把愛心獻給后進生

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《把愛心獻給后進生》

把愛心獻給后進生

文/王慧穎

學(xué)生各異，愛一部分學(xué)生容易，愛全體學(xué)生，尤其是愛差生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情……但我們?nèi)绻粚σ徊糠謱W(xué)生施以愛心，而對另一部分學(xué)生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。這能不說是教師的失職嗎？我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學(xué)生。對待差生要以表揚為主，發(fā)掘其閃光點，多給他們一些鼓勵，只有這樣，才能使差生感覺到集體的溫暖，促使他們身心全面發(fā)展。幾多年來，我一直努力正確認(rèn)識后進生的心理特點用愛心幫助教育后進生，本文就此談一點班主任工作的體會。

一、尊重學(xué)生自尊心使其轉(zhuǎn)化

自尊心是一種通過自我評價所產(chǎn)生的尊重自己，并期望別人、集體和社會尊重的自我情感體驗，是一個人積極向上的內(nèi)部動力之一。個人自尊如果缺乏，就會使人自輕自賤，甚至自暴自棄。后進生也有強烈的自尊心，需要別人的尊重，所以在教育后進生時首先考慮要尊重其自尊心，要幫助他們樹立積極向上的信心。

李超同學(xué)是獨生子女，家庭環(huán)境比較優(yōu)越，但是，父母工作比較忙沒有時間照顧孩子，形成了孩子自由、散漫的性格。在與同學(xué)的接觸中和學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的自負(fù)心理比較強烈，受鉆牛角尖，貪圖金錢上的安逸。有一次，他的同桌丟了１０元錢，我了解到是李超拿去了。但我沒有正面揭穿他，而是對全班同學(xué)說：“我們學(xué)過許多拾金不昧的故事，我們的身邊常有這樣的事情發(fā)生，如果哪位同學(xué)拾到錢，請主動交給老師，看看誰是那個拾金不昧的好同學(xué)?！钡诙?，他來到辦公室說：“老師，我剛才在教室撿的錢，我說：“為什么昨天沒找到？”在我的耐心教育下，他終于誠懇地說：“老師，錢是我拿的，您能不能不在同學(xué)和我媽媽面前說？”說著流下了后悔的眼淚，這是孩子強烈的自尊心??！如果公之于眾，李超同學(xué)可能從此就自暴自棄，誤入歧途。我許下了諾言，這件事永遠(yuǎn)是我們兩個人的秘密。此后，李超同學(xué)再也沒有犯過類似的錯誤，而且把我當(dāng)作知心朋友，主動幫助同學(xué)，改掉了許多缺點，由于自尊心的內(nèi)因動力，原來的自負(fù)心轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕判模髞懋?dāng)選為班級的生活委員。

二、母親般的愛心使其轉(zhuǎn)化

一個后進生的轉(zhuǎn)化，是一個漫長的變化過程，需要教師的耐心和關(guān)心，教育改革家魏書生曾說過：“對學(xué)生在嚴(yán)的同時切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進生的想法，越是對后進的同學(xué)越應(yīng)該同情，越是應(yīng)該愛”。對于后進生，我們應(yīng)該拿出母親般的關(guān)心、愛心和細(xì)心。我班有一名于海的男同學(xué)，從一年級入學(xué)就是班級中的“刺頭”，動手打人是家常便飯，而且行為散漫多動，只要他一人寫完作業(yè)，全班不得安寧。究竟是什么原因使孩子伸手就打而且不思進取呢？

通過家訪我了解到：于海的家長望子成龍心切，采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的惡性循環(huán)。針對這種情況，我要求其父母無論發(fā)生什么情況都不要打孩子，要采取說服教育的方法。家庭與學(xué)校形成了同步教育，開始要求他半天不打人，有進步及時表揚，漸漸地于海同學(xué)改掉了打人的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成為班級中的優(yōu)秀學(xué)生。

三、運用班集體的力量使其轉(zhuǎn)化【jk251.CoM 教師范文大全】

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師的技巧就在善于察覺兒童的天賦，善于確定足以使他施展他的智力和創(chuàng)造力的領(lǐng)域，并向他提出一些克服困難從而促使他的才能進一步發(fā)展的那種任務(wù)?！睆堥瑢W(xué)因為父母離異，母親做生意沒有時間，致使孩子孤僻，很少與同學(xué)接觸，課上不發(fā)言，作業(yè)不完成，無論你是批評還是談心，他都閉口不談。在一次學(xué)校運動會上，我讓張楠上場跑２００米，結(jié)果他得了第一名，同學(xué)們有的給他擦汗，有的送來飲料，別提他有多神氣了，儼然像一位得勝的大將軍，而且主動向下一個上場的同學(xué)介紹經(jīng)驗。通過此事我發(fā)現(xiàn)他很有集體榮譽感，這種心理是推動人們互相團結(jié)，創(chuàng)立功勛的一種力量，同時也是人們克服個人缺點和錯誤的內(nèi)部巨大動力。這次運動會在他的心靈深處有一種巨大的推動力，促使他克服許多缺點，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯進步，期未考試取得了較好的成績。實踐讓我體會到，一個后進生的轉(zhuǎn)變，需要教師付出愛心，需要付出辛勤的勞動和智慧，動之以情、曉之以理、持之以恒，不斷地深入反復(fù)抓、抓反復(fù)，在轉(zhuǎn)化后進生工作方能取得成功。

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從后進生關(guān)心起

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從后進生關(guān)心起

對“后進生”放棄，對整個社會來說，似乎微不足道，而對一個獨生子女家庭來說，卻是一大悲??；對一個教師來說，是犯了一個不可彌補的錯誤。學(xué)生是有能動性的個體，處于發(fā)展中的個體?！昂筮M生”也有其閃光點。我們應(yīng)對他們科學(xué)地施愛，啟發(fā)他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。俄羅斯有一名言：漂亮的孩子，人人喜歡，而愛“難看”的孩子才是真正的愛。檢驗一個教師是否真正“轉(zhuǎn)軌”，是否真正熱愛學(xué)生，關(guān)鍵是看他是否真正偏愛、關(guān)心“后進生”。

關(guān)心“后進生”的主陣地在課堂，課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是教師“關(guān)心后進生”的用武之地。“后進生”能不能產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，有所長進，課堂教育至關(guān)重要。以下幾點，絕不可少：

（1）好的心態(tài)。心理學(xué)指出，心態(tài)是人在某一心理活動之前的準(zhǔn)備狀態(tài)和心理活動的趨向性，任何教學(xué)過程都伴隨著復(fù)雜的心理活動，必然使人的情緒或情感發(fā)生變化。心態(tài)好，效果好，心態(tài)差，效果差。一上課，教師對“后進生”有好的心態(tài)，師生之間好的情感就油然而生，雙邊活動就能和諧地開展?！昂筮M生”在老師的一個微笑，一個點頭，一句贊許，一個肯定中獲得無聲的鼓舞，從而喚起求知的欲望、進取的信心。

（2）以褒為主?！昂筮M生”大多數(shù)自卑感很強，在課堂教學(xué)中，教師對“后進生”要充分掌握表揚的藝術(shù)，對他們的課堂表現(xiàn)做到肯定為主，表揚為主，在他們成功地回答某一問題時，要從該生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進取意識肯定起，使之產(chǎn)生不竭的動力；在他們回答問題失利時，亦要肯定，說他提供了一個很好的供參考、供比較的答案；或者從語言規(guī)范、書寫的工整等方面找其閃光點予以肯定；即使他們成績確實不理想時，教者也要以與過去比較，以偉人也曾失敗為例，予以鼓勵。總之，一堂課下來“后進生”要在精神上未受任何刺激，思想還未背任何背袱，一直保持愉悅的最佳狀態(tài)才好。

（3）多開小灶?！昂筮M生”畢竟在智力因素和非智力因素方面難遂人愿。此時，教師要多幫助，多開小灶，使其吃飽吃好?！靶≡睢眱?nèi)容多種多樣，作業(yè)多面批，及時指出錯誤；檢查多反復(fù)，經(jīng)常檢查他們所學(xué)知識，不怕搞反復(fù)；考試重總結(jié)，一場考試下來，幫助其找成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，指出今后的學(xué)習(xí)路子和方法，不斷增強其進取的信心。推進素質(zhì)教育是黨和國家的要求，也是時代發(fā)展的要求，而怎樣去推進素質(zhì)教育，則需要許多具體措施，“從后進生關(guān)心起”是素質(zhì)教育真正落實到位的重要舉措。我們要盡我們最大的力量，花最大的氣力，把這一方面的工作做好。

與后進生架起心的橋梁

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與后進生架起心的橋梁

文/曹紅英

作為班主任我所面臨的是一些特殊的學(xué)生，是社會中弱勢群體。他們來自不同家庭影響產(chǎn)生不同的性格，也存在這樣和那樣的問題。有些后進生經(jīng)常犯這樣那樣的錯誤，影響班級的正常的管理。就像種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點，才能適時適量地施肥澆水；治病要了解病人的具體病情，才能對癥下藥。所以教師必須了解學(xué)生的特點，才能選擇、確定教育的方法、措施。所以怎樣轉(zhuǎn)化班級里的后進學(xué)生，成為班級工作的重要內(nèi)容之一。

班上有一名叫侯ｘｘ的學(xué)生，該生父親是一位農(nóng)民，母親在他三歲的時候去世了，他一直和奶奶住在一起，奶奶年齡大沒能力管他，養(yǎng)成他任性的性格，其父對其缺乏教育，幾乎是不理睬。由于缺乏家庭教育，該生個性倔強、脾氣暴燥；課堂紀(jì)律差，經(jīng)常不交作業(yè)；對老師的勸導(dǎo)置若罔聞。由于住校經(jīng)常鬧事，違反學(xué)校的規(guī)定。影響了班級的管理。我擔(dān)心對班風(fēng)有所影響，因此我常以學(xué)生行為規(guī)范、校規(guī)校紀(jì)方面出發(fā)，講事實、擺道理、讓他明白事情的嚴(yán)重性。他表面上是受教育了，但是從他個人羈傲不訓(xùn)的表情里面看出很多不滿。

過了一段時間，他又“舊病”復(fù)發(fā)，針對這種情況，我沉下心來思考：他是不是缺乏家庭的教育和關(guān)愛，才會這樣？我又將他叫來，看到他一副不屑一顧的表情，我猜他已經(jīng)有應(yīng)付我的準(zhǔn)備。笑瞇瞇的招呼他坐下。我和他聊起他的家里情況，他根本沒有想到我會這樣和他談話，我和他說：“老師知道你很小就失去了媽媽，父親有很少管你，奶奶年紀(jì)也大了，你有事不知道和誰去說，很孤獨是嗎？”他的睜大了眼睛；我又接著說：“你以后再有什么事和我說好嗎？把我當(dāng)成是你的媽媽吧”他睜大眼睛有些濕潤了?！澳闶且粋€很聰明的孩子，你做的小制作多有創(chuàng)藝，這次科技節(jié)你能制作一個小制作去參加比賽，同學(xué)和老師都希望你能成功”他看著我說：“我能行嗎？”“你一定能行?！彼饝?yīng)了我的要求。正所為“澆花要澆根，幫人要幫心”事后，老師們發(fā)現(xiàn)他在課堂上認(rèn)真了許多，有時還舉手發(fā)言，作業(yè)基本上也能按時完成?？吹竭@可喜的進步，我非常高興，慶幸自己沒有責(zé)備他，也沒有鄙視他，更沒有放棄他，而是給了他改正機會。當(dāng)然，這個學(xué)生因為長時間沒有得到父母的真正關(guān)愛，他總是反復(fù)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但是轉(zhuǎn)化后進生的工作不是一次就可以解決的，俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”，由于特殊的學(xué)生在語言上的溝通還要慢慢的開始，去溫暖去感化他們，從尊重、愛護、鼓勵等方面去啟發(fā)他們，用心去和他們交流，使其在學(xué)習(xí)、生活上充滿信心，爭當(dāng)先進。

從后進生的轉(zhuǎn)化過程中，使我深刻的認(rèn)識到，對學(xué)生的教育要有的放矢、靈活操控。不要片面的去看這些特殊的孩子。給他們信心和關(guān)愛，讓殘缺的心靈充滿溫暖。我知道通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野，在這特殊的園地上要獲得豐收，需要特殊的耕耘，更需要溫暖的陽光，愛的雨露才能滋潤遲開的花朵。

走進心靈，用愛溝通

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《走進心靈，用愛溝通》

走進心靈，用愛溝通

班主任工作是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)，只要用心去經(jīng)營，師生之間必定是和諧而快樂的。

在班主任工作中，我以“以人為本”作為管理班級的切入點，因為真正的教育不是為誰的教育，也不是關(guān)于誰的教育，而是學(xué)生必須參與其中的教育。在工作中我覺得要體現(xiàn)“以人為本”的思想，就要掌握學(xué)生的思想動態(tài)，與學(xué)生進行平等的對話與交流，因為只有相互信任，平等交流，才能走入學(xué)生心靈中那個美麗的世界。

班級管理中，我嘗試著運用各種教育方法，努力營造一個快樂、和諧、向上的班集體，在實踐中我覺得受益匪淺。

一、談話——拉進距離

表面上看，個別談話，很容易讓人理解為把有了問題或犯了錯誤的學(xué)生叫到辦公室單獨訓(xùn)斥一頓，在我初做班主任的時候，我也是這樣去做的，但隨著與學(xué)生接觸時日的增多，對班主任工作的探索，使我意識到，個別談話，絕非單獨訓(xùn)斥，而是德育工作中的一種有效途徑，它使我與學(xué)生在情感上相互尊重，在心靈中產(chǎn)生共鳴。我運用個別談話，做學(xué)生思想工作，主要是在這樣幾種情況下：

1、學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，我首先與他進行個別交流，幫他分析原因。

我們都知道，再差的學(xué)生也有上進的以往，對于中學(xué)生來講，犯錯誤更是不可避免，關(guān)鍵是讓他在痛苦中總結(jié)經(jīng)驗，在教訓(xùn)中學(xué)到智慧。這個時候的談話，老師必須帶著一顆寬容的心去面對學(xué)生。因為寬容是一種信任和激勵，會使人產(chǎn)生一種力量，激勵人自省、自律。我班有個男同學(xué)可以稱得上是班級的一個難點，動輒遲到、曠課，我利用課余時間與他談時間觀念對現(xiàn)代人的重要性，看著他那副認(rèn)真傾聽的神情，我還需批評什么呢。愛人者人恒愛之，你能這樣愛他，他能不自省嗎？進入高三以來，他遲到的次數(shù)明顯減少，上課也認(rèn)真了許多。

2、學(xué)生有了進步的時候，找個適當(dāng)?shù)膱龊希皶r肯定。

美國著名心理學(xué)家威廉詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！碧貏e是有了進步，取得成績的同學(xué)，老師發(fā)自內(nèi)心的肯定在其成長的過程中起到至關(guān)重要的作用，能夠激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心，使學(xué)生向成功邁進一步。

阿龍同學(xué)是班里的一個尖子生，成績一直不錯，但性格中有許多不足，毛躁、大意、驕傲是他最大的缺點，正因為這樣，他的成績總是不穩(wěn)定，從分班以來，我就經(jīng)常找各種機會與他交流，幫助他克服自身的弱點，用他自己的話說：“老師，您把我的棱角都給磨沒了。”一年多來，他的成績逐漸穩(wěn)定，幾次取得年組第一名的好成績，各科老師都反映他進步很大，如今他也成為我們重點培養(yǎng)的對象。

3、當(dāng)學(xué)生有了困難、出現(xiàn)困惑時，需要老師做耐心細(xì)致的工作。

我班體育委員是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但家境十分貧寒，每學(xué)期的學(xué)費都是媽媽東拼西湊借來的，每到學(xué)期初，總見孩子愁容滿面。我覺得班主任，首先應(yīng)該讓他自己產(chǎn)生上進的動力，有與命運抗?fàn)幍臎Q心，所以，我與他的交流是從他的成績、他的志向開始，然后再從經(jīng)濟上幫助他，兩年來，學(xué)業(yè)總算是堅持了下來，成績也穩(wěn)中有升。他的家長說：“如果沒有老師，我家孩子念不到現(xiàn)在，我們真不知道怎樣感謝你。”看著學(xué)生渴求的眼神、聽著家長質(zhì)樸的話語，我深深體會到了為師者的滿足和快樂。

二、活動——形成合力

集體的進步，需要所有同學(xué)的共同努力，如果說上面的個別談話是班級工作中的點，那么通過組織豐富多彩的課余活動則是班級工作的面，班集體的凝聚力也往往是通過活動形成和增強的。

元旦，根據(jù)慣例每個班級要在教室開聯(lián)歡會的，吃瓜子，糖塊，唱歌跳舞。2003年元旦是我剛接的高二文科重點班在一起過的第一個新年，怎樣才能有意義，讓每個同學(xué)都有新的感覺和收獲，與班委會同學(xué)商議后（當(dāng)然也征求了學(xué)校有關(guān)方面的同意）我決定帶同學(xué)們?nèi)ミh(yuǎn)足，到大山、到雪地過一個全新的節(jié)日。有的同學(xué)說怕冷，有點嫌累，但在我的要求下，全班同學(xué)無一人缺席，兩個多小時的路程，師生相互鼓勵著，看到同學(xué)們在雪地里撒歡兒，打雪仗，那種溢于言表的興奮告訴我：這是一次成功的活動。正向后來學(xué)生自己總結(jié)的那樣：“生活需要有一股奮進的精神和堅強的意志——這是遠(yuǎn)足給我的最大震撼”；曉淼這樣說：“冬季遠(yuǎn)足是我有生以來的第一次，第一次嘗試著走出校門，走進山中，走進自然，走進無塵的白雪，這是對我的第一次考驗，對于人生的長途跋涉又算的了什么呢。經(jīng)歷了與寒冷的較量，我感謝生命的偉大?！?/p>

正月十五，是萬家團圓的日子，對于在外學(xué)習(xí)的學(xué)子們想家的情緒更是多了一分，今年，我校特別組織了觀看禮花并進行篝火聯(lián)歡，當(dāng)時很多同學(xué)都說：有啥意思，不如放假睡覺呢，還有說要自己玩兒的，有要看電視的。但是高三這半年對于每一個學(xué)生都是至關(guān)重要的，良好的班風(fēng)無形中會促進學(xué)生的進步，我跟學(xué)生講這是學(xué)校為我們六月的榮耀而壯行。在篝火聯(lián)歡中全班同學(xué)站成一排跳起歡快的《兔子舞》，班長有節(jié)奏的口號，學(xué)生整齊的配合讓我欣慰不已，回到班級進行聯(lián)歡時，同學(xué)們一句句深情的話語流露出對班級的眷戀，讓我感動至深，班級的凝聚力再一次增強，試想，一個團結(jié)的集體怎么會不進步？

這樣一次次讓學(xué)生難忘的活動，既鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，無形中又增強了班級的凝聚力。

三、日記——走進心靈

個別交流關(guān)注的是學(xué)生個體，集體活動促進的是集體的成長與進步；在這其中容易忽視對大多數(shù)中等生的重視，工作中，我發(fā)現(xiàn)寫心理日記可以彌補上述兩種方法的不足。

1、心理日記具體的實施過程

每個學(xué)期開學(xué)初，我都為學(xué)生制作“周記”即心理日記，封面上寫著：總結(jié)你的收獲/發(fā)現(xiàn)你的不足/提出你的看法/做一個能把握自我的人/擁有一個成功的人生/周記-----我們成長的足跡和階梯。

第一頁是我寫給學(xué)生的新學(xué)期贈言；第二頁我讓每個學(xué)生寫上自己的優(yōu)點、努力方向及人生座右銘；第三頁起是空白頁，學(xué)生自己填寫，每周記錄自己最難忘的事情，其中有對生活的感悟，有對社會現(xiàn)象的理解，有自己情感的宣泄，有對老師要說的心理話，也有自己的重要活動，它記載著學(xué)生成長的歷程與青春的足跡。

我每周收一次，認(rèn)真批閱，寫上回信。對學(xué)生提出的問題給出我的見解和意見，快樂的事情我與學(xué)生一起分享，不解與疑惑我為他們排解，細(xì)細(xì)解讀每一周的日記，我與每個同學(xué)都進行了一次心與心的交流。幾年來這個方法為我管理班級提供了第一手資料，起到良好效果。

2、心理日記的良好作用

第一，及時把握學(xué)生的心理動態(tài)并正確地加以引導(dǎo)。

在我接手的一個新組合的班級里，剛開學(xué)時，很多同學(xué)還陷入在對原來班級的深深懷念中，因為新班級是經(jīng)過分班、重新組建形成的。有同學(xué)在日記中寫道；：“與高二五班這個新的班集體的每一位同學(xué)由陌生到熟悉，經(jīng)過逃避到面對現(xiàn)實的過程，這幾天遇到的最多的事情就是分離吧，難忘過去……”這樣的日記，給我的是更多的壓力，因為我面臨著的是從原來六個班級中走來的學(xué)生，新的集體如何形成，是一個難題。于是我在一個學(xué)生的日記中寫道：“懷念過去最好的形式就是珍惜現(xiàn)在，因為今天是明天的過去，我只愿我們以后會了無遺憾”。

后來隨著冬季的來臨，遲到現(xiàn)象增加，幾個家遠(yuǎn)的同學(xué)在日記中寫到：“冬季冒著嚴(yán)寒，夏天伴著酷暑，秋天帶著涼風(fēng)，我背著破書包，往返于學(xué)校和家之間，令人乏味?！庇谑俏医o他寫到：“季節(jié)的更替不會改變，冬季的雪花不會變暖的，但你可以讓自己心中永遠(yuǎn)有陽光，試著改變心情”。

還有的同學(xué)因為學(xué)習(xí)壓力的繁重，感到茫然，奇同學(xué)寫到：“教室、食堂、宿舍三點一線，上課、吃飯、睡覺三調(diào)一色，總奔波于匆忙中，我討厭匆忙，我真的累了，為什么不快樂？”峰寫道：“我知道應(yīng)該努力，我也會去努力，但上了大學(xué)之后又能怎樣……”看著這樣的話語，本應(yīng)有鮮花與笑容的年齡卻是如此無助與迷茫，體會著學(xué)生的心情，我覺得沉重的同時，也感到了快樂，因為通過心理日記使我及時的了解到了學(xué)生的思想動態(tài)。我要幫助他們，這是我的第一反應(yīng)，我就利用班會課與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，樹立積極樂觀的心態(tài)，并與學(xué)生進行個別交流，幫助學(xué)生度過了這段陰暗的時期。

心理日記如及時雨，及時的書寫了學(xué)生的心情變化；心理日記更如天氣預(yù)報，使我及時的走進學(xué)生的心靈世界，感受學(xué)生心靈世界的春夏秋冬、風(fēng)云雪雨，做好學(xué)生心靈世界的“天氣”預(yù)防工作。

第二，可以有效地開展班級活動，科學(xué)管理班級。

通過一次主題班會、一場足球賽，把我和學(xué)生的距離拉得更近，班級凝聚力逐漸形成。楊華在日記中：“本周最值得老師和我們高興的是這次的足球賽，我們女足贏了，得了年組冠軍，看到老師高興的樣子，我們恨不得再比一次，把男足冠軍也搶回來。老師，我們會努力的，無論是活動還是學(xué)習(xí)中，我們都要得第一?！睂W(xué)生會為了讓老師高興，為集體爭光而努力，感覺當(dāng)老師真好，一種與學(xué)生一起努力、一起成長的感覺油然而生。

通過心理日記，同學(xué)們把在參加各種活動中的種種感受描寫的栩栩如生、淋漓盡致。我和全體學(xué)生通過心理日記進行了一場貼心的交流。這是一種無聲的語言，卻動聽如歌，傾心如露，滋潤心田。如繁忙生活中的一首詩，點綴在每天的生活中，使我和學(xué)生的心貼的更近了，使班級的管理在潛移默化進入了良性的軌道中，一種和諧的氣氛在悄無聲息中就形成了。

第三，有助于推進學(xué)生操行評語工作的改革。

在平時批閱日記時，我把每位同學(xué)的日記中我認(rèn)為重要的部分進行記錄，為我在期末寫學(xué)生操行評語提供了第一手資料。寫評語時我堅持真誠、真實、尊重學(xué)生的原則，體現(xiàn)學(xué)生的個性化。我班劉平原來是普通班的學(xué)生，高一時上課狀態(tài)極差，總是打瞌睡，上了高二后，像換了個人似的，每一周的日記寫的都特別激昂，在9月21日的周記中她寫道：“上了高二，懂了兩個問題，一個是學(xué)習(xí)的重要性，另一個是要對媽媽好一些。以前覺得自己什么都懂，現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)自己從沒為媽媽分擔(dān)過什么，不過現(xiàn)在明白了，就好了！”10月14日她寫道：“我發(fā)現(xiàn)原來高二生活才最精彩，一切都是無法形容的好，活得像自己，有思想的自己，盡管一切依舊忙碌，但不曾感覺勞累，真想把大腦砸碎，然后把所有的精華重新組合，一萬年太久，只爭朝夕，三年對于人生又算得了什么，生活需要勇氣，思維需要拓展，嘗試著改變思想。”看著這樣的日記，我真的有些感謝人生，時間讓人的變化如此之大，我在她的操行評語中寫道：“一個學(xué)期來，我已經(jīng)被你感動了，看著你滿懷信心的走進走出，學(xué)習(xí)，做題，讀英語，我欣慰至極，愿我們一路同行?！?/p>

面對這樣可愛、上進的學(xué)生，我的心中蕩漾起感動與欣慰的浪花。學(xué)生的日記鼓舞著我，我的評語鼓勵著學(xué)生，在寫學(xué)生的操行評語時，我文如泉涌，是啊，與學(xué)生對話一個學(xué)期了，這期末的操行評語，不也正是和學(xué)生的一次交流與對話嗎，以往的那種生編硬湊的小結(jié)式的操行評語方式，已不知何時從我的筆端消失了，代之以更加生動具體的方式，這無疑是一次改革。

第四，有助于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

一個班級是學(xué)生成長與進步的階梯，在人生價值取向問題的探討上，我也同學(xué)生在日記中交流。丹杰的日記給我感觸很深：“新的一月又開始了，這意味著我在向人生中那個關(guān)鍵的階梯走進了一步，只希望自己在走完每一征途后都能夠有收獲，別留什么遺憾，一切看行動，我會盡力的，至少這次期末考試，我不會再輸給周阿龍?！痹谌沼浿形夜膭钏褐灰叩奶?、堅定，努力過后必定會有豐厚的回報。

高中學(xué)生有自己的思想，讓他們學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)識社會也同樣重要，體檢之后，很多學(xué)生感慨很多，像萍在日記里寫的：“本周最大的收獲就是體驗到什么是社會，該怎么認(rèn)識社會，感受人性的自私，職業(yè)道德的滑落……”針對這樣的問題，我給她回復(fù)到：“如果一次體檢能讓我們感受社會大舞臺的紛繁復(fù)雜，也未嘗不是一件好事，起碼，我們該知道以后怎樣做人！”

學(xué)生在不斷的成長，心理日記日積月累中，記述了學(xué)生成長的痕跡，讓我們看到學(xué)生不斷長大的身影，同時也讓我們看到學(xué)生逐步樹立起來的正確的人生觀和價值觀。一本心理日記，讓我和我的學(xué)生共同成長起來。

未來的工作更需要用心去做，與學(xué)生或長或短的交談能夠了解學(xué)生的內(nèi)心所想；通過心理日記我感受學(xué)生豐富的情感體驗；創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建一個活動的舞臺，學(xué)生就會給我一個奇跡、一份感動……在以后的工作中，我還要不斷的挖掘各種方法的用途，使它在班級管理工作中發(fā)揮更大的作用，也使我和學(xué)生做到心理相容，共同進步，必將收獲成功的喜悅。

大班語言公開課教案《獻愛心》

目標(biāo)：

1.培養(yǎng)孩子語言表達能力，能基本流暢地表現(xiàn)自己的想法

2.使幼兒認(rèn)識到環(huán)保的重要性

準(zhǔn)備：與故事相符的環(huán)境圖，動物頭飾等

過程：

一．在故事的敘述中，可以邊講故事，邊讓孩子想象接下去的故事情節(jié)。

二．問一問：故事結(jié)束，可問幼兒是誰獻愛心？向誰獻愛心？怎樣獻愛心？結(jié)果又如何？

三．演一演：分組討論，讓孩子扮演喜歡的角色，可以新添角色，一個旁白。

活動延伸：通過故事，可讓幼兒明白環(huán)保的重要性，在生活中注意自己的品行，可融入"七不規(guī)范"等教育。

故事梗概：

小河水清清的，映出了一張張活潑可愛的笑臉。河岸邊，草兒綠，花兒紅，蟲兒挖洞，鳥兒筑巢。嘰嘰嘰，喳喳喳……天天都開音樂會。

嘎嘎嘎！一群小灰鴨在小河里快活地叫著、游著。小猴捧起照相機，一按快門，拍下了這歡樂的場面。小狐貍和小花鹿來到河岸邊，支起畫架，一筆又一筆，描繪著小河美麗的景色。

忽然有一天，小胖豬端來一盆西瓜皮，倒在河岸邊。小熊提來一桶臟水，倒進河里…..沒幾天，瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。

漸漸地，小河邊黑了，發(fā)臭了。小河兩岸，草枯了，花謝了，蟲兒不叫了，鳥兒飛走了，蒼蠅蚊子到處飛，嗡嗡叫。唉，小河生病了！

小花貓急急忙忙跑到環(huán)保所，找到熊貓站長，懇求道："站長伯伯，快救救小河吧！"熊貓站長來到小河邊，看了看，嗅了嗅，皺起眉頭說："小河病得可厲害呢！"小花貓說："站長伯伯，快想想辦法吧！"熊貓站長對著小花貓的耳朵說了幾句悄悄話。小花貓點點頭，走了。

第二天，河岸邊出現(xiàn)了一個大木牌，上面寫著一行醒目的大字："請向小河獻愛心吧！"消息很快傳開了。

小熊力氣大，用手推車裝滿垃圾，運了一趟又一趟。大白鵝劃著船，和小灰鴨、大烏龜一起撈凈了漂浮在水面上的臟東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底，挖出了烏黑的淤泥。小動物們又一起動手，運來磚頭、水泥和石灰，砌了一個又一個花壇，種上花，植了草。

一天天過去了，小河又變了模樣。小河兩岸，草綠了，花紅了，蟲兒叫了，鳥兒唱了。小動物們坐在石凳上說話、看書，在樹叢里捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可快活哩！