幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)教案 有關(guān)《大麥粉的由來》課件

活動目標(biāo)

1.初步了解大麥的生長過程，以及大麥粉的制作過程

2.能用目測的方法分辨大小麥的區(qū)別。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境，熱愛大自然的情趣。

活動準(zhǔn)備

大麥、小麥、生長圖。

活動過程

(一)觀察分辨大麥、小麥

教師：“今天老師帶來了兩種不同的麥子，請小朋友看一看，它們有什么不一樣?”

請幼兒仔細(xì)觀察、交流。

幼兒：一個麥子大，一個麥子小

教師小結(jié)：大麥的顏色偏黃，種子要瘦小一些;小麥的顏色偏紅，種子要粗壯、飽滿一些。

(二)了解大麥的生長過程

教師出示：大麥的生長圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試為圖片排序。

請個別幼兒講述。

教師以故事的形式講解大麥的生長過程，出示正確的生長掛圖：

播種——麥苗——抽穗——開花——成熟

(三)嘗試用石磨磨大麥粉

1.介紹制作大麥粉的工具——石磨。

2.教師示范。n4507.cn

3.讓幼兒親自體驗大麥變麥粉帶來的成功感和喜悅感。

教師小結(jié)：成熟的大麥洗干凈后，在太陽底下曬干，就可以加工磨成粉。()食用時，將適量的大麥粉，加入少許食用堿，用水調(diào)勻，倒入燒好的白粥中，煮沸即可。

(四)將幼兒制作好的大麥粉收集并送到食堂燒煮大麥粥

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)教案 有關(guān)《比較輕重》課件

活動目標(biāo)：

1.通過比較輕重，讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并根據(jù)物體的輕重排序。

3.提高幼兒的感知覺能力。

活動準(zhǔn)備：

1.衣架一個

2.三個相同的礦泉水瓶(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)三個相同的易拉罐(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)

3.一大一小積木若干，大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數(shù)量扎一起)

4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子

5.在生活活動、區(qū)域活動中學(xué)習(xí)如何使用天平

活動過程：

一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察并提問：

師：小朋友，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面，它處于什么位置?(水平)。請小朋友再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮，你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重，另一側(cè)沒掛物品的輕)，你們在看，我在衣架另一側(cè)掛一把尺子，你會發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來)為什么會有這種現(xiàn)象?或這說明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

師：小朋友非常聰明，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個物體重，哪個物體輕。

二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重

(一)

1.教師：我這里有三個礦泉水瓶(一個裝滿水、一個裝半瓶水、一個空瓶子)你們知道哪個瓶子重?哪個瓶子輕?你是怎么知道的?

幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)

教師：請幼兒驗證，用手掂一掂，感知哪個瓶子重?哪個瓶子輕?

2.按由輕到重、由重到輕排序

教師：現(xiàn)在，小朋友知道哪個重、哪個輕，請你按由輕到重排序，再按由重到輕排序。請個別幼兒操作

(二)

1.教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水輕，我這里還有三個不透明的相同的易拉罐，(：)你們怎么分辨哪個罐重?哪個罐輕?(一個裝滿水;一個空的;一個裝半罐)并按由輕到重順序排起來。

2.一大一小的積木

3.大小、形狀相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

4.幼兒自由看、玩、掂，比較輕重并排序。

5.師幼一起驗證幼兒操作，總結(jié)：相同的易拉罐，空的最輕，裝半瓶水的較輕，裝滿水的最重;相同的積木，大的重，小的輕;大小、形狀相同的積木，塊數(shù)多的重，塊數(shù)少的輕。

三、比較不同物品的輕重

(一)

1.大的棉花沙包、小的豆子沙包

師：請小朋友猜一猜，哪個沙包重，哪個輕?

2.籃球、鐵球

師：這兩個球，哪個最重，哪個最輕?

3.大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨

師：這三個水果，大小差不多，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來比較這三個水果的輕重呢?來小朋友動手玩一玩。

(二)幼兒玩

1. 集體討論：為什么大的棉花沙包輕，小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕，小的鐵球重?

2.請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤，稱一稱)

四、比賽

兩組比賽：不同輕重的物體混放，每一種兩個，每組幼兒協(xié)商每人排一種，比較同類物體的輕重，分別擺放在兩個寫有輕重的箱子里，快、對的那一組為優(yōu)勝組。

另換兩組比賽：不同輕重、不同類物體混放，請幼兒用掂、稱等方法，按照從輕到重的順序排序，正確的一組為優(yōu)勝組。

大班科學(xué)活動教案 有關(guān)《落下來》課件

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象，才會引發(fā)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣。幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲特別強。一次區(qū)域活動中，班上的孩子正在美工區(qū)制作“我的面具”， “看，我的紙在空中跳舞了”、“ 我的紙也能向雪花一樣飄呀飄”……安靜的區(qū)角突然傳來孩子們的陣陣喧鬧聲，原來他們在制作過程中，不經(jīng)意間對紙的下落現(xiàn)象產(chǎn)生了關(guān)注?？吹胶⒆觽儌€個躍躍欲試，我適時抓住了教育契機，依托孩子的興趣點，生成了這一活動，旨在通過活動讓幼兒親身探索和操作紙下落的不同現(xiàn)象以及改變紙的形狀后“自由落下”的特點與速度，讓幼兒感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的興趣。

活動目標(biāo)：

1.感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。

2.能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象，體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1.各種各樣的紙條若干(如：報紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等)

2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。

活動過程:

一、感知并了解紙下落的不同樣子

1.幼兒自由選一張紙玩一玩。

出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時是怎么樣的。

2.幼兒自由玩紙操作。

3.集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請幼兒表達(dá)并演示。

甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。

乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。

丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。

3.小結(jié)：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。

二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度

1.剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請你去找一個與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時，要求跟同伴要相同高度同時放手，你又會發(fā)現(xiàn)什么。

2.幼兒找一個手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。

3.集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地，誰后落地?)

4.小結(jié)：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點的紙下落的時候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點的紙下落的速度就會慢一點。

三、感知紙改變形狀后下落的不同速度

(教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)

1.教師交代材料：

這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會不會一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時放手落下，觀察它們的速度。

2.幼兒操作探索:

幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作,再跟紫色的紙進(jìn)行比較。

3.集中交流:

(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?

甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。

乙：我把紅色紙變了飛機，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。

(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?

小結(jié)：原來我們動動手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會不一樣。

四、延伸活動

教師出示“丫”字形的紙片，幼兒猜測它又會怎么落下來的，老師在區(qū)角里給你們也準(zhǔn)備很多“丫”字形的紙片，你們也去試一試，看看會有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)教案 有關(guān)《好玩的報紙》課件

設(shè)計意圖：

隨著人們生活水平的提高,家長常常忽視或放棄一些常見的物質(zhì)資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運動器械。其實,生活中常見的一些東西往往蘊含著豐富的教育價值,報紙就是其中的一種。我利用幼兒生活中熟悉的報紙,設(shè)計了本次活動,使幼兒在看看、說說、玩玩、剪剪的探索過程中提高各方面的能力。

活動目標(biāo)：

1.通過活動，幼兒能初步了解報紙的用途。

2.能積極思考，大膽想象，探索報紙的玩法和用報紙剪出越長越好的紙條。

3.培養(yǎng)幼兒參與活動的樂趣，體驗游戲活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

望遠(yuǎn)鏡圖片一張、廢舊報紙每位幼兒一張、剪刀、籮筐等。

活動過程：

一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入

老師：“小朋友們，今天老師給你們帶來一個小禮物，你們猜猜是什么?”(廢舊報紙折疊而成的紙飛機)

老師：“孩子們，你們知道這只紙飛機的材料是什么?(請小朋友集體回答問題)

二、設(shè)計層遞提問，幫助幼兒初步了解報紙

老師：“孩子們，生活中誰最愛看報紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報紙?報紙上有些什么?”(有新聞、天氣預(yù)報、廣告，有信息、有日期等。)這張報紙是2014年4月15日，是昨天的報紙，說明這張報紙怎么了? 這張報紙過了日期了，我們把過了日期的報紙叫過期的報紙。大人們會把過期的報紙干什么用呢?(賣報、燒火、出去旅游墊在下面等)小朋友會用過期的報紙干什么?(折飛機、做手工、畫畫)

三、做做玩玩

1.出示望遠(yuǎn)鏡的圖片。

提問：這是什么?你能用報紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?(幼兒用報紙卷成望遠(yuǎn)鏡，并給幼兒鼓勵)

2.請幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長。

提問：你能用同一張報紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長嗎?(把報紙打開、從一角卷等)

四、幼兒探索用報紙剪出越長越好的紙條

我們要用剪刀來剪報紙，要求剪出的紙條要越長越好，你覺得比剛才難嗎?有沒有信心?(提示幼兒用剪刀時，注意安全。)

1.第一次剪紙條。(把幼兒剪好的紙條貼在黑板上)

提問：你們這些紙條是剪出來的。(報紙的長邊和短邊)

你們看這里有一位小朋友比你們都剪的長，你們想想她是怎么剪得?(如果幼兒猜不出，請幼兒示范剪)

教師和幼兒一起小結(jié)：紙的長邊和短邊連起來剪，且不能剪斷這樣才能剪出越長越好的紙條。

2.幼兒第二次剪紙條，比賽誰剪紙條要越長越好，就是冠軍。(把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導(dǎo)幼兒觀察比較那根長)

讓幼兒自己評出冠軍，引導(dǎo)幼兒探索為什么同樣的一張報紙長邊和短邊連起來剪，并不剪斷，但剪出的紙條有長短。

教師和幼兒一起小結(jié):同樣的方法剪紙條的長短和剪得粗細(xì)有關(guān)。

五、整理

今天，我們玩過期報紙的游戲就要結(jié)束了，孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報紙，請你們把報紙揉成團(tuán)，紙團(tuán)有什么用?(幼兒自由說：投球、往上拋等)?，F(xiàn)在，我們一起去外面玩投球去嘍!

延伸活動：在科探區(qū)投放過期的報紙，繼續(xù)讓幼兒探索報紙的其他玩法。

幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)教案 有關(guān)《彩色的泡泡》課件

一、活動目標(biāo)

1.了解肥皂水能吹出泡泡這一有趣現(xiàn)象。

2.觀察泡泡形狀、顏色等,體驗探索的快樂。

二、活動準(zhǔn)備

清水、肥皂水、各種形狀吹泡器、顏料、白紙、吸管等

三、活動過程

(一)以抓泡泡的游戲?qū)胫黝},激發(fā)幼兒興趣

1.師:今天老師和你們一起玩抓泡泡的游戲好嗎?

幼兒:好

教師吹泡泡,請幼兒抓泡泡。

2.這個游戲好玩嗎?小朋友們想不想吹泡泡?在吹泡泡之前老師有一個問題想考考你們,你們知道什么樣的水能吹出泡泡嗎?

(二)教師出示兩杯水(清水、肥皂水),請幼兒對兩杯水分別進(jìn)行試驗

結(jié)論:清水吹不出泡泡,肥皂水能吹出泡泡這一有趣現(xiàn)象。

(三) 1.教師出示長方形,圓形、三角形等不同形狀的吹泡器,請幼兒認(rèn)識并說出吹泡器的形狀。

2.師:小朋友們說的很棒,那么現(xiàn)在請小朋友們動腦筋想一想不同形狀的吹泡器吹出的泡泡會有什么不同呢?

幼兒回答意見不同。有的小朋友說什么形狀的吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的,有的說不管什么形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的。

3.請幼兒動手實驗,得出結(jié)論。

結(jié)論:不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是一樣的,都是圓形。

(四)請幼兒制作泡泡畫

1.將三種不同的顏料放入肥皂水中將其攪拌,做成三種不同顏色的泡泡水。

2.用吸管蘸上泡泡水,在白紙上吹畫,將三種顏色的泡泡分布均勻。

3.一幅美麗的泡泡畫做成了。

四、活動結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的空場地吹泡泡,請幼兒仔細(xì)觀察泡泡顏色以及形狀、大小等,體驗探索的快樂。同時提醒幼兒注意衛(wèi)生、安全,不要將泡泡水撒到地上,以免摔倒。