4歲前利用“共浴”進(jìn)行性教育

臺(tái)灣政大附屬幼兒園蘇愛秋主任，每年都進(jìn)行一次園內(nèi)兒童實(shí)驗(yàn)。她把裸體男女像掛在大、中、小班的教室里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：3歲的孩子就可以區(qū)別男女的差異；5歲孩子才明顯表現(xiàn)出敏感的態(tài)度，并做出表示“惡心”的反應(yīng)。

因此，蘇愛秋認(rèn)為，當(dāng)孩子未產(chǎn)生男女有別的疑惑或好奇心時(shí)，即4歲之前，是可以用男女孩子“共浴”或與異性父母同浴的方法，來解決他們關(guān)于男人與女人有什么區(qū)別這類問題的。

孩子和同性或異性的父母在公共浴室同浴，正好是創(chuàng)造性教育的環(huán)境，讓孩子自然地覺察到男性和女性、成人和孩子在生理發(fā)育上的不同，父母還可抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行適時(shí)、適度的性別差異的教育，使孩子牢固地樹立起男、女性別差異的觀念和良好的性意識(shí)。美國(guó)一位幼兒教育學(xué)者說得好：“在孩子還在學(xué)前年齡時(shí)，父母在家中稍微赤身裸體是很好的性教育，可使孩子對(duì)性與身體構(gòu)造有較放松而健康的態(tài)度，不過待7、8歲以后，就該保守一點(diǎn)了。孩子到了7、8歲以后洗澡時(shí)，也許希望把浴室的門關(guān)起來，就尊重他這隱私吧！父母?jìng)円苍撨@樣了?！盵趣祝福 ZFw152.coM]

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利用圣誕節(jié)的契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育

我平時(shí)沒有給女兒買糖果和零食的習(xí)慣，可是每年圣誕節(jié)前，我都會(huì)給她買來漂亮的酒心巧克力、果凍和各種漂亮的小點(diǎn)心，平安夜里，我會(huì)和女兒一起把大大的漂亮的圣誕襪（當(dāng)然是空空的）掛到門把手上，然后在圣誕樹下許下美好的心愿，帶著甜甜的夢(mèng)入睡。等孩子們睡著了，我會(huì)偷偷地把漂亮的酒心巧克力、美麗的小點(diǎn)心裝入圣誕襪里，把圣誕襪裝得滿滿的......

第二天早晨，女兒會(huì)早早起床，我和愛人假裝還在熟睡，女兒會(huì)興奮地拿著圣誕襪，激動(dòng)地歡呼：哇！圣誕老人真的給我送禮物來啦，圣誕老人真的給我送禮物來啦！快看啊，有酒心巧克力，還有果凍，還有點(diǎn)心，哇塞，好多好多的好吃的！“女兒激動(dòng)得簡(jiǎn)直要跳起來。然后她會(huì)奇怪地問我：”世界上真的有圣誕老人嗎？他長(zhǎng)得什么樣子??？他是怎么到我們家的？......那一連串的問號(hào)讓我們應(yīng)接不暇，我和愛人會(huì)耐心地給她講圣誕老人的傳說故事，告訴她只要你每天都能聽老師的話，講文明、有禮貌、好好學(xué)習(xí)，圣誕老人就會(huì)看到你的進(jìn)步，每年圣誕節(jié)的時(shí)候都會(huì)來送禮物給你。“女兒總是信以為真，這樣的游戲一直玩到女兒十一歲上初一的時(shí)候。

現(xiàn)在女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了，可她依然愿意相信這樣的美麗的傳說，還用這樣的方法教育弟弟：只要你好好表現(xiàn)，聽老師的話，改掉缺點(diǎn)，圣誕老人就會(huì)到我們家來送禮物給你?！苯裉焱砩希瑑鹤拥綘敔敿胰チ?，女兒覺得很可惜，便打電話給弟弟：“弟弟啊，今天晚上是平安夜，你每天都認(rèn)真地讀書，是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，圣誕老人本來今天晚上要到我們家給你送禮物的，可是，你今天晚上不在家，我跟圣誕老人商量了一下，讓他明天晚上再到我們家送禮物，圣誕老人答應(yīng)了，你明天晚上就不要到爺爺家去了，一定要到咱家等著啊?！敝宦犽娫捘嵌?，兒子非常認(rèn)真地說：“我記住了，明天晚上一定回家等著?！?/p>

多么可愛的孩子啊，愿他們永遠(yuǎn)生活在純真的童話世界里，愿我們利用好這樣的教育契機(jī)，有效地激勵(lì)孩子，幫助孩子糾正缺點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子做最好的自己！

親愛的家長(zhǎng)朋友，您家里有一只漂亮的大圣誕襪嗎？您在平安夜里與孩子一起許愿了嗎？與孩子一起期待了嗎？第二天，您會(huì)給孩子一個(gè)驚喜嗎？如果沒有，那么現(xiàn)在行動(dòng)還來得及啊！

愿您的家庭生活永遠(yuǎn)充滿溫馨和浪漫的色彩！

利用春節(jié)紅包對(duì)寶寶進(jìn)行金錢教育

春節(jié)臨近，小寶寶們的小錢罐里又將鼓起來了。按中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，春節(jié)里，大人都會(huì)給小孩子紅包以圖吉利。在孩子日顯嬌貴的今天，大人給小孩子的紅包也越來越厚了。但面對(duì)越來越厚的紅包，一些家長(zhǎng)卻又略顯憂愁，他們擔(dān)心，讓孩子過多過早接觸大量的金錢，會(huì)影響寶寶心理健康成長(zhǎng)。

的確，在一般里眼里，讓心智初萌的寶寶過早過多接觸到財(cái)物，在教育引導(dǎo)不當(dāng)?shù)那闆r下，會(huì)極大影響到寶寶的心理成長(zhǎng)。但是，在好育園網(wǎng)站論壇上，一些家長(zhǎng)也認(rèn)為，需要讓孩子早日接觸財(cái)金錢，使其早日認(rèn)識(shí)到金錢的作用和在現(xiàn)實(shí)中的意義，這有助于寶寶的心智成熟及今后社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力的提升。

無疑，如何看待寶寶接觸金錢、如何看待春節(jié)紅包，已成為廣大家長(zhǎng)普遍關(guān)注的現(xiàn)實(shí)課題。

事實(shí)上，如果用辯證的分析，春節(jié)等節(jié)日的紅包現(xiàn)象是對(duì)寶寶進(jìn)行金錢教育的好機(jī)會(huì)。

幼教專家告訴我們，要善于借助具體現(xiàn)象來教育孩子。春節(jié)收紅包已非一個(gè)孤立的個(gè)體現(xiàn)象，其是民俗傳統(tǒng)和社會(huì)現(xiàn)象。家長(zhǎng)們大可巧借春節(jié)紅包引導(dǎo)孩子們樹立正確的金錢觀：

1、巧借紅包，教育孩子樹立有勞有獲的正確理念。當(dāng)寶寶們興高彩烈地收紅包時(shí)，家長(zhǎng)們要適時(shí)地告訴孩子，紅包是大人們對(duì)小寶寶一年良好表現(xiàn)的表?yè)P(yáng)，并非是無償給孩子的；如果新的一年里表現(xiàn)更好，明年將能繼續(xù)得到紅包，否則會(huì)少給或不給。通過這種教育引導(dǎo)，讓孩子明白，任何勞動(dòng)都是有回報(bào)的，沒有不勞而獲的東西。

2、做好紅包理財(cái)規(guī)劃，幫助孩子樹立良好的理財(cái)觀。當(dāng)孩子收到紅包（不管數(shù)目多少）時(shí)，家長(zhǎng)一定要幫助他們做好正確的紅包理財(cái)規(guī)劃。一方面要適當(dāng)滿足孩子在春節(jié)期間的購(gòu)物愿意，但更需要將紅包投入適當(dāng)?shù)睦碡?cái)方向，并要告訴孩子，紅包的適當(dāng)處理將使寶寶明年儲(chǔ)蓄罐的錢更多，要讓孩子樹立正確的理財(cái)觀。

3、適當(dāng)控制消費(fèi)，幫助寶寶樹立良好的消費(fèi)觀。孩子收到大量紅包，自然會(huì)第一時(shí)間想滿足自己的購(gòu)物愿望。此時(shí)，家長(zhǎng)要理性、耐心地教育孩子，紅包是大人對(duì)你良好表現(xiàn)的肯定，花錢要適當(dāng)、適量，不能亂花，要適當(dāng)引導(dǎo)孩子將錢花在正當(dāng)用途。長(zhǎng)此以往，有利于寶寶樹立良好的消費(fèi)觀念。

家園共育：4歲前的孩子，請(qǐng)用正面語(yǔ)言和他說話

大人和小孩的對(duì)話難免摻雜一些反語(yǔ)，即使是充滿愛意的“小笨蛋”也會(huì)讓孩子誤以為爸媽真的在嘲笑他腦瓜笨。孩子語(yǔ)言理解能力沒有我們想象中的成熟，因而孩子對(duì)于家長(zhǎng)的反話有時(shí)是難以理解的。面對(duì)4歲前的孩子，家長(zhǎng)還是少說反話。

為什么不能說反語(yǔ)？

2-4歲的寶寶，正處于語(yǔ)言和邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期，詞匯量突飛猛進(jìn)，但是對(duì)語(yǔ)意及寓意的理解卻仍處于發(fā)展中，所以經(jīng)常會(huì)詞不達(dá)意。

而且孩子對(duì)于大人說話的內(nèi)容的理解是“一是一，二是二”式的簡(jiǎn)單直白，還不能理解家長(zhǎng)的“一語(yǔ)雙關(guān)”或者語(yǔ)言背后的深意。如果家長(zhǎng)經(jīng)常說反話，孩子就會(huì)很困惑，而家長(zhǎng)與話語(yǔ)完全不同的表情也會(huì)讓孩子無法猜測(cè)到家長(zhǎng)的真實(shí)意思，不利于孩子理解能力的發(fā)展。

家長(zhǎng)在孩子調(diào)皮的時(shí)候會(huì)生氣地說：“看你干的好事”。反話是一種特殊環(huán)境下的語(yǔ)言形式，但是對(duì)于年幼的孩子來說，你說的“好事”與你生氣的臉是那么的格格不入。孩子感到納悶：媽媽這是在夸我呢，還是在生氣呢？

3歲的凌凌是個(gè)小哭包，一件小事都會(huì)讓她哭個(gè)不停。有時(shí)候媽媽哄得心煩，最后大爆發(fā)：“哭吧哭吧，哭個(gè)夠！”凌凌也就哭得更是上氣不接下氣了。

家長(zhǎng)的一氣之下說出任性的話也是在所難免的，盡管父母事后也會(huì)心疼凌凌哭得可憐繼而安慰，但是你不適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄你的情緒，甚至用反話來刺激孩子，只會(huì)讓孩子越鬧越兇。

年幼的孩子難以區(qū)分“正話”“反話”，因而容易錯(cuò)誤地認(rèn)為父母這樣的方式是對(duì)他人的一種安慰，孩子若真的套用了你的說法，很容易讓他人誤認(rèn)為孩子缺乏同情心，不講禮貌，這樣對(duì)孩子的人際交往沒有好處哦！

而且孩子哭鬧本來就是想要獲得父母的溫柔的安慰和關(guān)注，但卻得到的是父母的冷嘲熱諷，這對(duì)親子之間的溝通也是一種阻礙。家長(zhǎng)本應(yīng)選擇一種更溫和的方式，你可以抱抱他讓他冷靜下來，然后引導(dǎo)他說出自己的感受，讓孩子逐漸學(xué)會(huì)找到更適當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄自己的消極情緒。

愛的反話會(huì)傷害孩子

2歲多的小明活潑好動(dòng)，神經(jīng)大條的他經(jīng)常鬧出一些“小事端”，非要幫媽媽端碗筷，但是粗心的他卻摔破了碗;想幫爸爸擦窗子，卻又碰倒水桶搞到家里淹水。爸爸無奈一句玩笑：“你這小笨笨，真是越幫越忙??！”本應(yīng)是一句充滿愛意的小玩笑，卻被小明解讀成為爸爸討厭他礙手礙腳。

他哇的一聲大哭“我是個(gè)大笨蛋，爸爸不喜歡我了”。

孩子有時(shí)做出一些“犯傻”的事出來，在家長(zhǎng)看來那是一種可愛的犯錯(cuò)行為。一些家長(zhǎng)甚至習(xí)慣用“小傻瓜”“小笨蛋”來稱呼自己的小孩。

本應(yīng)是充滿愛意的昵稱，卻不能被孩子理解。年幼的孩子往往是以大人的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)自己，當(dāng)爸媽用“笨笨”這些反話時(shí)，孩子卻認(rèn)為較真認(rèn)為自己很傻很天真，父母是在嫌棄責(zé)怪自己。孩子讀不懂你的反話，反而無意中傷害了孩子的自尊、自信心了。

說反話影響孩子與人溝通

小朱今年幼兒園入學(xué)了，媽媽以為以小朱這樣活潑好動(dòng)的性格本應(yīng)是能在幼兒園交到很多好朋友。但老師反映小朱有點(diǎn)被其他小朋友孤立了。

問及原因，才發(fā)現(xiàn)原來小朱經(jīng)常在其他小朋友摔倒的時(shí)候跑到別人身邊說：“小笨蛋，快站起來”在別人哭得傷心的時(shí)候“安慰”：“哭的小朋友不可愛”。雖然老師知道小朱是“愛意的鼓勵(lì)”，但其他小朋友卻認(rèn)為小朱是在嘲笑自己。

孩子的語(yǔ)言風(fēng)格大多是從爸媽那里模仿過來的，而且孩子并不懂得區(qū)分家長(zhǎng)充滿“愛意”的反語(yǔ)，隨便套用在其他小朋友身上，就容易發(fā)生小朱小朋友這種容易讓人誤會(huì)的情況。

孩子學(xué)會(huì)說反話，往往也只是簡(jiǎn)單套用，而不能真正地理解說話的語(yǔ)境。即使他能理解，也很難保證聽者能夠讀懂你的反語(yǔ)。因此，家長(zhǎng)還是盡量避免對(duì)孩子說這些反話，以免孩子錯(cuò)誤地模仿學(xué)習(xí)。

要用正面語(yǔ)言引導(dǎo)

現(xiàn)場(chǎng)一

有一次我在一家小店吃早餐，和我坐在同一張桌子的對(duì)面是一對(duì)母子。那個(gè)小男孩看上去4歲多，正上幼兒園的年齡。

在等飯的時(shí)間里，孩子坐不住，一會(huì)兒踢踢桌角，一會(huì)兒把凳子當(dāng)馬騎，嘴上還說“卡噠卡噠”；一會(huì)兒玩桌子上的一筒衛(wèi)生筷；一會(huì)兒跑開。

媽媽在看在眼里，一臉的生氣，站在那兒訓(xùn)孩子：“不要把凳子弄響，人家有意見的！不許玩筷子，沒聽見嗎！不要亂跑，規(guī)矩點(diǎn)！”在短短的幾分鐘內(nèi)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)媽媽說了十多次的“不要“這樣的話，而孩子呢，根本不聽！你制止了這個(gè)，他又玩那個(gè)。

這個(gè)時(shí)候，我也在等飯，于是就把這孩子招呼過來，說：“小朋友，來，你過來。阿姨想和你說個(gè)話?！焙⒆幼哌^來了，問我什么事。我立即拉起他的雙手，微笑地對(duì)他說：“你很可愛，很聰明?！彼犃宋疫@話，奇怪地看著我。“你看，你在等飯的時(shí)間，沒有浪費(fèi)時(shí)間，做了這么多事。你會(huì)擺筷子，你想把凳子擺好，你想讓自己活動(dòng)活動(dòng)，在鍛煉身體。是不是？”孩子半信半疑，回答“是”。

這時(shí)我看到孩子的媽媽很驚訝很不理解的樣子，正奇怪我為什么這樣說。我只管繼續(xù)對(duì)孩子說：“其實(shí)，這些事可以在家做的是不是？飯店里人多，其他人也要吃飯，如果這些事情放在家做，就不會(huì)影響別人，你還可以盡情地做這些事，快樂地玩，是不是？”孩子聽了我的話，使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。我又表?yè)P(yáng)一番：“嗯，我沒看錯(cuò)。一看你就是懂事的好孩子！”

現(xiàn)場(chǎng)二

5歲的姐姐正在搭積木，弟弟看見了，上去就要搶。姐姐大喊著，一邊去保護(hù)自己的積木一邊去推弟弟，差點(diǎn)把弟弟推倒。弟弟哭了起來。奶奶生氣地走上前，“教訓(xùn)”姐姐說：“你就不能給小弟弟玩一會(huì)嗎？”“不給，就不給。”姐姐的態(tài)度很強(qiáng)硬。

可是弟弟還是哭，而且非常想玩那個(gè)積木。爸爸忍不住了，上前對(duì)姐姐說：“那好，以后給我們只給弟弟買，你也別玩?！鞭D(zhuǎn)向弟弟：“爸爸明天就給你買一個(gè)更好的。你說你怎么就不懂得分享呢?！?/p>

姐姐仍然很強(qiáng)硬：“那也行，反正我不給他玩?！笨葱∧葑拥膽B(tài)度的確強(qiáng)硬，我只好轉(zhuǎn)變思路，故意對(duì)弟弟說：“姐姐不是不給你玩，姐姐是想搭好一個(gè)漂亮的房子再給你。你看你太小了，姐姐擔(dān)心你不會(huì)搭，先給你做個(gè)示范。姐姐，你是先給弟弟一塊還是兩塊？”姐姐想了想：“先給你一塊吧?！薄澳憧窗?，姐姐在外面和別的小朋友都懂得分享，何況自己的弟弟呢？”聽了這話，剛剛還拒絕和弟弟玩的姐姐把剛剛搭建好的房子拱手送給弟弟：“你玩吧。隨便玩?！薄澳侨绻艿芙o你弄的亂七八糟的話怎么辦？”“沒事，拆了還可以再重新搭嘛?！?/p>

現(xiàn)場(chǎng)三

3歲的豪哥很愛吃糖，而且看見就不會(huì)放過。他總是偷偷地趁媽媽不注意去拿著吃，就算媽媽藏起來他也會(huì)發(fā)現(xiàn)然后一下子吃好幾塊。

一開始媽媽就會(huì)跟他說不要吃那么多，可是他根本不聽。媽媽說多了，他就表面上答應(yīng)私下里還是偷著吃。

有一次媽媽換了一種方式，媽媽：“兒子，你過來媽媽跟你講為什么不讓你吃那么多糖。你知道嗎？吃太多甜的東西對(duì)牙齒不好而且會(huì)身體不好，如果你牙疼了就是吃糖吃多了，小蟲子在咬你的牙齒，你的牙齒就不漂亮了，吃多糖你還會(huì)咳嗽很難受你說對(duì)不對(duì)呢？”

兒子想想點(diǎn)點(diǎn)頭把手里的糖放回去然后跟媽媽說:“媽媽我以后就吃一塊兒，吃完多喝水好嗎？我要有漂亮的牙齒?！?/p>

為什么不同的語(yǔ)言，會(huì)帶來反差如此大的反應(yīng)呢？

這主要是看話語(yǔ)所傳達(dá)出來的信息給了孩子怎樣的感受。一種話可以有兩種表達(dá)。如要讓孩子愉快做事，最好要用正面的語(yǔ)言說，而不要用負(fù)面的語(yǔ)言說。

因?yàn)楹⒆右埠统扇艘粯?，不希望老是被否定、被指?zé)。只是我們的傳統(tǒng)的教育思維習(xí)慣，導(dǎo)致我們一不小心就說容易說出負(fù)面的語(yǔ)言。那么怎么避免“禍”從口出呢？可事先來作一種句式的練習(xí)，然后在生活中嘗試著運(yùn)用。

方法是：你希望孩子怎么樣，你就把這個(gè)詞說出來。這叫希望詞，再找出它的反義詞，然后把反面的說法改為正面的說法。

例一：希望詞：勤快反義：懶。

反說：不要這么懶，你怎么這么懶！你真夠懶的！

正說：你勤快一點(diǎn)，你比上次勤快多了。

例二：希望詞：認(rèn)真反義：粗心

反說：你不要這么粗心。

正說：你認(rèn)真一點(diǎn)

例三：希望詞：快反義：慢

反說：你這么慢。

正說：你快一點(diǎn)，我相信你能快起來。

例四：希望詞：干凈反義：臟

反說：你弄這么臟。

正說：你可以保持干凈一點(diǎn)的對(duì)不對(duì)?

對(duì)四歲男孩要如何進(jìn)行教育

對(duì)四歲男孩要如何進(jìn)行教育

四歲的男孩子和同齡女孩子相比，要調(diào)皮得多，家長(zhǎng)教育起來也比較吃力，四歲的男孩子比之前更有獨(dú)立的思維，不再像之前聽話，家長(zhǎng)對(duì)于四歲的孩子更加要設(shè)立嚴(yán)格的規(guī)則，讓孩子知道什么是對(duì)與錯(cuò)，什么是可以做或什么不可以做，按照孩子的發(fā)展規(guī)律，可以加強(qiáng)紀(jì)律約束。

面對(duì)孩子違規(guī)的行為，家長(zhǎng)的反應(yīng)要言行一致，平靜迅速

空發(fā)號(hào)令是很多家長(zhǎng)教育孩子時(shí)通常容易犯的誤錯(cuò)，光口頭嚷著要怎么怎么樣，例如“不準(zhǔn)那樣、叫你別干、我說話算話的！”等等，但從來都不落實(shí)到真正的行動(dòng)上。家長(zhǎng)要永遠(yuǎn)記?。盒袆?dòng)比言語(yǔ)更有力。

制定規(guī)則

對(duì)4歲的孩子，可以針對(duì)他們最令人頭疼的行為表現(xiàn)，諸如和小朋友打架啦，說話粗魯無禮啦，制定一份規(guī)則清單，對(duì)于4的孩子制定規(guī)則不超過5條。

做好反反復(fù)復(fù)重申規(guī)則的準(zhǔn)備

從四歲男孩子發(fā)育成長(zhǎng)特點(diǎn)來說，在兒童這個(gè)年齡段，家長(zhǎng)要想他們聽話去做件事情，至少要說上個(gè)百遍才行。

確定違規(guī)的后果

父母要清清楚楚地寫明，如果違反規(guī)則，將有怎樣的后果，比如說短時(shí)期內(nèi)不再享受某些“好處”，小孩子違規(guī)時(shí)，立即貫徹行為后果，不需警告，不用討價(jià)還價(jià)，也不要給第二次機(jī)會(huì)，如果讓孩子認(rèn)為有商量的余地，孩子就不會(huì)把規(guī)則當(dāng)真了。

規(guī)則要公平合理

保持合理的期望，如果你4歲的男孩總是在飯桌旁坐不住，通常孩子到6歲后會(huì)比4歲的時(shí)候更加能夠吃飯時(shí)更安穩(wěn)，到再大一些，他們的表現(xiàn)還會(huì)要好很多。

四歲男孩子的按性格特點(diǎn)來說，比女孩子更加好動(dòng)，獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)，所以在教育孩子的過程中，家長(zhǎng)要有充足的耐心和相應(yīng)的對(duì)策，這樣孩子才有可能乖乖發(fā)聽話，家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)年齡段的男孩子也不要限制過多，只要是對(duì)的，都可以放手讓孩子去做。

父母怎樣對(duì)孩子進(jìn)行性教育

父母怎樣對(duì)孩子進(jìn)行性教育

一、朱丹選擇性教育的方式采取父母分工：

我從書店買了一本《人體奧秘》回來，打算跟孩子講講人的構(gòu)造。6歲的老大望著書中18歲的女孩圖畫問我，“我們長(zhǎng)大了是不是像她那樣？”她手指著圖上女孩的胸部，“也長(zhǎng)出兩塊東西來？”3歲的老二問得更具體：“是不是長(zhǎng)出兩個(gè)波波呀？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，翻向下一頁(yè)。

養(yǎng)育女孩和養(yǎng)育男孩是不同的學(xué)問。有了老三小兒子之后，我同太太商量，女孩的事情歸她管，男孩的由我來負(fù)責(zé)。對(duì)孩子的性教育，父母責(zé)無旁貸，而分工卻是十分重要的。

我不知道太太用什么方法同兩個(gè)女兒進(jìn)行性教育的，我只是發(fā)現(xiàn)大女的書架上多了一本《和媽媽談悄悄話》，而二女兒常常翻看一本《小女生身體的秘密》。

二、在朱丹看來生活其實(shí)就是一大場(chǎng)性教育

生活是孩子性教育最好的素材。從小時(shí)候開始我會(huì)利用和兒子一起在公共場(chǎng)所游泳、在家里洗澡的機(jī)會(huì)，讓他看到不同年齡的“裸男”，然后適當(dāng)講些男性的構(gòu)造。孩子進(jìn)了幼兒園，對(duì)于異性會(huì)有些好奇，諸如為什么男生站著尿尿女生卻是蹲著的，為什么男孩女孩隱私部位都有不同叫法，等等，我會(huì)叫孩子將疑問記下來，然后我們一齊去科學(xué)館、博物館找答案。我記得有一年，德國(guó)有個(gè)神奇人體的科普展覽在香港舉行，我?guī)еx小學(xué)的兒子去參觀。科學(xué)展覽是對(duì)孩子進(jìn)行性教育最好場(chǎng)所，有標(biāo)本、實(shí)物、模型、圖像等等展示比起干巴巴的枯燥味說教更容易讓孩子接受。

三、男孩的性教育也是必須課，要知道男孩也是需要進(jìn)行性保護(hù)的。

跟男孩子講性教育是對(duì)每一個(gè)做爸爸的挑戰(zhàn)。

有人擔(dān)心男孩性教育，講得不好會(huì)弄巧成拙；也有人覺得那是學(xué)校的責(zé)任與我無關(guān)；更多的人是不知從何下手，講些什么？

我的提議：男孩性教育不妨從如何進(jìn)行男孩的性保護(hù)開始。

一聽到這，你可能提出非議，孩子性教育只會(huì)講到女孩子的性保護(hù)，怎么男孩子也需要性保護(hù)？

你先聽我講個(gè)故事，今年暑假，小姨子帶著兩個(gè)小男孩從加拿大回來住在我家里。兩男孩性格開朗很招人喜歡，尤其是老大，胖乎乎笑瞇瞇的。可是有一天他忽然哭著向媽媽投訴，小區(qū)保安叔叔拍打他的屁股，他媽媽緊張去了解情況。原來那叔叔看這個(gè)小胖子顛著屁股跑來跑去的，十分趣致，禁不住用手輕拍了一下。國(guó)情不同，對(duì)孩子的性教育也有所不同。小姨子告訴我，在加拿大，從幼兒園開始就會(huì)分別對(duì)男孩女孩進(jìn)行性知識(shí)的分級(jí)制教育，其中核心內(nèi)容是教會(huì)孩子們不準(zhǔn)其他人接觸自己的身體上的隱私部位，男孩子的屁股也屬于私隱的區(qū)域。以前，我只知道教育孩子“不要同陌生人講話”，現(xiàn)在還要加多一句，“不要同陌生的男人交談”。同性，一般人會(huì)容易放松警惕。但近年國(guó)內(nèi)外發(fā)生多宗男孩受性侵犯的事件，作案者大都是堂堂七尺的大男人。

對(duì)于朱丹來說，對(duì)孩子的性教育要達(dá)到三個(gè)目的：一是讓孩子真正了解自己的身體，認(rèn)識(shí)自己身體隱私部位的發(fā)育過程，讓身體生理健康成長(zhǎng)；二是當(dāng)成長(zhǎng)中出現(xiàn)生理和心理問題時(shí)，知道如何找答案，懂得向父母討教；三是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受性侵犯。

家庭性教育到底該如何進(jìn)行

家庭性教育到底該如何進(jìn)行

小孩一般都會(huì)好奇地問爸爸或媽媽：“我是怎么生出來的？”母親經(jīng)常是隨便應(yīng)付：“你是撿來的！你長(zhǎng)大就知道了?；蛘吆鷣y編造一個(gè)謊言。父親可能會(huì)斥責(zé)說：“你是不是看了什么壞書了？怎么會(huì)問這樣的問題？”我們小的時(shí)候可能都有過類似的遭遇。逐漸覺得這是不應(yīng)該問的問題，問這樣的問題很羞恥，只能自己去猜想或者蒙在鼓里。

受傳統(tǒng)觀念的深刻影響，許多家庭性道德教育內(nèi)容及方式處于空白。而家庭缺乏性啟蒙教育，不能適應(yīng)孩子青春期身心重大變化，所以，孩子在這個(gè)方面的免疫力是很低的。不能抵制社會(huì)大量性信息的影響，孩子的行為難免產(chǎn)生偏離、越軌，性犯罪就是其中突出表現(xiàn)。有的家庭即使想對(duì)孩子進(jìn)行性教育，也多是“猶抱琵琶半遮面”。這反倒強(qiáng)化孩子對(duì)性的神秘感、好奇心，易誘發(fā)孩子不良行為。在性教育問題上，家庭有不可推卸的責(zé)任，家庭教育也是不可替代的。

對(duì)于孩子的性教育，可以說從他一出生就開始了。孩子出生后，無論性別如何，在取名、著裝、生活用品的選擇上都不應(yīng)混淆。以免孩子從小對(duì)自己和他人形成性朦朧意識(shí)，從而影響孩子的性取向。比如，有些家庭，父母按照所期望的性別。雙親偏愛男孩或女孩，或有意地把女孩扮男裝。或?qū)⒛泻缗b，這樣做都會(huì)影響孩子的性自認(rèn)，導(dǎo)致后來性格和行為上的改變。

面對(duì)孩子有關(guān)性方面的提問。父母不應(yīng)回避，根據(jù)孩子在不同年齡段的發(fā)育狀況和接受程度，循序漸進(jìn)地選擇孩子能理解和接受的言語(yǔ)和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解決和滿足。當(dāng)孩子能聽懂言語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)把性教育貫穿在日常生活中。比如，在洗澡、著裝、修整發(fā)型及玩具選擇等方面要有明確的性別區(qū)分。還可通過書報(bào)、畫冊(cè)、影視、講故事等去引導(dǎo)孩子觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)和繁殖。使孩子對(duì)生殖產(chǎn)生一種自然的認(rèn)識(shí)。從而使他們接受大自然，熱愛人類，認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)。使性自認(rèn)得以完成。

父母自身行為的規(guī)范也很重要。如果父母在這個(gè)方面不夠檢點(diǎn)，追求低級(jí)趣味的色情讀物，或者黃色影碟隨處亂放，這都可能對(duì)孩子產(chǎn)生非常消極的不可低估的影響。相反。父母之間感情真摯、融洽。道德高尚，給孩子樹立良好的榜樣。就會(huì)使孩子熱愛人生、熱愛生活、正確對(duì)待性的問題。