培養(yǎng)男孩勇于冒險和競爭的個性

男孩一般比較自信，也比較勇敢，做什么事情往往會沖在前面。當然，沖在前面就會有危險，父母不能因此就制止干涉，而應該讓他多受一些磨煉?？墒牵袊改赋３Ｏ矚g把孩子抱在懷里，習慣于“抱”養(yǎng)的方式。孩子不會走路的時候，抱在懷里睡覺；會走路了，還要抱著出去玩；生活能自理了，父母卻包辦代替……如此“抱”養(yǎng)出來的男孩自私、嬌慣、怕吃苦、怕負責任、受不起挫折、不懂得感恩、經(jīng)不起風雨。其實，男孩比女孩更容易學會獨立，更能忍受痛苦，父母應該采取“窮”養(yǎng)的方式，適當放手，讓男孩自己向前沖。

有這樣一個故事：一個男孩把一只鷹蛋帶回到父親的養(yǎng)雞場，并和雞蛋混在一起讓母雞孵化。母雞成功地孵化出一只小鷹，小鷹和小雞們一樣生活著，極為平靜安適，小鷹從沒意識到自己不同于小雞。

后來，小鷹長大了，它發(fā)現(xiàn)小雞們總是用異樣的眼神看自己。它想：我肯定不是一只平常的小雞，我一定有什么不同于小雞的地方。但是，它卻一直無法證明自己的想法。直到有一天，它看到一只老鷹從養(yǎng)雞場上飛過，看著老鷹自由地舒展翅膀，它頓時感覺自己的兩翼涌動著一股力量，心里也激烈地震蕩起來。仰望著在高空自由翱翔的老鷹，小鷹無比羨慕。它自言自語道：“要是我也能像它一樣該多好，那樣，我就可以遠離這個偏僻狹小的地方，飛上天空，棲息在高高的山頂之上，俯瞰大地和人間。”

可是，怎么能夠像老鷹一樣飛翔呢？它從來沒有張開過翅膀，沒有任何飛行的經(jīng)驗。如果從半空中墜下豈不是粉身碎骨嗎？猶豫、徘徊、沖動，經(jīng)過激烈的內(nèi)心斗爭，小鷹還是決定冒著粉身碎骨的風險，去嘗試展翅高飛。

它終于起飛了，飛到了空中。它帶著極度的興奮，用力往高空飛翔……

小鷹成功了，它發(fā)現(xiàn)世界原來這么廣闊，這么美妙！

小鷹的成功展示了每一個成功者從幼稚走向成熟的歷程。每位父母都希望自己的孩子能像鷹一樣，飛出傲然的人生姿態(tài)。然而溫室里的花兒永遠不可能最鮮艷，室內(nèi)的盆景永遠不可能像參天大樹一樣與日月爭輝。只有讓孩子經(jīng)受挫折的磨煉和風雨的洗禮，才能讓他們像鷹一樣張開翅膀，堅強地翱翔于蒼穹。

放手讓男孩向前沖，解開束縛孩子的重重枷鎖，解放他們探索未知的心靈和思想，給他們一片自由的天空，讓他們得以發(fā)展、發(fā)揮和創(chuàng)造，讓他們?nèi)ンw驗，去探索，去總結(jié)，去獲得，同時，和他們一起體味收獲的快樂。

在放手中，讓孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣，從而體會父母的辛苦和不易，擁有一顆感恩的心。陶行知說：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干；靠天，靠地，靠父母，不算是好漢?！本褪钦f人要從小自立，學會打理自己的生活。小孩子對一切都感興趣，對大人做的事也想試一試，家長可以鼓勵孩子自己穿衣、疊被、自己吃飯，幫大人做一些力所能及的家務活。無論孩子做得好壞，都不要阻止他們的行動，而應教授孩子一些技巧和方法，讓孩子體味勞動的樂趣，并適時地進行表揚和鼓勵，讓孩子感到自己在家中的重要地位和重要作用，提高孩子的自信心。

在放手中，讓孩子體味成功的喜悅，成功也會讓孩子更加自信，更加愿意探索未知的世界。雖然孩子學習之路荊棘叢生，坎坷不平，但孩子每次超越困難后都會獲得欣喜和快樂。孩子做得好，家長應及時予以表揚，加以肯定，但要注意實事求是，不要太夸張，以免孩子自我膨脹，驕傲自大。孩子做得不好時，家長也要鼓勵孩子面對現(xiàn)實，而不是一味逃避。

在放手中，解放孩子的思維，讓孩子獨自去探索，去想象，去表達。父母的放手是有意識的，有明確的目標和方向；而孩子是無意識的，他只知道玩得開心就好，因此，父母應注意把目標方向融合、貫穿于孩子的生活游戲中去。仔細去分析發(fā)現(xiàn)哪里放手有不錯的效果，如何放手才是恰如其分，做到“放手不放眼，放眼不放心”。

放手教育既不是讓孩子放任自流，不聞不問，也不是過分地拔苗助長。放手教育需要父母在放手的同時，抓好孩子的日常生活教育，約束好孩子的一言一行，讓孩子在社會這個大課堂中，學會與人相處所必需的寬容、理解和忍讓，提高學習的自覺性和自律意識，從而形成健康完善的人格。

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孩子的競爭意識應該怎樣培養(yǎng)？

面對孩子的成長，太過爭強好勝，不能輕松體會童年的快樂。但是，如果淡化孩子爭強好勝的意識，會不會影響他將來在這個競爭社會中生存？為此，很多父母很矛盾，無法判斷孩子應該具備怎樣的競爭意識。

專家分析：

1.培養(yǎng)孩子正確的競爭意識

競爭意識與自我意識緊密相聯(lián)，清晰的自我意識是在與他人的比較之下才顯現(xiàn)出來的。幼兒期是孩子自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期，為了發(fā)展自我的個人心理，需要擁有與別人區(qū)分開的、獨特的、私有的經(jīng)驗，從而顯示出自己的獨立人格。為了在不同對象面前表現(xiàn)自己，孩子需要了解自己的言行將會如何影響自己在別人眼里的形象。競爭意識的萌芽，正是孩子自我意識發(fā)展的重要表現(xiàn)，家長應及時予以支持與正確引導。

2.培養(yǎng)和發(fā)展孩子的個性

有些孩子需要競爭的刺激才能把潛能充分發(fā)揮出來，如果把握正確，競爭意識可以成為孩子盡力把事情做好的動力。心理學研究表明，個性與競爭能力緊密聯(lián)系，具有良好個性的孩子，對待競爭問題會更理智、更積極。家長要從孩子本身的性格特點和興趣特長出發(fā)，培養(yǎng)孩子完善的人格，使其具備更強的競爭能力。

除了個性原因外，特別注重自我意識、忽略別人感受的孩子，往往還沒學會怎樣和別人相處。他需要知道：如果他為了爭第一，而令別人不開心，就可能失去別人的友誼。家長要讓孩子明白：永遠不要只著眼于和別人爭高下，而是向自己的能力極限挑戰(zhàn)。

3.端正孩子競爭的心態(tài)

如果家長對孩子競爭欲望過強感到憂慮，應該先幫孩子端正心態(tài)，要讓孩子明白競爭是展示自身實力的機會，是件美好的事，要用從容的心態(tài)看待超越和被超越，不應充滿妒忌和憤懣。而參與競爭的意義之一，就是學會有風度地接受失敗，并且誠心實意地祝福對手。告訴孩子，在競爭中得到勝利固然值得驕傲，但和同伴之間的團結(jié)協(xié)作的精神，也是現(xiàn)代生活中不可或缺的品質(zhì)。家長用自身行動作出良好的示范，孩子自然會感同身受。

4.鼓勵孩子相信自己

鼓勵孩子勇于表達自己的內(nèi)心感受，用自己的價值觀判斷是非，相信自己有能力去實現(xiàn)所追求的目標，而不是只能通過競爭來體現(xiàn)自我價值。要讓孩子明白，自己在盡了最大努力之后，能做一個繼續(xù)努力的贏家或是毫不氣餒的輸家，而不是過分注重競爭本身。

男孩和女孩怎樣區(qū)別培養(yǎng)？

幼兒園的算術(shù)課上，老師問：“我這里有3顆紅色的星星，大家想想看，要加上多少顆藍色的星星才能變成5顆星星？”女孩子們聽完老師的話，開始擺弄手中不同顏色的星星，數(shù)出3個紅的，然后找藍色的。

男孩子們卻已經(jīng)開始大聲報答案了，各種各樣的答案都有：“4顆”、“8顆”、“5顆”。當然，當一堂課結(jié)束的時候，男孩子和女孩子都找到了正確答案。但課堂上男孩和女孩不同的表現(xiàn)，就充分顯示了不同性別的孩子在學習過程中的差異。

女孩子認真仔細地排出了5顆星星，男孩子們發(fā)揮想象，做出各種猜測。教育學家和兒童問題專家通過實驗也得出了同樣的結(jié)論：男孩和女孩的學習方法和思維方式是截然不同的。

一般來說，女孩子的生理和心理的發(fā)育較男孩子早1年左右。

男孩子的三維空間能力，如空間想象能力和運動能力投擲、跳躍等強于女孩子；女孩子一般開口說話較男孩子早，更早學會閱讀和寫字，手巧，在書寫、畫畫、粘貼方面會超過男孩子。

是先天如此還是后天培養(yǎng)？是生理因素還是環(huán)境的因素造成了這些區(qū)別呢？沒有人能夠確切地說出原因，但是專家相信人們有意無意地對男孩和女孩給予不同的鼓勵，對于他們的不同成長優(yōu)勢起著明顯的作用。

近年來，女孩和男孩的數(shù)學差異消失了。盡管高分者中還是男孩子占了多數(shù)，尤其是到了高年級，但是低分中男孩女孩的比率差不多。

專家在研究中發(fā)現(xiàn)，并不是女孩子學不好數(shù)學，而是她們的老師不相信她們能做得同男孩一樣出色。在理科方面女孩子被寄予的希望值較低。

無視性別差異當然是不合適的，但確實需要根據(jù)孩子不同的性別特點，把孩子的學習能力優(yōu)勢發(fā)揮到極致。

怎樣讓男孩學得更好？

男孩子在學習中從不是一個旁觀者的角色。他們會主動提問題，打斷老師說話，不論是嬰兒時期還是童年期的男孩子都喜歡動手的活動，他們喜歡的玩具多是卡車、小汽車、積木之類，男孩子對幾何的興趣在他們對這些玩具的喜好中悄然形成了。

男孩子不僅僅喜歡自己去觸摸、去看，還喜歡自己去尋找答案，就像上課的時候，他們先是由著性子猜答案而不是像女孩子那樣按照老師的要求循規(guī)蹈矩地做。即使說錯了，他們也不會輕易喪失信心。男孩子的精力充沛，他們因而好動，思想不容易集中，但如果帶他們?nèi)嶒炇易屗麄兎砰_了自己動手，他們更容易達到要求。

怎樣讓女孩學得更好？

在幼兒園里，一般小女孩比小男孩更如魚得水，她們比較擅長剪貼、分類等，也擅長使用鉛筆，字跡清楚整齊。在擴大詞匯量組織句子、拼寫、閱讀、看圖說話方面她們也比男孩子有優(yōu)勢。

女孩子的注意力比較容易集中，在不同年齡段的男孩子和女孩子中，女孩子從事需要集中注意力的細致的工作都比男孩子完成得好。大多數(shù)女孩子在團隊的環(huán)境中完成一件事比競爭的環(huán)境效果好。

育兒心得：培養(yǎng)孩子勇敢的性格

育兒心得：培養(yǎng)孩子勇敢的性格

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間祺祺已經(jīng)6歲快要上小學了，對待孩子的培養(yǎng)方面，我和孩子的爸爸比較一致，就是不看重她現(xiàn)在能學多少文化知識，重點關(guān)注她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我希望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結(jié)的孩子。平時希望她能多參加集體活動，能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來加強她的社會交往能力、心理承受能力以及處理事情的應變能力。能及時告訴老師自己的需求，在課間能大膽的發(fā)言。我覺得現(xiàn)在是孩子性格形成的關(guān)鍵時期，融入集體對她完整性格的形成是很有幫助的，我們的主要做法是：

一、培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。讓孩子有正確的作息時間，按時吃飯睡覺，做家務時讓孩子成為其中的一員，比如吃飯的時候他可以給大家發(fā)碗筷，平時自己把地弄臟了，自己能主動掃地，玩完玩具了自己能放回原來的位置，有時在我洗東西時，就會讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習慣的人，只要我們多留心這種小事，就會讓孩子收益一生。

二、培養(yǎng)孩子健康的體魄。周末天氣好的時候，我們都會帶孩子去赭山公園爬山，五一、十一等小長假期間，我們也都會約上幾個小孩年齡相近的家庭一起去外地旅游，鍛煉孩子的體魄、擴展孩子的視野，我們已經(jīng)帶孩子去過北京、上海、南京、常州和皖南等地，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中鍛煉身體、增長知識。

三、培養(yǎng)孩子無私的品質(zhì)。我們每次帶祺祺出門前，都會準備一些小零食和其他小朋友分享，我們還把她小時候用的玩具拿出來讓她自愿的送給弟弟妹妹，在小朋友和弟弟妹妹謝謝她的時候她的心里也會很開心很有成就感。

四、培養(yǎng)孩子勇敢的性格。祺祺生來膽小，很多時候很多事都不敢嘗試，我們就在經(jīng)常鼓勵她，也取得了一些成效。她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙，可經(jīng)常無法完成自己設(shè)想的“作品”，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話，她會很快的畫好。現(xiàn)在她已經(jīng)能畫出花、鳥、魚、蟲、人物等很多“作品”了。

以上只是我個人一點初淺的育兒心得，相信各位家長朋友一定有比我更好的育兒方法。當然，教育孩子更需要整個家庭齊心合力，一致教育，同時還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。

教你如何培養(yǎng)孩子的社會競爭力

讓孩子很小的時候，就了解到困難和競爭的存在，也是塑造他們堅強性格的一部分。被家長過度保護的寶寶，動腦，動手能力都會比同齡的寶寶差，日后上學的表現(xiàn)不佳。人際交往簡單的環(huán)境，寶寶不能從廣泛的交往中體驗他人的情感，不知道與人交往的方法。孩子的活動內(nèi)驅(qū)力受到抑制，大大降低了寶寶對外界事物的興趣和好奇心，做事不積極。寶寶自我意識發(fā)展，控制力發(fā)展，并具有獨立性的過程，就是他自己必須解決問題的過程。沒有經(jīng)歷過挫折的孩子，耐力較同齡人差，不僅獲得成功幾率小，也沒有對于成功的興趣。

“寶貝，不許動，那樣會燙到你！”

“寶貝，來媽媽這里，這樣小朋友才不敢欺負你！”

“寶貝不要著急，做不了就別做了！”

“寶貝，沒必要和他們搶，爸爸會給你買最好的！”？

在小寶貝的世界里，因為有了對他們寵愛有加的父母，他們幸福而甜蜜地成長著，隨時呵護，隨程保護，讓孩子不知道困難和競爭為何物？

直到有一天，他們獨自面對這個充滿競爭和困苦的世界，眼神里滿是惶恐、驚訝和畏懼？

有人欺負咱孩子！父母這樣做：

作為家長，首先應當制止對方的行為，避免寶寶受到進一步傷害。但是值得一提的是，家長不要很深地介入到寶寶之間的糾紛中。家長應該多鼓勵寶寶自己解決并處理類似情況，同時培養(yǎng)孩子的寬容之心。然后家長應該安撫自己的孩子，給孩子一些具體的建議，比如要跟打人的小朋友講道理，要原諒已經(jīng)道歉的小朋友，并鼓勵寶寶們握手言和。

小朋友在一起玩，難免磕磕碰碰。寶寶受到欺負是寶寶上的生動的第一課。發(fā)生沖突是現(xiàn)實世界中不可避免的，而這也正是培養(yǎng)寶寶獨立處理問題的能力，學會寬容的絕好時機。寶寶在自己嘗試處理這些矛盾的過程中會經(jīng)歷一些特別的心理體驗，并嘗試摸索最佳的處理問題方式。同時寶寶也學會了寬容和諒解，將來才能勇敢地面對真實世界中的一切。

有人搶奪他手里的東西！父母這樣做：

首先父母不能在這種情形下“扮大方”，萬萬不可將寶寶手中的玩具硬生生拿走來滿足別的小朋友。如果是這樣，久而久之，寶寶的性格會變得懦弱，不敢向其他人說不。父母不要鼓勵寶寶以“打人”的方式來要回玩具，而是在平時多給寶寶講分享的道理，但是也要強調(diào)寶寶自己的東西要自己做主。父母可以幫助寶寶把被搶走的玩具要回來，并且一視同仁地告訴對方寶寶，想玩玩具要禮貌的要求，不能搶。

兩歲左右的寶寶出現(xiàn)了擁有、占有的意識，這是一個發(fā)展的階段過程。這個時候，寶寶對于身邊的所有事物都表現(xiàn)出明顯的占有欲。這個階段父母引導的關(guān)鍵是讓寶寶懂得：自己的東西自己要做主，別人的東西應該由別人來做主。寶寶被搶了玩具，要正向引導他懂得與別的小朋友分享，但不是要寶寶一味地忍讓。孩子間的糾紛，最好由孩子自己來解決，這是培養(yǎng)寶寶人際交往能力的有效途徑。

在競爭中，他表現(xiàn)弱?。「改高@樣做：

寶寶進入了真實的世界，難免面臨與其他小朋友的比較與競爭。而在競爭中表現(xiàn)弱小的寶寶，難免會讓父母心急。其實，這大可不必。父母要做的是無論寶寶在競爭中的表現(xiàn)如何，都要以積極正面的態(tài)度引導孩子，并給予無窮的鼓勵，讓寶寶從小面對競爭有一個良好的心態(tài)。

從3歲左右開始，孩子進入同齡孩子之間競爭的非常敏感時期，這一時期也是建立孩子自尊，自信的非常關(guān)鍵時期。過分強調(diào)競爭的結(jié)果，比如爭奪第一名，會讓競爭中處于劣勢的寶寶產(chǎn)生嚴重的挫敗感，對寶寶今后的人生產(chǎn)生很多負面影響。因此，當前國際上先進的教育理念是給寶寶一個“非競爭性”環(huán)境，讓寶寶在其中充分發(fā)揮自身各方面的潛能。當然，“非競爭性”并非指無原則，無紀律，父母需要在這個環(huán)境中給寶寶制定規(guī)則和邊界。

遇到困難，他立刻躲到媽媽身后！父母這樣做：

媽媽可以在寶寶氣餒時，不斷地鼓勵寶寶，比如“這游戲并不難，寶寶一定能夠?qū)W會的！”大人傳達的支持與激勵，是寶寶克服困難的最有利武器。同時，父母還應該多帶寶寶參加一些兒童社交場合，多接觸同齡的小朋友。輕松自然的環(huán)境，更利于孩子徹底地展示自我，降低對未知事物的恐懼，同時，小伙伴們齊心協(xié)力，相互合作，更能戰(zhàn)勝困難。

真實的世界里總是充滿著這樣或那樣的困難。很多寶寶都有“畏難”的現(xiàn)象，其實“畏難”是缺乏自信的表現(xiàn)。父母首先要做的就是幫助寶寶樹立自信，減少寶寶對父母的過分依賴。最有效的方式就是給予寶寶積極的鼓勵，讓他在正面的環(huán)境下成長，擁有克服任何困難的勇氣。當然，父母可以采取循序漸進的方式，讓寶寶從簡單的事情做起，逐步做到做復雜事情也能成功，這樣寶寶的自信心會大大增強的！

要求得不到滿足，就堅決哭鬧到底！父母這樣做：

當寶寶的要求得不到父母的滿足時，往往會以哭鬧的形式來達到目的。寶寶之所以這樣做，是因為以前有過成功的先例。所以寶寶若是第一次出現(xiàn)這種情況，就必須堅決制止。若已形成了習慣，對寶寶的哭鬧在說服無效的情況下，可采取“忽視”的辦法。寶寶有了幾次“失敗”的經(jīng)歷后，這種習慣會慢慢消失。

從醫(yī)學和心理學的角度上講，哭首先是表達一種生理和心理需要。如果寶寶1歲多還總是哭鬧，這就很可能是他要挾父母的一種手段。這個年齡的寶寶自我意識開始萌芽，他們會因為父母不滿足他們的某些要求而哭鬧不止，以此達到目的。父母應該讓寶寶了解，在真實的世界里，以哭鬧的方式并不能解決問題而達到自己的目的。父母在寶寶哭鬧的時候要保持鎮(zhèn)靜，不能給予縱容。

面對陌生人，他永遠沒有防范！父母這樣做：

寶寶1歲左右，學會了走路和說話后，常會不自覺地離開父母的視線。從這個時候開始，如何教會寶寶面對陌生人，加強安全防范，成了父母的必修課。寶寶3歲前，父母要做好監(jiān)護工作，不鼓勵這么小的寶寶與陌生人接觸。同時，父母強調(diào)陌生人如何危險的言辭要適可而止，從而才能從正面鼓勵孩子對他人的信任感。

寶寶從會說話起，父母在引導孩子進行自我保護的同時，也要教會寶寶懂得利用身邊現(xiàn)有的條件去解決突發(fā)事件。寶寶將來面對的真實世界，幾乎全是陌生人和陌生的環(huán)境，要正確引導孩子多接觸陌生人，多接觸陌生環(huán)境，才能使孩子更快適應環(huán)境，更快成長，學會辨別好壞人，懂得友善，學會勇敢和機智。千萬不要把他禁錮在家庭的小圈子里。

父母應怎樣培養(yǎng)孩子的競爭意識？

如何平衡孩子的競爭意識和自我意識，讓父母們很矛盾。他們既想讓孩子感覺輕松，體會到童年快樂，不必因為自己不是最棒的而焦慮，又想讓兒子在競爭中通過努力而獲得成功。下面看看專家的觀點：

專家分析：

1.培養(yǎng)孩子正確的競爭意識

競爭意識與自我意識緊密相聯(lián)，清晰的自我意識是在與他人的比較之下才顯現(xiàn)出來的。幼兒期是孩子自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期，為了發(fā)展自我的個人心理，需要擁有與別人區(qū)分開的、獨特的、私有的經(jīng)驗，從而顯示出自己的獨立人格。為了在不同對象面前表現(xiàn)自己，孩子需要了解自己的言行將會如何影響自己在別人眼里的形象。競爭意識的萌芽，正是孩子自我意識發(fā)展的重要表現(xiàn)，家長應及時予以支持與正確引導。

2.培養(yǎng)和發(fā)展孩子的個性

有些孩子需要競爭的刺激才能把潛能充分發(fā)揮出來，如果把握正確，競爭意識可以成為孩子盡力把事情做好的動力。心理學研究表明，個性與競爭能力緊密聯(lián)系，具有良好個性的孩子，對待競爭問題會更理智、更積極。家長要從孩子本身的性格特點和興趣特長出發(fā)，培養(yǎng)孩子完善的人格，使其具備更強的競爭能力。

除了個性原因外，特別注重自我意識、忽略別人感受的孩子，往往還沒學會怎樣和別人相處。他需要知道：如果他為了爭第一，而令別人不開心，就可能失去別人的友誼。家長要讓孩子明白：永遠不要只著眼于和別人爭高下，而是向自己的能力極限挑戰(zhàn)。

3.端正孩子競爭的心態(tài)

如果家長對孩子競爭欲望過強感到憂慮，應該先幫孩子端正心態(tài)，要讓孩子明白競爭是展示自身實力的機會，是件美好的事，要用從容的心態(tài)看待超越和被超越，不應充滿妒忌和憤懣。而參與競爭的意義之一，就是學會有風度地接受失敗，并且誠心實意地祝福對手。告訴孩子，在競爭中得到勝利固然值得驕傲，但和同伴之間的團結(jié)協(xié)作的精神，也是現(xiàn)代生活中不可或缺的品質(zhì)。家長用自身行動作出良好的示范，孩子自然會感同身受。

4.鼓勵孩子相信自己

鼓勵孩子勇于表達自己的內(nèi)心感受，用自己的價值觀判斷是非，相信自己有能力去實現(xiàn)所追求的目標，而不是只能通過競爭來體現(xiàn)自我價值。要讓孩子明白，自己在盡了最大努力之后，能做一個繼續(xù)努力的贏家或是毫不氣餒的輸家，而不是過分注重競爭本身。

培養(yǎng)孩子的安全感和獨立性

于是我說：“是不是太沒安全感了這個孩子？”

老x堂妹聽了很奇怪：“怎么會呢？她可是天天都跟著媽媽帶的?！?/p>

她認為他哥的女兒就是因為老是和媽媽帶著才變得這么粘的。相反，她覺得我家**這樣早早的就和保姆帶，媽媽陪得少的孩子，才會有獨立性。

可真是繞暈了。

什么叫安全感？什么又叫獨立性？

安全感叫什么？我也不知道如何定義。我的理解就是：在孩子聽得懂基本道理的時候，可以和他（她）說清一些簡單的事情。不容易哭鬧，情緒比較穩(wěn)定。

比如：媽媽要去一下衛(wèi)生間，請你等五分鐘。再比如：媽媽今天晚上會晚一些回家，爸爸會照顧你吃飯。還比如：有好玩的東西的時候，會自己玩得很開心，會和小朋友互動。

而我覺得，有安全感的孩子，就有獨立性。就是說，就算媽媽短時間不在身邊，孩子也不會茫然慌張，會自己玩，有自己的“安排”。

安全感和獨立性是相輔相承的。沒有安全感的孩子恐怕很難獨立；而如果是很獨立的孩子，則常常是非常有安全感的。因此，某種角度來說，有安全感則意味著有獨立性。反之亦然。

什么情況下孩子才會有安全感？也就是如何培養(yǎng)孩子的安全感？

養(yǎng)育者和孩子之間形成良好的互動，這是最基本的。在互動過程中，養(yǎng)育者會知道孩子需要什么。真正的愛很充足，尊重得到滿足，需求得到回應，孩子的安全感就產(chǎn)生了。對孩子的愛、尊重、需求滿足，這里面包含的學問又非常多。什么才是愛，什么才叫尊重，哪一些需要要滿足，哪一些需要要拒絕，等等。

沒來安全感，何來獨立性？這正如：我還沒練成好本領(lǐng)，我怎么去賽場上迎接挑戰(zhàn)？沒有人愛，怎么會有安全感？這正如：沒有人指導我、訓練我，我怎么能天生就會有特別的技能？當然，有的人是有天賦，但天才也常常因為沒得到正確引導而被忽視，甚至被錯誤的教育方式而扼殺呀。

很多人很疑惑：很粘是因為沒安全感？

是的。安全感的缺失，使孩子茫然和不安。于是就粘著唯一的一個人。這樣的孩子往往將自已的感受完全“種”在媽媽或者某個主要養(yǎng)育者的身上。粘，其實就是表示孩子在索求愛：我不夠，再給我點。因此，想要孩子不粘，就得滿足孩子對愛的需求。假如媽媽只是忙著做家務，忙著工作，那么，就算24小時一分鐘也沒離開過孩子，也不算真正地帶了孩子。正如兩個人同在一個場地里呆著，假如沒有互動，那就算呆了一天，同樣也是陌生人或者沒有親近感。

安全感，源自于心。給的人是，接受的人也如此。

還有人認為：一直是保姆帶的孩子，不應該會粘著媽媽，而應該有獨立性。

這樣的孩子可能確實“獨立”。但是這種獨立是在缺愛缺安全感的基礎(chǔ)上形成的。不粘著媽媽，某種程度上表明“和媽媽不親”，甚至是和媽媽的一種隔膜。這種“獨立性”背后隱藏的問題，我覺得要比粘著媽媽不放更可怕。粘著媽媽，還表明在索求著安全感和愛。如果連求都不求了，那說明孩子真的“心死”了。要么就轉(zhuǎn)而尋求那個能給他愛和安全感的養(yǎng)育者（比如保姆），要么就放棄一切索求，關(guān)閉心扉。于是，又一個“不聽話”的孩子出爐了。

**是保姆帶的，所以我特別重視把**接回來后和我相處的時間。希望在短暫的時間內(nèi)，母子相處的質(zhì)量比較高。因為我以前對這個問題重視得不足，所以有很長時間里，**也表現(xiàn)得非常粘乎。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：只要我每次接**回家后，先陪他玩?zhèn)€十幾二十分鐘，之后再去做飯做家務，他的表現(xiàn)就挺平靜。他找我的時候，我總是寧可飯晚一點吃也停下來陪陪他，抱抱他，他也會很開心。但如果我一回家，就放個動畫片讓他看，然后急著做自己要做的事，那么他就會在看了幾分鐘動畫片之后，扯著我不放，哭哭鬧鬧。我還注意到，在保姆家如果不快樂，他回家后的哭鬧也會增加。我覺得要重視孩子的每一次哭鬧。孩子雖然很會有哭鬧來“脅迫”大人，但不妨理解成這是在向大人提要求的一種方式，方式是不妥的，但家長要教會孩子如果提要求，更要學會從孩子的哭鬧中分析出孩子的真正意圖。也就是：理解孩子。

培養(yǎng)孩子的獨立性，從愛開始。