大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《會(huì)跳舞的小章魚(yú)》課件
發(fā)布時(shí)間:2022-02-08 大班科學(xué)教案 幼兒園大班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。但是,“親手讓影子動(dòng)起來(lái)”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)卻是十分新奇,熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),他們的思維已由具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維,他們喜歡做做玩玩,喜歡自己動(dòng)手操作,并已經(jīng)具有了一定的制作、實(shí)驗(yàn)等操作能力,這些經(jīng)驗(yàn)、能力為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。因此,我設(shè)計(jì)了本次動(dòng)畫(huà)游戲形式的科學(xué)活動(dòng)“會(huì)跳舞的小章魚(yú)”,讓幼兒通過(guò)親歷—感悟—實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)驗(yàn),感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法,體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試在探究中尋找答案,知道小章魚(yú)會(huì)跳舞的原因。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,感受讓小章魚(yú)跳起舞來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境——一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。
2、教具:手電筒、彩色的小章魚(yú)、《森林狂想曲》。
3、學(xué)具:每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的小章魚(yú);烏龜、海馬等圖片若干;膠、小框等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):嘗試在探究中尋找答案,知道小章魚(yú)會(huì)跳舞的原因。
難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手探索,發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
師:小朋友,你們都玩過(guò)踩影子的游戲嗎?為什么會(huì)有影子?
小結(jié):因?yàn)槲矬w擋住了光線,被物體擋住的地方?jīng)]有了光線的照射,就呈黑色狀,也就是影子。
教師:今天,我們就來(lái)玩一個(gè)和影子有關(guān)的游戲,你們會(huì)不會(huì)使用手電筒,使用手電筒需要注意什么?
二、基本部分
(一)第一次操作。
1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽嘗試,讓小章魚(yú)跳起舞來(lái)。
師:老師為你們準(zhǔn)備了小章魚(yú)、膠、手電筒和一張白紙,請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋讓小章魚(yú)跳起舞來(lái)吧!
幼兒嘗試操作。yjS21.COm
2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小章魚(yú)“跳舞”的秘密。
師:你是怎么讓它跳舞的?——幼兒上來(lái)演示自己的成果。
討論:“小章魚(yú)為什么會(huì)‘跳舞’呢?”
師幼共同小結(jié):“原來(lái),手電筒有光,當(dāng)光照在小章魚(yú)上就出現(xiàn)了小章魚(yú)的影子,手電筒動(dòng)了,小章魚(yú)的影子也跟著動(dòng)了,看起來(lái)就好像小章魚(yú)在‘跳舞’了一樣?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒再次討論:“為什么都用手電筒照了,有的小章魚(yú)會(huì)跳舞,有的卻不會(huì)呢?”。
展示“跳舞”與“不跳舞”的小章魚(yú),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
師幼共同小結(jié):“原來(lái),當(dāng)小章魚(yú)與紙有一定距離時(shí),也就是說(shuō),當(dāng)小章魚(yú)的頭、觸角都沒(méi)有粘膠,并且都向上翹時(shí)……小章魚(yú)就會(huì)‘跳舞’了?!?/p>
(二)第二次操作。
1、教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果,并且嘗試模仿小章魚(yú)跳舞的動(dòng)作?!俺鎏帯?/p>
師:剛才有幾位小朋友沒(méi)有成功,那么接下來(lái)請(qǐng)進(jìn)行調(diào)整,調(diào)整過(guò)的小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋,看看你的小章魚(yú)還會(huì)不會(huì)做其他的動(dòng)作。
師:你的小章魚(yú)都做了什么動(dòng)作?你是怎么做的?
幼兒分享自己的方法。
小結(jié):光線的方向改變了,小章魚(yú)跳出來(lái)的舞也是不一樣的。當(dāng)手電筒向上時(shí),小章魚(yú)的影子就向下;當(dāng)手電筒向下時(shí),小章魚(yú)的影子就向上;當(dāng)手電筒向左時(shí),小章魚(yú)的影子就向右……
(三)第三次操作。
探索不同的材料跳出不同的舞。
師:看到小章魚(yú)跳舞跳的這么高興,還有其他的小動(dòng)物也想動(dòng)起來(lái)呢!請(qǐng)小朋友用剛才我們發(fā)現(xiàn)的秘密也讓他們也跳起舞來(lái)吧。
師:你們成功了嗎?那我們一起來(lái)表演一下吧。
三、結(jié)束部分
師:原來(lái),海洋動(dòng)物也可以跳舞,如果跳舞效果不明顯該怎么辦呀?我們可以帶著這個(gè)問(wèn)題回去繼續(xù)去探索。
活動(dòng)反思:
幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng),他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。
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大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《“烏龜”跳舞》課件
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)、小鳥(niǎo)、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干(如圖)。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
附圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒操作
1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。
2.幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問(wèn)題。
3.組織幼兒交流討論。
①請(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過(guò)程與鄰座同伴交流,并互相演示。
②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過(guò)程。
③討論:為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞,有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見(jiàn)時(shí),教師不要急于表態(tài),而是充分打開(kāi)幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)
④教師小結(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說(shuō)只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上(如圖七)。
4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞(如圖八)?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2.提供各種形象(如圖二~圖六),請(qǐng)幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來(lái)。
3.幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來(lái)時(shí),可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?
4.交流與討論。
①請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。
②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?..出處.(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)。)
③教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)變化,這些小熊、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)等就會(huì)動(dòng)得更加歡快,更加好看。
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
活動(dòng)反思:
幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng),他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。
大班科學(xué)教案 有關(guān)《會(huì)跳舞的小熊》課件
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)操作活動(dòng),深入探究和了解光和影的關(guān)系。
2.樂(lè)意參加制作和操作活動(dòng),感受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手電筒每人一只。
2.白紙每人一張,四肢伸開(kāi)的小熊圖案,剪刀,膠水。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)通過(guò)回憶觀看皮影戲的過(guò)程,激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。
1.我們上次看了皮影戲,你覺(jué)得有趣嗎?哪里有趣?
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
2.老師今天又帶來(lái)了一只會(huì)跳舞的小熊,你們看看它是怎樣跳舞的?
教師向幼兒展示“會(huì)跳舞的小熊”。將小熊圖案粘貼在一張白紙上,把四肢向上折起。用手電筒從白紙的另一面照過(guò)去,可以看到小熊四肢的影子隨著光線的移動(dòng)而搖擺,好象跳舞一樣。
(二)引導(dǎo)幼兒討論“會(huì)跳舞的小熊”是怎樣制作的。
1.怎樣才能讓你的小熊跳起舞呢?請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。
2.幼兒進(jìn)行操作。
(三)幼兒制作,教師巡回觀察。
1.教師:你是怎樣制作的?你是怎樣讓小熊跳起舞的?
2.教師注意觀察,引導(dǎo)有困難的幼兒向同伴學(xué)習(xí),尋找解決問(wèn)題的辦法。鼓勵(lì)制作成功的幼兒向全體幼兒展示,并引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒是如何讓小熊跳起舞的。
3.活動(dòng)小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):在美工區(qū)里可發(fā)揮幼兒的想象力,讓其畫(huà)出他們喜歡的動(dòng)物,然后剪下來(lái)。關(guān)鍵是要讓幼兒認(rèn)識(shí)到,動(dòng)物需要活動(dòng)的身體部分不能粘貼在紙上。
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《會(huì)跳的皮球》課件
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道有氣的球跳得高、沒(méi)氣的球跳不起來(lái)。
2、通過(guò)玩球、拍球活動(dòng)、體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、皮球人手一個(gè)(癟球一個(gè))
2、手動(dòng)充氣工具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入:
出示一個(gè)有氣的皮球和一個(gè)癟氣的皮球,教師分別拍著兩個(gè)球,請(qǐng)幼兒數(shù)拍球的個(gè)數(shù)。
幼兒討論:哪一個(gè)球拍的多,為什么?
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
(1)出示癟氣的球這個(gè)皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋?lái)呢?(因?yàn)樗鼪](méi)氣了)
(2)認(rèn)識(shí)充氣工具,感受充氣工具里出來(lái)的氣體。
讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的,并在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣,讓幼兒感受充氣工具里出來(lái)的氣。
3、學(xué)習(xí)手動(dòng)充氣的方法。
(1)教師:我們來(lái)給皮球充氣吧,氣要從哪里才能進(jìn)去呢?
我們來(lái)一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
(2)教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給皮球充氣,讓幼兒幼兒觀察皮球漸漸鼓起來(lái)的過(guò)程。
4、幼兒玩球
(1)教師:現(xiàn)在充滿(mǎn)氣的皮球和剛才的一樣嗎?"來(lái);自.屈;老師;教.案;有什么不一樣的呀?
(現(xiàn)在的有氣,能跳起來(lái);剛才的沒(méi)氣球跳不起來(lái)。)
(2)教師:現(xiàn)在皮球有氣了,可是皮球?qū)殞毺煤艿?,誰(shuí)有辦法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c(diǎn)?
教師與幼兒一起討論,得出結(jié)論:氣的多少與球的彈跳高度有關(guān),氣越足,皮球跳得越高。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
5、拍球比賽
幼兒人手一個(gè)皮球,根據(jù)老師的口令,高皮球,低皮球,快拍球,慢皮球。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《玩印章》課件
設(shè)計(jì)意圖
"玩印章"活動(dòng)取自上?!秾W(xué)習(xí)活動(dòng)》5-6歲教師參考用書(shū)《我是中國(guó)人》的主題,印章是我國(guó)特有的歷史文化產(chǎn)物,它以一種中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言方式,向世界講述著文明古國(guó)的歷史和文化,隨著時(shí)代的變遷人們賦予了它更多的意蘊(yùn)和內(nèi)涵。但是印章對(duì)與幼兒而言還是比較陌生的,于是我們利用外出活動(dòng)、社區(qū)資源,找尋與印章有關(guān)的信息,增加幼兒對(duì)于印章的感性認(rèn)識(shí),為《玩印章》活動(dòng)的開(kāi)展提供經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。活動(dòng)開(kāi)展中我嘗試著借助教材故事《愛(ài)蓋章的國(guó)王》作為切入口,進(jìn)行了創(chuàng)造性地改編,利用作品,引出印章,并由此展開(kāi)了科學(xué)活動(dòng)。引發(fā)幼兒對(duì)印章興趣,感受印章的歷史和文化,這是對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化啟蒙教育的詮釋?zhuān)彩潜敬谓虒W(xué)價(jià)值之一。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)聽(tīng)、蓋蓋、找找印章的過(guò)程中,了解印章的多樣性和趣味性。
2、找尋印章在生活中作用,產(chǎn)生自制印章的愿望。
活動(dòng)流程
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備--積累對(duì)印章的感性認(rèn)識(shí)
2、講述故事--豐富有關(guān)印章知識(shí)
3、參觀"國(guó)王印章店"--;文.章出自屈,老師]感受印章的多樣性和趣味性
4、游戲:找印章--進(jìn)一步感受印章在生活中的作用
5、延伸活動(dòng)--產(chǎn)生自制印章的愿望
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心,寓教于樂(lè),培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。