激發(fā)嬰兒潛能的家庭訓(xùn)練法
發(fā)布時(shí)間:2022-01-30 嬰兒早期教育 教育法筆記 家庭安全教育寶寶潛能啟蒙,您是最佳人選
如果您希望帶孩子去一些專(zhuān)業(yè)的潛能開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu),那里的學(xué)費(fèi)也許會(huì)是經(jīng)濟(jì)上一筆不小支出,不是每個(gè)家庭都能負(fù)荷的開(kāi)銷(xiāo);再加上孩子天生氣質(zhì)的個(gè)別差異,不見(jiàn)得每個(gè)孩子都合適于機(jī)構(gòu)的環(huán)境,所以,最好的地方就是自己的家;最佳的老師,當(dāng)然就是爸比媽媽你們自己嘍!可別自我看輕喔!雖然既非專(zhuān)業(yè)又從沒(méi)受過(guò)特別訓(xùn)練,但是,根據(jù)研究顯示,2歲以前的寶寶,對(duì)大人是最感興趣的,尤其是照顧他的爸爸媽媽?zhuān)呛⒆映砷L(zhǎng)時(shí)最具影響力的關(guān)鍵人物。所以,由您來(lái)?yè)?dān)任寶寶的潛能啟蒙大師,當(dāng)然就是最佳的人選嘍!
家庭潛能EASY法,GO!
PART1:─準(zhǔn)備好您的“心”
該怎么開(kāi)始呢?
很簡(jiǎn)單!一切從“心”開(kāi)始,您的心思、您的心意向著孩子敞開(kāi)了沒(méi)?OK!如果您的答案是毋庸置移的,那么,再請(qǐng)問(wèn)您,您預(yù)備好每天給孩子多久的專(zhuān)屬時(shí)間?20分、40分,還是1小時(shí)、2小時(shí)?再來(lái),您平常與孩子相處的態(tài)度如何?這個(gè)項(xiàng)目,是主導(dǎo)家庭潛能開(kāi)發(fā)效果最大的關(guān)鍵!記得剛才提到的研究結(jié)果嗎?別忘了大人是寶寶最感興趣的因素,所以您的一舉一動(dòng)、您的態(tài)度,將深切影響孩子對(duì)人的信任感與對(duì)環(huán)境的安全感的建立。您也許會(huì)疑惑信任感和安全感,跟潛能開(kāi)發(fā)有什么關(guān)聯(lián)呢?其實(shí),關(guān)系可大著呢!因?yàn)?,?duì)0-3歲的寶寶來(lái)說(shuō),大千世界里的一切都是未經(jīng)接觸與陌生的。如果寶寶一開(kāi)始就能建立起對(duì)人良好的信任感,他才愿意打開(kāi)心門(mén),跟別人有進(jìn)一步的互動(dòng)與關(guān)系;當(dāng)寶寶對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了良好的安全感,他才能放心無(wú)慮的主動(dòng)探索世界、盡情學(xué)習(xí)!爸比媽媽?zhuān)膽B(tài)度如此左右著孩子對(duì)外界的學(xué)習(xí)探知,實(shí)在值得時(shí)時(shí)觀照、自我調(diào)整,因?yàn)槟鷮?duì)孩子美好的心意,需要的是良好的態(tài)度來(lái)成全,這可比長(zhǎng)時(shí)間卻劣質(zhì)的陪伴來(lái)得更具功效喔!
PART2:從生活中找資源
第一門(mén)“心”的功課準(zhǔn)備好了,接下來(lái)呢?我們常說(shuō)“工欲善其事,必先利其器”,對(duì)!爸爸媽媽一定也急于知道該準(zhǔn)備哪些課程內(nèi)容或器材,才能讓我們的家庭潛能訓(xùn)練動(dòng)起來(lái),這門(mén)功課的竅門(mén)很EASY!一切需要的課程內(nèi)容和器材就在您們的家庭生活中?!皬纳钪姓屹Y源”,這是家庭訓(xùn)練不同于學(xué)苑訓(xùn)練的過(guò)人之處??!生活中到底有哪些資源可以應(yīng)用呢?那可多著嘍!您可以從家里每天的食、衣、住、行、育、樂(lè)六大方面來(lái)取材,以家里常吃的食物、家人身上的衣著配件、空間的規(guī)劃、不同的交通工具、寶寶喜愛(ài)的玩具及簡(jiǎn)單的游戲等隨時(shí)可得的資源,在每天的生活過(guò)程中隨時(shí)運(yùn)用,隨時(shí)互動(dòng)!這些看似平常、無(wú)奇的資源,如果您能巧妙的運(yùn)用,不只能刺激孩子的腦細(xì)胞快速發(fā)育,更能幫孩子在感官、語(yǔ)言、社會(huì)人際、認(rèn)知、生活自理、體能等方面做全面發(fā)展的提升,激發(fā)無(wú)限的生活潛力唷!
建議妙方激發(fā)延伸創(chuàng)意
現(xiàn)在,我們要提供給您的是兒童心智科院所所建議的心智成長(zhǎng)潛能開(kāi)發(fā)妙方,請(qǐng)您以游戲的精神來(lái)跟孩子玩一玩,也隨時(shí)觀察孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展,延伸出更多靈活、有趣的活動(dòng),成為您啟蒙開(kāi)發(fā)的應(yīng)用技巧。
3月-6月
在這個(gè)階段里,你的寶寶將開(kāi)始透過(guò)五種感官學(xué)習(xí)。寶寶出生后最強(qiáng)的感官是聽(tīng)覺(jué)與嗅覺(jué)。他可以辯識(shí)出媽媽的聲音,很快地也會(huì)認(rèn)得爸爸的聲音。他還可以區(qū)分各種熟悉的聲音,像是爸爸將鑰匙插入匙孔、狗吠聲,還有門(mén)鈴聲。他借著氣味來(lái)辨認(rèn)媽媽?zhuān)彝ǔ2粫?huì)從任何一個(gè)聞起來(lái)不像媽媽的人手中接過(guò)奶瓶!
寶寶的觸覺(jué)很快就會(huì)隨之發(fā)展。從一出生,他就喜歡被抱著或按摩,而且寶寶的身心會(huì)透過(guò)擁抱和肢體接觸,在各方面迅速獲得發(fā)展。幸運(yùn)的是,寶寶對(duì)于痛的記憶并不長(zhǎng)久,因此如果你不小心用一根別尿布的別針刺到他,他也會(huì)很快原諒你。
視覺(jué)和味覺(jué)是兩種發(fā)展較慢的感覺(jué)。寶寶早期的視力與大人視力的比大約是20:200(即寶寶看到20公尺外物體的樣子,相當(dāng)于成人看到200公尺外物體的樣子),但是不用到一歲,他就可以有20:20的視力了。寶寶喜歡注視有趣的事物,而且他喜歡臉孔勝過(guò)圖案;喜歡嬰兒的臉孔勝過(guò)大人的。剛出生的時(shí)候,假如你把手指舉在寶寶面前25公分處,他的眼光會(huì)跟著手指移動(dòng),到了三個(gè)月大的時(shí)候,則可以看到更遠(yuǎn)的事物。
寶寶會(huì)把任何東西都放進(jìn)嘴巴里--但是其中口腔冒險(xiǎn)的成分高過(guò)品嘗味道。他會(huì)把東西放人口中,以舌頭與嘴唇來(lái)品嘗,借此進(jìn)行學(xué)習(xí)。他只用嘴巴就可以分辨物體的冷熱、粗滑、軟硬,以及大小。但是到這個(gè)階段的末期才可以開(kāi)始吃嬰兒食品。所以在這段時(shí)間,就讓寶寶的嘴巴單純用來(lái)學(xué)習(xí)、喝母乳或嬰兒奶粉吧。晚一點(diǎn)再讓他食用嬰兒食品。
在這一階段中,我們?cè)O(shè)計(jì)了許多發(fā)展五種感官的游戲,讓和寶寶一起享受游戲的趣味,幫助他快快成長(zhǎng)。
6月-9月
當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)控制他肢體各個(gè)細(xì)部的動(dòng)作--從頭到腳,從胸部到手指與腳趾的時(shí)候,他就會(huì)像一股跳動(dòng)的小旋風(fēng):經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)整體肌肉動(dòng)作之后,寶寶很快就會(huì)坐、在地上爬,甚至?xí)?。同時(shí),他抓握東西的動(dòng)作,也會(huì)從用整個(gè)手掌變成手指與大拇指的精細(xì)動(dòng)作。寶寶還是喜歡把東西放進(jìn)嘴巴里,不過(guò)他握、丟或拋擲等動(dòng)作會(huì)做得更好,而且漸漸能流暢地把食物放進(jìn)嘴巴里。在你開(kāi)始喂寶寶吃副食品時(shí),多給他機(jī)會(huì)練習(xí)如何握住自己的湯匙和懷子,開(kāi)始學(xué)習(xí)自己吃東西。剛開(kāi)始當(dāng)然是一團(tuán)混亂,但是很快寶寶就能夠自己進(jìn)食,而且也不需要大肆清理。
寶寶開(kāi)始傾聽(tīng)你的話,并且試著更進(jìn)一步理解話語(yǔ)的意義,他聽(tīng)得懂一些經(jīng)常聽(tīng)到的話,如:“不!”和“還要喝嗎?”;他也知道:“爸爸?!薄ⅰ皨寢尅焙汀肮饭贰?。他開(kāi)始懂得利用肢體語(yǔ)言“說(shuō)話”,如用手指、靠過(guò)去或是揮手再見(jiàn);也更能控制臉部表情,讓別人理解他的需求。
當(dāng)寶寶放開(kāi)爸媽的手,開(kāi)始獨(dú)立爬行的時(shí)候,他也會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的自我意識(shí)。對(duì)寶寶而言,這是一段令他驚慌的時(shí)間,因?yàn)殡x開(kāi)爸媽的身邊會(huì)讓寶寶的心理產(chǎn)生不安的感覺(jué),但是他已經(jīng)準(zhǔn)備好在你的監(jiān)督下,自己去探索環(huán)境。
寶寶喜歡和同齡的孩子一起玩,也喜歡和你一起玩,因此你應(yīng)該提供各種與人互動(dòng)的機(jī)會(huì)。他可能會(huì)有一點(diǎn)與父母分開(kāi)的陌生焦慮或恐懼感,你可以和寶寶玩一些游戲,幫他度過(guò)這段時(shí)光。
建立寶寶的自尊永遠(yuǎn)不嫌早!在你們玩這個(gè)階段游戲的時(shí)候,可以適時(shí)的幫一下寶寶,協(xié)助寶寶克服新的挑戰(zhàn),獲得信心。如果寶寶有足夠的能力,可以自己來(lái)的話,就不要打斷他。
現(xiàn)在,動(dòng)動(dòng)你的雙手和膝蓋吧!快快跟上你那活力充沛智力飛漲的寶寶。
9月-12月
寶寶現(xiàn)在已經(jīng)能隨心所欲的移動(dòng)了,他能很快的四處爬行巡游、走路、跑步等。當(dāng)寶寶的技巧逐漸增強(qiáng)的時(shí)候,你可以提供各種方法,豐富以及增進(jìn)他與世界的互動(dòng)。
當(dāng)寶寶嫻熟身體的動(dòng)作后,盡量提供寶寶各種訓(xùn)練整體運(yùn)動(dòng)肌肉的活動(dòng)。因?yàn)閷殞毾矚g爬,喜歡解決東西卡住了的問(wèn)題。所以在寶寶拿到各樣?xùn)|西之前,最好先鎖住所有有毒藥品和貴重物品,因?yàn)楹芸赡茉谀惆l(fā)現(xiàn)以前,寶寶就已經(jīng)會(huì)伸手到餅干罐里面了。爬行是寶寶發(fā)展中,相當(dāng)重要的一段過(guò)程,所以一定要讓寶寶有充分的機(jī)會(huì)去爬--除非是有緊急狀況,你連看顧他幾分鐘的時(shí)候都沒(méi)有。
寶寶的細(xì)部運(yùn)動(dòng)肌肉發(fā)展也在增強(qiáng)中,所以,盡量提供他用手指玩的東西。他可以握住一枝奇異筆,而且畫(huà)畫(huà)--什么地方都能畫(huà)!他也喜歡撿起小東西,所以給寶寶一些要用指拿來(lái)吃的食物。別忘了湯匙和杯子--他逐漸能自己吃飯了。
當(dāng)寶寶試著解決他的問(wèn)題,學(xué)習(xí)事物的運(yùn)作方式,以及探索世界的時(shí)候,寶寶的思考能力也在快速進(jìn)步。你會(huì)在寶寶一歲時(shí)聽(tīng)到他說(shuō)的第一個(gè)字,因此這時(shí)候,你應(yīng)該多跟寶寶說(shuō)話讓他學(xué)習(xí),玩很多游戲建立他接收訊息的技巧,讓他準(zhǔn)備好表達(dá)語(yǔ)言。
寶寶有很強(qiáng)的自我意識(shí),知道什么是“我的”。這是一件好事--他并不是自私,只是試著了解他在這個(gè)世界上所扮演的角色。你可以用寶寶的名字放在很多物體上,把他的作品掛在冰箱上,給他一面鏡子看,注意他開(kāi)始特別喜歡哪一件玩具。寶寶喜愛(ài)這個(gè)年紀(jì)的小朋友,所以替他找一些同齡的玩伴。寶寶的情緒越來(lái)越復(fù)雜而且多變,他會(huì)感到憤怒、悲傷、愉悅,以及羞愧、不好意思和嫉妒。允許寶寶表達(dá)他的情感,并且鼓勵(lì)寶寶表達(dá)他的情感。
寶寶不再是不能自由移動(dòng)的嬰兒,而是活力四射的小人兒,他喜歡玩更具挑戰(zhàn)性的游戲,而且迫不及待。所以,趕快和寶寶一起玩吧!n4507.cn
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嬰兒數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)的準(zhǔn)備
(1)嬰兒“可接受性”原則
嬰兒可接受性原則是指在YWW訓(xùn)練中,家長(zhǎng)要根據(jù)嬰兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和知識(shí)水平,利用嬰兒能夠接受的教育方法,采取不增加?jì)雰盒睦碡?fù)擔(dān)的教學(xué)手段。家長(zhǎng)必須明確,被教育者只是一個(gè)嬰兒,而不是成人,許多知識(shí)內(nèi)容對(duì)于成人來(lái)說(shuō)很容易理解和掌握,而對(duì)于嬰兒則是一件困難的事情。同時(shí),數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)習(xí)者具有較發(fā)達(dá)的抽象邏輯思維能力,而且要求學(xué)習(xí)者有系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練。一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的嬰兒是很難適應(yīng)較難的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的。這就是為什么小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生多數(shù)都認(rèn)為數(shù)學(xué)比其他功課都難學(xué)。
嬰兒的數(shù)學(xué)能力是在系統(tǒng)的、科學(xué)的訓(xùn)練中逐步發(fā)展起來(lái)的,只要家長(zhǎng)堅(jiān)持正確的訓(xùn)練原則和方法,是會(huì)取得明顯的效果的。
遵循“可接受性”原則,家長(zhǎng)在YWW訓(xùn)練中要注意以下幾點(diǎn):
(1)用嬰兒能理解的語(yǔ)言進(jìn)行講解
大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多家長(zhǎng)的家庭教育之所以收效甚微,主要是因?yàn)檫@些家長(zhǎng)不懂得嬰兒的心理特征,在學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解上運(yùn)用成人化的語(yǔ)言,使嬰兒很難理解。因而往往只是把家長(zhǎng)講解的話機(jī)械地一子一句地記憶住,使家長(zhǎng)誤認(rèn)為嬰兒已掌握了所教的知識(shí)。其實(shí),嬰兒并未真正理解,結(jié)果一旦遇到挫折就覺(jué)得自己的孩子笨、不聰明,漸漸對(duì)孩子失去信心,教育孩子的熱情也隨之下降。其實(shí),這并不是孩子不聰明,而是成人教育的方法不妥當(dāng)。
要收到好的教學(xué)效果,家長(zhǎng)首先就應(yīng)用嬰兒能夠理解的語(yǔ)言向他講解有關(guān)的知識(shí)和要求,讓嬰兒能理解這些知識(shí)的含義,從而使嬰兒正確運(yùn)用這些知識(shí),并在運(yùn)用中使智力得到開(kāi)發(fā)。
家長(zhǎng)向嬰兒講解知識(shí)內(nèi)容時(shí),一個(gè)意思可以用幾句不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),以便真正能夠讓嬰兒完全理解知識(shí)的特點(diǎn),使自己的教學(xué)能很好的適應(yīng)孩子。例如,當(dāng)我們教嬰兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí),如果我們只簡(jiǎn)單的告訴嬰兒,“1和2可以組成3”,嬰兒是很難理解的,但如果我們說(shuō)“小貓釣魚(yú),先釣了一條魚(yú),又釣了二條魚(yú),小貓一共釣了三條魚(yú)”嬰兒就很容易理解了。
(2)善于利用嬰兒的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育
嬰兒意志品質(zhì)剛剛開(kāi)始發(fā)展,自我控制能力較差,同時(shí)有意注意、有意識(shí)記水平較低,他們還常常不能按成人的要求進(jìn)行各種學(xué)習(xí),完成必須的任務(wù)。但是嬰兒的無(wú)意注意和無(wú)意識(shí)記能力發(fā)展較好,因而他們常在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)一些知識(shí)和技能,只要家長(zhǎng)及時(shí)加以鞏固強(qiáng)化,組織他們有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),仍能得到理想的教育效果。
因此,家長(zhǎng)可以利用嬰兒的這種無(wú)意學(xué)習(xí)的特點(diǎn),把有意學(xué)習(xí)和無(wú)意學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),達(dá)到一個(gè)和諧的統(tǒng)一,即能讓嬰兒有意學(xué)習(xí)時(shí)就指導(dǎo)他們有意學(xué)習(xí),當(dāng)很難控制嬰兒進(jìn)行有意學(xué)習(xí)時(shí)就利用嬰兒無(wú)意學(xué)習(xí)的特點(diǎn)指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。要想做到這點(diǎn),就應(yīng)善于把握機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)嬰兒的好奇心和興趣所在。例如,家長(zhǎng)讓嬰兒數(shù)數(shù),一二可能不愿意數(shù),或者不認(rèn)真地?cái)?shù),可是當(dāng)家長(zhǎng)在數(shù)東西時(shí),嬰兒可能又搶著數(shù),這時(shí)家長(zhǎng)就可以利用這個(gè)機(jī)會(huì),一邊訓(xùn)練嬰兒數(shù)數(shù),一邊講解有關(guān)的知識(shí)。又如,家長(zhǎng)教嬰兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成,嬰兒可能不愿意學(xué),但是在家長(zhǎng)分東西時(shí),嬰兒可能會(huì)主動(dòng)來(lái)“幫忙”,這時(shí)家長(zhǎng)就可抓住機(jī)會(huì)教嬰兒數(shù)的組成了。
六個(gè)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的方法
六個(gè)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的方法
1、心情法
就是需要通過(guò)情感的陽(yáng)光以及提供豐富多彩的環(huán)境,將孩子潛能的屏蔽捅開(kāi),比如貼近自然??傊?,要培養(yǎng)孩子的豐富感情世界,從而導(dǎo)入良好的心情,有了好心情,就會(huì)自覺(jué)地輸入積極因素,從而調(diào)動(dòng)潛意識(shí)進(jìn)行工作。
而經(jīng)過(guò)研究,我們發(fā)現(xiàn),天才的秘密就是智力潛能比一般人開(kāi)發(fā)得多一些早一些而已。所有天才的誕生都源于他們的幼年生活有著豐富多彩的環(huán)境,并獲得了較好的心靈陽(yáng)光。那么,怎樣使用環(huán)境法開(kāi)發(fā)孩子的潛能呢?就是為孩子的心靈生活布置充足的陽(yáng)光,培植健康的情感世界,讓孩子始終有個(gè)好心情。
2、開(kāi)竅法
學(xué)習(xí)法專(zhuān)家曾經(jīng)舉過(guò)一個(gè)例子,他說(shuō),西藏有一個(gè)高山湖,它的水位比雅魯藏布江高出數(shù)百米,如果能打通一個(gè)山洞,把水引出來(lái)發(fā)電的話,將是取之不盡用之不竭的能源。實(shí)際上,該湖所具有的只是潛能,而不是“現(xiàn)實(shí)能”。就“現(xiàn)實(shí)能”而言,該湖的水與天津塘沽口海拔為0米的水是完全一樣的?!案[,孔洞也”,打山洞就是在周?chē)纳缴祥_(kāi)竅,開(kāi)了竅以后就可以把潛在的水能轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實(shí)能”。人的大腦潛能為高山所阻隔,這里的“高山”包括偏見(jiàn)、自卑、懈怠等消極因素。
3、暗示法
1960年,哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校中做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。新學(xué)年開(kāi)始,他讓校長(zhǎng)把三位老師叫進(jìn)辦公室,對(duì)他們說(shuō):“根據(jù)過(guò)去三年的教學(xué)表現(xiàn),你們是本校最好的老師。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,今年我們特別挑選了三班全校最聰明的學(xué)生給你們教。這批學(xué)生的智商比同齡人都要高,希望你們能有更好的成績(jī)。”
老師們表現(xiàn)出掩飾不住的喜悅,臨出門(mén)時(shí)校長(zhǎng)又叮囑他們:要像平常一樣教他們,不要讓孩子或者家長(zhǎng)知道他們是被特意挑選出來(lái)的。
一年之后,這三班的學(xué)生成績(jī)是整個(gè)學(xué)區(qū)中最優(yōu)秀的,比平均分?jǐn)?shù)高出兩三成。這時(shí)候,校長(zhǎng)才告訴老師們真相,這些學(xué)生并不是刻意選出來(lái)的,而只是隨機(jī)抽選出來(lái)的普通學(xué)生,三位老師萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到事情是會(huì)這樣的,只有歸功于自己教得好而已。而校長(zhǎng)又告訴他們,其實(shí)他們也是隨機(jī)抽選出來(lái)的。
是因?yàn)榘凳景l(fā)生了重要作用,這三位老師覺(jué)得自己很優(yōu)秀,充滿了自信與自豪,工作中自然就格外賣(mài)力,學(xué)生知道自己是個(gè)好學(xué)生,肯定會(huì)努力學(xué)好,結(jié)果就真的全部?jī)?yōu)秀起來(lái)了。
4、遐想法
愛(ài)因斯坦之所以偉大,是因?yàn)樗司哂谐H藳](méi)有的洞察力以外,還有杰出的理性思維,他能用數(shù)學(xué)方法使他的洞察力變成邏輯的符號(hào)公式,這就溝通了他的左右腦。
愛(ài)因斯坦既是一個(gè)思想家,也是一個(gè)科學(xué)家,同時(shí)還是一個(gè)腦袋里充滿符號(hào)和公式的數(shù)學(xué)家,是個(gè)左半球發(fā)達(dá)的有邏輯思維的人。但是,愛(ài)因斯坦的思想首先來(lái)自于圖像和形象,并把它們翻譯成詞句和數(shù)學(xué)符號(hào)。當(dāng)他創(chuàng)立相對(duì)論時(shí),不是通過(guò)他的理性思維,他沒(méi)有坐下來(lái)用紙和筆一步步算出這個(gè)理論,最后得到符合邏輯的結(jié)論。理論的誕生是在一個(gè)夏天的下午,愛(ài)因斯坦躺在長(zhǎng)滿青草的山坡上,透過(guò)微閉的眼瞼,凝視著太陽(yáng),玩味著通過(guò)睫毛而來(lái)的光線,當(dāng)時(shí)他想知道沿著光束行進(jìn)會(huì)是什么樣子,他就像進(jìn)入了夢(mèng)境一樣,躺在那里,讓他的思想隨意遨游,幻想著他自己正沿著光束行進(jìn)。突然他意識(shí)到(頓悟)這正是剛才所探求的問(wèn)題的答案,這個(gè)意識(shí)正是相對(duì)論的精髓。
5、砥礪法
種子的生命力是巨大的,即使上面蓋著一個(gè)常人無(wú)法搬動(dòng)的石頭,種子也可以將它掀翻。而且石頭的重量越大,種子的力量也就越大。因此,開(kāi)發(fā)孩子的潛力,也可以采用砥礪法,即設(shè)置合適的困難,人可以通過(guò)不斷克服困難激發(fā)大腦中的神經(jīng)元之間的突觸,產(chǎn)生征服困難的內(nèi)在興奮感。
6、計(jì)劃法
我們經(jīng)常從照片上看見(jiàn)以萬(wàn)里晴空為背景的冰山景觀,相信每一個(gè)人都會(huì)發(fā)出由衷的贊嘆:啊,多美啊!而我們所看到的,也許不過(guò)是浮出水面的一部分而已。到底是什么造就了冰山之美呢?是那部分隱藏在底下的冰山。堆積在底下的冰山,漸漸地就會(huì)將一部分瑰麗呈現(xiàn)在水面上,在這里“呈現(xiàn)”是不可預(yù)料也不好控制的,而“堆積”是完全可能通過(guò)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的,而事實(shí)上,實(shí)現(xiàn)了“堆積”,“呈現(xiàn)”就是不速而至的。“堆積”要有計(jì)劃,包括有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有措施、有安排、有步驟、有反復(fù)、有效率、有節(jié)制、有效果。
兒童體能訓(xùn)練的練習(xí)方法
兒童體能訓(xùn)練的重要性及簡(jiǎn)單的練習(xí)方法
體能是人機(jī)體的基本運(yùn)動(dòng)能力,包括三個(gè)方面:一身體形態(tài),二身體機(jī)能,三身體素質(zhì)。正確的體能訓(xùn)練不僅能夠塑造兒童、少年的良好形態(tài)同時(shí)增強(qiáng)身體素質(zhì),提高機(jī)體的工作能力,還有利于少年、兒童掌握各種運(yùn)動(dòng)技術(shù),同時(shí)又可以提高自身的免疫功能,增強(qiáng)抵御疾病。
越來(lái)越多的實(shí)驗(yàn)證明,在兒童、青少年時(shí)期經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)的人群的智力平均水平高于同齡人群。參加體能訓(xùn)練能為少兒學(xué)習(xí)提供充沛的體力與精力,為智力發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)體能訓(xùn)練少兒可獲得良好的情緒體驗(yàn)、使其更加樂(lè)觀、自信、精力更加充沛,還能夠刺激大腦皮層使其產(chǎn)生興奮,從而消除細(xì)胞疲勞。
少年兒童的身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期,體內(nèi)新陳代謝旺盛,但肌肉組織的增長(zhǎng)往往落后于骨骼生長(zhǎng),肌肉發(fā)育不平衡,再加上骨骼的骨化尚未完成,彈性和柔韌性較大,極易受外界因素的影啊,稍不注意便可能發(fā)生肢體畸形,影響骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育,因此要科學(xué)性的對(duì)少兒進(jìn)行體能訓(xùn)練。通過(guò)體能訓(xùn)練能使少兒肌肉活動(dòng)能力提高,促進(jìn)骨骼的生產(chǎn)發(fā)育,使骨骼增長(zhǎng)、變粗,使韌帶更堅(jiān)固、關(guān)節(jié)更靈活其次,由于體能訓(xùn)練改善了血液循環(huán),骨組織得到了更多的營(yíng)養(yǎng),同時(shí),運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼起著一種機(jī)械刺激作用。所以,促使骨骼生長(zhǎng)加速,使孩子的身高增長(zhǎng)。
研究表明經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的兒童、少年身高明顯高于同齡兒童。兒童、少年時(shí)期,骨骼正在快速發(fā)育,不能夠承受較大的力量練習(xí)。少年、兒童的力量練習(xí)主要通過(guò)克服自身體重來(lái)進(jìn)行。如俯臥撐、仰臥起坐、兩頭起、靠墻倒立等。但也可以進(jìn)行“小力量練習(xí)”,進(jìn)行力量練習(xí)后與跑跳結(jié)合。兒童、少年要均衡的發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等不能一味的追求力量練習(xí)。
簡(jiǎn)單的練習(xí)方法:
在幼少兒時(shí)期應(yīng)形成正確的運(yùn)動(dòng)方式,調(diào)整肌肉平衡,矯正不良身體姿態(tài)等方面來(lái)進(jìn)行練習(xí)。幼少兒時(shí)期應(yīng)從最初的基本動(dòng)作開(kāi)始進(jìn)行練習(xí):
【第一個(gè)階段16種基本動(dòng)作模式】
走、站、跳、跑、攀、爬、拋、投、推、拉、拍、踢、鉆、轉(zhuǎn)、滾、平衡。
【第二個(gè)階段三種基本技能】
1.身體平衡技能:直立、彎曲、伸展、轉(zhuǎn)動(dòng)。
2.身體移動(dòng)技能:爬行、翻滾、行走、跑步、蹦跳、跨越。
3.物體移動(dòng)技能:抓握、拿捏、拍擊、傳接、投擲、踢蹬。
【第三個(gè)階段三種基本能力】
1.綜合運(yùn)動(dòng)能力:爆發(fā)力、靈活、靈敏、力量耐力、速度耐力、協(xié)調(diào)毅力。
2.身體運(yùn)動(dòng)能力:速度、力量、平衡、穩(wěn)定、柔韌、耐力。
3.感知運(yùn)動(dòng)能力:定位、定量、反應(yīng)、預(yù)判、節(jié)律、操控、定向。
嬰兒爬
趴在地面,兩腿伸直并攏。手臂在身體兩側(cè)撐地向前爬行。面部朝下,腿部保持并攏放松,靠手臂撐地前行。
小白兔跳躍
團(tuán)身屈膝,雙臂放置雙膝外側(cè)手掌著地,臀部翹起,重心前移,腳跟翹起,雙臂伸向前方手掌緩慢落地,腿部發(fā)力向雙臂靠攏連續(xù)蹬
直體翻滾
身體平直俯臥,雙臂向上伸直,雙腿并攏,用髖部的扭轉(zhuǎn)力,至身體左右翻滾。
頭部微抬,防止面部觸碰到地面造成損傷
平板爬
雙手掌與雙腳尖著地與肩同寬,支撐身體保持平行狀態(tài),微頂臀,進(jìn)行側(cè)向行走,或者進(jìn)行原地轉(zhuǎn)圈手腳配合式爬走。
平衡木爬
寬15cm,長(zhǎng)5M的長(zhǎng)方形木板。練習(xí)者只能有手和腳接觸木板。若果身體其他部位接觸木板以及接觸地面則任務(wù)失敗。
高抬腿練習(xí)
原地高抬腿練習(xí)不僅能夠發(fā)展學(xué)生的下肢爆發(fā)力,還能夠訓(xùn)練學(xué)生的平衡能力。兩手張開(kāi),掌心向下放于腰間。大腿手臂保持不動(dòng),抬大腿碰到手掌。
兒童右腦潛能開(kāi)發(fā)方法
孩子的右腦潛能從小從小開(kāi)發(fā)就開(kāi)發(fā)對(duì)孩了的成長(zhǎng)很重要,開(kāi)發(fā)孩子的右腦潛能有很多方法,并且經(jīng)過(guò)多年的研究,現(xiàn)在的早教專(zhuān)家和育兒專(zhuān)家普遍認(rèn)為,對(duì)孩子的右腦潛能進(jìn)行早期開(kāi)發(fā)效果最好的是在幼兒時(shí)期。要了解這些簡(jiǎn)單易行的右腦潛能開(kāi)發(fā)方法,下面就跟隨卓人教育來(lái)吧!
右腦潛能開(kāi)發(fā)方法一:刺激指尖法
可以把雙手比喻為大腦的“老師”。在大腦皮層中,人體的每一塊肌肉都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”,即掌管這塊肌肉運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)中樞,其中在大腦皮層中,所占的區(qū)域最廣泛的是手指運(yùn)動(dòng)中樞
現(xiàn)在許多父母讓孩子練習(xí)彈琴,這實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動(dòng)。大腦皮層中相應(yīng)的活力隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動(dòng)就會(huì)就會(huì)激發(fā)出來(lái),左右手并彈的鋼琴、電子琴的效果最好。
右腦潛能開(kāi)發(fā)方法二:借助外語(yǔ)開(kāi)發(fā)右腦
美國(guó)神經(jīng)科學(xué)家近年發(fā)現(xiàn),對(duì)于兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言都是很簡(jiǎn)單的,因?yàn)楹⒆觾H需大腦左半球來(lái)學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言,如果想要“啟用”大腦右半球就要培養(yǎng)孩子同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言。
右腦潛能開(kāi)發(fā)方法三:借助音樂(lè)的力量
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),開(kāi)發(fā)右腦可以借助音樂(lè)。所以父母讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)是必要的。還可以在孩子從事其他活動(dòng)時(shí),創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。右腦感知音樂(lè),這并不會(huì)影響到左腦,仍可獨(dú)立工作,孩子的右腦在不知不覺(jué)中得到了鍛煉。α腦波音樂(lè)是目前國(guó)際上很流行一種開(kāi)發(fā)方法。這種音樂(lè)是通過(guò)聲波頻率的共振使大腦腦波產(chǎn)生8-14赫茲的腦波振動(dòng),促使右腦開(kāi)始工作,是專(zhuān)業(yè)的α腦波音樂(lè),對(duì)發(fā)右腦潛能具有強(qiáng)大的功能,對(duì)于胎教、早教非常的適合。國(guó)內(nèi)目前專(zhuān)業(yè)引進(jìn)α腦波音樂(lè)的還不多。比較不錯(cuò)的是卓人教育的α腦波音樂(lè)全集。媽媽們可以去嘗試下這種國(guó)際流行的右腦開(kāi)發(fā)音樂(lè)。
右腦潛能開(kāi)發(fā)方法四:培養(yǎng)兒童形象思維的能力
媽媽們要教孩子指物畫(huà)畫(huà),指物說(shuō)詞。我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到一些家長(zhǎng)讓很小的孩子背古詩(shī),“鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。”孩子非常流利把詩(shī)背誦出來(lái)
然而孩子只知道書(shū)本上的知識(shí),他并未見(jiàn)過(guò)鵝,也未見(jiàn)過(guò)鵝悠然浮水的樣子,這樣孩子只記住了文字,非常不利于右腦開(kāi)發(fā)也就是想象力的開(kāi)發(fā)。應(yīng)該在形象場(chǎng)景下學(xué)這首詩(shī),比如到農(nóng)莊,至少到動(dòng)物園。孩了再背誦這首詩(shī)的時(shí)候,頭腦中出現(xiàn)的是生動(dòng)的景象,而是生動(dòng)形象的畫(huà)面。
右腦潛能開(kāi)發(fā)方法五:體育活動(dòng)法
讓寶寶每天坐上半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)。有意識(shí)的讓寶寶在運(yùn)動(dòng)或是游戲時(shí)左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作,以刺激右腦。右腦在運(yùn)動(dòng)中比靜止的時(shí)候隨之而來(lái)的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)來(lái)得快,因?yàn)橛夷X得到了充分的活動(dòng),大腦左半球活動(dòng)相對(duì)少了,人的思想現(xiàn)成的邏輯思維方法或多或少的有了一些擺脫,靈感經(jīng)常會(huì)脫穎而出。兒童會(huì)充分的開(kāi)發(fā)和利用右腦。
如何激發(fā)小公主的潛能?
在如何對(duì)待女寶寶的問(wèn)題上,我們需好好想一想。因?yàn)槲覀兒苋菀装凑帐浪钻愐?guī)引導(dǎo)孩子走入“女性化”的道路。事實(shí)上,我們很容易批評(píng)那些不太“女性化”的女孩子,說(shuō)她們太爭(zhēng)強(qiáng)好勝,太喧嘩吵鬧。
但是,兒童心理學(xué)家說(shuō),我們應(yīng)當(dāng)允許小女孩保持她們的本性,允許她們表達(dá)出她們的全部情緒,而不是壓制那些不太為人們所接受的方面。
如果她們想玩火車(chē),就讓她們玩好了,沒(méi)理由說(shuō)玩火車(chē)就不像個(gè)女孩子。
小女孩完全可以玩活躍的游戲
父母?jìng)兛傆X(jué)得男孩應(yīng)該比女孩粗獷一些,所以我們會(huì)不自覺(jué)地把一些限制加在女孩子的身上。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己常說(shuō),“小心別把衣服弄臟了!”“上攀爬架要小心!”等等。
你得積極地鼓勵(lì)女孩子去做她們所有想做的事(當(dāng)然,一定要在合理范圍內(nèi))。如果她們想把自己弄得亂糟糟的,或者她們想扮成挎著槍的牛仔,就讓她們?nèi)グ?。我們從小到大一直奉父母之言為金科玉律,所以,如果我們老是?duì)女兒說(shuō),你不能這樣,你不該那樣,那么孩子長(zhǎng)大以后,就會(huì)變得膽小怕事,不自信。要培養(yǎng)孩子的自信心,父母?jìng)円浀帽頁(yè)P(yáng)孩子的成就,不能打擊她,使其放棄想做的事。如果她的玩具掉到沙發(fā)后面,你不用參與幫她拿,放手讓她自己去解決吧。這樣,她就會(huì)意識(shí)到自己有能力去做很多的事。
激烈的游戲活動(dòng)是測(cè)試女孩們身體的好辦法,父母千萬(wàn)不要太過(guò)保護(hù)這些小小的冒失鬼。攀爬、蹦跳、奔跑可以刺激發(fā)展孩子的協(xié)調(diào)能力。如果她愛(ài)玩活躍的游戲,你不妨買(mǎi)給她一個(gè)攀爬架。當(dāng)然,游戲活動(dòng)中,安全必須是第一位的。如果她想從第五級(jí)往下跳,不要跟她說(shuō)她不能,而要說(shuō),第五級(jí)有點(diǎn)高,我們先從第三級(jí)試試。她需要知道你對(duì)她做這些體育活動(dòng)的能力是有信心的。
不反對(duì)她是一個(gè)粉粉女孩
當(dāng)然,你的小姑娘可能喜歡跟洋娃娃玩,喜歡穿粉紅色的衣服,是個(gè)乖乖女。千萬(wàn)不要輕視女性化的趣味。鼓勵(lì)她喜歡自己是個(gè)小姑娘,做媽媽的和她一起打扮會(huì)使她感覺(jué)做女性很好。讓她知道自己很美,比如可以告訴她,她的頭發(fā)很漂亮——她會(huì)很喜歡這種贊美。小姑娘一直都在學(xué)習(xí),媽媽則是她的角色榜樣。讓她明白,作為一個(gè)女人你都能做些什么,等她長(zhǎng)大了她就會(huì)有一個(gè)健康的觀念。
許多女孩都很喜歡嬰兒,喜歡和洋娃娃玩,喜歡照顧新生兒。她是在模仿你,這種模仿可以讓她學(xué)到寶貴的做媽媽的技巧。
總之,不管她選擇做什么,媽媽要做的是鼓勵(lì)你的女兒享受她所享受的。這樣的話,無(wú)論是芭蕾還是足球比賽,你都不會(huì)走錯(cuò)太遠(yuǎn)。
訓(xùn)練兒童思維能力的方法
無(wú)論你是大人還是小孩,在工作、學(xué)習(xí)或是生活中遇到什么問(wèn)題,都會(huì)思考一番,這種思考其實(shí)就是思維。它是一系列的過(guò)程,包括分析、綜合、對(duì)比、概括、總結(jié)等等,由對(duì)感性的認(rèn)知轉(zhuǎn)化到理性的分析過(guò)程。思維的基本形式是概念、判斷和推理,思維能力尤其體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),和科學(xué)家的發(fā)明活動(dòng)上,因?yàn)樗季S能力是學(xué)習(xí)能力的核心。強(qiáng)大的思維能力不是天生就擁有的,而是從小就開(kāi)始培養(yǎng)的。
培養(yǎng)思維能力的方法有很多,游戲就是其中一個(gè)重要的方法,其中包括數(shù)字類(lèi)游戲、下棋、走迷宮、搭積木、玩魔方等等。給一個(gè)故事設(shè)計(jì)出合乎邏輯的不同結(jié)尾,也能幫助孩子提高抽象的邏輯推理能力。通過(guò)分析、選擇、舍棄和討論,孩子們往往便擁有了較強(qiáng)的思辨水平。下面具體介紹幾種孩子思維能力的培養(yǎng)方法。
1、小餅干游戲
假如孩子今天吃的是小金魚(yú)形狀的餅干,那么你可以在白紙上畫(huà)一張金魚(yú)缸的圖,然后把金魚(yú)餅干放進(jìn)去,讓你的孩子數(shù)數(shù)魚(yú)缸里有幾只小魚(yú)然后可以把金魚(yú)餅干再拿出來(lái)一些,讓孩子再數(shù)還剩幾只(如果是狗熊餅干的話,可以畫(huà)一片森林之類(lèi)的。)
2、打電話
在紙上寫(xiě)下一個(gè)朋友或者家人的電話號(hào)碼,然后讓孩子讀著去撥這個(gè)電話,這讓他們有機(jī)會(huì)練習(xí)從左到右讀出數(shù)字。
3、在房間里找形狀
讓孩子在房間里找正方形的東西、圓形的東西、三角形的東西、星星形的……任何一種形狀。孩子會(huì)非常樂(lè)意在每個(gè)角落里尋找,并且畫(huà)出來(lái)。
4、數(shù)你周?chē)械娜嘶蚴挛?/p>
數(shù)數(shù)排隊(duì)的有幾個(gè)人?圖書(shū)館的臺(tái)階有幾級(jí)?人行道邊的樹(shù)有幾棵?
5、做數(shù)字的遠(yuǎn)行狩獵
當(dāng)你在城市街道上開(kāi)車(chē)的時(shí)候,讓孩子注意尋找街上的各種數(shù)字顯示,比如商店招牌,汽車(chē)牌照、街道號(hào)碼等。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)的時(shí)候,讓他大聲說(shuō)出。
6、清點(diǎn)家庭用品
把所有的刀、叉、勺從抽屜里拿出來(lái),打亂放在一起,然后讓孩子把這些東西分類(lèi)歸組,然后數(shù)一數(shù)每組里面有幾只。同樣的方法,可以讓孩子整理襪子抽屜(按顏色或者大小),整理玩具(比如把所有的熊玩具放在一起等。)
7、制作一本計(jì)算手冊(cè)
在家長(zhǎng)的幫助下,孩子可以翻閱一些舊的目錄和雜志,你們可以一起計(jì)算每一頁(yè)上的照片、圖片,也可以把書(shū)中出現(xiàn)的數(shù)字都剪下來(lái),按照大小排列,并粘在白紙上。
8、模板游戲
舉個(gè)例子,可以給你的孩子一些綠色和紫色的葡萄,讓他把它們列隊(duì)成不同的模式:紫??綠??紫??綠,或者是綠??綠??紫??綠??綠等等。另外,還可以引導(dǎo)孩子觀察在自然中的模式,比如毛毛蟲(chóng)身上的花紋,蝸?;蛘邽觚敱成系募y路,蝴蝶翅膀上的假眼,或者就是那些成對(duì)兒生長(zhǎng)的東西,比如眼睛、耳朵、果實(shí)的核等。這類(lèi)游戲可以發(fā)展孩子抽象思維的能力。
9、聽(tīng)有節(jié)奏的歌曲
如“3只小猴子,跳上了小床;一只摔倒了,頭上起大包;2只小猴子,跳上了小床,一只睡著了,肚子吃飽飽;3只小猴子……”任何這樣有數(shù)字變化的歌謠都能把基本的數(shù)字概念介紹給孩子。
10、美味的數(shù)字
在你為孩子做點(diǎn)心的時(shí)候,給孩子一個(gè)量杯或者一只碗,然后把要量的份量和東西說(shuō)出來(lái),讓孩子一一量出來(lái)。這是非常簡(jiǎn)單、非常美味的方法,能夠把體積和重量的概念介紹給孩子了。
上面幾種方法都能很好的培養(yǎng)孩子的思維能力,這些方法隨時(shí)隨地都可以訓(xùn)練,不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),你的孩子就可以比別人強(qiáng)百倍。