[教案參考]六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范例七篇

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)好了，也就有了基本的生活計(jì)算能力，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，在上課之前把教學(xué)教案寫(xiě)好，是必要的！那么，有沒(méi)有更好的辦法讓自己的小學(xué)數(shù)學(xué)教案有一定的深度呢？小編特地為您收集整理“[教案參考]六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范例七篇”，希望能為您提供更多的參考。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(篇一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行概括，建立知識(shí)結(jié)構(gòu);

2、會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題;

3、歸納整理的能力及解決問(wèn)題的能力;

4、積極探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，獲得收獲的成功感。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。、

教學(xué)難點(diǎn)：歸納整理，形成知識(shí)脈絡(luò)。

教學(xué)方法：引發(fā)矛盾，引入課題小組合作，歸納整理多元評(píng)價(jià)，建構(gòu)知識(shí)應(yīng)用實(shí)際，解決問(wèn)題強(qiáng)化總結(jié)，拓展遷移。

教學(xué)過(guò)程：

一、引發(fā)矛盾，引入課題

猜一猜：老師今年多少歲了?

[投影]老師年齡數(shù)的十位上是最小的奇數(shù)型質(zhì)數(shù)，個(gè)位上的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。你們說(shuō)老師今年多少歲了?

猜這個(gè)謎語(yǔ)，我們需要哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?

說(shuō)得有理，我們學(xué)過(guò)有關(guān)數(shù)的知識(shí)很多，就像剛才我們?cè)诓轮i時(shí)就用到了數(shù)的整除中的一些知識(shí)。今天我們就一起來(lái)整理復(fù)習(xí)數(shù)的整除，板書(shū)：數(shù)的整除復(fù)習(xí)

齊讀課題，你想到什么?

那好吧，我們就開(kāi)始復(fù)習(xí)。

二、梳理知識(shí)，形成脈絡(luò)

1、 集中呈現(xiàn)

現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為學(xué)習(xí)單位，按照你們的想法，把學(xué)過(guò)的數(shù)

的整除這部分知識(shí)整理在下發(fā)的紙上。(請(qǐng)大家認(rèn)真討論商量，并由組長(zhǎng)記錄)待會(huì)兒我們要比一比，看哪個(gè)小組整理的既完整，又科學(xué)合理。巡視

2、 逐個(gè)梳理

1)小組活動(dòng)：請(qǐng)大家在小組中，每人挑1至2個(gè)名詞說(shuō)說(shuō)意思。

2)全班交流(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提示隨意在黑板上貼出各個(gè)名詞)

3)整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

在數(shù)的整除這部分首先學(xué)習(xí)的是整除，這是為什么?請(qǐng)大家討論一下，再推薦代表發(fā)言。(巡視，參與學(xué)生討論。)

組織學(xué)生匯報(bào)交流、討論。

提示：整除是基礎(chǔ)，整除前提下產(chǎn)生了約數(shù)與倍數(shù)，它們是相互依存的關(guān)系。(逐步引出公倍數(shù)、公約數(shù)、最小公倍數(shù)、最大公約數(shù)、互質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)等。)

說(shuō)得真好!這些知識(shí)之間是有密切聯(lián)系的。

對(duì)于今天整理出來(lái)的數(shù)的整除脈絡(luò)圖，大家有什么想法?

通過(guò)整理，可以使這部分知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化。

3、 自學(xué)課本，看一看還有什么不清楚的問(wèn)題?

三、應(yīng)用、解決問(wèn)題

1、填空題

在1----20的自然數(shù)中，有( )個(gè)奇數(shù)，有( )個(gè)偶數(shù)，有( )個(gè)質(zhì)數(shù)，有( )個(gè)合數(shù)，奇數(shù)中的( )是合數(shù)，偶數(shù)中的( )是質(zhì)數(shù)，既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的數(shù)是( )。

2、能同時(shí)被2、5、3整除的最小兩位數(shù)是( )，最大三位數(shù)是( )。

3、選擇題

(1)一個(gè)合數(shù)的約數(shù)有( )

A) 1個(gè) B) 2個(gè) C) 3個(gè) D) 4個(gè)

(2)如果a 和 b 是互質(zhì)數(shù)，那么它們的最小公倍數(shù)是( )

A) a B) b C) a b D) 1

4、判斷題

(1)整除一定是除盡，除盡不一定整除。 ( )

(2)相鄰的兩個(gè)自然數(shù)一定互質(zhì)。 ( )

(3)所有偶數(shù)都是合數(shù)。 ( )

(4)24分解質(zhì)因數(shù) 24 = 22231 。 ( )

(5)一個(gè)自然數(shù)的最大約數(shù)一定等于它的最小公倍數(shù)。 ( )

5、把下面的數(shù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分成兩類(lèi)，你能想到幾種?

2 15 8 17 20

四、強(qiáng)化總結(jié)，拓展遷移

今天我們共同上了一節(jié)數(shù)的整除的整理與復(fù)習(xí)課，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得大家特別聰明、好學(xué)，老師很高興與大家共同渡過(guò)了這美好的40分鐘，而且我們已經(jīng)是 多次合作，所以我想與大家做好朋友，你們?cè)敢鈫?

老師想把自己的手機(jī)號(hào)碼告訴大家，大家以后有什么問(wèn)題都可以和我聯(lián)系，好嗎?

老師的手機(jī)號(hào)碼是11位數(shù)字，每一位數(shù)字依次是：

1)是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù);

2)最小奇數(shù)與最小質(zhì)數(shù)的和;

3)最小的自然數(shù);

4)質(zhì)數(shù)中最小的兩個(gè)數(shù)的和;

5)既是質(zhì)數(shù)，又是偶數(shù);

6)最小質(zhì)數(shù)與最小合數(shù)的積;

7)有約數(shù)2 和3 的一位數(shù);

8)自然數(shù)中最小的奇數(shù);

9)最大約數(shù)與最小倍數(shù)都是 7 的數(shù);

10)所有自然數(shù)的約數(shù);

11)最大的一位數(shù) 。

同學(xué)們以后有事需要老師幫忙，隨時(shí)call我。

這節(jié)課上到這里可以嗎?

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(篇二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。

2、發(fā)展學(xué)生思維,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量是多少。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知鋪墊（課件出示）

1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰(shuí)是幾分之幾相對(duì)應(yīng)的量？

(1)一塊布做衣服用去。

(2)用去一部分錢(qián)后，還剩下。

(3)一條路，已修了。

(4)水結(jié)成冰，體積膨脹。

(5)甲數(shù)比乙數(shù)少。

2、口頭列式：

（1）32的是多少？

（2）120頁(yè)的是多少？

（3）綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了，降低了多少分貝？

（4）綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來(lái)的，人現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多少分貝？

3、你能把口頭列式計(jì)算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？

4、根據(jù)學(xué)生回答，出示例4，并指出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(篇三)

教材分析：

＂雞兔同籠＂問(wèn)題是我國(guó)民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中。教材在本單元安排雞兔同籠問(wèn)題，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力；另一方面使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性。

雞兔同籠的原題數(shù)據(jù)比較大，不利于首次接觸該類(lèi)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行探究，因此教材先編排了例１，通過(guò)化繁為間的思想，幫助學(xué)生先探索出解決該類(lèi)問(wèn)題的一般方法后，再解決《孫子算經(jīng)》中數(shù)據(jù)比較大的原題。

解決雞兔同籠問(wèn)題時(shí)，教材展示了學(xué)生逐步解決問(wèn)題的過(guò)程，既猜測(cè)、列表、假設(shè)或方程解。其中假設(shè)和列方程解是解決該類(lèi)問(wèn)題的餓一般方法。假設(shè)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，列方程則有助于學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性。因此在解決雞兔同籠問(wèn)題時(shí)，學(xué)生選用哪種方法均可，不強(qiáng)求用某一種方法。

配合雞兔同籠問(wèn)題，教材在做一做和練習(xí)中安排了類(lèi)似的一些習(xí)題，比如龜鶴問(wèn)題，生活中的一些實(shí)際問(wèn)題等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到這類(lèi)問(wèn)題在日常生活中的應(yīng)用，并鞏固用假設(shè)法或方程的方法來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題。

三維目標(biāo)：

１、知識(shí)與技能

（１）、了解雞兔同籠問(wèn)題，感受古代數(shù)學(xué)問(wèn)題的趣味性。

（２）、嘗試用不同的方法解決雞兔同籠問(wèn)題，并使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性。

２、過(guò)程與方法

解決雞兔同籠問(wèn)題可用猜測(cè)、列表、假設(shè)或方程解等方法。

３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（１）、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

（２）讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)問(wèn)題在日常生活中的應(yīng)用。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

１、重難點(diǎn)

嘗試用不同的方法解決雞兔同籠問(wèn)題。

２、關(guān)鍵

在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(篇四)

教學(xué)目標(biāo)：1、理解本金、利率、利息、利息稅等概念。

2、掌握現(xiàn)行利息的計(jì)算公式：利息＝本金利率時(shí)間。

3、了解主要的存款方式，會(huì)正確地計(jì)算存款利息。

4、認(rèn)識(shí)科學(xué)理財(cái)?shù)闹匾裕?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,引人新課。

從師生談話中引出壓歲錢(qián)的話題。

二、聯(lián)系生活,理解意義。

1、學(xué)生介紹一下有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。

2、教師出示課前放好的一張100元的存單放大圖,請(qǐng)學(xué)生觀察后回答:你能從這張存單當(dāng)中知道些什么(同桌可以商量)。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師小結(jié)。

3、師要學(xué)生按自己的想法填寫(xiě)一張存款憑證。拿出三張比較：

請(qǐng)學(xué)生觀察這三張存單,說(shuō)說(shuō)有什么相同的地方有什么不同的地方

（1）學(xué)生分組討論，教師巡視，參與討論。

（2）小組匯報(bào)討論結(jié)果。

（3）小結(jié)。

4、引導(dǎo)探索,構(gòu)建模型。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己選擇其中的一張存單,幫那位儲(chǔ)戶算一算,這張存單到期后可拿到多少利息(學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算存單利息,教師巡回指導(dǎo)。)

（2）指名解答，師生共評(píng)。

（3）歸納總結(jié)利息計(jì)算公式。

（利息的多少跟本金、年利率和存期有關(guān),那么到底有什么樣的關(guān)系）

本金利率時(shí)間=利息

請(qǐng)學(xué)生觀察上述三個(gè)算式

（4）計(jì)算稅后利息。

四、鞏固訓(xùn)練,解釋?xiě)?yīng)用。

師:這就是我們計(jì)算利息的基本方法,利用這種方法我們能夠解決一些日常生活當(dāng)中經(jīng)常碰到的有關(guān)利息計(jì)算的問(wèn)題。

鞏固練習(xí):

師逐一出示下列題目:

(1)張阿姨購(gòu)買(mǎi)了三年期的國(guó)庫(kù)券5000元,年利率是3.85%,三年后可得利息多少元(只列式不計(jì)算)

(2)張伯伯做生意,向銀行貸款7000元,月利率0.5115%,4個(gè)月后應(yīng)付利息多少元(只列式不計(jì)算)

(3)李叔叔把8000元存銀行,存活期儲(chǔ)蓄,月利率0.72%,半年后可得利息多少元

五、全課總結(jié)（讓學(xué)生談?wù)劷裉斓氖斋@）

六、布置作業(yè)：

1、練習(xí)三十三的第3、4、5、6題。

2、課外練習(xí)：

(1)談?wù)勅绾翁幚韷簹q錢(qián)。

(2)幫王大爺出主意。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(篇五)

教學(xué)要求：

1、能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。

2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置及在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)確定位置的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊

我們?cè)谇皫啄甑恼n程中多次學(xué)習(xí)了位置與方向，說(shuō)一說(shuō)我們以前是怎樣確定位置的。

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知

1、揭示課題。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位置，看一看還可以用什么方法來(lái)確定位置。

2、教學(xué)例1。

（1）出示P2例1，觀察主題圖。

（2）問(wèn)：教師是怎么知道確定張亮的位置的？

（3）介紹操作臺(tái)的情況。

豎排叫列，橫排叫行，第幾列是從左往右數(shù)，第幾行是從前往后數(shù)。這是一種約定。

（4）你能指出哪個(gè)是張亮同學(xué)嗎？

（5）說(shuō)一說(shuō)其他同學(xué)的位置。

（6）張亮的位置可以用（2，3）表示出來(lái)。

張亮的位置用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？

（2，3）中的數(shù)字分別表示什么含義？

（7）小結(jié)：可以用有順序的兩個(gè)數(shù)組成數(shù)對(duì)表示出一個(gè)確定的位置：用括號(hào)把列數(shù)和行括起來(lái)，并在列數(shù)和行數(shù)之間寫(xiě)個(gè)逗號(hào)，把兩個(gè)數(shù)隔開(kāi)。

（8）試一試：用數(shù)對(duì)表示出其他同學(xué)的位置。

（9）張亮的位置用（3，2）表示可以嗎？

注意：用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，一般先表示第幾列，再表示第幾行。

3、舉出生活中的例子，說(shuō)一說(shuō)確定位置的方法。

4、教學(xué)P3例2

（1）觀察動(dòng)物園示意圖，這幅圖和以前見(jiàn)過(guò)的示意圖有什么不同？

①動(dòng)物園的各場(chǎng)館都畫(huà)成一個(gè)點(diǎn)，只反映各場(chǎng)館的位置，不反映其他內(nèi)容。

②表示各場(chǎng)館位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上。

③方格紙的豎線（橫線）從左到右（右到左）依次標(biāo)注了0，1，2......。

（2）找一找動(dòng)物園大門(mén)的位置，可以用數(shù)對(duì)怎樣表示出大門(mén)的位置？

（3）說(shuō)出熊貓館、大象館、海洋館、猴山的位置。

（4）比較大象館和海洋館的數(shù)對(duì)，第2個(gè)數(shù)都是4，說(shuō)明什么？

如果兩個(gè)數(shù)對(duì)中的第1個(gè)數(shù)相同，說(shuō)明這兩個(gè)場(chǎng)館的位置有什么特點(diǎn)？

如果用（X，4）表示某場(chǎng)館的位置，能確定在哪里嗎？

（5）在圖中標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置。

飛禽館（1，1）猩猩館（0，3）獅虎山（4，3）

三、鞏固深化，拓展思維

P4練習(xí)一第2題。

四、分課小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？怎樣用數(shù)對(duì)表示位置？應(yīng)該注意些什么？

五、課堂練習(xí)，輔助消化

P4練習(xí)一第1題。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P5~6位置練習(xí)

教學(xué)要求：1、能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。

2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置及在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)形結(jié)合的特點(diǎn)理解平移。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)，鞏固舊知

1、說(shuō)說(shuō)怎樣用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

2、在用數(shù)對(duì)表示物體的位置時(shí)，要注意什么？

3、說(shuō)說(shuō)下面兩組物體的位置關(guān)系。

（1）A（2，6）和B（5，6）

（2）C（4，3）和D（4，0）

二、深化練習(xí)，增添新知

1、P5練習(xí)一第3題。

（1）讓學(xué)生認(rèn)真觀察重要地名索引。

（2）討論地圖冊(cè)中的重要地名索引是如何確定一個(gè)地點(diǎn)所在的位置的。

（3）這種方法和我們學(xué)習(xí)的用數(shù)對(duì)確定位置的方法有什么不同？

重要地名索引用三個(gè)數(shù)據(jù)或字母確定位置，數(shù)對(duì)用兩個(gè)數(shù)據(jù)確定位置；這里確定的是一個(gè)區(qū)域，數(shù)對(duì)確定的是一個(gè)點(diǎn)。

（4）在圖上指出天文館、少年宮、五愛(ài)城所在的區(qū)域。

（5）表示出游泳館、郵電大廈、醫(yī)院、紅星劇場(chǎng)和火車(chē)站所在的位置。

2、P5練習(xí)一第4題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，做第（2）題時(shí)，注意最后要連成封閉圖形，要連EA。

3、P6練習(xí)一第5題。

先自己設(shè)計(jì)，想一想怎樣才能說(shuō)的清楚，畫(huà)的準(zhǔn)確。

三、綜合練習(xí)，提高能力

1、P6練習(xí)一第6題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形平移后，表示頂點(diǎn)位置的數(shù)對(duì)有什么變化，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。

2、P7練習(xí)一第8題。小組討論、合作完成。

3、P7生活中的數(shù)學(xué)，結(jié)合圍棋、地圖等使學(xué)生了解數(shù)對(duì)在生活中的應(yīng)用。

四、課堂練習(xí)，輔助消化

P6練習(xí)一第7題。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(篇六)

單元教材分析：

有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，小學(xué)階段主要是認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。扇形統(tǒng)計(jì)圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容，考慮其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容。

學(xué)情分析：

本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)，主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)和作用。

教學(xué)的目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)汁圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)汁圖所反應(yīng)的情況；

培養(yǎng)學(xué)生的收集信息和處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)汁圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)汁圖所反應(yīng)的情況；

教學(xué)過(guò)程

題：統(tǒng)計(jì)上課時(shí)間年月日

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

活動(dòng)（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、（投影出示主題圖）談話：同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？我們利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)能不能很好地表示出這些情況呢？

2、數(shù)據(jù)收集和整理：請(qǐng)一名學(xué)生做主持人，統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。

活動(dòng)（二）對(duì)比分析，生成新知

觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中得到哪些有用信息？

從條形統(tǒng)計(jì)圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？

引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。

生成扇形統(tǒng)計(jì)圖引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見(jiàn)解）

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議？

回顧知識(shí)生成，歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

做一做：（投影出示）自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？

根據(jù)題意自主計(jì)算，全班訂正。

活動(dòng)（三）知識(shí)應(yīng)用，解決問(wèn)題

練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出那些合理化建議。

練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你得到哪些信息？自主根據(jù)給出的條件計(jì)算出各項(xiàng)支出金額。

活動(dòng)（四）總結(jié)概括，拓展應(yīng)用

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)和作用。

2、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(篇七)

教學(xué)目標(biāo)：

1．明確折扣的含義。

2．能熟練地把折扣寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

3．正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。

4．學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。

一、導(dǎo)入新課。

圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷(xiāo)活動(dòng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣進(jìn)行促銷(xiāo)？（學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。）

二、在生活情境中，講授新知。

1．教學(xué)折扣的含義，會(huì)把折扣改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

（1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語(yǔ)，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說(shuō)打七折，你怎么理解？

（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標(biāo)簽。（電腦顯示）

①大衣，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元。

②圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元。

③鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：？

④橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：？

（3）動(dòng)腦筋想一想：如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？

（4）仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問(wèn)題，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。

（5）討論，找規(guī)律。

A、學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算，并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

B、學(xué)生匯報(bào)尋找的方法：利用計(jì)算器，原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià)；或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%；或查書(shū)，等等。

（6）歸納，得定義。

A、通過(guò)小組討論，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？

B、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？（幾折是就是十分之幾，也就是百分之幾十）

（7）練習(xí)。

①四折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

②六折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

③七五折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

④九二折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

2．運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問(wèn)題。

例4：爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？

（1）指導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰(shuí)為單位1？

（2）學(xué)生試做，講評(píng)。

3、鞏固練習(xí)：

（1）爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？

A、打九折怎么理解？是以誰(shuí)為單位1？

B、學(xué)生試做，講評(píng)。

（2）判斷：

①商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位1，即標(biāo)準(zhǔn)量。（）

②一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說(shuō)比原價(jià)降低10%。（）

（3）完成課本中P97做一做練習(xí)題。

四、布置作業(yè)

練習(xí)二十三第1、2、3題。

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[參考]一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件匯總

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。老師們一般都會(huì)撰寫(xiě)教案來(lái)為課堂做好準(zhǔn)備，教案應(yīng)該具備科學(xué)性、創(chuàng)新性和可操作性等。什么樣的教案值得我們?nèi)ソ梃b呢？編輯特別為你收集的“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件”，相信能對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件 篇1

教學(xué)要求：

1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過(guò)程。并能正確計(jì)算加減法。

2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、整理與復(fù)習(xí)進(jìn)位加法

1、（1）出示一些寫(xiě)有進(jìn)位加法的卡片，貼在黑板。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起？（小組討論）

（3）小組代表發(fā)言。

（4）師小結(jié)。

2、出示加法表。

（1）、填寫(xiě)加法表。

（2）、觀察加法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流。

（3）、以小組為單位在全班交流。

二、整理與復(fù)習(xí)退位減法

1、（1）出示一些寫(xiě)有退位減法的卡片，貼在黑板上。

（2）討論：哪些算式能放在一起？

（3）交流。

3、出示減法表。

（1）填寫(xiě)減法表。

（2）觀察減法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在組內(nèi)交流。

（3）全班交流。

三、說(shuō)一說(shuō)

1、看圖理解題意。

2、用書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)。

四、總結(jié)

八、認(rèn)識(shí)鐘表

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P32-33認(rèn)識(shí)物體

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備顏色、大小不一的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物和模型若干。

2、7個(gè)自己搭的玩具。

3、多媒體課件。

三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

（一）目標(biāo)確定：

認(rèn)識(shí)物體這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也為后面分類(lèi)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)物體所認(rèn)識(shí)的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。其教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)生看一看、分一分、玩一玩、摸一摸、搭一搭等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的各種直觀幾何體的不同形狀，并知道相應(yīng)的名稱(chēng)，使學(xué)生初步建立空間觀念。

學(xué)生在這部分內(nèi)容之前都接觸過(guò)各種各樣的物體，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn)，所以對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)不會(huì)太困難，但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道他們的名稱(chēng)，初步感知特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力。

3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

（二）教學(xué)策略選擇：

認(rèn)識(shí)物體這節(jié)課內(nèi)容比較貼近學(xué)生實(shí)際，在設(shè)計(jì)理念上盡力按新課標(biāo)的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主探索、合作交流，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能切實(shí)感受物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)也有助于學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)地探索新知和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1、在學(xué)習(xí)形式上采用了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)內(nèi)容上盡量體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在自己身邊，

利用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

１、[出示玩具模型]：每組分發(fā)一個(gè)。

２、請(qǐng)小朋友們動(dòng)手拆一拆，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（得出：這些玩具由不同形狀的物體組成，而且這些物體都是我們平時(shí)常見(jiàn)的易拉罐、盒子等。）

３、揭題：這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體和它們的圖形。

（二）動(dòng)手操作，探索新知

1、分一分，揭示概念

把從玩具身上拆下來(lái)的物體分一分，要求形狀相同的物體放在一起，并說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。

（1）小組活動(dòng)：把形狀相同的物體放在一起，想一想：為什么這樣分？

（2）匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的？為什么這么分？

（3）揭示概念：

拿出位置、大小及顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念。

2、玩一玩，感知特點(diǎn)

玩的方法可多樣，不同形狀的物體可采用不同的玩法。

（1）小組活動(dòng)：讓每個(gè)學(xué)生選一種物體玩一玩，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

（2）匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：圓柱會(huì)滾動(dòng)；

長(zhǎng)方體方方的，摸過(guò)去平平的；

正方體四四方方的，放在地上不會(huì)滾動(dòng)；

......

4、形成表象，初步建立空間觀念

（1）用課件演示：從長(zhǎng)方體形狀的實(shí)物中抽象出圖象的過(guò)程，讓學(xué)生知道這個(gè)圖形就是長(zhǎng)方體；

再用同樣的方法認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球這幾種圖形。

（2）拿出圖形卡片讓學(xué)生辨認(rèn)后，貼到黑板上。

（3）閉上眼睛想一想四種圖形的樣子。

然后出示大小、形狀不一的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并拿出相應(yīng)的實(shí)物。

（4）說(shuō)一說(shuō)，日常生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

（三）聯(lián)系生活，應(yīng)用新知

1、誰(shuí)來(lái)摸一摸？

（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸一摸袋子里的物體，把摸出來(lái)的感覺(jué)說(shuō)給大家聽(tīng)，下面的小朋友猜是什么。

（2）小組活動(dòng)：每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。

2、生活中的幾何圖形

播放一段有關(guān)建筑物的短篇，欣賞完之后，讓學(xué)生選一個(gè)建筑物，說(shuō)一說(shuō)它是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？

3、誰(shuí)做得最精彩

發(fā)揮想象，把從玩具身上拆下來(lái)的物體，重組為另一種造型的東西，并說(shuō)一說(shuō)，你都用了些什么？（不一定要全部用完，可以有選擇地進(jìn)行拼組。）

采用小組合作的形式

（四）全課總結(jié)

今天的課大家學(xué)得開(kāi)心嗎？你們有哪些收獲呢？還有不懂的地方嗎？

（先由學(xué)生說(shuō)。）

師：今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。

小朋友都非常喜歡玩玩具，讓學(xué)生自己動(dòng)手拆玩具，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

通過(guò)分一分，讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。

讓學(xué)生用自己喜歡的方式玩一玩，來(lái)感知特點(diǎn)，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又使學(xué)生對(duì)這幾種形狀的物體的特征有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索新知的能力。

生活中的具體物體，通過(guò)課件形象、生動(dòng)地抽象為幾何圖形，過(guò)程很生動(dòng)形象，能使學(xué)生初步建立了空間概念。

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，通過(guò)讓學(xué)生看短篇，可以讓學(xué)生輕易地體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

五、教學(xué)片段實(shí)錄

教學(xué)片段：玩一玩，感知特點(diǎn)

師：接下來(lái)呀，咱們?cè)賮?lái)玩一玩桌子上的物體。（有些小朋友急了，馬上拿起桌上的東西，動(dòng)了起來(lái)。）

師：先別急，玩的時(shí)候老師還有個(gè)要求：選一個(gè)物體，用你自己喜歡的方式玩一玩，然后把你自己的感受和發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

（聽(tīng)完要求后，活動(dòng)開(kāi)始了。小朋友們玩得很高興，有的小朋友，用手摸，有的小朋友拿著球在地上滾，還有些小朋友在玩圓柱。）

（老師邊巡視，邊傾聽(tīng)小朋友與其他人的交流。）

師：剛才小朋友玩得可高興了！哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

生１：正方體方方的，我是看出來(lái)的。

師：觀察得真仔細(xì)，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)正方體？

生２：正方體有６個(gè)，長(zhǎng)方體也有６個(gè)面，我是數(shù)出來(lái)的。（老師豎起拇指。）

生３：老師我還想說(shuō)，我摸長(zhǎng)方體，發(fā)現(xiàn)它的面平平的。

生１：正方體的面也是平平的。

生４：（拿著圓柱走上講臺(tái)）你們看圓柱上下兩個(gè)面是一樣大的，躺在地上可以滾動(dòng)。（放在講臺(tái)上演示給大家看）

生５：老師球也可以滾動(dòng)，它隨便怎么放都能滾動(dòng)。剛才圓柱只能躺在那里才會(huì)滾呢！

（下面響起了一陣掌聲）

......

師：咱們班的小朋友能用自己的方法發(fā)現(xiàn)這么多奧秘，太了不起了，用掌聲表?yè)P(yáng)一下自己。

師：其實(shí)呀，有關(guān)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的秘密還有很多，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，以后就會(huì)知道了！

六、教學(xué)反思

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，想讓他們體驗(yàn)：做中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，玩中學(xué)的樂(lè)趣。但在實(shí)際上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)因?yàn)榛顒?dòng)多了，學(xué)生參與的積極性高了，所以課堂氣氛空前活躍，這就對(duì)教師組織課堂的能力就提出了挑戰(zhàn)。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)。這節(jié)課我非常注意這一點(diǎn)，所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)都緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到生活中到處充滿數(shù)學(xué)。因此，在上課時(shí)，學(xué)生學(xué)得比較輕松，也學(xué)得很開(kāi)心。

從片段實(shí)錄中可以看到，這節(jié)課學(xué)生的回答非常精彩，他們能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，但是我在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上卻沒(méi)有抓住學(xué)生的特點(diǎn)很好地進(jìn)行評(píng)價(jià)，只是用了一些很好、真棒你真了不起之類(lèi)的話。新課標(biāo)中指出，評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心；教師要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程。因此，我要改變自己的評(píng)價(jià)方式，上課時(shí)，多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件 篇3

課型：練習(xí)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三3～6題。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

二、完成練習(xí)：

1、第3題：這是一道計(jì)算題。

（1）明確要求：先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式。

（2）同位合作，互相檢查，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。

（3）全班用開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí)。

（4）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)算士并算出得數(shù)。

（5）教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

2、第4題：這是一道計(jì)算題。

（1）明確要求：看誰(shuí)都能算對(duì)。

（2）學(xué)生練習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)。

（3）對(duì)速度特別快的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)。

（4）全班共同訂正。

（5）對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

（6）請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那里，改正錯(cuò)題。

3、第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。

（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請(qǐng)幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。

（2）學(xué)生口算得數(shù)并連線。

（3）全班一起訂正答案。

4、第6題：這是一道連線題。

（1）明確要求：找朋友。

（2）學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。

（3）全班共同訂正答案。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

作業(yè)布置：

板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減幾

11-6=513-7=6

課后小記：

課題七練習(xí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步理解加法的意義。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：加法意義的理解

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、有幾枝鉛筆（學(xué)生擺）一共幾個(gè)人。

1、先讓學(xué)生觀察表演，2人小朋友，又來(lái)3個(gè)小朋友，一個(gè)幾個(gè)小朋友？

2、讓學(xué)生擺一擺，同桌合作。

3、說(shuō)一說(shuō)，擺的意義。

4、認(rèn)識(shí)加號(hào)

2+3=5

二、擺一擺，自主探索

學(xué)生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

同桌之間進(jìn)行交流。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、讓學(xué)生觀察后說(shuō)出算式，說(shuō)一說(shuō)什么意思，為什么這樣做？

2、第1題，學(xué)生自己計(jì)算后核對(duì)。

3、先根據(jù)圖意，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行小組交流。說(shuō)一說(shuō)，自己是這樣想的？

4、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

5、說(shuō)一說(shuō)，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。

四、教學(xué)小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件 篇5

一、說(shuō)教材

本課內(nèi)容在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第49-50頁(yè)上，主要內(nèi)容有圖書(shū)館主題圖、“算一算”、“試一試”、“練一練”。

本課時(shí)教師根據(jù)教材內(nèi)容，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計(jì)“圖書(shū)館”這一問(wèn)題情境，讓學(xué)生在具體的情景中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握算理，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

本課的教學(xué)目標(biāo)是 ：

1．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。

2．通過(guò)觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3．感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，培養(yǎng)觀察、動(dòng)手和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

使學(xué)生理解并掌握一種適合他自己的算法，尤其是豎式計(jì)算的方法，正確計(jì)算100以?xún)?nèi)（兩位數(shù)加一位數(shù)）的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)是：

理解不同算法的.算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)律。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)教師根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用了教具學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。整節(jié)課以情景教學(xué)和參觀游覽活動(dòng)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來(lái)，設(shè)計(jì)了新穎的動(dòng)畫(huà)故事，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)過(guò)程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。

有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，本人就注意實(shí)踐操作與直觀演示活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)頭腦中有具體模型表示計(jì)算的表象作支持，避免單純地背誦計(jì)算法則，枯燥地進(jìn)行操練，增加計(jì)算的思維含量，提高計(jì)算的正確率。

三、說(shuō)設(shè)計(jì)思路

為使學(xué)生“能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲”，本節(jié)課教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了去小兔的圖書(shū)館參觀的情境，通過(guò)圖書(shū)館里兒童讀物專(zhuān)柜上的四種書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生較自然地想到有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并產(chǎn)生解決這些問(wèn)題的愿望和興趣，從而使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。為了使學(xué)生更好地掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)，在鞏固練習(xí)中，創(chuàng)設(shè)了智慧公園一日游的情境，并通過(guò)卡通明星酷樂(lè)貓的參與，使學(xué)生在愉悅的“游玩”中完成了一組一組的練習(xí)題，鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

與此同時(shí)，本節(jié)課中為了注意突出學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師首先讓學(xué)生根據(jù)圖書(shū)館提供的信息，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并由他們自己去探索，自己去解決，使學(xué)生不僅提出和解決了用已有知識(shí)能夠解決的問(wèn)題，而且通過(guò)自主探索、大膽嘗試，想出了計(jì)算“28+4”的多種方法。對(duì)于學(xué)生自己想出的各種算法，教師都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，怎樣算的，與其他同學(xué)的算法比一比，你更喜歡哪種算法，為什么?關(guān)注了學(xué)生的意見(jiàn)，給學(xué)生提供了充分思考的空間，促使了課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。其次，練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難、層次清楚、形式多樣，既有基本練習(xí)題（如“競(jìng)賽場(chǎng)”中的豎式計(jì)算），又有算理的鞏固（如“愛(ài)心園”中的判斷糾錯(cuò)），使學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，能力也得到了發(fā)展。最后的“七彩花店”練習(xí)題中，教師充分利用開(kāi)放性問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著主觀感情色彩去練習(xí)，不但可以提高學(xué)生的參與意識(shí)，還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的效果。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：搶答練習(xí)、導(dǎo)入新課、探究新知、鞏固練習(xí)、課堂評(píng)價(jià)、布置作業(yè)。

（一）搶答練習(xí)

在上新課前本人用搶答形式復(fù)習(xí)了有關(guān)100以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法，為學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法做好了鋪墊，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生斗志，提高學(xué)生的參與意識(shí)，收到較好的教學(xué)效果。

（二）導(dǎo)入新課

這一環(huán)節(jié)教師緊緊抓住一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用學(xué)生身邊的事物或?qū)W生感興趣的事物創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，憑借卡通動(dòng)畫(huà)人物酷樂(lè)貓和小兔，很自然地把學(xué)生引入了《圖書(shū)館》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際這一原則。

（三）探究新知

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師首先利用多媒體課件，從再現(xiàn)學(xué)生生活中購(gòu)書(shū)的情境入手，使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從具體的情境中自然地提出有關(guān)兩位數(shù)加一位數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣的教學(xué)符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探索新知的欲望。接著教師大膽放手，組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探索，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述，并通過(guò)小組討論、匯報(bào)等形式相互補(bǔ)充，尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)算法多樣化，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生自主的選擇，增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)化計(jì)算方法的意識(shí)。這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。

（四）鞏固練習(xí)

為了鞏固新學(xué)知識(shí)，本人在新課結(jié)束后，適時(shí)的安排了實(shí)際應(yīng)用練習(xí)題。通過(guò)電腦課件創(chuàng)設(shè)了智慧公園一日游的情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，“競(jìng)賽場(chǎng)”和“愛(ài)心園”中的習(xí)題設(shè)計(jì)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生豎式計(jì)算能力進(jìn)行了強(qiáng)化，而“七彩花店”中的開(kāi)放性練習(xí)不僅鞏固了新知，而且訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維能力。大大提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為課堂輸入了新的活力。

（五）課堂評(píng)價(jià)

這一環(huán)節(jié)主要目的是，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師的小結(jié)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，使學(xué)生腦海中形成完整知識(shí)體系。評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元化，既關(guān)注學(xué)到了什么，又關(guān)注是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣等。

（六）布置作業(yè)

最后進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，提高學(xué)生計(jì)算進(jìn)位加法的能力和速度。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件 篇6

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：100頁(yè)練習(xí)二十一第6題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺的實(shí)際操作加深對(duì)圖形的。

能力：初步認(rèn)識(shí)所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和分辨圖形。

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過(guò)程

一、前提測(cè)評(píng)

1、聽(tīng)算20道20以?xún)?nèi)加減法題

2、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的形狀名稱(chēng)和邊的特點(diǎn)。

二、操作活動(dòng)

1、讓學(xué)生將學(xué)具卡片上的圖形都剪下來(lái)

2、讓學(xué)生拿出兩個(gè)三角形，教師出示掛圖讓學(xué)生按圖拼一拼。

3、讓學(xué)生拿出學(xué)具按虛線剪開(kāi)。

4、教師出示第3題的掛圖，拼出四個(gè)圖形來(lái)。

5、教師指著第3題中的每一個(gè)圖，讓學(xué)生說(shuō)出組合圖形中的各種圖形的名稱(chēng)。

6、做思考題。

三、作業(yè)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

七、表內(nèi)乘法（一）

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)

第一節(jié)：乘法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：102頁(yè)例1，完成103頁(yè)的做一做的第1題和練習(xí)二十的1題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：使學(xué)生知道的乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫(xiě)法

能力：能口述乘法算式的表示意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道的乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫(xiě)法

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過(guò)程

一、前提測(cè)評(píng)

1、口算

30+5070-3040+678-8

20+454+3+22+2+23+3+3+3

2、2+2+24+3+23+3+3

有幾個(gè)加數(shù)？加數(shù)相同？

二、新授

1、教學(xué)例1

（1）師生動(dòng)手操作

2個(gè)2個(gè)地?cái)[花，擺3次：2+2+223＝6

（2）學(xué)生用小正方形擺4個(gè)3

每次擺幾個(gè)正方形？擺了幾個(gè)？求4個(gè)3是多少？用加法怎樣列式？

（3）讓學(xué)生用小圓形擺5個(gè)4，擺完以后，先讓學(xué)生寫(xiě)出加法算式

（4）小結(jié)：求3個(gè)2相加得多少？4個(gè)3、5個(gè)4分別相加是多少都可以用連加法計(jì)算，這就是今天要學(xué)習(xí)的新方法－－乘法。

（5）教學(xué)乘法算式的讀法及所表達(dá)的意思。

提問(wèn)：3＊4怎樣讀？表示什么意思？4*5呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生把乘法算式和加法算式加以比較。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、103頁(yè)的做一做

2、練習(xí)二十二中的第1題

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件 篇7

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八7－13題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法

能力：提高學(xué)生的口算能力

德育：教育學(xué)生做題要細(xì)心

教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過(guò)程

1、口算

21+738+152+352+3042+40

21+7038+1062-210+2036+40

67+3070+1027+6034+3040+55

2、40+7＝8+30＝32+7＝20+30＝

71+7＝35+30＝

3、數(shù)學(xué)書(shū)第32頁(yè)第13題

4、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

40－（）＞3510+（）＜820＋（）＜28

5、填（）

28+6＝8+（）＋（）＝（）

7+36＝7+（）＋（）＝（）

6、在（）中填上合適的數(shù)

35＋4＝（）3＋52＝（）

7、計(jì)算

50+30+2080－20－3030+6+50

87-30-756-6+404+90+2

板書(shū)設(shè)計(jì)：第六節(jié)：練習(xí)課

40－（）＞3510+（）＜820＋（）＜28

28+6＝8+（）＋（）＝（）

7+36＝7+（）＋（）＝（）

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

上學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8篇

或許你需要"上學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案"這樣的內(nèi)容。為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，因此在寫(xiě)的時(shí)候就不要草草了事了。寫(xiě)好教案課件，可以防止老師忘記重要內(nèi)容。如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)！

上學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇1】

[教學(xué)內(nèi)容]

教科書(shū)第98~99頁(yè)例2、練習(xí)十九第1~3題。

[教材簡(jiǎn)析]

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)實(shí)世界為百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。例1安排了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義。第一層次，呈現(xiàn)學(xué)校籃球隊(duì)3名隊(duì)員在投籃練習(xí)中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計(jì)表，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較表中分?jǐn)?shù)的大小作出判斷。第二層次，將表中的幾個(gè)分?jǐn)?shù)分別改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，并比較它們的大小，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用。第三層次，在學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)方法。在試一試與練習(xí)中進(jìn)一步完善和理解百分?jǐn)?shù)的意義，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系，初步了解百分率，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗(yàn)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步反站數(shù)感。

3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

[教具準(zhǔn)備]

課件;課前布置學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎？說(shuō)到籃球就會(huì)讓我們想到一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)？

（姚明）這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

（出示）

據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％。

（兩個(gè)百分?jǐn)?shù)用紅色表示）

教師：大家認(rèn)識(shí)紅色的數(shù)嗎？看到這兩個(gè)數(shù)能知道些什么呢？今天我們共同認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字嗎？

（出示課題：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)）

教師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，你想了解些什么？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

二、例題教學(xué)，引出概念。

1、出示例題，引發(fā)探究

例1：學(xué)?；@球隊(duì)組織投籃練習(xí)，王老師對(duì)其中三名隊(duì)員的投籃情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

教師：我們來(lái)看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。

（出示表格）

姓名

投籃次數(shù)投中次數(shù)

李星明2516

張小華2013

吳力軍3018

教師：如果你是教練，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出哪個(gè)隊(duì)員投籃的成績(jī)好一些？為什么？

學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組中交流想法。

組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會(huì)提出不同的比較方法，如：誰(shuí)投中的次數(shù)多，誰(shuí)的成績(jī)就好一些；誰(shuí)失球的次數(shù)最少，誰(shuí)的成績(jī)就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率），再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，誰(shuí)大就表示誰(shuí)的成績(jī)好一些。

引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加投籃的比率一欄。

2、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率。

指名報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計(jì)表。（出示書(shū)上完整的表格）

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)16/25、13/20、18/35分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾。

提問(wèn)：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些？

學(xué)生自主探索比較的方法。

組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分?jǐn)?shù)，先兩個(gè)兩個(gè)比較，再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個(gè)分?jǐn)?shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫(xiě)成小數(shù)再比較大小。

談話：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。

學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行改寫(xiě)。

指名口答改寫(xiě)的結(jié)果，教師板演。

提問(wèn)：64/100表示哪兩個(gè)數(shù)量比較？表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？

再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)65/100、60/100的實(shí)際含義。

提問(wèn)：現(xiàn)在能很快看出誰(shuí)投中的比率高一些？

學(xué)生：張小華投中的比率高一些。

說(shuō)明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。

提問(wèn)：百分?jǐn)?shù)怎樣寫(xiě)，怎樣讀呢？

學(xué)生自學(xué)課本99頁(yè)試一試上面的內(nèi)容。

組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀法和寫(xiě)法，教師進(jìn)一步示范64%的讀、寫(xiě)法。

提問(wèn)：百分號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分？用百分號(hào)形式寫(xiě)分?jǐn)?shù)，什么變了？什么沒(méi)變？

學(xué)生模仿讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)生照樣子表示出65/100、60/100，先寫(xiě)出來(lái)，再讀一讀。

提問(wèn)：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么？

說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)不讀作一百分之幾，而要讀作百分之幾。

提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思？（盡量引出投籃命中率為后面的百分率作鋪墊）

教師：請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫(xiě)些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。記時(shí)開(kāi)始。（停，時(shí)間不是很長(zhǎng)）

師：如果老師要求寫(xiě)十個(gè)，請(qǐng)用今天學(xué)到的知識(shí)描述一下你寫(xiě)了幾個(gè)。

學(xué)生1：我寫(xiě)了5個(gè)，我完成了50%

學(xué)生2：我寫(xiě)了7個(gè)，我完成了70%

教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫(xiě)了幾個(gè)？

學(xué)生1：我還有70%沒(méi)有完成；

學(xué)生2：我寫(xiě)好的接近50%；

學(xué)生3：

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣話題入手，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出誰(shuí)的成績(jī)好一些？引發(fā)學(xué)生思考，在交流中認(rèn)識(shí)到通過(guò)比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小作出判斷，并將分?jǐn)?shù)再分別改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，從而初步體會(huì)到百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上討論百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。學(xué)生自主寫(xiě)喜歡的百分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次感受了百分?jǐn)?shù)的意義和作用。]

三、分層練習(xí)，加深理解

試一試

指導(dǎo)學(xué)生做一做。

第（1）題

引導(dǎo)學(xué)生：根據(jù)男生人數(shù)是女生的45%，如果把女生人數(shù)看作100份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于這樣的多少份？

指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？

第（2）題

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)近視率的含義是什么，再在書(shū)上填一填。

提問(wèn)：通過(guò)解答這兩題，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對(duì)百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率的理解嗎？

學(xué)生在小組中交流后，在班級(jí)里說(shuō)一說(shuō)。

明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。

練一練第1題

學(xué)生看題，理解題意，獨(dú)立做一做。

做好，交流填寫(xiě)結(jié)果。并具體說(shuō)一說(shuō)某個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際含義。

說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)整體中的部分與這個(gè)整體的關(guān)系。

第2題

教師：在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？

在小組里說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級(jí)中交流。

練習(xí)十九第1題

同座同學(xué)互相讀一讀，并說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。

指名分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。

教師：從三幅圖中分別能知道些什么？你還能說(shuō)出一些與100%有關(guān)的例子嗎？

練習(xí)十九第2題

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)好在小組中交流。

組織學(xué)生交流寫(xiě)法，并說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示的含義。

教師：分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎？

練習(xí)十九第3題

出示題，讓學(xué)生試著判斷，并說(shuō)明理由。

明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來(lái)表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，后面不帶單位名稱(chēng)，而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的比，在表示一個(gè)具體的數(shù)量時(shí)，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱(chēng)。

四、全課總結(jié)

教師：今天這節(jié)課你有什么收獲？

教師：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1%的靈感，更重要的來(lái)自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。（出示：成功=99%的汗水+1%的靈感）

教師：你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)描述你這節(jié)課的感受嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：選擇現(xiàn)實(shí)的素材，讓學(xué)生讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，說(shuō)百分?jǐn)?shù)的含義，既練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法，又鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義，還能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值。在練習(xí)三的第3題學(xué)生通過(guò)判斷，了解了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，再次加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。課的結(jié)束前學(xué)生用百分?jǐn)?shù)描述學(xué)習(xí)的感受，檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解和體會(huì)。]

上學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇2】

單元目標(biāo)：

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2、能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

3、理解折扣、納稅、利息的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。

4、在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。

單元重點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)的意義，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。

單元難點(diǎn)：

比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，會(huì)解釋日常生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)。

2、在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。

3、通過(guò)搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾？

2．說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是米。

（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的。

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長(zhǎng)度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）

二、新授

1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%......像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)？

3、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）

4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)。

5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)%來(lái)表示。如：百分之九十寫(xiě)作：90%；

百分之六十四寫(xiě)作：64%；

百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。

（寫(xiě)百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數(shù)字混淆）

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

三、練習(xí)

1、完成P78做一做第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2、完成P78做一做第一題：直接在書(shū)上的橫線上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3、P79練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。

4、做一做第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

四、布置作業(yè)

練習(xí)十九第1~3題。

教學(xué)追記：

本堂課，我從三個(gè)層次入手。第一層：聯(lián)系生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)；第二層：理解百分?jǐn)?shù)的具體含義；第三層：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。三個(gè)層次，思路清晰，教學(xué)層次明顯。其中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在理解百分?jǐn)?shù)的具體含義上，并及時(shí)與分?jǐn)?shù)做了比較，教學(xué)結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)。

上學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十九的第4-12題。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

2、使學(xué)生更加準(zhǔn)確把握用百分?jǐn)?shù)表示數(shù)量的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)資源：小黑板

教學(xué)過(guò)程:

一、基本練習(xí)

1、什么叫百分?jǐn)?shù)？

2、說(shuō)出下面百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義

地球上陸地面積大約占29%，海洋面積大約占71%。

完成書(shū)上練習(xí)十九第4題的填空。

3、完成練習(xí)十九第5題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生利用比所表示的份數(shù)關(guān)系進(jìn)行思考，溝通比與百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

4、完成練習(xí)十九第6題。

（1）說(shuō)一說(shuō)題中5%和60%的具體意義。

（2）獨(dú)立完成書(shū)中的填空。

（3）交流自己的想法。

二、綜合練習(xí)

1、完成練習(xí)十九第7題。

（1）出示題目，說(shuō)說(shuō)題目中百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。題目中的百分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？

（2）討論：

在這幾種食物中，蛋白質(zhì)含量最高的是哪一種？最低的呢？脂肪含量最高和最低的呢？

100克黃豆中大約含蛋白質(zhì)和脂肪各是多少克？其他食物呢？

2、完成練習(xí)十九第8題。

（1）出示示意圖，理解圖意。

（2）討論：圖中的65%表示什么？還有多少?zèng)]有完成？如果把已經(jīng)完成的和沒(méi)有完成的相加，結(jié)果是多少？

3、完成練習(xí)十九第9題。

（1）獨(dú)自看圖填空。

（2）匯報(bào)交流，并使學(xué)生意識(shí)到：百分號(hào)前面的數(shù)可以小于或等于100，也可以大于100。

4、討論練習(xí)十九第10題和11題。

（1）第10題，先說(shuō)出男生占40%是實(shí)際意義。

（2）第12題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么情況下兩個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)相同，什么情況下不同。

三、全課總結(jié)。

教學(xué)后記：

上學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇4】

【教學(xué)內(nèi)容】

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）六年級(jí)上冊(cè)第一單元P23-24內(nèi)容

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在具體情景中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、

能解決有關(guān)增加百分之幾或減少百分之幾的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，能解決有關(guān)增加百分之幾或減少百分之幾的實(shí)際問(wèn)題。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【學(xué)具準(zhǔn)備】

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程說(shuō)明

一、準(zhǔn)備

線段圖是把握數(shù)量關(guān)系的重要方法之一

你能用線段圖表示下面的數(shù)量關(guān)系嗎？

在學(xué)校開(kāi)展的第二課堂活動(dòng)中，參加圍棋班的有32人，參加航模班的人數(shù)比參加圍棋班的多25%

1.學(xué)生獨(dú)立完成線段圖

2.展示學(xué)生成果

3、教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)

25%=1/432人

圍棋班比圍棋班25%

航模班

二、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

1、出示教科書(shū)P23上面的問(wèn)題

2、思考：增產(chǎn)百分之幾是什么意思？

※學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解

※教師評(píng)價(jià)

雜交水稻比普通水稻增加的產(chǎn)量是普通水稻產(chǎn)量的百分之幾

3、學(xué)生獨(dú)立解答問(wèn)題

4、班內(nèi)交流

方法一：7－5.6=1.4（噸）

1.45.6

=0.25

=25%

方法二：75.6

=1.25

=125%

125%－100%=25%

三、試一試

1、出示教科書(shū)P23下面的問(wèn)題

2、幾成是什么意思？

※成數(shù)主要用于農(nóng)業(yè)收成

※幾成就是十分之幾。

※一成就是1/10，也就是10%

二成五就是2.5%，也就是25%

3、學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題

※（2.61－2.25）2.25

=0.362.25

=0.16

=16%

四、練一練

1.教科書(shū)P24練一練第1題

2.科書(shū)P24練一練第2題

3.教科書(shū)P24練一練第3題

五、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

從復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。

通過(guò)介紹某實(shí)驗(yàn)田普通水稻與雜交的產(chǎn)量，引出增產(chǎn)百分之幾的實(shí)際問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，再一次體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。

引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的方法解答，開(kāi)拓學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

重點(diǎn)理解幾成的意思。讓學(xué)生獨(dú)立完成再交流，發(fā)展學(xué)生的思維。

【教學(xué)反思】

上學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)讀寫(xiě)負(fù)數(shù)。

2、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

3、在認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)和應(yīng)用負(fù)數(shù)解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握正負(fù)數(shù)表示相反意義的量。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)方法：

自學(xué)教材、整理梳理、鞏固練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、梳理知識(shí)。

1、認(rèn)真看課本第87頁(yè)到91頁(yè)的內(nèi)容，回憶整理有關(guān)負(fù)數(shù)的知識(shí)

(1)舉例說(shuō)明如何讀寫(xiě)正負(fù)數(shù)?在書(shū)寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)時(shí)應(yīng)注意些什么?

(2)為什么0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)?正數(shù)都____0;負(fù)數(shù)都_____0。

(3)正數(shù)負(fù)數(shù)表示什么樣的兩種量?你能舉出生活中的例子嗎?

2、4分鐘后，對(duì)子之間相互交流，如用疑問(wèn)可以小組討論!

3、小結(jié)：我們把像+3、+15、+8844.43……等這樣的數(shù)叫做正數(shù);像-6、，-10，-155……等這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。0小于一切正數(shù)，大于一切負(fù)數(shù)，0是正、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

正數(shù)、負(fù)數(shù)表示意義相反的兩種量。

二、基礎(chǔ)練習(xí)。

1、展示一

(1)如果前進(jìn)30m記作+30m，那么-20m表示( )，后退10m記作( )。

(2)如果+60m表示上升60m，那么-60m表示( )，下降50m記作( )。

(3)如果+120m表示向東行120m，那么-70m表示()，向西行50m記作( )。

要求：1、獨(dú)立做題，。

2、寫(xiě)完的同學(xué)對(duì)子之間相互檢查

3、展示二

(1)讀一讀，填一填。

37，-78，+20，-5，0，+121， 98， -1000， -13， 34， -34。

負(fù)數(shù) 正數(shù)

最后剩下一個(gè)數(shù)沒(méi)有填入上面的框中，這個(gè)數(shù)是( ) 。

(2)六年級(jí)3個(gè)班進(jìn)行智力搶答賽，答對(duì)1題得10分，答錯(cuò)1題扣10分，不答題得0分。已知一班答對(duì)1題，二班答錯(cuò)1題，三班對(duì)、錯(cuò)各1題，請(qǐng)寫(xiě)出這3個(gè)班的得分情況。

一班( )分 二班( )分 三班( )分

三、提高練習(xí)。

(一)填一填

1、如果向南行50m記作-50m，那么向北行45m記作( )，-45m表示( )。

2、如果支出180元記作-180元，那么收入800元記作( )，-200元表示( )。

3、如果逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)28°記作+28°，那么順時(shí)針旋轉(zhuǎn)16°記作( )，+16°表示( )。

(二)做一做

1、同學(xué)們利用休息日幫助果農(nóng)采摘蘋(píng)果，從4棵蘋(píng)果樹(shù)上摘下的蘋(píng)果分別放成4堆。果農(nóng)王大伯估計(jì)每棵樹(shù)可產(chǎn)蘋(píng)果100kg，同學(xué)們以此估計(jì)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，超過(guò)的千克數(shù)記為正數(shù)，不足的千克數(shù)記為負(fù)數(shù)。

(1)這4堆蘋(píng)果共重多少千克?

(2)這4堆蘋(píng)果平均每堆重多少千克?與王大伯的估計(jì)數(shù)比較，結(jié)果用正、負(fù)數(shù)表示。

2、一個(gè)小組8名同學(xué)的身高如下表

(1)算出8人的平均身高。

(2)如果把平均身高記為0，用正、負(fù)數(shù)表示每位同學(xué)的身高。

(3)上表中與平均身高相差為0cm，表示( );與平均身高相差為正數(shù)，表示( );與平均身高相差為負(fù)數(shù)，表示( )。

同桌討論，集體講評(píng)后，學(xué)生獨(dú)立完成，

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們收獲了什么?還有什么問(wèn)題?

五、課堂作業(yè)

家庭作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)

像+3、+15、+8844.43……等這樣的數(shù)叫做正數(shù);

像-6、，-10，-155……等這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。

0小于一切正數(shù)，大于一切負(fù)數(shù)，0是正、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。

0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)、負(fù)數(shù)表示意義相反的兩種量。

上學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，知道軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義，能夠找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義，并了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征；

2、找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

教具準(zhǔn)備：

1、一張不對(duì)稱(chēng)的人的臉部圖；

2、寫(xiě)有軸對(duì)稱(chēng)圖形含義的紙條；

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生找一些樹(shù)葉；

2、準(zhǔn)備已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形的紙；

3、一張白紙；

4、一把小剪刀。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師帶來(lái)了一張大家都非常熟悉的人的臉部圖形，看后笑聲可不能太大喲。

（出示兩眼都在左邊的大頭娃娃的臉部圖形。）

提問(wèn)：你們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

通過(guò)學(xué)生的說(shuō)逐步引導(dǎo)，得出對(duì)稱(chēng)的含義。

那請(qǐng)同學(xué)們想一想，生活中還有哪些地方有對(duì)稱(chēng)的情況？

（學(xué)生個(gè)別口述。）

那我們今天就來(lái)研究這樣的圖形的特征。（板書(shū)課題：軸對(duì)稱(chēng)圖形）

二、新授：

（一）教學(xué)軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義：

1、下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你的紙，先對(duì)折一下，然后隨你剪一個(gè)什么圖形，（注意剪時(shí)從折痕邊下剪。）再展開(kāi)，并觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？(個(gè)別口述)

2、讓學(xué)生把各自的作品上來(lái)展示，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這些圖形的共同之處。(個(gè)別口述)在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，共同總結(jié)出：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱(chēng)軸（出示紙條，學(xué)生齊讀定義）。

3、讓學(xué)生口述如何區(qū)別軸對(duì)稱(chēng)和對(duì)稱(chēng)軸的意義

4、讓學(xué)生相互指出剛才所剪圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

（二）研究樹(shù)葉中的對(duì)稱(chēng)情況：

1、要求學(xué)生把課前準(zhǔn)備的樹(shù)葉拿出來(lái)，按今天所學(xué)把它們分成兩大類(lèi)。（學(xué)生小組討論、合作完成。）

2、然后選出有代表性的軸對(duì)稱(chēng)樹(shù)葉到展示平臺(tái)上展示，并讓學(xué)生說(shuō)理由。（個(gè)別口述。）

3、學(xué)生舉例生活中還有哪些地方用了軸對(duì)稱(chēng)知識(shí)？（個(gè)別舉例。）

（三）研究學(xué)過(guò)的平面圖形中有哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？

1、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)過(guò)的各種圖形的紙片，找出軸對(duì)稱(chēng)圖形，并分工畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸。（學(xué)生小組合作，共同討論研究。）

2、學(xué)生先匯報(bào)哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形，教師注意對(duì)特殊圖形要加以指導(dǎo)，比如平行四邊形、一般的梯形等。

3、進(jìn)一步研究剛才的軸對(duì)稱(chēng)圖形中各有幾條對(duì)稱(chēng)軸？

（學(xué)生口述，教師注意對(duì)特殊圖形要全班交流、討論、校對(duì)。比如等邊三角形、等腰梯形、圓形等。）

三、練習(xí)：

完成第131頁(yè)練一練中的第3小題

四、全課小結(jié)：

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（個(gè)別口述。）

五、主題延伸：

1、展示精美的蝴蝶圖案，讓學(xué)生欣賞，進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)美。

2、要求學(xué)生課后到生活中去尋找軸對(duì)稱(chēng)的美。

3、也可以自己設(shè)計(jì)精美的軸對(duì)稱(chēng)圖形，相互進(jìn)行交流。

六、課后作業(yè)：

完成練習(xí)二十七的第5題。

上學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇7】

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)）第四單元第54頁(yè)比的應(yīng)用。

【教學(xué)目標(biāo)】

能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用，提高解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解按一定比例來(lái)分配一個(gè)數(shù)量的意義。

2、根據(jù)題中所給的比，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地用乘法求各部分量。

【教具準(zhǔn)備】

CAI課件

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程說(shuō)明

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、出示課本主題圖：幼兒園大班30人，小班20人，把這些橘子分給大班和小班，怎么分合理？

2、請(qǐng)同學(xué)們想一想：你認(rèn)為怎么分合理？說(shuō)一說(shuō)你的分法。

二、探究新知：

1、出示題目：這筐橘子按3：2應(yīng)該怎樣分？

（1）小組合作（用小棒代替橘子，實(shí)際操作）。

（2）記錄分配的過(guò)程。

（3）各小組匯報(bào)：自己的分法。

大班小班

3個(gè)2個(gè)

6個(gè)4個(gè)

30個(gè)20個(gè)

2、出示題目：如果有140個(gè)橘子，按照3：2又應(yīng)該怎樣分？

（1）小組合作。

（2）交流、展示。

（3）比較不同的方法，找找他們的共同點(diǎn)。

方法一：

大班小班

30個(gè)20個(gè)

30個(gè)20個(gè)

方法二：畫(huà)圖

140個(gè)

方法三：列式

3+2=5

140=84（個(gè)）

140=56（個(gè)）

答：大班分84個(gè)，小班分56個(gè)，比較合理。

（還會(huì)出現(xiàn)用整數(shù)方法來(lái)列式計(jì)算的。）

3、小結(jié)：解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們要認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，可以選用多種方法解答。

三、鞏固新知。

完成課本第55頁(yè)：

1、獨(dú)立試做：試一試

2、獨(dú)立試做練一練的1題、2題，3題搶答，并說(shuō)明理由。

四、知識(shí)拓展：數(shù)學(xué)故事。（共同探討方法）

五、總結(jié)：1、學(xué)生看書(shū)總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

2、提出自己還有些疑惑的問(wèn)題。

六、【板書(shū)】

比的應(yīng)用

3+2=5

140=84（個(gè)）

140=56（個(gè)）

答：大班分84個(gè)，小班分56個(gè)，比較合理

提供現(xiàn)實(shí)生活情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。

這一過(guò)程要給學(xué)生提供充分的體驗(yàn)時(shí)間，在實(shí)際操作中，學(xué)生會(huì)不斷調(diào)整一次分配的數(shù)量，不斷的產(chǎn)生新的解題的策略，理解按一定的比例來(lái)分配的意義。

有上面小組合作的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，這次可以操作、畫(huà)圖、列式等不同的方法來(lái)分，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解部分量與總量的關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在這一過(guò)程中，學(xué)生和老師都能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不懂的，理解不好的問(wèn)題，便于及時(shí)處理。

上學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：（北師大版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第18、19頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能熟練地畫(huà)出具體情境中各種不同的行走路線，并會(huì)用字母和符號(hào)表示路線。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感和思維的周密性。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)小組活動(dòng)，能熟練地畫(huà)出具體情境中各種不同的行走路線。

教學(xué)難點(diǎn)：探索不同的圖形的路線，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

D

B

A

C

同學(xué)們，我們已經(jīng)在一起相處了六年了。有久的將來(lái)，你們將去高等學(xué)府，知道自己的家鄉(xiāng)在哪里嗎？襄樊有二千八百年的悠久歷史，是一座歷史文化名城。平時(shí)，你都去過(guò)哪些好地方玩過(guò)？（生答，師出示畫(huà)面），去相同的地方，有很多不同的路，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于行走路線的問(wèn)題。（出示課題）

二、主動(dòng)探究。

1、出示例題插圖（1）。

2、學(xué)生討論：從A到B有幾種走法？

師板書(shū)：ACBADB

D

B

A

C

F

E

在圖形的字母C和D右下角標(biāo)上，表示到B點(diǎn)必須經(jīng)過(guò)這兩點(diǎn)，并且都只有1條路，因此從A到B有兩種走法。

插圖（2）。

師講明要求：圖中只能向上和向右走。

討論：從A到B又有幾條路可選擇呢？

生各抒己見(jiàn)，師加以總結(jié)。

板書(shū)：ACEB

ADEB

ADFB

師加以說(shuō)明：要到B必須到E或F，從A到F只有一條路，它對(duì)應(yīng)著從A經(jīng)F到B的一條路。由（1）可知：從A到E有2條路，這兩條路分別對(duì)應(yīng)于從A到B的1條路，所以從A到B就有3條路。（并在字母C、D、F處標(biāo)上1，在字母E標(biāo)2，在字母B標(biāo)3）

H

B

D

E

F

G

C

A

插圖（3）。

學(xué)生討論：從A到B有多少種走法？

學(xué)生小組合作，師巡視，加以指導(dǎo)，再集體訂正。

2、觀察三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

能看出各點(diǎn)所標(biāo)數(shù)字與它的左側(cè)和下方的數(shù)字有什么關(guān)系嗎？

通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)其關(guān)系。教師在每幅圖下面寫(xiě)了算式。

D

B

A

C

F

H

K

G

E

三、鞏固交流。

1、課本第19頁(yè)第2題。

幫助學(xué)生分析題意，從A到B必須經(jīng)過(guò)G和K，從A到K有3種走法，從A到G有3種走法，所以從A到B有3+3＝6種走法。

（標(biāo)出每個(gè)點(diǎn)的不同走法，幫助學(xué)生理解）

2、在下面的圖中，從A到B有多少種不同的走法？

A

B

學(xué)生獨(dú)立完成，教師適時(shí)指導(dǎo)。

四、拓展思維。

下圖中，從A到B有多少種不同的走法？

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案范本

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和改進(jìn)的重要工具，我們需要從哪些角度來(lái)寫(xiě)教案課件呢？我在教育網(wǎng)站上看到一篇關(guān)于“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案”的文章內(nèi)容翔實(shí)，這個(gè)網(wǎng)頁(yè)很有用所以請(qǐng)務(wù)必加入收藏夾！

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察居民身份證，使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)生活中數(shù)字的感受過(guò)程能夠在身份上找出居民的出生日期，（也可通過(guò)身份證號(hào)碼）并能推算居民的年齡，有效期限。

2.學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)節(jié)約時(shí)間的觀念。

3.經(jīng)歷實(shí)踐探究過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)研究的興趣和實(shí)踐的能力，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)。

教材分析：

對(duì)年、月、日這個(gè)單元的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這些常見(jiàn)的量具有常識(shí)性。就學(xué)生而言有許多的生活經(jīng)驗(yàn)，就老師而言就要充分利用學(xué)生的這些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)知構(gòu)建。時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）是這個(gè)單元的最后一個(gè)內(nèi)容。它是一節(jié)從數(shù)學(xué)的角度來(lái)尋找、發(fā)現(xiàn)、思索和解決生活中的時(shí)間問(wèn)題的課。這節(jié)課要讓學(xué)生在具體的生活情境中去感受時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，使他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光尋找生活中的時(shí)間；用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看待時(shí)間；用數(shù)學(xué)的方法統(tǒng)籌安排時(shí)間。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的許多思維方式都可以用來(lái)解決我們生活中的問(wèn)題，數(shù)學(xué)思維在生活中是無(wú)處不在的，進(jìn)而感受到數(shù)學(xué)與生活密不可分。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能通過(guò)身份證尋找數(shù)學(xué)信息并進(jìn)行年齡推算。

2.用統(tǒng)籌的方法思考實(shí)際問(wèn)題。

3.通過(guò)漏水實(shí)驗(yàn)計(jì)算1小時(shí)、8小時(shí)、1天的漏水量。

教學(xué)難點(diǎn)：

用統(tǒng)籌的方法思考實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考。這些理念在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中具體的都有體現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

師：請(qǐng)同學(xué)們看圖（課件展示一只滴水的水龍頭）看著這只漏水的水龍頭，你們想到了什么呢？老師覺(jué)得這水漏掉了真可惜啊，很心痛。

看著水一滴一滴的漏下來(lái)，老師想知道：

一只漏水的水龍頭，漏滿一杯水大約要幾分鐘？

一天大約要幾杯水呢？請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下

（學(xué)生估計(jì)回答）師：同學(xué)們的估計(jì)都不太一樣，為了更準(zhǔn)確的知道結(jié)果我們來(lái)做個(gè)滴水實(shí)驗(yàn)。生：好。

滴水實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟：（1）往一個(gè)塑料杯中注入大半瓶水。（2）用大頭針在塑料瓶的頂部扎一個(gè)小孔。（3）讓水漏進(jìn)杯中，并開(kāi)始記時(shí)。（4）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：漏滿一杯水要用（）分鐘。計(jì)算：一天大約漏掉（）杯水。師：實(shí)驗(yàn)正在進(jìn)行，看水一滴滴的在漏，那么我們就坐在這兒等嗎？

生：不

師：那你想想辦法，我們可不可以在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)去干點(diǎn)別的有意義的事呢？

生：可以，這樣可以節(jié)約時(shí)間。

師：那么我們先記上實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的時(shí)間9:00

師：看，這是老師的身份證

照片姓名張宏福性別男民族漢族出生1982年12月6日住址浙江省龍游縣詹家鎮(zhèn)張家村1999年6月30日簽發(fā)有效期限xx年編號(hào)330825198212061010師：你能從老師的身份證上找到關(guān)于時(shí)間的信息嗎？

生：（自己找到有關(guān)時(shí)間的信息）

師：同學(xué)們找到了這么多的信息，真能干！老師還有兩個(gè)問(wèn)題你能幫老師解決嗎？問(wèn)題一：張老師今年幾歲了？問(wèn)題二：張老師的身份證哪年到期要換新的？師：同學(xué)們真厲害，一下就幫老師把問(wèn)題解決了。你還能解決下列問(wèn)題嗎？

1、你還能不能從身份證的編號(hào)上說(shuō)出爸爸（媽媽?zhuān)┑某錾暝拢?/p>

2、你能算出他（她）的年齡嗎？

3、你爸爸（媽媽?zhuān)┑纳矸葑C哪年到期要換新的？

生：匯報(bào)解決的問(wèn)題。

師：看來(lái)同學(xué)們都是小能人！

幫老師解決難題：星期天，張老師家里要來(lái)客人，張老師要燒開(kāi)水、洗茶杯、擦地來(lái)迎接客人，燒開(kāi)水要用10分鐘，洗茶杯要5分鐘，擦地要8分鐘。如下表：

8分

擦地

5分

洗茶杯

10分

燒開(kāi)水

算一算：可用幾種方法干完這些事？請(qǐng)你寫(xiě)出計(jì)算的式子。

想一想：哪種方法用的時(shí)間最少？

生：上黑板板演。出現(xiàn)的解題式子：

10+5+8=23

10+5=15（為什么？老師可以休息5分鐘）

10+8=18（為什么？老師可以休息8分鐘）

8+5=13

師：這么多種方法，那一種方法最好？

生：最后一種最好。

師：為什么你覺(jué)得最后一種最好？

生1:因?yàn)樗脮r(shí)最少。

生2:因?yàn)樗羁欤胰露甲龊昧恕?/p>

師：每一種方法都有它的好處，但是從節(jié)約時(shí)間、利用時(shí)間的角度來(lái)說(shuō)還是最后一種方法好。

師：在滴水實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了很多的知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)看看實(shí)驗(yàn)到底進(jìn)行的怎么樣了，看一杯水滿了，現(xiàn)在是9:25分，我們?nèi)€(gè)整就20分鐘吧。請(qǐng)同學(xué)們把下面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填好。

師：剛剛利用作實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，我們學(xué)到了很多知識(shí)，同學(xué)們都做的不錯(cuò)?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的怎么樣了?？匆槐疂M了，時(shí)間是9:25分鐘。我們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填好：

滴水實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如果壞了的水龍頭和這個(gè)塑料瓶漏水的速度相同，那么1時(shí)漏掉（）杯水8時(shí)漏掉（）杯水1天漏掉（）杯水

關(guān)注：科學(xué)知識(shí)表明一個(gè)人一天喝5杯水，一只壞了的

水龍頭一天大約漏掉（）杯水，相當(dāng)于一個(gè)小朋友

喝（）天。

據(jù)調(diào)查，我們學(xué)校大約有水龍頭100個(gè)，假設(shè)這些

水龍頭漏水一天，漏水（）杯相當(dāng)于1個(gè)小朋友喝

（）天。

師：看了上面的內(nèi)容，你有什么想法嗎？

生1:要節(jié)約用水。

生2:蒸飯時(shí)要把水龍頭及時(shí)的關(guān)掉。

生3:大家都要愛(ài)惜我們的水，水是寶貴的。

（課件展示水污染的圖片）

師：老師還找了一些有關(guān)的資料，進(jìn)入21世紀(jì)世界上有80多個(gè)國(guó)家，20億人面臨淡水資源危機(jī)。26個(gè)國(guó)家，3億多人口嚴(yán)重缺少飲用水。

我國(guó)有600多個(gè)城市中，其中一半城市缺水。有100多個(gè)城市嚴(yán)重缺水。我國(guó)每年因水管漏水和器具漏水每年要浪費(fèi)一個(gè)三峽水庫(kù)的水。

師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，那么你今天有哪些收獲呢？愿意與大家分享嗎？

師：這節(jié)課你有收獲嗎？能說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？

生1:我學(xué)到怎樣認(rèn)識(shí)身份證。

生2:我知道了要節(jié)約用水，要保護(hù)我們的寶貴的水。

生3:我學(xué)會(huì)了要節(jié)約時(shí)間，還學(xué)會(huì)了怎么樣利用時(shí)間。

師：其實(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有我們一邊作實(shí)驗(yàn)一邊學(xué)知識(shí)，也是一種節(jié)約時(shí)間利用時(shí)間的表現(xiàn)，對(duì)嗎？

生：對(duì)。

師：這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，下課。

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

課后，對(duì)整節(jié)教材進(jìn)行了反思，覺(jué)得有以下幾點(diǎn)成功之處。

一、對(duì)教材內(nèi)容的處理：

新課程倡導(dǎo)教師用教材，而不是簡(jiǎn)單的教教材。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，我根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，將教材中的滴水實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)提到最前，既能夠使本節(jié)課結(jié)構(gòu)更加緊湊，教學(xué)過(guò)程更加連貫，也體現(xiàn)了統(tǒng)籌安排時(shí)間的思想。

二、重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程:

學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)體系在一定環(huán)境中由內(nèi)而外的生長(zhǎng)。因此對(duì)于本課而言，如果只要求學(xué)生掌握從身份證編碼中找出出身年月及計(jì)算年齡、有效期技能，那么通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練就可以辦到。我認(rèn)為這節(jié)課的主要目的不在于此，而是要讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和交流等等活動(dòng)，感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想解決生活中問(wèn)題的科學(xué)性，掌握一定的解決問(wèn)題的方法和策略，這才是本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義所在。

三、此外在教學(xué)中，仍然存在一些不足之處：

課前的準(zhǔn)備不是很充分，例如，雖然預(yù)計(jì)到身份證編碼有15位的情況，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的具體情況，以至在教學(xué)中要另外花時(shí)間。

還有就是對(duì)整堂課時(shí)間的把握不夠，到后來(lái)時(shí)間就不夠了，影響后面環(huán)節(jié)的教學(xué)。

本節(jié)課的后部分，學(xué)生的積極性沒(méi)有像前部分那么好。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛也是到后來(lái)就降下來(lái)了，我覺(jué)得雖然和時(shí)間不夠有關(guān)，自己也沒(méi)有組織好。還有很多的一些細(xì)節(jié)，總之覺(jué)得自己還有很多很多的東西要去學(xué)習(xí)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇2)

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元中的《有余數(shù)的除法》的第一課時(shí)，下面我將從教學(xué)思考、教學(xué)設(shè)計(jì)這兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

（一）、我的教學(xué)思考 ：

它包括兩方面的內(nèi)容：

1、我對(duì)教材的理解

生活中，我們?cè)谄骄忠恍┪锲窌r(shí)常常會(huì)出現(xiàn)兩種不同的情況，一種是“正好分完”，另一種是“分后還有剩余”，這兩種情況是在實(shí)踐中自然產(chǎn)生的。二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的《表內(nèi)除法》主要是研究“正好分完”的情況，而《有余數(shù)的除法》主要是研究“分后還有剩余”的情況。《有余數(shù)的除法》這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是《表內(nèi)除法》知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，兩部分內(nèi)容相互聯(lián)系，具有互補(bǔ)性，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的延伸。這部分內(nèi)容也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，必須切實(shí)學(xué)好。教材中安排了兩個(gè)例題，例1的教學(xué)是為了讓學(xué)生回憶起以前學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法的相關(guān)知識(shí)，然后利用擺花片（每份幾個(gè)）得出結(jié)果進(jìn)行教學(xué)，并且會(huì)讀有余數(shù)除法算式，這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的基礎(chǔ)。例2是對(duì)有余數(shù)的除法利用擺花片（平均分成幾份）得出結(jié)果進(jìn)行教學(xué)。教材通過(guò)一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的意義，并讓學(xué)生著重理解余數(shù)的含義。

2、我對(duì)教材的處理

教材是知識(shí)的載體，我認(rèn)為，在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的重要理念之一。本課突出體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。首先，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)設(shè)了“分蘋(píng)果”這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，讓學(xué)生在情境中感知、體驗(yàn)新知。其次，就是對(duì)教材深挖重組。我認(rèn)為“有余數(shù)的除法”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，利用平均分概念，讓學(xué)生在分實(shí)物的過(guò)程中理解什么是有余數(shù)的除法，并根據(jù)這一過(guò)程寫(xiě)出有余數(shù)的橫式，重點(diǎn)掌握余數(shù)的含義。這里的商和余數(shù)都是通過(guò)分得到的，而不是計(jì)算出來(lái)的。兩個(gè)例題重點(diǎn)指導(dǎo)如何分花片，并且通過(guò)花片直觀得出結(jié)論。

基于以上思考，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)有余數(shù)除法的含義

2、通過(guò)具體情境，體會(huì)日常生活中存在的很多把一些物品平均分以后還有余數(shù)的情況，會(huì)讀、寫(xiě)有余數(shù)的除法算式。

3、體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)

為了能最大化地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣”、“操作體驗(yàn)，建立模型”兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

首先，是“情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣”環(huán)節(jié)。上課伊始，我請(qǐng)同學(xué)把12個(gè)蘋(píng)果放在盤(pán)子里，你怎么放？用花片擺擺。完成表格，觀察方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？還能不能舉些不能平均分的例子？

接著，進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)“操作體驗(yàn)，建立模型”。學(xué)生實(shí)際擺花片進(jìn)行折紙鶴、分畫(huà)片的學(xué)習(xí)，從實(shí)物中得出結(jié)果。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。我根據(jù)這一理念，并遵照低中年級(jí)學(xué)生的直觀動(dòng)作思維和具體形象思維占主導(dǎo)的思維規(guī)律。在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，充分運(yùn)用直觀手段進(jìn)行教學(xué)：

1、引發(fā)問(wèn)題，感知新知

首先，我創(chuàng)設(shè)了“分蘋(píng)果”這一貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生充分參與，鞏固“平均分”這一概念，再讓學(xué)生根據(jù)這一情境提出問(wèn)題“12個(gè)蘋(píng)果每2個(gè)一份”，引出除法算式“12÷2”，利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，明確商是6，再結(jié)合剛才學(xué)生“分一分”的活動(dòng)，使學(xué)生清楚地看到每盤(pán)分2個(gè)，正好分完，沒(méi)有多余。

2、操作演示，建立表象

在感知了我們?cè)谄骄忠恍┪锲贰罢梅滞辍边@一情況后，我問(wèn)學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們平均分物品時(shí)是不是每次都正好分完呢？通過(guò)反問(wèn)，引起學(xué)生進(jìn)一步探索新知的欲望。隨即，我拋出問(wèn)題“12個(gè)蘋(píng)果每5個(gè)一份”，引出除法算式“12÷5”，這一問(wèn)題。讓學(xué)生獨(dú)立列出算式后，體會(huì)不能正好分完的情況，經(jīng)歷實(shí)踐到認(rèn)識(shí)這一過(guò)程。先讓學(xué)生用12個(gè)花片代替蘋(píng)果，擺一擺、分一分。交流各自不同的分法，讓學(xué)生討論、交流，明白是因?yàn)椴粔蚍?，所以這些蘋(píng)果不能正好分完，這個(gè)剩下的“2”就叫余數(shù)。如此建立余數(shù)概念，不僅準(zhǔn)確，而且學(xué)生印象深刻。接著指導(dǎo)例1、例2分花片的方法，運(yùn)用圖可以直觀得到結(jié)果，并且會(huì)讀算式。適時(shí)進(jìn)行練習(xí)。

眾所周知，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，讓學(xué)生動(dòng)腦想、親自擺和說(shuō)，調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生建立比較清晰的“余數(shù)”的表象，在操作實(shí)踐中理解“余數(shù)”的含義，整個(gè)教學(xué)過(guò)程形象化、直觀化。

4、觀察比較，強(qiáng)化表象

觀察例1、例2，這兩題最大的不同點(diǎn)在哪？通過(guò)觀察、比較，揭示本節(jié)課的重點(diǎn)、關(guān)鍵，溝通表內(nèi)除法和有余數(shù)除法兩者之間的聯(lián)系。

總之，本節(jié)課的教學(xué)遵循“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，在體驗(yàn)中建構(gòu)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇3)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：

經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，了解調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法。

2.教材分析：

本節(jié)初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度。

3.學(xué)情分析：

上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類(lèi)，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是很難。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在熟悉的生活情境中交流、合作，親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。

2、結(jié)合具體的實(shí)例，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)數(shù)據(jù)收集的方法，完成對(duì)目標(biāo)1的評(píng)價(jià)。

2、以舉手的形式收集數(shù)據(jù)并將結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題完成對(duì)目標(biāo)2的評(píng)價(jià)。

3、小組合作進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理，完成對(duì)目標(biāo)3的評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色，出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢？（選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。）

怎樣知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？（可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下；全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？我覺(jué)得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查；還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。)

你們真聰明，你們剛才說(shuō)的調(diào)查，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。揭示課題：統(tǒng)計(jì)。要統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過(guò)程。下面我們就一起來(lái)調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

二、親歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過(guò)程。

1、收集數(shù)據(jù)。

在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？

我們可以采用舉手、起立、畫(huà)“√”、“○”作記號(hào)等很多方式來(lái)收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡(jiǎn)捷。下面我們就用舉手的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)聽(tīng)規(guī)則：每個(gè)人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說(shuō)出一種顏色時(shí)，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎？為什么？（如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了）

對(duì)，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無(wú)論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說(shuō)你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開(kāi)始舉手調(diào)查。

2、 整理數(shù)據(jù)。

剛才同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？

你們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計(jì)表】顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？

喜歡紅色的請(qǐng)舉手，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。

顏色紅色黃色藍(lán)色色人數(shù)96158你看懂什么？

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。

這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問(wèn)題。下面大家就請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問(wèn)題。

（1）全班共有（）人。

要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來(lái)，即9＋6＋15＋8＝38（人）所以全班共有38人。（你真聰明，誰(shuí)能解決第二個(gè)問(wèn)題？）

（2）喜歡（ ）色的人數(shù)最多。

比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19＞9＞8＞6，通過(guò)對(duì)比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。（你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。那你能解決最后這個(gè)問(wèn)題嗎？

（3）如果這個(gè)班定做校服，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

全班喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班定做校服，選擇藍(lán)色合適；但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。（你們真的很厲害，會(huì)幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問(wèn)題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)采納你們的意見(jiàn)）

三、鞏固練習(xí)。

同學(xué)們，下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書(shū)第4頁(yè)練習(xí)一的相關(guān)問(wèn)題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

1、完成練習(xí)一的第1小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組，并解決問(wèn)題。(先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問(wèn)題，最后匯報(bào))

2、完成練習(xí)一的第2小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，把結(jié)果填入下表。(先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問(wèn)題，最后匯報(bào))

四、歸納總結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流后，教師總結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫(huà)記號(hào)等很多方式，但無(wú)論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇4)

一、說(shuō)教材

《卡羅爾和她的小貓》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇充滿童趣的略讀課文。課文分為18個(gè)自然段，情節(jié)曲折，講了卡羅爾希望得到一只貓，于是登廣告，結(jié)果送來(lái)了許多貓導(dǎo)致家里亂成一團(tuán)，只好又登廣告贈(zèng)送貓，最終只留下一只貓伯洛的故事。整篇課文中主人公卡羅爾情感變化豐富，文中所反映出孩童對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情令人感動(dòng)。

這篇文章從文字本身上來(lái)說(shuō)，這篇文章修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。但篇幅也較長(zhǎng)，所以抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教。從內(nèi)容上說(shuō)，卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會(huì)讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。從學(xué)習(xí)方法上來(lái)說(shuō)，本文是小學(xué)階段第一次引導(dǎo)嘗試默讀的文章，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂(lè)趣。

基于我對(duì)教材的理解，設(shè)計(jì)了以下三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.練習(xí)并掌握默讀的技巧。

2.默讀課文，了解課文曲折的情節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)的有趣。

3.體會(huì)卡羅爾的情感變化。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)默讀了解大致內(nèi)容，了解寫(xiě)的有趣的地方。

2.串講、朗讀重點(diǎn)段落，體會(huì)卡羅爾對(duì)貓的喜愛(ài)之情，體會(huì)小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受卡羅爾美好善良的童心，感受人與動(dòng)物之間美好真摯的情感，并從中受到熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)默讀課文的基本方法，了解課文曲折的情節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)的有趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)卡羅爾對(duì)貓的喜愛(ài)之情，體會(huì)小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。體會(huì)愛(ài)才能創(chuàng)造美好的一切。

課時(shí)為一課時(shí)。

二、說(shuō)教法學(xué)法。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，由扶到放，采取談話引導(dǎo)法，以生活為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生通過(guò)分層法、朗讀法、情景體驗(yàn)法、聯(lián)系生活法、抓關(guān)鍵詞品味法等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中有趣的地方，感受卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)，以及生活的情趣。具體教法學(xué)法的運(yùn)用在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中將具體闡述。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

整個(gè)教學(xué)部分分為四個(gè)主要板塊：聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文;初讀課文，掌握字詞;三次默讀，體會(huì)情感;總結(jié)方法，提升情感。其中三次默讀，體會(huì)情感是突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵。下面我詳細(xì)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程。

(一)聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文。

以“你喜歡貓嗎?為什么?”的問(wèn)題導(dǎo)入到課文“卡羅爾一直想有一只小貓”。從而揭題。

【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與之銜接，讓學(xué)生的心貼近文本，走進(jìn)卡羅爾和他的小貓。】

(二)初讀課文，掌握字詞。

1.要求學(xué)生大聲朗讀課文，對(duì)于生字所在的句子或者難讀的句子可以多讀幾遍。

2.在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，出示生字詞讓學(xué)生認(rèn)讀，通過(guò)指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等方式檢查學(xué)生生子情況，進(jìn)行正音。

【設(shè)計(jì)意圖：雖然默讀是此課的重點(diǎn)，但要想讀準(zhǔn)字詞字音還得朗讀才能知道是否讀準(zhǔn)?！?/p>

(三)三次默讀，體會(huì)情感。

1.一次默讀，整體感知。

讓學(xué)生默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲、不指讀。一邊默讀一邊思考，這篇課文大概講了一件什么事?從學(xué)生的回答中總結(jié)出“想要貓——送來(lái)貓——送走貓——只有一只貓)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)概括文章主要內(nèi)容，提高學(xué)生的概括能力，在學(xué)生的頭腦中形成大致框架，利于學(xué)生從整體上把握課文?！?/p>

2.二次默讀，感受有趣。

再次讓學(xué)生默讀課文1—11小節(jié)，并再次交給默讀的方法：一邊不出聲讀，一邊劃出有趣的地方，要求做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū))在學(xué)生充分默讀思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)片段。

片段一：課文的第五小節(jié)?！翱_爾說(shuō)，別難過(guò)，我會(huì)像媽媽一樣照顧你的.?？_爾讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還給它玩毛絨線團(tuán)?！?/p>

抓住“會(huì)像媽媽一樣照顧你的”，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)媽媽平時(shí)是如何照顧自己的，再想想卡羅爾還會(huì)怎么照顧小貓。這樣進(jìn)行情感遷移，既拓展了文本的內(nèi)涵，又讓學(xué)生感受到卡羅爾對(duì)貓的喜愛(ài)。

片段二：課文的第七小節(jié)?！斑M(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑?！?/p>

這段話中，我認(rèn)為“滑稽”是畫(huà)面文眼所在，引導(dǎo)學(xué)生走近文本，發(fā)揮想象“你見(jiàn)過(guò)什么事也很滑稽”，激發(fā)學(xué)生已有體驗(yàn)，而后讀出滑稽的感覺(jué)，真正讓學(xué)生體會(huì)文字的內(nèi)涵，從而領(lǐng)會(huì)其含義并能學(xué)以致用。

片段三：課文的10、11小節(jié)中。“晚上，家里可不得了了。小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，叮叮咚咚響成一片……每只拖鞋都提出一只貓來(lái)……”

在學(xué)生說(shuō)有趣的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的想象，猜猜貓還會(huì)在家里干什么，從而真正感受文本中“對(duì)啊，家里可不得了了”的感嘆。

這么有趣的畫(huà)面讓卡羅爾一家快樂(lè)并痛苦著，于是想送走貓。

3.三次默讀，體會(huì)真情。

默讀課文12—18小節(jié)，提出默讀要求邊讀邊想，哪里感動(dòng)了你，把最感動(dòng)你的地方圈出來(lái)。在學(xué)生的交流中重點(diǎn)抓?。?5小節(jié)中以為貓全走了，“卡羅爾眼淚都流出來(lái)了。屋里冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)”，與當(dāng)知道還有一只貓之后“卡羅爾高興地叫起來(lái)”進(jìn)行對(duì)比體會(huì)。

以及“伯洛親熱的用身子蹭著卡羅爾的手”中“親熱”、“蹭”這兩個(gè)關(guān)鍵詞體會(huì)人與動(dòng)物之間也有真情，我們真心關(guān)愛(ài)他人，他人也會(huì)真心地關(guān)愛(ài)我們

【設(shè)計(jì)意圖：三次默讀，交給學(xué)生三次不同的默讀方法，讓學(xué)生靜下心來(lái)，抓住關(guān)鍵詞，抓住神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言反復(fù)品味、咀嚼，在交流、朗讀的過(guò)程中感受人物內(nèi)心豐富的世界，感悟卡羅爾那美好的童心?！?/p>

(四) 總結(jié)方法，提升感情。

課堂最后引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)方法和情感熏陶兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

學(xué)習(xí)方法上，知道了默讀要集中注意力，不出聲、不指讀，邊讀邊想，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)。

情感上：動(dòng)物給人們的生活帶來(lái)樂(lè)趣，要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)和諧相處。

四、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)。

這篇文章中給卡羅爾一家?guī)?lái)快樂(lè)和快樂(lè)之后煩惱的就是廣告，廣告的作用真大啊，是書(shū)中閱讀提示中發(fā)出的感慨。所以設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：

1.讀讀課文中的廣告，自己搜集一些感興趣的廣告詞。

2.搜集廣告，研究下廣告的秘密(如語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)等)

3.根據(jù)自己的需求，也自己設(shè)計(jì)一份廣告，貼在班級(jí)信息欄中。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇5)

結(jié)合實(shí)際 用活教材：我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將教材中的“捐書(shū)活動(dòng)”設(shè)計(jì)成“射氣球活動(dòng)”，并創(chuàng)設(shè)了小豬和小狗在動(dòng)物樂(lè)園進(jìn)行射氣球比賽的情境，從整體上設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題

二、自主學(xué)習(xí) 探求方法

三、鞏固新知 拓展思維

四、暢談收獲，歸納總結(jié)

第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題

開(kāi)課伊始，我用課件為學(xué)生演示動(dòng)畫(huà)，并結(jié)合演示創(chuàng)設(shè)這樣的情境：你們玩過(guò)射氣球的游戲嗎？今天，我們一起到動(dòng)物樂(lè)園去參加小動(dòng)物們的射氣球比賽。接著演示小豬和小狗的比賽過(guò)程，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后分別說(shuō)出小豬和小狗在三次射氣球比賽中分別得了多少分。學(xué)生回答后，將這些數(shù)據(jù)生成統(tǒng)計(jì)表，接下來(lái)讓學(xué)生觀察小豬和小狗得分統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中了解了哪些數(shù)學(xué)信息，能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

我有這樣的預(yù)設(shè)，學(xué)生提出的問(wèn)題可能是一步加法計(jì)算問(wèn)題，可能是減法計(jì)算問(wèn)題，可能是更復(fù)雜的計(jì)算問(wèn)題。

這時(shí)候教師就要根據(jù)實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生提出加法問(wèn)題。

這樣的設(shè)計(jì)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們經(jīng)歷數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過(guò)程，為提出問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié) 自主學(xué)習(xí) 探求方法

這一環(huán)節(jié)是全課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)都是在這個(gè)環(huán)節(jié)中完成，所以我精心設(shè)計(jì)了體驗(yàn)估算，嘗試計(jì)算，交流算法這幾個(gè)小環(huán)節(jié)。

1、體驗(yàn)估算

我設(shè)計(jì)了這樣的引言：你們都是聰明的孩子，能提出這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，那么小豬和小狗在射氣球比賽中誰(shuí)能贏呢？讓我們先來(lái)估計(jì)一下，想好后把自己的想法在小組中交流一下，然后每組再選一名代表發(fā)言。

學(xué)生的估計(jì)方法不可能一樣，我有這樣的預(yù)計(jì)：他們可能這樣估計(jì)（小豬在比賽中贏了2局多11分，輸?shù)哪蔷种惠斄?分，所以小豬贏了）用的是比較相差數(shù)法。還可能這樣估計(jì)（把104，95看成100，就是100+100+118 ,把102，98看成100，就是100+100+109,所以小豬贏了）用的是求近似數(shù)法。

這樣的設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了說(shuō)的氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2 嘗試計(jì)算

首先是談話切入：同學(xué)們都估計(jì)出小豬在射氣球比賽中獲得勝利，這個(gè)估計(jì)的結(jié)果到底對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來(lái)算一算，課件出示小豬射氣球分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，問(wèn)：小豬三次射氣球一共得了多少分？你會(huì)列算式嗎？學(xué)生會(huì)列出算式118+104+95，這時(shí)接著問(wèn)，這道算式你會(huì)算嗎？讓學(xué)生趕快拿出練習(xí)紙算一算，把自己的計(jì)算方法在小組中交流。

我這樣的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的必要性，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)了學(xué)生探索的熱情。

3算法交流

學(xué)生在計(jì)算時(shí)，我要注意巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的計(jì)算方法要了解，以便請(qǐng)用典型方法計(jì)算的同學(xué)到黑板上板演計(jì)算方法，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

我預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的計(jì)算方法有豎式法（學(xué)生板演講解這種方法時(shí)，要明確豎式計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題，相同數(shù)位對(duì)齊，滿十向前一位進(jìn)一。如果學(xué)生對(duì)連加理解不好，我用方塊圖幫助學(xué)生理解。）口算法，脫式法。學(xué)生板演計(jì)算方法時(shí)也要按這類(lèi)書(shū)寫(xiě)，這樣便于區(qū)分比較，如果學(xué)生的計(jì)算方法很單一，我就用啟發(fā)式的語(yǔ)言引導(dǎo)他們探索出更多的計(jì)算方法。

接下了我說(shuō)了這樣的過(guò)渡語(yǔ)：“你們真是太了不起了，探索出這么多計(jì)算方法，在這些計(jì)算方法中，你最喜歡哪種計(jì)算方法呢？為什么?”學(xué)生就會(huì)說(shuō)出自己喜歡的計(jì)算方法和原因。

這個(gè)環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生嘗試計(jì)算的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，使不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。

第三環(huán)節(jié) 鞏固新知 拓展思維

首先是鞏固新知

課件出示小狗射氣球得分統(tǒng)計(jì)表，求小狗三次射氣球一共得了多少分？讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算，這是一道基本的計(jì)算題目，學(xué)生能根據(jù)剛才所學(xué)內(nèi)容快速準(zhǔn)確的計(jì)算出正確結(jié)果。兩次計(jì)算的結(jié)果證明和我們估計(jì)的一樣，小豬獲得比賽的勝利。

如果在計(jì)算中有同學(xué)這樣做109+(102+98)，一定要請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)為什么這樣計(jì)算，是怎么想的？如果沒(méi)有同學(xué)這樣計(jì)算，我就引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想，有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，引出上面的算式。

這樣的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)連加法計(jì)算方法的掌握，同時(shí)又向?qū)W生滲透了“湊整”的簡(jiǎn)算意識(shí)。

接下來(lái)是拓展延伸

我用課件創(chuàng)設(shè)了小猴挑戰(zhàn)，宴請(qǐng)賓朋，買(mǎi)巧克力的情境，完成一組練習(xí)題的內(nèi)容。首先是小猴子挑戰(zhàn)，小猴子想請(qǐng)同學(xué)們幫他想一想怎樣射氣球才能戰(zhàn)勝小豬取得勝利呢？學(xué)生可能很快就用估算的方法說(shuō)出答案，教師給予肯定后讓學(xué)生列豎式計(jì)算去驗(yàn)證自己的想法對(duì)不對(duì)，并在小組中交流，驗(yàn)明正誤。然后讓學(xué)生匯報(bào)小猴子怎樣射氣球，得了多少分取得的勝利。因?yàn)榇鸢赣泻芏鄠€(gè)，這時(shí)正好理解小猴子“至少”打哪三個(gè)氣球才能獲勝和最多得了多少分？

接下來(lái)是宴請(qǐng)賓朋，小猴子在同學(xué)們的幫助下獲得了勝利，他想在動(dòng)物樂(lè)園召開(kāi)盛大的慶功會(huì)，還邀請(qǐng)了很多嘉賓，他想請(qǐng)同學(xué)們幫他想想，要為這些嘉賓準(zhǔn)備多少座位呢？我用了207，219，95這三個(gè)數(shù)字，目的就是讓學(xué)生注意連續(xù)進(jìn)位加滿十進(jìn)一。

最后是買(mǎi)巧克力，小猴子還要準(zhǔn)備一些巧克力招待嘉賓，他到超市一看，巧克力一共有三類(lèi)，他想請(qǐng)同學(xué)們幫他想想應(yīng)該怎么買(mǎi)巧克力？目的是為了讓學(xué)生知道同一個(gè)問(wèn)題有不同的解決方法。

這樣一組練習(xí)題的設(shè)計(jì)，從情境上和前面的教學(xué)情境緊密聯(lián)系，鞏固了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

第四環(huán)節(jié) 暢談收獲 歸納總結(jié)

在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)這自己的收獲，可以說(shuō)知識(shí)上的收獲，可以說(shuō)情感上的收獲，可以說(shuō)學(xué)習(xí)方法態(tài)度上的收獲，這樣的設(shè)計(jì)重視了知識(shí)的反饋，給學(xué)生再一次展示自己的機(jī)會(huì)。

以上便是我對(duì)《射氣球活動(dòng)》的粗淺理解，當(dāng)然，課堂永遠(yuǎn)是動(dòng)態(tài)生成的，在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)設(shè)計(jì)，使我們的課堂永遠(yuǎn)充滿生命的活力！讓每一個(gè)個(gè)性生命在數(shù)學(xué)課堂上因我們而精彩！

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇6)

教材分析

本課以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，借助計(jì)數(shù)器教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，通過(guò)教學(xué),可為萬(wàn)以?xún)?nèi)的寫(xiě)數(shù)、比大小、四則計(jì)算和萬(wàn)以上的讀數(shù)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是這一單元教學(xué)的重點(diǎn),這是因?yàn)?(1)學(xué)會(huì)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法,不僅能鞏固加深對(duì)計(jì)數(shù)單位千和萬(wàn)的認(rèn)識(shí),而且能為比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小和讀寫(xiě)算盤(pán)上萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)打下基礎(chǔ)。(2)掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法不僅能滿足生產(chǎn)和日常生活中的需要,而且能為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀法打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)和百以?xún)?nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。二年級(jí)的孩子們?cè)谏钪蟹e累了一定的讀數(shù)經(jīng)驗(yàn),但是還處于淺薄的階段。能夠比較準(zhǔn)確讀出沒(méi)有0的數(shù),對(duì)末尾有0和中間有0的情況存在較大的難度。

教學(xué)目標(biāo)

1、借助計(jì)數(shù)器,學(xué)會(huì)理解萬(wàn)以?xún)?nèi)的讀法。

2、掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的正確讀法,培養(yǎng)學(xué)生探究、歸納的能力。

3、會(huì)讀生活中的數(shù),感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法,正確讀出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

難點(diǎn):掌握中間有零和末位有零數(shù)的讀法。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片啊，朵拉是一個(gè)留著棕褐色短發(fā)、有著健康深色皮膚、性格開(kāi)朗陽(yáng)光的小女孩,她雖然只有7歲,可是卻是一個(gè)十分愛(ài)冒險(xiǎn)的小家伙，今天我們和他一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)，好嗎?

1、出示數(shù)位順序表,填空。

你們還認(rèn)得它嗎?對(duì),是數(shù)位順序表。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),數(shù)位順序表從右邊起第一位是什么位?第二位是?第三位呢?第四位呢?第五位呢?

(個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位)

十位的9表示?(9個(gè)十)個(gè)位的9表示?(9個(gè)一)這個(gè)數(shù)是?(九十九)

百位是9表示?(9個(gè)百)這個(gè)數(shù)怎么讀呢?(九百九十九)如果十位是0又該怎么讀?(九百零九)個(gè)位也是0就是(九百)

2、快速讀數(shù)。

接下來(lái)要考考大家的眼力和反應(yīng)力,快速讀出你看到的數(shù)。

那這些數(shù)都是怎么讀的，有什么規(guī)律或順序嗎，今天我們一起來(lái)研究更大的數(shù)，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。(揭示課題板書(shū)課題,生齊讀課題)

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。

（一）學(xué)習(xí)一般數(shù)(沒(méi)有0的數(shù))的讀法。

板書(shū)1121

1、用已有知識(shí)介紹下這個(gè)數(shù)，

2、說(shuō)數(shù)的意義和組成

3、全班撥數(shù)，在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)

4、試著讀數(shù)(指名讀數(shù),師板書(shū):讀作:三千七百四十五)

5、小結(jié)讀數(shù)方法

出示：（帶節(jié)奏的讀）

讀數(shù)要從高位起，

千位是幾就讀幾千；

百位是幾就讀幾百；

十位是幾就讀幾十；

個(gè)位是幾就讀幾。

6、試讀2個(gè)數(shù)

（二）學(xué)習(xí)有0數(shù)的讀法

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出有0的數(shù)

老師還有一個(gè)困難，想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?？老師想到商?chǎng)買(mǎi)些家用電器。（出示圖片）

小組交流讀法，完成導(dǎo)學(xué)單。

全班匯報(bào)

2、學(xué)習(xí)末尾有0的數(shù)的讀法5600

咱們先看這個(gè)數(shù)。（板書(shū)：5600）誰(shuí)會(huì)讀？（板書(shū)：五千六百）

發(fā)現(xiàn)特別之處，末尾有0的數(shù)怎么讀？

練習(xí)：490050001280

小結(jié)：末尾的0，不管有幾個(gè)，都不讀。

3、學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法20803008

再看這個(gè)洗衣機(jī)的價(jià)格。（板書(shū)：20xx）你們討論的這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎樣讀？

（如果都讀的不對(duì)）我們來(lái)玩一個(gè)數(shù)字接龍的小游戲，100101102103104，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？中間的0要讀零

練習(xí)：30805060

我們?cè)倏幢涞膬r(jià)錢(qián)，3008，誰(shuí)想試著讀一讀？

那到底應(yīng)該怎樣讀呢？我們來(lái)聽(tīng)數(shù)學(xué)小博士怎樣說(shuō)。

總結(jié)讀數(shù)小秘訣（貼中間有一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一個(gè)零）

練習(xí)：70066008

4、綜合小練習(xí)

真好，同學(xué)們幫老師解決了困難，同時(shí)我們找到了這么多讀數(shù)的小秘訣。我們來(lái)看看朵拉學(xué)會(huì)了沒(méi),看看他讀的對(duì)嗎?

課件出示:

9860讀作:九百八六5000讀作:5千20xx讀作:二千零零七8080讀作:八千零八3071讀作:三千七十一

5、小結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

（1、從高位起,按照數(shù)位順序讀。2、千位是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百,十位是幾就讀幾十,個(gè)位是幾就讀幾。3、中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)零。4、末尾的零都不讀。）老師把他們編成了小兒歌，誰(shuí)想來(lái)讀一讀？（指名讀）老師把它配上小星星的伴奏，我們一起來(lái)唱一唱

小結(jié):全班唱一唱

讀數(shù)要從高位起；看清數(shù)位是真理；末尾有0要注意；不必讀出記心里。

中間有0要留意；只讀一個(gè)就可以。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，遷移運(yùn)用

進(jìn)入“智力闖關(guān)”環(huán)節(jié)

第一關(guān),我會(huì)讀。（屏幕出示生活中的數(shù)）

第二關(guān):我會(huì)寫(xiě)。你能正確讀出這些數(shù),并把你讀的寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)單上（課本做一做第二題）

柳河公園共有柳樹(shù)560棵。

這一年共有366天。

養(yǎng)雞場(chǎng)一天約收雞蛋2540個(gè)。

指名板演,然后全班評(píng)價(jià)。

第三關(guān)：猜一猜

電腦它是個(gè)四位數(shù);它是由0、0、3、8組成的;

它的最高位是3,只讀一個(gè)“0”;它的十位不是“0”。

相機(jī)它是個(gè)四位數(shù);它是由6、0、0、5組成的;

它一個(gè)“0”也不讀;它的最高位是6。

四、課堂小結(jié)，暢談收獲

師:同學(xué)們!這節(jié)課你有什么收獲?在讀萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的時(shí)候要注意什么?

五、作業(yè)

搜集生活中萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，并讀一讀。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇7)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

農(nóng)墾二小 李曉英

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第2-4頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。 教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程： 一、課前談話：

同學(xué)們！你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師也喜歡看動(dòng)畫(huà)片呢！老師特別喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，你們喜歡嗎？瞧！老師今天把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了，（課件出示喜羊羊情景圖）今天它們要來(lái)跟我們一起學(xué)習(xí)你們?cè)敢鈫?？好！那我們就一起到游?lè)園去學(xué)習(xí)吧！

二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、投影出示游樂(lè)園情境圖。問(wèn)：我們看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗?2、投影出示游樂(lè)園看木偶戲情境圖（1）這些同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨?？?）誰(shuí)能從圖中找出數(shù)學(xué)信息？（3）很好！誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（4）同學(xué)們真棒！那這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢！我們今天一同來(lái)學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題”。（板書(shū)：解決問(wèn)題）

（5）出示題目：原來(lái)有22人在看戲，又來(lái)了13人，這時(shí)有6人走了，現(xiàn)在看戲的有多少人？（6）小組交流討論。

①應(yīng)該用什么方法計(jì)算出現(xiàn)在看戲的有多少人？

教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。②交流有多種解決問(wèn)題的方法。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)

第 1 頁(yè) 于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。言情小說(shuō), 后花園, 內(nèi)衣, 教學(xué), 數(shù)學(xué)

第 2 頁(yè)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇8)

教學(xué)任務(wù)分析：

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第99頁(yè)的數(shù)學(xué)廣角其主要的教學(xué)內(nèi)容是簡(jiǎn)單的排列與組合。排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統(tǒng)教材中沒(méi)有單獨(dú)編排這部分內(nèi)容，有關(guān)這方面的知識(shí)是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一。這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)就是通過(guò)學(xué)生日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決這些問(wèn)題，向?qū)W生滲透有關(guān)排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。當(dāng)然在擺數(shù)、握手等活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生的合作交流、互相溝通，也促進(jìn)知識(shí)的互補(bǔ)和互聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

學(xué)生分析：

簡(jiǎn)單的排列組合對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)都早有不同層次的接觸，如用1、2兩個(gè)數(shù)字卡片來(lái)排兩位數(shù)，學(xué)生在一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)掌握了。而對(duì)1、2、3三個(gè)數(shù)字排列成幾個(gè)兩位數(shù)，不少學(xué)生通過(guò)平時(shí)的奧數(shù)輔導(dǎo)都能做到不重復(fù)、不遺漏地排列。再如組合題中用錢(qián)買(mǎi)物品等，學(xué)生基本上都能準(zhǔn)確地回答出結(jié)果。針對(duì)這些實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該偏重于讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有序排列、巧妙組合的理由，體會(huì)到有順序、全面思考問(wèn)題的好處。并在設(shè)計(jì)擺數(shù)、握手這些活動(dòng)時(shí)難度再稍微提升些，盡量做到讓每個(gè)學(xué)生都能有事可做。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。

教學(xué)準(zhǔn)備：三只小動(dòng)物的頭像、兩頂小雨傘圖片、上鎖的大門(mén)圖片、紙條、實(shí)物投影儀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、以故事形式引入新課

師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)了3只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們看它們是誰(shuí)呀？（邊說(shuō)邊貼出動(dòng)物頭像：小刺猬、小鴨、小雞）小刺猬、小鴨和小雞三個(gè)好朋友今天準(zhǔn)備到企鵝博士家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來(lái)，它們?nèi)齻€(gè)只有小鴨和小雞帶了傘，小刺猬沒(méi)帶傘，怎么辦呢？▲（學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：①小雞和小刺猬拼一把傘，小鴨自己打一把傘。②小鴨和小刺猬拼一把傘，小雞自己打一把傘。③小鴨和小雞拼一把傘，小刺猬自己打一把傘。）

▲當(dāng)學(xué)生在回答以上方法時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的回答把相應(yīng)的動(dòng)物頭像帖在傘的下面。

師：大家想的辦法都不錯(cuò)。的確，三只小動(dòng)物都和你們一樣試了上面這三種方法，可最后它們卻選擇了第③種方法，你們知道這是為什么嗎？原來(lái)呀，當(dāng)它們開(kāi)始用前面兩種方法時(shí)，可沒(méi)走幾步，小刺猬身上的刺就把小鴨和小雞給刺疼了，所以只能選擇第③種方法。

（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：不拘泥于教材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的故事引入新課，引起學(xué)生的共鳴。同時(shí)又滲透了簡(jiǎn)單組合及根據(jù)實(shí)際情況合理選擇方法的數(shù)學(xué)思想，起到了一舉兩得的作用。）

二、用開(kāi)密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列活動(dòng)

師：三只小動(dòng)物到了企鵝博士家，卻發(fā)現(xiàn)大門(mén)緊閉，門(mén)上還掛著一把鎖（邊說(shuō)邊在黑板上貼出圖片）咦，鎖上還有一張紙條呢，讓我看看紙條上寫(xiě)著什么呢？（教師讀紙條上寫(xiě)的內(nèi)容：歡迎你們的到來(lái)，為了考考你們的智慧，請(qǐng)你們先想辦法把這把密碼鎖打開(kāi)，鎖的密碼提示是：請(qǐng)用數(shù)字1、2、3擺出所有的兩位數(shù)，密碼就是這些數(shù)從小到大排列中的第4個(gè)。──企鵝博士留。）

師：三只小動(dòng)物都犯傻了，怎么辦呢？同學(xué)們能不能給他們幫幫忙？

（生略）

師：那么我們就先每人拿出數(shù)字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記，完成后，再小組內(nèi)交流匯總，組長(zhǎng)把整個(gè)小組擺出的數(shù)全寫(xiě)出來(lái)，當(dāng)然重復(fù)的數(shù)字不用再寫(xiě)，然后全組同學(xué)一起把這些兩位數(shù)從小到大排列起來(lái)，找到密碼。

▲學(xué)生先自己擺、記，然后小組匯總、排列、交流，教師進(jìn)行巡視并作適當(dāng)指導(dǎo)。

（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：以幫小動(dòng)物開(kāi)密碼鎖的方法來(lái)進(jìn)行數(shù)的排列教學(xué)，使學(xué)生在充滿興趣的情感中不知不覺(jué)地進(jìn)入了擺數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受，在活動(dòng)操作中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。這里先讓學(xué)生獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，再小組合作，讓學(xué)生在寬松民主的氣氛中，參與學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，適當(dāng)增加了難度，讓這個(gè)密碼出現(xiàn)在所有的兩位數(shù)從小到大排列的第4個(gè)，這也是做到了下要保底、上不封頂?shù)脑O(shè)計(jì)意圖。）

師：你們找到密碼了嗎？是多少？你們是怎么找到的呢？

▲請(qǐng)幾個(gè)小組的學(xué)生匯報(bào)找密碼的過(guò)程。（略）

師：那么剛才你們擺兩位數(shù)時(shí)，你擺出了幾個(gè)呢？請(qǐng)用手勢(shì)表示一下。

▲學(xué)生舉手后，問(wèn)沒(méi)擺全的學(xué)生是怎么擺的，問(wèn)全擺出的學(xué)生又是怎么擺的，學(xué)生出現(xiàn)的情況可能有：有把1、2組成12，然后再交換位置變成21；1、3組成13，交換位置后是31；2、3組成23，交換位置后是32?；蛘呤请S便擺一個(gè)看一個(gè)的。或者是這樣擺12、13、23、21、31、32等。對(duì)這些擺法可讓學(xué)生去比較一下，得出第一種方法有序地去擺不會(huì)重復(fù)也不會(huì)遺漏?！寗偛挪皇怯玫谝环N方法去擺的學(xué)生按這種方法再重新擺一擺，感覺(jué)一下是不是比剛才方便多了。

師：同學(xué)們都擺得很好，都動(dòng)了腦筋，要想擺得快又不漏掉，我們應(yīng)該選擇一定的順序去擺。

（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：既然是數(shù)學(xué)活動(dòng)課就該讓學(xué)生充分地?cái)[，充分地說(shuō)，以擺來(lái)幫助思，以說(shuō)來(lái)表達(dá)思，在擺中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在說(shuō)中交流問(wèn)題，解決問(wèn)題。）

（三）模擬小動(dòng)物之間的握手來(lái)解決組合問(wèn)題。

師：通過(guò)大家的幫忙，企鵝博士家的密碼鎖被打開(kāi)了，小動(dòng)物們可高興了，它們激動(dòng)地互相握起手來(lái)，小刺猬邊握手邊在想：我們?nèi)齻€(gè)互相握一次手，一共握了幾次手呢？（教師邊說(shuō)邊在小刺猬的頭上打個(gè)問(wèn)號(hào)。）

▲學(xué)生猜好后，教師指出可以以四人小組為單位，三人模擬小動(dòng)物握手，一人數(shù)握手的次數(shù)，找出答案。最后通過(guò)模擬得出：3人一共握了3次手。

師：排數(shù)時(shí)用了3個(gè)數(shù)字，握手時(shí)是3個(gè)學(xué)生，都是3，為什么出現(xiàn)的結(jié)果卻不一樣呢？（學(xué)生交流后得出：兩個(gè)數(shù)字可以交換組成2個(gè)兩位數(shù)，而兩個(gè)人握手不能交換只能算一次。）

（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：模擬小動(dòng)物握手，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中自己找出答案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后通過(guò)比較，找出區(qū)別，在區(qū)別中強(qiáng)化知識(shí)，此種學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。）

（四）通過(guò)不同層次的練習(xí)，使知識(shí)得到鞏固。

師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好。今天，我們不僅幫3只小動(dòng)物解決了不少的問(wèn)題，還學(xué)到了許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？

師：那現(xiàn)在我們就帶著這份興奮的心情，來(lái)做幾道題吧！

1.（出示實(shí)物投影）第101頁(yè)第1題，問(wèn)有幾種不同的穿法？

（練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搭配衣服這個(gè)練習(xí)，不但使學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，而且鞏固了所學(xué)知識(shí)。）

2.（出示實(shí)物投影）一張5元，4張2元的紙幣及3個(gè)1元的硬幣，還有一輛標(biāo)價(jià)為8元的跑車(chē)。

（1）買(mǎi)1輛玩具跑車(chē)夠嗎？買(mǎi)2輛夠嗎？

（2）如果買(mǎi)1輛，可以怎樣付錢(qián)？

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇9)

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)：

1、練習(xí)十五第1題。

讓學(xué)生在頭腦中形成從不同位置觀察到的汽車(chē)的表象，再連線。2、自己動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸。

3、判斷下面的圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

房子、樹(shù)葉、中國(guó)結(jié)、橋、鼠標(biāo)。

二、拓展練習(xí)：

1、練習(xí)十五第3題。

先討論、交流探索畫(huà)的方法，（要畫(huà)出某條線段的軸對(duì)稱(chēng)圖形，只要畫(huà)出該線段兩個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，再連起來(lái)，就是該條線段的對(duì)稱(chēng)圖形。）動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

2、練習(xí)十五第5題。

讓學(xué)生運(yùn)用想象，直接判斷，對(duì)于有困難的同學(xué)，用鏡子照一照再判斷。

3、分類(lèi)。

0123458

ＡＢＣＤＥＦ

國(guó)一王旦元由美春

對(duì)稱(chēng)的：不對(duì)稱(chēng)的：

4、開(kāi)放題：

先在紙上寫(xiě)數(shù)字，拿鏡子照一照，看看鏡子里照出來(lái)的是什么樣的。拿一個(gè)鐘，看看鏡子里時(shí)針、分針的位置與真實(shí)鐘面上的時(shí)針、分針的位置關(guān)系如何。再完成。

教師出示兩幅鏡子圖，一幅是鏡子里的數(shù)字，一幅是鏡子里的鐘面，要求學(xué)生寫(xiě)出實(shí)際的數(shù)字和時(shí)間。

介紹：運(yùn)用兩次鏡像能把原來(lái)的物體還原。拿鏡子對(duì)著鏡子圖照一下，鏡中出現(xiàn)的就是真正的數(shù)字和時(shí)間。

課后小結(jié)：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)稱(chēng)圖形的特征。

2、會(huì)在方格紙上畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力。

德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)稱(chēng)圖形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)在方格紙上畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。

教學(xué)模式：自主探究教學(xué)模式。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的整百、整千數(shù)加減法的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2．通過(guò)練習(xí)提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度，計(jì)算準(zhǔn)確率。

3．加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度，計(jì)算準(zhǔn)確率。

學(xué)情分析：

因?yàn)槿f(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤其對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫(xiě)大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)

1．口算，其中幾道題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做法。

900－300 500 - 400 20xx + 5000 300 + 50 8000-3000 4000 + 300 3500-500 600 + 7000 180 +200

800 + 900 4500 - 700 3300-800

2．口算計(jì)時(shí)比賽

二、數(shù)學(xué)游戲

1、猜價(jià)格：例：提示：彩電大約3000元

學(xué)生根據(jù)所給的近似數(shù)，猜測(cè)準(zhǔn)確數(shù)，猜中為止。

出示準(zhǔn)確數(shù)。

2、送信：P84 第 4題

三、鞏固練習(xí)

P83 2 題先指名說(shuō)，后同桌互說(shuō)。

P84 3、5題

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇11)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級(jí)下冊(cè)第59~60有關(guān)余數(shù)的除法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)情境感知有余數(shù)除法的含義。

2、認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)的除數(shù)算式。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知有余數(shù)的除法的意義,認(rèn)識(shí)除數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解有余數(shù)的除法算式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

草莓圖、小棒

一、激趣定標(biāo)

（一）、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、出示第59頁(yè)情境圖，觀察引出活動(dòng)：同學(xué)在做什么？想不想?yún)⒓舆@個(gè)活動(dòng)？

2、讓學(xué)生拿出11根小棒自己擺一擺。

3、揭示課題：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法

二、自學(xué)互動(dòng)（適時(shí)點(diǎn)撥）

學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）：感知有余數(shù)除法的含義

學(xué)習(xí)方式：師生互動(dòng)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第59~60頁(yè)的例1。

1、（出示6顆草莓圖）這是什么？一共有幾個(gè)？每2個(gè)擺一盤(pán)，你能擺幾盤(pán)？用小棒擺一擺。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)）

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)算式表示什么意思？

3、一共可以擺幾盤(pán)？有剩余嗎？學(xué)生自由回答。

4、這是平均分的問(wèn)題，你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？

5、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：6÷2=3（盤(pán)）。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各個(gè)數(shù)字在除法算式里的名稱(chēng)及讀法。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）：理解有余數(shù)的除法的含義：

學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的情況。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：出示7顆草莓圖。

1、每2個(gè)擺一盤(pán)，看看能擺幾盤(pán)？（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺）

說(shuō)一說(shuō)，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

師：剩下的還能再平均分嗎？（學(xué)生自由回答）

2、你能用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？

出示算式：7÷2=3（盤(pán)）……1（個(gè)）

說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？讓學(xué)生回答

3、師：每道題中的商和余數(shù)分別表示什么，強(qiáng)調(diào)商和余數(shù)的單位名稱(chēng)及讀法。

4、比較歸納。

今天我們分了兩次草莓，這兩次分草莓的過(guò)程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

觀察比較6÷2=3（盤(pán)）和7÷2=3（盤(pán)）……1（個(gè)）這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒(méi)有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分的部分那就是余數(shù)。

三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練

1、完成教材“練習(xí)十四”第1。

（1）、讓學(xué)生在書(shū)上圈一圈，填一填。

（2）、根據(jù)圈的結(jié)果填空，完成練習(xí)。

四、課堂小結(jié)

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有哪些收獲？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

有余數(shù)的除法

例1、6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)？

6÷2=3（盤(pán)）

例2、7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)？

7 ÷ 2 = 3（盤(pán)）、、、、、、、1（個(gè)）

︳ ︳ ︳

被除數(shù) 除數(shù) 商 余數(shù)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇12)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2.大于號(hào)、小于號(hào)的正確使用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

多媒體課件出示：在 里填上“>”或“

6 20 66 62 100 89 75 57

我們已經(jīng)掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，那么萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)怎樣比較大小呢？

（板書(shū)課題：10000以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較）

二、新課講授

教學(xué)教材第90頁(yè)例9。

1.出示例9主題圖

（1）讀一讀每種電視機(jī)的價(jià)格。

（2）任選兩種電視機(jī)，比一比它們的價(jià)格。

（3）你是怎樣比較的？

組織學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組中互相討論、交流、然后教師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較的方法。

（4）匯報(bào)交流。

1號(hào)和2號(hào)比，哪個(gè)貴一些？

940

3號(hào)和4號(hào)比，哪個(gè)貴一些？

1350

2號(hào)和3號(hào)比，哪個(gè)貴一些？

組織學(xué)生先獨(dú)立思考，比一比1899和1350的大小，再在小組中討論、交流，互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的。

1899和1350都是四位數(shù)，千位上都是“1”，表示一千，1899的百位上是“8”，表示八百，1350的百位上是“3”，表示三百，八百比三百多，所以1899大于1350。

也可以這樣比，它們的千位數(shù)字相同，都是1，比較不出大小，百位上分別是8和3，8比3大，所以1899大于1350。

2.總結(jié)歸納方法。

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比較數(shù)的大小呢？

組織學(xué)生在小組中討論，互相發(fā)表意見(jiàn)，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。然后教師指名匯報(bào)。

（1）位數(shù)不相同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)大。

（2）位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大，最高位也相同時(shí)，就比較下一位，以此類(lèi)推，直到比出大小。

三、課堂作業(yè)

1.教材第90頁(yè)“做一做”。

2.教材第92頁(yè)練習(xí)十八第1~3題。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)范例六篇

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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)，如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng);初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米;初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角;初步認(rèn)識(shí)時(shí)間等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源

對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練

為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。

五、及時(shí)做練習(xí)冊(cè)

完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校、老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

六、認(rèn)真批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。

七、抓好差生

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的'輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。如劉家奇同學(xué)，他基礎(chǔ)較差，存在很多知識(shí)斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，我注意給他補(bǔ)課，把他以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣一來(lái)，他學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大，興趣和求知欲也隨之增加。八、重視與家長(zhǎng)溝通，取得了家長(zhǎng)的支持

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)有所提高，但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)還不夠理想，今后我仍將繼續(xù)努力。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是靈活多樣，但真的要教好可不容易，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng)新，沒(méi)有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學(xué)習(xí)中才能提高自己?，F(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)是多渠道，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn)。

我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)

開(kāi)學(xué)初，我反復(fù)研究新課標(biāo)，了解二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真看新課標(biāo)的基本理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和思維能力

我覺(jué)得二年級(jí)的小孩子，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力，為高年級(jí)的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我堅(jiān)持每天自習(xí)課進(jìn)行20道的口算題，由簡(jiǎn)單到較難，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。在思維上我培養(yǎng)學(xué)生從多角度多方面考慮問(wèn)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。

三、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)

在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，能運(yùn)用自如。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂(lè)的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，根據(jù)后進(jìn)生的各自情況，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

四、多和同事交流，多聽(tīng)取寶貴意見(jiàn)對(duì)于我的教案，老師們都提出了寶貴的意見(jiàn)，使我受益匪淺

雖然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心，有時(shí)我還不能熟練駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下，我會(huì)一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

這學(xué)期經(jīng)來(lái)，我擔(dān)任了二年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，使各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行，前半學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了做好下半學(xué)期的工作，特作如下的總結(jié)。

一、完成前半學(xué)期的教學(xué)工作。

前半學(xué)期的教學(xué)資料有：解決問(wèn)題、表內(nèi)除法

（一）、圖形與變換、表內(nèi)法

（二）、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這些資料本人依照教學(xué)大綱的要求，精心組織備、輔、批、記，到目前為止經(jīng)全面完成半學(xué)期的教學(xué)工作。

　二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析

半學(xué)期來(lái)本班學(xué)生用心配合教師能按時(shí)完成各種作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，熟練地掌握了一些最基本的加、減、乘、除和綜合運(yùn)算，但就對(duì)應(yīng)用題的分析還存在必須的問(wèn)題，有個(gè)別同學(xué)在計(jì)算過(guò)程中不寫(xiě)單位，xxx、xxx等同學(xué)不安時(shí)完成作業(yè)，xxx、xxx進(jìn)步較快，xxx、xxx由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上比較困難。

三、采取的方法與措施

這學(xué)期以來(lái)，教師始終堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)的管理，因材施教、對(duì)癥下藥。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，用心參加教研教改，全面落實(shí)素質(zhì)教育。進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)學(xué)生用心進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)，透過(guò)這一系列方法和措施，涌現(xiàn)出以申寅昌、申大鑫、張海濤、蘇彩鳳等為代表的學(xué)習(xí)尖子。對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)工作采取了一幫一的措施，基本上完成了學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃。

　四、做好學(xué)生的思想工作

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，以人為本，使他們從各個(gè)方面都有不同的收獲，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中不斷地完善自己，學(xué)會(huì)期五、待人，教育學(xué)生助人為樂(lè)，互幫互學(xué)，最終建立和諧、禮貌、團(tuán)結(jié)、平等的師生關(guān)系。

五、考試成績(jī)分析

透過(guò)這次考試，學(xué)生考的成績(jī)不理想，總分是xxx，均分是xx、xx，最高分是xx，最低分是xx，及格人數(shù)是xx人，xx分以上的是x人。出現(xiàn)這種狀況的原因有多方面的，透過(guò)本人認(rèn)真的分析，主要原因是教師平時(shí)要求不嚴(yán)，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用沒(méi)有拓寬到必須的程度，對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)不徹底，在加上這次考試的范圍的擴(kuò)大，透過(guò)試卷分析期中考試以后的資料要占19分。還有一個(gè)主要原因是學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)用題的分析和解決掌握的不牢固，在這期考試中失分較大。這次考試對(duì)自己是一次嚴(yán)重的警告，教師在什么時(shí)候都不能放松對(duì)學(xué)生常規(guī)管理。在今后的工作中不斷地加大教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真做好備、授、輔、批、記等各個(gè)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)成績(jī)，完成學(xué)期初初制定的天文學(xué)奮斗目標(biāo)。

總之，透過(guò)半學(xué)期的工作，教學(xué)中取得了必須的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，如，對(duì)教法的計(jì)設(shè)還不合理，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較單一，對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)力度不夠等。還需要在今后的工作中不斷努力，完成學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。時(shí)光匆匆，回顧過(guò)去的一學(xué)期，有成功，有困惑，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

一、用心聽(tīng)課

用心聽(tīng)課方知自己原有的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須不斷“充電”來(lái)充實(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富自己的教學(xué)理論。聽(tīng)課、聽(tīng)講座、寫(xiě)教研論文……對(duì)照自己，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。本學(xué)期，我聽(tīng)課達(dá)十多節(jié)以上，給我的數(shù)學(xué)教學(xué)增添了新的活力，我想從以下幾方面抓好數(shù)學(xué)教學(xué)：①溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)課有數(shù)學(xué)味。②緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，做到學(xué)以致用。③注重類(lèi)比、對(duì)比。通過(guò)類(lèi)比提高學(xué)生想像力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生辨清疑點(diǎn)，掌握問(wèn)題的解決方法。

　二、精心備課

1、認(rèn)真分析教材，做到常教常新。

2、研究知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn)。遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點(diǎn)，讓學(xué)生能拾級(jí)而上，關(guān)鍵處設(shè)置認(rèn)知障礙，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3、研究重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法，確定具體教學(xué)方法。注意難點(diǎn)處分散練，易混處對(duì)比練，重點(diǎn)處反復(fù)練，切實(shí)提高課堂效率。

　三、專(zhuān)心上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。“學(xué)生的智慧在手指尖上。”要發(fā)展學(xué)生的智力從動(dòng)手開(kāi)始。通過(guò)學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘及內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的能力。緊扣時(shí)代脈搏，為學(xué)生鋪就終身發(fā)展的通道。

四、耐心輔導(dǎo)

針對(duì)不同學(xué)生的水平，因人制宜地進(jìn)行輔導(dǎo)，用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)困難生的閃光點(diǎn)加以肯定和贊賞，對(duì)優(yōu)生要拓展數(shù)學(xué)視野，激勵(lì)他們攻克一個(gè)又一個(gè)數(shù)學(xué)難關(guān)。

1、做好課后輔導(dǎo)工作。利用班級(jí)論壇平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。

五、做好測(cè)試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

　六、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

1、繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量。

2、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

3、給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果？針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。

4、反思課堂教學(xué)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理情況；是否啟發(fā)了學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生提問(wèn)的質(zhì)量如何；問(wèn)題是否恰時(shí)恰點(diǎn)，學(xué)生是否有充分的獨(dú)立思考機(jī)會(huì)；核心概念的“解構(gòu)”、思想方法的“析出”是否準(zhǔn)確、到位；是否關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生活動(dòng)是否高質(zhì)高效，有沒(méi)有“奇思妙想”、創(chuàng)新火花，有沒(méi)有抓住這種機(jī)會(huì)；是否滲透和強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容的“價(jià)值觀因素”是否得到充分挖掘，并用學(xué)生能理解的方式進(jìn)行展示；教學(xué)媒體使用是否得當(dāng)；教師語(yǔ)言、行為是否符合教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)生有什么反應(yīng)；各種練習(xí)是否適當(dāng)；教學(xué)過(guò)程是否存在著“內(nèi)傷”；等。

當(dāng)然，我在工作中也存在許多不足，如有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過(guò)兩三遍以后，有的學(xué)生還是不知道怎么做。這些方面工作還有待改進(jìn)。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有，只有更好，我一定會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來(lái)指引前行。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。首先向課堂40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接；觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。

二、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，為學(xué)困生創(chuàng)造

獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

做好課后輔導(dǎo)工作。加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！

四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，多問(wèn)幾個(gè)為什么。

六、不足之處及今后的改進(jìn)措施，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。按照新課標(biāo)的指示，再結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際的情況，我采用有效地措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在本學(xué)期中，學(xué)生各方面都取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下匯報(bào)：

我在本學(xué)期只要有時(shí)間，我就會(huì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容，了解到學(xué)生在二年級(jí)應(yīng)該掌握怎樣的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，在自己的教學(xué)實(shí)際中不斷地研究學(xué)生、研究教法，以便于能夠讓學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

備課是教學(xué)中的最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備教法，更重要的是備學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的差異不同，他們理解的'能力也是不同的。因此要根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)好課的類(lèi)型，選好教學(xué)方法，寫(xiě)好教案。

首先要向課堂40分鐘要質(zhì)量，那么就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。在課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生們自己動(dòng)手操作，自主實(shí)踐，是學(xué)生們產(chǎn)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)心情。在課堂上，提問(wèn)要面向全體學(xué)生，要給足他們動(dòng)腦思考的空間，這樣才會(huì)是學(xué)生理解所講的內(nèi)容。課堂上的講練結(jié)合，讓學(xué)生從分掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)。在課堂上還要將強(qiáng)師生之間的交流，要學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)和老師一起解決，做到不留死角。

在批改作業(yè)時(shí)，盡量做到在學(xué)生面前面批，這樣學(xué)生就知道自己哪里做錯(cuò)了，并且不要指明錯(cuò)誤在哪里，讓學(xué)生自己去查找錯(cuò)誤，這樣就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的分析能力以及計(jì)算能力。學(xué)生訂正后，要及時(shí)的回改，讓學(xué)生知道自己做得是否正確，這樣才會(huì)在知識(shí)點(diǎn)上得到掌握，進(jìn)而提高教師教學(xué)的針對(duì)性。課后輔導(dǎo)針對(duì)的對(duì)象是那些后進(jìn)生，這樣不僅在知識(shí)上能夠補(bǔ)缺補(bǔ)差，并且能夠改善他們學(xué)習(xí)的不好習(xí)慣，指導(dǎo)他們有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想，從而提高差生的成績(jī)。

課堂上，大部分學(xué)生都可以認(rèn)真聽(tīng)講，家庭作業(yè)也可以認(rèn)真完成，但還是有少部分學(xué)生聽(tīng)課精力不集中，課后作業(yè)完成度不夠好。對(duì)于出現(xiàn)這種情況，我將班級(jí)中的優(yōu)等生和后進(jìn)生安排到一起，讓學(xué)習(xí)積極性高的同學(xué)帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，并且為他們定下教學(xué)目標(biāo)，只要有進(jìn)步，就多給他們一些鼓勵(lì)。也經(jīng)常在班級(jí)中開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，目的是促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，晚放學(xué)后，要求學(xué)生復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容和完成家庭作業(yè)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

雖在教學(xué)中有點(diǎn)進(jìn)步，但是和有著資深教齡的老師相比，我還差得很遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)中，我要更加的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)方式上要形式多樣一些，繼續(xù)提高教學(xué)水平。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 篇7

團(tuán)隊(duì)工作是貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。因此，為了使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，本學(xué)期團(tuán)隊(duì)工作也付出了諸多努力。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明學(xué)生。

1、完善團(tuán)隊(duì)組織制度

努力促進(jìn)團(tuán)組織建設(shè)的規(guī)范化、科學(xué)化，大力加強(qiáng)團(tuán)委自身建設(shè)。

2、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的組織作用，以重大節(jié)日和重要紀(jì)念日為契機(jī)，通過(guò)豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提高了工作實(shí)效。本學(xué)年按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃，重點(diǎn)組織開(kāi)展了“清明節(jié)為主題手抄報(bào)”、“新團(tuán)圓入團(tuán)”、“歡慶六一國(guó)際兒童節(jié)”“慶黨90周年活動(dòng)”等主題系列活動(dòng)。結(jié)合環(huán)境、文化、衛(wèi)生教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)我們的校園，熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)各種校園之星。

3、本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生日常行為規(guī)范、行為養(yǎng)成教育。定期或不定期召開(kāi)團(tuán)員、隊(duì)員會(huì)議，在活動(dòng)中總結(jié)，在總結(jié)中提煉。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的主題教育，狠抓常規(guī)管理，目標(biāo)小、定位低、抓深抓實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

二、加強(qiáng)陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

通過(guò)營(yíng)造良好的文化環(huán)境，從而達(dá)到育人的目的，重點(diǎn)落實(shí)在進(jìn)一步加強(qiáng)校園物化環(huán)境的建設(shè)，完善了現(xiàn)有的文化建設(shè)成果。我們加強(qiáng)了校風(fēng)建設(shè)，人文環(huán)境建設(shè)，突出了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍的營(yíng)造。同時(shí)，我們加強(qiáng)了校園管理的制度建設(shè)，使學(xué)校保持綠化、凈化、美化和人文化，使校園成為師生工作、學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)園。

2、“國(guó)旗下講話”

堅(jiān)持每周一的升旗儀式，充實(shí)了國(guó)旗下講話內(nèi)容。在保留傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)、勵(lì)志等內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生挖掘從身邊的人、身邊的事，貼近了解學(xué)生的思想實(shí)際。這項(xiàng)活動(dòng)的舉行有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)、工作的積極性、責(zé)任感和使命感，是學(xué)校德育工作的重要途徑。

三、豐富團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

為打造具有特色的團(tuán)隊(duì)，努力提高團(tuán)對(duì)組織的貢獻(xiàn)力、作用，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)密切配合學(xué)校中心工作和時(shí)事內(nèi)容安排，起到了協(xié)調(diào)、能動(dòng)又具教育意義的作用。

1、慶“三八”感恩母愛(ài)征文

以三八婦女節(jié)之際，讓同學(xué)們感受到母愛(ài)的偉大，寫(xiě)到對(duì)母親的愛(ài)

2、清明節(jié)主題手抄報(bào)

為了增強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義情感，團(tuán)隊(duì)在清明前夕，特組織全體學(xué)生辦一期清明節(jié)為主題手抄報(bào)感受節(jié)日的文化魅力活動(dòng)。

3、法制教育

特邀司法所王所長(zhǎng)宣講有關(guān)的法律法規(guī)及相關(guān)具體事例，派出所哈所長(zhǎng)講話，王?？偨Y(jié)，讓同學(xué)們知識(shí)法律知識(shí)。

3、新團(tuán)員入團(tuán)儀式，慶“五四”歌詠比賽舉行了新團(tuán)員入團(tuán)儀式，并為評(píng)選的優(yōu)秀團(tuán)干部本果、梁文平同學(xué)，優(yōu)秀團(tuán)員吳清梅、吳宏泰、鐵福海、李源同學(xué)、四好少年鐘燕、李蓮、李積明、張麗等同學(xué)頒獎(jiǎng)。同時(shí)為豐富孩子們的校園生活，激勵(lì)孩子們具有積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取

精神，在活動(dòng)中對(duì)孩子們滲透“五愛(ài)”思想教育。以歌唱五月紅太陽(yáng)為主題歌詠比賽。其中七二班，六年級(jí)等獲得表?yè)P(yáng)。

4、舉辦一次書(shū)畫(huà)賽。以“描繪家鄉(xiāng)的自然山水、風(fēng)土人情、和諧生活以及對(duì)未來(lái)的憧憬和向往”為主題，在全體師生中舉辦“愛(ài)我中華”師生書(shū)畫(huà)賽。有張斌、康英惠、梁文平等六位同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

5、開(kāi)展一次征文活動(dòng)。通過(guò)“寫(xiě)愛(ài)黨文、抒愛(ài)黨情”，組織師生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，深入開(kāi)展愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義教育。以“歷史的選擇”為主題，在校區(qū)范圍內(nèi)，舉辦一次征文、講故事比賽。

5、慶“六一迎端午”舉辦“黨在我心中”為主題的演講比賽。積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生重溫黨的光輝歷程，了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的熱情。有李明、李夢(mèng)璐、吳宏泰等同學(xué)獲獎(jiǎng)，并有教師代表石永蓮老師和學(xué)生代表鐵福炳同學(xué)到縣上參加比賽并獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

6、觀看紀(jì)念黨誕辰九十周年的影片。組織全體師生觀看《輝煌的歷程——紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨誕辰九十周年》，學(xué)習(xí)了解黨的奮斗歷程和優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

7、迎國(guó)檢“兩基”知識(shí)問(wèn)答比賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)們了解兩基，做到宣傳工作。通過(guò)兩輪比賽其中七（2）班、五年級(jí)、八年級(jí)勝出獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的關(guān)心和支持下，團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作開(kāi)展有序。今后，我們還要根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，勤奮工作，打造團(tuán)隊(duì)品牌特色項(xiàng)目，不斷為學(xué)生的健康和諧成長(zhǎng)與發(fā)展提供最有效的保障！

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 篇8

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，在教學(xué)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n，批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺漏能再為他單獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ)。在教育學(xué)生方面，盡心盡力，各項(xiàng)活動(dòng)，能為學(xué)生帶一個(gè)好頭。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著重抓好以下幾點(diǎn)

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二年級(jí)的孩子在課堂上有發(fā)言沒(méi)序，沒(méi)有傾聽(tīng)的習(xí)慣。在課堂上想說(shuō)就說(shuō)，這樣以來(lái)，課堂教學(xué)次序混亂，老師沒(méi)辦法順利完成教學(xué)任務(wù)。我就在課堂上規(guī)定，要發(fā)言先舉手，并且保持安靜，老師叫到你，你才說(shuō)話。別人回答問(wèn)題后要叫學(xué)生起來(lái)重復(fù)。這樣堅(jiān)持一學(xué)期后，我的課堂上基本上能做到發(fā)言有序。另外在本學(xué)期里，我還養(yǎng)成了學(xué)生做作業(yè)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等的習(xí)慣

二、在學(xué)習(xí)中制定一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)方案，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

每個(gè)月，在課堂上我就充分利用學(xué)校為我們準(zhǔn)備的小紅旗，小星星等，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)給那些發(fā)言積極，遵守紀(jì)律的學(xué)生。到每個(gè)月的月末就數(shù)出十個(gè)得的個(gè)數(shù)最多的學(xué)生，然后月考得了一百分的也算入那十個(gè)中。再把這十個(gè)學(xué)生按平常的表現(xiàn)來(lái)排名，老師準(zhǔn)備十份禮物，在放月假前按照排名來(lái)選。在發(fā)禮物時(shí)要強(qiáng)調(diào)，“禮物是給那些遵守紀(jì)律和成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)準(zhǔn)備的”，讓學(xué)生們有努力的方向。在這一學(xué)期堅(jiān)持這樣，效果很好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。

三、充分利用游戲。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，我通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解與運(yùn)用。 四、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。在教學(xué)測(cè)量長(zhǎng)度的時(shí)候，我在班上分組讓學(xué)生測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)書(shū)面的長(zhǎng)和寬，測(cè)量每個(gè)同學(xué)的身高等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識(shí)。

當(dāng)然在這學(xué)期的教學(xué)中也存在著一些不足，先將其總結(jié)如下：

一、上課的氣氛不是每次都很活躍，學(xué)生的參與度不是每次都很積極，這主要問(wèn)題是讓學(xué)生合作、深入思考的問(wèn)題不突出，局部的參與使其他同學(xué)容易做小動(dòng)作，沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)。

二、缺乏方法，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，已經(jīng)覺(jué)得做了充分準(zhǔn)備了，可是講給學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候，她是怎樣聽(tīng)還是怎樣不懂。這時(shí)候，自己會(huì)覺(jué)得很不可思議，可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 篇9

在這個(gè)滴水成冰、地動(dòng)天寒的季節(jié)里，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年三班的班主任兼語(yǔ)文老師?；仡櫛緦W(xué)期的班務(wù)工作，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸。為在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短、再接再厲，取得更好的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)基本情況分析：

我們班現(xiàn)有學(xué)生77人，其中男生39人，女生38人，大部分學(xué)生上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近50%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

二、教學(xué)工作

1.緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑.開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí).從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué).對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n。

在平時(shí)的備課過(guò)程中，我盡力做到備學(xué)生備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思。

3．培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)作能力。

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間看有益的課外書(shū)，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，摘抄好詞、好句、如段。

4.加強(qiáng)學(xué)生的背誦量。

背誦可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力；還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培養(yǎng)和提高作文能力。本班每位學(xué)生共背20篇課文，35首古詩(shī)。

回顧這一學(xué)期的工作，有成績(jī)，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。我在教育書(shū)籍教育專(zhuān)著看得較少；個(gè)人的業(yè)務(wù)水平還需不斷加強(qiáng)與提升；學(xué)生的寫(xiě)字及說(shuō)話能力有待于加強(qiáng)。這些問(wèn)題本人在以后的教學(xué)工作中將努力做得更加理想些。

三、班主任工作

1、真誠(chéng)、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問(wèn)題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，每周定時(shí)評(píng)比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能說(shuō)到立即做到，平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。[1][2]

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 篇10

本學(xué)期，我針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、計(jì)算能力和理解能力、行為習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、備課方面

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、教學(xué)方面

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、作業(yè)批改

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

四、抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

從基礎(chǔ)抓起，平時(shí)就要盯牢。取得進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

一份耕耘，會(huì)有一份收獲的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 篇11

本學(xué)期，我對(duì)于本班學(xué)生情況可以說(shuō)有所了解。因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有所順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表；在思想政治上，作為學(xué)校大家庭中的一員，我能主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落。因?yàn)槲矣X(jué)得這是我們每個(gè)“家庭”成員應(yīng)盡的義務(wù)；對(duì)于學(xué)校的榮譽(yù)，我也能積極維護(hù)，凡是有利于學(xué)校發(fā)展的'事情，我都會(huì)大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，然后盡心盡職地做好各項(xiàng)工作。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、 教學(xué)工作

作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

(1) 、我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書(shū)的鉆研，在書(shū)上批注，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實(shí)用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重個(gè)體差異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械重復(fù)。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)、 強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。 重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力、分析能力。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，我們班的口算和計(jì)算能力有了很大的提高。

(3)、注重在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。

(4)、特別注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，形成好帶差的學(xué)生相互自我管理模式，從座位的編排上著手，一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生，課上相互學(xué)習(xí)互相幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中采取靈活的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，同桌間相互交流，達(dá)成共識(shí)，課上沒(méi)有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理，督促差生課后逐一檢查落實(shí)。