性教育需要潛移默化

我們?cè)?jīng)掩耳盜鈴，認(rèn)為性可以無(wú)師自通，于是一代一代在黑暗中摸索，造就了大量的不幸人格、不幸婚姻和不幸家庭。決不讓下一代繼續(xù)在黑暗中摸索———這是我們剛生下孩子那一刻的信念。

然而“真正與孩子大眼瞪小眼的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)空有一腔壯志不行”。必要的知識(shí)和正確的方式將使針對(duì)嬰幼兒的性教育成為可能。面對(duì)呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子，潛移默化的影響是教育方式的主體。

你越是極力回避的問(wèn)題，往往越是激發(fā)孩子的好奇心。孩子是“熱愛(ài)答案”的。孩子下意識(shí)的一些舉動(dòng)和語(yǔ)言，如果你怒斥他(她)，孩子只會(huì)是恐懼加上更多的疑問(wèn)。

記得在學(xué)雷鋒號(hào)召節(jié)約的年代，6歲的我在街上拾到一粒糖豆，興高采烈地跑回家交給姥姥，在孩子心目中，糖豆是一個(gè)最好的東西，把它拾回來(lái)就是最“大”的節(jié)約舉措。本想姥姥會(huì)大大地表?yè)P(yáng)我一番，不想招來(lái)姥姥一頓怒罵。后來(lái)明白大人的心思是怕孩子亂拾東西吃了中毒，但當(dāng)時(shí)不能明白大人的心意，覺(jué)得委屈極了，而且，從那以后，我有很多事情都不對(duì)姥姥講了。

潛移默化地影響孩子，首先要規(guī)范家長(zhǎng)的言行和舉止。一次在醫(yī)院見(jiàn)到一位母親抱著孩子打針，孩子哭鬧不止，母親大聲說(shuō)：“打你雞雞了?。　焙⒆恿⒖讨棺】蘼?。不知平時(shí)孩子的父母是如何“打雞雞”嚇唬孩子的，更不知道長(zhǎng)大以后孩子對(duì)他自己身體的一部分———陰莖會(huì)有什么樣的想法和回憶。

因此，對(duì)嬰幼兒的性教育，做家長(zhǎng)的首先要清楚地了解關(guān)于嬰幼兒的性必備的一些基本知識(shí)，才能防止錯(cuò)誤的引導(dǎo)和教育。yJS21.CoM

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“財(cái)商”教育要潛移默化

全美最新兒童理財(cái)教育指南《富孩子》一書(shū)中寫(xiě)到，我們不知道多少錢(qián)可以毀掉一個(gè)孩子，但是我們應(yīng)該知道如何教會(huì)孩子給予，從而使他們?nèi)蘸蟛恢劣诿允в谝粋€(gè)日益被金錢(qián)所吞噬的世界。

國(guó)外家庭一直秉持“再富也不能富孩子”的觀點(diǎn)，日本父母主張孩子自力更生，不能隨便向別人借錢(qián)。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽(yáng)光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。”同樣，美國(guó)父母把理財(cái)教育稱之為“從3歲開(kāi)始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”，美國(guó)家庭讓孩子干家務(wù)換取零用錢(qián)，使孩子認(rèn)識(shí)到：即使出生在富有的家庭里，也應(yīng)該有工作的欲望和社會(huì)責(zé)任感。

金錢(qián)是把雙刃劍。富裕的生活本身不會(huì)對(duì)孩子有害。但是如果缺乏健康完善的價(jià)值觀的指導(dǎo)，那么它就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。隨著孩子們的零花錢(qián)、壓歲錢(qián)越來(lái)越多，中國(guó)的父母也正擺脫“再窮也不能窮孩子”的傳統(tǒng)，積極變身為給孩子上好理財(cái)一課的新好家長(zhǎng)。

那么，怎樣才能為孩子開(kāi)個(gè)好頭呢？

“財(cái)商”教育要潛移默化

西方教育專家認(rèn)為，兒童應(yīng)從3歲開(kāi)始就有經(jīng)濟(jì)意識(shí)。

“3歲開(kāi)始辨認(rèn)錢(qián)幣，認(rèn)識(shí)幣值、紙幣和硬幣。4歲學(xué)會(huì)用錢(qián)買(mǎi)簡(jiǎn)單的用品，如畫(huà)筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家長(zhǎng)在場(chǎng)，以防商家哄騙小孩。5歲弄明白錢(qián)是勞動(dòng)得到的報(bào)酬，并正確進(jìn)行錢(qián)貨交換活動(dòng)。6歲能數(shù)較大數(shù)目的錢(qián)，開(kāi)始學(xué)習(xí)攢錢(qián)，培養(yǎng)‘自己的錢(qián)’意識(shí)。7歲能觀看商品價(jià)格標(biāo)簽，并和自己的錢(qián)比較，確認(rèn)自己有無(wú)購(gòu)買(mǎi)能力。8歲懂得在銀行開(kāi)戶存錢(qián)，并想辦法自己掙零花錢(qián)，如賣(mài)報(bào)、給領(lǐng)導(dǎo)買(mǎi)小物件獲得報(bào)酬。9歲可制定自己的用錢(qián)計(jì)劃，能和商店討價(jià)還價(jià)，學(xué)會(huì)買(mǎi)賣(mài)交易。10歲懂得節(jié)約零錢(qián)，在必要時(shí)可購(gòu)買(mǎi)較貴的商品，如溜冰鞋、滑板車(chē)等。11歲學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)商業(yè)廣告，從中發(fā)現(xiàn)價(jià)廉物美的商品，并有打折、優(yōu)惠的概念。12歲懂得珍惜錢(qián)，知道來(lái)之不易，有節(jié)約觀念。12歲以后，則完全可以參與成人社會(huì)的商業(yè)活動(dòng)和理財(cái)、交易等活動(dòng)?！?/p>

這段經(jīng)典的西方兒童理財(cái)規(guī)劃已引起了許多中國(guó)父母的注意，將其作為孩子理財(cái)教育的范本。這段話告訴中國(guó)的父母，孩子的理財(cái)教育要盡早開(kāi)始，并需要不間斷地讓孩子在生活細(xì)節(jié)上潛移默化。

3、4歲時(shí)，孩子已萌發(fā)了花錢(qián)的意識(shí)。父母可以針對(duì)孩子的好奇心，從生活點(diǎn)滴上培養(yǎng)孩子對(duì)錢(qián)的認(rèn)識(shí)。在孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字，開(kāi)始數(shù)數(shù)的時(shí)候，給孩子講一些花錢(qián)的常識(shí)，并結(jié)合數(shù)字的概念，與孩子玩購(gòu)物游戲。比如說(shuō)讓孩子找到指定的價(jià)格標(biāo)簽，尋找等值的商品等。這樣可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

6到12歲是孩子人格發(fā)育的重要階段，這個(gè)時(shí)期，孩子的價(jià)值觀正逐漸形成，理財(cái)觀念的培養(yǎng)正當(dāng)時(shí)。在這段時(shí)期中，家長(zhǎng)要對(duì)孩子嚴(yán)格要求，細(xì)心地進(jìn)行引導(dǎo)，體驗(yàn)式的教育讓孩子來(lái)得印象深刻，家長(zhǎng)可以為孩子辦理一張借記卡，讓孩子定期存錢(qián)，交給孩子利息的概念，并領(lǐng)他們到銀行，將銀行儲(chǔ)蓄的方法、種類(lèi)、利率、計(jì)算利息等知識(shí)逐漸地教授給孩子。還可以讓他們算算利息，使孩子意識(shí)到定期存錢(qián)就能增加財(cái)富，創(chuàng)造一種成就感。當(dāng)然，通過(guò)勞動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)零用錢(qián)也是一種好方法，通過(guò)讓孩子做家務(wù)賺取零用錢(qián)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)爸爸媽媽賺錢(qián)不易。

假戲真做培養(yǎng)小投資家

其實(shí)，許多教育孩子的游戲家長(zhǎng)可以自己發(fā)明，將成人金融生活縮小到孩子身上。比如讓孩子制作“預(yù)算計(jì)劃”，開(kāi)列如學(xué)習(xí)用品費(fèi)用等未來(lái)一年計(jì)劃生成的大小開(kāi)銷(xiāo)，相當(dāng)于一個(gè)小型的財(cái)務(wù)規(guī)劃。這樣孩子就會(huì)明白花錢(qián)要制定計(jì)劃的道理。對(duì)于孩子花錢(qián)正確的地方，花錢(qián)花得物有所值時(shí)，可別忘了鼓勵(lì)。

仿真投資的做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)也很有幫助，美國(guó)的一位教授在家開(kāi)設(shè)虛擬股市，以每股交易金額按照百分之一的比例計(jì)算，股票的價(jià)格根據(jù)紐約股市每天的行情進(jìn)行變動(dòng)，孩子進(jìn)“股票市場(chǎng)”投資，既可以通過(guò)買(mǎi)賣(mài)股票來(lái)獲得回報(bào)，也可以通過(guò)“年終分紅”來(lái)獲得回報(bào)。

賺錢(qián)、花錢(qián)、存錢(qián)，與人分享錢(qián)財(cái)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，家長(zhǎng)從小處著手，讓孩子生活在自力更生、勞而有得、多勞多得的環(huán)境中，形成善于理財(cái)?shù)钠焚|(zhì)和能力，成為財(cái)富的主人。更能讓他們今后的財(cái)富人生，白手起家、聚沙成塔、點(diǎn)石成金。

讓孩子在潛移默化中愛(ài)上讀書(shū)

在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的年代，每個(gè)家庭都配備了電視機(jī)、電腦、手機(jī)、IPAD這些高科技的電子產(chǎn)品，而低頭玩手機(jī)的家長(zhǎng)更是隨處可見(jiàn)，小孩子沉迷看電視、玩游戲的也越來(lái)越多，相反拿著書(shū)讀的孩子越來(lái)越少，沒(méi)有了讀書(shū)的氛圍和樂(lè)趣。那么怎樣讓孩子丟掉電子產(chǎn)品，多讀書(shū)、讀好書(shū)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，成了值得我們深思的問(wèn)題。

現(xiàn)在孩子才剛剛上幼兒園，認(rèn)識(shí)的字有限，讓她獨(dú)立閱讀是行不通的，所以在家都是我讀她聽(tīng)，一般都是講一些寓言故事，在生活中能用的到的。比如：我家有兩個(gè)孩子，平時(shí)爭(zhēng)搶東西是避免不了的

，那么我就跟她講《孔融讓梨》的故事，孔融四歲就知道讓梨了，你已經(jīng)五歲了，是不是也應(yīng)該讓妹妹??？她聽(tīng)完認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。有時(shí)候我也會(huì)讓她講故事給我聽(tīng)，一次她講了《狼來(lái)了》的故事給我聽(tīng)，講完后她還告訴我：媽媽，這個(gè)故事告訴我好孩子，要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊的。

要在家庭之中創(chuàng)造讀書(shū)條件，什么條件呢？我認(rèn)為至少要做到三點(diǎn)：一是要有一個(gè)小書(shū)柜，放在顯眼的位置，讓孩子自己設(shè)置標(biāo)簽，分類(lèi)放置，利用家中的書(shū)，形成“家庭圖書(shū)館”，醞釀出一種書(shū)香環(huán)境及氣氛。二是要為孩子買(mǎi)一張有臺(tái)燈的書(shū)桌，有了屬于自己的書(shū)桌，孩子看書(shū)的時(shí)間會(huì)大大增加，讀書(shū)習(xí)慣也會(huì)逐步養(yǎng)成。三是要根據(jù)家里的實(shí)際情況，盡可能為孩子準(zhǔn)備相對(duì)獨(dú)立的讀書(shū)環(huán)境，提供一個(gè)通風(fēng)、固定、光線充足、干擾較少的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。營(yíng)造讀書(shū)氛圍讓孩子在潛移默化中愛(ài)上讀書(shū)。

在我們繁忙的工作和學(xué)習(xí)之余，通過(guò)閱讀有一塊心靈的休息之地。促進(jìn)我們和孩子之間的親子交流，讓我們?cè)跉g笑和淚水中一起成長(zhǎng)。

單親孩子更需要性別角色教育

單親現(xiàn)象早已引起婚姻學(xué)家、社會(huì)學(xué)家及心理學(xué)家的關(guān)注。但是，單親父母如何對(duì)孩子進(jìn)行性別角色教育的問(wèn)題至今還是一個(gè)空白。

不少父母對(duì)性教育頗感困惑，因?yàn)樗麄兒?jiǎn)單地認(rèn)為性教育內(nèi)容就是夫妻性生活的內(nèi)容和技巧，這是一個(gè)錯(cuò)誤的概念。對(duì)于不同年齡的對(duì)象，性教育的具體內(nèi)容也不盡相同。對(duì)幼兒的性教育主要是性別角色的認(rèn)同教育及健康科學(xué)性觀念的形成。

單身母親家庭是指由于離婚、喪偶或其它原因造成由母親單獨(dú)一人與兒子組成的家庭。在這樣的家庭中，缺少父親的形象和來(lái)自他的教育，使得單身母親對(duì)兒子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男越逃H為困難。在正常的父母雙全的家庭中，兒子從小就有自己的性別角色認(rèn)同對(duì)象，即男性父母，并在與異性父母的關(guān)系中打下未來(lái)人際關(guān)系的基礎(chǔ)，在潛移默化中逐漸形成恰當(dāng)?shù)男詣e角色。如：怎樣承擔(dān)家庭的責(zé)任，怎樣與同性和異性相處，怎樣解決社會(huì)需要與家庭需要之間的沖突，等等。而在早年生活中缺乏父親形象的兒子，如果母親沒(méi)有相應(yīng)的關(guān)注，結(jié)果會(huì)使孩子在性別角色確認(rèn)這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難和混淆，表現(xiàn)出“男性女性化”的傾向，在性格上會(huì)表現(xiàn)出敏感、多疑、自卑、膽小、心胸狹窄、依賴性強(qiáng)等，這會(huì)給他的人格塑造及未來(lái)的社會(huì)生活和家庭生活帶來(lái)不良影響。為了讓孩子的性心理得到健康發(fā)展，單身母親對(duì)男孩要在教育中注意以下幾點(diǎn)。

注意兒子男性角色性格的培養(yǎng)

一些母親在教育兒子時(shí)，首先將他看作是自己的孩子，然后才將其當(dāng)作獨(dú)立的男子漢，甚至從未將其視為獨(dú)立的男子漢。對(duì)孩子過(guò)分支配和保護(hù)，滿足于兒子的順從、依賴、怯懦、仔細(xì)，這對(duì)孩子健康人格的形成極為不利。例如，男孩子總是十分淘氣，天不怕地不怕的，但母親要求他講衛(wèi)生，不要把衣服搞臟，不要亂跑，不要這樣不要那樣，結(jié)果孩子變得處處謹(jǐn)小慎微，縮手縮腳。成年后，母親對(duì)兒子的這種性格當(dāng)然是“恨鐵不成鋼”，殊不知這主要是母親本人教育的結(jié)果。

父母是孩子的啟蒙老師和模仿的榜樣，如果要培養(yǎng)孩子果斷、自信、大膽、心胸坦蕩等性格，就要有意識(shí)地對(duì)男孩子采取內(nèi)細(xì)外粗的教育方式，教育內(nèi)容要符合男性性格特征，而不要培養(yǎng)出“脂粉氣”。

為孩子創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕煌h(huán)境

由于家庭中缺少父親，兒子自然與母親相處的時(shí)間大大增多。有的母親認(rèn)為，與女孩子一起玩安全、文明、衛(wèi)生，而與男孩一些玩則容易出亂子。其實(shí)，這樣會(huì)使孩子在成年之后產(chǎn)生人際交往上的障礙，他們只對(duì)某些人有安全感，而對(duì)另一些人表現(xiàn)出膽小、退縮和敏感。因此，母親應(yīng)該多安排孩子與爺爺、舅舅、男性同事等交往，補(bǔ)償父親缺乏而造成的同性交往上的空白。另外，在這樣的交往過(guò)程中，他們也不知不覺(jué)地模仿了其他男性的行為，這是母親那里所得不到的。

給孩子適度的母愛(ài)

單身母親往往將兒子視為自己生活的唯一寄托，把全部的愛(ài)和感情都傾注到孩子身上。例如，有的母親將喂奶的時(shí)間不恰當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)；允許兒子一直與自己同床而眠；對(duì)兒子過(guò)多的關(guān)心和愛(ài)撫等等，結(jié)果孩子產(chǎn)生“戀母情結(jié)”，習(xí)慣于依賴母親，而不愿意獨(dú)立，更有甚者會(huì)產(chǎn)生變態(tài)心理和行為。

心理學(xué)家研究表明：兒子最好在七歲以后就和父母分室休息，如果家庭條件不許可，至少也應(yīng)分床。在國(guó)外，孩子一生下來(lái)就和父母分床休息。中國(guó)家庭因條件和傳統(tǒng)等原因，沒(méi)給孩子創(chuàng)造獨(dú)自生活的環(huán)境。而單身母親由于對(duì)孩子過(guò)分的愛(ài)，使得有些人在一定條件下分不清母愛(ài)和情愛(ài)的界限，也不了解這樣做給孩子帶來(lái)的惡果，造成兒子在心理上永遠(yuǎn)不能“斷奶”。

母親要有自己的生活安排

孩子一生下來(lái)本能的具有占有欲，他們吮吸母親的營(yíng)養(yǎng)，占有母親的懷抱和目光，成為母親生活的中心。隨著孩子的長(zhǎng)大，母親應(yīng)該慢慢將注意力離開(kāi)孩子，但是，許多單身母親將全部時(shí)間都給了孩子，沒(méi)有自己的私生活，這其實(shí)對(duì)兒子性心理的發(fā)展是無(wú)益的。母親應(yīng)該定期給自己安排時(shí)間，用來(lái)處理私人事情，包括同異性的交往，使孩子明白，母親是愛(ài)他的，但他不能占有母親所有的感情空間。否則孩子會(huì)變得放蕩不羈，不服管教，或向母親濫施命令，自私地反對(duì)母親再婚等等。母親給自己時(shí)間的同時(shí)，也就給了孩子成熟的機(jī)會(huì)。

讓孩子接受健全的婚姻觀和性態(tài)度

有些單身母親在以往的婚姻生活或性經(jīng)歷中受到的創(chuàng)傷使她們對(duì)婚姻、異性都持有一定的偏見(jiàn)，并且將這種偏見(jiàn)灌輸給孩子。例如，告訴孩子是爸爸不要他們了，男人都很壞，自己是如何不幸，等等，使孩子對(duì)人產(chǎn)生敵意、不信任感，同時(shí)也有不安全和被拋棄感。還有的母親喜歡一遍又一遍地對(duì)孩子說(shuō)：“我這么辛辛苦苦都是為了你，如果沒(méi)有你，我就好過(guò)多了?！彼齻円詾檫@樣說(shuō)，孩子就不會(huì)忘記母親的養(yǎng)育之恩，實(shí)際上卻造成了孩子憂郁、多愁善感、自卑、自責(zé)的心理，給未來(lái)的生活投下了沉重的陰影。有些成年男性所患的“心因性陽(yáng)痿”，原因就是母子關(guān)系的異常造成的。他們總有“女性是痛苦的，自己是有罪的”潛意識(shí)，因此，在性生活中無(wú)法產(chǎn)生平等、共享的感覺(jué)。因此而導(dǎo)致性功能障礙。

六、再婚，有利于兒子的性教育

在很多情況下，單身母親是為了孩子不受苦才選擇了不再婚，這對(duì)孩子的性心理發(fā)育很不利。由于家庭中缺乏男性形象，使得性教育中許多細(xì)節(jié)的具體實(shí)施受到限制，即使有其他男性親屬的幫助，也很難彌補(bǔ)父愛(ài)對(duì)于孩子的影響。而孩子與繼父關(guān)系的處理，以及母親在生活中的處理技巧。而且，再婚對(duì)于單身母親本人的情感和生理需要也是有益的，如果母親的情感和欲求受到壓抑，也會(huì)影響孩子的情緒和個(gè)性發(fā)展。當(dāng)然，母親是否再婚是其個(gè)人的選擇，但是，如果是為了孩子的成長(zhǎng)考慮，則要改變傳統(tǒng)的觀念。

總之，單身母親對(duì)兒子的性別角色教育是一個(gè)復(fù)雜的課題，與一般意義上的性教育內(nèi)容和方法都有許多具體差別，有待于進(jìn)一步研究的探索。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的不斷變革，離婚現(xiàn)象越來(lái)越得到公眾的理解，但我們希望孩子受到越來(lái)越少的不良影響。

家庭教育需要“補(bǔ)位教育”

“補(bǔ)位”一詞作為術(shù)語(yǔ)，屢見(jiàn)于足球比賽等體育項(xiàng)目，引申推廣到教育領(lǐng)域，筆者認(rèn)為可指在對(duì)青少年教育上不能出現(xiàn)“盲點(diǎn)”和“空白”。正如青少年的生理發(fā)育需要均衡、協(xié)調(diào)的營(yíng)養(yǎng)，青少年的成長(zhǎng)也需要全面、協(xié)調(diào)的教育。

它是一項(xiàng)特殊而又宏大的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)全員參與，全天候關(guān)注。既需要社會(huì)各方面明確分工，各盡其責(zé)；又需要通力配合，加強(qiáng)協(xié)作。

一、知識(shí)素養(yǎng)“補(bǔ)位”

未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要“專才”，更需要“通才”。既需要科學(xué)素養(yǎng)，又需要人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。具體實(shí)踐中我們要鼓勵(lì)教師豐富學(xué)識(shí)。教師要通過(guò)“充電”來(lái)豐富自己。既要有精深的專業(yè)知識(shí)，又要有淵博的多科知識(shí)，還要熟練掌握計(jì)算機(jī)操作，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)廣闊的知識(shí)世界；大力推動(dòng)課外閱讀，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生知識(shí)面。對(duì)全校學(xué)生開(kāi)放學(xué)校閱覽室，對(duì)部分學(xué)有余力的學(xué)生開(kāi)放圖書(shū)室，各年級(jí)開(kāi)設(shè)節(jié)次不等的閱讀課；積極滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化是中華文明的積淀，是寶貴的精神遺產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)薪火相傳，生生不息；我們利用“國(guó)旗下講話”，課外活動(dòng)開(kāi)專題講座等形式進(jìn)行民族精神和民族文化教育，讓學(xué)生感受博大精深的中華文化，吸收傳統(tǒng)文化的精華，喚醒民族意識(shí)，強(qiáng)化人文素養(yǎng)；加強(qiáng)藝術(shù)教育，開(kāi)設(shè)各種音美興趣小組，增設(shè)藝術(shù)欣賞課，開(kāi)展“學(xué)生才藝展示”等。

二、實(shí)踐能力“補(bǔ)位”

知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，但當(dāng)前我國(guó)教育存在的高分低能現(xiàn)象無(wú)不映射著社會(huì)、學(xué)校在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)上的缺位。重知識(shí)輕能力，重課堂輕實(shí)踐，這與飛速發(fā)展的社會(huì)不合拍。江澤民同志說(shuō)：“不能整天把青少年禁錮在書(shū)本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開(kāi)他們的視野，增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?！蔽覀兛梢砸龑?dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，使其積極參加社會(huì)公益活動(dòng)；讓學(xué)生們多次開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；引導(dǎo)學(xué)生親近自然，使其感受大自然之美，陶冶情操，豐富精神生活；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技制作，學(xué)以致用，勇于實(shí)踐等。

三、情感思想“補(bǔ)位”

良好的思想品質(zhì)、完善的個(gè)性心理、健全的人格是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的重要保證。但是我們也看到，家庭教育、學(xué)校教育的缺位，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)了思想心理障礙。為減少或避免這種現(xiàn)象，我們可以開(kāi)展心理咨詢，進(jìn)行感恩教育，傳遞“愛(ài)心祝?！?，做好“親情補(bǔ)位”，利用榜樣示范，開(kāi)設(shè)專題報(bào)告等。

總之，未成年的教育關(guān)乎民族未來(lái)，承載著黨和國(guó)家的希望，需要社會(huì)各界、學(xué)校、家庭、政府能夠攜起手來(lái)，加強(qiáng)協(xié)作，消除教育“盲點(diǎn)”，創(chuàng)造良好環(huán)境，共同為未成年人的健康成長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任，托起祖國(guó)的明天。

帶娃需要注意哪些潛在危險(xiǎn)

安全環(huán)境有助于兒童放松和集中精力學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。孩子在安全的環(huán)境中可以自由地探索和發(fā)展自己的技能和潛力，從而促進(jìn)他們的身心發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“帶娃需要注意哪些潛在危險(xiǎn)”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

帶娃需要注意哪些潛在危險(xiǎn)

1、磕碰

室內(nèi)最好不要使用大面積的玻璃和鏡子、低矮的玻璃門(mén)，防止玻璃門(mén)被孩子碰碎而使孩子受傷，小塊的鏡子玻璃注意嚴(yán)格固定。

在家具的邊緣、有凸出部分的柜子、有尖角的窗戶上加裝防護(hù)設(shè)施。

2、倒壓

玩具架、書(shū)架不宜太高，應(yīng)該以孩子能自由取放玩具和書(shū)籍為好，而且要放穩(wěn)。

家中的衣柜等其他高大柜類(lèi)家具注意采取固定措施，以防孩子攀爬引起柜子翻倒砸傷。

家中不要放置大型、有毒或者帶刺的植物，以防砸傷兒童。

3、墜落

居住樓房特別是高層的兒童家庭，在裝修中不要隨意拆除窗護(hù)欄和改造陽(yáng)臺(tái)，沒(méi)有護(hù)欄的房間應(yīng)加裝護(hù)欄，一些有落地窗戶的房屋，最好安裝一定高度的欄桿，護(hù)欄欄間的寬度應(yīng)以孩子無(wú)法鉆出為宜。

床體要穩(wěn)固，最好選用一張低矮的兒童床。孩子玩耍的大床兩端最好有護(hù)欄，或者一邊靠墻。兒童床的欄桿間隔不要太寬，避免孩子的頭部伸出護(hù)欄后被卡住。

4、觸電

最好安裝有安全蓋板的安全插座，插座、插銷(xiāo)要防護(hù)好，不用時(shí)可以用椅子擋一下，盡量不使用能隨處移動(dòng)的接線板。

應(yīng)將插座安裝在比較高的位置。

特別注意落地?zé)?、落地扇等的使用，以免孩子絆倒而發(fā)生觸電事故。

5、窒息

有兒童的家庭慎重安裝布藝落地窗簾。

父母不要因擔(dān)心孩子受冷，而將棉被蓋到孩子下巴及以上部位;半歲以下的嬰兒，不與父母同睡一張床，以免翻身時(shí)，棉被堵住嬰兒的呼吸;枕頭不能太軟，否則也容易堵著嬰兒鼻腔。

使用浴缸時(shí)，先調(diào)好水溫，再放寶寶進(jìn)去，浴缸旁設(shè)把手。寶寶洗澡時(shí)，絕不能把寶寶一個(gè)人留在浴室里。

大多數(shù)孩子都對(duì)抽水馬桶極感興趣，所以馬桶一定要蓋上蓋子。

塑料袋要收拾好，以免寶寶拾到玩耍，蒙在臉上引起窒息。

廁所、浴室的門(mén)應(yīng)該是從外面打開(kāi)的，以防寶寶自己把自己鎖在里面。

6、滑倒

地面裝修最好選擇防滑的.地磚和地板。

在洗臉盆、浴缸附近，鋪上橡膠地墊，能有效保護(hù)孩子。

地毯背面要有防滑材質(zhì)，或者牢牢固定好地毯的四邊。

為孩子選防滑底的鞋，也可在地上貼止滑條。

臥室床單不要拖地。

電飯鍋、微波爐等電器的電線，盡可能不要拖在地上或搭在桌邊。

7、誤食

時(shí)常用吸塵器對(duì)全屋進(jìn)行地毯式搜索，把那些不易被發(fā)現(xiàn)的小東西清理掉。

不用空飲料瓶和藥瓶裝清潔衛(wèi)生用品，清潔衛(wèi)生用品和藥品要放到孩子拿不到的地方;告訴孩子吃任何東西前，一定要先征得大人的同意，地上或桌上的東西不可隨便撿來(lái)吃。

樟腦球黏在衣柜內(nèi)頂。

消毒液、洗衣粉、化妝品、剃須刀、肥皂、浴液等都要鎖在寶寶夠不到的地方。

8、燙傷

養(yǎng)成用帶蓋子的旅行杯喝熱水的習(xí)慣。因?yàn)槁眯斜敲芊?、隔熱的，不?huì)因歪倒而把熱水灑出來(lái)。

不要讓寶寶靠近灶臺(tái)。

陽(yáng)臺(tái)--防高空墜落

1、陽(yáng)臺(tái)一定要有防護(hù)欄，且護(hù)欄高度≥110厘米；

2、護(hù)欄上方可安裝隱形防護(hù)網(wǎng)；

3、不要使用橫向的護(hù)欄，以免兒童攀爬，護(hù)欄要豎向排列、間距＜10厘米；

4、陽(yáng)臺(tái)周邊不要擺放凳子或者箱子，因?yàn)椤靶芎⒆印笨偸窍矚g爬上去看“外面的世界”。

窗戶--防高空墜落、夾傷

1、家里所有窗戶都要安裝兒童不能打開(kāi)的防護(hù)欄，但護(hù)欄要有開(kāi)關(guān)，保證緊急情況時(shí)可以逃生；

2、防護(hù)欄的間隙不能太大，避免兒童把頭伸出去；

3、嬰兒床、椅子、大床、沙發(fā)和其他兒童可以爬上去的家具最好遠(yuǎn)離窗戶和陽(yáng)臺(tái)。

學(xué)步車(chē)--防滑行跌倒

1、不要使用嬰兒學(xué)步車(chē)。車(chē)子會(huì)讓兒童在他們沒(méi)準(zhǔn)備好時(shí)，有更大的活動(dòng)力，如容易從樓梯上摔下來(lái)；

2、嬰兒坐手推車(chē)或高腳椅時(shí)，必須系上扣帶，并鎖上安全鎖，選擇具有5個(gè)扣點(diǎn)的手推車(chē)比較安全。

嬰兒床--防睡覺(jué)跌落

1、嬰兒放在嬰兒床后，床欄必須關(guān)上和鎖牢；

2、在嬰兒床或搖床旁邊放軟地毯，以防兒童摔出時(shí)受傷；

3、睡床靠墻壁或安裝高度適中的床欄。

家具、瓷器--防撞傷、割傷

1、包裹家具銳利的邊角，以防兒童撞傷。瓷器或玻璃器皿放在帶鎖的壁櫥里，或孩子拿不到的高處；

2、玻璃表面貼上防碎膜，或用抗碎玻璃代替普通玻璃。

地面--防滑倒

1、裝修房屋時(shí)細(xì)心選擇地板的材料，太光滑的地板容易使人滑倒。

2、不要隨意在地面排放電線以及其他連線（網(wǎng)線等），盡量使用大塊的地毯，不要放細(xì)小的地毯在地板上。

3、倒在地板上的水和油脂，應(yīng)立即清除。

幼兒需要自救教育

突如其來(lái)的危險(xiǎn)和災(zāi)難是生活中不可避免的，孩子們不知所措的行為也是造成悲劇的一個(gè)原因。那么，我們應(yīng)該如何使孩子面對(duì)突如其來(lái)的危險(xiǎn)，會(huì)進(jìn)行自我救護(hù)呢。

一.豐富幼兒的生活知識(shí)。我們可以通過(guò)看圖片、錄象等方式，讓孩子們知道在遇到危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難時(shí)是怎樣做的，通過(guò)什么方法可以保護(hù)自己。

二.提高幼兒心理素質(zhì)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，大多數(shù)幼兒驚慌失措，失去了最寶貴的自救機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)提高幼兒的心理素質(zhì)，通過(guò)教育與訓(xùn)練，使孩子遇事不害怕，勇敢沉著，積極想辦法逃離危險(xiǎn)。

三.鍛煉幼兒的體能。體能的鍛煉與自救有很大的關(guān)系，遇到危險(xiǎn)后，能跑能跳有堅(jiān)持力的孩子自救的機(jī)會(huì)就大，體能差的孩子在遇到危險(xiǎn)后，能夠自救的幾率幾乎是零。

四.自救練習(xí)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的說(shuō)教是不夠的，我們可以帶孩子做一些自救的游戲，使孩子身臨其境，親身去試一試，在這種環(huán)境中用什么方法能夠保護(hù)自己。讓孩子通過(guò)游戲方式得到鍛煉。

自救教育對(duì)于幼兒是非常重要的，但是容易被我們所忽視。所以，家園應(yīng)共同關(guān)注這個(gè)話題。

育兒觀：有一種需要叫“不需要”

培訓(xùn)中聽(tīng)到一個(gè)故事，題為《有一種需要叫“不需要”》，還真深有感觸。

故事是這樣的：

美國(guó)紐約唐人街有一家酒店，剛開(kāi)張的時(shí)候生意好了一段時(shí)間，但不久后就開(kāi)始下滑，酒店老板為此傷透了腦筋：各種硬件設(shè)施是一流的，酒店菜肴質(zhì)量也是一流的，可是，問(wèn)題究竟出在哪兒呢？

一天，一位富豪邀請(qǐng)了幾位朋友在這家酒店里小聚，酒店老板頓時(shí)受寵若驚，為表示敬意，頻頻上前敬酒，使出渾身解數(shù)與富豪套近乎，他認(rèn)為這是個(gè)不可多得的客源，無(wú)論如何一定要拉牢他。而在餐廳的另一邊，則靠墻站著一位小伙子，是新來(lái)酒店上班的服務(wù)員，他在一邊暗暗觀察著老板的一舉一動(dòng)。當(dāng)那位富豪離開(kāi)的時(shí)候，老板又親自將他送到了門(mén)口，返回酒店的時(shí)候，小伙子叫住了老板：“我們酒店的生意不怎么好！”

“是的！可是你也應(yīng)該看見(jiàn)了，我們正在努力改變現(xiàn)狀！”老板說(shuō)。

“假如您這樣下去的話，我們的生意將會(huì)更差！”小伙子說(shuō)。

老板上上下下打量了他一番，有點(diǎn)不高興地說(shuō)：“那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？”

“請(qǐng)我做一個(gè)月的主管！并且我做主管的一個(gè)月里，你要聽(tīng)我的安排！”小伙子從容地說(shuō)。

“可以！但是你用什么來(lái)證明你有讓我聽(tīng)你安排的實(shí)力呢？”

“我敢肯定，剛才你送到門(mén)口的那個(gè)人不會(huì)再來(lái)我們這里吃飯了！”小伙子說(shuō)。

老板聽(tīng)他這樣說(shuō)，以為他是個(gè)故作神秘沒(méi)事愛(ài)亂講話的人，就開(kāi)玩笑地答應(yīng)了下來(lái)：“如果今后一個(gè)月里他真的一次不來(lái)，我立刻請(qǐng)你做主管！”

時(shí)間一晃過(guò)了一個(gè)月，本來(lái)老板以為那個(gè)富豪一定會(huì)被他拉成“固定客源”的，可是還真像那小伙子所說(shuō)的，富豪再也沒(méi)來(lái)過(guò)，而且酒店的生意越來(lái)越差。這時(shí)他想起了那個(gè)小伙子，老板抱著死馬當(dāng)活馬醫(yī)的想法對(duì)小伙子兌現(xiàn)了承諾，讓小伙子做一個(gè)月的主管，并答應(yīng)不過(guò)問(wèn)任何事，一切由小伙子一人負(fù)責(zé)。

時(shí)間一天天過(guò)去，這些天里老板只是暗中觀察，他發(fā)現(xiàn)那小伙子對(duì)任何客人都只是微微一笑一點(diǎn)頭，更要命的是他從不知道向客人敬酒、套近乎，但是讓他不敢相信的是自從小伙子上任以來(lái)，生意卻一天比一天好，老客戶也一天比一天地多了起來(lái)，他又驚訝又好奇又感激，恨不得立刻要知道那小伙子究竟用了什么回天之術(shù)。

終于，一個(gè)月時(shí)間到了，老板把心里的想法說(shuō)了出來(lái)，小伙子問(wèn)他：“你認(rèn)為做生意最重要的是什么？”

“簡(jiǎn)直是小兒科的問(wèn)題！當(dāng)然是盡量滿足客人的需要??！”老板說(shuō)。

“說(shuō)得很對(duì)！但是你有沒(méi)有去想過(guò)，客人們的‘需要’當(dāng)中，有一種‘需要’叫做‘不需要’，而你們只知道客人需要什么，卻不知道客人‘不需要’什么！”

“有一種需要叫做‘不需要’？”老板懵住了，說(shuō)實(shí)話，他真的還沒(méi)去想過(guò)客人不需要什么，“難道我們盡量去滿足客人的所需還不夠？”

“當(dāng)然！了解客人不需要什么與了解客人需要什么一樣重要！”小伙子說(shuō)，“你們一見(jiàn)到有身份有地位的人就不斷去敬酒，但是他們來(lái)這里的目的是什么呢？是來(lái)吃飯，是參加他們自己的聚會(huì)，而不是來(lái)接受你的敬酒，你的敬酒實(shí)際上是在打擾他們做自己的事情，這絕不是他們所需要的！還有，同一宴席上，有主次之賓，在不斷向主賓敬酒的同時(shí)，其實(shí)你也在向同一桌上的其他賓客做暗示：我不在乎你們。這也絕不是他們所需要的！還有，在你對(duì)某一桌上的賓客敬酒的同時(shí)，更是對(duì)其他桌子上的賓客的一種不平等的對(duì)待，他們會(huì)想：難道他們是客人，我們就不是客人了？這樣的感覺(jué)同樣是別人所不需要的！你在無(wú)意識(shí)當(dāng)中給了顧客這些他們根本不需要的感覺(jué)，足以讓他們對(duì)你的酒店產(chǎn)生反感，這就是導(dǎo)致你的生意每況愈下的原因！”

老板聽(tīng)后茅塞頓開(kāi)，從此，他除了揣摩顧客需要什么的同時(shí)，更下大力研究顧客“不需要”什么。20年以后，他的酒店在全美國(guó)都開(kāi)設(shè)了分店。而當(dāng)年那位小伙子，就是如今被譽(yù)為華人中最頂尖的成功學(xué)專家、全亞洲最頂尖的演說(shuō)家、國(guó)際上繼卡耐基、拿破侖·希爾、安東尼·羅賓之后的第四代勵(lì)志成功學(xué)大師，也是世界華人中唯一一位國(guó)際級(jí)勵(lì)志成功學(xué)大師——陳安之。

陳安之最廣為人知的一句名言是：“成功一定有方法！”

同理，我們的教育也要關(guān)注孩子的“不需要”，我們?cè)诮逃^(guò)程中常常不夠從容，不相信孩子，在孩子不需要我們幫助的時(shí)候就伸出了援助之手，使得孩子動(dòng)手能力、思維能力發(fā)展受阻。

舉幾個(gè)例子：

1.生活自理能力。保育員為了不讓家長(zhǎng)有怨言，總是無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)孩子的冷暖，幫他們穿衣、穿鞋等。剝奪了孩子學(xué)習(xí)自理的機(jī)會(huì)。大班孩子應(yīng)當(dāng)有了比較強(qiáng)的自理能力，教師要給孩子自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比較好的做法，先教會(huì)孩子們基本的方法，然后就每天讓孩子自己穿脫衣服，尤其穿衣服。天不太冷時(shí)，午睡起床了，讓孩子自己穿衣，相互看衣服穿得反不反，然后老師在午睡室門(mén)口進(jìn)行最后一道把關(guān)，發(fā)現(xiàn)不對(duì)的讓其糾正，這樣既不會(huì)因?yàn)楹⒆硬粫?huì)自理，穿衣不當(dāng)而影響其身體，又不會(huì)因?yàn)槔蠋熯^(guò)多幫助而讓其失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

組織保育老師開(kāi)展幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)專題活動(dòng)，讓保育員更新觀念，不再包辦，而是要伸一只手幫助，給更多的機(jī)會(huì)給孩子自己做，孩子的自我服務(wù)能力明顯提高。

給孩子適當(dāng)?shù)膸椭?，并非不需要幫助時(shí)去幫助，當(dāng)孩子通過(guò)自己努力不能解決問(wèn)題，他十分需要你幫助時(shí)要給予幫助。

比如孩子拉拉鏈，他想自己嘗試著拉上來(lái)，可是一次又一次拉鏈頭對(duì)不準(zhǔn)，拉不上來(lái)，孩子仍然耐心地拉著，此時(shí)，就不必去幫助，讓他有足夠的時(shí)間自己克服困難獲得成功，這樣孩子的成就感才會(huì)更強(qiáng)。

2.思維能力。孩子提出問(wèn)題或成人給孩子一個(gè)問(wèn)題之后，要允許孩子有一定的時(shí)候思考，在其實(shí)在不能解答時(shí)用啟發(fā)式進(jìn)行引導(dǎo)。和同事一起去“豪享來(lái)”西餐店用餐，點(diǎn)了牛排之后，同事7歲的女兒對(duì)西餐比較好奇，就指點(diǎn)服務(wù)員送上來(lái)的菜問(wèn)這問(wèn)那?！斑@個(gè)絲是什么呀？”我正想說(shuō)：“你猜猜看?！眿寢岏R上回答：“是包芯菜吧?！焙⒆俞屓唬骸芭?。”一盆水果沙拉送上來(lái)了，我試著考考孩子：“妞妞，你看這個(gè)水果里有一種白白的小方塊是什么水果??？”同事馬上拿起叉，叉了一塊送進(jìn)嘴里，品嘗之后說(shuō)：“這是香瓜?！迸畠杭绷恕拔抑赖?，我嘗了就知道的，不要你說(shuō)?！笔前。瑡寢屵@樣做其實(shí)就是一種不尊重孩子思維需要的做法，孩子不需要你這么快給出答案，也不需要你搶在她之前給出答案，她不但沒(méi)有了成就感，而且慢慢長(zhǎng)久下去就會(huì)習(xí)慣于聽(tīng)媽媽說(shuō)了，因?yàn)閶寢尶偸菫樗饣?，她不需要自己努力解了，長(zhǎng)此下去，思維的惰性就形成了。事后我悄悄跟同事說(shuō)：“你這個(gè)媽媽呀，好在是搞幼兒教育的，一點(diǎn)機(jī)會(huì)也不給孩子，你為什么不讓孩子自己嘗試，探索，自己判斷呢？她并不需要你這樣的幫助啊?！彼?tīng)后慚愧極了。

3.哭了馬上去安慰。給其發(fā)泄的時(shí)空，孩子需要一個(gè)自由的空間，不需要你的安慰，越安慰她反而越不舒服，應(yīng)該讓其通過(guò)言語(yǔ)、行動(dòng)發(fā)泄心中的不快?！拔矣憛挵职帧?，把對(duì)爸爸的不滿先全都發(fā)泄出來(lái)，然后再談自己的感受，這時(shí)顯得更暢快，效果更好。

4.摔了馬上去扶起。

建立健康積極的親子關(guān)系，需要理性教育

1、培養(yǎng)孩子尊敬父母的意識(shí)

孩子與父母的關(guān)系是一個(gè)孩子首先面臨的最重要的社會(huì)關(guān)系，這種關(guān)系是孩子與他人交往時(shí)所采取的態(tài)度的基礎(chǔ)。所以，讓孩子尊重父母是對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。

有的孩子之所以會(huì)凌駕在父母之上，是因?yàn)樵诟改高^(guò)度溺愛(ài)或是過(guò)度嚴(yán)厲的教育態(tài)度下，沒(méi)有樹(shù)立起尊重父母的意識(shí)。

父母要有一個(gè)正確的教育態(tài)度：當(dāng)孩子做事情做得很好的時(shí)候，就及時(shí)表?yè)P(yáng)；當(dāng)孩子做得不對(duì)的時(shí)候，要嚴(yán)厲批評(píng)。

冰凍三尺非一日之寒，任何結(jié)果都不是一朝一夕導(dǎo)致的，都有深遠(yuǎn)的原因?？v容孩子無(wú)禮，等于埋下隱患。

2、不讓無(wú)理取鬧的孩子得到好處

我們時(shí)常會(huì)看到，在商場(chǎng)里，一個(gè)兩三歲的孩子要買(mǎi)一個(gè)很貴的玩具，媽媽沒(méi)有給他買(mǎi)。這孩子大哭大鬧，先對(duì)媽媽拳打腳踢，后來(lái)索性坐在地上撒潑。搞得這位媽媽十分難堪，怎么勸怎么哄也不行。媽媽嘆了口氣，拿出錢(qián)包，準(zhǔn)備“屈服”。

然而正確的態(tài)度應(yīng)該是：不能慣著他！不能讓無(wú)理取鬧的孩子得到任何好處，不然你一輩子都要忍受孩子的無(wú)理取鬧！

如果媽媽心一軟，買(mǎi)了那個(gè)玩具，孩子也就“沒(méi)治了”。從此，媽媽將成為孩子感情訛詐的受害者。要知道，多少“小霸王”就是在縱容中學(xué)壞的！

做父母的要有一個(gè)信念：孩子每一次無(wú)理取鬧，絕不能讓他得到好處，尤其是第一次。

3、嚴(yán)厲的管教之后是溝通的最佳時(shí)機(jī)

當(dāng)父母與孩子的“激戰(zhàn)”停止，孩子的胡鬧沒(méi)有得逞時(shí)，他會(huì)明白自己是“咎由自取”。這時(shí)候，孩子常常對(duì)父母做出親昵的舉動(dòng)，這個(gè)時(shí)候往往是父母與孩子溝通的最佳時(shí)機(jī)。

因此，父母不應(yīng)該害怕沖突，或者在沖突時(shí)退卻。我們要把沖突看成重要事件，因?yàn)樗峁┝烁⒆咏涣骱蜏贤ǖ臋C(jī)會(huì)，這時(shí)候談話的效果多是其他時(shí)候無(wú)法達(dá)到的。

矛盾過(guò)后，孩子往往想依偎在父母的懷里，父母應(yīng)該張開(kāi)溫暖的雙臂歡迎他。你可以耐心地和他談?wù)?，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，你說(shuō)的話他容易聽(tīng)進(jìn)去。

對(duì)孩子批評(píng)過(guò)后，要適當(dāng)鼓勵(lì)，施以父母的溫情，對(duì)孩子要求的合理部分要給予滿足。這等于告訴孩子，父母是愛(ài)他的，父母否定的不是他本人，而是他的不恰當(dāng)行為。

這樣，管教孩子就有了一個(gè)充滿愛(ài)的結(jié)尾。