請(qǐng)給孩子留一片自己的天空

隨著人們生活水平的不斷提高，各種豪華家裝進(jìn)入家庭，家長(zhǎng)們?cè)僖膊辉试S孩子在家里“瞎折騰”了，床上不讓爬，沙發(fā)不讓隨便坐，這兒不準(zhǔn)動(dòng)，那兒不許摸，處處“戒備森嚴(yán)”。孩子們常常感到不幸福。提醒家長(zhǎng)朋友：在進(jìn)行家庭裝修時(shí)，一定要給孩子留有活動(dòng)場(chǎng)地，讓孩子在玩中尋找童年的幸福。

想方設(shè)法為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境

我女兒剛上幼兒園就對(duì)玩“娃娃家”的游戲特感興趣。回家后常給我說(shuō)：“媽媽，咱倆玩娃娃家吧，你當(dāng)孩子，我當(dāng)媽媽?！迸c孩子玩了幾次后，我就和孩子商量著添置兒童餐具、兒童生活用品，自制紙板小房子、小床等游戲家具，促使游戲深入發(fā)展，孩子學(xué)會(huì)了給娃娃梳頭、洗臉、穿衣、疊被、做飯等事情。

孩子4歲了，對(duì)閱讀圖書(shū)萌發(fā)興趣，我就為她準(zhǔn)備各種畫(huà)書(shū)、繪畫(huà)紙、彩色筆、舊掛歷等物品組成圖書(shū)角。孩子每次從幼兒園回來(lái)，就在圖書(shū)角里又講又畫(huà)、樂(lè)此不疲。隨著她上小學(xué)以后各種興趣的不斷產(chǎn)生，我就想方設(shè)法地創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境以滿足孩子身心發(fā)展的需要。

與孩子一起玩，因勢(shì)利導(dǎo)YjS21.com

現(xiàn)在獨(dú)生子女最大的遺憾就是在家里沒(méi)有玩伴，有孤獨(dú)寂寞之感。為此，我常常抽時(shí)間和孩子一起玩，一起搭積木，看誰(shuí)搭得又快又好；一起捉迷藏，幫助孩子確立方位概念。在玩的過(guò)程中，不僅教給孩子一些知識(shí)，而且教給孩子怎樣做人、處事。

我們還邀請(qǐng)鄰家孩子來(lái)家玩，逐步培養(yǎng)孩子與小伙伴友好相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人的品質(zhì)和自己解決矛盾的能力。

孩子不小心闖禍，別亂指責(zé)

有一次，孩子帶了幾個(gè)小朋友來(lái)家玩，孩子們高舉著各種玩具在床上亂蹦亂跳，將屋頂?shù)牟噬⊕鞌嗔耍⒆雍ε碌馗嬖V了我，我努力克制住自己的情緒，心平氣和地讓孩子們從床上下來(lái)，耐心地給他們講拿玩具上床亂扔會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)、好孩子應(yīng)該怎樣做等。孩子們不僅很樂(lè)意地接受了我的勸告，還悄悄議論說(shuō)：“你媽不亂吵人，真好！”

我想，孩子們也許就是在家長(zhǎng)精心創(chuàng)設(shè)的關(guān)愛(ài)、理解、寬容、尊重、溫暖、和諧的環(huán)境中尋找并感受著幸福。

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育兒觀念：請(qǐng)給孩子一點(diǎn)空間，也給自己一點(diǎn)時(shí)間

育兒觀念：請(qǐng)給孩子一點(diǎn)空間，也給自己一點(diǎn)時(shí)間

背景：

我們家和現(xiàn)在大多數(shù)的家庭一樣，孩子是由老人一手帶大的，吃飯、睡覺(jué)、穿衣等基本都由奶奶包辦，甚至孩子的生活習(xí)慣養(yǎng)成也順著奶奶的想法。奶奶總是為孩子準(zhǔn)備好一切，說(shuō)孩子還小，什么都不會(huì)，吃飯吃的慢，看不下去就喂他。衣服不會(huì)穿，就幫他穿。孩子的鍛煉機(jī)會(huì)和獨(dú)立意識(shí)在無(wú)形中被剝奪了。

爸爸媽媽平時(shí)忙于工作，只有在晚上和周末的時(shí)間陪孩子寫(xiě)字、做算數(shù)、講故事，玩游戲等，但在孩子的生活習(xí)慣上，心有余而力不足，有時(shí)會(huì)跟奶奶溝通關(guān)于孩子教育的問(wèn)題，但效果并不理想。上幼兒園后，在幼兒園老師的幫助指導(dǎo)與家長(zhǎng)的共同努力下，我們家的孩子各方面都有了明顯的提升。

案例一：吃飯慢

在家時(shí)常會(huì)聽(tīng)到“小寶，這個(gè)營(yíng)養(yǎng)好，吃這個(gè)”、“小寶，這個(gè)比較好吃，那個(gè)不好吃，這個(gè)多吃點(diǎn)，那個(gè)少吃點(diǎn)”。吃飯時(shí)，也時(shí)常會(huì)聽(tīng)到奶奶的催促聲，讓孩子快點(diǎn)吃。一旦吃飯吃的慢了，奶奶就會(huì)喂他，特別是冬天，怕飯菜會(huì)涼掉，奶奶先把孩子喂好，然后自己再吃。

分析與對(duì)策：

美國(guó)著名兒科醫(yī)生、心理學(xué)家本杰明﹒斯巴克先生對(duì)這一問(wèn)題闡述得非常清楚，他說(shuō)，“為什么有那么多孩子吃不下東西？主要原因是喜歡催逼孩子吃飯的父母不少”。在家奶奶怕孩子吃不好，吃不多就長(zhǎng)不大，拼命的給孩子喂。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我們家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通和反思，決定用獎(jiǎng)罰并用的方法，一是堅(jiān)持讓孩子自己吃飯，絕不再喂。二是規(guī)定孩子在半小時(shí)內(nèi)吃完。孩子比較喜歡玩游戲，半小時(shí)內(nèi)吃完就讓他在周末玩半小時(shí)的游戲作為獎(jiǎng)勵(lì)，吃不完“面壁思過(guò)”10分鐘。三是積極的鼓勵(lì)。只要他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完，全家就會(huì)好好的表?yè)P(yáng)他，并送給他小星星。

案例二：獨(dú)立性較差

生活起居，完全由奶奶包辦。起床，奶奶會(huì)幫孩子穿衣服，而孩子就躺在床上看電視，連輔助穿衣的動(dòng)作都沒(méi)有。刷牙時(shí)，奶奶幫著刷。洗臉時(shí)，一邊孩子專注的看電視、玩玩具，一邊奶奶幫著擦；奶奶去哪里，孩子也要去哪里，對(duì)奶奶的依賴性非常強(qiáng)。

分析與對(duì)策：

主要原因是給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)太少，沒(méi)有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手，認(rèn)為孩子還小，什么都不會(huì)，什么都替他做好。恰恰是這種想法扼殺了孩子獨(dú)立的主動(dòng)性和積極性。

一是孩子能做的盡量放手讓孩子自己做，甚至在條件允許的情況下逼著孩子自己做。并且在孩子面前灌輸自己的事情自己負(fù)責(zé)的思想，讓他懂得起床、穿衣、刷牙洗臉、吃飯、收拾玩具都是自己應(yīng)該做的事情。二是讓孩子學(xué)著做家務(wù)。有時(shí)周末孩子會(huì)與我們一起做家務(wù)，讓他明白他是家庭的重要成員，所以應(yīng)該負(fù)起責(zé)任。孩子也會(huì)樂(lè)此不疲的幫忙，完成后他會(huì)覺(jué)得很有成就感。三是自我時(shí)間的管理。晚上父母陪孩子的時(shí)間很寶貴，所以要求小寶在白天自己安排做一些小算數(shù)、寫(xiě)字等。

案例三：膽子比較小

在外面碰到不熟悉的人或者陌生人，他都會(huì)躲在爸爸媽媽的背后，不肯禮貌的叫人，有的叔叔阿姨想抱他一下他就哭。還有一些可供小孩玩樂(lè)的場(chǎng)所，他也不肯去體驗(yàn)。甚至還害怕小狗。但在家里卻是生龍活虎，典型的“在家像條龍，在外像條蛇”。

分析與對(duì)策：

孩子在外面，奶奶總會(huì)擔(dān)心這個(gè)不要碰，那個(gè)不能玩，太過(guò)小心的呵護(hù)，生硬地阻止孩子的行動(dòng)，而孩子卻得不到鍛煉機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他對(duì)外界事物感到陌生和恐懼，很多事物不敢接觸，小時(shí)候接觸的人也不多，缺乏自信。對(duì)于小動(dòng)物也是，總是讓他離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

通過(guò)生活中多方面的鍛煉，讓他膽子變大。一是平時(shí)多帶著他到外面去玩，多接觸外面的人，讓他不再畏懼陌生人。我們還為他報(bào)了一個(gè)畫(huà)畫(huà)的興趣班，讓他多與其他的孩子和老師接觸交流，同時(shí)提高他畫(huà)畫(huà)的水平。二是時(shí)常與幼兒園老師溝通，希望能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多給予他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一有做的好的，就及時(shí)給予肯。三是領(lǐng)養(yǎng)小動(dòng)物。不能讓他從小對(duì)小狗有恐懼心理，所以我們考慮給他養(yǎng)了一條狗，其實(shí)他內(nèi)心是喜歡的。

每個(gè)孩子的好奇心和能力都很強(qiáng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要?jiǎng)儕Z他們對(duì)這個(gè)世界的好奇心，也不要?jiǎng)儕Z他們的獨(dú)立能力，要適當(dāng)?shù)姆攀?。孩子進(jìn)一步大人退一步，這就叫成長(zhǎng)。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、肯定與贊美，激發(fā)他們的自信心，給他們一點(diǎn)空間，也給自己一點(diǎn)時(shí)間。

給孩子留一個(gè)快樂(lè)的空間

“學(xué)什么學(xué)！你看你學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間了，回家練過(guò)幾回？三千多元已經(jīng)花出去了，又要交錢(qián)，你有什么成果？！”我尚未進(jìn)家門(mén)，便聽(tīng)見(jiàn)丈夫因兒子學(xué)小號(hào)的事又在訓(xùn)斥他。

讓孩子擁有一片蔚藍(lán)的天空吧

現(xiàn)在的孩子是父母的掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手里拍摔著，吃穿不愁，衣食無(wú)憂。

無(wú)論是物質(zhì)上還是精神上，都是富有的。呵呵，簡(jiǎn)直就是家里的寶??！

有一種愛(ài)叫做放手。教育孩子的文章我不只寫(xiě)過(guò)一篇，但是生活中的素材還是寫(xiě)不完的，屢見(jiàn)不鮮。齊齊已經(jīng)上幼兒園半年多了，是小班的孩子?？墒莵?lái)上學(xué)時(shí)總是由姥姥抱著，送到教室門(mén)口。姥姥讓他問(wèn)老師好，他的聲音小小的，用膽怯的眼神看著老師。老師讓他跟姥姥再見(jiàn)，他低著頭一聲不吭的走進(jìn)教室，姥姥無(wú)奈的搖搖頭走了。是什么原因讓孩子變得如此膽怯呢？這是小班的孩子還有可原諒，可是中班有一個(gè)叫艷艷的小女孩，每次我看到他入園的時(shí)候，都是在奶奶的背上。奶奶彎著腰吃力的往前走，花白的頭發(fā)被風(fēng)吹起，顯得更加滄桑。孩子，你趴在老人背上舒服嗎？這是不是該怪孩子呢？這樣的愛(ài)到底能堅(jiān)持多久？

教育要從幼兒抓起，每個(gè)人都愛(ài)自己的孩子，但不能脫離教育這項(xiàng)重要任務(wù)，這需要用自己的實(shí)際行動(dòng)去做。學(xué)校教育固然重要，但離開(kāi)了家庭教育的配合，它也會(huì)顯得蒼白無(wú)力。像齊齊的姥姥，艷艷的奶奶，不要讓孩子只徘徊在你們的雙手這塊狹小的天地，讓孩子飛吧！

有一種愛(ài)叫做放手。孩子是需要鍛煉的，幼兒園的孩子正是動(dòng)手，動(dòng)腦的年齡。他們喜歡在春天里撿石子，采野花，蕩秋千；在夏天里玩水，捉魚(yú)；在秋天撿落葉，捉迷藏；在冬天堆雪人，打雪仗；他們喜歡四季中的每個(gè)季節(jié)，每一天。一天天進(jìn)步，一天天成長(zhǎng)。如果他們離開(kāi)大人的懷抱，會(huì)有一片屬于自己的天空。嬌嫩的翅膀只有經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的洗禮才會(huì)豐滿。在這期間，孩子不僅不需要抱著，背著，他們還學(xué)會(huì)去幫助別人。幫老奶奶提籃子，幫小弟弟撿皮球，摔倒了自己爬起來(lái)，鞋帶開(kāi)了自己系，連臟了自己洗······

有一種愛(ài)叫做放手。愛(ài)是不同的。對(duì)孩子一味的寵愛(ài)，不但是教育的一種失敗，還會(huì)造成不可挽回的后果。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，始終有一種依賴人的思維。有了困難自己不會(huì)想辦法去解決，而是在家人，或者可以在依賴的人的面前哭訴。時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成自卑感，沒(méi)有自信，還會(huì)脫離社會(huì)。而放開(kāi)手腳成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，無(wú)論遇到什么困難，他們都會(huì)自己想辦法去克服。在戰(zhàn)勝困難時(shí)，他們的心里有一種滿足感，以后無(wú)論遇到什么困難多不會(huì)畏縮。這樣的孩子很適應(yīng)社會(huì)，對(duì)前途充滿自信。孩子如果去做一件正確的事情，還需要老師的鼓勵(lì)，和家長(zhǎng)的肯定：你是對(duì)的，你真棒！

家長(zhǎng)們，放開(kāi)你們的雙手，讓孩子擁有一片蔚藍(lán)的天空吧！

給孩子留一點(diǎn)學(xué)會(huì)生存處事的空間

兩個(gè)學(xué)生沖進(jìn)辦公室，大聲嚷嚷著：“小張的媽媽來(lái)，她叫你到教室里去?！奔议L(zhǎng)來(lái)了，怎么不到辦公室來(lái)，要我去教室，怪了。我很納悶，一個(gè)學(xué)生見(jiàn)我不行動(dòng)，急忙補(bǔ)充：“小朱要小張還雙倍的錢(qián)，小張的媽媽就和小朱爭(zhēng)吵起來(lái)了?！碧炷?，有那么嚴(yán)重，一個(gè)家長(zhǎng)竟然和一個(gè)孩子爭(zhēng)吵，怎么說(shuō)都有點(diǎn)過(guò)分，爭(zhēng)吵能解決什么問(wèn)題呢？一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)一個(gè)不是自己的孩子爭(zhēng)吵，孩子嚇壞怎么辦？這位小朱同學(xué)本來(lái)就話不多，膽子很小，連上別的班級(jí)拿一張?jiān)嚲矶疾桓摇?/p>

本來(lái)想盡快趕到教室去，現(xiàn)在沒(méi)有這樣的沖動(dòng)了，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“讓小張的家長(zhǎng)和兩個(gè)同學(xué)到辦公室來(lái)吧?！币粋€(gè)家長(zhǎng)還到學(xué)校給自己的孩子換錢(qián)，還討價(jià)還價(jià)，是多么新鮮的事情啊，教室里肯定炸開(kāi)鍋了，秩序全亂了，調(diào)皮的孩子肯定在起哄，真想批評(píng)那個(gè)家長(zhǎng)。

果然不出所料，在他們的后面跟來(lái)一大批看熱鬧的孩子，我們班級(jí)的學(xué)生從來(lái)不到辦公室門(mén)口看熱鬧的，即使里面有很多的學(xué)生被批評(píng)。下面是我的“審問(wèn)”過(guò)程：

老師：小朱，小張向你借錢(qián)了嗎？

小朱：是的。

老師：借了幾次？

小朱：兩次。

老師問(wèn)小張：兩次，是嗎？

小張：是的。

老師繼續(xù)問(wèn)小朱：什么時(shí)候，借了多少？

小朱：春游的時(shí)候，借了四元。

老師問(wèn)小張：春游的時(shí)候，借了四元，對(duì)嗎？

小張：是的。

老師繼續(xù)問(wèn)小朱：還有一次呢？

小朱：前一個(gè)星期五放學(xué)后，兩元。

老師同樣問(wèn)小張是否屬實(shí)，小張確認(rèn)。

老師：小朱，做數(shù)學(xué)口算，兩次共借出多少元？

小朱：六元。

老師：小張，做數(shù)學(xué)口算，兩次共借多少元？

小張：六元。

老師讓家長(zhǎng)還錢(qián)。家長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)有零錢(qián)，就去換錢(qián)了，乘這個(gè)機(jī)會(huì)，我教育了兩個(gè)孩子，小孩子，不要借錢(qián)，如果有急用借了，應(yīng)該及時(shí)歸還，拖了半個(gè)多月不還，別人會(huì)生氣的，說(shuō)不定，以后就失去信用了。兩個(gè)孩子明白了老師的意思，回了教室。

和家長(zhǎng)寒暄幾句，送走了她，我的心里有幾分的難受，替孩子感到悲哀，可能我的語(yǔ)言過(guò)重，不過(guò)的確是這樣的，你說(shuō)，這明明是孩子之間的事情，一個(gè)大人出來(lái)干什么呢？這件事情，自己的孩子本身就存在不對(duì)的地方，小小的年紀(jì)怎么可以隨便向別人借錢(qián)，而且還不換錢(qián)，需要家長(zhǎng)好好反省與教育孩子的?，F(xiàn)在自己的孩子既然借了錢(qián)，就應(yīng)該馬上還，偷偷的，讓孩子自己解決。如果出現(xiàn)同學(xué)說(shuō)借的和還的數(shù)目不一樣，讓他找老師幫助，而不應(yīng)該自己親自出面，給孩子留一點(diǎn)面子，留一點(diǎn)空間，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)處事，學(xué)會(huì)交往。包辦的太多，所以孩子什么也不會(huì)，春游的時(shí)候，他的孩子魚(yú)缸里的魚(yú)全是花錢(qián)買(mǎi)的，別的孩子都是親自動(dòng)手撈啊，釣的。作為父母的，有時(shí)傻一點(diǎn)也是應(yīng)該的。經(jīng)過(guò)這件事情，我估計(jì)其他學(xué)生也不敢和他的孩子交流更多，如果不順心就上門(mén)來(lái)理論，也受不了家長(zhǎng)這樣的包辦孩子的事情，現(xiàn)在的孩子精著呢？有些學(xué)生可能還要告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可能會(huì)督促孩子少和這樣的孩子打交道，不是讓孩子處于孤立狀態(tài)嗎？

相比較而言，我的另一個(gè)家長(zhǎng)就聰明了許多，當(dāng)自己的孩子和別的孩子的家長(zhǎng)產(chǎn)生摩擦的時(shí)候，她偷偷地找我談了談，將事情的原委告訴我，表明了自己的立場(chǎng)。

很多事情可大可小，就看大家怎樣對(duì)待解決了，孩子的路還很長(zhǎng)，四年級(jí)了，家長(zhǎng)該放手孩子了，在父母的眼里，孩子永遠(yuǎn)是孩子，怎么也長(zhǎng)不大的。

育兒觀念：多給孩子一點(diǎn)自己解決問(wèn)題的空間

育兒觀念：多給孩子一點(diǎn)自己解決問(wèn)題的空間

游戲剛開(kāi)始，藍(lán)藍(lán)家就傳來(lái)了爭(zhēng)吵聲：“我想當(dāng)爸爸！”“我也想當(dāng)爸爸！”“我先當(dāng)?shù)?！”……我隨聲望去，只見(jiàn)王澤宇與吳俊文兩個(gè)小朋友正在爭(zhēng)奪藍(lán)藍(lán)家爸爸的角色呢！兩個(gè)小家伙的小臉兒都漲得通紅，可是誰(shuí)都不讓誰(shuí)！

“有意思，我倒要看看他們?cè)鯓咏鉀Q這個(gè)問(wèn)題?！庇谑?，我一邊來(lái)到藍(lán)藍(lán)家隔壁的黃黃家做客，一邊靜觀其變。

他們的爭(zhēng)吵已經(jīng)升級(jí)：王澤宇瞪圓了眼睛，吳俊文的臉漲得通紅，兩人就像兩只好斗的小公雞，僵持不下，互不相讓。這時(shí)，藍(lán)藍(lán)家的媽媽陳思博著急了：“別吵了！再吵你們誰(shuí)也別當(dāng)爸爸了！”兩只“小公雞”聽(tīng)到“媽媽”的話，就像見(jiàn)到了“大救星”。

“我想當(dāng)爸爸！”

“我也想當(dāng)爸爸！”

兩人爭(zhēng)著告訴“媽媽”，期望得到“媽媽”的同意。做“媽媽”的聽(tīng)了也很為難。“媽媽”歪著小腦袋，緊鎖雙眉想了又想：“要不你們兩個(gè)石頭剪刀布吧！誰(shuí)贏了誰(shuí)就當(dāng)爸爸?！眱扇讼肓讼耄饬?。

“石頭剪刀布！”

“石頭剪刀布！”

經(jīng)過(guò)一番激烈角逐，吳俊文贏了！

雖說(shuō)這一結(jié)果使王澤宇有些不高興，但他只好服氣，當(dāng)了藍(lán)藍(lán)家的爺爺。

一場(chǎng)風(fēng)波終于過(guò)去了。在黃黃家做客的我暗暗高興：孩子長(zhǎng)大了，有自己解決問(wèn)題的辦法了！幸虧我沒(méi)有急于糾正，幸虧我給了孩子一點(diǎn)自由發(fā)揮的空間，幸虧……

游戲結(jié)束時(shí)，我把這個(gè)小故事講給了全班小朋友聽(tīng)，并請(qǐng)孩子們想更多更好的辦法來(lái)解決這一問(wèn)題。

“可以讓他當(dāng)一會(huì)兒爸爸，我當(dāng)一會(huì)兒爸爸。”

“可以一個(gè)人當(dāng)爺爺（叔叔、舅舅），爺爺（叔叔、舅舅）也能在娃娃家玩，也能像爸爸一樣干活。”

“今天他當(dāng)爸爸，明天我再當(dāng)。”

……

每個(gè)孩子的發(fā)言都是解決問(wèn)題的一劑良方，而這些良方是孩子間的經(jīng)驗(yàn)分享和經(jīng)驗(yàn)積累。每個(gè)孩子都會(huì)遇到難題，每個(gè)孩子都難免與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我們總是希望孩子能繞過(guò)這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而，我們忽略了，恰恰是這些讓孩子、老師頭痛的小問(wèn)題，給了孩子可貴的發(fā)展機(jī)會(huì)，他們從中學(xué)會(huì)與人交往的技巧，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的辦法……

因此，我們不妨在發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候多一分耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)自己解決問(wèn)題的空間。

讓孩子擁有專屬自己的空間

研究認(rèn)為：寶貝在適合他成長(zhǎng)的壞境中，才能發(fā)揮出潛能。

南妮是雯雯的同事兼好朋友，去年，她們前后都生下了聰明可愛(ài)的豬寶貝，南妮的寶貝比雯雯的大3個(gè)月。從寶貝一出生，兩個(gè)好朋友就為很多問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)，她們的看法各不相同，也都各有道理。

比如說(shuō)要不要買(mǎi)小床吧，南妮覺(jué)得，寶貝應(yīng)該和爸媽一起睡在大床上，一來(lái)方便照顧，二來(lái)也有利于培養(yǎng)寶貝和父母的感情，還經(jīng)濟(jì)省事；而雯雯則堅(jiān)持一開(kāi)始就要給寶獨(dú)立的小床，不惜代價(jià)給寶貝買(mǎi)了價(jià)值2O0O多元的原木木床，還特意找了床板上有8個(gè)環(huán)保透氣孔的，并配上床圍、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)等。寶貝一出生，就在屬于自己的小床上睡覺(jué)，寶貝8個(gè)月以后，在自己的小環(huán)境里畏是愜意。只要旁邊有人．就能夠在自己的小床里獨(dú)自玩一會(huì)兒。

雯雯計(jì)劃，等寶貝再大一點(diǎn)，就給寶貝專門(mén)布置一個(gè)兒童房，里面放上配套的小桌子、小椅子、小床和兒童專用的各種家具，為此，雯雯早早就去兒童專用家具店逛了，那里的兒童專用家具色彩繽紛，可愛(ài)極了，雯雯打算要為自己的寶貝布置一個(gè)像童話故事里一樣的小城堡。南妮這次又和雯雯產(chǎn)生了爭(zhēng)論，南妮說(shuō)，我們小時(shí)候都沒(méi)有屬于自己的房間，不也一樣生活得很健康？你這樣會(huì)寵壞寶貝，讓寶貝從小就知道什么東西是專屬自己的。將來(lái)就會(huì)變得很自私。

那么，適合寶貝的環(huán)境需要具備什么樣的條件呢？

專家認(rèn)為，適合寶貝成長(zhǎng)的環(huán)境是：

1、應(yīng)該利于寶貝的行動(dòng)

為寶貝創(chuàng)造一個(gè)所有東西的大小，都跟他的能力相配的環(huán)境，有助于發(fā)展他們的潛力。

比如，掛衣服的衣鉤正好在他伸手就夠得著的地方，當(dāng)他輕輕打開(kāi)一扇門(mén)時(shí)，門(mén)的扶手大小也正好能被他的手握住，房間里的小凳子，重量正好適合他的臂力，使他搬起來(lái)不太沉。如果你給寶貝這樣一個(gè)合適的心理環(huán)境了，他在這種環(huán)境中所表現(xiàn)出來(lái)的積極的生活態(tài)度，一定會(huì)令你驚嘆不已。他不僅會(huì)在這里十分愉快地生活，而且內(nèi)心充滿了活力。

2、有寶貝容易拆卸的玩具

眾所周知，寶貝常常毀壞他手中的玩具，尤其不珍惜那特意為他制作的玩具。

但是，寶貝的這種破壞行為恰恰是智力發(fā)達(dá)的證明。他之所以會(huì)拆壞玩具，是因?yàn)樗胫馈斑@東西是怎么做的”，也就是說(shuō)，他想在玩具里面尋找有趣的東西。因?yàn)椋婢咴谕庥^上沒(méi)有任何使他感興趣的東西，所以，有時(shí)候?qū)氊悤?huì)像對(duì)待仇敵一樣，用力將一個(gè)玩具打碎，以此探索隱藏在里面的奧秘。不要給寶貝那種粘貼得過(guò)于牢固，寶貝完全不能移動(dòng)和拆卸的玩具，那樣對(duì)開(kāi)發(fā)寶貝的智力并沒(méi)有好處。

比如，掃地、吸塵、自己穿衣服和梳洗等，家具必須輕巧，擺設(shè)的位置必須方便寶貝移動(dòng)；照片要貼在與寶貝的視線同樣高的地方．讓他很容易觀看。

寶貝學(xué)會(huì)了注意環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)著把污漬擦干凈，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成保持衛(wèi)生的好習(xí)慣，就會(huì)把他身邊的每樣?xùn)|西都刷洗干凈。

讓寶貝擁有專屬自己的空間，會(huì)讓他變得自私嗎？

南妮的擔(dān)心也并非空穴來(lái)風(fēng)，我們也常常看到這樣的例子，就是被寵壞的寶貝嬌縱自私，自己的東西一點(diǎn)也不讓別人碰。如果從一開(kāi)始就給寶貝布置專屬的房間、家具和玩具，會(huì)不會(huì)讓寶貝變得更加驕橫自私呢？

給寶貝布置房間、買(mǎi)家具只是給寶貝獨(dú)立心理環(huán)境的一個(gè)方面，更重要的方面，是給寶貝愛(ài)和安全感。蒙特梭利也說(shuō)過(guò)這樣的現(xiàn)象，就是窮人家的母親因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件的限制，請(qǐng)不起保姆，只好把寶貝隨時(shí)帶在身邊，但這樣的寶貝，心理反而更健康；而富人家有保姆，母親往往把寶貝扔在一個(gè)豪華的房間里，讓保姆看著就離開(kāi)了，這樣的寶貝長(zhǎng)大后反而有更多心理問(wèn)題。

現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好．如果媽咪只注意給寶貝物質(zhì)的滿足，卻忽視給寶貝來(lái)自媽咪的無(wú)私的愛(ài)，和寶貝做情感的交流，那么，即使給寶貝布置了可愛(ài)如宮殿的房間，對(duì)于寶貝的心理健康也是無(wú)濟(jì)于事的。