2025二年級(jí)音樂(lè)教案通用四篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“2025二年級(jí)音樂(lè)教案通用四篇”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

二年級(jí)音樂(lè)教案(篇一)

設(shè)計(jì)意圖：

針對(duì)小班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，以及小班幼兒基本上未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況，設(shè)計(jì)了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為活動(dòng)設(shè)計(jì)的中心，讓幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去勤勞采蜜的快樂(lè)情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只快樂(lè)采蜜的小蜜蜂，并獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。感受音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，讓幼兒在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，又培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)對(duì)藝術(shù)的感受能力，得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)基本舞步小碎步，能在舞蹈韻律活動(dòng)中運(yùn)用小碎步。

2、模仿蜜蜂飛翔采蜜，感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

重難點(diǎn)：小碎步的步法，手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)

活動(dòng)準(zhǔn)備：《小蜜蜂》mp3音樂(lè)，小蜜蜂手偶一個(gè)，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍(lán)大小花朵若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入過(guò)程：

方法：道具導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入法，兒歌導(dǎo)入過(guò)程：

出示手偶小蜜蜂引出主題。

1、師：小朋友們，今天老師帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)呢！

2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飛到西，飛到東。

不怕雨，不怕風(fēng)。

采花蜜，勤勞動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)基本舞步—小碎步。

1、師：小蜜蜂可愛(ài)不可愛(ài)呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛(ài)，喜歡）那有沒(méi)有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)？（會(huì)飛，會(huì)采蜜等等）2、師：小蜜蜂是怎么飛的呢？

（幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子）教師總結(jié)：

①飛的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟踮起，飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

②我們把這種腳的動(dòng)作叫做"小碎步"。

③請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范表演，全班小朋友配上音樂(lè)跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。

3、師：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？

幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作教師總結(jié)：

① 采蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后輕輕扇動(dòng)，輕輕搖晃小腦袋。

② 請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范采蜜動(dòng)作，全班幼兒跟隨音樂(lè)來(lái)完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作。

三、游戲—集體舞 小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上裝扮成花園，教師帶領(lǐng)小朋友繞花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。

師：我們的小朋友真能干，下面老師來(lái)當(dāng)蜜蜂媽媽，你們來(lái)當(dāng)小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞，采蜜從不偷懶，小蜜蜂們跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧！我們出發(fā)咯！（播放音樂(lè)兩遍）（ 小朋友在花園里自由自在地飛，在花朵上采蜜，老師加以言語(yǔ)鼓勵(lì)與引導(dǎo)）四、結(jié)束。

師：小蜜蜂們！我們采了那么長(zhǎng)時(shí)間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧！

（播放搖籃曲，蹲下來(lái)作休息狀結(jié)束）

活動(dòng)反思：

首先在課的內(nèi)容上我并沒(méi)有實(shí)行“拿來(lái)”主義，而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂(lè)方面的取舍。我舍棄了原來(lái)的音樂(lè)，重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂(lè)，更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。

課的具體環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣，初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問(wèn)題問(wèn)的不是很規(guī)范，導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個(gè)問(wèn)題，是語(yǔ)言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒(méi)有明確提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子？而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖片上看見(jiàn)了什么。所以我覺(jué)得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時(shí)，直接提出：“小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子？”這個(gè)問(wèn)題。能通過(guò)幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí)，在這一環(huán)節(jié)，孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規(guī)律，引發(fā)對(duì)自然界的熱愛(ài)和探索的同時(shí)，幼兒通過(guò)演一演，個(gè)個(gè)躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時(shí)，老師指導(dǎo)語(yǔ)是“請(qǐng)你們常常你們自己采的蜂蜜”，帶動(dòng)了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。

二年級(jí)音樂(lè)教案(篇二)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》

2、情景創(chuàng)編《小熊貓學(xué)木匠》

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》使學(xué)生學(xué)會(huì)用自然大方的聲音演唱歌曲

２、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得“人類(lèi)用雙手創(chuàng)造生活”的簡(jiǎn)單道理，認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)最光榮”

３、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編與歌詞相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行《小熊貓學(xué)木匠》的情景創(chuàng)編

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件電子琴/錄音機(jī)/小熊貓卡通頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

１、聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)寶貝》做動(dòng)作進(jìn)教室

２、師生相互問(wèn)好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天的動(dòng)畫(huà)之旅又開(kāi)始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？

生：想知道

師：好，讓咱們來(lái)一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學(xué)木匠的圖片）看一看圖上都有什么？

生1：這幅圖上有一只小熊貓

生2：還有一所漂亮的小房子

生3：我看到了小熊貓?jiān)谂倌绢^，它是不是要蓋房子呀？

師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，小熊貓呢要學(xué)本領(lǐng)了，它在學(xué)木匠呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《快樂(lè)的小木匠》

書(shū)寫(xiě)板書(shū)：快樂(lè)的小木匠

三、學(xué)唱歌曲

１、初聽(tīng)歌曲

師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲《快樂(lè)的小木匠》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？（播放音樂(lè)）

學(xué)生回答

生1：歌曲里唱了：我是快樂(lè)的小木匠

生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

生3：我聽(tīng)到了：干起活來(lái)跳又唱，手藝別提有多棒

生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行

生5：我聽(tīng)到了：人人都夸獎(jiǎng)

師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結(jié)起來(lái)就是這首《快樂(lè)的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞（轉(zhuǎn)換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）

２、復(fù)聽(tīng)歌曲

教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽(tīng)歌曲是什么情緒的

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的`？

生１：快樂(lè)的

生２：高興的

師：說(shuō)得非常好，歌曲的情緒是快樂(lè)的高興的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？

生１：嚓嚓嚓嚓

生２：沙沙沙沙

師：這些詞語(yǔ)都說(shuō)明了小熊貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

生：小熊貓?jiān)谂倌绢^，在鋸木頭

３、學(xué)習(xí)歌詞

師：老師來(lái)按節(jié)奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節(jié)奏，朗讀歌詞）

（１）教師按節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞

（２）學(xué)生自由朗讀找出自己感覺(jué)讀不準(zhǔn)的地方

師：你們?cè)诶首x的時(shí)候，哪里獨(dú)得不太好？

學(xué)生自己提出讀不好的地方，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解

（３）學(xué)生集體朗讀歌詞

（４）歌詞理解

師：同學(xué)們，你們通過(guò)朗讀歌詞，都知道了什么？

生１：我知道了小熊貓干活非常高興

生２：我知道了愛(ài)勞動(dòng)是好孩子

生3:我知道了愛(ài)勞動(dòng)人人都夸獎(jiǎng)

師:說(shuō)得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)的,只有靠辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好的生活.對(duì)不對(duì)?(對(duì)).好了讓我們把這么好聽(tīng)的歌詞放到動(dòng)聽(tīng)的歌曲旋律中去,一起來(lái)學(xué)唱歌曲,好不好?(好)

４、學(xué)唱歌曲

（１）復(fù)聽(tīng)歌曲

（２）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學(xué)生演唱一句

（３）完整的輕聲跟教師演唱歌曲

（４）學(xué)生獨(dú)立演唱歌曲

５、歌曲的藝術(shù)處理

師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音演唱出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時(shí)候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動(dòng)時(shí)高興的心情和歡快的節(jié)奏融入到一起，我們?cè)囍鴣?lái)演唱一遍怎么樣？

演唱歌曲，教師給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)

６、個(gè)別同學(xué)的演唱展示

同學(xué)們進(jìn)行自主評(píng)價(jià)

四、創(chuàng)編動(dòng)作，《小熊貓學(xué)木匠》情景創(chuàng)編

師：同學(xué)們，咱們分組來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編一些動(dòng)作，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和歌曲的旋律來(lái)表現(xiàn)小熊貓學(xué)木匠時(shí)的情景好嗎？

生：好！

師：老師這里給大家準(zhǔn)備了小熊貓的頭飾，每個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取。

學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，教師分別給與指導(dǎo)

五、成果展示

師：好了，同學(xué)們非常認(rèn)真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時(shí)的動(dòng)作，我們來(lái)一組一組的展示一下，讓同學(xué)們一起來(lái)欣賞。

學(xué)生分組展示成果，師生互評(píng)

六、小結(jié)

師：同學(xué)們今天的動(dòng)畫(huà)旅程，你們這么高興，都學(xué)到了什么？

學(xué)生自主回答

師：讓我們一起來(lái)演唱這首《快樂(lè)的小木匠》結(jié)束今天的旅行。

集體演唱歌曲，結(jié)束音樂(lè)課。

二年級(jí)音樂(lè)教案(篇三)

教材分析

《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。

《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全曲共有九個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句長(zhǎng)短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。簫也稱洞簫，本是我國(guó)一種古老的吹管樂(lè)器，民間常用一根竹管做成，管身開(kāi)六或七個(gè)按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對(duì)正口，口兒對(duì)正簫”的吹簫過(guò)程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動(dòng)，襯托出小朋友學(xué)會(huì)吹簫的興奮心情和歡樂(lè)場(chǎng)面。

《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè)曲又被改編成各種樂(lè)器獨(dú)奏曲和合奏曲?！安柨ā笔瞧鹪从诮菘嗣耖g的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。

學(xué)情分析

本課以“跳動(dòng)的音符”為題，通過(guò)聽(tīng)、唱、讀拍、認(rèn)讀等教學(xué)方法，把枯燥的音樂(lè)知識(shí)及音樂(lè)基本技能，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中掌握。

教學(xué)目標(biāo)

1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂(lè)小屋》，從“跳動(dòng)的音符”中獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》，并背唱歌曲。

3.對(duì)比聆聽(tīng)作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式及樂(lè)器音色特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)音樂(lè)。

4.認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)f和p，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。能根據(jù)指定音即興編一編、唱一唱。

5.能認(rèn)讀“do、re、mi、fa”在二線譜上的字母譜。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)的不同情緒;能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)f和p，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。

教學(xué)方法：

講授法、實(shí)踐法、聽(tīng)賞法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、動(dòng)物頭飾

教學(xué)時(shí)數(shù)：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)第六課歌曲。

二、表演《音樂(lè)小屋》

1.師范唱發(fā)聲練習(xí)，導(dǎo)入學(xué)唱。

2.請(qǐng)生模唱練習(xí)，注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。

3.完整地聆聽(tīng)歌曲錄音，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的旋律。

3.教師范唱，感受歌曲的情緒。提示：《音樂(lè)小屋》唱出了什么?讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊拍手。

4.再次范唱，請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱。

5.師生接龍，有感情地朗讀歌詞。

6.再聽(tīng)錄音，輕聲填詞，教師教唱學(xué)生感到有困難的地方。

提示：帶著什么樣的情感演唱這首歌?哪個(gè)地方應(yīng)唱得弱，哪個(gè)地方應(yīng)唱得強(qiáng)一些?使演唱歌曲更有表現(xiàn)力。

7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂(lè)，看哪一組為歌曲的伴奏效果。由學(xué)生和老師評(píng)價(jià)。

三、聆聽(tīng)單簧管獨(dú)奏《單簧管波爾卡》

1.完整地聆聽(tīng)全曲。提問(wèn)：這首樂(lè)曲的演奏和本冊(cè)哪首樂(lè)曲的音色相同?模仿演奏動(dòng)作跟音樂(lè)做一做。

2.師簡(jiǎn)介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè)曲歡快、流暢。

3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用動(dòng)作，表現(xiàn)相同和不同的音樂(lè)。

4.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊用圖形譜的方式表示音樂(lè)，將自己的感受用圖形或線條畫(huà)出來(lái)。

5.繼續(xù)聆聽(tīng)全曲，請(qǐng)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)各段音樂(lè)的特點(diǎn)。

6.小結(jié)。

唱一唱：用輕盈、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂(lè)小屋》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：?jiǎn)位晒懿柨ㄎ璧?/p>

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱《音樂(lè)小屋》。

二、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《三只小豬》

1.初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲快樂(lè)、活潑、詼諧的情緒。

2，復(fù)聽(tīng)，了解樂(lè)曲描述的故事情節(jié)，想象三只小豬的可愛(ài)形象。

3.隨音樂(lè)帶著感情用“l(fā)a”模唱主題旋律，設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作隨主題表演，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)主題的記憶。

4.再次聆聽(tīng)，聽(tīng)到不同的主題變化時(shí)，用不同的動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。

5.為主題旋律，編配兒歌讀讀、唱唱。

三、情景編創(chuàng)表演

1.分小組、分場(chǎng)地設(shè)計(jì)情景。

2.分角色設(shè)計(jì)動(dòng)作。

3.小組內(nèi)表演。

4.個(gè)別展示、評(píng)價(jià)。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.師簡(jiǎn)介力度記號(hào)強(qiáng)-f弱-p。

2.結(jié)合歌曲《音樂(lè)小屋》的前兩句，用不同的力度對(duì)比演唱，感受力度的變化。

3.找尋身邊的物品，使其發(fā)聲，表現(xiàn)強(qiáng)弱的不同。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱《音樂(lè)小屋》。

二、學(xué)唱歌曲《簫》

1.聆聽(tīng)范唱，簡(jiǎn)單了解民族樂(lè)器-簫。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3.聆聽(tīng)歌曲旋律，辨別旋律中相同和基本相同的部分。

4.教師范唱，請(qǐng)生小聲哼唱。

5.跟著老師的琴聲模唱歌曲。

6.有感情地朗讀歌詞。注意每一句之間的連貫、舒展。

7.跟琴輕唱，隨機(jī)反饋指導(dǎo)。

8.跟伴奏用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲。

9.清唱歌曲，師隨機(jī)糾錯(cuò)指導(dǎo)演唱。

10.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，在象聲詞“吁底吁底”處，有節(jié)奏地模仿吹簫動(dòng)作，邊唱邊表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)--認(rèn)一認(rèn)，編一編，唱一唱

1.師范唱旋律，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2.跟著老師的琴視唱旋律。

3.師在鋼琴上按照從低到高的順序彈奏出“d、r、m、s、l”這五個(gè)音，請(qǐng)生仔細(xì)聆聽(tīng)。

4.分小組，分別以d、r、m、s、l開(kāi)頭，編創(chuàng)旋律。

5.分別展示創(chuàng)編旋律，并板書(shū)到黑板上，共同唱一唱。并一一評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

背唱：課下背唱歌曲《簫》

板書(shū)設(shè)計(jì)：d、r、m、f

二年級(jí)音樂(lè)教案(篇四)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)聽(tīng)賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂(lè)。

2、通過(guò)介紹我國(guó)豐富的打擊樂(lè)器和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們知道各種豐富的音響能生動(dòng)地表達(dá)一定內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器

教學(xué)難點(diǎn)：

聽(tīng)便樂(lè)器的音色，并用樂(lè)器表現(xiàn)動(dòng)物的形象。

教具：鴨子拌嘴動(dòng)畫(huà)課件、錄音機(jī)、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。

教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)

1、律動(dòng)。老師和學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)

2、游戲。

師：老是這有一棵打擊樂(lè)樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)到樹(shù)上找出上節(jié)課認(rèn)識(shí)的打擊樂(lè)器(碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等)

學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器并做節(jié)奏回聲游戲。

通過(guò)聽(tīng)辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂(lè)器的音色及名稱。

3、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂(lè)器為歌曲《新年好》伴奏。

(二)新課

1、師介紹打擊樂(lè)器-----鑼、镲

2、出示課題------《鴨子拌嘴》

師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎?

生：拌嘴是吵架的意思。

3、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個(gè)問(wèn)題出聽(tīng)全曲。(生聽(tīng)完談自己的想象，有的還編成小故事說(shuō)出來(lái))

4、看動(dòng)畫(huà)片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè)，并說(shuō)出聽(tīng)到樂(lè)曲中有哪些打擊樂(lè)器。

生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。

師：這首樂(lè)曲描寫(xiě)一群小鴨子(用小镲演奏)、大鴨子(用大镲演奏)清早走出舍門(mén)來(lái)到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。

5、創(chuàng)作活動(dòng)

(1)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請(qǐng)同學(xué)們用自制打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音，來(lái)表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音;一只小老鼠在偷吃東西的聲音。

(2)學(xué)生用自制打擊樂(lè)器所發(fā)出的聲音來(lái)表現(xiàn)一定的音樂(lè)形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫(huà)面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機(jī)錄制。

(3)播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過(guò)聽(tīng)賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。

6、再次聽(tīng)賞《鴨子拌嘴》

老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)音樂(lè)知識(shí)，將來(lái)就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂(lè)作品。

(三)小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院舐?tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，都能展開(kāi)想象的翅膀，在音樂(lè)的天空中翱翔。

(四)下課：播放《鴨子拌嘴》音樂(lè)，學(xué)生變成一個(gè)個(gè)小鴨子走出教室。

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2025五年級(jí)音樂(lè)教案十四篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“五年級(jí)音樂(lè)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

五年級(jí)音樂(lè)教案【篇1】

1、聽(tīng)范唱

師：孩子們，好聽(tīng)嗎？

生：…

師：讓我們同小鳥(niǎo)一起歌唱好嗎？(板書(shū)課題)老師先來(lái)試試，請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)，找出歌曲中表現(xiàn)小鳥(niǎo)跳躍和飛翔的音樂(lè)。（老師范唱）

師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？

生：有或沒(méi)有

2、學(xué)習(xí)1、2樂(lè)句

師：好，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲一、二樂(lè)句。（聽(tīng)、摸）

師：同學(xué)們：你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂(lè)有何不同的嗎？

生：（跳：輕快，飛連貫）

師：請(qǐng)孩子們?cè)侔岩?、二?lè)句唱一唱，注意跳和飛的不同。

師：接下來(lái)讓我們學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句（聽(tīng)琴模唱）

3學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句

師：三、四樂(lè)句和一、二樂(lè)句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）

生：….

師：哪些地方時(shí)不相同的，我們來(lái)唱唱。（師清唱并劃出旋律線二、四句）

師：下面我們把前面所學(xué)的連貫起來(lái)唱一唱。（指導(dǎo)學(xué)生隨旋律線跟唱）

3、學(xué)習(xí)副歌

師：小鳥(niǎo)感受春天的美，迎著春天在唱歌，聽(tīng)！它是怎么唱的。（聽(tīng)、模）

師：你能聽(tīng)出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）

生：….

師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。

師：接下來(lái)這兩句哪里不同？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，然后告訴我。（師清唱）

生：…….

師：看著書(shū)，我們把不同的唱唱。

師：好！我們把后面部分完整的唱唱。

師：孩子們，小鳥(niǎo)在唱歌的時(shí)候飛翔有高有低，你能用聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎？(抽生)

師：我們一起來(lái)試試。

師：來(lái)！我們帶著這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）

4、學(xué)習(xí)第二段

師：我們來(lái)看看第二段歌詞，請(qǐng)你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）

師：歌詞在告訴我們什么？

生：小鳥(niǎo)是我們的好朋友。

師：來(lái)！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）

（分析）師：春天的陽(yáng)光、湖水、花香我們是喜歡的，可愛(ài)的.小鳥(niǎo)我們更喜歡，所以我們能不能去傷害它們？

生：不能,,,,,,,

師：我們跟著小鳥(niǎo)飛翔、歌唱的感覺(jué)，把第二段全部連起來(lái)唱唱。

師：接下來(lái)我們把一二段全部跟琴唱唱。

師：讓我們來(lái)回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂(lè)的小鳥(niǎo)讓我們心情愉快，讓我們帶著開(kāi)心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。

師：現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。

五年級(jí)音樂(lè)教案【篇2】

第一課朝夕

教學(xué)內(nèi)容

1通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。2對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.

3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。

2通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。3對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

5體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)教學(xué)重難點(diǎn)

1《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

3《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及

全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。

4歌唱為主，欣賞為輔。

教材分析：

1.管弦樂(lè)《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾?金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè)。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè)。樂(lè)曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。

2.箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂(lè)曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè)曲的第二部分清躍歡快，通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。

箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙

手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。

3.歌曲《清晨》

這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂(lè)句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

4.歌曲《晚風(fēng)》

這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃?yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi)，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽?shù)叢中的

夜鶯一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》,體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)

2、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《清晨》,聆聽(tīng)《晨景》

教學(xué)重難點(diǎn)：

1《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、歌曲《清晨》

1、導(dǎo)入：

今天，我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無(wú)論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要

和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開(kāi)朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)）。

學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！

2、帶著問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱

設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個(gè)部分？

3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）

4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）

5、加上唱歌詞歌唱《清晨》

這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂(lè)句和第二樂(lè)句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂(lè)句比第一樂(lè)句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。

6、選擇你認(rèn)為合適的樂(lè)器給《清晨》伴奏

伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

三、欣賞格里格的管弦樂(lè)《晨景》

1、導(dǎo)入：

師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國(guó)家的太陽(yáng)都是同一時(shí)間升起來(lái)的嗎？

各國(guó)的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）教師做總結(jié)

五年級(jí)音樂(lè)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)的農(nóng)家樂(lè)，了解社會(huì)的安定與發(fā)展。

2、用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅之情。

3、通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式，正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準(zhǔn)確的演唱二聲部合唱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、第一樂(lè)段，樂(lè)句多是一字一音，速度較快，演唱時(shí)較難掌握。用舌尖彈唱等方法來(lái)演唱。

2、用自然、和諧的聲音來(lái)演唱二聲部。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

師：同學(xué)們好！

生：老師好！

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在正值涼爽的秋天，是豐收的季節(jié)，你們想不想和我一起到農(nóng)村去走一走，看一看呀？那我們就一起去感受一下農(nóng)家豐收的喜悅。唉，你們聽(tīng)哪里傳來(lái)了歡快的鼓聲。

二、節(jié)奏練習(xí)

1、節(jié)奏1的練習(xí)師敲鼓：____（先弱后強(qiáng)，先慢后快。）同學(xué)們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。（反復(fù)敲三四遍）

2、節(jié)奏2的練習(xí)師：噓，注意聽(tīng)，鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏：______x.（先慢后快。）師：我們先慢速來(lái)敲。（敲好后速度加快）仔細(xì)聽(tīng)，速度加快了。

3、完整的節(jié)奏練習(xí)你們的耳朵真靈，敲的非常準(zhǔn)確。那下面，請(qǐng)同學(xué)們看我的手勢(shì)來(lái)敲，我伸一個(gè)手指你們就敲第一條節(jié)奏，我伸兩個(gè)手指，你們就敲第二條?？凑l(shuí)的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好了嗎？（出示節(jié)奏卡片）

4、為歌曲伴奏師：還是按老師的手勢(shì)，讓我們隨著音樂(lè)來(lái)試一試。（可以敲兩遍，這是讓學(xué)生熟悉歌曲的一個(gè)過(guò)程。）放錄音范唱。

三、了解朝鮮族風(fēng)土人情，看風(fēng)光片。（《蘋(píng)果豐收》歌曲范唱作背景）師：唉，同學(xué)們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。

問(wèn)：你看到了什么？（生答：――――）長(zhǎng)鼓是我國(guó)朝鮮族特有的一種民族打擊樂(lè)器，同學(xué)們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長(zhǎng)鼓舞。

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們，原來(lái)朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋(píng)果豐收，讓我們也來(lái)分享這份豐收的喜悅，和他們一起來(lái)唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋(píng)果豐收》。請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨著錄音唱一唱。（出示歌片）

1、學(xué)唱歌曲一聲部

（1）聽(tīng)錄音范唱自學(xué)第一聲部的歌詞。（兩遍）

（2）隨琴唱歌詞。師：我聽(tīng)到同學(xué)們都能跟著唱了，一起隨著老師的琴來(lái)唱一唱。（師彈琴生唱歌，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正）同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個(gè)樂(lè)句的第一拍，都使用了符點(diǎn)節(jié)奏，你們知道為什么嗎？朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，而符點(diǎn)節(jié)奏帶有舞蹈感和動(dòng)感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋(píng)果的情景。你想，她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋(píng)果，所以我們?cè)诔臅r(shí)候，一定要突出第一個(gè)字，像我這樣（師示范）一個(gè)個(gè)蘋(píng)果都紅紅的，這麼惹人愛(ài)，你不喜歡嗎？（教唱處理第三樂(lè)句的唱法）

（3）再完整的齊唱一遍。

（4）隨音樂(lè)伴奏唱一遍。

2、學(xué)唱歌曲二聲部師：蘋(píng)果豐收了可不光是朝鮮族的姑娘們高興，你們聽(tīng)，朝鮮族的小伙子也高興的唱了起來(lái)。我來(lái)扮演朝鮮族的小伙子，和姑娘們一起來(lái)演唱這首歌，送給你們，看誰(shuí)聽(tīng)能聽(tīng)出姑娘和小伙唱的有什么不同？

（1）教師隨錄音范唱二聲部旋律，出示完整的歌片。師：小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉，沒(méi)有姑娘的歌聲明亮。（你很會(huì)聽(tīng)，說(shuō)的真好。）(2)學(xué)生模唱二聲部旋律師：和姑娘們比起來(lái)小伙子的歌聲好像有點(diǎn)弱，誰(shuí)想幫幫我和我一起來(lái)唱？謝謝你們，讓我們先隨著琴用“啦”來(lái)唱一唱。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并教唱。）（結(jié)束句旋律下行了，更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。）3、隨錄音練習(xí)合唱師：我們和朝鮮族姑娘們一起來(lái)唱這首歌，我們大家都來(lái)唱二聲部。（師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部）

4、師生或生生分組練習(xí)合唱師：下面我們分成兩組，前面的這四個(gè)樂(lè)句大家齊唱，后面的合唱部分，第一組唱一聲部，第二組唱二聲部。老師來(lái)當(dāng)指揮。好，第一組先來(lái)唱一遍一聲部，第二組聽(tīng)的同時(shí)，在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來(lái)唱一遍二聲部，第一組在心里默唱你們的旋律。

5、評(píng)價(jià)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們兩個(gè)小組配合的怎么樣？好，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，我們交換聲部在來(lái)一次。同學(xué)們，讓我們像合唱團(tuán)的小朋友一樣站起來(lái)演唱一遍，起立。

五、樂(lè)器伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺(jué)，把朝鮮族人民都來(lái)忙著采摘蘋(píng)果的熱鬧景象表達(dá)了出來(lái)。

1、為歌曲伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺(jué)，把朝鮮族人民都來(lái)忙著采摘蘋(píng)果的熱鬧景象表達(dá)了出來(lái)。只有歌聲好像不能更好的表達(dá)人們高興的心情和熱鬧的場(chǎng)面。你們有好嗎？這樣吧，我們來(lái)合作一下，先請(qǐng)中間一排的同學(xué)來(lái)為我們伴奏，兩邊的同學(xué)來(lái)唱歌，根據(jù)歌曲的情緒前面用節(jié)奏

2，合唱部分用節(jié)奏

1，看我們能不能配合好。

師：說(shuō)一說(shuō)，我們的配合還有哪些需要注意的地方。

2、換這一組來(lái)伴奏，這兩組來(lái)演唱再來(lái)一次。師：有了鼓聲的加入，把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋(píng)果的情景表現(xiàn)的更加生動(dòng)活潑了。你們的表現(xiàn)都很棒。

六、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，今天的快樂(lè)農(nóng)家旅行就要結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂(lè)農(nóng)家行吧，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

五年級(jí)音樂(lè)教案【篇4】

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂(lè)技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。更要使一局部學(xué)生轉(zhuǎn)變思想（認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)無(wú)用，認(rèn)為音樂(lè)課是副課），切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

二、基本情況分析

我擔(dān)任五年級(jí)5個(gè)班級(jí)的教學(xué)，其中五（6）班轉(zhuǎn)于村小。這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書(shū)本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自身應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆?？偨y(tǒng)上來(lái)看，五（1）（2）（3）（6）班學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快，五（4）班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師須進(jìn)行大量的思想教育，因材施教。

三、教材分析：

本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包括“演唱”、“聆聽(tīng)”“創(chuàng)編活動(dòng)”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊(cè)中，歌曲難度、篇幅相對(duì)加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會(huì)不同的生活，感受不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂(lè)常識(shí)有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，以和了解音樂(lè)家賀綠汀的故事。教材中的音樂(lè)童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊(cè)教材展現(xiàn)了不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛(ài)民族文化。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

2提高音樂(lè)感受與鑒賞的能力。

3培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂(lè)觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

4學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表示。

5能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)扮演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

1唱歌：

（1）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱、齊唱或合唱。

（2）能夠?qū)ψ陨砗退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。

（3）能夠體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表示歌曲的音樂(lè)情緒。

2演奏

能夠用豎笛參與歌曲、樂(lè)曲的表示。

3聽(tīng)賞：

（1）不時(shí)的給學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)來(lái)擴(kuò)大音樂(lè)視野。

（2）通過(guò)欣賞把歌曲、樂(lè)曲描寫(xiě)的情景展開(kāi)想象、聯(lián)想，分析樂(lè)曲的藝術(shù)處置等。

4識(shí)譜：

（1）學(xué)習(xí)各種節(jié)拍，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)等。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充沛的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充沛發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和表

五年級(jí)音樂(lè)教案【篇5】

課間音樂(lè)簡(jiǎn)介

《命運(yùn)交響曲》（Fate Symphony）是德國(guó)作曲家路德維?！し病へ惗喾易顬橹淖髌分唬瓿捎?805年末至1808年初。此曲聲望之高，演出次數(shù)之多，可謂"交響曲之冠"。貝多芬在交響曲第一樂(lè)章的開(kāi)頭，寫(xiě)下一句引人深思的警語(yǔ)：“命運(yùn)在敲門(mén)”，從而被引用為該交響曲具有吸引力的標(biāo)題。作品的這一主題貫穿全曲，使人感受到一種無(wú)可言喻的感動(dòng)與震撼。貝多芬在第三交響曲完成以前便已經(jīng)有了創(chuàng)作此曲的靈感，一共花了五年的時(shí)間推敲、醞釀，才得以完成。樂(lè)曲體現(xiàn)了作者一生與命運(yùn)搏斗的思想，“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它不能使我完全屈服”，這是一首英雄意志戰(zhàn)勝宿命、光明戰(zhàn)勝黑暗的壯麗凱歌。恩格斯曾盛贊這部作品為最杰出的音樂(lè)作品。整部作品精煉、簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。

《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》（for Elise）是貝多芬創(chuàng)作的一首鋼琴小品。貝多芬是集西方古典派之大成，開(kāi)浪漫樂(lè)派之先河的偉大作曲家。人們都比較熟悉他的交響曲、協(xié)奏曲、室內(nèi)樂(lè)和歌劇等大型作品，但是，他的為數(shù)不多的器樂(lè)小品，也同樣給人留下了深刻的印象。鋼琴小品《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》就是其中比較著名的一首。

《童年的回憶》，又名《愛(ài)的紀(jì)念》又名《愛(ài)的克里斯汀》，由理查德·克萊德曼演奏。理查德·克萊德曼，1953年12月28日出生在法國(guó)巴

黎的一個(gè)小鎮(zhèn)上。是世界上改編并演奏中國(guó)音樂(lè)作品最多的外國(guó)藝術(shù)家，是一位用琴聲來(lái)傳遞浪漫的人。他彈的鋼琴曲，音色華麗、旋律優(yōu)雅。如同一首首浪漫的鋼琴詩(shī)，激發(fā)出人們對(duì)生活的愛(ài)，喚醒那些沉睡在心中的浪漫情懷。每當(dāng)提到這位“世界現(xiàn)代鋼琴王子”，我們心里就會(huì)想到“愛(ài)”和“浪漫”。這些年來(lái)，理查德·克萊德曼以琴鍵間流淌出的愛(ài)與浪漫，感動(dòng)了世界。

《e小調(diào)第九“自新大陸（From The New World）”交響曲》。中文名稱e小調(diào)第九交響曲（又稱《自新大陸交響曲》）由德沃夏克創(chuàng)作。民族樂(lè)派交響曲的代表作，在整個(gè)音樂(lè)史上也是不容忽視的杰作。由于德沃夏克的交響曲深受古典樂(lè)派的影響，所以他的作品結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)、牢固。另外，由于他具有天生的旋律才能和豐富、敏銳的旋律感， 因而他的作品充分發(fā)揮了旋律的魅力，而不像傳統(tǒng)的古典交響樂(lè)那樣單純地發(fā)揮技法。這就是德沃夏克交響曲的特殊之處。德沃夏克的管弦樂(lè)法，并不反映當(dāng)時(shí)的潮流，雖然沒(méi)有華麗絢爛的色彩，卻顯得十分樸實(shí)可愛(ài)。

《彩云追月》民樂(lè)合奏。1932年，任光在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時(shí)，同聶耳一起，為百代國(guó)樂(lè)隊(duì)寫(xiě)了一批民族管弦樂(lè)曲灌制唱片?！恫试谱吩隆肪褪瞧渲械囊皇?，創(chuàng)作于1935年。1960年，彭修文根據(jù)中央廣播民族管弦樂(lè)團(tuán)的樂(lè)隊(duì)編制重新配器。樂(lè)曲以富有民族色彩的五聲性旋律，上五度的自由模進(jìn)，豎笛、二胡的輪番演奏，彈

撥樂(lè)器的輕巧節(jié)奏，低音樂(lè)器的撥弦和吊鈸的空曠音色，形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色。

《漁舟唱晚》古箏曲 ，是婁樹(shù)華以古曲《歸去來(lái)》為素材發(fā)展而成。樂(lè)曲開(kāi)始，以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪出一幅夕陽(yáng)映萬(wàn)頃碧波的畫(huà)面。

《春江花月夜》原是一首琵琶獨(dú)奏曲，名《夕陽(yáng)簫鼓》（又名《夕陽(yáng)簫歌》，亦名《潯陽(yáng)琵琶》《潯陽(yáng)夜月》《潯陽(yáng)曲》）。約在１９２５年，此曲首次被改編成民族管弦樂(lè)曲。解放后，又經(jīng)多人整理改編，更臻完善，深為國(guó)內(nèi)外聽(tīng)眾珍愛(ài)。樂(lè)曲通過(guò)委婉質(zhì)樸的旋律，流暢多變的節(jié)奏，巧妙細(xì)膩的配器，絲絲入扣的演奏，形象地描繪了月夜春江的迷人景色，盡情贊頌江南水鄉(xiāng)的風(fēng)姿異態(tài)。全曲就象一幅工筆精細(xì)、色彩柔和、清麗淡雅的山水長(zhǎng)卷，引人入勝。

《月光下的鳳尾竹》是一首著名的傣族樂(lè)曲，以其悠揚(yáng)的曲調(diào)、娓娓動(dòng)聽(tīng)的旋律，給人心曠神怡的感覺(jué)。讓人不由聯(lián)想起那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林，別具一格的傣家樓閣撒落在竹林間，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲，幽攸抑揚(yáng)，輕清淡雅。作詞：倪維德，作曲：施光南，以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn)；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本。 其他樂(lè)器也有過(guò)演奏

五年級(jí)音樂(lè)教案【篇6】

一、為政治活動(dòng)和軍事斗爭(zhēng)服務(wù)的課程目標(biāo)

在《晉察冀邊區(qū)小學(xué)校教學(xué)科目及每周教學(xué)時(shí)間表》（1938年）中，規(guī)定唱歌教學(xué)中應(yīng)多選用救亡歌曲，以便激發(fā)兒童的愛(ài)國(guó)情緒，培養(yǎng)兒童的民族意識(shí)。在《小學(xué)暫行規(guī)程》(時(shí)間不詳，大致為1940年初)中，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)課程內(nèi)容要偏重于抗日宣傳品制作與欣賞。小學(xué)低年級(jí)唱游科目應(yīng)激發(fā)集體勞動(dòng)、抗日民族的情緒。小學(xué)中高級(jí)音樂(lè)課應(yīng)采用抗戰(zhàn)歌曲，注意集體演奏。在《陜甘寧邊區(qū)戰(zhàn)時(shí)教育方案》（1946年）中，規(guī)定學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)配合戰(zhàn)爭(zhēng)需要，在音樂(lè)教育方面應(yīng)當(dāng)組織秧歌隊(duì)、歌詠隊(duì)、演唱隊(duì)等，并與各地的文藝團(tuán)體取得聯(lián)系，配合進(jìn)行工作。在高等教育的音樂(lè)教育領(lǐng)域，同樣秧歌貫徹服務(wù)于政治需要和戰(zhàn)爭(zhēng)需要的教育原則。在革命根據(jù)地，音樂(lè)教育影響最大的高等院校是魯迅藝術(shù)學(xué)院。1938年成立的魯迅藝術(shù)學(xué)院是中國(guó)共產(chǎn)黨成立的第一所培養(yǎng)革命文藝干部的高等學(xué)府。魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系最大的辦學(xué)特色是注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)與深入群眾相結(jié)合，學(xué)習(xí)民族民間音樂(lè)與參加生產(chǎn)勞動(dòng)、創(chuàng)作演出與開(kāi)展群眾音樂(lè)活動(dòng)相結(jié)合，逐步積累了適應(yīng)于戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境和革命根據(jù)地條件的專業(yè)音樂(lè)教育方式和經(jīng)驗(yàn)，為各抗日根據(jù)地培養(yǎng)并輸送大批音樂(lè)人才。許多著名的音樂(lè)作品，如《黃河大合唱》、秧歌劇《兄妹開(kāi)荒》、新歌劇《白毛女》等都是由該系師生創(chuàng)作演出的。

二、音樂(lè)課程成為學(xué)校教育的常規(guī)課程

在蘇區(qū)、邊區(qū)和解放區(qū)，音樂(lè)課程在學(xué)校教育中牢牢占據(jù)了一席之地，這充分體現(xiàn)在小學(xué)教育、中學(xué)教育和師范教育之中。從文獻(xiàn)資料上反映，音樂(lè)課程較為受到重視的時(shí)間節(jié)點(diǎn)為1940年之后。

同時(shí)，受到辦學(xué)場(chǎng)所頻繁搬遷、辦學(xué)器樂(lè)缺乏、音樂(lè)教材簡(jiǎn)陋、音樂(lè)師資缺失等現(xiàn)實(shí)歷史條件制約，音樂(lè)教學(xué)以唱歌為主要內(nèi)容。在小學(xué)教育方面：在《湘鄂贛省工農(nóng)兵蘇維埃第一次代表大會(huì)文化問(wèn)題決議案》（1931年）中，指出初小課程暫定列寧讀本、常識(shí)、體操、唱歌、圖畫(huà)、勞動(dòng)實(shí)習(xí)、筆算、珠算、作文、習(xí)字等十項(xiàng)。在《邊區(qū)小學(xué)暫行辦法》（1941年）中，初級(jí)小學(xué)歌詠課程占總課時(shí)的百分之五，高級(jí)小學(xué)歌詠課程占總課時(shí)的百分之五。在《晉冀魯豫邊區(qū)小學(xué)暫行規(guī)程》（1942年）中，唱游課程在小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)中共占每周教學(xué)時(shí)間的150分鐘，唱歌課程在高年級(jí)獨(dú)立出來(lái)，占每周教學(xué)時(shí)間的50分鐘。在《鄂豫邊區(qū)小學(xué)教育實(shí)施辦法》（1943年），游唱課程在低年級(jí)每周占4小時(shí)，每周中年級(jí)占5小時(shí)，音樂(lè)課程在高年級(jí)每周占3小時(shí)。在中學(xué)教育方面：在《晉察冀邊區(qū)中學(xué)暫行辦法》（1940年）中，規(guī)定在歌詠課程中以救亡歌曲、指揮、識(shí)譜為主。在《山西省第二游擊區(qū)中學(xué)規(guī)程》（1941年）中，音樂(lè)在每周占1個(gè)課時(shí)。

在《普通中學(xué)暫行實(shí)施辦法》(1943年)，音樂(lè)在一年制中學(xué)、三年制中學(xué)都每周占1個(gè)課時(shí)。在《陜甘寧邊區(qū)中等學(xué)校的方針、學(xué)制與課程》（1946年）中，藝術(shù)課程（美術(shù)、音樂(lè)）列為正式課程，并且在第一學(xué)年至第三學(xué)年的每周占2個(gè)課時(shí)。在《東北行政委員會(huì)關(guān)于教育工作的指示》（1948年），在中學(xué)課程和小學(xué)課程中都包括音樂(lè)課程，初小課程包括唱游課程。

五年級(jí)音樂(lè)教案【篇7】

【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱：《七子之歌——澳門(mén)》

2、露一手：聞一多《七子之歌》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解澳門(mén)的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。

力度、音色和情緒來(lái)表現(xiàn)。

3、誦讀詩(shī)歌《七子之歌》，開(kāi)拓音樂(lè)視野，加深音樂(lè)文化素養(yǎng)的積淀。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、理解音樂(lè)作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂(lè)作品的情感。

2、踴躍參與音樂(lè)與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。

【教具準(zhǔn)備】

課件、鋼琴

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

2、提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰(shuí)嗎？

3、介紹一國(guó)兩制。

二、導(dǎo)人新課

澳門(mén)分別于1999年回到了祖國(guó)的懷抱，讓我們看到了祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆，寫(xiě)下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。

2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

三、學(xué)唱新歌

1、師：音樂(lè)是無(wú)聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫(xiě)作時(shí)的心境吧！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。

生：體會(huì)情感并討論。

師：小結(jié)

曲式：A + B

情感：真誠(chéng)地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊

模唱旋律：mu + a

3、提問(wèn)：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達(dá)了怎樣的感情？

（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）

5、學(xué)生分組討論演唱，評(píng)出最佳演唱方案。

6、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。

四、拓展延伸

露一手：聞一多《七子之歌》

1、以歌曲的伴奏音樂(lè)為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。

學(xué)生談感想。

2、師生共同評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)下課。

五年級(jí)音樂(lè)教案【篇8】

五年級(jí)音樂(lè)《中華民族歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱 《中華民族歌》

2、做 選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁?創(chuàng)編旋律

3、聽(tīng) 《我愛(ài)你，中華》

二、教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)用輕巧、圓潤(rùn)的歌聲表達(dá)少年兒童生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中的幸福、快樂(lè)之情。

2、通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感；繼續(xù)進(jìn)行旋律的創(chuàng)編練習(xí)，開(kāi)拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3、通過(guò)欣賞，進(jìn)一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂(lè)形象，培養(yǎng)音樂(lè)聯(lián)想力和想象力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)、輕巧的聲音唱好歌曲。

2、 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聯(lián)想力和想象力。

四、教具準(zhǔn)備 ：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛

五、課時(shí)安排 ：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱《中華民族歌》

教學(xué)目標(biāo)：能感受生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中的幸?？鞓?lè)之情，而用輕巧、圓潤(rùn)的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：大跳的音準(zhǔn)、節(jié)奏；比較輕巧與圓潤(rùn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、圖片資料

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：今天給大家?guī)?lái)了一組圖片，請(qǐng)看：

（包括中國(guó)大好河山的景物圖片，貧困地區(qū)兒童的讀書(shū)圖片）

看到這些，你想說(shuō)些什么？（在背景音樂(lè)下交流

一、發(fā)聲練習(xí)：

師：現(xiàn)在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來(lái)。

1）出示：副歌部分的“啦”

2）比較輕巧與圓潤(rùn)

師：放眼看看我們的祖國(guó)吧，心中滿是激動(dòng)，用歌聲來(lái)表達(dá)，好嗎？（學(xué)生唱）瞧，這是什么？“跳音記號(hào)”想想這里用“跳音記號(hào)”是為了表達(dá)什么？也用歌聲來(lái)表現(xiàn)。（學(xué)生唱）

3）找出異同

師：仔細(xì)觀察，這兩句旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏、旋律線條的相同）

那再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這句旋律，也具備這樣的特點(diǎn)嗎？

3 — | 3 1.2 | 3 55 4 3 | 2 1 ||

呀，我們今天又學(xué)了一招，還可以這樣來(lái)創(chuàng)作旋律的呢。你也來(lái)試著創(chuàng)編一句？

二、 解決大跳音程、附點(diǎn)與切分節(jié)奏

師：大家覺(jué)得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見(jiàn)，親耳所聞才行。當(dāng)然我要用音樂(lè)的方式。

聽(tīng)一組音，記下第一個(gè)音和最后一個(gè)音，并用“LA”唱出來(lái)。

6 1 2 3 | 5 — || 3 5 6 5 | 3 — || 5 6 5 3 | 2 — || 1 6 5 3 | 2 — ||

（需要有速度的變化）

再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一旋律的節(jié)奏？（第一樂(lè)句）

出示：A、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || B、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || 你能拍出A的節(jié)奏嗎？

你真厲害的！能跟大家說(shuō)說(shuō)你的訣竅嗎？怎么能拍的如此準(zhǔn)確？

再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（第二樂(lè)句），這句的節(jié)奏是？我們一起來(lái)拍一拍。

好方法總是這么流行，掌握的真快哦！那誰(shuí)能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？

三、學(xué)唱歌曲

教材分析：

《中華民族歌》是一首歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。A歌曲結(jié)構(gòu)為二段體，B段由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)組成，段為副歌，有三個(gè)樂(lè)句。全曲旋律起伏較大，四至六度音程的跳躍貫穿始終，加上以八分、十六分音符為主構(gòu)成的節(jié)奏型，以及切分、附點(diǎn)節(jié)奏的使用，整首歌曲顯得輕快、跳躍，具有積極向上的情緒和氣氛，表現(xiàn)了少年兒童在祖國(guó)的懷抱中幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)的可愛(ài)形象和立志為祖國(guó)攀高峰的決心和勇氣。

1、范唱：

師：那讓我為大家來(lái)演唱這首《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》吧，看看大家和我是不是心靈感應(yīng)的，聽(tīng)聽(tīng)從我的歌聲中，你感受到我什么樣的心情？

2、磁帶哼唱

師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？

3、演唱形式的設(shè)計(jì)

4 解決學(xué)生演唱中的問(wèn)題

5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）

四、 總結(jié)下課

師：我們用歌聲來(lái)表達(dá)了《中華民族歌》的心情，再來(lái)看看這些圖片，你又有什么樣的心情呢？

安全小常識(shí)：乘車(chē)時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開(kāi)，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車(chē)輛緊急剎車(chē)時(shí)摔倒受傷。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁?2創(chuàng)編旋律

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生主音感，調(diào)式感。

2、通過(guò)創(chuàng)編的練習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：創(chuàng)編

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。

1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評(píng)議。

2、歌曲的副歌部分，兩個(gè)連音線的出現(xiàn)使歌曲情緒變得舒展，但短暫的三拍后旋律又恢復(fù)了跳躍的節(jié)奏，這一情緒的變化非常細(xì)膩生動(dòng)，刻畫(huà)了少年兒童活潑可愛(ài)的形象和幸福甜蜜的情感，學(xué)唱是要讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，樂(lè)句的處理可在前兩小節(jié)稍作漸強(qiáng)，隨后漸弱，唱好跳音，演唱回顯得更加生動(dòng)，

3、采用領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。

4、唱好歌曲。

二、創(chuàng)設(shè)情境

師：（看《櫻桃小丸子》片段）大家喜歡小丸子嗎？今天小丸子也來(lái)到我們的課堂上了哦！小丸子，你來(lái)做什么的呀？

三、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼钊肜ㄌ?hào)中

師：小丸子，別急。說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事，大家會(huì)幫助你的是嗎？

小丸子：音樂(lè)老師讓我在音樂(lè)課之前，在黑板上抄寫(xiě)一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見(jiàn)了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。 （別急、別急。。）

好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL 。

師：不要著急，我們一起來(lái)幫助小丸子，好嗎？

1、 視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱DO呀？！

2、 選擇恰當(dāng)?shù)囊?/p>

師：小丸子，瞧，還差一小節(jié)了，大家加油哦！這里是個(gè)什么音呢？那就把這些音都填進(jìn)去唱唱，看看哪個(gè)音最合適？

3、小結(jié)：

師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂(lè)課了，不然真的要被罵了。

小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂(lè)課吧。

四 、創(chuàng)編旋律

小丸子老師：謝謝小丸子同學(xué)。我們把這一旋律來(lái)唱一唱。（小丸子偷笑）

下面呢，請(qǐng)同學(xué)們按下面的'節(jié)奏創(chuàng)編旋律。

1、出示節(jié)奏

師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過(guò)，我們也來(lái)創(chuàng)作吧?？凑l(shuí)作的好聽(tīng)。2、 自由創(chuàng)作，師巡視。

3、先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評(píng)價(jià)）

4、我們中有沒(méi)有同學(xué)比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學(xué)生作業(yè)）

五、總結(jié)下課

小丸子：大家真棒，我要向大家學(xué)習(xí)，謝謝大家。

師：還有什么要跟小丸子說(shuō)的，快抓緊說(shuō)哦。（交流）

安全小常識(shí)：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當(dāng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》、

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《我愛(ài)你，中華》，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式，通過(guò)圖形、動(dòng)作等感受音樂(lè)段落的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和聯(lián)想力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂(lè)形象，段落變化 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：請(qǐng)看，這有兩幅畫(huà)，畫(huà)中表現(xiàn)的是什么？（交流）

那么，根據(jù)展示廳的要求，要為這兩幅畫(huà)選擇音樂(lè)，就請(qǐng)我們來(lái)設(shè)計(jì)下，找一找用什么樣的音樂(lè)。

二、欣賞分析：（略）

1、聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》

師：聽(tīng)到樂(lè)曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂(lè)曲情緒）

2、聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》

師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》，感受水草輕盈的舞蹈。

1） 唱，師彈奏

聽(tīng)老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫(huà)了什么形象？那么你覺(jué)得老師的彈奏到位嗎？（交流評(píng)價(jià)）

2）聽(tīng)A段（多聽(tīng)）

仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當(dāng)你聽(tīng)到之后，立刻舉手示意老師。

3）聽(tīng)B段

那么聽(tīng)到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽(tīng)到的，表現(xiàn)的有何不同。

4） 聽(tīng)全曲

三、總結(jié)下課

第四課時(shí)

一、教學(xué)安排

綜合復(fù)習(xí)八孔豎笛曲。

二、常規(guī)練習(xí)

1、 師生禮儀。

2、 發(fā)聲練習(xí)。

三、教學(xué)過(guò)程

1、 復(fù)習(xí)《我愛(ài)你，中華》。

2、 復(fù)習(xí)《中華民族歌》。

3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演奏。

四、作業(yè) ：全面復(fù)習(xí)八孔豎笛。

安全小常識(shí)：時(shí)時(shí)刻刻做到無(wú)論什么地方都不做危險(xiǎn)游戲。

五年級(jí)音樂(lè)教案【篇9】

教學(xué)準(zhǔn)備：CD音樂(lè)、CD機(jī)、練功服

教學(xué)目的：了解蒙古族人的性格，習(xí)俗，生活環(huán)境，以及蒙族舞蹈的風(fēng)格、特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)而掌握該民族舞蹈，達(dá)到自如展示

教學(xué)難點(diǎn)：民族感覺(jué)，重點(diǎn)動(dòng)作的掌握

教學(xué)過(guò)程：

1、說(shuō)明本節(jié)課將要接觸的民族

2、對(duì)該民族舞蹈進(jìn)行賞析并提問(wèn)學(xué)生該民族的動(dòng)作特點(diǎn)

3、介紹該民族的歷史文化，風(fēng)俗習(xí)慣，生活環(huán)境，動(dòng)作特點(diǎn)等基本知識(shí)

4、教師展示完整舞蹈，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

5、分析音樂(lè)，單一介紹舞蹈動(dòng)作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

6、強(qiáng)調(diào)基本位置

7、示范、講解單一動(dòng)作

8、串連動(dòng)作并提問(wèn)動(dòng)作所屬名稱

9、帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)串連完整舞蹈

10、 學(xué)生單獨(dú)展示

教學(xué)內(nèi)容：硬肩、提壓肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒馬手、小馬步、吸跳步、騎馬步

作業(yè)：總結(jié)本次課的優(yōu)劣之處，課后進(jìn)行舞蹈復(fù)習(xí)

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五年級(jí)音樂(lè)教案【篇10】

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《致春天》

2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天，用輕快活潑的情緒演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《致春天》

1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。

（1）設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

（2）講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。

2、初聽(tīng)《致春天》。

（1）設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎？

（2）教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。

3、復(fù)聽(tīng)《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。

4、完成教材中的書(shū)面作業(yè)。

（1）畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。

（2）完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

5、三度（欣賞）創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。

二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

1、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：

（1）哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友？我們要加以保護(hù)。

（2）你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎？（春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞……）

2、聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

設(shè)問(wèn)：

（1）歌曲是幾拍子？說(shuō)出該拍號(hào)的含義？（復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)，該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(guò)。）

（2）歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？

3、學(xué)唱曲調(diào)。

（1）教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：

曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱——第六拍起唱）

（2）先學(xué)第一部分（第一樂(lè)段）。

a.教師范唱。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方？?

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句（2小節(jié)）。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句（每句2小節(jié)）。

d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

（3）學(xué)唱合唱部分（第二樂(lè)段）曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方？

b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句（2小節(jié)）。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。

4、學(xué)唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

（2）用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。

（3）填入歌詞要唱得更有感情。

5、表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。

三、課堂小結(jié)

進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

2、學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺(jué)好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請(qǐng)學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè)曲。

四、課后反思

現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，最好之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個(gè)音。

五年級(jí)音樂(lè)教案【篇11】

一、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個(gè)聲部。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

編創(chuàng)與活動(dòng)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）表演《讓幻想展翅飛翔》。

1、談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想像。大家來(lái)聽(tīng)《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。

2、聆聽(tīng)歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。

3、音程基本訓(xùn)練：

手勢(shì)進(jìn)行操作，教師隨時(shí)調(diào)整學(xué)生的音高，使之諧和后再換手勢(shì)進(jìn)入下一個(gè)音程。在萬(wàn)不已時(shí)才用鋼琴校音。在人聲二部訓(xùn)練前，先可聽(tīng)鋼琴?gòu)椧幌?，先有一次?tīng)覺(jué)體驗(yàn)，然后再唱。

4、學(xué)唱歌曲。

(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。

(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個(gè)反復(fù)記號(hào)為止，教師巡視指導(dǎo)。)

(3)二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問(wèn)題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。

(4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。

(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。

5、表演歌曲。

(1)完整地唱好歌曲。

(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開(kāi)想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。(教師深入到學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，要極大地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。)

(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請(qǐng)其他組同學(xué)乃至教師參與、協(xié)助表演。

(4)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)。

6、小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。

（二）音響小品創(chuàng)作活動(dòng)。

1、布置任務(wù)，提出要求：

反映“幻想”的主題。

(1)設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過(guò)程與內(nèi)容。

(2)運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂(lè)器(打擊樂(lè)及各種自備的樂(lè)器)及自制非正規(guī)的樂(lè)器，同時(shí)包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。

(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。

2、教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的`要求。

當(dāng)然是在可能的情況下，教師可提示學(xué)生尋找代用品，也可以在課前先讓學(xué)生從家中帶一部分器材來(lái)。

3、教師引導(dǎo)：

以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)小品。同時(shí)可結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如：語(yǔ)文、自然、手工勞動(dòng)、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

4、在創(chuàng)作過(guò)程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。

5、各組展示。

6、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生們的小品創(chuàng)作。

7、小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力，能發(fā)展我們思維能力。

五年級(jí)音樂(lè)教案【篇12】

《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解搖籃、摻和、裝飾等主要詞語(yǔ)的意思。

2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納是音樂(lè)之都的。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來(lái)具體敘述維也納的。

教學(xué)用具：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）、導(dǎo)入新課，提示課題

（1）喜歡上音樂(lè)課的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜歡聽(tīng)音樂(lè)的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)?？磥?lái)，大家都很喜歡音樂(lè)，老師給大家準(zhǔn)備了一段音樂(lè)，不知大家想不想欣賞？（播放宋祖英的一段音樂(lè)錄像）猜猜看是誰(shuí)唱的？知道在哪兒唱的嗎？知道這金色大廳在哪兒?jiǎn)?？（維也納）

（2）提示課題。（板書(shū)）

（3）想不想看看音樂(lè)之都是什么樣子的呢？老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，下面就請(qǐng)欣賞。

（4）聽(tīng)了音樂(lè)，看了錄像，你有何感受？作者又是怎樣用自己的筆贊美這迷人的城市的呢？

（二）自讀課文，理清層次

1、請(qǐng)大家把課本打開(kāi)，自己快速讀一讀課文，邊讀邊想，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂(lè)之都的？把主要語(yǔ)句劃下來(lái)。（課件出示問(wèn)題）

2、學(xué)生交流。（師相機(jī)板書(shū)）

3、同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總后分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的，每一個(gè)分層次又是按先總后分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的。）

4、這篇課文的層次非常清楚，下面，我們就從這3個(gè)方面（24小節(jié)）來(lái)學(xué)習(xí)課文。

（課件出示）用你自己喜歡的方式自學(xué)課文2至4自然段中你最感興趣的一段，邊學(xué)邊想，將你學(xué)懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題來(lái)考考別人。

5、（課件出示）教師將同學(xué)們的問(wèn)題集中成的問(wèn)題超市。自選問(wèn)題相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（三）、自主感悟，討論交流

A、學(xué)生自學(xué)，放舒緩的輕音樂(lè)

B、小組交流

C、集體交流

1、交流第二自然段

（1）請(qǐng)對(duì)這一段感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。

（2）搖籃是什么意思？（最初成長(zhǎng)的地方）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（看音樂(lè)家圖片。師：是的，維也納曾是這些著名音樂(lè)家生活、學(xué)習(xí)，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的地方，對(duì)他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂(lè)。從這兒我們可以體會(huì)到維也納的音樂(lè)底蘊(yùn)是多么深厚?。。?/p>

（3）理解后練習(xí)填空：少年宮是（）的搖籃。

（）是（）的搖籃。

師：湯山小學(xué)是我們成長(zhǎng)的搖籃，維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃，一座城市，有這么悠久輝煌的音樂(lè)史，有這么多世界著名的音樂(lè)大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂(lè)章，當(dāng)然是名副其實(shí)的音樂(lè)之都

2、交流第三自然段

（1）為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市？作者的依據(jù)是什么？

（2）你是怎樣理解用音樂(lè)裝飾這個(gè)詞的？（音樂(lè)的氛圍很濃）

（3）師：邊點(diǎn)擊，邊解說(shuō)：我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，感受這濃濃的音樂(lè)氛圍。

（4）、課件出示歸納性習(xí)題：維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。在這兒，我們可以看到，

可以看到，

還可以看到

師：看見(jiàn)了嗎？維也納的一磚一瓦，一草一木都充滿了濃濃的音樂(lè)氣息，他真不愧是世界著名的音樂(lè)之都

3、交流第四自然段

出示第四小節(jié)內(nèi)容。

（1）你覺(jué)得這句話中哪個(gè)詞最重要？幾乎

（2）為什么維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)，你從哪些地方體會(huì)到？

（3）摻和什么意思？混和、混雜，音樂(lè)與花香混合在一起，既給人以聽(tīng)覺(jué)又給人以嗅覺(jué)的美好享受。

（4）為什么說(shuō)更有趣的是？這更說(shuō)明了維也納人對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，他們一天也離不開(kāi)音樂(lè)。

（5）當(dāng)你漫步街頭，聽(tīng)，輕快的華爾茲圓舞曲響起來(lái)了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？請(qǐng)你帶著輕松、舒暢的心情來(lái)讀好這段話。

同學(xué)們讀的真是太好了。

五年級(jí)音樂(lè)教案【篇13】

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)課課件

三、解決難點(diǎn)

師：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風(fēng)輕輕拂過(guò)我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎？

師用WU范唱：︱26–︱35-43︱2345︱4. 師：這是一陣柔和的春風(fēng)，讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學(xué)生模唱。

四、學(xué)唱歌曲

1、師：當(dāng)那春天來(lái)到大地充滿陽(yáng)光，綠樹(shù)發(fā)芽萬(wàn)物生長(zhǎng)，當(dāng)那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠(yuǎn)方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠(yuǎn)行的歡樂(lè)情懷吧。

2、師：聽(tīng)，田野在召喚我們呢。（第二次聽(tīng)全曲）

師：田野用什么方式召喚我們？郊游的隊(duì)伍分成了幾個(gè)小分隊(duì)呢？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（合唱）

師：歌曲的情緒怎么樣？（歡快，活潑）

師：那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們一定要聽(tīng)

1 著音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧，聽(tīng)老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。我們先來(lái)試試。

師：好，我們來(lái)看，誰(shuí)能和著音樂(lè)的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。第三次聽(tīng)全曲。

3、解決難點(diǎn)

師：隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野，請(qǐng)大家坐下來(lái)休息一會(huì)。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！

師：讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧。

出示：︱26–︱35-43︱2345︱4.生學(xué)唱代詞唱一唱。

師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來(lái)了。

出示：︱︱35-43︱︱3--0‖學(xué)唱曲譜。

4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應(yīng)它。（同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來(lái)唱，聽(tīng)好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。

師：隨老師的琴一起來(lái)唱一唱。（歌曲中的八分音符唱時(shí)做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學(xué)生聽(tīng)，換氣記號(hào)等。）

唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符及換氣記號(hào)

2 的作用。（注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來(lái)咬字吐字，聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動(dòng)聽(tīng)美妙。）

A、學(xué)唱高聲部曲譜

師：唱得真不錯(cuò)，讓我們?cè)囋嚨诙伟?。引?dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。

B、學(xué)唱低聲部前半部分

師：真不錯(cuò)。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫(xiě)得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。

3

五年級(jí)音樂(lè)教案【篇14】

教學(xué)目標(biāo)：

一、 通過(guò)唱游活動(dòng)，使學(xué)生能有表情的2邊唱邊表演歌曲。

二、 指導(dǎo)學(xué)生用輕松自然地聲音演唱歌曲。

三、 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲使學(xué)生懂得做事認(rèn)真細(xì)心動(dòng)腦，不能粗心大意。

教材分析：《十只小豬過(guò)河》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的七聲音階歌曲。歌曲由四分、八分、二分這三種節(jié)奏組成，簡(jiǎn)單易學(xué)。歌曲內(nèi)容風(fēng)趣幽默，描繪了一只自稱大哥在數(shù)數(shù)上出洋及笨拙的樣子;兩段歌詞采用了問(wèn)答形式。

教具準(zhǔn)備：蘋(píng)果樹(shù)一棵 蘋(píng)果卡片若干 錄音機(jī) 大副歌單一張 小豬頭飾若干

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、 律動(dòng)

要求：讓學(xué)生學(xué)著小鳥(niǎo)自由地飛進(jìn)音樂(lè)室。飛的動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè)即興創(chuàng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)自己擺個(gè)動(dòng)作造型。

二、 師生問(wèn)好座下 課堂座位設(shè)計(jì)：留出一些空間供學(xué)生自由活動(dòng)

三、 節(jié)奏拼卡游戲(略)

四、 情境教學(xué)

1、 聽(tīng)音樂(lè)模擬過(guò)河

2、 回憶過(guò)河時(shí)的情景

五、 新課教學(xué)

1導(dǎo)入新課

2、學(xué)習(xí)歌曲《十只小豬過(guò)河》

3、歌曲律動(dòng)

A、采取學(xué)生自己創(chuàng)編的形式進(jìn)行

B、老師根據(jù)學(xué)生創(chuàng)編的動(dòng)作作選擇性歸類(lèi)

C、歌曲表演：

要求：

⑴、 動(dòng)作幅度要大，有力度

⑵、 盡量做到動(dòng)作不影響歌唱

⑶、 表演帶上小豬頭飾，使形式更加豐富

六、 課堂小結(jié)

七、 下課 學(xué)生隨著音樂(lè)聲走出音樂(lè)室

如果要寫(xiě)五年級(jí)音樂(lè)教案，可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)教案。網(wǎng)絡(luò)上有很多可以提供參考的優(yōu)秀教案，沒(méi)有人一開(kāi)始就會(huì)寫(xiě)優(yōu)秀教案，所以不用太擔(dān)心寫(xiě)不好怎么辦。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案(通用8篇)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案(通用8篇)，相信能對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案 篇1

一、課題選擇的思考：

《咱們從小講禮貌》選自鄂教版第三冊(cè)第六單元的內(nèi)容。這一個(gè)單元主題很鮮明，通過(guò)欣賞《講禮貌》《對(duì)不起和沒(méi)關(guān)系》《讓座》以及歌曲《咱們從小講禮貌》來(lái)教育小朋友們“從小講禮貌”。選擇這一課，是這一課相對(duì)于前面幾個(gè)單元的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)有了一定的深度，也有了一定的難度。即對(duì)不同節(jié)奏型的接觸。還有就是如何在歌曲中深透節(jié)奏型，讓學(xué)生能夠熟悉它，掌握其節(jié)奏與節(jié)拍。挑戰(zhàn)這個(gè)難度我覺(jué)得很有意義，歌曲教學(xué)現(xiàn)在落入一種很粗糙很模糊的教學(xué)模式，課本上很多基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)都在淡化甚至完全忽略掉。二年級(jí)正是接觸基礎(chǔ)的時(shí)段，因此我想突破普遍畏難的心理障礙，給一點(diǎn)實(shí)惠的東西給學(xué)生。

低年級(jí)教學(xué)主張趣味性教學(xué)，讓一些難點(diǎn)的知識(shí)通過(guò)一些趣味的活動(dòng)來(lái)解決。這一課就安排有一個(gè)很好的趣味性活動(dòng)，即通過(guò)朗讀平時(shí)大家常說(shuō)的禮貌用語(yǔ)來(lái)具體形象感知一些抽象的符號(hào)性的音符節(jié)奏，既讓孩子不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了歌曲中的一些基本節(jié)奏，又完成了對(duì)孩子講禮貌的教育。課堂具有了挑戰(zhàn)性，又加入了趣味性，就不會(huì)再那么單調(diào)，那么乏味。

二、目標(biāo)設(shè)置：

雖然認(rèn)識(shí)節(jié)奏作為這節(jié)課是一個(gè)難度的知識(shí)點(diǎn)，但是畢竟是二年級(jí)的學(xué)生，而且是剛接觸，只能讓他們先感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)“您好”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“謝謝”“早上好”等一些常用的禮貌用語(yǔ)來(lái)練習(xí)拍讀。

第二個(gè)目標(biāo)是繼續(xù)鞏固已學(xué)的音階do——-sol。并認(rèn)識(shí)新的唱名“l(fā)a”，能獨(dú)立視唱歌曲《小星星》的曲譜，練習(xí)音高的穩(wěn)定和基本節(jié)奏的穩(wěn)定。為進(jìn)一步的視唱能力提高打基礎(chǔ)。

唱會(huì)歌曲是這節(jié)課的主要內(nèi)容。歌曲教學(xué)一開(kāi)始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感，對(duì)音樂(lè)形象的感受力。習(xí)慣跟音樂(lè)輕輕劃拍子，并結(jié)合新學(xué)的節(jié)奏初步嘗試按節(jié)奏讀歌詞。這是基本技能的要求。

情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上，一是用活潑自然、甜潤(rùn)明朗的童音來(lái)表達(dá)早晨“晨風(fēng)吹陽(yáng)光照”那種愉悅的心情；二是通過(guò)歌曲表演和《對(duì)不起和沒(méi)關(guān)系》的欣賞中進(jìn)一步明白要從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲并明白從小講禮貌是這節(jié)課的重點(diǎn)。還有音高的辯聽(tīng)和視唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的復(fù)習(xí)雖不是重點(diǎn)，但是這個(gè)鞏固教學(xué)為歌曲中基本的節(jié)奏拍擊和簡(jiǎn)單樂(lè)句模唱的難點(diǎn)教學(xué)起到幫助作用。

四、教學(xué)方法預(yù)設(shè)：

完成以上這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我思考了這么幾個(gè)問(wèn)題。

（1）運(yùn)用一種什么方法讓音樂(lè)課堂的愉悅性不被節(jié)奏模唱基礎(chǔ)知識(shí)的難度而破壞呢？

（2）如何讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到我認(rèn)識(shí)新音符了、我會(huì)拍讀節(jié)奏了、我會(huì)跟音樂(lè)伴奏唱歌了的成就感呢？

（3）學(xué)習(xí)歌曲如何將形式豐富化，深刻化？在何時(shí)何處解決難點(diǎn)？

（4）如何結(jié)合欣賞《對(duì)不起和沒(méi)關(guān)系》來(lái)滲透講禮貌的教育？

圍繞這些問(wèn)題，我承接前一課《小星星》的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列富有童真童趣完整的情境。即始終以小星星為情境創(chuàng)設(shè)點(diǎn)，以童話人物的形式參與這堂音樂(lè)，讓學(xué)生感受新奇，也感受互相對(duì)話和學(xué)習(xí)的快樂(lè)和輕松。具體過(guò)程如下。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

星星卡片6張，頭飾一個(gè)，搖鈴一個(gè)。課件音樂(lè)。琴一架。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

2、通過(guò)想象與聯(lián)想，結(jié)合欣賞樂(lè)曲，大膽創(chuàng)編，踴躍參與合作表演。

3、分角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力，感受音樂(lè)與形體表演之間的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、感受樂(lè)曲風(fēng)趣活潑的特點(diǎn)。在樂(lè)曲感染下，熱情投入創(chuàng)作與實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參與的熱情，提高學(xué)生審美情趣和音樂(lè)實(shí)踐能力。

2、合理展開(kāi)想象與聯(lián)想，創(chuàng)編出生動(dòng)活潑、富于特征的形象和情節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場(chǎng)”的“人物”──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。

二、新課學(xué)習(xí)

1、聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內(nèi)容。

2、介紹背景──壯族民歌。（教師可收集壯族民歌的資料進(jìn)行口述。）

3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容，朗誦歌詞。

提問(wèn)：歌曲講了一個(gè)怎樣的故事？（用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。）

4、再次聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，對(duì)照歌詞，構(gòu)思創(chuàng)編“音樂(lè)劇”。

5、給學(xué)生5到7分鐘時(shí)間，自由合作，分角色，分工，依據(jù)歌曲敘事情節(jié)創(chuàng)編“音樂(lè)劇”。

可同時(shí)安排3—4組進(jìn)行。除了主演外，每組還可以安排“導(dǎo)演”“評(píng)判小組”“劇務(wù)”等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動(dòng)畫(huà)，讓每個(gè)小組的表演者邊聽(tīng)歌曲邊構(gòu)思進(jìn)入“角色”。

7、《猴子蒸糕》分角色表演。

第一組表演完以后，可暫時(shí)做停歇，讓觀眾提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)及修改建議，然后第二組出場(chǎng)。如是類(lèi)推。

三、課堂小結(jié)：結(jié)合表演，對(duì)猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價(jià)值判斷，深化思想認(rèn)識(shí)。結(jié)合單元內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加強(qiáng)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“勞動(dòng)光榮”的情感體驗(yàn)，號(hào)召大家做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，同時(shí)還應(yīng)樹(shù)立“尊重他人勞動(dòng)，做力所能及的事、用勞動(dòng)創(chuàng)造果實(shí)”的思想態(tài)度和情感。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案 篇3

課題：《時(shí)間的歌》

課時(shí)：３——１

教學(xué)目標(biāo)：在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車(chē)》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》

教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂(lè)伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

１、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

３、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二、基本部分：

１、導(dǎo)言：

２、表演《在鐘表店里》

（１）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。

（２）提示樂(lè)曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

３、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)

４、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》

（１）提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。

（２）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（３）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。

５、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

６、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。結(jié)束全課。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案 篇4

《風(fēng)車(chē)依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。其中，第五樂(lè)句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴(kuò)充樂(lè)句，用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進(jìn)一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛(ài)勞動(dòng)的美好心靈。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積極創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀，培養(yǎng)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“尊重他人的勞動(dòng)成果”的情感、態(tài)度。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。

3、在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂(lè)作品，積極展開(kāi)想象，感受作品塑造的音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲《風(fēng)車(chē)依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊唱的毛病，應(yīng)從情感表達(dá)和美感的角度加以引導(dǎo)。

音樂(lè)課以教師為中心的多，突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂(lè)課里，很多教師不是笑臉相迎，在教學(xué)過(guò)程中，教師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧按照已備的教案、時(shí)間表灌之。學(xué)生回答問(wèn)題順我者表?yè)P(yáng)、逆我者斥之并不少見(jiàn)……這樣的課堂教學(xué)，是一個(gè)不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體，從來(lái)只把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的接受器，教師絕對(duì)是主宰而非主導(dǎo)，學(xué)生是完全被動(dòng)的。這樣的音樂(lè)課學(xué)生哪來(lái)的情、哪來(lái)的興趣?也就無(wú)從說(shuō)“我喜歡音樂(lè)課”了。

教師做夠做足“教”字這篇文章的多，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的功夫不足。我聽(tīng)過(guò)少的音樂(lè)課，也看過(guò)很多老師的教案，總發(fā)現(xiàn)我們的教師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學(xué)全過(guò)程，他們經(jīng)常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學(xué)生怎樣來(lái)學(xué)、怎樣來(lái)體驗(yàn)。一些教案連教師說(shuō)的每一句話都有了，惟獨(dú)沒(méi)有“這時(shí)學(xué)生該干什么、此時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么”。他們只想課堂分鐘我該怎樣安排，卻沒(méi)想到作為“教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)過(guò)程”。音樂(lè)學(xué)習(xí)本身是一個(gè)復(fù)雜多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，應(yīng)該包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)全方位的。而這種信息的輸入，如果沒(méi)有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)，那“學(xué)”的過(guò)程、“學(xué)”的結(jié)果就想而知了。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案 篇5

《祖國(guó)你好》：

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道國(guó)歌、國(guó)旗是祖國(guó)的象征，能夠以敬重的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

2、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》，讓同學(xué)談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)懂得升國(guó)旗時(shí)肅立，敬禮或行注目禮，神情專注而莊重，表示對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教具準(zhǔn)備

磁帶、錄音機(jī)、幻燈片

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好

二、組織上課

三、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、讓同學(xué)觀賞抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片

2、談?wù)動(dòng)^看后的感受

3、請(qǐng)同學(xué)講講他知道的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事

4、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

5、說(shuō)說(shuō)在哪里你聽(tīng)到過(guò)這首歌的？

啟發(fā)同學(xué)聯(lián)想中國(guó)體育健兒奪得世界冠軍時(shí)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情形。

6、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系的升旗儀式，說(shuō)說(shuō)國(guó)歌響起的時(shí)候，你應(yīng)該做什么？

7、引導(dǎo)同學(xué)懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專注而莊重，表示對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

8、欣賞國(guó)歌，模擬一次升國(guó)旗的儀式

9、再次復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)后的心情是怎樣的，教育同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)。

四、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》

1、初步聆聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè)是想散步還是想跳舞？

同學(xué)談?wù)劯惺?/p>

2、介紹《頌祖國(guó)》

是新疆維吾爾族的民歌，新疆的人民能歌善舞，他們男女老少都會(huì)跳舞

3、律動(dòng)

（1）教師演示幾個(gè)新疆舞的動(dòng)作

（2）請(qǐng)同學(xué)回想你接觸過(guò)的新疆舞是怎樣的'，鼓勵(lì)他們自身扮演

4、跟音樂(lè)自身律動(dòng)，提醒同學(xué)跟音樂(lè)進(jìn)行

五、課堂小結(jié)，組織下課

教學(xué)隨筆

《頌祖國(guó)》是一首新疆歌曲，教師簡(jiǎn)介了新疆，還教了他們?cè)S多新疆的舞蹈動(dòng)作。

課時(shí)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能按圖格拍擊、傳送節(jié)奏

2、在完整聆聽(tīng)全曲的基礎(chǔ)上，采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。結(jié)合插圖介紹關(guān)于國(guó)旗的小故事，引起同學(xué)的注意和興趣，知道國(guó)旗定額含義，以贊美情感來(lái)演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗。音量要注意適中，音與音之間要唱得連貫。

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好

二、組織教學(xué)

三、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)根據(jù)音樂(lè)自編動(dòng)作

2、教師和同學(xué)互動(dòng)

四、傳消息××|×××|

1、教師將節(jié)奏拍給每一組第一個(gè)同學(xué)

2、比一比哪一組能準(zhǔn)確地拍擊出來(lái)

3、教師啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)編節(jié)奏，編創(chuàng)者由第一人起傳，傳至最后拍擊出來(lái)。

五、扮演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、完整聆聽(tīng)全曲

2、介紹關(guān)于國(guó)旗的小故事，引起同學(xué)興趣

3、念歌詞

4、學(xué)唱歌曲

（1）扮演歌曲

（2）舞蹈律動(dòng)

5、唱唱唱名

在學(xué)會(huì)了歌曲的基礎(chǔ)上，教師帶同學(xué)唱唱名

6、制作國(guó)旗，跟音樂(lè)進(jìn)行制作

7、跟音樂(lè)拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍

第一拍（強(qiáng)拍）拍手，第二拍（弱拍）拍腿

六、課堂小結(jié)，組織下課

教學(xué)隨筆

讓同學(xué)通過(guò)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的感情。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、感受歌曲的基礎(chǔ)上，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

2、為歌曲填唱新詞，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，同學(xué)唱起來(lái)更親切，更有興致。

3、啟發(fā)同學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，注意歌詞中“象樣”的“呀”輕輕地帶出來(lái)，“媽媽”兩字要唱得親切，結(jié)尾稍慢一些。

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好

二、組織教學(xué)

三、扮演《同唱一首歌》

1、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行拍手拍腿的動(dòng)作

第一拍拍手，第二拍、第三拍拍腿。

2、讓同學(xué)自身創(chuàng)編三拍子節(jié)奏的動(dòng)作

第一拍拍手，第二拍、第三拍肩（叉腰、手指點(diǎn)臉……）

3、反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行拍腿拍手的動(dòng)作

四、學(xué)唱歌曲《同唱一首歌》

1、聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲

注意歌詞中“象呀”的“呀”輕輕地帶出來(lái)，“媽媽”兩字要唱得親切

2、跟琴?gòu)?fù)唱歌曲

五、創(chuàng)編

1、填唱新詞

將空格填上同學(xué)們的名字

2、唱唱所填的歌詞

3、創(chuàng)編動(dòng)作

將同學(xué)劃分為小組，集體創(chuàng)編，展示創(chuàng)編的動(dòng)作。

4、跟音樂(lè)進(jìn)行分組扮演

教師對(duì)同學(xué)的創(chuàng)編應(yīng)給予鼓勵(lì)和積極的肯定，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

六、課堂小結(jié)，組織下課

教學(xué)隨筆

通過(guò)《祖國(guó)你好》這課，知道了國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能夠以敬重的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《同唱一首歌》

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。

教學(xué)過(guò)程：

表演《時(shí)間像小馬車(chē)》

1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。

2.這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。

3.初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。

(1)選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?

(2)哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?

(3)小馬車(chē)奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?

(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。

4.分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。

5、編創(chuàng)動(dòng)作建議

第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。

第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作;

第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。

第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作;

第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。

第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，

第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。

第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案 篇7

課時(shí)內(nèi)容

唱：《生日》

動(dòng)：露一手

課時(shí)目標(biāo)

1.在演唱及音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)情緒，感受友誼的珍貴和集體的溫暖。

2.能積極有序地參加表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽投入。

3.能在前奏處準(zhǔn)確地接唱弱起小結(jié)，能用唱名模唱歌譜片段。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天有一位印尼的小姑娘想請(qǐng)你們?nèi)⒓铀纳諘?huì)，你們想去嗎?

生：想去!

師：首先我們給她唱首歌《生日快樂(lè)》，祝她生日快樂(lè)!

(師播放歌曲《生日快樂(lè)》伴奏，學(xué)生演唱歌曲，由此導(dǎo)入新課)

二、新授歌曲《生日》

(1)師：我準(zhǔn)備了一首歌曲送給小姑娘作為生日禮物。師范唱歌曲《生日》

師：我這個(gè)禮物怎么樣?你們想學(xué)這首歌嗎?

(2)學(xué)生學(xué)唱歌曲《生日》

A、隨師范唱歌曲，初唱歌曲

B、分句學(xué)唱歌曲

C、跟琴完整延長(zhǎng)歌曲，教師用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)提示，指導(dǎo)學(xué)生唱好“弱起樂(lè)句”

(3)模唱歌曲

A、師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)幾位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一個(gè)字時(shí)不出聲。由我來(lái)唱。

B、教師在這個(gè)地方用唱名接唱。

C、一遍結(jié)束后指出是否有小朋友或老師違反約定，換幾位同學(xué)唱第二遍。如果老師違例，則與學(xué)生互換角色。教師唱歌詞，學(xué)生用唱名接唱每句末尾音。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候故意違例，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生唱名接唱。

三、露一手

師：來(lái)到小姑娘家參加生日會(huì)，我們一定要送生日禮物。我可是準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備最拿手的節(jié)目表演給她看，可以唱歌、跳舞等等。

(學(xué)生表演節(jié)目)

四、小結(jié)全課，師生再見(jiàn)!

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案 篇8

一、教學(xué)內(nèi)容

歌曲《數(shù)鴨子》是小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第三單元《巧嘴巴》中的歌曲。

二、教材分析

《數(shù)鴨子》是一首頗具說(shuō)唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有數(shù)板，說(shuō)唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛(ài)的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們?cè)陂T(mén)前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬(wàn)別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。

三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》，數(shù)板與歌聲能很好地銜接，把握節(jié)奏能跟著伴奏音樂(lè)背唱《數(shù)鴨子》。

2.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受四四拍歌曲的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》并能跟著伴奏音樂(lè)背唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

用不同的節(jié)奏型、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，感受音樂(lè)的美

堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力，這也是本課的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)程序

第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂(lè)欣賞

運(yùn)用故事導(dǎo)入法，同時(shí)出示多媒體課件，引出歌曲：《數(shù)鴨子》。

歌曲教學(xué)之前，設(shè)置二個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí)，可以讓學(xué)生在合作中得到鍛煉，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。

將全班學(xué)生分成兩組，一組念數(shù)板內(nèi)容，一組模仿鴨子的叫聲。

甲：

門(mén)前大橋下│游過(guò)一群鴨0│快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)│二四六七八0‖

乙：gagagagaga︱gagagagaga︱gagagaga︱gagagagaga‖

第二步：學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》

(1)播放《數(shù)鴨子》，學(xué)生整體感知歌曲的旋律。

(2)誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首歌?你能為大家唱一唱嗎?(一部分同學(xué)肯定比較熟悉)

(3)讓學(xué)生找找歌譜有沒(méi)有相似的地方。

(4)請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生跟琴小聲演唱歌曲。

(5)教師給予點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲中的難點(diǎn)。如休止符、一字多音的地方等等。

(6)通過(guò)各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會(huì)唱還不行，二年級(jí)的學(xué)生年齡小，演唱過(guò)程中，極容易拖拍子，教師要指導(dǎo)學(xué)生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來(lái)表現(xiàn)歌曲的生動(dòng)活潑和趣味性。

(7)小組表演唱：

①引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏同時(shí)為歌曲伴奏。

②分小組練習(xí)后表演。(唱、跳、打擊樂(lè)伴奏)

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲，突破重難點(diǎn)。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課，學(xué)生在《數(shù)鴨子》的音樂(lè)聲中有序走出教室。

五、說(shuō)教學(xué)預(yù)想

這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我本著推行教學(xué)民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成良好的合作關(guān)系。整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對(duì)立變?yōu)楹椭C。在教學(xué)方法上變繁為簡(jiǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂(lè)。

音樂(lè)四年級(jí)教案15篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您搜集了一篇“音樂(lè)四年級(jí)教案”的文章希望對(duì)您有所啟發(fā)，別忘了在收藏夾里加入這個(gè)網(wǎng)頁(yè)以方便以后查看。教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫(xiě)教案課件。?教案是教學(xué)的基石之一，必須認(rèn)真準(zhǔn)備和仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。

音樂(lè)四年級(jí)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《陀螺》，《打字機(jī)》，感受音樂(lè)形象和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。

2.聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受節(jié)奏，音符的變化所表現(xiàn)的不同音樂(lè)情景。

嘗試用變化節(jié)奏的方法編創(chuàng)變奏曲。

教學(xué)進(jìn)程：

1.《哦，十分鐘》導(dǎo)入節(jié)奏練習(xí)

設(shè)問(wèn)：

A：同學(xué)們課間喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

B:能不能把這個(gè)運(yùn)動(dòng)節(jié)奏念出來(lái)？

2.聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)像什么在跳動(dòng)。

3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲主題部分，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏，模仿打乒乓球的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。

4.指導(dǎo)學(xué)生模唱主題旋律，感受旋律進(jìn)行特點(diǎn)。

5.分段聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是怎樣變化的，每次變化所聯(lián)想的場(chǎng)景。

6.初聽(tīng)管弦樂(lè)曲《陀螺》，

設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音嗎？

7.跟著音樂(lè)律動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作：

主題部分隨音樂(lè)抽打陀螺動(dòng)作，間奏部分原地轉(zhuǎn)動(dòng)身體模仿陀螺。

8.聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《打字機(jī)》

設(shè)問(wèn)：

1.在樂(lè)曲中你聽(tīng)到了什么？

2.音樂(lè)的整體情緒是怎樣的？

9.再聽(tīng)樂(lè)曲，感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

A.樂(lè)曲分幾部分組成？

B.教師引導(dǎo)從音樂(lè)節(jié)奏，旋律起伏，力度的對(duì)比等方面討論，總結(jié)出音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

10.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨打字機(jī)模仿打字動(dòng)作。

11.總結(jié)：生活中處處有音樂(lè)，我們要做發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的有心人。

音樂(lè)四年級(jí)教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒，體會(huì)夢(mèng)境的美好與恬靜。

【過(guò)程與方法】

運(yùn)用小組合作的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱，編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

【知識(shí)與技能】

認(rèn)識(shí)連音線，并能正確的區(qū)分連線與延音線，同時(shí)能夠完整有感情的演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能用自然流暢的聲音完整的演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，激發(fā)對(duì)新奇而美好的事物的向往和追求。

【難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)連音線，并能正確的區(qū)分連線與延音線。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師以活動(dòng)的方式導(dǎo)入新課。

在課前組織活動(dòng)“說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)”。引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)分享自己夢(mèng)中的趣事。教師并總結(jié)，夢(mèng)是非常奇幻多彩的，有愉快的夢(mèng)、悲傷的夢(mèng)。今天我們就一同走進(jìn)《愉快的夢(mèng)》，感受一下這位小朋友的夢(mèng)是怎樣的。

（二）感受體驗(yàn)

1、初聽(tīng)歌曲，整體感知。教師播放多媒體，并提問(wèn)：速度快慢？這樣的速度給你什么感受？學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，歌曲的速度是稍慢的，給人一種悠然、輕柔的感覺(jué)。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn)：描繪了什么樣的夢(mèng)？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，歌曲描繪了飄蕩在不同地方看到了不同的迷人景物的畫(huà)面。

（三）學(xué)唱歌曲

1、教師利用鋼琴?gòu)椬?，引?dǎo)學(xué)生輕聲的利用“l(fā)a”音跟隨鋼琴哼唱，同時(shí)畫(huà)出旋律線條。

2、解決難點(diǎn)：教師通過(guò)學(xué)生所畫(huà)的旋律線條，引申出連音線，并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)連音線（連線、延音線）。通過(guò)教師對(duì)比教唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)連線與延音線的區(qū)分與演唱方式，演唱時(shí)注意聲音的圓潤(rùn)，氣息的流暢。

3、識(shí)讀樂(lè)譜，教師將學(xué)生分為兩個(gè)聲部進(jìn)行二聲部合唱的練習(xí)。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌詞傳達(dá)的情感內(nèi)容。

5、填詞演唱歌曲前半部分，分聲部演唱后半部分。分小組討論用什么樣的感情來(lái)演唱歌曲，并練習(xí)，請(qǐng)小組展示。

6、有感情的，并利用自然的聲音完整的演唱歌曲。

（四）鞏固提高

分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編新的節(jié)奏。

1、選擇節(jié)奏型，進(jìn)行創(chuàng)編。

2、請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

3、感受創(chuàng)編新節(jié)奏后的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。

（五）課堂小結(jié)

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分享本節(jié)課收獲，并通過(guò)教師補(bǔ)充總結(jié)再次感受夢(mèng)境的美好。通過(guò)演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。

作業(yè)：課后畫(huà)出一幅自己心中的夢(mèng)境圖，下節(jié)課交流分享。

最后在再度唱起這首歌曲，在歌聲中結(jié)束。

音樂(lè)四年級(jí)教案(篇3)

各位評(píng)委老師：

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《憶江南》。

（一、說(shuō)教材）

《憶江南》是小學(xué)音樂(lè)蘇教版教材第八冊(cè)第六單元中的一首歌曲。《憶江南》是唐代詩(shī)人白居易的絕唱之筆，本首歌曲是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)的一首二四拍的歌曲，歌曲以如畫(huà)之筆描繪出一幅江南春景圖。

（二、說(shuō)目標(biāo)）

根據(jù)20xx音樂(lè)新課標(biāo)的要求及四年級(jí)學(xué)段的小學(xué)生好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，我就采用歌舞、圖片相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)感知能力、挖掘音樂(lè)創(chuàng)造潛力。因此我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

（①認(rèn)知目標(biāo)）

其中，認(rèn)識(shí)目標(biāo)是：讓學(xué)生在理解歌曲《憶江南》的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再用正確的節(jié)奏，有感情的演唱歌曲。

（②能力目標(biāo)）

能力目標(biāo)是：學(xué)習(xí)并掌握這首歌曲中旋律、節(jié)奏等音樂(lè)基本要素，并用愉快的情緒自信、大膽并且準(zhǔn)確的演唱歌曲。

（③情感目標(biāo)）

情感目標(biāo)是：通過(guò)老師引導(dǎo)下的在感情地吟誦、吟唱，在潛移默化中滲透學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

（三、說(shuō)重、難點(diǎn)）

根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，我覺(jué)得本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能有感情的演唱歌曲；而本課的教學(xué)難點(diǎn)是：一字多音的演唱，以及如何通過(guò)個(gè)性化的演唱，進(jìn)行切合歌曲特點(diǎn)的情感表達(dá)。

（四、說(shuō)教學(xué)法）

對(duì)于本課的教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，我主要依據(jù)以下兩個(gè)方面。一是20xx版《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，二是我們車(chē)坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出的“實(shí)施有溫度的課堂教學(xué)”的總體教學(xué)理念和“善扶善放，注重實(shí)效”的總體教學(xué)策略。

根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，我主要采用體驗(yàn)式的音樂(lè)教學(xué)方法，即運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相配合的情境，通過(guò)激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，把情感與音樂(lè)緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生不斷加深對(duì)歌曲情境的感受和體會(huì)，感受“憶江南”歌曲音樂(lè)之美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美情趣和審美能力。

（五、說(shuō)教學(xué)流程）

（1、視聽(tīng)結(jié)合，整體感受）

新課標(biāo)中說(shuō)到：感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。（圖片）所以我在一開(kāi)始就以《憶江南》的歌曲伴奏為背景，并伴以一組江南的水墨畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)感受和欣賞。這樣視聽(tīng)結(jié)合的方式，能讓學(xué)生直觀的感受到歌曲的風(fēng)格和情感，也讓學(xué)生感受到了江南的清秀靈動(dòng)。我們就生活在這樣一個(gè)秀麗多姿、景色優(yōu)美的江南。江南水鄉(xiāng)就像一幅幅朦朧的水墨畫(huà)，古代的文人墨客都非常喜歡人杰地靈的江南，也留下了眾多的佳句名作。

（2、正確吟誦，把握情感）

這首《憶江南》就是其中的一首。

（《憶江南》詩(shī)句）

（老師吟誦）

（3、借詩(shī)創(chuàng)境，巧學(xué)新歌）

（《憶江南》詩(shī)句）

學(xué)生通過(guò)吟誦和感受春天百花盛開(kāi)，太陽(yáng)出來(lái)了，照的江邊的百花紅的更耀眼。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽(yáng)光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，綠者更綠的江南美景。以及“能不憶江南”中作者對(duì)江南的無(wú)限眷戀之情。其中“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南”我通過(guò)吟誦、解釋和隨著音高的變化加入舉手投足的動(dòng)作來(lái)解決漸強(qiáng)和漸弱在歌曲中情感的表達(dá)，而“能不憶江南？”中的“能”字，我就用吟誦，與學(xué)唱相結(jié)合的方法解決“一字多音”這個(gè)節(jié)奏難點(diǎn)（這里請(qǐng)展示一下吟誦）。

教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)含的音樂(lè)美，用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴。情感的表達(dá)是本課的難點(diǎn)所在，學(xué)生能通過(guò)對(duì)詩(shī)句的分析及吟誦，用吟誦帶動(dòng)肢體語(yǔ)言的表達(dá)，繼而深入到演唱時(shí)用強(qiáng)弱的聲音處理來(lái)帶動(dòng)歌曲情感的表達(dá)，層層遞進(jìn)，感受并理解詩(shī)句，從而分散了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

最后讓學(xué)生通過(guò)男女生、小組分組，以及接口唱等多種形式豐富表現(xiàn)形式，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入情感體驗(yàn)。使學(xué)生在讀、動(dòng)、唱等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。

（4、延伸演唱，情感升華）

在教學(xué)的尾聲，我會(huì)出示《憶江南》中的另外兩首詩(shī)句，讓學(xué)生通過(guò)吟誦感受這兩首詩(shī)句（出示這兩句詩(shī)句），再讓學(xué)生通過(guò)同旋律的演唱，延伸并感受作者對(duì)江南的眷戀。

（總結(jié)）

身處風(fēng)景如畫(huà)、煙雨江南的我，《憶江南》教了N次了。但是，每當(dāng)我教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)，我都禁不住把自己融入情境，融入課堂，帶領(lǐng)孩子們一起去吟誦江南、去感受江南，去發(fā)現(xiàn)江南，去回憶江南，去深深體驗(yàn)?zāi)欠N濃得化不開(kāi)的柔情，去深深體驗(yàn)?zāi)欠N柔得解不開(kāi)的意境，共同走進(jìn)那美美的江南！

也許我的說(shuō)課還不能完全表達(dá)出我的課堂的那份精彩，那份幸福，但是作為音樂(lè)老師，我會(huì)一如既往，帶領(lǐng)孩子們?cè)谝魳?lè)王國(guó)暢游、棲息，讓音樂(lè)在孩子們童年的天空涂抹一段亮麗的色彩。

謝謝指導(dǎo)！

音樂(lè)四年級(jí)教案(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能富有表情地演唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。

3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）

師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。

2、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》

（1）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。

隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。注意區(qū)分“X.XXX”“XXX.X”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥(niǎo)∣”節(jié)奏的正確。難點(diǎn)是結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢(shì)予以提示。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)譜，哪兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全一，音調(diào)也大多相同，兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎。

（3）學(xué)唱第一、二樂(lè)句的歌譜，可結(jié)合運(yùn)用聽(tīng)唱法。

（4）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。

（5）介紹傣族樂(lè)器鑼與象腳鼓的斗爭(zhēng)，部分學(xué)生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。

3、學(xué)生幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)自由表演。

傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動(dòng)作很有特點(diǎn)，也不難學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)跳幾個(gè)傣族舞蹈的動(dòng)作。

4、最后在邊唱邊舞蹈中結(jié)束全課。

教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)本課有極大的興趣和熱情，唱歌時(shí)感情投入，歌聲整齊，音樂(lè)活動(dòng)積極參與。

音樂(lè)四年級(jí)教案(篇5)

教學(xué)目的

一、學(xué)習(xí)深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對(duì)教師的熱愛(ài)、尊敬的感情在歌聲中充分體現(xiàn)出來(lái)。

二、欣賞“山丹丹花開(kāi)紅艷艷”

教學(xué)過(guò)程

一、 組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好。

2、 發(fā)聲練習(xí)：

二、欣賞“山丹丹花開(kāi)紅艷艷”

1、聽(tīng)賞全曲，請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)哼唱。

2、聽(tīng)了兩種不同的表演形式后，說(shuō)一說(shuō)你的感想。

三、導(dǎo)入新課：

師：9月10日是什么節(jié)？

答：教師節(jié)。

師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛(ài)米蘭》

四、 新授：

1、復(fù)習(xí)C大調(diào)音符，告訴學(xué)生“d”是可以流動(dòng)的，“d”的位置改變了，其他音的位置也會(huì)相應(yīng)改變。

2、老師和學(xué)生一起給小音符“搬家”，并結(jié)合歌曲的旋律，練唱旋律。

3、學(xué)習(xí)歌譜：

采用視唱與聽(tīng)唱、老師唱譜，學(xué)生找旋律的方法學(xué)習(xí)歌譜。（注意：第一樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句有附點(diǎn)，第二樂(lè)句沒(méi)有附點(diǎn)）

這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，老師要幫助學(xué)生多聽(tīng)、多唱。注意兩聲部的和諧。

4、 學(xué)習(xí)歌詞：

5、跟琴哼唱。 聽(tīng)錄音范唱。

6、有感情地演唱。

7、后半段如“啊，米蘭”、“我愛(ài)，老師”等處要唱得較連貫、激動(dòng)，充滿感情，力度應(yīng)隨旋律的起伏而變化。

五、小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《我愛(ài)米蘭》這首歌，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)，請(qǐng)大家課后練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛(ài)米蘭》，觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時(shí)，臉上會(huì)出現(xiàn)何種表情。

5． 結(jié)束下課。

音樂(lè)四年級(jí)教案(篇6)

主題一：了解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，感知音樂(lè)節(jié)奏

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如拍子、節(jié)奏等。

2. 學(xué)生能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的歌曲和手拍節(jié)奏的方式感知音樂(lè)的節(jié)奏感。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)欲望和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、教學(xué)內(nèi)容和方法

1. 教學(xué)內(nèi)容

(1) 音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：什么是拍子，節(jié)奏。

(2) 歌曲：《小白菜》《小星星》《小手拍手》。

2. 教學(xué)方法

(1) 展示教學(xué)法：教師通過(guò)演示、展示等方式讓學(xué)生逐步了解拍子、節(jié)奏等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。

(2) 聽(tīng)覺(jué)感知：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲、手拍節(jié)奏等方式感知音樂(lè)的節(jié)奏感。

(3) 互動(dòng)合作：學(xué)生分組合作，通過(guò)手拍節(jié)奏、合唱歌曲等方式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和音樂(lè)表現(xiàn)欲望。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入：通過(guò)手拍敲打聲、練聲等方式預(yù)熱，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2. 展示教學(xué)法：通過(guò)展示鈴、節(jié)拍板等工具，讓學(xué)生學(xué)習(xí)拍子、節(jié)奏等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。

3. 聽(tīng)覺(jué)感知：教師讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《小白菜》、手拍節(jié)奏，感受音樂(lè)的節(jié)奏感。

4. 歌曲學(xué)唱：教師逐句教唱歌曲《小星星》、《小手拍手》，讓學(xué)生模仿跟唱。

5. 練習(xí)合唱：學(xué)生分組合作，通過(guò)手拍節(jié)奏、合唱歌曲等方式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和音樂(lè)表現(xiàn)欲望。

6. 總結(jié)：教師和學(xué)生一起總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)積極表現(xiàn)的學(xué)生，并指出需要加強(qiáng)的地方。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。

2. 教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題是否能迅速作出反應(yīng)。

3. 教學(xué)效果和教學(xué)效率。

主題二：大自然的聲音，小朋友的音樂(lè)

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠通過(guò)收集大自然的聲音，學(xué)習(xí)音樂(lè)之美，了解音樂(lè)的表現(xiàn)形式、意義等。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)內(nèi)容和方法

1. 教學(xué)內(nèi)容

(1) 收集大自然的聲音：如鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)聲、雨聲等。

(2) 音樂(lè)創(chuàng)作：讓學(xué)生將自己收集到的大自然的聲音，制作成原創(chuàng)的音樂(lè)作品。

2. 教學(xué)方法

(1) 視聽(tīng)教學(xué)法：通過(guò)觀看音樂(lè)影片、收聽(tīng)大自然聲音等方式，讓學(xué)生感受音樂(lè)之美，了解音樂(lè)的表現(xiàn)形式、意義等。

(2) 創(chuàng)意教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將收集到的聲音制作成原創(chuàng)的音樂(lè)作品。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入：通過(guò)觀看音樂(lè)影片、收聽(tīng)大自然聲音等方式，讓學(xué)生感受音樂(lè)之美。

2. 收集大自然的聲音：讓學(xué)生外出采集大自然的聲音，如鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)聲、雨聲等。

3. 制作音樂(lè)作品：讓學(xué)生將收集到的聲音進(jìn)行編輯、剪輯、混音等處理，制作成原創(chuàng)的音樂(lè)作品。

4. 音樂(lè)表演：讓學(xué)生將自己的音樂(lè)作品呈現(xiàn)出來(lái)，分享自己的創(chuàng)作成果。

5. 總結(jié)：教師和學(xué)生一起總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)積極表現(xiàn)的學(xué)生，并指出需要加強(qiáng)的地方。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。

2. 教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題是否能迅速作出反應(yīng)。

3. 教學(xué)效果和教學(xué)效率。

音樂(lè)四年級(jí)教案(篇7)

一、簡(jiǎn)析教材

（一）教材分析

歌曲《木瓜恰恰恰》是一首充滿印尼風(fēng)味的作品，歌曲分三段體，大調(diào)式。歌詞非常生活化，給孩子們勾畫(huà)了一幅印尼人在賣(mài)水果的景象。歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合學(xué)生進(jìn)行演奏和創(chuàng)編活動(dòng)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。我制定了如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：。

1、引導(dǎo)學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。

2、能夠聽(tīng)辨歌曲的情緒及兩部分音樂(lè)的不同，能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、引導(dǎo)學(xué)生喜歡投入到音樂(lè)活動(dòng)中，能用歡快活潑的情緒，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生用熱情、歡快的聲音完整演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確地演唱歌曲《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。

二、闡述教法

在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)印尼集市的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂(lè)的美。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，讓學(xué)生自己嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。此外我還用了探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得良好的審美態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

三、指導(dǎo)學(xué)法

本節(jié)課我非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索，盡可能地增加學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，可以進(jìn)行了以下學(xué)法指導(dǎo)：采用練唱練跳的手段，讓學(xué)生在跳與唱中感受叫賣(mài)調(diào)。通過(guò)分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。采用觀察分析法：引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。采用練習(xí)鞏固法：讓學(xué)生在會(huì)完整演唱歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)演唱達(dá)到最佳演唱效果。

四、概說(shuō)教學(xué)程序

歌曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)程序我分為新課導(dǎo)入、學(xué)習(xí)歌曲、歌表演這三部分組成。

（一）新課導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們都去旅游過(guò)嗎？都去過(guò)什么地方？今天老師帶你們?nèi)ノ覀儊喼薜囊粋€(gè)國(guó)家——印度尼西亞旅行。請(qǐng)跟著音樂(lè)我們一起走進(jìn)印度尼西亞。

2、播放歌曲《木瓜恰恰恰》，多媒體出示印度尼西亞相關(guān)圖片。

3、簡(jiǎn)介印度尼西亞，簡(jiǎn)介歌曲《木瓜恰恰恰》

（二）歌曲學(xué)習(xí)

1、聽(tīng)《木瓜恰恰恰》，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、應(yīng)該用什么情緒演唱——?dú)g快活潑。

3、引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲里面恰恰恰的節(jié)奏。

4、師生一起律動(dòng)模仿。（形式可以自由選擇）

5、教師示范按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。（恰恰恰屬于襯詞）

7、難點(diǎn)節(jié)奏型的解決：××× ×××

8、引導(dǎo)學(xué)生小聲隨錄音唱唱歌詞。

9、鋼琴教唱《木瓜恰恰恰》。

10、集體跟琴唱。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱）

11、男生唱歌詞，女生唱襯詞。

12、女生唱歌詞，男生唱襯詞。

13、教師唱歌曲，找一名學(xué)生唱襯詞。

14、完整演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

（三）歌曲表演

A用樂(lè)器為歌曲伴奏。

1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生拿出自制樂(lè)器沙錘為歌曲伴奏。

2、女生演唱，男生用腰鼓為歌曲伴奏。

B創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角”

師：同學(xué)們，你們知道我們蘇州都出產(chǎn)哪些水果嗎？請(qǐng)你們用自己熟悉的旋律或自己創(chuàng)作的旋律來(lái)推銷(xiāo)這些水果好嗎？

1、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。

2、小組展示成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)效果分析：

歌曲《木瓜恰恰恰》是一首充滿印尼風(fēng)味的作品，它旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，段落清晰，很有感染力，同時(shí)，這些特點(diǎn)也非常有利于檢驗(yàn)師生互動(dòng)情況對(duì)于教學(xué)效果的影響。整節(jié)課學(xué)生在動(dòng)動(dòng)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱等活動(dòng)中學(xué)會(huì)了歌曲，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)興趣很濃。同時(shí)打擊樂(lè)器的運(yùn)用不僅大大提升了學(xué)生的興趣，更是讓學(xué)生主動(dòng)參與到了學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性表演中，為本堂課增色不少。

音樂(lè)四年級(jí)教案(篇8)

我說(shuō)課的課題是《紅蜻蜓》，這是一首日本歌曲。表現(xiàn)了對(duì)童年生活的美好回憶。旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成。歌詞樸實(shí)，富有田園氣息。在日本廣為流傳。

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來(lái)是一首描寫(xiě)少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫?，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。

歌曲3/4拍,合唱部分為主要以三度和弦為主，歌曲的力度變化很大，但樂(lè)句連貫，力度過(guò)渡漸強(qiáng)減弱。

二、教學(xué)方式與教學(xué)手段：

教學(xué)方式：體驗(yàn)、模仿、合作

教學(xué)工具：電子琴-錄音機(jī)-磁帶-打擊樂(lè)-課本光盤(pán)

體驗(yàn)：貫穿于課的始終。在聆聽(tīng)、演唱中體驗(yàn)歌曲的情感。

模仿：教師范唱，學(xué)生進(jìn)行模仿。

合作：在學(xué)習(xí)第二樂(lè)段時(shí)，采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。

教學(xué)手段：聽(tīng)唱法、視唱法、演示法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法，表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象。2、使二聲部的合唱協(xié)調(diào)均衡，富有美感。能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)出對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。通過(guò)歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí)，從優(yōu)美得曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的感情。通過(guò)聆聽(tīng)、范唱、模仿等形式，在體驗(yàn)、合作中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，體會(huì)聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。

難點(diǎn)：二聲部演唱聲音的和諧、統(tǒng)一。

五、教程過(guò)程

A、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

B、發(fā)聲練習(xí)《櫻花》

學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。

師：你對(duì)這首樂(lè)曲的曲調(diào)有什么感受？它是哪個(gè)國(guó)家的樂(lè)曲？

C、表演《紅蜻蜓》.

1．教師播放樂(lè)曲旋律。

提問(wèn)：這首樂(lè)曲和《櫻花》有什么相似之處？

2．聆聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》范唱。

提問(wèn)：歌曲讓你產(chǎn)生什么感受？表達(dá)了什么內(nèi)容?

師：歌曲由日本作曲家山田耕采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫(xiě)而成的。3/4

拍曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，歌詞將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前。令人難以忘懷。通過(guò)

“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光美好回憶。

3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

邊聽(tīng)邊劃拍，感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。歌曲有幾個(gè)聲部?

4．全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

(2)二聲部學(xué)生分別學(xué)習(xí)曲調(diào)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。

(3)用“”唱二聲部合唱，相互傾聽(tīng)效果。

5．學(xué)唱歌曲：

(1)在“”的基礎(chǔ)上唱歌詞。使兩個(gè)聲部都唱得很流暢熟練，能從中獲得二聲部的效果。

(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

（3）演唱第二段歌詞。

（4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的相互配合及協(xié)調(diào)。

6.表演歌曲：

(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱。

(3)討論：為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎?

(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。

D、拓展

回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。

E、教師小結(jié)

《紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過(guò)這首歌曲的演唱，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用均勻的氣息演唱歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)、演唱習(xí)慣。在授課過(guò)程中我始終注重每一環(huán)節(jié)的扎實(shí)度，以形象、準(zhǔn)確的示范，賦有感染力的講解、引導(dǎo)讓學(xué)生來(lái)理解演唱時(shí)氣息的運(yùn)用，咬字的方法及歌曲意境的表現(xiàn)。如：手指感受小氣柱?？鋸埧谛推醋x歌詞等方法運(yùn)用，即讓學(xué)生理解、感受了演唱技能，也為唱好歌曲起到了實(shí)效性的輔助作用。

在授課過(guò)程中，我也很注意學(xué)生拿書(shū)姿勢(shì)、唱歌姿勢(shì)、靜靜聆聽(tīng)等等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成，因?yàn)?，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是上好音樂(lè)課的重要因素。針對(duì)音樂(lè)課上的一些常規(guī)性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題將是我在教學(xué)中不斷探索的課題。

音樂(lè)四年級(jí)教案(篇9)

教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)京劇大世界

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛(ài)之情，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人 說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手如何？

1）請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛。

2）請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。

3）請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

4）請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。

5）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽(tīng)的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)。）

師：我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來(lái)欣賞一上李奶奶的.一段《血債要用血來(lái)償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）

介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

七、總結(jié)本課

1、媒體出示板書(shū)。

2、以提問(wèn)的方式總結(jié)。

八、下課。

1、用京劇念白作師生告別。

2、用京劇武場(chǎng)音樂(lè)做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。

十、課后小結(jié)：

隨筆：通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生興趣。

欣賞《釣金龜》和《賣(mài)水》中數(shù)板凳段落。

（6） 學(xué)生介紹凈行

（7） 教師導(dǎo)學(xué)：

欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》

（8） 學(xué)生介紹

（9） 教師導(dǎo)學(xué)：

欣賞《膏藥章》選段《報(bào)藥名》

６、拓展作業(yè)：今天我們共同學(xué)習(xí)了京劇行當(dāng)，了解各行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。課下我們繼續(xù)收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。

7、板書(shū)設(shè)計(jì)：老生 小生 武生 娃娃生

8、課后小結(jié)

隨筆：了解了京劇的各個(gè)行當(dāng)?shù)姆诸?lèi)及表演特點(diǎn)。

音樂(lè)四年級(jí)教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)

1、用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。

2、用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)

歌曲中相似的旋律在演唱時(shí)的音準(zhǔn)。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1.播放音效，聽(tīng)雨聲。

師：多媒體播放聲音，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（雨聲）

2.聽(tīng)表現(xiàn)雨的樂(lè)曲，營(yíng)造課堂氣氛。

師：再聽(tīng)聽(tīng)怎樣用音樂(lè)表現(xiàn)下雨。

播放樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。

二、新授

1.導(dǎo)入：

師：下雨時(shí)，同學(xué)們喜歡在雨里玩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在雨中的趣事。

學(xué)生說(shuō)自己在雨中的趣事。

進(jìn)行教育：要熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。

2.聆聽(tīng)《踩雨》。

3.學(xué)習(xí)“踩雨”。

X0X0|XXX0|X0X0|XXX0||

左右左右左右左右左右

X–X-|XXX0|X–X-|XXX0||

（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）

教師示范，學(xué)生學(xué)踏節(jié)奏。

學(xué)生跟著音樂(lè)用身勢(shì)為歌曲伴奏。

3.學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)唱歌譜。

（2）學(xué)唱歌詞。

注意歌曲中相似的旋律的樂(lè)句要唱對(duì)。

4.啟發(fā)情感。

師：同學(xué)們?cè)谟昀锿嫠r(shí)的心情怎樣？

全班有感情全曲演唱。

5.學(xué)生跟著音樂(lè)邊唱邊用身勢(shì)伴奏，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。

三、教師下課。

音樂(lè)四年級(jí)教案(篇11)

湘教版四年級(jí)音樂(lè)教案

教案一：《歡樂(lè)的旋律》

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 能夠聽(tīng)辨并模仿唱出《歡樂(lè)的旋律》的旋律。

2. 能夠使用樂(lè)器演奏《歡樂(lè)的旋律》。

3. 了解民族音樂(lè)文化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 唱歌及樂(lè)器演奏。

2. 了解民族音樂(lè)文化。

【教具和材料】

1. CD或mp3錄音機(jī)。

2. 樂(lè)器（如口琴、鈴片等）。

3. 《歡樂(lè)的旋律》歌譜。

【教學(xué)過(guò)程】

1. 聽(tīng)歌感受

教師播放《歡樂(lè)的旋律》的錄音，同時(shí)讓學(xué)生到黑板前畫(huà)出他們對(duì)這首歌曲的感受。

2. 學(xué)唱歌曲

教師先示范，并讓學(xué)生跟著唱幾遍。學(xué)生選出最會(huì)唱的同學(xué)站在黑板前，帶領(lǐng)大家一起唱。

3. 學(xué)樂(lè)器演奏

老師介紹一些簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器，如口琴、鈴片等，并展示如何演奏《歡樂(lè)的旋律》。

學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)演奏。在練習(xí)時(shí)，教師可以選擇一位學(xué)生擔(dān)任團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖，帶領(lǐng)大家一起演奏。

4. 民族音樂(lè)文化

通過(guò)講解明清時(shí)期的樂(lè)曲以及講述樂(lè)器的種類(lèi)和演奏方式等方式，讓學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)文化有所了解。

【作業(yè)】

1. 家庭聽(tīng)音樂(lè)

學(xué)生回家后，可以選擇一首自己喜歡的歌曲分享給父母。

2. 制作樂(lè)器

學(xué)生回家后，可以使用自己的創(chuàng)意制作樂(lè)器。

【小結(jié)】

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何聽(tīng)辨和唱出一首歌曲，并且可以使用簡(jiǎn)單樂(lè)器演奏。此外，學(xué)生也了解了一些民族樂(lè)器和樂(lè)曲，對(duì)于民族音樂(lè)文化有所認(rèn)知。

教案二：《參加合唱團(tuán)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 歌曲《參加合唱團(tuán)》。

2. 了解合唱團(tuán)的設(shè)備與管理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 歌曲《參加合唱團(tuán)》的學(xué)唱。

2. 學(xué)習(xí)合唱團(tuán)設(shè)備和管理。

【教具與材料】

1. CD或mp3錄音機(jī)。

2. DVD或視頻。

3. 《參加合唱團(tuán)》歌譜。

【教學(xué)過(guò)程】

1. 聽(tīng)歌感受

老師先播放《參加合唱團(tuán)》的錄音，讓學(xué)生們聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下這首歌曲的節(jié)奏。

2. 學(xué)唱歌曲

老師分節(jié)講唱，讓同學(xué)們跟隨唱歌。練習(xí)幾遍后，分組互相進(jìn)行合唱。

3. 參觀合唱團(tuán)

組織學(xué)生們到附近的合唱團(tuán)進(jìn)行參觀，認(rèn)識(shí)一下合唱團(tuán)的設(shè)備和管理模式。并讓學(xué)生自己模擬合唱團(tuán)的排練過(guò)程。

【作業(yè)】

1. 參加合唱團(tuán)

學(xué)生回家后，可以親自體驗(yàn)一下合唱團(tuán)的真實(shí)感受。

2. 用學(xué)會(huì)的知識(shí)

學(xué)生回家后，可以動(dòng)手制作自己的小型合唱團(tuán)，用學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)管理他們。

【小結(jié)】

通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課程，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何唱歌，認(rèn)識(shí)了合唱團(tuán)的設(shè)備和管理模式。同時(shí)，他們也可以用所學(xué)的知識(shí)來(lái)創(chuàng)造屬于自己的小型合唱團(tuán)，以便更好地感受到合唱團(tuán)的美妙之處。

音樂(lè)四年級(jí)教案(篇12)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。

2、能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)要求

能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。

教材分析

《大海啊，故鄉(xiāng)》

《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx、x│xx─│的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂(lè)句是個(gè)起句，從中音區(qū)開(kāi)始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對(duì)人輕輕的述說(shuō)，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂(lè)句是個(gè)承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂(lè)句的節(jié)奏，保持了音樂(lè)的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂(lè)句是個(gè)轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來(lái)。在演唱時(shí)力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂(lè)句是個(gè)合句，是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。音樂(lè)的情緒在激情過(guò)后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

教學(xué)過(guò)程

1、第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲中唱了什么內(nèi)容？

2、教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

3、第二次欣賞歌曲，要求學(xué)生說(shuō)出哪一句旋律使你最感動(dòng)，為什么？

4、第三次欣賞歌曲，要求學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱。

5、師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國(guó)的`歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如臺(tái)灣詩(shī)人余光中為了表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念，寫(xiě)了一首的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

6、在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。

7、由感情的演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

8、課后反思。

音樂(lè)四年級(jí)教案(篇13)

一、說(shuō)教材

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人音版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》的第一課，這是一節(jié)鑒賞課。樂(lè)曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現(xiàn)力，同時(shí)又運(yùn)用管弦樂(lè)隊(duì)交響樂(lè)的豐富表現(xiàn)手段，二者有機(jī)地結(jié)合在一起。這是樂(lè)曲一段。由兩個(gè)對(duì)比主題組成第一主題是主要主題，著力刻畫(huà)“小姐妹”歡快、活潑的情景。E羽調(diào)，3/4拍子。第二主題是描寫(xiě)草原放牧的另一側(cè)面，抒發(fā)內(nèi)蒙人們對(duì)家鄉(xiāng)草原的熱愛(ài)，對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。

二、說(shuō)學(xué)情

那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

高中生們經(jīng)過(guò)多年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，在音樂(lè)審美認(rèn)知、音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)以及音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等方面有較大的提高和發(fā)展，在音樂(lè)審美、音樂(lè)表現(xiàn)過(guò)程中更具有自己的個(gè)性和思想。由于高中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)、享受音樂(lè)的方式，例如有些學(xué)生喜歡唱歌，有些學(xué)生喜歡聽(tīng)古典音樂(lè)，有些學(xué)生喜歡聽(tīng)流行歌曲，有的學(xué)生喜歡街舞等，高中階段的學(xué)生身體與心理都逐漸成熟，具備一定的理解、分析、判斷能力，個(gè)性特征相對(duì)較明顯，個(gè)人喜好以及是否對(duì)音樂(lè)感興趣或是否有特長(zhǎng)都基本確定。所以高中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生的這些特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：聆聽(tīng)《草原放牧》，感悟音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣和信心，形成健康向上的音樂(lè)審美觀。

過(guò)程與方法：對(duì)比欣賞，感受音樂(lè)要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)掌握聆聽(tīng)音樂(lè)的方法，并能哼唱樂(lè)曲主題旋律片段。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的'重點(diǎn)是通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)要素在作品中所發(fā)揮的作用。難點(diǎn)是探究音樂(lè)要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。

學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、合作探究法。

六、說(shuō)教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用以下的教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

上課伊始，我會(huì)用創(chuàng)設(shè)情境的方式，模擬電臺(tái)的形式，提問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有有沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候會(huì)聯(lián)想什么，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)存在于我們生活中的方方面面，當(dāng)播放一段音樂(lè)時(shí)，我們不只是聽(tīng)，還要會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)它音樂(lè)方面的特點(diǎn)，聽(tīng)它表達(dá)的情感狀態(tài)等。我們可以用音樂(lè)來(lái)美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂(lè)家，但每個(gè)人可以聽(tīng)，可以看，可以鑒賞。由此順勢(shì)引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)地過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍樂(lè)曲《草原放牧》，并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲情緒和速度分別是怎樣的。通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲情緒是生機(jī)勃勃、活潑的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹歌曲背景的相關(guān)知識(shí)，輔助學(xué)生從宏觀角度來(lái)整體的了解歌曲。

通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)要素分析樂(lè)曲的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)于音樂(lè)要素概念模糊的問(wèn)題。雖然，鑒賞課中關(guān)于音樂(lè)要素的使用與探究對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所涉獵了，但在整首樂(lè)曲當(dāng)中的運(yùn)用對(duì)于他們來(lái)說(shuō)把握還不夠準(zhǔn)確，在這里我會(huì)采用講授法的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問(wèn)題。

最后，我會(huì)在欣賞環(huán)節(jié)之后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談這首樂(lè)曲所傳達(dá)的思想主旨是什么?通過(guò)這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠感受到草原英雄小姐妹勇敢機(jī)智聰穎的道德品質(zhì)。

通過(guò)以上的思路設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更的把握和體會(huì)，我會(huì)為學(xué)生再次完整播放這首樂(lè)曲，學(xué)生比較作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品是通過(guò)何種音樂(lè)要素體現(xiàn)出來(lái)的，并由此發(fā)現(xiàn)音樂(lè)要素在音樂(lè)中占有重要的地位和作用。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并告知大家都知道，在面對(duì)困難時(shí)，我們要勇敢、機(jī)智、不退縮。

音樂(lè)四年級(jí)教案(篇14)

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》，展現(xiàn)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。

二、在聆聽(tīng)《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一共同奮斗，并編創(chuàng)現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》。

二、聆聽(tīng)歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》。

教材分析

歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》這首歌的歌詞十分精煉，含意刻，它表現(xiàn)了新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段的旋律以五聲音調(diào)為主，上下句對(duì)稱，節(jié)奏生動(dòng)活潑，明朗的音調(diào)表現(xiàn)了孩子們?cè)邳h的陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)的歡樂(lè)心情。每句句末都采用了“”節(jié)奏型，突出了“手”、“走”二字，表達(dá)了與太陽(yáng)共牽手，跟黨走的堅(jiān)定決心，充滿著信念。第二樂(lè)段運(yùn)用合唱的形式，明亮的大調(diào)式曲調(diào)與第一樂(lè)段形成鮮明的對(duì)比，八度大跳在高音區(qū)唱出了“陽(yáng)光，陽(yáng)光”情緒熱情而又奔放，“”節(jié)奏型再現(xiàn)，使全曲風(fēng)格統(tǒng)一，最后，結(jié)束在高音“”上，五拍的時(shí)值再一次突出了“走”字，情緒更為堅(jiān)定。

歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》臺(tái)灣島是中國(guó)的一部分，臺(tái)灣同胞與大陸同胞一樣同屬中華民族炎黃子孫，祖國(guó)統(tǒng)一是海峽兩岸人民的共同愿望。這首歌曲表達(dá)了海峽兩岸兒童的心聲——統(tǒng)一祖國(guó)。歌曲基本上由兩個(gè)段落構(gòu)成。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》

1.聆聽(tīng)歌曲：聽(tīng)讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

設(shè)問(wèn)：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋?彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_(tái)灣島?

2.細(xì)聽(tīng)歌曲，討論上述問(wèn)題。

3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。

4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么?(海峽兩岸小朋友盼祖國(guó)統(tǒng)一，……)5.學(xué)唱“海峽兩岸小朋友，站在橋上問(wèn)聲好”。

6.設(shè)問(wèn)：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒(兩岸小朋友爭(zhēng)先恐后地問(wèn)好，急切地盼望祖國(guó)統(tǒng)一，象征全國(guó)小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼……)

7.用熱烈的情緒，表演這一片段。

8.合著音樂(lè)，自由地即興地用現(xiàn)代舞動(dòng)作表現(xiàn)，把熱烈的'氣氛推向高潮。

9.小結(jié)：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一共同奮斗

二、學(xué)習(xí)演唱曲《陽(yáng)光牽著我的手》

1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。

2.再聽(tīng)范唱。

設(shè)問(wèn)：“陽(yáng)光”的含義是什么?

3.看譜聽(tīng)教師范唱第一樂(lè)段曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：哪一句基本相同，哪一句基本相似?

4.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段曲調(diào)。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。

(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。

(3)全班齊唱第一樂(lè)段。

5.學(xué)唱第二樂(lè)段。

6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

7.填入歌詞

聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏。

8.設(shè)問(wèn)：“陽(yáng)光”、“太陽(yáng)”的含義是什么?

如何理解“陽(yáng)光牽著我的手”師生討論。

9.充滿活力地唱好歌曲。

10.小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。

三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。

音樂(lè)四年級(jí)教案(篇15)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)

導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。

(1)樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的情緒?

(2)這是什么樂(lè)器演奏的?

(3)在什么地方看過(guò)?在什么地方聽(tīng)過(guò)?

(4)嗩吶演示。

1、用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)。

2、表達(dá)聽(tīng)后的感受。

(1)情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。

(2)嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。

(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。

讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂(lè)。

引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)鳥(niǎo)類(lèi)的大王?

(2)“朝”意指什么?

(3)“百”是什么意思?

(4)還可以起其他名字嗎?

1、動(dòng)物中的大王是獅子，鳥(niǎo)中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虛指，表示多的意思。

4、千鳥(niǎo)朝鳳、萬(wàn)鳥(niǎo)朝鳳、眾鳥(niǎo)朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂(lè)。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)的感受。

三、分段聆聽(tīng)樂(lè)曲

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽(tīng)到……，我仿佛看到……。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。

(1)引子：用語(yǔ)言敘述。

(2)主題。

(3)模擬各種鳥(niǎo)的叫聲。

(4)小組活動(dòng)。

(5)小組匯報(bào)。

學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

四、小組活動(dòng)、總結(jié)

1、你知道多少鳥(niǎo)的名字?鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?

(1)學(xué)生討論(看誰(shuí)知道鳥(niǎo)的名字最多?)

(2)小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)?激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥(niǎo)交朋友。

板書(shū)設(shè)計(jì)：鳥(niǎo)類(lèi)的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?

隨筆：初步了解了民族樂(lè)器嗩吶，熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂(lè)器作品產(chǎn)生興趣，對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

最新小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí)1500字通用

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí)”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

教師不僅教導(dǎo)學(xué)生好好讀書(shū)，更是教導(dǎo)學(xué)生好好做人。教師應(yīng)該以認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)待教案的編寫(xiě)。教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案，那么，一份好的教案該怎么寫(xiě)呢？幼兒教師教育網(wǎng)特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了最新小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí)，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

最新小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí) 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，并能對(duì)西藏音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

聽(tīng)《愛(ài)我中華》的音樂(lè),律動(dòng)進(jìn)教室.

二、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)言:同學(xué)們都知道,我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,是由56個(gè)民族組成的.下面,老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,你們看看是哪個(gè)民族的!

放音樂(lè).(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演

學(xué)生看后回答.(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)

2.同學(xué)們說(shuō)的非常好!老師又給你們帶來(lái)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)民族的?情緒怎樣?(聽(tīng)后學(xué)生回答)

3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),剛才同學(xué)們聽(tīng)的歌曲名字叫.誰(shuí)知道日喀則再什麼地方?請(qǐng)學(xué)生回答.

教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市,藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園.

4,請(qǐng)同學(xué)們看歌詞,再來(lái)欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽(tīng)出來(lái)就用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒!(放音樂(lè)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn))聽(tīng)后提問(wèn).

這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的.它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈.

5,同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請(qǐng)你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)?(觀察老師的胳膊,和腿)

放音樂(lè)老師表演看后提問(wèn)學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng)，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn).

教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞

三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作

1)原地上下顫動(dòng)膝蓋

教師示范動(dòng)作：顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作

2)退踏步

教師示范腳的動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

教師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動(dòng)

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作

四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞

教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。

五、剛才我們用舞蹈的形式,來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒.下面我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來(lái)演唱歌曲.

六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下,體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn).

七、教師小結(jié);結(jié)束本課

最新小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí) 篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。

2、掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

3、在聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞進(jìn)行表演。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》

二、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：重音記號(hào)

三、聆聽(tīng)歌曲《祝你快樂(lè)》

教材分析

歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂(lè)句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段。樂(lè)句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡(jiǎn)潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂(lè)的情趣。

銅管樂(lè)合奏《祝你快樂(lè)》這是一首銅管樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂(lè)曲的內(nèi)容。

音樂(lè)知識(shí)：重音記號(hào)

認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》

1、設(shè)問(wèn)：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲？

掌聲能表達(dá)什么情感？

2、聆聽(tīng)歌曲《拍手拍手》范唱。

設(shè)問(wèn)：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）

3、再聽(tīng)一次范唱。聽(tīng)一聽(tīng)歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）

4、學(xué)唱第一部分：

（1）聽(tīng)第一部分曲調(diào)范唱。

設(shè)問(wèn)：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律？有沒(méi)有基本相同的曲調(diào)？（每句的開(kāi)始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。

（2）學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。

（3）齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。

5、學(xué)唱第二部分：

（1）聽(tīng)第二部分曲調(diào)范唱。

（2）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。

（3）找出歌曲中的重音記號(hào)。

（4）對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒(méi)有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。

（5）加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。

6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。

7、填入歌調(diào)，有感情地演唱。

8、設(shè)問(wèn)：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？

9、加入打擊樂(lè)器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

10、小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

二、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)曲《祝你快樂(lè)》

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？

2、再細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。

請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)。

當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽(tīng)到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。

3、討論演奏該曲的形式及樂(lè)器。

合奏、銅管樂(lè)合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。

4、邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂(lè)哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。

5、再深入討論樂(lè)曲的情緒（包括樂(lè)曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。

6、合著樂(lè)曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。

7、完整地合著樂(lè)曲邊跳邊唱。

8、小結(jié)：我們互相祝賀快樂(lè)，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國(guó)。

三、教師總結(jié)下課。

最新小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí) 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱能用輕快，富有彈性的聲音來(lái)演唱，表達(dá)出對(duì)一種親情無(wú)盡地愛(ài)。

2、通過(guò)《包粽子》歌曲教學(xué)，讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵，感受中國(guó)鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

3、通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長(zhǎng)音記號(hào)，掌握好歌曲結(jié)束音的時(shí)值。

教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)學(xué)唱能用輕快，富有彈性的聲音來(lái)演唱，表達(dá)出對(duì)一種親情無(wú)盡地愛(ài)。

2、通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長(zhǎng)音記號(hào)，掌握好歌曲結(jié)束音的時(shí)值。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)《包粽子》歌曲教學(xué)，讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵，感受中國(guó)鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

教材分析：

《包粽子》是一首具有很濃的民族風(fēng)味。歌曲采用商調(diào)式形式記譜，實(shí)質(zhì)為羽調(diào)式，二四拍。附點(diǎn)八分音符、切分節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲旋律歡快、熱烈。歌詞口語(yǔ)化，具有濃郁的生活氣息，特別富有特色地襯詞，給歌曲增添了節(jié)日熱鬧氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲表達(dá)的情感

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 。（課件：謎語(yǔ)）

1、謎語(yǔ)：一個(gè)白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子（打一食品）

師：同學(xué)們，我們?cè)谀膫€(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里吃粽子呢？

生：（端午節(jié)）

2、、端午節(jié)的來(lái)歷。（課件：故事）

師：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)為什么吃粽子嗎？

學(xué)生欣賞端午節(jié)的故事影片

3、、端午節(jié)的習(xí)俗。（課件：習(xí)俗）

師：同學(xué)們，你們能回憶一下在我們這兒的端午節(jié)是怎樣過(guò)地？

生：

掛艾葉，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊等

學(xué)生欣賞端午節(jié)的習(xí)俗影片

二、學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲《包粽子》（課件：MV）

學(xué)生欣賞《包粽子》MV

師：同學(xué)們，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子不僅是對(duì)已故詩(shī)人屈原的懷念，而且粽子還象征著幸福、團(tuán)圓和平安。成為人們節(jié)日饋贈(zèng)的佳品。老師這里有一位小姐妹，讓我們來(lái)看看她在今年的端午節(jié)上把粽子送給了誰(shuí)？

生：僑胞

師：為什么小姐妹把粽子送給僑胞？

生：（團(tuán)圓、親情、友情）

2、跟唱歌曲

師：是??！同學(xué)們，小小的粽子系著世界每一個(gè)華人的心，讓我們一起為小粽子歌唱吧！

3、樂(lè)句教學(xué)

A、襯詞教學(xué)（課件：樂(lè)譜 點(diǎn)擊襯詞變色，再次點(diǎn)擊出現(xiàn)襯詞意義。再次點(diǎn)擊關(guān)閉。）

師：歌曲中你有哪些歌詞不理解？

生：七不龍咚采采，八不龍咚采呀。

襯詞：它沒(méi)有什么實(shí)際意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，特出民族風(fēng)格的作用。歌唱時(shí)要輕巧而有彈性，第一個(gè)“七”字可略強(qiáng)一些。

B、樂(lè)句處理

①

注意此樂(lè)句中的休止符的準(zhǔn)確把握，在演唱是可以把休止符換成襯詞。如

②

注意此樂(lè)句中的吸氣，要求吸氣要及時(shí)?！鞍ァ白职l(fā)音要悠揚(yáng)、連貫、圓潤(rùn)，（課件：樂(lè)譜 點(diǎn)擊吸氣符號(hào)變色，所有吸氣符號(hào)都可以變色。）

③

注意此樂(lè)句是一個(gè)漸慢性樂(lè)句，在第二小節(jié)要求吸氣要及時(shí)。

為延長(zhǎng)音記號(hào)。如果把它加在音符的上方，一般增長(zhǎng)原音符時(shí)值的一般。

4、情緒處理（課件：樂(lè)譜 點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)問(wèn)題，再次點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)答案，再次點(diǎn)擊關(guān)閉對(duì)話框。）

A、端午節(jié)，小姐妹是怎樣地心情呢？

樂(lè)曲的前半段是表達(dá)了小姐妹們端午節(jié)包粽子時(shí)愉悅地心情，在演唱時(shí)情緒應(yīng)該是一種愉悅地、歡快地。

B、端午節(jié)，多年沒(méi)有回國(guó)得僑胞回來(lái)啦！小姐妹是怎樣地心情呢？

樂(lè)曲的后半段是表達(dá)了小姐妹們?cè)诙宋绻?jié)將要見(jiàn)到僑胞時(shí)無(wú)比激動(dòng)地心情，在演唱時(shí)情緒應(yīng)該激動(dòng)地、期盼地。

5、齊唱歌曲

注意引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)的情緒。

三、拓展活動(dòng)———包粽子（課件：寄語(yǔ)）

1、教師示范，課件輔助。

2、學(xué)生包粽子（機(jī)動(dòng)）

師：小姐妹把粽子送給了僑胞，同學(xué)們，你們想不想自己包一個(gè)粽子送給你身邊的人。表達(dá)對(duì)他人的祝福呢？

3、表達(dá)祝福

學(xué)生相互交流自己的作品，并將自己的作品送給小伙伴或好朋友，表達(dá)對(duì)他人的祝福。

四、小結(jié)：

一個(gè)小小的粽子凝聚了我國(guó)人民的美好祝愿和深情寄托，端午節(jié)的傳說(shuō)和習(xí)俗，為一個(gè)普通的日子增添了深沉的意味、吉祥的氣氛，使它變得更有意義。

最新小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí) 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小鳥(niǎo)的美好感情。

2.通過(guò)合唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè)的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的`感受。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱二聲部合唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、做律動(dòng)

同學(xué)們走進(jìn)快樂(lè)的音樂(lè)課堂你們高興嗎?(高興)下面讓我們一起跟音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。放音樂(lè)《春天在哪里》做律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)歌曲

(一)師生談話，了解蒙古族。

師：同學(xué)們我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，你知道有哪些民族?

生：苗族、蒙古族、維吾爾族、傣族、藏族------

師：唱《愛(ài)我中華》前幾句，五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六句語(yǔ)言匯成一句話，愛(ài)我中華愛(ài)我中華愛(ài)我中華。我們五十六個(gè)民族互相團(tuán)結(jié)。

師：今天讓我們一起走進(jìn)蒙古大草原。放音樂(lè)，《美麗的草原我的家》，

生的感受：一片大草原，牛羊成群，駿馬奔騰----

師：我們走進(jìn)蒙古包，聽(tīng)，師深情的演唱《銀杯》讓學(xué)生感受并說(shuō)出蒙古人民的熱情、豪爽。

師介紹蒙古族的服飾：長(zhǎng)袍、扎腰帶，擅長(zhǎng)騎馬，常用樂(lè)器：馬頭琴。

(二)引出課題《小黃鸝鳥(niǎo)》

1.初聽(tīng)音樂(lè)。

師：聽(tīng)完歌曲，告訴老師，歌曲中，是小朋友對(duì)誰(shuí)唱歌?

生：小黃鸝鳥(niǎo)

2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

師：蒙古小牧民用什么聲音演唱的?

3.師生談話對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)小鳥(niǎo)、愛(ài)大自然的教育。

師：歌曲中，小牧民很喜歡小黃鸝鳥(niǎo)，和小黃鸝鳥(niǎo)親切地說(shuō)話，我們應(yīng)該怎樣做?

生：愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)成為好朋友， 熱愛(ài)大自然------

4.有節(jié)奏讀歌詞。

(1)分角色讀，加語(yǔ)氣詞，師做小朋友，生做小黃鸝鳥(niǎo)。

(2)小組內(nèi)分角色朗讀

小黃鸝鳥(niǎo)兒呀(哎)你可知道嗎?(奧)馬靴上繡著龍頭鳳尾花，(奧)兩朵兒花呀繡一只靴呀，只有四朵花，(啊)我和你(哎)兩個(gè)四朵湊成八朵啦(哈)

5.難句處理。

師：你感覺(jué)哪句節(jié)奏最快?

生：兩朵兒花呀繡一只靴呀

師：哪句最慢?

生：我和你兩個(gè)四朵湊成八朵啦

以上兩句，師教讀。

6.師范唱，引起學(xué)生興趣。

7.放音樂(lè)，學(xué)生哼唱。

8.難句處理。

師：哪句音最高?

生：馬靴上繡著龍頭風(fēng)尾花。

教師教唱

9.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

10.各小組展示學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)。

11.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，齊唱歌曲。

12.放音樂(lè)，提問(wèn)：是一組小朋友還是兩組小朋友

13.指導(dǎo)學(xué)生合唱歌曲。

分兩組，分別唱第一聲部、第二聲部

14.小組合作學(xué)習(xí)，分聲部練習(xí)。

15.小組交流展示合唱情況。

16.學(xué)生分兩聲部合唱歌曲，注意節(jié)奏、速度、聲音的和諧。

三、小結(jié)。

同學(xué)們，快樂(lè)的40分鐘結(jié)束了，讓我們說(shuō)再見(jiàn)吧。

(在音樂(lè)聲中師生再見(jiàn)，唱著歌曲走出教室。)

通過(guò)這篇小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案的范文相信對(duì)于寫(xiě)教案已經(jīng)有一定了解了。教案是備課轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，好的教案可以讓學(xué)生們的注意力集中到課堂上，提高教學(xué)質(zhì)量。

最新小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí) 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，學(xué)會(huì)用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，并感受音樂(lè)的和聲美。

2、在聽(tīng)賞樂(lè)曲《步步高》后，能哼唱出音樂(lè)主題，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。

3、能學(xué)會(huì)演唱《快快活活過(guò)春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

4、在聽(tīng)賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂(lè)主題，感受音樂(lè)的歡快情緒，并通過(guò)豎笛吹奏的形式參與音樂(lè)的表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、CAI課件

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏、合唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

教學(xué)難點(diǎn)：

二聲部的合唱

教學(xué)準(zhǔn)備：

豎笛、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

1、播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)

2、導(dǎo)入

師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開(kāi)始。回顧過(guò)去的一年，你覺(jué)得自己發(fā)生了什么樣的變化？

生：……

師：其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽(tīng)，西風(fēng)唱起來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完以后說(shuō)一說(shuō)西風(fēng)吹過(guò)的地方有些什么變化。

二、聽(tīng)賞《西風(fēng)的話》

1、聽(tīng)高聲部

2、讀歌詞

（1）導(dǎo)語(yǔ)：

當(dāng)西風(fēng)撫過(guò)湖面，當(dāng)池塘里的荷花長(zhǎng)出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬，當(dāng)梧桐樹(shù)變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來(lái)將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。

（2）學(xué)生在音樂(lè)的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

3、聽(tīng)低聲部

師：剛才我們聽(tīng)到的是西風(fēng)在獨(dú)自歌曲，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，除了西風(fēng)在唱，好像還有誰(shuí)的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著？

（1）學(xué)生聆聽(tīng)歌曲低聲部

三、合唱教學(xué)

（將全班兩組分為兩個(gè)聲部）

1、唱曲譜

（1）視唱低聲部曲譜

（2）視唱高聲療的曲譜

（3）合唱兩聲部曲譜

2、唱歌詞

（1）唱低聲部的歌詞

（CAI播放高聲部音樂(lè)，高聲部仔細(xì)聆聽(tīng)，心里跟音樂(lè)唱）

（2）唱高聲部的歌曲

（CAI播放低聲部的音樂(lè)，低聲部在心里跟音樂(lè)唱）

3、兩個(gè)聲部合唱

（1）全曲合唱

注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問(wèn)題。

師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？

（2）分樂(lè)句進(jìn)行合唱

（3）交換聲部練習(xí)。

（4）完整地合唱幾遍。

四、小結(jié)

師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來(lái)看你們的時(shí)候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。