最新小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí)1500字通用
發(fā)布時(shí)間:2022-12-18 小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí)幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選:“小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí)”,敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。
教師不僅教導(dǎo)學(xué)生好好讀書(shū),更是教導(dǎo)學(xué)生好好做人。教師應(yīng)該以認(rèn)真的態(tài)度,對(duì)待教案的編寫(xiě)。教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,那么,一份好的教案該怎么寫(xiě)呢?幼兒教師教育網(wǎng)特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了最新小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí),歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
最新小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步,感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),并能對(duì)西藏音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿(mǎn)的情緒,歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步,并為歌曲伴舞。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
聽(tīng)《愛(ài)我中華》的音樂(lè),律動(dòng)進(jìn)教室.
二、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)言:同學(xué)們都知道,我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,是由56個(gè)民族組成的.下面,老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,你們看看是哪個(gè)民族的!
放音樂(lè).(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演
學(xué)生看后回答.(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)
2.同學(xué)們說(shuō)的非常好!老師又給你們帶來(lái)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)民族的?情緒怎樣?(聽(tīng)后學(xué)生回答)
3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),剛才同學(xué)們聽(tīng)的歌曲名字叫.誰(shuí)知道日喀則再什麼地方?請(qǐng)學(xué)生回答.
教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市,藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園.
4,請(qǐng)同學(xué)們看歌詞,再來(lái)欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽(tīng)出來(lái)就用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒!(放音樂(lè)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn))聽(tīng)后提問(wèn).
這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的.它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈.
5,同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請(qǐng)你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)?(觀察老師的胳膊,和腿)
放音樂(lè)老師表演看后提問(wèn)學(xué)生討論:跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng),腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn).
教師:這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作
1)原地上下顫動(dòng)膝蓋
教師示范動(dòng)作:顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松,身體重心向下放
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作
2)退踏步
教師示范腳的動(dòng)作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)
教師示范胳膊的動(dòng)作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上,膝蓋要半拍顫動(dòng)
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》,跳一跳藏族舞
教師與學(xué)生共同跳,感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式,來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒.下面我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來(lái)演唱歌曲.
六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下,體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn).
七、教師小結(jié);結(jié)束本課
最新小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí) 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜,實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏,使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿(mǎn)。
2、掌握重音記號(hào)“>”,使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
3、在聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲的感悟中,分別編創(chuàng)集體舞進(jìn)行表演。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》
二、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí):重音記號(hào)
三、聆聽(tīng)歌曲《祝你快樂(lè)》
教材分析
歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景,反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌,由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂(lè)句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行,在句末的八度上行跳進(jìn),使曲調(diào)顯得生氣勃勃,充滿(mǎn)活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段。樂(lè)句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào),簡(jiǎn)潔而有力,富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài);后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏,既突出了主題,也增添了歡樂(lè)的情趣。
銅管樂(lè)合奏《祝你快樂(lè)》這是一首銅管樂(lè)合奏曲,樂(lè)曲熱情歡快、充滿(mǎn)朝氣,給人以輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂(lè)曲的內(nèi)容。
音樂(lè)知識(shí):重音記號(hào)
認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“>”:標(biāo)記在音符的上方,表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》
1、設(shè)問(wèn):什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲?
掌聲能表達(dá)什么情感?
2、聆聽(tīng)歌曲《拍手拍手》范唱。
設(shè)問(wèn):歌曲有什么特征?(以拍手掌聲穿插在歌曲中間。)
3、再聽(tīng)一次范唱。聽(tīng)一聽(tīng)歌曲有幾部分組成?(二部分:齊唱部分與合唱部分。)
4、學(xué)唱第一部分:
(1)聽(tīng)第一部分曲調(diào)范唱。
設(shè)問(wèn):這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒(méi)有基本相同的曲調(diào)?(每句的開(kāi)始都是附點(diǎn)八分音符;第一、第三句基本相同。
(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào):以學(xué)生自學(xué)為主,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正,注意八度大跳的音準(zhǔn)。
(3)齊唱第一部分曲調(diào),在間奏處加入拍手(××)。
5、學(xué)唱第二部分:
(1)聽(tīng)第二部分曲調(diào)范唱。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。
(3)找出歌曲中的重音記號(hào)。
(4)對(duì)比實(shí)踐:用重音記號(hào)與沒(méi)有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。
(5)加入重音記號(hào),加入拍手,唱好第二部分的曲調(diào)。
6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)(注意二聲部和諧)。
7、填入歌調(diào),有感情地演唱。
8、設(shè)問(wèn):歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化?
9、加入打擊樂(lè)器伴奏表演,使歌曲的氣氛更為熱烈。
10、小結(jié):我們大家手挽手,發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
二、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)曲《祝你快樂(lè)》
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲。
設(shè)問(wèn):這首歌曲給你什么感受?
2、再細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。
請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)。
當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)(情緒)變化時(shí),就變換另一種形式或停止拍擊;在聽(tīng)到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí),用相同的方法再次拍擊,以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。
3、討論演奏該曲的形式及樂(lè)器。
合奏、銅管樂(lè)合奏,指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。
4、邊看教材中的圖形譜及其歌詞,邊跟音樂(lè)哼唱(如有條件,最好展示歌曲曲譜)。
5、再深入討論樂(lè)曲的情緒(包括樂(lè)曲分段的情緒),并根據(jù)三段不同的情緒,設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。
6、合著樂(lè)曲聲,試跳集體舞,并群策群力進(jìn)行修改。
7、完整地合著樂(lè)曲邊跳邊唱。
8、小結(jié):我們互相祝賀快樂(lè),裝點(diǎn)江山,獻(xiàn)給祖國(guó)。
三、教師總結(jié)下課。
最新小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱能用輕快,富有彈性的聲音來(lái)演唱,表達(dá)出對(duì)一種親情無(wú)盡地愛(ài)。
2、通過(guò)《包粽子》歌曲教學(xué),讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵,感受中國(guó)鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
3、通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長(zhǎng)音記號(hào),掌握好歌曲結(jié)束音的時(shí)值。
教學(xué)重點(diǎn):1、通過(guò)學(xué)唱能用輕快,富有彈性的聲音來(lái)演唱,表達(dá)出對(duì)一種親情無(wú)盡地愛(ài)。
2、通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長(zhǎng)音記號(hào),掌握好歌曲結(jié)束音的時(shí)值。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)《包粽子》歌曲教學(xué),讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵,感受中國(guó)鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
教材分析:
《包粽子》是一首具有很濃的民族風(fēng)味。歌曲采用商調(diào)式形式記譜,實(shí)質(zhì)為羽調(diào)式,二四拍。附點(diǎn)八分音符、切分節(jié)奏的運(yùn)用,使歌曲旋律歡快、熱烈。歌詞口語(yǔ)化,具有濃郁的生活氣息,特別富有特色地襯詞,給歌曲增添了節(jié)日熱鬧氣氛。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中節(jié)奏
教學(xué)重點(diǎn):歌曲表達(dá)的情感
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入 。(課件:謎語(yǔ))
1、謎語(yǔ):一個(gè)白胖子,裹著綠毯子,腰里扎根細(xì)繩子(打一食品)
師:同學(xué)們,我們?cè)谀膫€(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里吃粽子呢?
生:(端午節(jié))
2、、端午節(jié)的來(lái)歷。(課件:故事)
師:同學(xué)們,你們知道端午節(jié)為什么吃粽子嗎?
學(xué)生欣賞端午節(jié)的故事影片
3、、端午節(jié)的習(xí)俗。(課件:習(xí)俗)
師:同學(xué)們,你們能回憶一下在我們這兒的端午節(jié)是怎樣過(guò)地?
生:
掛艾葉,賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,游百病,佩香囊等
學(xué)生欣賞端午節(jié)的習(xí)俗影片
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《包粽子》(課件:MV)
學(xué)生欣賞《包粽子》MV
師:同學(xué)們,隨著社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子不僅是對(duì)已故詩(shī)人屈原的懷念,而且粽子還象征著幸福、團(tuán)圓和平安。成為人們節(jié)日饋贈(zèng)的佳品。老師這里有一位小姐妹,讓我們來(lái)看看她在今年的端午節(jié)上把粽子送給了誰(shuí)?
生:僑胞
師:為什么小姐妹把粽子送給僑胞?
生:(團(tuán)圓、親情、友情)
2、跟唱歌曲
師:是啊!同學(xué)們,小小的粽子系著世界每一個(gè)華人的心,讓我們一起為小粽子歌唱吧!
3、樂(lè)句教學(xué)
A、襯詞教學(xué)(課件:樂(lè)譜 點(diǎn)擊襯詞變色,再次點(diǎn)擊出現(xiàn)襯詞意義。再次點(diǎn)擊關(guān)閉。)
師:歌曲中你有哪些歌詞不理解?
生:七不龍咚采采,八不龍咚采呀。
襯詞:它沒(méi)有什么實(shí)際意思,但在歌曲中具有烘托氣氛,特出民族風(fēng)格的作用。歌唱時(shí)要輕巧而有彈性,第一個(gè)“七”字可略強(qiáng)一些。
B、樂(lè)句處理
①
注意此樂(lè)句中的休止符的準(zhǔn)確把握,在演唱是可以把休止符換成襯詞。如
②
注意此樂(lè)句中的吸氣,要求吸氣要及時(shí)。“哎“字發(fā)音要悠揚(yáng)、連貫、圓潤(rùn),(課件:樂(lè)譜 點(diǎn)擊吸氣符號(hào)變色,所有吸氣符號(hào)都可以變色。)
③
注意此樂(lè)句是一個(gè)漸慢性樂(lè)句,在第二小節(jié)要求吸氣要及時(shí)。
為延長(zhǎng)音記號(hào)。如果把它加在音符的上方,一般增長(zhǎng)原音符時(shí)值的一般。
4、情緒處理(課件:樂(lè)譜 點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)問(wèn)題,再次點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)答案,再次點(diǎn)擊關(guān)閉對(duì)話框。)
A、端午節(jié),小姐妹是怎樣地心情呢?
樂(lè)曲的前半段是表達(dá)了小姐妹們端午節(jié)包粽子時(shí)愉悅地心情,在演唱時(shí)情緒應(yīng)該是一種愉悅地、歡快地。
B、端午節(jié),多年沒(méi)有回國(guó)得僑胞回來(lái)啦!小姐妹是怎樣地心情呢?
樂(lè)曲的后半段是表達(dá)了小姐妹們?cè)诙宋绻?jié)將要見(jiàn)到僑胞時(shí)無(wú)比激動(dòng)地心情,在演唱時(shí)情緒應(yīng)該激動(dòng)地、期盼地。
5、齊唱歌曲
注意引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)的情緒。
三、拓展活動(dòng)———包粽子(課件:寄語(yǔ))
1、教師示范,課件輔助。
2、學(xué)生包粽子(機(jī)動(dòng))
師:小姐妹把粽子送給了僑胞,同學(xué)們,你們想不想自己包一個(gè)粽子送給你身邊的人。表達(dá)對(duì)他人的祝福呢?
3、表達(dá)祝福
學(xué)生相互交流自己的作品,并將自己的作品送給小伙伴或好朋友,表達(dá)對(duì)他人的祝福。
四、小結(jié):
一個(gè)小小的粽子凝聚了我國(guó)人民的美好祝愿和深情寄托,端午節(jié)的傳說(shuō)和習(xí)俗,為一個(gè)普通的日子增添了深沉的意味、吉祥的氣氛,使它變得更有意義。
最新小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)小鳥(niǎo)的美好感情。
2.通過(guò)合唱歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè)的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的`感受。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):正確演唱二聲部合唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、做律動(dòng)
同學(xué)們走進(jìn)快樂(lè)的音樂(lè)課堂你們高興嗎?(高興)下面讓我們一起跟音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。放音樂(lè)《春天在哪里》做律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)歌曲
(一)師生談話,了解蒙古族。
師:同學(xué)們我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,你知道有哪些民族?
生:苗族、蒙古族、維吾爾族、傣族、藏族------
師:唱《愛(ài)我中華》前幾句,五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,五十六句語(yǔ)言匯成一句話,愛(ài)我中華愛(ài)我中華愛(ài)我中華。我們五十六個(gè)民族互相團(tuán)結(jié)。
師:今天讓我們一起走進(jìn)蒙古大草原。放音樂(lè),《美麗的草原我的家》,
生的感受:一片大草原,牛羊成群,駿馬奔騰----
師:我們走進(jìn)蒙古包,聽(tīng),師深情的演唱《銀杯》讓學(xué)生感受并說(shuō)出蒙古人民的熱情、豪爽。
師介紹蒙古族的服飾:長(zhǎng)袍、扎腰帶,擅長(zhǎng)騎馬,常用樂(lè)器:馬頭琴。
(二)引出課題《小黃鸝鳥(niǎo)》
1.初聽(tīng)音樂(lè)。
師:聽(tīng)完歌曲,告訴老師,歌曲中,是小朋友對(duì)誰(shuí)唱歌?
生:小黃鸝鳥(niǎo)
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
師:蒙古小牧民用什么聲音演唱的?
3.師生談話對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)小鳥(niǎo)、愛(ài)大自然的教育。
師:歌曲中,小牧民很喜歡小黃鸝鳥(niǎo),和小黃鸝鳥(niǎo)親切地說(shuō)話,我們應(yīng)該怎樣做?
生:愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),和小鳥(niǎo)成為好朋友, 熱愛(ài)大自然------
4.有節(jié)奏讀歌詞。
(1)分角色讀,加語(yǔ)氣詞,師做小朋友,生做小黃鸝鳥(niǎo)。
(2)小組內(nèi)分角色朗讀
小黃鸝鳥(niǎo)兒呀(哎)你可知道嗎?(奧)馬靴上繡著龍頭鳳尾花,(奧)兩朵兒花呀繡一只靴呀,只有四朵花,(啊)我和你(哎)兩個(gè)四朵湊成八朵啦(哈)
5.難句處理。
師:你感覺(jué)哪句節(jié)奏最快?
生:兩朵兒花呀繡一只靴呀
師:哪句最慢?
生:我和你兩個(gè)四朵湊成八朵啦
以上兩句,師教讀。
6.師范唱,引起學(xué)生興趣。
7.放音樂(lè),學(xué)生哼唱。
8.難句處理。
師:哪句音最高?
生:馬靴上繡著龍頭風(fēng)尾花。
教師教唱
9.小組合作學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)?!緒wW.676U.coM 個(gè)人總結(jié)網(wǎng)】
10.各小組展示學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予鼓勵(lì)。
11.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,齊唱歌曲。
12.放音樂(lè),提問(wèn):是一組小朋友還是兩組小朋友
13.指導(dǎo)學(xué)生合唱歌曲。
分兩組,分別唱第一聲部、第二聲部
14.小組合作學(xué)習(xí),分聲部練習(xí)。
15.小組交流展示合唱情況。
16.學(xué)生分兩聲部合唱歌曲,注意節(jié)奏、速度、聲音的和諧。
三、小結(jié)。
同學(xué)們,快樂(lè)的40分鐘結(jié)束了,讓我們說(shuō)再見(jiàn)吧。
(在音樂(lè)聲中師生再見(jiàn),唱著歌曲走出教室。)
通過(guò)這篇小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案的范文相信對(duì)于寫(xiě)教案已經(jīng)有一定了解了。教案是備課轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn),好的教案可以讓學(xué)生們的注意力集中到課堂上,提高教學(xué)質(zhì)量。
最新小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合,學(xué)會(huì)用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,并感受音樂(lè)的和聲美。
2、在聽(tīng)賞樂(lè)曲《步步高》后,能哼唱出音樂(lè)主題,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。
3、能學(xué)會(huì)演唱《快快活活過(guò)春節(jié)》,并感受歌曲歡快、活潑的情緒。
4、在聽(tīng)賞《春節(jié)序曲》后,能哼唱出音樂(lè)主題,感受音樂(lè)的歡快情緒,并通過(guò)豎笛吹奏的形式參與音樂(lè)的表現(xiàn)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、CAI課件
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。
2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏、合唱,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。
教學(xué)難點(diǎn):
二聲部的合唱
教學(xué)準(zhǔn)備:
豎笛、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣
1、播放《春節(jié)序曲》,讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)
2、導(dǎo)入
師:我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束,新一年的開(kāi)始?;仡欉^(guò)去的一年,你覺(jué)得自己發(fā)生了什么樣的變化?
生:……
師:其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化,連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽(tīng),西風(fēng)唱起來(lái)了,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完以后說(shuō)一說(shuō)西風(fēng)吹過(guò)的地方有些什么變化。
二、聽(tīng)賞《西風(fēng)的話》
1、聽(tīng)高聲部
2、讀歌詞
(1)導(dǎo)語(yǔ):
當(dāng)西風(fēng)撫過(guò)湖面,當(dāng)池塘里的荷花長(zhǎng)出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬,當(dāng)梧桐樹(shù)變成了紅色,我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來(lái)將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。
(2)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏中有感情地朗讀歌詞。
3、聽(tīng)低聲部
師:剛才我們聽(tīng)到的是西風(fēng)在獨(dú)自歌曲,下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),除了西風(fēng)在唱,好像還有誰(shuí)的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著?
(1)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲低聲部
三、合唱教學(xué)
(將全班兩組分為兩個(gè)聲部)
1、唱曲譜
(1)視唱低聲部曲譜
(2)視唱高聲療的曲譜
(3)合唱兩聲部曲譜
2、唱歌詞
(1)唱低聲部的歌詞
(CAI播放高聲部音樂(lè),高聲部仔細(xì)聆聽(tīng),心里跟音樂(lè)唱)
(2)唱高聲部的歌曲
(CAI播放低聲部的音樂(lè),低聲部在心里跟音樂(lè)唱)
3、兩個(gè)聲部合唱
(1)全曲合唱
注意:找出自己演唱中和諧與不和諧的地方,并解決這些問(wèn)題。
師:為什么不好?哪里不好?怎么解決?
(2)分樂(lè)句進(jìn)行合唱
(3)交換聲部練習(xí)。
(4)完整地合唱幾遍。
四、小結(jié)
師:春天是播種的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),等到明年秋天,西風(fēng)再來(lái)看你們的時(shí)候,希望你們的手中捧滿(mǎn)了你們的收獲。
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小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案通用
“小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案”為編輯為您收集并提供。通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件,每天老師要有責(zé)任寫(xiě)好每份教案課件。教案是教學(xué)成果的重要佐證。歡迎你閱讀與收藏!
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能用音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流,樂(lè)于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂(lè)課所帶來(lái)的歡樂(lè)。
2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌,能夠和大家整齊地演唱《我們一起來(lái)唱歌》,較整齊地開(kāi)始和結(jié)束。
3、在即興填唱歌詞等活動(dòng)中,學(xué)生能大膽自信地作自我介紹。
教學(xué)重點(diǎn):
在音樂(lè)聲中讓兒童手拉手成為好朋友,讓兒童和老師手拉手成為好朋友,更讓兒童和“大家”成為好朋友。
教學(xué)難點(diǎn):
鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地表現(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生熹愛(ài)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)課,培養(yǎng)良好的演唱、聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
鋼琴、打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡片等。
課時(shí):
一課時(shí)
教案內(nèi)容:
一、情境導(dǎo)入:
1、小朋友們,我們已是一年級(jí)的小學(xué)生了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一年級(jí)的小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不同?
2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友,學(xué)許多本領(lǐng)。今天,老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友——音樂(lè)娃娃。
(教師可準(zhǔn)備一個(gè)音樂(lè)娃娃的頭飾;也可戴一只白手套,在上面貼一個(gè)音樂(lè)娃娃,將娃娃的嘴做成可活動(dòng)的,配上錄音,會(huì)使音樂(lè)娃娃惟妙惟肖)。
3、(播放錄音)小朋友們,大家好,我是音樂(lè)娃娃,今天我來(lái)?yè)?dān)任小向?qū)?,帶你們?nèi)⒂^美麗的音樂(lè)教室和奇妙的音樂(lè)王國(guó)。
4、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鋼琴、打擊樂(lè)器等,讓學(xué)生嘗試敲敲、玩玩。聽(tīng)聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)和歌曲
片段。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手,初步感受歌曲《我們一起來(lái)唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂(lè)聲中大聲說(shuō)出自己的名字。
___|___|___|___|
(按節(jié)奏說(shuō)名字)我們一起來(lái)唱歌。
3、六人一組,用接龍的方法說(shuō)、唱。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。(注意提示學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音唱,切忌喊唱。)
(1)在空白處填詞,師生分別作自我介紹。
老師:王老師
小朋友:李小明或周萍
(2)在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度:
老師:你來(lái)唱,我來(lái)和,我是你的好朋友。
小朋友:你唱一,我唱二,我們一起來(lái)跳舞。
(3)完整演唱。
三、音樂(lè)游戲:請(qǐng)你跟我這樣做
1、跟著音樂(lè)音樂(lè)走一走。
安排學(xué)生和著音樂(lè)走一走。為了避免枯燥單調(diào),鼓勵(lì)學(xué)生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢(shì)(例如:用腳尖走、用腳跟走、大跨步走、
小貓走、小兔跳等)在教室里自由行走。
音樂(lè)停止,立即停止動(dòng)作,同時(shí)身體保持在停止瞬間的姿勢(shì),變成“靜態(tài)造型”。音樂(lè)再進(jìn)行時(shí),繼續(xù)行走。
聽(tīng)到音樂(lè)出現(xiàn)重音時(shí),立即原地旋轉(zhuǎn)一下,換一個(gè)方向后繼續(xù)行走。
2、隨著音樂(lè),走進(jìn)走出教師,要求有精神,腳步要踩在拍點(diǎn)上。
提示:
★行走時(shí)的腳步要輕,不要跺腳。手和腳的動(dòng)作要協(xié)調(diào)、流暢、優(yōu)美。
★音樂(lè)的停止和再開(kāi)始可選擇在樂(lè)句的結(jié)尾處。待熟練后可停在任何地方。
★音樂(lè)的重音可選擇在樂(lè)句結(jié)尾的空拍處。
四、課堂小結(jié)
五、結(jié)束下課
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、積累自己感興趣的反映動(dòng)物特點(diǎn)的詞句。
2、了解游記著重記錄見(jiàn)聞感想的寫(xiě)法。
3、根據(jù)情景展開(kāi)想象,用旅游者的口吻寫(xiě)一段話。
4、針對(duì)課題,提出問(wèn)題。
1、說(shuō)說(shuō)去過(guò)什么動(dòng)物園,有什么有趣的見(jiàn)聞或感受。
猜一猜:今天學(xué)的課文里寫(xiě)的內(nèi)容,可能和以往我們?cè)趧?dòng)物園的見(jiàn)聞?dòng)惺裁串愅?(相同:涉及很多動(dòng)物;不同:是寫(xiě)在野外的動(dòng)物。理解:“天然”的意思,天然:在然存在的、自然產(chǎn)生的,和人工、人造相對(duì)。)
要求:
(1)輕聲地把課文讀正確,讀通順;不懂的地方做上記號(hào);
(2)邊讀邊想象作者游覽時(shí)的情景,同審題時(shí)的猜測(cè)(自然狀態(tài)下的動(dòng)物)是不是一樣,在你覺(jué)得最有趣的地方做上記號(hào);
(1)讀詞語(yǔ),并用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
(2)出示第3小節(jié),讀正確。如果坦桑尼亞的朋友到上海動(dòng)物園會(huì)怎么說(shuō)?用下面的句子開(kāi)頭說(shuō)幾句話。
說(shuō)話:跟我們的天然動(dòng)物園相比,這里的動(dòng)物園完全是另一番景象……
當(dāng)我們從他們中間穿過(guò)時(shí),頑皮的基馬猴竟圍著車(chē)子奔前跑后,周旋了好一陣子。
(從“圍”“奔前跑后”“周旋”等詞,想象基馬猴奔跑的樣子,神情,與坐在汽車(chē)?yán)锏娜说年P(guān)系。)
(4)指名分小節(jié)讀課文,要有邊讀邊想象的感覺(jué),讀后正音。
(5)交流小組討論后還有什么不懂的地方。(如果深究文章的話,學(xué)生可能會(huì)提出“天然”和“動(dòng)物園”是不是矛盾,從本質(zhì)上講是矛盾的,但是作者把這一矛盾的詞語(yǔ)用在這里,更突出了天然動(dòng)物園的特點(diǎn),如果換成:動(dòng)物保護(hù)區(qū)漫游記,感覺(jué)就沒(méi)有這么強(qiáng)烈了。)
1、默讀課文,思考:
(1)作者見(jiàn)到了哪幾種動(dòng)物?(羚羊、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、基馬猴、水牛、大象、犀牛、野狗、黃牛、獅子)
(2)請(qǐng)用不同的詞句形容天然動(dòng)物園中的動(dòng)物(選擇5種以上,可以用文中的'詞句)。
2、再讀課文,說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出課文寫(xiě)的是“天然動(dòng)物園”的,把你感受最深的和同桌交流。
1、課文的題目是“天然動(dòng)物園漫游記”能不能改成“天然動(dòng)物園”?
(不行,是游記,而且是“漫游”。前者主要是介紹,強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、比較全面【比如:要講清楚多大】;后者是按游覽順序記敘自己的見(jiàn)聞和感受。另外課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序不清楚,而時(shí)間順序相對(duì)清晰,原因就是“漫游”——隨意游玩,這也是天然動(dòng)物園的特點(diǎn)。)
導(dǎo)游阿里在返回的路上,講了幾個(gè)趣聞,可惜文章沒(méi)具體寫(xiě)。請(qǐng)你選一個(gè)(也可以自己選材,展開(kāi)想象,用旅游者的身份寫(xiě)得具體些。)
積累自己感興趣的描寫(xiě)動(dòng)物的詞句。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇3
人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
第一單元 林中的鳥(niǎo)聲
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段:環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段,能富有感情地演唱。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友,給我們帶來(lái)了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿,鳥(niǎo)兒捉害蟲(chóng),保護(hù)著森林果木。鳥(niǎo)糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥(niǎo)兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染,樹(shù)被砍光的地方,鳥(niǎo)兒是不會(huì)光顧的,后來(lái)當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥(niǎo)兒們又紛紛回來(lái)了。今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥(niǎo)和和諧相處的《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》。
2、學(xué)唱歌曲
(l)欣賞童聲合唱《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》兩遍。
(2)播放《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的伴奏帶。(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。
(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。
(5)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲的第一樂(lè)段。
學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜,必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第二樂(lè)段合唱部分。
教學(xué)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的合唱部分。教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的第一樂(lè)段,讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)一遍
2、學(xué)習(xí)合唱部分
(1)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的第二樂(lè)段合唱部分,請(qǐng)先仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺簦ǚ配浺簦?/p>
(2)學(xué)唱第二聲部。
(3)兩聲部的配合
3、欣賞歌曲《林中的鳥(niǎo)聲》
這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》是同一題材的作品,但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛(ài)的女作曲家,她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾,一生寫(xiě)了很多兒童歌曲,這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首,請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書(shū)第6頁(yè)邊專(zhuān)心欣賞。(放《林中的鳥(niǎo)聲》童聲合唱錄音)
4、學(xué)生試唱
5、師:可見(jiàn)音樂(lè)創(chuàng)作也不十分神秘,只要大家努力,我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)來(lái)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲,體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)
1、用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)。
2、表達(dá)聽(tīng)后的感受。
(1)情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。
(2)嗩吶的特點(diǎn):音亮大、音色明亮而粗曠。(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。
二、揭示課題。哼唱主題音樂(lè)。
1、動(dòng)物中的大王是獅子,鳥(niǎo)中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意
3、“百”是虛指,表示多的意思。
4、千鳥(niǎo)朝鳳、萬(wàn)鳥(niǎo)朝鳳、眾鳥(niǎo)朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂(lè)。
三、分段聆聽(tīng)樂(lè)曲
1、引導(dǎo)學(xué)生思考:我仿佛聽(tīng)到……,我仿佛看到……。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。
四、小組活動(dòng)、總結(jié)
1、你知道多少鳥(niǎo)的名字?鳥(niǎo)是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?(1)學(xué)生討論(看誰(shuí)知道鳥(niǎo)的名字最多?)
(2)小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)?激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥(niǎo)交朋友。
第二單元 綠水江南
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:《少先隊(duì)員采茶歌》
教學(xué)目標(biāo):能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)歌曲
(二)欣賞有關(guān)采茶的音樂(lè)作品。
1、器樂(lè)合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
(三)創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》
2、了解與西湖相關(guān)的音樂(lè)和文化知識(shí)。教學(xué)目標(biāo):
1、感受合唱的聲音效果。
2、了解贊美西湖的詩(shī)歌,如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》 教學(xué)過(guò)程:
(一)了解西湖的美景
(二)欣賞歌曲《西湖春曉》
1、第一遍:聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱了什么?
2、在歌曲的背景音樂(lè)中朗讀歌詞。
3、第二遍:隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體,感受八六拍音樂(lè)的韻律。
4、第四遍:歌曲是齊唱還是合唱?感受合唱的聲音效果。
(三)補(bǔ)充欣賞描寫(xiě)西湖的古詩(shī)及為古詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲。
1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》
2、朗讀揚(yáng)萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞民樂(lè)合奏《江南好》
教學(xué)目標(biāo):感受民樂(lè)合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?你都去過(guò)哪些地方?今天我們一起到江南去看一看。大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情?
二、欣賞:
1、初聽(tīng)《江南好》
2、分段復(fù)聽(tīng)
3、完整欣賞樂(lè)曲《江南好》
三、知識(shí)拓展
通過(guò)剛才的欣賞,我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方,自古以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么?
《憶江南》 ——白居易
江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán),能不憶江南?
《送人游吳》 ——杜荀鶴
君到姑蘇見(jiàn),人家盡枕河。古宮閑地少,水巷小橋多。
第三單元 五十六朵花
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):教師放《小螺號(hào)》音樂(lè),師生律動(dòng)表演進(jìn)教室,相互問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情境,了解故事,激發(fā)情趣
1、劉三姐被稱(chēng)為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙,美麗、聰明、活潑、可愛(ài),她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲,所以人們十分喜愛(ài)她,也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明,老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
2、廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找,好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起,靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山,他禁止姑娘們上山采茶,還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌,如他能取勝,就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利,以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了,聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。莫懷仁不甘心失敗,又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘,三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感,遷居到
新的地方,開(kāi)始了新的生活。故事講完了,老師要問(wèn)你們,劉三姐是哪個(gè)民族的?
三、學(xué)唱歌曲:
1、導(dǎo)入:
在這部影片中,還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,你們想不想唱一唱?
2、聽(tīng)錄音范唱:(出示歌片,放錄音范唱)
3、再聽(tīng),輕聲隨唱:
4、隨錄音完整演唱歌曲:(放錄音)
5、視唱曲譜:
6、有感情地演唱歌曲。
四、知識(shí)拓展
壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介:
在廣西壯族自治區(qū),有許多民族音樂(lè)活動(dòng),(出示卡片)最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。“圩”是“集會(huì)”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞侗族大歌《小山羊》
2、欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》 教學(xué)目標(biāo):
1、知道《小山羊》是侗族民歌,《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂(lè)。
2、熟悉兩個(gè)作品的旋律,并能隨音樂(lè)哼唱。教學(xué)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入《小山羊》的聽(tīng)賞。
2、初聽(tīng)作品,組織簡(jiǎn)短的討論。
3、第二次聽(tīng)賞作品,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律,聆聽(tīng)第二部分兩個(gè)聲部的變化。
4、組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個(gè)聲部的曲譜后,再播放范唱,讓學(xué)生隨錄音哼唱。
5、組織學(xué)生簡(jiǎn)短討論。
6、巧設(shè)“話題”,轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。
7、板書(shū)曲名及簡(jiǎn)譜后,播放錄音《天山之春》
8、組織簡(jiǎn)短討論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂(lè)帶給你什么樣的感受?”這個(gè)話題
9、再次欣賞《天山之春》。為加強(qiáng)學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽(tīng)賞。
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。教學(xué)目標(biāo):
1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》,并知道該作品是貴州布依族民歌。
2、能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用,并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
2、出示大歌篇,聆聽(tīng)歌曲范唱。
3、組織簡(jiǎn)單的討論。
4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱后,聽(tīng)取學(xué)生的評(píng)述。
6、個(gè)人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。
7、學(xué)生公認(rèn)的好的填詞給予表?yè)P(yáng),通過(guò)板書(shū),組織全體演唱。
第四單元 學(xué)戲劇
教學(xué)內(nèi)容:走進(jìn)京劇大世界
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí),并通過(guò)對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛(ài)之情,宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹,那么你對(duì)京劇有哪些了解呢?我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),讓我們一起來(lái)走近京劇。
三、京劇的形成。
剛才大家講到了非常多的內(nèi)容,使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思? “京”代表京劇在北京形成。但是京劇的真正源頭卻是安徽,讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的,(媒體出示圖片或文字,教師口頭講解)
四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。
1、媒體演示,教師講解。
師:京劇根據(jù)人物的性別,個(gè)性等把人物分成四大類(lèi),就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng):生、旦、凈、丑?!吧币话阒改行匝輪T,在每個(gè)行當(dāng)里,不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名,比如:畫(huà)面上的這個(gè)叫老生,而這個(gè)年輕的叫小生,另外還有武生?!暗笔侵概越巧?,如年齡大的叫老旦,年紀(jì)輕的叫花旦,“凈”則是指“花臉”,就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色?!俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,就象畫(huà)面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請(qǐng)學(xué)生表演。師:介紹完四大行當(dāng),我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友,如果他表演得好,就給他喝彩鼓掌,好不好?
3、師拿出京鑼伴奏,四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。
五、介紹四大功夫,即京劇的表演形式。
1、師講解。
師:京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩,并且還有形式多樣的表演形式,我們一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒體出示。)你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎? 唱:演唱
念:念白,具有音樂(lè)性,象唱歌。
做:只表演,不出聲,有節(jié)奏性,象舞蹈。打:打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
六、介紹京劇的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。
京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史,但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代,京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外,還編了許多現(xiàn)代戲,象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的演唱形式,很受大家歡迎,象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等,已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣,可在課外多聽(tīng),多看,多學(xué),為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《生旦凈末丑薈精粹》
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式,了解京劇行當(dāng)?shù)姆诸?lèi)以及表演的特點(diǎn)。欣賞《生旦凈末丑薈精粹》,進(jìn)一步準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn);通過(guò)欣賞、模唱感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的深厚
文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:播放課件《走進(jìn)京劇大世界》
2、專(zhuān)題學(xué)習(xí):《走進(jìn)京劇大世界》——京劇行當(dāng)
(1)學(xué)生分成若干個(gè)組,利用教師提供的網(wǎng)頁(yè)或書(shū)籍作為學(xué)習(xí)的工具。
(2)以小組為單位,學(xué)生研究、了解一個(gè)行當(dāng)?shù)姆诸?lèi)以及演唱特點(diǎn)。
3、分小組介紹學(xué)習(xí)研究成果。
4、拓展作業(yè):今天我們共同學(xué)習(xí)了京劇行當(dāng),了解各行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。課下我們繼續(xù)收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。
第五單元 環(huán)球采風(fēng)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:《木瓜恰恰恰》
教學(xué)目標(biāo):用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》 教學(xué)過(guò)程:
(一)學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》
1、欣賞臺(tái)灣歌曲《賣(mài)湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂(lè)段連續(xù)切分節(jié)奏時(shí)要注意用較長(zhǎng)的氣息來(lái)歌唱。
(二)表現(xiàn)歌曲
1、分小組討論設(shè)計(jì)“叫賣(mài)”的形式。
2、分小組表演匯報(bào)、評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:《尼羅河主題曲》
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。
2、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》
1、簡(jiǎn)介電子合成器。
2、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》
3、哼唱主題A。
4、第二遍欣賞全曲,進(jìn)一步記憶主題A旋律。
(二)了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂(lè)文化知識(shí)。
1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí)
2、欣賞埃及的民間音樂(lè)。
(三)第三遍欣賞全曲,啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂(lè)曲后體會(huì)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。
2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》
教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。教學(xué)過(guò)程:
(一)學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》
1、導(dǎo)語(yǔ):簡(jiǎn)介日本。
2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。
3、學(xué)唱二聲部歌譜。
4、學(xué)唱二聲部歌詞。
(二)了解其他的日本民歌
教師播放錄音或由教師、學(xué)生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞樂(lè)曲《火車(chē)咔咔咔》并用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。教學(xué)目標(biāo):
1、感受《火車(chē)咔咔咔》的歡快情緒。
2、了解馬林巴,并熟悉它的音色。
教學(xué)過(guò)程:
(一)欣賞樂(lè)曲《火車(chē)咔咔咔》
木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶,現(xiàn)在也用在管弦樂(lè)隊(duì)和獨(dú)奏中,增加了它的表現(xiàn)力。木琴的音色清脆,富有彈跳性,適于表現(xiàn)歡快的樂(lè)曲,下面我們?cè)傩蕾p一遍《火車(chē)咔咔咔》,感受樂(lè)曲歡快的情緒。生:第二次欣賞樂(lè)曲。
(二)用節(jié)奏樂(lè)器為第1—17小節(jié)旋律伴奏
(三)表現(xiàn)音樂(lè) 師:阿根廷是一個(gè)美麗的國(guó)家,阿根廷的民間音樂(lè)非常豐富。人們經(jīng)常聚集在一起載歌載舞,用音樂(lè)表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。下面我們以“火車(chē)”主題為一個(gè)獨(dú)立的分段,分小組來(lái)設(shè)計(jì)表演,根據(jù)你們?cè)O(shè)計(jì)表演的內(nèi)容,也可以為這段音樂(lè)重新起個(gè)名字。
第六單元 中國(guó)功夫
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《中國(guó)功夫》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)申奧短片的播放,使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響,它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。
2、通過(guò)歌曲的學(xué)唱,懂得中華武術(shù)魂,懂得做人也是“外練:強(qiáng)身健體,內(nèi)練:一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入
播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片,定格在成龍表演功夫一幕。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)中華武術(shù)的歌曲好嗎?
二、歌曲新授
1、教師播放錄音,引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。
2、很多學(xué)生跟著錄音唱起來(lái)。
3、學(xué)生演唱全曲。
三、欣賞民樂(lè)《武術(shù)》
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《少林少林》
2、欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》
教學(xué)目標(biāo):更好的感受中華武術(shù)的精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲
二、欣賞《少林少林》
三、談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适隆?/p>
四、感受與表現(xiàn)
五、小結(jié)
同學(xué)們,中國(guó)的武術(shù)博大精深,但是只靠武術(shù)興國(guó)可以嗎?還要靠科技興國(guó),所以希望大家好好學(xué)習(xí),為祖國(guó)的強(qiáng)大、美好而奮斗!
第七單元 小小音樂(lè)劇
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:講述《東郭先生》的故事;安排角色。教學(xué)目標(biāo):了解故事內(nèi)容,為表演打下基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。(教師播放音樂(lè)劇的主題音樂(lè)當(dāng)作講故事的背景音樂(lè)。)
二、講故事
在很久以前有一個(gè)學(xué)者,名字叫做東郭,他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天,他騎著毛驢,帶著兩袋子書(shū)去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹(shù)林的中央時(shí),碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽(tīng)了狼的一番好話,就把狼藏進(jìn)了他放書(shū)的口袋里。狼躲過(guò)了獵人的追趕,不僅不報(bào)恩,還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命,狼在后面不斷地追趕。
這時(shí),來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫,東郭先生讓農(nóng)夫來(lái)評(píng)理。農(nóng)夫說(shuō):“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢?”狼聽(tīng)了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊,把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了,謝謝大家。
三、教師唱故事
今天老師不是講故事,而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂(lè)劇中所有音樂(lè)的伴奏,教師邊演唱邊表演。
四、安排音樂(lè)劇中的角色
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)編及表演第一幕。
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)選擇樂(lè)器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。
人物:敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹(shù)。
準(zhǔn)備道具:口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書(shū)(東郭先生的)、東郭先生的帽子、獵人、獵槍?zhuān)ㄋ芰贤婢撸⑵ひ\、打擊樂(lè)器(鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴)、課件。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
那我們就開(kāi)始排練音樂(lè)劇的第一幕吧!
二、排練第一幕
三、總結(jié):經(jīng)過(guò)大家的努力,我們把音樂(lè)劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè),創(chuàng)編第二幕和第三幕。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。
教學(xué)目標(biāo):創(chuàng)編對(duì)話、學(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
上次我們講到,狼求東郭先生救救它,聽(tīng)了狼的甜言蜜語(yǔ)東郭先生動(dòng)了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來(lái)。(播放課件)
二、排演第二幕
1、學(xué)唱第二幕曲調(diào)。
2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對(duì)話。
師:狼剛被裝進(jìn)口袋里,獵人就趕來(lái)了,獵人和東郭先生說(shuō)了些什么呢?大家來(lái)設(shè)想一下。生1:東郭先生可能說(shuō),狼向那邊跑去了(伸手指著右側(cè))。
生2:獵人急急忙忙地跑來(lái),氣喘吁吁地問(wèn)東郭先生:“老先生,您看見(jiàn)狼了嗎?”東郭先生急忙說(shuō):“我沒(méi)有看見(jiàn)。”這時(shí)獵人看見(jiàn)了東郭先生的大口袋,便問(wèn):“這口袋里是什么?”東郭先生急忙坐在口袋上說(shuō):“這些都是書(shū),都是書(shū)?!鲍C人看了看,又向遠(yuǎn)處走去了。學(xué)生鼓掌。
3、《放出老狼》(齊唱和表演)。
師:東郭先生做了好事非常地得意,它是什么樣的表情?誰(shuí)能來(lái)表演一下? 生1:得意洋洋地點(diǎn)著頭。
生2:手背在身后,晃著腦袋,笑瞇瞇地看著狼。
師:這位同學(xué)的神態(tài)真像!那我們大家一起來(lái)唱歌,東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。
三、排演第三幕
1、演唱歌曲。
師:獵人走后,東郭先生把狼放出了布袋,狼出來(lái)以后,看見(jiàn)東郭先生白白胖胖的,頓時(shí)起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。教師范唱《狼起殺心》的一段。
學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段(教師伴奏,學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段)。
2、創(chuàng)編對(duì)話。
師:獵人走了,東郭先生和狼說(shuō)了些什么呢? 生:東郭先生說(shuō),獵人走了,你出來(lái)吧。師:那狼又說(shuō)了些什么呢?
生1:狼說(shuō)我要吃了你。
生2:狼惡狠狠地說(shuō):你這個(gè)老頭,把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間,分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了,你要給我找吃的!
師:說(shuō)得真好,把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來(lái)了。
生3:狼露出猙獰的面容:那你就好人做到底,讓我把你吃了吧!
3、《倉(cāng)惶逃命》。教師范唱《倉(cāng)惶逃命》一段。
學(xué)生一起學(xué)唱《倉(cāng)惶逃命》。學(xué)生一起演唱《倉(cāng)惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱,所有同學(xué)齊唱。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:完整地表演小小音樂(lè)劇《東郭先生》。
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生通過(guò)自己的努力,能夠自行表演小小音樂(lè)劇。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂(lè)劇的前三幕,今天我們繼續(xù)排演這個(gè)故事的結(jié)尾。
二、排練第四幕 1.練習(xí)齊唱。2.創(chuàng)編對(duì)話。
師:這時(shí)候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說(shuō)了些什么話呢?
東郭先生大聲喊:快來(lái)救救我!
農(nóng)夫:發(fā)生了什么事?
東郭先生:我把它藏在裝書(shū)的口袋里,救了它,它還要吃我!你快來(lái)給我們?cè)u(píng)評(píng)理!農(nóng)夫摸摸胡子說(shuō):原來(lái)是這樣啊……
農(nóng)夫?qū)钦f(shuō):這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢? 狼聽(tīng)了著急地說(shuō):怎么進(jìn)不去(邊說(shuō)邊鉆進(jìn)口袋)? 敘述者:這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。農(nóng)夫說(shuō):你這個(gè)沒(méi)良心的東西。東郭先生:我打死你!打死你!東郭先生慚愧地低下了頭。
學(xué)生齊唱《敘述者的歌》
師:你們?cè)O(shè)計(jì)得很好,通過(guò)前面的共同探討,同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計(jì)故事情節(jié)了。你們的對(duì)話設(shè)計(jì)的很生動(dòng),動(dòng)作也很協(xié)調(diào)。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊,這一段說(shuō)的是什么意思?。?/p>
三、完整地表演音樂(lè)劇的第四幕
四、教師小結(jié)
師:今天同學(xué)們通過(guò)合作,自己學(xué)會(huì)了第四幕的歌曲,并為故事編排了結(jié)尾,下節(jié)課我們就完整地表演這個(gè)音樂(lè)劇。同學(xué)們,我們下次再見(jiàn)!
第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:排演音樂(lè)劇《東郭先生》第四幕。教學(xué)目標(biāo):演出第四幕,創(chuàng)編結(jié)尾。教學(xué)過(guò)程: 第一幕: 第二幕: 第三幕: 第四幕:
總結(jié):小小音樂(lè)劇《東郭先生》表演結(jié)束了,謝謝大家,再見(jiàn)!
第八單元
花的旋律
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《茉莉花》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教唱歌曲,使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。教學(xué)方法:聽(tīng)唱法、欣賞法、討論法 教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課:
1、老師唱一首歌曲,同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調(diào)》(民歌)教師:對(duì),民歌。中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,是我們的生活多姿多彩。今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌。
2、民歌的題材有幾種?(課件)
同學(xué)們,今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲,你聽(tīng)一聽(tīng)都是屬于什么體裁?
放錄音或者范唱(1)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》(2)《放馬山歌》(3)《川江船夫號(hào)子》(4)《無(wú)錫景》
3、板書(shū):
民歌的體裁: 山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子
4、聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌?(放錄音)《茉莉花》
江蘇民歌 茉莉花
三、歌曲學(xué)唱
1、聽(tīng)錄音——歌曲的情緒是怎樣的?選擇:(課件)A、歡快活躍 B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)? A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美
B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài),實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱
隨錄音輕聲跟唱2—3遍。
5、放開(kāi)聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞(課件)
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地,奇歌詞基本相同或者大同小異,旋律上既有相同的因素,有其獨(dú)特的地方特色,從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。
2、欣賞不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
3、唱唱歌曲,并表演動(dòng)作。
五、欣賞各種形式的《茉莉花》
《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位置,中華民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂(lè),其中就有《茉莉花》,很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見(jiàn),《茉莉花》的魅力。
1、電子琴曲《茉莉花》
2、古箏曲《茉莉花》
3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》
六、小結(jié):
雖然音樂(lè)形式不同,但是他們都演繹這同一個(gè)主題:那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的
芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨?,用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
七、齊唱歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《雪絨花》
教學(xué)目標(biāo):對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣,擴(kuò)大音樂(lè)視野。教材分析:好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后,其中的著名唱段傳遍了全球?!堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌,通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次,第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納,第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上,以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每次唱起,都有不同寓意。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):唱《多來(lái)米》(從B段的第二段開(kāi)始放VCD)
二、導(dǎo)入:
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎?(美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲)《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲,那就是《雪絨花》(出示歌單)。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎?
《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會(huì)彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?!抖鄟?lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?;丶視r(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對(duì)!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái),瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí),不幸的事發(fā)生了,德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng),并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人,他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱(chēng)是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信,便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng),因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來(lái),歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?!堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,第二次比第一次更激動(dòng)人心。
三、學(xué)唱歌曲:
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽(tīng)了這個(gè)故事,想不想聽(tīng)老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上??释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。)
2、聽(tīng)琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍
5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用? 讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱,從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。
6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。
五、課堂小結(jié):通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí),這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《櫻花》
2、活動(dòng)《百花園》
教學(xué)目標(biāo):了解一些歌頌花的歌曲,欣賞贊揚(yáng)花的作品。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、欣賞歌曲《櫻花》
師:櫻花是日本的國(guó)花,每到三月競(jìng)相開(kāi)放。樂(lè)曲《櫻花》是根據(jù)日本同名歌曲改編的,樂(lè)曲表現(xiàn)了人們結(jié)伴同行、踏春賞花的愉快心情。我們一齊來(lái)唱一唱這首歌。
2、活動(dòng):
(1)播放幾首有關(guān)于花的歌曲。
(2)課本上的幾首歌曲請(qǐng)同學(xué)們來(lái)唱一唱。
(3)許多國(guó)家都有自己的國(guó)花,在課本上將它們用線連一連。(4)你還知道那些贊美花的藝術(shù)作品,說(shuō)一說(shuō)。例:課本上《卜算子.詠梅》
三、小結(jié):
人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)
下冊(cè)全冊(cè)教案
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇4
RB的全名是RhythmBlues,一般譯作節(jié)奏怨曲。廣義上,RB可視為黑人的流行音樂(lè),它源於黑人的Blues音樂(lè),是現(xiàn)今西行流行來(lái)和搖滾來(lái)的基礎(chǔ),Billboard雜志曾介定RB為所有黑人音樂(lè),除了Jazz和Blues之外,都可列作RB,可見(jiàn)RB的范圍是多么的廣泛。近年黑人音樂(lè)圈大為盛行的HipHop和Rap都源於RB,并且同時(shí)保存著不少RB成分。
節(jié)奏布魯斯(RB)的誕生可以追溯到40年代中期,早期的RB被被稱(chēng)為跳躍布魯斯(Jumpblues)。
JumpBlues吸收了爵士樂(lè)的吹奏樂(lè)器(Horn-drivenlineup)演奏和搖擺樂(lè)(SpBlues是節(jié)奏爵士(RhythmJazz)和布魯斯(Blues)的結(jié)合品。
雖然JumpBlues很大一部份是吸收Blues的特點(diǎn),但是最后奠定其基本結(jié)構(gòu)使其形成一種嶄新的音樂(lè)風(fēng)格卻是節(jié)奏爵士。但Jumpblues節(jié)奏更快,演唱更粗啞,而且其樂(lè)器的使用也區(qū)別于爵士和藍(lán)調(diào):鋼琴演奏節(jié)奏強(qiáng)烈,最重要的SAX的演奏也更尖銳。早期的JumpBlues是還是屬于黑人音樂(lè):它的演唱者和聽(tīng)眾都是黑人。
在JumpBlues中演唱者被稱(chēng)Shouter,很多著名的JumpBluesShouter都是來(lái)自大樂(lè)隊(duì)(Big-Band),如BigJoeTurner,他是來(lái)自KansasCityjazzbands的。當(dāng)時(shí)還有一些著名的Shouter,如ilburn,CamilleHopBlues音樂(lè)家.
在50年代,由于那些杰出音樂(lè)家們的努力,JumpBlues終于沖破了種族界限,成為了為大眾接受的新型音樂(lè)風(fēng)格,也正是在50年代JumpBlues易名為節(jié)奏布魯斯(RB),登上了Billboard榜.
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》,體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。
3、能積極參加音樂(lè)游戲,培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課以“雨”的音樂(lè)形象為線索,通過(guò)“聽(tīng)雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)
“聽(tīng)雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象,“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感,“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象,“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂(lè)的節(jié)奏、旋律,以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
一、 聽(tīng)雨——聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導(dǎo)入:陽(yáng)春三月,草長(zhǎng)鶯飛,春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚,“沙-沙-沙”的飄了下來(lái),小草們把雙手舉得老高,迎接他的洗禮。聽(tīng)《春雨蒙蒙》
2、 聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》
(1)、導(dǎo)入:春雨是柔和的,夏天的雨是怎樣的呢?你能聽(tīng)到什么聲音?
(2)聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
(3)生仔細(xì)聽(tīng)辯“雷聲隆隆,電光霍霍……”
(4)介紹作品
(5)欣賞錄象帶
3、說(shuō)雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎?
二、 戲雨——音樂(lè)游戲
1、導(dǎo)入
下雨了,一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái),紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢,大家?guī)兔?lái)找一找
2、音樂(lè)游戲《找鄰居》
唱一唱,聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律,你覺(jué)得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感,同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解主要詞語(yǔ)。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。
4.憑借具體的語(yǔ)言材料,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
今天給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的古典音樂(lè),大家想不想一聽(tīng)為快?(播放《藍(lán)色多瑙河》)
介紹音樂(lè):這首音樂(lè)叫《藍(lán)色多瑙河》,是由奧地利音樂(lè)家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲,旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都,被稱(chēng)為音樂(lè)之都的維也納。(板書(shū):音樂(lè)之都維也納)學(xué)生齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí),初讀感知
讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中走進(jìn)維也納,通過(guò)文字來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力。
1、請(qǐng)大家默讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀,齊讀。)
2、思考為什么稱(chēng)維也納為“音樂(lè)之都”?在文中找出幾句重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單地概括(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):音樂(lè)搖籃音樂(lè)裝飾音樂(lè)生活音樂(lè)圣殿)過(guò)渡:你們真是學(xué)習(xí)的有心人,從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會(huì)被稱(chēng)為音樂(lè)之都呢?下面我們來(lái)研究一下吧!
三、拓展交流,感受魅力
指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句
1、中心句:“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。”“搖籃”本來(lái)指什么?文中的音樂(lè)的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個(gè)詞語(yǔ),看出維也納和歐洲古典音樂(lè)有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂(lè)誕生在維也納這個(gè)地方,在這個(gè)地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。)小結(jié):許多音樂(lè)家在維也納生活,在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂(lè)作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂(lè)生涯,造就了歐洲的古典音樂(lè)。過(guò)渡:維也納給了那些音樂(lè)家以豐富的靈感,讓他們創(chuàng)作出無(wú)數(shù)流芳百世的作品。同時(shí),維也納又以這些偉大的音樂(lè)家為自己的驕傲。
2、看,老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡(jiǎn)單介紹??赐旰螅惺裁聪胝f(shuō)的呢?(維也納真不愧是音樂(lè)的搖籃,真不愧是音樂(lè)之都啊!)
3、在音樂(lè)中齊讀第二自然段
指名讀第三自然段
1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?有疑問(wèn)嗎?是呀,裝飾一般用物質(zhì)材料,可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂(lè)。音樂(lè)果真可以用來(lái)裝飾城市嗎?還是這里的“音樂(lè)”有所特指?(學(xué)生從文中找出答案)
2、師小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),我們欣賞到了維也納這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市的獨(dú)特風(fēng)光。
3、生齊讀第三小節(jié)
學(xué)習(xí)第四自然段
1、師范讀。
2、學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。)
師:從“離不開(kāi)”這三個(gè)字,你體會(huì)到了什么?維也納人熱愛(ài)音樂(lè)到了如癡如醉的程度。(板書(shū):如癡如醉)
3、小結(jié):音樂(lè)已離不開(kāi)維也納,維也納人更是一天也離不開(kāi)音樂(lè)。音樂(lè)回蕩在維也納每一個(gè)角落,音樂(lè)回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受。過(guò)渡:維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里,我們都能欣賞音樂(lè),但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂(lè)廳了。
學(xué)生自學(xué)5、6、7段,然后交流學(xué)習(xí)收獲
1、國(guó)家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品
2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌
3、播放課件,欣賞國(guó)家歌劇院和金色大廳小結(jié):維也納是一個(gè)音樂(lè)圣地,每一位音樂(lè)家都向往那里,每一位音樂(lè)家都以在那里舉辦音樂(lè)會(huì)為自己的目標(biāo);每一位愛(ài)好音樂(lè)的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸,帶著向往之情齊讀這一段。(學(xué)生齊讀最后一段)
4、聽(tīng)賞歌曲《好日子》。
四、回歸整體,反饋成果。
今天,我們做了一次音樂(lè)的文化之旅,從四個(gè)方面感受到了維也納這音樂(lè)之都所展現(xiàn)出的無(wú)窮魅力。同學(xué)們能把你的感受用一句話寫(xiě)下來(lái)嗎?
(動(dòng)手操作,發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié):同學(xué)們,你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受,也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情,最后讓我們?cè)谀氐摹缎〔轿枨返膬?yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇7
教學(xué)目的:
1、通過(guò)欣賞,讓學(xué)生接觸京劇,簡(jiǎn)單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點(diǎn)與魅力。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的愛(ài)好。
3、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲劇音樂(lè)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的愛(ài)好。
教具準(zhǔn)備:四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,了解京劇
1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
2、我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái),京劇頻繁走出國(guó)門(mén)訪問(wèn)演出,對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
二、聽(tīng)唱段《都有一顆紅亮的心》,了解唱腔。
(一)提出問(wèn)題,學(xué)生解答
初聽(tīng)區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇,了解京劇的四個(gè)行當(dāng)
A師:老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖,顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎?生:不是。還有古代的衣服。師:我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇,穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。
B師:服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點(diǎn)
師:戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開(kāi)的叫行當(dāng),京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個(gè)類(lèi)別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。
(二)、復(fù)聽(tīng)唱段了解京劇的主要唱腔,
師:旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎?讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍唱段。
生:勇敢、善良。
師:鐵梅生長(zhǎng)在怎樣的家庭呢?
生:革命的家庭
師:是的,李鐵梅是革命者的后代,她的爸爸是一名鐵路扳道工,但真實(shí)身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員,家里經(jīng)常會(huì)來(lái)一些不認(rèn)識(shí)的人,爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎?師:他們都是些什么人呢?師:懂事的小鐵梅雖然嘴里不說(shuō),但心里卻很明白。表叔那么多,其實(shí)都是每次負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣,都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的?
師:大家能正確的聽(tīng)出鐵梅的年齡、性格來(lái)。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。
(板書(shū))西皮:曲調(diào)活潑、剛勁,適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃:曲調(diào)蒼涼、深沉,善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類(lèi)。
(三)、再次欣賞了解京劇主奏樂(lè)器師:不論是活潑、剛勁的曲調(diào),還是蒼涼、深沉的曲調(diào),都要有樂(lè)器來(lái)演奏。京劇主奏樂(lè)器京胡,它的發(fā)音剛勁嘹亮。
(四)(出鐵梅畫(huà)像)這就是李鐵梅,她雖然只比你們大幾歲,卻非常的聰明能干。?她為什么能干呢?表現(xiàn)在哪里?(學(xué)生會(huì)答出,她會(huì)擔(dān)水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨,送情報(bào),還會(huì)提著籃子做買(mǎi)賣(mài)等等)從哪里可看出她的機(jī)智和聰明?(她與鄰居姐姐互換了衣服,引開(kāi)日本特務(wù),將密電碼安全送到游擊隊(duì))
(3)我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么?
三、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國(guó)人》
A、歌曲表現(xiàn)了什么?
B、體會(huì)歌曲精神
四、課堂拓展,鼓勵(lì)表現(xiàn)。
(1)欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。
(2)教師用豫劇、眉戶(hù)演唱“都有一顆紅亮的心”。
(3)讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。
四、總結(jié)升華,激發(fā)興趣
地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美,各有千秋,但京劇以其獨(dú)特的唱、念、坐、打贏得越來(lái)越多的人喜愛(ài)。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹,流傳至今有近二百年的歷史,最初有四大名旦,(出課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四大名旦),他們?yōu)槲覈?guó)的京劇事業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)?,F(xiàn)在上至七八十歲老人,下至三四歲小孩,就連一些外國(guó)朋友好競(jìng)相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國(guó)門(mén),作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國(guó),京劇是我國(guó)戲曲藝術(shù)的瑰寶,老師希望你們能熱愛(ài)它,學(xué)習(xí)它,并且將它發(fā)揚(yáng)光大。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:走進(jìn)京劇大世界
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí),并通過(guò)對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛(ài)之情,宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn):模仿京劇的唱念做打
教學(xué)過(guò)程:
一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
1、師:剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲? 生:京劇。
2、師:對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹,那么你對(duì)京劇有哪些了解呢?我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),讓我們一起來(lái)走近京劇。
3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí),當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。例如:
講到動(dòng)作時(shí),教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性,并請(qǐng)學(xué)生一起模仿喝酒、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、騎馬、搖船等;
講到服裝時(shí),媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片;
講到臉譜時(shí),媒體出示臉譜的同時(shí),教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性;
講到票友時(shí),教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友,專(zhuān)門(mén)為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。
三、京劇的形成。
1、師總結(jié):剛才大家講到了非常多的內(nèi)容,使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思? 生答:“京”代表京劇在北京形成。
四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。
1、媒體演示,教師講解。
師:京劇根據(jù)人物的性別,個(gè)性等把人物分成四大類(lèi),就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng):生、旦、凈、丑?!吧币话阒改行匝輪T,在每個(gè)行當(dāng)里,不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名,比如:畫(huà)面上的這個(gè)叫老生,而這個(gè)年輕的叫小生,另外還有武生。“旦”是指女性角色,如年齡大的叫老旦,年紀(jì)輕的叫花旦,“凈”則是指“花臉”,就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色?!俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,就象畫(huà)面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請(qǐng)學(xué)生表演。師:介紹完四大行當(dāng),我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友,如果他表演得好,就給他喝彩鼓掌,好不好?
3、師拿出京鑼伴奏,四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。
4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色,教師還可以為生角加上假胡須,以分辨老生與小生。
五、介紹四大功夫,即京劇的表演形式。
1、師講解。
師:京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩,并且還有形式多樣的表演形式,我們一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒體出示。)你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎?
1、請(qǐng)學(xué)生討論,教師總結(jié)。唱:演唱
念:念白,具有音樂(lè)性,象唱歌。做:只表演,不出聲,有節(jié)奏性,象舞蹈。打:打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
2、欣賞《華容道》片段,請(qǐng)生分辨四大功夫。
3、師:老師今天帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》,在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫,我們一邊來(lái)欣賞演員的精彩演出,一邊分辨這四大功夫,(簡(jiǎn)單介紹《華容道》)。生觀看錄象,并請(qǐng)生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。
5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作,形式多樣的參與。
師:在這場(chǎng)戲中,我們看到了很多精彩的打斗表演,人 說(shuō)“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,演員的精彩表演,都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的,我們雖然不能做到那么專(zhuān)業(yè),但是我們班里也一定有許多這方面的好手,我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手如何?
1)請(qǐng)一生出來(lái),并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué),其他的學(xué)生還是做票友,營(yíng)造氣氛。2)請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。
3)請(qǐng)生表演翻跟斗,側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。
4)請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作,教師京鑼伴奏。5)了解旦角的唱腔,并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。
師:看了許多生角和凈角的戲,我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔,在京劇的唱腔中,也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽,有時(shí)又是鏘鏗有力,我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽(tīng)的聲音,請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師:從錄象中我們看到演員不僅唱得好,而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位,我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。(師請(qǐng)一女生,請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)。)
師:我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔,請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。師:老旦的唱腔與花旦是不同的,我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來(lái)償》,體會(huì)一下兩種不同的聲音。(花旦:細(xì)、嬌柔。老旦:粗、厚實(shí)。)介紹京劇的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。
師:京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史,但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代,京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外,還編了許多現(xiàn)代戲,象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的演唱形式,很受大家歡迎,象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等,已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣,可在課外多聽(tīng),多看,多學(xué),為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
七、總結(jié)本課
1、媒體出示板書(shū)。
2、以提問(wèn)的方式總結(jié)。
八、下課。
1、用京劇念白作師生告別。
2、用京劇武場(chǎng)音樂(lè)做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。
九、板書(shū)設(shè)計(jì):花旦:細(xì)、嬌柔。老旦:粗、厚實(shí)。
十、課后小結(jié):
隨筆:通過(guò)教師的引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《生旦凈末丑薈精粹》 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式,了解京劇行當(dāng)?shù)姆诸?lèi)以及表演的特點(diǎn)。欣賞《生旦凈末丑薈精粹》,進(jìn)一步準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn);通過(guò)欣賞、模唱感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:播放課件《走進(jìn)京劇大世界》
2、專(zhuān)題學(xué)習(xí):《走進(jìn)京劇大世界》——京劇行當(dāng)
(1)學(xué)生分成若干個(gè)組,利用教師提供的網(wǎng)頁(yè)或書(shū)籍作為學(xué)習(xí)的工具。(2)以小組為單位,學(xué)生研究、了解一個(gè)行當(dāng)?shù)姆诸?lèi)以及演唱特點(diǎn)。
3、分小組介紹學(xué)習(xí)研究成果。(1)學(xué)生介紹:行當(dāng)?shù)暮x。
(2)學(xué)生介紹:生行是京劇中重要的一行,扮演所有的男性角色,由于年齡、性格、表演風(fēng)格的不同分為老生、小生、武生、娃娃生等。老生:老生即中年以上的劇中人,都戴“鬢口”,即胡子。特點(diǎn)是唱和念白都用本嗓。小生:是劇中的青年人,特點(diǎn)是不戴胡子,唱和念白都是真假聲結(jié)合,用小嗓演唱。
武生:是擅長(zhǎng)武戲的角色,武生分為長(zhǎng)靠武生、短打武生和特型武生。長(zhǎng)靠武生身穿靠,頭戴盔帽,腳穿厚底靴子,一般使用長(zhǎng)柄武器。短打武生穿短衣褲,用短兵器。特型武生扮演精靈、鬼怪,如孫悟空。
娃娃生:娃娃生是專(zhuān)門(mén)扮演兒童一類(lèi)的角色。一般由小孩串演或女性演員客串。(3)教師導(dǎo)學(xué):
a、播放《空城計(jì)》片段和《轅門(mén)射》片段
提問(wèn):這兩個(gè)唱段哪一個(gè)是老生演唱的,哪一個(gè)是小生演唱的?為什么? b、播放《空城計(jì)》選段:《我站在城樓觀山景》 提問(wèn):有誰(shuí)知道這場(chǎng)段選自哪出戲?
戲中的人物是誰(shuí)?他在做什么?他的心情是怎樣的?
他在演唱時(shí)速度和表現(xiàn)出的情緒是怎樣的?他為什么這樣做?
d、欣賞演員的舞臺(tái)表演:播放特型武生片段——《孫悟空打鬧天空》(4)學(xué)生介紹旦行:
扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。根據(jù)年齡、身份、性格的不同可分為成青衣、老旦、武旦、刀馬旦等。(5)教師導(dǎo)學(xué):
欣賞《釣金龜》和《賣(mài)水》中數(shù)板凳段落。(6)學(xué)生介紹凈行(7)教師導(dǎo)學(xué):
欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》(8)學(xué)生介紹(9)教師導(dǎo)學(xué):
欣賞《膏藥章》選段《報(bào)藥名》
6、拓展作業(yè):今天我們共同學(xué)習(xí)了京劇行當(dāng),了解各行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。課下我們繼續(xù)收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。
7、板書(shū)設(shè)計(jì):老生 小生 武生 娃娃生
8、課后小結(jié)
隨筆:了解了京劇的各個(gè)行當(dāng)?shù)姆诸?lèi)及表演特點(diǎn)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇9
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。
2.讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受“音樂(lè)之都”維也納的無(wú)窮魅力,體會(huì)作者對(duì)維也納的熱愛(ài)、贊美和向往之情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的興趣和熱愛(ài)之情。
3.在閱讀中揣摩作者的表達(dá)方法。
4.認(rèn)識(shí)“茲、鏤”2個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“韻、飾、坪”等9個(gè)生字。積累文中的好詞佳句。
1.朗讀課文,感受“音樂(lè)之都”維也納的無(wú)窮魅力及風(fēng)韻。
2.學(xué)習(xí)作者“從部分到整體”“從概括到具體”的寫(xiě)作方法。
請(qǐng)學(xué)生在課前收集關(guān)于一些音樂(lè)家和維也納這座城市的相關(guān)資料。
1.在歐洲的奧地利,有一座音樂(lè)名城——維也納,古典音樂(lè)就是這座城市的名片。它座落在阿爾卑斯山北麓的一個(gè)山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)的小盆地里,波光粼粼的多瑙河穿城而過(guò),更增加了這座城市的風(fēng)韻。想了解這座城市嗎?
3.根據(jù)課題質(zhì)疑:看到這個(gè)題目,你的腦海中會(huì)有什么問(wèn)題?(預(yù)設(shè):為什么說(shuō)維也納是“音樂(lè)之都”?維也納和音樂(lè)有什么關(guān)系……)
1.下面同學(xué)們就帶著這些問(wèn)題自由朗讀課文,要把課文讀正確、讀通順。
2.指名分段朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),同時(shí)想一想:維也納是座怎樣的城市?
3.梳理課文脈絡(luò)。
(1)為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都?課文是從哪幾方面介紹的?請(qǐng)大家默讀課文,找到相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。
預(yù)設(shè):
維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。
維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。
維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)。
(3)你們是怎樣這么快就找到答案的?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師小結(jié):這幾段都是通過(guò)先概括后具體的方式進(jìn)行描寫(xiě)的,每段的第1句就是這一段的總起句。
(一)具體感受音樂(lè)之都的魅力。
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)先自由讀,再指名回答這段的中心句。
(2)教師引導(dǎo)理解“搖籃”。
B.為什么把維也納比作歐洲古典音樂(lè)的搖籃?課文的哪些語(yǔ)句可以回答這個(gè)問(wèn)題?
(3)利用圖片、抓重點(diǎn)字詞(如“許多”“的”“都”“大部分”)引導(dǎo)理解,向?qū)W生簡(jiǎn)介在維也納度過(guò)大部分音樂(lè)生涯的音樂(lè)家。(出示圖片)
(4)是啊,維也納曾是這些音樂(lè)家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的地方,維也納這座城市對(duì)他們的成就產(chǎn)生了極大的影響,造就了歐洲的音樂(lè),所以說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。
(5)有感情地朗讀第2自然段。指導(dǎo)學(xué)生在讀時(shí)一定注意突出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)師過(guò)渡:維也納給那些音樂(lè)家以豐富的靈感,創(chuàng)作出流芳百世的作品。同樣維也納也以他們?yōu)轵湴痢?/p>
(2)大家讀一讀第3自然段,看一看你從哪兒能體會(huì)到維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市呢?(抓住“到處”“為了……都……”“就連……也……”這些詞語(yǔ)進(jìn)行交流。)
預(yù)設(shè)①:在這兒到處可以看到大音樂(lè)家們的銅像或大理石像。(有沒(méi)有聽(tīng)出他讀的時(shí)候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話)(出示圖片)
預(yù)設(shè)②:為了紀(jì)念樂(lè)壇大師,維也納的許多街道都用音樂(lè)家的名字命名。(出示圖片)
預(yù)設(shè)③:就連王宮花園的草坪上,也用鮮花組成一個(gè)巨大的音樂(lè)符號(hào)作為裝飾。(出示圖片)
(3)是啊,維也納人到處都用音樂(lè)裝飾著維也納!讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀第3自然段。
3.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)過(guò)渡:音樂(lè)之都維也納到處充滿(mǎn)著音樂(lè)的氛圍。你從哪看出了維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)?
學(xué)生默讀課文后交流讀書(shū)收獲。
想想在我們的生活中我們合家歡樂(lè)的時(shí)候都會(huì)做些什么?(生交流)而維也納人民呢?他們是把音樂(lè)當(dāng)作精神食糧了啊!大家一起來(lái)讀好這一句。
(2)教師小結(jié):在維也納,小到普通市民家庭,大到政府,音樂(lè)融入了他們的生活,成了維也納人民的一種習(xí)慣。
(3)學(xué)生配樂(lè)朗讀第4自然段。
〔在教學(xué)中,力求鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,用有感情朗讀的方式表達(dá)自己的內(nèi)心情感,真正做到從讀中感悟?!?/p>
4.學(xué)習(xí)第5、6自然段。
(1)自由讀這兩個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)對(duì)國(guó)家歌劇院的描寫(xiě)給了你怎樣的感受?(宏偉壯觀,金碧輝煌,在全世界影響巨大)(出示圖片)
(2)作者怎樣描寫(xiě)出了歌劇院的宏偉壯觀和金碧輝煌?(利用數(shù)字說(shuō)明的方法,體現(xiàn)歌劇院的宏偉,通過(guò)對(duì)“金色大廳”的描寫(xiě),連用“金色墻壁、金色大門(mén)、金色鏤花”幾個(gè)帶“金”字的詞語(yǔ),展現(xiàn)出了歌劇院的金碧輝煌。)
(3)學(xué)了這篇課文,如果有人詢(xún)問(wèn)你“金色大廳”的情況,你能不能向大家介紹呢?
A?學(xué)生先自己練一練介紹。
B?指名介紹。
(4)自學(xué)最后一段,了解維也納傳統(tǒng)節(jié)日的盛況。
一年一度的文化節(jié)期間,……”
引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂(lè)氛圍,感受到歌劇院在全世界的影響是巨大的。
1.作者是怎樣向我們展示音樂(lè)之都維也納的魅力的?
根據(jù)板書(shū)進(jìn)行歸納:課文用總起分述的結(jié)構(gòu),把音樂(lè)之都維也納展示在我們面前。
2.難怪有人會(huì)說(shuō):“音樂(lè)是維也納的靈魂,沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納,失去了音樂(lè),維也納也就失去了一半的美?!本S也納每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂(lè)曲之中。學(xué)完課文,你一定會(huì)對(duì)美麗的音樂(lè)之都維也納由衷地贊嘆吧!請(qǐng)?jiān)僖淮斡懈星榈乩首x課文。
1.有感情地朗讀課文。
2?練習(xí)背誦第3、4自然段。
3?指名背誦。
4.把自己學(xué)文后的感受寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)在課文空白處。
1.識(shí)字和寫(xiě)字。注意“飾、坪、摻”等字的讀音。練寫(xiě)課后的9個(gè)生字,注意寫(xiě)好“巷、諧、煌”等容易寫(xiě)錯(cuò)的字。要注意強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字習(xí)慣。
2.填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
3.讀課后習(xí)題2中的句子,體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思及在表情達(dá)意方面的作用。
“風(fēng)韻“多用于描寫(xiě)優(yōu)美的姿態(tài),在這里用“風(fēng)韻”是采用了擬人的寫(xiě)法,比用“風(fēng)采、景色”更生動(dòng)感人?!帮h溢”是飄蕩洋溢,“回蕩”是聲音來(lái)回飄蕩,這句話中用這兩個(gè)詞來(lái)寫(xiě)美麗的夏夜,公園里和諧的氛圍和優(yōu)美的環(huán)境,恰如其分。
4.找出課文中打比方的句子或自己感興趣的段落抄寫(xiě)下來(lái)。
課外搜集與維也納這座城市相關(guān)的自然風(fēng)光圖片或文字資料,為后面的圖片展覽做準(zhǔn)備。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇10
1、自學(xué)課文對(duì)課文中不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累與表達(dá),在閱讀中讀懂文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)總起分述的寫(xiě)作方法。
3、有感情地朗讀課文,了解維也納被稱(chēng)為音樂(lè)之都的原因,感受其悠久的音樂(lè)文化和獨(dú)特的音樂(lè)氛圍。
師:春天到了,又是個(gè)百花盛開(kāi)的季節(jié),載著這美好的春光,聽(tīng)著優(yōu)美的樂(lè)曲,今天讓我們踏上維也納之旅,去感受音樂(lè)之都的魅力!一起讀課題。
出示畫(huà)面,出示第一小節(jié)內(nèi)容,指名讀。
你覺(jué)得維也納是個(gè)怎樣的地方?
1、維也納為什么能稱(chēng)得上是世界音樂(lè)之都呢?自由讀全文,邊讀邊想,課文是從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的呢?
2、交流:
(1)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。
(2)維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市。
(3)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。
(4)在維也納,歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布,其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國(guó)家歌劇院最為著名,被稱(chēng)為“世界歌劇中心”。
3、課文從這四個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”,看了這四個(gè)方面,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
大致為以下問(wèn)題:
(1)為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?
(2)為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市?
(3)為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)?
(4)為什么國(guó)家歌劇院被稱(chēng)為“世界歌劇中心”?
4、想知道答案嗎?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)你選擇你最感興趣一個(gè)問(wèn)題,認(rèn)真仔細(xì)地讀課文,將自己讀后的感受在小組中交流。
5、學(xué)生自由選擇瀏覽,朗讀,交流感受。
(1)指名回答,找出這小節(jié)的中心句。
(2)教師引導(dǎo)理解“搖籃”。
A、這是一句比喻句,把什么比作“搖籃”?
C、為什么把維也納比作搖籃?課文的哪些語(yǔ)句可以回答這個(gè)問(wèn)題?
(4)教師總結(jié):是啊,維也納曾是那些著名音樂(lè)家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的地方,對(duì)他們的成就產(chǎn)生了極大的影響,造就了歐洲的音樂(lè),所以被比作搖籃。
___是____的搖籃。
(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。師:現(xiàn)在你覺(jué)得維也納是個(gè)怎樣的城市?(引讀第一句)
你知道裝飾什么意思嗎?(裝扮)是的,維也納用音樂(lè)裝扮著自己。我們一起把這句話讀好了。 [4] [5]
師:你從哪兒體會(huì)到維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市呢?
生:在這兒到處……銅像或大理石像。(有沒(méi)有聽(tīng)出他讀的時(shí)候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話)(出示圖片)
師:還有嗎?生:就連王宮花園……也用鮮花……作為裝飾。(出示圖片)
師:是啊,維也納用音樂(lè)裝飾著自己,一起來(lái)把第二小節(jié)讀好。
過(guò)渡:音樂(lè)之都維也納到處充滿(mǎn)著音樂(lè)的氛圍。課文還從哪個(gè)方面來(lái)敘述?
第三個(gè)問(wèn)題(課文第四自然段):
師;從這兩句話中這里體會(huì)到了……(音樂(lè)與自然、人類(lèi)巧妙地連在了一起。)齊讀。
師:聽(tīng)了你的朗讀我的眼前仿佛出現(xiàn)了維也納人民沉浸在音樂(lè)中的畫(huà)面)(出示圖片)
*說(shuō)話練習(xí):想想在我們的生活中我們合家歡樂(lè)的時(shí)候都會(huì)做些什么?比如在我們中國(guó)八月十五是合家歡樂(lè)的日子,我們都做些什么呢?(生交流)
師過(guò)渡:而維也納人民呢?他們真是把音樂(lè)當(dāng)作精神食糧了啊!一起來(lái)讀好這一句。
師過(guò)渡:是啊,在維也納小到普通人民大到政府,音樂(lè)已經(jīng)融入了人們的血液,融入了人們的生活,成了維也納人民的一種習(xí)慣。我們一起拿起書(shū)讀這一小節(jié),把維也納人民對(duì)音樂(lè)的迫切需要通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)。
第四個(gè)問(wèn)題(課文第五六自然段):奧地利號(hào)稱(chēng)“歐洲的心臟”,維也納則是“心臟的心臟”,而維也納國(guó)家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。
默讀第五自然段,說(shuō)說(shuō)國(guó)家歌劇院給了你怎樣的感受?
(1)交流歌劇院的宏偉壯觀。
A、交流:“1642個(gè)座位”、“567座位”、“110人的樂(lè)隊(duì)”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”……(出示相應(yīng)圖片欣賞)歌劇院大——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。歌劇院金碧輝煌——作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌。(出示圖片)
B、歌劇院如此宏偉壯觀,老師也忍不住要和大家一起來(lái)讀一讀,引讀第5小節(jié)。
(2)交流在全世界的巨大影響。(這么宏偉壯觀的歌劇院一定會(huì)舉辦盛大的音樂(lè)會(huì),讓我們來(lái)讀一讀最后一小節(jié))
教師引讀:“每年除夕,……。一年一度的文化節(jié)期間,……?!币龑?dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂(lè)氛圍,感受到歌劇院在全世界影響巨大。
1、維也納何以稱(chēng)得上是世界音樂(lè)之都?
歸納板書(shū),課文以總起分述的結(jié)構(gòu),把音樂(lè)之都維也納展示在我們面前。
師:難怪有人會(huì)說(shuō):“音樂(lè)是維也納的靈魂,沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納,失去了音樂(lè),維也納也就失去了一半的美。”維也納每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂(lè)曲之中。學(xué)完課文,你一定會(huì)對(duì)美麗的音樂(lè)之都維也納由衷地贊嘆吧!請(qǐng)你再一次有感情地朗讀課題。
2、課后作業(yè):搜集有關(guān)介紹世界名都的資料,同學(xué)之間相互交流。
19音樂(lè)之都維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè) [4] [5]
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。
2、學(xué)會(huì)八個(gè)生字,綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語(yǔ)。
3、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的詞句,感受維也納濃厚的音樂(lè)濃厚的音樂(lè)氛圍,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典音樂(lè)的情懷。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)段的作用,能夠?qū)W習(xí)處所寫(xiě)作方法。
2、了解維也納成為音樂(lè)之都的原因。
3、學(xué)習(xí)生字。
一、導(dǎo)入:
在我們家鄉(xiāng),你覺(jué)得什么東西能夠成為我們城市的標(biāo)志?
在歐洲的奧地利,它首都維也納的標(biāo)志就是音樂(lè),古典音樂(lè)就是她的城市名片。(板書(shū)課題)看到這個(gè)題目,你的腦海中一定會(huì)有幾個(gè)問(wèn)題?(維也納在哪里?為什么說(shuō)她是音樂(lè)之都?……)
二、初步朗讀課文:
1、下面我們就通過(guò)朗讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題吧。在朗讀的時(shí)候注意本課的生字。
2、我們先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),把讀得不夠準(zhǔn)確的地方用鉛筆輕輕地劃下來(lái)。
三、學(xué)習(xí)第一自然段:
1、指名讀。從這短短的兩句話中,你了解了什么?
2、提到阿爾卑斯,我想大家腦海中第一個(gè)出現(xiàn)的畫(huà)面就是奶糖,而阿爾卑斯山是歐洲最重要的一條山脈。
3、你覺(jué)得維也納所處的環(huán)境怎么樣?因?yàn)楫?dāng)你到那里的時(shí)候,你一定會(huì)覺(jué)得用再美的詞來(lái)形容都不為過(guò)的。
4、俗話說(shuō):“一方水土養(yǎng)育一方人。”有名山作為依靠,有名河穿城而過(guò),這里一定是一個(gè)人杰地靈的地方。
5、齊讀。
四、初步學(xué)習(xí)課文:
1、下面來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題:為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都?請(qǐng)大家默讀課文,找出理由,用筆劃出來(lái)。我們看看誰(shuí)的速度快,誰(shuí)找得準(zhǔn)。
3、你們是怎樣快速地找到答案的?
4、的確,二、三、四自然段是通過(guò)先概括后具體的方式進(jìn)行描寫(xiě)的,這樣的寫(xiě)法條理清楚,事實(shí)明白。
5、在這三個(gè)特征中你最喜歡哪個(gè)?讀一讀。
6、想一想為什么通過(guò)這三個(gè)方面的介紹就能夠讓人們信服呢?(可以通過(guò)讀課文嘗試著回答,不要求答案的準(zhǔn)確性,主要是抒發(fā)自己的情感。)
五、學(xué)習(xí)生字。
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“卑”字。
一、導(dǎo)入:
有人說(shuō):“音樂(lè)是維也納的靈魂,沒(méi)有音樂(lè)也就沒(méi)有維也納。”那么我們今天就一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力。
2、董嘉誠(chéng)(我們班學(xué)鋼琴的同學(xué)),你認(rèn)識(shí)這些大師嗎?你能告訴大家他們?cè)谑澜缫魳?lè)史中的地位嗎?
3、海頓的《皇帝四重奏》是在維也納完成的,莫扎特的《費(fèi)加羅的婚禮》是在維也納完成的,貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、《田園交響曲》、《月光奏鳴曲》、《英雄交響曲》是在維也納完成的,舒伯特的《天鵝之歌》、《冬之旅》是在維也納完成的,約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》、《維也納森林的故事》更是在維也納完成的?,F(xiàn)在你明白為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃了吧!(維也納曾經(jīng)是那些著名音樂(lè)家青年時(shí)代生活、學(xué)習(xí)的地方。) [4] [5]
4、什么是搖籃?搖籃是嬰兒舒服的港灣,是甜蜜的家園。最初的好夢(mèng)是從這里開(kāi)始的,最初的舒適也是從這里開(kāi)始的。我們無(wú)法知道那些大作曲家是如何在那里創(chuàng)作的,但是從他們豐富的創(chuàng)作,震撼人心的作品,我們可以設(shè)想他們的心情。(指名說(shuō))
5、我們聽(tīng)著貝多芬的《田園交響曲》來(lái)讀讀這一自然段。
三、學(xué)習(xí)第三自然段:
1、過(guò)渡:維也納給那些作曲家以豐富的靈感,創(chuàng)作出流芳百世的作品。可是維也納也以他們?yōu)轵湴痢?/p>
2、指名讀。
3、城市的雕塑、街道名稱(chēng)都是城市的標(biāo)志。我們?cè)S多城市都有中山路,這就是為了紀(jì)念革命先驅(qū)孫中山先生。深圳的開(kāi)拓牛,就象征了深圳人開(kāi)拓進(jìn)取的精神。這樣的例子還有許多,(示意學(xué)生說(shuō))
5、我們的故宮看得最多的是龍,這是我們民族的象征。而在維也納的王宮花園——(引讀課文)。
6、我們?cè)谪惗喾业摹对鹿庾帏Q曲》中讀讀這一自然段。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》被譽(yù)于奧地利的第二國(guó)歌。我想伴著這樣的音樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段我們一定會(huì)別有一番滋味。
2、指名讀。
3、我們今天只是欣賞了三首樂(lè)曲,你的感受怎樣?那維也納人呢?
4、在一個(gè)隨時(shí)都能聽(tīng)到音樂(lè)的城市中,置身于音樂(lè)般的空氣中,樂(lè)聲和花草的芬芳,怎能不讓我們陶醉。樂(lè)曲的演奏成了維也納市民不可缺少的一項(xiàng)活動(dòng),就像空氣、水是人的必需品一樣。分組朗讀。
5、哪個(gè)場(chǎng)景最吸引你?指名讀。說(shuō)明理由。
6、齊讀。
五、總結(jié)。
1、我們今天這節(jié)課有些特別,耳朵享受著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),口中享受著美麗的文字,腦海中享受著維也納的美景。
2、再來(lái)享受一次,合著音樂(lè)在來(lái)讀一讀。
六、作業(yè):
奧地利號(hào)稱(chēng)“歐洲的心臟”,維也納則是“心臟的心臟”,而維也納國(guó)家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。到維也納旅游的中國(guó)人,都不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)地方的。
1、指名讀,聽(tīng)了作者的介紹,你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)歌劇院。
2、她被稱(chēng)為“世界歌劇中心”,可以毫不夸張地說(shuō),世界上所有的樂(lè)團(tuán)、知名的歌唱家都以在此演出為榮。下面就欣賞一段中國(guó)著名歌唱家宋祖英在那里的演出。
3、看了錄象,你覺(jué)得那兒怎么樣?
4、對(duì),那兒也被譽(yù)為“金色大廳”。讀一讀,課文中哪些地方把“金色大廳”的特點(diǎn)描寫(xiě)出來(lái)了。
5、我想學(xué)了這篇課文一定會(huì)有人詢(xún)問(wèn)你“金色大廳”的情況。你能不能向大家介紹呢?默讀課文,畫(huà)出作者的觀察路線。
6、為什么作者的介紹能夠讓我們感到清晰明了,就是在與他是——(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))按照從外到內(nèi),即從造型到結(jié)構(gòu)設(shè)施的順序來(lái)描述。
1、指名讀。
2、我們一起來(lái)感受他們的快樂(lè)吧。欣賞演出盛況。
我們今天做了一次音樂(lè)的文化之旅,我想給大家?guī)?lái)的是美的享受。每座城市都有自己不同的特點(diǎn),維也納以音樂(lè)聞名,我們的家鄉(xiāng)以悠久的吳文化讓大家所熟知。凡是有自己文化傳統(tǒng)的城市都是有魅力的城市。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》,感受歌曲中親情真摯的愛(ài),擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。
2、通過(guò)聆聽(tīng)朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽(tīng)三首不同的《搖籃曲》來(lái)感受不同地區(qū)的音樂(lè)的特點(diǎn),表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點(diǎn)音符
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:(3)課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng):歌曲《只要媽媽露笑臉》。
2、表演:歌曲《搖籃曲》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、。世上只有媽媽好,音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂(lè)與人”的親密關(guān)系。
2、通過(guò)聆聽(tīng)朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來(lái)感受不同地區(qū)的`音樂(lè)表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
3、通過(guò)自制彈撥樂(lè)器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、自制彈撥樂(lè)器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好!
二、聆聽(tīng):《只要媽媽露笑臉》
1、聆聽(tīng)歌曲。感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格。
設(shè)問(wèn):歌曲分為幾部分?每部分的音樂(lè)在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
2、再次聆聽(tīng)歌曲:隨音樂(lè)輕輕哼唱,體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。
三、表演《搖籃曲》。
1、教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí),唱給寶寶聽(tīng)的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周?chē)従拥膵寢尯逍殞毴胨那榫爸?,想像你?dāng)時(shí)的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。
2、聽(tīng)范唱,教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。
3、再聽(tīng)一次。請(qǐng)看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。上次我講過(guò)那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊打拍子
4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。
5、用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂(lè)句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。
6、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂(lè)句4小節(jié)。
7、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂(lè)句(各4小節(jié))。
8、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。
9、要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。
四、自制彈撥樂(lè)器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
1、啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。
2、教師簡(jiǎn)單介紹彈撥樂(lè)的基本要求,振動(dòng)弦,運(yùn)用彈、撥的方法來(lái)發(fā)出聲音。
五、開(kāi)放式教學(xué)。
1、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽(tīng)。
2、要求媽媽給孩子的唱寫(xiě)一個(gè)評(píng)語(yǔ)交給老師。這樣做的目的是保證該項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行,也引起家長(zhǎng)的重視與配合。
3、為本單元全班開(kāi)演唱會(huì)作好準(zhǔn)備工作。
六、教師小結(jié)。
讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧!那將是媽媽收到的最珍貴的禮物,也能為媽媽減少一些疲勞,安心的入睡。
最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案1500字合集
教師要鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,教案是教師在課前必須要準(zhǔn)備好的教學(xué)文書(shū),教案材料可以幫助學(xué)生更清晰的認(rèn)知本節(jié)課的內(nèi)容。那么教案可從哪些角度動(dòng)筆呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意為大家收集整理了“最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案”,還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。
最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案(篇1)
教學(xué)目的:
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂(lè),從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、能準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏,培養(yǎng)合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):感受并演唱小動(dòng)物的音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確拍擊二、三聲部的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
(1)聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
(2)發(fā)聲練習(xí)。
(3)復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1、導(dǎo)言。
2、表演《我有一只小羊羔》
(1)完整聆聽(tīng)歌曲范唱。演唱歌曲時(shí)要注意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長(zhǎng),要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
(2)歌曲學(xué)會(huì)后,分小組編創(chuàng)動(dòng)作,要讓學(xué)生聽(tīng)著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作,一方面通過(guò)聽(tīng)覺(jué)加深印象,一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。
(3)有感情地邊唱邊表演。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂(lè)的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為大家演唱伴奏。
3、編創(chuàng)與活動(dòng):
(1)這是一條三聲部復(fù)習(xí)鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面編講短小故事。已引起學(xué)生的興趣。提示:小羊羔怎樣走?
(2)拍節(jié)奏時(shí)可將學(xué)生分成三組,邊讀邊拍節(jié)奏組合,最后三組節(jié)奏組合起來(lái)。使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)多聲部的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案(篇2)
《小鳥(niǎo),獅王》:
教學(xué)目標(biāo):
1、喜歡聆聽(tīng)小鳥(niǎo)與獅王等管弦樂(lè)曲,并能用自己的聲音或形體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)作出相應(yīng)的反應(yīng);
2、學(xué)唱《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌;自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、磁帶、獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們都喜歡小動(dòng)物嗎?那你們都說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么小動(dòng)物?(學(xué)生發(fā)言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,現(xiàn)在出發(fā)。
二、“森林探險(xiǎn)”
1、歌曲復(fù)習(xí)。
師:小朋友,現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次探險(xiǎn),你們注意呀,一路上會(huì)碰到很多動(dòng)物,你們要仔細(xì)聽(tīng),猜猜是誰(shuí)呀!好,下面我們唱著歌出發(fā)。
(1)演唱《兩只小耳朵》;
(2)律動(dòng)表演《我快樂(lè)》。
2、聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物。
師:現(xiàn)在我們來(lái)到了森林的中心公園,這里呀是小動(dòng)物每天都要來(lái)集合的地方,現(xiàn)在他們都在朝這邊趕過(guò)來(lái),你們仔細(xì)聽(tīng),第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)?
播放音樂(lè),聽(tīng)辯動(dòng)物的聲音。(小鳥(niǎo)——-輕松活潑獅子————-雄壯威武小貓——-輕柔俏皮大象——-低沉穩(wěn)健烏龜————-笨重緩慢)
3、說(shuō)說(shuō)你們都聽(tīng)到了什么動(dòng)物?用動(dòng)作模仿。
4、小組比賽,看誰(shuí)說(shuō)的多。
5、師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)在這些動(dòng)物中,誰(shuí)的聲音,誰(shuí)的聲音最小呀?(小鳥(niǎo)和獅子)
6、欣賞《小鳥(niǎo)》。
師:這是一首選自童話音樂(lè)《彼得與狼》的選段,你們是不是感覺(jué)眼前仿佛浮現(xiàn)一只千姿百態(tài)的小鳥(niǎo)。
7、欣賞《獅王》。
師:這是一首選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》的選段,你們是不是感覺(jué)眼前仿佛浮現(xiàn)一只威嚴(yán),令人恐懼的獅子?
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們聽(tīng)了很多小動(dòng)物的音樂(lè),你們還記得嗎?你們說(shuō)說(shuō)看都有誰(shuí)呀?(放音樂(lè),說(shuō)動(dòng)物),今天我把這些小動(dòng)物請(qǐng)到了你們中間,你們看看是誰(shuí)?
二、隨樂(lè)學(xué)唱
1、聽(tīng)歌曲,找動(dòng)物。
師:小朋友,你們仔細(xì)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo),小兔,小雞)
2、模仿小動(dòng)物。
師:你們想想他們都是怎么樣出來(lái)的?(小兔——跳小鳥(niǎo)——飛小雞————跑)
3、隨音樂(lè)齊聲念歌詞。
4、歌詞接龍。
5、隨音樂(lè)演唱兩遍。
6、動(dòng)作模仿。
師:請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,小動(dòng)物會(huì)是什么樣的動(dòng)作出來(lái)呀?
每個(gè)小組派代表上臺(tái)模仿表演。
7、隨樂(lè)表演。
師:小朋友,請(qǐng)你們把動(dòng)作和上音樂(lè)一起來(lái)表演吧!
8、集體表演,評(píng)選出的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三、即興創(chuàng)編
1、歌詞創(chuàng)編。
師:剛才我們請(qǐng)了三個(gè)小動(dòng)物,后面還有一些要出場(chǎng),你們看是誰(shuí)?(袋鼠,蝴蝶,小馬)你們能給他們編一個(gè)歌謠嗎?
(1)自由創(chuàng)編;
(2)小組推薦代表上臺(tái)表演。
2、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。
師:小朋友,你們也可以將自己喜歡的動(dòng)物請(qǐng)到我們的課堂上,你們自己來(lái)演唱吧!
師:下面,請(qǐng)小朋友加上動(dòng)作來(lái)表演自己請(qǐng)的小動(dòng)物,看誰(shuí)的動(dòng)作最有新意。
四、課堂評(píng)價(jià)
五、課堂小結(jié)
師:今天同學(xué)們請(qǐng)了很多小動(dòng)物來(lái)我們課堂,下節(jié)課大家?guī)Ыo更多小動(dòng)物來(lái)表演,我們看誰(shuí)的表演更有新意,好的下課。
最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案(篇3)
教學(xué)內(nèi)容:1復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》;
2學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》;
教學(xué)目標(biāo):1、在復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的過(guò)程中,規(guī)范學(xué)生的歌唱狀態(tài),要求用清脆明亮的聲音演
2、有表情的演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》,在一種飽滿(mǎn),深情的狀態(tài)下進(jìn)行演唱;
3、初步感受三拍子強(qiáng)弱弱和兩拍子強(qiáng)弱歌曲風(fēng)格的不同。
教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
師:“上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌,咱們先復(fù)習(xí)一下,老師要看看誰(shuí)的表情,誰(shuí)的聲音最美!”
跟磁帶,同學(xué)生一起邊唱邊做律作
師:“能不能笑得更甜,唱的最美呢?咱們?cè)賮?lái)一遍”
學(xué)生進(jìn)行演唱
師:“我們唱的這么好,為自己鼓鼓掌”
學(xué)生鼓掌
一、導(dǎo)入
師:“今年是祖國(guó)的六十華誕,看閱兵了嗎?”
生:“看了”
師:“電視里放著一些歌唱祖國(guó)、贊美祖國(guó)歌曲,你們都聽(tīng)到了哪些呢?”
如有學(xué)生說(shuō)出來(lái),試著讓學(xué)生唱兩句,唱不出來(lái),老師提示?!陡璩鎳?guó)》《愛(ài)我中華》《五星紅旗》《今天是你的生日,我的祖國(guó)》《紅旗飄飄》等(從3~4首歌曲里,進(jìn)行有選擇的演
二、新課教授
師:“今天老師也帶來(lái)一首贊美祖國(guó)的歌曲,想聽(tīng)嗎?”
生:“想”
多媒體播放《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》歌譜和范唱
師:“聽(tīng)了這么美得歌曲,我也想唱啦,給我一次表現(xiàn)餓機(jī)會(huì)好不好?”
生:“好”
老師范唱
師:“我唱得好聽(tīng)嗎?”
生:“好聽(tīng)!”
師:“來(lái)點(diǎn)掌聲!”
老師道謝
師:“聽(tīng)著這首歌,你想怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢?表達(dá)出來(lái)!”
學(xué)生跟范唱演唱
師:“你們表現(xiàn)的不錯(cuò),如果面帶微笑的去表現(xiàn),會(huì)不會(huì)更好?試試!”
學(xué)生跟范唱演唱
師:“我想為這首歌做伴奏,如果你想做就跟我一起動(dòng)起來(lái)吧!”
用統(tǒng)一的節(jié)奏,為《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》伴奏
師:“我們跟著范唱,用‘lu’來(lái)代替歌詞,輕聲的哼唱”
哼完一遍后,老師提出要求:“輕輕的,美美的哼唱是不是會(huì)更好?在來(lái)一遍”
學(xué)生哼唱
師:“小嘴巴張大一點(diǎn),我們?cè)儆谩甽a來(lái)哼唱’?!?/p>
師:“我看大家都想放聲歌唱了,我們先跟著合唱團(tuán)的小朋友一起,輕輕得唱一唱?!?/p>
師:“我們有些地方唱的不夠好,如果我們的表情再美一點(diǎn),聲音就會(huì)跟好聽(tīng),來(lái)。再來(lái)一遍?!?/p>
學(xué)生演唱完后進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)
師:“下面我們跟琴唱一唱”
老師彈奏,學(xué)生唱
(學(xué)生可能會(huì)在每一句的末尾處,出現(xiàn)唱不夠拍的情況,或是三拍子感覺(jué)出不來(lái),老師要給予指出和規(guī)范)
唱完一遍后
師:“剛才有一名同學(xué)的聲音跟大家的不一致,好好想想,應(yīng)該怎樣把聲音融到集體里面,好,我們?cè)賮?lái)試一試”
播放伴奏學(xué)生演唱(演唱2~3遍)
師:“你們真棒!下面我們進(jìn)行分組演唱”
1按男、女:男1女2(男唱女拍節(jié)奏,可交換)
2按座位:←1→2(1唱2拍節(jié)奏,可交換)
3師生對(duì)唱:生1師2(生唱師拍節(jié)奏)
4齊唱
最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案(篇4)
教學(xué)目標(biāo):
一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。
二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》,表達(dá)歌曲的內(nèi)容。
三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。
教學(xué)內(nèi)容
一、歌表演《洗手絹》
二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》
三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》
教材分析
一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑,形象鮮明,兒童情趣油然而生。
二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢,并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省,旋律易唱易記,輕松活潑,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng),“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》,感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創(chuàng)歌詞,編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉
師:小朋友,讓我們想一想,還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)?
請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫(huà)筆,把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。
學(xué)生解釋畫(huà)面,教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。
三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲
師:我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀,愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。
(音樂(lè)響起,你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停下時(shí),你馬上擺好造型,讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物,在干什么。)學(xué)生參與。
四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉,并表演
1、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友,如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn),在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具,請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途,并有節(jié)奏地用一用。
3、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué):你知道怎么洗擦布嗎?(搓)
4、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。
5、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的,心情怎么樣?(高興)
師:確實(shí)很高興,所以我們小朋友自己能做的事情要自己做,看著勞動(dòng)的成果,心里別提有多高興了,讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。
6、歌詞創(chuàng)編并表演。
A、小朋友除了能自己洗手絹,還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)?
(我們班的小朋友真厲害,能做那么多家務(wù)活,現(xiàn)在小朋友分組講座一下,幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活,然后編排一個(gè)節(jié)目,看哪組小朋友編行最好,演得最好。)
B、學(xué)生創(chuàng)編,師指導(dǎo)。
學(xué)生表演,教師及時(shí)鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié):
課后反思
以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,以趣導(dǎo)課,讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè),反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式,循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)能力。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉
二、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,掌握二拍子的時(shí)值。
三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉,感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉,邊唱邊表演,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。
1、比較圖譜“小人”,兩個(gè)走是兩拍,四個(gè)“跑”是兩拍,一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出,再看教師指揮,形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì),反復(fù)讀,看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀,準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。
2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音,大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音,“唰—唰—”,學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”,讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后,最后匯合在一起,形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。
三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉
1、初聽(tīng)音樂(lè),師啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)想像,音樂(lè)講述了一個(gè)什么故事?為什么一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒(méi)水喝?啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。
2、全體學(xué)生在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色,合上音樂(lè)的節(jié)拍,用自己創(chuàng)造的動(dòng)作,表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。
四、學(xué)唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉
1、聽(tīng)范唱,感受歌曲,第二遍,請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。
2、跟師有節(jié)奏地念歌詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉,感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍,使歌曲更富有動(dòng)力感。
4、分組演唱。
5、小結(jié)評(píng)價(jià),教育學(xué)生要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
課后反思
這一課,我融合趣味性與知識(shí)性為一體,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),既模仿勞動(dòng)的聲響,體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過(guò)對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿,使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào),并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演,發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁,小朋友們表現(xiàn)的很好,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案(篇5)
教學(xué)目標(biāo):
1、同學(xué)能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲,并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。
2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn):
同學(xué)能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲,并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符,同學(xué)演唱時(shí)能吐字清晰。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生排隊(duì)隨音樂(lè)拍手進(jìn)教室(背景音樂(lè)《娃哈哈》)
2、師生問(wèn)好歌
二、導(dǎo)入
1、今天,來(lái)了一位朋友,他可是從很遠(yuǎn)的地方騎著小毛驢趕過(guò)來(lái)的,他是誰(shuí)呢?(出示阿凡提圖片)秋天到了!阿凡提家鄉(xiāng)的水果都熟了,想邀請(qǐng)小朋友們到他的家鄉(xiāng)去游玩——-新疆維吾爾族。下面我們就一起到美麗的新疆維吾爾族來(lái)看看阿凡提的家鄉(xiāng)吧!
2、美麗的新疆不但有好吃好玩的,還有漂亮的服飾賞心悅目的舞蹈。我們跟著圖片一起學(xué)一學(xué)舞蹈的動(dòng)作吧!
動(dòng)脖、翻手、旁點(diǎn)步交替拍手轉(zhuǎn)圈、貼臉(邀請(qǐng)學(xué)習(xí)新疆舞的小朋友演示動(dòng)作)
3、小朋友們跳得真好,下面就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的新疆維吾爾族歌曲《娃哈哈》,老師也想像她們一樣跳起來(lái)呢!小朋友給老師伴舞好嗎?
4、齊跳《娃哈哈》
三、教學(xué)
小朋友跳的真好,感覺(jué)好像已經(jīng)來(lái)到了新疆維吾爾族了??吹搅宋覀兡芨枭莆璧男∨笥褌?,我們的。好朋友響板帶來(lái)了一位特別要好的朋友,也想來(lái)湊個(gè)熱鬧。
1、認(rèn)識(shí)手串鈴
一看二摸三試
用線條或圖形表示手串鈴
2、手串鈴的演奏方式
搖奏法:一只手拿手串鈴,
通過(guò)手腕的搖動(dòng)發(fā)聲,這種方式適合演奏一拍。
拍奏法:通過(guò)另一只手拍動(dòng)拿樂(lè)器的
那只手震動(dòng)發(fā)聲,這種方式適合演奏兩拍。
3、手串鈴演奏歌曲《娃哈哈》
跟音樂(lè)課件,師指線條學(xué)生用手勢(shì)演奏。
手串鈴很開(kāi)心?。⌒∨笥褌兌加涀∥伊?,認(rèn)識(shí)了新朋友可不能忘了老胖友哦,邀請(qǐng)響板也來(lái)參加我們新疆之旅吧!
4、響板手串鈴伴奏歌曲《娃哈哈》
認(rèn)識(shí)合奏譜。響板手串鈴?fù)瑫r(shí)表演,師打節(jié)奏,學(xué)生手勢(shì)練習(xí)。
分組練習(xí):手串鈴組、響板組。
小朋友們表現(xiàn)的特別好,我們的小伙伴響板和手串鈴已經(jīng)悄悄地來(lái)到了小朋友的身邊。我們也來(lái)悄悄的找一找好嗎?請(qǐng)小朋友正確使用,如果不好好使用他就會(huì)悄悄地離開(kāi)你來(lái)到動(dòng)動(dòng)組哦!
5、歌表演《娃哈哈》
動(dòng)動(dòng)組奏奏組PK
四、教師小結(jié)
師:小朋友們不僅歌唱得好,舞也跳得棒!我相信,能歌善舞的新疆朋友一定非常歡迎大家去做客!有機(jī)會(huì)的話,可以去阿凡提的家鄉(xiāng)新疆去看一看,感受維吾爾族的民族特點(diǎn)。
五、師生再見(jiàn)
1、師生再見(jiàn)歌
2、學(xué)生在《娃哈哈》的音樂(lè)聲中走出教室。
最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案(篇6)
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)目標(biāo):運(yùn)用聽(tīng)唱教學(xué)法——激情起疑使之樂(lè)學(xué),導(dǎo)思育能使之善學(xué)的思想、精華、培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力。
2. 情感目標(biāo)
(1)激情---媒體畫(huà)面,打擊樂(lè)伴奏、歌表演等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo),通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“休止符”和“頓音記號(hào)“的音樂(lè)知識(shí)。
(2)熱情---感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動(dòng)物走路的高興場(chǎng)面。
3.能力目標(biāo)
(3)起疑---引導(dǎo)學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲內(nèi)容和演唱形式、可見(jiàn)背景等提出問(wèn)題。
(4)導(dǎo)思---啟發(fā)學(xué)生勤于思考,相互討論,敢于想象,通過(guò)視、聽(tīng)、唱、奏等形式,進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵。
(5)育能—激發(fā)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)編歌詞的欲望,創(chuàng)編動(dòng)作的熱情來(lái)培養(yǎng)期初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力,同時(shí)以不同動(dòng)物運(yùn)用不同的情緒演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生分析音樂(lè)的能力,并以富有代表性的聲音恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)動(dòng)物走路的高興場(chǎng)面,提高其音樂(lè)表現(xiàn)力。
(6)實(shí)踐----通過(guò)活動(dòng)“誰(shuí)來(lái)了”培養(yǎng)學(xué)生辨別分析動(dòng)物走路的動(dòng)作,而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分組討論形式為創(chuàng)作歌曲打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)出的不同情緒、內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在其熟悉的生活中看到或者想到的動(dòng)物例子中模仿動(dòng)物走路,在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式的輔助下,使其創(chuàng)編歌曲在感覺(jué)不到難度的情況下完成。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(1) 要求學(xué)生每人制作一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物頭飾,還要懂得他們所發(fā)出的的聲音,和走路的動(dòng)作。
(2) 自制的打擊樂(lè)器。
(3) 背景:樹(shù)、草坪、花、小凳子。
(4) 四種動(dòng)物的頭像
教學(xué)過(guò)程():
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室(玩具兵進(jìn)行曲)
學(xué)生模仿自己最喜歡的動(dòng)物走路愉快的進(jìn)教室。
師:今天森林里的動(dòng)物邀請(qǐng)我們一年級(jí)的小朋友去參加他們的音樂(lè)會(huì),小朋友們你們想不想去???(想)好,那么現(xiàn)在大家就模仿你們最喜歡的小動(dòng)物的走路動(dòng)作去參加音樂(lè)會(huì)吧。
二、師生問(wèn)好
師:小朋友們,老師帶你們到森林里參加音樂(lè)會(huì)的這消息很快就傳到小動(dòng)物的耳朵里,它們紛紛的都趕來(lái)了,瞧?他們是誰(shuí)啊?
三、發(fā)聲練習(xí):
出示課件:課件(1)鴨子唱歌的圖像.
1. 提問(wèn):小鴨子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做簡(jiǎn)單的動(dòng)作
2. 逐個(gè)出現(xiàn)小山羊、小青蛙、小花貓圖像
學(xué)動(dòng)物唱歌.----出示課件(2)鴨子頭和歌譜A(學(xué)生配上動(dòng)作跟譜子唱)----小山羊B
譜例: A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||
A小鴨 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎
B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩
C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱
D小花 貓 唱 歌 喵 喵 喵
往上移高C----F
3. (1)師:下面老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)扮演小青蛙來(lái)教同學(xué)們唱歌,誰(shuí)愿意來(lái)???C
生:模仿小青蛙跟著小青蛙老師唱歌
師:這位小朋友教的真好!老師這里有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,獎(jiǎng)勵(lì)給這位小朋友。
(1) 師:下面老師再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)扮演小花貓老師教同學(xué)們唱歌。D
生:模仿小花貓的樣子跟著小花貓老師唱歌
師:小花貓老師教得真不錯(cuò),老師也獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小玩具。
師:小朋友們剛才表現(xiàn)得真棒,你們看這幾位小老師都為你們感到高興,都開(kāi)心的笑了。
出示課件(3)(以上四個(gè)動(dòng)物的笑臉)
四、“音樂(lè)火車(chē)游戲”
出示課件(4)火車(chē)的節(jié)奏圖片
導(dǎo)入:師:現(xiàn)在小朋友和小動(dòng)物都坐上了這輛開(kāi)往森林的音樂(lè)火車(chē),聽(tīng)?他們?cè)诨疖?chē)上干什么呢?
(1)琴聲:(鼓12) × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚
師:聽(tīng)到什么聲音呢?(做敲鼓的動(dòng)作)
生:鼓聲。
師:出示課件(5) × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師:我們按這個(gè)節(jié)奏用你們的小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)打鼓的聲音。(示范唱------教學(xué)生模唱兩遍------------邊做打鼓的動(dòng)作邊念)
師:咱們用剛才的打鼓聲來(lái)念這兩個(gè)句子.
出示課件(6)× ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖
2. 火車(chē)上又傳出鼓聲了?
琴聲:(咚) ×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。
師:下面請(qǐng)跟老師的琴聲來(lái)念一念這個(gè)鼓聲。
出示課件:(7)×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師:我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)
奏。
出示課件:(8)×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬(爬兩拍)
3. 師:聽(tīng)!鼓聲又傳來(lái)了。
出示課件:(8)× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚(停)咚咚咚咚 咚
生:跟著琴聲讀
師:我們?cè)侔研』ㄘ埖木渥臃诺焦?jié)奏里面念一念。
出示課件:(9)× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
咚 咚咚 咚咚(停)咚 咚 咚
小 花貓 走路 靜 悄 悄
生:跟著琴聲念句子。
4. 師:好了,我們把剛才學(xué)的句子連起來(lái)念一遍。
出示課件:(10) × ××| × × |×× ×× | × 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀搖呀 搖
×× × |× × |×× ×× | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬(兩拍)
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
(注:休止符的手式.)
五、新課
導(dǎo)入:我們的小火車(chē)已經(jīng)到站了,音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了.
1.(過(guò)門(mén))教師有感情的唱一次.要求學(xué)生注意觀察老師的神情和動(dòng)作.
2.師:小朋友們這首歌好聽(tīng)嗎?如果你們能學(xué)好這首歌啊,小動(dòng)物們更喜歡你們了?
3.師:下面請(qǐng)小朋友們用“啦”的聲音,跟老師輕輕的模唱這首歌的旋律。
出示課件:(10)
生:用啦模唱全曲兩遍---------拍節(jié)奏一遍----兩組對(duì)唱
師:小朋友們唱得真好,下面我們把剛才學(xué)的歌詞放到模唱的旋律里跟老師來(lái)唱一唱(模唱----對(duì)唱)
師:小朋友們已經(jīng)跟老師學(xué)了很多遍了,你們會(huì)唱了嗎?
生:會(huì)了
師:下面請(qǐng)你們自己來(lái)唱一遍。注意唱歌之前要聽(tīng)過(guò)門(mén).
生:演唱
4.師:學(xué)得真快,一下子就能唱下來(lái)了,但是啊,小朋友們仔細(xì)看一看小兔子怎么跳的?1.出示課件(11)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)。
小兔子 跳
師:你們看兔子跳得多開(kāi)心啊?小兔子身子很小,所以它跳的時(shí)候要怎么樣啊?
生:輕快。
師:你們來(lái)示范一下.(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)模仿或者個(gè)別組來(lái)表演)
師:我們唱第一句小兔子走路的時(shí)候,這里有幾個(gè),看象倒三角型的符號(hào),這個(gè)叫頓音記號(hào),就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來(lái)一樣輕快.來(lái),我們大家來(lái)試試看.(還不夠快.再唱得輕快點(diǎn))
4. 師:小兔子蹦蹦跳,引來(lái)了小鴨子,它在干什么???
生: 跳舞
出示課件(12)
小鴨子 搖
師:它是是怎么跳舞的?大家可以模仿一下。
生:模仿
師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來(lái)?yè)u去.多可愛(ài)啊.所以我們?cè)诔▲喿訒r(shí)候也要唱得非常得高興.我們大家來(lái)試試看.可以邊做動(dòng)作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學(xué)得最可愛(ài).(好的可以請(qǐng)上來(lái)表演)
5.出示課件(13)--------
小烏龜 爬
師:看,它是誰(shuí)呢?
生:小烏龜
師:小烏龜背著重重殼,會(huì)怎么樣啊?
生:很重。
師:所以小烏龜走路會(huì)怎么???
生:它走路的時(shí)候就很費(fèi)力。
師:老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)模仿一下,小烏龜走路是怎么費(fèi)力的。
生:模仿.
師:這三位小朋友表現(xiàn)的真棒.表?yè)P(yáng)他們.老師也給他們每人發(fā)一個(gè)小玩具.
師:現(xiàn)在啊.大家就來(lái)模仿小烏龜走路很費(fèi)力的樣子來(lái)把每三句唱一遍.
5. 師:接下來(lái)到誰(shuí)了?
生:小花貓
出示課件(14)小花貓 靜悄悄
師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?
生:因?yàn)樾』ㄘ堃ダ鲜?所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話,那么老鼠就會(huì)跑了.
師:我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的.
生:模仿小花貓抓老鼠.
師:這幾位小朋友學(xué)得真象.小朋友們仔細(xì)看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時(shí)候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓唱歌 靜悄悄
師:大家邊做動(dòng)作邊唱唱看.
6.師:好了,現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用什么心情去唱這四種動(dòng)物.
六:律動(dòng)(鞏固練習(xí))
1.師:那么在這個(gè)音樂(lè)會(huì)上,小動(dòng)物們想邀請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)表演一個(gè)節(jié)目.小朋友們,你們?cè)覆辉敢獬鰝€(gè)節(jié)目啊?
生:愿意
師:現(xiàn)在啊,請(qǐng)每一組的同學(xué)表演一個(gè)小動(dòng)物.第一組模仿小鴨子子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂(lè)一起啊,輪哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來(lái)邊唱邊表演,我們看哪一組的小動(dòng)物唱得最好學(xué)得最象.
生:好!
2.表演唱.
3.師:(模仿動(dòng)物最象那一組模仿動(dòng)物走路.一組表演樂(lè)器,兩組唱歌)
六、課后活動(dòng)——“誰(shuí)來(lái)了”
師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們快速的聽(tīng)音樂(lè)講出動(dòng)物的名稱(chēng)和模仿它的動(dòng)作.看哪一個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
1. 出示課件(15)分別放出鴨子.馬等幾種動(dòng)物的叫聲,讓學(xué)生聽(tīng)辯, 要求學(xué)生快速說(shuō)出音樂(lè)里面的動(dòng)物名稱(chēng)。
2. 師:我們看看除了剛才你們聽(tīng)到的動(dòng)物,現(xiàn)在又來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,你們知道他們是怎么走路嗎?
3. 出示課件(14)分別顯示跳、搖、爬、靜悄悄的動(dòng)物(可以模仿它們的走路)
七、創(chuàng)作歌曲:
師:小朋友們,音樂(lè)會(huì)的小動(dòng)物們啊看見(jiàn)你們剛才表演的那么好,它們想請(qǐng)小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個(gè)任務(wù)嗎?
生:可以
師:除了小兔子蹦蹦跳,剛才圖面上還有什么小動(dòng)物是蹦蹦跳的?
生:青蛙、袋鼠、炸蜢等
師:什么動(dòng)物是搖呀搖呀搖?
生:企鵝、狗熊等
師:什么動(dòng)物是爬行的?
生:小蝸、壁虎、晰蜴等
師:什么動(dòng)物是靜悄悄?
生:蛇、老鼠等
師(選出最好聽(tīng)的動(dòng)物填進(jìn)歌譜里)
師:小朋友真聰明,能做出那么好聽(tīng)的歌曲,真了不起,都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了,老師給這首曲子安個(gè)名字好不好啊?
生:好
師:動(dòng)物大家園、小動(dòng)物學(xué)走路你們喜歡哪一個(gè).
2.師:請(qǐng)你們把自己改編的歌曲唱一遍,可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作.
七:小結(jié)
師:今天我們來(lái)到森林和許多小動(dòng)物交上了朋友,你們喜歡你們的小動(dòng)物老師嗎?
生:喜歡
師:所以我們平時(shí)要--------?不要怎么樣?
生:保護(hù)它,愛(ài)護(hù)它.不要傷害它.
師:對(duì)了,我們?nèi)绻芎托?dòng)物成為好朋友的話,我們的地球會(huì)更美麗.更和平.
師:好了,今天的音樂(lè)會(huì)也結(jié)束了,讓我們高高興興的模仿小動(dòng)物的走路回家吧!
七:跟著音樂(lè)學(xué)各種動(dòng)物走出教室(鈴兒響叮)
最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案(篇7)
教學(xué)目標(biāo):
1、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中,對(duì)音響世界有探索的興趣。
2、能整齊地演唱《動(dòng)物說(shuō)話》,并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、會(huì)用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞,在活動(dòng)中體現(xiàn)探索的與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),獲取感受。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)作歌詞
教學(xué)準(zhǔn)備:琴、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好
二、1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:“左一片,又一片,中間隔座山,誰(shuí)也看不見(jiàn)”(請(qǐng)小朋友猜一猜)師提示:這個(gè)謎底是我們五官中的一部分。生:耳朵(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)耳朵的作用)
2、聽(tīng)辨“今天馮老師要比一比,看哪位小朋友的小耳朵最靈敏,最能干”
(1)聽(tīng)!池塘邊誰(shuí)在唱歌?(蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······)
請(qǐng)學(xué)生回答:“我聽(tīng)到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
(2)聽(tīng)!公路邊誰(shuí)在唱歌?(摩托車(chē)、小汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē))
請(qǐng)學(xué)生回答:“我聽(tīng)到公路邊摩托車(chē)在唱歌”鼓勵(lì)學(xué)生模仿各種汽車(chē)發(fā)出的聲音。
(3)教師:大家的小耳朵很靈敏,很能干!請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌曲,你能聽(tīng)出歌曲里有那些小動(dòng)物在說(shuō)話嗎?
3、聽(tīng)賞、學(xué)唱歌曲
聽(tīng)賞歌曲,邊聽(tīng)邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏
(1)聽(tīng)賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
6332︱353︱(565633︱12123)︱
小雞說(shuō)話嘰嘰嘰,(××︱×××)
小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎,(××︱×××)
6221︱232︱(353522︱61612)︱
小雞說(shuō)話嘰嘰嘰,(××︱×××)
小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎,(××︱×××)
353︱61231︱6336︱166‖
嘰嘰嘰,(××)嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
嘎嘎嘎,(××)嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
(2)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師在不唱的樂(lè)句拍節(jié)奏,模仿老師進(jìn)行拍節(jié)奏
(3)出示歌詞,老師范唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》,邀請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。
(4)再次聽(tīng)賞歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演。
(5)隨琴學(xué)唱歌曲第一段歌詞。(兩遍)
(6)鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)歌曲第二段歌詞。
(7)完整的演唱歌曲。
4、聽(tīng)辨速度、歌曲處理
(1)傾聽(tīng)對(duì)比:“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同?”生:“速度比我們快”
(2)請(qǐng)同學(xué)們加快速度,用歡快活潑的聲音演唱,邊唱邊加上模仿小動(dòng)物的律動(dòng)。
5、聽(tīng)辨聲音、創(chuàng)編初探
(1)“小朋友們甜美的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作,吸引來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,想知道是誰(shuí)嗎?”教師模仿小動(dòng)物的聲音,學(xué)生們猜一猜,猜對(duì)的小朋友,老師給他戴上頭飾(小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥(niǎo)、蜜蜂、)
(2)請(qǐng)學(xué)生們模仿自己所喜歡的小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
(3)“這些小動(dòng)物想請(qǐng)同學(xué)們把它們的聲音也唱到歌曲里去,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔俊?/p>
師彈琴分小組創(chuàng)編歌詞
6332︱353︱(565633︱12123)︱
小貓說(shuō)話喵喵喵,(××︱×××)
小牛說(shuō)話哞哞哞,(××︱×××)
小羊······
6221︱232︱(353522︱61612)︱
小貓說(shuō)話喵喵喵,(××︱×××)
小牛說(shuō)話哞哞哞,(××︱×××)
小羊······
353︱61231︱6336︱166‖
喵喵喵,(××)喵喵喵喵喵喵喵。
哞哞哞,(××)哞哞哞哞哞哞哞。
(4)集體按順序演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。
6、音樂(lè)活動(dòng)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”
(1)“今天有這么多的小動(dòng)物來(lái)到我們班級(jí)里,我們來(lái)舉行一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧?”學(xué)生自愿選擇演唱、演奏打擊樂(lè)器、歌表演(戴上頭飾)這三種形式進(jìn)行表演。
(2)教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)
7、
(1)師;“我們今天學(xué)習(xí)了三位小動(dòng)物的語(yǔ)言,還自編了六位小動(dòng)物的歌詞,和它們成為了好動(dòng)物,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的好朋友呢?”生:“愛(ài)護(hù),關(guān)心”師:“我們應(yīng)該保護(hù)它們,愛(ài)護(hù)它們。今后我們還要了解更多的小動(dòng)物,和更多的小動(dòng)物做好朋友,好不好?”
(2)隨音樂(lè)邊唱邊表演,走出教室。
最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案1500字
教師的情感和價(jià)值觀作為一個(gè)整體設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo),老師會(huì)在正式上課前準(zhǔn)備好一份教案。撰寫(xiě)教案能讓教師反思教學(xué)方式的對(duì)錯(cuò),我們編寫(xiě)的教案都有哪些內(nèi)容呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案”,歡迎大家參考閱讀。
最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
唱歌《布谷》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,不喊唱。
2、初步感受3/4拍歌曲的韻律。
3、學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì),培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確的演唱歌曲及正確的演唱姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:CD
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
(1)老師播放布谷鳥(niǎo)的聲,學(xué)生聆聽(tīng)并模仿。
(2)老師范唱530導(dǎo)入。
2、學(xué)唱歌曲
(1)聆聽(tīng)歌曲范唱,老師提問(wèn);歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容?
(2)再次聆聽(tīng)歌曲范唱,感受3/4拍歌曲的韻律。
(3)老師分句教唱歌曲
(4)學(xué)生聆聽(tīng)錄音伴奏,分小組演唱歌曲。
3、演唱姿勢(shì)
(1)老師示范正確的演唱姿勢(shì),簡(jiǎn)要講解歌唱呼吸的方法。
(2)學(xué)生模仿,老師及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì),以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
4、表現(xiàn)歌曲
(1)第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符,不換氣,應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣,盡量做到聲斷而氣不斷。
(2)聲音應(yīng)唱得富有彈性。
(3)注意第二樂(lè)句就唱得邊貫,后半句是前半句的上行模進(jìn),;力度可以稍強(qiáng)。
(4)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,邊唱歌曲邊表演,以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。
最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
2、表演《你的名字叫什么》
3、認(rèn)識(shí)幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)的音樂(lè)方式與教師和同學(xué)交流,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、與大家一起表演歌曲,盡快縮短師生、學(xué)生間的距離,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快情緒。
3、盡快認(rèn)識(shí)書(shū)中的學(xué)習(xí)標(biāo)志,并主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。
課時(shí)安排:
三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
與大家一起可歌唱,用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快、活潑的情緒。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾(玩具兵)
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》
要求:
1、聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍(有節(jié)奏)。
3、若場(chǎng)地有限可改在教室外進(jìn)行
二、寓教于樂(lè)
坐位安排:呈半圓形坐好
目的是給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)識(shí),為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。
1、老師做自我介紹。
三、表演:《你的名字叫什么》——用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。
(1)老師親切的范唱歌曲,讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。
(2)隨歌曲的錄音律動(dòng),用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。
(3)學(xué)唱歌曲:老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書(shū)。
(4)師生練習(xí)演唱。
(5)分小組對(duì)唱(一問(wèn)一答)。
(6)為了激發(fā)積極性,一定讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的名字(可同時(shí)說(shuō))。
四、利用休息的時(shí)間認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)志
出示卡片“小話筒、小耳機(jī)、小書(shū)本、對(duì)拍手、小電腦、小孔雀、小樂(lè)器”:
(師)“只要我們牢牢記住它的名字,我們就能看懂書(shū)中要我們做什么啦!”
1、教學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的名字——貼在黑板上。
(師)“剛才我們一起學(xué)唱了《你的名字叫什么》,請(qǐng)大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志?”
2、老師拿起卡片:“下面我們一起來(lái)”——(生)聽(tīng)音樂(lè)(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
五、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
(師)“大家還記得我們進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的那首樂(lè)曲嗎?請(qǐng)你再聽(tīng)一次,聽(tīng)后用語(yǔ)言描述出來(lái)樂(lè)曲的情緒,并給這段音樂(lè)取個(gè)名字
1、聽(tīng)樂(lè)曲,感受情緒,取名字。
2、隨音樂(lè)用動(dòng)作表示出樂(lè)曲的情緒。
3、提示下次聽(tīng)時(shí),請(qǐng)注意樂(lè)曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同)。
4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾(激發(fā)興趣)。隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)(必要時(shí)教師可拍手提示節(jié)奏與速度)。
六、課堂小結(jié):
1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。
2、布置作業(yè):回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示(唱、跳、演、講、誦。。。。。。)
課后反思:
本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生自信地展示自己的才華,表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感,與他人溝通、融洽感情,受到情感的陶冶。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》
2、才藝展示
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并背唱歌曲
2、通過(guò)才藝展示,教師了解學(xué)生的情況,今后教學(xué)的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備,同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì),讓他們更加自信。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)等
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》,注意節(jié)奏的準(zhǔn)確,用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》:
采用表演的形式,全班圍面一個(gè)圈,請(qǐng)5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演,然后找1名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答。
三、才藝展示
1、先根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi):(屬于一類(lèi)的學(xué)生坐在一起)
唱歌跳舞
朗誦演奏
講故事
其他……
2、了解具體的表演內(nèi)容,如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行,有的孩子膽子小,可以請(qǐng)大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演,每一組內(nèi)選一個(gè)小主持人(教師出參與進(jìn)來(lái))。
3、提示要求,節(jié)目之前自己報(bào)名字及展示的內(nèi)容。
4、展示開(kāi)始,不指定,由孩子自告奮勇地上場(chǎng)。(老師幫助組織一下,但不要過(guò)多的干預(yù))。
四、教學(xué)小結(jié):
小結(jié)今天的才藝展示,鼓勵(lì)孩子們努力提高自己的多方面技能。
課后反思:通過(guò)這次展示,教師要及時(shí)地把孩子的特長(zhǎng)及特點(diǎn)記錄下來(lái),以便在今后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),同時(shí)在活動(dòng)中也可讓孩子們相互了解、融洽關(guān)系,再有也可看到別人的長(zhǎng)處,虛心地向他人學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
第三課時(shí):
教學(xué)內(nèi)容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲,在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力。
2、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),感受并分辨樂(lè)曲的情緒,并試用顏色來(lái)表示;練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受,并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣
教材分析:
1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲,它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材,創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲,親切天真、喻意深刻。
2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》,作于1905年,是一首通俗管弦樂(lè)小曲,單三部曲式(大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景,曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
感受不同的情緒的表現(xiàn)作用
教學(xué)難點(diǎn):
唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲
教具準(zhǔn)備:
錄音、頭飾(小男孩、小狗)、卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)(口哨與小狗——片斷)
要求:
1、聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作
2、注意節(jié)奏感
二、表演《拉勾勾》
1、老師有感情地范唱歌曲,讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng),感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同?
2、分析拍號(hào)的變化,老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比
2/4●○歡快、活潑
3/4●○○優(yōu)美、抒情
3、隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng)(動(dòng)作自由)
4、用圖形卡片提示歌詞及音樂(lè)
5、邊學(xué)邊唱,邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲,在練習(xí)的過(guò)程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。
6,邊唱邊表演(自由結(jié)合小組),動(dòng)作自己創(chuàng)作(應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己編動(dòng)作)。
三、聆聽(tīng)《口哨與小狗》(管弦樂(lè)合奏)
1、初聽(tīng)樂(lè)曲:在聽(tīng)的過(guò)程中自由地想象樂(lè)曲中所能描繪的情節(jié),并感受樂(lè)曲的情緒。
2、談一談自己聽(tīng)到的、想到的及看到的情景(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,并練習(xí)語(yǔ)言表達(dá))。
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)曲,注意聽(tīng)結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次?為什么這樣設(shè)計(jì)?請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書(shū)中。
提示:學(xué)生可自選圖形,還可根據(jù)聲音的大小變換大小。
4、分析這首樂(lè)曲的情緒,并與歌曲拉勾勾對(duì)比,學(xué)生用線條表示情緒(啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條)。
板書(shū):優(yōu)美、抒情活潑、歡快
5、再聽(tīng)樂(lè)曲(出示頭飾)隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊跳,表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。
課后反思:
本課我通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),感受并分辨樂(lè)曲的情緒,并試用顏色來(lái)表示;練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受,并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),而表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感,與他人溝通、融洽感情,受到情感的陶冶。
最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇3
音樂(lè)會(huì)
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》,感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象,愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣,喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。
2、充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒,能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》,樂(lè)于參與活動(dòng),增強(qiáng)合作意識(shí)。
3、聆聽(tīng)《白鳥(niǎo)朝鳳》,感受民族樂(lè)器嗩吶的音色,鞏固“X、X、X”節(jié)奏,,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》,讓學(xué)生喜歡和小動(dòng)物做朋友
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)唱并表演歌曲,掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。
課時(shí)安排:4課時(shí)
第一課時(shí)青蛙音樂(lè)會(huì)
教學(xué)目標(biāo):
一、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》,感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。
二、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。
三、喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。
教學(xué)用具:
音樂(lè)、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫(huà)等
教學(xué)過(guò)程:
一、唱歌的青蛙來(lái)了。
1、引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱幾遍,“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開(kāi)頭部分,跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌?!斑伞伞蛇伞蛇伞?/p>
—呱呱呱呱——呱——”學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來(lái)了。
播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段,教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參加跳舞,沒(méi)受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙來(lái)了。
1、可用你們的音樂(lè)書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái),看誰(shuí)最厲害。
2、小組討論創(chuàng)編。
3、合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來(lái)了,舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。
1、夏季暮色中的池塘里,來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們,看,他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件)
2、播放完整的《青蛙音樂(lè)會(huì)》,青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開(kāi)始一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。
3、學(xué)生自由選角色,在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手,舞手,奏手,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。
音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物,有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠??他們也要參加,播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》音樂(lè),讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。
六、動(dòng)物狂歡。
課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景,播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。
教學(xué)反思:
本堂課以審美為核心,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡,培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
第二課時(shí)學(xué)唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》
一、教學(xué)內(nèi)容:
《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口,從歌詞來(lái)說(shuō),歌詞風(fēng)趣幽默,擬人化強(qiáng),整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。學(xué)生十分喜歡小動(dòng)物,更喜歡和小動(dòng)物做朋友,一起唱歌游戲,沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外,這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等,能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn),掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏:滋妞妞滋妞滋妞得兒喂;的的打打的的打打的打得兒喂,初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。
這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏0××,還有就是不同樂(lè)器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣,而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連,作為第一課時(shí)的新授內(nèi)容,應(yīng)該作為難點(diǎn)來(lái)解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo),讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂(lè)器的聲音節(jié)奏,是突破難點(diǎn)的重要方法。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒
2、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》
3、樂(lè)于參與活動(dòng),增強(qiáng)合作意識(shí)。
四、教學(xué)的組織過(guò)程:
根據(jù)音樂(lè)教育的新理念,活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞,自主探索和發(fā)現(xiàn),大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題,提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路展開(kāi)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境
1、律動(dòng)
2、過(guò)度談話
“我們一起用手中的打擊樂(lè)打出世界上聽(tīng)的音樂(lè),大家準(zhǔn)備好了嗎?老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè)嗎?嗯,眼睛特別明亮,臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)?!保ń處熯呏v邊在黑板上畫(huà)出一個(gè)笑臉)
“大家想不想把我們心中的快樂(lè)延續(xù)下去?那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì).
3、欣賞感受音樂(lè)旋律
首先是給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)欣賞和感受(聽(tīng)!森林里傳來(lái)了音樂(lè)聲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。W(xué)生完整欣賞音樂(lè),然后教師繼續(xù)引導(dǎo)(聽(tīng)出來(lái)了嗎?熱鬧嗎?)[設(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生自由理解想象音樂(lè)表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點(diǎn),我們采用分段教學(xué),由此引出——
二、難點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)
1、解決教學(xué)難點(diǎn)xxxx|xxxx|xxox|x0|的節(jié)奏
師:音樂(lè)會(huì)上都使用了哪些樂(lè)器呢?
生:胡琴.
師:小胡琴亦稱(chēng)胡琴,是中國(guó)戲曲的主要伴奏樂(lè)器.我們常見(jiàn)的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂(lè)器二胡的實(shí)物,讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。
師:再來(lái)聽(tīng)一遍,你能用這條節(jié)奏來(lái)模擬讀出胡琴的演奏聲?!皢昱づぁ眴?
我再出示難點(diǎn)節(jié)奏問(wèn)學(xué)生xxxx|xxxx|xxox|x0|
嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂
學(xué)生練習(xí)。
然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點(diǎn)句的旋律。學(xué)生進(jìn)行模唱,然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。
[設(shè)計(jì)思路:運(yùn)用模擬實(shí)物的形式,突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏,這樣本身就將難點(diǎn)易化,更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,為上好本節(jié)課做好鋪墊]
2、解決教學(xué)難點(diǎn)八度大跳
最后進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問(wèn)“咦?你們聽(tīng),音樂(lè)會(huì)上都有哪些嘉賓呢?你聽(tīng)出來(lái)了嗎?”(我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分)
老師在這個(gè)小音符“5“下面加了一個(gè)小圓點(diǎn)怎么唱呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生模擬演唱
三、完整學(xué)唱歌曲
1、朗讀歌詞第一段。
2、隨琴模唱第一段。
3、分角色演唱
師:“瞧,這歌曲多好聽(tīng)呀,老師都被感染了,咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧!老師演唱第一句,同學(xué)們演唱第二句?!?/p>
4、解決問(wèn)題:
師:“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍?!?/p>
5、多種形式進(jìn)行鞏固:
師:“同學(xué)們演唱得不錯(cuò),如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)?!保S伴奏音樂(lè)演唱)
師:“剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了,小貓、小狗心情很高興,那么你能帶著愉快的心情來(lái)演唱嗎?”(隨伴奏音樂(lè)演唱)
6、歌曲二段的學(xué)唱
帶著問(wèn)題“小胡琴演奏完了,該那種樂(lè)器了。小貓小狗又會(huì)怎樣呢?”來(lái)聽(tīng)第二段,然后用唱的形式小組回答老師的問(wèn)題,教師給與及時(shí)的糾正。最后集體根伴奏演唱。
7、小組合作,演唱第三段。
師:“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下,那么第三段能不能自學(xué)?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,進(jìn)行自學(xué)。”
師:“同學(xué)們讓我們一起來(lái)唱一唱第三段吧?”師:糾正錯(cuò)誤。
師:三段已經(jīng)學(xué)完了,告訴老師現(xiàn)在的心情又如何?(很高興,很快樂(lè))那就讓我們帶著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧。生:完整演唱歌曲
四、拓展創(chuàng)編
“噓,別出聲,我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我(在學(xué)生剛演唱完之后,教師故作神秘狀)。噢,原來(lái)是小雞和小鴨。(媒體展示小雞小鴨圖片)原來(lái)呀,他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了,想來(lái)參加音樂(lè)會(huì),歡迎嗎?
生:歡迎。
師:“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里,能行嗎?讓我們一起來(lái)試試?!?/p>
(師生集體創(chuàng)編歌詞)
師:“同學(xué)們多棒啊,瞧,你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)?”
師:小朋友除了好多小動(dòng)物可以編入歌詞里,還能有哪些詞可以編進(jìn)來(lái)呢?
師:有沒(méi)有其它你知道的樂(lè)器的聲音你能模仿的呢?
師:小朋友真是厲害能演奏這么多的樂(lè)器我們把它們也唱進(jìn)歌里,可以嗎?我們?cè)囋嚒?/p>
5、教師范唱,激發(fā)興趣
師:“看了同學(xué)們精彩的演奏,老師我也想露一手,可以嗎?”
6、小組表演,才藝展示。
師:“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí),然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”
師:“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演?(小組進(jìn)行表演)。
剛才是大家一起演奏的,現(xiàn)在我要請(qǐng)三個(gè)小組的小朋友各選一個(gè)樂(lè)器來(lái)演唱第一二樂(lè)句,其他同學(xué)扮演觀看音樂(lè)會(huì)小動(dòng)物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂(lè)句。那個(gè)小組愿意自告奮勇來(lái)承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢?
師:“你們想不想也來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)???如果你們來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì),你還會(huì)請(qǐng)哪些小樂(lè)器來(lái)?
師:下面有請(qǐng)全班的小朋友起立,老師來(lái)?yè)?dān)任你們音樂(lè)會(huì)的伴奏。
生:在鋼琴的伴奏下演唱全曲
五、教學(xué)延伸
“同學(xué)們歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫,下課的時(shí)間到了,下節(jié)課上我們一起來(lái)看一段交響樂(lè),讓我們多多的認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器,讓我們唱著歡樂(lè)的歌走出教室。”(播放伴奏音樂(lè),師生邊演唱邊走出教室)。
教學(xué)反思:體現(xiàn)了以下幾個(gè)教育理念:;1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展;3、關(guān)注音樂(lè)作品美感的傳遞與表現(xiàn);板書(shū)設(shè)計(jì):快樂(lè)的音樂(lè)會(huì);xxxx|xxxx|xxox|x0|嗞扭扭嗞扭扭;第三課時(shí)學(xué)唱《嗩吶配喇叭》;一、教學(xué)目標(biāo):;1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》;2、繼續(xù)聽(tīng)辨音的高低,練習(xí)為打擊樂(lè)器選擇合適的伴;1、學(xué)唱并表
教學(xué)反思:體現(xiàn)了以下幾個(gè)教育理念:
1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不是簡(jiǎn)單地教學(xué)生學(xué)唱歌曲,而是通過(guò)一些有效教學(xué)方法和策略的運(yùn)用,提供給學(xué)生更大的思考和探索空間。讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會(huì)了歌曲。
2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過(guò)教學(xué),使學(xué)生獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展,包括知識(shí)、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面。通過(guò)本次活動(dòng),我們可以讓學(xué)生獲得認(rèn)知(主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型);情感(愉悅陶冶學(xué)生的心靈,體驗(yàn)與動(dòng)物朋友游戲、唱歌、表演帶來(lái)的快樂(lè));學(xué)習(xí)能力(觀察力、傾聽(tīng)力、語(yǔ)言組織能力、模仿和遷移能力)等方面的發(fā)展。
3、關(guān)注音樂(lè)作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感受歌曲的歡快、幽默和風(fēng)趣,通過(guò)圖片的設(shè)計(jì),教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染,營(yíng)造相應(yīng)的情境氛圍,幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解歌曲的情感意境。
板書(shū)設(shè)計(jì):快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)
xxxx|xxxx|xxox|x0|嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂
第三課時(shí)學(xué)唱《嗩吶配喇叭》
一、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)其快樂(lè)的氣氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。
2、繼續(xù)聽(tīng)辨音的高低,練習(xí)為打擊樂(lè)器選擇合適的伴奏型。二、教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)唱并表演歌曲。
2、了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。三、教學(xué)用具:電子琴、錄音機(jī)四、教學(xué)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始了,首先讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧?。úシ艠?lè)曲《嗩吶配喇叭》)
二、寓教于樂(lè):
1、首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)該怎樣完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。
2、范唱歌詞(播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,教師范唱)歌曲老師演唱完了
3、下面請(qǐng)同學(xué)們用嚕來(lái)模唱。(播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,同學(xué)們用嚕來(lái)模唱)4、下面我請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~。(播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~)
5、下面我請(qǐng)同學(xué)們輕聲地唱出歌詞。(播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,同學(xué)們輕聲地唱出歌詞)
6、再來(lái)一遍。(再次播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,同學(xué)們?cè)佥p聲地唱歌詞)同學(xué)們唱得真好,但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準(zhǔn)確,聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。(教師范唱)我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。
7、那么下面我請(qǐng)同學(xué)們完整的再來(lái)把歌曲唱一唱。師彈琴生唱
8、很好,下面老師和同學(xué)們來(lái)個(gè)對(duì)唱練習(xí),好不好?老師唱第一句,你們唱第二句,最后一句我們一起唱好嗎?(好)然后我們?cè)趽Q一換,行不行?(行)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、下面老師還帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器,來(lái)為這首歌曲伴奏,我們來(lái)看一看都有哪些打擊樂(lè)器,有響板、沙錘還有三角鐵
下面呢請(qǐng)同學(xué)跟著隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲響板的節(jié)奏。
2、那下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看沙錘的節(jié)奏。(點(diǎn)擊“沙錘的節(jié)奏”)請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)明白了)下面呢請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲沙錘的節(jié)奏。(播放歌曲《嗩吶配喇叭》)
3、同學(xué)們敲擊的非常好,那下面我們?cè)賮?lái)看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的。請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。下面呢請(qǐng)同學(xué)跟著隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲三角鐵的節(jié)奏。(播放歌曲《嗩吶配喇叭》)
同學(xué)們分組練習(xí)的真不錯(cuò),下面呢就讓我們共同合作來(lái)為這首歌曲伴奏。(播放歌曲《嗩吶配喇叭》)同學(xué)們表演的真好,現(xiàn)在就讓我們敲起來(lái)、唱起來(lái)、跳起來(lái)吧。
四、完美結(jié)課:
今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲《嗩吶配喇叭》,我們還認(rèn)識(shí)了兩種樂(lè)曲:一個(gè)是嗩吶一個(gè)是喇叭,同學(xué)們說(shuō)的非常好,那么希望呢,在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的樂(lè)器,掌握更多的本領(lǐng),最后讓我們吹起喇叭和嗩吶,唱起來(lái)跳起來(lái)吧。(播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,同學(xué)們跟著伴奏一同來(lái)唱歌一同來(lái)跳舞)今天的音樂(lè)課就上到這里,下課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
教學(xué)反思:
這是一首具有濃郁的湖南風(fēng)味的名歌。學(xué)唱前我讓學(xué)生通過(guò)圖片先了解喇叭和嗩吶的樣子,再讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它們的音色,對(duì)照歌詞中“里樂(lè)拉”襯詞的特點(diǎn),對(duì)歌詞內(nèi)容的了解很快就完成了。關(guān)鍵時(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)湖南民歌的韻味。歌曲中小三度級(jí)進(jìn)的旋律與十六分音符、附點(diǎn)音符的巧妙運(yùn)用,形成了秧歌歌舞特有的韻味,我就設(shè)計(jì)了表演動(dòng)作,讓學(xué)生在表演中感受,學(xué)生很感興趣
最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇4
《小鳥(niǎo),獅王》:
教學(xué)目標(biāo):
1、喜歡聆聽(tīng)小鳥(niǎo)與獅王等管弦樂(lè)曲,并能用自己的聲音或形體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)作出相應(yīng)的反應(yīng);
2、學(xué)唱《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌;自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、磁帶、獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們都喜歡小動(dòng)物嗎?那你們都說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么小動(dòng)物?(學(xué)生發(fā)言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,現(xiàn)在出發(fā)。
二、“森林探險(xiǎn)”
1、歌曲復(fù)習(xí)。
師:小朋友,現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次探險(xiǎn),你們注意呀,一路上會(huì)碰到很多動(dòng)物,你們要仔細(xì)聽(tīng),猜猜是誰(shuí)呀!好,下面我們唱著歌出發(fā)。
(1)演唱《兩只小耳朵》;
(2)律動(dòng)表演《我快樂(lè)》。
2、聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物。
師:現(xiàn)在我們來(lái)到了森林的中心公園,這里呀是小動(dòng)物每天都要來(lái)集合的地方,現(xiàn)在他們都在朝這邊趕過(guò)來(lái),你們仔細(xì)聽(tīng),第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)?
播放音樂(lè),聽(tīng)辯動(dòng)物的聲音。(小鳥(niǎo)——-輕松活潑獅子————-雄壯威武小貓——-輕柔俏皮大象——-低沉穩(wěn)健烏龜————-笨重緩慢)
3、說(shuō)說(shuō)你們都聽(tīng)到了什么動(dòng)物?用動(dòng)作模仿。
4、小組比賽,看誰(shuí)說(shuō)的多。
5、師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)在這些動(dòng)物中,誰(shuí)的聲音,誰(shuí)的聲音最小呀?(小鳥(niǎo)和獅子)
6、欣賞《小鳥(niǎo)》。
師:這是一首選自童話音樂(lè)《彼得與狼》的選段,你們是不是感覺(jué)眼前仿佛浮現(xiàn)一只千姿百態(tài)的小鳥(niǎo)。
7、欣賞《獅王》。
師:這是一首選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》的選段,你們是不是感覺(jué)眼前仿佛浮現(xiàn)一只威嚴(yán),令人恐懼的獅子?
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們聽(tīng)了很多小動(dòng)物的音樂(lè),你們還記得嗎?你們說(shuō)說(shuō)看都有誰(shuí)呀?(放音樂(lè),說(shuō)動(dòng)物),今天我把這些小動(dòng)物請(qǐng)到了你們中間,你們看看是誰(shuí)?
二、隨樂(lè)學(xué)唱
1、聽(tīng)歌曲,找動(dòng)物。
師:小朋友,你們仔細(xì)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo),小兔,小雞)
2、模仿小動(dòng)物。
師:你們想想他們都是怎么樣出來(lái)的?(小兔——跳小鳥(niǎo)——飛小雞————跑)
3、隨音樂(lè)齊聲念歌詞。
4、歌詞接龍。
5、隨音樂(lè)演唱兩遍。
6、動(dòng)作模仿。
師:請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,小動(dòng)物會(huì)是什么樣的動(dòng)作出來(lái)呀?
每個(gè)小組派代表上臺(tái)模仿表演。
7、隨樂(lè)表演。
師:小朋友,請(qǐng)你們把動(dòng)作和上音樂(lè)一起來(lái)表演吧!
8、集體表演,評(píng)選出的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三、即興創(chuàng)編
1、歌詞創(chuàng)編。
師:剛才我們請(qǐng)了三個(gè)小動(dòng)物,后面還有一些要出場(chǎng),你們看是誰(shuí)?(袋鼠,蝴蝶,小馬)你們能給他們編一個(gè)歌謠嗎?
(1)自由創(chuàng)編;
(2)小組推薦代表上臺(tái)表演。
2、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。
師:小朋友,你們也可以將自己喜歡的動(dòng)物請(qǐng)到我們的課堂上,你們自己來(lái)演唱吧!
師:下面,請(qǐng)小朋友加上動(dòng)作來(lái)表演自己請(qǐng)的小動(dòng)物,看誰(shuí)的動(dòng)作最有新意。
四、課堂評(píng)價(jià)
五、課堂小結(jié)
師:今天同學(xué)們請(qǐng)了很多小動(dòng)物來(lái)我們課堂,下節(jié)課大家?guī)Ыo更多小動(dòng)物來(lái)表演,我們看誰(shuí)的表演更有新意,好的下課。
最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《布谷》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí),并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí),讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):自然、放松地演唱歌曲。
教具:多媒體,琴
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入(說(shuō)春天)
1.播放《小燕子》,師生律動(dòng)
2.用語(yǔ)言敘述春天(景色、動(dòng)物、事物等)。
(1)師:春天來(lái)了,我們周?chē)脑S多事物都發(fā)生了很大的變化,你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié):花、草、樹(shù)木……)
(2)觀看課件:春天景象
3.模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天
3/4530|530|212|1——‖
布谷布谷春天來(lái)啦
二、寓教于樂(lè)(扮演春天)
1.#教案#導(dǎo)語(yǔ):布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)聽(tīng),把春天給喚來(lái)了,教室里一派生機(jī)勃勃的樣子,每一位小朋友就是一幅美麗的畫(huà)。
2.音樂(lè)游戲:扮演春天
方法:師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。
叫聲喚來(lái)了春天,每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作(花、草、樹(shù)、動(dòng)物等)隨著《布谷》旋律做動(dòng)作,要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)
#教案#導(dǎo)語(yǔ):春天如此美麗,讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。
1.聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》,思考:歌曲有幾段?是幾拍子的?
2.聽(tīng)?zhēng)煼冻枨氖钟萌淖拥墓?jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)有感情地朗讀歌詞。
(2)隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥(niǎo),要輕聲唱。
(3)找出不易演唱的樂(lè)句,師生共同幫助解決。
(4)師生接唱。講解歌唱姿勢(shì)。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思:學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)歌曲很感興趣,演唱很有感情。大家的演唱姿勢(shì)沒(méi)有形成規(guī)律,不能保持,應(yīng)注意多提醒學(xué)生。
最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇6
問(wèn)聲好
教學(xué)目標(biāo):
1.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。
2.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)
聆聽(tīng)《森林水車(chē)》
表演《早上好》
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、表演《早上好》2、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好歌
二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求
復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜歡的歌曲,唱一唱,并表演。三、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、出示幻燈:(說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么),圖上畫(huà)了什么?學(xué)生自由說(shuō),教師適時(shí)鼓勵(lì)。2、按節(jié)奏朗讀歌詞
4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太陽(yáng)天空照,(拍手)花兒對(duì)我笑(拍手),小鳥(niǎo)說(shuō)早早早,你為ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么背上小書(shū)包(拍手)。
3、分組編創(chuàng)(家動(dòng)作,打擊樂(lè),編不同節(jié)奏)。4、分組表演。5、學(xué)生評(píng)價(jià)。四、新歌教學(xué):1、導(dǎo)入:
師;每天早上見(jiàn)到老師,小朋友都要打招呼,你知道英語(yǔ)“早上好”怎么說(shuō)?跟老師讀一讀“MORNING”2、聽(tīng)錄音,感受歌曲。
3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得歌曲怎么樣?
學(xué)生自由說(shuō)。
4、聯(lián)系拍手、跺腳
2/4第一拍跺腳第二拍拍手拍腿
3/4第一拍跺腳第二拍拍手第三拍拍腿
5、聽(tīng)錄音范唱,《早上好》,感受歌曲的旋律,教師帶這學(xué)生拍手,跺腳教師提示:感覺(jué)到有什么不同?學(xué)生討論再來(lái)一邊
6、教師范唱,邊常邊拍節(jié)奏,學(xué)生跟著做,心里默唱。7、聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)奏,小聲跟唱。8、聽(tīng)老師彈琴,學(xué)生自己拍節(jié)奏,小聲跟唱。分組唱
9、唱著歌,走一走
要求:兩組學(xué)生圍成小圓圈順時(shí)針走三拍子逆時(shí)針走二拍子邊唱邊走。
10、分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉,邊唱邊表演。
如果自己感到滿(mǎn)意,就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。五、小結(jié)師生再見(jiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、表演〈小麻雀〉2、復(fù)習(xí)〈早上好〉教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)〈早上好〉邊跺腳拍手、拍腿唱一邊
指名學(xué)生唱一唱。其他學(xué)生律動(dòng)。三、新歌教學(xué):1、導(dǎo)入:
師;請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?你覺(jué)得小麻雀怎樣?幻燈出示圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?2、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍,感受歌曲旋律
要求:放錄音讓學(xué)生試著分別拍擊三拍子和二拍子。3、邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍,用“LU“輕聲哼唱。4、聽(tīng)教師范唱,學(xué)生輕唱歌詞
5、聽(tīng)教師彈琴,邊唱邊看圖、做動(dòng)作,用動(dòng)作記憶歌詞。6、聽(tīng)錄音,分組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
7、將六組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成六段,分段表演。A、分組邊唱邊表演。B、學(xué)生評(píng)價(jià)
8、選擇打擊樂(lè)器,為歌曲〈小麻雀〉伴奏
A、出示圖譜
B、讓學(xué)生自行選擇
C、分組選擇,每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起練習(xí),嘗試搭配的效果,下節(jié)課演示給大家聽(tīng),看哪一組演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。
D、分組活動(dòng)。
四、小結(jié),布置下節(jié)課帶好水彩筆,師生再見(jiàn)。
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
1、聆聽(tīng)〈森林水車(chē)〉
2、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉用打擊樂(lè)器伴奏3、表演,〈早上好〉教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)〈早上好〉邊唱邊表演三、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉1、拍節(jié)拍唱一邊。2、邊唱邊表演
3、選擇打擊樂(lè)器,為歌曲〈小麻雀〉伴奏提示:第一行圖譜:可選擇木魚(yú)或雙響筒。第二行圖譜:可選擇串鈴或沙球
第三行圖譜:可選擇三角鐵或碰鐘。4、演示:
ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木魚(yú)或雙響筒0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串鈴或沙球00Ⅹ∣00Ⅹ║三角鐵或碰鐘四、聆聽(tīng)〈森林水車(chē)〉
1、初聽(tīng):提示:音樂(lè)讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情怎樣?注意聽(tīng)音樂(lè)(小溪潺潺流水聲,小鳥(niǎo)啾啾叫,仿佛輕風(fēng)吹拂著)2、結(jié)合圖片,幻燈介紹歐洲古老的水車(chē)。
水車(chē)是歐洲農(nóng)村里最常見(jiàn)的大型灌溉工具,它整體為圓形,周?chē)b有許多水斗,用水力或風(fēng)力牽引,在我國(guó)南方的農(nóng)村也有這種水車(chē)。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)
要求用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲和太陽(yáng)升起的感覺(jué)。五、小結(jié),師生再見(jiàn)。
最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
二、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
三、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志,嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。
教學(xué)內(nèi)容
一、聆聽(tīng)與表演《玩具兵進(jìn)行曲》
二、表演《拉勾勾》
三、聆聽(tīng)《哨與小狗》
教學(xué)重點(diǎn):表演《拉勾勾》
教學(xué)難點(diǎn):嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒
教學(xué)過(guò)程
一、生聽(tīng)著《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室,做自己喜歡的動(dòng)作。
二、聆聽(tīng)與表演《玩具兵進(jìn)行曲》
1、聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》,要提示學(xué)生合著音樂(lè)走或跳、在學(xué)生心中建立走和動(dòng)是與音樂(lè)相關(guān)的意識(shí)。
2、讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)時(shí),當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示出來(lái)。
3、表演《玩具兵進(jìn)行曲》:請(qǐng)小朋友當(dāng)這首樂(lè)曲當(dāng)中的人物,聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡做的動(dòng)作。
三、表演《拉勾勾》
1、聽(tīng)著老師的琴聲唱歌曲。唱的不準(zhǔn)確的地方教師加以指導(dǎo)糾正。
2、邊唱邊表演,師可教學(xué)生動(dòng)作,更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作,給學(xué)生以自編動(dòng)作最好的意識(shí)。
四、聆聽(tīng)《哨與小狗》
1、第一遍完整聆聽(tīng)音樂(lè),自由想像。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇爝€是很悲傷的。注意音樂(lè)中還出現(xiàn)了什么聲音?
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí),這聲音出現(xiàn)了幾次,為小狗的叫聲涂上顏色。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,在課本圖中大膽添畫(huà)。
3、進(jìn)行表演
讓學(xué)生自己分角色,分別扮演男孩或小狗,隨著樂(lè)曲表演,用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
五、課堂小結(jié):通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生涂顏色,提高學(xué)生的興趣。
最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇8
《誰(shuí)的歌兒多》:
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng),并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣;
2、根據(jù)自己的理解,富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作,做到不喊唱;
3、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)和觀看別人表演的習(xí)慣,懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾;
4、運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂(lè)》,能在表演中有所創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析:
1、教學(xué)重點(diǎn):充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
2、教學(xué)難點(diǎn):使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行!”
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī),小獎(jiǎng)品
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
師生問(wèn)好
二、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。
2、從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子,并以此為切入口,唱好“開(kāi)門(mén)戲”,打好“當(dāng)頭炮”。
3、要求學(xué)生自己報(bào)幕,內(nèi)容包括表演者姓名,節(jié)目名稱(chēng)及形式等。
4、老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng);以鼓勵(lì)為主,給小朋友一份自信;遇到大聲喊唱的同學(xué),不要正面批評(píng)或嘲笑,而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”
5、盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子,如安排他們齊唱,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
6、內(nèi)容不局限,可舞蹈,相聲等。
7、讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)他人演唱,觀看別人表演的習(xí)慣,做到注意力集中,不要講小話,節(jié)目表演完了要鼓掌致謝,讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明,熱情的小觀眾。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
同學(xué)們的歌唱得真好,不但聲音美,表情好,而且加上了自己編排的動(dòng)作,真是出色的小歌手!
四、下課學(xué)生隨音樂(lè)出教室!
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室
2、律動(dòng)“飛機(jī),火車(chē),輪船”
3、師生問(wèn)好
二、歌表演
師生共同復(fù)習(xí)歌曲《兩只小耳朵》
1、請(qǐng)學(xué)生看黑板:三個(gè)人頭,表情分別是快樂(lè),著急,幸福
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演:快樂(lè),著急,幸福的表情和動(dòng)作。
3、照書(shū)上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生
快樂(lè)——拍手
著急——跺腳
幸?!募?/p>
三、節(jié)奏游戲
學(xué)生跟老師一起做
1、我快樂(lè),我快樂(lè),我就拍拍手。我就拍拍手
2、我著急,我著急,我就跺跺腳。我就跺跺腳
3、我幸福,我幸福,我就拍拍肩。我就拍拍肩
四、師生共唱《我快樂(lè)》
1、老師唱學(xué)生聽(tīng)
2、學(xué)生跟老師一起唱
3、學(xué)生自己找朋友互相拍手唱
4、學(xué)生上臺(tái)表演
5、學(xué)生集體跟琴有表情演唱
五、小結(jié)評(píng)比
六、下課
最新小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇9
教學(xué)目的:
1、通過(guò)歌曲的演唱,學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索感知,體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過(guò)歌曲的演唱,學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索感知,體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱,動(dòng)一動(dòng)。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分:
1、聆聽(tīng)《搖籃曲》
表演《小寶寶睡著了》
(1)在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作,請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演,其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動(dòng):音的強(qiáng)弱
(1)組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響,讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
(2)讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音,讓大家聽(tīng)辨,說(shuō)出哪個(gè)音高?哪個(gè)音低?
(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽(tīng)。
三、結(jié)束部分:小結(jié)。
最新小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案10篇
幼兒教師教育網(wǎng)專(zhuān)題“小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案”為你推薦以下內(nèi)容。
充分的將教學(xué)與德育相融合,作為教師就要一份教案課件,這是責(zé)任也是義務(wù)。教案包含了教師的教學(xué)藝術(shù)性。大家是否在為編寫(xiě)教案而犯愁呢?經(jīng)過(guò)收集,幼兒教師教育網(wǎng)整理了最新小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案,歡迎學(xué)習(xí)和參考,希望對(duì)你有幫助。
最新小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:唱歌《少先隊(duì)員采茶歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)歌曲的旋律,并能創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌》,表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快心情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)方法:聽(tīng)唱法、以詞帶曲法 、按節(jié)奏朗讀歌詞、識(shí)譜視唱、情境導(dǎo)入法。
教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、范唱帶、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
1、師生音樂(lè)問(wèn)好!( 感受音樂(lè)課堂的魅力)
2、發(fā)聲訓(xùn)練游戲。(強(qiáng)調(diào)坐姿,安定情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)
3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》。
二、情景導(dǎo)入:
1、展示課件播放南方采茶畫(huà)面,讓學(xué)生看畫(huà)面,融入情景之中,體會(huì)采茶的樂(lè)趣。(上節(jié)課我們?cè)凇础戳种械镍B(niǎo)聲〉〉內(nèi)容學(xué)習(xí)中,感受了人們與自然界的動(dòng)物們和諧發(fā)展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走,看看那里美麗的景色,了解江南特定的文化及音樂(lè)特點(diǎn)。 )
2、教師提問(wèn):同學(xué)們,看著畫(huà)面的人們?cè)诓刹枋遣皇呛芟硎苣欠N茶香飄飄的氛圍??! 那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過(guò)程???
3、身體感知:教師取出“紙茶葉”請(qǐng)學(xué)生上前模仿采茶。
4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂(lè):學(xué)生在樂(lè)曲聲中做采茶動(dòng)作。(舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。)
三、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽(tīng)歌曲:感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格,體會(huì)江南歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。(思考:歌曲的速度、情緒是怎樣的?)
教材簡(jiǎn)析:
《采茶歌》是我國(guó)南方的一種歌舞體裁,表演形式一般為一男一女,或一男兩女,后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過(guò)程,體裁形式多為小調(diào)。《少先隊(duì)員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶的過(guò)程和歡快的心情。歌曲為兩段體,羽調(diào)式。)
2、復(fù)聽(tīng)歌曲:生談自己的感受。(你感覺(jué)到少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情怎樣?)
3、再聽(tīng)歌曲:學(xué)生心里默唱。
4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律:
(1)教師教唱一遍歌譜,學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。
(2)學(xué)生齊唱旋律。
5、按節(jié)奏讀歌詞,學(xué)生添加歌詞演唱。
6、教師彈奏旋律,生齊唱歌曲
四、歌曲處理:
1、第一小節(jié):“茶樹(shù)青青”要具有彈跳性,學(xué)生試唱。
2、有圓滑線的地方,要唱得連貫、柔和、跳躍。
3、附點(diǎn)音符的時(shí)值要唱足。
4、第二樂(lè)段的第一樂(lè)句,按頓音唱法演唱,要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感,好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。
5、學(xué)生按剛才的要求試唱,隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展:
1、創(chuàng)編采茶動(dòng)作,并表演。
2、生自由創(chuàng)編,教師參與表演。
3、師生隨錄音邊唱邊表演。
六、下課禮式 :
師生音樂(lè)再見(jiàn)!
教學(xué)反思:
最新小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇2
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案:山童教案
教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《山童》。創(chuàng)編《山林的歌謠》活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》,在教師的指導(dǎo)下,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
2.能靜心、專(zhuān)注地欣賞歌曲《山童》,了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1.匯報(bào)課后搜集的有關(guān)捷克斯洛伐克的資料。
2.欣賞《牧童》。這是一首捷克斯洛伐克的民歌,我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),一起來(lái)感受一下捷克的小牧童他們是怎么樣來(lái)放牧的?放牧的時(shí)候是怎樣的心情?
《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫(huà),表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛(ài),這種發(fā)自?xún)?nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受,成為人們喜愛(ài)的外國(guó)歌曲之一。
3.放聲歌唱《牧童》。
二、欣賞合唱歌曲《山童》。
1.介紹歌曲:這是一首中國(guó)歌曲,它是一首描寫(xiě)山里孩子的歌。
2.這首歌曲的情緒是怎樣的?它和《牧童》在演唱形式上有什么不同?
(《牧童》音樂(lè)規(guī)整,《山童》具有民歌風(fēng)味。)
3.再次欣賞歌曲,要求學(xué)生閉上眼睛,展開(kāi)想象。
4.剛才你閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,你都想到了什么?你想象到的牧童的心情是怎么樣的?
5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛(ài)的牛兒羊兒們?cè)谝黄?,藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,綠綠的水,青青的草,小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧,你們想他們得多高興啊!
最新小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)目標(biāo)
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,并讓同學(xué)們表演。
教學(xué)設(shè)計(jì)
《趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計(jì)
1.第一段歌詞
1-8小節(jié):雙手叉腰,右腳踏出一步,左腳向右前方腳后跟著地,同時(shí)右腿屈膝。然后再做反方向。共2個(gè)八拍。
9-12小節(jié):往左前方輕輕跑幾步,做撿東西的動(dòng)作。1個(gè)八拍。
13-16小節(jié):身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝,雙手扣在一起,頭輕輕搖。1個(gè)八拍。
17-20小節(jié):雙手做捂簍動(dòng)作,屈膝,小碎步,身體先向左轉(zhuǎn),后向右,頭隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)。1個(gè)八拍。
21-24小節(jié):屈膝,先抬左腳雙手在左邊打開(kāi),后做相反的動(dòng)作。1個(gè)八拍。
25-30小節(jié):雙臂在頭兩側(cè),掌心相對(duì)左右搖擺。1個(gè)半八拍。
2.第二段歌詞
31-38小節(jié):動(dòng)作同1-8小節(jié)。
39-46小節(jié):雙腳分開(kāi),雙臂在身體兩側(cè),左右搖擺。2個(gè)八拍。
47-54小節(jié):兩位同學(xué)面對(duì)面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個(gè)八拍。
56-61小節(jié):做提簍動(dòng)作,雙臂在身體兩側(cè)前后擺動(dòng),雙腳跳躍動(dòng)作。1個(gè)半八拍。
3.結(jié)束句
身體向左前方,右腳尖點(diǎn)地,雙手呈喇叭狀放在嘴前,1個(gè)八拍。然后向反方向做一個(gè)八拍。
教學(xué)過(guò)程
1.先教分解動(dòng)作
2.然后跟隨錄音跳舞
3.可選優(yōu)秀者做表演
4.課后反思
最新小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇4
歌曲《綠葉》
1、同學(xué)能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠葉》
2、通過(guò)二聲部演唱,學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量,感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲,旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,爽朗而富有生氣。要求同學(xué)用抒情優(yōu)美的聲音來(lái)表示小樹(shù)林的優(yōu)美。對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),有一定的難度,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙龠@樣的體驗(yàn)。因此在新課導(dǎo)入時(shí),教師可以用一些不同時(shí)間、不同季節(jié)的小樹(shù)林的圖片或錄象,引導(dǎo)同學(xué)感受樹(shù)林之美,然后再跟著琴來(lái)哼唱歌曲的旋律,初步表示歌曲的意境。演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn),并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí)
6 6 6 — | 5 5 5 — | 4 4 3 2 | 1 — — |
啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
二、導(dǎo)入:
你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林?還記得它的特點(diǎn)嗎?
小樹(shù)林中,最搶眼的是什么顏色?為什么是綠色?
你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹(shù)林嗎?
展示不同季節(jié)小樹(shù)林的圖片,讓同學(xué)近距離觀察,加深他們的印象,并對(duì)此展開(kāi)討論,再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。
三、學(xué)唱新歌:
歌詞中的名詞解釋?zhuān)?/p>
牌坊:形狀象牌樓的建筑物,舊時(shí)用來(lái)宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。
茅舍:即茅屋。大多簡(jiǎn)陋矮小。
拂:輕輕擦過(guò)。
溢:充溢而流出來(lái)。
1、聽(tīng)歌曲范唱,初步掌握歌曲的情感,
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部
3、有感情地演唱歌曲一聲部
4、學(xué)唱第二聲部,就一個(gè)樂(lè)句。
5、完整演唱第二聲部
6、分聲部演唱,注意音準(zhǔn),速度和節(jié)奏。
7、進(jìn)行聲部的合成,做到均衡、統(tǒng)一,聲部進(jìn)行流暢,和諧。
四、課堂小結(jié):(略)
五、安排作業(yè):
預(yù)習(xí)音階各音。
最新小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》,并能積極參與樂(lè)器伴奏活動(dòng)。
2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》,能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂(lè)活動(dòng),并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊,在選擇終止音的練習(xí)中,初步形成調(diào)式感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》
2、唱準(zhǔn)X XX和X X節(jié)奏
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí):音樂(lè)活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》
第二課時(shí):學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂(lè)活動(dòng)《破譯密碼》
教具準(zhǔn)備:
CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
播放隊(duì)歌,教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì),整齊的進(jìn)入教室,歡迎同學(xué)們來(lái)帶紅領(lǐng)巾之家。
二、了解與認(rèn)識(shí)——號(hào)鼓(音樂(lè)活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》)
1、看(大小鼓齊奏的場(chǎng)景)
2、奏(用筷子在椅子上敲奏)
師:剛才我們看了大小鼓的演奏,現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手,學(xué)一學(xué)
大鼓:X X | X 0 | X XX | X 0 |
小鼓:XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |
3、編
指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏
三、學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》
1、號(hào)的模仿
師:號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂,讓我們來(lái)嘗試作一名號(hào)手
做吹號(hào)狀,輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱
X X X | X X |
嘀 嘀達(dá) 嘀 達(dá)
咚 嚓嚓 咚 嚓
2、歌曲教學(xué)
出示歌單,指導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)學(xué)譜
隨琴學(xué)唱歌詞,感受歌曲的情緒
與老師分樂(lè)句接唱歌詞
指導(dǎo)學(xué)生齊唱
3、綜合表演
通過(guò)敲和唱,你覺(jué)得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作?(感受并回答)
指導(dǎo)分組編排隊(duì)列,并進(jìn)行展示,要求邊唱邊表演
四、總結(jié)全課
交流感受,教師小結(jié)。
最新小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)小鳥(niǎo)的美好感情。
2.通過(guò)合唱歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè)的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的`感受。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):正確演唱二聲部合唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、做律動(dòng)
同學(xué)們走進(jìn)快樂(lè)的音樂(lè)課堂你們高興嗎?(高興)下面讓我們一起跟音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。放音樂(lè)《春天在哪里》做律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)歌曲
(一)師生談話,了解蒙古族。
師:同學(xué)們我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,你知道有哪些民族?
生:苗族、蒙古族、維吾爾族、傣族、藏族------
師:唱《愛(ài)我中華》前幾句,五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,五十六句語(yǔ)言匯成一句話,愛(ài)我中華愛(ài)我中華愛(ài)我中華。我們五十六個(gè)民族互相團(tuán)結(jié)。
師:今天讓我們一起走進(jìn)蒙古大草原。放音樂(lè),《美麗的草原我的家》,
生的感受:一片大草原,牛羊成群,駿馬奔騰----
師:我們走進(jìn)蒙古包,聽(tīng),師深情的演唱《銀杯》讓學(xué)生感受并說(shuō)出蒙古人民的熱情、豪爽。
師介紹蒙古族的服飾:長(zhǎng)袍、扎腰帶,擅長(zhǎng)騎馬,常用樂(lè)器:馬頭琴。
(二)引出課題《小黃鸝鳥(niǎo)》
1.初聽(tīng)音樂(lè)。
師:聽(tīng)完歌曲,告訴老師,歌曲中,是小朋友對(duì)誰(shuí)唱歌?
生:小黃鸝鳥(niǎo)
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
師:蒙古小牧民用什么聲音演唱的?
3.師生談話對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)小鳥(niǎo)、愛(ài)大自然的教育。
師:歌曲中,小牧民很喜歡小黃鸝鳥(niǎo),和小黃鸝鳥(niǎo)親切地說(shuō)話,我們應(yīng)該怎樣做?
生:愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),和小鳥(niǎo)成為好朋友, 熱愛(ài)大自然------
4.有節(jié)奏讀歌詞。
(1)分角色讀,加語(yǔ)氣詞,師做小朋友,生做小黃鸝鳥(niǎo)。
(2)小組內(nèi)分角色朗讀
小黃鸝鳥(niǎo)兒呀(哎)你可知道嗎?(奧)馬靴上繡著龍頭鳳尾花,(奧)兩朵兒花呀繡一只靴呀,只有四朵花,(啊)我和你(哎)兩個(gè)四朵湊成八朵啦(哈)
5.難句處理。
師:你感覺(jué)哪句節(jié)奏最快?
生:兩朵兒花呀繡一只靴呀
師:哪句最慢?
生:我和你兩個(gè)四朵湊成八朵啦
以上兩句,師教讀。
6.師范唱,引起學(xué)生興趣。
7.放音樂(lè),學(xué)生哼唱。
8.難句處理。
師:哪句音最高?
生:馬靴上繡著龍頭風(fēng)尾花。
教師教唱
9.小組合作學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
10.各小組展示學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予鼓勵(lì)。
11.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,齊唱歌曲。
12.放音樂(lè),提問(wèn):是一組小朋友還是兩組小朋友
13.指導(dǎo)學(xué)生合唱歌曲。
分兩組,分別唱第一聲部、第二聲部
14.小組合作學(xué)習(xí),分聲部練習(xí)。
15.小組交流展示合唱情況。
16.學(xué)生分兩聲部合唱歌曲,注意節(jié)奏、速度、聲音的和諧。
三、小結(jié)。
同學(xué)們,快樂(lè)的40分鐘結(jié)束了,讓我們說(shuō)再見(jiàn)吧。
(在音樂(lè)聲中師生再見(jiàn),唱著歌曲走出教室。)
通過(guò)這篇小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案的范文相信對(duì)于寫(xiě)教案已經(jīng)有一定了解了。教案是備課轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn),好的教案可以讓學(xué)生們的注意力集中到課堂上,提高教學(xué)質(zhì)量。
最新小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)歌曲的學(xué)唱,體會(huì)奧林匹克精神,并能主動(dòng)的維護(hù)世界和平。
知識(shí)與技能:
能夠用清晰、圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱全曲
過(guò)程與方法:
通過(guò)發(fā)聲練習(xí),能夠使歌唱時(shí)的聲音圓潤(rùn)、連貫
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生體會(huì)奧林匹克精神,共同維護(hù)世界和平
教學(xué)難點(diǎn):
能夠用清晰、圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱全曲
教學(xué)用具:
教學(xué)光盤(pán)、多媒體、鋼琴教學(xué)課時(shí):
二、教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入出示奧運(yùn)五環(huán)是由藍(lán)、黑、紅、黃、綠五種顏色構(gòu)成,分別代表了歐洲、亞洲、非洲、大洋洲和美洲。第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是在中國(guó)首都北京召開(kāi)
二、講授新課:
1、重溫經(jīng)典,讓學(xué)生探討聽(tīng)《我和你》之后的感受?歌曲非常的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),深切體會(huì)到歌曲中所蘊(yùn)含的奧林匹克精神和真摯的情感
2、聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生用“wu”小聲哼唱以下旋律:1=C4/41—3—︱5—3—︱1———‖Wuwuwu
(通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練,學(xué)生能夠把口腔打開(kāi),為歌曲的演唱能夠一個(gè)積極興奮的狀態(tài),氣息要連貫、通順)
3、教師彈琴,學(xué)生加歌詞演唱全曲學(xué)生易出現(xiàn)問(wèn)題:①、氣息飄,不穩(wěn),易扯喉嚨②、6—5—︱6—1—︱演唱時(shí)易出現(xiàn)困難來(lái)吧朋友
4、教師引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)①、高音部分,先用“wu”來(lái)演唱旋律,在氣息穩(wěn)的基礎(chǔ)上加入歌詞演唱②、讀歌詞、先讀后唱,把歌詞中的每個(gè)音都讀清、咬清、唱清。
5、教師彈琴,學(xué)生演唱全曲
三、拓展延伸
同學(xué)們還記得是誰(shuí)與劉歡在北京奧運(yùn)會(huì)上演唱的這首歌嗎?——英國(guó)的莎拉布萊曼用英語(yǔ)演唱的《YouandMe》
1、學(xué)生試讀英文,教師朗誦英文歌詞
2、教師演唱英文,學(xué)生一句句跟唱
3、播放莎拉布萊曼演唱片段,學(xué)生小聲跟唱
4、游戲:教師彈琴,全班一分為二,一部分唱中文,另一部分唱英文
5、介紹莎拉布萊曼與劉歡
四、課堂小結(jié)
教學(xué)反思:本首歌曲,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很熟悉,在唱的時(shí)候,應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這樣課堂效率會(huì)更高(學(xué)唱英文,讓學(xué)生自己嘗試)。
最新小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇8
教材分析:
歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng),富于歌唱性,曲中通過(guò)對(duì)大雁湖景物的描繪,抒發(fā)了人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感,歌曲為2/4拍、四個(gè)樂(lè)句組成的一段體。曲調(diào)中切分節(jié)奏運(yùn)用,使音樂(lè)富有動(dòng)感。特別是第二樂(lè)句襯詞“啊哈嗬”的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格,表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美之情。第三樂(lè)句采用第一樂(lè)句換頭合尾的手法,曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫(huà)得栩栩如生,抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解蒙古風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格,激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛(ài)。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作,并有感情地演唱《大雁湖》。
3、將歌曲中的切分音,八度準(zhǔn)確的掌握。
教學(xué)重點(diǎn):
并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
1、對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
2、切分音、八度大跳的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)用具:
課件、鋼琴
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了一位神秘的客人,你們看!他是一位少數(shù)民族的小朋友,我們可以從他的服飾中知道他是一位蒙古小朋友,她呀,要邀請(qǐng)我們到她的家鄉(xiāng)去做客,一起去感受蒙古的美!現(xiàn)在我們就和這位小朋友一起到她的家鄉(xiāng)蒙古去感受那里的山山水水吧!(播放伴奏音樂(lè)和圖片)
二、教節(jié)奏和旋律ⅰ26ⅰ55.|56ⅰ
大家覺(jué)得這些景色美不美?美!剛才我們所看到的這些景色是蒙古的一個(gè)景區(qū):大雁湖,它呀!就座落在唐古拉山附近,那里的草肥水美,棲息著很多很多的珍禽異鳥(niǎo),大雁湖也在那里安家落戶(hù),那里山美、水美、那里的人民熱情好客,看到了這么美的景色,老師呀,也想來(lái)贊美贊美那里的風(fēng)光,你聽(tīng)!念“大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬”!同學(xué)們請(qǐng)你們也來(lái)試試看吧,先有節(jié)奏的念準(zhǔn)歌詞,再唱出旋律!(注意重拍的掌握)老師覺(jué)得我們用語(yǔ)言贊美還不夠,能不能用我們的歌聲來(lái)表達(dá)表達(dá)呢!
三、新課教學(xué)
1.初聽(tīng)音樂(lè)
提問(wèn):你們真棒,能懂得贊美之情!現(xiàn)在我們就跟隨音樂(lè)到《大雁湖》去看看那里的美景,請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲帶給你的感受是怎么樣的?它的情緒是怎樣的?(優(yōu)美、抒情)
2.教師范唱
提問(wèn):這么優(yōu)美、抒情的歌曲,老師也想把它唱唱,你們歡迎嗎?(歡迎),那你們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中想想歌曲的速度是怎樣的?歌中又講述了哪些景物呢?(中速、景:大雁湖、烏蘭泉物:珍禽異鳥(niǎo)、天鵝)
3.朗讀歌詞
這么美的景色,我們一定要好好的感受感受,那現(xiàn)在我們有感情的來(lái)念一遍歌詞,去感受感受大雁湖的那份美吧!(有節(jié)奏的朗讀、要抑揚(yáng)頓挫)
4.哼唱旋律:
朗讀了一遍歌詞,老師從你們的朗讀中感受到了大雁湖真的好美啊!我們就把這種美的聲音帶入到旋律中來(lái)唱唱,我們用“LU”來(lái)哼唱,重點(diǎn)指導(dǎo)切分音和難點(diǎn)處,再完整哼唱一遍,用自豪的語(yǔ)氣唱
5.聆聽(tīng)音樂(lè)
你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)!讓我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè),在聽(tīng)的時(shí)候我們可以跟著音樂(lè)來(lái)對(duì)口型,也可以隨音樂(lè)搖動(dòng)身體!
6.師生合作唱歌詞
同學(xué)們,老師真的迫不及待的想聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲了,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師的琴一起來(lái)唱唱歌曲!(同學(xué)們完整唱一遍,指導(dǎo)1、3句要注意強(qiáng)拍的掌握,2、4句注意難點(diǎn)句和四拍唱到底)師唱13句,生唱24句,再指導(dǎo),再反過(guò)來(lái)
7.師生齊唱
曲
下面我們一起來(lái)把歌曲唱的更加動(dòng)聽(tīng)點(diǎn),那就要注意一句和一句之間要換好氣,你聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么換的,你們來(lái)試試!唱好八度的地方、換氣
8.教師再范唱一次
現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)聽(tīng)老師唱一遍歌曲,可以隨著音樂(lè)感受歌曲的優(yōu)美、抒情。
9.完整演唱要求舒展、連貫
10.學(xué)習(xí)蒙古動(dòng)作
蒙古族人民不僅會(huì)唱歌而且還擅長(zhǎng)于跳舞,那現(xiàn)在你們跟老師一起來(lái)學(xué)學(xué)蒙古動(dòng)作吧!
(1)一組唱一組做動(dòng)作,反之再來(lái)一遍
(2)集體演唱歌曲
四、欣賞視頻《大雁湖》
下面老師要給你們欣賞一首不同音樂(lè)風(fēng)格的大雁湖,請(qǐng)你認(rèn)真的體驗(yàn)歌曲中那份大草原的寬廣,優(yōu)美,跌宕起伏的感覺(jué)(從速度、力度、情緒上去感受)
五、小結(jié)
今天我們要謝謝這位小朋友帶我們?nèi)⒂^了那么美麗的蒙古,也一起學(xué)習(xí)了蒙古族民歌《大雁湖》,感受到了它的音樂(lè)優(yōu)美、抒情、跌宕起伏的特點(diǎn),知道了大雁湖那里的景色非常的優(yōu)美,特別吸引我們,如果大家以后有機(jī)會(huì)的話可以去那里走走看看,領(lǐng)略那里的風(fēng)景,去欣賞那里的文化,今天我們的課就上到這里,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
最新小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞小提琴演奏的《小夜曲》,感受音樂(lè)的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn):了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
師生用音樂(lè)問(wèn)好
二、談話導(dǎo)入:
師:孩子們,今天,我們來(lái)欣賞小提琴給我們帶來(lái)的《小夜曲》。在聆聽(tīng)樂(lè)曲之前,我們先通過(guò)一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷,了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、導(dǎo)入:
師:孩子們,你們喜歡這些美麗的圖片嗎?
生:喜歡。
師:你們都到過(guò)歐洲嗎?
生:回答
師:今天就讓我們一起到歐洲去旅游。
四、聆聽(tīng)作品《小夜曲》
聆聽(tīng)第一遍:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)給你一種怎么樣的感受?
(音樂(lè)給我一種悠揚(yáng)悅耳的感受。)
聆聽(tīng)第二遍:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的?
(這首樂(lè)曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴,大提琴的音色很渾厚,小提琴的音色很明亮。)
五、作品介紹:
這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂(lè)曲。其實(shí)就是由這些樂(lè)器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶(hù)外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩(shī)人在戀人的窗前所唱的愛(ài)情歌曲,流行于西班牙、意大利等國(guó)家。演唱時(shí)常用吉他、曼陀林等撥弦樂(lè)器伴奏,歌聲纏綿婉轉(zhuǎn),悠揚(yáng)悅耳。后來(lái)樂(lè)器獨(dú)奏的小夜曲,也和聲樂(lè)小夜曲同樣流行。
六、作者介紹:
海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個(gè)小村莊,父親是一位車(chē)匠。1754年海頓從意大利音樂(lè)家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲,1755年第一部弦樂(lè)四重奏
問(wèn)世。海頓是維也納古典樂(lè)器演奏的奏鳴曲。
七、小結(jié):
師生再見(jiàn)!
人音版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案2
教學(xué)內(nèi)容:
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)。
3、能和同學(xué)合作,設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》,并從中享受到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點(diǎn):設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師導(dǎo)入:學(xué)生隨音樂(lè)《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。
二、聽(tīng)賞樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》
三、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè)《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。
(2)教譜視唱《大雨和小雨》。
(3)聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。
四、師生分角色對(duì)唱歌詞。
五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結(jié)束部分:全班聽(tīng)《大雨和小雨》全曲走出教室。
最新小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案 篇10
新人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞薩克斯獨(dú)奏《回家》,感受樂(lè)曲的款款深情和旋律的悠揚(yáng)柔婉,以及薩克斯管所獨(dú)具的蕩氣回腸的聲音效果對(duì)音樂(lè)氛圍的營(yíng)造與烘托。
2、認(rèn)識(shí)吹管樂(lè)器薩克斯,了解它的形狀和音色特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
感受樂(lè)曲悠揚(yáng)柔婉的情緒特點(diǎn),認(rèn)識(shí)吹管樂(lè)器薩克斯,了解它的外形和音色特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)薩克斯管所特有的音色效果對(duì)音樂(lè)氛圍的營(yíng)造與烘托,以及對(duì)“家”的主題的深化。
教學(xué)過(guò)程:
1、組織教學(xué):復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》(鞏固兩聲部旋律和表現(xiàn)歌曲情緒)
2、導(dǎo)入:走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的家,家:原本是住所,是可以供人遮風(fēng)擋雨的地方。家是我們停泊的港灣,家,是溫暖的地方,因?yàn)槟抢?,有自己最?lèi)?ài)的——親人。
師:今天我們來(lái)進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)《溫馨的家》,聽(tīng)一首樂(lè)曲,它的名稱(chēng)——《回家》
3、初聽(tīng):演奏樂(lè)器——薩克斯管
4、了解薩克斯管,課件+ppt
5、了解了薩克斯管,我們?cè)倩氐綐?lè)曲《回家》:首先通過(guò)五線譜來(lái)視唱旋律(用lu哼唱,唱好旋律中的切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和連音線旋律)分小組或男女生演唱旋律,熟悉旋律,其次可以用唱名譜視唱旋律,從而加強(qiáng)對(duì)音準(zhǔn)的練習(xí)和指導(dǎo),再次可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別范唱
6、復(fù)聽(tīng):?樂(lè)曲有幾個(gè)主題,各主題不同的情緒
師:第一主題(旋律平穩(wěn)、舒展,帶有少許憂傷,表達(dá)作者對(duì)家人的思念之情)
第二主題(節(jié)奏緊湊,十六分音符的加入使得樂(lè)曲顯得更加激動(dòng),表達(dá)作者回家見(jiàn)到親人的喜悅之情)
學(xué)生在老師的引導(dǎo)下感受樂(lè)曲所要表達(dá)的情緒,進(jìn)一步理解樂(lè)曲的內(nèi)涵
7、再聽(tīng):ppt視頻(感受薩克斯所帶來(lái)的音樂(lè)效果)
回家問(wèn)候父母,長(zhǎng)輩、親人,送去祝福,感受家的溫暖。
新人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo):
感受歌曲里一家三口唱歌的快樂(lè),能隨音樂(lè)用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能由淺入深地認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu),通過(guò)感觀和體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到樂(lè)曲的特點(diǎn)。
2、享受用樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣,體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)和成功。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂(lè)器的使用方法。
2、每人各一套樂(lè)器(碰鈴、串鈴、哨子)。
教學(xué)過(guò)程:
一、完整欣賞音樂(lè),初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
導(dǎo)入語(yǔ):今天梁老師為你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,你們想不想聽(tīng)?聽(tīng)完后你要告訴我你的感覺(jué)是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?
2、小結(jié):原來(lái)這是一首蒙古族的問(wèn)答歌。
3、演示課件,第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求:“這次我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒙語(yǔ)版的歌曲,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里共有幾段?到底是不是有問(wèn)有答的?每一段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的?”
4、小結(jié):三段中有什么相同的地方呢?(自由講述,老師作總結(jié))
二、分段欣賞歌曲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段,用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。
――“現(xiàn)在我們來(lái)欣賞第一段,請(qǐng)用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏,但注意要一拍一拍來(lái)打節(jié)奏。”
2、能做出代表動(dòng)作的學(xué)生示范。(大家學(xué)著做)
3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作。
――“女兒來(lái)了(拍手),爸爸來(lái)了(跺腳),那么女兒爸爸一起來(lái)的時(shí)候怎么辦呢?”
4、欣賞第二段,創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。
――“第二段又是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢?”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件,完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)演奏。
1、樂(lè)器與歌曲的角色配對(duì)。
2、提出演奏要求:“愿意幫助誰(shuí)就選擇對(duì)應(yīng)的樂(lè)器,但是音樂(lè)沒(méi)開(kāi)始,我們的小樂(lè)器需要先休息的哦?!?/p>
3、看指揮,學(xué)生進(jìn)行分角色用樂(lè)器為歌曲伴奏。
四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂(lè)器為歌曲伴奏,感受演奏帶來(lái)的成功和快樂(lè)。
1、提出演奏方法和要求:邊看圖譜邊操控樂(lè)器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進(jìn)行演奏。
五、結(jié)束部分:
小結(jié):剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒,有許多同學(xué)的反映相當(dāng)?shù)拿艚荩頁(yè)P(yáng)。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎?(離開(kāi)活動(dòng)室)
新人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo):欣賞《草原小姐妹》
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感,培養(yǎng)起熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?!贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎?(草原)
今天就讓我們一起去草原看一看。
二、欣賞《草原英雄小姐妹》
A、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
問(wèn):這段音樂(lè)熟悉嗎?是什么樂(lè)器演奏的?
B、介紹主奏樂(lè)器:琵琶
C、簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。
D、完整欣賞。
E、重點(diǎn)欣賞第1段。
問(wèn):除了琵琶,還有什么樂(lè)器參與演奏?
F、介紹協(xié)奏曲。
協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。
三、新授歌曲《草原贊歌》
A、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪,保護(hù)羊群?他們的力量從哪里來(lái)?(來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往)下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌,贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。
B、聽(tīng)范唱,從歌曲中,大家感受到了什么?(歡樂(lè)的情緒,自豪的感情)
C、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。
問(wèn):歌曲中有幾個(gè)不同的音?最低音是哪個(gè)?音是哪個(gè)?
全曲可分為幾句?有沒(méi)有相同的樂(lè)句?
D、接龍唱譜。
E、用“LU”模唱旋律。
F、熟悉歌詞,演唱歌曲。
G、歌曲處理。
H、完整演唱。
四、表演《草原贊歌》
A、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。
彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬
B、師生互動(dòng)。
五、課堂小結(jié):高唱贊歌,學(xué)習(xí)英雄,當(dāng)無(wú)愧于“中國(guó)娃”稱(chēng)號(hào)的新時(shí)代的好兒童。
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教學(xué)目的:
1、通過(guò)欣賞,讓學(xué)生接觸京劇,簡(jiǎn)單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點(diǎn)與魅力。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的愛(ài)好。
3、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲劇音樂(lè)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的愛(ài)好。
教具準(zhǔn)備:四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,了解京劇
1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
2、我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái),京劇頻繁走出國(guó)門(mén)訪問(wèn)演出,對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
二、聽(tīng)唱段《都有一顆紅亮的心》,了解唱腔。
(一)提出問(wèn)題,學(xué)生解答
初聽(tīng)區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇,了解京劇的四個(gè)行當(dāng)
A師:老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖,顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎?生:不是。還有古代的衣服。師:我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇,穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。
B師:服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點(diǎn)
師:戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開(kāi)的叫行當(dāng),京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個(gè)類(lèi)別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。
(二)、復(fù)聽(tīng)唱段了解京劇的主要唱腔,
師:旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎?讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍唱段。
生:勇敢、善良。
師:鐵梅生長(zhǎng)在怎樣的家庭呢?
生:革命的家庭
師:是的,李鐵梅是革命者的后代,她的爸爸是一名鐵路扳道工,但真實(shí)身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員,家里經(jīng)常會(huì)來(lái)一些不認(rèn)識(shí)的人,爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎?師:他們都是些什么人呢?師:懂事的小鐵梅雖然嘴里不說(shuō),但心里卻很明白。表叔那么多,其實(shí)都是每次負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣,都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的?
師:大家能正確的聽(tīng)出鐵梅的年齡、性格來(lái)。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。
(板書(shū))西皮:曲調(diào)活潑、剛勁,適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃:曲調(diào)蒼涼、深沉,善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類(lèi)。
(三)、再次欣賞了解京劇主奏樂(lè)器師:不論是活潑、剛勁的曲調(diào),還是蒼涼、深沉的曲調(diào),都要有樂(lè)器來(lái)演奏。京劇主奏樂(lè)器京胡,它的發(fā)音剛勁嘹亮。
(四)(出鐵梅畫(huà)像)這就是李鐵梅,她雖然只比你們大幾歲,卻非常的聰明能干。?她為什么能干呢?表現(xiàn)在哪里?(學(xué)生會(huì)答出,她會(huì)擔(dān)水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨,送情報(bào),還會(huì)提著籃子做買(mǎi)賣(mài)等等)從哪里可看出她的機(jī)智和聰明?(她與鄰居姐姐互換了衣服,引開(kāi)日本特務(wù),將密電碼安全送到游擊隊(duì))
(3)我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么?
三、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國(guó)人》
A、歌曲表現(xiàn)了什么?
B、體會(huì)歌曲精神
四、課堂拓展,鼓勵(lì)表現(xiàn)。
(1)欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。
(2)教師用豫劇、眉戶(hù)演唱“都有一顆紅亮的心”。
(3)讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。
四、總結(jié)升華,激發(fā)興趣
地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美,各有千秋,但京劇以其獨(dú)特的唱、念、坐、打贏得越來(lái)越多的人喜愛(ài)。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹,流傳至今有近二百年的歷史,最初有四大名旦,(出課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四大名旦),他們?yōu)槲覈?guó)的京劇事業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)?,F(xiàn)在上至七八十歲老人,下至三四歲小孩,就連一些外國(guó)朋友好競(jìng)相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國(guó)門(mén),作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國(guó),京劇是我國(guó)戲曲藝術(shù)的瑰寶,老師希望你們能熱愛(ài)它,學(xué)習(xí)它,并且將它發(fā)揚(yáng)光大。
新人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)(如;旋律、速度、力度、音色等)來(lái)感受樂(lè)曲的形象和意
境。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語(yǔ)言結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)天鵝。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片(4張)
教學(xué)重難點(diǎn):
創(chuàng)造形體語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,表現(xiàn)音樂(lè)的意境。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生共同律動(dòng)《問(wèn)好歌》[播放磁帶]
一周1次的“快樂(lè)音樂(lè)40分”又和大家見(jiàn)面了?,F(xiàn)在請(qǐng)帶上你的耳朵和我出發(fā)!
二、聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》[播放CD]
今天我們?nèi)耘f去“動(dòng)物樂(lè)園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲(chóng),請(qǐng)先不要說(shuō)出它的名字,還是讓音樂(lè)來(lái)告訴大家吧!
欣賞完后提問(wèn):1、這首樂(lè)曲的名字?它表現(xiàn)了什么?
2、它是由什么樂(lè)器演奏的?
三、新課教學(xué)
(一)離開(kāi)了可愛(ài)的“蜜蜂宮”,現(xiàn)在讓我們?nèi)?wèn)候一下天鵝公主怎么樣?在拜訪她之前,請(qǐng)大家先說(shuō)說(shuō)你印象中的天鵝是什么樣子的?她有什么特點(diǎn)?(語(yǔ)言、形體)
(二)初聽(tīng)《天鵝》[播放VCD]
剛才你們用自己的語(yǔ)言、形體表現(xiàn)了一下天鵝,接下來(lái)還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)了吧!
(三)說(shuō)說(shuō)初聽(tīng)的感受
請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)《天鵝》這首樂(lè)曲的感受?
(四)說(shuō)說(shuō)大提琴音色的特點(diǎn),簡(jiǎn)單介紹曲作者。
在電視機(jī)畫(huà)面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝,右邊則是這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器——大提琴。它是西洋樂(lè)器中弓弦樂(lè)器家族中一員、小提琴的哥哥。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較,音色上有什么特點(diǎn)?
中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國(guó)的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品,其中管弦樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂(lè)片段表現(xiàn)了12種不同的動(dòng)物,這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。
(五)復(fù)聽(tīng)
剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂(lè)器的聲音嗎?如果說(shuō)大提琴表現(xiàn)了天鵝,那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢?請(qǐng)讓我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍,除了要仔細(xì)聆聽(tīng)大提琴演奏的音樂(lè),還要注意鋼琴的伴奏。
(六)對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行討論、回答、分析。
旋律線、力度、速度、情緒
四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]
這首音樂(lè)也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員,她為這首音樂(lè)創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》,請(qǐng)大家看看她是怎樣用舞蹈來(lái)表現(xiàn)天鵝的?
五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]
1、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。
2、結(jié)合自己的想象,配合音樂(lè)分組擺造型。
六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]
觀看舞蹈,說(shuō)說(shuō)與《天鵝》樂(lè)曲中各音樂(lè)要素的區(qū)別,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的表現(xiàn)。