給孩子創(chuàng)設(shè)一個“會說話”的環(huán)境

怎樣布置空間環(huán)境？

可以在孩子臥室或家中書房一角來設(shè)置語言區(qū)，也可以考慮利用經(jīng)過安全處理的陽臺或飄窗旁的角落來設(shè)置，大小視家庭建筑結(jié)構(gòu)而定。建構(gòu)語言區(qū)時，要注意整體性，即區(qū)域內(nèi)容、布置與家庭環(huán)境整體的協(xié)調(diào)融合；安全性，光線要適度，所提供的語言操作材料和周圍環(huán)境沒有危險因素；區(qū)域性，設(shè)置物低矮，便于孩子拿取、收放語言活動材料；獨立性，確保孩子活動時“無端干擾”少。

語言區(qū)的布置應(yīng)舒適溫馨，比如在地上鋪上泡沫地墊，再擺上幾只卡通靠墊，將孩子喜歡的洋娃娃等玩具點綴其間，讓孩子從內(nèi)心對這個區(qū)域產(chǎn)生親近感。

應(yīng)該提供哪些材料及游戲？

除了提供孩子喜歡的各類畫報圖書供孩子閱讀，還可以提供更為豐富的材料，不斷吸引孩子來到這個區(qū)域，發(fā)展各方面的能力。n4507.cn

語言游戲玩具：故事盒，在故事盒里準(zhǔn)備多種動植物立體插圖，孩子可以拿出插圖自由組合講故事。廢舊臺歷貼上圖片，經(jīng)過加工改造，也能變成翻頁講述的語言游戲玩具。能干的家長還可以協(xié)助孩子一起用廢棄的泡沫做成一個小舞臺，孩子看過圖書后，可以戴在各種頭飾或指偶在上面表演故事。

小小播音員：將較大的空紙箱正前方挖洞，做成“電視機”造型，讓孩子鉆在里面模仿播音員播音或進行故事表演。

電話交流：幼兒喜好模仿成人，家長可以將不用的舊電話機放在孩子的“語言區(qū)”里，和孩子一起玩“打電話”、“講悄悄話”等游戲，讓孩子自然地表達自己的想法。

巧用錄音機：（1）以“聽”為主，培養(yǎng)理解能力。準(zhǔn)備錄音磁帶以及與之相配的圖片，讓孩子邊聽邊看圖片，理解圖片，兒歌或故事的內(nèi)容。錄音內(nèi)容可以由爸爸媽媽講述，別忘了在相應(yīng)的地方提醒孩子，比如請向后翻一頁，請翻到第幾頁等，這樣孩子就很容易找到正在講的內(nèi)容了。還可以將圖片順序打亂，讓孩子邊聽邊找出相對應(yīng)的內(nèi)容。（2）以“說”為主，培養(yǎng)表達能力。爸爸媽媽沒空的時候，可以讓錄音機和孩子進行“人機對話”，這尤其適合年齡小的孩子。當(dāng)錄音機里“大人”提問時，孩子會積極回答，并希望得到肯定和表揚。提問內(nèi)容不宜復(fù)雜，孩子們最喜歡一句話就能回答的問題。隨著孩子表達能力的發(fā)展，可以鼓勵孩子將聽到的主要情節(jié)或答案用繪畫等形式表達出來。當(dāng)孩子能連貫地說一段話、一個完整的故事時，還可以將他所講的故事記錄下來，放給家里的其他成員或來訪的小朋友聽，這不僅能滿足孩子自我表現(xiàn)的欲望，還能進一步激發(fā)他下一次參加這類活動的興趣。

自己制作圖書：家長可以先裝訂一些空白小冊子，并提供廢棄的畫報、剪刀、膠水等，有時間和孩子一起或者請孩子自己親手剪貼制作新的故事圖書，也可以請孩子自己編故事，畫圖書，并逐漸引導(dǎo)孩子給它們起好名字，編上號，放在書柜里，邀請其他小朋友來借閱。

注意事項：

給孩子的語言活動材料應(yīng)該是豐富多彩的，但不能過多過雜，孩子的年齡特點決定了他們的注意力不穩(wěn)定，如果材料太多太雜，盡管能吸引孩子投入活動，但也容易使孩子看得花眼，講得無序。另外，由于每個孩子的發(fā)展特點不一樣，在語言區(qū)的材料投放上要有針對性，最好一段時間就一個主題循序漸進地投放材料。這一點，孩子的老師最有發(fā)言權(quán)了，家長朋友們可以多和老師溝通溝通。

材料的選擇不是越精美越好。事實上，一些其貌不揚的原始材料，或自己動手制作的東西，比如廢舊圖書中的部分好圖片，經(jīng)家長和孩子之手重新組合而成的“另類圖書”，更能激發(fā)孩子閱讀和講述的欲望。

寶貝游戲時，家長如何介入？

孩子在語言區(qū)游戲時，家長應(yīng)啾準(zhǔn)時機，巧妙介入，幫助孩子的游戲活動深入開展。下面介紹幾種計較合適的介入方式：

詢問式：根據(jù)圖片或故事線索以及孩子的反應(yīng)進行追根式的提問，幫助孩子仔細(xì)解釋圖片或故事內(nèi)容。例如：“圖上有誰？”“他們在哪里？”“他們在干什么？”……

邀請式：家長主動請孩子將他所看到的、想到的，用語言講述出來。例如：“請把你看到的說給我們大家聽聽吧！”

建議式：給孩子提供多樣化的語言情景，讓孩子自由選擇表達的方式。例如：“我們倆一起來說說好嗎？”“你愿意把你看到的講出來給我們聽，還是畫出來給我們看？”

鼓勵式：對孩子的表述給予及時的肯定，使孩子獲得滿足感，進而產(chǎn)生更為強烈的講述欲望。例如：“你講得真好！”

角色式：家長以同樣的身份參與到孩子的講述活動中，增強講述過程中的游戲性，拉進和孩子之間的距離。例如：“我來當(dāng)聽眾，聽你來講故事好嗎？”

指令式：在講述過程中，向孩子提出明確的要求，幫助他們明確方向，更好地開展語言活動。例如：“把故事說完再去玩別的吧！”[!--empirenews.page--]

澄清式：當(dāng)孩子在講述過程中，出現(xiàn)一些原則性的問題時，提醒他再次確認(rèn)。例如：“不會吧，你再看看呢！”

角色式、邀請式多適合三歲左右的孩子，建議式、詢問式多適合于四歲左右的孩子，稍大一些的孩子則更應(yīng)根據(jù)他們當(dāng)時的表現(xiàn)靈活運用各種形式，而鼓勵式，不論在哪個年齡階段，都深受孩子歡迎！

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請給孩子一個純凈的環(huán)境

可在我們家里，始終有著這樣的行為，家里的電視晚上總是開著，白天我一天在公司上班，不清楚具體情況，而孩子的活動空間大多數(shù)在客廳里，奶奶在看電視，**在邊上玩，有時會躺在地上仰著頭在看，有時會站在電視跟前看，電視里放的全是電視連續(xù)劇，這樣怎么能控制得了不讓孩子看電視呢？再說了因為是婆婆開的電視，我不能說不，也不能開口說不用看，因為這樣會引起矛盾的，所以這樣我就直接的傷害了我的孩子，讓她每天跟著電視里的哭哭啼啼聲過了一天又一天。而楠爸爸是不分場合的抽煙，在書房里，客廳里餐廳里，總是會聞到刺鼻的煙味，無形中讓家人也跟著抽了二手煙了哦！說過罵過還是這樣不改，說的時候答應(yīng)的挺好的，過了又忘了。這可怎么辦呀!

我真希望孩子在家的時候不要長期開著電視，大家都注意自己的行為和言語，請給我的寶貝女兒一個純凈、適合嬰幼兒成長的一個外部環(huán)境！

你考慮過嗎？給孩子設(shè)置的環(huán)境

不久前**磕破了頭。原因并不是他有多淘氣，而是他自己要拿書架上的書來看，站得太靠邊，沒留神導(dǎo)致的。

其實在他拿第一本書的時候我就意識到，我把他的書架那么放是不合適的。我甚至起身試著把書架搬下來在地上看看了，但發(fā)現(xiàn)擺地上不好看，又先擺回原位了。接著，**就摔了。

過度的惶然緊張之后，開始重新打量我的家庭布置。

洗臉臺**要踮著腳在勉強拿得到上面的東西；

就算加了一張小凳，**還是夠不著水龍頭洗手；

所有燈的開關(guān)他都夠不著，加了小凳還有些勉強；

所有的玩具裝箱后都擺在了桌子上面，他要爬到桌子上才可以取到玩具；

他的專用書架被我擺在床頭柜上，離地面足有八九十公分；

他的衣柜剛好過了他的頭，他夠得著但看不清楚；

他拿不到他要喝的牛奶，拿不到調(diào)羹和碗；

……

但是，每個家長都很希望我們的孩子“自己的事情自己做”。

其實，我們大人自己做事，都處處求方便。所以會怎么方便怎么擺東西。哪怕一個用物放在櫥子高一些，我們就可能將這個物品完全忘記。

所以，我們要很好地想一想，我們給了漸漸長大的孩子合乎他成長需要的環(huán)境了嗎？如果覺得，反正孩子會長大，他做不的就我們代勞了吧，那對孩子的獨立性方面的期待可能就要降低再降低。

前幾天，我花了好幾個晚上，做了一些調(diào)整：

向我父親預(yù)訂了一張更高，更寬，更穩(wěn)的腳凳，好讓**站起來拿東西，洗手和刷牙；

在他夠得著的地方騰了一個抽屜出來，裝他的玩具。別的玩具裝箱后全部移入最底層的櫥子；

把擦手的毛巾掛到更低的位置；

他的書架移到地板上放……

這幾天，他都是自己去取要看的書；自己去衛(wèi)生間端便盆大便；自己將玩過的玩具放回抽屜或櫥子；他的零食也有了專門抽屜，在規(guī)定的時間里可以自己去拿來吃。

育兒心得：給孩子一個說話的機會

育兒心得：給孩子一個說話的機會

給孩子一個說話的機會給孩子一個說話的機會，他會給你一個不一樣的答案。在今天，一個4歲的孩子給我上了一堂生動的人生哲學(xué)課，使我深刻體會到了它的深刻意義。

今天下午快放學(xué)的時候，邱昊走到我面前，低著頭，不說話，手使勁地擰著衣服，我用手摸他的衣服，果然濕了，全部都濕了。我輕輕地問他：“衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開水龍頭的時候，用力過大，把水濺得滿身都是?”他一直低著頭，紅著臉，支支吾吾不說話。我接著問他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”邱昊還是不說話……這個時候，我正要批評，但看著他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個思考的時間，給他一個說話的機會。于是我用我的衣服給他換下濕了的衣服，告訴他：“先穿老師的吧，等你的干了再換下來?！苯又?，我開始攬著他，耐心地等。一分鐘過去了，邱昊終于抬起頭，說話了，他說：“老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了?！?/p>

我緊緊地抱著邱昊，跟抱自己的孩子一樣，這個時候，我還能說什么呢?我差點因為自己的自以為是傷了孩子的心。

邱昊也緊緊地抱著我，向來，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過氣來。我們總是因為自己是大人，有很多的想當(dāng)然，并且把這個想當(dāng)然當(dāng)作真的事情放在孩子做錯的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心。

給孩子一個說話的機會吧，也許他會給你一個不一樣的答案

給孩子一個適合他快樂成長的環(huán)境

時間過得好快呀，一轉(zhuǎn)眼軒軒已經(jīng)是教育五園大班的小朋友了，其中的變化是顯著的，作為家長我不要求孩子什么都行，但一定要培養(yǎng)他對事情感興趣，我也希望他能在這樣的環(huán)境中快樂健康的成長。

三年前沒有育兒經(jīng)驗的我們匆忙的為兩歲多的兒子選擇了一家就近是我私立園，兒子在那度過了兩年多的時光，從一開始的哭鬧不適應(yīng)，到后來的習(xí)慣，兒子也真讓我們上了不少火。小班時總是愛生病，一年中有一半的時間生病，抵抗力真的很差，所以我那時覺得搞好他的身體是第一重要的。后來到了中班

，他們就開始了繁重的學(xué)習(xí)生活，開始的時候我還會覺得很驕傲，因為相比同齡的孩子他可能會的更多，更早。但我越來越發(fā)現(xiàn)兒子不喜歡那樣的生活，每天都是很枯燥的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)·語文·英語，就連放學(xué)后也要寫兩篇作業(yè)，沒有一個戶外的活動場所，每天都只能被關(guān)到一個空間有限的室內(nèi)學(xué)習(xí)，我覺得兒子有點可憐。在奶奶家姑姑們讓他表演個節(jié)目，可是兒子不會也不敢，這一切讓我決定為兒子重新選擇一個幼兒園，因為我想讓他快樂的成長。

所以兒子來到了教育五園智慧星三班，離開了熟悉的環(huán)境，來到這的初期我還擔(dān)心他會不適應(yīng)，可是兒子讓我很放心，這的大操場，大教室，所有的一切都深深地吸引著他，他告訴我他很喜歡這。學(xué)校里豐富多彩的活動，也一次次的鍛煉著兒子，六一兒童節(jié)的時候看到兒子第一次站到這樣的舞臺上表演節(jié)目，沒有了膽怯，很大方的說唱，站在臺下的我們真的很高興，兒子進步了。有時候回家后兒子會給我們唱歌·跳舞·說兒歌，我們發(fā)現(xiàn)兒子挺棒的，他還懂了很多方面的知識，姑姑們也表揚他懂事了，進步了。

我覺得最基本的一點就是必須接納自己的孩子。不管孩子的表現(xiàn)是好或者不好，學(xué)習(xí)是好是差，都得接納他，只有接納了孩子今天的表現(xiàn)，才能心平氣和，不帶情緒地和孩子說話。我相信有很多家長一看到孩子表現(xiàn)不好就控制不了自己的情緒，指責(zé)或者打罵孩子，因我以前也是這樣，結(jié)果孩子越來越叛逆，越來越和我對著干。而且抵觸我說的話，也不喜歡我。后來我反思了自己，是不是我自己對孩子太嚴(yán)厲，結(jié)果造成孩子的心里負(fù)擔(dān)？孩子怕我不是一件好事。必須接納孩子，這樣孩子才能接納你。溝通和教育才能開始。不要做一個家長式的家長，而應(yīng)該做一個朋友式的家長，讓孩子覺得和你是平等的，這樣，孩子有什么話都會跟父母講，這樣我們才能及時掌握孩子的動向。

所以我覺得培養(yǎng)孩子的興趣最重要，在他的童年生活中給他一個適合他快樂成長的環(huán)境，多一些關(guān)心·愛心，奉獻心，再多抽一些時間陪他。每個孩子都是不同的，只要我們多用心，相信大家都能教育好自己的孩子！