決定寶寶性格的兩大因素

同樣是十月懷胎，一朝分娩，寶寶的性格卻天差地別。為什么有的寶寶出生后又乖巧又愛笑，為什么有的寶寶卻煩躁不安、吵鬧不休，這是許多媽媽為之困惑的一個(gè)問題。其實(shí)寶寶的性格跟胎教有一定的關(guān)系。事實(shí)證明，準(zhǔn)媽媽如果能在懷孕期間擁有良好的環(huán)境和心態(tài)，并且能堅(jiān)持對(duì)腹中的寶寶進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶ソ?，那么寶寶出生后，擁有樂觀開朗性格和健全人格的可能性就會(huì)大大增加。

1、媽媽的心情

許多研究表明，孕婦的精神狀態(tài)、情感、行為、意識(shí)可以引起體內(nèi)激素分泌異常，影響到胎兒的性格形成。懷孕期間，媽媽的心情好壞與否，是決定寶寶性格好不好的一個(gè)至關(guān)重要的因素。

隨著寶寶的一天天長(zhǎng)大，寶寶和媽媽的心靈感應(yīng)也會(huì)日漸明顯，如果媽媽的心情好，寶寶自然也會(huì)安靜愉快；如果媽媽的心情亂糟糟，那么寶寶也會(huì)躁動(dòng)不安、缺乏耐性；如果孕婦有憂郁心情，缺乏活力，所懷孩子出生后會(huì)好委屈，長(zhǎng)時(shí)間啼哭。長(zhǎng)大后感情脆弱，郁悶；如果孕婦能正確對(duì)待孕期反應(yīng)帶來(lái)的煩惱，積極、堅(jiān)強(qiáng)地克服懷孕后期和分娩中的痛苦，這種堅(jiān)強(qiáng)的意志會(huì)影響到胎兒，為胎兒出生后能有自尊自強(qiáng)、勇于與困難作斗爭(zhēng)的好性格打下基礎(chǔ)。

所以為了腹中的寶寶著想，準(zhǔn)媽媽應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻注意自己的情緒，即便是遇到特別讓人生氣的事，也要懂得隨時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，盡量排除不良情緒，讓自己盡快恢復(fù)平靜。特別在胎兒6個(gè)月以后，能把感覺轉(zhuǎn)換為情緒。這時(shí)胎兒的情感與母親息息相通。因此，在懷孕過(guò)程中，要時(shí)刻注意當(dāng)好胎兒的老師，塑造胎兒美好的性格。提示：改善情緒小建議

(1)經(jīng)常觀看喜劇電影和喜劇書籍，這可以幫助你調(diào)節(jié)情緒，忘掉不愉快的事。同時(shí)大聲笑也有助于舒緩神經(jīng)。

(2)做自己喜歡做的事。一個(gè)人在做自己擅長(zhǎng)或喜歡做的事的時(shí)候，往往都非常愉快。當(dāng)然，這個(gè)愛好必須以健康為前提，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)、吃垃圾食品等都不屬于此列。而做家務(wù)、做按摩、聽音樂則可以考慮。

(3)多吃水果和蔬菜。水果蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，并且其特殊的芬芳有助于改善情緒，使你獲得平靜的心情。

(4)減少工作量。工作壓力常會(huì)使人身心疲憊、情緒煩躁，所以如果你是一位上班族準(zhǔn)媽媽的話，就要考慮適當(dāng)減少工作量，這樣做對(duì)穩(wěn)定你的情緒有很大的幫助。

(5)常找朋友傾訴。傾訴是緩解情緒的好辦法。人在生活中難免會(huì)遇到一些不如意的事，如果把這些不愉快全部都積壓在心里，不僅會(huì)影響胎兒的性格，也會(huì)導(dǎo)致免疫力的下降，而反之，在情緒低落的時(shí)候找個(gè)朋友傾訴一下，朋友的開導(dǎo)和安慰，也許能很快讓你走出低谷，恢復(fù)平靜?！綿G15.Com 工作總結(jié)之家】

(6)放松訓(xùn)練。如果心情不好，準(zhǔn)媽媽可以嘗試平躺在床上，全身放松，想象自己睡在春天的花叢中，或是在某個(gè)美麗的海灘享受陽(yáng)光浴。類似的放松訓(xùn)練如果經(jīng)常進(jìn)行的話，有助于舒緩緊張情緒，改善心情。2、家庭環(huán)境

準(zhǔn)媽媽所處的家庭環(huán)境也往往是影響寶寶性格的重要因素。如果寶寶所處的家庭紛爭(zhēng)不斷，那么在媽媽腹中的寶寶自然就會(huì)吸收這些不良的信息，他的情緒和性格也會(huì)隨之受到影響。兩人之間發(fā)生磕磕碰碰的事在所難免，但為了孩子，準(zhǔn)媽媽和準(zhǔn)爸爸應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，相互諒解，盡量避免發(fā)生正面沖突。

提示：避免家庭紛爭(zhēng)的小建議：

(1)馬上隔離。夫妻雙方一旦發(fā)生不愉快，其中一方最好盡快離開，這樣有助于雙方進(jìn)行冷靜的思考，避免讓爭(zhēng)吵擴(kuò)大。

(2)放低音量。如果兩人的意見發(fā)生分歧，那么在爭(zhēng)辯過(guò)程中應(yīng)盡量降低音量，這樣做一方面可以避免兩人的火氣不斷升級(jí)，使紛爭(zhēng)盡早結(jié)束；另一方面也能讓腹中寶寶的情緒不至于受到太大的影響。

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決定寶寶智力水平的3大因素

寶寶的智力水平到底取決于什么因素呢？研究發(fā)現(xiàn)主要有以下三個(gè)因素：

1、從遺傳學(xué)角度來(lái)看，子女聰明與否關(guān)鍵在于母親。英國(guó)科學(xué)家研究認(rèn)為，決定孩子智能發(fā)育的基因位于X染色體上，母親的X染色體上的基因決定孩子大腦皮質(zhì)的發(fā)育程度，而父親的基因則更多地對(duì)塑造后代的情感和性格類型有著重要的影響。

因此，傳統(tǒng)上推崇的“郎才女貌”的婚姻模式其實(shí)并不科學(xué)。如果希望自己的下一代聰明出眾，明智的男士就應(yīng)該在擇偶觀念上，更注重女方的才智，而非女性的容貌。要知道一位聰明智慧的夫人，才有可能讓你擁有高智商的子女。

2、母親的文化素質(zhì)與優(yōu)生優(yōu)育密切相關(guān)。專家研究分析表明：胎兒出生缺陷的危險(xiǎn)因素與母親的文化素質(zhì)關(guān)系密切。母親受教育的水平越高，其發(fā)生胎兒缺陷的可能性越低。

究其原因，文化水平低的婦女在生育方面可帶來(lái)以下幾個(gè)方面的影響：早婚早育、近親結(jié)婚者在文化水平較低的婦女中較多見。早婚早育，再加上文化水平低，這樣的媽媽身心各方面的成熟度均較低，對(duì)孩子出生前后的關(guān)注程度和教養(yǎng)能力也較低，更容易造成孩子身體或智力方面的先天缺陷。另外，遺傳研究早已證實(shí)，親加親會(huì)增加遺傳病的發(fā)生，造成畸形怪胎，貽害后代。近親結(jié)婚后代死亡率高，體力、智力都比較差。

3、家庭環(huán)境影響幼兒的智力開發(fā)。我國(guó)兒保專家?guī)啄陙?lái)一直在探索家庭環(huán)境對(duì)嬰幼兒智能發(fā)育的影響，結(jié)果表明：在語(yǔ)言方面，環(huán)境總分與智商偏高的，大部分母親文化修養(yǎng)較高。她們不僅自己要求學(xué)習(xí)，也重視孩子的教育，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，肯花時(shí)間為孩子講故事，并耐心回答孩子提出的問題。

決定孩子未來(lái)高度的兩種因素

決定孩子未來(lái)高度的兩種因素

“習(xí)”是犯錯(cuò)誤，“習(xí)”是一種想象力，“習(xí)”是一種文化，教育和學(xué)習(xí)是兩個(gè)概念，“育”和“習(xí)”是對(duì)文化來(lái)說(shuō)的，“教”和“學(xué)”是對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)的，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的教育，未來(lái)三十年是學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。

做老師的兩個(gè)重要素質(zhì)

我是一個(gè)老師出身，學(xué)的是師范，在大學(xué)教了六年書，創(chuàng)業(yè)的時(shí)候我自己有一個(gè)東西從來(lái)沒丟過(guò)，那就是當(dāng)老師，我可能花了很多時(shí)間，比任何一個(gè)CEO都多的時(shí)間，在外面交流、講課、聊天。

可能沒有像我這么高調(diào)的一個(gè)人，到處去講，這是職業(yè)病。老師一個(gè)很重要的職責(zé)就是分享自己，很多知識(shí)不是老師的，但是你必須要去分享。

我在大學(xué)里面教的六年書中，其中做了三年班主任，當(dāng)班主任的經(jīng)歷，讓我受益匪淺。最重要的，我當(dāng)老師學(xué)到了兩樣?xùn)|西。

第一，老師永遠(yuǎn)希望學(xué)生超過(guò)自己

天下的老師都希望這個(gè)學(xué)生當(dāng)老板，那個(gè)學(xué)生成為銀行家，這個(gè)學(xué)生當(dāng)了縣長(zhǎng)、當(dāng)了書記，那個(gè)學(xué)生當(dāng)了優(yōu)秀的科學(xué)家。所以老師最佳的產(chǎn)品就是學(xué)生，學(xué)生越好，老師才會(huì)越好。這是我當(dāng)老師學(xué)到的第一樣?xùn)|西，這么多年來(lái)，伴隨我整個(gè)生命。

我真正出來(lái)創(chuàng)業(yè)是在1995年，那一年我離開大學(xué)，但是當(dāng)老師是我永遠(yuǎn)的一種職業(yè)病，我希望加入阿里巴巴的員工每個(gè)人都超越我，每個(gè)人都超越自己，這是骨子里的東西。

第二，老師很重要的職責(zé)就是經(jīng)驗(yàn)分享

老師要不斷學(xué)習(xí)。在中國(guó)企業(yè)家里面，估計(jì)我應(yīng)該排前十個(gè)。創(chuàng)業(yè)以來(lái)，我沒有再回大學(xué)認(rèn)認(rèn)真真坐下來(lái)聽過(guò)一個(gè)月的課，但是我?guī)缀跖鼙榱撕芏鄧?guó)家，很多公司。

比爾蓋茨、巴菲特，只要是全世界今天還活著的那些老大們，企業(yè)家、政治家，我能有機(jī)會(huì)，都愿意見，因?yàn)槎际菍W(xué)習(xí)，并非只有坐在校園里面才是學(xué)習(xí)。

未來(lái)教育拼什么？

知識(shí)，該教還得教，但是機(jī)器比你厲害不知道多少倍。我們頂尖的圍棋高手能想到二十步，已經(jīng)頂尖了，機(jī)器兩萬(wàn)步都算好了。

所以要拼知識(shí)，未來(lái)很難，未來(lái)要多關(guān)注創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。人和機(jī)器未來(lái)的角逐就是在智慧，在使命，在價(jià)值觀上面。

教的是知識(shí)，育的是文化

學(xué)校的學(xué)習(xí)是什么概念？學(xué)習(xí)和教育是兩個(gè)不同的詞，“教”教的是知識(shí)，“育”育的是文化。人與機(jī)器之間的差異，未來(lái)知識(shí)之間的差異不多，但是文化之間的差異可大了去了。

琴棋書畫，文化是培養(yǎng)出來(lái)的，我們未來(lái)的孩子不在文化上多花時(shí)間努力，就越來(lái)越沮喪。

我們要強(qiáng)化“育”的部分。中國(guó)的教育差，中國(guó)的教師不差。我們最差的中學(xué)學(xué)生放到美國(guó)都是好的學(xué)生，結(jié)果未來(lái)計(jì)算機(jī)背的更快，算的更快。

“教”我們不差，但“育”很差，“育”越差，會(huì)讓我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)離世界，世界會(huì)變得非常冷酷。

學(xué)的是能力，習(xí)的是想象

還有學(xué)和習(xí)這兩個(gè)概念，“學(xué)”是你在學(xué)習(xí)知識(shí)，為什么很多大學(xué)生到公司里面，真的要花很多時(shí)間我們把他重新改過(guò)，因?yàn)樗麄儧]有“習(xí)”。

“習(xí)”是犯錯(cuò)誤，“習(xí)”是一種想象力，“習(xí)”是一種文化。

所以教育、學(xué)習(xí)是兩個(gè)概念，“育”和“習(xí)”是對(duì)文化來(lái)說(shuō)的，“教”和“學(xué)”是對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)的，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的教育，未來(lái)三十年是學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。

真正的管理是什么？

儒家思想在中國(guó)是最牛的。儒家思想講社會(huì)管理治理體系，講人與社會(huì)如何和諧相處，這中間能夠?qū)W到很多牛的管理。真正的管理是什么？管理是管理人性。

做生意是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，如果不了解員工，企業(yè)不可能有創(chuàng)新。如果不去了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，企業(yè)永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)。道家講心中無(wú)敵，無(wú)敵于天下，不是真正的不尊重對(duì)手，而是真正尊重對(duì)手，才懂得我的對(duì)手在更高。這種狀態(tài)，企業(yè)自然會(huì)做的不一樣。

管理者，一定要懂儒道佛思想

我對(duì)技術(shù)的理解是很遙遠(yuǎn)的，但是對(duì)人性的理解，對(duì)社會(huì)未來(lái)趨勢(shì)的把握，這方面是可以學(xué)習(xí)的。

儒家思想很了不起，對(duì)社會(huì)治理的體系，封建社會(huì)兩千多年靠的是儒家思想這么下來(lái)，它有很多的東西在里頭。大家要認(rèn)真的去體會(huì)。佛家思想講究人與心之間配合，在佛家也能學(xué)到很多東西。生意做到一定程度的時(shí)候，沒有佛家那種思想，也不行。

如果在競(jìng)爭(zhēng)之中沒有道家思想，也沒有機(jī)會(huì)贏。如果公司不懂得儒家思想的組織體系建設(shè)，沒有機(jī)會(huì)能夠持久。如果不懂基督教的文化、伊斯蘭教的文化，是沒有辦法走遍世界的。

影響寶寶智力的6大因素

遺傳：一般說(shuō)父母智商高，孩子的智商也不會(huì)低。這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上，父母同是本地人，孩子平均智商為102；而隔省結(jié)婚的父母所生的孩子智商達(dá)109；父母是表親，低智商的孩子明顯增加。

母乳：母乳中含有多種促進(jìn)兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是對(duì)智力發(fā)育有重要影響的?；撬岜扰Ｄ桃叱?0倍之多。據(jù)調(diào)查，吃母乳長(zhǎng)大的兒童比吃代乳品長(zhǎng)大的兒童智商要高出3~10分左右。

飲食：吃肉過(guò)多或貪吃的孩子智力會(huì)減低。不吃早餐的孩子智力會(huì)受到影響，這是因?yàn)樵绮蛿z入的蛋白質(zhì)、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成分。

肥胖：體重超過(guò)正常兒童20%的孩子，其視覺、聽力、接受知識(shí)的能力都會(huì)處于較低的水平。這是因?yàn)榉逝謨哼^(guò)多的脂肪進(jìn)入腦內(nèi)，會(huì)妨礙神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育和神經(jīng)纖維增生。

環(huán)境：生活在枯燥環(huán)境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛及良好的教育，智商會(huì)較低。據(jù)研究調(diào)查表明，這類孩子3歲時(shí)平均智商僅為60。5，反之，處于良好環(huán)境的3歲兒童智商平均為91。8。

藥物：某些藥物會(huì)影響兒童的智力，如長(zhǎng)期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當(dāng)停藥若干年后，智商便會(huì)有所提高。

決定智力的因素—思維力

思維力是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映能力。思維的發(fā)展分為直觀動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三個(gè)階段。0-3歲的孩子，直觀動(dòng)作思維占主導(dǎo)地位；3-6歲的孩子，具體形象思維占主導(dǎo)地位，與此同時(shí)，已經(jīng)具備了初步的抽象邏輯思維；而成人主要的思維方式是抽象邏輯思維。

1、0-3歲孩子的思維活動(dòng)是直觀動(dòng)作思維。

在這個(gè)階段，思維是依靠感知和動(dòng)作來(lái)完成的。孩子只有在聽、看、玩的過(guò)程中，才能進(jìn)行思維。邊玩邊想，一旦動(dòng)作停止，思維活動(dòng)也隨之停止。如，事先他并不知道自己要畫什么東西，只能畫完后才能把畫的東西想象成一種東西告訴你。

2、4歲孩子的思維開始從直觀動(dòng)作思維向具體形象思維過(guò)渡。

過(guò)了3歲以后，孩子的思維就可以依靠頭腦中的表象和具體事物的聯(lián)想展開，他已經(jīng)能擺脫具體行動(dòng)，運(yùn)用已經(jīng)知道的、見過(guò)的、聽過(guò)的知識(shí)來(lái)思考問題。雖然這時(shí)直觀動(dòng)作思維仍占很大成份(85%)，但是具體形象思維也占了很大比例(53。8)。如，大象是動(dòng)物園里的大象，老師不是所有的老師，而是專指幼兒園的老師等等，他的思維活動(dòng)必須依托一個(gè)具體形象來(lái)展開。

3、5-6歲孩子具體形象思維占主導(dǎo)地位，但已經(jīng)初步出現(xiàn)抽象邏輯思維。

5-6歲時(shí)，孩子思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡。對(duì)事物的理解也發(fā)生各種變化，首先，從理解事物個(gè)體發(fā)展到對(duì)事物關(guān)系的理解。其次，從依靠具體形象的理解過(guò)渡到主要依靠語(yǔ)言來(lái)理解。這時(shí)，你用語(yǔ)言向他描述事物，一般情況他會(huì)理解。第三，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)不停留在對(duì)事物的簡(jiǎn)單表面的評(píng)價(jià)，現(xiàn)在已經(jīng)開始對(duì)事物比較復(fù)雜、深刻的評(píng)價(jià)。早期他看電視時(shí)，可以說(shuō)出好人、壞人，這時(shí)已經(jīng)能知道好在哪里，壞在哪里，還會(huì)用各種理由來(lái)說(shuō)明觀法。再者，孩子的思維已經(jīng)從事物的外表向內(nèi)部、從局部到全面進(jìn)行判斷和推理，并且逐步正確加深。

寶寶的吃奶方式 大概能看出寶寶的性格

寶寶的吃奶方式 大概能看出寶寶的性格

寶寶出生之后，只要有條件，媽媽都會(huì)選擇給孩子母乳，因?yàn)槟溉椴粌H對(duì)孩子身體好，給寶寶喂奶時(shí)候，媽媽也會(huì)感覺到非常幸福呢。

選擇母乳的媽媽，如果有觀察過(guò)別的孩子吃奶，應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)，別人家的孩子吃奶方式，和自己家的都不一樣。實(shí)際上，從寶寶的吃奶方式，我們大概能看出寶寶的性格的。

一、速度型

這樣子的小寶貝，吃奶的時(shí)候一點(diǎn)都不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，只要媽媽準(zhǔn)備好喂奶的姿勢(shì)，立馬就會(huì)長(zhǎng)大嘴巴開始吃奶，努力的吃上一二十分鐘，直到吃飽了才會(huì)停下來(lái)。這樣的寶寶長(zhǎng)大之后，大多是開朗勇敢，活力四射、熱情洋溢的孩子，和這樣的孩子一起生活，會(huì)非常開心。

二、戲精型

這樣的寶寶，看到媽媽的乳頭就會(huì)特別開心，然后迅速的咬住不放，如果沒有成功，就會(huì)大聲的尖叫。吃奶的時(shí)候，還會(huì)邊吃邊吐，就等著媽媽來(lái)哄他，而且每次都要哄好幾回，才能冷靜下來(lái)吃奶。這樣的寶寶，一般都比較機(jī)智、聰明、好學(xué)，他們對(duì)周圍的事情充滿了好奇心，非常的好動(dòng)。

三、樹懶型

這種寶寶吃奶的時(shí)候，最喜歡寶媽的乳汁溢出，從而自己不花一點(diǎn)力氣。如果吃奶很費(fèi)勁，他有時(shí)候就只是含著不吸，讓媽媽干著急。這樣的寶寶，一般都比較害羞、溫柔、有愛心。他們往往觀察力特別強(qiáng)，會(huì)仔細(xì)觀看周圍的一起，就是不愿意說(shuō)出來(lái)。

四、好奇型

這樣的寶寶，吃奶的時(shí)候，總是要試探性的先嘗一下，然后才決定要不要繼續(xù)吃，如果媽媽要催他，就會(huì)不開心，甚至開始抗議。這樣的寶寶，長(zhǎng)大之后一般都激情、活潑、充滿好奇。他們就是家里的開心果，永遠(yuǎn)逗大家開心，對(duì)任何事情充滿好奇，喜歡去新奇的地方。

五、瞌睡型

先吃幾分鐘，停下來(lái)休息一會(huì)，然后接著吃。還有可能吃著吃著睡著了，等幾十分鐘，再接著吃，直到把媽媽的耐性全部耗干凈。這樣的小寶寶，長(zhǎng)大之后肯定是個(gè)慢性子，不追求速度，只追求舒適，一定是個(gè)非常享受生活的孩子。

其實(shí)，無(wú)論是那種性格的寶寶，都是父母的心頭肉，忍不住給他更多的愛，而了解孩子的性格，則可以找出更好的教育方式。

AB型寶寶的性格特點(diǎn)

少年老成的AB型孩子最不能激起對(duì)往事的回憶，他們中的大多數(shù)不希望把現(xiàn)在的自己與兒童時(shí)代的往事聯(lián)系起來(lái)。AB型人喜歡分析別人的事情，一旦了解別人之后，他們也不太討厭談?wù)撟约旱氖虑?，但就連這些AB型人也很少講述自己童年的往事。

在人們的印象中，AB型孩子幾乎沒有象其他血型孩子那樣的經(jīng)歷，他們很少象其他血型孩子那樣喜歡與父母或自己的保護(hù)人打打鬧鬧，撒嬌取寵。如果纏人是孩子用來(lái)表現(xiàn)撒嬌的方式之一的話，AB型人則生性缺少這樣一種通過(guò)愛撫行為來(lái)表示撒嬌的方式。

AB型孩子很難產(chǎn)生絕對(duì)的信賴，他們的父母親也能與他們建立一種比較親密的關(guān)系，但這是一種相對(duì)的人與人之間的關(guān)系。因?yàn)樗麄儚暮苄〉臅r(shí)候起就萌生了用理智的目光來(lái)觀察大人的愿望，克制自己的情感，不在親人中流露出撒嬌的孩子本能。

AB型孩子感情比較冷淡，他們很少去關(guān)心別人做得怎樣，只做他自己的事，給人以各顧各的印象。他們也有活潑的時(shí)候，但是他們不喜歡堅(jiān)持這種開朗的性格。他們雖然也喜歡參與競(jìng)爭(zhēng)，但是很少有非勝不可的思想。很少見到怒氣沖沖的AB型孩子。他們也不愿與人交談。

此外，AB型人最吸引人的性格是“執(zhí)著”“專心致志”“埋頭苦干”。這些性格在三四歲時(shí)就已經(jīng)明顯地體現(xiàn)出來(lái)了。

與其他血型人相比，AB型人的生存欲望或是說(shuō)他們的生命意識(shí)比較淡泊。從孩童時(shí)代起，他們身上就比較少有爭(zhēng)強(qiáng)好勝，很少有人由于自己有了優(yōu)勢(shì)而看不起別人。

AB型人始終與社會(huì)保持著一定的距離，他們與人有著一個(gè)隔閡感。不論是與父母或親戚朋友，也不論是與多么親切的人，他們都很難做出一些愛撫的動(dòng)作，總是適可而止，使人感到與他們的交往很難達(dá)到融洽的地步。AB型人之所以讓人感到他們感情比較冷漠的根源就在這里。

AB型孩子不論與什么人交往，始終能以理性的眼光測(cè)定對(duì)方的信任度。幾乎所有AB型孩子都有著強(qiáng)烈的怯生意識(shí)。大多數(shù)AB型人很少為個(gè)人感情所動(dòng)搖，從小就奉行合理主義的思想。大多數(shù)AB型孩子表面上能笑臉相迎，文質(zhì)彬彬，實(shí)際上他們的內(nèi)心卻隱藏著批判的思想，常常反感別人。

AB型人從兒童時(shí)代起就非常喜歡幻想，喜歡童話書和從現(xiàn)實(shí)中解脫出來(lái)飛向美麗的童話般世界的傳說(shuō)，為自己的生活和愛好涂上濃重的幻想色彩。社會(huì)上這樣的AB型人非常多。

AB型人還有進(jìn)一步的愿望，那就是參與社會(huì)。AB型的人比較早就意識(shí)到這一點(diǎn)，我們說(shuō)與社會(huì)保持著一定的距離感的AB型人非常希望參與社會(huì)活動(dòng)，這種說(shuō)法似乎令人難于置信，實(shí)際上AB型人如果沒有意識(shí)到自己是社會(huì)的一部分，他們就會(huì)慢慢地脫離社會(huì)，最終有被社會(huì)拋棄的危險(xiǎn)，這是每一個(gè)AB型人都會(huì)面臨的一個(gè)問題。

AB型人中看來(lái)有一部分人可以發(fā)揮他們擅長(zhǎng)分析問題，設(shè)計(jì)方案，修正計(jì)劃的特長(zhǎng)，也有一部分人善于發(fā)揮他們掌握工作要領(lǐng)快的特點(diǎn)，但是大多數(shù)AB型人卻以擅長(zhǎng)調(diào)整人際關(guān)系的能力參與社會(huì)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，AB型人在處理事物性的崗位上工作，將比其他血型人略勝一籌。

兩個(gè)小故事培養(yǎng)寶寶勤奮上進(jìn)的好性格

天才是99%的勤奮加1%的靈感?？梢娗趭^上進(jìn)是通往成功的墊腳石，但是這一品質(zhì)不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的。幼兒期是塑造各種人格的關(guān)鍵期，但是小寶寶的認(rèn)知能力和理解能力又不能接受爸爸媽媽講的大道理，今天小編給大家推薦兩個(gè)好故事，看看如何運(yùn)用正反兩方面的生動(dòng)實(shí)例，打造勤奮上進(jìn)的乖寶寶。

精彩推薦一：

故事內(nèi)容：在晉代，有個(gè)勤奮的孩子叫祖逖。他有很大的志向，很想報(bào)效國(guó)家。他有一個(gè)叫劉琨的好朋友，兩人都很勤奮努力。他們一邊努力讀書，一邊努力練劍。一天，祖逖在半夜里被雞叫聲吵醒。他把劉琨叫醒，說(shuō)：“我們每天都在這個(gè)時(shí)候起床練劍吧！”劉琨很同意祖逖的意見。于是，他們每天雞叫后就起床練劍，從不間斷。最后，他們成為了能文能武的全才。

故事寓意：聞雞起舞是指只要有志氣，并堅(jiān)持不懈的努力，就能獲得成功。

精彩推薦二：

故事內(nèi)容：宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民，每天在田地里勞動(dòng)。他每天早起晚歸，非常辛苦。有一天，農(nóng)夫正在地里干活，突然一只野兔從草叢中竄出來(lái)。一不小心，野兔撞到了樹樁上，死了。農(nóng)夫撿起了野兔，回家和妻子美美吃了一頓。從此以后，農(nóng)夫不想干活了。他專門坐在田地里等兔子撞樹樁?？墒撬劝〉劝?，卻再也沒等到。最后，農(nóng)夫的莊稼都荒廢了。

故事寓意：守株待兔告訴我們，一分耕耘一分收獲，一定不要有不勞而獲的思想，只有勤奮上進(jìn)才能獲得想要的東西。

實(shí)際運(yùn)用：?jiǎn)渭兊慕o寶寶講大道理，既不符合寶寶認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，又吸引不了寶寶的興趣，父母可以邊給寶寶講故事，邊給寶寶看圖，然后提問寶寶一些簡(jiǎn)單而又蘊(yùn)含道理的問題，深入淺出的引導(dǎo)寶寶自己得出結(jié)論，加深寶寶的記憶力和對(duì)故事的認(rèn)知。而且正反兩方面的實(shí)例更具有說(shuō)服力，讓寶寶體驗(yàn)更加深刻。

從玩具看寶寶的性格

孩子對(duì)玩具愛不釋手，似乎有多少也不能滿足他們。偏愛哪類玩具、怎樣玩耍，都能反映出孩子的心理狀態(tài)，與孩子的性格發(fā)展有一定的關(guān)系。

喜歡懷抱絨毛類玩具的孩子，有可能是一些感情豐富、細(xì)膩、依戀、溫情的人。絨毛玩具常常是各種可愛的小動(dòng)物，即可當(dāng)做玩具，也可以視為伙伴；可以哄著它玩，也可以用它來(lái)發(fā)泄情緒，能滿足孩子不同時(shí)刻的感情需要。另外，絨毛玩具特有的柔軟質(zhì)地，對(duì)性格孤獨(dú)、膽怯，渴望關(guān)懷的孩子有安慰、穩(wěn)定情緒的作用。

喜歡拼裝玩具的孩子，通常好奇心強(qiáng)，容易被吸引，注意力保持較久，做事比較有耐性。拼裝玩具需要孩子腦、手、眼配合，鍛煉其動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力。塑料拼裝玩具的色彩漂亮、反復(fù)拆裝且較安全，是幼兒的必選玩具。3歲以內(nèi)的兒童隨搭配，到4￣5歲時(shí)就可以要求他們根據(jù)圖型安裝成一個(gè)“命名”的物品，也可以鼓勵(lì)他們發(fā)明創(chuàng)造“自編”圖形。

喜歡運(yùn)動(dòng)性玩具，比如說(shuō)：球、車、槍、劍、棍、棒等物。這些孩子從小好動(dòng)，經(jīng)常做出踢、跑、跳等動(dòng)作，被家長(zhǎng)認(rèn)為“不安穩(wěn)”。他們通常精力充沛、膽量較大，對(duì)內(nèi)心的情緒不加掩飾，動(dòng)作就是他們的“言語(yǔ)”，是一種表達(dá)方式。這樣的孩子喜歡簡(jiǎn)單的玩具，他的快樂源于活動(dòng)本身，玩具在其中只是一個(gè)“飾物”。

還有的孩子喜歡電動(dòng)玩具，一按電鈕開關(guān)，玩具就可以讓他們開心一刻，但這類玩具的缺憾是只能看到“表面熱鬧”，無(wú)法探知其內(nèi)部秘密。也有的家長(zhǎng)因?yàn)殡妱?dòng)玩具價(jià)錢最貴易損壞，就只讓孩子看著家長(zhǎng)操作，而不讓他親手觸摸。這樣做的結(jié)果是只搏得孩子一樂，他對(duì)玩具的興趣不會(huì)維持太久，更不要說(shuō)培養(yǎng)探索精神了。