數(shù)字概念對三歲孩子的意義

(1)數(shù)的實(shí)際意義，如能夠理解“3”是指三個物體；

(2)數(shù)的順序，如能夠理解2在3之前，3在2之后，2比3小，3比2大等；

(3)數(shù)的組成，如“3”是由1+1+1、1+2、2+1組成的。

在孩子時期形成這些概念是要經(jīng)過漫長的道路的。有關(guān)研究表明，一般來說，對于數(shù)概念的掌握，3-4歲孩子可以掌握到5，4-5歲孩子可以掌握到10，5-6歲孩子可以掌握到20。(當(dāng)然，有些孩子可以掌握得更多。)

3-4歲孩子數(shù)概念的形成是從口頭數(shù)數(shù)開始的，其過程是：口頭數(shù)數(shù)——按實(shí)物數(shù)數(shù)——利用數(shù)數(shù)結(jié)果說出實(shí)物的總數(shù)——能按實(shí)物數(shù)取出同樣多的實(shí)物——能按言語指示拿出同樣多的實(shí)物。例如，一開始孩子能從1數(shù)到5，后來大人拿出5塊積木，邊示范邊教孩子分別摸著第一塊積木數(shù)1，摸著第二塊積木數(shù)2，摸著第三塊積木數(shù)3，等等，這樣，孩子就能按實(shí)物數(shù)數(shù)了；再過一段時間，大人拿出5塊積木問孩子，這是幾塊積木？孩子會邊摸著積木邊數(shù)：“1、2、3、4、5”，然后告訴你：“5塊?！焙髞?，大人指著那5塊積木讓孩子從一大堆積木中再取出5塊積木來，孩子會毫不費(fèi)勁地做到；再后來，大人只需要告訴孩子，去拿5塊積木來，孩子很容易就會完成任務(wù)。（工作總結(jié)之家 WwW.DG15.coM）

需要強(qiáng)調(diào)的是，每個孩子都有自己的特點(diǎn)、興趣和長處，父母需要做的是，充分發(fā)現(xiàn)孩子的特長和潛能，創(chuàng)造良好而寬松的發(fā)展條件。同時，一定要根據(jù)孩子的年齡特征來安排他的學(xué)習(xí)和生活，不要拔苗助長。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

家庭教育對孩子的意義

教師不能替代家長，學(xué)校教育也不能替代家庭教育。因此，家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分。

學(xué)校、家庭和社會是孩子成長的環(huán)境，學(xué)生的心理健康和人格的形成發(fā)展，離不開家長和家庭教育。在少年兒童成長的過程中，家庭是最早向孩子傳授人類社會生活經(jīng)驗(yàn)的場所，家庭是社會生活的基本單位，社會上的各種關(guān)系都通過家庭影響兒童。教師不能替代家長，學(xué)校教育也不能替代家庭教育。因此，家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分。

家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發(fā)展，人才的需求，國民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。這里與家長們探討家庭教育重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。

家庭教育的歷史比學(xué)校教育還要長，孩子在每日每時的各種生活活動中受到家庭潛移默化的影響，面對當(dāng)前我國獨(dú)生子女的日益增多、離異家庭子女的日趨廣大現(xiàn)象，家庭教育問題越來越引人關(guān)注。家庭因素對少年兒童成長的影響，作用不能低估。其重要性在于以下幾個方面。

一、家庭對少年兒童成長的影響

1、父母言行對孩子的影響

一個學(xué)生從降生到完全獨(dú)立進(jìn)入社會，有2/3的時間在家里度過的。少年兒童意識極為單純，行為習(xí)慣也不固定，加上他們在生活上，特別是心理上對父母的依賴和愛慕，就使得父母的行為舉止、思想品質(zhì)容易在他們的幼小心靈留下深刻的烙印，他們從家庭成員之間道德、精神和心理等方面接受熏陶，逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非、美與丑的最初概念，學(xué)會如何對待周圍人和事，知道應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么?！吧斫讨赜谘越獭?，子女對父母的觀察最細(xì)致、感受最深，學(xué)習(xí)時間也長，這個時期的基礎(chǔ)打得好與壞，將決定子女成為一個什么樣的人。

2、物質(zhì)環(huán)境對孩子的影響

物質(zhì)環(huán)境為孩子后天的身心發(fā)展提供條件。良好的家庭物質(zhì)環(huán)境除家具、炊具、電器等，還應(yīng)從有益于孩子的教育著眼，進(jìn)行必要的安排，如孩子必須的生活用品、學(xué)習(xí)用品等。家庭陳設(shè)要清潔整齊，有條不紊，美化效果好；家庭成員衣著要整潔大方，談吐文雅這些都會使得孩子感到舒適、愛勞動、做事有條理等良好的習(xí)慣。

3、品德重于學(xué)問，狀態(tài)大于方法。

家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù)，好成績就被看作好孩子。事實(shí)上，影響終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識學(xué)問。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響，將會對人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。我們注意到不少父母過多關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績，什么要求都答應(yīng)，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注，有些孩子說謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。生活毀滅人是無聲無息的，有如滴水穿石；同樣，生活成就人也是無聲無息的。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實(shí)驗(yàn)有句口號：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干?！爆F(xiàn)實(shí)情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態(tài)”。實(shí)際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。

二、指導(dǎo)家庭關(guān)注少年兒童的成長

1、父母要多與孩子交流、溝通，成為孩子心聲的忠實(shí)傾聽者

我們現(xiàn)在的孩子，缺少的正是這種傾聽和溝通。父母認(rèn)為孩子要想有更好的教育，就必須有豐富的物質(zhì)條件。因此許多父母平時工作很忙，他們認(rèn)為傾聽孩子的心聲，是浪費(fèi)時間，是沒有必要的。其實(shí)父母應(yīng)耐心傾聽孩子的想法，孩子若得不到父母的重視，只能把自己的秘密埋藏在心里。孩子雖小，但他也有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，有表達(dá)內(nèi)心感受和闡述自己看法的自由，當(dāng)父母和子女溝通時，可以讓孩子把話說完，孩子說得有理時應(yīng)該贊賞，孩子說得不合理，可以進(jìn)一步交換意見，直到解開孩子心中的疙瘩為止，這樣既可以以自己的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助孩子認(rèn)識生活，解決實(shí)際生活中困擾孩子情緒的問題，又可以讓孩子過得輕松、快樂。

2、父母自己要保持積極的情緒，言行要得體

想讓孩子優(yōu)秀，父母自己首先要成為“智慧家長”。只有父母做對了，給孩子樹立好榜樣，孩子才能更優(yōu)秀。盧梭曾說過：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)?！奔彝ソ逃龑⒆觼碚f至關(guān)重要，父母是否能給孩子一個好榜樣也非常重要。

每一天，家長的情緒、言行都影響著孩子。每次開家長會的時候，有的家長就會對我說，我們家長小學(xué)都沒有上完，沒有文化，給孩子輔導(dǎo)不了作業(yè)，希望老師多關(guān)注他。聽到這樣的話，我很失望，家長把自己的沒文化掛在嘴邊當(dāng)借口，把責(zé)任都推到老師身上，而自己在家只會不停地叮囑孩子要好好學(xué)習(xí)，不要像自己一樣沒有文化。說這話的時候，家長都在干些什么，不是看電視就是在聊天，這樣孩子只會應(yīng)付。要不然就是把孩子當(dāng)成“出氣筒”，靠罵孩子來發(fā)泄淤積在心中的不滿和焦慮，殊不知你的這些言行給孩子尚未成熟的心理帶來了什么。這會直接影響到他們的情緒，影響到他們對生活的態(tài)度，影響到他們的心境。

3、父母要用“賞識”的眼光看待孩子

現(xiàn)在許多父母教育孩子的心理有些錯位，不是用賞識的目光去看待孩子，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人的孩子的長處，去比較自己孩子的短處，越比較越覺得自己的孩子不如別人的孩子。到后來他的孩子也覺得自己一無是處，情緒始終處于緊張之中，就怕自己做不好，更有甚者，還會產(chǎn)生對別人成績的嫉妒。

其實(shí)，正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，每個孩子在成長過程中都存在著差異，只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該祝賀他。哪怕天下所有的人最后看不起自己的孩子，做父母的都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他，為他們感到自豪，這才是每個孩子的成才之本。

三、建議父母教育孩子的方式

1、培養(yǎng)孩子自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在教育孩子問題上，不要對孩子百依百順。不但要管孩子吃、穿、玩、學(xué)，又要重視對孩子的教育和培養(yǎng)。對于孩子取得的每一點(diǎn)成績我們都要予以鼓勵和表揚(yáng)，對他做得不好的事情也要幫助他分析問題，找出不足，耐心地說服教育，避免對孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績單，偶爾出現(xiàn)成績不理想的時候，先幫他分析考試失利的原因，告訴他不要因?yàn)榭荚囀Юa(chǎn)生畏懼感，勉勵今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鼓勵下次取得好成績，維護(hù)孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。

2、正確認(rèn)識孩子的能力，對孩子的期望值適度。

作為父母都希望自己的孩子成龍成鳳。為達(dá)到這個目的，有的父母不惜一切代價實(shí)施各種智力開發(fā)或技能培訓(xùn)，并且不滿足學(xué)校教育的內(nèi)容，在業(yè)余時間給孩子請家教，如學(xué)琴、畫、棋、舞等，讓孩子成天被各種學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾。大量的事實(shí)證明，對孩子施加過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，會引起孩子的厭學(xué)情緒。由于孩子不是主動地學(xué)習(xí)，對所學(xué)的知識缺乏興趣，即便是參加了學(xué)習(xí)，也還是“人在曹營心在漢”。長此下去會損傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，得不償失。所以對孩子的期望值適度，根據(jù)他的專長、興趣合理安排他的學(xué)習(xí)，尊重他自己的意愿，從不加重他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

學(xué)習(xí)是孩子成長的重要組成部分，家長應(yīng)給孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。家里孩子要有固定的學(xué)習(xí)場所，沒有書房，哪怕是臥室一角也可以。有固定的學(xué)習(xí)時間，在學(xué)習(xí)時間內(nèi)，家長要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起交談，及時了解孩子學(xué)習(xí)和生活情況。要準(zhǔn)備必要的讀物和學(xué)習(xí)資料，不斷充實(shí)更新，創(chuàng)設(shè)條件添置一些書籍，引導(dǎo)孩子少買玩具多買書。家長要成為學(xué)習(xí)的主體，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。家長對孩子教育是潛移默化的，一個日夜打麻將的家長不停地叫孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。孩子會學(xué)習(xí)？父母都在看書，孩子也會跟著看書的。與孩子一起閱讀，一起交流，引導(dǎo)他把內(nèi)心真實(shí)想法說出來，家長加以點(diǎn)評，他就會喜歡閱讀，喜歡學(xué)習(xí)。一個以學(xué)為樂的孩子就會是個品學(xué)兼優(yōu)的孩子！

四、家庭教育的觀念在家庭教育的作用

1、父母做孩子的榜樣。

通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。父母們把孩子送到小學(xué)、中學(xué)時，總喜歡說：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦！”其潛臺詞是“與我”無關(guān)啦。其實(shí)，絕對不是如此就行的。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無形而深刻的。

2、培養(yǎng)孩子的意志，適度的挫折教育

在人的一生中，不會永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。古人說：“吃一塹、長一智”，說的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會掌握解決問題的方法。同時對孩子不能溺愛，不要怕孩子受委屈，更不要讓孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，要經(jīng)常帶孩子參加勞動鍛煉，以此來鍛煉孩子堅強(qiáng)的意志。在對孩子實(shí)施挫折教育的過程中，也要注重孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負(fù)面影響。

3、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，增強(qiáng)孩子生活自理能力。

將孩子培養(yǎng)成人是父母義不容辭的責(zé)任。讓孩子能夠獨(dú)立思考問題和解決問題也是十分重要的，孩子的獨(dú)立性只能在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來。放手讓孩子自己去做，只要是經(jīng)過努力，不管成功與否，都應(yīng)該鼓勵，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當(dāng)孩子在做事情時，哪怕做錯，也要對他多鼓勵少批評。

結(jié)束語

總之，家庭教育是少年兒童接受教育的開端，對少年兒童的成長起著極為重要的作用。那么，孩子的成長，就根本不是只靠教學(xué)制度的約束、老師的管理和學(xué)生的自覺，家庭的教育是不可忽略的要素。家庭要配合學(xué)校、配合老師，扎扎實(shí)實(shí)地做好家庭教育工作，才是當(dāng)務(wù)之需。應(yīng)該說，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長氛圍，是國家、社會、學(xué)校以及家庭義不容辭的責(zé)任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風(fēng)港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。

解析：注意力的概念

注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力?！白⒁狻保且粋€古老而又永恒的話題。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來?！弊⒁馐侵溉说男睦砘顒訉ν饨缫欢ㄊ挛锏闹赶蚝图?。具有注意的能力稱為注意力。

注意從始至終貫穿于整個心理過程，只有先注意到一定事物，才可能進(jìn)一步去集訓(xùn)、記憶和思考等。

注意包括被動注意（又稱不隨意注意）和主動注意（又稱隨意注意）。

注意力是智力的五個基本因素之一，是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準(zhǔn)備狀態(tài)，所以注意力被人們稱為心靈的門戶。

由于注意，人們才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的問題，而不被其他事物所干擾；沒有注意，人們的各種智力因素，觀察、記憶、想象、和思維等將得不到一定的支持而失去控制。

注意力的五大品質(zhì)：注意力的穩(wěn)定性、注意力的集中性、注意力的范圍、注意力的分配、注意力的轉(zhuǎn)移。

早教對于孩子人生的意義！

什么是早教?早教教什么?學(xué)什么?衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么?

廣義的早教是指0-6歲的嬰幼兒教育，甚至涵蓋胎教。其中0-3歲又被稱為“早教黃金期”。

0-3歲這一階段是孩子感官發(fā)展、語言發(fā)展、肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是最敏感的時期，很容易受到環(huán)境與教育的影響，確實(shí)非常重要。

很多家長認(rèn)為，早教是教知識或者對智力的開發(fā)。所謂的“不讓孩子輸在起跑線上”，這是對早教的一種誤解。

早教跟知識性教育不同，它是最大程度地豐富寶寶的體驗(yàn)。早教不在于灌輸什么知識，重要的是讓孩子形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成合群、自信、健康的心理，潛移默化地引導(dǎo)開發(fā)他們的創(chuàng)造力。

衡量早教成功與否的標(biāo)準(zhǔn)絕非是孩子會認(rèn)多少字會背多少古詩等等，學(xué)會了生字，不一定代表孩子感知覺靈敏，手眼協(xié)調(diào)特別好，聽覺特別好，成功的早教應(yīng)該是全方面的，比如嗅覺、爬行、感知覺、情緒穩(wěn)定、精力充沛、體格達(dá)標(biāo)。

作為一名早教從業(yè)人員，我認(rèn)為每一個孩子的稟賦天性都有所差別，無論是早期教育還是今后的學(xué)習(xí)教育，重要的不是培養(yǎng)天才，而是培養(yǎng)孩子們擁有健康的心理與人格。

其次是注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的方法。這是一個人最基礎(chǔ)的能力，這個能力的培養(yǎng)恰恰在0-3、3-6歲為關(guān)鍵階段。授之予漁遠(yuǎn)比授予魚重要。

1.動機(jī)――為什么要讓孩子上早教?

請問問自己你帶孩子上早教的動機(jī)是什么?是學(xué)知識?例如，小小年紀(jì)就認(rèn)識幾百個字?那他讀小學(xué)中學(xué)學(xué)什么，他的上課等于是浪費(fèi)時間。是學(xué)才藝?例如，舞蹈，聲樂，鋼琴，畫畫，寫字?那么在你不確定孩子對什么有興趣之前請不要妄下定論。

其實(shí)，上早教需要擺正心態(tài)。你帶孩子上早教的目的在于讓自己懂得怎樣引導(dǎo)和了解孩子，在于給寶寶一個快樂玩耍的環(huán)境，在于系統(tǒng)地養(yǎng)成一些習(xí)慣和創(chuàng)造接觸同齡寶寶的機(jī)會。

2.事實(shí)――孩子的特點(diǎn)天賦秉性是什么?

自認(rèn)為父母最了解自己的孩子?不然，大部分父母是不能夠理性的看待自己的寶寶的。就算是了解，也可能是片面的、不科學(xué)的。所以，多用心、用方法去尋找孩子的興趣和潛力，也許還能為你選擇早教班帶來一定的參考。孩子并不知道學(xué)什么東西將來有何用處，所以孩子究竟該學(xué)些什么主要靠家長的選擇。了解孩子的個性特點(diǎn)，“因材施教”，量力而行。

3.目標(biāo)――我想在一段時間后看到孩子怎樣的改變?

有的家長說，感覺寶寶上了早教課，也沒什么改變沒什么進(jìn)步。其實(shí)寶寶的學(xué)習(xí)都有一個積累的過程，特別是1歲以下的小寶寶，接觸的東西不會馬上表現(xiàn)出來，不可能上了課立即就有效果。而且，因?yàn)樵缃陶n更注重潛能的培養(yǎng)和開發(fā)，所以早教效果短時期內(nèi)難以發(fā)現(xiàn)。一定需要堅持和有方法。

家長不能只重視結(jié)果，忽視過程，過分關(guān)注孩子是否有所進(jìn)步。另外，也需要有心理準(zhǔn)備，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教課程都是有效的。因?yàn)橛泻芏嗟脑缃讨行?，其?shí)是在以幼教的方式在做早教，更多的是培養(yǎng)孩子知識和技能，其實(shí)這些知識和技能只要潛能開發(fā)的好，三歲以后學(xué)都不晚。

4.計劃――我們能學(xué)到什么，為孩子做些什么?

早教課的意義在于幫助父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解一些育兒知識，包括飲食、健康和開發(fā)智力等等;幫助家長及時把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物;讓家長懂得孩子在每個成長階段的特點(diǎn)、興趣和能力;強(qiáng)調(diào)親子互動，使家長通過與孩子共同游戲，掌握一些教育的方法與技能，等等?；氐郊抑?，將這些方法和理念貫徹下去，持之以恒，是在家長踏入早教圈之前要明確的一點(diǎn)。

5.態(tài)度――到底應(yīng)該如何看待到早教機(jī)構(gòu)上課這件事?

早教課只是領(lǐng)進(jìn)門，真正有用的功夫是在課下，每天都要和孩子實(shí)踐。不要對早教機(jī)構(gòu)的期望太高，不要在乎寶寶學(xué)會多少技能，上早教課的目的是把老師的正確方法及理念學(xué)過來。對于天生愛學(xué)習(xí)的孩子，上課是一種享受和快樂;對于頑皮好動的孩子，上課就需要家長做好引導(dǎo)工作，如果孩子不愿意，就不要勉強(qiáng)，引導(dǎo)孩子讓他選擇自己喜歡的活動，參與進(jìn)去，有體驗(yàn)就有學(xué)習(xí)，沒有表達(dá)不代表沒有吸收。不要跟風(fēng)，不要攀比，每個孩子都是一個獨(dú)立體，更不能復(fù)制，不要拿自己的孩子和別人比，要發(fā)現(xiàn)孩子本身的特點(diǎn)。

七大早教關(guān)鍵詞條：

1.和諧：和諧的家庭氛圍是成功早教的必要條件。

2.統(tǒng)一：家長的價值觀教育觀盡量保持一致，最好有個“領(lǐng)頭羊”。

3.言傳身教：言傳身教比上親子班更重要。從懷孕時起，早教隨時隨地都在進(jìn)行。

4.以身作則：家長要先修身，而后才能齊家教子。品格教育與智力教育同樣重要。在幼兒時期建立的道德觀會影響人的一生。

5.發(fā)掘和賞識：每一個孩子都很獨(dú)特，每個孩子的學(xué)習(xí)途徑都不一樣，有的孩子是動作學(xué)習(xí)的，有的是視覺學(xué)習(xí)，有的用情緒學(xué)習(xí)，有的用情感學(xué)習(xí)，有的用味覺來學(xué)習(xí)。要努力發(fā)現(xiàn)挖掘孩子的特質(zhì)，而不是把孩子跟別人進(jìn)行橫向比較。

6.認(rèn)真規(guī)劃寶貴的親子時光：給孩子報早教班不僅僅要花費(fèi)金錢，更要占據(jù)親子時間，尤其是寶寶在身心發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)，一定要找教學(xué)質(zhì)量非常過硬的早教機(jī)構(gòu)。

7.只選對的，而非貴的。世界上最好的東西都是免費(fèi)的，比如陽光雨露藍(lán)天白云。世界上最好的教育也都是不需要錢的，比如愛，比如游戲。

家長在家進(jìn)行早教必須注意科學(xué)性，而上早教班亦絕非把責(zé)任“轉(zhuǎn)嫁”給老師，家長同樣要隨時跟進(jìn)，注意科學(xué)早教。

上早教的三個階段，應(yīng)該準(zhǔn)確把握的因素，給各位媽媽參考。

第一步：思考權(quán)衡期

寶媽身為一線教育工作者，非常清楚0-6歲是一個人身心發(fā)展的重要時期，身體心智發(fā)育、性情習(xí)慣的養(yǎng)成等等，都在這個黃金階段。俗話說三歲看大七歲看老，這句話是有科學(xué)依據(jù)的。

第二步：嘗試選擇期

每個孩子每個家庭的情況都有所不同，寶媽之所以選擇和孩子一起上早教班的原因有二：

我們較看重孩子的個性發(fā)展，希望小寶能夠保持活潑好奇獨(dú)立自由的天性，希望他開朗、自信、善良、勇敢、勤勞、耐苦，能夠健康快樂地成長。

再就是環(huán)境問題。我們家目前住的地方是獨(dú)棟高層，沒有良好的社區(qū)環(huán)境供小寶游戲和社交，整天讓孩子關(guān)在家里跟長輩在一塊太憋屈。我們夫妻倆平日都忙，沒有專門的時間來陪小寶玩兒，每周1-2小時的早教課就成了我們仨最快樂的親子時光，用小寶爸爸的話來說就是:“去學(xué)怎么玩兒!”怎么和孩子玩兒，如何在游戲中學(xué)習(xí)，這可是門大學(xué)問呢。

第三步：行動堅持期

最好最貼心的早教老師一定是爸爸媽媽。在孩子幼小時，絕不要吝嗇時間來陪伴他們。關(guān)于早教，愚以為去哪里上花費(fèi)多少并不太重要。而和誰在一起，由誰來上課，孩子是否健康快樂才是最重要的!早教的精華就在于親子相伴學(xué)習(xí)，缺席的父母實(shí)在不夠稱職。教育貴在堅持，一貫性非常重要，如果三天打魚兩天曬網(wǎng)，效果可想而知。

關(guān)于教育，“人生下來是一顆種子，一種潛力。教育是潛力與事實(shí)之間的一座橋。教育是幫助你發(fā)展你種子中的形態(tài)?！?/p>

“真正的教育將抽出隱藏在你里面的東西——神已經(jīng)作為禮物給你了——只是發(fā)現(xiàn)它，顯示它，讓你發(fā)光。而這個詞的意思甚至更深：「教育」這個詞來自educare;它意思是將你從黑暗帶到光明。一個非常重要的意義：從黑暗到光明?！?/p>

最后，我們不希望僅僅用簡單的量化指標(biāo)來評價一個人的成長。如果非要說有啥用的話，當(dāng)時我們帶孩子去上早教的三個主要目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了：社交，學(xué)玩，系統(tǒng)化。

每個寶寶都是獨(dú)特的，他(她)會按照自己的節(jié)奏達(dá)到每個成長里程碑。相信孩子，請給他們足夠的愛和時間。

幼兒數(shù)概念的發(fā)展的三個階段

第一階段（2—3歲）：是對數(shù)量的感知運(yùn)動階段

這個階段的特點(diǎn)是；

（1）對大小、多少的籠統(tǒng)感知；

（2）會唱數(shù)、但范圍一般不超過1-5。

（3）逐步學(xué)會口手協(xié)調(diào)的小范圍（不超過5）的點(diǎn)數(shù)（數(shù)實(shí)物），但點(diǎn)數(shù)后說不出物體的總數(shù)，個別兒童能做到伸出同樣多的手指來比劃。

第二階段（3—5歲）：建立數(shù)詞和物體數(shù)量間聯(lián)系的階段

這個階段特點(diǎn)：

（1）點(diǎn)數(shù)后能說出物體的總數(shù)，即有了最初的數(shù)群（集）概念，末期開始出現(xiàn)數(shù)字的守恒現(xiàn)象。

（2）這個階段的前期一般能分辨大小、多少、一樣多。中期認(rèn)識第幾，前后順序。

（3）能按數(shù)取物。

（4）逐步認(rèn)識數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

（5）末期開始做簡單的實(shí)物運(yùn)算。

第三階段（5—7歲）：數(shù)的運(yùn)算初期階段

這個階段的特點(diǎn)：

（1）對10以內(nèi)的數(shù)大多數(shù)能保持守恒。

（2）計數(shù)能力發(fā)展很快，大多數(shù)從表象運(yùn)算向抽象數(shù)字運(yùn)算過渡。

（3）序數(shù)概念，基數(shù)概念。運(yùn)算能力的各個方面都有不同程度的擴(kuò)大和加深。通過教學(xué)到后期一般可以學(xué)會計數(shù)到100或者100以上，并學(xué)會20以內(nèi)的加減運(yùn)算，個別的可以做百以內(nèi)的加減運(yùn)算。

對三歲孩子的教育方法

三歲寶寶的教育跟其他年齡層應(yīng)有所區(qū)別。俗話說“三歲定八十”，及時捕捉這一年的幼兒教育關(guān)鍵期，對寶寶的未來起著決定性的作用。對于三歲寶寶的教育，各位家長，你們知道多少呢?下面就讓小編來介紹一下吧。

智商方面：

早期閱讀： 每天和孩子一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去買一些以圖片為主的故事書。故事要短小精悍，講故事的時候注意加入一些形容詞或者成語，豐富他的語言能力。給孩子講故事的同時要求他復(fù)述，或者讓他自己看著畫面編故事。無論孩子編的是什么，都要鼓勵他說下去，剛開始時可以幫助他一起編。

角色扮演游戲：和孩子一起玩看醫(yī)生，來客人了，去家樂福購物，警察叔叔抓壞蛋等游戲，家長可以自己編一下游戲內(nèi)容，稍微豐富一點(diǎn)。你和寶寶一人扮演一個角色，如看醫(yī)生的游戲，一個扮醫(yī)生，一個扮病人。平時教他注意觀察所扮演的這些角色。

增加知識面：可以通過在路上看到的任何事物來增加孩子的知識面，如各種動植物和建筑的名字，各種商店的用處，以及看著天空給孩子講一些天文學(xué)方面的知識。

情商方面：

品質(zhì)的培養(yǎng)：每天抽一定時間和孩子聊天，讓孩子講講幼兒園的生活，然后灌輸一些好的品德。也可以通過讀故事的方式灌輸，一個故事講完后用簡單的話總結(jié)這個故事所體現(xiàn)的那些好的品質(zhì)。不斷重復(fù)，加強(qiáng)印象。

愛心和同情心的培養(yǎng)：利用一切機(jī)會灌輸孩子必須具備愛心，知道關(guān)心別人，同情弱者。平時在路上看見乞丐可以對孩子說說他們很可憐之類的話。還可以要孩子愛護(hù)動物和植物等等。

獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)：讓孩子自己的事情自己做，提供機(jī)會讓孩子決定一些事情，比如穿衣服給孩子兩件衣服，讓他自己選擇喜歡的;出去玩可以讓他選擇玩的地方。平時孩子要自己做的事情，盡量不要拒絕，如果要拒絕，需要告訴他原因，并對他的這種熱情給予肯定。

以贊賞教育為主，多表揚(yáng)，多鼓勵。不要打孩子，那是最傷害孩子心靈的。不要講粗話，注意以身作則。

移動支付時代，如何培養(yǎng)孩子對“錢”的概念？

移動支付時代，如何培養(yǎng)孩子對“錢”的概念？

歡迎打開《家長日刊》，今天我們來聊一聊，移動支付時代下如何培養(yǎng)孩子對“錢”的概念？

隨著移動支付的興起，金錢變得越來越隱形。人們使用現(xiàn)金的機(jī)會減少，相應(yīng)地，孩子能接觸到的數(shù)錢、找零以及核對賬單的機(jī)會也就隨之減少。移動支付時代下，孩子對金錢的概念越來越模糊。

《金融時報》理財專欄（FTmoney）的專欄編輯克萊爾？貝瑞特在最近的一篇文章中，介紹了英國哈利法克斯銀行發(fā)起的一項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查對象是1700多名年齡在8歲至15歲的青少年，以此來了解青少年的理財意識。在調(diào)查中，孩子們認(rèn)為一品脫44便士的牛奶價格為17英鎊，而原價1.06英鎊一條的面包則被認(rèn)為需要15英鎊。他們對自己未來的年薪估計都在110萬英鎊（約948萬元人民幣）以上。

貝瑞特把孩子們錯得離譜的估計歸咎于現(xiàn)代的生活方式。他認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子不可能像我們小時候一樣，拿著現(xiàn)金去商店購物，更沒有機(jī)會見到收據(jù)和零錢?！艾F(xiàn)代兒童的首次花錢經(jīng)歷不是在商店購買糖果，而可能是在App內(nèi)購買?！必惾鹛剡€提到，他朋友的孩子癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲充值又沒有金錢概念，結(jié)果給父母帶來了大量債務(wù)。

對此，貝瑞特提出了兩個建議：一、為孩子開一個儲蓄賬戶，并和他們討論賬單，讓孩子管理自己的零錢。二、不要低估了孩子對金錢的興趣。電費(fèi)賬單、信用卡賬單都是最好的教材，他會向孩子展示自己的信用卡賬單，并讓他們計算：如果每月沒有全額還款，會有多少利息。當(dāng)孩子問起自己的薪資和財產(chǎn)時，很多家長都會面露難色。貝瑞特認(rèn)為這些富有挑戰(zhàn)性的時刻都應(yīng)該變成理財教育的機(jī)會。比如，他曾經(jīng)帶孩子拜訪一個朋友，孩子在網(wǎng)上查到朋友家的房子價值200萬英鎊，并當(dāng)眾驚呼出來。貝瑞特就在回家的路上給孩子解釋，雖然那棟房子價值200萬英鎊，但它可能是用一大筆抵押貸款買下的。

大方的和孩子談?wù)撃愕男劫Y、養(yǎng)老金、保險甚至是遺囑。最好在他們小的時候就與他們分享這些東西，這些信息會像秘密一樣令他們興奮。愿你的孩子能夠在成長的過程中坦率地與你談?wù)摻疱X，也能在未來明智地處理自己的財務(wù)狀況。

以上就是今天的分享，希望貝瑞特的建議對你有所啟發(fā)。

注：本文內(nèi)容摘選自《孩子對錢沒概念，該發(fā)愁嗎？》；作者：克萊爾？貝瑞特；FT中文網(wǎng)教育專欄

三至五歲孩子認(rèn)識數(shù)字規(guī)律

我們先了解一下3～5歲孩子認(rèn)識數(shù)的規(guī)律：孩子總是先從口頭數(shù)數(shù)開始，然后再點(diǎn)著實(shí)物數(shù)，接著才能根據(jù)數(shù)的結(jié)果說出總數(shù)，再按著實(shí)物數(shù)拿出同樣多的實(shí)物。這一全過程的特點(diǎn)，是由掌握無意義的數(shù)字聲音到掌握數(shù)的實(shí)際意義，由學(xué)會認(rèn)數(shù)到會運(yùn)用數(shù)，由形成數(shù)的觀念到形成數(shù)的概念。

由此規(guī)律出發(fā)，當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)時，首先讓孩子像背歌謠一樣地從1數(shù)到10、20等。當(dāng)孩子掌握了這一點(diǎn)，才能開始讓孩子手腦并用，點(diǎn)一個實(shí)物，數(shù)一個數(shù)字，這一點(diǎn)需要慢慢掌握。如：家里的水果、積木等不同種類的東西都可以讓他學(xué)著數(shù)。每次練習(xí)的時間，以不超過5分鐘為宜，否則孩子就煩了。在教孩子數(shù)數(shù)時，先少數(shù)幾個，然后再慢慢增加。要注意結(jié)合實(shí)際生活，例如：家里吃點(diǎn)心，每人拿1塊，拿到最后沒有了，這有助于孩子認(rèn)識1和許多的概念。對于3～4歲的孩子，可以學(xué)會5以內(nèi)的數(shù)字概念。從2歲半起，孩子就可以開始認(rèn)識數(shù)字的概念，3歲左右可以懂得2，到3歲半應(yīng)該能懂得5。

其實(shí)，學(xué)齡前的孩子在家里，或者在幼兒園內(nèi)是可以學(xué)到很多有關(guān)數(shù)的本領(lǐng)，但都是以實(shí)物為基礎(chǔ)的，他們還沒有抽象的數(shù)學(xué)概念。有些父母急于求成，或者不了解幼兒學(xué)數(shù)數(shù)的規(guī)律，總渴望教他從抽象的數(shù)字到抽象的數(shù)學(xué)，結(jié)果只能使孩子頭疼，而且覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是困難而無趣味的東西，以致影響了一生職業(yè)的選擇。寓教育于游戲吧！不使孩子感到這是在教育他、培養(yǎng)他，使他覺得數(shù)數(shù)游戲，是一件快樂有趣的事。