大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《種子的旅行》課件

活動目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察，知道多種植物種子的特點。

2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。

活動準(zhǔn)備：

1.根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動畫課件。

2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。

活動過程：

一、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動。

教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?

師小結(jié)：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機去旅行，旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。"屈;老.師"有一群植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰呢，我們先來認(rèn)識一下。

二、觀察交流，知道植物種子的特點。

1.分組觀察。

教師：請你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。

2.交流觀察。

教師：誰來介紹一下你認(rèn)識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。

3.小結(jié)。

三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。

1.觀看視頻，自主學(xué)習(xí)。

2.幼兒交流，播放視頻。

師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?

3.教師小結(jié)：

在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。

四、配對游戲，根據(jù)種子的特點選擇旅行方式。

1.介紹操作要求。

2.操作評價。

五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗。

1.觀看水力旅行的視頻。

教師：其實自然界的植物除了運用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。

2.活動總結(jié)：

教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》?；顒咏Y(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。

活動延伸：

1.區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。

2.生活活動：在散步等活動中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點及旅行方式。

教學(xué)反思：

讀書活動其實也是學(xué)生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《常識種子的旅行》課件

活動背景：

在秋季來臨之際，各種植物、農(nóng)作物的種子都成熟了，孩子們總是興致勃勃地拿著各種各樣的種子跑來問你：“老師，這是什么種子?它為什么會一個人掉在地上?”見到他們對種子這樣的好奇，我們大班組就開展了一個有關(guān)種子傳播的活動過程。

活動目標(biāo)：

1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。

3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重難點：

幼兒能初步了解種子的幾種常見 傳播方式。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。

2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

3、種子旅行的課件。

教學(xué)策略：

集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結(jié)

活動過程：

一、教師由故事導(dǎo)入 (故事見大班教師指導(dǎo)用書第 57 頁“頂棉筐的小姑娘”)

師：故事里講到了誰? 它們用什么好辦法讓自己旅行? 你們還知道哪些植物的旅行方法? (小結(jié)：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準(zhǔn)備：接下來我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。)

二、幼兒看圖片，進行交流

師：前幾天你們都帶來了許多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。 (幼兒進行交流) 向幼兒解釋何為“傳播”(從一個地方到另一個地方)

師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式?

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。

(老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。)

師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。 (觀看短片。)

(小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。)

三、幼兒利用實物，了解傳播方式

師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式?

幼：蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。

(老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。)!! 每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。 (動物傳播，水力傳播，過程同上)

四、老師小結(jié) 今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。

有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。

有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。

還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。

活動反思：

我們在了解了第一次活動的不足之后在第二次的活動中，我們加入了大量的實物和錄象短片，這樣可以讓幼兒更加直觀地來認(rèn)識這些實物，來親手觸摸，觀察，發(fā)現(xiàn)。如果活動中教師只提供圖片的話對于孩子來說一是提不起他們的興趣， 二是活動開展得也不深入。在第二次的活動中，孩子們不光聽老師、同伴介紹了種子的傳播方式，他們還親自試了一下，親眼見到了不同的傳播方法興趣大增，許多幼兒在活動結(jié)束后還想了解有關(guān)著方面的知識。

大班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思 有關(guān)《種子旅行記》課件

活動目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。

2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。

(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)

2、多媒體課件《種子旅行記》

3、各種種子、記錄表等。

活動過程：

一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。

1、談話導(dǎo)入，引出主題。

提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么?尋找到了什么?

今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)

2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。

a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀? 把它們的種子找出來。

b、幼兒互相交流：

剛才你找的是哪種植物的種子?

蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?

教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。

二、探索了解，感知種子的傳播方式。

1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?

讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過后教師提問：剛才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英為什么飛起來，為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?

2、欣賞故事《種子旅行記》

逐步展示課件。

(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動物的傳播方式。

誰帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?

經(jīng)驗轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子?

(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。

(3)教師小結(jié)，拓展經(jīng)驗：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來傳播;倉耳身上有刺，它粘在的動物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，[教案來自：.]能隨糞便排出來;還有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行;蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;

3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢?

(1)出示表格，講解操作要求，

(a)先認(rèn)識一下傳播標(biāo)記。

(b)：認(rèn)識一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。)

(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。

(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗。

三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。

延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧!)。

附表格：

人類播種標(biāo)記風(fēng)傳播標(biāo)記動物傳播標(biāo)記 水傳播標(biāo)記 種子實物粘貼(西瓜籽等)種子實物粘貼(蒲公英等)種子實物粘貼(蒼耳等)種子實物粘貼(蓮蓬等)

活動反思：

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷模N近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《信的旅行》課件

活動目標(biāo)：

感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具，感受科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的方便。

學(xué)習(xí)在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。

活動準(zhǔn)備：

讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。

教師準(zhǔn)備一些自己最近收到的信。

指導(dǎo)要點：

談話導(dǎo)入：

爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的?

為什么信能從遙遠的地方送到我們手上?

出示信封，引導(dǎo)幼兒觀察信封的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么?

教師給每組分發(fā)兩個信封，讓幼兒觀察信封。

提問：能寄到我們手上的信封上有什么?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"—(如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等)討論：

這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的?

為什么信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名，還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等?

討論和引發(fā)幼兒的寄新活動。

最近小朋友們做了許多好看的卡片，你們想把卡片寄給誰?如果要寄給他們，我們需要做什么?

活動反思：

《信的旅行》是《品德與社會》四年級下冊第五單元課題2的內(nèi)容，主要教學(xué)目標(biāo)是：

1、了解一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動的情感。

2、學(xué)會正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識。

3、了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。

為了把課上好，我做了大量的準(zhǔn)備工作，主要是搜集有關(guān)的資料。我所做的工作都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進行的。要讓學(xué)生更清晰地了解信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學(xué)生的印象沒那么深刻，因此，我就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻，課上播放給學(xué)生看。實踐證明，采用這樣的教學(xué)手段可以讓課堂效率更高。因為教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生要了解關(guān)于寄信的一般常識，我準(zhǔn)備了相應(yīng)的課件，讓學(xué)生一目了然，在輕松愉快的環(huán)境中掌握常識。并且學(xué)會如何寫信，在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規(guī)則大部分學(xué)生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的學(xué)生幫忙拍一段視頻，讓全班學(xué)生展開討論，引導(dǎo)他們?nèi)绾尾拍茏龅阶袷赝ㄐ乓?guī)則。

我所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，學(xué)生容易接受。先是介紹信件的種類，接著教會學(xué)生如何填寫信封，然后利用媒體介紹寄信的環(huán)節(jié)，最后讓學(xué)生了解通信規(guī)則。我能創(chuàng)造性地處理和運用教材，充分開發(fā)和利用身邊的課程資源，充分體現(xiàn)課程資源的綜合性，課堂能調(diào)動學(xué)生積極參與，思想道德價值導(dǎo)向正確，所以能達到本課程開設(shè)的目的，達到預(yù)期的教育效果。

我們要跟上時代的步伐，現(xiàn)代教育日新月異，正確的觀念能引領(lǐng)我們前進?，F(xiàn)代教育理論為我們提出了新的理念：“教學(xué)過程是師生互動的過程?！币獙W(xué)生能與老師互動起來， 課堂上我關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，注意發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，積極主動參與學(xué)習(xí)的整個過程，養(yǎng)成學(xué)生善于思考和探索的良好習(xí)慣。如寫信封的方法，讓學(xué)生通過看書自學(xué)，小組交流使學(xué)生掌握。在學(xué)生動手寫的過程中，基本上能正確書寫。整個課堂學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好，深受聽課評課人的好評。

我認(rèn)為：如果有條件讓學(xué)生對郵局分揀員的工作進行實地調(diào)查，學(xué)生對他們工作的辛苦體會更深，這是不足之處之一;還有在寫信封前，老師沒有強調(diào)信封上的字的大小，因而使學(xué)生在信封上的字寫得太小，不夠規(guī)范;另外，如果最后能以游戲的方式結(jié)束，加上編出一首兒歌：“小信封，大嘴巴，滿滿信紙里面裝，貼郵票，去旅行，世界各地跑得快，郵筒里，停一停。郵局里面蓋個章，郵遞員按門鈴，叮咚叮咚送到家?！闭n堂效果會更加好。以后課前要充分考慮課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問題，考慮要細(xì)致，讓課堂教學(xué)到達最佳效果。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《種子發(fā)芽》課件

活動目標(biāo)：

1、通過實驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個條件：水、空氣和適宜的溫度。

2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

三種種子的發(fā)芽情況(照片和實物)、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標(biāo)簽、蠟筆、一次性碗

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

師：春天到了，種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。

于是，三個種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來到小朋友的自然角里，看見一個杯子，里面有一團棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進第一個杯子里等待發(fā)芽;黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有很多很多的水，也有一團棉花，哇!這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進去等待發(fā)芽;青菜籽寶寶呢，也來到這里，它也看見一個杯子，里面也有一團棉花，還有一點點的水，它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進第三個杯子里等待發(fā)芽。

師：這三個種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著，它們天天盼望著自己能快點發(fā)芽，時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期，你們猜，種子寶寶們有什么變化呢?"出處"

1、幼兒分散觀察三種種子的變化

2、集中：種子發(fā)芽了嗎?為什么?

沒水(原來這里沒水，種子寶寶渴死了，當(dāng)然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行?)

水過多，沒空氣(水太多了，透不過氣來了，所以發(fā)不了芽，我們?nèi)藳]有空氣行不行?引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸)

小結(jié)：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢?(幼兒自由說)

師：哇!真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風(fēng)，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。

3、師：你們看，袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來看看。(出示記錄表格)

二、幼兒操作

師：前幾天，我們小朋友也收集了許多種子寶寶，我們也來為它們安一個舒服的家，然后也把它的發(fā)芽情況記下來，好嗎?每一組我都為你們準(zhǔn)備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的情況記下來，然后我們一組的小朋友來比賽，看看誰的種子寶寶會笑起來，好嗎?

師：你們看，袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里，等會你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來種，然后找一張寫著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個標(biāo)記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個標(biāo)記哦。

活動反思：

科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來探究，在強調(diào)科學(xué)精神的同時，必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握“設(shè)計對比實驗方案”的方法，在小組活動后，我抽了兩個小組匯報，然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計對比實驗要注意的問題， “只能改變一個條件，其它條件要相同”、“有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的”……引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計該實驗要注意哪些問題，掌握設(shè)計對比實驗的方法。