大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《種子發(fā)芽》課件
發(fā)布時間:2022-02-05 幼兒園大班科學(xué)課程教案 幼兒園中班科學(xué)課程教案 幼兒園科學(xué)課教案活動目標(biāo):
1、通過實驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個條件:水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力,加深對春天特征的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備:
三種種子的發(fā)芽情況(照片和實物)、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標(biāo)簽、蠟筆、一次性碗
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
師:春天到了,種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽,也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天,青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩,它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子,要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽,才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。
于是,三個種子寶寶出發(fā)去找,找呀找,綠豆寶寶來到小朋友的自然角里,看見一個杯子,里面有一團棉花,軟軟的,而且空氣也很好,也很暖和,于是,它就跳進第一個杯子里等待發(fā)芽;黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有很多很多的水,也有一團棉花,哇!這里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,還能游泳呢,于是,它也跳進去等待發(fā)芽;青菜籽寶寶呢,也來到這里,它也看見一個杯子,里面也有一團棉花,還有一點點的水,它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽,于是,它就跳進第三個杯子里等待發(fā)芽。
師:這三個種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著,它們天天盼望著自己能快點發(fā)芽,時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期,你們猜,種子寶寶們有什么變化呢?"出處"
1、幼兒分散觀察三種種子的變化
2、集中:種子發(fā)芽了嗎?為什么?
沒水(原來這里沒水,種子寶寶渴死了,當(dāng)然發(fā)不了芽,我們小朋友不喝水行不行?)
水過多,沒空氣(水太多了,透不過氣來了,所以發(fā)不了芽,我們?nèi)藳]有空氣行不行?引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸)
小結(jié):那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢?(幼兒自由說)
師:哇!真的,原來啊,春天的天氣真好,有暖暖的太陽、柔柔的風(fēng),還有清新的空氣,是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。
3、師:你們看,袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格,我們來看看。(出示記錄表格)
二、幼兒操作
師:前幾天,我們小朋友也收集了許多種子寶寶,我們也來為它們安一個舒服的家,然后也把它的發(fā)芽情況記下來,好嗎?每一組我都為你們準(zhǔn)備好了一張記錄表,把你們種子發(fā)芽的情況記下來,然后我們一組的小朋友來比賽,看看誰的種子寶寶會笑起來,好嗎?
師:你們看,袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里,等會你們自己去選擇,選擇一種你自己喜歡的種子來種,然后找一張寫著你名字的卡片,把你的種子寶寶畫下來,做個標(biāo)記,好了以后別忘了在記錄表格上也做個標(biāo)記哦。
活動反思:
科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來探究,在強調(diào)科學(xué)精神的同時,必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握“設(shè)計對比實驗方案”的方法,在小組活動后,我抽了兩個小組匯報,然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計對比實驗要注意的問題, “只能改變一個條件,其它條件要相同”、“有些條件是便于控制的,而有些條件是難以控制的”……引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計該實驗要注意哪些問題,掌握設(shè)計對比實驗的方法。
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大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《種子發(fā)芽》
活動目標(biāo):
1、通過實驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個條件:水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力,加深對春天特征的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備:
三種種子的發(fā)芽情況(照片和實物)、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標(biāo)簽、蠟筆、一次性碗
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
師:春天到了,種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽,也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天,青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩,它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子,要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽,才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。
于是,三個種子寶寶出發(fā)去找,找呀找,綠豆寶寶來到小朋友的自然角里,看見一個杯子,里面有一團棉花,軟軟的,而且空氣也很好,也很暖和,于是,它就跳進第一個杯子里等待發(fā)芽;黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有很多很多的水,也有一團棉花,哇!這里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,還能游泳呢,于是,它也跳進去等待發(fā)芽;青菜籽寶寶呢,也來到這里,它也看見一個杯子,里面也有一團棉花,還有一點點的水,它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽,于是,它就跳進第三個杯子里等待發(fā)芽。
師:這三個種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著,它們天天盼望著自己能快點發(fā)芽,時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期,你們猜,種子寶寶們有什么變化呢?"出處"
1、幼兒分散觀察三種種子的變化
2、集中:種子發(fā)芽了嗎?為什么?
沒水(原來這里沒水,種子寶寶渴死了,當(dāng)然發(fā)不了芽,我們小朋友不喝水行不行?)
水過多,沒空氣(水太多了,透不過氣來了,所以發(fā)不了芽,我們?nèi)藳]有空氣行不行?引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸)
小結(jié):那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢?(幼兒自由說)
師:哇!真的,原來啊,春天的天氣真好,有暖暖的太陽、柔柔的風(fēng),還有清新的空氣,是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。
3、師:你們看,袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格,我們來看看。(出示記錄表格)
二、幼兒操作
師:前幾天,我們小朋友也收集了許多種子寶寶,我們也來為它們安一個舒服的家,然后也把它的發(fā)芽情況記下來,好嗎?每一組我都為你們準(zhǔn)備好了一張記錄表,把你們種子發(fā)芽的情況記下來,然后我們一組的小朋友來比賽,看看誰的種子寶寶會笑起來,好嗎?
師:你們看,袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里,等會你們自己去選擇,選擇一種你自己喜歡的種子來種,然后找一張寫著你名字的卡片,把你的種子寶寶畫下來,做個標(biāo)記,好了以后別忘了在記錄表格上也做個標(biāo)記哦。
活動反思:
科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來探究,在強調(diào)科學(xué)精神的同時,必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握“設(shè)計對比實驗方案”的方法,在小組活動后,我抽了兩個小組匯報,然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計對比實驗要注意的問題, “只能改變一個條件,其它條件要相同”、“有些條件是便于控制的,而有些條件是難以控制的”……引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計該實驗要注意哪些問題,掌握設(shè)計對比實驗的方法。
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《找種子》課件
設(shè)計思路
一次,孩子們在吃間點香蕉的時候,蔡璽昆小朋友問我:“于老師,香蕉里的這些小黑點是什么?”我告訴他這是香蕉的種子,其他孩子們聽到后特別感興趣,他們一邊吃一邊找種子在哪里。這時陳文臻又問我:“于老師,昨天我媽媽在炒茄子的時候,我看見里面也有一些小點,那是不是茄子的種子?!甭犃藛栴}后,孩子們的興致立刻膨脹了起來,見此情況我沒有直接回答他,而是發(fā)動孩子從家里帶自己喜歡的蔬菜和水果到幼兒園,一起尋找種子,于是“找種子”的活動便產(chǎn)生了。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子,同時了解種子的形狀、顏色、大小。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、各類水果、蔬菜若干
2、盤子若干
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子
活動過程
(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下,讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
(二)引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類
引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。
(三)提出問題,幼兒分組進行找種子活動,教師巡回指導(dǎo)。
問題:你要給什么蔬菜或水果找種子?它有沒有種子?種子在哪里?找到的種子是什么顏色、形狀,大小如何?
找種子的過程中,提醒幼兒辣椒、蔥比較辣,注意別弄到眼睛上,以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
(四)各組一起討論找種子的情況及結(jié)果
1、有的蔬菜有種子,如:茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒有種子,如:油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色:有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的,還有帶復(fù)色斑紋的。
5、種子的形狀:豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似,但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結(jié):有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子,如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等,但是這些蔬菜是有種子的。(教案來自:.)當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種)的時候,這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識這些蔬菜的種子。
(五)延伸活動:
借助孩子們吃水果間點這一日常環(huán)節(jié),來支持孩子找種子的探索活動。
讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗。
活動反思
活動中充分讓幼兒動口動腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西,因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗,調(diào)動幼兒多感官參與,鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣,強烈的探究欲望,對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考,在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識,以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見,其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找,找中學(xué),議中學(xué),想中學(xué)結(jié)束的。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《找種子》課件
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備
1、各類水果、蔬菜若干
2、盤子若干
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子
活動過程
(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下,讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
(二)引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類
引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。
(三)提出問題,幼兒分組進行找種子活動,教師巡回指導(dǎo)。
問題:你要給什么蔬菜或水果找種子?它有沒有種子?"屈;老.師教;案網(wǎng)"種子在哪里?找到的種子是什么顏色、形狀,大小如何?
找種子的過程中,提醒幼兒辣椒、蔥比較辣,注意別弄到眼睛上,以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
(四)各組一起討論找種子的情況及結(jié)果
1、有的蔬菜帶有種子,如:茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒帶有種子,如:油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色:有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的,還有帶復(fù)色斑紋的。
5、種子的形狀:豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似,但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結(jié):有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子,如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等,但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種)的時候,這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識這些蔬菜的種子。
(五)延伸活動:
借助孩子們吃水果間點這一日常環(huán)節(jié),來支持孩子找種子的探索活動。
讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗。
活動反思
活動中充分讓幼兒動口動腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西,因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗,調(diào)動幼兒多感官參與,鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣,強烈的探究欲望,對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考,在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識。
在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒都積極參與,各抒己見,但少數(shù)孩子分散了注意力,吃開了水果,需教師引導(dǎo)在玩中找,找中學(xué),議中學(xué),想中學(xué)結(jié)束。
大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《種子的旅行》課件
活動目標(biāo):
1.能仔細(xì)觀察,知道多種植物種子的特點。
2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
活動準(zhǔn)備:
1.根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動畫課件。
2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。
活動過程:
一、聊一聊旅行,導(dǎo)入活動。
教師:孩子們,你們外出旅行過嗎?是怎么去的?
師小結(jié):你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機去旅行,旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。"屈;老.師"有一群植物的種子也想去遠處旅行,它們是誰呢,我們先來認(rèn)識一下。
二、觀察交流,知道植物種子的特點。
1.分組觀察。
教師:請你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn),有哪些植物的種子,這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師:誰來介紹一下你認(rèn)識的種子,它長得怎么樣?有什么特別的地方。
3.小結(jié)。
三、觀看視頻,自主了解種子的旅行方式。
1.觀看視頻,自主學(xué)習(xí)。
2.幼兒交流,播放視頻。
師:你看到了哪些植物的種子,它們是怎么旅行的?
3.教師小結(jié):
在植物世界中,種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行,有的借助彈力旅行,有的借助動物出租車去旅行。
四、配對游戲,根據(jù)種子的特點選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
2.操作評價。
五、觀看視頻,拓展經(jīng)驗。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師:其實自然界的植物除了運用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動物旅行,還有些植物會用特殊的方法去旅行,我們一起來欣賞一下。
2.活動總結(jié):
教師:鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明,用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子,它們又是怎么旅行的呢,這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》。活動結(jié)束后,我們可以再讀一讀這本圖畫書,了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。
活動延伸:
1.區(qū)域活動:在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫書,幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。
2.生活活動:在散步等活動中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點及旅行方式。
教學(xué)反思:
讀書活動其實也是學(xué)生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動,才更具有生命活力。因此,在教學(xué)中,我范讀有關(guān)文中的語句,實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學(xué)生,為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講,讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。