生活之間的小事情提高寶貝創(chuàng)造能力

家長都知道創(chuàng)造力對于孩子的重要性，同時也熱切的期望自己的孩子未來會成為有創(chuàng)新意識的人，那么其中有哪些育兒知識需要家長學(xué)習(xí)呢？

有空多帶孩子探索新的領(lǐng)域

身臨其境應(yīng)該是最直觀和印象深刻的教育方式了，帶孩子去見識世界，而接觸新鮮的人和事物的過程便是激發(fā)孩子創(chuàng)造能力的好機(jī)會。在感受他鄉(xiāng)風(fēng)情的時候，孩子會發(fā)現(xiàn)原來各地風(fēng)景的迥異，各地人情的不同。

比如探尋下海洋世界，讓孩子的視角不再僅僅停留在柏油馬路、高樓大廈；多出去感受下異國文化，了解文化的多元性也可以刺激創(chuàng)造力的發(fā)展；帶孩子到有藍(lán)天碧海的城市游覽，用大自然饋贈的美景來開闊視野。

讓孩子親手留存美好的瞬間

旅行中邊走邊記錄美好大概是現(xiàn)代人最明顯的旅行模式之一，家長也經(jīng)常為寶貝們在旅行中拍照。但是卻很少有父母想到，讓寶貝自己來記下這些美好的瞬間。其實(shí)這是一個非常寶貴的機(jī)會，對孩子動手能力+創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都有很大的幫助。

重點(diǎn)在于，不僅僅是拍下美好，讓孩子親手在回家后打印出來這些旅行照片才是關(guān)鍵。發(fā)揮想象力來DIY一本旅行相冊，DIY的過程對于孩子來說可能有些復(fù)雜，家長可以在旁協(xié)助，但決不能強(qiáng)迫孩子按照自己的固化思維方式來DIY，這樣便會適得其反，不會起到培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的作用。

一起動手為家增添色彩

家裝這個領(lǐng)域看似跟孩子無關(guān)，都是家長們在操心。事實(shí)上，帶著寶貝一起把家裝點(diǎn)得更溫馨也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的絕佳機(jī)會。同時，看到自己親手完成的一個個作品，孩子還能產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，這樣對于自信心的建立也是幫助大大的。

國外有學(xué)者對300名嬰兒進(jìn)行了長達(dá)5年的觀察和研究，結(jié)果表明：一個在五彩繽紛的環(huán)境中成長的孩子，其觀察、思維、記憶的發(fā)揮能力都高于普通色彩環(huán)境中長大的孩子。

在那些顏色“好看”（如淡藍(lán)、黃、黃綠和橙色）的房間里，孩子們的智商比平時高出12點(diǎn)之多，孩子們變得機(jī)敏和富有創(chuàng)造性；而在顏色“難看”（如白、黑、褐色）的房間里，孩子們的智商要比平時低。

大自然是最好的課堂

萬物源于自然，自然是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力最好的課堂。如果可以，多帶孩子出去走走，讓孩子多看些花花草草，多了解一些動物，感受大自然的風(fēng)光。大自然鮮活的生命力，能夠激發(fā)孩子探索的興趣，讓孩子更有創(chuàng)造力。

鼓勵孩子的好奇心

在很多場合，孩子對一些新奇的東西會東摸西看的，家長可能出于禮貌，會制止孩子的這類行為。好奇心是孩子探索的動力，不求探索，又何談創(chuàng)造呢？不要因?yàn)槟愕闹浦梗髿⒘撕⒆拥暮闷嫘?，這對孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)是不利的。

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提高寶貝認(rèn)知能力6個飛躍

飛躍：日漸增強(qiáng)的記憶力，在這生命的第二年里為寶貝的各項(xiàng)發(fā)展起到了巨大的推動作用，包括說話、模仿、假想游戲等。小家伙們已經(jīng)能夠記憶更多的內(nèi)容，記憶內(nèi)容也能保存更長的時間。這種記憶力讓寶貝漸漸具備了從眾多事物和現(xiàn)象中抽象出基本概念的能力，而抽象思維能力，使寶貝能夠與外在的世界建立起更加復(fù)雜有效的聯(lián)系。

媽咪助“飛”法

*對寶貝喜歡的圖書，媽咪可以和寶貝一起反復(fù)朗讀，寶貝喜歡的歌曲，可和寶貝一起多次吟唱，一起回憶生活中發(fā)生過的有趣的事情。

*說話時應(yīng)先稱呼寶貝的名字，看著寶貝的眼睛，目光交流。這些方法都有利于寶貝記憶力的增長。

第2個飛躍：寶貝開始連詞成句

飛躍：剛滿1歲的時候，寶貝還只能說一兩個詞，到1歲半時，寶貝就能夠說50個詞，并呈級數(shù)增長。寶貝開始把詞連成句子，而且理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出表達(dá)能力。

媽咪助“飛”法

*為寶貝連續(xù)講述自己每天做的事情和活動，這種描述能夠?yàn)閷氊惓尸F(xiàn)出大量的詞匯，讓寶貝獲得豐富的語言資料和日常的對話伙伴。

第3個飛躍：寶貝注意到事物的異同

飛躍：對1歲的寶貝來說，那只“汪汪”叫的小毛狗和那只“喵喵”叫的小花貓看起來幾乎是一樣的。到2歲的時候，寶貝就能夠分辨狗和貓的差異，卡車和公共汽車的差異。

與此同時，寶貝能夠根據(jù)物品的用途來給物品配對，比如茶壺和茶壺蓋子是放在一起的，洋娃娃和項(xiàng)鏈?zhǔn)欠旁谝黄鸬?。這些都是寶貝認(rèn)知能力發(fā)展的表現(xiàn)，說明寶貝開始為周圍世界中的不同物品分類并根據(jù)它們的用途來理解其相互關(guān)系。

媽咪助“飛”法

*平時跟寶貝說話時，說清物品的名稱，把物品按類別歸類。媽咪可以幫著寶貝一起根據(jù)玩具的形狀、顏色、用途來歸類。

*寶貝剛開始可能無法自己來完成，但是他會理解你說的話，并學(xué)會分辨哪些是相同的，哪些是不同的。

*媽咪在廚房做飯時，可讓他來幫忙“洗菜”，把木耳和白蘑菇混在水中，然后讓寶貝把它們分放在不同的容器里。

快速提高寶貝閱讀能力知識匯總

整理了關(guān)于提升孩子閱讀理解能力的相關(guān)知識，希望對寶貝及家長們有所幫助，僅供參考。

提早培養(yǎng)寶寶獨(dú)立的生活能力

生活自理能力的準(zhǔn)備包括哪些方面的內(nèi)容呢?具體可分為兩大方面：一是寶寶要做到自己的事情自己做，即自己吃飯不要人喂、自己入睡不要人陪、自己大小便、自己穿脫衣服，具備一定的安全意識和自我保護(hù)能力等;二是寶寶的生活規(guī)律要和幼兒園的作息制度相符合。

現(xiàn)如今，大多數(shù)家庭都只有一個孩子，家長們對孩子的呵護(hù)可謂是細(xì)致入微，事事都會為孩子考慮周全，服務(wù)到位。可實(shí)際上，在1歲以后，寶寶的自主意識就會逐漸萌發(fā)并日益增強(qiáng)，不愿凡事由大人替他做主，更喜歡自己動手。如果家長一味替孩子包辦一切，不僅會束縛孩子的手腳，限制孩子發(fā)展自理能力的空間，還會對孩子發(fā)展自我的權(quán)利進(jìn)行剝奪，對孩子的發(fā)展絕對是有害而無益的。尊重寶寶的自主需要，幫助寶寶學(xué)會生活自理，絕不僅僅是讓寶寶掌握一些技能，更重要的是讓寶寶意識到自己有能力照顧好自己，能夠?qū)ψ约旱纳钸M(jìn)行控制，從而奠定寶寶對自己、對人生的信心。就拿入園而言，生活自理能力強(qiáng)的寶寶，一方面能較快的適應(yīng)幼兒園的生活，達(dá)到老師的要求，另一方面，即使還有什么地方不太適應(yīng)，寶寶也有信心去慢慢克服?？偠灾?，無論從哪個方面來說，讓寶寶做到自己的事情自己做，是非常重要的。

寶寶在家庭中的生活一般都比較隨意，什么時候吃、吃什么、吃多少，什么時候睡、睡多久，什么時候大小便……一切均由寶寶自己決定，真是“我的地盤我做主”。這樣的生活對寶寶來說，當(dāng)然是隨意而自在的，然而也會帶來它的負(fù)面影響，即缺乏規(guī)律。到了幼兒園，少數(shù)老師要照顧多數(shù)幼兒的事實(shí)，使得幼兒園只能有固定的、統(tǒng)一的作息制度，如果你家寶寶的用餐和睡眠時間不規(guī)律，或者其規(guī)律與幼兒園的規(guī)律不相符合，都可能造成寶寶吃不飽、睡不好的糟糕局面。

那么，如何訓(xùn)練寶寶自己的事情自己做，形成有規(guī)律的生活習(xí)慣?從什么時候開始訓(xùn)練?用什么樣的方法訓(xùn)練?在訓(xùn)練寶寶生活自理的過程中，有什么特別需要注意的地方呢?

訓(xùn)練內(nèi)容一：吃飯

1.自己拿勺吃飯

幼兒園里，小朋友們都是自己吃飯，如果你家寶寶在上幼兒園之前，還沒有學(xué)會自己拿勺吃飯，到了幼兒園，“吃飯”這種簡單的事情，就會引起寶寶的緊張情緒，這種緊張的心情不僅會影響寶寶的胃口，還會影響寶寶對幼兒園生活的認(rèn)可。如果寶寶因?yàn)椴粫约撼燥埗摁[著不肯上幼兒園，就會給家長造成更大的麻煩。也許有的家長會說，這用不著擔(dān)心，老師會給寶寶喂飯的，但幼兒園有那么多剛剛離開家的寶寶，都有這樣或那樣的不適應(yīng)，老師能照顧得過來嗎?即使老師給寶寶喂飯沒問題，可當(dāng)看到別的小朋友都在津津有味地自己吃飯，自己卻還需要老師喂飯的寶寶，心里會是什么感覺呢?再者，總不能一直讓老師喂飯，總有要學(xué)會自己吃飯的那一天。如果寶寶入園后還要花很多的時間來學(xué)習(xí)吃飯，不就影響了其他方面的學(xué)習(xí)了嗎?因此，在入園準(zhǔn)備的過程中，讓寶寶學(xué)會自己吃飯，是必不可少的一個環(huán)節(jié)。

一般來說，寶寶八九個月大時，就會開始表現(xiàn)出希望自己拿勺吃飯的濃厚興趣，此時，他的手眼協(xié)調(diào)能力還不是很好，經(jīng)常是好不容易在自己的小碗里舀了點(diǎn)飯，結(jié)果沒送到嘴邊就撒了一多半，這時，家長一定要注意，不要因此限制寶寶自己吃飯的愿望，因?yàn)檫@是練習(xí)吃飯的必經(jīng)之路。只有放手讓寶寶充分鍛煉，他才能最終掌握拿勺吃飯這一“高難”動作。一般來說，寶寶1.5歲后，就能自己拿勺吃得比較好了。當(dāng)然，在練習(xí)的過程中，家長要在寶寶自己吃的同時，堅持給寶寶喂飯，寶寶開始自己吃時，可能不會吃得太飽，會一邊吃一邊撒，不能讓寶寶因此餓肚子。

練習(xí)過程中，寶寶可能會出現(xiàn)用五指抓握勺把、用勺背舀飯等錯誤動作，家長切不可太心急，可以給寶寶演示正確的動作，也可以手把手地糾正寶寶的錯誤動作，但不要急于求成，要允許寶寶反復(fù)出錯。

另外，在寶寶自己吃飯的過程中，不可避免的會把飯粒撒到衣服上，增加家長清洗衣服的負(fù)擔(dān)，很多家長會因此限制寶寶自己吃飯的機(jī)會，其實(shí)，一套易清洗、專供吃飯時穿的衣服或圍嘴兒，就能輕松地解決這個問題。

2.不挑食、不偏食

很多寶寶入園前都有挑食、偏食的不良飲食習(xí)慣，入園后卻少有這種習(xí)慣出現(xiàn)，究其原因，除了家長自身的一些挑食、偏食的行為影響了寶寶之外，還有很大一部分原因是因?yàn)榧议L對寶寶挑食、偏食行為的縱容。在家里，寶寶就像是個小皇帝，想吃什么就吃什么，不想吃什么就可以不吃，許多家長擔(dān)心寶寶的營養(yǎng)不夠，還追著喂飯，想盡辦法哄寶寶多吃一點(diǎn)，這樣的寶寶到了幼兒園之后會怎樣呢?幼兒園里的飯菜，是按照寶寶們生長發(fā)育的需要制定的，自然各個品種、口味的都會有一些，如果寶寶到了幼兒園仍然挑三揀四，而老師們由于忙于其他工作，很難有足夠的時間和精力來照顧每個寶寶吃飯，挑食的寶寶就有可能吃不飽。而且，幼兒園里是不允許寶寶吃零食的，愛吃零食的寶寶到了幼兒園也會覺得不適應(yīng)。所以，無論從寶寶生長發(fā)育的角度，還是從入園準(zhǔn)備的角度來看，都應(yīng)該讓寶寶養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣。

那么，這種習(xí)慣應(yīng)該如何養(yǎng)成呢?

在寶寶4個月大時，就可以告別純吃奶的時代，適當(dāng)添加一些輔食了，包括米糊、雞蛋黃、菜泥、菜粥等，7個月時，則可以開始吃一些肉類的食物了。剛開始添加輔食的時候，由于寶寶對新的食物口味還不適應(yīng)，他可能會拒絕吃輔食或者吃得很慢、很少，家長千萬不要因此輕易放棄，也不要過于著急。添加輔食本來就要遵循由少到多的原則，對寶寶拒絕吃的食物，可將它們切碎，和寶寶喜歡吃的食物混在一起，或想辦法把飯菜的色彩搭配得漂亮一些，以吸引寶寶去嘗試。對年齡大一些的寶寶，可給他講一些挑食有害的小故事或教寶寶說、唱一些不挑食的兒歌，也可以用游戲性的語言吸引寶寶開口吃飯，如，舀上一勺飯，一邊慢慢將飯送到寶寶嘴邊，一邊說“火車來了，咦，山洞呢?”很多寶寶聽到后，都會開心地把嘴張大，讓“火車”開進(jìn)去。

寶寶七八個月時就可以吃餅干、軟飯等固體食物了，此時寶寶可能因?yàn)闆]有掌握咀嚼食物的本領(lǐng)，會表現(xiàn)出對固體食物的拒絕，家長切不可為了省事，繼續(xù)把食物做成碎泥狀，因?yàn)橛變簣@里的飯菜是以固體食物為主的，如果不會咀嚼，寶寶到了幼兒園就會比較麻煩，因此，家長必須耐心地教會寶寶咀嚼。首先，要多給寶寶演示正確的咀嚼動作，演示的時候要將動作放慢些，讓寶寶看清楚大人是如何用門牙把食物咬碎，又是如何用磨牙把食物磨碎的，還可以讓寶寶摸摸大人的臉，通過感受大人有力的咀嚼動作，喚起寶寶的咀嚼興趣。當(dāng)然，家長還可以自編一些淺顯易懂的兒歌，教會寶寶咀嚼的動作?？傊?，學(xué)會咀嚼食物，是防止寶寶挑食的重要步驟，千萬不可省略。

3.吃飯專心，不磨蹭

有的家長有邊看電視邊吃飯的習(xí)慣，寶寶自然會跟著模仿。還有的寶寶喜歡邊玩邊吃，反正有大人不厭其煩地跟著喂飯，不用擔(dān)心吃不飽?？墒?，幼兒園的用餐時間是固定的，如果寶寶吃飯時不專心，很可能在寶寶還沒吃飽時，用餐時間就已經(jīng)結(jié)束，要開始進(jìn)行別的活動了，這樣，沒吃完飯的寶寶只好餓肚子了，所以，必須讓寶寶養(yǎng)成專心吃飯的好習(xí)慣。在這個問題上，家長首先應(yīng)該帶頭做到這點(diǎn)，除此之外，家長還要注意不要在寶寶吃飯時和他說太多的話，這樣會影響寶寶進(jìn)餐的速度，導(dǎo)致用餐時間過長。為了防止寶寶吃飯磨蹭，還可以給寶寶限制一個合理的時間，如40分鐘，之后全家要一起出去散步或者看動畫片，寶寶為了不錯過散步或看動畫片的機(jī)會，就會專心吃飯了。如果寶寶因?yàn)樨澩娑S便吃幾口就說飽了，也不要追著喂他，而且不要給他提供零食，到下一頓時再給他提供食物，嘗到了饑餓的滋味后，寶寶自然就會抓緊時間吃飯了。還有一點(diǎn)要注意，最好能在固定的地點(diǎn)用餐，就餐一般選在家里的餐廳進(jìn)行，餐廳純粹的用餐環(huán)境，會使寶寶不被其他事物所吸引，還有助于寶寶形成條件反射，一到餐廳就知道要專心吃飯了。

4.按時吃飯

幼兒園的用餐時間是固定的，這有利于寶寶形成按時吃飯的好習(xí)慣。在家中，有的家長過于遷就寶寶，想什么時候吃就讓他什么時候吃，這一方面會增加家長的負(fù)擔(dān)，另一方面還會使得寶寶無法形成有規(guī)律的生物鐘，入園后自然無法適應(yīng)。在這一點(diǎn)上，家長除了要做到定時開飯外，還要注意不給寶寶吃太多的零食，尤其是飯前，否則到了吃飯時間，寶寶沒有饑餓感，敷衍了事的后果只能是還沒到下一次吃飯時間就又餓了。為了防止寶寶吃過多的零食，家長可以對寶寶吃零食的時間和量做一個限制，包括一天只能吃幾次，一次只能吃多少等等。把你的規(guī)定告知寶寶后要堅決執(zhí)行，決不能因?yàn)閷殞毜娜鰦伞⑺Ｙ嚩讌f(xié)，同時要注意把零食放在寶寶拿不到的地方。需要注意的是，父母對此的態(tài)度一定要一致，否則，只要有一個人妥協(xié)，寶寶就會在以后不停地尋找這個靠山，一次次違背大人的規(guī)定，從而使努力付諸東流。

要讓寶寶按時吃飯，還要注意寶寶的運(yùn)動量。寶寶一般都很好動，運(yùn)動有助于寶寶的身體發(fā)育，但有時也需要家長對寶寶的活動有所限制，過量的運(yùn)動會讓寶寶迅速地疲乏和饑餓，從而打亂正常的睡眠和吃飯時間，這種生活不規(guī)律，對寶寶的身體也是有害的。

5.飯前洗手

寶寶天生喜歡玩水，要使寶寶做到飯前洗手相對容易，只要家長帶頭堅持這么做，并在洗手時向?qū)殞氄f明，這是吃飯前必須做的事情，寶寶自然會跟著模仿。然而，有時寶寶會因?yàn)橥娴酶吲d或者太餓了忘記洗手，此時，只需家長及時提醒就可以了，當(dāng)然，這是在寶寶自己開始拿勺吃飯后才有的要求。在寶寶能獨(dú)立洗手之前，還需要家長的提醒和幫助，直至寶寶完全掌握洗手要領(lǐng)。家長可以把洗手的程序，編成一段順口溜或一首朗朗上口的兒歌，在教寶寶洗手時，一邊做動作一邊說這些要領(lǐng)。如，“卷好衣袖，打開龍頭，沖濕小手，擦上香皂，搓手心，搓手背，洗手指，沖洗兩遍，拿毛巾擦干?！苯o寶寶擦手的毛巾，應(yīng)該是寶寶專用的，這樣做不僅是為了衛(wèi)生，還有助于樹立寶寶的自主意識。寶寶一般都非常重視自己的專用物品，也會千方百計地找機(jī)會使用這些物品，所以，如果為他準(zhǔn)備一條漂亮的小毛巾，并強(qiáng)調(diào)說這是給他專用的，就像爸爸媽媽也有自己的專用毛巾一樣，寶寶就會更加喜歡洗手了。另外，還需注意，要把這條毛巾和寶寶用的香皂固定放在寶寶能夠得著的地方，以便寶寶自主洗手。在寶寶開始出現(xiàn)自覺洗手的行為時，家長一定要及時表揚(yáng)，激勵寶寶把這種好的行為堅持下去。

本節(jié)訓(xùn)練要點(diǎn)：

允許并鼓勵寶寶自己拿勺吃飯。

適當(dāng)?shù)丶m正寶寶不正確的拿勺動作。

及時添加輔食。

教會寶寶咀嚼。

讓寶寶吃不喜歡的菜時，家長要多想辦法，多鼓勵。

家長吃飯時不要同時做別的事情，如，看電視、看報紙、聊天等。

按時開飯。

在規(guī)定的時間內(nèi)吃完飯。

每個家庭成員都要堅持做到飯前洗手。

耐心反復(fù)地教給寶寶洗手要領(lǐng)。

給寶寶準(zhǔn)備專用的毛巾和香皂，并放在寶寶方便拿到的地方。

在寶寶開始出現(xiàn)自覺洗手的行為時，要及時給予鼓勵。

訓(xùn)練內(nèi)容二：如廁

寶寶上幼兒園之前，必須學(xué)會獨(dú)立到衛(wèi)生間排尿、排便。由于寶寶剛?cè)雸@時，會對新環(huán)境產(chǎn)生陌生和懼怕感，不敢向老師表達(dá)自己的需求，老師對寶寶的大小便規(guī)律也不太了解，這就極易造成寶寶憋屎、憋尿的情況，實(shí)在憋不住就會弄濕或弄臟褲子，這不僅會增加老師的負(fù)擔(dān)，還會引起寶寶的緊張情緒，從而拒絕上幼兒園。因此，讓寶寶掌握獨(dú)立到衛(wèi)生間排大小便的本領(lǐng)，對他入園至關(guān)重要。要掌握這一本領(lǐng)，必須從小開始訓(xùn)練，一般需經(jīng)過以下幾個步驟：

1.使用專用的便盆

寶寶很小時，就應(yīng)為他準(zhǔn)備一個尺寸適合的便盆，通過讓他使用自己專用的便盆，使寶寶逐漸理解大小便要排在固定的地方，不能隨地大小便的道理。當(dāng)然，寶寶處在吃奶階段時，大小便會比較頻繁又沒有規(guī)律，可把便盆放在臥室或客廳等寶寶經(jīng)?；顒拥牡胤剑员汶S時取用。

等寶寶能獨(dú)立坐起來后，大小便時，家長可扶著寶寶坐在便盆上，漸漸地，家長可放手讓他自己坐著。這個階段，家長還可教寶寶認(rèn)識自己的便盆，告訴寶寶大小便要在這個專門的地方。注意，便盆應(yīng)該是牢固、舒適的，高度以寶寶坐在上面、雙腳剛好能著地為宜。

2.能用語言表達(dá)大小便的需要

家長要注意觀察寶寶的大小便規(guī)律，在估計寶寶需要大小便時，詢問寶寶是否需要大小便，寶寶回答之后，要進(jìn)一步詢問寶寶是要大便還是小便，鼓勵寶寶清楚地表達(dá)出來。待寶寶已能完全理解“我要大(小)便”這句話的含意后，要求寶寶在有需要時，大聲告訴家長，以便家長做相應(yīng)的準(zhǔn)備。另外，不要忽略對寶寶主動表達(dá)排便需要的行為予以表揚(yáng)。當(dāng)然，對入園前的寶寶來說，盡管已經(jīng)掌握了準(zhǔn)確表達(dá)自己需要的本領(lǐng)，但有時卻會因?yàn)樨澩娑浥?尿)便，從而出現(xiàn)把大小便排在褲子里的現(xiàn)象。此時，家長一定不要過于責(zé)備，因?yàn)檫@是由寶寶的年齡特點(diǎn)所決定的，過多的責(zé)備會讓寶寶對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而對排(尿)便產(chǎn)生畏懼情緒，對家長的要求也會出現(xiàn)自我保護(hù)式的抗拒。家長可讓寶寶在一邊觀看大人清洗臟褲子的過程，讓寶寶體會父母的辛勞，從而在下次更加小心，提前告知。

3.到衛(wèi)生間去

18～24個月大的寶寶，排便雖還屬不完全自主行為，但已可以開始訓(xùn)練他到衛(wèi)生間去大小便了。此年齡段的寶寶，大多會開始對大人上衛(wèi)生間如廁的行為產(chǎn)生好奇，常常會尾隨家長進(jìn)入衛(wèi)生間，并在一旁觀看家長。這時，家長一定不要拒絕寶寶的旁觀，而應(yīng)利用寶寶的這種心理，抓住時機(jī)訓(xùn)練寶寶到衛(wèi)生間如廁。家長可專門帶寶寶到衛(wèi)生間熟悉一下環(huán)境，仔細(xì)觀察大人上廁所的步驟，讓寶寶逐漸了解大小便都應(yīng)該在衛(wèi)生間里進(jìn)行。有條件的家庭，還可以在衛(wèi)生間給寶寶裝上一個適用的小馬桶，便后要求寶寶自己沖水。如果寶寶使用的是大人的馬桶，需要家長把寶寶抱到馬桶上去排便，但便后同樣可以讓寶寶自己完成沖水。當(dāng)然，如果寶寶夠不著沖水的按鈕，家長可以幫忙，但一定要讓寶寶參與，這樣一方面保護(hù)了寶寶的自主意識，另一方面也有利于寶寶形成便后沖水的好習(xí)慣。

4.學(xué)會使用蹲廁

大部分幼兒園的衛(wèi)生間是蹲廁，使用蹲廁的方法和使用座便器不同，因此，需要提前進(jìn)行特別訓(xùn)練。家長可以找兩塊木板放在地上，讓寶寶站在木板上練習(xí)脫褲子、蹲下、站起、提褲子的動作。待寶寶熟練后，再逐漸增加木板的高度和間距，直至一般幼兒蹲廁的標(biāo)準(zhǔn)。家長還可帶寶寶到一些使用蹲廁的公共衛(wèi)生間，讓寶寶觀察大人是如何使用蹲廁的。如果寶寶要求使用蹲廁，也可扶著他在蹲廁上排便。有些寶寶會抗拒大人的攙扶，家長可以告訴寶寶這是大人用的蹲廁，所以，才需扶著他，等他將來到了幼兒園，會有專門給小朋友用的蹲廁，到時候就不用大人扶了，這樣也會激起寶寶的入園興趣。

5.大便有規(guī)律

由于大便的時間相對較長，處理起來也比較麻煩，所以，最好讓寶寶形成有規(guī)律的大便時間和次數(shù)。家長可根據(jù)對寶寶大便情況的觀察，到差不多的時間就開始把他，使寶寶形成固定的條件反射。等寶寶可以獨(dú)立蹲下大便后，家長可出言提醒寶寶該大便了，直到不需要提醒，寶寶也能在固定的時間自己大便。同時，家長要注意觀察寶寶的大便，如果寶寶出現(xiàn)了排便困難(大便干燥)等情況，要及時給寶寶補(bǔ)水，并讓寶寶多吃一些富含纖維素的蔬菜、水果等，以促進(jìn)寶寶的排便順暢。

6.便后擦洗

便后擦洗是必須養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣，即使3歲的寶寶，一般也還做不到自己完全擦干凈，所以，需要提早進(jìn)行訓(xùn)練。如，先將手紙撕下來疊成小方塊，拉完后，在肛門邊多擦幾次，注意，盡量不要讓手碰到，也不要使太大的勁，以防將手紙弄破。如果是女寶寶，還要教她由前向后進(jìn)行擦拭，以免弄臟外陰。同時，還應(yīng)讓寶寶養(yǎng)成便后洗手這一良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小寶寶一般都很喜歡玩水，洗手對他來說通常是一件趣事，一般都會主動配合，家長只需教給寶寶正確的洗手方法就可以了。如，打上香皂，搓一搓，然后沖洗干凈。剛開始時，寶寶可能會經(jīng)常忘記洗手，家長可用形象生動的語言給寶寶講明便后洗手的必要性，如，大便后，擦過屁屁的手上會有很多小細(xì)菌，如果不趕緊洗掉，小細(xì)菌就會在寶寶吃東西時跑進(jìn)肚子里，讓寶寶肚子疼。家長還可以把它編成小故事講給寶寶聽，同時，請寶寶把這些道理講給別人聽，當(dāng)然，聽的人要及時給寶寶以鼓勵，以此激勵寶寶把這種好的行為堅持下去。

本節(jié)訓(xùn)練要點(diǎn)：

寶寶從小就要有自己的專用便盆。

在寶寶學(xué)會坐之后，可由家長扶著坐在自己的便盆上大小便，之

后，再逐漸讓寶寶自己坐在便盆上。便盆應(yīng)牢固，尺寸高度適宜。

家長在估計寶寶要大小便時，應(yīng)及時詢問寶寶是需要大便還是小便。

要求寶寶在有需要時大聲告訴家長，以便做好準(zhǔn)備。

在寶寶開始對大人的如廁行為產(chǎn)生好奇時，可及時引導(dǎo)寶寶到

衛(wèi)生間大小便。

要求寶寶便后自己沖水，家長可以協(xié)助。

練習(xí)使用蹲廁。

幫助寶寶形成有規(guī)律的大便習(xí)慣。

給寶寶講明便后洗手的必要性，鼓勵寶寶將這種好習(xí)慣堅持下去。

訓(xùn)練內(nèi)容三：穿衣褲和鞋子

寶寶上了幼兒園后，必須自己穿、脫衣褲，如果寶寶在家沒有掌握這項(xiàng)本領(lǐng)，到了幼兒園后，看到別的小朋友會自己穿、脫衣褲，內(nèi)心就會產(chǎn)生緊張甚至自卑的心理，這對寶寶盡快適應(yīng)入園生活和心理健康發(fā)展會產(chǎn)生不良的影響，因此，家長必須在入園前，就教會寶寶自己穿、脫比較簡單的衣物。一般來說，寶寶兩歲左右，就會強(qiáng)烈地想要自己的事情自己做，在家長拿著寶寶的衣服袖子試圖幫寶寶穿上時，經(jīng)常會遭到寶寶莫名的拒絕，寶寶就想自己來，此時，家長千萬不要因?yàn)閾?dān)心寶寶自己穿不好而耽誤時間，或是長時間穿不好衣服導(dǎo)致受涼等理由，拒絕寶寶的自理要求，這個時候，保護(hù)寶寶的獨(dú)立意識至關(guān)重要。為了使寶寶更快地學(xué)會穿、脫衣褲，家長可在更早一些時間對寶寶進(jìn)行培養(yǎng)，如，給寶寶穿衣服前，先把衣服放在寶寶面前，告訴他哪是前面、哪是后面，哪是外面、哪是里面，給寶寶穿衣時，告訴寶寶正在進(jìn)行什么步驟，如，先把胳膊伸到袖子里，再把扣子扣上。

脫褲子相對簡單，當(dāng)寶寶掌握了穿褲子的方法后，脫褲子就更不是什么難事，因此，在這里我們只介紹寶寶穿衣褲和鞋子的方法。

1.穿上衣

寶寶的上衣有的前面系扣，有的套頭，套頭的衣服穿起來相對比較麻煩，家長可從教寶寶穿前面系扣的衣服開始，再教他穿套頭衫。通常在寶寶1歲左右，就可以請他配合穿衣服了。剛開始，家長可以通過玩游戲的方式，激發(fā)寶寶配合的熱情。如，讓寶寶學(xué)習(xí)把胳膊伸進(jìn)袖子里，可以這么說“寶寶的小手要鉆山洞了”，慢慢的，寶寶就會自覺地把胳膊伸進(jìn)去。教寶寶學(xué)扣扣子，則需要家長比較細(xì)致的指導(dǎo)。首先，告訴寶寶扣扣子的步驟：先把扣子的一半塞到扣眼里，再把另一半扣子拉過來，同時配以很慢的示范動作，反復(fù)多做幾次，然后讓寶寶自己操作，及時糾正寶寶不正確的動作。其次，也可以讓寶寶在娃娃身上練習(xí)。另外，要注意讓寶寶先從下面的扣子扣起，這樣能夠防止寶寶把扣子扣錯。

穿套頭衫時，要先教寶寶分清衣服的前后里外。領(lǐng)子上有標(biāo)簽的部分是衣服的后面，有兜的部分是衣服的前面，有縫衣線的是衣服的里面，沒有縫衣線的是衣服的外面，然后，再教寶寶穿套頭衫的方法：先把頭從上面的大洞里鉆進(jìn)去，然后再把胳膊分別伸到兩邊的小洞里，把衣服拉下來就可以了。注意寶寶的套頭衫領(lǐng)口一定要寬松些，有的寶寶比較膽小，怕黑怕悶，因此會非常抗拒穿套頭衫，家長可以多讓寶寶觀察自己穿套頭衫的過程，還可以在套頭的時候，和寶寶玩一玩“躲貓貓”的游戲，以此減少寶寶內(nèi)心的恐懼。

2.穿褲子

學(xué)習(xí)穿褲子和學(xué)習(xí)穿上衣一樣，都要先從認(rèn)識褲子的前后里外開始。褲腰上有標(biāo)簽的在后面，有漂亮圖案的在前面。教寶寶把褲子前面朝上放在床上，然后把一條腿伸到一條褲管里，把小腳露出來，再把另一條腿伸到另一條褲管里，把腳露出來，然后站起來，把褲子拉上去就可以了。開始時，寶寶難免會犯一些小錯誤，如，把褲子的前后里外穿反了，或是將兩條腿同時伸到一個褲管里了等等，此時，家長不要急著糾正，可以詢問寶寶是否感覺到不舒服，或是把寶寶帶到鏡子前請他 “欣賞”自己的樣子，通過這樣的方式，讓寶寶找到出現(xiàn)錯誤的原因，然后讓他重新穿一遍。為了鞏固寶寶對褲子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，家長在自己穿褲子時，也可以故意犯一些錯誤，如，把褲子的里外反著穿，看看寶寶能不能發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，也可以請寶寶來幫忙，“媽媽怎么覺得褲子穿得不舒服，寶寶幫媽媽看看，到底哪里有問題?”在寶寶發(fā)現(xiàn)其中的錯誤后，要及時贊揚(yáng)寶寶聰明、能干，讓寶寶體會到成功的樂趣。有的寶寶對自己穿衣褲興趣不高，家長可借助比賽的方式，和寶寶比一比誰穿得又快又好，利用寶寶的好勝心促進(jìn)其學(xué)習(xí)。

3.穿鞋子

給寶寶準(zhǔn)備的鞋子最好是帶粘扣的，這樣比較方便寶寶穿、脫。先教寶寶穿鞋的要領(lǐng)：把腳塞到鞋子里，腳趾頭使勁兒朝前頂，再把后跟拉起來，將粘扣粘上就可以了。對寶寶來說，分清鞋子的左右，是一件比較困難的事情，通常需要很長的時間練習(xí)才能掌握。家長可以教寶寶這么做：把鞋子放在自己的前面，鞋的頭部朝前，如果看到兩只鞋合攏后，中間有一個小縫就對了，如果沒有小縫就是放反了。如果寶寶把鞋穿反了，可以問寶寶這樣是否會覺得不舒服，讓寶寶仔細(xì)體會一下穿反了鞋子是什么感受，接著讓他把鞋子脫下來，把兩只鞋左右掉換一下重新穿上，感受腳是什么感覺。這樣持續(xù)練習(xí)幾次，即使寶寶下次再穿反了鞋子，也會馬上意識到可能是哪兒出了問題，并且知道怎么解決。有的寶寶可能會對穿反了鞋子滿不在乎，即使家長指出他的錯誤也不愿意糾正，針對這種情況，家長可以采用激將法，如，在他面前表揚(yáng)他認(rèn)識的小朋友從來不穿反鞋子，真是又聰明又能干，好勝心強(qiáng)的寶寶一般都會沉不住氣，從而改正自己的錯誤，這時，家長就要及時肯定寶寶的行為。

本節(jié)訓(xùn)練要點(diǎn)：

練習(xí)穿、脫衣褲和鞋子之前，先教寶寶分清衣褲的前后里外和鞋子的左右。

給寶寶準(zhǔn)備帶扣的上衣練習(xí)穿、脫動作。

給寶寶準(zhǔn)備松緊帶的褲子練習(xí)穿、脫動作。

給寶寶準(zhǔn)備帶粘扣的鞋子練習(xí)穿、脫動作。

多為寶寶做示范動作。

引導(dǎo)寶寶自己發(fā)現(xiàn)穿衣褲和鞋子時出現(xiàn)的錯誤。

以游戲和比賽的方式，激發(fā)寶寶自主穿衣的興趣。

及時肯定寶寶的每一次進(jìn)步。

附生活自理兒歌

自己吃飯

小寶寶，真能干，

自己拿勺來吃飯，

拿穩(wěn)勺，扶好碗，

一口一口全吃完。

不挑食

愛吃肉，愛吃菜，

寶寶長得快，

媽媽真喜愛。

喝水

白開水，真解渴，

寶寶健康離不了，

端起杯，仰起脖，

咕咚咕咚全喝完。

洗手

兩只小手來洗澡，

你搓我，我搓你，

先用香皂擦一擦，

再用清水來沖洗。

穿鞋

小腳往前鉆，

小手向上提，

粘上小粘扣，

邁步一二一。　

5個提高寶寶動手能力的小游戲

2歲以上的孩子，父母可以借用一些小游戲來讓孩子在玩樂中發(fā)展精細(xì)動作能力。今天就為爸爸媽媽們推薦五款簡單的兒童創(chuàng)意游戲。

1.紙杯娃娃

玩法：

1、首先，讓寶寶看一下說明?？赐昕炊?，開始剪紙杯，用紙杯的底部做娃娃頭部。

2、剪好娃娃頭后，開始畫眼睛、鼻子、嘴巴。

3、把紙杯剩下的部分沿著杯子剪成一條一條的，做娃娃的裙子，在裙子兩側(cè)各剪一個小口，用來放娃娃的胳膊。

4、在另一個紙杯上剪出四個長條（兩個做娃娃的胳膊，兩個做娃娃頭上的裝飾），其余的做娃娃的身體。

5、把娃娃的裙子套在娃娃的身體上，用雙面膠固定好。把娃娃的胳膊插在娃娃的身體側(cè)面的小口中。

6、把娃娃的裝飾用的雙面膠固定在娃娃的頭上，一個漂亮的紙杯娃娃就做好了。

小提示：家長要注意寶寶用刀的安全。

2

柚子燈

玩法：

1、首先，準(zhǔn)備好柚子、刀、筷子、鐵絲。

2、接著，爸爸把柚子皮削好，將柚子分為兩半，結(jié)果會出現(xiàn)兩半柚子皮。

3、當(dāng)柚子皮弄好后，可以開始描點(diǎn)，方便接下來扎洞。

4、扎完洞后，就可以穿線了。

5、穿完線后，放上蠟燭，柚子燈就制成了。

6、做成的柚子燈不太理想，又改良加工了，效果很不錯哦。

小提示：家長在用刀的時候，要注意寶寶的安全，同時也要注意自己的安全。

3

找影子

玩法：

1、告訴寶寶今天玩的游戲特別有趣，我們要拉上窗簾在黑屋子里玩。

2、讓寶寶坐在椅子上，把大白紙貼在寶寶身后的墻上，打開手電筒，讓寶寶的身影映在白紙上，用筆把寶寶影子的輪廓畫下來。

3、媽媽和寶寶輪換角色，讓寶寶來畫媽媽的影子。

4、玩手影游戲。媽媽教寶寶做小兔、老鷹、狼頭等手影。也可以讓寶寶自己做一些他喜歡的動物的手影。

小提示：晴朗的天氣，可以帶寶寶到室外找影子玩。讓寶寶體會太陽光與影子的關(guān)系，知道物體擋住光線就會出現(xiàn)影子，影子的長短與光線照射的角度有關(guān)。

4

蔬果印章

玩法：

1、選擇蘋果、土豆、胡蘿卜、青椒、卷心菜、蓮藕等幾種不同形狀、紋理的蔬果。

2、家長將它對半切開，引導(dǎo)孩子看看、摸摸不同蔬果的切面。

3、讓孩子握住蔬果，用切面去蘸取顏料，壓印在白紙上。將會看到紙上印有不同的形狀和紋理。

4、家長可以引導(dǎo)和幫助孩子確保色彩在蔬果切面上涂抹均勻。

5

卷毛娃娃

材料：“可樂”瓶1個，白紙片，彩色皺紋紙，彩筆，顏料，剪刀。

做法：

1、將一個“可樂”瓶兩條虛線之間的部分剪掉不用，把下半部分剪成無數(shù)個細(xì)條，一直剪到底座處。

2、將細(xì)條卷塞進(jìn)瓶底，這樣，卷毛帽子就做好了。

3、將“可樂”瓶的上半部瓶口朝下，瓶子部分做娃娃的臉，瓶口做“娃娃”的脖子。用彩色皺紋紙在“娃娃” 的脖子處打個領(lǐng)結(jié)，再用彩筆在白紙上畫出娃娃的眼睛和嘴巴，并把它們剪下來粘在娃娃臉上。

4、把帶卷發(fā)的帽子蓋在娃娃頭上，一個漂亮的卷毛娃娃便“誕生”在你的手中了。

特別提醒

這些小游戲特別適合父母跟孩子在家里玩，提醒父母在玩這些小游戲的適合要注意工具的安全使用，不要讓孩子接觸到危險用具。

善用小游戲不僅可以增進(jìn)父母和孩子的感情，還有利于孩子動手能力和想象力的提高。這個周末，祝爸爸媽媽與孩子共度一個愉快的母親節(jié)！

怎樣提高寶寶情緒智力

導(dǎo)讀：提高情緒智力是一個比較復(fù)雜的過程。但是只要你能有意識地去引導(dǎo)孩子，孩子的情緒智力一定會取得一個比較滿意的發(fā)展。

情緒智力是近年來心理學(xué)家探討的一個熱門的話題。那么什么是情緒智力呢？

專家們把它定義為四個主要的成分：一是準(zhǔn)確和適當(dāng)?shù)刂X、評價和表達(dá)情感的能力；二是運(yùn)用情感進(jìn)行思考的能力；三是理解和分析情感并有效地運(yùn)用情感知識方面的能力；四是調(diào)節(jié)情緒，以促進(jìn)情感和智力發(fā)展的能力。其實(shí)，這個定義強(qiáng)調(diào)了情感對智力發(fā)展的促進(jìn)作用，可以使人更加聰明。那么怎么樣來促進(jìn)孩子情緒智力的發(fā)展呢？

首先，要教孩子學(xué)會表達(dá)自己的情感。在幼兒的教育中，我們經(jīng)常會陷入一個誤區(qū)，那就是任何時候孩子的哭泣都要想方設(shè)法立即進(jìn)行解決，不能讓孩子過長時間地哭泣，因此最好的狀態(tài)是希望小孩子能總是保持微笑。其實(shí)，這恰恰不利于孩子的情緒智力的發(fā)展，因?yàn)檫@樣一來，孩子就失去了表達(dá)除了喜悅這種感情之外的其它類型的感情。

毋容置疑，在孩子不能說話之前，哭泣往往很自然地充當(dāng)了語言的功能。比如孩子需要某樣?xùn)|西，但是他不能通過語言表達(dá)出來，于是就通過哭泣來引起父母的關(guān)注，從而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。比如幼兒餓了，他會哭；感覺很熱，也會哭。但是隨著孩子的長大，在學(xué)會說話之后，哭泣逐漸失去了它原來的功能，變成了另一種表達(dá)需要的工具。比如一個五歲的小男孩，在街上看到一個十分漂亮的玩具，嚷著要買。但是玩具的價錢貴得離譜，因此男孩的父母都不愿意給孩子買。于是，這個男孩哇哇大哭起來。這個時候，一般的父母會怎么做呢？表現(xiàn)得最多的行為就是安慰孩子，叫孩子別哭，哄孩子或者父母干脆狠下心來，將玩具買了，以此讓孩子破涕為笑。其實(shí)，這極其不利于孩子的情感的表達(dá)和情緒智力的發(fā)展。因?yàn)椋@樣一來，孩子就會形成一個誤解：那就是哭是一種達(dá)到目標(biāo)的手段，而不是在表達(dá)一種情感。按理說，這個時候這名男孩子應(yīng)該感到一種挫折，為表達(dá)挫折這種感情而進(jìn)行哭泣。所以，對待剛才男孩的這種情況，父母應(yīng)該學(xué)會置之不理，態(tài)度強(qiáng)硬，讓其盡情地哭，盡情地表達(dá)自己的情感，同時要在離孩子不遠(yuǎn)的地方監(jiān)視孩子的行為。直到孩子止住哭聲了，才繼續(xù)與孩子進(jìn)行交流。通過這樣，讓孩子明白哭只是一中表達(dá)情感的方式而已，而不是實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的手段。同時，也讓孩子明白生活中是充滿了喜怒哀樂的，要學(xué)會表達(dá)自己的情感。

其次，要教孩子學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。情緒智力很強(qiáng)調(diào)情緒對智力發(fā)展的積極作用，因而要讓孩子學(xué)會調(diào)控自己的不良情緒，使其處于一種積極的情緒狀態(tài)中，促進(jìn)其智力的進(jìn)一步發(fā)展。在對孩子進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)方法的介紹上，要注意根據(jù)孩子的具體情況，采取孩子最能理解和接受的教育方式。其中，通過舉孩子身上或者身邊的例子來教會孩子調(diào)節(jié)情緒的方法使用得十分廣泛。比如要讓孩子學(xué)會情緒調(diào)節(jié)方法中的合理情緒化法。合理化情緒法的核心觀點(diǎn)就是個人對一個事情產(chǎn)生的情緒不是事情本身引起的，而是由這個人對該事情的解釋引起的。如果直接給孩子這樣講，孩子肯定不會明白。那么，就可以通過舉例子來說明這種情緒調(diào)節(jié)方法。假設(shè)你的女兒念幼兒園的文靜今天早上睡懶覺，結(jié)果上學(xué)遲到了，被老師當(dāng)眾批評了，覺得心里很難過，因?yàn)楦杏X在小伙伴前丟了面子。這個時候你怎么樣去教會孩子使用合理情緒化法去調(diào)節(jié)她的情緒呢？作為父母，你就應(yīng)該給她講明這樣一個道理：你難過的原因是你遲到后被老師批評了。那你要想一下，這其實(shí)是告訴你一個道理：上課要守時。否則，你就會在同學(xué)們面前被老師批評。所以，不要再難過了，以后不再睡懶覺，不再上課遲到了，就不會被老師批評了。通過這樣來逐步引導(dǎo)孩子，加上你的耐心和恒心，孩子就會逐漸學(xué)會如何去調(diào)節(jié)自己的情緒問題。因此，其它情緒調(diào)節(jié)的方法也可采取類似的方式，傳授給孩子。

總之，提高情緒智力是一個比較復(fù)雜的過程。但是只要你能有意識地去引導(dǎo)孩子，孩子的情緒智力一定會取得一個比較滿意的發(fā)展。

父母如何培養(yǎng)寶貝創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力很重要，但由于從小接受的填鴨式教育方法，導(dǎo)致很多孩子固定了一種思維模式，缺少創(chuàng)新能力和激情。人的創(chuàng)新能力是在長期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中逐步形成的，所以創(chuàng)新教育也應(yīng)該從幼兒時期開始。通過一系列的方法來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性。

為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣

幼兒年齡尚小，經(jīng)驗(yàn)缺乏，所以在學(xué)習(xí)中總是以無意注意為主，也就是說他們很容易會被感興趣的內(nèi)容所吸引，往往都是憑借興趣去認(rèn)識事物。所以在教學(xué)的時候，教師可以設(shè)置一個個引人入勝，能激發(fā)孩子好奇心和興趣的良好環(huán)境，如利用花壇、走廊、墻角等為孩子設(shè)立植物角、動物角、科學(xué)角、活動角等，以此引發(fā)幼兒的探索興趣，為孩子自主參與探索創(chuàng)造了良好的條件。

珍惜幼兒好奇心，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性

好奇、好問是幼兒的天性，也是萌發(fā)創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。只有對事物產(chǎn)生好奇，才會想要思考和探索，并逐漸發(fā)展為創(chuàng)新或創(chuàng)造能力。如果孩子對你提問一些問題，如“夏天為什么會打雷？冬天不會打雷呢？”類似于這種問題，有些老師或家長可能不知道如何回答，所以這時候要對孩子的提問表示肯定，不要感到厭煩，否則一旦批評孩子會挫傷他們探索的積極性。

父母應(yīng)該珍惜幼兒的好奇心，發(fā)現(xiàn)幼兒智慧的火花，并采用“助燃”的方式，鼓勵孩子進(jìn)行提問，并引導(dǎo)孩子自己去思考，去想象、創(chuàng)造并尋求答案。

鼓勵孩子標(biāo)新立異，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識.

孩子的某些想法總會不著邊際，這個時候不要輕易的去否定他們，因?yàn)楦矣趧e出新裁，追求新穎奇特才是創(chuàng)新活動的前提和內(nèi)部動力。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的思維或想法有些不著邊際的時候，你應(yīng)該了解到這些標(biāo)新立異的想法恰恰就是他們展示自己的創(chuàng)造性思維，所以無論是老師或家長，都應(yīng)該多多給予鼓勵，多給孩子創(chuàng)造、嘗試的條件和機(jī)會。