培養(yǎng)兒童美術(shù)欣賞能力

一般來說，一次完整的美術(shù)欣賞活動可以考慮以下幾個環(huán)節(jié)：

1、整體感覺，自由地談?wù)?/p>

美術(shù)欣賞教育是一種給兒童以豐富而復(fù)雜的心理感受的精神活動。在這種特殊的精神活動中，兒童要獲得各種各樣的心理感受，把認(rèn)知對象變?yōu)榍楦畜w驗(yàn)的對象。對藝術(shù)品的初步印象，是兒童進(jìn)入美術(shù)欣賞的第一步，這一步應(yīng)把兒童鮮活的個人體驗(yàn)放在優(yōu)先位置，由此出發(fā)再來討論其他問題。如在米羅《哈里昆狂歡節(jié)》的欣賞活動中，教師剛出示這幅作品，兒童就情不自禁地發(fā)出一片“哇！。。。。。?！钡捏@呼，他們有的瞪大雙眼，有的興奮地晃動著身體，有的大聲叫著“真漂亮！”顯然，他們是被畫面鮮艷豐富的色彩、各種奇特的、不規(guī)則的圖案所吸引住了，這便是他們對這幅作品的第一印象。這是未被教師修正過的最原始最真實(shí)的直覺體驗(yàn)，它伴隨一種創(chuàng)造性知覺活動和思維活動，是兒童產(chǎn)生審美愉悅的重要源泉。面對兒童的這種表現(xiàn)，教師如果選擇制止、阻攔甚至訓(xùn)斥兒童的隨意和不守規(guī)矩的態(tài)度，就會挫傷兒童的積極性，妨礙兒童良好的情緒體驗(yàn)和審美心境的形成。兒童在欣賞藝術(shù)品的瞬間，他們把所看到的、感覺到的和體驗(yàn)到的東西往往都匯集在了一起，表現(xiàn)出特定表情、姿態(tài)、動作和聲音，他們的思維奇跡般地活動起來，這是一件好事。此時教師應(yīng)支持、鼓勵和激發(fā)兒童的表現(xiàn)欲，給他們一定的時間來表達(dá)自己的感受，還可以和兒童一起作出真實(shí)的反應(yīng)，拉近與兒童的距離。

2、要素識別及其形式關(guān)系分析

兒童欣賞美術(shù)作品，不僅要獲得對作品的內(nèi)容、主題、題材等的認(rèn)識，更重要的還要逐漸養(yǎng)成能夠透過畫面所描繪的故事、情節(jié)和具體的內(nèi)容，進(jìn)一步感知和體驗(yàn)潛伏在具象中的抽象形式和意味的習(xí)慣和能力。這一步可以以老師“你看到了什么”的提問為線索，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)作品的點(diǎn)、線、形、色等要素。要放手讓兒童認(rèn)真觀察，自由討論，一開始兒童可能會主要仿照于從作品描繪的具體事物，或這些點(diǎn)、線、形、色所構(gòu)成的東西“像什么”的角度來觀察和感知。如在《哈里昆狂歡節(jié)》這幅畫中，幼兒說出他們看到的具體事物就有“耳朵、眼睛、魚、小提琴、太陽、梯子、小貓、小羊、豆子、小音符”等很多種。兒童能從這幅抽象畫中看出這么多東西來，說明他們的想象是豐富的，思維是活動的，這是兒童欣賞能力發(fā)展的良好開端，但這還主要是一種日常知覺而非審美知覺。在討論中孩子們還提到他們看到了“線條”，紅、共同、藍(lán)等各種“色塊”，各種形狀等，這是一些屬于形式語言的東西，是徒刑藝術(shù)的魅力的本體所在，是美術(shù)欣賞活動中教師要著意引導(dǎo)兒童把握的。在識別了線、形、色等要素之后，有時甚至在識別這些要素的過程中，這些要素與要素之間所形成的關(guān)系，它們所表現(xiàn)的情感和蘊(yùn)含的意味，自然便會成為兒童感受和談?wù)摰闹饕獌?nèi)容。如在欣賞《哈里昆狂歡節(jié)》時，幼兒不僅談到小提琴正發(fā)出美妙的聲音，梯子上有個耳朵，還談到梯子上的耳朵在聽好聽的音樂。當(dāng)談到畫面中用的最多的顏色是紅色時，幼兒的感受是感覺很暖和，很高興，自己也想像小動物們一樣跳舞。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

兒童閱讀能力培養(yǎng)的12法則

教育學(xué)家認(rèn)為，閱讀不僅有助于兒童智力發(fā)展，而且是一種全面的活動。在閱讀中，可以給孩子感覺和動覺的教育、空間和時間的教育、符號和概念的教育、語言教育等諸多方面 的內(nèi)容。但是，很多家長認(rèn)為培養(yǎng)孩子閱讀能力是上學(xué)以后的事，原因是孩子所識的字不多 ，因此就沒有重視閱讀能力的早期訓(xùn)練，使得孩子上學(xué)后不喜歡閱讀、不會閱讀或不能自覺地閱讀。

對兒童進(jìn)行閱讀能力的早期訓(xùn)練，應(yīng)從以下這些方面抓起：

【1】孩子都很喜歡聽故事，家長可根據(jù)孩子這一心理特點(diǎn)，讀書給孩子聽。在讀的過程中，父母要讀得生動而富有感染力，并可邊講邊指著書中的文字和圖畫，讓孩子了解到這些 美妙動聽的故事都來源于書籍，進(jìn)而增強(qiáng)他們對讀書的渴望與興趣。

【2】為培養(yǎng)孩子自覺讀書的習(xí)慣和意識，父母最好固定在每天的同一時間來為孩子讀書或指導(dǎo)他們讀書。

【3】盡量利用書面文字來培養(yǎng)兒童的閱讀能力，如在冰箱上留條，在旅游前查線路圖，在報紙上讀電視節(jié)目、連環(huán)漫畫等。

【4】當(dāng)孩子讀完一篇東西后，要鼓勵孩子把它敘述出來。孩子看到別人對他講的東西感興趣，便會感到興奮和自豪，特別是當(dāng)大人以贊揚(yáng)的口吻對其鼓勵時，更會激發(fā)他們閱讀更 多書的愿望。

【5】調(diào)查結(jié)果表明，在一個滿是書籍的房子里長大的孩子，往往會成為一個比同人更早的閱讀者。所以在家里多布置幾個書柜，里面放上許多五顏六色的書。最好單給孩子準(zhǔn)備一個書柜，上面擺放一些兒童所喜愛的書刊、畫報。

【6】有條件的家庭，可在室內(nèi)一角用靠墊、毯子或一只舒適的椅子布置一個讀書角。要保證讀書角光線充足，并儲存有足夠的書。

【7】在家里要形成一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛。把每一本書都包上書皮，不允許任何人在上面胡寫亂畫，看完后必須將書放回原處。

【8】教孩子識字的目的是為了閱讀，所以識字要與閱讀同步。否則孤立地教會孩子認(rèn)識許多字，是毫無意義的。

【9】兒童讀物的選擇應(yīng)與他們的興趣、年齡和理解能力相適應(yīng)，并尊重孩子的愿望和考慮他們智力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。最好選擇那些由易到難、由淺入深的寓知識于趣味之中的簡易 讀物、初級讀物，如連環(huán)畫、童話、兒歌、故事等。

【10】在家庭里養(yǎng)成一種相互贈書的習(xí)慣，當(dāng)孩子的生日、節(jié)日或孩子取得某種成績時，父母可用精美的書籍做為饋贈孩子的禮品或獎品。

【11】鼓勵孩子在看完書后，要多向自己和大人提出問題，家長也可有意識地考考孩子。對于孩子提出的問題，大人應(yīng)認(rèn)真回答，并可和孩子一起展開討論，暢談各自的見解。

【12】如果孩子暫不愿讀書，父母切不可強(qiáng)迫，不然孩子會對讀書產(chǎn)生厭惡心理。如果孩子在讀書時遇到了不熟悉的字，可馬上告訴他字的意思。但在閱讀過程中，當(dāng)孩子有錯誤時 ，不必像對學(xué)生似地認(rèn)真糾正。否則一味地指點(diǎn)和糾正孩子的過錯，極易挫傷孩子的自尊心 和讀書的積極性。

培養(yǎng)兒童的動手能力的好處

培養(yǎng)孩子的動手能力好處很多。俗話說：手巧心靈，心靈手巧。手指是大腦神經(jīng)末梢，與大腦聯(lián)系緊密，也有手是第二大腦的說法。傳統(tǒng)的智力測驗(yàn)，動手能力題目占分量很大。要想孩子聰明，就要讓他多動手。比如抓、握、倒換、捏、穿、扣、使用筷子、剪刀，拿筆、畫畫、寫字、彈琴等等，都需要根據(jù)孩子的年齡，及時做一些訓(xùn)練。

首先，勤于動手能發(fā)展兒童的智慧。

兒童的聰明才智與大腦的發(fā)育分不開。而腦的發(fā)育，除了先天遺傳因素、后天營養(yǎng)條件外，還有很重要的一點(diǎn)，就是后天的訓(xùn)練。

培養(yǎng)兒童的動手能力有什么好處呢?

第一，經(jīng)常動手可以促進(jìn)大腦運(yùn)動中樞的發(fā)展。手的操作、語言的發(fā)展在人類意識形成過程中起著極為重要的作用。人和動物的根本區(qū)別，在于人有思維，而思維的發(fā)展與勞動、語言的促進(jìn)是分不開的。

在人的大腦頂部有一個很突出的中央前回，是軀體運(yùn)動中樞，在這皮層部位，定位的大小是同軀體各部分的動作發(fā)展和靈巧程度成比例的。而這一部位定位面積最大的是人的手，其中拇指和手腕占有更大的比例。手的動作可以促進(jìn)大腦相應(yīng)部位的發(fā)展，而大腦運(yùn)動區(qū)的發(fā)展又促進(jìn)手的靈活程度，二者互相促進(jìn)。因此，如果兒童從小就經(jīng)常動手操作，就會鍛煉得聰明、靈巧。

第二，從小動作靈活，可為長大掌握各種知識技能提供有利條件。掌握知識是要動腦又動手的。寫字、畫圖、體育動作、演奏技巧、生物、理化實(shí)驗(yàn)、各種實(shí)習(xí)等等，無不需要手的操作。而從小勤于動手，就會變得靈巧，這樣掌握各種知識技能都會得心應(yīng)手。

第三，手的動作，可促進(jìn)記憶和思維能力的發(fā)展。人的記憶有形象記憶、邏輯記憶、動作記憶、情緒記憶等分類。在這幾種記憶中最不易遺忘的是動作記憶。所以民間有“眼看十遍，不如手過一遍”的說法。同樣，抽象邏輯思維也是以形象思維和動作思維為依托和支柱的。所以動手能力可促進(jìn)記憶和思維的發(fā)展。

第四，經(jīng)常動手可以培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。意志是確立目標(biāo)、支配行動、克服困難、實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程?？朔щy不能光靠動口支使別人，而要親自動手解決問題。平時動手操作的過程，就是克服困難解決問題的過程。它可以培養(yǎng)人的堅韌性、自制力等意志品質(zhì)。從小衣來伸手、飯來張口，連自己的生活都不能自理的人，決不會成長為意志堅強(qiáng)、能戰(zhàn)勝各種艱難險阻的勇士。

從小培養(yǎng)兒童的動手能力，對于兒童的智力發(fā)展、勞動習(xí)慣和良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)都有十分重要的意義。

18月兒能力培養(yǎng)

當(dāng)小助手

平時讓寶寶多幫家長做家務(wù)，比如準(zhǔn)備吃飯了，讓寶寶準(zhǔn)備筷子；要出門了，讓寶寶把爸爸媽媽的鞋拿出來；媽媽要坐下了，請寶寶把小凳子拿來；收衣服時，請寶寶幫助拿干衣服等。

通過讓寶寶充當(dāng)小幫手，培養(yǎng)孩子勞動的技能和熱情，使他們養(yǎng)成愛勞動和樂于助人的性格。

用水杯代替奶瓶

寶寶現(xiàn)在用杯碗喝水的技巧比以前大有進(jìn)步了，可以開始用杯、碗讓寶寶喝水、喝奶，從白天開始，逐漸過渡到早、中、晚都讓寶寶用水杯而不是用奶瓶喝水或奶。

讓寶寶早日不再用嬰兒用的物品了。

用碗倒米

拿兩個小碗，其中一個裝上小半碗米，讓寶寶把碗中的大米慢慢倒進(jìn)另一個碗內(nèi)，小心不讓大米撒在桌上。反復(fù)練習(xí)，直到大米完全倒出而不撒在桌上。

如果寶寶掌握了倒米的技巧，就可以改做端水練習(xí)了。通過游戲，練習(xí)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力，雙手協(xié)調(diào)。

追趕影子

有太陽的日子，讓寶寶留意太陽下爸爸或媽媽與寶寶的身影。讓寶寶來追逐爸爸的影子，踩在影子上，然后變換身體位置，繼續(xù)游戲；或晚上在家中打暗燈光，用小電筒制造光點(diǎn)，讓寶寶去抓光點(diǎn)，等寶寶抓到一個光點(diǎn)再移開，去追逐另一個點(diǎn)。

這個游戲可以讓寶寶練習(xí)跑步。寶寶多做練習(xí)，熟練身體平衡的技巧后不再摔跤。

認(rèn)識物品用途

把家里常用的一些物品拿給寶寶看，告訴寶寶牙刷是刷牙用的，鍋是燒菜用的，拖把是拖地用的等。讓寶寶認(rèn)識生活中常用的物品及其作用，并學(xué)會用語言表達(dá)出來。

19月兒能力培養(yǎng)

◆捉蝴蝶

用漂亮的紙折成扇形，系上繩子，另一端用竹竿固定。媽媽手持手竿上下舞動，讓寶寶來捉蝴蝶，捉到就給寶寶一個蝴蝶作為獎品。

這個游戲需要寶寶上下左右地移動，并隨媽媽的速度而改變速度，可以鍛煉寶寶手、眼和下肢活動的協(xié)調(diào)能力，使寶寶活動靈活。

◆識別“我”、“你”、“他”

寶寶喜歡認(rèn)和自己相關(guān)的東西，比如衣服、鞋子等。媽媽可以拿著寶寶的鞋子問：“誰的？”“寶寶的”，或用自己的名字代指“××的”，媽媽可告訴說是“我的”；如果會說話的寶寶會指著媽媽的鞋子問上述問題，寶寶可能會指著媽媽或說“媽媽的”，媽媽應(yīng)該告訴寶寶說“你的”；媽媽還可以指著爸爸的鞋子，告訴寶寶是“爸爸的”，也是“他的”。這樣，寶寶將學(xué)會用“我、你、他”來區(qū)分、稱呼。

讓寶寶先學(xué)會用“我”稱呼自己，用“你”稱呼對方，用“他”稱呼第三者。

◆巧學(xué)認(rèn)字

寶寶具有一定的認(rèn)知能力后，會有意識地記憶一些漢字，如經(jīng)常看到的字，家里訂閱報紙的名字，食品包裝上的字等，熟看后自然而然地認(rèn)識。媽媽可以把這些字剪下來，讓寶寶重新組合，看是否正確。如果正確就把字給寶寶，作為獎勵。寶寶拿到的字越多會越高興，從而形成對認(rèn)字的興趣。

通過游戲引導(dǎo)寶寶對漢字的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，留下愉快的記憶。

◆背兒歌

找一些專為嬰幼兒創(chuàng)作的兒歌，在睡覺前或游戲時念給寶寶聽，朗朗上口且容易理解和記憶，寶寶對于富有音樂性的語句也會表現(xiàn)得非常有興趣，能較快地背誦。

富有韻律和喜歡背誦，能較快養(yǎng)成寶寶按順序記憶的習(xí)慣。

◆擦口水和鼻涕

寶寶的衣服一定要有口袋，每天換一塊清潔的手絹，教寶寶打開手絹擦口水和鼻涕，并將擦好的手絹放回口袋里；告訴寶寶手絹只是用來擦口水和鼻涕，而不要把手絹用來當(dāng)抹布到處擦；也不要用手絹包其他東西；不用別人的小手絹。

培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會愛干凈。用紙巾的寶寶要養(yǎng)成把用過的紙巾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣。

◆走腳印

用紙剪出10個左右的腳印，與寶寶腳的大小相當(dāng)，按左右腳分別排列，中間隔開15厘米，每步相距12厘米左右。讓寶寶走時眼睛注意看腳印，準(zhǔn)確地踩在腳印上走。

這個游戲可培養(yǎng)寶寶正確的步態(tài)。

◆撳開關(guān)與沖廁所

引導(dǎo)寶寶熟悉家中每個光源的開關(guān)，逐漸讓寶寶天黑后開燈，上床前關(guān)燈，熟悉后，寶寶會主動記得要開關(guān)電燈。

寶寶大小便后，讓寶寶自己按下沖水開關(guān)，養(yǎng)成大小便后沖水的習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，會正確使用電燈和廁所的沖水器，保持便池清潔。

◆數(shù)數(shù)和寫數(shù)

寶寶認(rèn)識幾個數(shù)字后，對數(shù)字和數(shù)數(shù)會非常積極?？梢猿藱C(jī)教寶寶數(shù)手指數(shù)到10，甚至更多，也可讓寶寶開始涂畫一些簡單的數(shù)字。

可在寶寶感興趣的基礎(chǔ)上練習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)寫數(shù)字。

20月兒能力培養(yǎng)

◆“安靜”的游戲

將寶寶的玩具娃娃放在床上，蓋好被子，媽媽輕聲對寶寶說“妹妹睡著了，我們輕輕地出去，不要吵醒她”，然后領(lǐng)著寶寶用腳尖輕輕地走出去，輕輕地關(guān)上房門，去客廳里玩不發(fā)出聲音的游戲，如穿珠子等。

或者，媽媽和寶寶可以靜靜地坐在沙發(fā)上，手牽手閉起眼睛，專心地聽聽平時不太注意的聲音，如樓上樓下鄰居走路說話的聲音、遠(yuǎn)處汽車的鳴叫聲、窗外小鳥的聲音等，過一會兒睜開眼睛問寶寶：“寶寶剛才聽到什么聲音了？”

這個游戲讓寶寶學(xué)會關(guān)心別人，在別人休息和睡眠時不吵鬧。讓寶寶能安靜地坐一會兒，才能聽到平時忽略了的聲音，使聽覺敏銳，養(yǎng)成專注的習(xí)慣。

◆吹乒乓球

媽媽蹲在茶幾一邊，寶寶站在另一邊，兩人分別用嘴吹乒乓球，看誰吹得遠(yuǎn)。

練習(xí)深呼吸，增進(jìn)寶寶肺活量。

◆小動物的本領(lǐng)

寶寶已經(jīng)知道動物怎么叫了，但每個動物都有什么本領(lǐng)呢？媽媽可以和寶寶一起復(fù)習(xí)小動物們的叫聲，然后告訴寶寶：小狗“汪汪”叫，會看家；小貓“喵喵”叫，會抓老鼠；母雞“咯咯”叫，會生雞蛋等。還可告訴寶寶小動物們要吃什么，用什么喂它們。

用可愛的小動物，培養(yǎng)寶寶說話和發(fā)音的興趣與技能。

◆逛街規(guī)矩

現(xiàn)在寶寶的活動能力、認(rèn)知能力都擴(kuò)大了，也有自己的主張，平時帶寶寶去逛街可能會有很多自己的主意，比如要買什么不要什么等。所以，從現(xiàn)在開始，上街之前要給寶寶講清楚規(guī)矩。媽媽告訴寶寶，自己要買什么，然后問寶寶要什么，列入計劃后，媽媽要強(qiáng)調(diào)，只買計劃購買的東西，其他的不許買，或下次去時再買。這樣給寶寶深刻的印象，即購物應(yīng)有計劃，沒有計劃的東西不能買，不能隨心所欲養(yǎng)成不好的習(xí)慣。

培養(yǎng)寶寶控制自己欲望的能力，學(xué)會按計劃行事。

◆玩沙

給寶寶準(zhǔn)備一堆干凈的細(xì)沙和一個小桶、一個小鏟，讓寶寶玩耍，看細(xì)沙從指間流出。然后用水壺把干沙打濕，用塑料小碗制作出小沙餅，寶寶會非常興奮，會找出不同形狀的塑料容器來制作不同形狀的沙坯；也可教寶寶用小鏟子鏟出河流，架上積木做的小橋，陪寶寶玩一陣后，媽媽可以去做自己的事情，寶寶可以獨(dú)自玩沙玩很久。

玩沙的經(jīng)驗(yàn)將給寶寶創(chuàng)造很多獨(dú)特而難忘的體驗(yàn)，并將寶寶生活中的一些見識體現(xiàn)在游戲中。

23月兒能力培養(yǎng)

◆學(xué)用筷子吃飯

寶寶現(xiàn)在一般都能用勺子吃飯了，因此可以讓寶寶自己用筷子吃飯。每天鍛煉3次，以使寶寶早日習(xí)慣用筷子吃飯。

用筷子可鍛煉寶寶手的精細(xì)技巧，促進(jìn)身心健康發(fā)育。

◆“滿載”而歸

如果小區(qū)內(nèi)有小店，可以讓寶寶去幫媽媽買一袋鹽或其他小東西。開始時，爸爸媽媽可以先帶寶寶一起去，在路上碰到熟識的鄰居會打招呼，向?qū)殞毥榻B店里的阿姨或奶奶，讓寶寶了解整個交易的過程。然后可以讓寶寶自己去，但爸爸媽媽可以悄悄地跟在后面觀察，看寶寶獨(dú)自怎樣購物。

平時可以讓寶寶去取報取奶，培養(yǎng)和鍛煉寶寶的辦事能力和與人交往的能力。

◆上下、大小的概念

把積木全部倒出來，讓寶寶把它們分成大小兩堆，大的放在柜子的上面，小的放在柜子的下面；搭積木的時候，大的放在下面，小的放在上面，以保證積木的穩(wěn)定。

通過動手操作，讓寶寶知道大小、上下的概念。

◆造幢大房子

用大的包裝箱置于地上，在寶寶頭眼高的位置挖一個窗透氣，給寶寶造一幢簡單的房子。寶寶會把自己的玩具、娃娃等東西都搬進(jìn)房子里，自己跟自己說話玩耍。孩子漸漸長大了，需要一個完全屬于自己的小小空間，使之能重新溫習(xí)自己經(jīng)歷的、印象深刻的片段，總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，并利用娃娃或擬人動作把情感表露出來，這些只有避開成人的視線才能自由發(fā)揮。

◆初步認(rèn)識職業(yè)分工

現(xiàn)在應(yīng)該讓寶寶了解一些職業(yè)名稱及工作內(nèi)容了，以增長社會知識。告訴寶寶，給人看病的是醫(yī)生，為病人打針的是護(hù)士，農(nóng)民伯伯種地，每天給家里送報的叔叔是郵遞員等。同時讓寶寶知道家里每個人的職業(yè)及工作內(nèi)容。

讓寶寶了解社會是一個大家庭，存在不同的分工。

學(xué)齡前兒童思維能力的培養(yǎng)

孩子入小學(xué)后伴隨新的主導(dǎo)活動的認(rèn)、讀、算等課業(yè)要求相應(yīng)的心理變量。對于孩子來說，抽象思維與邏輯思維能力的培養(yǎng)主要是指孩子的分析綜合、抽象概括、判斷推理以及運(yùn)用知識、經(jīng)驗(yàn)解決問題等方面能力的培養(yǎng)。

父母千萬不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展，如：空間關(guān)系理解、觀察比較、邏輯運(yùn)演和抽象符號操作等，以及主動學(xué)習(xí)的興趣與動力。

主要有以下兩個方面：

一、閱讀準(zhǔn)備

1.加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)早期閱讀的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)觀察能力、比較能力、分析能力、分類能力。

4.發(fā)展方位與空間知覺。

而幼兒園和家庭培養(yǎng)重點(diǎn)在于加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng)和加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng)方面。

二、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備

1.數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識等量關(guān)系、傳遞關(guān)系、相對關(guān)系、可逆關(guān)系、包含關(guān)系)。

2.理解應(yīng)用題題意，理解解題的方法，在生活中運(yùn)用簡單的數(shù)學(xué)，編簡單的口述應(yīng)用題等

3.萌發(fā)注意、發(fā)現(xiàn)、探索的興趣。

21月兒能力培養(yǎng)

◆培養(yǎng)睡眠習(xí)慣

寶寶睡覺前必須要完成的幾件事應(yīng)形成常規(guī)，按次序做完這幾件事后寶寶就會意識到自己該睡覺了。如洗漱、上廁所、道晚安、拿著睡前必讀的小故事書、關(guān)燈等一系列動作，然后等寶寶逐漸入睡后，媽媽方可離開。

建立這種條件反射，養(yǎng)成按常規(guī)入睡的習(xí)慣，對寶寶的身心發(fā)展都有幫助，也有利于父母按計劃安排自己的生活。

◆了解身體部位功能

寶寶已經(jīng)認(rèn)識了很多的身體部位，現(xiàn)在要讓寶寶知道每個部位的作用了。

媽媽和寶寶坐在一起，一邊對寶寶說話：“我用眼睛來看東西，用耳朵來聽聲音，用嘴巴說話和吃飯，用鼻子聞香味和臭味，用手做事，用腳走路……”一邊用手指著自己的相關(guān)部位，然后讓寶寶來重復(fù)，眼睛是干什么的？耳朵是干什么的？

寶寶會不斷地提問，媽媽要耐心地回答，增長寶寶的見識。

◆聽音辨人

全家人在一起時，媽媽把寶寶帶到另一個空間，確保能聽見隔壁家人的聲音。然后讓寶寶辨認(rèn)是誰在說話。寶寶能很輕易地辨認(rèn)出爸爸、爺爺和奶奶的聲音，如果寶寶全部猜對，媽媽應(yīng)該及時表揚(yáng)鼓勵，增加寶寶對游戲的興趣，寶寶會樂于仔細(xì)傾聽別人的聲音。家里來了客人，可以和寶寶再次玩這個游戲：先把寶寶介紹給客人們，然后把客人介紹給寶寶，再和寶寶一起躲起來，聽客人們講話，辨認(rèn)是誰在說話。猜完后讓寶寶出來，告訴孩子剛才哪些人猜對了，哪些人猜錯了。

◆刷刷牙，漱漱口

給寶寶準(zhǔn)備專用的小毛巾和牙刷、牙膏及水杯，每天讓寶寶和父母一起洗臉、刷牙。寶寶喜歡擠牙膏，告訴寶寶從遠(yuǎn)到近輕輕地擠，只要擠一點(diǎn)即可，刷牙時先內(nèi)后外、先上再下，上下刷牙，并學(xué)會漱口。媽媽可以先抓住寶寶的手刷，然后再讓寶寶自己做。所有的寶寶都非常樂于自己刷牙漱口。涂潤膚露等也可讓寶寶自己開始操作，先點(diǎn)在額頭、兩邊面頰、下巴，然后再均勻地涂抹。

讓寶寶學(xué)習(xí)個人衛(wèi)生自理，自我操作，自我保護(hù)，并養(yǎng)成自覺的衛(wèi)生習(xí)慣。

◆建立統(tǒng)籌觀念

媽媽可以讓寶寶多幫忙拿東西。比如洗澡前要準(zhǔn)備東西了，肥皂、毛巾、拖鞋、梳子、衣服等，寶寶往往一次只拿一種。媽媽可提醒寶寶還要拿什么，并告訴寶寶可以一次性把肥皂和毛巾都拿來。下次拿拖鞋和衣服時，媽媽和寶寶一問一答：“拖鞋在哪？”“在房間。”“衣服在哪？”“在房間?！薄澳悄憧梢砸淮伟淹闲鸵路寄眠^來?！苯?jīng)過幾次之后，媽媽只需說一遍所需的東西，寶寶就會主動分配、安排每次取物的數(shù)量。

這種練習(xí)可幫助寶寶建立最初的統(tǒng)籌觀念，學(xué)會做事前先思考判斷，計劃好行動的步驟，對寶寶來說將受益終生。

◆鼓勵開口表達(dá)

21～24個月的寶寶是開口說話表達(dá)語言發(fā)展最快的時期。開口說話也是學(xué)步期的結(jié)束，寶寶可將全部精力發(fā)展語言。因此，平時多鼓勵寶寶開口，寶寶索要東西時要使之用語言表達(dá)。媽媽可不斷地幫助寶寶組織語句，鍛煉表達(dá)能力。