與后進生架起心的橋梁

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《與后進生架起心的橋梁》

與后進生架起心的橋梁

文/曹紅英

作為班主任我所面臨的是一些特殊的學(xué)生，是社會中弱勢群體。他們來自不同家庭影響產(chǎn)生不同的性格，也存在這樣和那樣的問題。有些后進生經(jīng)常犯這樣那樣的錯誤，影響班級的正常的管理。就像種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點，才能適時適量地施肥澆水；治病要了解病人的具體病情，才能對癥下藥。所以教師必須了解學(xué)生的特點，才能選擇、確定教育的方法、措施。所以怎樣轉(zhuǎn)化班級里的后進學(xué)生，成為班級工作的重要內(nèi)容之一。

班上有一名叫侯ｘｘ的學(xué)生，該生父親是一位農(nóng)民，母親在他三歲的時候去世了，他一直和奶奶住在一起，奶奶年齡大沒能力管他，養(yǎng)成他任性的性格，其父對其缺乏教育，幾乎是不理睬。由于缺乏家庭教育，該生個性倔強、脾氣暴燥；課堂紀律差，經(jīng)常不交作業(yè)；對老師的勸導(dǎo)置若罔聞。由于住校經(jīng)常鬧事，違反學(xué)校的規(guī)定。影響了班級的管理。我擔心對班風有所影響，因此我常以學(xué)生行為規(guī)范、校規(guī)校紀方面出發(fā)，講事實、擺道理、讓他明白事情的嚴重性。他表面上是受教育了，但是從他個人羈傲不訓(xùn)的表情里面看出很多不滿。

過了一段時間，他又“舊病”復(fù)發(fā)，針對這種情況，我沉下心來思考：他是不是缺乏家庭的教育和關(guān)愛，才會這樣？我又將他叫來，看到他一副不屑一顧的表情，我猜他已經(jīng)有應(yīng)付我的準備。笑瞇瞇的招呼他坐下。我和他聊起他的家里情況，他根本沒有想到我會這樣和他談話，我和他說：“老師知道你很小就失去了媽媽，父親有很少管你，奶奶年紀也大了，你有事不知道和誰去說，很孤獨是嗎？”他的睜大了眼睛；我又接著說：“你以后再有什么事和我說好嗎？把我當成是你的媽媽吧”他睜大眼睛有些濕潤了?！澳闶且粋€很聰明的孩子，你做的小制作多有創(chuàng)藝，這次科技節(jié)你能制作一個小制作去參加比賽，同學(xué)和老師都希望你能成功”他看著我說：“我能行嗎？”“你一定能行?！彼饝?yīng)了我的要求。正所為“澆花要澆根，幫人要幫心”事后，老師們發(fā)現(xiàn)他在課堂上認真了許多，有時還舉手發(fā)言，作業(yè)基本上也能按時完成。看到這可喜的進步，我非常高興，慶幸自己沒有責備他，也沒有鄙視他，更沒有放棄他，而是給了他改正機會。當然，這個學(xué)生因為長時間沒有得到父母的真正關(guān)愛，他總是反復(fù)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但是轉(zhuǎn)化后進生的工作不是一次就可以解決的，俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”，由于特殊的學(xué)生在語言上的溝通還要慢慢的開始，去溫暖去感化他們，從尊重、愛護、鼓勵等方面去啟發(fā)他們，用心去和他們交流，使其在學(xué)習(xí)、生活上充滿信心，爭當先進。

從后進生的轉(zhuǎn)化過程中，使我深刻的認識到，對學(xué)生的教育要有的放矢、靈活操控。不要片面的去看這些特殊的孩子。給他們信心和關(guān)愛，讓殘缺的心靈充滿溫暖。我知道通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野，在這特殊的園地上要獲得豐收，需要特殊的耕耘，更需要溫暖的陽光，愛的雨露才能滋潤遲開的花朵。

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大班科學(xué)橋梁大世界教案

這是大班科學(xué)橋梁大世界教案，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。

2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備：

1、常見橋梁圖片兩幅。

2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。

3、積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚€。

活動過程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？

3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？

5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

四、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）

五、用電腦演示各種橋梁的圖片。

請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調(diào)出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中認識"梁橋"和"升降橋"?？勺層變焊鶕?jù)圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想辦法解決。

六、請幼兒分組用紙盒（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒大膽嘗試。

七、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學(xué)活動的興趣。

《幼兒園創(chuàng)新智慧活動：紙》：大班科學(xué)活動紙教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸等內(nèi)容，通過活動，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)紙的不同種類和用途，初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽嘗試，積極參加探究活動，能用完整的語言表達交流探索的過程和結(jié)果，體驗成功的樂趣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園創(chuàng)新智慧活動紙教案吧。

《大班科學(xué)教案：頑皮的陽光》：大班科學(xué)活動頑皮的陽光教案主要包含了設(shè)計意圖，教學(xué)目標，教學(xué)準備，教學(xué)過程等內(nèi)容，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子、適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)頑皮的陽光教案吧。

《大班科學(xué)教案：保護水資源》：大班科學(xué)活動保護水資源教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒保護水資源的意識。幫助幼兒初步形成自覺保護水資源的習(xí)慣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)保護水資源教案吧。

把愛心獻給后進生

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《把愛心獻給后進生》

把愛心獻給后進生

文/王慧穎

學(xué)生各異，愛一部分學(xué)生容易，愛全體學(xué)生，尤其是愛差生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情……但我們?nèi)绻粚σ徊糠謱W(xué)生施以愛心，而對另一部分學(xué)生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。這能不說是教師的失職嗎？我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學(xué)生。對待差生要以表揚為主，發(fā)掘其閃光點，多給他們一些鼓勵，只有這樣，才能使差生感覺到集體的溫暖，促使他們身心全面發(fā)展。幾多年來，我一直努力正確認識后進生的心理特點用愛心幫助教育后進生，本文就此談一點班主任工作的體會。

一、尊重學(xué)生自尊心使其轉(zhuǎn)化

自尊心是一種通過自我評價所產(chǎn)生的尊重自己，并期望別人、集體和社會尊重的自我情感體驗，是一個人積極向上的內(nèi)部動力之一。個人自尊如果缺乏，就會使人自輕自賤，甚至自暴自棄。后進生也有強烈的自尊心，需要別人的尊重，所以在教育后進生時首先考慮要尊重其自尊心，要幫助他們樹立積極向上的信心。

李超同學(xué)是獨生子女，家庭環(huán)境比較優(yōu)越，但是，父母工作比較忙沒有時間照顧孩子，形成了孩子自由、散漫的性格。在與同學(xué)的接觸中和學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的自負心理比較強烈，受鉆牛角尖，貪圖金錢上的安逸。有一次，他的同桌丟了１０元錢，我了解到是李超拿去了。但我沒有正面揭穿他，而是對全班同學(xué)說：“我們學(xué)過許多拾金不昧的故事，我們的身邊常有這樣的事情發(fā)生，如果哪位同學(xué)拾到錢，請主動交給老師，看看誰是那個拾金不昧的好同學(xué)?！钡诙?，他來到辦公室說：“老師，我剛才在教室撿的錢，我說：“為什么昨天沒找到？”在我的耐心教育下，他終于誠懇地說：“老師，錢是我拿的，您能不能不在同學(xué)和我媽媽面前說？”說著流下了后悔的眼淚，這是孩子強烈的自尊心??！如果公之于眾，李超同學(xué)可能從此就自暴自棄，誤入歧途。我許下了諾言，這件事永遠是我們兩個人的秘密。此后，李超同學(xué)再也沒有犯過類似的錯誤，而且把我當作知心朋友，主動幫助同學(xué)，改掉了許多缺點，由于自尊心的內(nèi)因動力，原來的自負心轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕判模髞懋斶x為班級的生活委員。

二、母親般的愛心使其轉(zhuǎn)化

一個后進生的轉(zhuǎn)化，是一個漫長的變化過程，需要教師的耐心和關(guān)心，教育改革家魏書生曾說過：“對學(xué)生在嚴的同時切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進生的想法，越是對后進的同學(xué)越應(yīng)該同情，越是應(yīng)該愛”。對于后進生，我們應(yīng)該拿出母親般的關(guān)心、愛心和細心。我班有一名于海的男同學(xué)，從一年級入學(xué)就是班級中的“刺頭”，動手打人是家常便飯，而且行為散漫多動，只要他一人寫完作業(yè)，全班不得安寧。究竟是什么原因使孩子伸手就打而且不思進取呢？

通過家訪我了解到：于海的家長望子成龍心切，采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的惡性循環(huán)。針對這種情況，我要求其父母無論發(fā)生什么情況都不要打孩子，要采取說服教育的方法。家庭與學(xué)校形成了同步教育，開始要求他半天不打人，有進步及時表揚，漸漸地于海同學(xué)改掉了打人的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成為班級中的優(yōu)秀學(xué)生。

三、運用班集體的力量使其轉(zhuǎn)化

蘇霍姆林斯基認為：“教師的技巧就在善于察覺兒童的天賦，善于確定足以使他施展他的智力和創(chuàng)造力的領(lǐng)域，并向他提出一些克服困難從而促使他的才能進一步發(fā)展的那種任務(wù)?！睆堥瑢W(xué)因為父母離異，母親做生意沒有時間，致使孩子孤僻，很少與同學(xué)接觸，課上不發(fā)言，作業(yè)不完成，無論你是批評還是談心，他都閉口不談。在一次學(xué)校運動會上，我讓張楠上場跑２００米，結(jié)果他得了第一名，同學(xué)們有的給他擦汗，有的送來飲料，別提他有多神氣了，儼然像一位得勝的大將軍，而且主動向下一個上場的同學(xué)介紹經(jīng)驗。通過此事我發(fā)現(xiàn)他很有集體榮譽感，這種心理是推動人們互相團結(jié)，創(chuàng)立功勛的一種力量，同時也是人們克服個人缺點和錯誤的內(nèi)部巨大動力。這次運動會在他的心靈深處有一種巨大的推動力，促使他克服許多缺點，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯進步，期未考試取得了較好的成績。實踐讓我體會到，一個后進生的轉(zhuǎn)變，需要教師付出愛心，需要付出辛勤的勞動和智慧，動之以情、曉之以理、持之以恒，不斷地深入反復(fù)抓、抓反復(fù)，在轉(zhuǎn)化后進生工作方能取得成功。

用愛心和耐心轉(zhuǎn)化后進生

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用愛心和耐心轉(zhuǎn)化后進生

在剛剛結(jié)束的期末考試中，我所帶的兩個班的數(shù)學(xué)成績都有了明顯的提高，特別是一些后進生的成績更令我驚訝，沒想到他們能考那么好，究其原因，我覺得得從老師的轉(zhuǎn)變開始。

首先，老師的愛心要平等，讓每一個學(xué)生都能沐浴在愛的春風里。有些老師總是這樣，干什么活或者上課提問啊，總是找那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，這樣就把那些后進生冷落在一邊，好像無視他們的存在一樣，這樣的結(jié)果是使這些學(xué)生越發(fā)看不到希望，成績越來越差了。而等待他們的似乎也只有批評。這讓他們喪失了信心，進而討厭學(xué)習(xí)，試問一個學(xué)生從心里就不愿意學(xué)習(xí)，成績能進步嗎？所以我們要換一個思路來幫助他們，與學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生相比，這些后進生更需要老師的關(guān)愛，一份平等的愛。

其次，老師要有耐心，后進生往往意志薄弱、自控能力差，在轉(zhuǎn)化過程中常常故態(tài)復(fù)萌，這就要求老師要持之以恒，激發(fā)后進生的上進心。切忌缺乏耐性，一怒之下說話有失分寸。哪怕他們做出再惹人厭惹人煩的舉動，教師也一定要用較有修養(yǎng)的語言，鼓勵他們有錯就改，而不是威嚇體罰，以勢壓人，那樣只會加深學(xué)生的叛逆，甚至破罐子破摔。因為后進生往往缺點多與優(yōu)點，不可能在短時間內(nèi)將所有不良行為改變過來，因此后進生的轉(zhuǎn)化需要一步一個腳印，從一點一滴的變化抓起。

第三，要賞識他們的優(yōu)點，讓他們建立自信。每個人都有優(yōu)點，學(xué)習(xí)好的同學(xué)有，這些后進生當然也有，我們要更多的關(guān)注他們，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，對他們進行表揚和鼓勵，讓他們感到自己的價值，樹立自信，從而他們才能喜歡這門學(xué)科，因為有了喜歡、有了興趣、才會有進步。教學(xué)中多給他們創(chuàng)造機會，讓他們感到老師是多么重視他們，這樣才會樹立自信。

總之，需要我們老師對他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠、寬容和理解，用濃濃的師愛激勵他們成長，老師的這份愛心將永藏他們心中，他們也會感謝老師對他們的關(guān)心、教育。

后進生的輔導(dǎo)

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《后進生的輔導(dǎo)》

后進生的輔導(dǎo)

文/種雪芳

一、造成后進生的非智力因素

1、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)的自主性差，沒有形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，解題后進行總結(jié)、歸納、推廣和引伸等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對于所學(xué)的知識不會比較，不善于整理歸納，知識松散零亂，加上理解不深，便經(jīng)常出現(xiàn)象錯誤，影響數(shù)學(xué)知識的掌握。

2、意志薄弱，不能控制自己堅持學(xué)習(xí)。有些差生，一遇到計算量比較大、計算步驟比較繁瑣，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心。甚至由于貪玩厭學(xué)，經(jīng)不起誘惑，就不能控制自己把學(xué)習(xí)堅持下去。

3、自卑感強，自暴自棄。由于來自老師、家長和高年級同學(xué)的影響，有些差生在未接觸到某數(shù)學(xué)知識之前，就對它有種畏懼心理。一旦接觸到這些知識，稍一不慎，就會自暴自棄，認為數(shù)學(xué)不是他能學(xué)好的，最終放棄了對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、教學(xué)對策的實施

根據(jù)多年來的教學(xué)實踐現(xiàn)提出如下幾種對策：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感。教學(xué)中教師應(yīng)注意與學(xué)生進行感情交流，及時溝通，建立良好師生關(guān)系，為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。教師講話明白、簡練、清晰，盡量使用幽默語言，注意觀察學(xué)生流露表情，觀察學(xué)生心理活動，控制教學(xué)節(jié)奏。教師應(yīng)精神飽滿、樂觀豁達、熱情，學(xué)生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對待學(xué)習(xí)。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。“補差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。通過一定量的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們運用類比、歸納、總結(jié)等基本的數(shù)學(xué)方法，把所學(xué)的知識分門別類，聯(lián)成一個整體，用知識的內(nèi)在聯(lián)系都會差生去掌握和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、對差生進行教育的最有效措施之一。通過對差生進行恰如其分的分析，深入觀察，查漏補缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。

4、對于自卑感強，自暴自棄的學(xué)生，教師尤其要注意引導(dǎo)他們自己去做力所能及的事情，這就需要教師正確把握。對差生的要求要恰當，一步步地引向深入。在這一過程中重要的是讓差生嘗到成功的喜悅，逐步增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5、表揚鼓勵為主，建立良好的師生關(guān)系。表揚和鼓勵是推動學(xué)生進步的動力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)，從而提高教學(xué)效果。

總之，每個數(shù)學(xué)教師要對每個學(xué)生負責，轉(zhuǎn)化一個差生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使素質(zhì)教育落到實處，使每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。