打開(kāi)孩子的好奇心

“媽媽，我是哪來(lái)的？”“媽媽生的。”“媽媽是哪來(lái)的？”“媽媽的媽媽生的?！薄皨寢尩膵寢尅苯?jīng)常和孩子在一起，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他們似乎有問(wèn)不完的問(wèn)題，闖不完的“禍”，弄得大人往往覺(jué)得他們挺煩。但如果我們靜下心來(lái)，便會(huì)從孩子問(wèn)這問(wèn)那，摸這摸那中看出，其實(shí)他們是對(duì)大千世界充滿了好奇，他們渴望通過(guò)自己的探索了解世界，探個(gè)究竟。那么，如何打開(kāi)孩子的好奇心？ 給孩子創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境 環(huán)境刺激是豐富多彩的。當(dāng)世界上千姿百態(tài)的事物具體地呈現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，要讓他們親自去看看、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、嘗嘗，以至摸、掰、拆等擺弄一番。這實(shí)際上就是讓孩子主動(dòng)去探索生活中的奧秘。日常生活中，可以讓他們多玩些色彩鮮艷的或者能活動(dòng)、能發(fā)聲的玩具，如各種娃娃、帶動(dòng)力的小汽車、飛機(jī)及小鈴鐺、玩具樂(lè)器等等，從一開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界就豐富他們的眼界。在節(jié)假日還可以帶他們出去郊游，大自然中的花草樹(shù)木，鳥獸蟲魚、青山綠水都充滿了知識(shí)的奧秘，對(duì)孩子有著無(wú)窮的吸引力。 利用故事增強(qiáng)孩子的好奇心 故事是用口語(yǔ)化的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，它有內(nèi)容，有情節(jié)，形象生動(dòng)，孩子一般都非常喜歡聽(tīng)。故事不但能豐富孩子的知識(shí)，擴(kuò)展孩子的視野，使他們從中懂得人生的哲理和人生價(jià)值，而且還能起到增強(qiáng)好奇心、豐富想像力，從而激發(fā)求知欲望的作用。有位兒童教育專家建議：當(dāng)孩子剛滿6個(gè)月，可以坐在大人膝蓋上的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)給他們讀小人書或根據(jù)書、畫講故事給他們聽(tīng)，這種撫愛(ài)和溫馨的氣氛能培養(yǎng)他們對(duì)書籍的感情。 鼓勵(lì)孩子積極探索 好奇、好問(wèn)、好動(dòng)是孩子的天性，我們應(yīng)加以愛(ài)護(hù)，并給他們充分的自由，允許他們大膽地去想像。即使產(chǎn)生了一些稀奇古怪的想法，也不能盲目否定，而應(yīng)采取他們能理解的方式，耐心解答，共同討論，或提出問(wèn)題引導(dǎo)他們繼續(xù)思索。同時(shí)．要關(guān)心他們那些在大人看來(lái)是“錯(cuò)誤”的行為，要善于發(fā)現(xiàn)他們“錯(cuò)誤”中的創(chuàng)造成分，幫助他們選用適宜的方法，繼續(xù)展示出來(lái)，及時(shí)肯定他們與眾不同的想法和做法，推動(dòng)寶寶好奇心的發(fā)展。 為孩子提供動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì) 根據(jù)孩子模仿性強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，可以讓他們利用手邊的工具，充分運(yùn)用各種感官，自己觀察，自己動(dòng)手操作，讓孩子體驗(yàn)到一種自我成就感和樂(lè)趣。比如讓孩子自己制作簡(jiǎn)單的玩具，自己設(shè)計(jì)一種游戲等。他們對(duì)于自己動(dòng)腦筋想出來(lái)、自己動(dòng)手做出來(lái)的東西，有一種偏愛(ài)和特殊的興趣，因而類似活動(dòng)有利于激發(fā)起他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣。

不要挫傷孩子好問(wèn)的積極性 孩子對(duì)什么都感興趣，有著強(qiáng)烈的探索精神。他們常會(huì)問(wèn)我們，自己是怎么出現(xiàn)在這個(gè)世界上的。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)好好地回答他們的問(wèn)題，而不要隨隨便便地搪塞一些答案，例如“路上撿到的”、“從石縫中跳出來(lái)的”等等。這樣不但會(huì)使孩子幼小的心靈感到害怕，也很可能會(huì)使他失去再提問(wèn)題的興趣。相反，如果我們的回答既生動(dòng)又活潑，例如直接回答孩子：“是從媽媽肚子里生下來(lái)的”，孩子也許會(huì)有一連串的聯(lián)想，例如“為什么媽媽的肚子里面會(huì)有我？”“媽媽又是從哪里生出來(lái)的呢？”無(wú)形之中就能幫助孩子建立對(duì)生命、未來(lái)的好奇。 所以，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的童心和想像力，用淺顯、活潑的字眼來(lái)回答孩子的問(wèn)題，不但可以使孩子能接受，也可以增進(jìn)親子間的互動(dòng)與互信。Yjs21.COm

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好奇心強(qiáng)的孩子早獨(dú)立

摘要：到了1歲左右，寶寶的好奇心就迅速發(fā)展起來(lái)了。他什么都想摸摸、動(dòng)動(dòng)。看見(jiàn)別人吃飯，他要搶勺抓碗;看見(jiàn)別人寫字，他要拿筆;看見(jiàn)別人洗手，他就要玩水。你是不是覺(jué)得他好煩呢?是人都有好奇心啦!寶寶當(dāng)然也不例外。剛剛來(lái)到這個(gè)五彩繽紛的大千世界，寶寶一定覺(jué)得一切都那么的新鮮、有趣。沒(méi)有好奇心的寶寶才不正常呢。那么，爸爸媽媽們是不是有義務(wù)滿足寶寶這個(gè)小小的要求呢?

好奇心強(qiáng)的孩子早獨(dú)立

到了1歲左右，寶寶的好奇心就迅速發(fā)展起來(lái)了。他什么都想摸摸、動(dòng)動(dòng)?？匆?jiàn)別人吃飯，他要搶勺抓碗;看見(jiàn)別人寫字，他要拿筆;看見(jiàn)別人洗手，他就要玩水。你是不是覺(jué)得他好煩呢?千萬(wàn)克制!

你不能讓寶寶這不許拿、那不準(zhǔn)動(dòng)，寶寶的好奇心會(huì)被一連串的“別動(dòng)”壓抑住。正確的做法是：要耐心示范，有危險(xiǎn)的要告訴他，并給他解釋。比如，有的寶寶總想摸摸火爐上的東西，甚至想去抓火苗。大人可以把著他的手在爐邊試一試，寶寶覺(jué)得燙手，就不會(huì)再摸了;有的寶寶可能還想用另一只手摸，直到兩只手都感覺(jué)到燙了才肯罷休。那你也只好由著他了。

日常生活中的常見(jiàn)物品，只要沒(méi)有危險(xiǎn)，就要盡可能地讓寶寶多摸摸動(dòng)動(dòng)。因?yàn)檫@樣可以保護(hù)寶寶的好奇心和探索欲，對(duì)培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立能力大有好處。

年輕的爸爸媽媽們不想讓寶寶將來(lái)過(guò)分依賴大人吧，那就讓寶寶充分發(fā)展他的好奇心吧。

如何引導(dǎo)孩子的好奇心

科學(xué)的啟蒙應(yīng)該怎么進(jìn)行？如何引導(dǎo)孩子的好奇心和探索本能，讓他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣？關(guān)于科學(xué)啟蒙的書籍有哪些？作為蒙氏教育及奧爾夫音樂(lè)教育專業(yè)教師，耶魯大學(xué)人類學(xué)博士，當(dāng)當(dāng)媽為大家解惑。

1、您好！我兒子今年幼兒園大班，這半年幼兒園教了一些小學(xué)的內(nèi)容，如學(xué)拼音、練聽(tīng)算、學(xué)珠心算等，這應(yīng)該算提前教育，而不是早期教育吧？這樣做好嗎？

當(dāng)當(dāng)媽：孩子生來(lái)就有一種學(xué)習(xí)和探究的欲望，他的好奇心驅(qū)使他一次又一次地嘗試每一件事直到掌握為止。從某種意義上可以說(shuō)，孩子是天生的科學(xué)家。幼兒階段孩子的主要活動(dòng)是探索周圍的世界，早期教育的一個(gè)重要內(nèi)容，就是幫助孩子發(fā)展對(duì)科學(xué)的興趣。我經(jīng)常和一些媽媽交流，她們說(shuō)有了孩子之后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)如此貧乏，天文地理都想知道，但是要工作，要帶孩子，沒(méi)有那么多的時(shí)間去掌握各種知識(shí)。其實(shí)，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)最重要的不是從父母那里得到多少知識(shí)，而是培養(yǎng)一種探索的熱情和探索的精神。有位科學(xué)家回憶童年對(duì)他影響最大的事情，是發(fā)現(xiàn)自己放在小瓶子里的蠶竟然結(jié)了繭，后來(lái)變成了飛蛾。這一事件，給他帶來(lái)的沖擊，使他終生對(duì)自然充滿濃厚的興趣。童年的經(jīng)歷造就了一個(gè)科學(xué)家。反觀我們現(xiàn)在早教中，老師帶著孩子養(yǎng)蠶，迫不及待地告訴孩子全過(guò)程，而不是等到孩子自己去發(fā)現(xiàn)。

2、那什么時(shí)候進(jìn)行知識(shí)的灌輸最合適？我的孩子喜歡玩土、玩石頭，不喜歡看畫報(bào)怎么辦？

當(dāng)當(dāng)媽：活的知識(shí)任何時(shí)候都不是灌輸?shù)?。孩子需要第一手的關(guān)于世界的體驗(yàn)，而不僅僅是通過(guò)書報(bào)得到的二手資料。在蒙氏教育中，關(guān)于自然的部分，我們盡可能帶孩子去見(jiàn)實(shí)物，去摸實(shí)物，然后孩子才能形成概念，進(jìn)而對(duì)書報(bào)中的知識(shí)感興趣。玩土玩石頭是一種很重要的學(xué)習(xí)呀！孩子接觸不同材質(zhì)，對(duì)重量、形狀等等有了真實(shí)的感覺(jué)，就是孩子學(xué)習(xí)的最重要的第一步，這也是蒙氏教育的最根本。

3、貝貝媽：當(dāng)媽好！我兒子快6歲了，喜歡看科學(xué)類的電視節(jié)目，比如《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》和《比克曼的世界》。一個(gè)是傳統(tǒng)的演示說(shuō)教，一個(gè)是鬧哄哄的有趣實(shí)驗(yàn)，你覺(jué)得哪類更好？你有什么好節(jié)目推薦嗎？

當(dāng)當(dāng)媽：坦率地說(shuō)，我不是很喜歡藍(lán)貓，太灌輸了。比克曼可能六歲以上的孩子比較喜歡，對(duì)小的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)太鬧了。其實(shí)，對(duì)比較小的孩子來(lái)說(shuō)，有機(jī)會(huì)和自然接觸，和動(dòng)植物接觸，對(duì)它們感興趣，了解一些概念，就可以了。只在五六歲之后，才會(huì)對(duì)其中的邏輯關(guān)系感興趣。我推薦一套圖書，山東畫報(bào)出版社的《親親自然叢書》，很適合親子共讀。但孩子的第一手經(jīng)驗(yàn)是最主要的。

我覺(jué)得不少媽媽還是想給孩子一個(gè)唯一的、最正確的答案。但實(shí)際上，首先幼兒需要得到的不是這種答案，而是你對(duì)他的探索的鼓勵(lì)和允許。而且，許多事情科學(xué)上并沒(méi)有最后的答案。

給大家講個(gè)故事：上世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家之一、美國(guó)的費(fèi)曼，講過(guò)父親是如何給他做科學(xué)啟蒙的。他父親經(jīng)常帶他在樹(shù)林里散步，在別的孩子的父親忙著告訴孩子這是一只什么鳥，那是一只什么鳥的時(shí)候，他的父親鼓勵(lì)他去觀察小鳥為什么有某種舉動(dòng)。然后提出假設(shè)，再去驗(yàn)證。這是費(fèi)曼在科學(xué)研究中終生使用的方法，他沒(méi)上學(xué)時(shí)，父親就在樹(shù)林里教會(huì)了他。所以只有費(fèi)曼成了科學(xué)家，而滿腦子都是標(biāo)準(zhǔn)答案的孩子卻沒(méi)有。

育兒心得：珍惜孩子的好奇心

育兒心得：珍惜孩子的好奇心

女兒有四歲多了，她在茁壯地成長(zhǎng)。以下是我四年來(lái)積累的點(diǎn)滴小經(jīng)驗(yàn)，自己覺(jué)得很好，故記下來(lái)和朋友們共享：

1、珍惜孩子的好奇心，認(rèn)真解答他（她）們的提問(wèn)。最好在他們第一次對(duì)某個(gè)事情產(chǎn)生疑惑時(shí)，就幫助他找到正確的答案。這樣可以讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)這個(gè)世界的過(guò)程中少一些混沌不清，少走一些彎路，便于他們更快地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)世界打下基礎(chǔ)。

2、多帶孩子到人多的地方去玩，多帶他們參加一些酒宴、聚會(huì)，有助于培養(yǎng)孩子活潑、外向的性格，為孩子形成良好的與人打交道的能力打下基礎(chǔ)。

3、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”。對(duì)孩子一些不合理的要求，要堅(jiān)絕地說(shuō)“不”。當(dāng)大人養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣后，孩子自然就會(huì)接受大人的拒絕了，不會(huì)再通過(guò)又哭又鬧的方式要脅父母滿足他們的要求。因?yàn)樵诮?jīng)過(guò)兩三次的父母堅(jiān)定地拒絕后他們知道哭和鬧是沒(méi)有用的，就不會(huì)再使用哭鬧的方法了。

4、從兩三歲時(shí)起，當(dāng)孩子說(shuō)不想吃你做好的飯菜時(shí)，表現(xiàn)出挑食的苗頭時(shí)，一定要堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō)：“煮什么就吃什么，不然就沒(méi)東西吃?！边@句話說(shuō)多了，并且父母在行動(dòng)上也貫徹下來(lái)后，孩子就會(huì)接受這個(gè)觀點(diǎn)。只要飯菜不是煮得特別難吃，孩子都會(huì)把每頓飯吃完，離挑食的毛病遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

5、從兩歲起就可以教孩子數(shù)數(shù)了。先數(shù)1到10，學(xué)會(huì)數(shù)后，再學(xué)數(shù)10到20，然后10到50，10到100。再告訴他百、千、萬(wàn)的概念。當(dāng)他掌握了這些時(shí)，有事沒(méi)事時(shí)多讓他數(shù)數(shù)。比方說(shuō)，他想要你開(kāi)電視給他看，你就說(shuō)，從1數(shù)到100我就開(kāi)給你看。為了看上電視，他就起勁地?cái)?shù)?；蛘咚阒v故事給他聽(tīng)，你就說(shuō)從1數(shù)到200就講故事，他肯定也會(huì)起勁地?cái)?shù)。通過(guò)這些方式，數(shù)字會(huì)在他幼小的腦海里不斷地加深，對(duì)他以后學(xué)數(shù)學(xué)很有幫助。學(xué)會(huì)數(shù)200后，就可以教他加法和減法了。

6、對(duì)于年幼的孩子要讓他們玩，盡量讓他們多出去玩，感受四季天氣的變化，讓身體適應(yīng)天氣的變化。只有多玩，玩得盡興了，他們就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)把學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)也當(dāng)成一種玩，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)永葆興趣。

７、多給孩子講一些與實(shí)際生活真相相符合的兒童故事，就像這個(gè)博客里我記下的益智幼兒故事集里那些故事樣。少講一些虛無(wú)飄渺、過(guò)于浪漫、與生活真相相差太遠(yuǎn)的神話傳說(shuō)、一千零一夜那些故事，那些除了養(yǎng)成孩子愛(ài)幻想的個(gè)性，可能并不能帶來(lái)更多益處。

育兒心得：培養(yǎng)孩子的好奇心

育兒心得：培養(yǎng)孩子的好奇心

時(shí)間好快呀，一轉(zhuǎn)眼楠楠已經(jīng)是XXX幼兒園中班的小朋友了，其中的變化是顯著的，作為家長(zhǎng)，我不要求孩子什么都行，但一定要培養(yǎng)他對(duì)事情感興趣，我也希望她能在這樣的環(huán)境中快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。以下是我日常生活中得出的一些心得：

培養(yǎng)他簡(jiǎn)單的自理能力

在孩子上學(xué)之前，我就讓她慢慢學(xué)會(huì)穿簡(jiǎn)單的衣服，襪子，鞋子，自己吃飯，自己刷牙洗臉，如果他說(shuō)：“我自己穿，我自己吃，我自己做”那你更應(yīng)該讓他嘗試，如果他不是情愿，你可以用愉快的方式讓她感興趣，雖然她可能把衣服穿的很滑稽，或者說(shuō)飯吃的滿桌都是，鞋子穿反，作為父母都不應(yīng)該笑話，反而應(yīng)該說(shuō)說(shuō)：“你真棒?！币膭?lì)他，讓他學(xué)習(xí)，否則難以長(zhǎng)大。

培養(yǎng)他的閱讀能力

從他小的時(shí)候我就開(kāi)始有意無(wú)意的講故事給他聽(tīng)，雖然很多時(shí)候他不太明白，但是拉直了小腦袋聽(tīng)的津津有味，我就知道他有了興趣，慢慢長(zhǎng)大我就挑些生動(dòng)的富有道理的故事，兒歌，成語(yǔ)故事，三字經(jīng)，給他聽(tīng)。讓他用小腦子思考，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或概括的簡(jiǎn)述下故事的情節(jié)，在激發(fā)他的想象力的同時(shí)又提高了記憶力，培養(yǎng)了興趣，知道該做個(gè)什么樣的孩子，所以現(xiàn)在我堅(jiān)持每天晚上都給他講上一遍故事。

培養(yǎng)他的好奇心

現(xiàn)在滿嘴的為什么，主要是他稍微一點(diǎn)的事情都想知道其中的原理，來(lái)滿足他的好奇心，所以千萬(wàn)不能敷衍他，那就是對(duì)他的不負(fù)責(zé)任，而是盡量找到答案來(lái)回答他，哪怕說(shuō)是自己不知道去問(wèn)問(wèn)別人或者老師。

平常有空的時(shí)候，我盡量帶他去玩玩，今年的動(dòng)物園，岳王的花卉園，濕地公園，主要是想讓她能增長(zhǎng)知識(shí)，還能呼吸新鮮空氣，讓她知道各種動(dòng)物，植物的名字和特點(diǎn)。

培養(yǎng)他的信息

很多時(shí)候我們不能用大人的做法來(lái)衡量比較，怪他這個(gè)做的不好，那個(gè)做的不對(duì)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的小事都要求他完美，這樣反而打擊了他的幼小心靈，讓她對(duì)什么都沒(méi)有信心，覺(jué)得都做的不好，要得到批評(píng)。我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，再指出哪里的不足，下次一定會(huì)做的更好。讓她不害怕，更自信滿滿。

以上是我平時(shí)生活中積累的一些小心得，當(dāng)然也許不是很好，很到位，希望能和更多的爸爸媽媽交流，學(xué)到更好的育兒知識(shí)。把我們的小寶貝教的更好，更懂事，更健康。

幫“孤獨(dú)”的孩子打開(kāi)心門

一個(gè)兩歲多的男孩，被診斷患有孤獨(dú)癥。他一直只會(huì)重復(fù)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，還時(shí)常發(fā)出怪聲。在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練后，孩子會(huì)叫爸爸媽媽，會(huì)和老師說(shuō)再見(jiàn)了。

在復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院，這樣的例子時(shí)常發(fā)生。2006年底，該院兒?？祻?fù)科開(kāi)設(shè)了兒童發(fā)育行為?？崎T診，專為孤獨(dú)癥的患兒開(kāi)展短期康復(fù)訓(xùn)練，并為家長(zhǎng)進(jìn)行理論培訓(xùn)。醫(yī)生們想通過(guò)一年多的實(shí)踐告訴更多的家長(zhǎng)，千萬(wàn)別以為孤獨(dú)癥的孩子只能永遠(yuǎn)緊鎖心門。及時(shí)為他提供長(zhǎng)期高效訓(xùn)練，這些“天使的孩子”溝通能力也能得到提升。

耐心“狠心”幫助康復(fù)

復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院兒保康復(fù)科主任徐秀坦言，不少家長(zhǎng)初來(lái)就診時(shí)，對(duì)孩子的好轉(zhuǎn)并無(wú)信心。事實(shí)上，比起一般孩子，孤獨(dú)癥的孩子視覺(jué)能力和機(jī)械記憶能力更強(qiáng)，利用他們這方面的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，能夠有效地助其改善癥狀。

例如，為了讓孤獨(dú)癥的孩子學(xué)會(huì)注視別人的眼睛，家長(zhǎng)可以分“三步走”。先告訴他“寶寶，看媽媽的眼睛”，并將一塊糖放在兩眼之間，吸引他注意，等到他抬頭的時(shí)候，就把糖給他作為獎(jiǎng)勵(lì)；完成這一步后，將糖放進(jìn)口袋里，同樣等孩子抬頭之后，掏出糖給他；漸漸地，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使不給糖，孩子也已經(jīng)會(huì)在你呼喚他名字的時(shí)候有反應(yīng)。

在徐秀看來(lái)，孩子康復(fù)過(guò)程中，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能沒(méi)有信心，持之以恒最重要。與此同時(shí)，為了幫助孩子建立生活規(guī)則，有時(shí)家長(zhǎng)還得“狠狠心”。孩子不愿按照家長(zhǎng)指令做事，更有一些孩子有攻擊傾向，必須與人隔離。這時(shí)，任憑他們哭鬧，家長(zhǎng)也要堅(jiān)持原則。孤獨(dú)癥孩子觀察能力出眾，家長(zhǎng)可以將用餐、洗漱、游戲等各個(gè)生活場(chǎng)景拍成照片，引導(dǎo)孩子行動(dòng)。研究發(fā)現(xiàn)，這些照片往往能有效幫助孩子們建立他們的“程序日程表”。

2至5歲干預(yù)最佳

孩子過(guò)了兩歲、三歲，一直不會(huì)說(shuō)話，有些老人認(rèn)為這是“貴人語(yǔ)遲”，沒(méi)什么要緊。徐秀告訴記者，2至5歲是孤獨(dú)癥患兒的早期干預(yù)最佳時(shí)期，但遺憾的是，一些錯(cuò)誤的育兒觀點(diǎn)往往耽擱了孩子的病情。她提醒家長(zhǎng)，如果孩子出現(xiàn)以下癥狀，請(qǐng)盡快帶孩子就診：

-語(yǔ)言發(fā)育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同齡兒童，同時(shí)缺乏用肢體語(yǔ)言交流能力

如，不會(huì)用手指指物體給大人看或用眼神交流來(lái)表示需求，而更喜歡直接拖大人的手去拿需要的東西；不會(huì)用“點(diǎn)頭”表示“要”；“搖頭”表示“不要”。

-喜歡單獨(dú)玩耍，跟其他兒童難以相處

-不喜歡目光接觸

-喜愛(ài)轉(zhuǎn)動(dòng)物體，如自己轉(zhuǎn)圈，或看轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇和輪子

-不怕陌生人和陌生的環(huán)境，對(duì)真正的危險(xiǎn)沒(méi)有恐懼感

-對(duì)周圍的事或人漠不關(guān)心

-聽(tīng)力沒(méi)有問(wèn)題，但對(duì)外來(lái)聲音，如叫他名字、簡(jiǎn)單指令，沒(méi)有反應(yīng)

-對(duì)玩具不感興趣，極度迷戀自己的手

-不正常地特別喜歡某一物件

-不懂得回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只會(huì)重復(fù)別人的話語(yǔ)

-不會(huì)好好地玩玩具，拿到玩具就放嘴里咬、嗅，或拿在手里不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，排列所有的玩具

-極度喜歡廣告、天氣預(yù)報(bào)，卻對(duì)一般動(dòng)畫片不感興趣

好奇心是每個(gè)孩子的天性

好奇心是每個(gè)孩子的天性

愛(ài)玩好動(dòng)、對(duì)新鮮事物充滿好奇心是每個(gè)孩子的天性，我不知道還有什么比扼殺孩子的天性能更殘酷的了。我不能說(shuō)我的女兒在未來(lái)就一定會(huì)比那個(gè)安靜的孩子優(yōu)秀，但我高興的是我的女兒享受到了作為一個(gè)孩子的快樂(lè)。

所謂的禮儀，它不是一種簡(jiǎn)單的形式，它應(yīng)該是對(duì)他人尊重并贏得他人尊重的一種發(fā)自內(nèi)心的行為體現(xiàn)。

我的女兒在3歲半時(shí)鸚鵡學(xué)舌般地學(xué)會(huì)了說(shuō)“對(duì)不起”，當(dāng)時(shí)的確是讓我高興了一陣子 。但我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，一旦她做了錯(cuò)事，她就會(huì)沒(méi)有一絲愧疚、輕描淡寫地說(shuō)：“我說(shuō)對(duì)不起總可以了吧?！庇谑牵乙恢痹谡覚C(jī)會(huì)讓孩子真正理解“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)的真正意義。

女兒的舞蹈表演一直很精彩，有一次，幼兒園舉行大型的文娛表演，我是答應(yīng)了女兒到時(shí)候一定會(huì)去觀看她的演出的。但后來(lái)因?yàn)槲覜](méi)能抽出時(shí)間錯(cuò)過(guò)了，當(dāng)晚女兒在埋怨了之后，一直沉默不語(yǔ)。在她睡前，我坐在她的床前，真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)：“寶寶，媽媽知道你的演出非常的精彩，我是多么希望能親眼看到寶寶的出色表現(xiàn)啊。錯(cuò)過(guò)你的精彩表演，媽媽感到傷心，更為沒(méi)能實(shí)現(xiàn)諾言感到對(duì)不起你。對(duì)不起，寶寶?！焙⒆勇?tīng)完，緊緊地?fù)е遥蘖?。父母在孩子面前，也不可能是完人，在做錯(cuò)事的時(shí)候真誠(chéng)地發(fā)自內(nèi)心地對(duì)孩子說(shuō)聲“對(duì)不起”，這才能讓孩子真正懂得“對(duì)不起”別人不是件輕描淡寫的事。

同樣，在孩子幫助我遞過(guò)一件小物事時(shí)，我也會(huì)誠(chéng)懇地說(shuō)聲“謝謝”，在孩子撲向剛下班的我并說(shuō)“媽媽好”時(shí)，我也同樣表現(xiàn)出格外的興奮。漸漸地，孩子不再隨隨便便地濫用禮貌用語(yǔ)了，她懂得了這些詞匯所傳達(dá)的應(yīng)該是人與人之間最真實(shí)的情感。

女兒剛?cè)胗變簣@時(shí)，經(jīng)常因搶奪玩具而與別的孩子發(fā)生矛盾，這也是同齡孩子普遍的特點(diǎn)。我也曾簡(jiǎn)單地告訴她要懂得謙讓，但效果并不好。她曾對(duì)我說(shuō)，謙讓并不讓她高興。我明白，孩子沒(méi)有在謙讓這種交際方式中感受到快樂(lè)。現(xiàn)在有些父母也會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“如果別人要搶你的玩具，你可以對(duì)他說(shuō)‘我們一起玩好嗎’。”其實(shí)，合作是社會(huì)禮儀活動(dòng)中更為復(fù)雜的一種方式，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，“一起玩”要比謙讓更難以應(yīng)對(duì)。于是，我對(duì)孩子的“改造”首先從謙讓開(kāi)始。

平時(shí)，我每天都盡量抽出時(shí)間陪孩子一同玩耍，但這回我把自己的角色稍作了一下調(diào)整，不是“陪”，而是以一個(gè)大孩子的身份，一起與她玩。我會(huì)對(duì)她說(shuō)我也喜歡那些可愛(ài)的玩具，甚至把她的小朋友請(qǐng)到家里來(lái)一起玩“過(guò)家家”。起初，我也與她及別的孩子爭(zhēng)搶自己“喜歡”的玩具，但大部分時(shí)間里，我們玩得非常高興。后來(lái)有一天，我對(duì)她說(shuō)：“本來(lái)我們玩得很高興的，但跟別人搶玩具不是件高興的事，怎么辦呢？”過(guò)后，我看得出來(lái)，她也在想這個(gè)問(wèn)題。終于有一次，在與別的孩子一起玩的過(guò)程中，女兒把一個(gè)玩具讓給我玩。我馬上表現(xiàn)得異常的興奮，并大聲對(duì)所有的孩子說(shuō)：“言言(我女兒的小名兒)真好！她太讓我高興了！明天我還要和她玩！”我的異常興奮感染了女兒及其他孩子們。愛(ài)玩的他們發(fā)現(xiàn)謙讓原來(lái)也是件令人高興的事。

漸漸地，在我與他們的游戲中，謙讓成了很常見(jiàn)的事，而在此基礎(chǔ)上，女兒與小伙伴們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí)也很少發(fā)生矛盾，謙讓促成了她與伙伴們的合作。

還有一次，我?guī)畠号c大學(xué)同學(xué)聚餐，在座的其他同學(xué)也有攜帶孩子的。聚餐的地方圍有不少對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很好玩有趣的東西。席間，有的孩子就在那乖乖地坐著，不時(shí)斜眼看看自己的父母，生怕自己做錯(cuò)了什么。而我的女兒則東跑西跑，興奮得不時(shí)驚呼雀躍，還不小心打碎了別人的酒杯。對(duì)此，我沒(méi)有像其他父母嚴(yán)厲批評(píng)，而只是讓她下次小心些。之后，曾有同學(xué)出于好心勸我好好管管孩子，不可嬌慣，還說(shuō)看看人家孩子坐在那多安靜、多乖。但我的同學(xué)卻不知，這次聚餐我心里很不好受，不是因?yàn)槲业呐畠旱暮脛?dòng)，而是因?yàn)槟莻€(gè)安靜的孩子。

那個(gè)好心的同學(xué)說(shuō)什么大人交談時(shí)小孩子要安靜、吃飯時(shí)小口進(jìn)食等，我感到不解。為什么大人說(shuō)話小孩子就得安靜，而不是大人們給孩子讓出空間？成人聚餐往往不僅僅是為了吃飯，更多的是為了交流或者交際，而玩鬧對(duì)孩子來(lái)說(shuō)則是件享受的事，為什么就不能讓他們的天性得以釋放呢？為什么孩子打碎酒杯就應(yīng)該挨罵，而成人不小心打碎酒杯也很常見(jiàn)，又有誰(shuí)責(zé)罵了呢？