決定智力的因素—思維力

思維力是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。思維的發(fā)展分為直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三個階段。0-3歲的孩子，直觀動作思維占主導(dǎo)地位；3-6歲的孩子，具體形象思維占主導(dǎo)地位，與此同時，已經(jīng)具備了初步的抽象邏輯思維；而成人主要的思維方式是抽象邏輯思維。

1、0-3歲孩子的思維活動是直觀動作思維。

在這個階段，思維是依靠感知和動作來完成的。孩子只有在聽、看、玩的過程中，才能進(jìn)行思維。邊玩邊想，一旦動作停止，思維活動也隨之停止。如，事先他并不知道自己要畫什么東西，只能畫完后才能把畫的東西想象成一種東西告訴你。

2、4歲孩子的思維開始從直觀動作思維向具體形象思維過渡。

過了3歲以后，孩子的思維就可以依靠頭腦中的表象和具體事物的聯(lián)想展開，他已經(jīng)能擺脫具體行動，運用已經(jīng)知道的、見過的、聽過的知識來思考問題。雖然這時直觀動作思維仍占很大成份(85%)，但是具體形象思維也占了很大比例(53。8)。如，大象是動物園里的大象，老師不是所有的老師，而是專指幼兒園的老師等等，他的思維活動必須依托一個具體形象來展開。

3、5-6歲孩子具體形象思維占主導(dǎo)地位，但已經(jīng)初步出現(xiàn)抽象邏輯思維。

5-6歲時，孩子思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。對事物的理解也發(fā)生各種變化，首先，從理解事物個體發(fā)展到對事物關(guān)系的理解。其次，從依靠具體形象的理解過渡到主要依靠語言來理解。這時，你用語言向他描述事物，一般情況他會理解。第三，這個階段的孩子已經(jīng)不停留在對事物的簡單表面的評價，現(xiàn)在已經(jīng)開始對事物比較復(fù)雜、深刻的評價。早期他看電視時，可以說出好人、壞人，這時已經(jīng)能知道好在哪里，壞在哪里，還會用各種理由來說明觀法。再者，孩子的思維已經(jīng)從事物的外表向內(nèi)部、從局部到全面進(jìn)行判斷和推理，并且逐步正確加深。n4507.cn

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決定寶寶智力水平的3大因素

寶寶的智力水平到底取決于什么因素呢？研究發(fā)現(xiàn)主要有以下三個因素：

1、從遺傳學(xué)角度來看，子女聰明與否關(guān)鍵在于母親。英國科學(xué)家研究認(rèn)為，決定孩子智能發(fā)育的基因位于X染色體上，母親的X染色體上的基因決定孩子大腦皮質(zhì)的發(fā)育程度，而父親的基因則更多地對塑造后代的情感和性格類型有著重要的影響。

因此，傳統(tǒng)上推崇的“郎才女貌”的婚姻模式其實并不科學(xué)。如果希望自己的下一代聰明出眾，明智的男士就應(yīng)該在擇偶觀念上，更注重女方的才智，而非女性的容貌。要知道一位聰明智慧的夫人，才有可能讓你擁有高智商的子女。

2、母親的文化素質(zhì)與優(yōu)生優(yōu)育密切相關(guān)。專家研究分析表明：胎兒出生缺陷的危險因素與母親的文化素質(zhì)關(guān)系密切。母親受教育的水平越高，其發(fā)生胎兒缺陷的可能性越低。

究其原因，文化水平低的婦女在生育方面可帶來以下幾個方面的影響：早婚早育、近親結(jié)婚者在文化水平較低的婦女中較多見。早婚早育，再加上文化水平低，這樣的媽媽身心各方面的成熟度均較低，對孩子出生前后的關(guān)注程度和教養(yǎng)能力也較低，更容易造成孩子身體或智力方面的先天缺陷。另外，遺傳研究早已證實，親加親會增加遺傳病的發(fā)生，造成畸形怪胎，貽害后代。近親結(jié)婚后代死亡率高，體力、智力都比較差。

3、家庭環(huán)境影響幼兒的智力開發(fā)。我國兒保專家?guī)啄陙硪恢痹谔剿骷彝キh(huán)境對嬰幼兒智能發(fā)育的影響，結(jié)果表明：在語言方面，環(huán)境總分與智商偏高的，大部分母親文化修養(yǎng)較高。她們不僅自己要求學(xué)習(xí)，也重視孩子的教育，關(guān)注孩子的成長，肯花時間為孩子講故事，并耐心回答孩子提出的問題。

影響寶寶智力的6大因素

遺傳：一般說父母智商高，孩子的智商也不會低。這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上，父母同是本地人，孩子平均智商為102；而隔省結(jié)婚的父母所生的孩子智商達(dá)109；父母是表親，低智商的孩子明顯增加。

母乳：母乳中含有多種促進(jìn)兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是對智力發(fā)育有重要影響的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。據(jù)調(diào)查，吃母乳長大的兒童比吃代乳品長大的兒童智商要高出3~10分左右。

飲食：吃肉過多或貪吃的孩子智力會減低。不吃早餐的孩子智力會受到影響，這是因為早餐攝入的蛋白質(zhì)、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成分。

肥胖：體重超過正常兒童20%的孩子，其視覺、聽力、接受知識的能力都會處于較低的水平。這是因為肥胖兒過多的脂肪進(jìn)入腦內(nèi)，會妨礙神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育和神經(jīng)纖維增生。

環(huán)境：生活在枯燥環(huán)境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛及良好的教育，智商會較低。據(jù)研究調(diào)查表明，這類孩子3歲時平均智商僅為60。5，反之，處于良好環(huán)境的3歲兒童智商平均為91。8。

藥物：某些藥物會影響兒童的智力，如長期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當(dāng)停藥若干年后，智商便會有所提高。

優(yōu)生很重要的因素就是智力

在性交過程中，大約有3億精子可能會進(jìn)入陰道。

但是只有一個精子可能穿過重重障礙，使卵子受精，最終制造出一個胚胎。卵子經(jīng)過大約15厘米長的、狹窄的輸卵管向子宮游動，它周圍的營養(yǎng)細(xì)胞像一串串美麗的光環(huán)圍繞著它。很快，它將與精子相遇并開始受精的過程。

在以后的三天，這個小球中大約有六十個細(xì)胞。這個胚種充滿液體，很快完成幾次變化，隨后分成三個不同的層：上層或外胚層，后來發(fā)展成為表皮、指甲、頭發(fā)、牙齒、感官及神經(jīng)系統(tǒng)；內(nèi)胚層，將變成消化系統(tǒng)、肝、胰臟、唾液腺和呼吸系統(tǒng)；中胚層，最后成為真皮、肌肉、肌腱、循環(huán)系統(tǒng)和排泄系統(tǒng)。受精卵由一個肉眼剛剛能夠看到的單細(xì)胞，重量不足百分之一克，經(jīng)過短短的“十月懷胎”，就增加到3公斤上下，單重量就增長10億倍，細(xì)胞數(shù)目增長到了100萬億個。這個過程胎兒發(fā)生了巨大的變化：

第1個月：胎兒的腦部、眼睛、嘴巴、內(nèi)耳、消化系統(tǒng)、手、腳開始發(fā)育，心臟亦開始跳動。胎兒長約半厘米。

第2個月：胎兒的面部、肘、膝部、手指及腳趾開始成形，骨骼開始強(qiáng)健。胎兒初有輕微動作。胎兒長約3厘米，重約1克。

第3個月：胎兒已會踢腳、握拳、轉(zhuǎn)頭、瞇眼和蹙額。牙齒、嘴唇和生殖器開始發(fā)育。胎兒長約7厘米，重約28克。

第4個月：胎兒的頭發(fā)、眼眉、睫毛、指甲、腳甲開始生長，聲帶及味蕾亦已長成。胎兒長約18厘米，重約113克。

第5個月：胎動愈來愈強(qiáng)烈，胎兒已長出頭發(fā)，會吮吸拇指，身體各部分的器官逐漸成長。胎兒長約25厘米，重約224克至500克。

第6個月：胎兒已可以開閉眼睛和聽到母體內(nèi)的聲音，手印和腳印亦已形成。這時胎兒長約29至35厘米，重約560克至680克。

第7個月：胎兒的皮膚呈紅色，略帶皺紋，體重較上月增加一倍，重約1。2至1。3千克，長約35厘米至42厘米。

第8個月：胎兒日漸長大，骨骼更為強(qiáng)健，已可聽到母體外的聲音。這時胎兒長約42～46厘米，重約2-2。7千克。

第9個月：胎兒發(fā)育已達(dá)完成階段，皮膚變?yōu)檐浕?。它的位置下移至下腹部，并且轉(zhuǎn)身，準(zhǔn)備誕生。這時胎兒長約50～55厘米，重約2。7～3。2千克。

談?wù)動變悍侵橇σ蛩氐呐囵B(yǎng)

幼兒非智力因素，一般是指那些不直接參與認(rèn)識過程的但與幼兒智力發(fā)展密切相關(guān)的心理因素。具體地說，非智力因素主要是指動機(jī)、興趣、情感、意志和性格等方面的心理因素。美國心理學(xué)家曾對800名男性進(jìn)行30年的跟蹤研究，成就最大與最小的人之間，最明顯的差異不在于智力水平，而在于是否有自信心、進(jìn)取心、恒心，是否具有不屈不撓、不自卑的意志和性格。著名生物學(xué)家達(dá)爾文說過：“我之所以能在科學(xué)上成功，最主要的就是對科學(xué)的熱愛，對長期探索的堅韌，對觀察和搜集事實的勤奮?！遍L期的教育實踐證明，非智力因素在人才成長過程中有著舉足輕重的作用。

目前，許多人還未充分認(rèn)識到對幼兒非智力因素培養(yǎng)的重要性，只是片面地看重對幼兒進(jìn)行智力、技能的開發(fā)，缺乏科學(xué)的育兒知識和教育方法，使幼兒興趣沒有更好的開發(fā)，失去了許多鍛煉機(jī)會，對幼兒造成了不良影響。筆者認(rèn)為幼兒非智力因素的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾方面入手。

一、激發(fā)幼兒良好的活動動機(jī)和學(xué)習(xí)動機(jī)

幼兒時期，是天真好奇、主動探索的時期，我們要抓住這一時期幼兒的特點，注重激發(fā)幼兒活動和學(xué)習(xí)的愿望，調(diào)動幼兒的積極性和主動性。在活動中教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們體驗成功的快樂和喜悅，在此基礎(chǔ)上，給他們提出更高的要求，激發(fā)他們更高級的活動需要，不斷提高他們活動的水平，在活動中挖掘發(fā)揮幼兒的巨大潛力。

學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向、愿望或興趣等形式，對學(xué)習(xí)起著推動作用。生物學(xué)家達(dá)爾文在自傳中說：“就我記得我在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復(fù)雜的問題和事物。”實踐證明，充滿好奇、興趣廣泛的幼兒，一般都能積極主動地參與老師組織的各種活動和游戲，遇到困難和挫折時，有較強(qiáng)的克制能力和頑強(qiáng)的精神。因此，我們應(yīng)從培養(yǎng)幼兒有益的興趣出發(fā)，讓幼兒產(chǎn)生良好的愿望，如孩子們經(jīng)常說，我長大了想當(dāng)醫(yī)生，我想當(dāng)演員，我想當(dāng)科學(xué)家……那么教師就應(yīng)利用幼兒感興趣的游戲，使幼兒積極主動、心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，以此來培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。

二、培養(yǎng)幼兒良好的興趣

幼兒興趣不是天生的。幼兒的學(xué)習(xí)興趣是在一定條件的影響下發(fā)展變化的，重要的是隨時注意幼兒學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展趨勢，及時采取措施，促使他們的興趣向正確的方向發(fā)展。

1．注重幼兒動手操作能力的培養(yǎng)

動手操作

是啟迪幼兒積極思考，是引起學(xué)習(xí)興趣的重要手段。例如，教幼兒認(rèn)識磁鐵，教師就要為幼兒準(zhǔn)備人手一份的操作材料（磁鐵、鐵針等），讓幼兒通過操作，自己發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，引起幼兒的興趣和探索精神。再如幼兒對數(shù)的認(rèn)識與計算的知識能力和形成，也要依賴幼兒在具體物體操作過程中的獲得與發(fā)現(xiàn)，因此教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)各種條件、環(huán)境，根據(jù)不同層次的教學(xué)要求，提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料，引導(dǎo)幼兒自主選擇，自由操作，大膽創(chuàng)造，使幼兒在各種活動中得到發(fā)展。

2．為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

一定的環(huán)境條件使人產(chǎn)生一定的興趣，心靈單純幼稚的幼兒更是如此。特定的家庭環(huán)境，在日積月累、潛移默化中必然形成幼兒特定的興趣，愛好讀書學(xué)習(xí)的父母，其孩子大多對書本也有較濃厚的興趣，愛好體育活動的家長，其孩子對體育活動也產(chǎn)生很大的興趣。反之，家里經(jīng)常聚眾打麻將、玩牌的家庭，其孩子很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．通過豐富的游戲

如何培養(yǎng)寶寶的非智力因素

所以，家庭要從家庭教育入手來培養(yǎng)孩子的非智力因素，幫助孩子建立有利于今后發(fā)展與成才的動力系統(tǒng)。家庭生活環(huán)境和家庭教育對孩子非智力因素的發(fā)展有很大關(guān)系。一個完整意義的現(xiàn)代家庭必須具備充足的智力資家源和非智力資源。

那么家庭教育如何培養(yǎng)寶寶的非智力因素呢？

(一)注重營造家庭氛圍

一個完整意義的現(xiàn)代家庭，必須具備充足的智力資源和非智力資源。家庭在培養(yǎng)孩子的非智力素質(zhì)時，應(yīng)重點放在培養(yǎng)其情感、意志、興趣、習(xí)慣、志向等方面。家庭成員可從以下三方面來培養(yǎng)和提高孩子的非智力因素。

第一，家庭教育應(yīng)營造知識氛圍，促進(jìn)孩子的求知欲望和創(chuàng)新動機(jī)。

第二，家庭應(yīng)營造和諧氛圍。家庭各成員互相關(guān)心，和睦相處，使家庭充滿溫暖，可使幼兒在融洽、輕松的家庭環(huán)境中，學(xué)會關(guān)心別人，尊重別人，理解別人，情緒穩(wěn)定，樂觀，熱情，學(xué)習(xí)效率高，心理健康愉快。

第三，家庭應(yīng)有民主氛圍。家長對孩子的教育方式就像一面鏡子從孩子身上得到反饋。鼓勵得到自信，贊揚得到自尊，訓(xùn)斥得到自卑。父母應(yīng)在孩子做的事情中不斷尋找值得贊許的地方。家長切記不能用空洞和不真誠地表揚來“懲治”孩子。父母應(yīng)認(rèn)真對待孩子的個人要求，幫助孩子成為有個性的人。

基因先天決定暴力影響有限

基因先天決定暴力影響有限

《虹貓藍(lán)兔七俠傳》是去年孩子們喜歡看的卡通片，前段時間央視停播，引起北方小觀眾強(qiáng)烈抗議，而廣州小觀眾反應(yīng)平靜。南北小觀眾的反應(yīng)迥然，揭示出卡通片對孩子的影響遠(yuǎn)不是大人們所想當(dāng)然的，既然卡通片的影響力有限，又何必高喊夸大暴力卡通的影響呢。

場景一：鎮(zhèn)靜作用

記者曾經(jīng)在朋友家中看到，朋友的孩子正在哭鬧，朋友拿出一張卡通片《貓和老鼠》放給孩子看，孩子一下子安靜了下來，坐在電視機(jī)前，比朋友說的任何話都管用?？吹贸鰜?，孩子們是天生喜歡卡通片的。朋友告訴記者，孩子特別喜歡看這些影碟，尤其是像《貓和老鼠》這樣有趣的卡通片。

場景二：打斗事件

記者也曾經(jīng)看到過一起“打斗”事件，事情是這樣的：特別淘氣的孩子貝貝，下午放學(xué)的時候，用奧特曼的招牌動作跟另一小孩蛛蛛告別，結(jié)果碰到了那個孩子，正巧被蛛蛛爸爸看到了，爸爸不高興了，朝貝貝吼：“你怎么打他？”貝貝被嚇哭了，貝貝媽媽也來幼兒園接孩子，看到這一幕也生氣了，“你這人怎么這樣呢？孩子打打鬧鬧很正常的，他們不都在學(xué)奧特曼嘛，你兇什么兇？”兩個大人吵起來了……一個奧特曼引發(fā)了一場戰(zhàn)爭。

看法一：模仿作用

在一次家長沙龍上，蒙蒙媽媽說：“蒙蒙就喜歡看電視，特別是卡通片，看了還要看，看1個小時，讓她休息，她休息一會兒又打開電視。而且她還喜歡邊吃東西邊看?，F(xiàn)在已經(jīng)長成小胖墩兒了。我說，女孩子太胖了好難看，不要亂吃東西了。她每次都點點頭，但是只要一看到零食她就會像小大人一樣說：還是讓我死好了。估計這些都是從卡通片里學(xué)到的?！?/p>

看法二：一看就哭

越秀區(qū)新星中英文藝術(shù)幼兒園中B班歐陽霈霖的媽媽說，霈霖平時最喜歡看的卡通片是《海底總動員》，可是她看了五六次都沒看完。因為她太感性了，一看到丑魚尼莫被抓去就開始哭，尼莫的爸爸去找他的路上遇到困難霈霖也哭：為什么人類要抓走尼莫啊……霈霖爸爸一看這樣子就只好不讓她繼續(xù)看下去，于是反復(fù)了好幾次才把《海底總動員》看完。

看法三：怕孩子學(xué)壞

一位家長在接受采訪時表示，以前自己小時候看的卡通片內(nèi)容都很健康，而現(xiàn)在市面上出現(xiàn)的很多卡通片內(nèi)容都值得商榷，有些卡通片的內(nèi)容比較低級，充滿了暴力、情色、臟口、恐嚇、威脅等，如果孩子長期觀看，肯定會產(chǎn)生相關(guān)的不良影響，孩子這么小，認(rèn)知能力差，不加以辨別引導(dǎo)，很容易學(xué)壞的。央視停播《虹貓藍(lán)兔七俠傳》肯定有道理。

從表現(xiàn)形式判斷

孫云曉(中國青少年研究中心副主任)：判斷一部卡通片是兒童卡通還是成人卡通，要看它的表現(xiàn)形式是不是適合兒童?！段饔斡洝肪褪且徊康湫偷膬和ㄍ?。雖然其中也有打斗場面，但它反映的是一股正氣壓過邪氣的力量，從語言上看也非常健康，具有兒童小說的文學(xué)特點。

遺傳基因決定孩子是否暴力

不要推卸責(zé)任

鄭淵潔(著名“童話大王”)我認(rèn)為一個孩子怎么樣，基本上是遺傳基因決定的。后天環(huán)境對孩子的影響有多大我不是很清楚，但是父母是怎樣的，一個孩子基本上就應(yīng)該是怎樣的了。8歲的女兒最近在看卡通片《蠟筆小新》，雖然偶爾聽到對白，感覺就像“小流氓”，但即使孩子把臺詞用在生活中，也覺得沒什么關(guān)系，可以增加幽默感嘛。

兩個因素決定孩子的性格

每個孩子都會有屬于自己的性格。一些寶寶比較好動，一些寶寶會比較內(nèi)向……所以為什么不同的寶寶性格會有差距呢？事實上，寶寶性格的不同，除了自身的因素之外還有環(huán)境的影響。接下來，就跟大家說一下決定孩子性格形成的因素。

寶寶自身因素

寶寶在出生之后會慢慢形成自己的性格。一些寶寶的性格是比較急的，他們一遇到不舒服的事情就會哭泣，而且爸爸媽媽總是要費好大的力氣才能夠把孩子哄好。

還有的孩子，性格是非常好的，一般情況下不會哭，爸爸媽媽特別身心。所以，爸爸媽媽總是會夸獎這些孩子比較聽話，脾氣好。

外界因素

除了寶寶自己的原因之外，外界因素也會影響孩子的性格。孩子的性格是受后天的影響的，所以，爸爸媽媽可以塑造孩子的性格 。所以這些外界的因素有哪些呢？

社會環(huán)境的影響

大家都覺得‘出淤泥而不染，濯清漣而不妖’自己的風(fēng)格不太會受到別人的影響。事實上‘近墨者黑，近朱者赤’，要是孩子成長的環(huán)境不好的話，那么在這種環(huán)境下長大的孩子，他的性格也會受到影響，他們會變得比較自卑和沉默。

相反，要是孩子是在比較好的氛圍中長大，周圍也比較喜慶，孩子會比較快樂，性格自然外向，話也會比較多。

爸爸媽媽的影響

孩子的性格會比較像爸爸媽媽，同時孩子的性格還會受到爸爸媽媽言行的影響。寶寶平時會觀察爸爸媽媽的言行，要是爸爸媽媽不經(jīng)常笑的話，孩子以后也會變得比較拘束。

要是爸爸媽媽性格很好，喜歡結(jié)交朋友，平時也經(jīng)常逗孩子開心的話，那么孩子在這樣的氛圍中成長也會比較開心，性格也會比較外向。

因此，要是你想要讓自己的孩子有一個好的性格的話，一定要注意好自己的言行。

所以，爸爸媽媽一定要注重環(huán)境對孩子的培養(yǎng)，讓孩子成為一個樂觀開朗的人。