男孩缺乏男子氣概源于“父愛(ài)饑渴”

導(dǎo)讀：德國(guó)著名幼兒教育專家福祿培爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：父親可以幫助孩子確定性別角色，尤其是男孩。男孩子從父親身上得到的是一種男性應(yīng)該如何待人接物和處理問(wèn)題的基本模式，如果男孩在4歲前失去父親，他們就會(huì)缺乏男性化氣質(zhì)，在性別角色發(fā)展中傾向于女性化。

現(xiàn)在常能聽(tīng)到一些父母抱怨自己的兒子缺乏男子氣概，甚至有的人嘲笑這樣的男孩為“娘娘腔”，男孩兒本身也很痛苦，可到底是什么原因?qū)е碌哪?？哈爾濱市心理學(xué)校校長(zhǎng)曲偉杰認(rèn)為主要原因在于父親，從心理學(xué)角度來(lái)看，他們患上了“父愛(ài)饑渴癥”。

據(jù)報(bào)道，表面看來(lái)這些男孩不喜歡父親，其實(shí)他們只是以逆反的方式來(lái)表達(dá)對(duì)父愛(ài)的極強(qiáng)需求心理，心理學(xué)上稱其為“父愛(ài)饑渴癥”。

多數(shù)父親由于工作關(guān)系，與孩子接觸的機(jī)會(huì)與日俱減，從嬰幼兒到青春期的成長(zhǎng)過(guò)程中，男孩兒往往被母親、女老師所“包圍”，男子氣成了他們?nèi)烁駱?gòu)建中的稀缺元素，女子氣過(guò)重便成為現(xiàn)代男孩的標(biāo)志性弱點(diǎn)。

母愛(ài)泛濫 父教缺失

“在如今的獨(dú)生子女家庭，男孩顯得更加金貴。母親往往擔(dān)負(fù)了教育孩子的全部職責(zé)，然而母親的過(guò)度保護(hù)和溺愛(ài)，卻使男孩的天性特征得不到發(fā)展。其實(shí)，男子漢氣質(zhì)的形成，父親的作用更大些?！崩钗牡辣硎尽?/p>

德國(guó)著名幼兒教育專家福祿培爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：父親可以幫助孩子確定性別角色，尤其是男孩。男孩子從父親身上得到的是一種男性應(yīng)該如何待人接物和處理問(wèn)題的基本模式，如果男孩在4歲前失去父親，他們就會(huì)缺乏男性化氣質(zhì)，在性別角色發(fā)展中傾向于女性化。

在當(dāng)下的中國(guó)，盡管“男主外女主內(nèi)”的家庭分工有幾千年的歷史，但傳統(tǒng)上的父親形象從未像今天這般單薄?，F(xiàn)在的很多父親忽視了自身所承擔(dān)的教養(yǎng)責(zé)任，把工作與養(yǎng)家看作父職的全部，有意無(wú)意間忽視了孩子，忽視了父親的教養(yǎng)職責(zé)和為父之道。“很多孩子在提起父親時(shí)，只知道爸爸是負(fù)責(zé)‘賺錢(qián)養(yǎng)家的’。這不能不說(shuō)是一種悲哀?！?/p>

許多父親以為，母親與孩子之間的天然聯(lián)系使母親易于主導(dǎo)孩子的教養(yǎng)，因此對(duì)自身教養(yǎng)孩子的能力缺乏信心。

李文道指出，男性和女性的天然差異使得父親在很多問(wèn)題上更趨于理性，而母親則更趨于感性，父親相對(duì)宏觀一些，而母親相對(duì)微觀一些。這樣的差別會(huì)潛移默化地影響孩子的處世方式和判斷力。偏于理性的父親會(huì)給孩子更多的權(quán)威感、紀(jì)律感、約束感。同時(shí)，父親相對(duì)果斷、堅(jiān)毅的氣質(zhì)也會(huì)讓孩子更多地感受到力量、支持和安全感，父親還是孩子積極情感的滿足者。

《中國(guó)青年報(bào)》的一項(xiàng)調(diào)查顯示，48.8％的人認(rèn)為現(xiàn)在的男孩子女性化傾向明顯，勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)木駧缀鯖](méi)有；48.5％的人說(shuō)中國(guó)孩子真正缺少的就是男性教育。同時(shí)，53.8％的人認(rèn)為父親會(huì)讓男孩子成為一個(gè)真正的男子漢；44.1％的人認(rèn)為父親會(huì)讓女孩更具有自立精神。

“孩子的成長(zhǎng)是不能等待的，父親必須有所作為?！崩钗牡勒f(shuō)。

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現(xiàn)代家庭需正視“父愛(ài)饑渴癥”

現(xiàn)在常能聽(tīng)到一些父母抱怨自己的兒子缺乏男子氣概，甚至有的人嘲笑這樣的男孩為"娘娘腔"，男孩兒本身也很痛苦，可到底是什么原因?qū)е碌哪?？其?shí)主要原因在于父親，從心理學(xué)角度來(lái)看，他們患上了"父愛(ài)饑渴癥"。

什么是父愛(ài)饑渴癥？

表面看來(lái)有些男孩不喜歡父親，其實(shí)他們只是以逆反的方式來(lái)表達(dá)對(duì)父愛(ài)的極強(qiáng)需求心理，心理學(xué)上稱其為"父愛(ài)饑渴癥"。

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與日俱增，多數(shù)父親由于工作關(guān)系，與孩子接觸的機(jī)會(huì)與日俱減，從嬰幼兒到青春期的成長(zhǎng)過(guò)程中，男孩兒往往被母親、女老師所"包圍"，男子氣成了他們?nèi)烁駱?gòu)建中的稀缺元素，女子氣過(guò)重便成為現(xiàn)代男孩的標(biāo)志性弱點(diǎn)。

男孩兒有點(diǎn)女子氣，并沒(méi)有壞處，而且會(huì)顯得有人情味和吸引力，但如果女子氣過(guò)重，將會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果，例如獨(dú)立性與果斷性不足，嚴(yán)重的甚至可能產(chǎn)生性別認(rèn)同障礙。

孩子需要什么樣的父親？

事實(shí)上，孩子都喜歡關(guān)心、體貼、和藹可親、愛(ài)護(hù)孩子、理解孩子的父親。可現(xiàn)代父親，你是孩子喜歡的好父親嗎？

1.好父親既是孩子的保護(hù)者，又是孩子的知心朋友。

他既尊重孩子的主動(dòng)性和獨(dú)立性，又施以必要的教育和引導(dǎo)。

2.好父親是平易近人和寬容大度的。

他是孩子心目中能夠依靠的一座大山。父親的豁達(dá)、開(kāi)朗、誠(chéng)懇、寬厚，能夠給孩子一個(gè)良好的傾訴機(jī)會(huì)，當(dāng)他們把心中的苦惱全部告訴父親時(shí)，會(huì)感到父親寬闊的胸膛是那么溫暖、舒適、安全，更激起了孩子生活的信心和勇氣。

孩子最渴望父親能真正走進(jìn)自己心里，了解自己的思想動(dòng)態(tài)、興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)，從而理解、支持自己的選擇和追求。可惜很多做父親的并不懂得這一點(diǎn)，他們與孩子相處的時(shí)間很少，即使關(guān)心也只關(guān)心孩子的生活、成績(jī)，卻不去了解孩子豐富的內(nèi)心世界。

3.好父親是有責(zé)任感的。

父親是家庭成員的核心，應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起戶主的職責(zé)，這職責(zé)使他真誠(chéng)地關(guān)注孩子的喜怒哀樂(lè)，把孩子成長(zhǎng)中的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都掛在心上；他不僅關(guān)心孩子的身體狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、能否考上重點(diǎn)中學(xué)或者大學(xué)等，而且對(duì)孩子的心理、思想、個(gè)性有足夠的了解，并能夠在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有意識(shí)地幫助他改掉缺點(diǎn)。

4.好父親用賞識(shí)的目光贊美孩子。

但不少做父親的在教育孩子方面多少有些心理錯(cuò)位，不是用賞識(shí)的目光贊美自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點(diǎn)，更可怕的是處處拿別人孩子的長(zhǎng)處去比自己孩子的短處。孩子需要鼓勵(lì)、需要肯定、需要賞識(shí)。父親用別的孩子作例子為自己孩子樹(shù)立榜樣，目的在于"激將"，而事實(shí)上卻易導(dǎo)致孩子自信的喪失和崩潰，產(chǎn)生自卑心理。

你是一個(gè)好父親，就應(yīng)設(shè)身處地考慮孩子的實(shí)際情況，照顧孩子的興趣愛(ài)好和實(shí)際能力，尊重孩子的意愿而不是盲目地要求孩子按照成人預(yù)先設(shè)計(jì)的軌道成長(zhǎng)，千萬(wàn)莫硬性地對(duì)孩子提出過(guò)高的期望要求，注意給孩子減輕過(guò)重的精神壓力。

祝愿每一個(gè)孩子都擁有一個(gè)好父親，希望每一位父親都能真正地為孩子的"獨(dú)木舟"保駕護(hù)航，使孩子們順利地駛向幸福的港灣。

從小缺乏母愛(ài)的孩子很可憐

這幾天一直在關(guān)注班里比較特殊的孩子，通過(guò)觀察他們的行為表現(xiàn)，與他們家長(zhǎng)的深入交流，我發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們從小都不是母親一手帶大的，要么父母忙，要么就是自己不愿意、不喜歡帶孩子，把孩子從小扔給老人管，致使這些孩子行為比較特殊，從小父母管得孩子越少，行為越明顯。

小班的雨雨，長(zhǎng)得白白凈凈，很可愛(ài)的樣子。是媽媽在32歲時(shí)無(wú)意間要上的這個(gè)孩子，所以生下來(lái)就由奶奶帶著，媽媽從他上幼兒園開(kāi)始才自己帶。媽媽說(shuō)自己不喜歡孩子，不愿意自己帶孩子，帶孩子太累了。我跟他聊到孩子的表現(xiàn)，她說(shuō)已經(jīng)很滿足了，孩子回家能朗誦兒歌了。原來(lái)連話都說(shuō)不清，外出帶他參加聚會(huì)，只是躲在媽媽背后，連面都不敢露。是啊，孩子剛?cè)雸@時(shí)，只會(huì)單字往外蹦，還撇著外地口音，鬧不清他說(shuō)的什么，更別說(shuō)參加活動(dòng)了?，F(xiàn)在孩子在班里經(jīng)常會(huì)大聲尖叫，老師說(shuō)要求，他故意重復(fù)接話。因?yàn)樗?，還把班里其他孩子也帶的比較浮躁，常規(guī)明顯不如其他班。你和他聊時(shí)，他也不是不明白，但就是控制不了自己的行為。這近一年的時(shí)間里，老師為了他付出了許多許多……

中班的瑞瑞，非常可愛(ài)聰明的一個(gè)孩子，就是管不住自己的言行，攻擊性行為特別多，觀察發(fā)現(xiàn)，他也不是故意的，是出于喜歡別人，但不會(huì)正確的表達(dá)方式。有時(shí)生氣了會(huì)大聲喊叫，達(dá)不到目的就大哭大鬧。他也是一個(gè)從小跟著奶奶長(zhǎng)大的孩子，媽媽做生意，忙的沒(méi)時(shí)間照顧他，只管給孩子掏錢(qián)買(mǎi)東西，其他很少關(guān)注。剛上幼兒園不久時(shí)，我也跟她聊過(guò)，她說(shuō)孩子上我們幼兒園被她的朋友笑話“你窮不起了嗎？上這么便宜的幼兒園，我們給你錢(qián)，上那些貴族幼兒園去?！蔽冶凰挠^點(diǎn)鬧得哭笑不得：“幼兒園質(zhì)量的好壞是用繳費(fèi)多少來(lái)衡量的嗎？你既然選擇了這個(gè)幼兒園，說(shuō)明你還有點(diǎn)自己的觀點(diǎn)，孩子剛上幼兒園時(shí)是什么樣子，現(xiàn)在是什么樣子，孩子的進(jìn)步是大家有目共睹的?，F(xiàn)在是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，只希望我們能互相配合，你能多陪陪孩子，共同促進(jìn)孩子的轉(zhuǎn)變發(fā)展?！蔽也恢牢业脑捘軐?duì)他起多大的作用，反正孩子的行為是自己不能控制的，是因?yàn)樗麖男√狈δ笎?ài)造成的?，F(xiàn)在跟孩子聊天，他對(duì)媽媽爸爸晚回來(lái)也很反感，對(duì)媽媽少陪自己很傷心。

大班的明明，從上小班時(shí)一句話不說(shuō)，到上中班時(shí)能與同伴交流，現(xiàn)在到大班能回答問(wèn)題，進(jìn)步令老師們感到欣喜。但他從來(lái)沒(méi)有正眼看過(guò)老師一眼，從沒(méi)有和他班以外的老師說(shuō)過(guò)話。他也是比較缺乏母愛(ài)的孩子。

人們經(jīng)常稱頌偉大的母親，不單純是因?yàn)槟赣H對(duì)子女有生育之恩，同時(shí)還由于在嬰幼兒時(shí)期，特別是在5歲以前，母親對(duì)子女哺育、培養(yǎng)和切身的影響，往往對(duì)子女的智力發(fā)育、性格養(yǎng)成及精神面貌的形成與發(fā)展，起著極其重大的作用。許多偉大的人物在總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，總是追溯到母親早期的培養(yǎng)和影響，就是這個(gè)道理。大量的實(shí)驗(yàn)研究表明，母愛(ài)是智力發(fā)育的基本點(diǎn)，如果5歲以前缺乏母愛(ài)，智力的發(fā)育就會(huì)受到不同程度的限制。同時(shí)行為習(xí)慣也會(huì)受到很大程度的影響。

孩子在母親身邊可以比較放松的做自己喜歡的事，孩子從這種行為中，獲得了無(wú)比的幸福和享受。目前，青年夫婦中雙職工比例增加，家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，許多人把出生后不久的孩子交給別人撫養(yǎng)。從工作方面講，這樣當(dāng)然有利于工作，但是，如果從育兒、開(kāi)發(fā)智力來(lái)講，是不可取的。因?yàn)?，這會(huì)造成孩子缺乏應(yīng)有的母愛(ài)，使孩子的智力不能達(dá)到應(yīng)有的發(fā)展水平。要知道生和育都是父、母親的責(zé)任，別人可以代替你照料孩子的生活，但代替不了母愛(ài)，這正是母親的偉大之所在。因此，為了孩子的智力發(fā)育

勇氣是男孩成長(zhǎng)的活水之源

心理學(xué)家斯科特·派克說(shuō)：“在這個(gè)世界上，只要你真實(shí)地付出，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多門(mén)都是虛掩的！微小的勇氣，能夠完成無(wú)限的成就……如果你幸運(yùn)與生俱來(lái)就有勇氣這種品性，那么很值得恭賀；如果你還沒(méi)有養(yǎng)成這種性格，那么盡快培養(yǎng)吧，人的生命很需要它！”勇氣是一個(gè)人成功的必備素質(zhì)，是男孩主動(dòng)進(jìn)取的動(dòng)力，是男孩成長(zhǎng)的活水之源。要培養(yǎng)勇敢的男子漢，就要激發(fā)男孩內(nèi)心的勇氣。

現(xiàn)在，獨(dú)生子的性格基本呈弱化走勢(shì)。男孩只要離開(kāi)家和父母就變得膽小，在學(xué)校害怕，在野外害怕，與人相處害怕，有煩惱害怕……只有激發(fā)男孩內(nèi)心的勇氣，讓他們不再害怕，選擇勇敢，將來(lái)才能成為一個(gè)有作為、有出息的人。

爸爸媽媽帶著兒子在公園里玩，在爬一個(gè)小山坡時(shí)，兒子顯得很膽小，他一步一停，不斷地回頭看爸爸，期望爸爸能抱他上去。爸爸似乎有意鍛煉他一下，并不看他。媽媽卻非常擔(dān)心，她怕兒子摔下去，怕兒子磨破細(xì)嫩的小手。她一會(huì)兒看看兒子，一會(huì)兒擔(dān)心地囑咐幾句，一會(huì)兒又喊前面的爸爸慢一些。媽媽的緊張情緒終于感染了兒子，他停下來(lái)，再也不肯向上爬。最后，還是爸爸抱著兒子到山坡上。

沒(méi)有媽媽的焦慮不安，兒子完全可以獨(dú)自爬上山坡，這是兒子獨(dú)自認(rèn)識(shí)自己能力的機(jī)會(huì)，但它卻被媽媽善意地破壞了。

很多時(shí)候，孩子并不像父母想象得那樣弱小。只要父母激發(fā)男孩內(nèi)心的勇氣，給予他們足夠的空間和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，每個(gè)男孩都會(huì)讓父母感嘆：原來(lái)兒子已經(jīng)長(zhǎng)成男子漢了！

丘吉爾說(shuō)：“勇氣是人類(lèi)最重要的一種特質(zhì)，倘若有了勇氣，人類(lèi)其他的特質(zhì)自然也就具備了?！眹?guó)際夏令營(yíng)的輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的孩子比較勇敢，善于交際，有自己的思想，不需要大人陪伴，也沒(méi)出什么險(xiǎn)情。后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的父母重視對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)環(huán)境的教育，注意從小培養(yǎng)孩子的自立自主的精神，注重培養(yǎng)孩子的交往能力和在各種環(huán)境中的自我保護(hù)能力。美國(guó)家長(zhǎng)的這種教育方法實(shí)際就是把孩子置于沒(méi)有大人保護(hù)照顧的“窮”的狀態(tài)，從而激發(fā)出孩子獨(dú)立自主的意識(shí)，其中幾點(diǎn)很值得中國(guó)家長(zhǎng)借鑒。

1.鼓勵(lì)男孩參加一些有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，不但可以起到鍛煉身體的作用，還可以讓孩子學(xué)會(huì)如何迎接挑戰(zhàn)。過(guò)度保護(hù)自己的身體而帶來(lái)的膽怯，比一些不嚴(yán)重的外傷更具有傷害性。

2.世上很少有唾手可得的成功，引導(dǎo)男孩學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折。父母要以身作則，給孩子樹(shù)立不屈不撓、勇敢頑強(qiáng)的榜樣。從讓孩子獲得成功的體驗(yàn)開(kāi)始，避免讓孩子做他無(wú)能為力的事情，鼓勵(lì)孩子遇到困難時(shí)，自己想辦法解決。

3.男孩將來(lái)面臨的是一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，所以父母現(xiàn)在不要心疼孩子吃苦。物競(jìng)天擇、適者生存、優(yōu)勝劣汰是一切生物存在的規(guī)律，孩子沒(méi)有吃苦的精神和能力，將來(lái)就難以接受各種挑戰(zhàn)，難以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利。

4.培養(yǎng)男孩的意志力，因?yàn)槊鎸?duì)障礙和艱難的每一個(gè)決定，都是依靠?jī)?nèi)心的力量做出的。意志力就存在于自信心、自尊心、責(zé)任心、決心和好勝心以及接受挫折、堅(jiān)持到底、乘勝追擊的愉快體驗(yàn)里。

5.讓男孩玩。玩是孩子的天性，如果父母剝奪了孩子玩的權(quán)利，孩子的人格將會(huì)受到傷害。很多父母常常認(rèn)為讓孩子玩會(huì)影響他的學(xué)習(xí)，認(rèn)為玩物必然喪志，其實(shí)不然，孩子在玩中大膽想象，勇于探索，更容易激發(fā)創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力。

6.對(duì)男孩進(jìn)行自我保護(hù)訓(xùn)練。如隨時(shí)隨地教授孩子交通規(guī)則，讓孩子記住必需的家庭地址和一些必需的電話號(hào)碼等。

現(xiàn)實(shí)生活中，中國(guó)父母常常親自出馬，幫助孩子解決難題，卻忽略了男孩更需要從小建立戰(zhàn)勝困難的勇氣，并在這一過(guò)程中獲得自信。許多成功者不論面對(duì)怎樣的慘淡和黑暗，他們都會(huì)勇敢地堅(jiān)持自己的信念，直至最終實(shí)現(xiàn)愿望，就是因?yàn)樗麄兌紦碛袘?zhàn)勝困難的勇氣。

“男孩不男”很常見(jiàn)？你在孩子的成長(zhǎng)中缺席嗎

一個(gè)四年級(jí)女生對(duì)班上男生這樣評(píng)價(jià)：“我覺(jué)得我們學(xué)校有些男生很討厭，沒(méi)有男子漢氣概，在學(xué)校里總是裝出一副嬌弱的樣子，說(shuō)話有那么一點(diǎn)兒娘娘腔……也有些男生像我們女生一樣，嘴里經(jīng)常嚼著話梅，做起事情來(lái)扭扭捏捏，還不如我們女生……更讓人看不慣的是，他們還在老師和同學(xué)面前撒嬌，比女生還女生?！?/p>

“男孩不男”似乎成了當(dāng)下一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象。發(fā)展到成人社會(huì)，就是多少有些女性化的“暖男”，代替了高倉(cāng)健式的硬漢；無(wú)奈的姑娘們只好揭竿而起，紛紛升級(jí)成為“女漢子”。對(duì)此，中國(guó)青少年研究中心研究員孫云曉認(rèn)為：“男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)的衰落與喪失，一個(gè)重要原因就是父教的缺失。父教缺失，會(huì)讓男孩終生‘缺鈣’。”

父親帶大的孩子更獨(dú)立更勇敢

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，是從自然人變成社會(huì)人的過(guò)程，其中之一就是性別的社會(huì)化。弗洛伊德認(rèn)為：男孩在發(fā)展過(guò)程中會(huì)有意無(wú)意地模仿父親的角色和行為，從而形成具有鮮明性別特征的行為。

孫云曉說(shuō)：“男孩是逐漸認(rèn)識(shí)到‘我是男孩’、‘我喜不喜歡做男孩’、‘要做什么樣的男孩’的。兒童的學(xué)習(xí)方式是觀察、模仿。所以毫無(wú)疑問(wèn)，父親是男孩接觸時(shí)間最早、最長(zhǎng)的同性榜樣，先入為主、無(wú)可替代?！?/p>

孫云曉介紹，美國(guó)哈佛大學(xué)羅斯·派克博士在研究父親對(duì)孩子的影響時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程有兩個(gè)方向：親密性、聯(lián)結(jié)性和獨(dú)立性、分離性。父親對(duì)后者有著特別大的作用。“我們主張男女平等，但要承認(rèn)男女行為方式有差異。不是說(shuō)女孩子不需要獨(dú)立，而是男孩這個(gè)性別意味著，他們應(yīng)該比女孩表現(xiàn)出更加獨(dú)立的特質(zhì)，所以父親對(duì)兒子的作用更為巨大?！?/p>

心理學(xué)家麥克·閔尼研究發(fā)現(xiàn)：與那些一星期內(nèi)接觸父親不到6小時(shí)的男孩相比，每天與父親接觸不少于兩小時(shí)的男孩，更有男子漢氣概，所從事的活動(dòng)更加開(kāi)放，更有進(jìn)取精神，更愿意冒險(xiǎn)。

“我到過(guò)幾十個(gè)國(guó)家，發(fā)現(xiàn)相似的情況。如果是媽媽帶孩子出去玩，活動(dòng)半徑比較小，爸爸則會(huì)讓孩子跑得更遠(yuǎn)。”孫云曉說(shuō)。所以，母親帶大的孩子，細(xì)膩、溫柔；父親帶大的孩子，獨(dú)立、勇敢。

如果因?yàn)殡x異等原因，父母不得以缺席，男孩怎么辦？孫云曉說(shuō)，單親家庭的孩子不一定是問(wèn)題兒童，這取決于撫養(yǎng)方式?！叭绻赣H沒(méi)有責(zé)任心，就算他帶兒子，也不好；相反，如果有負(fù)責(zé)任的繼父、爺爺、外公來(lái)承擔(dān)父親的角色，男孩同樣能健康成長(zhǎng)。”

看到父親，就像看到“警察在家”

不少人曾回憶，小時(shí)候回家看到父親，就像看到“警察在家”。孫云曉解釋，這種感覺(jué)最初來(lái)源于身體。在孩子?jì)胗變簳r(shí)期，爸爸媽媽抱他們的方式就不同。媽媽往往抱得很緊，讓孩子感到安全、溫暖；爸爸往往會(huì)把孩子舉起來(lái)、晃來(lái)晃去。就連穩(wěn)重的英國(guó)首相卡梅倫，送女兒上幼兒園時(shí)，也把她扛在肩膀上。

心理學(xué)對(duì)家庭教育的研究發(fā)現(xiàn)：權(quán)威民主型家庭中的孩子，成才率最高。所謂“權(quán)威民主型”，就是既理解尊重孩子，又嚴(yán)格要求。

“權(quán)威和民主，對(duì)應(yīng)的家庭教育就是管教和關(guān)愛(ài)，兩者需要平衡。中國(guó)的教育問(wèn)題，很大程度上是兩者的失衡帶來(lái)的。而父親在培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)上的作用比較突出。” 孫云曉說(shuō)，“如果父親過(guò)于溺愛(ài)，孩子就會(huì)肆無(wú)忌憚；如果過(guò)于嚴(yán)厲，最典型的案例就是藥家鑫——孩子不敢犯錯(cuò)誤，一犯就是大錯(cuò)誤?！?/p>

有研究發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒階段的教育主要由母親負(fù)責(zé)，小學(xué)則是父母各半，到了中學(xué)，父親應(yīng)該承擔(dān)主要責(zé)任。孫云曉說(shuō)：“因?yàn)樵?2歲之前，父母與孩子之間最重要的是建立起親密的情感；12歲之后，孩子會(huì)開(kāi)始想我要成為什么樣的人。此時(shí)，父親對(duì)兒子的影響就非常重要?！?/p>

北京昌平區(qū)有一個(gè)男生，因?yàn)橹锌汲煽?jī)不理想十分沮喪。父親就對(duì)他說(shuō)：“這有什么，為什么一定要上重點(diǎn)高中，學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)也很好?！痹诟赣H的指點(diǎn)下，男生學(xué)習(xí)了汽車(chē)修理專業(yè)，后來(lái)在央視“狀元360”職業(yè)比拼節(jié)目中，連續(xù)兩年蟬聯(lián)冠軍。

新疆一個(gè)長(zhǎng)途車(chē)司機(jī)，因?yàn)槌Ｄ瓿鲕?chē)不在家，就利用寒暑假帶著兒子一起出車(chē)。沿途非常辛苦，冬天翻越天山時(shí)，路滑難行，雪花都能飄到車(chē)?yán)?，遇到?chē)壞了，還得趴在地上修車(chē)。父親告訴孩子：“你記住，人生就是這樣。關(guān)鍵時(shí)候就得咬著牙往前沖，沖上去就能看到霞光萬(wàn)丈?！边@位父親只有小學(xué)文化，兒子后來(lái)考上了博士，在讀期間沒(méi)向家里要生活費(fèi)。

在青春期之前，父親是兒子心目中的英雄，無(wú)所不知、無(wú)所不能；到了青春期之后，父親的英雄形象會(huì)逐漸消減；而當(dāng)兒子也終于成為父親時(shí)，新的交替又開(kāi)始了。美國(guó)作家馬克·吐溫曾寫(xiě)道：“14歲的時(shí)候，我覺(jué)得自己的父親如此無(wú)知，以至于我很難和他相處，可是，等我長(zhǎng)到21歲，我吃驚地發(fā)現(xiàn)，老爸居然知道那么多東西?！?/p>

現(xiàn)代家庭的成員是相互欣賞的

在《好好做父親》一書(shū)中，孫云曉指出，父親是男孩通往“男子漢”的橋梁?！澳泻⑼迅赣H看作未來(lái)發(fā)展的模型而去模仿父親。研究證實(shí)：如果父親在家中是果斷的、具有支配性的，男孩往往表現(xiàn)出高度的男性化；如果父親在家里是軟弱的，而母親具有支配性，男孩會(huì)表現(xiàn)出更多的女性化特征?！?/p>

很多人把21世紀(jì)稱為“她”世紀(jì)——女性的學(xué)歷越來(lái)越高、經(jīng)濟(jì)地位越來(lái)越高。在家庭中，父親的權(quán)威性大大降低。孫云曉發(fā)現(xiàn)，一方面，母親獨(dú)自帶孩子的現(xiàn)象特別多，“每次來(lái)聽(tīng)我講課的，三分之二是母親；我的讀者絕大多數(shù)也是母親”。另一方面，母親有時(shí)候會(huì)在孩子面前貶低父親，諸如“沒(méi)出息、懶、沒(méi)有責(zé)任心”等。

孫云曉說(shuō)：“幼兒出于對(duì)母親的天然依賴，這時(shí)往往會(huì)站在母親一邊，排斥父親。這樣的男孩就會(huì)產(chǎn)生心理學(xué)上所說(shuō)的‘習(xí)得性無(wú)助’。父親給了一個(gè)非常糟糕的榜樣，男孩會(huì)自慚形穢，覺(jué)得男人怎么做都不行。父親打碎了他成為‘男子漢’的夢(mèng)想?！?/p>

孫云曉說(shuō)，有一次他和一個(gè)小伙子一起做電視節(jié)目?！靶』镒踊⒈承苎瑓s比綿羊還弱。”在上小學(xué)中學(xué)時(shí)，他就經(jīng)常被欺負(fù)，女孩都能欺負(fù)他，他也不敢還手，總是默默忍著。工作之后，他的疑心很重，看到別人說(shuō)悄悄話，都覺(jué)得是在議論自己，心神不寧。結(jié)果不斷失業(yè)，到了二十七八歲，還沒(méi)有固定工作。在節(jié)目中交流時(shí)，孫云曉發(fā)現(xiàn)，小伙子的媽媽非常強(qiáng)勢(shì)，爸爸則顯得“窩囊”——當(dāng)爸爸想開(kāi)口說(shuō)什么話時(shí)，往往被媽媽打斷，甚至能“掄起胳膊把他打到一邊”。

孫云曉說(shuō)，“現(xiàn)代家庭一定是相互欣賞、相互尊重的。明智的母親會(huì)發(fā)現(xiàn)老公的優(yōu)點(diǎn)。有些父親能力差一點(diǎn)，但一定有優(yōu)點(diǎn)，比如有責(zé)任心、低調(diào)、誠(chéng)實(shí)……”

做男人已屬不易，做父親似乎更難，做男孩子的父親更是責(zé)任重大。不過(guò)，孫云曉建議，別把做個(gè)好父親當(dāng)成沉重的負(fù)擔(dān)?！白鰝€(gè)好父親是男人真正成熟的標(biāo)志，做父親給了男人前所未有的機(jī)會(huì)。一旦做了父親，不管你過(guò)去有什么經(jīng)歷，都是一個(gè)全新的開(kāi)始”。

孩子缺乏個(gè)性怎么辦

Q:菲菲已經(jīng)5歲10個(gè)月了，漂亮可愛(ài)，但是我感覺(jué)她比別的小孩幼稚。她非常想跟小朋友玩，按她的身高應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)者，可她總是追隨者。在親人面前有時(shí)桀驁不馴，而對(duì)別人(主要是小朋友)卻殷勤討好，最擔(dān)心別人不跟她玩。

我想將女兒培養(yǎng)成一個(gè)自信、有獨(dú)立能力、愿意思考的人，尤其擔(dān)心她將來(lái)是一個(gè)缺乏個(gè)性，易被他人影響和操縱的人。我該怎樣做?

A：小朋友在一起玩，誰(shuí)應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)者，這并不取決于他的體魄，而是源于他的伙伴關(guān)系和組織能力。所以菲菲家長(zhǎng)認(rèn)為“按她的身高應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)者”，這種觀點(diǎn)不太恰當(dāng)。

另外，菲菲在親人面前膽子較大，還有點(diǎn)放任，可是對(duì)小朋友卻殷勤討好，這其實(shí)也是常見(jiàn)現(xiàn)象。五六歲的兒童對(duì)家長(zhǎng)和對(duì)別人的態(tài)度有時(shí)會(huì)不相同，這是因?yàn)樗麄冎涝鯓颖憩F(xiàn)會(huì)讓別人(家人、老師、小朋友)喜歡，有點(diǎn)“兩面性格”。至于她怕別人不跟她玩，是否她曾感受過(guò)被排斥在集體之外的“痛苦”?可能她以前在和小朋友玩時(shí)有幾次表現(xiàn)不好，以致別人不愛(ài)和她玩。她認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，想改正，所以才好像要去“殷勤討好”。再說(shuō)“殷勤討好”這個(gè)說(shuō)法也不恰當(dāng)，她只是愿意表示和小朋友友好而已。

家長(zhǎng)想讓菲菲成為自信、獨(dú)立的強(qiáng)者，這是很好的愿望。不過(guò)如果孩子的性格就是比較隨和，愿意和別人友好，愿意接受別人的領(lǐng)導(dǎo)，也沒(méi)有什么不好，不能說(shuō)她就是容易受人影響。

培養(yǎng)五六歲兒童的自信心和獨(dú)立性，可以試試以下方法：

重視給她表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。如果事先知道幼兒園開(kāi)展什么活動(dòng)，一定鼓勵(lì)她去參加。一開(kāi)始可能做不好，但時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)有很大的進(jìn)步。機(jī)會(huì)是培養(yǎng)人的好條件。

和幼兒園老師聯(lián)系，盡量讓她做一些力所能及的事，并在班上表?yè)P(yáng)她，樹(shù)立她的威信。

了解她能力不足的方面，給她補(bǔ)課。比如，動(dòng)手能力不強(qiáng)，可以在家里訓(xùn)練她搭積木、拼拼圖、繪畫(huà)、寫(xiě)數(shù)字等;玩的時(shí)候反應(yīng)慢，可以和她玩比賽的游戲，鼓勵(lì)她贏等。

給她一些容易完成的任務(wù)，比如擺碗、端菜、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報(bào)紙等，她做到了就表?yè)P(yáng)。有時(shí)也讓她做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會(huì)做了更要大加表?yè)P(yáng)，樹(shù)立她的自信心。早上起床和晚上睡覺(jué)要讓她自己穿脫衣服，鍛煉獨(dú)立性。自信心和獨(dú)立性的培養(yǎng)要從一點(diǎn)一滴做起，不是抽象的。

讓孩子有一種“我能行”的自我評(píng)價(jià)。越是認(rèn)為“我能行”的孩子，就越能行，千萬(wàn)不要把孩子“看扁”了。任何一個(gè)孩子都有長(zhǎng)項(xiàng)與短項(xiàng)。不要拿孩子的短處與同齡孩子的長(zhǎng)處去比較，這樣會(huì)有礙幼兒自信心的培養(yǎng)。

父親傳輸給男孩陽(yáng)剛之氣

生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，由父親帶大的男孩，或者從小與父親接觸比較多的男孩往往表現(xiàn)出很多優(yōu)勢(shì)，如性格開(kāi)朗、頭腦靈活、身體健壯、充滿活力。

美國(guó)一項(xiàng)最新的研究成果表明：男人帶大的孩子，智商更高些。這是父親在教育孩子方面有更強(qiáng)的目的性，他們一般會(huì)有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子某些方面的品質(zhì)，注意發(fā)展孩子某些方面的才能，而母親恰恰缺少這些。

在培養(yǎng)日常的生活習(xí)慣方面也是如此，母親總是喜歡保護(hù)孩子，怕孩子磕著、碰著、摔著，很容易不自覺(jué)地出現(xiàn)包辦現(xiàn)象。而父親則更重視教育孩子自立、自理，勇敢地面對(duì)一切，自己的事情自己做。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？教育學(xué)家表示，這是由于父親的教育方式、父親的影響使這些男孩更為健康地成長(zhǎng)。

在一般家庭中，媽媽總在扮演老師的角色，告訴孩子什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的；要求幼兒聽(tīng)話、不淘氣、做乖孩子；總是喜歡讓孩子做畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、搭積木等安靜的活動(dòng)；即便是帶孩子游戲或外出活動(dòng)，也要訂下規(guī)矩，給予各種指導(dǎo)。受母親思維方式和教養(yǎng)方式的影響，那些不離媽媽左右的男孩總是重復(fù)、模仿母親的言行，變得乖巧、順從、循規(guī)蹈矩，缺乏獨(dú)立性和探索的精神。

但是，如果父親也參與到男孩的教育中來(lái)，他的男子漢硬派作風(fēng)，往往會(huì)在其教養(yǎng)方式中注入了陽(yáng)剛之氣。父親知識(shí)面寬廣，常常會(huì)灌輸給男孩一些書(shū)本以外的知識(shí)；父親會(huì)鼓勵(lì)男孩遇事自己動(dòng)手、大膽嘗試；父親對(duì)男孩的壞毛病不遷就，不妥協(xié)；父親總是以朋友和“大孩子”的姿態(tài)，與男孩一起無(wú)拘無(wú)束地玩耍。

小男孩博博最喜歡和爸爸一起玩打槍的游戲。這不，父子倆兒一人一桿“槍”，一個(gè)當(dāng)“好人”，一個(gè)當(dāng)“壞蛋”，嘟嘟嘟，嗒嗒嗒，雙方交火，各不相讓，你“打”傷了我的腿，我“擊”中了你的胳膊。直到最后父子倆滾成一團(tuán)，累得大汗淋漓，筋疲力盡。

他還喜歡與爸爸一塊踢足球、放風(fēng)箏、抓小蟲(chóng)、堆雪人……每次玩得既輕松又盡興。

媽媽問(wèn)博博：“媽媽也和你做游戲呀，你為什么更喜歡和爸爸玩呢？”

“因?yàn)楹桶职忠黄鹜?，不用怕弄臟衣服，也不怕滿頭大汗?！辈┎┱f(shuō)出了實(shí)話。

可以說(shuō)博博說(shuō)出了小男孩們的心聲，與爸爸一起玩，沒(méi)有太多的顧慮，玩得開(kāi)心，也玩得盡興。更為重要的是，在游戲的過(guò)程中，爸爸教會(huì)了他們什么叫做骨氣、什么叫做膽量、什么叫堅(jiān)強(qiáng)、什么叫男子漢氣概……

有心理學(xué)專家研究證明，男孩與父親接觸的機(jī)會(huì)越多，在一起的時(shí)間越長(zhǎng)，他們就越勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)、樂(lè)觀。因?yàn)楦赣H不會(huì)像母親那樣對(duì)孩子百般寵愛(ài)，父愛(ài)主要表現(xiàn)在冷靜地面對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，教會(huì)他們應(yīng)付和解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，給他們堅(jiān)定的意志和聰慧的頭腦。而且，父親與男孩的游戲方式多是動(dòng)態(tài)的、較激烈、富有對(duì)抗性和創(chuàng)造性的，這有利于男孩強(qiáng)身健體和培養(yǎng)思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

男孩需要的不僅僅是你的精力、你的時(shí)間，他們更需要的是，你男子漢的陽(yáng)剛之氣給他們做出榜樣——面對(duì)壓力不退縮的意志；跌倒了、失敗了再爬起來(lái)的勇氣；知足者常樂(lè)的心態(tài)……

孩子缺乏自制力怎么辦

孩子缺乏自制力怎么辦

重視理由

爸爸媽媽們應(yīng)當(dāng)從孩子小時(shí)候起就用外在的約束力幫助他培養(yǎng)自我管束、自我控制的能力。要求孩子負(fù)責(zé)任，讓孩子學(xué)到如何控制自己沖動(dòng)的能力，這會(huì)對(duì)孩子終生都有益處的。

追根溯源

小孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)種種無(wú)理取鬧的情況，他們常常為一點(diǎn)小事就大發(fā)脾氣，挑三揀四，大吵大鬧，常有不公平感；他們明明知道一些事不該做，卻還是做；經(jīng)常告狀，不講道理……孩子的這些問(wèn)題讓爸爸媽媽感到非常頭疼。

像這樣愛(ài)無(wú)理取鬧的孩子，在生活中比比皆是。無(wú)理取鬧其實(shí)是兒童缺乏自制力的一種表現(xiàn)。自制力是指能夠控制自己、支配自己的行動(dòng)，并自覺(jué)地調(diào)節(jié)自己行為的能力，它表現(xiàn)為既善于促使自己去完成應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，又善于控制自己的不良行為。

人們經(jīng)常為自己一時(shí)的情緒、興趣、欲望所支配而失去理性，造成本不該有的損失，從而最終輸?shù)糇约?。讓孩子學(xué)會(huì)控制自我、支配自我并自覺(jué)調(diào)節(jié)自我的行為，即讓孩子既能夠自覺(jué)地完成理所應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，又能夠抵制不良行為是十分必要的。爸爸媽媽在管教孩子的過(guò)程當(dāng)中，要注重把對(duì)孩子外在的約束力轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)心的自我控制的能力，這樣孩子們今后才能真正獨(dú)立走入社會(huì)，求得很好的生存。

孩子的自制力主要是靠后天的教育培養(yǎng)起來(lái)的。當(dāng)今獨(dú)生子女經(jīng)常會(huì)無(wú)理取鬧主要是爸爸媽媽的不當(dāng)教育方式造成的。孩子幾乎生下來(lái)就會(huì)察言觀色，監(jiān)護(hù)人最初的無(wú)條件妥協(xié)是造成孩子無(wú)理取鬧的起始原因；祖父母的溺愛(ài)和袒護(hù)，更助長(zhǎng)了孩子無(wú)理取鬧的氣焰。

無(wú)理取鬧的壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子就很難控制自己的行為和愿望，往往想做什么就做什么，出現(xiàn)種種“越軌”行為，這將嚴(yán)重影響孩子今后的發(fā)展。

榜樣魅力

下面是一個(gè)爸爸成功教會(huì)孩子自制的故事。

有一位脾氣非常暴躁的男孩，他的爸爸為了幫助他控制自己的情緒和行為，想出了一個(gè)辦法。

這天，爸爸把他叫到一面墻壁面前，對(duì)他說(shuō)：“孩子，爸爸知道你脾氣不太好，這也不是你希望的。但是，罵人、脾氣不好會(huì)影響到別人。這樣吧，從今天開(kāi)始，你感到自己要發(fā)火的時(shí)候，就在這面墻壁上貼個(gè)圖標(biāo)?！比缓?，爸爸給了小男孩一疊圖標(biāo)。

一周后，墻壁上果然貼上了許多圖標(biāo)。一天晚上，爸爸指著墻壁上的圖標(biāo)對(duì)男孩說(shuō)：“孩子，你看到自己的壞脾氣了嗎?”男孩不好意思地低下了頭。爸爸說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，如果你一天不發(fā)脾氣，你就從墻壁上撕下一個(gè)圖標(biāo)。”

第一天，男孩堅(jiān)持不住還是發(fā)了火。第二天，男孩居然真的沒(méi)發(fā)火。這周內(nèi)，男孩居然有3天沒(méi)發(fā)火。一個(gè)月后，墻壁上的圖標(biāo)都被撕掉了。

那天晚上，爸爸又把兒子叫到了墻壁前，對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會(huì)了控制自己的脾氣，這非常好。你看看，以前你發(fā)脾氣的圖標(biāo)雖然被你撕下了，但是，圖標(biāo)的痕跡還在。這說(shuō)明你每次發(fā)完脾氣之后，不管是給他人還是給自己都將帶來(lái)不可磨滅的傷害。”

男孩慚愧地笑了笑。從此以后，男孩很少再發(fā)脾氣了。

解決方法

既然自制力對(duì)孩子的成長(zhǎng)成才如此重要，那么，爸爸媽媽們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自制力呢？教育專家向爸爸媽媽們提出了如下建議：

(1)堅(jiān)決制止孩子的不禮貌和不良行為

爸爸媽媽有必要讓孩子知道，自己的爸爸媽媽既是友善隨和的，又是有權(quán)制止他的無(wú)理取鬧行為的。爸爸媽媽不能一貫縱容孩子，這樣孩子將不會(huì)有滿足感。

適當(dāng)?shù)鼐芙^孩子，會(huì)使孩子懂得與人相處時(shí)要講道理，不能為所欲為。被寵壞了的孩子，即使在自己家里也不會(huì)感到幸福。被寵壞的孩子一旦進(jìn)入社會(huì)，肯定會(huì)感到與他人格格不入，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人愿意與自己相處，因?yàn)閯e人都不喜歡他無(wú)理取鬧，自私自利。爸爸媽媽們?nèi)缒軋?jiān)持因人施教，孩子就能逐漸學(xué)會(huì)控制自己、約束自己。

(2)堅(jiān)持說(shuō)理，幫助孩子正確評(píng)價(jià)自己

爸爸媽媽在糾正孩子無(wú)理取鬧的壞習(xí)慣時(shí)，一定要堅(jiān)持說(shuō)理，既要告訴孩子“不能這樣做，要那樣做”，又要讓他知道“為什么不能這樣做，要那樣做”，為孩子建立一套行之有效、持之以恒的行為準(zhǔn)則，作為孩子評(píng)價(jià)、判斷自己行為的依據(jù)，以此來(lái)約束自己的行為。只有讓孩子了解了行為準(zhǔn)則的意義，他才會(huì)心悅誠(chéng)服地遵守和執(zhí)行，并自覺(jué)地去控制自己不符合規(guī)范的行為，而爸爸媽媽簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥與體罰是不能真正起到教育孩子的作用的。

(3)對(duì)孩子的物質(zhì)條件適當(dāng)?shù)貏儕Z

豐富的物質(zhì)條件容易使孩子挑三揀四。我們經(jīng)常會(huì)看到家庭條件好的孩子往往不聽(tīng)話，而條件不好的孩子卻很懂事。因此，對(duì)孩子的物質(zhì)條件適當(dāng)剝奪，可能會(huì)有利于改正孩子無(wú)理取鬧的壞習(xí)慣。比如，吃東西的時(shí)候給什么就吃什么，如果不愿意吃就挨餓；不該買(mǎi)的玩具一定不給買(mǎi)，孩子怎么鬧也不答應(yīng)。爸爸媽媽?xiě)?yīng)意識(shí)到，孩子的習(xí)慣是從小培養(yǎng)起來(lái)的，在小事上也要堅(jiān)持原則，不能妥協(xié)。

(4)對(duì)孩子的無(wú)理取鬧置之不理

孩子的無(wú)理取鬧一般發(fā)生在爸爸媽媽不滿足他的某種需要的情況下，盡管爸爸媽媽給孩子講了一大堆道理，但孩子根本聽(tīng)不進(jìn)去。這時(shí)爸爸媽媽可以對(duì)孩子采取置之不理的方法，讓孩子盡情哭鬧，一定不要妥協(xié)。過(guò)一會(huì)兒，孩子就會(huì)感到自己這樣做根本解決不了什么問(wèn)題，于是就會(huì)停止。如果爸爸媽媽始終堅(jiān)持這樣做，孩子就會(huì)逐漸改掉無(wú)理取鬧的壞習(xí)慣。

(5)為孩子樹(shù)立榜樣孩子特別善于模仿，情緒極易受感染。因此，爸爸媽媽可利用生活中、電視劇中的“好孩子”形象來(lái)教育孩子，充分發(fā)揮榜樣的作用。

爸爸媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)通過(guò)各種方式讓孩子明白，懂事的孩子讓人喜歡，而無(wú)理取鬧的孩子讓人討厭，使孩子的行為向好的方向發(fā)展。

(6)幫助孩子控制自己的情緒

近年來(lái)，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有些孩子的無(wú)理取鬧是因?yàn)榍榫w發(fā)育不健全造成的。兒童大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的神經(jīng)纖維髓鞘化尚未完善，表現(xiàn)為興奮比較容易泛化，興奮強(qiáng)于抑制，反應(yīng)不精確，所以外界較小的刺激都極易引起兒童的興奮而難以自制。對(duì)于這樣的孩子，爸爸媽媽可以通過(guò)心理訓(xùn)練的方式來(lái)改善他們的感覺(jué)系統(tǒng)，使他們的情緒發(fā)展與心理素質(zhì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。

從6歲到12歲男孩的“男人氣”

到了6歲左右，男孩的行為會(huì)出現(xiàn)一個(gè)巨大的變化，他們會(huì)突然從昔日的小男孩，變成一個(gè)“男人氣”十足的小男子漢。但在成人眼中，他們的行為是那么的可笑，因?yàn)樗麄兒孟窨偸窃噲D通過(guò)一些奇怪的行為來(lái)證明他們的“男人氣”。

一位7歲男孩的母親講述了一件很有意思的事情：

這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)兒子總是不停地照鏡子，有時(shí)，他甚至還會(huì)對(duì)鏡子里的自己撅嘴，好像對(duì)自己的長(zhǎng)相很不滿意的樣子。于是，我故意逗他說(shuō)：“兒子，別照了，再照你也不會(huì)變成小女孩那樣漂亮！”

沒(méi)想到兒子竟然被我的話激怒了，他很生氣地說(shuō)：“我才不想成為小女孩呢！”

“不想成為小女孩，為什么還像小女孩一樣不停地照鏡子呀？”

“我是看我的胡子有沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。等我的胡子長(zhǎng)出來(lái)，我就成為男子漢了?！?/p>

是的，這一階段的男孩就是這么可愛(ài)！為了證明自己是男子漢，他們很希望自己快些呈現(xiàn)出男性特征。例如，身體突然變得很強(qiáng)壯、力氣突然變得很大，或者是突然長(zhǎng)出像爸爸那樣的小胡子。

然而，在6～12歲這個(gè)年齡階段，男孩所希望擁有的那些男性特征并不會(huì)這么快就表現(xiàn)在他們身上。于是，他們不得不在生活中通過(guò)自己的行為來(lái)證明自己是男子漢。

在玩警察抓小偷的游戲時(shí)，他們總是搶著做“警察”，因?yàn)樵谒麄冄壑?，警察是英雄，是真正的男人?/p>

他們喜歡舞刀弄槍，并夢(mèng)想著自己有一天能去拯救地球；

他們喜歡爬樹(shù)、做些有危險(xiǎn)性的游戲，并拒絕與小女孩玩，以此來(lái)證明自己與小女孩是完全不同的；

……

除了行為之外，在這一階段，男孩的思維也發(fā)生了很大變化。這一時(shí)期，男孩理解他人情感的能力已經(jīng)初露端倪了，雖然他們常有很多破壞性的行為，但他們也會(huì)經(jīng)常思考這樣一些深?yuàn)W的問(wèn)題：

“對(duì)于家人來(lái)說(shuō)，我重要嗎？”

“我能為家人做些什么？”

“我是不是一無(wú)是處，只會(huì)給爸爸媽媽添麻煩？”

……

其實(shí)，男孩這種思想的出現(xiàn)，也是他自尊心發(fā)展的一種表現(xiàn)。心理學(xué)家表示，在這一階段，男孩自尊心的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)兩種傾向，他們會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生兩種截然不同的看法：要么覺(jué)得自己很能干，積極地面對(duì)一切事情；要么覺(jué)得自己很無(wú)能，什么事情也做不好。因此，在這一階段，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)男孩正確地認(rèn)識(shí)自己。

關(guān)于這一點(diǎn)，一位8歲男孩的父親這樣分享他的經(jīng)驗(yàn)：

小學(xué)階段的男孩總是很奇怪，有時(shí)，他們感覺(jué)自我良好；有時(shí)，他們又會(huì)感覺(jué)自己一無(wú)是處。因此，當(dāng)我的兒子取得了一點(diǎn)小成績(jī)，“翹小尾巴”時(shí)，在不打擊他自信心的情況下，我會(huì)引導(dǎo)他看到自己的不足。當(dāng)然，在他感覺(jué)自己一無(wú)是處的時(shí)候，我又會(huì)擺出他的優(yōu)點(diǎn)，讓他對(duì)自己充滿信心。

取得了成績(jī)愛(ài)“翹尾巴”，受到了打擊又會(huì)對(duì)自己完全失去信心，這是孩子們的共同特點(diǎn)。但與女孩相比，這些愛(ài)表現(xiàn)自己、愛(ài)證明自己“男人氣”的男孩要表現(xiàn)得更為明顯一些。因此，在這一階段，如果家長(zhǎng)能夠針對(duì)男孩的這一特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，就可以改變男孩看待自己以及對(duì)待生活的態(tài)度。

隨著年齡的增長(zhǎng)，細(xì)心的家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，男孩在證明他們“男人氣”的同時(shí)，在某些事情上真的發(fā)生了改變。例如，在男孩四五歲時(shí)，家長(zhǎng)要求他幫忙去扔垃圾或收拾玩具，男孩一般都會(huì)跟家長(zhǎng)講條件：“如果你讓我吃一根雪糕，我就去收拾玩具?！薄叭绻隳芙o我買(mǎi)一個(gè)新玩具，我就去幫你倒垃圾?！钡?dāng)男孩到了七八歲時(shí)，他們一般不會(huì)再與家長(zhǎng)講條件，而且如果家長(zhǎng)能夠欣賞他們，或是不經(jīng)意間夸獎(jiǎng)他們幾句，他們給忙的積極性會(huì)大為提高。

我曾親眼目睹過(guò)這樣一件事情：

一個(gè)8歲的小男孩看到爸爸在修理自行車(chē)，便跑來(lái)給爸爸幫忙。此時(shí)，爸爸正好缺個(gè)助手，而男孩的表現(xiàn)又很令爸爸滿意，于是爸爸隨口夸了男孩一句：“兒子，看不出來(lái)，你很有兩下子嘛！”

接下來(lái)，令人不可思議的事情發(fā)生了：男孩不但幫助爸爸把自行車(chē)修好了，而且還把工具都收拾好，并放回了原處。

是的，這就是男孩的轉(zhuǎn)變。也許以前他是一個(gè)“貨真價(jià)實(shí)”的大懶蟲(chóng)，但七八歲之后，也許是為了證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大，也許是在自尊心的驅(qū)使下，男孩也開(kāi)始表現(xiàn)出了一些大孩子的行為。但是，這一切都需要一個(gè)前提，那就是家長(zhǎng)必須真心地賞識(shí)自己的兒子。