句。)
Watchthevideoagain.
(看完第二遍光盤，解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,sheis.當(dāng)學(xué)生回答完此問(wèn)題后老師再進(jìn)一步提問(wèn)：Howdoyouknowthat?)
T:Thistimetakeoutyourbooksandlistentothetape.Pleaseunderlinethekeysentences.
Listentothetape.
(讓學(xué)生專心聽(tīng)，并且畫出重點(diǎn)句子。讓學(xué)生讀出重點(diǎn)句子的同時(shí)，教師板書Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.)
設(shè)計(jì)意圖:初步感知、理解新知，策略性的處理認(rèn)讀句子的教學(xué)重難點(diǎn)。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)一。
T:Look!ChenJiecansweepthefloorandcookthemealsathome.Howaboutyouandyourclassmates?Askeachother.
(學(xué)生小組活動(dòng)，利用新學(xué)習(xí)的句型自由問(wèn)答whatcanyoudo?Ican…并找同學(xué)展示。)
T:Boysandgirls,youcandosomanythings.You’rehelpful!Nowlet’slistentothetape.
Listentothetapeandfollowit.
(跟錄音讀---自由讀-----分角色讀。)
設(shè)計(jì)意圖:充分的感知和必要的練習(xí)相結(jié)合，策略性的處理朗讀、運(yùn)用功能句的教學(xué)重難點(diǎn)，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)二、三。
3．Consolidationandextension
T:ChenJiecansweepthefloorandcookthemealsathome.Youcanalsohelpyourmothersdohousework.Youarehelpful!Howaboutthem?Nowlet’sguesswhatshe/he/theycando?
(課件中呈現(xiàn)一組半遮蓋的圖片，讓學(xué)生利用新學(xué)習(xí)的句子whatcanhe/she/theydo?He/she/theycan…通過(guò)猜謎的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)提問(wèn)回答，既激發(fā)了興趣又練習(xí)了新知。鞏固教學(xué)目標(biāo)二。)
T:（猜謎活動(dòng)結(jié)束后老師指著課件上的一些圖片說(shuō)）Look！Theycandance.Hecanplaybasketball.Howaboutyouandyourclassmates?Whatotherthingscanyoudo?
(小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互詢問(wèn)除了家務(wù)彼此還能做哪些事情。并在課件中提示學(xué)生注意替換課文中的重點(diǎn)句子，并關(guān)注對(duì)話的語(yǔ)篇詞匯。）
T:Boysandgirls,allofyouaregreat!TodayIbringyoualotoffriends.Look!Theyaretoptenyoungpionnersofourschool.Theycandomanythings.(看課件中的十佳少先隊(duì)員圖片)
Iinvitetwoofthemhere.Welcome!(請(qǐng)兩名十佳隊(duì)員上臺(tái))
Youcantalkwiththemfacetoface.First,pleasethinkwhatyouwanttoknowaboutthem.Youcanwritedownifnecessary.（學(xué)生先思考可以提問(wèn)哪些問(wèn)題，接下來(lái)采訪現(xiàn)場(chǎng)的十佳隊(duì)員。）
設(shè)計(jì)意圖:利用身邊的楷模能給學(xué)生真實(shí)的感受——即榜樣的力量是無(wú)窮的，通過(guò)和十佳少先隊(duì)員的交流，學(xué)生可以獲得除知識(shí)以外的很多別的東西。面對(duì)面的問(wèn)答也體現(xiàn)了對(duì)話課的特點(diǎn)，在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)四。
T:Boysandgirls,weknowalotaboutthemaftertalkingwiththem,Nowpleasesaysomethingtothem.Youcanwritethemdown.
Hello,__________.I’m_____________.I’m_____yearsold.
Athomeyoucan_________________________.
Atschoolyoucan________________.Youarehelpful!
Youcanalso(也)__________________.Youaregreat!
Iwanttolearnfromyou(向你學(xué)習(xí)).Canyoubemyfriend?
(學(xué)生采訪完兩名十佳少先隊(duì)員后，把采訪的內(nèi)容通過(guò)心里話的形式寫下來(lái)，由口頭落實(shí)到筆頭。并找同學(xué)加以展示。)
T:Boysandgirls,todaywehavelearnedalotaboutthethingsthatyoucando,Ihopeyoucanhelpyourmothersdohouseworkasoftenaspossibleandtryyourbesttohelpothers.Allofyouhavedoneaverygoodjobtoday.Thankyouverymuch!
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言與生活實(shí)際相結(jié)合，并滲透德育教育，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)五。
4.Homework
1.聽(tīng)錄音并讀47頁(yè)對(duì)話。
2.用英語(yǔ)談?wù)撟约耗茏龅氖虑椤?/p>
設(shè)計(jì)意圖:將本課學(xué)習(xí)的知識(shí)通過(guò)作業(yè)的形式延伸至課堂外。
Bbdesigning:
Unit4PartALet’stalk
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.
Icancookthemeals.
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫【篇6】
為體現(xiàn)開(kāi)學(xué)初教導(dǎo)處下發(fā)的“**小學(xué)教案編寫的要求”，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，10月11日，我們教導(dǎo)處對(duì)全體教師的教案進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。如語(yǔ)文組的戎琦老師的教案寫得非常認(rèn)真，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，配合一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫了許多的簡(jiǎn)筆畫，看上去形象生動(dòng)，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。
2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語(yǔ)文老師還有作文講評(píng)記錄。如吳信志老師的單元測(cè)試分析寫得非常具體，非常針對(duì)性。附（吳信志老師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪老師的習(xí)作講評(píng)記錄了學(xué)生寫作的真實(shí)過(guò)程，如果一位老師沒(méi)有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作，就不會(huì)有這么細(xì)致的分析，通過(guò)作文講評(píng)，我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。附（艾漪老師的習(xí)作講評(píng)設(shè)計(jì)）
3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫教后記，并有針對(duì)性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)（寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正達(dá)到了反思的效果。 語(yǔ)文組的劉珺、艾漪老師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得特別詳細(xì)，切合教學(xué)實(shí)際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個(gè)旁注：原來(lái)的設(shè)計(jì)是“想象一下‘疊翠流金’這個(gè)詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉珺老師在這個(gè)
問(wèn)題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個(gè)問(wèn)題提出后，沒(méi)人舉手，我突然意識(shí)到難度大了，于是，我只好自己作答，幫助學(xué)生理解詞意，下次再教這一課時(shí)，我想我會(huì)用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生，效果可能會(huì)更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z(yǔ)交際后的反思（附），再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學(xué)反思（附），我想，如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學(xué)，對(duì)于自身教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是很有好處的。 另外，數(shù)學(xué)組的王歡老師，帶2個(gè)班的數(shù)學(xué)加上班主任工作，英語(yǔ)組的王德芳老師擔(dān)任教研組長(zhǎng)還帶3個(gè)班的英語(yǔ)課，語(yǔ)文組的于延英老師擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)兼班主任，可以說(shuō)是語(yǔ)文組的元老，她們3位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英、王歡、王德芳的教案）。綜合組的陳自權(quán)校長(zhǎng)擔(dān)任的是信息技術(shù)課，雖說(shuō)是個(gè)小學(xué)科，但陳校長(zhǎng)就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫著每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散，所以，精講、細(xì)講又不拖時(shí)，確實(shí)是個(gè)可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學(xué)組曹春燕，語(yǔ)文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯(cuò)的。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。
2、對(duì)照學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒(méi)有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案，沒(méi)有做調(diào)整設(shè)計(jì)，也就是沒(méi)有旁注。部分老師對(duì)每一單元考試情況沒(méi)做分析，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施，這樣，教學(xué)會(huì)存在盲目性。個(gè)別語(yǔ)文老師沒(méi)有備作文評(píng)講課。個(gè)別老師的教案缺少板書設(shè)計(jì)。
3、個(gè)別老師教學(xué)反思的書寫不及時(shí)，有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。
三、改進(jìn)
1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。
2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題，我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。
最后與大家共勉的是，讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫【篇7】
一、主要新授內(nèi)容(Main contents )
Let’s play—Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)
1、在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)用各種活動(dòng)形式來(lái)進(jìn)一步操練句型Look at…，及一年級(jí)學(xué)過(guò)的用以描述的句型It’s…，使學(xué)生能將這兩句句型熟練表達(dá)，達(dá)到脫口而出。
2、學(xué)生能熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單的祈使句Go! Stop! Wait!表達(dá)指令。
3、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言的實(shí)際使用能力對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的拓展，如cross the road, Let’s…等，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
4、通過(guò)表演等的活動(dòng)，讓學(xué)生牢記并遵守交通規(guī)則。
三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )
Activity 1 (Quick response)
Look at the….
It’s…
I like it.
I don’t like it.
…
通過(guò)看圖快速描述的形式，幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課的語(yǔ)言知識(shí)。
1.教師在屏幕上快速顯示圖片,讓學(xué)生對(duì)圖片一一進(jìn)行描述.
2.屏幕上顯示交通燈，當(dāng)其呈紅色時(shí)，教師說(shuō)：Look at the light. It’s red.Stop!當(dāng)其呈黃與綠色時(shí)，老師也作出相應(yīng)的描述。
Activity 2 (Talking about the traffic rules)
Red light. Stop!
Yellow light. Wait!
Green light. Go!
1.教師用手電筒(分別包上紅黃綠三種顏色的透明塑料紙)作為交通燈，讓學(xué)生看著燈閃亮的顏色來(lái)說(shuō)相應(yīng)的指令。
2.教師讓學(xué)生在小組中說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路時(shí)要牢記的交通規(guī)則及其他一些規(guī)則。把手電筒當(dāng)交通燈，非常的形象，大大激發(fā)了學(xué)生開(kāi)口的欲望。
Activity 3 (Rhyme)
1. Red light. Stop!
Yellow light. Wait!
Green light. Go!
教師用錄音機(jī)給男生與女生兩組不同的節(jié)奏，讓他們根據(jù)節(jié)奏來(lái)編交通法規(guī)的兒歌。
2. Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
屏幕上顯示交通燈，當(dāng)其呈紅色時(shí)
T：Look at the light. What colour is it?
S：It’s red.
T：What should we do? Can we go?
S：No, Stop!
當(dāng)其呈黃與綠色時(shí)，老師也如此于學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。
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最新小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫系列
老師為了學(xué)生而奉獻(xiàn)一生。每個(gè)老師都要準(zhǔn)備一份適合自己的教案。一份優(yōu)秀的教案可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案的時(shí)候是否依舊有疑惑呢？在這里，你不妨讀讀最新小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
最新小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫【篇1】
課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)投影片。
3.教學(xué)錄音磁帶。
4.學(xué)生畫圖用白紙(教師準(zhǔn)備)。
教學(xué)內(nèi)容
A Listen and find.
1.本部分提供了一幅迷宮游戲圖。
2.學(xué)生根據(jù)圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來(lái)。
3.本部分通過(guò)聽(tīng)和找的活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽(tīng)和認(rèn)的情況。
4.為了降低聽(tīng)力材料的難度，每一項(xiàng)聽(tīng)力材料都是由兩句話組成，先說(shuō)某人去哪兒，再說(shuō)乘什么交通工具。
5.圖中的路線可以重復(fù)畫。
B Let's make a mural and talk.
1.本部分是一項(xiàng)學(xué)生自主活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位，畫一幅街道的圖畫(mural意為：壁畫;天花板的裝飾畫)。
2.本部分提供了一幅學(xué)生畫習(xí)作，供學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)參考。
3.學(xué)生繪畫結(jié)束后，應(yīng)對(duì)本組的作品集體進(jìn)行描述，以此來(lái)檢測(cè)自己對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的說(shuō)的情況。
教學(xué)建議
1.教師出示本課教學(xué)掛圖，要求學(xué)生用“I can see....”語(yǔ)句對(duì)圖畫進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2.教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜畫面上人物要去哪兒，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在本單元學(xué)到的交際用語(yǔ)(注意：說(shuō)本單元交際用語(yǔ)時(shí)需要換人稱，教師可以幫助學(xué)生說(shuō)，如：教師說(shuō)前半句Andy is，學(xué)生接后半句going to the supermarket.)。
3.學(xué)生聽(tīng)錄音并畫線。該練習(xí)做完后要有反饋，教師要幫助學(xué)生核對(duì)答案。核對(duì)答案時(shí)學(xué)生可以互相交換課本，以逐步學(xué)會(huì)互相檢查。
4.教師將學(xué)生分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求學(xué)生以組為單位，畫出想象中的街道。教師也可以給出街道示意圖(如下圖)，請(qǐng)學(xué)生添加畫面。
這項(xiàng)練習(xí)的另外一個(gè)做法是：課前布置任務(wù)，學(xué)生同樣以組為單位，收集有關(guān)街道建筑、設(shè)施、車輛的圖片，并將圖片剪下來(lái)帶到課堂。課堂活動(dòng)時(shí)，大家有選擇的將自己收集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫。為防止大家都找同一類型的圖片，布置任務(wù)時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工。
5.圖畫作品完成后，讓學(xué)生先在組內(nèi)用英語(yǔ)對(duì)圖畫進(jìn)行描述。
6.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示圖畫。展示時(shí)，要求每位學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己畫的或收集的部分。以此種方法為每一位學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
7.錄音材料：
A項(xiàng)：MONOLOGUE
Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus.
Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.
Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle.
Ted is going to the book store.He is going by van.
Binbin is going to the hospital.He is going by car.
Joy is going to the supermarket.She is going by subway.
B項(xiàng)：MONOLOGUE
Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.I'm going to the zoo by bus.
最新小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫【篇2】
為體現(xiàn)開(kāi)學(xué)初教導(dǎo)處下發(fā)的“**小學(xué)教案編寫的要求”，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，10月11日，我們教導(dǎo)處對(duì)全體教師的教案進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。如語(yǔ)文組的戎琦老師的教案寫得非常認(rèn)真，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，配合一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫了許多的簡(jiǎn)筆畫，看上去形象生動(dòng)，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。
2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語(yǔ)文老師還有作文講評(píng)記錄。如吳信志老師的單元測(cè)試分析寫得非常具體，非常針對(duì)性。附（吳信志老師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪老師的習(xí)作講評(píng)記錄了學(xué)生寫作的真實(shí)過(guò)程，如果一位老師沒(méi)有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作，就不會(huì)有這么細(xì)致的分析，通過(guò)作文講評(píng)，我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。附（艾漪老師的習(xí)作講評(píng)設(shè)計(jì)）
3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫教后記，并有針對(duì)性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)（寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正達(dá)到了反思的效果。 語(yǔ)文組的劉珺、艾漪老師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得特別詳細(xì)，切合教學(xué)實(shí)際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個(gè)旁注：原來(lái)的設(shè)計(jì)是“想象一下‘疊翠流金’這個(gè)詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉珺老師在這個(gè)
問(wèn)題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個(gè)問(wèn)題提出后，沒(méi)人舉手，我突然意識(shí)到難度大了，于是，我只好自己作答，幫助學(xué)生理解詞意，下次再教這一課時(shí)，我想我會(huì)用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生，效果可能會(huì)更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z(yǔ)交際后的反思（附），再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學(xué)反思（附），我想，如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學(xué)，對(duì)于自身教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是很有好處的。 另外，數(shù)學(xué)組的王歡老師，帶2個(gè)班的數(shù)學(xué)加上班主任工作，英語(yǔ)組的王德芳老師擔(dān)任教研組長(zhǎng)還帶3個(gè)班的英語(yǔ)課，語(yǔ)文組的于延英老師擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)兼班主任，可以說(shuō)是語(yǔ)文組的元老，她們3位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英、王歡、王德芳的教案）。綜合組的陳自權(quán)校長(zhǎng)擔(dān)任的是信息技術(shù)課，雖說(shuō)是個(gè)小學(xué)科，但陳校長(zhǎng)就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫著每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散，所以，精講、細(xì)講又不拖時(shí)，確實(shí)是個(gè)可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學(xué)組曹春燕，語(yǔ)文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯(cuò)的。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。
2、對(duì)照學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒(méi)有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案，沒(méi)有做調(diào)整設(shè)計(jì)，也就是沒(méi)有旁注。部分老師對(duì)每一單元考試情況沒(méi)做分析，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施，這樣，教學(xué)會(huì)存在盲目性。個(gè)別語(yǔ)文老師沒(méi)有備作文評(píng)講課。個(gè)別老師的教案缺少板書設(shè)計(jì)。
3、個(gè)別老師教學(xué)反思的書寫不及時(shí)，有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。
三、改進(jìn)
1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。
2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題，我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。
最后與大家共勉的是，讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。
最新小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫【篇3】
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)讀本課課文。
2.使學(xué)生通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)句子：What time is it? It’s ____.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的時(shí)間表達(dá)法。
(二)能力目標(biāo)
1.學(xué)生能夠模仿課文對(duì)話，能練習(xí)相互問(wèn)候的日常用語(yǔ)。
2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語(yǔ)言技巧的能力，練習(xí)該如何表達(dá)時(shí)間。
（三）情感目標(biāo)
以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握what time is it ? It’s＿
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間。
四、教學(xué)用具
錄音機(jī)，磁帶
五、教學(xué)資源
2 : 10 two ten or ewo past ten.
4 : 30 four thirty or half past four.
9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this?
JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
January February…June.
Wow!That’sten months.
3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? （強(qiáng)調(diào)連讀is it）
S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate :
T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .
Eg:
2:40two forty
5:10five ten
9:00nine o’clock
6:37six thirty seven
3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question :
a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)
b.When does Li Ming arrive ?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ?
d.Who meets him at the airport ?
e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”
七、 Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock ——What time is it?
6 o’clock ——It’s5:25.
Lesson2 Jenny’s House
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room
2、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的家中的各個(gè)房間。
（二）能力目標(biāo)：
學(xué)生能正確運(yùn)用英語(yǔ)描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交流，使語(yǔ)言交際與表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高。
（三）情感目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
能正確運(yùn)用room; kitchen; bathroom; living room，能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
能正確理解兩個(gè)名詞性物主代詞mine,yours。
三.教具、學(xué)具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder
四、教學(xué)資源：起居室和客廳的區(qū)別
簡(jiǎn)單的說(shuō),區(qū)別: 客廳主要是用來(lái)接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因?yàn)樵蹅儸F(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒(méi)有分開(kāi),一個(gè)空間,兩種功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1. Greetings:
T: Good morning , boys and girls !
S: Good morning , Miss Sun !
T: How are you today ?
S: I’m fine , thank you . And you ?
T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?
S1: I live in an apartment.
S2: I live in a house .
Step 2.Revision
Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.
Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room
1.Introduce:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word.
b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.
2.Student book :
a. Play the audiotape as the students follow in their books.
b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”
T: This is my book . This is mine .
T: This is my coat . This is mine .
T: That is your pencil . That is yours .
T: That is your shirt . That is yours .
T: Do you know the meaning ?
S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.
2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.
最新小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫【篇4】
【教學(xué)過(guò)程】
熱身：
1） 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語(yǔ)打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？
How old are you？ What is it？
2） 學(xué)生之間用日常用語(yǔ)打招呼。
導(dǎo)入新知識(shí)：
1） 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問(wèn)：What’s this？多數(shù)學(xué)生可以答出：It’s a duck。
2） 呈現(xiàn)圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問(wèn)自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。
3） 引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they？提問(wèn)，教師回答：They are ducks。強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
4） 教師將幾本書卷起來(lái)拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they？提問(wèn)，然后找學(xué)生回答，教師要適時(shí)提醒book—books的演變。
5） 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they？ They are…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
6） 請(qǐng)盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。
3、 會(huì)話教學(xué)
1） 教師出示Learn to say部分的視頻課件， 學(xué)生觀看，了解對(duì)話情景。
2） 教師提問(wèn)：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學(xué)生回答：Yes，they are?；騈o， they aren’t。
3） 播放對(duì)話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽(tīng)到的句子。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)Are they…？讀升調(diào)。
4） 學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：一個(gè)人扮演兒子，一個(gè)人扮演爸爸。
5） 請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示。
4、趣味操練：
1）學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問(wèn)：What are they？教師說(shuō)：They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起， 比比看， 誰(shuí)的反應(yīng)快。
2）小組進(jìn)行以上活動(dòng)。
請(qǐng)一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問(wèn)：What are they？班內(nèi)其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對(duì)的同學(xué)可以到前面來(lái)請(qǐng)班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行。
【板書設(shè)計(jì)】
Lesson 1
What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞， 復(fù)數(shù)變化）
duck + s = ducks cake + s = cakes
[熱門]關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫1500字合集
眾所周知，一位優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么，優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教案模板有哪些？經(jīng)過(guò)收集，小編為您獻(xiàn)上[熱門]關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫1500字合集，歡迎大家參考閱讀。
關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫【篇1】
為體現(xiàn)開(kāi)學(xué)初教導(dǎo)處下發(fā)的“**小學(xué)教案編寫的要求”，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，10月11日，我們教導(dǎo)處對(duì)全體教師的教案進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。如語(yǔ)文組的戎琦老師的教案寫得非常認(rèn)真，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，配合一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫了許多的簡(jiǎn)筆畫，看上去形象生動(dòng)，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。
2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語(yǔ)文老師還有作文講評(píng)記錄。如吳信志老師的單元測(cè)試分析寫得非常具體，非常針對(duì)性。附（吳信志老師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪老師的習(xí)作講評(píng)記錄了學(xué)生寫作的真實(shí)過(guò)程，如果一位老師沒(méi)有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作，就不會(huì)有這么細(xì)致的分析，通過(guò)作文講評(píng)，我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。附（艾漪老師的習(xí)作講評(píng)設(shè)計(jì)）
3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫教后記，并有針對(duì)性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)（寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正達(dá)到了反思的效果。 語(yǔ)文組的劉珺、艾漪老師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得特別詳細(xì)，切合教學(xué)實(shí)際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個(gè)旁注：原來(lái)的設(shè)計(jì)是“想象一下‘疊翠流金’這個(gè)詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉珺老師在這個(gè)
問(wèn)題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個(gè)問(wèn)題提出后，沒(méi)人舉手，我突然意識(shí)到難度大了，于是，我只好自己作答，幫助學(xué)生理解詞意，下次再教這一課時(shí)，我想我會(huì)用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生，效果可能會(huì)更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z(yǔ)交際后的反思（附），再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學(xué)反思（附），我想，如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學(xué)，對(duì)于自身教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是很有好處的。 另外，數(shù)學(xué)組的王歡老師，帶2個(gè)班的數(shù)學(xué)加上班主任工作，英語(yǔ)組的王德芳老師擔(dān)任教研組長(zhǎng)還帶3個(gè)班的英語(yǔ)課，語(yǔ)文組的于延英老師擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)兼班主任，可以說(shuō)是語(yǔ)文組的元老，她們3位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英、王歡、王德芳的教案）。綜合組的陳自權(quán)校長(zhǎng)擔(dān)任的是信息技術(shù)課，雖說(shuō)是個(gè)小學(xué)科，但陳校長(zhǎng)就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫著每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散，所以，精講、細(xì)講又不拖時(shí)，確實(shí)是個(gè)可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學(xué)組曹春燕，語(yǔ)文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯(cuò)的。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。
2、對(duì)照學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒(méi)有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案，沒(méi)有做調(diào)整設(shè)計(jì)，也就是沒(méi)有旁注。部分老師對(duì)每一單元考試情況沒(méi)做分析，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施，這樣，教學(xué)會(huì)存在盲目性。個(gè)別語(yǔ)文老師沒(méi)有備作文評(píng)講課。個(gè)別老師的教案缺少板書設(shè)計(jì)。
3、個(gè)別老師教學(xué)反思的書寫不及時(shí)，有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。
三、改進(jìn)
1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。
2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題，我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。
最后與大家共勉的是，讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。
關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫【篇2】
1、活動(dòng)名稱：Nice rainbows we can do?
2、活動(dòng)類型：match
3、活動(dòng)目的：使學(xué)生在欣賞彩虹帶來(lái)美感的同時(shí)，能用what colour is it? It’s….句型,用英語(yǔ)正確問(wèn)答顏色。并通過(guò)比賽，能把這些表示顏色的詞進(jìn)行逆向運(yùn)用，即聽(tīng)《彩虹歌》，小組合作貼彩虹條。幫助學(xué)生在接觸信息的同時(shí)學(xué)會(huì)抓住重要信息，培養(yǎng)聽(tīng)力；讓學(xué)生在參與、合作和競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與喜悅。
4、語(yǔ)言項(xiàng)目：Patten:What colour is it?It’s….
Colours:red black white yellow orange green blue purple brow grey
5、達(dá)到水平：初學(xué)英語(yǔ)的小朋友
6、活動(dòng)方式：小組
7、活動(dòng)準(zhǔn)備：Teacher:在黑板上畫一道大彩虹、十種顏色的彩條、彩虹小貼紙。
Student: 每組五張16開(kāi)白紙，每人準(zhǔn)備一套十種顏色彩條紙，膠水。
8、活動(dòng)步驟：
Step1 全班活動(dòng)
在學(xué)習(xí)相關(guān)顏色詞句的基礎(chǔ)上，運(yùn)用黑板上的一道大彩虹，復(fù)習(xí)鞏固句型What colour is it? It’s….及十個(gè)表示顏色的詞。
Step2 小組競(jìng)賽
l 彩條分組
全班八組，每組請(qǐng)一人抽彩條來(lái)定組名。如第二組抽到的彩條是紅色，教師就在黑板上大彩虹的紅色前寫上2，第二組就稱紅隊(duì)。紅條的右邊就用來(lái)記錄該組獲獎(jiǎng)情況。
l 競(jìng)賽開(kāi)始，宣布競(jìng)賽方法。
學(xué)生的每組桌上備有一套十色彩條和白紙一張。
教師唱英文歌《Rainbow》（彩虹歌），學(xué)生根據(jù)歌曲中所聽(tīng)到的顏色在白紙上制作彩虹，必須按歌曲中顏色出現(xiàn)的先后順序由上至下排列彩條。為方便操作，請(qǐng)學(xué)生將少量的膠水豎著涂在白紙中心部位。
l 值得注意
進(jìn)行第一輪比賽的時(shí)候，教師唱歌的速度可慢一點(diǎn)，要根據(jù)全班學(xué)生掌握顏色的情況而定。盡量讓學(xué)生能找對(duì)顏色并貼好，滿足學(xué)生的第一成就感。第二、三輪時(shí)，教師可以把歌曲逐步唱快一點(diǎn)，提高學(xué)生參與的積極性，體現(xiàn)小組間知識(shí)把握及合作的情況，拉出競(jìng)賽結(jié)果的距離。
l 句型鞏固、獲獎(jiǎng)記錄
每輪結(jié)束后就要檢查競(jìng)賽情況，并給排列順序正確的小組獎(jiǎng)勵(lì)，在黑板上相應(yīng)的組別后貼上一道小彩虹。教師出示按正確順序排列的彩虹問(wèn)：What colour is it(the rainbow)?讓學(xué)生一起來(lái)回答：It’s….然后在繼續(xù)下一輪競(jìng)賽。在后來(lái)的幾輪競(jìng)賽中，可讓學(xué)生組與組集體問(wèn)答句型What colour is it(the rainbow)? It’s….
Step 2 活動(dòng)結(jié)束，宣布獲獎(jiǎng)情況。
看哪一組獲得的小彩虹最多就是這次比賽的獲勝者?？晒膭?lì)學(xué)生在課后玩這個(gè)競(jìng)賽。
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課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)投影片。
3.教學(xué)錄音磁帶。
4.學(xué)生畫圖用白紙(教師準(zhǔn)備)。
教學(xué)內(nèi)容
A Listen and find.
1.本部分提供了一幅迷宮游戲圖。
2.學(xué)生根據(jù)圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來(lái)。
3.本部分通過(guò)聽(tīng)和找的活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽(tīng)和認(rèn)的情況。
4.為了降低聽(tīng)力材料的難度，每一項(xiàng)聽(tīng)力材料都是由兩句話組成，先說(shuō)某人去哪兒，再說(shuō)乘什么交通工具。
5.圖中的路線可以重復(fù)畫。
B Let's make a mural and talk.
1.本部分是一項(xiàng)學(xué)生自主活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位，畫一幅街道的圖畫(mural意為：壁畫;天花板的裝飾畫)。
2.本部分提供了一幅學(xué)生畫習(xí)作，供學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)參考。
3.學(xué)生繪畫結(jié)束后，應(yīng)對(duì)本組的作品集體進(jìn)行描述，以此來(lái)檢測(cè)自己對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的說(shuō)的情況。
教學(xué)建議
1.教師出示本課教學(xué)掛圖，要求學(xué)生用“I can see....”語(yǔ)句對(duì)圖畫進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2.教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜畫面上人物要去哪兒，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在本單元學(xué)到的交際用語(yǔ)(注意：說(shuō)本單元交際用語(yǔ)時(shí)需要換人稱，教師可以幫助學(xué)生說(shuō)，如：教師說(shuō)前半句Andy is，學(xué)生接后半句going to the supermarket.)。
3.學(xué)生聽(tīng)錄音并畫線。該練習(xí)做完后要有反饋，教師要幫助學(xué)生核對(duì)答案。核對(duì)答案時(shí)學(xué)生可以互相交換課本，以逐步學(xué)會(huì)互相檢查。
4.教師將學(xué)生分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求學(xué)生以組為單位，畫出想象中的街道。教師也可以給出街道示意圖(如下圖)，請(qǐng)學(xué)生添加畫面。
這項(xiàng)練習(xí)的另外一個(gè)做法是：課前布置任務(wù)，學(xué)生同樣以組為單位，收集有關(guān)街道建筑、設(shè)施、車輛的圖片，并將圖片剪下來(lái)帶到課堂。課堂活動(dòng)時(shí)，大家有選擇的將自己收集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫。為防止大家都找同一類型的圖片，布置任務(wù)時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工。
5.圖畫作品完成后，讓學(xué)生先在組內(nèi)用英語(yǔ)對(duì)圖畫進(jìn)行描述。
6.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示圖畫。展示時(shí)，要求每位學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己畫的或收集的部分。以此種方法為每一位學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
7.錄音材料：
A項(xiàng)：MONOLOGUE
Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus.
Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.
Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle.
Ted is going to the book store.He is going by van.
Binbin is going to the hospital.He is going by car.
Joy is going to the supermarket.She is going by subway.
B項(xiàng)：MONOLOGUE
Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.I'm going to the zoo by bus.
關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫【篇4】
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。9月15日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會(huì)有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級(jí)的備課有時(shí)效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認(rèn)真配合老師。
3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì);陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。
5、教師們書寫認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對(duì)性強(qiáng)，反思深刻
二、不足之處
2、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問(wèn)一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。
4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題。
三、建議
1、備課的課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫【篇5】
有效教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。
一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料?！蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點(diǎn)莫過(guò)于“情景教學(xué)”。
英語(yǔ)“情景教學(xué)”就是把“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，讓孩子們不知不覺(jué)地置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在外語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時(shí)可摒棄或刪減課本中的某情境。
二、簡(jiǎn)化課堂用語(yǔ)。
正確使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的一種有效手段。之前有同事問(wèn)我，上課是否全用英語(yǔ)，我說(shuō)，基本上全英教學(xué)，但必要時(shí)可改變。作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語(yǔ)，備課時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對(duì)話情景做好充分準(zhǔn)備，充分發(fā)揮它在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，從而使英語(yǔ)教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)，課堂用語(yǔ)應(yīng)循序漸進(jìn)，我們應(yīng)盡可能多的使用英語(yǔ)組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語(yǔ)氛圍中。簡(jiǎn)單明了的指令語(yǔ)能夠使教師講的時(shí)間相對(duì)減少，學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)相對(duì)增加。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時(shí)可以通過(guò)肢體語(yǔ)言或母語(yǔ)幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，會(huì)在他們腦海里留下深刻的印象。
三、有效的課后反思。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒(méi)有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫【篇6】
一、復(fù)習(xí)回顧
檢查上節(jié)課所學(xué)單詞情況
二、listen and say
1、聽(tīng)錄音，并模仿跟讀
2、師幫助學(xué)生讀好問(wèn)答句。
3、學(xué)習(xí)特殊疑問(wèn)句
What can you hear?其中can表示“能夠”的意思。其回答要說(shuō)出聽(tīng)到的具體發(fā)出聲音的某樣?xùn)|西，如：dog、cat、bird、car、bus、aeroplane和boat等。
4、幫助學(xué)生讀好dog、cat、bird等，讓學(xué)生回答
S1、What can you hear?
S2、 I can hear a boat.
5、學(xué)生練習(xí)對(duì)話
三、學(xué)習(xí)Read and eat
在學(xué)習(xí)What can you hear? I can hear ……的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用can引起的一般疑問(wèn)句及其回答。
1、放錄音，學(xué)生聽(tīng)音模仿。
2、師示范朗讀答句，學(xué)生跟讀。
3、通過(guò)變換不同的發(fā)聲物，師幫助學(xué)生操練問(wèn)答。
S1：Can you hear a dog?
S2：Yes，I can./No，I can hear a dog .
4、學(xué)生練習(xí)問(wèn)答。
5、學(xué)生表演
四、總結(jié)
典型題例
Can Ming hear a dog ?(作否定回答)
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成練習(xí)冊(cè)5頁(yè)的練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
句型：
特殊疑問(wèn)句：S1：What can you hear ?
S2：I can hear an aeroplane.
一般疑問(wèn)句：S1：Can you hear an aeroplane?
S2：Yes，I can/
No，I can hear an aeroplane.
關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫【篇7】
一、學(xué)習(xí)需要分析：
本單元圍繞“家庭”這一題材開(kāi)展，使學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員及如何詢問(wèn)他人的身份。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
1、知識(shí)與技能：
(1)能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀man,father,grandfather,other兒歌網(wǎng)址：
六、教學(xué)過(guò)程：
1、Warmup
（1）師生一起邊說(shuō)邊做前一課所學(xué)的Letuschant:ABCDEFGFathermotherandmeCDEFGABSinganddanceunderthetree
（2）日?？谡Z(yǔ)對(duì)話Hello,Howareyou?Howoldareyou?
Whereareyoufrom?Nicetomeetyou！設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛，抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動(dòng)。與學(xué)生間對(duì)話，問(wèn)候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力
2、Presentation
（1）口語(yǔ)對(duì)話結(jié)束之后，教師在黑板上粘貼“全家?！?，教師指著圖介紹Thisismyfather/mother/sister…
接下來(lái)，學(xué)生介紹自己的全家福:
Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother…游戲1：對(duì)號(hào)入座
教師出示單詞卡片，如father(dad)，學(xué)生迅速找到相應(yīng)的照片，請(qǐng)反應(yīng)最快的學(xué)生上臺(tái)將照片貼在正確的位置上，并大聲說(shuō)出：Iam…Thisismydad.表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生還可以在教師的幫助下做進(jìn)一步介紹，如：HeisfromChina.Heisateacher.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生從一開(kāi)始就有一種愉快的體驗(yàn)，以至于使他們忘記了是在學(xué)習(xí)外語(yǔ)，在無(wú)意識(shí)注意中積極吸收活動(dòng)所使用的語(yǔ)言。
（2）句型Whoisthisboy/girl?及回答
教師注意this的發(fā)音,讓學(xué)生感受this和that的區(qū)別
T(引用舊句型)Whoisthatwoman?S:Sheismymother.
T:Whoisthatman？S:Heismyfather.
（引出新句型,感知的thisandthat的區(qū)別）
T:Whoisthisboy?（注意問(wèn)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）S:Heismybrother.T:Whoisthisgirl?S:Sheismysister.
學(xué)生跟讀Who＇sthisboy/girl?之后，男女生互問(wèn)互答，展示成果。設(shè)計(jì)意圖：利用圖片的作用，引出新知識(shí)。以句子為單位，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接運(yùn)用外語(yǔ)的能力。模仿朗讀的語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，在助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練技巧和語(yǔ)言習(xí)慣。
(3)句型Comeon!Let＇swatchTV.
教師在圖片外框用粉筆描繪出的TV框架T:Comeon!Boysandgirls.
Let’swatchTV.（做出電視的樣子）
學(xué)生明白其意，教師注意watch的發(fā)音。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的回答。
S:Good!Great!Wonderful!（重點(diǎn)指導(dǎo)Great!）
3、Practice
關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫【篇8】
一、教材分析
1、教材結(jié)構(gòu)分析
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(yǔ)（第四冊(cè)）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。
2、教學(xué)內(nèi)容分析
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題，能用英語(yǔ)書寫句子。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子。
2、操作應(yīng)用目標(biāo)
能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
三、班級(jí)學(xué)生情況分析
（包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等）
四年級(jí)人，本班，后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來(lái)的幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。
四、主要教學(xué)措施
（除針對(duì)全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）
1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)
第一單元教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚
5、this這these這些that那those那些6、Let’s=letus+動(dòng)詞原形情態(tài)動(dòng)詞can+動(dòng)詞原形助動(dòng)詞do/does+動(dòng)詞原形祈使句+動(dòng)詞原形
7、方位介詞：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁邊8、Whatlessonsdowehave？我們有什么課？Whatsubjectsdoyoulike？你喜歡什么學(xué)科？9、like+動(dòng)名詞表示喜歡做某事
like+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)表示喜歡某一類事物10、from。。。to。。。從。。。到。。。
11、有①人（動(dòng)植物）有用have/has②地方有必須用therebe句型12、play+球
Play+the+樂(lè)器
13、wouldlike愿意，想要
wouldliketo+動(dòng)詞原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是誰(shuí)的。。。？
15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。
Doeshe/shelike。。。？
Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、時(shí)間表示法：①整點(diǎn)：數(shù)字+o’clock②點(diǎn)半：halfpast+數(shù)字③to還差。。。④past經(jīng)過(guò)。。。17、Whattimeisit？幾點(diǎn)了？
It’s。。。
18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在幾點(diǎn)用at在星期幾用on在幾月用in20、livein。。。居住在。。。
21、How’stheweather？天氣怎么樣？
It’s。。。
形容天氣的詞有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮風(fēng)的cloudy多云的warm溫暖的hot炎熱的cold寒冷的cool涼爽的
22、with和。。。一起
23、Tell。。。about。。。告訴。。。關(guān)于。。。24、
25、lookat。。。看。。。
listento。。。聽(tīng)。。。26、三單
當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，后面的謂語(yǔ)動(dòng)詞必須+s/es變成三單形式have—hasgo—goesdo—does27、名詞變復(fù)數(shù)（特殊）
Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be動(dòng)詞：am、is、are
情態(tài)動(dòng)詞：can
助動(dòng)詞：do/does（三單形式）
29、特殊疑問(wèn)詞：what什么where哪里who誰(shuí)whose誰(shuí)的
Howmany多少howmuch多少錢howold多大
30、變一般疑問(wèn)句：把be動(dòng)詞am、is、are，情態(tài)動(dòng)詞can，助動(dòng)詞do/does提前至句首，剩下的抄下來(lái)
變否定句：在be動(dòng)詞am、is、are，情態(tài)動(dòng)詞can，助動(dòng)詞do/does后面加not就可以了。
最新小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)2000字精選
老師在人品和學(xué)問(wèn)方面都是別人學(xué)習(xí)的榜樣，作為教師必須在課前準(zhǔn)備好教案。教案可以準(zhǔn)確的把握教學(xué)計(jì)劃里的重點(diǎn)，幫助老師進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的最新小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)，相信能對(duì)大家有所幫助！
最新小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.
2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.
過(guò)程與方法
1.According to the teachers‘ instruction to act。
2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.
情感態(tài)度價(jià)值觀
Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students interest in learning English.
教學(xué)重點(diǎn)：
To be able to understand and speak English number 1 to 10 。
教學(xué)難點(diǎn)：
To understand and sing English songs
授課類型：
The new teaching
教法學(xué)法：
Listen ，act ，and the game method
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
Ⅰ、Warm--up
Lets chant
One finger， two finger， three fingers， four
One two three four five fingers more
Six finger， seven finger， eight fingers， nine
Six seven eight nine ten fingers ten.
Ⅱ、Preparation
T： Good morning! Boys and girls.
Ss： Good morning!
T： Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.
Ss will do action.
Ⅲ、Presentation
1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.
T： Look at the pictures. Whats this?
S1： Its a tiger.
T： Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.
2.Teacher will write the new word on the blackboard.
T： Read after me.
Ss read the new words together.
3.Teacher will show the other new words by the pictures.
4.Students will read the new words by the cartoon.
Ⅳ、Practice
1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?
2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.
3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.
T： Show me five. Students listen and do action.
4.Students watch the cartoon and chant after it.
5.Students read the new words by the word cards.
6.Students chant after the tape.
板書設(shè)計(jì)：
Unit4 numbers
One two three four five
作業(yè)布置
1.Students will count the real things.
2. Sing 1-10 English songs to your parents.
最新小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫表情情緒的五個(gè)單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,以及四會(huì)句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”
2.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀讀句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hear that并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
3.學(xué)唱歌曲：The way I feel
教學(xué)重難：
使學(xué)生熟練掌握四會(huì)單詞和句子，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生陳述產(chǎn)生某種心情的原因。
教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、Preparation
1、Free talk
How do you feel if you have the llu?
What do you do if you have the llu?
2、拼句子活動(dòng)
出示小黑板
(1)is with the what matter you?
(2)you feel How do /
(3)throat,my sore is
把學(xué)生分成兩個(gè)大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對(duì)又快就可以獲勝，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自由會(huì)話和連詞成句來(lái)復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容，為新課做好鋪墊
二、Presentation
(一)Let’s learn
1、上面的活動(dòng)結(jié)束后，獲勝的小組肯定會(huì)很興奮，這時(shí)老師指著他們對(duì)另一組學(xué)生說(shuō)：Look! They are so excited” 老師反復(fù)說(shuō)幾遍，讓學(xué)生看老師的口形，聽(tīng)清后跟讀，教師板書單詞：excited 教師問(wèn)：How do you feel ?生答：I’m excited. 之后老師指其中一生問(wèn)：How does she/he feel ?示意讓生答：She/he is excited 這樣示范一兩遍后，讓學(xué)生互相問(wèn)答。(先找一生站起來(lái)，并做出興奮的樣子)。
2、教師做出“開(kāi)心”的樣子對(duì)學(xué)生說(shuō)：You are very happy. I am happy, too.Look at my face.This is a happy face. 然后在黑板上畫happy face.和sad face. ，這時(shí)教師指著sad face 問(wèn)學(xué)生：Is it a happy face?以此來(lái)教學(xué)單詞happy 和 sad。并板書這兩個(gè)單詞。然后找兩同學(xué)上臺(tái)，其中一生做笑臉的表情，另一學(xué)生做難過(guò)的表情，老師問(wèn)：How does she/he feel?讓生答：She’s/he’s__________
3、老師出示一張畫有“無(wú)聊”的人物圖片，問(wèn)學(xué)生：Is he happy ?學(xué)生肯定答：No. 老師接著問(wèn)：How does she feel?學(xué)生有可能會(huì)答：He is sad .老師這時(shí)補(bǔ)充說(shuō)：He is bored. 并板書此單詞，老師再用肢體動(dòng)作和表情來(lái)幫學(xué)生理解其含義。
4、教師課前安排好兩名學(xué)生這時(shí)在下面搞小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師立刻停止講課，并做出生氣的表情，當(dāng)這兩生聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有聲音時(shí)，問(wèn)老師：How are you ,Miss Liang?師接著說(shuō)：I’m angry. 并板書教生認(rèn)讀(師這時(shí)表情變?yōu)樾δ?然后同桌之間互相做表情，進(jìn)行問(wèn)答。
5、“邊聽(tīng)邊做”活動(dòng)
教師發(fā)指令，師生一起做，如：Stand up! Run! Walk! Jump! Jump! Jump10 times.活動(dòng)結(jié)束后，教師說(shuō)：I’m very tired. 并板書：tired. 讓學(xué)生拼讀。
6、教師放Let’s learn 錄音，學(xué)生跟讀單詞。
7、Practice
(1)請(qǐng)你猜活動(dòng)
教師先示范，教師做出的各種表情，讓學(xué)生猜：Are you happy. /tired/bored....?然后再找一生上臺(tái)做表情，讓其他學(xué)生猜，并用以上的問(wèn)答最后學(xué)生兩人一組，一個(gè)做表情，另一個(gè)猜，并會(huì)使用：Are you....?和Do you feel ...? 兩個(gè)句子提問(wèn)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)計(jì)此活動(dòng)，來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞，同時(shí)活躍了課堂氣氛，放松了學(xué)生的心情，為下面繼續(xù)學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與積極性。
最新小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇3
課題：Unit 1 Our school
教學(xué)重、難點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。
教具準(zhǔn)備：
1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。
3、學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。
教學(xué)過(guò)程
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、學(xué)生表演A部分Let’s do的`內(nèi)容。
2、學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
3、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1、學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。
2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。
(三)趣味操練 (Practice)
1、讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。
2、Let’s check
教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。
錄音內(nèi)容如下：
(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
(2) That is the canteen. We have lunch here.
(3) Is this an art room? Yes, it is .
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
1、做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2、將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
3、將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。
4、聽(tīng)Story time中的故事并跟讀。
最新小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇4
一.設(shè)計(jì)說(shuō)明：
1. 課題說(shuō)明： 牛津小學(xué)英語(yǔ)5b unit 6 b、d
2. 課時(shí)說(shuō)明：1課時(shí)
3. 設(shè)計(jì)思路：
(1)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，要靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積累，不能一蹴而就，“冰凍三尺，非一日之寒”。 在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂上，讓學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)在活動(dòng)中進(jìn)行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說(shuō)話等多種形式訓(xùn)練中，逐步學(xué)會(huì)說(shuō)話，不知不覺(jué)，積少成多，在教師的有效指導(dǎo)下，把話說(shuō)地道。
(2)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)的情景進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能。
(3)借助圖片，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，敘述正在發(fā)生的事情， 使學(xué)生知道什么情況下使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
4.學(xué)生情況說(shuō)明：本案例適合三年級(jí)起學(xué)習(xí)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生
二、教學(xué)詳案：
unit 6 a pe lesson b、d
(一)、教學(xué)目標(biāo)：
four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot
three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe
everyday english: touch your…
let the students can use the new words freely. arouse their interests of pe.
(二)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
emphases: the new words.
difficulties: use the everyday english freely.
(三)、教學(xué)準(zhǔn)備：
some pictures
(四)、教學(xué)過(guò)程：
before class: sing a song《hobbies》
step1 greetings
step2 free talk
t: what day is it today?
s: it’s…
t: do you have any hobbies?
s: yes, i do. i like…
t: what’s my hobby? guess!
s: i think you like…
step3 presentation
t: i like colleting dolls. look, this is a picture of one of my dolls.(show the picture of part b)is he cool?
s: yes, he is.
t:(point to the boy’s foot)look, what’s this?
s: it’s a foot.
t: it’s his foot, and they ‘re his feet.(teach foot and feet)look, this is his neck.. (teach neck)touch your neck/foot/feet. (teach touch)
t: what are these? they’re his shoulders.(teach shoulder)touch your shoulders.
s: (do the actions.)ok.
t: what’s this?
s: (看音標(biāo)，試拼讀)it’s an arm..
t: can you see his legs?
s: yes, i can.
t: (teach leg)(the same method to teach other words)
step4 look, read and learn.
a、read the new words after the teacher.(t: touch your… s: touch my…)
b、listen to the tape and imitate.
step5 play a game.(a pe lesson)
a、show the title and read together.
b、play the game.(師說(shuō)口令，生做動(dòng)作或一生說(shuō)口令，其余人做動(dòng)作)
step6 consolidation.
a、t: boys and girls, i have many wonderful photos .do you want to see them?
s: yes, i do.
t: (show the picture of part d)look, the boy is standing . where is he standing?
s: he’s standing on the man’s shoulders.
t: so we can say the boy is standing on the man’s shoulders.
s: (read after the teacher)
t: what about the girl/man? say the sentences to your partners.
s: (say the sentences)
t: (ask some students to say)do the exercises on page 48 of your book..
s: (do the exercises)
t: (check the answer)
b、t: look, here comes the monster. it has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. it’s terrible. what’s the monster in your mind? draw it out and describe it to your partners.
s: (draw and say)
t: (ask some student to say)
step7 summary
step8 homework.
補(bǔ)充練習(xí)p17 d、p18f。
板書：
unit 6 a pe lesson date
pictuers
touch your…
三、教學(xué)反思：
1.歌曲激趣，營(yíng)造氛圍
英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"hobbies"這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，歌詞中的句型又在不知不覺(jué)中有效地復(fù)習(xí)了本冊(cè)u(píng)nit 3 中的內(nèi)容。
2.利用實(shí)物，學(xué)習(xí)新知
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主。因此，我借助圖片，結(jié)合體態(tài)語(yǔ)言，運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行直觀教學(xué)。
3.設(shè)計(jì)游戲，鞏固新知
寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生輕松、快樂(lè)、高效地學(xué)習(xí)，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課設(shè)計(jì)了a pe lesson這個(gè)游戲，讓學(xué)生聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。第一、旨在集中學(xué)生的注意力，養(yǎng)成靜聽(tīng)、細(xì)看、敢說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;第二、旨在考驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力;最后讓學(xué)生在游戲競(jìng)賽中熟練本課所學(xué)內(nèi)容。
最新小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的設(shè)計(jì)是針對(duì)〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)PEP〉〉四年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握對(duì)話A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag這幾個(gè)單詞。
二、學(xué)生分析
本單元教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。有著良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。他們喜歡表演英語(yǔ)對(duì)話和英語(yǔ)歌曲，養(yǎng)成了良好的小組合作的習(xí)慣。
三、理論指導(dǎo)
任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動(dòng)為核心，注重信息的溝通，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行有意義的對(duì)話和交流，從而習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)和技能。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的倡導(dǎo)者認(rèn)為，掌握語(yǔ)言的途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參與用目的語(yǔ)進(jìn)行交際嘗試時(shí)，語(yǔ)言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語(yǔ)言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時(shí)，習(xí)得也擴(kuò)展到狀態(tài)。所以，筆者在設(shè)計(jì)本節(jié)課的任務(wù)時(shí)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生參與和完成真實(shí)任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
學(xué)生能拼寫和掌握六個(gè)單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Put your pencil in your desk. 會(huì)唱歌曲How many books do you have?學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個(gè)任務(wù)。
2、過(guò)程與方法
本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成“觀察圖片認(rèn)識(shí)教科書”，“介紹各種教科書”，“聽(tīng)指令出示各種書”，“給同學(xué)售書”等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和運(yùn)用新知，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
(1)情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書名稱時(shí)讓學(xué)生了解課本的重要性，教育他們愛(ài)護(hù)課本，愛(ài)護(hù)書籍。
(2)學(xué)習(xí)策略：在各種任務(wù)型活動(dòng)中注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。
(3)文化目標(biāo)：了解中國(guó)古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握各種教科書的名稱：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.
2、針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“聽(tīng)指令、做動(dòng)作”，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。
六、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教科書圖片和一個(gè)書包及相關(guān)書本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的書本。
七、教學(xué)過(guò)程
Warm-up
T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…? Where is it?
談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)用品，與學(xué)生的生活相聯(lián)系。
(1)主題任務(wù)型活動(dòng)
唱歌激趣，導(dǎo)入主題
Task 1: Song: How many books do you have?
T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?
學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的書舉起來(lái)。
Task 2: 教師利用圖片介紹書包里的各種書。
T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.
整體呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓學(xué)生集中注意力，整體感知新知。
T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?
教師再次展示書本并一一教學(xué)這些單詞。
Task 3: 介紹各種教科書。
T:Can you read these books?要求學(xué)生每找出一種書都要把它說(shuō)出來(lái)，如：This is a notebook.
創(chuàng)設(shè)小情境，提供機(jī)會(huì)給學(xué)生在模擬情境中操練和運(yùn)用新知。
Task 4: 學(xué)生聽(tīng)指令出示各種書。
教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令迅速把書舉起來(lái)。
T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…
然后以小組為單位輪流由一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生出示書本。
T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. .The other three do. OK?
以小組為單位練習(xí)，擴(kuò)大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位學(xué)生都能積極參與。
(2)挑戰(zhàn)性活動(dòng)
Task5: 學(xué)生以小組為單位開(kāi)書店，向同學(xué)售書。
學(xué)生把貼好標(biāo)簽的書擺放整齊，布置成一個(gè)書店，一部分學(xué)生扮演顧客到書店買書。
T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.
引導(dǎo)一個(gè)小組表演一次，給全班學(xué)生一個(gè)示范。然后全班鋪開(kāi)此活動(dòng)。
這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，學(xué)生在此活動(dòng)中要綜合運(yùn)用本節(jié)課甚至以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)才能完成此任務(wù)。在模擬情境中，學(xué)生的口語(yǔ)交際更真實(shí)更有趣味。
八、小結(jié)
在此教學(xué)案例中，設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成一個(gè)任務(wù)鏈，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了本節(jié)課要求掌握的語(yǔ)言知識(shí)。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)模擬情境，提供大量機(jī)會(huì)給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
最新小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫句型What’s the time,please ? It’s …
2、能運(yùn)用句型What time do you …? 了解同學(xué)一天的作息時(shí)間，完成信息交流的任務(wù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫句型What’s the time? It’s …
課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、圖片、教具鐘、數(shù)字卡片、表格
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warm up
1、Greetings
2、Sing a song 《This is the way 》
3、Free talk圍繞本單元句型交談。
4、Say the number before .
5、迅速記電話號(hào)碼。
a.迅速說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼。
b.認(rèn)讀老師出示的號(hào)碼。
Step 2 Review .
師拿出教具鐘，邊撥邊問(wèn)：What’s the time,please?
Ss: It’s …
先由師生對(duì)話，轉(zhuǎn)向生生對(duì)話，如男女生之間，小組之間，排與排之間。
Step 3 C Ask and answer .
1、出示掛圖，生明確圖意。
2、Practice in pairs .生口頭操練。
3、指名到前面表達(dá)。
在學(xué)生回答完時(shí)間后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容用It’s time to …的句型作補(bǔ)充回答，進(jìn)行自編對(duì)話。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
Step4 D Work in groups .
1.Review .
a.生聽(tīng)口令做動(dòng)作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .
b.認(rèn)讀這些動(dòng)詞詞組。
2.填表，每小組發(fā)給一張表格。
a.師示范第一欄：T: What time do you get up /go to school …?
S: I get up /go to school …at …
b.小組內(nèi)完成。
c.交流、反饋。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 7 It’s late
What’s the time ,please ?
It’s …
練習(xí)設(shè)計(jì)：
用What time do you …的句型了解家人一天的作息時(shí)間。
