音樂四年級教案

音樂四年級教案15篇。

幼兒教師教育網小編為您搜集了一篇“音樂四年級教案”的文章希望對您有所啟發(fā)，別忘了在收藏夾里加入這個網頁以方便以后查看。教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。?教案是教學的基石之一，必須認真準備和仔細書寫。

音樂四年級教案(篇1)

教學目標：

1.通過聆聽管弦樂《陀螺》，《打字機》，感受音樂形象和結構，進一步體會音樂要素對塑造音樂形象的作用。

2.聆聽《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結構，感受節(jié)奏，音符的變化所表現(xiàn)的不同音樂情景。

嘗試用變化節(jié)奏的方法編創(chuàng)變奏曲。

教學進程：

1.《哦，十分鐘》導入節(jié)奏練習

設問：

A：同學們課間喜歡什么運動？

B:能不能把這個運動節(jié)奏念出來？

2.聆聽樂曲，說說這段音樂像什么在跳動。

3.復聽樂曲主題部分，請學生跟著音樂節(jié)奏，模仿打乒乓球的動作進行律動。

4.指導學生模唱主題旋律，感受旋律進行特點。

5.分段聆聽，說說音樂是怎樣變化的，每次變化所聯(lián)想的場景。

6.初聽管弦樂曲《陀螺》，

設問：你聽到陀螺轉動的聲音嗎？

7.跟著音樂律動，讓學生根據(jù)音樂設計不同的動作：

主題部分隨音樂抽打陀螺動作，間奏部分原地轉動身體模仿陀螺。

8.聆聽管弦樂曲《打字機》

設問：

1.在樂曲中你聽到了什么？

2.音樂的整體情緒是怎樣的？

9.再聽樂曲，感知音樂結構和特點。

A.樂曲分幾部分組成？

B.教師引導從音樂節(jié)奏，旋律起伏，力度的對比等方面討論，總結出音樂的結構和特點。

10.復聽樂曲，隨打字機模仿打字動作。

11.總結：生活中處處有音樂，我們要做發(fā)現(xiàn)音樂的有心人。

音樂四年級教案(篇2)

一、教學目標

【情感、態(tài)度、價值觀】

通過學習歌曲感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒，體會夢境的美好與恬靜。

【過程與方法】

運用小組合作的方式，積極引導學生參與演唱，編創(chuàng)等實踐活動，體驗創(chuàng)作的快樂。

【知識與技能】

認識連音線，并能正確的區(qū)分連線與延音線，同時能夠完整有感情的演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

能用自然流暢的聲音完整的演唱歌曲《愉快的夢》，激發(fā)對新奇而美好的事物的向往和追求。

【難點】

認識連音線，并能正確的區(qū)分連線與延音線。

三、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

教師以活動的方式導入新課。

在課前組織活動“說說你的夢”。引導學生與同學分享自己夢中的趣事。教師并總結，夢是非常奇幻多彩的，有愉快的夢、悲傷的夢。今天我們就一同走進《愉快的夢》，感受一下這位小朋友的夢是怎樣的。

（二）感受體驗

1、初聽歌曲，整體感知。教師播放多媒體，并提問：速度快慢？這樣的速度給你什么感受？學生自由回答，教師總結，歌曲的速度是稍慢的，給人一種悠然、輕柔的感覺。

2、復聽歌曲并設問：描繪了什么樣的夢？學生自由發(fā)言，教師總結，歌曲描繪了飄蕩在不同地方看到了不同的迷人景物的畫面。

（三）學唱歌曲

1、教師利用鋼琴彈奏，引導學生輕聲的利用“l(fā)a”音跟隨鋼琴哼唱，同時畫出旋律線條。

2、解決難點：教師通過學生所畫的旋律線條，引申出連音線，并帶領學生認識連音線（連線、延音線）。通過教師對比教唱的方式，引導學生體會連線與延音線的區(qū)分與演唱方式，演唱時注意聲音的圓潤，氣息的流暢。

3、識讀樂譜，教師將學生分為兩個聲部進行二聲部合唱的練習。

4、教師引導學生有感情的朗讀歌詞，體會歌詞傳達的情感內容。

5、填詞演唱歌曲前半部分，分聲部演唱后半部分。分小組討論用什么樣的感情來演唱歌曲，并練習，請小組展示。

6、有感情的，并利用自然的聲音完整的演唱歌曲。

（四）鞏固提高

分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編新的節(jié)奏。

1、選擇節(jié)奏型，進行創(chuàng)編。

2、請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。

3、感受創(chuàng)編新節(jié)奏后的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。

（五）課堂小結

小結：引導學生分享本節(jié)課收獲，并通過教師補充總結再次感受夢境的美好。通過演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。

作業(yè)：課后畫出一幅自己心中的夢境圖，下節(jié)課交流分享。

最后在再度唱起這首歌曲，在歌聲中結束。

音樂四年級教案(篇3)

各位評委老師：

大家好，今天我說課的內容是《憶江南》。

（一、說教材）

《憶江南》是小學音樂蘇教版教材第八冊第六單元中的一首歌曲?！稇浗稀肥翘拼娙税拙右椎慕^唱之筆，本首歌曲是由四個樂句組成的一段體結構的一首二四拍的歌曲，歌曲以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖。

（二、說目標）

根據(jù)20xx音樂新課標的要求及四年級學段的小學生好動和善于模仿的特點，我就采用歌舞、圖片相結合的綜合教學手段，來激發(fā)音樂學習興趣，開發(fā)音樂感知能力、挖掘音樂創(chuàng)造潛力。因此我制定了以下的教學目標。

（①認知目標）

其中，認識目標是：讓學生在理解歌曲《憶江南》的內容的基礎上，再用正確的節(jié)奏，有感情的演唱歌曲。

（②能力目標）

能力目標是：學習并掌握這首歌曲中旋律、節(jié)奏等音樂基本要素，并用愉快的情緒自信、大膽并且準確的演唱歌曲。

（③情感目標）

情感目標是：通過老師引導下的在感情地吟誦、吟唱，在潛移默化中滲透學生對江南水鄉(xiāng)的熱愛。

（三、說重、難點）

根據(jù)上述教學目標，我覺得本課的教學重點是：能有感情的演唱歌曲；而本課的教學難點是：一字多音的演唱，以及如何通過個性化的演唱，進行切合歌曲特點的情感表達。

（四、說教學法）

對于本課的教學方法的設計，我主要依據(jù)以下兩個方面。一是20xx版《音樂課程標準》，二是我們車坊實驗小學提出的“實施有溫度的課堂教學”的總體教學理念和“善扶善放，注重實效”的總體教學策略。

根據(jù)本課的內容特點和學生的年級特點，我主要采用體驗式的音樂教學方法，即運用多媒體課件創(chuàng)設與歌曲內容相配合的情境，通過激發(fā)學生音樂學習興趣，把情感與音樂緊密結合起來，引導學生不斷加深對歌曲情境的感受和體會，感受“憶江南”歌曲音樂之美，進而培養(yǎng)學生音樂審美情趣和審美能力。

（五、說教學流程）

（1、視聽結合，整體感受）

新課標中說到：感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。（圖片）所以我在一開始就以《憶江南》的歌曲伴奏為背景，并伴以一組江南的水墨畫，請學生來感受和欣賞。這樣視聽結合的方式，能讓學生直觀的感受到歌曲的風格和情感，也讓學生感受到了江南的清秀靈動。我們就生活在這樣一個秀麗多姿、景色優(yōu)美的江南。江南水鄉(xiāng)就像一幅幅朦朧的水墨畫，古代的文人墨客都非常喜歡人杰地靈的江南，也留下了眾多的佳句名作。

（2、正確吟誦，把握情感）

這首《憶江南》就是其中的一首。

（《憶江南》詩句）

（老師吟誦）

（3、借詩創(chuàng)境，巧學新歌）

（《憶江南》詩句）

學生通過吟誦和感受春天百花盛開，太陽出來了，照的江邊的百花紅的更耀眼。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，綠者更綠的江南美景。以及“能不憶江南”中作者對江南的無限眷戀之情。其中“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南”我通過吟誦、解釋和隨著音高的變化加入舉手投足的動作來解決漸強和漸弱在歌曲中情感的表達，而“能不憶江南？”中的“能”字，我就用吟誦，與學唱相結合的方法解決“一字多音”這個節(jié)奏難點（這里請展示一下吟誦）。

教師要引導學生喜愛音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊含的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴。情感的表達是本課的難點所在，學生能通過對詩句的分析及吟誦，用吟誦帶動肢體語言的表達，繼而深入到演唱時用強弱的聲音處理來帶動歌曲情感的表達，層層遞進，感受并理解詩句，從而分散了本課的教學難點。

最后讓學生通過男女生、小組分組，以及接口唱等多種形式豐富表現(xiàn)形式，鞏固學習內容，深入情感體驗。使學生在讀、動、唱等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。

（4、延伸演唱，情感升華）

在教學的尾聲，我會出示《憶江南》中的另外兩首詩句，讓學生通過吟誦感受這兩首詩句（出示這兩句詩句），再讓學生通過同旋律的演唱，延伸并感受作者對江南的眷戀。

（總結）

身處風景如畫、煙雨江南的我，《憶江南》教了N次了。但是，每當我教學這一內容時，我都禁不住把自己融入情境，融入課堂，帶領孩子們一起去吟誦江南、去感受江南，去發(fā)現(xiàn)江南，去回憶江南，去深深體驗那種濃得化不開的柔情，去深深體驗那種柔得解不開的意境，共同走進那美美的江南！

也許我的說課還不能完全表達出我的課堂的那份精彩，那份幸福，但是作為音樂老師，我會一如既往，帶領孩子們在音樂王國暢游、棲息，讓音樂在孩子們童年的天空涂抹一段亮麗的色彩。

謝謝指導！

音樂四年級教案(篇4)

教學內容：學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。

教學目標：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。

教學過程：

1、導入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）

師：我們今天將學唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。

2、學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》

（1）教師范唱或播放范唱帶，使學生對歌曲的內容、情緒、音調、節(jié)奏、速度有所了解。

隨范唱的錄音學唱歌詞。注意區(qū)分“X.XXX”“XXX.X”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥∣”節(jié)奏的正確。難點是結束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢予以提示。

（2）引導學生分析樂譜，哪兩個樂句節(jié)奏完全一，音調也大多相同，兩處不同的音調你能唱準嗎。

（3）學唱第一、二樂句的歌譜，可結合運用聽唱法。

（4）隨伴奏帶再學唱幾遍歌詞。

（5）介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭，部分學生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。

3、學生幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演。

傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動作很有特點，也不難學，請同學們跟著老師學跳幾個傣族舞蹈的動作。

4、最后在邊唱邊舞蹈中結束全課。

教學反思：

學生對本課有極大的興趣和熱情，唱歌時感情投入，歌聲整齊，音樂活動積極參與。

音樂四年級教案(篇5)

教學目的

一、學習深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對教師的熱愛、尊敬的感情在歌聲中充分體現(xiàn)出來。

二、欣賞“山丹丹花開紅艷艷”（wWw.GX86.cOM 筆稿范文網）

教學過程

一、 組織教學：

1、師生問好。

2、 發(fā)聲練習：

二、欣賞“山丹丹花開紅艷艷”

1、聽賞全曲，請同學們跟音樂哼唱。

2、聽了兩種不同的表演形式后，說一說你的感想。

三、導入新課：

師：9月10日是什么節(jié)？

答：教師節(jié)。

師：今天我們一起來學習一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》

四、 新授：

1、復習C大調音符，告訴學生“d”是可以流動的，“d”的位置改變了，其他音的位置也會相應改變。

2、老師和學生一起給小音符“搬家”，并結合歌曲的旋律，練唱旋律。

3、學習歌譜：

采用視唱與聽唱、老師唱譜，學生找旋律的方法學習歌譜。（注意：第一樂段的兩個樂句，第一樂句有附點，第二樂句沒有附點）

這是本課的一個難點，老師要幫助學生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。

4、 學習歌詞：

5、跟琴哼唱。 聽錄音范唱。

6、有感情地演唱。

7、后半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、激動，充滿感情，力度應隨旋律的起伏而變化。

五、小結：

今天，我們學習了《我愛米蘭》這首歌，表達了學生對老師的尊敬、熱愛，請大家課后練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》，觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時，臉上會出現(xiàn)何種表情。

5． 結束下課。

音樂四年級教案(篇6)

主題一：了解音樂基礎知識，感知音樂節(jié)奏

一、教學目標

1. 了解音樂基礎知識，如拍子、節(jié)奏等。

2. 學生能夠通過簡單的歌曲和手拍節(jié)奏的方式感知音樂的節(jié)奏感。

3. 培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)欲望和團隊合作精神。

二、教學內容和方法

1. 教學內容

(1) 音樂基礎知識：什么是拍子，節(jié)奏。

(2) 歌曲：《小白菜》《小星星》《小手拍手》。

2. 教學方法

(1) 展示教學法：教師通過演示、展示等方式讓學生逐步了解拍子、節(jié)奏等音樂基礎知識。

(2) 聽覺感知：學生通過聽歌曲、手拍節(jié)奏等方式感知音樂的節(jié)奏感。

(3) 互動合作：學生分組合作，通過手拍節(jié)奏、合唱歌曲等方式，培養(yǎng)團隊合作精神和音樂表現(xiàn)欲望。

三、教學過程

1. 導入：通過手拍敲打聲、練聲等方式預熱，為后續(xù)的教學活動做好準備。

2. 展示教學法：通過展示鈴、節(jié)拍板等工具，讓學生學習拍子、節(jié)奏等音樂基礎知識。

3. 聽覺感知：教師讓學生聽歌曲《小白菜》、手拍節(jié)奏，感受音樂的節(jié)奏感。

4. 歌曲學唱：教師逐句教唱歌曲《小星星》、《小手拍手》，讓學生模仿跟唱。

5. 練習合唱：學生分組合作，通過手拍節(jié)奏、合唱歌曲等方式，培養(yǎng)團隊合作精神和音樂表現(xiàn)欲望。

6. 總結：教師和學生一起總結今天學到的知識和技能，對學習情況進行評價，鼓勵積極表現(xiàn)的學生，并指出需要加強的地方。

四、教學評價

1. 學生的學習情況和表現(xiàn)。

2. 教學過程中，學生對教師提出的問題是否能迅速作出反應。

3. 教學效果和教學效率。

主題二：大自然的聲音，小朋友的音樂

一、教學目標

1. 能夠通過收集大自然的聲音，學習音樂之美，了解音樂的表現(xiàn)形式、意義等。

2. 培養(yǎng)學生的音樂審美能力和創(chuàng)新精神。

二、教學內容和方法

1. 教學內容

(1) 收集大自然的聲音：如鳥叫聲、風聲、雨聲等。

(2) 音樂創(chuàng)作：讓學生將自己收集到的大自然的聲音，制作成原創(chuàng)的音樂作品。

2. 教學方法

(1) 視聽教學法：通過觀看音樂影片、收聽大自然聲音等方式，讓學生感受音樂之美，了解音樂的表現(xiàn)形式、意義等。

(2) 創(chuàng)意教學法：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將收集到的聲音制作成原創(chuàng)的音樂作品。

三、教學過程

1. 導入：通過觀看音樂影片、收聽大自然聲音等方式，讓學生感受音樂之美。

2. 收集大自然的聲音：讓學生外出采集大自然的聲音，如鳥叫聲、風聲、雨聲等。

3. 制作音樂作品：讓學生將收集到的聲音進行編輯、剪輯、混音等處理，制作成原創(chuàng)的音樂作品。

4. 音樂表演：讓學生將自己的音樂作品呈現(xiàn)出來，分享自己的創(chuàng)作成果。

5. 總結：教師和學生一起總結今天學到的知識和技能，對學習情況進行評價，鼓勵積極表現(xiàn)的學生，并指出需要加強的地方。

四、教學評價

1. 學生的學習情況和表現(xiàn)。

2. 教學過程中，學生對教師提出的問題是否能迅速作出反應。

3. 教學效果和教學效率。

音樂四年級教案(篇7)

一、簡析教材

（一）教材分析

歌曲《木瓜恰恰恰》是一首充滿印尼風味的作品，歌曲分三段體，大調式。歌詞非常生活化，給孩子們勾畫了一幅印尼人在賣水果的景象。歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合學生進行演奏和創(chuàng)編活動。

（二）教學目標

本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。我制定了如下幾個教學目標：。

1、引導學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。

2、能夠聽辨歌曲的情緒及兩部分音樂的不同，能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、引導學生喜歡投入到音樂活動中，能用歡快活潑的情緒，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。激發(fā)學生熱愛音樂、熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。

（三）教學重難點

1、引導學生用熱情、歡快的聲音完整演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、引導學生正確地演唱歌曲《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。

二、闡述教法

在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個印尼集市的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，讓學生自己嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，讓學生在學中玩，玩中學，實施了寓教于樂的教學策略。此外我還用了探究法：為了體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得良好的審美態(tài)度和正確的價值觀。

三、指導學法

本節(jié)課我非常注重調動學生積極思考、主動探索，盡可能地增加學生參與教學活動的時間和空間，可以進行了以下學法指導：采用練唱練跳的手段，讓學生在跳與唱中感受叫賣調。通過分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。采用觀察分析法：引導學生要學會觀察，能發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題。采用練習鞏固法：讓學生在會完整演唱歌曲后，引導學生反復演唱達到最佳演唱效果。

四、概說教學程序

歌曲《木瓜恰恰恰》的教學程序我分為新課導入、學習歌曲、歌表演這三部分組成。

（一）新課導入

1、師：同學們都去旅游過嗎？都去過什么地方？今天老師帶你們去我們亞洲的一個國家——印度尼西亞旅行。請跟著音樂我們一起走進印度尼西亞。

2、播放歌曲《木瓜恰恰恰》，多媒體出示印度尼西亞相關圖片。

3、簡介印度尼西亞，簡介歌曲《木瓜恰恰恰》

（二）歌曲學習

1、聽《木瓜恰恰恰》，啟發(fā)學習興趣。

2、應該用什么情緒演唱——歡快活潑。

3、引導學生模仿歌曲里面恰恰恰的節(jié)奏。

4、師生一起律動模仿。（形式可以自由選擇）

5、教師示范按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞，了解歌曲內容。（恰恰恰屬于襯詞）

7、難點節(jié)奏型的解決：××× ×××

8、引導學生小聲隨錄音唱唱歌詞。

9、鋼琴教唱《木瓜恰恰恰》。

10、集體跟琴唱。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱）

11、男生唱歌詞，女生唱襯詞。

12、女生唱歌詞，男生唱襯詞。

13、教師唱歌曲，找一名學生唱襯詞。

14、完整演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

（三）歌曲表演

A用樂器為歌曲伴奏。

1、一部分學生演唱，一部分學生拿出自制樂器沙錘為歌曲伴奏。

2、女生演唱，男生用腰鼓為歌曲伴奏。

B創(chuàng)設情境表演“集市一角”

師：同學們，你們知道我們蘇州都出產哪些水果嗎？請你們用自己熟悉的旋律或自己創(chuàng)作的旋律來推銷這些水果好嗎？

1、學生分組進行創(chuàng)作，教師做適當引導。

2、小組展示成果，教師進行評價。

五、教學效果分析：

歌曲《木瓜恰恰恰》是一首充滿印尼風味的作品，它旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，段落清晰，很有感染力，同時，這些特點也非常有利于檢驗師生互動情況對于教學效果的影響。整節(jié)課學生在動動、聽聽、唱唱等活動中學會了歌曲，增長了見識，學習興趣很濃。同時打擊樂器的運用不僅大大提升了學生的興趣，更是讓學生主動參與到了學習和創(chuàng)造性表演中，為本堂課增色不少。

音樂四年級教案(篇8)

我說課的課題是《紅蜻蜓》，這是一首日本歌曲。表現(xiàn)了對童年生活的美好回憶。旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成。歌詞樸實，富有田園氣息。在日本廣為流傳。

一、教學內容分析：

紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內容應當用什么樣的音調來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現(xiàn)在了我們的面前。

歌曲3/4拍,合唱部分為主要以三度和弦為主，歌曲的力度變化很大，但樂句連貫，力度過渡漸強減弱。

二、教學方式與教學手段：

教學方式：體驗、模仿、合作

教學工具：電子琴-錄音機-磁帶-打擊樂-課本光盤

體驗：貫穿于課的始終。在聆聽、演唱中體驗歌曲的情感。

模仿：教師范唱，學生進行模仿。

合作：在學習第二樂段時，采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。

教學手段：聽唱法、視唱法、演示法。

三、教學目標：

1、準確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法，表現(xiàn)歌曲藝術形象。2、使二聲部的合唱協(xié)調均衡，富有美感。能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達出對美好生活的熱愛之情。通過歌曲《紅蜻蜓》的學習，從優(yōu)美得曲調和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術美，激發(fā)學生熱愛音樂的感情。通過聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗、合作中準確表現(xiàn)歌曲。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對童年時光的美好回憶。

四、教學重難點：

重點：用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。

難點：二聲部演唱聲音的和諧、統(tǒng)一。

五、教程過程

A、組織教學：師生問好

B、發(fā)聲練習《櫻花》

學生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。

師：你對這首樂曲的曲調有什么感受？它是哪個國家的樂曲？

C、表演《紅蜻蜓》.

1．教師播放樂曲旋律。

提問：這首樂曲和《櫻花》有什么相似之處？

2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

提問：歌曲讓你產生什么感受？表達了什么內容?

師：歌曲由日本作曲家山田耕采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。3/4

拍曲調非常優(yōu)美抒情，歌詞將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前。令人難以忘懷。通過

“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光美好回憶。

3.復聽音樂

邊聽邊劃拍，感受歌曲的節(jié)拍特點。歌曲有幾個聲部?

4．全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調：

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調。

(2)二聲部學生分別學習曲調。教師重點輔導低聲部唱穩(wěn)、唱準。

(3)用“”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。

5．學唱歌曲：

(1)在“”的基礎上唱歌詞。使兩個聲部都唱得很流暢熟練，能從中獲得二聲部的效果。

(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

（3）演唱第二段歌詞。

（4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的相互配合及協(xié)調。

6.表演歌曲：

(1)復習力度記號。

(2)按歌曲標的力度記號來演唱。

(3)討論：為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎?

(4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。

D、拓展

回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。

E、教師小結

《紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過這首歌曲的演唱，訓練學生運用均勻的氣息演唱歌曲，并培養(yǎng)學生良好的聆聽、演唱習慣。在授課過程中我始終注重每一環(huán)節(jié)的扎實度，以形象、準確的示范，賦有感染力的講解、引導讓學生來理解演唱時氣息的運用，咬字的方法及歌曲意境的表現(xiàn)。如：手指感受小氣柱?？鋸埧谛推醋x歌詞等方法運用，即讓學生理解、感受了演唱技能，也為唱好歌曲起到了實效性的輔助作用。

在授課過程中，我也很注意學生拿書姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽等等常規(guī)性的習慣養(yǎng)成，因為，這些良好習慣的養(yǎng)成都是上好音樂課的重要因素。針對音樂課上的一些常規(guī)性學習習慣的養(yǎng)成問題將是我在教學中不斷探索的課題。

音樂四年級教案(篇9)

教學內容：走進京劇大世界

教學目標：通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發(fā)學生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術。

師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人 說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手如何？

1）請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。

2）請女生出來表演花旦。

3）請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。

4）請多位同學表演跑龍?zhí)椎膭幼?，教師京鑼伴奏?/p>

5）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）

師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的.一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）

介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學生對京劇的自豪感。

師：京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。

七、總結本課

1、媒體出示板書。

2、以提問的方式總結。

八、下課。

1、用京劇念白作師生告別。

2、用京劇武場音樂做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>

九、板書設計：花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。

十、課后小結：

隨筆：通過教師的引導，使學生對京劇產生興趣。

欣賞《釣金龜》和《賣水》中數(shù)板凳段落。

（6） 學生介紹凈行

（7） 教師導學：

欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》

（8） 學生介紹

（9） 教師導學：

欣賞《膏藥章》選段《報藥名》

６、拓展作業(yè)：今天我們共同學習了京劇行當，了解各行當?shù)奶攸c。課下我們繼續(xù)收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。

7、板書設計：老生 小生 武生 娃娃生

8、課后小結

隨筆：了解了京劇的各個行當?shù)姆诸惣氨硌萏攸c。

音樂四年級教案(篇10)

教學目標

1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。

2、用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。

教學重、難點

歌曲中相似的旋律在演唱時的音準。

教學過程

一、組織教學

1.播放音效，聽雨聲。

師：多媒體播放聲音，同學們聽聽是什么聲音？（雨聲）

2.聽表現(xiàn)雨的樂曲，營造課堂氣氛。

師：再聽聽怎樣用音樂表現(xiàn)下雨。

播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。

二、新授

1.導入：

師：下雨時，同學們喜歡在雨里玩，誰來說一說自己在雨中的趣事。

學生說自己在雨中的趣事。

進行教育：要熱愛大自然、熱愛生活。

2.聆聽《踩雨》。

3.學習“踩雨”。

X0X0|XXX0|X0X0|XXX0||

左右左右左右左右左右

X–X-|XXX0|X–X-|XXX0||

（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）

教師示范，學生學踏節(jié)奏。

學生跟著音樂用身勢為歌曲伴奏。

3.學唱歌曲。

（1）學唱歌譜。

（2）學唱歌詞。

注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對。

4.啟發(fā)情感。

師：同學們在雨里玩耍時的心情怎樣？

全班有感情全曲演唱。

5.學生跟著音樂邊唱邊用身勢伴奏，鍛煉身體協(xié)調能力。

三、教師下課。

音樂四年級教案(篇11)

湘教版四年級音樂教案

教案一：《歡樂的旋律》

【教學目標】

1. 能夠聽辨并模仿唱出《歡樂的旋律》的旋律。

2. 能夠使用樂器演奏《歡樂的旋律》。

3. 了解民族音樂文化。

【教學重點】

1. 唱歌及樂器演奏。

2. 了解民族音樂文化。

【教具和材料】

1. CD或mp3錄音機。

2. 樂器（如口琴、鈴片等）。

3. 《歡樂的旋律》歌譜。

【教學過程】

1. 聽歌感受

教師播放《歡樂的旋律》的錄音，同時讓學生到黑板前畫出他們對這首歌曲的感受。

2. 學唱歌曲

教師先示范，并讓學生跟著唱幾遍。學生選出最會唱的同學站在黑板前，帶領大家一起唱。

3. 學樂器演奏

老師介紹一些簡單的民族樂器，如口琴、鈴片等，并展示如何演奏《歡樂的旋律》。

學生跟隨老師一起練習演奏。在練習時，教師可以選擇一位學生擔任團隊領袖，帶領大家一起演奏。

4. 民族音樂文化

通過講解明清時期的樂曲以及講述樂器的種類和演奏方式等方式，讓學生對于民族音樂文化有所了解。

【作業(yè)】

1. 家庭聽音樂

學生回家后，可以選擇一首自己喜歡的歌曲分享給父母。

2. 制作樂器

學生回家后，可以使用自己的創(chuàng)意制作樂器。

【小結】

通過本節(jié)課的學習，學生們學會了如何聽辨和唱出一首歌曲，并且可以使用簡單樂器演奏。此外，學生也了解了一些民族樂器和樂曲，對于民族音樂文化有所認知。

教案二：《參加合唱團》

【教學目標】

1. 歌曲《參加合唱團》。

2. 了解合唱團的設備與管理。

【教學重點】

1. 歌曲《參加合唱團》的學唱。

2. 學習合唱團設備和管理。

【教具與材料】

1. CD或mp3錄音機。

2. DVD或視頻。

3. 《參加合唱團》歌譜。

【教學過程】

1. 聽歌感受

老師先播放《參加合唱團》的錄音，讓學生們聽一聽，感受一下這首歌曲的節(jié)奏。

2. 學唱歌曲

老師分節(jié)講唱，讓同學們跟隨唱歌。練習幾遍后，分組互相進行合唱。

3. 參觀合唱團

組織學生們到附近的合唱團進行參觀，認識一下合唱團的設備和管理模式。并讓學生自己模擬合唱團的排練過程。

【作業(yè)】

1. 參加合唱團

學生回家后，可以親自體驗一下合唱團的真實感受。

2. 用學會的知識

學生回家后，可以動手制作自己的小型合唱團，用學會的知識來管理他們。

【小結】

通過學習本節(jié)課程，學生們學會了如何唱歌，認識了合唱團的設備和管理模式。同時，他們也可以用所學的知識來創(chuàng)造屬于自己的小型合唱團，以便更好地感受到合唱團的美妙之處。

音樂四年級教案(篇12)

教學內容

欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學目標

1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。

2、能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。

教學準備

錄音機、磁帶。

教學要求

能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。

教材分析

《大海啊，故鄉(xiāng)》

《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。歌曲中多次運用了xx、x│xx─│的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復。音樂的情緒在激情過后又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。

教學過程

1、第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學生仔細聆聽歌曲中唱了什么內容？

2、教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

3、第二次欣賞歌曲，要求學生說出哪一句旋律使你最感動，為什么？

4、第三次欣賞歌曲，要求學生跟著音樂哼唱。

5、師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國的`歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術作品，比如臺灣詩人余光中為了表達他對家鄉(xiāng)的思念，寫了一首的詩《鄉(xiāng)愁》，請同學們讀一讀。

6、在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。

7、由感情的演唱歌曲，表達自己對祖國和故鄉(xiāng)的熱愛。

8、課后反思。

音樂四年級教案(篇13)

一、說教材

我今天說課的內容是人音版普通高中課程標準實驗教科書《音樂》的第一課，這是一節(jié)鑒賞課。樂曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現(xiàn)力，同時又運用管弦樂隊交響樂的豐富表現(xiàn)手段，二者有機地結合在一起。這是樂曲一段。由兩個對比主題組成第一主題是主要主題，著力刻畫“小姐妹”歡快、活潑的情景。E羽調，3/4拍子。第二主題是描寫草原放牧的另一側面，抒發(fā)內蒙人們對家鄉(xiāng)草原的熱愛，對社會主義祖國的熱愛。

二、說學情

那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

高中生們經過多年的音樂學習，在音樂審美認知、音樂審美經驗以及音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等方面有較大的提高和發(fā)展，在音樂審美、音樂表現(xiàn)過程中更具有自己的個性和思想。由于高中生身心發(fā)展的特點，每個學生都有自己獨特的學習、享受音樂的方式，例如有些學生喜歡唱歌，有些學生喜歡聽古典音樂，有些學生喜歡聽流行歌曲，有的學生喜歡街舞等，高中階段的學生身體與心理都逐漸成熟，具備一定的理解、分析、判斷能力，個性特征相對較明顯，個人喜好以及是否對音樂感興趣或是否有特長都基本確定。所以高中音樂教學設計要遵循學生的這些特點來進行教學。

三、說教學目標

新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

情感態(tài)度與價值觀：聆聽《草原放牧》，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)對學習音樂鑒賞的興趣和信心，形成健康向上的音樂審美觀。

過程與方法：對比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術作用。

知識與技能：學習掌握聆聽音樂的方法，并能哼唱樂曲主題旋律片段。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的'重點是通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。難點是探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

教法：講授法、創(chuàng)設情境法。

學法：視聽結合法、合作探究法。

六、說教學用具

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：

鋼琴、多媒體

七、說教學過程

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導入、初步感知、探究學習、擴展延伸、小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會用創(chuàng)設情境的方式，模擬電臺的形式，提問學生有沒有有沒有聽音樂的習慣，聽音樂的時候會聯(lián)想什么，我會引導學生了解音樂存在于我們生活中的方方面面，當播放一段音樂時，我們不只是聽，還要會聽，聽它音樂方面的特點，聽它表達的情感狀態(tài)等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但每個人可以聽，可以看，可以鑒賞。由此順勢引入本課課題。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動地過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結合學生的自身特點展開教學。

在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整的播放一遍樂曲《草原放牧》，并提問同學們這首歌曲情緒和速度分別是怎樣的。通過初聽學生能夠分析出歌曲情緒是生機勃勃、活潑的。隨后我會向同學們介紹歌曲背景的相關知識，輔助學生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習打下良好基礎。

第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)

探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師帶領學生通過音樂要素分析樂曲的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生親身實踐、自主探究，在這個過程中，學生可能會遇到對于音樂要素概念模糊的問題。雖然，鑒賞課中關于音樂要素的使用與探究對于這個階段的學生來說已經有所涉獵了，但在整首樂曲當中的運用對于他們來說把握還不夠準確，在這里我會采用講授法的方法來引導學生理解并解決問題。

最后，我會在欣賞環(huán)節(jié)之后，請同學們來談一談這首樂曲所傳達的思想主旨是什么?通過這樣一步一步的教學推進，學生能夠感受到草原英雄小姐妹勇敢機智聰穎的道德品質。

通過以上的思路設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會為學生再次完整播放這首樂曲，學生比較作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。通過比較發(fā)現(xiàn)不同風格情緒的作品是通過何種音樂要素體現(xiàn)出來的，并由此發(fā)現(xiàn)音樂要素在音樂中占有重要的地位和作用。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結環(huán)節(jié)

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節(jié)課學習的主要內容，并告知大家都知道，在面對困難時，我們要勇敢、機智、不退縮。

音樂四年級教案(篇14)

教學目標

一、學習歌曲《陽光牽著我的手》，展現(xiàn)新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。

二、在聆聽《彩橋架到臺灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗，并編創(chuàng)現(xiàn)代舞進行表演。

教學內容

一、學習歌曲《陽光牽著我的手》。

二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》。

教材分析

歌曲《陽光牽著我的手》這首歌的歌詞十分精煉，含意刻，它表現(xiàn)了新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。歌曲為2/4拍，二段體結構。第一樂段的旋律以五聲音調為主，上下句對稱，節(jié)奏生動活潑，明朗的音調表現(xiàn)了孩子們在黨的陽光下幸福成長的歡樂心情。每句句末都采用了“”節(jié)奏型，突出了“手”、“走”二字，表達了與太陽共牽手，跟黨走的堅定決心，充滿著信念。第二樂段運用合唱的形式，明亮的大調式曲調與第一樂段形成鮮明的對比，八度大跳在高音區(qū)唱出了“陽光，陽光”情緒熱情而又奔放，“”節(jié)奏型再現(xiàn)，使全曲風格統(tǒng)一，最后，結束在高音“”上，五拍的時值再一次突出了“走”字，情緒更為堅定。

歌曲《彩橋架到臺灣島》臺灣島是中國的一部分，臺灣同胞與大陸同胞一樣同屬中華民族炎黃子孫，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民的共同愿望。這首歌曲表達了海峽兩岸兒童的心聲——統(tǒng)一祖國。歌曲基本上由兩個段落構成。

教學過程：

一、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》

1.聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達的內容。

設問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋?彩橋為什么要架到臺灣島?

2.細聽歌曲，討論上述問題。

3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。

4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么?(海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，……)5.學唱“海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。

6.設問：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達什么樣的情緒(兩岸小朋友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統(tǒng)一，象征全國小朋友的團結與友誼……)

7.用熱烈的情緒，表演這一片段。

8.合著音樂，自由地即興地用現(xiàn)代舞動作表現(xiàn)，把熱烈的'氣氛推向高潮。

9.小結：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗

二、學習演唱曲《陽光牽著我的手》

1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內容與情緒。

2.再聽范唱。

設問：“陽光”的含義是什么?

3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調。

設問：哪一句基本相同，哪一句基本相似?

4.學生自學第一樂段曲調。教師巡視、個別指導讀譜能力較差的學生。

(1)重點指導唱好一句。

(2)同座學生相互唱曲調，交流自學成果，相互糾正。

(3)全班齊唱第一樂段。

5.學唱第二樂段。

6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

7.填入歌詞

聽伴奏帶或教師伴奏。

8.設問：“陽光”、“太陽”的含義是什么?

如何理解“陽光牽著我的手”師生討論。

9.充滿活力地唱好歌曲。

10.小結：大家手挽手，團結友誼朝前走。

三、教師總結學生的學習情況，下課。

音樂四年級教案(篇15)

教學內容：

欣賞《百鳥朝鳳》

教學目標：

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和想象力。

2、在參與活動的過程中，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。

教學重、難點：

了解嗩吶的構造、音色特點及其表現(xiàn)力。

教學準備：實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

教學過程：

一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

導言引導學生思考。

(1)樂曲表達了什么樣的情緒?

(2)這是什么樂器演奏的?

(3)在什么地方看過?在什么地方聽過?

(4)嗩吶演示。

1、用心聆聽、體驗。

2、表達聽后的感受。

(1)情緒歡快熱烈、生動而有趣。

(2)嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。

(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。

讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。

引導學生思考：

(1)鳥類的大王?

(2)“朝”意指什么?

(3)“百”是什么意思?

(4)還可以起其他名字嗎?

1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虛指，表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調動學生的想象力和創(chuàng)造力，加深學生對主題音樂的感受。

三、分段聆聽樂曲

1、引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

(1)引子：用語言敘述。

(2)主題。

(3)模擬各種鳥的叫聲。

(4)小組活動。

(5)小組匯報。

學生對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。

四、小組活動、總結

1、你知道多少鳥的名字?鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護?

(1)學生討論(看誰知道鳥的名字最多?)

(2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類?激發(fā)學生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學生和鳥交朋友。

板書設計：鳥類的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?

隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂器作品產生興趣，對民間藝人產生敬重之情。

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小學四年級音樂教案

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下“小學四年級音樂教案”由小編為大家收集整理，希望能對你有所幫助，請收藏。

小學四年級音樂教案【篇1】

小學四年級音樂教案：主題——探索音樂的魅力

一、教學目標：

1.了解音樂的基本知識和概念，包括音符、音階、節(jié)奏等。

2.培養(yǎng)學生對音樂的興趣和欣賞能力。

3.培養(yǎng)學生的音樂表演技巧和合作精神。

4.培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和審美能力。

二、教學內容及安排：

第一課：音樂的基本知識

1.引入：通過播放一段動聽的音樂，激發(fā)學生對音樂的興趣。

2.介紹音樂的基本知識，包括音符的名稱和記譜法等。通過幻燈片展示和板書講解的方式呈現(xiàn)。

3.分組活動：讓學生分組并演奏簡單樂曲，鞏固對音符的學習。

第二課：音樂的節(jié)奏感

1.復習上節(jié)課的內容，讓學生回答相關問題并進行小測驗。

2.引入：播放一段具有鮮明節(jié)奏感的音樂，讓學生感受節(jié)奏的魅力。

3.講解和練習不同的節(jié)奏，包括快慢、強弱等。通過擊打樂器、拍手等方式進行實踐。

第三課：音樂的表演技巧

1.引入：播放一段精彩的音樂表演視頻，激發(fā)學生對音樂表演的興趣。

2.介紹音樂表演的基本技巧，包括姿勢、呼吸和音準等。通過示范和學生模仿的方式進行練習。

3.分組活動：讓學生分組進行小型音樂表演，展示自己的表演技巧。

第四課：音樂的欣賞能力

1.引入：播放一段不同音樂風格的音樂，讓學生體驗不同風格音樂的差異。

2.介紹不同音樂風格的特點，包括古典音樂、流行音樂等。通過聽曲和講解的方式進行學習。

3.讓學生選擇自己喜歡的音樂風格，并進行欣賞和表達。

第五課：音樂的創(chuàng)造能力

1.引入：讓學生回顧前幾節(jié)課的學習內容，并提出音樂創(chuàng)造的想法。

2.介紹音樂創(chuàng)作的基本方法，包括編曲、填詞等。通過實踐和創(chuàng)作小作品的方式進行學習。

3.學生進行小組合作創(chuàng)作，展示自己的音樂作品。

三、教學方法：

1.情景引入法：通過播放音樂和視頻等方式激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授教法：通過幻燈片、板書等方式進行知識點的講解。

3.實踐教學法：通過分組活動、擊打樂器等方式進行實踐操作。

4.合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

四、教學過程：

1.通過引入，激發(fā)學生對音樂的興趣和欲望。

2.通過講解和訓練，幫助學生掌握音樂的基本知識和技能。

3.通過欣賞和表演，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和表演技巧。

4.通過創(chuàng)造和分組合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和合作意識。

五、教學評估：

1.課堂回答和小測驗：通過提問和小測驗的方式檢查學生對知識點的掌握情況。

2.實踐表演和創(chuàng)作評估：通過學生的表演和創(chuàng)作作品進行評估。

六、教學資源：

1.幻燈片、板書、音樂播放器等。

2.各種樂器和教學視頻資源。

七、課后延伸：

通過用音樂表達情感和創(chuàng)作小作品等方式讓學生繼續(xù)深入學習和體驗音樂的魅力?？梢越M織音樂會、音樂比賽等活動，展示學生的成果。同時可以介紹音樂名家和經典作品，進一步豐富學生的音樂知識。

小學四年級音樂教案【篇2】

知識目標: 1、學習課文中的9個生字，其中1個只識不寫。

2、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文是從哪些方面來介紹《音樂之都維也納》的。

能力目標:精讀課文，理解維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。

情感目標: 聯(lián)系課文內容，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣。

教學重難點: 精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。

一、導入。

1、揭題解題：

(1)出示“都”字，有幾個讀音?怎么組詞?

(2)都：什么意思?(大城市);音樂之都又是什么意思?(有音樂特色的城市)

2、讀題質疑：

讀了課題，你有什么疑問?(維也納在哪里?為什么維也納被稱為音樂之都?)

過渡：今天，老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。(聽音樂，看幻燈，談感受：用一個詞語或一句話說說自己的感受。)

二、自學課文。

1、帶著感受自讀課文，要求：

(1)讀準生字詞，讀順句子。

(2)課文共有幾個自然段。

2、檢查自學效果。

(1)出示詞語，指名讀。

(2)課文共有7個自然段。

過渡：大家把這些生字放進課文中，再次認真讀讀課文，解決第一個問題：維也納在哪里?

1、指名讀，從這短短的兩句話中，你了解了什么?

(3)維也納的環(huán)境：山清水秀，風景如畫，波光粼粼(依山傍水，人杰地靈)

2、指導朗讀。(師配樂范讀，生閉眼邊聽邊想象畫面—指名讀—齊讀)

四、理清課文脈絡。

1、請大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來?？纯凑l的速度快，找得準。

在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布。

引導：大家認真地看這四句話，有什么相同之處?(位置上看：都在每自然段開頭;內容或字眼上看：都有維也納和音樂)可見，維也納和音樂是緊密聯(lián)系在一起的，所以說(維也納是世界的音樂之都)。用“因為……所以……”說話?？偨Y課文的寫作方法：總寫——分寫。

3、我們解決了我們提出的兩個問題，也理清了課文的脈絡，了解了課文的寫作方法，下面就讓我們伴著美妙的音樂自己美美地讀一讀課文。

五、指導書寫。

1、指導“卑”字的書寫。

2、下面也讓我們在美妙的音樂中把課文的生字描紅。

小學四年級音樂教案【篇3】

一、課題：

《愉快的夢》

二、教學目標：

1、通過學聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學生的音樂想象力。

2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。

3、進一步學

三、教學重點：

1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發(fā)、引導。

2、樂理知識6/8拍的了解。

四、教學難點：

1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發(fā)與引導。

2、6/8拍的強弱規(guī)律的把握。

五、課前準備：

大歌片、錄音帶。

六、教學過程：

1、師生問好：（用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的.三種不同的情緒來問好。）

2、樂理知識：6/8拍的認識。

（1）、由《秋天多么美》導入6/8拍。

師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？

師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎？

師：能用LU來哼唱一下嗎？（調整聲音的位置，統(tǒng)一聲音）

師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎？

師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌？

師：拍號是多少？強弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？

師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍

子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音

符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？

（2）、6/8的含義及強弱規(guī)律。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？

師：它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？

師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？

（3）、兩聲部教學。

師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律，請你聽一聽，來

感受一下它的強弱。

a.出示規(guī)律

5353|5.ˇ345|6464|6.60|

55543|44432ˇ|55567|1.10|

b.視唱旋律(注意換氣記號的提示與練師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢一樣？那么老師現(xiàn)在就做一個夢，

請你聽聽老師做了一個怎樣的夢？請大家用聲音來表現(xiàn)看看。

（歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的）

三、新授：

1、導入：

師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？

2、初聽音樂。

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)……

3、復聽。

師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？

4、復聽。

師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、視唱旋律（跟琴），強調強弱規(guī)律。

7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

8、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

9、唱歌詞，隨琴一起。

10、分析歌詞內容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。

11、有感情地演唱。

四、課堂小結。

師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧?。S音樂出教室。）

小學四年級音樂教案【篇4】

教學目標：

1、積累自己感興趣的反映動物特點的詞句。

2、了解游記著重記錄見聞感想的寫法。

3、根據(jù)情景展開想象，用旅游者的口吻寫一段話。

4、針對課題，提出問題。

1、說說去過什么動物園，有什么有趣的見聞或感受。

猜一猜：今天學的課文里寫的內容，可能和以往我們在動物園的見聞有什么異同?(相同：涉及很多動物;不同：是寫在野外的動物。理解：“天然”的意思，天然：在然存在的、自然產生的，和人工、人造相對。)

要求：

(1)輕聲地把課文讀正確，讀通順;不懂的地方做上記號;

(2)邊讀邊想象作者游覽時的情景，同審題時的猜測(自然狀態(tài)下的動物)是不是一樣，在你覺得最有趣的地方做上記號;

(1)讀詞語，并用這些詞語說一句話。

(2)出示第3小節(jié)，讀正確。如果坦桑尼亞的朋友到上海動物園會怎么說?用下面的句子開頭說幾句話。

說話：跟我們的天然動物園相比，這里的動物園完全是另一番景象……

當我們從他們中間穿過時，頑皮的基馬猴竟圍著車子奔前跑后，周旋了好一陣子。

(從“圍”“奔前跑后”“周旋”等詞，想象基馬猴奔跑的樣子，神情，與坐在汽車里的人的關系。)

(4)指名分小節(jié)讀課文，要有邊讀邊想象的感覺，讀后正音。

(5)交流小組討論后還有什么不懂的地方。(如果深究文章的話，學生可能會提出“天然”和“動物園”是不是矛盾，從本質上講是矛盾的，但是作者把這一矛盾的詞語用在這里，更突出了天然動物園的特點，如果換成：動物保護區(qū)漫游記，感覺就沒有這么強烈了。)

1、默讀課文，思考：

(1)作者見到了哪幾種動物?(羚羊、長頸鹿、斑馬、基馬猴、水牛、大象、犀牛、野狗、黃牛、獅子)

(2)請用不同的詞句形容天然動物園中的動物(選擇5種以上，可以用文中的'詞句)。

2、再讀課文，說說你是從哪里看出課文寫的是“天然動物園”的，把你感受最深的和同桌交流。

1、課文的題目是“天然動物園漫游記”能不能改成“天然動物園”?

(不行，是游記，而且是“漫游”。前者主要是介紹，強調準確、比較全面【比如：要講清楚多大】;后者是按游覽順序記敘自己的見聞和感受。另外課文中地點轉換順序不清楚，而時間順序相對清晰，原因就是“漫游”——隨意游玩，這也是天然動物園的特點。)

導游阿里在返回的路上，講了幾個趣聞，可惜文章沒具體寫。請你選一個(也可以自己選材，展開想象，用旅游者的身份寫得具體些。)

積累自己感興趣的描寫動物的詞句。

小學四年級音樂教案【篇5】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

2.讀懂課文內容，從課文中感受“音樂之都”維也納的無窮魅力，體會作者對維也納的熱愛、贊美和向往之情，培養(yǎng)學生對異國文化的興趣和熱愛之情。

3.在閱讀中揣摩作者的表達方法。

4.認識“茲、鏤”2個生字，正確書寫“韻、飾、坪”等9個生字。積累文中的好詞佳句。

1.朗讀課文，感受“音樂之都”維也納的無窮魅力及風韻。

2.學習作者“從部分到整體”“從概括到具體”的寫作方法。

請學生在課前收集關于一些音樂家和維也納這座城市的相關資料。

1.在歐洲的奧地利，有一座音樂名城——維也納，古典音樂就是這座城市的名片。它座落在阿爾卑斯山北麓的一個山清水秀、風景如畫的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過，更增加了這座城市的風韻。想了解這座城市嗎?

3.根據(jù)課題質疑：看到這個題目，你的腦海中會有什么問題?(預設：為什么說維也納是“音樂之都”?維也納和音樂有什么關系……)

1.下面同學們就帶著這些問題自由朗讀課文，要把課文讀正確、讀通順。

2.指名分段朗讀課文，其他同學認真聽，同時想一想：維也納是座怎樣的城市?

3.梳理課文脈絡。

(1)為什么說維也納是音樂之都?課文是從哪幾方面介紹的?請大家默讀課文，找到相關的句子畫出來。

預設：

維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

維也納是用音樂裝飾起來的城市。

維也納一天也離不開音樂。

(3)你們是怎樣這么快就找到答案的?

根據(jù)學生的回答，教師小結：這幾段都是通過先概括后具體的方式進行描寫的，每段的第1句就是這一段的總起句。

(一)具體感受音樂之都的魅力。

1.學習第2自然段。

(1)先自由讀，再指名回答這段的中心句。

(2)教師引導理解“搖籃”。

B.為什么把維也納比作歐洲古典音樂的搖籃?課文的哪些語句可以回答這個問題?

(3)利用圖片、抓重點字詞(如“許多”“的”“都”“大部分”)引導理解，向學生簡介在維也納度過大部分音樂生涯的音樂家。(出示圖片)

(4)是啊，維也納曾是這些音樂家生活、學習、進行音樂創(chuàng)作的地方，維也納這座城市對他們的成就產生了極大的影響，造就了歐洲的音樂，所以說維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

(5)有感情地朗讀第2自然段。指導學生在讀時一定注意突出重點詞語。

2.學習第3自然段。

(1)師過渡：維也納給那些音樂家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品。同樣維也納也以他們?yōu)轵湴痢?/p>

(2)大家讀一讀第3自然段，看一看你從哪兒能體會到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢?(抓住“到處”“為了……都……”“就連……也……”這些詞語進行交流。)

預設①：在這兒到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。(有沒有聽出他讀的時候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話)(出示圖片)

預設②：為了紀念樂壇大師，維也納的許多街道都用音樂家的名字命名。(出示圖片)

預設③：就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成一個巨大的音樂符號作為裝飾。(出示圖片)

(3)是啊，維也納人到處都用音樂裝飾著維也納!讓我們再來有感情地朗讀第3自然段。

3.學習第4自然段。

(1)過渡：音樂之都維也納到處充滿著音樂的氛圍。你從哪看出了維也納幾乎一天也離不開音樂?

學生默讀課文后交流讀書收獲。

想想在我們的生活中我們合家歡樂的時候都會做些什么?(生交流)而維也納人民呢?他們是把音樂當作精神食糧了啊!大家一起來讀好這一句。

(2)教師小結：在維也納，小到普通市民家庭，大到政府，音樂融入了他們的生活，成了維也納人民的一種習慣。

(3)學生配樂朗讀第4自然段。

〔在教學中，力求鼓勵學生在個性感悟語言的基礎上，用有感情朗讀的方式表達自己的內心情感，真正做到從讀中感悟。〕

4.學習第5、6自然段。

(1)自由讀這兩個自然段，說說對國家歌劇院的描寫給了你怎樣的感受?(宏偉壯觀，金碧輝煌，在全世界影響巨大)(出示圖片)

(2)作者怎樣描寫出了歌劇院的宏偉壯觀和金碧輝煌?(利用數(shù)字說明的方法，體現(xiàn)歌劇院的宏偉，通過對“金色大廳”的描寫，連用“金色墻壁、金色大門、金色鏤花”幾個帶“金”字的詞語，展現(xiàn)出了歌劇院的金碧輝煌。)

(3)學了這篇課文，如果有人詢問你“金色大廳”的情況，你能不能向大家介紹呢?

A?學生先自己練一練介紹。

B?指名介紹。

(4)自學最后一段，了解維也納傳統(tǒng)節(jié)日的盛況。

一年一度的文化節(jié)期間，……”

引導學生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍，感受到歌劇院在全世界的影響是巨大的。

1.作者是怎樣向我們展示音樂之都維也納的魅力的?

根據(jù)板書進行歸納：課文用總起分述的結構，把音樂之都維也納展示在我們面前。

2.難怪有人會說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美?！本S也納每天都沉浸在悠揚的樂曲之中。學完課文，你一定會對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧!請再一次有感情地朗讀課文。

1.有感情地朗讀課文。

2?練習背誦第3、4自然段。

3?指名背誦。

4.把自己學文后的感受寫下來，寫在課文空白處。

1.識字和寫字。注意“飾、坪、摻”等字的讀音。練寫課后的9個生字，注意寫好“巷、諧、煌”等容易寫錯的字。要注意強調正確的寫字習慣。

2.填寫恰當?shù)脑~語。

3.讀課后習題2中的句子，體會加點詞語的意思及在表情達意方面的作用。

“風韻“多用于描寫優(yōu)美的姿態(tài)，在這里用“風韻”是采用了擬人的寫法，比用“風采、景色”更生動感人?！帮h溢”是飄蕩洋溢，“回蕩”是聲音來回飄蕩，這句話中用這兩個詞來寫美麗的夏夜，公園里和諧的氛圍和優(yōu)美的環(huán)境，恰如其分。

4.找出課文中打比方的句子或自己感興趣的段落抄寫下來。

課外搜集與維也納這座城市相關的自然風光圖片或文字資料，為后面的圖片展覽做準備。

小學四年級音樂教案【篇6】

教學目標：

《語文課程標準》中明確指出，閱讀教學其基本內涵就是通過自主、合作、探究的學習方式，通過大量的語文實踐活動，使學生與文本形成互動，提高學生的語文素養(yǎng)。以《語文課程標準》為依據(jù)，根據(jù)高年級學生的年齡特點，結合本組教材的教學要求和本課的教材特點，特擬訂本課的教學目標。

1、讀懂課文描寫維也納人酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍;能正確、流利、有感情地朗讀課文;發(fā)展學生信息檢索的能力。

2、以學定教，順勢引導，以“自讀、感悟、質疑、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺，利用媒體課件與網絡，使閱讀教學成為學生、教師、文本、媒體之間對話的過程。

3、在課程資源的熏陶下，了解維也納被稱為“音樂之都”的原因和感受維也納的音樂氛圍;有意識地培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣、良好的閱讀習慣和學生收集、加工、分析、整理信息等能力。

教學重點：

通過對生動形象的語言文字的朗讀、交流、體會，了解維也納被稱為“音樂之都”的原因和維也納歌劇院、“金色大廳”在全世界的影響。教學難點：體會維也納是歐洲古典音樂的搖籃和維也納人酷愛音樂的特點。

課前準備：收集有關資料、制作網絡課件并布置學生搜集有關維也納的圖片與文字資料

教學方法：

音樂的旋律、精彩的畫面是美妙的，它給人以精神的美的享受，它能激發(fā)學生對音樂、對維也納的關注，激起學生的閱讀期待心理。為此，我利用網絡這廣闊的空間，利用信息技術與語文教學方式的整合，采用活動式、啟發(fā)式、討論式等教學方法，讓學生認識維也納，感受音樂之美。

一、欣賞美樂，走進文本。

1、復習導入。

播放樂曲《藍色多瑙河》，在美妙的樂曲聲中，教師順勢引導，提出問題引發(fā)學生思考，即在多瑙河畔，有一個城市叫維也納，通過上節(jié)課的學習，你覺得維也納是個怎樣的城市?它怎樣成為“音樂之都”的呢?隨著問題的提出，教師把學生帶進課文，具體地感受維也納這座城市的神奇與美妙。

2、設疑引導。

學生對“音樂之都”維也納和它怎么會成為音樂之都的原因了解甚少。正因為如此，就更能激發(fā)學生對他們的關注，更能激起學生的閱讀期待心理。教師就點擊歸類的學生在班級網站交流平臺上提出的問題，讓學生帶著疑問朗讀課文。

二、探究文本，感悟人文。

1、初步感知，了解背景。學習課文第一自然段。讓學生拿出課前搜集的資料，或借助網絡圖片，用上“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”或更多的詞語介紹“音樂之都”維也納，初步建立對維也納的文化背景的感受。

2、自主學習，體會感受。學生自由讀讀課文，根據(jù)復習環(huán)節(jié)中提出的疑惑，邊讀邊劃出有關語句。

3、集體交流，以說促讀。接著，以小組的形式，解決問題，共同探究維也納稱為“音樂之都”的原因。

小組交流、發(fā)言、補充，提出自己的觀點，并以相關詞句作為自己的根據(jù)。教師以學定教，順勢引導，借助媒體相機出示相關句段，指導朗讀，并給予必要的點撥指導。

教師指導主要分四大部分：維也納是歐洲古典音樂的搖籃，是一座用音樂裝飾起來的城市，它幾乎一天也離不開音樂，它的國家歌劇院和“金色大廳”都具有世界影響。有關學習網站的運用如下;

第二自然段：可以請學生點擊鏈接，聽聽海頓、莫扎特等音樂家的作品片段，感受樂章的優(yōu)美。

第四自然段：第三句的理解可以借助網站的音樂和圖片，讓學生邊看邊聽邊想，感受通感手法的巧妙運用。

第五——第七自然段：先讓學生自讀課文，點擊相關的鏈接：閱讀文本資料、

播放音像資料等，再選擇有關資料進行創(chuàng)造性地復述：介紹維也納國家歌劇院的情況。

4、情感升華，指導朗讀。在學生閱讀感悟的基礎上，進一步指導學生有感情地朗讀，在讀中升華對音樂的喜愛，對“音樂之都”維也納的向往。請學生交流：你從走進維也納后，有那些感受?如果你現(xiàn)在就在維也納，你想做什么?說什么?此時播放動人的樂曲，學生再進行感情朗讀，就能充分地把自己的所感所悟體現(xiàn)出來。

5、自主作業(yè)，課外延伸。在學完課文，學生在體悟到維也納成為世界音樂之都的原因之后，必然會對維也納和世界的音樂家海頓、莫扎特、貝多芬等想有更多的了解。我就請學生為自己布置一項課外作業(yè)。老師給學生一個建議：同學們，課文學完了，你想為自己布置一個什么作業(yè)呢?教師為學生的交流提供機會或幫助，如朗讀的練習，教師提供一些優(yōu)美的音樂，可以配樂朗讀;畫畫的練習，提供給學生畫圖板;寫話的練習，提供給學生留言板;查找信息資料的，提供給學生具體的網址讓學生進行網絡搜索等，引導學生借助網絡去解決自己的問題。

四年級音樂教案合集9篇

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四年級音樂教案【篇1】

教學目標：

1、使學生了解課文內容，認識祖國田野的美麗。

2、激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。

3、培養(yǎng)學生閱讀欣賞能力，陶冶情操。

教學準備：CAI課件、錄音機（音樂《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的'田野》）

師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！

師：請你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認為詩歌中的那一句寫的很美，為什么？

生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因為河水很綠，稻田一眼望不到邊。

學生兩人互讀，指名讀。

生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因為“起伏”特別美。

師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。

師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象??！

睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？

輕聲練習，再指名讀，齊讀。

生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因為荷花很多，都“開滿”了湖。

師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？

師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。

生：“金色的鯉魚，長的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。

師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。

師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。

生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）

師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？

師：這些野鴨時隱時現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）

師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）

睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。

師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。

師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？

播放音樂《我們的田野》，同時演示CAI課件五個動畫。

配詞：

1、田地里，滿眼綠色，農民們在辛勤的耕耘。

2、秋天，高粱成熟了?？?，這紅紅的高粱，在微風中向我們點頭微笑。

3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。

4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。

師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風光，喜歡嗎？

師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放VCD《我們的田野》）。

教學目標：

1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

2、讓學生認識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。

1、導入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復習我們學過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學一首關于田園的歌曲《田野在召喚》。

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。

學生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。

教學目標：

1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術形式的特點。

2、根據(jù)學生的生活經驗，用自己掌握的藝術手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。

教學過程：

1、音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請同學們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？

2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。

3、教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的?！稓g樂頌》是莊嚴的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。

4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導學生有感情地朗誦。

5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？

6、啟發(fā)學生想一想，還可以用其他的藝術形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學生的具體情況而定。

7、分組準備用各自的藝術形式來表現(xiàn)一幅田園小景。

8、分組展示，師生評價。

教學反思：

學生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。

四年級音樂教案【篇2】

~口區(qū)易家墩小學? 張雅靜 （武漢市環(huán)保滲透教案一等獎） ? 課題 田野在召喚 課型 以唱歌為主的綜合課 教材 人音版小學音樂第十冊第五課 授課人 張雅靜 ?課時安排 2課時 教材分析 《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調式、4/4拍，由四個樂句構成，曲調規(guī)整對稱。 教材目標 1、情感、態(tài)度、價值觀目標：能用活潑歡快的歌聲描繪美麗的田園風光，表達對大自然的熱愛，增強環(huán)保意識。 2、過程和方法目標：引導和啟發(fā)學生對整首歌曲的感情體驗，從力度、情緒方面培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，喚起學生的美感，激發(fā)學生的學習興趣。 3、知識和技能目標：通過學習，認識頓音記號（），重音記號（＞），和換氣記號（∨），以及對弱起和休止節(jié)奏的正確把握與演唱。 教學重點 學生能夠用歡快的情緒自信自然地演唱歌曲，能夠表達出對大自然的熱愛，通過學習歌曲，進一步增強環(huán)保意識。 教學難點 1、頓音記號（），重音記號（＞）和換氣記號（∨）的掌握。 2、弱起、反復記號、八分休止符的'認識與把握。 3、二聲部演唱的和諧、統(tǒng)一。 教學準備 鋼琴、節(jié)奏卡、多媒體課件 教學過程 教 學 活 動 一、組織教學 1、學生聽音樂律動進教室。 2、師生問好歌。 ? 二、導入部分，感受音樂 1、多媒體導入：欣賞一組美麗的田野、優(yōu)美大自然風光的圖片，以《田野在召喚》作為背景音樂，讓學生感受大自然的美，促使學生參與到美的體驗中來。 【設計意圖：初聽歌曲，鋪墊情感，多媒體圖片使學生更快進入歌曲意境?！?2、復聽歌曲，認知歌詞。 師：欣賞完這首歌，給你印象最深的一句是什么？ 生：“梯里通巴”或者“當那春天來到大地充滿陽光”等。 師：那“梯里通巴”什么意思呢？ （ “梯里通巴”就是“快來吧”、“快快來吧”的召喚聲。） 教師介紹歌曲《田野在召喚》。 3、分析歌譜，認知歌曲：知識講解，教師講解重音記號、頓音記號、換氣記號、休止符，以“找出新朋友”的游戲，請學生找出歌曲中的音樂符號，讓學生在教師的指導下按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。 要求： (1）找一找，歌曲在演唱中前兩個樂句是怎樣的心情，后兩個樂句又發(fā)生了怎樣的情緒的變化？速度是怎樣的呢？ (2）找一找，歌曲中有幾處八分休止符，幾個重音記號、頓音記號、換氣記號？說一說，分別是哪一種，然后唱一唱。 (3）想一想，歌曲的低聲部有什么特點？ 【設計意圖：對知識的學習以認知、感悟、體驗為主，不刻意去強調其音樂知識的專業(yè)性，對重音記號、頓音記號、換氣記號的學習，以對比聽唱、模唱的方法來正確把握其在歌曲中的作用?！?? 三、新授教學，學唱歌曲 1、學唱歌曲。 （1）劃分樂句。 師：我們以前對樂句有了一點認識，多數(shù)情況下，一個標點是一個樂句，但是也有不適合的時候。樂句的劃分標準是：給人感覺這句話表達完了，為一樂句。 出示樂句：聽一聽，明確歌曲整體結構，把握兩個樂句。 （2）學唱樂句 第一段情感分析后，唱兩遍：我們一起來唱一唱這兩個樂句。 第二段情緒分析后，唱兩遍：我們一起來唱一遍后兩個樂句。 師：我們能不能將四個樂句連起來唱一唱呢？ 師：真不錯！同學們經過短短幾分鐘時間已經把歌詞唱準確了，那么怎樣才能把歌曲唱得更好聽呢？ ――學生討論 師：大家說得很好，應該活潑、整齊、跳躍、字正腔圓，接下來大家調整好狀態(tài)有感情地演唱一遍。 【設計意圖：一開始學習歌曲就要注意學生弱起樂句的正確唱法并及時糾正，啟發(fā)、引導學生用圓潤、活潑、富有彈性的聲音演唱?！?（3）合唱練習師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的是什么演唱形式？是齊唱，還是合唱？ 師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。 師：剛才我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進來，跟琴學唱低聲部。 學生隨錄音范唱齊唱二聲部。 師：我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲，我們來唱二聲部。 師：我們來組成一個小合唱團，這組同學唱一聲部，這組同學唱二聲部，老師來給大家當指揮好嗎？聽聽我們的合唱團表現(xiàn)的怎么樣？ 隨音樂，師指揮交換聲部演唱歌曲。 師：同學們，你們唱得真是好極了！我們把聲部交換過來，再演唱一遍。 2、分析歌曲，情感處理。 師：歌曲以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里大家出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感，這樣的歌曲我們應怎么演唱呢？ ――生交流：歌曲的速度、力度、情緒、吐字等。 【設計意圖：通過引導學生自己說出音樂各要素（歌曲的速度、力度、情緒、吐字）在歌曲中的作用，進一步加深學生對歌曲情緒的理解，用活潑、優(yōu)美的歌聲演唱，更好地表達自己對祖國大好河山的熱愛?！?3、表現(xiàn)歌曲。 要求：分不同的演唱形式演唱，如：領唱、齊唱、接口唱、男女生唱等。 【設計理念：歌曲活潑歡快，都采用一種演唱形式會很單調，通過引導學生交流、變換歌曲的演唱形式的方式（領唱、齊唱、接口唱、男女生唱等）來豐富歌曲的演唱，促進學生間的互相合作，體驗合作成功的樂趣?！?? 四、拓展部分，德育滲透 1、欣賞多媒體幻燈片《這是我們的未來嗎》，圖片采集水污染、沙塵暴、土地干旱、草場退化等素材，以貝多芬的《“命運”交響曲》作為背景音樂。 2、師：在我們剛剛看到的幻燈片中，我們的田野不再充滿生機，我們的祖**親正在承受著生態(tài)的重負與創(chuàng)傷，我們能夠為祖**親做些什么呢？ 生：自由回答。（節(jié)約用水，隨手關燈；重復使用，少用一次性制品；綠色消費，購買綠色產品；不用含磷洗衣粉；自備購物袋，拎著菜籃子買菜；選擇公共交通；參加植樹養(yǎng)護樹活動；拒吃野生動物，拒用野生動物制品等） 3、師：我們每個同學都說得很好，老師啊希望每一個同學都能從我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，用我們勤勞的雙手把我們的地球裝扮得更加美麗，讓環(huán)保走進我們的生活，讓我們的大自然更加美麗。 【設計意圖：使學生的心靈得以凈化，情感得以升華，情操得以陶冶。提高學生的素質，擴展學生的音樂視野，提高他們的審美意識和審美情趣，培養(yǎng)學生追求美的目標，使學生堅信人類一定能夠應付挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出美好的未來?！?? 五、結束部分 1、結合多媒體再聽歌曲，激發(fā)學生情感，引起共鳴。 2、師總結：學習了這一課后，老師希望你們如山一樣的堅毅，如海一樣的胸懷坦蕩，似花一樣健康美麗，似雄鷹一樣展翅翱翔，飛向知識的海洋，音樂的星空，飛向我們美麗的田野。 3、師生再見歌，學生在歌聲中走出教室。 板書設計 田野在召喚 2/4 小快板? 活潑地 反復記號（||: :||） 頓音記號（） 重音記號（＞） 換氣記號（∨） 多媒體腳本設計 ? ?

四年級音樂教案【篇3】

第1課歌唱祖國

《中華人民共和國國歌》

教學目標：

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。

教學設想：

1、通過聽老師講述關于“國歌”的故事等一系列活動，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學習奠定基礎和情感的鋪墊。同時，也培養(yǎng)了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。

2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學生更容易了解旋律上行的知識。教學程序與策略：

一、組織教學

在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室。

談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學生自由發(fā)言，暢所欲言。

二、感受“上行”音階。

導入：同學們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。

1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。

2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。

3、教師小結“上行音階”

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的.音階，老師請你們找找是哪些句子？

學生聽完后回答。

1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?

3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號

4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結作者作曲意圖。

5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？

6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。

四、介紹《中華人民共和國國歌》

1、教師根據(jù)學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。

師：《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領獎臺上的版本（在線觀看）

師：好，同學生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談談當國歌響起時你想到了什么？

學生觀看、暢所欲言。

五、小結

師：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲?！捌饋?起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。

在《歌唱祖國》的歌曲中結束。

四年級音樂教案【篇4】

教學目標：

1、欣賞《包粽子》歌曲，了解端午民俗，學習包粽子的動作。

2、感受歌曲，跟著歌曲做律動。

3、欣賞《歡樂的夜晚》（絲弦重奏）。

教學過程

一、了解端午民俗

同學們：我們國家有哪些節(jié)日？這是什么？

1、粽葉的選用：廣州人包粽子多用箬葉，選表面光滑軟韌的較好。汕頭人包粽子多用竹葉，粽子有竹葉的清香味，但要煮軟再用。

上海等地采用每年大伏天從安徽黃山采下的箬葉，含有特殊的清香味，俗稱"徽州伏箬"。

2、粽餡的調味：咸肉粽要先將新鮮的豬肉用少許味精、白糖、酒、鹽、生抽拌勻反復揉擦至調味品滲入豬肉再包。

3、粽子的捆扎：豆沙粽不宜捆得太緊，防止米粒擠進豆沙中，如果煮不透會出現(xiàn)夾生現(xiàn)象。咸肉粽如果用肥豬肉不宜扎緊、松緊適度即可。如果用瘦豬肉就要扎緊，因為瘦肉熟了以后會收縮，粽餡的肥汁會漏入水中，不能保持粽子的肥糯。

粽的烹煮：煮粽子一定要水滾以后才落粽子，水要浸過粽面，待水重新滾起以后再用旺火煮3個小時左右即可。在煮粽過程中不要。

4、添生水。要留意枧水粽不能和其它粽子一同煮。煮好以后趁熱取出。吃時打開粽葉，粽香噴鼻，入口油而不膩，糯而不粘，咸甜適中，香嫩鮮美是為上品。

二、欣賞《包粽子》

1、導入：同學們，我們已了解了包粽子的制作，如我們邊唱著歌邊包粽子又是什么感覺呢？

2、聽賞《包粽子》，歌曲告訴了我們什么？

3、請大家跟著歌曲唱一唱；

4、創(chuàng)編動作，跟著歌曲進行表演。

三、欣賞《歡樂的夜晚》（絲弦重奏）

1、同學們，我們已感受到了過端午節(jié)愉快的心情，如果是在節(jié)日的傍晚，吃著粽子觀賞著夜晚的情景，那又是什么心情呢？

2、請大家聽賞一首樂曲《歡樂的夜晚》

3、感受到時什么情緒？這樂曲是用什么樂器演奏的？演奏的形式又是什么？

4、再欣賞一遍，請大家模仿一下樂器的演奏形式，感受歡快的心情。

四、小結

第三課時《采 菱》

教學目標

1、學唱歌曲，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

2、培養(yǎng)學生自學歌曲的能力并了解與歌曲相關的音樂常識。

3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識及群體中的協(xié)調能力。

教學重點難點

1、歌曲的音樂表現(xiàn)。

2.、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機

教學過程

一、復習歌曲、導入新歌

1、復習《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。

2、 南、北方音樂特色有什么不同嗎？

二、 新授 《采 菱 》

1． 范唱今天我們學唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽我唱一遍，之后請告訴我

（1）這是什么風格的 歌曲？

（2）什么情緒？

（3）采菱是在做什么？

2． 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛勞動和對家鄉(xiāng)的依戀之情。

3． 劃分樂句：

（1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。

（2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？

（3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。

4． 分小組識譜：

（1）請組長帶領小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。

（2）請各小組匯報視唱結果。

（3）各組唱的都不錯，但每個同學只學唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱。

（4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

5． 學唱歌詞：

（1）配樂朗誦 請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。并展開聯(lián)想，進入意境。

（2）看到什么畫面？

（3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。

6、 歌曲處理

（1）第一、二樂句什么地方相同？

（2）誰來唱唱第三樂句？

（3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。

（4）為什么？

7． 請同學們分小組討論這個問題。

8、歌曲處理（四、五樂句）：

（1）請大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？

（2）這種起伏、推動感在音樂中用什么節(jié)奏表示？

（3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個十六分音符，有什么作用?

（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現(xiàn)，前后兩個“愛”含義一樣嗎？

（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

三、總結：

今天我們學唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復習了歌曲《茉莉花》。大家學習熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。

四年級音樂教案【篇5】

教 學 目 標：

1．有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

2．在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。

3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

4．試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。

教 學 內 容：《冬夜靜悄悄》、《校園多美好》

欣 賞： 《運動員進行曲》、《打字機》

教 材分 析：

1．《運動員進行曲》

牐犝饈且皇茲嗣竊繅訊熟能詳?shù)你~管樂曲。每當學生們排著隊走向操場，運動員列隊進入運動場，這首樂曲就會伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響；在頒獎的儀式中，有所建樹的受獎者也會踏著輕快、豪邁的步子在樂曲聲中走上領獎臺接受褒獎。

2．管弦樂《打字機》

牐牬蜃只，美國作曲家、指揮家安德森(1908～1975)在辦公室打字的時候，聽到打字機發(fā)出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“叮”聲，這促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機》的管弦樂曲。犂智為三段體(ABA)結構。速度甚快。

3．歌曲《校園多美好》

牐犝饈且皇拙哂型ㄋ贅棖風格的校園歌曲，4/4拍，大調式，二段體結構。每個樂段采用了起、承、轉、合式的手法寫成，曲調規(guī)整。充滿詩意的歌詞配以跳動的節(jié)奏，形象地表現(xiàn)了一代莘莘學子蓬勃向上的精神風貌。它不僅以優(yōu)美動聽的旋律，深切豪放地贊美校園的美麗風光，而且也表達了當代學子將來報效祖國的美好愿望。

4．歌曲《冬夜靜悄悄》

牐犝饈且皇子琶朗闈櫚畝童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現(xiàn)了學生對老師的一片真情。歌曲為2/4拍、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句以弱拍起，曲調采用了相同的節(jié)奏音型和旋律模進的手法，使音樂起伏有致，富于動感。它形象地表現(xiàn)了在一個冬雪的夜晚，老師家訪回校時師生同行的情景和學生表達對老師充滿深切感激的心情。

第一課時

教 學 目 標：

1、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

2、學會給歌曲分段。

教 學 內 容：學唱《校園多美好》。

教 學過 程：

一、組織教學

二、學習《校園多美好》

牽賜跡聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動的音樂

1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關音樂：

牐(1)升旗——《國歌》，

牐(2)廣播操——《廣播體操音樂》

牐(3)眼保健操——《眼保健操音樂》

牐(4)課間——歌曲《哦!十分鐘》

牐犐櫛剩核能哼唱幾句?

2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活?

牐犂：《隊歌》、《每當我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》……

3．小結：校園的生活是多么豐富多彩。

4．談話導入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。

5．欣賞歌曲范唱。設問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達了什么內容牐

6．學唱前8小節(jié)：

牐(1)提示：曲調的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認真細致。

牐(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調，要求學生隨教師速度用4/4 拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調時再加入。)

牐(3)全班分為四小組，每組自學2小節(jié)曲調，在學好應該自學的2小節(jié)前提下，鼓勵超額學習。(教師巡視指導)

牐(4)四個小組按曲調順序接唱。超額學好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準確處。

牐(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調。

7．在教師指導下，用點譜法學唱后8小節(jié)曲調。注意樂句的完整性。 8．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。おおお

9．討論歌曲處理。

(1) 歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?

(2)歌曲的高潮在哪里?

(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈?！钡暮x是什么?

10．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。

11．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。

12.教師小結

四年級音樂教案【篇6】

教學內容：

學唱歌曲《我們的田野》。

教學目標：

1.學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。

2.啟發(fā)學生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。

教學重點：

1.二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。

2.指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。

教學模式：

1.創(chuàng)設情景，引疑激思。

2.自主探究，獲取新知。

3.議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。

4.訓練技能，激勵發(fā)展。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引疑激思。

1.組織教學，師生問好！

2.介紹本節(jié)課內容，激發(fā)興趣。

3.發(fā)聲練習。

4.節(jié)奏練習，強拍上弱起的節(jié)奏練習。

二、自主探究，獲取新知。

1.教材分析。

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。

2.聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）

3.再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）

4.學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

（1）前5小節(jié)構成一個樂句，歌曲在強拍上弱起，緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長至第三小節(jié)的第一拍上，又形成了第二次的弱起小節(jié)，這三處巧妙的設計打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開始就呈現(xiàn)別具一格的特色。

（2）學生自學第1—5小節(jié)曲調，教師巡視指導。

（3）后二個樂句組成在曲調和節(jié)奏上有什么特點？

（4）教師指導學生分別學唱后兩個樂句的曲調，注意曲調和節(jié)奏上有什么特點。

（5）完整地唱全曲，注意用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

5.先分組練習，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）

三、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。

1.處理歌曲并完整演唱歌曲。

2.演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自己的體會。

四、訓練技能，激勵發(fā)展，聽、唱、想、做。

五、總結下課

六、教學評價

學生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

四年級音樂教案【篇7】

設計理念：

在整個教學設計中，以學生為主體，以音樂審美為核心，以學生的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導學生參與各項唱、奏、跳等音樂實踐活動，鼓勵學生大膽編創(chuàng)歌詞和舞蹈動作。重視學生個性張揚及小組自主合作的學習，并將音樂與舞蹈等姊妹藝術以及地理、歷史等其它學科有機結合，讓學生全面了解新疆維吾爾族的風土人情和多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。

教學目標：

1、指導學生以明快、柔和的聲音演唱歌曲《我的愿望》，抒發(fā)對黨和祖國的深切感情以及自己的美好理想。

2、通過學習歌曲《我的愿望》，讓學生充分感受新疆音樂的風格特點，了解新疆的風土人情。

3、指導學生相互合作，創(chuàng)造性的參與歌詞的創(chuàng)編和舞蹈表演等音樂實踐活動。

教學重難點：

1、指導學生以明快、柔和的聲音演唱歌曲《我的愿望》，抒發(fā)對黨和祖國的深切感情以及自己的美好理想。

2、能較好的掌握密集十六分音符節(jié)奏

教學準備：多媒體課件、彩色卡片、新疆帽子、打擊樂器鈴鼓

教學過程：

一、導入新課：

1、律動（維、蒙、藏、傣等各族音樂片段連接，讓學生感受多民族音樂的風格特點）

（師）：我們偉大的祖國資源豐富、國土遼闊，是一個統(tǒng)一的多民族國家。你們都知道哪些少數(shù)民族？（生自由回答傣族、藏族、白族……）

2、出示課件圖片---維吾爾族小花帽，引出新疆

（師）：你們知道這是什么嗎？它是哪個民族特有的？

3、學生自由說自己所知道的新疆的風土人情（葡萄干、大草原……）

4、介紹新疆的風土人情（播放多媒體課件）

（1）新疆的地域、美麗的大草原

（2）新疆的特色小吃和特色水果

（3）新疆的歌舞

①教師簡介新疆歌舞以及幾個典型新疆維吾爾族舞蹈動作：托帽位、踏點步、扭脖子

②教師表演一段維吾爾族舞蹈（同時播放《我的愿望》歌曲伴奏旋律）

③學生學跳維吾爾族舞蹈（同時播放《我的愿望》歌曲伴奏旋律）

[說明：通過讓學生觀賞、學跳新疆維吾爾族的舞蹈，多媒體課件映示新疆的地理位置和風土人情，旨在激發(fā)學生的學習興趣，讓學生初步感受新疆音樂的風格特點，了解新疆的相關文化，開拓學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)]

二、新歌教學

1、讓學生完整聆聽歌曲《我的愿望》

（師）：讓我們休息一會，一起坐下來聆聽一首維吾爾族小朋友唱的歌曲，聽完后請你為歌曲取個名字。

2、學生為歌曲取名（如：我有一個愿望、我的心愿，我的愿望）

3、揭示歌曲《我的愿望》，出示圖譜，請學生用"啦"輕聲哼唱歌曲

4、小組合作學唱歌曲《我的愿望》給每個小組分配不同的學習任務

第一小組：請用自己的方式表現(xiàn)歌曲的情緒（如：表情、拍手、跺腳……）

第二小組：找出歌曲中印象最深的節(jié)奏型，并敲一敲、拍一拍其節(jié)奏

第三小組：找出歌曲中你最喜歡的一句旋律，并唱一唱

第四小組：找出歌曲中你認為最難唱的地方，說一說你是怎樣演唱它的

5、小組匯報學習成果（小組匯報，教師指導，讓學生自己找出歌曲的重難點，討論并掌握它們，學會歌曲）

6、全班朗讀歌詞

7、全體輕聲演唱歌曲《我的愿望》

8、音樂游戲：傳帽子

游戲規(guī)則：新疆帽子戴在誰的頭上，誰就得接唱歌曲，看誰接唱得最好。

三、處理歌曲

1、把學生演唱地聲音錄下來與歌曲范唱對比，讓學生進行自評、互評。

2、引導學生處理歌曲（從情緒、歌詞、歌曲中的重音記號等各方面引導）

3、學生帶上情緒演唱并再次錄音、聆聽。

[以上兩個環(huán)節(jié)是本課的重點所在。通過學生小組自主、合作、探究的學習方法，讓學生自己找出歌曲情緒、節(jié)奏、旋律等特點，并通過小組討論自己解決歌曲的重難點。錄音對比能激起學生的興趣，學生也可從與范唱的對比中很明顯的找出自己的不足。]

四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

1、出示三張不同顏色的卡片，每張卡片上都有相應的創(chuàng)編表現(xiàn)內容，讓學生分小組抽取。

第一小組：說說自己的愿望，進行創(chuàng)編歌詞的活動

第二小組：用鈴鼓為歌曲伴奏

第三小組：伴著歡快的音樂，跳起維吾爾族舞蹈

2、分組展示創(chuàng)編成果，簡單評價

五、拓展延伸

1、教師總結

（師）：今天我們學唱了新疆的歌曲、學跳了新疆舞蹈、還了解了新疆的風土人情，可謂收獲不小，而我們偉大的祖國是一個統(tǒng)一的多民族國家，生活在這片遼闊富饒國土上的56個民族，共同創(chuàng)造著祖國悠久的歷史和燦爛文化，讓我們這56個民族攜起手來，共同祝愿祖國的明天會更好！

2、欣賞歌曲《愛我中華》

學生在《愛我中華》的歌曲聲中拍手出教室。

四年級音樂教案【篇8】

一、教學目標：

1、通過演唱、表演、創(chuàng)編感受音樂與自然的主題。

2、認識力度記號“pp、p、mp”，并能準確地運用。

3、指導學生用不同的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂形象。

4、激發(fā)學生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象

二、教學重點：

通過對力度記號的掌握以及歌曲的演唱，激發(fā)學生對大自然美景的熱愛和對

歌曲的意境想象。

三、教學難點：

休止符樂句的掌握和演唱

四、教具

課件、鋼琴、歌譜

五、教學過程

一、導入新課：

1、師：“今天老師帶大家去一個神秘的地方，請同學好好看看這是什么地方？

2、師：“你看到山谷是什么樣的景色？

生：山谷有煙、有霧，有花……

師：這些東西有沒有聲音呢？沒有聲音山谷里是怎樣的？

生：靜悄悄的。

3、師：大家想不想到山谷中去看一看呀？

師： 好，今天就讓我們一起走進歌曲《山谷靜悄悄》，共同去感受它的美。（播放歌曲范唱。）

4、點題板書：山谷靜悄悄

二、教授新課：

師：在這靜靜的山谷中會有什么東西呢？讓我們到歌曲中去尋找吧？

（播放歌曲）

生：……

2、學生有感情的朗誦歌詞……

3、請大家再來聽聽歌曲有什么特點？情緒有哪些變化？

師：這么美的山谷，讓我們用優(yōu)美的歌聲把它唱出來吧！

4、帶領學生用“l(fā)u”演唱歌曲

師：你認為作曲家要表現(xiàn)怎樣的意境？

生：……

師：哪些地方體現(xiàn)了山谷的幽靜呢？

生：……

師：講解八分休止符，要求學生演唱時要聲斷氣不斷。

5、帶領學生演唱歌曲第一部分，要求運用力度記號。

6、聆聽歌曲第二部分。

師：是誰改變了山谷的寧靜？

生：……

師：對，是地質隊叔叔的小鐵錘發(fā)出了“叮咚”的聲音。地質隊叔叔常年在祖國遼闊的土地上進行探測、找到礦資源并把它開發(fā)出來，象我們生活中的金、銀、銅、水晶……好多寶藏都是從這山谷中的巖石中取出的。地質隊叔叔為祖國的建設添磚加瓦，為祖國做出了貢獻，他們這種精神值不值得我們學習呀？

生……

師：再次帶領學生感受歌曲。

師：你認為歌曲的兩個部分有區(qū)別嗎？

6、帶領學生演唱歌曲第二部分

重點演唱叮咚部分（注意四分休止符）

7、完整演唱歌曲。

三、歌曲處理

師：為了使我們的歌曲更完美，哪位同學有好的演唱方法推薦給我們？生：……

師：好，我們試試ⅹⅹ同學的演唱方法。

1、師將學生分為兩個部分，一部分演唱歌曲主旋律，另一部分唱叮咚

（學生體會多聲部歌曲的魅力，激發(fā)學生的學習興趣）

2、兩個聲部進行調換演唱，學生感受。

四、教師總結

師：你今天都學到了什么？

生：……

師：今天我們一起走進了山谷，在優(yōu)美的歌聲中感受了山谷中靜靜的美景和地質隊叔叔的鐵錘精神，讓我們繼續(xù)保持這種不斷學習的精神，去探索大自然更美麗而豐富的聲音。

在歌聲中結束本節(jié)課。

四年級音樂教案【篇9】

教學內容：海頓《驚愕交響曲》作于1791年，是為了教訓那些附庸風雅的觀眾，在樂隊演奏時打瞌睡而作的。樂曲包括四個樂章，第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢;第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，輕得沒有變化，剎那間樂隊用的音量演奏，爆發(fā)強烈聲音，定音鼓猛烈地敲擊模仿驚雷的聲音，狠狠把打盹的觀眾們驚醒;第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力;第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快的舞蹈。本課選取的是第二樂章的曲子，采取了“變奏曲式”。

教學重難點：

1、了解“變奏曲式”的特點。

①說一說“交響樂之父”——海頓的生平、家庭背景及創(chuàng)作經歷。

②看一看書中圖片，走近海頓當年的生活情景。

③講一講創(chuàng)作背后的故事，引出《驚愕交響曲》的欣賞。

2.欣賞“驚愕”

①唱一唱，熟悉主題：輕聲哼唱，解決難點升fa的演唱。學生隨鋼琴自主視唱曲譜，熟悉主題。

②聽一聽，找出主題：完整聆聽《驚愕交響曲》第二樂章。學生在主題出現(xiàn)的時候“揮揮手”或作其他動作。

③說一說，感受變化：復聽樂曲的時候，注意主題每一次出現(xiàn)時有沒有變化?給自己什么感覺?

④數(shù)一數(shù)，明確變化：用自己喜歡的方式表示聽出的主題變化的次數(shù)(如用圖型、用手指數(shù)、用拍手、口說等等)，板書：

第四變奏加強配器和力度、運用琶音、附點節(jié)奏等。

⑤查一查，了解定義：提出問題——“像這樣主題變化著出現(xiàn)多次叫什么呢”，由學生自查教材第58頁“音樂網站”，了解掌握關于“變奏”和“變奏曲”的知識概念。

《驚愕交響曲》的故事海頓的《驚愕交響曲》作于1791年。傳說當時倫敦的貴婦是音樂會的?？停撬齻兘洺Ｂ牪欢ｎD的音樂，只是在那里附庸風雅，每每在樂隊演奏時打瞌睡。海頓知道后非常生氣，于是他就寫了這部《驚愕交響曲》。新作品演奏那天，音樂廳座無虛席，大家都想見識一下這是什么音樂。樂曲的第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，聽眾十分輕視這種催眠似的音樂，覺得和海頓以往的作品沒什么區(qū)別，貴婦們又在昏昏欲睡。剎那間，樂隊用的音量演奏，爆發(fā)出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音，狠狠地將打盹的貴婦嚇了一跳。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。樂曲演奏完了，貴婦們出了丑，海頓很快活。傻了眼的貴婦被驚醒之后，也哈哈大笑。此后人們就把這部作品稱為《驚愕交響曲》。

2025五年級音樂教案十四篇

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“五年級音樂教案”的演講讓我們思考了很多，經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

五年級音樂教案【篇1】

1、聽范唱

師：孩子們，好聽嗎？

生：…

師：讓我們同小鳥一起歌唱好嗎？(板書課題)老師先來試試，請孩子們認真聽，找出歌曲中表現(xiàn)小鳥跳躍和飛翔的音樂。（老師范唱）

師：聽出來了嗎？

生：有或沒有

2、學習1、2樂句

師：好，讓我們來學習歌曲一、二樂句。（聽、摸）

師：同學們：你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂有何不同的嗎？

生：（跳：輕快，飛連貫）

師：請孩子們再把一、二樂句唱一唱，注意跳和飛的不同。

師：接下來讓我們學習三、四樂句（聽琴模唱）

3學習三、四樂句

師：三、四樂句和一、二樂句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）

生：….

師：哪些地方時不相同的，我們來唱唱。（師清唱并劃出旋律線二、四句）

師：下面我們把前面所學的連貫起來唱一唱。（指導學生隨旋律線跟唱）

3、學習副歌

師：小鳥感受春天的美，迎著春天在唱歌，聽！它是怎么唱的。（聽、模）

師：你能聽出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）

生：….

師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。

師：接下來這兩句哪里不同？請仔細聽，然后告訴我。（師清唱）

生：…….

師：看著書，我們把不同的唱唱。

師：好！我們把后面部分完整的唱唱。

師：孩子們，小鳥在唱歌的時候飛翔有高有低，你能用聲音表現(xiàn)出來嗎？(抽生)

師：我們一起來試試。

師：來！我們帶著這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）

4、學習第二段

師：我們來看看第二段歌詞，請你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）

師：歌詞在告訴我們什么？

生：小鳥是我們的好朋友。

師：來！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）

（分析）師：春天的陽光、湖水、花香我們是喜歡的，可愛的.小鳥我們更喜歡，所以我們能不能去傷害它們？

生：不能,,,,,,,

師：我們跟著小鳥飛翔、歌唱的感覺，把第二段全部連起來唱唱。

師：接下來我們把一二段全部跟琴唱唱。

師：讓我們來回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂的小鳥讓我們心情愉快，讓我們帶著開心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。

師：現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。

五年級音樂教案【篇2】

第一課朝夕

教學內容

1通過鋼琴和伴奏帶教唱學生《清晨》和《晚風》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.

3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

教學目標：

1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂。

2通過欣賞外國的晨景，學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學唱俄羅斯歌曲《晚風》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。3對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

5體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛教學重難點

1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課后自己學唱。

2在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。

3《晚風》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及

全曲6/8拍的強弱對比。

4歌唱為主，欣賞為輔。

教材分析：

1.管弦樂《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內活動，極為純樸，具有牧歌風格。

2.箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復、跌宕起伏。

箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來調節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙

手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

3.歌曲《清晨》

這是一首曲調規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

4.歌曲《晚風》

這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀薄ⅰ皹鋮仓械囊国L在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調式，由三個樂句構成的一段體。曲調優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的

夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。

第一課時

教學目標：

1、學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛

2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂

教學內容：

歌曲《清晨》,聆聽《晨景》

教學重難點：

1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課后自己學唱。

2在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、歌曲《清晨》

1、導入：

今天，我們請四位同學上臺為大家表演一小段情景劇，是關于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要

和其它同學表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學。時間控制在3分種以內）。

學生表演同學們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學們對接下來的學習定會感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！

2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱

設問：歌曲表達的內容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個部分？

3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）

4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內涵。）

5、加上唱歌詞歌唱《清晨》

這是一首校園歌曲，在演唱風格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。

6、選擇你認為合適的樂器給《清晨》伴奏

伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

三、欣賞格里格的管弦樂《晨景》

1、導入：

師：請問同學們認為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？

各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學討論）教師做總結

五年級音樂教案【篇3】

教學目標：

1、從音樂中體驗農業(yè)豐收帶來的農家樂，了解社會的安定與發(fā)展。

2、用活潑熱情的情緒，準確流暢的演唱，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情。

3、通過聆聽、感受、模仿，教師引導和指導、小組合作學習、自學等方式，正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準確的演唱二聲部合唱。

教學重難點：

1、第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時較難掌握。用舌尖彈唱等方法來演唱。

2、用自然、和諧的聲音來演唱二聲部。

教學過程：

一、組織教學：師生問好

師：同學們好！

生：老師好！

導語：同學們，現(xiàn)在正值涼爽的秋天，是豐收的季節(jié)，你們想不想和我一起到農村去走一走，看一看呀？那我們就一起去感受一下農家豐收的喜悅。唉，你們聽哪里傳來了歡快的鼓聲。

二、節(jié)奏練習

1、節(jié)奏1的練習師敲鼓：____（先弱后強，先慢后快。）同學們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。（反復敲三四遍）

2、節(jié)奏2的練習師：噓，注意聽，鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏：______x.（先慢后快。）師：我們先慢速來敲。（敲好后速度加快）仔細聽，速度加快了。

3、完整的節(jié)奏練習你們的耳朵真靈，敲的非常準確。那下面，請同學們看我的手勢來敲，我伸一個手指你們就敲第一條節(jié)奏，我伸兩個手指，你們就敲第二條。看誰的反應最快，準備好了嗎？（出示節(jié)奏卡片）

4、為歌曲伴奏師：還是按老師的手勢，讓我們隨著音樂來試一試。（可以敲兩遍，這是讓學生熟悉歌曲的一個過程。）放錄音范唱。

三、了解朝鮮族風土人情，看風光片。（《蘋果豐收》歌曲范唱作背景）師：唉，同學們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。

問：你看到了什么？（生答：――――）長鼓是我國朝鮮族特有的一種民族打擊樂器，同學們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長鼓舞。

四、學唱歌曲

師：同學們，原來朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋果豐收，讓我們也來分享這份豐收的喜悅，和他們一起來唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋果豐收》。請同學們輕聲隨著錄音唱一唱。（出示歌片）

1、學唱歌曲一聲部

（1）聽錄音范唱自學第一聲部的歌詞。（兩遍）

（2）隨琴唱歌詞。師：我聽到同學們都能跟著唱了，一起隨著老師的琴來唱一唱。（師彈琴生唱歌，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正）同學們，有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個樂句的第一拍，都使用了符點節(jié)奏，你們知道為什么嗎？朝鮮族是一個能歌善舞的民族，而符點節(jié)奏帶有舞蹈感和動感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景。你想，她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋果，所以我們在唱的時候，一定要突出第一個字，像我這樣（師示范）一個個蘋果都紅紅的，這麼惹人愛，你不喜歡嗎？（教唱處理第三樂句的唱法）

（3）再完整的齊唱一遍。

（4）隨音樂伴奏唱一遍。

2、學唱歌曲二聲部師：蘋果豐收了可不光是朝鮮族的姑娘們高興，你們聽，朝鮮族的小伙子也高興的唱了起來。我來扮演朝鮮族的小伙子，和姑娘們一起來演唱這首歌，送給你們，看誰聽能聽出姑娘和小伙唱的有什么不同？

（1）教師隨錄音范唱二聲部旋律，出示完整的歌片。師：小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉，沒有姑娘的歌聲明亮。（你很會聽，說的真好。）(2)學生模唱二聲部旋律師：和姑娘們比起來小伙子的歌聲好像有點弱，誰想幫幫我和我一起來唱？謝謝你們，讓我們先隨著琴用“啦”來唱一唱。（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并教唱。）（結束句旋律下行了，更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。）3、隨錄音練習合唱師：我們和朝鮮族姑娘們一起來唱這首歌，我們大家都來唱二聲部。（師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部）

4、師生或生生分組練習合唱師：下面我們分成兩組，前面的這四個樂句大家齊唱，后面的合唱部分，第一組唱一聲部，第二組唱二聲部。老師來當指揮。好，第一組先來唱一遍一聲部，第二組聽的同時，在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來唱一遍二聲部，第一組在心里默唱你們的旋律。

5、評價師：誰來說一說，我們兩個小組配合的怎么樣？好，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，我們交換聲部在來一次。同學們，讓我們像合唱團的小朋友一樣站起來演唱一遍，起立。

五、樂器伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺，把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達了出來。

1、為歌曲伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺，把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達了出來。只有歌聲好像不能更好的表達人們高興的心情和熱鬧的場面。你們有好嗎？這樣吧，我們來合作一下，先請中間一排的同學來為我們伴奏，兩邊的同學來唱歌，根據(jù)歌曲的情緒前面用節(jié)奏

2，合唱部分用節(jié)奏

1，看我們能不能配合好。

師：說一說，我們的配合還有哪些需要注意的地方。

2、換這一組來伴奏，這兩組來演唱再來一次。師：有了鼓聲的加入，把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋果的情景表現(xiàn)的更加生動活潑了。你們的表現(xiàn)都很棒。

六、小結：因為時間關系，今天的快樂農家旅行就要結束了，希望每一位同學都得到了不同的體驗和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂農家行吧，同學們再見！

五年級音樂教案【篇4】

一、指導思想：

貫徹落實新課標新課改精神，培養(yǎng)學生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一局部學生轉變思想（認為學習音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高學生的音樂素質。

二、基本情況分析

我擔任五年級5個班級的教學，其中五（6）班轉于村小。這些學生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學習階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自身應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后幾年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和還原記號等，使學生學習起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學習做好了伏筆。總統(tǒng)上來看，五（1）（2）（3）（6）班學習態(tài)度認真，學習風氣濃厚，學習歌曲的速度較快，五（4）班學習風氣不夠濃厚，學習態(tài)度不夠認真。針對這種現(xiàn)狀，教師須進行大量的思想教育，因材施教。

三、教材分析：

本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包括“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛煉學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節(jié)拍的學習，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復記號的學習，以和了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學生的學習興趣，給學生展現(xiàn)的機會，使學生綜合素質得到提高。整冊教材展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。

四、教學目標：

1增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。

2提高音樂感受與鑒賞的能力。

3培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調能力。

4學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表示。

5能夠主動地參與綜合性藝術扮演活動，并從中享有樂趣。

五、教學內容的基本要求：

1唱歌：

（1）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱、齊唱或合唱。

（2）能夠對自身和他人的演唱作簡單評價。

（3）能夠體會歌曲的風格特點，表示歌曲的音樂情緒。

2演奏

能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表示。

3聽賞：

（1）不時的給學生接觸國內外優(yōu)秀的音樂作品，學習我國優(yōu)秀的民族音樂來擴大音樂視野。

（2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術處置等。

4識譜：

（1）學習各種節(jié)拍，掌握其強弱規(guī)律。

（2）學習小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復記號等。

六、提高教學質量措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充沛的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充沛發(fā)展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和表

五年級音樂教案【篇5】

課間音樂簡介

《命運交響曲》（Fate Symphony）是德國作曲家路德維?！し病へ惗喾易顬橹淖髌分?，完成于1805年末至1808年初。此曲聲望之高，演出次數(shù)之多，可謂"交響曲之冠"。貝多芬在交響曲第一樂章的開頭，寫下一句引人深思的警語：“命運在敲門”，從而被引用為該交響曲具有吸引力的標題。作品的這一主題貫穿全曲，使人感受到一種無可言喻的感動與震撼。貝多芬在第三交響曲完成以前便已經有了創(chuàng)作此曲的靈感，一共花了五年的時間推敲、醞釀，才得以完成。樂曲體現(xiàn)了作者一生與命運搏斗的思想，“我要扼住命運的咽喉，它不能使我完全屈服”，這是一首英雄意志戰(zhàn)勝宿命、光明戰(zhàn)勝黑暗的壯麗凱歌。恩格斯曾盛贊這部作品為最杰出的音樂作品。整部作品精煉、簡潔，結構完整統(tǒng)一。

《獻給愛麗絲》（for Elise）是貝多芬創(chuàng)作的一首鋼琴小品。貝多芬是集西方古典派之大成，開浪漫樂派之先河的偉大作曲家。人們都比較熟悉他的交響曲、協(xié)奏曲、室內樂和歌劇等大型作品，但是，他的為數(shù)不多的器樂小品，也同樣給人留下了深刻的印象。鋼琴小品《獻給愛麗絲》就是其中比較著名的一首。

《童年的回憶》，又名《愛的紀念》又名《愛的克里斯汀》，由理查德·克萊德曼演奏。理查德·克萊德曼，1953年12月28日出生在法國巴

黎的一個小鎮(zhèn)上。是世界上改編并演奏中國音樂作品最多的外國藝術家，是一位用琴聲來傳遞浪漫的人。他彈的鋼琴曲，音色華麗、旋律優(yōu)雅。如同一首首浪漫的鋼琴詩，激發(fā)出人們對生活的愛，喚醒那些沉睡在心中的浪漫情懷。每當提到這位“世界現(xiàn)代鋼琴王子”，我們心里就會想到“愛”和“浪漫”。這些年來，理查德·克萊德曼以琴鍵間流淌出的愛與浪漫，感動了世界。

《e小調第九“自新大陸（From The New World）”交響曲》。中文名稱e小調第九交響曲（又稱《自新大陸交響曲》）由德沃夏克創(chuàng)作。民族樂派交響曲的代表作，在整個音樂史上也是不容忽視的杰作。由于德沃夏克的交響曲深受古典樂派的影響，所以他的作品結構堅實、牢固。另外，由于他具有天生的旋律才能和豐富、敏銳的旋律感， 因而他的作品充分發(fā)揮了旋律的魅力，而不像傳統(tǒng)的古典交響樂那樣單純地發(fā)揮技法。這就是德沃夏克交響曲的特殊之處。德沃夏克的管弦樂法，并不反映當時的潮流，雖然沒有華麗絢爛的色彩，卻顯得十分樸實可愛。

《彩云追月》民樂合奏。1932年，任光在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時，同聶耳一起，為百代國樂隊寫了一批民族管弦樂曲灌制唱片?！恫试谱吩隆肪褪瞧渲械囊皇?，創(chuàng)作于1935年。1960年，彭修文根據(jù)中央廣播民族管弦樂團的樂隊編制重新配器。樂曲以富有民族色彩的五聲性旋律，上五度的自由模進，豎笛、二胡的輪番演奏，彈

撥樂器的輕巧節(jié)奏，低音樂器的撥弦和吊鈸的空曠音色，形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色。

《漁舟唱晚》古箏曲 ，是婁樹華以古曲《歸去來》為素材發(fā)展而成。樂曲開始，以優(yōu)美典雅的曲調、舒緩的節(jié)奏，描繪出一幅夕陽映萬頃碧波的畫面。

《春江花月夜》原是一首琵琶獨奏曲，名《夕陽簫鼓》（又名《夕陽簫歌》，亦名《潯陽琵琶》《潯陽夜月》《潯陽曲》）。約在１９２５年，此曲首次被改編成民族管弦樂曲。解放后，又經多人整理改編，更臻完善，深為國內外聽眾珍愛。樂曲通過委婉質樸的旋律，流暢多變的節(jié)奏，巧妙細膩的配器，絲絲入扣的演奏，形象地描繪了月夜春江的迷人景色，盡情贊頌江南水鄉(xiāng)的風姿異態(tài)。全曲就象一幅工筆精細、色彩柔和、清麗淡雅的山水長卷，引人入勝。

《月光下的鳳尾竹》是一首著名的傣族樂曲，以其悠揚的曲調、娓娓動聽的旋律，給人心曠神怡的感覺。讓人不由聯(lián)想起那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林，別具一格的傣家樓閣撒落在竹林間，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲，幽攸抑揚，輕清淡雅。作詞：倪維德，作曲：施光南，以葫蘆絲演奏的版本最為常見；后燕妮、關牧村等也演唱過該曲目的歌唱版本。 其他樂器也有過演奏

五年級音樂教案【篇6】

一、為政治活動和軍事斗爭服務的課程目標

在《晉察冀邊區(qū)小學校教學科目及每周教學時間表》（1938年）中，規(guī)定唱歌教學中應多選用救亡歌曲，以便激發(fā)兒童的愛國情緒，培養(yǎng)兒童的民族意識。在《小學暫行規(guī)程》(時間不詳，大致為1940年初)中，強調藝術課程內容要偏重于抗日宣傳品制作與欣賞。小學低年級唱游科目應激發(fā)集體勞動、抗日民族的情緒。小學中高級音樂課應采用抗戰(zhàn)歌曲，注意集體演奏。在《陜甘寧邊區(qū)戰(zhàn)時教育方案》（1946年）中，規(guī)定學校教育應當配合戰(zhàn)爭需要，在音樂教育方面應當組織秧歌隊、歌詠隊、演唱隊等，并與各地的文藝團體取得聯(lián)系，配合進行工作。在高等教育的音樂教育領域，同樣秧歌貫徹服務于政治需要和戰(zhàn)爭需要的教育原則。在革命根據(jù)地，音樂教育影響最大的高等院校是魯迅藝術學院。1938年成立的魯迅藝術學院是中國共產黨成立的第一所培養(yǎng)革命文藝干部的高等學府。魯迅藝術學院音樂系最大的辦學特色是注重理論聯(lián)系實際，強調課堂教學與深入群眾相結合，學習民族民間音樂與參加生產勞動、創(chuàng)作演出與開展群眾音樂活動相結合，逐步積累了適應于戰(zhàn)爭環(huán)境和革命根據(jù)地條件的專業(yè)音樂教育方式和經驗，為各抗日根據(jù)地培養(yǎng)并輸送大批音樂人才。許多著名的音樂作品，如《黃河大合唱》、秧歌劇《兄妹開荒》、新歌劇《白毛女》等都是由該系師生創(chuàng)作演出的。

二、音樂課程成為學校教育的常規(guī)課程

在蘇區(qū)、邊區(qū)和解放區(qū)，音樂課程在學校教育中牢牢占據(jù)了一席之地，這充分體現(xiàn)在小學教育、中學教育和師范教育之中。從文獻資料上反映，音樂課程較為受到重視的時間節(jié)點為1940年之后。

同時，受到辦學場所頻繁搬遷、辦學器樂缺乏、音樂教材簡陋、音樂師資缺失等現(xiàn)實歷史條件制約，音樂教學以唱歌為主要內容。在小學教育方面：在《湘鄂贛省工農兵蘇維埃第一次代表大會文化問題決議案》（1931年）中，指出初小課程暫定列寧讀本、常識、體操、唱歌、圖畫、勞動實習、筆算、珠算、作文、習字等十項。在《邊區(qū)小學暫行辦法》（1941年）中，初級小學歌詠課程占總課時的百分之五，高級小學歌詠課程占總課時的百分之五。在《晉冀魯豫邊區(qū)小學暫行規(guī)程》（1942年）中，唱游課程在小學低年級、中年級中共占每周教學時間的150分鐘，唱歌課程在高年級獨立出來，占每周教學時間的50分鐘。在《鄂豫邊區(qū)小學教育實施辦法》（1943年），游唱課程在低年級每周占4小時，每周中年級占5小時，音樂課程在高年級每周占3小時。在中學教育方面：在《晉察冀邊區(qū)中學暫行辦法》（1940年）中，規(guī)定在歌詠課程中以救亡歌曲、指揮、識譜為主。在《山西省第二游擊區(qū)中學規(guī)程》（1941年）中，音樂在每周占1個課時。

在《普通中學暫行實施辦法》(1943年)，音樂在一年制中學、三年制中學都每周占1個課時。在《陜甘寧邊區(qū)中等學校的方針、學制與課程》（1946年）中，藝術課程（美術、音樂）列為正式課程，并且在第一學年至第三學年的每周占2個課時。在《東北行政委員會關于教育工作的指示》（1948年），在中學課程和小學課程中都包括音樂課程，初小課程包括唱游課程。

五年級音樂教案【篇7】

【教學內容】

1、唱：《七子之歌——澳門》

2、露一手：聞一多《七子之歌》

【教學目標】

1、了解澳門的地理位置及相關歷史，增強愛國熱情。

力度、音色和情緒來表現(xiàn)。

3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。

【教學重、難點】

1、理解音樂作品內涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。

2、踴躍參與音樂與相關文化知識的交流活動。

【教具準備】

課件、鋼琴

【教學過程】

一、組織教學

1、學生隨著《春天的故事》的音樂走進教室。

2、提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？

3、介紹一國兩制。

二、導人新課

澳門分別于1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實現(xiàn)的。在此之前，許多文人學者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認識其中的一位。

2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

三、學唱新歌

1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時寫作時的心境吧！請同學們一起來哼唱旋律。

生：體會情感并討論。

師：小結

曲式：A + B

情感：真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊

模唱旋律：mu + a

3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？

（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動。從激動的吶喊到內心的期盼，表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）

5、學生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。

6、教師評價學生的表演。

四、拓展延伸

露一手：聞一多《七子之歌》

1、以歌曲的伴奏音樂為背景，學生分角色有感情地朗誦。

學生談感想。

2、師生共同評價。

五、總結下課。

五年級音樂教案【篇8】

五年級音樂《中華民族歌》教學設計

一、教學內容

1、唱 《中華民族歌》

2、做 選擇恰當?shù)囊籼羁?創(chuàng)編旋律

3、聽 《我愛你，中華》

二、教學目的

1、學會用輕巧、圓潤的歌聲表達少年兒童生長在祖國的懷抱中的幸福、快樂之情。

2、通過選擇恰當?shù)囊籼羁站毩?，培養(yǎng)學生的主音感、調式感；繼續(xù)進行旋律的創(chuàng)編練習，開拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3、通過欣賞，進一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂形象，培養(yǎng)音樂聯(lián)想力和想象力。

三、教學重點和難點

1、 重點：指導學生用圓潤、輕巧的聲音唱好歌曲。

2、 難點：培養(yǎng)學生的音樂聯(lián)想力和想象力。

四、教具準備 ：錄音機、磁帶、八孔豎笛

五、課時安排 ：四課時

第一課時

教學內容：唱《中華民族歌》

教學目標：能感受生長在祖國的懷抱中的幸?？鞓分椋幂p巧、圓潤的聲音來表現(xiàn)歌曲。

教學重點、難點：大跳的音準、節(jié)奏；比較輕巧與圓潤。

教學準備：磁帶、錄音機、圖片資料

教學過程：

導入：今天給大家?guī)砹艘唤M圖片，請看：

（包括中國大好河山的景物圖片，貧困地區(qū)兒童的讀書圖片）

看到這些，你想說些什么？（在背景音樂下交流

一、發(fā)聲練習：

師：現(xiàn)在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來。

1）出示：副歌部分的“啦”

2）比較輕巧與圓潤

師：放眼看看我們的祖國吧，心中滿是激動，用歌聲來表達，好嗎？（學生唱）瞧，這是什么？“跳音記號”想想這里用“跳音記號”是為了表達什么？也用歌聲來表現(xiàn)。（學生唱）

3）找出異同

師：仔細觀察，這兩句旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏、旋律線條的相同）

那再來聽聽這句旋律，也具備這樣的特點嗎？

3 — | 3 1.2 | 3 55 4 3 | 2 1 ||

呀，我們今天又學了一招，還可以這樣來創(chuàng)作旋律的呢。你也來試著創(chuàng)編一句？

二、 解決大跳音程、附點與切分節(jié)奏

師：大家覺得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見，親耳所聞才行。當然我要用音樂的方式。

聽一組音，記下第一個音和最后一個音，并用“LA”唱出來。

6 1 2 3 | 5 — || 3 5 6 5 | 3 — || 5 6 5 3 | 2 — || 1 6 5 3 | 2 — ||

（需要有速度的變化）

再來聽一聽這一旋律的節(jié)奏？（第一樂句）

出示：A、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || B、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || 你能拍出A的節(jié)奏嗎？

你真厲害的！能跟大家說說你的訣竅嗎？怎么能拍的如此準確？

再來聽聽（第二樂句），這句的節(jié)奏是？我們一起來拍一拍。

好方法總是這么流行，掌握的真快哦！那誰能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？

三、學唱歌曲

教材分析：

《中華民族歌》是一首歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。A歌曲結構為二段體，B段由四個規(guī)整的樂組成，段為副歌，有三個樂句。全曲旋律起伏較大，四至六度音程的跳躍貫穿始終，加上以八分、十六分音符為主構成的節(jié)奏型，以及切分、附點節(jié)奏的使用，整首歌曲顯得輕快、跳躍，具有積極向上的情緒和氣氛，表現(xiàn)了少年兒童在祖國的懷抱中幸福、快樂地成長的可愛形象和立志為祖國攀高峰的決心和勇氣。

1、范唱：

師：那讓我為大家來演唱這首《生長在祖國的懷抱中》吧，看看大家和我是不是心靈感應的，聽聽從我的歌聲中，你感受到我什么樣的心情？

2、磁帶哼唱

師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？

3、演唱形式的設計

4 解決學生演唱中的問題

5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）

四、 總結下課

師：我們用歌聲來表達了《中華民族歌》的心情，再來看看這些圖片，你又有什么樣的心情呢？

安全小常識：乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。

第二課時

教學內容：1選擇恰當?shù)囊籼羁?2創(chuàng)編旋律

教學目標：

1、通過選擇恰當?shù)囊籼羁站毩?，培養(yǎng)學生主音感，調式感。

2、通過創(chuàng)編的練習，開拓學生思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

教學重點、難點：創(chuàng)編

教學準備：多媒體

教學過程：

一、復習《中華民族歌》。

1、復習歌曲，師生評議。

2、歌曲的副歌部分，兩個連音線的出現(xiàn)使歌曲情緒變得舒展，但短暫的三拍后旋律又恢復了跳躍的節(jié)奏，這一情緒的變化非常細膩生動，刻畫了少年兒童活潑可愛的形象和幸福甜蜜的情感，學唱是要讓學生仔細體會，樂句的處理可在前兩小節(jié)稍作漸強，隨后漸弱，唱好跳音，演唱回顯得更加生動，

3、采用領唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。

4、唱好歌曲。

二、創(chuàng)設情境

師：（看《櫻桃小丸子》片段）大家喜歡小丸子嗎？今天小丸子也來到我們的課堂上了哦！小丸子，你來做什么的呀？

三、選擇恰當?shù)囊籼钊肜ㄌ栔?/p>

師：小丸子，別急。說說到底發(fā)生了什么事，大家會幫助你的是嗎？

小丸子：音樂老師讓我在音樂課之前，在黑板上抄寫一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。 （別急、別急。。）

好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL 。

師：不要著急，我們一起來幫助小丸子，好嗎？

1、 視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱DO呀？！

2、 選擇恰當?shù)囊?/p>

師：小丸子，瞧，還差一小節(jié)了，大家加油哦！這里是個什么音呢？那就把這些音都填進去唱唱，看看哪個音最合適？

3、小結：

師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂課了，不然真的要被罵了。

小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂課吧。

四 、創(chuàng)編旋律

小丸子老師：謝謝小丸子同學。我們把這一旋律來唱一唱。（小丸子偷笑）

下面呢，請同學們按下面的'節(jié)奏創(chuàng)編旋律。

1、出示節(jié)奏

師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過，我們也來創(chuàng)作吧?？凑l作的好聽。2、 自由創(chuàng)作，師巡視。

3、先來聽聽小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評價）

4、我們中有沒有同學比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學生作業(yè)）

五、總結下課

小丸子：大家真棒，我要向大家學習，謝謝大家。

師：還有什么要跟小丸子說的，快抓緊說哦。（交流）

安全小常識：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當。

第三課時

教學內容：聽《我愛你，中華》、

教學目標：通過欣賞《我愛你，中華》，感受樂曲中的音樂形象，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式，通過圖形、動作等感受音樂段落的變化，培養(yǎng)學生的音樂想象力和聯(lián)想力。

教學重點、難點：感受音樂形象，段落變化 教學準備：磁帶、錄音機、彩筆

教學過程：

一、導入

師：請看，這有兩幅畫，畫中表現(xiàn)的是什么？（交流）

那么，根據(jù)展示廳的要求，要為這兩幅畫選擇音樂，就請我們來設計下，找一找用什么樣的音樂。

二、欣賞分析：（略）

1、聽《我愛你，中華》

師：聽到樂曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂曲情緒）

2、聽《我愛你，中華》

師：再來聽一聽《我愛你，中華》，感受水草輕盈的舞蹈。

1） 唱，師彈奏

聽老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什么形象？那么你覺得老師的彈奏到位嗎？（交流評價）

2）聽A段（多聽）

仔細聽聽，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當你聽到之后，立刻舉手示意老師。

3）聽B段

那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。

4） 聽全曲

三、總結下課

第四課時

一、教學安排

綜合復習八孔豎笛曲。

二、常規(guī)練習

1、 師生禮儀。

2、 發(fā)聲練習。

三、教學過程

1、 復習《我愛你，中華》。

2、 復習《中華民族歌》。

3、請個別同學進行演奏。

四、作業(yè) ：全面復習八孔豎笛。

安全小常識：時時刻刻做到無論什么地方都不做危險游戲。

五年級音樂教案【篇9】

教學準備：CD音樂、CD機、練功服

教學目的：了解蒙古族人的性格，習俗，生活環(huán)境，以及蒙族舞蹈的風格、特點，通過學習進而掌握該民族舞蹈，達到自如展示

教學難點：民族感覺，重點動作的掌握

教學過程：

1、說明本節(jié)課將要接觸的民族

2、對該民族舞蹈進行賞析并提問學生該民族的動作特點

3、介紹該民族的歷史文化，風俗習慣，生活環(huán)境，動作特點等基本知識

4、教師展示完整舞蹈，提高學生學習興趣

5、分析音樂，單一介紹舞蹈動作中的重點、難點

6、強調基本位置

7、示范、講解單一動作

8、串連動作并提問動作所屬名稱

9、帶領學生結合音樂串連完整舞蹈

10、 學生單獨展示

教學內容：硬肩、提壓肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒馬手、小馬步、吸跳步、騎馬步

作業(yè)：總結本次課的優(yōu)劣之處，課后進行舞蹈復習

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五年級音樂教案【篇10】

教學內容：

1、聆聽《致春天》

2、表演《小鳥小鳥》

教學重點：通過聆聽體會身邊的春天，用輕快活潑的情緒演唱歌曲

教學難點：表演《小鳥、小鳥》

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

注意解決六度音程大跳的音準

教學過程：

一、聆聽《致春天》

1、介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

（1）設問：“挪威”地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

（2）講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2、初聽《致春天》。

（1）設問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎？

（2）教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。

3、復聽《致春天》。

要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

4、完成教材中的書面作業(yè)。

（1）畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

（2）完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

5、三度（欣賞）創(chuàng)作。

讓學生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》

1、生態(tài)環(huán)保導入。

設問：

（1）哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。

（2）你能說出描繪春天的成語嗎？（春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……）

2、聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設問：

（1）歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？（復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。）

（2）歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？

3、學唱曲調。

（1）教師范唱曲調。

設問：

曲調每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱——第六拍起唱）

（2）先學第一部分（第一樂段）。

a.教師范唱。

設問：聽辨并找出相同與相似的地方？?

b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句（2小節(jié)）。

c.學生自學第一樂段的其他三個樂句（每句2小節(jié)）。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。

（3）學唱合唱部分（第二樂段）曲調。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。

設問：聽辨并找出相同與不同的地方？

b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句（2小節(jié)）。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。

d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4、學唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。

（2）用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。

（3）填入歌詞要唱得更有感情。

5、表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。

三、課堂小結

進行保護自然、保護動物的教育。

2、學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

四、課后反思

現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。

五年級音樂教案【篇11】

一、教學重點：

引導學生唱好歌曲的兩個聲部。

二、教學難點：

編創(chuàng)與活動。

三、教學過程：

（一）表演《讓幻想展翅飛翔》。

1、談話導入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠景的一種想像。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。

2、聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內容及其演唱形式。

3、音程基本訓練：

手勢進行操作，教師隨時調整學生的音高，使之諧和后再換手勢進入下一個音程。在萬不已時才用鋼琴校音。在人聲二部訓練前，先可聽鋼琴彈一下，先有一次聽覺體驗，然后再唱。

4、學唱歌曲。

(1)教師分別范唱二聲部曲調。

(2)學生分聲部自學第一部分曲調。(到第一個反復記號為止，教師巡視指導。)

(3)二聲部合成，教師在鼓勵學生自學成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學生獲得成功的喜悅與美的享受。

(4)填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。

(5)學習第二部分歌曲并合成。

5、表演歌曲。

(1)完整地唱好歌曲。

(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地無限制地設計。(教師深入到學生小組中進行指導、點撥，要極大地鼓勵學生的創(chuàng)造。)

(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組同學乃至教師參與、協(xié)助表演。

(4)評價、鼓勵為主，表揚學生們的創(chuàng)造性活動。

6、小結：發(fā)展想像，活躍思維。

（二）音響小品創(chuàng)作活動。

1、布置任務，提出要求：

反映“幻想”的主題。

(1)設計命題及設計表現(xiàn)的過程與內容。

(2)運用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。

(3)允許自由結合形成小組集體創(chuàng)作。

2、教師提供各種器材，盡量滿足學生的`要求。

當然是在可能的情況下，教師可提示學生尋找代用品，也可以在課前先讓學生從家中帶一部分器材來。

3、教師引導：

以本課教材中的五首作品作為例子，讓學生發(fā)揮想像，設計小品。同時可結合其他學科的知識，如：語文、自然、手工勞動、美術等課程中的內容設計創(chuàng)作。

4、在創(chuàng)作過程中，教師要到學生中間去進行指導、引導、點拔。

5、各組展示。

6、評價：表揚、鼓勵學生們的小品創(chuàng)作。

7、小結：幻想是一種創(chuàng)造性學習、工作、生活的動力，能發(fā)展我們思維能力。

五年級音樂教案【篇12】

《音樂之都維也納》教學設計之二

教學要求：

1、學會8個生字，綠線內的1個生字只識不寫。理解搖籃、摻和、裝飾等主要詞語的意思。

2、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納是音樂之都的。

3、憑借具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

引導學生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納的。

教學用具：多媒體課件。

教學過程：

第一課時

（一）、導入新課，提示課題

（1）喜歡上音樂課的同學請舉手，喜歡聽音樂的同學請站起來?？磥恚蠹叶己芟矚g音樂，老師給大家準備了一段音樂，不知大家想不想欣賞？（播放宋祖英的一段音樂錄像）猜猜看是誰唱的？知道在哪兒唱的嗎？知道這金色大廳在哪兒嗎？（維也納）

（2）提示課題。（板書）

（3）想不想看看音樂之都是什么樣子的呢？老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，下面就請欣賞。

（4）聽了音樂，看了錄像，你有何感受？作者又是怎樣用自己的筆贊美這迷人的城市的呢？

（二）自讀課文，理清層次

1、請大家把課本打開，自己快速讀一讀課文，邊讀邊想，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的？把主要語句劃下來。（課件出示問題）

2、學生交流。（師相機板書）

3、同學們在讀書的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點？（全文按先總后分的寫法來寫的，每一個分層次又是按先總后分的寫法來寫的。）

4、這篇課文的層次非常清楚，下面，我們就從這3個方面（24小節(jié)）來學習課文。

（課件出示）用你自己喜歡的方式自學課文2至4自然段中你最感興趣的一段，邊學邊想，將你學懂的內容設計成問題來考考別人。

5、（課件出示）教師將同學們的問題集中成的問題超市。自選問題相機指導學習。

（三）、自主感悟，討論交流

A、學生自學，放舒緩的輕音樂

B、小組交流

C、集體交流

1、交流第二自然段

（1）請對這一段感興趣的同學站起來讀一讀。

（2）搖籃是什么意思？（最初成長的地方）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？誰來談談你的理解。

（看音樂家圖片。師：是的，維也納曾是這些著名音樂家生活、學習，進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。從這兒我們可以體會到維也納的音樂底蘊是多么深厚?。。?/p>

（3）理解后練習填空：少年宮是（）的搖籃。

（）是（）的搖籃。

師：湯山小學是我們成長的搖籃，維也納是歐洲古典音樂的搖籃，一座城市，有這么悠久輝煌的音樂史，有這么多世界著名的音樂大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂章，當然是名副其實的音樂之都

2、交流第三自然段

（1）為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？作者的依據(jù)是什么？

（2）你是怎樣理解用音樂裝飾這個詞的？（音樂的氛圍很濃）

（3）師：邊點擊，邊解說：我們一起來欣賞幾張圖片，感受這濃濃的音樂氛圍。

（4）、課件出示歸納性習題：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。在這兒，我們可以看到，

可以看到，

還可以看到

師：看見了嗎？維也納的一磚一瓦，一草一木都充滿了濃濃的音樂氣息，他真不愧是世界著名的音樂之都

3、交流第四自然段

出示第四小節(jié)內容。

（1）你覺得這句話中哪個詞最重要？幾乎

（2）為什么維也納幾乎一天也離不開音樂，你從哪些地方體會到？

（3）摻和什么意思？混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。

（4）為什么說更有趣的是？這更說明了維也納人對音樂的喜愛，他們一天也離不開音樂。

（5）當你漫步街頭，聽，輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風中飄蕩著花草的芬芳，此時此刻，你的心情是怎樣的？請你帶著輕松、舒暢的心情來讀好這段話。

同學們讀的真是太好了。

五年級音樂教案【篇13】

小學五年級音樂課課件

三、解決難點

師：春天到了，萬物復蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風的聲音帶給我們一絲涼意嗎？

師用WU范唱：︱26–︱35-43︱2345︱4. 師：這是一陣柔和的春風，讓我們一起模仿春風的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學生模唱。

四、學唱歌曲

1、師：當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長，當那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠行的歡樂情懷吧。

2、師：聽，田野在召喚我們呢。（第二次聽全曲）

師：田野用什么方式召喚我們？郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢？

學生說一說。（合唱）

師：歌曲的情緒怎么樣？（歡快，活潑）

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽

1 著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景融合在一起。第三次聽全曲。

3、解決難點

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！

師：讓我們一起學習歌唱吧。

出示：︱26–︱35-43︱2345︱4.生學唱代詞唱一唱。

師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。

出示：︱︱35-43︱︱3--0‖學唱曲譜。

4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。（同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。

師：隨老師的琴一起來唱一唱。（歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學生聽，換氣記號等。）

唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符及換氣記號

2 的作用。（注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。）

A、學唱高聲部曲譜

師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導出第二段跟第一段結尾的不同之處。

B、學唱低聲部前半部分

師：真不錯。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學唱歌詞代詞唱全曲。

3

五年級音樂教案【篇14】

教學目標：

一、 通過唱游活動，使學生能有表情的2邊唱邊表演歌曲。

二、 指導學生用輕松自然地聲音演唱歌曲。

三、 通過學習歌曲使學生懂得做事認真細心動腦，不能粗心大意。

教材分析：《十只小豬過河》是一首由四個樂句構成的七聲音階歌曲。歌曲由四分、八分、二分這三種節(jié)奏組成，簡單易學。歌曲內容風趣幽默，描繪了一只自稱大哥在數(shù)數(shù)上出洋及笨拙的樣子;兩段歌詞采用了問答形式。

教具準備：蘋果樹一棵 蘋果卡片若干 錄音機 大副歌單一張 小豬頭飾若干

教學課時：一課時

教學過程：

一、 律動

要求：讓學生學著小鳥自由地飛進音樂室。飛的動作聽音樂即興創(chuàng)作，當音樂停下時自己擺個動作造型。

二、 師生問好座下 課堂座位設計：留出一些空間供學生自由活動

三、 節(jié)奏拼卡游戲(略)

四、 情境教學

1、 聽音樂模擬過河

2、 回憶過河時的情景

五、 新課教學

1導入新課

2、學習歌曲《十只小豬過河》

3、歌曲律動

A、采取學生自己創(chuàng)編的形式進行

B、老師根據(jù)學生創(chuàng)編的動作作選擇性歸類

C、歌曲表演：

要求：

⑴、 動作幅度要大，有力度

⑵、 盡量做到動作不影響歌唱

⑶、 表演帶上小豬頭飾，使形式更加豐富

六、 課堂小結

七、 下課 學生隨著音樂聲走出音樂室

如果要寫五年級音樂教案，可以到網絡上搜索相關教案。網絡上有很多可以提供參考的優(yōu)秀教案，沒有人一開始就會寫優(yōu)秀教案，所以不用太擔心寫不好怎么辦。

四年級湘教版音樂教案14篇

我們聽了一場關于“四年級湘教版音樂教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

四年級湘教版音樂教案【篇1】

湘教版四年級音樂教案

主題：發(fā)現(xiàn)音樂的魅力

一、教學目標：

1. 知識目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解音樂的基本元素，如節(jié)奏、旋律、音高等。

2. 能力目標：學生能夠歌唱《小河流水》、《親愛的藍藍的天》等歌曲。

3. 情感目標：培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力，增強音樂對人們情感的引發(fā)作用。

二、教學重點：

1. 學習并掌握歌曲《小河流水》、《親愛的藍藍的天》。

2. 學習音樂的節(jié)奏、旋律、音高等基本元素。

三、教學難點：

1. 解讀歌曲《小河流水》中的音高起伏。

2. 培養(yǎng)學生對音樂的情感體驗能力。

四、教學準備：

1. 教材：《湘教版四年級音樂》第一冊。

2. 教具：錄音機、CD、教學卡片。

五、教學過程：

（一）教師引入（10分鐘）

1. 教師向學生介紹本節(jié)課的主題：發(fā)現(xiàn)音樂的魅力。

2. 教師播放一段美妙的音樂，讓學生感受音樂的魔力，引發(fā)學生對音樂的興趣。

（二）學習音樂元素（15分鐘）

1. 教師向學生介紹音樂的基本元素：節(jié)奏、旋律、音高等，并通過實際操作讓學生感受這些元素。

2. 教師播放一首有明顯節(jié)奏的歌曲，讓學生嘗試跟隨節(jié)奏拍打身體各部位。

3. 教師播放一首包含旋律的歌曲，讓學生試著跟唱。

（三）學習歌曲《小河流水》（20分鐘）

1. 教師播放歌曲《小河流水》，讓學生聆聽歌曲，回答提問：

a. 這首歌的歌詞講了什么？

b. 這首歌有哪些樂器的聲音？

c. 這首歌的旋律有什么特點？

2. 教師帶領學生分段學唱《小河流水》。

（四）學習歌曲《親愛的藍藍的天》（20分鐘）

1. 教師播放歌曲《親愛的藍藍的天》，讓學生聆聽歌曲，回答提問：

a. 這首歌的歌詞表達了什么？

b. 這首歌的旋律有什么特點？

2. 教師帶領學生分段學唱《親愛的藍藍的天》。

（五）合唱與表演（15分鐘）

1. 教師提醒學生在合唱時注意節(jié)奏、音高的掌握。

2. 學生合唱《小河流水》和《親愛的藍藍的天》。

3. 配合音樂，學生在教室內進行簡單的身體表演。

六、教學反思：

通過本節(jié)課的學習，學生不僅了解了音樂的基本元素，還學會了歌唱。在學唱過程中，學生培養(yǎng)了對音樂的欣賞能力，進一步增強了音樂對人們情感的引發(fā)作用。同時，學生也在表演中展示了自己的才藝。通過本節(jié)課的教學，學生對音樂的興趣得到了提高，也為今后學習更高級別音樂奠定了基礎。

四年級湘教版音樂教案【篇2】

主題一：了解音樂基礎知識，感知音樂節(jié)奏

一、教學目標

1. 了解音樂基礎知識，如拍子、節(jié)奏等。

2. 學生能夠通過簡單的歌曲和手拍節(jié)奏的方式感知音樂的節(jié)奏感。

3. 培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)欲望和團隊合作精神。

二、教學內容和方法

1. 教學內容

(1) 音樂基礎知識：什么是拍子，節(jié)奏。

(2) 歌曲：《小白菜》《小星星》《小手拍手》。

2. 教學方法

(1) 展示教學法：教師通過演示、展示等方式讓學生逐步了解拍子、節(jié)奏等音樂基礎知識。

(2) 聽覺感知：學生通過聽歌曲、手拍節(jié)奏等方式感知音樂的節(jié)奏感。

(3) 互動合作：學生分組合作，通過手拍節(jié)奏、合唱歌曲等方式，培養(yǎng)團隊合作精神和音樂表現(xiàn)欲望。

三、教學過程

1. 導入：通過手拍敲打聲、練聲等方式預熱，為后續(xù)的教學活動做好準備。

2. 展示教學法：通過展示鈴、節(jié)拍板等工具，讓學生學習拍子、節(jié)奏等音樂基礎知識。

3. 聽覺感知：教師讓學生聽歌曲《小白菜》、手拍節(jié)奏，感受音樂的節(jié)奏感。

4. 歌曲學唱：教師逐句教唱歌曲《小星星》、《小手拍手》，讓學生模仿跟唱。

5. 練習合唱：學生分組合作，通過手拍節(jié)奏、合唱歌曲等方式，培養(yǎng)團隊合作精神和音樂表現(xiàn)欲望。

6. 總結：教師和學生一起總結今天學到的知識和技能，對學習情況進行評價，鼓勵積極表現(xiàn)的學生，并指出需要加強的地方。

四、教學評價

1. 學生的學習情況和表現(xiàn)。

2. 教學過程中，學生對教師提出的問題是否能迅速作出反應。

3. 教學效果和教學效率。

主題二：大自然的聲音，小朋友的音樂

一、教學目標

1. 能夠通過收集大自然的聲音，學習音樂之美，了解音樂的表現(xiàn)形式、意義等。

2. 培養(yǎng)學生的音樂審美能力和創(chuàng)新精神。

二、教學內容和方法

1. 教學內容

(1) 收集大自然的聲音：如鳥叫聲、風聲、雨聲等。

(2) 音樂創(chuàng)作：讓學生將自己收集到的大自然的聲音，制作成原創(chuàng)的音樂作品。

2. 教學方法

(1) 視聽教學法：通過觀看音樂影片、收聽大自然聲音等方式，讓學生感受音樂之美，了解音樂的表現(xiàn)形式、意義等。

(2) 創(chuàng)意教學法：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將收集到的聲音制作成原創(chuàng)的音樂作品。

三、教學過程

1. 導入：通過觀看音樂影片、收聽大自然聲音等方式，讓學生感受音樂之美。

2. 收集大自然的聲音：讓學生外出采集大自然的聲音，如鳥叫聲、風聲、雨聲等。

3. 制作音樂作品：讓學生將收集到的聲音進行編輯、剪輯、混音等處理，制作成原創(chuàng)的音樂作品。

4. 音樂表演：讓學生將自己的音樂作品呈現(xiàn)出來，分享自己的創(chuàng)作成果。

5. 總結：教師和學生一起總結今天學到的知識和技能，對學習情況進行評價，鼓勵積極表現(xiàn)的學生，并指出需要加強的地方。

四、教學評價

1. 學生的學習情況和表現(xiàn)。

2. 教學過程中，學生對教師提出的問題是否能迅速作出反應。

3. 教學效果和教學效率。

四年級湘教版音樂教案【篇3】

湘教版四年級音樂教案

主題一：音樂的力量

引言：音樂是一種神秘的力量，它可以激發(fā)我們內心深處的情感，帶給我們不同的情緒體驗。在日常生活中，音樂常常會給我們帶來許多快樂和驚喜。

第一部分：音樂的種類與功能

1. 音樂分類

音樂可以分為古典音樂、流行音樂、民族音樂等多種類型。古典音樂多以交響樂、器樂、歌劇為代表，流行音樂則包括搖滾、流行、電子等多種風格，而民族音樂則以各地的民族器樂和民間音樂為主。

2. 音樂的功能

音樂作為人類文化的一部分，不僅僅是為了娛樂或欣賞，還可以達到多種功能。比如說可以調節(jié)情緒，提高抗壓能力，改善睡眠，促進大腦發(fā)育等，甚至有些音樂還可以引起人的共鳴，激發(fā)人的靈感和創(chuàng)造力。

第二部分：音樂與生活

1. 生活中的音樂

音樂在我們的生活中隨處可見，比如說我們去電影院看電影、播放手機里的音樂、去ktv唱歌、欣賞演出等等。

2. 音樂的社交功能

音樂還可以為我們帶來社交的樂趣，比如說與朋友一起聚會唱歌，或者參加各種音樂活動。

第三部分：音樂的教育價值

1. 兒童的音樂教育

音樂對于兒童來說，有著不可估量的價值。早期的音樂教育可以促進兒童的智力和語言發(fā)展，還能夠培養(yǎng)兒童對音樂的興趣和良好的審美能力。

2. 成人的音樂教育

音樂教育不僅僅適用于兒童，成年人也可以從音樂中受益。學習音樂可以提高自身的藝術修養(yǎng)，豐富自己的生活，還可以從中汲取靈感，實現(xiàn)自己的創(chuàng)作夢想。

結語：音樂是一種美好的力量，它能夠貫穿我們的生活，改變我們的情緒和思想，帶給我們無限的快樂。希望大家能夠從音樂中找到屬于自己的一片天地，享受生活的美好。

四年級湘教版音樂教案【篇4】

《湘教版四年級音樂教案》主題范文

一、教學目標

1.知識與技能目標：

（1）了解音樂的基本概念，如旋律、節(jié)奏等；

（2）學會運用音樂的基本元素進行創(chuàng)作；

（3）掌握樂器的基本演奏方法；

（4）培養(yǎng)音樂欣賞能力。

2.過程與方法目標：

（1）采用觀察、聽力、表演等多種方式進行音樂教學；

（2）通過小組合作和個人發(fā)揮，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作意識；

（3）通過多種音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學生的審美情趣。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：

（1）培養(yǎng)學生對音樂的熱愛和興趣，提高其對音樂的認知和欣賞能力；

（2）培養(yǎng)學生的樂觀、合作和積極向上的人生態(tài)度；

（3）通過音樂的欣賞和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術修養(yǎng)。

二、教學內容與重點

教學內容：音樂的基本概念、基本元素、樂器演奏方法和音樂欣賞等。

重點：音樂的基本概念和基本元素的介紹和運用。

三、教學過程與方法

1.導入環(huán)節(jié)

通過播放一首輕快的音樂引起學生的興趣，同時詢問學生音樂是什么，學生回答后引導學生討論音樂的特點。

2.學習音樂的基本概念

介紹音樂的基本概念，如旋律、節(jié)奏、和聲、音色等，同時輔以示范和實例進行解釋和演示，引導學生理解和掌握。

3.學習音樂的基本元素

介紹音樂的基本元素，如高低、快慢、強弱等，通過示例教學和互動問答的形式讓學生理解和掌握。

4.樂器演奏方法的學習

介紹一些常見的樂器，如鋼琴、小提琴、吉他等，并介紹其基本演奏方法，通過觀察和實踐的方式讓學生了解和體驗樂器演奏的過程。

5.音樂欣賞

選擇一些優(yōu)秀的音樂作品進行欣賞，引導學生理解和欣賞音樂作品中的情感和美感，同時讓學生通過畫畫、寫詩等方式表達對音樂的感受。

6.小結與評價

通過小結教學內容和學生的反饋，評價學生對音樂的理解和掌握程度，記錄學生的表現(xiàn)和進步。

四、教學資源

1.多媒體設備和音樂播放器；

2.教學用板書和教具；

3.音樂作品的錄音和視頻材料。

五、教學評價和反饋

1.教師根據(jù)學生的參與和表現(xiàn)情況進行評價；

2.學生通過問答、討論、實踐等方式參與評價；

3.通過學生反饋、教師總結和改進措施等方式進行反饋。

通過《湘教版四年級音樂教案》，學生能夠了解音樂的基本概念，學會運用音樂的基本元素進行創(chuàng)作，掌握樂器的基本演奏方法，培養(yǎng)音樂欣賞能力，培養(yǎng)學生的音樂興趣和創(chuàng)造力，提高他們的審美能力和藝術修養(yǎng)。通過豐富多樣的教學內容和多種教學方法，能夠激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們對音樂的喜愛和欣賞能力，提高他們的合作意識和創(chuàng)造力，建立積極向上的人生態(tài)度。

四年級湘教版音樂教案【篇5】

湘教版四年級音樂教案

主題：音樂讓我們快樂成長

范文：

一、教學目標

1.了解音樂的基礎概念和種類。

2.培養(yǎng)對音樂的興趣和欣賞能力。

3.通過音樂表達內心的情感和情緒。

4.通過合唱和樂器演奏培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

二、重點內容和難點

1.音樂的分類和特點。

2.合唱隊和樂器隊的培養(yǎng)和演奏。

3.音樂表達的情感和情緒的培養(yǎng)。

三、教學準備

1.演奏樂器和音樂播放設備。

2.合唱隊和樂器隊的準備。

3.音樂教材和資料的準備。

四、教學過程

1.感受音樂的美妙

通過播放一段動聽的音樂，讓學生們閉上眼睛，靜靜地感受音樂帶來的美妙感受。然后請學生們用自己的語言表達他們對音樂的感受和想法。

2.了解音樂的分類和特點

給學生們展示不同種類的音樂，并介紹其分類和特點。例如：古典音樂、流行音樂、民族音樂等。讓學生們根據(jù)自己的喜好和感受，選擇自己喜歡的音樂類型，并互相分享。

3.培養(yǎng)合唱和樂器演奏的能力

將學生分為兩個小組，分別組建合唱隊和樂器隊。合唱隊可以選擇一首簡單的兒童歌曲進行合唱。樂器隊可以選擇一到兩種樂器進行演奏。老師可以帶領學生們一起練習，同時鼓勵學生們表達自己的創(chuàng)意和想法。

4.表達情感和情緒

通過學習一首富有情感的音樂作品，例如悲傷的音樂或歡快的音樂，鼓勵學生們用自己的方式表達出對音樂的情感和情緒?？梢酝ㄟ^畫畫、寫詩、即興舞蹈等方式來表達。

五、教學方法和評估

1.合作學習：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

2.啟發(fā)式教學：通過播放音樂和展示不同種類的音樂，啟發(fā)學生們對音樂的興趣和理解。

3.綜合評價：通過學生的參與度、演唱和演奏的質量以及對音樂表達情感和情緒的能力來評價學生的綜合能力。

六、課后作業(yè)

1.回家后聽一首自己喜歡的音樂，并寫下自己對這首音樂的感受和想法。

2.練習合唱隊和樂器隊的演唱和演奏。

3.準備一段音樂表達自己的情感和情緒，可以是創(chuàng)作一幅畫、寫詩或進行即興舞蹈等。

七、板書設計

主題：音樂讓我們快樂成長

1.了解音樂的基礎概念和種類。

2.培養(yǎng)對音樂的興趣和欣賞能力。

3.通過音樂表達內心的情感和情緒。

4.通過合唱和樂器演奏培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

八、教學反思

通過本節(jié)課的教學，學生們對音樂有了更深入的了解，通過合唱和樂器演奏，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。學生們也通過表達情感和情緒的方式，展示出了自己的創(chuàng)造力和想象力。在未來的音樂學習中，我們將繼續(xù)培養(yǎng)學生們對音樂的興趣和欣賞能力，通過不同形式的音樂表達讓他們快樂地成長。

四年級湘教版音樂教案【篇6】

湘教版四年級音樂教案

主題：探索音樂的魅力

一、教學目標：

1.知識目標：

（1）了解音樂的基本概念和特點；

（2）認識不同的樂器和音樂家；

（3）學習簡單的樂譜，能夠演奏簡單的樂器。

2.能力目標：

（1）培養(yǎng)學生音樂的欣賞能力和審美能力；

（2）培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作能力；

（3）培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和表達音樂的能力。

3.情感目標：

（1）培養(yǎng)學生對音樂的熱愛和興趣；

（2）培養(yǎng)學生的藝術情操和情感體驗。

二、教學重點：

1.讓學生了解音樂的基本概念和特點；

2.讓學生了解不同的樂器和音樂家；

3.讓學生學習簡單的樂譜，能夠演奏簡單的樂器。

三、教學過程：

1.熱身活動（5分鐘）

教師播放一首輕快的音樂，讓學生跟著節(jié)奏一起拍手、拍腿，在音樂中活動身體，放松心情。

2.導入新課（10分鐘）

教師引導學生觀察教室中的樂器，讓學生猜測這些樂器的名稱，并了解它們發(fā)出的不同聲音。

教師展示一些音樂家的照片，并簡單介紹他們對音樂的貢獻。

教師簡單介紹音樂的基本概念和特點，并與學生分享自己對音樂的理解和喜愛。

3.學習活動（30分鐘）

（1）學生觀看一段音樂表演視頻，感受音樂的美妙，并回答相關問題。

（2）學生學習簡單的樂譜，通過教師演示，學習手指位置和音符的演奏方法。

（3）學生分組，自由選擇樂器，練習演奏簡單的樂曲，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

（4）學生在小組間進行表演交流，分享自己的音樂成果，培養(yǎng)自信心和表達能力。

4.鞏固擴展（10分鐘）

教師帶領學生欣賞不同類型的音樂，讓學生感受音樂的多樣性，并提出自己的觀點和感受。

教師組織學生進行音樂游戲，例如“模仿樂器音”的游戲，培養(yǎng)學生對音樂的感知和表達能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

學生根據(jù)自己的興趣和喜好，選擇一首自己喜歡的歌曲，編寫歌詞，并嘗試用簡單的樂譜演奏或演唱。

四、教學反思：

本節(jié)課通過引導學生了解音樂的基本概念和特點，認識不同的樂器和音樂家，學習簡單的樂譜并練習演奏，培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力和發(fā)現(xiàn)音樂的能力，通過活動和游戲培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作能力，達到了教學目標。但是由于時間有限，學生的樂器演奏時間較短，需要加強練習的機會和時間，以提高學生的演奏水平。同時，對于實施過程中出現(xiàn)的問題和不足，需要及時進行調整和改進，提高教學效果。

四年級湘教版音樂教案【篇7】

教學內容

學唱歌曲《我們的田野》

教學目標

能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

教學準備

錄音機、磁帶、手風琴

教學重點

用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

教材分析

《我們的田野》

《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。還別選入“20世紀華人音樂經典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。

歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個典范。

《我們的田野》是一首單樂段歌曲又不規(guī)則的三個樂句組成(5+6+6)，旋律優(yōu)美、流暢。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強拍上的弱起，旋律起伏，即好像是流淌的河水，又好像是連綿不斷的群山，使人產生美感。

教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲《我們的田野》

1.發(fā)聲練習

2.聽錄音，感受音樂的情緒

3.學生學唱歌曲

(1)跟隨老師學唱

(2)再演唱時要注意六處弱起小節(jié)

(3)在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方

(4)采用不同方式演唱(例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。)

三、小結

今天，我們學習了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學們在閑暇時仔細觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。

四、課后反思

四年級湘教版音樂教案【篇8】

湘教版四年級音樂教案

主題：音樂的奇妙之旅

一、教學目標：

1.了解音樂的基本要素，如旋律、節(jié)奏、節(jié)拍等；

2.培養(yǎng)學生對音樂的感知能力，能夠聽懂樂曲中的旋律、節(jié)奏及情感表達；

3.激發(fā)學生對音樂創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學生的音樂審美能力；

4.通過音樂活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

二、教學重點：

1.學習樂譜的基本知識，了解基本樂符的名稱、音高和音長；

2.培養(yǎng)學生對音樂的基本感知能力，如辨別旋律、節(jié)奏等；

3.鼓勵學生自己創(chuàng)作和表達音樂。

三、教學內容：

第一節(jié)：音樂的基本元素—旋律

1.聽錄音，欣賞古典音樂《小夜曲》。

2.了解旋律上升、下降、保持不變的特點。

3.分組練習，通過手拍、口唱等方式模仿《小夜曲》中的旋律。

4.學習樂譜，認識樂符及其音高。

第二節(jié)：音樂的基本元素—節(jié)奏

1.學習節(jié)奏的概念，通過手拍等方式感受節(jié)奏的強弱、長度等特點。

2.欣賞靜態(tài)舞蹈音樂《藍色的夢》。

3.分組練習，通過手拍、口唱等方式模仿《藍色的夢》中的節(jié)奏。

4.學習樂譜，認識樂符節(jié)奏的表示方法。

第三節(jié)：音樂的基本元素—節(jié)拍

1.學習節(jié)拍的概念，通過反復敲打桌子等方式感受節(jié)拍并保持穩(wěn)定。

2.聽錄音，欣賞流行音樂《小蘋果》。

3.分組練習，通過敲打桌子、口唱等方式模仿《小蘋果》中的節(jié)拍。

4.學習樂譜，認識樂譜中的節(jié)拍符號及其意義。

第四節(jié)：音樂的美妙之旅—創(chuàng)作音樂

1.學習樂譜的基本知識，了解基本樂符和樂譜的表示方法。

2.小組合作創(chuàng)作樂曲，通過組合樂符創(chuàng)作旋律并編寫樂譜。

3.每組表演自己的創(chuàng)作作品，分享創(chuàng)作心得。

四、教學方法：

1.情景教學法：通過欣賞音樂、模仿演奏等情景化的教學方法，激發(fā)學生對音樂的興趣。

2.合作學習法：通過小組練習、合作創(chuàng)作等形式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

3.實踐探究法：通過自己動手實踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

五、教學過程：

1.引入新課：學生打開教科書，觀察課題“音樂的奇妙之旅”，教師引導學生思考：“音樂是什么？它可以帶給我們什么樣的感受？”學生們進行討論，并提出自己的看法。

2.探究旋律：教師播放古典音樂《小夜曲》，鼓勵學生仔細傾聽，感受音樂中的旋律。通過觀察樂譜，認識樂符及其音高。學生們分組進行模仿演唱，即手拍、口唱等方式模仿樂曲的旋律。

3.探究節(jié)奏：教師播放靜態(tài)舞蹈音樂《藍色的夢》，鼓勵學生用手拍等方式感受音樂中的節(jié)奏。通過觀察樂譜，認識樂符節(jié)奏的表示方法。分組進行模仿演奏，即手拍、口唱等方式模仿樂曲的節(jié)奏。

4.探究節(jié)拍：教師播放流行音樂《小蘋果》，鼓勵學生用敲打桌子等方式感受音樂中的節(jié)拍。通過觀察樂譜，認識樂譜中的節(jié)拍符號及其意義。分組進行模仿演奏，即敲打桌子、口唱等方式模仿樂曲的節(jié)拍。

5.創(chuàng)作音樂：教師向學生介紹樂譜的基本知識，鼓勵學生自己創(chuàng)作旋律，并編寫樂譜。學生們分組合作，通過組合樂符、編寫樂譜等方式創(chuàng)作樂曲。每個小組進行表演，分享自己的創(chuàng)作心得。

六、教學評價：

1.觀察學生在教學過程中的表現(xiàn)，包括學生在模仿演奏中的準確度、創(chuàng)作樂曲中的創(chuàng)造力等方面。

2.通過學生的反饋，了解他們對課程內容的理解程度和學習成果。

3.通過學生的表演和分享，評價他們的合作意識和團隊精神。

七、教學延伸：

1.讓學生繼續(xù)探索音樂的奇妙之旅，鼓勵他們多欣賞不同種類的音樂，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

2.組織音樂比賽或音樂會，讓學生有機會展示自己的才藝。

3.進一步學習樂器演奏，提供學習樂器的機會和資源。

八、教學反思：

通過本次音樂教學活動，學生對音樂的基本要素有了一定的認識，能夠通過模仿演奏和創(chuàng)作音樂來表達自己的情感。通過合作學習和實踐探究的方式，培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。同時，我們也意識到在教學中需要更多的實踐和創(chuàng)新，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。

四年級湘教版音樂教案【篇9】

湘教版四年級音樂教案

主題：了解音樂基礎知識，培養(yǎng)音樂欣賞能力

一、教學目標

1. 知識與技能：

a. 了解音樂的定義和特點；

b. 學習音符的名稱和音值；

c. 學習簡單的節(jié)奏；

d. 學習簡單的唱歌技巧；

e. 培養(yǎng)音樂欣賞能力。

2. 過程與方法：

a. 結合實際生活，通過聽、看和做的方式學習音樂知識；

b. 創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的音樂表達能力；

c. 通過唱歌、欣賞等方式培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。

3. 情感態(tài)度價值觀：

a. 培養(yǎng)學生對音樂的興趣和熱愛；

b. 培養(yǎng)學生學習音樂的積極態(tài)度；

c. 培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

二、教學準備

1. 石笛、樂譜、音樂CD等教學資源；

2. 多媒體設備、音響設備等。

三、教學過程

1. 導入（10分鐘）

a. 唱一首歡快的童謠引發(fā)學生對音樂的興趣；

b. 介紹今天的主題：“了解音樂基礎知識，培養(yǎng)音樂欣賞能力”。

2. 學習音樂的定義和特點（10分鐘）

a. 向學生解釋音樂是什么，可以通過聽覺，視覺等方式感受到音樂的存在；

b. 通過播放一段動聽的音樂，讓學生感受音樂的美妙。

3. 學習音符的名稱和音值（15分鐘）

a. 引導學生觀察音樂譜，并解釋音符的名稱和音值的含義；

b. 引導學生模仿音符的形狀和讀出音值。

4. 學習簡單的節(jié)奏（20分鐘）

a. 引導學生跟隨節(jié)奏音樂做簡單的拍子；

b. 教學簡單的節(jié)奏表達方式，如拍手、敲桌子等。

5. 學習簡單的唱歌技巧（20分鐘）

a. 教學正確的唱歌姿勢、呼吸方法等；

b. 教學一首簡單的兒歌，引導學生跟隨節(jié)奏和音調唱歌。

6. 培養(yǎng)音樂欣賞能力（20分鐘）

a. 播放一段經典音樂，讓學生用自己的話描述音樂的感受；

b. 分享學生喜歡的音樂，并和同學分享自己對音樂的理解。

7. 總結與反思（10分鐘）

a. 讓學生總結今天學習的內容；

b. 讓學生反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，并提出改進意見。

四、教學反思

通過本節(jié)課的教學，學生了解了音樂的定義和特點，學習了音符的名稱和音值，掌握了簡單的節(jié)奏和唱歌技巧，并培養(yǎng)了音樂欣賞能力。教學過程中，通過多種形式的教學活動激發(fā)了學生的興趣和參與度，使他們在愉快的氛圍中學習音樂知識。同時，通過合作學習和分享交流，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。在下一節(jié)課中，將繼續(xù)鞏固和拓展學生的音樂能力，提高他們的音樂欣賞水平。

四年級湘教版音樂教案【篇10】

湘教版四年級音樂教案的相關主題范文：

四年級音樂教學是在第一、第二學期進行的，教學時間約為40課時。根據(jù)學生的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，設計本學期的音樂教學內容包括：音樂素養(yǎng)教育、聲樂表演、樂器演奏、音樂知識和鑒賞等方面的內容，旨在培養(yǎng)學生良好的音樂欣賞和表現(xiàn)能力。

一、音樂素養(yǎng)教育

1. 培養(yǎng)學生的音樂情感和感受能力。通過欣賞各種形式的音樂作品，引導學生全身心地感受音樂的美，情感細膩，啟發(fā)學生對音樂的情感體驗。

2. 培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力。通過聲音、動作等方式，讓學生表達音樂，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和自信心，激發(fā)學生感受音樂、表達音樂的興趣。

3. 培養(yǎng)學生的集體合作意識。通過合唱、合奏等集體合作活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，增強學生的集體榮譽感和集體榮譽感。

二、聲樂表演

1. 培養(yǎng)學生正確的唱歌姿勢和呼吸方法。通過教學指導讓學生學會正確的唱歌姿勢和呼吸方法，培養(yǎng)學生良好的唱歌習慣。

2. 教學各種流行歌曲和童謠。選擇一些易于唱的流行歌曲和童謠，引導學生欣賞并學唱，培養(yǎng)學生的好聽觀念和音準感。

3. 組織音樂會和演出。通過組織音樂會和演出，讓學生有機會展示自己的歌唱才藝，激發(fā)學生愛音樂、唱歌的熱情。

三、樂器演奏

1. 教學常見的樂器演奏技巧。例如：鋼琴、小提琴等，通過教學指導和實踐操作，讓學生學會樂器的基本演奏技巧。

2. 教學樂器合奏。通過合奏樂器，培養(yǎng)學生的合奏能力和聽覺感知能力，提高學生對音樂的理解能力和表現(xiàn)能力。

3. 組織樂隊和樂團。通過組織樂隊和樂團，讓學生有機會展示自己的樂器演奏才藝，培養(yǎng)學生的音樂合作意識和創(chuàng)造能力。

四、音樂知識和鑒賞

1. 教學音樂基本知識。例如：譜面閱讀、音高、音符符號等基本知識，讓學生掌握音樂的基本知識，提高學生對音樂的認識和理解能力。

2. 聽音樂鑒賞。通過聽音樂，讓學生欣賞各種風格的音樂作品，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和審美能力。

3. 音樂創(chuàng)作活動。通過組織學生進行音樂創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象力，激發(fā)學生對音樂的興趣和熱愛。

通過以上的音樂教學內容和方法，希望能夠培養(yǎng)學生良好的音樂欣賞和表現(xiàn)能力，讓學生能夠真正享受音樂的美，并能夠用音樂表達自己的情感和思想。希望通過音樂教學，讓學生在音樂的海洋中快樂成長。

四年級湘教版音樂教案【篇11】

湘教版四年級音樂教案

主題： 學習民歌《茉莉花》

教案一：了解曲調和歌詞

一、教學目標：

1. 讓學生了解民歌的特點和重要性。

2. 使學生了解《茉莉花》的曲調和歌詞。

3. 培養(yǎng)學生對音樂的感受和表達能力。

二、教學重點和難點：

1. 學生能體驗到民歌的特點。

2. 學生能夠準確地唱出《茉莉花》的曲調和歌詞。

三、教學過程：

1. 導入活動：與學生進行互動對話。

T：大家知道什么是民歌嗎？我們平時經常聽到的歌曲中有很多都是民歌，它們通常是由廣大人民群眾創(chuàng)作的，帶有濃厚的田野氣息和人情味。民歌是對人民生活和情感的真實反映，因此具有非常重要的文化和藝術價值。那么，你們聽過哪些民歌呢？

學生根據(jù)自己的經歷和學習情況回答。如果學生回答不多，教師可以給予提示。

2. 導入活動：播放《茉莉花》的音樂。

T：我們今天要學習的民歌是《茉莉花》，先聽聽它的曲調，然后我們一起唱一唱，學唱這首歌。準備好了嗎？

教師播放《茉莉花》的音樂。

3. 聽曲調活動：學生跟著音樂節(jié)奏搖頭、拍手或拍腿。

T：現(xiàn)在請大家仔細聽一聽這首歌的曲調，然后我們可以跟著音樂的節(jié)奏搖頭、拍手甚至拍腿。你們感受一下，這首曲子給你們的感覺是怎樣的？

學生進行感受活動，并進行簡短的表演。

4. 聽歌詞活動：學生跟著音樂歌唱歌詞。

T：現(xiàn)在請大家把注意力放在歌曲的歌詞上，我將播放歌曲并逐句讓大家跟唱，我們來嘗試一下。

教師播放歌曲并逐句讓學生跟唱。

5. 教師總結和評價。

T：很好！你們唱得真棒！《茉莉花》是中國非常有名的民歌之一，它表達了人民對家鄉(xiāng)的熱愛和對美好生活的向往。你們剛才能感受到這首歌的韻律和情感嗎？民歌是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分，我們要學會感受和欣賞這些優(yōu)秀的作品。

教案二：學習節(jié)奏和諧

一、教學目標：

1. 學會認讀和演唱《茉莉花》的節(jié)奏和諧。

2. 培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

二、教學重點和難點：

1. 學生能夠準確讀出《茉莉花》的節(jié)奏和諧。

2. 學生能夠團隊合作，用聲音演繹出動聽的音樂節(jié)奏。

三、教學過程：

1. 導入活動：與學生進行互動對話。

T：大家上次學習了《茉莉花》的曲調和歌詞，你們能唱出來嗎？

學生給出回答。

T：很好！但是，今天我們要學習的是歌曲的節(jié)奏和諧。你們知道節(jié)奏和諧是什么嗎？

學生給出回答。

2. 聽歌活動：學生跟著音樂節(jié)奏拍手。

T：現(xiàn)在，請大家仔細聽歌曲的節(jié)奏，跟著節(jié)奏用手在空中拍出來。好，開始！

學生進行活動。

3. 調整節(jié)奏：學生用聲音模仿上一步的節(jié)奏。

T：現(xiàn)在，請大家不用手，用嗓音模仿剛才的節(jié)奏。

學生進行活動。

4. 學唱活動：學生分組表演。

T：現(xiàn)在，我們將學會用聲音演唱出《茉莉花》的節(jié)奏和諧。請大家分成小組，每個小組負責演唱一部分。我們一起來試試。

學生分組進行活動。

5. 教師總結和評價。

T：大家的合作非常出色，演唱得很好。你們通過合作和團隊精神，成功地將《茉莉花》的節(jié)奏和諧展現(xiàn)出來了。這是一首非常動聽的民歌，你們要繼續(xù)努力，將它唱得更加動聽。

四年級湘教版音樂教案【篇12】

主題：湘教版四年級音樂教案

一、教學背景分析

音樂作為一門藝術，對學生的身心發(fā)展有著重要的影響。在四年級學生，通過音樂教學，可以幫助他們培養(yǎng)音樂欣賞、音樂表演、音樂創(chuàng)作等方面的能力，提高他們音樂素養(yǎng)和審美能力。本教案旨在通過系統(tǒng)的音樂教學內容和方法，幫助學生在音樂教學中獲得愉悅和樂趣，達到培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)他們表達能力和創(chuàng)新能力的目標。

二、教學目標

知識與技能：通過本教案的學習，使學生掌握音樂的基本知識和技能，包括樂理知識、歌曲演唱和簡單樂器演奏等。

過程與方法：通過練習和表演等多種教學方法，培養(yǎng)學生的合作意識，提高他們的自主學習能力和創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習音樂的美感，培養(yǎng)學生的審美能力，提高他們對音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛與興趣。

三、教學內容與教學步驟

（一）教學內容

1. 音樂基礎知識：音符的表示和讀唱、音階的認讀和演唱、音樂術語的認知等。

2. 歌曲演唱：學習一些經典兒歌，并進行合唱或獨唱的實踐。

3. 樂器演奏：學習一些簡單樂器的演奏，如口琴、鈴鼓等。

（二）教學步驟

1.引入：通過播放一段動聽的音樂，吸引學生的注意力，激發(fā)他們對音樂的興趣。

2.音樂基礎知識學習：以互動的方式，向學生介紹音符的表示和讀唱方法，讓學生有機會親自動手實踐，提高他們的記憶和理解能力。

3.歌曲學習：選擇一首簡單的兒歌，教授歌曲的歌詞，教學生正確的發(fā)音和節(jié)奏，引導學生進行合唱或獨唱練習，并進行表演實踐。

4.樂器演奏：介紹一種簡單樂器的基本知識，如口琴的演奏方法，引導學生親自嘗試演奏，培養(yǎng)他們的音樂表演能力。

5.總結反思：在教學結束前，與學生一起總結本節(jié)課所學到的知識和經驗，并鼓勵他們提出問題和建議，以便進一步完善教學內容和方法。

四、教學評價與自我提升

在教學過程中，可以通過觀察學生的參與程度、聽唱的準確度和演奏的技巧等方面進行評價，以此來了解學生對音樂的理解和掌握程度。同時，可以設置小組合作活動，讓學生在合作中互相學習和提升，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

五、教學反思

通過這篇教案的教學實施，我的教學目標基本達成。學生在音樂教學過程中表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的參與度，在音樂基礎知識、歌曲演唱和樂器演奏等方面取得了明顯的進步。但也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如對于一部分學生來說，音樂理論知識的學習還不夠深入和扎實，需要進一步加強。同時，在教學過程中，我也要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，提供更多的機會和平臺，讓學生發(fā)揮自己的才華和創(chuàng)造力。

四年級湘教版音樂教案【篇13】

湘教版四年級音樂教案

主 題：唐詩欣賞-贊古詩詠史

教學目標：

1.了解唐代古詩的特點和魅力；

2.培養(yǎng)學生對唐代古詩的欣賞能力；

3.提高學生的表達和合作能力。

教學內容：

1. 談論和介紹唐代的詩人和古詩；

2. 欣賞唐代的古詩《麗人行》；

3. 創(chuàng)編表演《麗人行》。

教學重點：

1.學會欣賞和表演《麗人行》；

2.了解詩人和古詩的背景。

教學難點：

1.學會運用合適的聲音和節(jié)奏表演《麗人行》；

2.理解古詩中的意境和意思。

教學準備：

1.錄制并準備好唐代古詩《麗人行》的音頻；

2.制作課件和PPT，展示唐代古詩的背景和特點；

3.準備相關道具和服飾，用于表演《麗人行》。

教學過程：

Step 1：導入（10分鐘）

1.播放唐代古詩音頻，并請學生傾聽；

2.向學生展示唐代古詩的背景和特點，引導學生對唐代古詩產生興趣。

Step 2：欣賞古詩（15分鐘）

1.學生獨立朗讀《麗人行》，感受詩句的韻律和美感；

2.由學生自由發(fā)表對《麗人行》的感受和理解；

3.教師輔助學生理解古詩，明確核心意境。

Step 3：合作創(chuàng)編（20分鐘）

1.將學生分成小組，每個小組選擇一句詩，自由創(chuàng)編表演；

2.鼓勵學生探索音樂和動作表演的方式，將古詩演繹出自己的風格；

3.每個小組輪流表演，讓其他同學欣賞和評價。

Step 4：展示與總結（15分鐘）

1.將每個小組的表演錄制下來，讓學生觀看回放；

2.學生分享觀感和收獲，教師鼓勵學生表達自己的想法；

3.總結整個活動，引導學生認識到欣賞和表演古詩的重要性。

Step 5：作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置作業(yè)：學生選擇自己喜歡的唐代古詩，并寫下自己的感受；

2.鼓勵學生在家里繼續(xù)欣賞和表演古詩，多角度體驗古詩的魅力。

教學反思：

通過本次教學活動，學生對唐代古詩有了更深入的了解和欣賞。他們通過合作創(chuàng)編和表演，展示了對古詩的理解和創(chuàng)造力。教師在活動中起到了引導和輔助的作用，激發(fā)了學生的學習興趣。然而，需要注意的是，在活動中保持學生的積極性和主動性，給予他們更多的自主權和參與空間。

四年級湘教版音樂教案【篇14】

湘教版四年級音樂教案

主題：古代音樂傳承與創(chuàng)新

范文：

一、教學目標

1. 知識與技能：

(1) 了解古代音樂的發(fā)展歷程和特點；

(2) 掌握古代音樂的基本樂理知識；

(3) 理解古代音樂在當代音樂中的影響和價值。

2. 過程與方法：

(1) 利用教學多媒體展示古代音樂的發(fā)展歷程和特點，引導學生進行觀察和思考；

(2) 借助教學示范和合奏訓練，提高學生演奏樂器的技巧和表現(xiàn)力；

(3) 組織學生進行小組合作，創(chuàng)作出結合古代和當代元素的音樂作品。

3. 情感態(tài)度與價值觀：

(1) 培養(yǎng)學生對古代音樂的興趣和喜愛，增強對傳統(tǒng)藝術的尊重與珍視；

(2) 讓學生明白創(chuàng)新是傳承的基礎，通過創(chuàng)造性的實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

二、教學內容

1. 古代音樂的發(fā)展歷程和特點；

2. 古代音樂的基本樂理知識；

3. 古代音樂在當代音樂中的影響和價值。

三、教學過程與方法

1. 創(chuàng)設情境，導入課題：

教師利用多媒體工具播放一段古代音樂，并提問引導學生觀察和思考：你們認為這是哪個時期的音樂？它有什么特點？

2. 探究與總結：

教師分享介紹古代音樂的發(fā)展歷程和特點，幫助學生對古代音樂有更全面的認識和了解。

3. 操練與提高：

(1) 樂器演奏：教師示范并引導學生演奏幾種古代樂器，通過演奏訓練提高學生的技巧與表現(xiàn)力。

(2) 合奏訓練：教師組織學生分組進行合奏練習，讓學生感受到古代音樂在整體表演中的影響與重要性。

4. 創(chuàng)作與實踐：

(1) 小組合作：教師安排學生分成小組，讓每個小組從古代音樂中選取部分元素，并結合當代音樂的特點進行創(chuàng)作。

(2) 創(chuàng)作展示：每個小組匯報創(chuàng)作成果，進行互動評論，鼓勵學生展示自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

四、教學評價與反思

1. 教學評價方式：

(1) 學生觀察和描述古代音樂的特點；

(2) 學生在樂器演奏和合奏中的表現(xiàn)與進步；

(3) 學生創(chuàng)作音樂作品的創(chuàng)造力和創(chuàng)新程度。

2. 評價標準：

(1) 清晰準確地描述古代音樂的特點；

(2) 技巧和表現(xiàn)力在樂器演奏和合奏中明顯提高；

(3) 創(chuàng)作的音樂作品結合了古代和當代元素，具有一定的創(chuàng)新性。

3. 反思：

(1) 教學中是否能夠更加注重培養(yǎng)學生的鑒賞能力和表達能力；

(2) 教學中是否能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力；

(3) 教學過程中的活動設置是否能夠更加多樣性和靈活性。

這是一個簡短的教學主題范文，在實際教學中，可根據(jù)具體教學環(huán)境和學生特點進行調整與擴充，以便更好地達到教學目標并激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。