最新小學語文備課教案范例精選

1、將整首詩完整的讀讀，龔自珍在這首詩里表達了怎樣的愿望，你一定會有更深切的感受。學生交流匯報，

①這首詩表達了作者怎樣的愿望?

這首詩通過描寫當時社會政治死氣沉沉的狀況，表達了詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈愿望。

②帶著這樣的期盼，誰能來誦誦這首詩?全班誦讀。

2、感悟?qū)懽鞣椒?/p>

這看不見摸不著的情緒，作者通過創(chuàng)造了“萬馬”“風雷”“天公”這樣浩大的意象來表達。這樣“創(chuàng)景抒情”的表達方法與我們常見的“借景抒情”“觸景生情”既相通又相異，也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術(shù)成就。課下大家還可以再去讀讀龔自珍其他的詩或文，更真切的感受他的情。

【設(shè)計意圖】回到全詩的整體，帶領(lǐng)學生整理和內(nèi)化學習的內(nèi)容，回顧課始時候的質(zhì)疑，同時是對教學目標是否達成的反饋。

五、拓展延伸，布置作業(yè)

1、拓展：PPT出示《己亥雜詩》第5首

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

【設(shè)計意圖】通過拓展龔自珍的詩，使學生課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，通過對比更加深了學生對本首詩歌創(chuàng)作的理解和感悟，

2、作業(yè)：誦讀默寫。

3、課外搜集一些有關(guān)愛國的詩歌或語句，抄寫在作業(yè)本上

【設(shè)計意圖】通過設(shè)計搜集愛國的詩歌和語句，也是為了愛國的情感的進一步深化和搜集能力的培養(yǎng)。

板書設(shè)計：

己亥雜詩

【清】龔自珍

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

變革

萬馬齊喑——————九州生氣

不拘一格

語文集體備課教案(篇3)

教學要求：

1、認識本課8個生字、7個詞語。

2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。

3、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出秋天楓樹、樺樹、松樹幾種樹葉變化的句子，能圈出表示小兔心情變化的詞語。

4、知道不同植物、動物到了秋天有不同的變化，了解有關(guān)動植物的科學常識，激發(fā)學生的求知欲。

教學重點：

1、認識本課8個生字、7個詞語。

2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。

教學難點：

1、知道秋天楓樹、樺樹、松樹的變化特點。

2、知道不同植物、動物到了秋天有不同的變化，了解有關(guān)動植物的科學常識。

教學準備：

生字卡片、課文錄音、課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題：

1、師：看，今天哪個朋友來到了我們的課堂上?(出示課件)

今天，我們要學習一篇和小兔有關(guān)的課文(出示課題：38、小兔和樹的對話)。

2、指名讀課題。

3、理解“對話”

二、信息交流，了解情況：

1、師：昨天請小朋友預習了課文。通過預習，你知道了些什么?

2、學生交流自學所得

(1)隨機學習生字：套、素、被、產(chǎn)、棵、怕、減、仍

(2)齊讀詞語：楓葉、外套、葉綠素、產(chǎn)生、減少、仍然、平安

解釋“葉綠素”

(3)板書：樹葉

楓樹變紅

樺樹脫落

松樹不變

3、師：同學們預習得真好，現(xiàn)在老師想聽聽你們把課文讀得怎么樣。

指名9人一人讀一節(jié)。

三、再讀課文，深入學習：

1、師：你們讀得真好，想不想聽老師讀一遍?

2、聽課文錄音，思考：小兔在和楓樹、樺樹、松樹的對話過程中心情發(fā)生了哪些變化?用“。。。”圈出描寫小兔心情的詞語。

3、交流，并用句式“小兔是因為?！焙汀耙驗?，所以小兔?！闭f說為什么小兔的心情會有這些變化。

4、指導朗讀：朗讀時要把這些表示小兔不同心情的詞語讀得稍微重一些，并且讀出小兔每次說話時的不同語氣。

(1)自由準備

(2)挑戰(zhàn)讀

(3)男女生對讀

5、師：聽了樹的話，小兔學到了哪些知識?小組合作學習。

6、以表演的形式進行問題的交流(可以用書上的語句，也可以用自己的話)

7、板書：原因

產(chǎn)生花青素

減少水分蒸發(fā)

有保護膜

四、仿照課文，拓展說話：

1、師：你們想不想讓小兔學到更多關(guān)于秋天的知識?找你的好朋友一起仿照課文說一說。

2、以表演的形式交流

五、總結(jié)全文：

板書：

小兔和樹的對話

樹葉原因

楓樹　變紅產(chǎn)生花青素

樺樹　脫落減少水分蒸發(fā)

松樹　不變有保護膜

語文集體備課教案(篇4)

一、復習。

聽寫詞語。

二、精讀指導。

（一）過上節(jié)課的學習，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰？（蘇格蘭王子布魯斯）

（二）那么，布魯斯是個怎樣的人呢？四人小組合作學習課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。

（三）交流

熱愛祖國的人。

1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人？（自由讀讀第一小節(jié)）

2、英勇地抗擊什么意思？

3、指導朗讀。（指名讀，評價，齊讀）

遇事不灰心或者堅持不懈

1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）

2、從哪里看出來？（指名讀第二小節(jié)）

（唉聲嘆氣、幾乎失去信心）

（1）什么意思？

唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

理解幾乎：比較句子對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。

對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）

（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么唉聲嘆氣、幾乎失去信心？

（3）現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他唉聲嘆氣的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。

（4）指導朗讀第二小節(jié)。

3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復了信心？

（1）默讀第三、四小節(jié)。思考：A布魯斯王子在磨房里看到了什么？

B布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？

（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒？

出示三句話反復朗讀體會

[一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。]

[就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。]

[直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]

A、為什么說一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了而不說網(wǎng)破了，絲斷了？（師小結(jié)：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。）[

B、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢？

C、從終于這個詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

D、朗讀，體會有志者事竟成的道理。

（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)？（感動極了）

（4）王子為什么感動？從哪兒看出王子的感動？

（猛得跳起來、喊道）

（5）指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

（6）讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢？

（同桌討論后交流）

4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

語文集體備課教案(篇5)

主題：《我多想去看看》

參加人員：一年級全體語文教師

教材分析：

以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想要到遙遠的北京城去看看天安門廣場升旗儀式的心愿。語言質(zhì)樸，感情真摯。

教學目標：

1、認識13個一類生字，會寫4個二類生字。認識偏方“心”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的向往和熱愛之情。

重點難點突破：

一、以學生們每個周都會參與的學校的升旗儀式入手導入新課，引出天安門的升旗儀式，體會“多想去看看”的情感。

二、抓住“遙遠”、“壯觀”兩個重點詞，讓學生明白這個山里孩子的思想情感，體會他想到北京去的心情。

三、《我多想去看看》一課中蘊含著對首都的向往和熱愛，設(shè)計一個“我當小導游”的環(huán)節(jié)，介紹北京的名勝古跡，引發(fā)學生對首都的熱愛，設(shè)計導游的引導詞指導朗誦。

組內(nèi)教師討論要點：

一、低年級學生識字教學是重中之重，必須夯實，在課堂上可以采取多種方法引導學生識記生字，掌握扎實。

二、引導學生朗讀，就是一首詩歌，重點在朗讀上，設(shè)計精妙的引導語，領(lǐng)著學生多讀課文，點名朗讀，齊讀，老師范讀等等方式都要用起來，尤其是老師的范讀不可忽略。

三、讓學生體會天安門的升旗儀式是如何壯觀可以插入一段天安門升旗儀式的視頻，用最直觀的方式引導學生體會作者的情感。

四、生字的書寫一定要砸實記牢，書寫的筆畫順序老師要帶學生多書空幾遍，老師一定要范寫，重視描紅，帶著學生寫。

本次備課活動總結(jié)：

本次教研活動分為非常熱烈，老師們對本課的教學提出了寶貴的一件，對我的教學設(shè)計思路進行了指導，使我有了新的想法，感覺有較大的收獲。

語文集體備課教案(篇6)

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一年級道德與法治科集體備課教案

月 日——

習慣養(yǎng)

成

月 日

科 目

道德與 法治 石昌美

課 題 陸建琴

1 我們愛整潔

課 型

共計 3課時

參加 人員 主備人

石昌美

地點

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

知識技能

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

教 學 目

2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

過程方法

標情感態(tài)度價值觀

教學 重點 教學 難點 教法 學法

教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。 培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

教法：觀察法，啟發(fā)式教學，并引導學生能用簡潔的話把畫面說清楚。

學法：仔細觀察插圖，明白圖意，發(fā)表自己的看法，能說完整的話。

1、我們愛整潔

打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅 在學校

保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏 ??

板書 設(shè)計

第 1課時

教 教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴

大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子

?? ）

很多同學都非常能干， 學會料理自己的事了。 那你會整理房間、打掃教室

學 衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》

，看一

1

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看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

1、在家愛整潔。

過

⑴出示課件 ,領(lǐng)會 “整潔 ”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，

再看里面的

書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

程

⑵了解 “按時 ”的含義。①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床， 就

叫按時起床， “按時 ”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看， ××同學穿的衣服多整齊， ××同學的手、臉洗得真干凈， ××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊 ?? 他們真整潔。

⑸除了個人衛(wèi)生做得好， 你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？

桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。 （看投影片或錄像片）

①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。

第 2課時

教學過程設(shè)計：

一、導入

1、談話：上節(jié)課我們學習了在家的一些衛(wèi)生良好習慣，誰還愿意告訴大

家，我們的整潔還要體現(xiàn)在那些地方啊？

二、進行新課

2、在學校愛整潔。

了解學校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。 ⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

2

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⑵為什么要先開窗戶， 再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？

步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？ 3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學生上臺表演、操作） 3、小結(jié)本課學習內(nèi)容。

第 3課時

一、復習《我們愛整潔》的知識 。

二、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣， 解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、

系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

3

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一年級道德與法治科集體備課教案

月 日——

習慣養(yǎng)

成

月 日

共計 3課時 科 目

道德與

法治 石昌美

課 題 陸建琴

2 我們有精神

課 型

參加

人員

主備人

石昌美

地點

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習慣。 2.樂于展示自己有精神的樣子。

知識技能

教 學 目 標

過程方法

3.認識有精神的樣子。

情感態(tài)度 價值觀

教學

重點

教學

難點

教法

學法

珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習慣。

樂于展示自己有精神的樣子。

教法：觀察法，啟發(fā)式教學，并引導學生能用簡潔的話把畫面說清楚。 學法：仔細觀察插圖，明白圖意，發(fā)表自己的看法，能說完整的話。

2.我們真精神

有精神有自信 有精神才好

我們天天有精神

板書 設(shè)計

教

第 1課時

教學過程：

一、導入新課：

同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本故事。 請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？

二、學習新課：

活動一：繪本故事《誰精神？》

4

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學

過

出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示 ppt ，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容

（第 6頁中 1圖 2圖，第 7頁中 3圖 4圖）。

反饋指導： 同桌或小組同學互相討論， 看看繪本故事中， 誰精神？分析漂

亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。

小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮， 也不僅僅是眼睛大又明， 還要包括內(nèi)心

的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。

活動二：我們真精神

出示任務：“精神”的我是什么樣？

反饋指導：學生交流， “精神”的我是什么樣？將學生發(fā)現(xiàn)的班里有“精

神”的學生請到前面來，請發(fā)現(xiàn)的同學為其點贊。

1.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？“精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同

學的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、程 “神”是怎么體現(xiàn)的。

請觀察第 6 頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？

2.生活中我們會參加很多集體活動， 有時候有些集會的場合非常嚴肅， 例如升國旗的時候， 你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立， 并向國旗行禮嗎？

為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精神呢？是因為他們是大人嗎？

是因為他們平時經(jīng)常訓練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？ 是因為他們內(nèi)心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？ 與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學的意見。

除了在升國旗的時候， 我們要內(nèi)心和外表都很精神， 還有哪些集體活動也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？

集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。

3.除了在集體集會的時候， 我們要有精神之外， 在日常學習和生活中， 要不要有精神呢？有的時候感覺累了， 要不要放松一下， 還是繼續(xù)努力保持有精神的

狀態(tài)呢？

怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達 人。說說他們在日常生活中， 為何會帶給大家很“精神”的感覺， 采訪一下他

（她）是怎么做到的。

（板書：我們真精神）

小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌， 也是生活和學習中

5

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認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤

解時的努力進取和樂觀積極。 相信你一定可以通過自己的努力， 成為一個內(nèi)外

都有精神的學生。

第 2課時

教學過程設(shè)計：

一、學習新課

活動三：我的照片故事 出示任務：曬照片

課前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片， 現(xiàn)在請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事， 在哪里發(fā)生的故事， 故事中的你為何這么有精神呢？

反饋指導： 提問：通過分享和聆聽同學們的故事， 你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請說說你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。

小結(jié)：出示 ppt ，呈現(xiàn)第 7 頁的有精神的孩子的圖片。 看來，大家都愿意做一個有精神的孩子， 都愿意受到大家的歡迎， 儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特別有精神。

（板書：有精神有自信）

活動四：故事續(xù)編

1.大雄是個學習非常努力的孩子， 可是晚上總是睡不好， 第二天就帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課時，你會。

2.樂樂最近參加舞蹈比賽， 取得了好成績。 可是因為排練和比賽， 耽誤了 學習。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會。

3.康康是個快樂的胖孩子， 每天都樂呵呵的。 但是這次體育測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會。

二、課堂小結(jié)

良好的作息和充分的休息， 可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。 積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學生，加油吧 ! 你一定行。

第3課時

一、導入新課：

有兩名同學總是沒精神， 請你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題， 并提出解決的辦法， 讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。

6

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二、學習新課：

活動一：有精神才好

出示任務：出示 ppt ，第 8 頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。

反饋指導：

1.討論：你從這兩張對比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.說說有精神對我們有哪些好處？

小結(jié)：揭示有精神的價值，做個有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信， 有朋友。健康成長樂哈哈。

（板書：有精神才好）

活動二：繪本故事《投票》

導語：很多小動物都認為自己很有精神， 可以成為有精神比賽的冠軍， 你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？

出示任務： 展示教材插圖第 8 頁中 5 圖 6 圖，第 9 頁中 7 圖 8 圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。

反饋指導：“我有精神好辦法”智慧分享卡

1.誰來說一說， 你們今天這么精神， 早晨起來都做了些什么？想一想， 除了他們剛才說的這些以外， 你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常

做什么呢？

2.看來你們平時的生活習慣很好。

制作“智慧分享卡”， 把自己可以保持有精神的秘訣， 制作成分享卡， 并送給你的好朋友。

3.說一說在什么情況下， 你容易出現(xiàn)不太精神的情況， 你是怎么做的， 如果自己找不到解決辦法， 可以跟小組里的同學求助， 聽聽大家的意見， 你會發(fā) 現(xiàn)智慧就在與同學的交流分享中閃現(xiàn)出來了。

小結(jié)：在這個活動中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣， 除了坐立行走的姿勢要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑， 而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心， 才是真正的有精神。晚上按時睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久保持有精神的面貌，自信

快樂的生活和學習。 活動三：我們天天有精神

導語：通過學習，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn)， 而且，對我們的健康成長有利。 那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請大家討論一下。

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出示任務：現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。

引導學生觀察： 每個小組展示的精氣神有哪些相同， 有哪些不同。 對比一下，自己也可以每天堅持，并長期做到嗎？

反饋指導：各組小朋友互相幫忙檢查一下， 自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。

小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天， 而是要努力成為一種習慣，讓生活中的每一天都充滿活力， 每一個活動和生活學習場景里， 都有我們精神抖擻的投入。

活動四：繪制行動表格

導語：我們給自己制作一張行動表格吧 ! 能夠做到每天每一項都做到有精神，請在表格相應的位置畫上五角星， 看看一個月后， 誰是有精神的“星星榜樣”。

出示任務：教師可以出示范例。

反饋指導： 學生可以根據(jù)自己的喜好， 設(shè)計屬于自己的行動監(jiān)督表格， 并請爸爸媽媽和不同學科的老師給予簽字和鼓勵 .

三、課堂小結(jié)

我們要積極堅持每天有精神， 形成積極健康的精神狀態(tài)。 每天都精神， 健康快樂地成長，成為最好的自己。

（板書：我們天天有精神）

8

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一年級道德與法治科集體備課教案

月 日——

習慣養(yǎng)

成

月 日

共計 3課時 科 目

道德與 法治 課 題

3 我不拖拉

課 型

參加 人員 主備人

石昌美 陸建琴

石昌美

地點

辦公室

教具 課件等 “班班通”課件 等

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開 始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良

好的生活、學習習慣。

知識技能

教 學 目 標 過程方法

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真

真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技

情感態(tài)度 價值觀

能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉

的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

教學 通過討論、體驗和向他人學習等活動， 使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快

樂，學會珍惜時間。

重點

教學 通過討論、體驗和向他人學習等活動， 使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快難點 樂，學會珍惜時間。

教法 學法

教法：觀察法，啟發(fā)式教學，并引導學生能用簡潔的話把畫面說清楚。

板書 設(shè)計

3、我不拖拉

做事認真，不拖拉

第 1課時

教 一、導入新課：

今天讓我們一起來學習第三課《我不拖拉》 。

9

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二、學習新課：

活動（一） 情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。 3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

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學

4、教師總結(jié)。

活動（二） --- 小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

過

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺講

故事。

4、教師總結(jié)評價。

程

第 2課時

教學過程設(shè)計：

一、導入

1、談話：上節(jié)課我們知道了我們生活中的拖拉的事還真不少，那么我們

要怎么樣克服拖拉呢？

二、進行新課

活動： ---

七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。 2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？ 4、教師總結(jié)。

第 3課時

一、導入

10

----

二、進行新課

活動： ---- 小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)

場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?/p>

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是??”

三、課堂小結(jié)：

談談今天這節(jié)課你有什么收獲？

11

----

一年級道德與法治科集體備課教案

月 日——

習慣養(yǎng)

成

月 日

共計 3課時 科 目

道德與 法治 課 題

4 不做“小馬虎”

課 型

參加 人員 主備人

石昌美 陸建琴

石昌美

地點 辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

1.做事情有認真負責的態(tài)度。 2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。 3.知道要認真完成自己承擔的任務。

知識技能

教 學 目 標

過程方法

情感態(tài)度 價值觀

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學 重點 教學 難點 教法 學法

1.做事情有認真負責的態(tài)度。

2.知道要認真完成自己承擔的任務。 初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。

教法：觀察法，啟發(fā)式教學，并引導學生能用簡潔的話把畫面說清楚。

學法：仔細觀察插圖，明白圖意，發(fā)表自己的看法，能說完整的話。

4、不做“小馬會”

做事認真，不馬虎

做完記得要檢查，才能做到不馬虎

板書 設(shè)計

從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行

教

第 1課時

教學過程：

一、故事導入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？

（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（ 2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎

12

----

種樹的故事情境圖）

學

（ 3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（ 4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、

粗心等） 過

（ 5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢， 你們知道是什

么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。 （課件出示名

字小馬虎）

程

二、探究活動

活動：聯(lián)系自身——捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友， 今天我們一起來找找吧！ 請大家仔細想一想， 從開學到現(xiàn)在， 你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。 （學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業(yè)正確的學生舉手， 你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬

虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病， 老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)， 請小朋友們仔細看， 你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)， 學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾， 有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想， 從開學到現(xiàn)在， 你有沒有忘記過做值日？忘帶過校徽？有沒有忘了帶文具來上學？

13

----

教師總結(jié)： 小朋友的眼睛真亮， 能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。 學習上有了小馬虎，會影響我們的成績， 我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。 以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校， 有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？ （課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！

第 2課時

教學過程設(shè)計：

一、導入

1、談話：上節(jié)課我們知道了我們生活中的小馬虎還真不少，那么我們要

怎么樣克服小馬虎呢？

二、進行新課

活動：榜樣導行——克馬虎

（ 1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生

活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（ 2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎， 那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心??）

（ 3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老 師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。 （課件出示做事認真的小朋友的照片） 請你為細心的小朋友帶上小紅花， 并說一句表揚他（她）的話。

14

----

第 3課時

一：游戲考驗——練認真

（ 1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話” ，老師要考考你們，看你 們是不是真的做到不馬虎了。 （學生分組玩游戲）

（ 2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。 請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（ 3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生 說出不仔細、不認真）

（ 4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（ 5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，

做到“聽仔細、說清楚” ，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

二、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！做完記得要檢查，才能做到不馬

虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行）

三、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要

想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了， 如果小馬虎再跑出來找我們做朋友， 你們

還會理他嗎？

15

----

一年級道德與法治科集體備課教案

月 日——

習慣養(yǎng)

成

月 日

共計 3課時 科 目

道德與 法治 課 題

5 風兒輕輕吹

課 型

參加 人員 主備人

石昌美 陸建琴

石昌美

地點

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

1、通過感受風 ,了解風的特點 ,初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動 ,明白制 造風是人類智慧的一種體現(xiàn)，引導學生自己能制造風。

知識技能

教學 目 標 過程方法

2、通過圖片 ,材料引導學生思考風在生活中的不同作用 ,激發(fā)學生探 索自然的興趣。

情感態(tài)度 價值觀

教學 通過感受風 ,了解風的特點 , 初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動 ,明白制造風是人類智慧重點

的一種體現(xiàn)，引導學生自己能制造風。教法 學法

教學 通過圖片 ,材料引導學生思考風在生活中的不同作用 , 激發(fā)學生探索自然的興趣。難點

教法：觀察法，啟發(fā)式教學，并引導學生能用簡潔的話把畫面說清楚。

5 風兒輕輕吹

板書 設(shè)計

是空氣流動產(chǎn)生了風

生活中人們離不開風

風有好處，但也會給人們帶來的災難

第 1課時

教

教學過程：

一、導入：

（每組桌子上放一個長方形水槽，將一只小紙船放在水槽一端）

師：我們做個游戲，比一比哪組同學先把小紙船送到對岸。要求不能用手直接動紙船。

1、同組同學討論，用什么方法？

2、游戲開始。（在學生游戲的過程中，引導他們利用各種不同的方法，

16

----

學

可以借助一些物品，例如紙張、嘴、手等制造出風來。對有創(chuàng)造的方法教師 要及時給以鼓勵。）

3、選出速度最快的一組，發(fā)一面 “勝利小紅旗 ”。

4、請得紅旗的小組派代表，向大家介紹速度快的 “秘訣 ”。 5、其他同學和教師隊伍結(jié)合學生發(fā)言發(fā)表自己看法 .

二、學習新課：

過

1、師：剛才大家自己制造了風把小船送到了對岸，現(xiàn)在小組討論一下，

我們還能用什么方法制造出風？ （小組討論，可以借助一些物品作為制造風的

工具。）

2、每組派代表向大家展示討論的方案，其他同學給以評價。

程 3、在學生展示的時候，教師可以給以補充，對一些有創(chuàng)造性的方法更應大力表揚、鼓勵，激發(fā)學生創(chuàng)造的積極性。

4、學生在展示的時候，要對自己所用的方法加以說明，教師注意引導學

生能將風的形成說出來。

5、師：通過剛才大家的展示，誰來說一說風是怎么形成的？6、學生小結(jié)，教師補充：是空氣流動產(chǎn)生了風。

第 2 課時

一、導入

二、復習舊知，引入新課

1、師：生活中人們離不開風，風在生活中到底有哪些作用？請看投影片。

（播放風在生活中作用的投影片。 ）

2、除了投影片上所表現(xiàn)的，利用在家搜集的材料，小組討論：風在生活中還有哪些作用。（學生討論，匯合在家搜集的資料。 ）

3、每組派代表匯報本組討論匯合的結(jié)果。在匯報時，可以用在家搜集來的圖片等來說明， 教師也應多搜集一些圖片素材， 在學生介紹時可以配合學生進行講解。

4、師：風給我們帶來什么？

學生：風給我們帶來了 ??（讓學生充分發(fā)言，表達自己對風的感覺，發(fā)言中可能會出現(xiàn)風的好處， 但也會出現(xiàn)風給人們帶來的災難， 配合災難教師放“風給人們帶來災難的錄象片。 ）

5、師：風雖然給人們帶來了不少災難，但更多的是造福了人類。讓我們也來發(fā)揮我們的想象力，暢想一下能夠利用風做些什么？

6、學生暢想，發(fā)表建議。在學生發(fā)表建議時，教師不能打消學生的積極性，對有創(chuàng)造性的想法及時鼓勵，尊重學生的意見。

三、課后延伸 ：

17

----

大自然中除了風之外，有很多自然現(xiàn)象，我們以小組為單位，選擇一種自然現(xiàn)象進行資料搜集，然后咱們一起出個 “科普宣傳展板 ”。（播放一組其它自然現(xiàn)象的圖片，讓學生選擇。 ）

四、總結(jié)：

通過這節(jié)課我們知道了什么？（學生回答，總結(jié)，老師加以補充。 ）

第 3課時

一：復習舊知導入

二：進行新課

上一節(jié)可老師留下了一個小作業(yè)，讓我們以小組為單位，選擇一種自然現(xiàn)

象進行資料搜集，然后咱們一起出個“科普宣傳展板”

。今天我們就一起來欣

賞小朋友們的作品。

三：進行作品展覽。

18

----

一年級道德與法治科集體備課教案

月 日——

習慣養(yǎng)

成

月 日

科 目

道德與 法治 課 題

6 花兒草兒真美麗

課 型

共計 3課時

參加 人員 主備人

石昌美 陸建琴

石昌美

地點 辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

知識技能

教 學 目 標

過程方法

1、知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

2、培養(yǎng)獨立觀察、得出結(jié)論的能力。

3、喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。

4、喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。

5、養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。

情感態(tài)度

價值觀

1、培養(yǎng)獨立觀察、得出結(jié)論的能力。

教學

重點

教學 2、知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

1、培養(yǎng)獨立觀察、得出結(jié)論的能力。

難點 教法 2、知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

教法：觀察法，啟發(fā)式教學，并引導學生能用簡潔的話把畫面說清楚。

學法

6、花兒草兒真美麗

板書 設(shè)計

走，看花看早去

愛護花和草

花草面前要小心

教

第 1課時

活動：走，看花看草去

1．師：同學們，你們經(jīng)常去公園嗎 ?有沒有看到美麗的花草樹木 ? 學生回答：我們經(jīng)常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、

樹木，還有銀杏樹??

2．我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。

它們會發(fā)芽，會開花，會結(jié)果。種子落在地上，又長出新的嫩芽?? 師： 讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花 ?

學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花??師：同學們知道的可真多呀 !讓我們一起走進公園去看一看吧 !( 教師播放教

19

----

材第 23 頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字 學

第 2課時

教學過程設(shè)計：

活動：愛護花和草

教師展示課件，內(nèi)容如下：

公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧 ! 好漂亮的草坪，進去玩會兒吧 !

發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧 ! 草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧 !

把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了 師：這些做法對嗎 ?

學生分組討論，積極發(fā)言。

!

)。

過

程

師：大家討論好了嗎 ?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發(fā)表自己的

觀點。

(再次一一展示課件，引領(lǐng)學生判斷這些做法的對錯并說出理由。老師鼓勵學生說出不對的地方并糾正應該怎樣做 )21 教育網(wǎng)

教師小結(jié)：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們

不能隨便把公共場所的花帶回家， 也不能隨時到草坪上玩。 另外，小樹正是生 長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應 該愛護花草樹木。

(展示課件 )師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。 提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看到小朋友踐踏草坪應及時阻止。 (學生討論并得出結(jié)論，全班交流 )

第 3課時

活動：、花草面前要小心

教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和

花草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。 (展示教材第 25 頁的圖，引導學生逐一展開討論 )

學生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。 師小結(jié)：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候要注意觀察，以免劃破手。

圖二表明個別小朋友對花粉過敏， 會出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀。

花粉過敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏的花時，戴上口罩。

圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了 ! 師小結(jié)：今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識。 讓我們一起行動起來， 種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮 !

20

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一年級道德與法治科集體備課教案

月 課 型

日——

習慣養(yǎng)

成

月 日

共計 3課時 科 目

道德與 法治 石昌美

課 題 陸建琴

7 可愛的動物

參加 人員 主備人

石昌美

地點

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

1.走進生活，了解熟悉的小動物的特點。

知識技能

教 學 目 標

2.懂得愛護小動物的同時要愛自己，

避免受到動物的無辜傷害， 樹立安全

過程方法 情感態(tài)度 價值觀

意識。

3.喚起保護動物的意識和責任感。

教學 重點 教學 難點 教法 學法

懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。

教法：觀察法，啟發(fā)式教學，并引導學生能用簡潔的話把畫面說清楚。

學法：仔細觀察插圖，明白圖意，發(fā)表自己的看法，能說完整的話。

7 可愛的動物

陪伴、幫助

動物

我們 板書 設(shè)計

保護、幫助

教

第 1課時

教學過程：

一、新課引入

1.通過一些動物謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。

21

----

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一些特別的朋友，

想不想知道它們是誰

呀？讓我們一起來猜一猜。

生：長頸鹿、大象、熊貓、燕子

學

設(shè)計意圖：通過猜謎語，激發(fā)學生的興趣，引入新課

2.呈現(xiàn)課題

師：你們能猜出它們，它們非常開心，這節(jié)課讓我們和更多的小動物交朋友。二、認識動物朋友 過

1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動物朋友生：金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂

2.老師利用多媒體展示地上跑的動物，并讓小朋友們模仿動物的聲音

程 師：哪位小朋友能模仿一下這兩個動物的聲音？

設(shè)計意圖：通過圖片、動物的叫聲讓學生熟悉身邊的動物，激發(fā)學生的興趣。

第 2課時

一、導入

二、深入了解喜歡的動物

師：小朋友們，今天認識了這么多可愛的動物， 東東和麗麗都迫不及待地想和

你們分享他們喜歡的動物，現(xiàn)在請把書翻到

26 頁。

1． 讓學生看圖說出東東和麗麗喜歡的小動物。

生：東東喜歡馬，因為他屬于馬

生：麗麗喜歡小狗點點。。。。。

2.讓學生自己說說他們喜歡的小動物生：我喜歡小狗，因為。。。。。。生：我喜歡小貓，因為。。。。。。

3.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動物不同的故事師：動物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們。

4.老師播放《保護動物宣傳片》

設(shè)計意圖：通過圖片、視屏讓小朋友們了解動物不僅可愛，還陪伴我們，幫助我們，喚起同學們保護動物。

第 3課時

一：復習舊知導入

22

----

二、保護動物、保護自己

師：小朋友們，看完視頻我們來評一評下面的小朋友做法對不對

1.展示書上的圖片，讓學生說一說，評一評。

師：哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么？對不對？生：小男孩用棍子追打小動物，不對。

生：小男孩向動物園里的猴子喂香蕉，不對。生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對。

2.老師播放老虎傷人視屏

師：小朋友們，除了動物園我們要學會保護自己， 還要在生活中也要保護自己。

3.老師利用圖片展示生活中的注意事項 4.老師利用圖片展示如果受傷了應該怎么做

設(shè)計意圖：通過圖片、視屏讓學生明白保護動物的同時，要保護自己。

師小結(jié)：通過講述這么多動物的故事， 我們知道了動物是我們的好朋友， 它們陪伴我們，幫助我們，我們要愛護它們。 可是在我們接觸它們的同時也要注意保護我們自己， 比如，不能在小動物睡覺吃東西的時候打擾它； 看到成群的馬蜂一定要繞行； 不要去摸流浪貓狗， 它們身上有細菌。 總之，我們要保護自己。

23

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一年級道德與法治科集體備課教案

月 課 型

日——

習慣養(yǎng)

成

月 日

科 目

道德與 法治 石昌美

課 題 陸建琴

8、大自然，謝謝您

共計 3課時

參加 人員 主備人

石昌美

地點

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

1、了解大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。

知識技能

教 學 目 標 過程方法 情感態(tài)度價值觀

2、增強對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動去保護環(huán)境。

3、愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動，感受大自然的美。

4、通過了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的情感。 5、能積極地投人到學習活動中去，逐步培養(yǎng)愛提問、愛實驗的習慣。 6、體會大自然的美，進而培養(yǎng)保護大自然、保護環(huán)境的意識。

7、通過小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護環(huán)境。

教學 重點 教學 難點 教法 學法

1、知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。 2、)體會大自然的美，進而增強環(huán)保意識。

通過了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛自然的情感，體會大自然的美，增強環(huán)保意識。

教法：觀察法，啟發(fā)式教學，并引導學生能用簡潔的話把畫面說清楚。

學法：仔細觀察插圖，明白圖意，發(fā)表自己的看法，能說完整的話。

8、大自然，謝謝您

板書 設(shè)計

大自然的禮物

大自然中的快樂

第 1課時

教

教學過程：

活動：大自然的禮物——米飯、絲綢

(課件展示美麗的自然風景 )

師：請同學們盡情地享受自然風景，感受一下自然之美

!

學生在美麗的自然風景中盡情享受。

24

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學 師：接下來是猜一猜環(huán)節(jié)， 當我播放完一個畫面時， 請同學們思考并展開討論。

(課件展示畫面 )

畫面一：教材第 30 頁圖一

生：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。 畫面二：教材第 30 頁圖二 生：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。 畫面三：教材第 30 頁圖三 生：稻谷變成香甜的米飯。 畫面四：教材第 30 頁圖四 生：養(yǎng)蠶，喂桑葉。

畫面五：教材第 30 頁圖五

生：蠶寶寶長大了，開始吐絲。 畫面六：教材第 30 頁圖六 過

生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。

注意：在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過程中， 老師要起到引領(lǐng)、點撥程 的作用，讓學生把看到的畫面與生活緊密聯(lián)系起來，自己得出結(jié)論。

第 2課時

活動一：大自然會給辛勤勞動的人們豐厚的回報

師：接下來播放一組視頻資料， 請同學們仔細觀看， 然后回答老師的問題

哦 !

視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

預設(shè)：生看完視頻后積極展開討論，說出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等。

師：同學們真棒 !我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然給勤勞的人們豐厚的回報。

師：我們繼續(xù)看視頻。

視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。 預設(shè)：農(nóng)民伯伯給果樹剪枝，收獲果實，我們吃到了好吃的水果。

師：同學們觀察得真仔細 !我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結(jié)晶。 21 世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有

師小結(jié)：其實，大自然帶給我們的禮物還有很多， 我們在課下還要繼續(xù)探索，然后再在課堂上交流。

活動二：大自然中的快樂

師：請同學們回想一下，在大自然中有哪些快樂呢 ?

課件展示教材第 32 頁的畫面，啟發(fā)學生說出大自然中的快樂。 生 1：玩蒲公英。

生 2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。 生 3：給小樹澆水，在樹下嬉戲。 生 4：在草地上野餐。 生 5：在大自然中作畫。 生 6：給美麗的風景拍照。 生 7：河邊玩耍。

25

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生 8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河邊的美。 生 9：收獲的季節(jié)，幫農(nóng)民伯伯摘蘋果。

師：生活中還有很多很多的快樂值得回憶， 所以我們要對大自然說聲： 大 自然，謝謝您 !

第 3課時

活動：品讀詩歌

課件播放詩歌。

大地長出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。 小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。 我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。

師：好美的詩歌，好美的畫面，同學們聽完也讀一讀，感受一下 學生自己品讀詩歌。

師：把你讀詩歌的感受告訴我們，好嗎 ?

!

生：春天大地長出小草，我光腳踩在草地上。小草癢得咯咯笑，禁不住親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚子笑開花。 (師引導學生說出 )

26

----

一年級道德與法治科集體備課教案

月

日—— 月 日

科 目

道德與

法治

課 題

9、我和我的家

課 型

習慣養(yǎng)

成

共計 3課時

參加 人員 主備人

石昌美 陸建琴

石昌美

地點

辦公室

教具 課件等 “班班通”課件 等

知識技能

1、愛親人、愛同學、愛家、愛祖國，有奉獻愛的愿望，體會幸福的

核心是愛。

教 學 目 標

過程方法

2、爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

情感態(tài)度 價值觀

3、按照簡單的提綱介紹自己的家。

教學 重點

1、通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。

2、同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

教學 難點

1、通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。

2、同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

教法 學法

教法：觀察法，啟發(fā)式教學，并引導學生能用簡潔的話把畫面說清楚。

學法：仔細觀察插圖，明白圖意，發(fā)表自己的看法，能說完整的話。

9、我和我的家

板書 設(shè)計

我來到我家

我的家人

我身上有家人的日子

家人的故事

第 1課時

教

1、課前體驗，初步感悟 調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的喜

27

----

好，并記錄在家庭檔案表格中。

2、引入話題，喚醒生活

（1） 師：孩子們，喜歡聽歌嗎？

今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，

學 想不想聽？老師有個小小的要求： 認真聽，仔細看，歌中的寶寶生活的快樂嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧！（師生一起做動作唱）

（2）播放動畫歌曲《吉祥三寶》

（3）師：同學們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這樣說呢？

過

（4）師：奧，和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸福嗎？這節(jié)課我們就來說說我們一家子。

程

第 2課時

3、合作學習，體驗生活

（1） 師：同學們認真地看這一張家庭生活照，看你能認識誰。

師：同學們

真是火眼金睛，一下子就認出了我。對，這就是我的一張全家福。這是

媽媽，我媽媽是一位醫(yī)生 ; 這是爸爸 , 是一位教師。

（2）師：同學們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”，介紹自己的家庭。

同桌相互介紹，再小組內(nèi)介紹，最后小組內(nèi)推薦代表到臺上介紹。

第 3課時

1、深化感悟，引導生活

（1） 現(xiàn)在我們來再來看一幅圖片。 圖片上有莉莉的全家福。 莉莉快樂的說：

我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在一起。旁邊一個小男孩驕傲地說：我是爺?shù)?/p>

乖孫子，爸媽的好兒子，叔叔的好侄兒??

（2） 師：同學們想不想也這樣來說一下， 在家里你是誰？ 學生看著動畫，

28

----

跟著音樂和老師一起做動作唱?？赐旰蠡卮鹄蠋焺偛盘釂柕膯栴}。

生：生

學生 活得很快樂，過得很幸福，因為有爸爸媽媽在身邊，和家人在一起。

看圖說一說， 認真聽老師的介紹， 然后模仿老師去介紹自己的全家福。 學生

小組內(nèi)討論交流。 指名說說“在家里我是誰”。 情感的熏陶是最好的良藥，

先讓孩子感受快樂幸福，從而體會家庭溫情。

2、總結(jié)： 了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開始關(guān)注家庭 成員的信息， 勾起美好回憶。 鍛煉說話能力， 初步了解家庭的組成及家庭

成員之間的關(guān)系后，初步形成家庭角色阿意識。

29

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一年級道德與法治科集體備課教案

月 日——

習慣養(yǎng)

成

月 日

共計 3課時 科 目

道德與 法治 石昌美

課 題 陸建琴

10 家人的愛

課 型

參加 人員 主備人

石昌美

地點

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

1、從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。

知識技能

教 學 目 標 過程方法 情感態(tài)度價值觀

2、知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

3、感受家人對自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感。 4、養(yǎng)成懂得體貼家人，回報家人的好習慣。

5、通過回憶與家人在一起的快樂時光及家人關(guān)愛自己的故事， 快樂及家人對自己濃濃的愛。

感受和家人一起時的

教學

1、從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。

2、知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

重點 教學

知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

難點

教法

教法：觀察法，啟發(fā)式教學，并引導學生能用簡潔的話把畫面說清楚。

學法

10 家人的愛

板書設(shè)計

家人的愛藏在哪里

相親相愛一家人

我的愛

第 1課時

教

一、歌曲導入

1．播放《世上只有媽媽好》 。

師：小朋友，你們喜歡這首歌嗎？（學生回答）

師：想想，你為什么喜歡這首歌？能說給大家聽一聽嗎？（指名答）

師：但是在生活中疼愛你們的就只有媽媽一個人嗎？還有哪些人？（爸爸、奶奶、爺爺）

師：噢！還有這么多的人在關(guān)心你，疼愛你。實際上，疼愛我們的人不只是媽媽一個，還有我們的許多家人，他們也給了我們很多的愛。這節(jié)課，我們就一起來談談家人的愛，好嗎？（板書課題，生齊讀課題。 ）

30

----

學

二、家人的愛藏在哪里

1．師：我們按夸爸爸、夸媽媽、夸奶奶、夸爺爺?shù)确绞阶杂煞纸M。

提出要求：交流后，每一組分別選出一名講得好的同學代表本組進行比賽。 2.學生交流，教師巡回傾聽，并適當啟發(fā)指導。 夸媽媽組，師貼： “好媽媽” 夸爸爸組，師貼： “好爸爸” ??

3.下面我們請每組的代表上臺來夸夸他們的好爸爸、好媽媽??好嗎？鼓掌歡迎！ 過

師提要求：就是在每組代表講的時候，每個小朋友都是小評委。當評委就要好好的聽，聽后評出講得最好的來，老師獎勵“幸福孩子”獎狀。

4.師：同學們講得真好，大家都是很幸福的好寶寶。同樣，有幾個遠方的小朋友也忍

不住要跟大家一起分享他們的家人對他們的關(guān)愛，請大家把課本翻到第 38、39 頁，一起來感受一下他們快樂。

程

課間活動：聽音樂《我的好媽媽》 ，動一動。

5．師小結(jié)：從你們的話里，老師感受到了你們的家人對你們的滿滿的愛，但是啊，我們的家人對我們還有一種愛，接下來我們就一起來體會。

師：小朋友們，平時你們在家里面，爸爸媽媽有沒有罵過你們或者打過你們??？回憶一下事情的經(jīng)過，說給大家聽一聽。

（生回憶并訴說。 ）當時你的心里高興嗎？

師：我們受到爸爸媽媽的批評心里很不高興，那爸爸媽媽的心情又是怎樣的呢？我們來聽一聽。（師念學生家長的信）

師：聽了爸爸媽媽的話，你還會不高興嗎？你有什么想說的呢？ 生說：其實爸爸媽媽會批評我們，也是為了我們好，這也是一種愛。 ??

師：看來大家已經(jīng)知道了家人對我們嚴格要求也是一種愛，下面我們來做一個小游

戲測試一下，請同學們看課本第

課件播放課文圖片。

師：小虎想讓奶奶幫他背書包，奶奶不幫，還說是疼他。誰做得對？奶奶這樣做是為了什么？

生：是讓他養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。

師結(jié)：對了，自己能做到的事情一定要自己完成，不應該依賴別人。實在不會做的事情，再請求別人幫助，這樣做才是好孩子，在生活中，家人讓你們自己的事情自己做這也是愛。

下面請大家欣賞一首兒歌《我有一個好爸爸》

。

38、39 頁下面的小圖。

請同學們拿出判斷牌，我們來舉牌表決一下，他們誰做的對。

第 2課時

一、歌曲導入

播放《我愛我的家》 。

二、相親相愛一家人

1．師：小朋友們，我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶這么愛我們，那平常在家里你都是如

何相處的呢？比如說：放學回到家，你們一家人做什么？星期六日的時候你們喜歡做什么？??

師：同學們可真幸福啊，有幾個小朋友也跟我們分享了他們跟家人在一起的美好時

31

----

光，我們一起來欣賞一下。翻開課本第

40 頁。

! 2.小結(jié)：一家人相互關(guān)愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊

三、我的愛

1．師：同學們，今天老師感受到了你們家人對你們濃濃的關(guān)愛，那你們愛不愛自己

的爸爸媽媽呢 ?我們是不是也要表示一下我們隊他們的愛呢？大家來看第

41 頁，當我們

遇到這些情況應該怎么做

?

教師設(shè)置情境：

(1)爸爸媽媽在忙，我 ??

(2)奶奶一個人很孤單，我

??

(3)出門前，要 ??

3．學生踴躍發(fā)言，其他同學可以補充，也可以發(fā)表自己的看法。

4．師：看來，同學們都說得很好，可能有的同學在生活中遇到過類似的事情，所以

很有經(jīng)驗，有的同學沒遇到過，但是，也能根據(jù)自己的想法把自己的心意表達出來，希

望你們都能夠?qū)胰吮憩F(xiàn)出自己的愛。出門的時候要感受爸爸媽媽，回到家的時候也要

和爸爸媽媽說一聲，這是我們中國的傳統(tǒng)美德，在《弟子規(guī)》中就有這樣的一句話：出

必告，反必面說的就是這個意思，下面請大家來跟老師讀兩遍。

第 3課時

活動：愛的表達

1．師：同學們，你們的生日是哪一天呢

什么禮物呢 ?

2．學生興奮地回憶自己過生日的情景。

3．你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是哪一天嗎

在他們生日的時候，你們是怎么送出自己的祝福的

?

4．教師引導學生回家從側(cè)面了解家人的生日，并記錄下來。

5．師：接下來，我們就為我們即將要過生日的，或是已經(jīng)過完生日但是被我們遺忘

的家人設(shè)計一份禮物，送給他們表達我們的祝福與心意。

6．學生制作賀卡等禮物。

7．師：想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式來表達自己對家人的

愛呢 ?

8．學生討論交流。

師小結(jié)：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的細膩關(guān)懷是愛，家人的嚴格要求也是愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣廣。我們也應該為家人做些什么，來表達我們對家人的愛。這樣，一家人才能相親相愛地生活在一起。

?

?家人是怎樣給你們過生日的 ?都送給你們

32

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一年級道德與法治科集體備課教案

月 課 型

日——

習慣養(yǎng)

成

月 日

共計 3課時 科 目

道德與

法治 課 題

11、讓我自己來整理

參加

人員

主備人

石昌美 陸建琴

陸建琴

地點

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

知識技能

教 學 目 標

過程方法

情感態(tài)度 價值觀

1． 懂得整理生活、學習用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。

2．愿意嘗試自己動手。樂予自己的事情自己做，并能體會到成就感。 3．培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學習習慣，能為父母做一些力所能及的 事。

4．在徒手操、個別示范中學習；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌 中鞏固；在表演中體驗、提高。

教學

重點

教學

難點

1．培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。 2.養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

懂得整理生活、學習用具的小要領(lǐng)。

教法

學法

教法：觀察法，啟發(fā)式教學，并引導學生能用簡潔的話把畫面說清楚。 學法：仔細觀察插圖，明白圖意，發(fā)表自己的看法，能說完整的話。

板書 設(shè)計

11、讓我自己來整理

小雨和他的“小伙伴”

找不到“小伙伴”了 第 1課時

教

活動：小雨和他的“小伙伴”

1．師：孩子們，我們升入一年級已經(jīng)有段時間了，相信你們認識了很多

小伙伴，但是小雨呢 ?除了這些親愛的小伙伴以外，還結(jié)識了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些 ?( 課件出示一些學習、生活用品 )

2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴” 。

3．師：這些“小伙伴”在我們的學習和生活中發(fā)揮了什么作用呢 ? 4．生討論總結(jié)，并在全班交流。

5．師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出 2 學

個謎語，請同學們猜一猜，這是我們的哪個小伙伴 ?

6．師課件出示教材上面的 2 個謎語。

33

----

7．同學們一起猜一猜。

8．教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚。

過

第 2課時

活動：找不到“小伙伴”了

1．師出示視頻。 ( 視頻展示一個小學生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景 )

2．師生共同觀看視頻。

程3．師：看完視頻，同學們有什么想法 ?你遇到過類似的事嗎 ?當時的感受

怎樣?

4．生分組討論。

5．師生共同匯報，全班同學一起交流。

6．師引導學生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢 7．生自由發(fā)言，師借機引導。

?

8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴” ，同學們一定不要學視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品， 幫我們的 “小伙伴，，找到自己的家。

第 3課時

一、模擬操作：“虛擬空間整理魔法” ；

1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥； 2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流； 3、集體交流；

二、趣味制作：“家務分配器”；

1、家務分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；

2、勤勞的小手動起來：制作“家務分配器” ；

34

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一年級道德與法治科集體備課教案

月 日——

習慣養(yǎng)

成

月 日

共計 3課時 科 目

道德與 法治 石昌美

課 題 陸建琴

12、干點家務活

課 型

參加 人員 主備人

陸建琴

地點

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

1、懂得做家務是愛父母長輩的表現(xiàn)；

知識技能

教 學 目 標 過程方法 情感態(tài)度價值觀

2、通過分享、交流和實踐體驗，掌握基本的家務勞動技能；

3、感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心的生活的美好。

1、懂得做家務是愛父母長輩的表現(xiàn)；

教學 重點 教學 難點

2、通過分享、交流和實踐體驗，掌握基本的家務勞動技能；

培養(yǎng)學生的家庭責任感、增強學生做家務的實踐能力。

教法 學法

教法：觀察法，啟發(fā)式教學，并引導學生能用簡潔的話把畫面說清楚。

12、干點家務活

板書 設(shè)計

我們合作一起做

家務有我一份

第1課時

環(huán)節(jié)一：家務勞動環(huán)境小調(diào)查

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)——家務勞動小調(diào)查” 。 請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像， 帶到課堂上進行展

示和交流。

35

----

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常 做的，通常是怎么做的。根據(jù)學生的發(fā)言，播放相應的做家務的視

頻，觀察其過程和步驟，為學生之間相互學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學 生有機會與同伴交流分享自己所做過的力所能及的家務及感受。

第 2課時

環(huán)節(jié)二：我是家務小能手

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。 通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創(chuàng)造美。

2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、擦桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相繼指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做家務要講

究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。

4、引導學生觀看視頻《家務日》 ，提問：視頻里的小朋友在做

家務的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考： 做家務過程中如果遇到困難該如何去克服？

36

----

第3課時

環(huán)節(jié)三：我們合作一起做

1、師：《家務日》阿 U做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿 U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2、教師拿出示范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師隨機巡視、指導和總結(jié)。

4、學生分組上臺展示自己最擅長的家務，分享、交流做家務的小技巧、好辦法，教師給予鼓勵和肯定。

環(huán)節(jié)四：我是家庭一員，家務有我一份

1、讓學生閱讀繪本《朱家故事》 。故事里的爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至，然而他們一點也不參與家務事。勞累辛苦的媽媽為了教訓他們，有意離家。沒有媽媽的朱家亂套了！通過媽媽的這一舉動，故事里的爸爸和兩兄弟才明白：家務事很多、很繁雜，需要家庭成員共同分擔。

2、教師引導學生討論交流，并使其了解，作為家庭一員，應該主動承擔力所能及的家務勞動。

3、角色扮演。讓學生明白，即使家長不支持自己做家務，自己也要主動學習做家務的方法與技能。學著做，堅持做，能為家人分擔家務。

教師結(jié)合教材中主持人的疑問， 引導學生討論“有時會忘了做，怎么辦？”小組討論，全班交流，教師點評引導。

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一年級道德與法治科集體備課教案

月 課 型

日——

習慣養(yǎng)

成

月 日

共計 3課時 科 目

道德與 法治 石昌美

課 題 陸建琴

13 我想和你們一起玩

參加 人員 主備人

陸建琴

地點

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

知識技能

教 學 目 標 過程方法 情感態(tài)度價值觀

1、讓學生喜歡和同學在一起， 體驗和同學一起玩兒愉悅， 感受

集體生活的快樂；

2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識， 懂得如何與同伴友好相處。

1、讓學生喜歡和同學在一起，體驗和同學一起玩兒愉悅，感受集體

教學 重點 生活的快樂；

2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。

教學 難點 教法 學法

激發(fā)學生的樂群情感

教法：觀察法，啟發(fā)式教學，并引導學生能用簡潔的話把畫面說清楚。

學法：仔細觀察插圖，明白圖意，發(fā)表自己的看法，能說完整的話。

13.我想和你們一起玩

板書 設(shè)計

大家一起快樂多

想一起玩怎么辦 為什么玩不下去了

第1課時

教

環(huán)節(jié)一：

師：同學們課間玩兒得一定很開心，你們玩兒了什么游戲？都是跟誰一起玩兒得？

學生暢談自己玩兒的游戲及游戲時的伙伴

師：跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事。下面請同學們

38

----

把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧！ 學生講故事。

師根據(jù)學生的故事提煉總結(jié)： 我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互學

幫助；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學習；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以加深了解 ........

師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，所以，要學會和大家友好相處啊。

過

第2課時

環(huán)節(jié)二：

師：有一個叫布丁的小孩子，也很想和你們一起玩兒，但是他

程 遇到困難了。你們能幫幫他嗎？

播放根據(jù)教材第 50 頁繪本制作的動畫片《小布丁》 ，只播放故事的開頭。

師：小布丁遇到什么困難了？你們有過類似的經(jīng)歷嗎？你們是怎樣做的？

學生描述自己遇到過的情況和自己的做法。 師：小布丁后來是怎么解決這個問題的呢？ 繼續(xù)觀看動畫片 學生討論交流。 師總結(jié)：同學們，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動伸出友誼之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。

第3課時

環(huán)節(jié)三：

師：大家剛才介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心，可是這些同學卻玩不下去了??

播放視頻：一群小朋友玩兒游戲時產(chǎn)生矛盾，甚至打了起來。 師：他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?學生舉手回答

師：你與小伙伴一起玩兒的時候遇到過這樣的情況嗎？ 學生介紹自己的真實經(jīng)歷。

師：在游戲中不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾，遵守規(guī)則就能玩兒得開開心心。大家看看這種情況下，小布丁想跟高年級的同學一起打

39

----

乒乓球，該怎么辦？

教師出示教材 52 頁的圖片，學生以小組為單位，交流討論辦

法。

學生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。

師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，跟小伙伴一起玩的時候，如果大家

能夠相互謙讓、包容，互相協(xié)商，一般都會玩兒得痛痛快快。如果 想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時候，就要把膽子放大一些，要敢

于嘗試，主動伸出“友誼之手” ，這樣才能與更多的人成為朋友， 才能收獲更多的快樂。

師：老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》 --- 伙 伴們，在一起，同學習，同游戲。你喜歡我，我喜歡你。好伙伴，多親密，在一起，多歡喜。

40

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一年級道德與法治科集體備課教案

月 課 型

日——

習慣養(yǎng)

成

月 日

共計 3課時 科 目

道德與 法治 石昌美

課 題 陸建琴

14、請幫我一下吧

參加 人員 主備人

陸建琴

地點

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

1．知道生活中大家應該互相關(guān)心、互相幫助的道理。

知識技能

教 學 目 標 過程方法 情感態(tài)度價值觀

2．能夠通過移情感受他人的困難，同情別人、關(guān)心別人。

3．有幫助他人的實際行動， 感受幫助別人是快樂的， 并學會簡

單幫助別人的辦法。

1．知道生活中大家應該互相關(guān)心、互相幫助的道理。

教學 重點

2．能夠通過移情感受他人的困難，同情別人、關(guān)心別人。

教學 難點

使學生懂得在遇到困難時，要主動向他人求助，鍛煉其求助技能。

教法 學法

教法：觀察法，啟發(fā)式教學，并引導學生能用簡潔的話把畫面說清楚。

板書 設(shè)計

14 請幫我一下吧

我來幫助你

第1課時

教 活動：學習榜樣

1．老師提議，我們可以制作一張愛心卡，感謝幫助過我們的人和我們班級中那些樂于助人的小朋友，請你裝扮一下這張愛心卡，給它畫上美麗的花邊，把他送給這些愛心小天使。

41

----

學 2．小朋友，每個小組老師只準備了 3 枝水彩筆，要把這張愛心卡裝扮得更美麗些，你能想個辦法嗎？

——不錯，請你幫幫我，你已經(jīng)學會了有了困難找別人幫忙?，F(xiàn)

在我們開始吧！

過

學生制作 ( 每組相應的都缺少一樣用具： 如每組只給 3 種顏色 ) 3．剛才在制作愛心的過程中，你得到誰的幫助，誰是主動幫助別人的 ?（問一人，再全班舉手）

4．現(xiàn)在，就把我們的愛心卡送出吧！別忘記了，要說句感謝的話哦！

5．學習榜樣：

（ 1）戴上小朋友送的愛心卡，讓我們更美了。老師發(fā)現(xiàn)，有很多小朋友都收到了小朋友送的愛心卡，看看誰最多。請這位小朋友站起來，哪些小朋友得到過他的幫助？

師：你真是我們班的愛心天使（送一張貼紙），大家都要向你學習呢！你快樂嗎？希望你以后繼續(xù)做我們班的愛心天使，送出 更多的快樂，你還會得到更多的快樂 !

（ 2）也有小朋友收到的不多，看來，平時你幫助別人做得還不夠哦！沒關(guān)系，只要你以后多多地伸出你的小手去幫幫別人，那時你就會收獲更多的愛心卡的。你愿意嗎？

程

第2課時

活動：我來幫助你

1.為了更好地幫助別人，讓自己收獲更多的快樂，我們還要學會幫助別人，了解別人的需要，給予他們最需要的幫助。

（ 1）看到別人哭了，你會怎么做呢？（主動問問她——你有一顆關(guān)心別人的心）

（ 2）是呀，為什么哭呀？我們來演演看，指名師生合作表演：（隨機獎勵愛心）

師問：你為什么哭呀？生：??（摔跤了）

師：誰來幫幫她？指名，你對他說：我來幫助你

生生表演。師：得到別人的幫助現(xiàn)在要對她說什么？——你真能干，伸伸手就幫到他了，一下子就解決了小紅的困 難，以后小朋友看到別人摔倒了，要伸出我們幫助的小手，大聲對他說：我來幫助你哦！

42

----

預設(shè) 1：學習用品缺少 : 說一說怎么幫助他——雖然只是一支小小的鉛筆，對他來說卻是那么重要的，你

的幫助很及時哦！

預設(shè) 2：生病了：說一說怎么幫助他

——一句關(guān)心的話，讓人喜笑顏開，你很會體貼人

——自己幫不了，還可以請老師幫忙，你真會懂腦筋。 預設(shè) 3：借傘 :

——兩個人合傘回家，既可以讓別人不被雨淋濕，你回家路上

也多了一個伴，幫助別人，快樂自己！

預設(shè) 4：做作業(yè) : 老師也來猜一猜， 有可能是做作業(yè)的時候有一道題做不出來了，所以哭了，你能幫幫她嗎？現(xiàn)在我們同學有一道題目做不出了，怎么辦啊？誰來幫幫幫他？你把作業(yè)本給他看看吧，好嗎？指名

好的——謝謝，師問：小朋友，你們覺得這是幫助他嗎？ （是啊，這樣的幫助，同學還是做不出題目，反而害了他）那么誰來幫助他？

** 不行——你這是在幫助他啊，為什么不行？借他看看吧！那他做不出怎么辦？

——看來，幫助別人，還得選擇合適的方法哦！ 看，這么多愛心天使幫助她，她笑了！

4．我來幫助你，這是一句多么動聽的話啊！小朋友，當別人遇到困難時，只要我們有一顆幫助別人的愛心，一句關(guān)心的問候， 一次熱情的鼓勵， 一個小小的舉動， 都能幫他解決困難， 讓他快樂，也讓我們自己快樂，所以，我們要學會幫助別人。

第 3 課時

活動：總結(jié)延伸：

1．為了記住那些曾經(jīng)幫助過你的人，也為了表揚那些經(jīng)常幫助別人的小朋友，在接下來的一個月中，我們班要進行愛心章的評選。老師給大家準備了一份表格，請你幫助了同學后，就請那個小朋友給畫上一顆愛心。一個月后看看誰的愛心最多，誰就能獲得愛心章。

2.小結(jié)：小朋友，就像歌曲中唱的那樣，請讓我來幫助你，我?guī)湍?，你幫我，我們的班集體會變得更加溫馨， 我們的世界會更美麗。請大家聽著歌曲，把愛心帶回教室，帶進我們的學習、生活中去。

43

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一年級道德與法治科集體備課教案

月 課 型

日——

習慣養(yǎng)

成

月 日

科 目 參加 人員 主備人

道德與 法治 石昌美

課 題 陸建琴

15.分享真快樂

共計 3課時

陸建琴

地點

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

1、學會分享，知道謙讓和分享能交到更多的朋友。

知識技能

教 學 目 標 過程方法 情感態(tài)度價值觀

2、能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。

3、感受謙讓、分享給別人和自己帶來的快樂， 體驗愛的溫馨與

美好。

教學

重點 教學 難點

學會分享，知道謙讓和分享能交到更多的朋友。

學會分享，知道謙讓和分享能交到更多的朋友。

教法 學法

教法：觀察法，啟發(fā)式教學，并引導學生能用簡潔的話把畫面說清楚。

15.分享真快樂

板書 設(shè)計

分享閱讀更有趣

分享的魔力 快樂地分享

第1課時

教

一、導入新課：

今天，老師先帶大家一起來學習《分享真快樂》。

二、學習新課：

（一）分享閱讀更有趣

1.看圖片，講講四幅圖都講了什么？

2.你和好朋友分享過什么？分享后，好朋友的心情是怎樣的？

44

----

學

你的心情是怎樣的？

3.小結(jié)：原來分享讓小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以獲得更多的快樂。

過

第2課時

一、分享的魔力

程 1.讀兒歌，思考問題？ 2.分享還有什么魔力嗎？二、快樂地分享

1.播放圖片：看孩子們都在分享什么。

2.小組根據(jù)圖合作、討論：我們有什么好方法快樂的分享。 3.齊讀下面的秘笈。

一、他是“小氣鬼”嗎

第 3 課時

1.播放圖片：看孩子們想分享什么？遇到了什么問題？ 2.小組根據(jù)圖合作、討論：我們有什么辦法才能和他人一起分

享。

3.展示。

4.小結(jié)：在分享的時候，我們要有禮貌，愛惜別人的東西，玩完了及時歸還。

二、鞏固新知：

互相分享自己的玩具或圖書后， 這樣就會有更多小朋友能玩到

自己喜歡的玩具看到自己喜歡的圖書了。

分享不僅能使小朋友得到

更多的玩具和圖書，而且能使小朋友感受到更多的分享快樂。小朋 友在之后活動區(qū)活動時要注意互相謙讓， 和同伴分享著使用活動區(qū)材料。

45

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一年級道德與法治科集體備課教案

月 日——

習慣養(yǎng)

成

月 日

共計 3課時 科 目

道德與 法治 石昌美

課 題 陸建琴

16、大家一起來

課 型

參加 人員 主備人

陸建琴

地點

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

1、引導學生了解什么是合作， 體驗合作的意義和樂趣， 培養(yǎng)樂

知識技能

教 學 目 標 過程方法 情感態(tài)度價值觀

于合作的意識。

2、引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧， 樂于協(xié)商的

方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。

3、指導學生在合作過程中， 學會欣賞別人及自己的優(yōu)點與長處。

學會取長補短，相互配合。

1、引導學生了解什么是合作，

作的意識。

教學 重點

體驗合作的意義和樂趣， 培養(yǎng)樂于合

2、引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧， 樂于協(xié)商的方式

解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。

教學 難點

指導學生學會在合作中取長補短、相互配合。

教法 學法

教法：觀察法，啟發(fā)式教學，并引導學生能用簡潔的話把畫面說清楚。

學法：仔細觀察插圖，明白圖意，發(fā)表自己的看法，能說完整的話。

16 大家一起來 有人幫

不一樣

板書 設(shè)計

46

----

第1課時

教

活動：講故事引入主題

1、師：我們班的同學最喜歡聽故事了，今天老師要給你們講一個故事，名字叫：《小河馬看牙醫(yī)》。

河馬媽媽買了許多好吃的東西給小河馬吃。小河馬真能吃呀，你看：餅干、薯片一會兒就吃完了！ 一大塊巧克力幾口就吞下了肚，一袋糖果眼看又要吃完了，媽媽說：“小河馬，糖果吃多了，牙會

學 疼的！”小河馬說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系?！?/p>

吃完了飯，小河馬要睡午覺了，想起了還沒有吃完的那袋糖果，口水都要流下來了！小河馬偷偷地從床上爬起來，拿起糖果就往嘴

過

里塞，啊，真甜呀！吃完了糖果， 小河馬美美地睡著了！ 睡著睡著，哎喲喲，哎喲喲，不好了！小河馬捂著牙坐在床上大哭起來，媽媽

嚇了一跳：“怎么啦？”“媽媽，我的牙疼死啦！”

程

媽媽只好帶小河馬去找小猴醫(yī)生， 可是小河馬就是不愿意張開嘴吧，是小貓和小狗安慰它，它才敢把嘴巴張開給小猴醫(yī)生檢查。小猴醫(yī)生給小河馬檢查牙齒：“這兒一顆牙爛了，那兒一顆牙也長了黑斑。咦，你的牙齒縫里怎么會有這么多糖呀？”小河馬不好意思地說：“我 我睡覺前吃糖了！”小猴醫(yī)生說：“糖雖然好

吃，但每次不能吃太多，睡覺前也不能吃糖，還要漱口、刷牙，不

然，牙齒會壞的！你看，牙齒壞了，就不能吃其他好吃的東西了！ ” 小河馬低下頭說：“我知道了，我以后再也不這樣了?！?/p>

小猴醫(yī)生拿出工具給小河馬拔牙。唉，小河馬個子太高，猴醫(yī)生又太小，怎么也拔不動，沒辦法，只好請來了長頸鹿和小黃狗，大家一起用力，才把那顆爛牙拔了出來。

從此以后，小河馬注意保護牙齒了，不再多吃糖果了，睡覺前，也不吃糖果，還知道要刷牙漱口了。它的牙齒再也不疼了，再也不爛了！

2.根據(jù)故事情節(jié)，討論幫助同伴的行為

師：①故事《小河馬的看牙醫(yī)》中，小河馬牙疼去醫(yī)院時，是 誰陪伴他一起去的？

②小河馬來到醫(yī)院時，心里很害怕，不愿意張開嘴巴時，是誰幫助他把嘴巴張開的？

③最后，是誰幫助小河馬把蛀蟲趕走的？

3、小結(jié)：原來小河馬牙疼不愿意去醫(yī)院時，是媽媽陪著他一起去的；來到醫(yī)院時，他不敢給小猴醫(yī)生看牙時，是小貓和小狗安慰他把嘴巴張開的；最后在小猴醫(yī)生的幫助下，才把蛀蟲趕走的?？傊?，在大家的幫助下，小河馬的牙才好了起來

47

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第2課時

活動：討論現(xiàn)實生活中應當如何樂于助人，強化認識

1.進行討論

師：今天有一個小學生需要我們來幫助他，他沒帶水彩筆 , 而且 他也不會涂色。那么你們會怎么做呢？（請 2-3 名學生回答）

小結(jié)：我們班同學真能干， 大家都要一起來幫助他， 幫助他借彩筆，教他涂色。

2.自由討論，激活經(jīng)驗

師：你們有沒有幫助過周圍的人??？那么現(xiàn)在就請大家來說一 說！

第3課時

活動：設(shè)置場景，實踐操作

師：今天有一個小朋友來我們班同學家里做客，可是他現(xiàn)在一點也不開心。因為他找不到爸爸媽媽了？你們想不想幫助他呀？那么我們應該怎么做呢？（邀請 3-4 名學生回答，教師及時小結(jié)）

師：今天我們班的同學真能干，大家都能夠一起來幫助別人，你們開不開心??？希望同學們都可以做個愛幫助別人的好孩子。

48

----

一年級道德與法治科集體備課教案

月 日——

習慣養(yǎng)

成

月 日

共計 2課時 科 目

道德與 法治 石昌美

課 題 陸建琴

期末復習

課 型

參加 人員 主備人

陸建琴

地點

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

讓學生進一步明確本學期的學習目標：

知識技能

教 學 目 標 過程方法 情感態(tài)度價值觀

1、培養(yǎng)學生健康、安全的生活。

2、培養(yǎng)學生愉快、積極的生活。

3、培養(yǎng)學生負責任、有愛心的生活。

4、培養(yǎng)學生動手動腦、有創(chuàng)意的生活。

5、初步建立規(guī)則意識，初步理解遵守規(guī)則、公平競爭的意義與要求。

6、了解消防安全知識、基本交通規(guī)則，知曉常用公共服務電話。初步了解自然，愛護動植物，為節(jié)約資源、保護環(huán)境做力所能及的事情。

教學 重點 教學 難點 教法 學法

讓學生進一步明確本學期的學習目標

讓學生進一步明確本學期的學習目標，自查中間是否做到了。

教法：引導法，引導學生能用簡潔的話把畫面說清楚。

學法：仔細觀察插圖，明白圖意，發(fā)表自己的看法，能說完整的話。

期末復習

第一單元：我的好習慣 --- 愛整潔、有精神、不拖拉、不馬虎

第二單元：我和大自然 --- 大自然給我們很多禮物，在大自然中，我們很快樂

板書 設(shè)計

第三單元：我愛我家 ---- 相親相愛

第四單元：我們在一起 --- 遇到小困難（自己解決）、遇到大困難（請人幫忙）

教

第1課時

第一單元：我的好習慣

1、我的好習慣有（愛整潔、有精神、不拖拉、不馬虎）。

(1

）小紅怕弄臟衣服 , 活動課上不敢玩泥巴。 ( × 小明因為打掃班級把衣服弄臟了，他不愛整潔。（

) (2) × ）

49

----

（ 3）愛整潔的好方法是（勤梳洗） 學

2、（ 1) 有精神的樣子是（認真地讀、高興地唱、響亮地說、姿勢美） (2)

早睡早起才有精神，有精神才會（身體好、面貌好）。

3、( 設(shè)置鬧鐘 ) 可以不拖拉。 4、小馬虎會帶來大事故。 ( √ )

過

5、不馬虎的辦法：（ 1）從上往下順著找（ 2）多看幾遍，別漏掉（ 3）找到一個做一個記號

第二單元：我和大自然

1、看不見，摸不著，四面八方到處跑， 程

跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（風）

2、風可以幫我們（發(fā)電），也可以帶來（災害）。 3、雷雨來了，我們可以躲在大樹下避雨。（×） 4、植物動物和人一樣 .都是有（生命的）。 ，我們要（愛護花草樹木）、（保護動物）。

5、在花草面前要（自己保護） , 防止受到傷害。 6、（ 1）小花給燕子打了個窩。 ( ) （ 3）看到成群的馬蜂要繞行。（ 7、貓狗咬到要 ( 打疫苗 )

8、大自然給我們很多禮物，在大自然中，我們很快樂。

）

（ 2）天天經(jīng)常給魚喂食（ ）

第 2課時

第三單元：我愛我家

1、我知道（

）、（ ）等都是我的家人，我們要相親相愛。

2、媽媽的媽媽叫（外婆 / 姥姥），媽媽的爸爸叫（外公 / 姥爺）；爸爸的媽媽 叫（奶奶），爸爸的爸爸叫（爺爺）；媽媽的姐妹（姨媽 弟叫（舅舅）；爸爸的姐妹叫（姑姑） 3、記住家人的（生日）也是一種愛。

/ 阿姨），媽媽的兄

，爸爸的兄弟（伯父 / 叔叔）。

50

語文集體備課教案(篇7)

一、教材分析

本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。

稻海翻起金色的波浪，楓林披上火紅的風衣，蒼翠的松柏綠得更加濃郁秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。蘋果掛滿了枝頭，棉花張開了笑臉，高粱舉起了火炬秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。

讀著本組教材，我們感到了爽，天高云淡，秋高氣爽，金秋時節(jié)，神清氣爽；我們感到了美，大雁南飛，山河壯美，春華秋實，勞動創(chuàng)造美。教師可通過范讀本組教材的導語，激發(fā)學生學習的興趣；學生可通過朗讀導語，走進秋天，了解秋天，甚至為這一幅多彩的圖畫再描上幾筆呢!

二、教學目標

1、使學生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

2、通過學習本組教材，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)；

3、會認55個生字，會寫42個生字。注意引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，引導學生按偏旁給熟字分類，提醒學生在識字、閱讀的過程中，注意積累詞匯；

4、引導學生自主策劃秋游，自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、

賀卡。

5、注意培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。

語文集體備課教案(篇8)

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學生感悟語言、品味語言的能力。

教學重點：

1、學生有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學難點：

1、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、以課文內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學生的習作能力。

教學準備：

１、學生收集關(guān)于林肯的小事。通過查閱工具書理解尷尬、卑微、靜默、名門望族等詞。

２、老師收集林肯說過的話語。小黑板。

教學過程：

第一課時

一、名言導入

1．同學們，我們知道知識在于積累，今天老師要送給大家三句名言（出示名言）

（1）我這個人走得慢，但從不后退。

（2）你可以在某些時間里欺騙所有的人，也可以在所有的時間里欺騙某些人，但你決不能在所有的時間里欺騙所有的人。

（3）讓人民了解事實，國家就會安全。

2．請大家選擇自己最喜歡的一句仔細地讀一讀。

（1）你喜歡哪一句，能給我們讀一讀嗎？（指名讀）

（2）從這些名言中，你體會到了什么？

做人要誠實，面對困難不能退縮，要熱愛自己的祖國

3．其實這些名言都來自于同一個人，那就是我們今天要學習的課文的主角林肯，讓我們伸出手來一起來書寫這個偉人的名字。（板書：林肯）

4．（出示圖片）同學們，這就是林肯，他是美國人民最偉大的兒子，同時，他也是鞋匠的兒子。（板書課題）

（1）你能把課題讀好嗎？

（2）讓我們一起來讀好這個課題。

5．林肯是美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，課前老師請大家去搜集關(guān)于林肯的資料，你能將你的資料整合，篩選，用一句話來給我們介紹林肯嗎？

學生自由介紹

6．是的，林肯出生貧寒，一生坎坷，但就是這樣一個鞋匠的兒子卻成為了美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，是什么成就了林肯，相信大家讀了課文后就會有答案了。

二、初讀課文，整體感知

1．老師相信大家通過預習一定能把課文讀好，下面請大家自由讀課文，讀準字音，讀通順句子，想想課文主要講了什么內(nèi)容？

（1）這些詞語你會讀了嗎？

尷尬、羞辱、毫不猶豫

（2）字，不但要寫準確，還要寫漂亮，請大家仔細觀察這兩個字，看看怎么寫才能把它們寫好？

辱在寫的時候要用辰包住寸，（師范寫，生描紅）辱在字典中有兩個解釋：1.恥辱（跟榮相對），2.

使受恥辱，你覺得在羞辱這個詞中應選擇哪一個？

豫則要左窄右寬。（師范寫，生描紅）你能用毫不猶豫造個句子嗎？

2．課文一共有幾個自然段？（6）下面老師請同學來為我們分段朗讀一下課文，第一自然段誰來讀？其他同學認真聽，想想這個自然段講了什么？

第一自然段寫林肯當選總統(tǒng)，參議員們想羞辱他．

第二自然段寫參議員羞辱林肯。

第三自然段寫了林肯對父親的尊敬、愛戴和感激。

第四自然段寫林肯告訴參議員他從父親那里學到了做鞋的手藝。

第五自然段寫林肯認為自己即使身為總統(tǒng)，但永遠無法像父親那么偉大。

第六自然段寫林肯堅定的反對國家分裂，領(lǐng)導人民維護祖國統(tǒng)一。（板書：維護和平）

（3）現(xiàn)在你知道課文主要講了一件什么事，你能用最簡潔的語言概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？

美國總統(tǒng)林肯雖然出生貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自恃上流社會的所謂的優(yōu)越的人的嘲諷，憑自己的智慧和寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。（板書：捍衛(wèi)尊嚴）

（4）那哪些自然段是具體寫了參議員羞辱林肯，林肯捍衛(wèi)自己的尊嚴呢？（2~5）所以這篇文章的分段是典型的去頭去尾型。

4．初識林肯，他讓你想到了哪些詞語？

學生自由交流，師隨機板書

三、精讀第一自然段

1．林肯，這樣一位最有作為的美國總統(tǒng)之一，在他當選的那一刻起就經(jīng)歷了重重困難，請大家自由讀讀第一自然段，想想議員們?yōu)槭裁匆呷杷?/p>

因為他讓議員們感到尷尬。

2．尷尬是什么意思？（處境窘困，不易處理左右為難）你能結(jié)合生活實際說說你在什么情況下會感到尷尬？

學生自由交流

3．那參議員們又為什么會感到尷尬？你找到了哪些話？從中體會到了什么？

當時美國的參議員大部分出身名門望族，自認為是上流社會的優(yōu)越的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。

（1）大部分出身名門望族，自認為是上流社會的優(yōu)越的人說明林肯是美國歷史上的一個特例，他們自以為自己身份高貴，很有社會地位，看不起林肯。

你能結(jié)合語境，說說名門望族是什么意思嗎？你覺得在這個詞語中望是什么意思？（人所敬仰的，有名的）

（2）從未料到說明林肯的當選是出乎意料的，是不能讓人接受的。你能換個詞語來表達相同的意思嗎？

出乎意料、意想不到、意外

（3）你能用因為，所以的句式來說說他們感到尷尬的原因嗎？

3．是的，這些議員都是出身名門望族，而林肯卻一生坎坷，生活貧困，所以他們打心眼兒里看不起林肯，在得知林肯當選后十分生氣，甚至是憤怒的，他們議論紛紛，他們都會說些什么呢？

學生自由想象

4．他們不但在背后議論紛紛，而且在（引讀）林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他，你覺得他們這么做對不對？你想對這些參議員們說些什么？

學生自由交流

5．這些自認為是上流社會的優(yōu)越的人是怎樣羞辱林肯的，林肯又是怎樣應對的，下節(jié)課讓我們來細細聆聽林肯的演講，去走進這位鞋匠的兒子。

第二課時

一、復習舊知，導入新課。

同學們，上節(jié)課我們初步了解了21課《鞋匠的兒子》。（學生齊讀課題）誰來說說這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

這節(jié)課我們繼續(xù)走進課文，去了解美國歷史上偉大的總統(tǒng)-----林肯。

二、直奔重點，精讀課文。

1、學生找出參議員心態(tài)變化的詞語。

導語：林肯，一位鞋匠的兒子，出身貧寒，卻當選了美國的總統(tǒng)?？烧麄€參議院的議員們，他們自持所謂上流社會優(yōu)越的人，對林肯進行了嘲諷，可最后卻徹底改變了自己的態(tài)度。課文中有幾個詞語在描寫這些議員們的心態(tài)，這些詞語構(gòu)成了一條心態(tài)變化的隱線，你能準確的找出這幾個詞語嗎？

尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆

2、小組討論：議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化呢？請同學們結(jié)合課文的內(nèi)容獨立想一想，然后把你的想法說給小組的同學聽一聽。

學生交流。教師板書：偉大的人格魅力

3、重點品讀林肯飽滿深情說的三句話：

導語：課文中有幾句話，充分體現(xiàn)出了林肯偉大的人格魅力，讓我們一起來讀一讀這段話。教師小黑板出示一段話。

我非常感激你使我想起我的父親。那樣做得那么好。

（1）、學生練讀。

（2）、去掉三個永遠讀一讀。

（3）、這段話中的三個永遠分別飽含著林肯不同的情感。請同學們自己再讀一讀這段話，看能不能從朗讀中體會出來。

（4）、交流三個永遠分別飽含著的情感。（板書：博大襟懷）

永遠記住你的忠告人們還有等級觀念，人與人之間還不平等，作為總統(tǒng)要牢記并努力改變現(xiàn)狀。

永遠是鞋匠的兒子作為勞動者的兒子感到光榮。

永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。贊美父親

指導讀好這句話。

（5）、再讀，在讀中體會林肯的博大的襟懷。

是的，作為國家的總統(tǒng)，當被別人羞辱時，還能表現(xiàn)出如此博大的襟懷，不能不令人佩服和感動呀！這時，整個參議院陷入了一片靜默。林肯接著對那個傲慢的參議員和所有的參議員分別說了一段話，請同學們找出來自己讀一讀，把自己的感受寫在旁邊。

出示：

就我所知，學到了做鞋子的藝術(shù)。

對參議院里的任何人都一樣，他的手藝是無人能比的。

（1）學生朗讀這兩段話。

（2）師生合讀。

（3）學生交流自己的感受。教師引導并板書：聰明智慧謙遜樸實

（4）師結(jié)合板書小結(jié)：正是因為林肯這種博大的襟懷，聰明的智慧，謙遜和樸實，正是因為林肯這種偉大的人格魅力，深深地打動了所有的參議員，徹徹底底地征服了每一個人，讓議員們的心態(tài)徹底發(fā)生了改變，讓自己成為了偉大的總統(tǒng)。

4、同學們，老師在想呀，如果給我們一個想象的機會：你覺得當時在場的參議員聽著林肯的演講，心里在想什么？

學生靜心想象，然后交流。

5、回讀課文第三----五自然段。

三、拓展延伸，升華情感。

1、學生介紹小故事。

導語：林肯被公認為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)，他一生功勛累累，深受人民的愛戴。同學們，在你們收集的資料中，有體現(xiàn)林肯獨特的精神力量和偉大的人格魅力的故事嗎？給我們介紹一下。

2、學生以我眼中的林肯為題目，寫一段話。

同學們，林肯作為一個鞋匠的兒子，出身卑微，但他卻以偉大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括林老師。我想，同學們也一定被深深地感動了吧。下面，就請同學們以我眼中的林肯為題目，寫一段話。

四、朗讀名言，結(jié)束新課。

最后，讓我們以林肯說過的話來結(jié)束我們今天的學習吧！

師生一起朗讀林肯說的一句話。小黑板出示

（我不一定會勝利，但定會真誠行事。我不一定成功，但會抱持一貫的信念。我會與任何正直持平的人并肩而立。他對的時候，我會給予支持；他錯的時候，我肯定會離他而去。）

板書：21、鞋匠的兒子

博大襟懷

偉大的人格魅力聰明智慧

謙遜樸實

尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆

教學反思：

語文集體備課教案(篇9)

年

級

三

學

科

語文

章(組)

六

學習內(nèi)容

《神話故事》

單元內(nèi)容

分

析

本單元有四篇課文和語文百花園六組成?！豆旁妰墒住贰对⒀远t》和《大禹治水》是精讀課文，《那咋鬧海》是略讀課文。通過默讀初步把握故事的主要內(nèi)容，感受故事中人物精神品質(zhì)。

單元學情

分

析

三年級學生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力，在課堂上應加大學生的自主學習的時間，教師加強詞語積累與運用的練習。教學中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語的訓練。在上個學期學生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過渡，引導學生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學中，應側(cè)重于朗讀的訓練，可采用想象讀、體驗讀、配樂讀等多種讀的形式。在閱讀教學中，同樣要注意語言文字的訓練，教師可利用比較、填空等多種方法來訓練學生語言的理解與運用。

學習目標

1.會認46個字，會寫33個字。

2.有感情地朗讀課文，抓住主要情節(jié)講述故事。

3.默讀初步把握故事的主要內(nèi)容，感受故事中人物精神品質(zhì)。學習聯(lián)系上下文理解詞

4.語的意思，增加詞匯量。

5.背誦古詩《古詩兩首》，能用自己的話說說古詩意思。

6.了解成語故事，并主動和他人交流。

學習重難點

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2，生字、詞的讀寫。

3.對本單元課文的理解和習作

學習時數(shù)

11課時

課時分配

課

題

課時

21、《古詩二首》

22、《寓言二則》

23、《大禹治水》

24、*《哪吒鬧海》

百花園六

語文集體備課教案(篇10)

第四單元 教材簡析:

本單元一共有四篇課文，一個習作，一個練習。

《天游峰的掃路人》通過描寫作者偶遇掃路人以及與掃路人短暫的交往，表現(xiàn)了掃路人攀登不止、自強不息的精神，以及作者對掃路人的敬佩之情。

《錢學森》記敘了錢學森在美國時一刻也沒有忘記自己的祖國以及沖破阻攔回到新中國的經(jīng)歷，贊揚他為我國火箭和導彈的研制及發(fā)射所做出的卓越貢獻，顯示了老一輩科學家的愛國主義高尚情懷。

《海天驕子》歌頌了新一代中國軍人的風采?？磮D作文要想象后來會發(fā)生什么事情。

練習有8道題。有用鋼筆描紅，詞語搭配，照樣子寫句子，熟記成語，學寫毛筆字等。教學理念：

《語文課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！北締卧慕虒W便是，注意語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一?！敝塾趯W生素質(zhì)的全面提高。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本單元課文中的生字，理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文具體的語言文字，理解課文內(nèi)容。

4、讀句子，再分別照樣子寫句子。

5、進行口語交際，培養(yǎng)學生的口語表達能力。教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習本單元生字，理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文具體的語言文字，理解課文內(nèi)容。教學難點：

1、憑借課文具體的語言文字，理解文中蘊含的道理。

2、讀句子，再分別照樣子寫句子。

3、進行口語交際，培養(yǎng)學生的口語表達能力。教具準備：錄音機、投影儀、多媒體課件。課時安排：

本單元共有10課時，安排如下：

13．《天游峰的掃路人》??????????2課時

14．《錢學森》??????????????2課時

15．《海天驕子》?????????????2課時

16．《雜交水稻之父》△??????????1課時

練習4 ?????????????????3課時

課件精選:小班科學教案范例

居安思危，思則有備，有備無患。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“課件精選:小班科學教案范例”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

小班科學教案【篇一】

本活動目標

1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。

3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的興趣。

活動準備

透明玻璃杯兩個，盆子一個，小碗、勺子、小碟、水杯幼兒人手一個;盛有溫水的量杯1個;木耳、各種花茶、茶葉、胖大海、銀耳、方便面、鈣奶餅干若干;mp3。

活動過程

1.師幼共同唱手指歌，并做動作。

2.用手指游戲“變變變”，導入活動。

一個手指頭，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬一爬?！?/p>

過渡：小朋友們表現(xiàn)的太棒了，現(xiàn)在咱們坐下休息一會，老師給你們變一個魔術(shù)。

(由于小班幼兒年齡小，開始時注意力不易集中，因此導入部分，我設(shè)計了一個幼兒愛唱的手指歌，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)

3.出示兩塊大小基本一樣的木耳，動手實驗

師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?

幼：木耳。

師：我能把這兩塊一樣大的木耳變得不一樣，相不相信?

師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子里，一個杯子里倒上水，另一個杯子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什么樣?

4.幼兒進行猜想，并說說為什么

①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧的火花在閃爍。)

5.幼兒驗證猜想結(jié)果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別。

把木耳放入小碟中，請幾名小朋友上前面摸摸干、濕木耳，并說說區(qū)別。

6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

師：小朋友，你們想不想變這個魔術(shù)?

(讓小朋友當魔術(shù)師，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動機。在變木耳的同時幼兒觀察木耳泡發(fā)的過程，并說：“木耳木耳快變大)

讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

7.幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知和驗證

啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化，鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。(教師出示實物，讓幼兒近距離感知)

8.師幼共同游戲：變了變了

請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動做準備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作，讓自己越變越大，變到最大。

(科學與音樂活動相融合，引導孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程，動靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。)

9、共同欣賞菊花在水中散開的美妙過程

請幼兒拿自己的小水杯喝菊花水，體驗快樂。

活動延伸

讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

小班科學教案【篇二】

活動目標：

學唱歌曲，愿意用動作模仿小動物走路的樣子，有喜愛小動物的情感。

活動準備：

（物質(zhì)準備、心理準備、知識經(jīng)驗準備）

經(jīng)驗準備：

知道這些小動物的基本外形特征以及生活喜好。

物質(zhì)準備：

1、自制四幢房子；2、小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓的胸飾；3、太陽圖片一幅；4、歌曲、課件。

活動過程：

一、猜一猜、說一說

（價值取向：情境導入，引發(fā)對于歌詞中各種動物的關(guān)注。）今天，小動物要跟我們玩游戲？看看誰來了？小兔（影子）小鴨子（腳印）小烏龜（局部）小貓（魚骨頭）引導幼兒跟小動物打招呼。

小結(jié)：小動物們從不同的地方走出來了，聽一聽他們是怎么走路的。

二、唱一唱、跳一跳

（價值取向：學唱歌曲，愿意模仿小動物動作。）

1、第一次欣賞歌曲

聽，他們來了！

2、分句范唱，可適當加表演

（1）提問：你聽到了什么？他們是怎么走路的？

（2）聽到什么動物就唱范唱和示范動作。

3、第二次欣賞歌曲提問：誰先出來，接著是誰，最后是誰？

三、聽一聽、玩一玩

（價值取向：開展音樂游戲，進一步引發(fā)對于小動物的喜愛。）

游戲玩法：找小動物做朋友，聽音樂到不同的地方游戲，聽到信號趕緊回家。請小動物們?nèi)セ▓@里玩；（雷聲）（小鳥叫聲）請小動物們?nèi)ゲ莸厣贤?；（下雨聲）（出示太陽圖片）請小動物們?nèi)バ『舆呁妗?/p>

小班科學教案【篇三】

設(shè)計思路：本教材來自于幼兒園建構(gòu)式課程，小班活動中的“石頭大家玩”一主題。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，它隨處可得。由此，我利用了周邊的社區(qū)資源、以石頭為主要活動材料，讓幼兒傾聽了有關(guān)石頭的故事，并進行了幼兒對石頭的涂色，以引起幼兒對石頭的興趣。然后，利用孩子們玩的天性，對此次活動進行了設(shè)計。

目標：1、體驗ABAB模式，鞏固對紅黃綠藍幾種顏色的認識。

2、觀察發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能用語言表達。

準備：1、紅、黃、藍、綠顏色的石頭各若干。

2、大地毯一塊。

過程

一：分石頭（給石頭分家）

1.導題

今天，我們班來了好多客人，這些客人穿著各式各樣、各種顏色的衣服，真漂亮。首先，我們按顏色給他們分分家。

2.分石頭。幼兒給石頭按顏色放入筐子。

二、石頭鋪路。

1．這么多的石頭太漂亮了，那么，可以拿來干什么呢？

2．幼兒舉手發(fā)言。

3．教師總結(jié)：漂亮石頭可以用來造房子、用來玩，還可以用來鋪路。

4．那可以怎樣鋪更加漂亮呢？

5．請個別幼兒示范，教師講評。

6．給幼兒分組，教師提出要求：

（1）幼兒兩人一組在地毯上作業(yè)

（2）鋪路石頭采用ABAB顏色排列順序

三、走石頭路。

漂亮的石頭路鋪好了，我們一起來走走吧！

課后反思：本次活動幼兒興趣較濃，目標一已基本達到，目標二沒有深入，幼兒不能很好地運用語言表達出來。如果在活動之前，收集生活中按一定規(guī)律排列的物品，如：花邊、手鏈、項鏈、畫布等，讓幼兒欣賞并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行本次活動，可能效果會更佳，幼兒一點就通。

小班科學教案【篇四】

活動目標：

1.通過比較，進一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

2.初步感知圓形與生活的人密切關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

圓形、三角形、正方形積木若干

活動過程：

一、欣賞輪子工程師的作品

1.(搜集各種帶輪子的圖片自行車、飛機、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船等)讓幼兒天觀察這些是什么?哪里有輪子，哪里沒有輪子。

2.討論：這里有很多東西都是輪子工程師的作品，輪子工程師就是造輪子的人，找一找哪是他造的輪子。

二、觀察并思考圓形輪子的作用

1.工程師設(shè)計的輪子都是什么形狀的?為什么是圓形的?

2.一個輪子的是什么車，兩個輪子的是什么，三個輪子的是什么?四個輪子的是什么?許多輪子的是什么?

三、比較圓形、三角形、正方形。

1.出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會用到它們呢?為什么它們不能做輪子?

2.如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會發(fā)生什么事?

3.玩一玩試一試看哪些積木能滾動。

4.有一次，輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來干什么呢?原來啊，工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形、正方形的，這樣壞蛋騎上自行車就摔跤，想開車，汽車一動也不會動。壞蛋都跑不掉了。

活動延伸：

引導幼兒通過想象有趣的故事情景，進一步認識圓形、三角形、正方形;比較認識圓形圓滾滾、無邊無角的特征，感知圖形與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過輪子的自述，孩子們對輪子的作用有了進一步的了解，讓孩子們到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來了方便，輪子是如何來幫助我們的。

小班科學教案【篇五】

活動目標

1、觀察、認識西瓜的外形特征。

2、知道西瓜是夏季水果，并喜歡吃西瓜。

活動準備

1、課件：圖片-習慣

2、課件：圖片-西瓜切面

3、西瓜（供幼兒品嘗）

活動過程

1、談話引出西瓜。

（1）教師：小朋友，在炎熱的夏天，我們可以吃些什么來防暑降溫呢？

（讓幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗大膽講述。）

（2）教師：西瓜就是一種很好的夏季水果，有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。

2、觀察、認識西瓜。

（1）西瓜是什么樣的？

出示圖片：西瓜

（2）請幼兒觀察、講述西瓜的外形。

小結(jié)：有的西瓜是圓圓的，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，

還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

（3）西瓜里面是什么樣子的？

讓幼兒猜測后，出示圖片。

3、引導幼兒了解無籽西瓜

（1）出示圖片：有籽西瓜，無籽西瓜的切面。

請幼兒觀察后說出，兩個西瓜有什么不同。

（有籽，無籽）

（2）教師：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。

4、品嘗西瓜

（1）你喜歡吃西瓜嗎？為什么？

小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！

（2）幼兒通過品嘗，感受西瓜的味道。

5、畫西瓜

（1）教師：小朋友，今天我們認識了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，無籽西瓜，

還品嘗了甜甜的大西瓜，現(xiàn)在，我們來畫一個大西瓜好不好？

（2）幼兒涂色：西瓜

要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色，瓜子用黑色或棕色。

活動自然結(jié)束。

小班常識活動：輕和響

一. 活動目標

1. 知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分。識字：“輕”、“響”。

2. 在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

3. 樂意參加常識探索活動，并學會在生活中主動探索。

二. 活動準備

1. 易拉罐若干(多于班級人數(shù))，半數(shù)裝有釘子或者豆類，半數(shù)裝有紙或者小木棍。

2. “響”“輕”立式字卡各兩份。

3. 錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機。

三. 活動過程

1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進行一定的解釋。

2. 通過聽聽、看看來進行觀察。

①教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒對聲音進行模仿。

② 教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音?(輕)

③ 教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應的位置。

④ 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結(jié)合幼兒的意見對其進行區(qū)分擺放。

⑤ 開易拉罐。教師引導：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進行進距離的觀察。

⑥ 小結(jié)：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

3. 通過親身操作進一步感知輕和響。

① 教師引導：老師這里有這么多的易拉罐，我一個人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎?

② 教師提要求：在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。

③ 幼兒操作，找到相應的字寶寶并站在旁邊。

④ 教師檢查，糾正。

4. 用易拉罐來給音樂配伴奏。

① 聽音樂一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。

② 幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

關(guān)于小學語文備課教案范例1000字通用

在一定意義上，學生是老師的影子。只有努力學習，刻苦鉆研，才可以完成相對于比較優(yōu)質(zhì)的教案。有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，最近你是不是在為寫一篇優(yōu)秀的教案而苦惱呢？以下是我們?yōu)榇蠹艺淼摹瓣P(guān)于小學語文備課教案范例 ”,歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于小學語文備課教案范例 篇1

教學內(nèi)容：

小河與青草

教學目標：

1、學會寫本課9個生字及生字組成的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。

重點：學會寫本課9個生字及生字組成的詞語。

難點：了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。

一、初讀指導

1、自由讀課文，要求：

(1)讀準字音，不丟字、不加字。做到“五不”

(2)用“----”畫出要求會寫的字，用“~~~”畫出會認的字。

(3)給每個自然段標上序號。

二、檢查自學情況。

1、出示生字詞(預先寫在小黑板上)

2、指名分節(jié)讀課文。

三、指導寫字。

1、認讀生字：青、邊、對、能、到、住、得、分、干。

(多音字)

2、指導寫字。

青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長，第五筆是豎。

對：左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長，第二筆變?yōu)辄c。

3、學生描紅仿寫。

實施修改意見

天天練：我來露一手

感情背誦《懷素寫字》第二小節(jié)

“青”是上下結(jié)構(gòu)的字。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

自由讀課文，要求：

(1)讀準字音，不丟字、不加字。

(2)用“----”畫出要求會寫的字，用“~~~”畫出會認的字。

(3)給每個自然段標上序號。

實施修改意見

作實業(yè)踐設(shè)活計動

必做：

1、聽磁帶三遍。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、生字加拼音四遍。

實施修改意見

教學札記

孩子們非常喜歡這篇童話故事，這篇文章優(yōu)美的語言中所流露的那種相互幫助、相互扶持的愛，積極調(diào)動起學生的內(nèi)心情感和語言參與的積極性。雖然課文篇幅篇長，但孩子們讀得還只那么津津有味。尤其是小草和小河的對話，學生不知不覺中就采取了同桌合作的方式進行了分角色朗讀，我想學生們讀得那么好，興致那么高，也和平時堅持不懈的“天天練”有很大的關(guān)系。

關(guān)于小學語文備課教案范例 篇2

教學目標：

1.讀通課文，認識生字。

2.正確、流利的朗讀課文。

3.鞏固拼音y、w及其整體認讀音節(jié)。

教學重難點：

鞏固拼音，識字寫字。

教學過程：

一、復習拼音

卡片出示拼音y、w及其整體認讀音節(jié)，多種形式認讀。

二、激趣導入

1.觀察圖，這是什么?(魚)

2.這種魚與我們平常見過的魚有什么不同?(生答)

3.師：這種魚叫熱帶魚，比我們平常見過的魚更漂亮，更可愛，大家喜歡他們嗎?

這節(jié)課，我們就來學習《熱帶魚》(板書課題：熱帶魚)“熱”是翹舌音，“魚”是整體認讀音節(jié)，請跟老師讀課題。

三、初讀課文，讀準字音

1.師：自己讀一讀，遇到不認識的字怎么辦?(指名說)

2.指名讀課文，集體正音。

3.齊讀課文。

4.輕聲讀文，標出整體認讀音節(jié)。

四、再讀課文，理解內(nèi)容

1.生大聲指讀課文。

2.教師出示第一句，指名讀。

“小小熱帶魚，身披五彩衣。”

3.師指名說說“披”的意思。(穿)

4.師追問：熱帶魚披著怎樣的五彩衣?(生展開想象說說)

5.師導讀：多美的熱帶魚呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。(指導讀)

6.師：熱帶魚在水里是怎樣游戲的?你們能說一說嗎?(生展開想象，自由說)

7.師：多可愛的熱帶魚呀，讓我們帶著喜愛之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話。

五、學習生字

1.齊讀課文。

2.多種形式認讀生字。

自己讀。

齊讀。

師讀生指，做“小小指揮官”。

3.連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。

六、小結(jié)。

1.師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么?

2.配上動作讀文。

關(guān)于小學語文備課教案范例 篇3

　一、教學目標

1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學方式和今天的不同。

2.大膽想象，能與同學交流未來的學習生活可能的樣子。

　二、教學重點

快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學方式和今天的不同。

　三、教學難點

大膽想象，能與同學交流未來的學習生活可能的樣子。

四、教學設(shè)計

（一）情境導入

2155年時，孩子們還要去學校上課嗎？他們會不會視紙質(zhì)圖書為古董？讓我們跟隨瑪琪的故事，一起去暢想一下美好的未來吧。

（二）自主閱讀讀，檢索信息

1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來上學方式和今天有什么不同。

2.學生交流。

（1）“呀！”托米說，“我想，這樣的書一讀完，就得扔掉，多浪費呀！我們的電視屏幕一定給我們看過一百萬本書了，可它還能繼續(xù)給我們別的許許多多書看，我可用不著哪天把它扔掉！”

（2）在這個熒光屏上，所有的課文都現(xiàn)出來了，還跟著沒完沒了地提問題。這倒也無所謂，最讓她厭煩的是那個槽口──她非得把作業(yè)和試卷塞進去的那個口子。她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來。她還只有六歲的時候，媽媽就讓她學會用這種語言和機器教師對話了。

3.瑪吉喜歡未來的學習方式嗎？找到相關(guān)語句。

瑪琪失望極了，她本來希望他把這個機器老師拿走。他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個月之久，因為歷史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了。

4.你喜歡未來的學習方式，還是現(xiàn)在的？或者在你的想象中，你覺得未來的生活會是什么樣子的呢？

（三）合作交流，展開想象

1.請同學們大膽想象，未來生活還會發(fā)生哪些變化？

2.學生交流。

（學生不再需要每天到學校上課、每個人都是一個空間穿梭機，可以穿梭到任何一個地方、與別人交流可以用代碼，或使用腦電波直接交流......）

3.把你想象的未來生活畫下來，做成一張海報。

（四）課堂總結(jié)

這一節(jié)課，我們一起交流了未來的學習生活是怎樣的，讀完《他們那時候多有趣啊》文章，你是不是對現(xiàn)在的學校、厚厚的課本有了一點珍惜感呢？把你的感想記錄在寫作本上吧！

關(guān)于小學語文備課教案范例 篇4

一、教材簡介

本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對話。從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人身上的長處。

二、教學目標

知識和能力：學會“青”的正確書寫，認識其他生字。

過程和方法：在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文內(nèi)容的理解和體驗。

情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，初步感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人身上的長處。

三、設(shè)計理念

1、以學定教，激發(fā)自主學習的興趣，學生是學習的主體，教師要關(guān)注學習主體的自主建構(gòu)，相信學生，讓學生使用學到的知識技能和方法來充分展開自主學習，發(fā)揮教師“組織者”的功能。

2、低年級學生的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學的直觀性和形象性，易被直觀、新異的刺激活動調(diào)動起來，激起學習的興趣。

3、讀中品位，培養(yǎng)閱讀理解的能力。閱讀理解能力是建立在感悟體驗基礎(chǔ)之上的，朗讀是學生獲得情感體驗的重要環(huán)節(jié)。教學中要做到以讀為本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多種多樣。力求讓每個學生都參與進來。

四、教學過程

(一)、直接導入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習《小河與青草》齊讀課題

2、把“與”換個詞嗎?

(二)、精讀課文

1、師：老師給大家?guī)砹?/p>

貼圖出示：小河說說：( )的小河

在小河邊貼上：青草說說：( )的青草

[將直觀的小河、青草貼在黑板上，吸引了學生的注意力。同時注意了學生語言能力的培養(yǎng)]

2、出示課文第一小節(jié)

(1)問：小草就一叢嗎?課文中哪個詞告訴我們的?

請學生起來貼圖：長滿青草

(2)指導讀：小朋友，美嗎?用美美的語氣讀一讀。

指名讀，齊讀。

[用在小河邊貼上很多小草的方式來讓學生理解“長滿”，巧妙自然，生動易懂。]

3、師：小河邊為什么會長滿青青的小草呢?我們來聽聽他們是怎么說的。

出示第二、三小節(jié)(第一次對話)

(1)小草對小河說了句什么話?

出示一杯清水：你們覺得這杯水怎么樣?

在杯底放上一張小魚圖片，請學生上臺觀察，問：你看到了什么?

師：這就叫“一眼能看到底”，老師送給大家一個詞語：清澈見底

自讀詞語，指名讀，齊讀。

誰能夸夸小河?

自讀，指名讀，齊讀。

[讓學生通過觀察實物的方式來理解“清”、“一眼能看到底”，接近學生的生活實際，同時，讓學生多讀多悟，并注意語詞的積累]

(2)聽了小草的話，小河驕傲了嗎?他怎么樣了，說了什么?

指名讀小河的話

出示：緊緊抱住個別讀

師：誰能來把這個詞語表演一下

再指名讀，齊讀。

小草是用什么抱住小河的?

課件演示：小草用根把泥土緊緊抱住。

如果沒有小草把河岸的泥土緊緊抱住，小河會怎么樣呢?

在清水里加入泥土，使之變成渾濁的泥水，理解“渾濁”。

[表演是學生非常喜歡的形式，以演助讀可以激發(fā)學生的閱讀興趣，同時更好地理解了“緊緊抱住”。另外，多媒體課件的演示不僅吸引了學生的學習興趣，也將抽象的語詞形象化了。]

(3)說話：因為小草將河岸的泥土緊緊抱住，所以小河。

指名說

指導朗讀：讀出感謝的語氣。

自讀，指名讀，分角色朗讀。

[通過說話訓練既使學生更好地理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學生的`語言能力。同時，讓學生進入角色進行情景朗讀，在讀中更好地感悟]

3、接著，他們又說起了悄悄話。

出示第四、五小節(jié)

(1)自讀這段對話

(2)比較讀：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。

你長得碧綠的，真讓人喜愛。

如果你是小草，你會喜歡哪一句?為什么?指名讀，夸夸小草。

(3)小草聽了小河的話有沒有驕傲呢?他是怎么說的?

讀小草的話

實物比較：碧綠的小草

干枯的小草

問：青草會在什么情況下干枯呢?

(4)說話：因為，所以。

(5)指導朗讀：讀出感謝的語氣。

自讀，分角色朗讀。

4、正因為小河與小草互相，所以(出示第六小節(jié))

(1)自讀這一小節(jié)

(2)問：為什么“更歡了”“更綠了”?

(3)指導讀：讀出歡快的語氣。

[讓學生通過比較的朗讀來體會詞語的運用，在讀中感悟。同時貫穿說話訓練，并在上次說話的基礎(chǔ)上要求有所提高，逐步培養(yǎng)學生的語言表達能力。]

4、分角色，有感情朗讀全文

(三)、拓展延伸

1、學了這篇課文，你想說些什么?

2、如果我是河里的小魚，我想對小草說……

如果我是愛到小河里游泳的孩子，我想對小草說……

[讓學生展開想象的翅膀進行說話，培養(yǎng)了學生的思維能力、想象能力，并使學生的感情得到了深化]

(四)教學“青”

1、觀察字，說說記憶方法

2、指導書寫

關(guān)于小學語文備課教案范例 篇5

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。

教學重點難點：

識字、寫字、朗讀、背誦。

教學道具準備及輔助活動：

1、實物投影儀。

2、圖片、生字卡片。

主要板書計劃：

作業(yè)設(shè)計安排：

課內(nèi)：描紅、臨寫。

課外：朗讀、背誦。

教學過程：

第一課時

一、導入新課，揭示課題教師談話，板書課題。齊讀。

二、初讀指導

1、自學課文。

(1)一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

(2)二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。

2、檢查自學效果。

(1)檢查讀書，先組內(nèi)讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。

(2)出示字詞：(略)

(3)點名讀，相機正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。

5、理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：

(1)有些動植物怕北風，北風很得意。

(2)北風自以為是，但小雨不怕它。

三、指導寫字

1、出示并認讀生字。

2、記憶字形，指導。

3、范寫，提醒注意。

4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

第二課時

一、復習檢查

1、認讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

二、繼續(xù)精讀訓練

1、學習課文第一自然段。聽課文錄音。

(1)問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰?自讀，找出后用筆畫一畫。

(2)它們怕北風嗎?從哪兒看出來的?

(3)指導朗讀。你覺得北風怎樣?

2、學習第二自然段。

(1)指名讀。

(2)北風是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?

(3)過渡：真的大家都怕北風嗎?

3、學習第三自然段。

(1)你怎么知道小雨不怕呢?

(2)怎樣讀?(堅定、勇敢)

(3)過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢?

4、學習第四自然段。氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢?北風想干什么?

過渡：那小雨凍死了嗎?

5、學習第五自然段。北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢?小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?齊讀第五自然段。

三、總結(jié)。

北風和小雨，你喜歡誰呢?這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

四、朗讀背誦。

1、反復練習朗讀。

2、分段試背。

3、有感情地背誦。

關(guān)于小學語文備課教案范例 篇6

教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、能正確書寫田字格里的生字。

3、培養(yǎng)熱愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。

重難點

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、培養(yǎng)學生熱愛海洋的情感。

教學過程：

一、談話激趣、導入新課

1、今天，有一個可愛的生字娃娃來到了我們的課堂，它很想跟我們一(1)班的小朋友們做朋友!大家想不想認識它?在黑板板書“魚”。問：“誰來叫出它的名字?”(個別抽讀兩三個后全班齊讀)現(xiàn)在魚字寶寶高高興興地來到了我們的身邊，跟它打打招呼?全班齊讀“魚”。

2、剛才“魚”字寶寶悄悄問候老師，它想到田字格爺爺家去拜訪拜訪，怎樣才能把自己打扮得漂漂亮亮的?誰提醒魚字寶寶要注意些什么?請看大屏幕(角子頭，田子身，一條尾巴在下面)

師在田字格里邊示范邊講解，注意將田字中間的一豎用紅粉筆描紅，學生跟著書空。

生在書上田字格里的“魚”描黑，(師巡視，提醒孩子寫字和握筆的姿勢，寫完后要求孩子將筆寶寶送回家。)

3、說話訓練，認識“熱帶”。

魚字寶寶非常感謝大家的幫助，它帶來了它的好朋友跟熱情好客的一(1)班小朋友認識。老師將熱帶魚圖片出示，顯示“熱帶”兩字，問“哪個小朋友能出它們的名字?”指名小老師教讀，全班齊讀。

4、給“魚”字組詞。

師問：“除了熱帶魚，你還知道哪些魚?”

二、認讀生字，初學課文。

1、復述課題：我們今天要觀賞的是美麗的——全班齊讀課題。

2、在課文里，漂亮的熱帶魚究竟是什么樣子呢?請翻開語文書P54頁，老師讀，你來聽，注意聽準每一個字的讀音，左手壓書，右手指字。

3、剛才老師在讀課文的時候，有好多小朋友也在小聲地跟著讀，看來大家很想跟我們漂亮的熱帶魚做朋友，大家試著讀一讀課文。

4、誰愿意把課文讀給大家聽?(抽生個別讀文)其它的小朋友認真聽，看他是否把課文讀準確了?左手壓書，右手指字：他讀哪，我指哪。

5、熱帶魚告訴老師，它還想聽聽你們誰能讀得更準確!(抽生個別讀文)他讀得好不好?讓我們一起把課文讀一遍!(全班齊讀課文)

6、小朋友們，你們把課文讀得那么準確。熱帶魚很喜歡你們，想邀請你們到它們家去做客，現(xiàn)在，熱帶魚就派向?qū)斫游覀兝?想去的孩子用你漂亮的坐姿歡迎他們的到來!有誰知道他們的名字?(出示測一測，抽生讀生字)

7、小朋友們，你們真能干!現(xiàn)在，請跟我到熱帶魚的家里去做客吧!我們可要做文明的小客人喲，一定要叫準確這些熱帶魚寶寶的名字!(翻出熱帶魚圖片，各種形式認讀生字)

8、師說：“現(xiàn)在，我們的小火車也被美麗的熱帶魚吸引過來了，火車、火車開哪里?”

9、和孩子們玩了這么久，我們的熱帶魚生字寶寶想休息了。讓我們快樂地跟它們說再見吧!(再次復習生字詞)

三、指導讀文，整體感知

1、如今，熱帶魚生字寶寶游回了課文里，你是否還認識它們?(誰來讀第一句?)

2、你想知道小小的熱帶魚究竟是什么樣子嗎?我們一起去看看!(課件演示)剛才，在欣賞熱帶魚時老師聽到了無數(shù)的“哇”聲，你們的“哇”是想告訴老師這些熱帶魚怎么樣?(請用這樣的句式來回答——這是一些熱帶魚?訓練孩子將話說完整)

3、它們都穿著什么顏色的衣服?是啊，這么多顏色的衣服，它們有一個好聽的名字，(出示“五彩衣”詞語)，誰來叫出它的名字?(板書：五彩衣)

穿著五彩衣的熱帶魚，可愛嗎?漂亮嗎?我們男、女生就來比賽讀一讀，看誰讀得美?(右上角板書：讀美)

橫排1、2、3隨機抽讀

4、通過你們的朗讀，老師也感受到了這些熱帶魚的漂亮和可愛，那它們在一起做什么呢?根據(jù)學生的回答，(出示“做游戲”詞語，要求學生認讀。)熱帶魚是怎么——(板書：“做游戲”)的?

5、(出示：尾巴，要求學生拼讀“巴”)學生拼出“巴”以后讓他們觀察書上田字格“巴字寶寶有幾筆?”“要把這個字寶寶寫漂亮，老師要提醒小朋友——老師邊板書示范邊提醒?”

生書空、描黑、1號本寫一個。筆寶寶回家!

6、亮眼睛的小朋友們，你們知道熱帶魚是怎么擺尾巴的嗎?誰能用手來做做這個動作?真漂亮!愿意做漂亮熱帶魚的小朋友起立，來做做這個動作!讀讀這一句!

7、這些披著花衣的熱帶魚向我們游來了，它們在水中自由自在的游玩，做著游戲，(課件演示)你猜猜它們的心情怎么樣?(生回答：開心、快樂….)好,讓我們一起來讀讀這句,分享分享魚兒們的快樂!

四、回顧板書，書空“五”，背誦課文

1.今天我們觀賞了——生齊讀課題，它有著可愛的體形，穿著——五彩衣。求學生觀察田字格里的“五”，它的橫折的橫寫在哪里?(橫中線)你們真是亮眼睛的乖乖!誰來當小書法家?guī)ьI(lǐng)同學們書空?這些漂亮的熱帶魚在水中快樂地——做游戲!

2.你們喜歡這些漂亮的熱帶魚嗎?楊老師也很喜歡它們?我們一起來讀讀課文，我讀第一句，你們讀第二句，看誰讀得美?(多種形式的賽讀)

3.表演讀文。

4.這么美的熱帶魚你要怎么保護它們?

五、布置作業(yè)——

畫熱帶魚

示范課

關(guān)于小學語文備課教案范例 篇7

教學目標

★能正確、流利地朗讀課文，初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。

★認識本課9個生字，會寫“源、茂、季、叢、趕”5個生字，理解生字新詞，積累描寫色彩詞語。

★初步了解課文內(nèi)容。

教學重難點

學會本課生字新詞;正確、流利地朗讀課文。

教學準備

課件PPT

教學時間

二課時

第一課時

教學過程

一、談話導入

1、同學們，現(xiàn)在老師想和大家聊聊天，你們喜歡旅游嗎?能告訴大家，你都去過哪些地方嗎?

2、大家去過的地方可真不少!是的，我們的祖國幅員遼闊，有許多風景優(yōu)美的旅游勝地。今天就讓我們一起走進臺灣的蝴蝶谷去旅行。

(板書課題、跟老師讀一次課題、齊讀兩次課題。)

3、我們說走就走，出發(fā)!

請同學們輕輕地閉上眼睛，飛機起飛啦!飛呀飛呀，飛過田野，飛過海洋睜開眼睛，到了。

(課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。)

二、初讀課文，整體感知。

1、你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守關(guān)蝴蝶說啊，只有闖過了他們設(shè)得機關(guān)，你們才能進谷，你們怕嗎?

好，那我們現(xiàn)在開始闖關(guān)了哦!

第一關(guān)：出示生字詞

祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批會讀，并且會寫。

講解生字詞，從部首，筆順，結(jié)構(gòu)講。

第二關(guān)：出示生字詞語

祖國溫暖水源茂盛

景象照耀花瓣撒

五彩繽紛金光燦燦色彩斑斕

(1)自由讀。

(2)誰愿意把你讀得的一個詞讀給我們聽?

(3)字音讀得真準!下面給每個同學一個機會，老師指到哪個詞，

你們能準確地讀出來嗎?

3、小朋友們讀得很好。下面我們把這些生詞寶寶送回家，齊聲把渴望能讀一遍，我相信這次啊，你們會把課文讀得更好。讀得時候思考：為什么寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方呢?

4、你們是在什么地方找到的?指導讀第一自然段。這樣的地方美嗎?那你能讀出這樣的美嗎?指名學生讀課文，學習生詞“茂”和“源”。齊讀第一段。

第二課時

教學過程：

一、談話導入

教師：昨天我們一起到祖國的寶島臺灣，游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個好消息要告訴大家：由于來蝴蝶谷游玩的中外游客特別多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導游，你們想做嗎?只要能闖過兩關(guān)，你們也能成為像老師一樣的特約導游啦!有信心嗎?好!闖關(guān)開始!

二、研讀課文

1、第一關(guān)：尋美蝴蝶谷

(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?

大家細細讀讀第三節(jié)，找出你認為寫得迷人的句子，多讀幾遍，待會兒向大家介紹。(生讀第三段)

(2)交流。

A 、你覺得哪兒最迷人?(課件出示有關(guān)句子)

B、出示：

有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

自己讀讀，說說迷人在哪里?(這些蝴蝶金光燦燦的，十分壯觀。)

你還見過什么東西金光燦燦的?

師：這么美的黃蝶谷，我們一起來看一看。(課件播放黃蝴蝶畫面)

你們看，這種蝴蝶叫金鳳蝶，是最美的蝴蝶之一，鱗片上有一種金色粉狀物，在陽光的照耀下，變得(金光燦燦。)

是啊，成千上萬只黃蝴蝶在我們的身邊上下飛舞，漫山遍野都是，簡直是蝴蝶的海洋，這種景象多壯觀呀!

誰能把這種壯觀的景象讀出來?自己先試試。指名讀。齊讀。

過渡：剛才游玩了黃蝶谷，還有更美的山谷呢，想看嗎?

C、行，我們一起去看看：生唱《郊游》第一段。(課件播放彩蝶谷畫面)

這叫什么山谷，小朋友能給它起個名字嗎?(彩蝶谷)為什么叫彩蝶谷?

課文中是怎么描寫彩蝶谷的呢?我們來看看。

小朋友自由讀讀，想想：哪些句子寫出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。讀后交流。(上下翻飛，五彩繽紛，像花瓣飄來飄去。)

上下翻飛：指名讀。讀得這么好，能不能加上動作?

像花瓣飄來飄去：讀出蝴蝶的輕盈。指名讀，評議。齊讀。

(3)黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我們一起再來感受一下。(齊讀第三節(jié)。)

2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來到山谷的呢?老師請你讀一讀。

每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

在哪呢?第二段。好，小朋友都找到這一句話。

課件出示

請你讀一讀。然后閉上眼睛想一想，你好象看到了什么?生自由讀。交流：你看到了什么?

(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪個詞告訴我們的?是啊，(點紅一群群)蝴蝶真多啊!

(2)(我看到了蝴蝶的顏色非常多。)對了，你都看到了些什么

顏色的蝴蝶呀?(紅、藍、白、五顏六色、五彩繽紛)

(3)大家看，也許你看到的是這種顏色的蝴蝶、也許你看到的

是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機播放各種彩色的蝴蝶。多美呀!這就是句子里說的哪個詞的意思呀。(色彩斑斕)對，這就是色彩斑斕的意思。(課件點紅色彩斑斕。)也就是剛才小朋友說的五彩繽紛，五顏六色。

(4)對了，看過《西游記》嗎，《西游記》里的孫悟空有72變。

現(xiàn)在老師請小朋友閉上眼睛，老師說變，小朋友就變成蝴

蝶?！耙?、二、三”變，變成蝴蝶了。請你一邊讀，一邊做動作。老師看，誰的動作美，誰的聲音聽。邊讀，邊做。終于到達了我們的山谷，坐下來休息一下，想一下你們經(jīng)過了哪些地方啊?誰來說?從哪里知道的?

一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

A、你們?yōu)槭裁词恰帮w過花叢，穿過樹林”?而不是“飛過樹林”呢?(有好多好多的樹，從樹的中間穿過去)好，這就是穿過。點紅穿過那為什么說“越過小溪”不說“飛過小溪”?哦，從比較高的地方飛過去叫越過。點紅越過看，作者把這幾個詞語寫的多好啊。

B、小蝴蝶們，我們原來還在哪里見過這一系列的動詞啊?

點紅“趕到”，哦，蝴蝶們還是趕到山谷里來聚會。從“趕到”，你覺得你們心情怎樣?(高興、著急)非常著急，要去哪啊?去干什么啊?(聚會)

哦，你們是到山谷里來聚會的(點紅聚會)那你們到山谷里聚會要做什么事情呀?(比美大賽、開展聯(lián)歡會、進行野餐活動)

孩子們，蝴蝶們，你們高興嗎?幸福嗎?因為你們現(xiàn)在已經(jīng)到了蝴蝶谷。能不能把高興、幸福的心情讀出來。好，自己再試一試，讀一讀。

(5)蝴蝶聚會的山谷人們叫它什么啊?

3、第二關(guān)：小導游在行動

剛才，我們一起走進了臺灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷迷人的景象，并知道人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。

(1)游客來了，正等著導游領(lǐng)他們到蝴蝶谷游玩呢!未來的小

導游們，你們準備介紹什么呢?

(2)很好，重點介紹蝴蝶谷的迷人景象。

(3)趕快準備吧!可以用上課文中的好詞好句，也可以用自己

的話來說?？凑l能吸引住游客。

(4)生準備導游詞。一生做小導游。

(5)師生評議：做個合格的導游，要怎么樣?

(當導游要昂著頭，挺著胸，微笑著面對游客講。)

(6)要不要再練練?可以和你的同桌互說，可以和你的朋友說，可以找聽課的老師說，也可以跟我說。

(7)生再練說。

(8)生做小導游。

闖關(guān)成功!老師祝賀你們，你們現(xiàn)在都是小導游啦!看，游客們來了，小導游們，趕快迎上去吧!

小朋友剛才導游做得都很認真，現(xiàn)在我們回到第三段，看一下，這段是圍繞哪句話在寫呢?

4、是啊，多么迷人的景象!聽了小導游們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢?

(團團圍住、翩翩起舞)

(1)真是一群熱情的小蝴蝶。

你們看書上的圖，游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的蝴蝶(落在游客的身上)，有的蝴蝶(落在他們的胸前)，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣?——(高興)

(2)你能把游客的開心和小蝴蝶的機靈讀出來嗎?誰來試一試?

(3)同學們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會想些什么?說些什么?

5、有感情朗讀課文是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊看圖邊讀課文，老師給大家配上音樂，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧!

(你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。)

關(guān)于小學語文備課教案范例 篇8

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文。

2、引導學生聯(lián)系上下文理解詞語的意思，側(cè)重抓住描寫梅花鹿語言、動作的句子，理解課文內(nèi)容。

3、體會課文中蘊含的寓意，并聯(lián)系生活實際，加深理解，實現(xiàn)自我教育。

教學重點：

側(cè)重抓住描寫梅花鹿語言、動作的句子，理解課文內(nèi)容，體會其中蘊含的寓意。

教學難點：

體會課文中蘊含的寓意。

教學準備：

課件

教學過程：

一、抓題眼導入

愛美之心，人皆有之。不光我們?nèi)祟悙勖?，動物們也愛美。上?jié)語文課我們就認識了一只這樣的動物，請齊讀課題。這是一只怎樣的梅花鹿?讀出它的特點來。這節(jié)課我們就圍繞“愛美”來品讀這則寓言，看看其中告訴了我們什么道理。

(設(shè)計意圖：激發(fā)學生的求知欲，促使學生興趣盎然地投入到學習中去。)

二、品讀課文

1、自由讀1——11自然段，一邊讀，一邊畫出表現(xiàn)梅花鹿愛美的句子。然后想一想：從中都讀懂了什么?

相機出示，著重理解下列句子：

(1)、“嗬，這身黃色皮衣油亮亮的，上面的斑點雪白雪白的，這一定是世界上看的外套了!我的身段那么勻稱，簡直可以做模特兒啦!”

(2)“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美別致，好像美麗的珊瑚!若是像猴子那樣，頂一個毛茸茸的禿瓢兒，真羞死人了?！?/p>

(3)梅花鹿不由自主地看到了自己的雙腿，不禁撅起嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿真是美中不足，有點太干巴了，那雪花一樣的斑點也少得可憐。若是它更美麗些，我不就可以當個的芭蕾舞演員了嗎?”

2、分角色朗讀1-11自然段。

(設(shè)計意圖：激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵個性化閱讀，培養(yǎng)學生的自學能力。)

3、默讀12-16自然段。體會角和腿起的作用

4交流：梅花鹿的腿起了什么作用?角起了什么作用?

5齊讀：“唉，我真糊涂!我原來討厭的四條腿，跑起來那樣有力，可以救我的性命，而我贊美的角卻如此不爭氣，今天是喪命在它手上了?！?/p>

6、引導學生給故事續(xù)編結(jié)尾。

7、交流想對梅花鹿說的話。

8、交流自己從中得到的啟發(fā)。

(設(shè)計意圖：理解寓言蘊含的深刻哲理，強化體驗。)

三、拓展

這則優(yōu)美的寓言選自《伊索寓言》，讓學生課下能走進《伊索寓言》閱讀原文，并把這個故事用自己的話復述下來，讓更多的人感悟其中的道理。

(設(shè)計意圖：訓練復述能力，加深理解)

【最新范文】 小班教案精選

俗話說，不打無準備之仗。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“【最新范文】 小班教案精選”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（一）目標：

1．探索拖物倒退走的正確方法。

2．在游戲中提高判斷能力和控制能力，體驗游戲的快樂。

（二）教學重點與難點：

重點：在不斷嘗試中探索拖物倒退走的正確方法。

難點：在競賽中遵守規(guī)則，體驗游戲中的快樂

（三）準備：木頭積木若干、報紙人手一份、圈四個。

（四）過程：

1．練本領(lǐng)。

（1）幼兒做各種運動姿勢。

（2）師：小松鼠今天要練一個新本領(lǐng)，聽到小鈴聲向前跳（走），聽到串鈴聲就倒退跳（走）。

（3）幼兒練習幾次。

2．運磚忙。

（1）師：小松鼠想造一間漂亮的房子，需要許多的磚塊，他們是用什么方法運磚呢？我們這里有磚塊和報紙。

（2）先嘗試用報紙拖著磚塊朝前跑，從中發(fā)現(xiàn)這樣很容易丟掉磚塊。

（3）小朋友試試拿著報紙拖磚塊倒退走，怎么樣才能不掉磚塊又能很快的運到目的地。

（4）幼兒每人一張報紙，進行分散練習。

3．誰是運磚高手。

（1）幼兒分組進行比賽，每組第一個幼兒手持報紙站在起點，聽到口令后立即轉(zhuǎn)身拿一塊磚放在報紙上，倒走到終點，將磚塊放在圈里迅速跑回來，排第二個小朋友的手，第二個幼兒接著開始運磚，幼兒依次進行游戲，看哪隊能最先將磚運玩。

（2）提醒幼兒倒退師要控制好自己的行進路線，如果磚掉出來應該把磚重新放到報紙上才可繼續(xù)行走。

（3）表揚勝利的一組。

（4）游戲重復進行幾次。

4．放松運動。

（1）師：剛才我們把磚都運完了，你們覺得累不累？我們到樹蔭下休息一會吧。