大班科學(xué)課教案 有關(guān)《上下辨認(rèn)與空間對(duì)應(yīng)》課件
發(fā)布時(shí)間:2022-02-24 幼兒園大班科學(xué)課程教案 幼兒園中班科學(xué)課程教案 幼兒園科學(xué)課教案活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒感知空間方位——上與下。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)物體為參照物說(shuō)出上下位置。提高幼兒的空間方位感和空間對(duì)應(yīng)的能力,正確判斷物體的空間位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
情境掛圖、動(dòng)物卡若干、自制教具、二層樓房的圖片一張、小標(biāo)志若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
教師出示掛圖,創(chuàng)設(shè)情境。
“小動(dòng)物們開(kāi)了一個(gè)農(nóng)場(chǎng),今天邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)里參觀(guān)”
1.請(qǐng)幼兒看一看農(nóng)場(chǎng)里都有什么?
2.蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?蘋(píng)果樹(shù)下有幾個(gè)蘋(píng)果?請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
3.請(qǐng)幼兒看一看鳥(niǎo)窩在哪里?是誰(shuí)站在樹(shù)下看鳥(niǎo)寶寶?
二、布題n4507.cn
互動(dòng)一:小動(dòng)物搬新家。
教師出示二層樓房和動(dòng)物卡,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
1.小動(dòng)物們?cè)谏掷锷w了一座漂亮的房子,他們要搬到新家里去了。請(qǐng)個(gè)小朋友看這座樓房有幾層?(樓上樓下共兩層)寶寶兔說(shuō)他要住在樓上,嘟嘟牛說(shuō)他要住在樓下。
2.請(qǐng)幼兒按照他們的要求幫他們搬家。
3.教師引導(dǎo):“其他的小動(dòng)物也準(zhǔn)備搬到新家里去了。他們要住在那?我這里有代表樓上、樓下的小標(biāo)志牌和一個(gè)“√”,教師出示圖二(對(duì)號(hào)在樓下),請(qǐng)小朋友看一看是什么意思?他告訴我們“√”在下面格子里就表示樓下,“√”在上面格子里就表示樓上,請(qǐng)小朋友按我出示的“√”的位置把小動(dòng)物送到樓上或樓下的房間。
4.教師要求幼兒按“√”的位置來(lái)擺放小動(dòng)物,如胖胖豬住在樓下、寶寶兔住在樓上。
5.“胖胖豬”和“寶寶兔”是新來(lái)的住戶(hù),管理員叔叔要給他們登記,我有寶寶兔和胖胖豬的照片,還有代表樓上樓下的小標(biāo)志牌。(教師出示胖胖豬和寶寶兔動(dòng)物卡片和上下表示,并讓幼兒看一看它們誰(shuí)住在樓上,誰(shuí)住在樓下。)
6.讓我們將小動(dòng)物的相片和他的小標(biāo)志拉拉手!(教師出示圖三,并按幼兒用書(shū)的方式連線(xiàn),為幼兒做示范)
互動(dòng)二:和小綠人做游戲。
1.教師請(qǐng)幼兒在椅子下面找到小綠人。
2.教師與幼兒一起和小綠人做游戲。
小小綠人真可愛(ài),我來(lái)和你做游戲,跳跳跳,跳到桌子上(下),跳跳跳,跳到椅子上(下)
3.教師啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位的上下位置,如頭(上下),肩膀(上下),腿(上下)等,幫助幼兒鞏固對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束
師:小朋友小綠人能跳到桌子上、桌子下、椅子上、椅子下,還能跳到我們身體各個(gè)部位的上面和下面,那小朋友想一想,小綠人還能跳到活動(dòng)室里什么地方的上面和下面。
小綠人可真能跳,現(xiàn)在我們到院子里看看小綠人還能跳到什么地方的上面和下面,來(lái),小朋友帶上小綠人出發(fā)了。
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大班科學(xué)課教案 有關(guān)《認(rèn)識(shí)鴿子》課件
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)鴿子的外形特征,簡(jiǎn)單的生活習(xí)性、成長(zhǎng)過(guò)程及與人類(lèi)的關(guān)系。
2.通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索欲望,產(chǎn)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鴿場(chǎng)飼養(yǎng)員阿姨一名。鴿籠五只,鴿子若干只放在活動(dòng)室。有
關(guān)鴿子的錄象,各種飼料若干。紅五星人手十顆,獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、了解鴿子的外形特征。
教師:“小朋友看,這是什么小動(dòng)物呀?(鴿子)鴿子是什么樣子的呢?你們仔細(xì)地去看一看,然后跟小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。”(幼兒自由分散觀(guān)察,教師啟發(fā)幼兒準(zhǔn)確的表達(dá))
教育反思:類(lèi)似這樣的教育環(huán)節(jié),如沒(méi)有社區(qū)的支持合作,可能只靠一張圖片,即使是實(shí)物,在數(shù)量上也有很大的限制性,而現(xiàn)在開(kāi)放性的活動(dòng)場(chǎng)景一目了然,讓幼兒一開(kāi)始就置身與驚奇、輕松、愉快的氛圍之中,從而使幼兒積極、自然、主動(dòng)地進(jìn)入情境,以充分滿(mǎn)足好奇心。
二、介紹飼養(yǎng)員阿姨,了解游戲內(nèi)容。
1.教師:“這些可愛(ài)的鴿子是哪里來(lái)的呢?;文章出自..教,案網(wǎng)'老師告訴你們,是我們南泉飛達(dá)鴿場(chǎng)的這一位飼養(yǎng)員阿姨送來(lái)的,掌聲有請(qǐng)飼養(yǎng)員阿姨!”(阿姨和小朋友相互問(wèn)好)
教育反思:為了能更好地完成教育目標(biāo),更好地體現(xiàn)《綱要》中與社區(qū)密切的合作,充分利用有利條件,把飼養(yǎng)員阿姨請(qǐng)進(jìn)課堂,是本活動(dòng)的最大特色,能給幼兒一種意想不到的新奇和興奮感,打破了以往傳統(tǒng)的師與生之間的單一的教育模式。
2. 教師:“今天,老師又要和小朋友一起來(lái)玩‘智力大拼搏’的游戲了,今天游戲中的問(wèn)題都是和鴿子有關(guān)的,所以,我們請(qǐng)阿姨來(lái)做裁判,看哪個(gè)小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋,回答問(wèn)題最好,得到的紅星最多,他就是我們今天的無(wú)敵智多星!”
3. 教師:“小朋友游戲時(shí)一定要遵守游戲規(guī)則,特別是要回答對(duì)問(wèn)題以后才能為自己添上紅星,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”“我們一起為自己加油好嗎?我們的口號(hào)是‘無(wú)敵智多星,愛(ài)拼就會(huì)贏’,嘿!(手勢(shì))
三、游戲,了解鴿子生活習(xí)性,成長(zhǎng)過(guò)程及與人們的關(guān)系。
1. 教師:游戲開(kāi)始,請(qǐng)小朋友猜一猜,小鴿子是哪里來(lái)的?(幼兒充分發(fā)揮想象猜測(cè))
教師:“究竟誰(shuí)說(shuō)對(duì)了呢?請(qǐng)看錄象?!?看錄象獲取正確答案,答對(duì)的幼兒在自己拳頭上添上一顆紅五星)
2. 教師:“小鴿子是爸爸孵出來(lái)的還是媽媽孵出來(lái)的?或者是爸爸媽媽一起孵出來(lái)的呢?”(幼兒猜)“究竟誰(shuí)猜的對(duì)呢?請(qǐng)飼養(yǎng)員阿姨告訴我們?!?阿姨簡(jiǎn)解正確答案,答對(duì)的幼兒為自己添上紅五星。)
3. 教師:“你們小時(shí)侯是吃媽媽的奶長(zhǎng)大的,那么鴿子小時(shí)侯是不是也吃鴿媽媽的奶長(zhǎng)大的呢?”(幼兒猜后,請(qǐng)阿姨講鴿媽媽怎樣喂小鴿子的,并看具體錄象。答對(duì)的幼兒添紅星)
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《認(rèn)識(shí)空氣》課件
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒初步感知空氣的特性:看不見(jiàn)、摸不著;到處都有;空氣能流動(dòng)。
材料準(zhǔn)備:
透明塑料袋若干個(gè)、積木玩具、每人一組圖標(biāo)和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示塑料袋,引出空氣,空氣是看不見(jiàn),摸不著的。
1、今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一些小客人(出示塑料袋),提問(wèn):它有什么用呀?(裝東西用)
2、老師演示用袋子裝蘋(píng)果或玩具,讓幼兒說(shuō)出癟袋子變鼓,并透過(guò)袋子可以看到里面裝的東西是什么。
3、老師變魔術(shù):不裝東西,也能讓袋子變鼓(裝空氣,不要讓幼兒看見(jiàn))
4、幼兒嘗試變魔術(shù):不裝東西,讓袋子變鼓。提問(wèn):什么原因?袋子里裝的是什么?(引出"空氣"這個(gè)概念)
二、幼兒用塑料袋捉空氣,證明空氣到處都有。
1、幼兒在教室里捉到了空氣,猜一猜,在幼兒園什么地方還有空氣,你能捉住它嗎。
幼兒邊說(shuō),教師邊展示圖標(biāo)貼在黑板上。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(如果幼兒說(shuō)園以外地方,教師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試)
2、幼兒拿著袋子去圖標(biāo)所代表的地方去捉空氣,捉到后把圖標(biāo)貼在記錄紙上,從而驗(yàn)證空氣到處都有。
3、幼兒按圖標(biāo) 逐一實(shí)驗(yàn)后,把幼兒的記錄卡展示在黑板上,進(jìn)行小結(jié)。
這個(gè)空氣朋友真淘氣,它到處都藏,可是小朋友們可聰明了,把它們從水房、廁所、樓道……都找出來(lái)了,空氣到處都有,有的小朋友還說(shuō)在公園里,在家里等許多地方都有空氣,那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找,看看能不能把空氣朋友找到。
三、證明空氣是流動(dòng)的。
我們的好朋友空氣說(shuō):"小朋友真聰明,我藏哪你們都能把我找到,你們把我裝在袋子里,我可悶得慌了,我想出去親親你們的小臉蛋,還想和你們做游戲。小朋友想想,你們不把袋子口打開(kāi),怎樣才能讓我(空氣)流出來(lái)親親你們呀?"(讓幼兒先猜用什么辦法)
提示:用準(zhǔn)備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙,在袋子上扎個(gè)眼,然后把眼對(duì)準(zhǔn)臉,就可以感覺(jué)到空氣流出來(lái)了。
四、聯(lián)系生活
1、在生活中,小朋友見(jiàn)過(guò)什么東西開(kāi)始是癟的,后來(lái)充上空氣,就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)
2、教師給癟皮球打氣。
3、幼兒到戶(hù)外玩吹氣球的游戲。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中,感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè),也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力。
大班科學(xué)教案 有關(guān)《認(rèn)識(shí)風(fēng)》課件
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、讓幼兒具體感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見(jiàn),摸不著的,只能感覺(jué)到。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前引導(dǎo)幼兒觀(guān)察風(fēng)給外界帶來(lái)的變化,如:紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子,每人一個(gè)氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車(chē)每人一個(gè)。
3、。
配套課件:大班科學(xué)課件《認(rèn)識(shí)風(fēng)》
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà):這幾天老師讓小朋友觀(guān)察了樹(shù)枝搖動(dòng),紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰(shuí)引起的嗎?
2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒玩氣球,通過(guò)玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
(2)幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn):讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣,使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
(3)小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng),哪里有空氣流動(dòng),哪里就有風(fēng)。
3、了解風(fēng)的特性。
(1)讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子,扇動(dòng)空氣,說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué),扇的慢臉上又有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言)
教師小結(jié):扇的快,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。
(2)老師給小朋友扇扇子,請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)? 瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?
小結(jié):風(fēng)看不見(jiàn),抓不著,只能感覺(jué)到。
4、玩紙屑。
(1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰(shuí)最聰明,想的玩法多。
(2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說(shuō)一說(shuō)自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。
6、玩“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。
幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē),想辦法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風(fēng)車(chē)。
帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)結(jié)束活動(dòng)。
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活動(dòng)背景:
面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物,但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對(duì)它到底了解多少呢?于是我把面粉深入到了教學(xué)活動(dòng)中,和我的孩子們一起來(lái)分享面粉帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在“真假面粉”活動(dòng)中,激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)畹年P(guān)心與熱愛(ài),并從中體驗(yàn)到探索的快樂(lè)。
2、在提高幼兒的操作能力時(shí),讓幼兒形成較強(qiáng)的觀(guān)察力及初步的對(duì)比分析能力。
3、通過(guò)探索實(shí)踐,讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由活動(dòng)環(huán)境,提供多樣的操作材料,激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
百寶箱 、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:通過(guò)游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。并提問(wèn)幼兒:饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的? 幼兒:“面粉”
教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。
二、 展開(kāi):
幼兒的操作記錄分兩部分:
1)猜想記錄:要求幼兒只用眼觀(guān)察憑借以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)判斷誰(shuí)是真面粉并做猜想記錄(四樣猜想物品分別用數(shù)字作為各自標(biāo)志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽)如:
2)驗(yàn)證真假并做記錄(在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因?yàn)樗鼈?、在外觀(guān)上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嘗的方法來(lái)驗(yàn)證真正的面粉也是很安全的。
3)可用多種方法進(jìn)行探索交流)
驗(yàn)證后的記錄:
三、 師幼交流驗(yàn)證結(jié)果:(教師在黑板上做出真面粉統(tǒng)計(jì)記錄總?cè)藬?shù)36人)
在交流中幼兒各自說(shuō)出了驗(yàn)證方法他們有的通過(guò)鼻子聞、有的通過(guò)嘴巴嘗、有的用水來(lái)驗(yàn)證面粉的真假方法多多,興奮無(wú)比。.教案來(lái).自:屈;老師.通過(guò)驗(yàn)證幼兒知道了4號(hào)盤(pán)的是鹽因?yàn)樗淌怯米靽L出來(lái)的;2號(hào)不是因?yàn)橐?jiàn)到水就不見(jiàn)了,有的幼兒說(shuō)出了這是淀粉,教師給予了鼓勵(lì);1號(hào)和3號(hào)的識(shí)別教師和幼兒做成了餃子皮放入電鍋里煮一煮,出鍋之后3號(hào)變的發(fā)粘幼兒很快判斷出這不是面粉,則判斷出真正的面粉是1號(hào)。
結(jié)束:師幼一起歸納總結(jié)面粉的特點(diǎn),對(duì)幼兒在活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)做出了評(píng)價(jià),并強(qiáng)調(diào)安全教育。如果沒(méi)有爸爸、媽媽和老師的允許是不能隨便品嘗不認(rèn)識(shí)的事物的。
活動(dòng)反思:
根據(jù)《綱要》精神,我在活動(dòng)中特別注意培養(yǎng)幼兒的情感教育、讓他們?cè)趯捤勺杂傻奶骄糠諊?,展開(kāi)幼兒的思維,讓他們盡情探索,而我在活動(dòng)中早以成為他們活動(dòng)中的朋友,傾聽(tīng)者的角色?!墩婕倜娣邸坊顒?dòng)中,幼兒說(shuō)的多,操作多,精力非常集中,并體會(huì)到了成功了快樂(lè)。通過(guò)操作幼兒也了解到了很多常識(shí)如:鹽是咸的、淀粉遇見(jiàn)水就會(huì)融化、糯米團(tuán)煮熟后是粘的,真正體現(xiàn)出“玩中學(xué)”的思想。