幼兒大班科學(xué)教案 有關(guān)《種子的旅行》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解幾種常見的種子傳播方式。

2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.收集各種種子供幼兒觀察。

2.《種子的旅行》PPT

3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、野葡萄、鳳仙花、柳樹、榆樹、黃豆、油菜花種子等圖片。

活動(dòng)過程

1.游戲“種子展覽會(huì)”，引導(dǎo)幼兒觀察種子外部形態(tài)，猜測(cè)、討論種子的傳播方式。

討論：這些種子都是什么植物的種子?它們長(zhǎng)的什么樣子?想一想它們是怎么傳播的?

2.請(qǐng)幼兒觀看課件《種子的旅行》，了解蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、野葡萄的傳播方式。

(1) 播放蒲公英旅行的視頻資源，請(qǐng)幼兒說一說：蒲公英種子是什么樣子的?它是怎么傳播的?

游戲：小傘兵。

請(qǐng)幼兒做蒲公英種子，教師扮演風(fēng)，風(fēng)大飛的幅度大，風(fēng)小飛的幅度小，風(fēng)停種子落地找到了新家。

(2) 播放蒼耳旅行的視頻資源，請(qǐng)幼兒說一說：蒼耳種子是什么樣子的?它是怎么傳播的?

請(qǐng)幾個(gè)幼兒將蒼耳種子放到衣服頭發(fā)上試一試，直觀感知蒼耳種子外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

(3) 播放蓮子旅行的視頻資源，請(qǐng)幼兒說一說：為什么蓮子會(huì)隨著水流去旅行?

(4) 播放鳳仙花、野葡萄旅行的視頻資源，請(qǐng)幼兒說一說還有哪些植物的種子像鳳仙花的種子一樣是靠自己的力量來傳播的?

游戲：彈射豆莢，請(qǐng)幼兒做豆莢，教師扮演太陽，豆莢成熟后將豆子彈出。

小結(jié)：原來種子們有許多種傳播的方法，由于它們的外形不同、生長(zhǎng)環(huán)境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以借助風(fēng)的力量旅行;像蒼耳一樣身上長(zhǎng)滿刺的種子，可以借助粘在人或動(dòng)物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在水的地方的種子，可以借助水的力量去旅行;像鳳仙花一樣的種子可以借助太陽的暴曬，用自己的力量彈射出來去旅行。

3.游戲：考考你

出示柳樹、榆樹、油菜花、水葫蘆、蒺藜等植物的種子圖片，請(qǐng)幼兒通過觀察種子的外部特征猜測(cè)它們的傳播方式。

4.觀看視頻《植物的生命脈動(dòng)》，幼兒討論：種子為什么要去旅行?

引導(dǎo)幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。

5.結(jié)束活動(dòng)：我?guī)ХN子去旅行。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《種子的旅行》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。

重難點(diǎn)：

幼兒能初步了解種子的幾種常見 傳播方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。

2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

3、種子旅行的課件。

教學(xué)策略：

集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)

活動(dòng)過程：

一、教師由故事導(dǎo)入

(散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。;.來源教。案網(wǎng);她說："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長(zhǎng)大，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。

只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊!"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。

師：故事里講到了誰? 它們用什么好辦法讓自己旅行? 你們還知道哪些植物的旅行方法?

(小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來激起他們對(duì)種子的傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)準(zhǔn)備：接下來我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動(dòng)。)

二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流

師：前幾天你們都帶來了許多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。 (幼兒進(jìn)行交流) 向幼兒解釋何為"傳播"(從一個(gè)地方到另一個(gè)地方)

師：請(qǐng)你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式?

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個(gè)人炸開來的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。

(老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。)

師：下面我們來看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過程。 (觀看短片。)

(小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識(shí)傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動(dòng)了。)

三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式

師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式?

幼：蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。

(老師拿出實(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。) 每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。 (動(dòng)物傳播，水力傳播，過程同上)

四、老師小結(jié)

今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。

有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。

有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。

還有的是靠動(dòng)物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。

教學(xué)反思：

喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然，探索植物的奧秘。

生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會(huì)生活中不可缺少，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境和美化社會(huì)環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用，因此，設(shè)立這一主題，有利于萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，增進(jìn)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí);有利于幼兒觀察生活，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美;有利于激發(fā)幼兒對(duì)研究探索植物及其生長(zhǎng)的興趣，從而獲得有關(guān)植物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《常識(shí)種子的旅行》課件

活動(dòng)背景：

在秋季來臨之際，各種植物、農(nóng)作物的種子都成熟了，孩子們總是興致勃勃地拿著各種各樣的種子跑來問你：“老師，這是什么種子?它為什么會(huì)一個(gè)人掉在地上?”見到他們對(duì)種子這樣的好奇，我們大班組就開展了一個(gè)有關(guān)種子傳播的活動(dòng)過程。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。

3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒能初步了解種子的幾種常見 傳播方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。

2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

3、種子旅行的課件。

教學(xué)策略：

集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)

活動(dòng)過程：

一、教師由故事導(dǎo)入 (故事見大班教師指導(dǎo)用書第 57 頁“頂棉筐的小姑娘”)

師：故事里講到了誰? 它們用什么好辦法讓自己旅行? 你們還知道哪些植物的旅行方法? (小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來激起他們對(duì)種子的傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)準(zhǔn)備：接下來我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動(dòng)。)

二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流

師：前幾天你們都帶來了許多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。 (幼兒進(jìn)行交流) 向幼兒解釋何為“傳播”(從一個(gè)地方到另一個(gè)地方)

師：請(qǐng)你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式?

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個(gè)人炸開來的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。

(老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。)

師：下面我們來看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過程。 (觀看短片。)

(小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識(shí)傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動(dòng)了。)

三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式

師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式?

幼：蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。

(老師拿出實(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。)!! 每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。 (動(dòng)物傳播，水力傳播，過程同上)

四、老師小結(jié) 今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。

有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。

有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。

還有的是靠動(dòng)物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。

活動(dòng)反思：

我們?cè)诹私饬说谝淮位顒?dòng)的不足之后在第二次的活動(dòng)中，我們加入了大量的實(shí)物和錄象短片，這樣可以讓幼兒更加直觀地來認(rèn)識(shí)這些實(shí)物，來親手觸摸，觀察，發(fā)現(xiàn)。如果活動(dòng)中教師只提供圖片的話對(duì)于孩子來說一是提不起他們的興趣， 二是活動(dòng)開展得也不深入。在第二次的活動(dòng)中，孩子們不光聽老師、同伴介紹了種子的傳播方式，他們還親自試了一下，親眼見到了不同的傳播方法興趣大增，許多幼兒在活動(dòng)結(jié)束后還想了解有關(guān)著方面的知識(shí)。

大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《種子旅行記》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。

2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

3、對(duì)于植物的繁殖和生長(zhǎng)充滿好奇心和興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。

(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)

2、多媒體課件《種子旅行記》

3、各種種子、記錄表等。

活動(dòng)過程：

一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。

1、談話導(dǎo)入，引出主題。

提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么?尋找到了什么?

今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)

2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。

a、帶著問題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀? 把它們的種子找出來。

b、幼兒互相交流：

剛才你找的是哪種植物的種子?

蒼耳的種子藏(豌豆的種子長(zhǎng))在哪里?它們的種子是什么樣的?

教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。

二、探索了解，感知種子的傳播方式。

1、帶著問題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?

讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過后教師提問：剛才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英為什么飛起來，為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?

2、欣賞故事《種子旅行記》

逐步展示課件。

(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式。

誰帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?

經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰會(huì)幫它傳播種子?

(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。

(3)教師小結(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來傳播;倉(cāng)耳身上有刺，它粘在的動(dòng)物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，[教案來自：.]能隨糞便排出來;還有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行;蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;

3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢?

(1)出示表格，講解操作要求，

(a)先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記。

(b)：認(rèn)識(shí)一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。)

(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。

(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。

延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙，它的生長(zhǎng)過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧!)。

附表格：

人類播種標(biāo)記風(fēng)傳播標(biāo)記動(dòng)物傳播標(biāo)記 水傳播標(biāo)記 種子實(shí)物粘貼(西瓜籽等)種子實(shí)物粘貼(蒲公英等)種子實(shí)物粘貼(蒼耳等)種子實(shí)物粘貼(蓮蓬等)

活動(dòng)反思：

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

大班科學(xué)教案 有關(guān)《種子》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。

2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

3、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。

4、觀察種子發(fā)芽的過程。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象

活動(dòng)過程：

(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問：

1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”

2、“為什么叫種子呢?”

(二)、操作探索

1、師提問：“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么?”

(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案

3、師再次提問：“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

(三)、觀賞結(jié)束

1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案

2、師總結(jié)結(jié)束