男孩教育的十三個關(guān)鍵問題

以下總結(jié)和列舉了男孩教育中最為典型的13個關(guān)鍵問題，旨在為天下父母教育男孩提供最直觀、極具操作性的參考范例，力爭帶來更多的指導(dǎo)和啟迪，從而指引家長把兒子培養(yǎng)成為天底下最棒的男子漢！

關(guān)鍵一：為什么男孩一定要“窮”養(yǎng)才會最棒？

俗話說：自古富貴多淑女，從來紈绔少偉男?！案F”養(yǎng)男孩作為一種教育理念已經(jīng)被越來越多的人所接受。其內(nèi)涵為：對男孩吃苦耐勞、勇敢堅強、真誠坦率、機智果斷以及具有責(zé)任感等品質(zhì)的培養(yǎng)?！案F”養(yǎng)就是讓男孩多去經(jīng)歷風(fēng)雨，多去實踐。古語說：“艱難困苦，玉汝于成。”就是說，只有讓男孩在必要的“窮”和“苦”中獲得錘煉，懂得以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥，方成大器。

關(guān)鍵二：為什么現(xiàn)在的男孩依賴性強、獨立性差？

陶行知先生曾賦詩曰：“滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己干；靠天靠地靠老子，不算是好漢。”這首詩詼諧地道出一條人生的至理名言：獨立對于男孩來說是人生最寶貴的“財富”，這與現(xiàn)代教育理念中的“放養(yǎng)”教育異曲同工。托爾斯泰也曾經(jīng)說過：“愛孩子是老母雞都會干的事，關(guān)鍵是怎樣教育孩子?！边@句話更是切中現(xiàn)代家庭教育的“軟肋”：愛孩子不是要成為他們的護身符、保護傘，而應(yīng)該通過培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓他們成為獨立、堅強的男子漢！

關(guān)鍵三：為什么要重視男孩能力的培養(yǎng)？

男孩正處于長身體、學(xué)知識的成長期，這時候也正是培養(yǎng)他們諸多能力的最佳時期。無論是思維能力、合作能力、決斷能力、競爭能力、適應(yīng)能力還是想像能力，都是男孩成就未來人生必不可少的資本。

關(guān)鍵四：為什么要重視男孩學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)？

大量的科學(xué)研究和社會實踐表明，一個人在學(xué)習(xí)上能否取得成績，在很大程度上取決于他是否熱愛學(xué)習(xí)，是否具備學(xué)習(xí)的能力。因此，培養(yǎng)男孩對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這才是科學(xué)家教的根本。

關(guān)鍵五：為什么要讓男孩勇于承擔(dān)責(zé)任？

不懂得責(zé)任重要性的男孩永遠(yuǎn)也長不大，永遠(yuǎn)都是小角色。正如丘吉爾說的那樣：偉大的代價，即是責(zé)任。所以，父母愛兒子，就要潛移默化地影響和培養(yǎng)男孩的責(zé)任心，努力把他們培養(yǎng)成為一個負(fù)責(zé)任的男子漢。（jK251.cOM 教師范文大全）

關(guān)鍵六：為什么要重視男孩的青春期教育？

青春期的男孩精力充沛、思想活躍，正處于朝陽初生、蓬勃向上的時期。但是，這個時期的男孩由于生理和心理的一些變化，也很容易出現(xiàn)一些“問題”，比如叛逆、早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)，甚至離家出走等等。因此，這時候家長必須付出比原來更多的時間和精力去關(guān)注他們，給他們更多的尊重、寬容和理解，這樣才能幫助他們平安度過這個“危險期”。

關(guān)鍵七：為什么要重視男孩黃金品質(zhì)的培養(yǎng)？

常言說，做事先做人。品質(zhì)在很大程度上決定著一個人做事的成敗與否。所以，家長要從小培養(yǎng)出男孩誠信、正直、勤奮、自尊、積極向上的黃金品質(zhì)，這是他們今后邁向成功的基礎(chǔ)。所以，開闊男孩的視野這一“教育課程”在家庭教育中必不可缺。

關(guān)鍵八：為什么要開闊男孩的視野？

徐霞客曾說：大丈夫當(dāng)朝碧海而暮梧。身為未來的男子漢，如果男孩從小就站在一個較高的起點上，具備廣闊的視野，那么在未來的人生之路上，就能戰(zhàn)勝更多的困難，取得更大的成功。

關(guān)鍵九：為什么許多現(xiàn)代男孩都缺乏陽剛之氣？

古羅馬哲學(xué)家塞尼卡有句名言：“真正的偉人，是像神一樣無所畏懼的凡人。”沒有一個男孩生而剛毅，同樣，也沒有不能被培養(yǎng)出剛毅氣魄的男孩。只要家長能夠給男孩創(chuàng)造鍛煉剛毅的成長環(huán)境，使之從多方面同軟弱進行斗爭，那么每個男孩都能成為堅強剛毅的男子漢。

關(guān)鍵十：為什么要重視男孩的財商培養(yǎng)？

在經(jīng)濟越來越發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，讓男孩從小學(xué)習(xí)掌握理財?shù)闹R和掌握科學(xué)文化知識是同樣重要的，這些都是男孩將來生存、發(fā)展必備的技能。因此，家長對于男孩財商的培養(yǎng)一定不能掉以輕心。

關(guān)鍵十一：為什么說社交能成就男孩的大未來？

卡耐基說：一個人的成功，15%靠他的專業(yè)知識，而85%則是依靠他的人際關(guān)系。因此，對于男孩來說，良好的社交能力不僅是其自身發(fā)展的重要部分，也是將來在社會上立足的重要保障。

關(guān)鍵十二：為什么有修養(yǎng)的男孩才能成為翩翩紳士？

所謂紳士，就是同時具備了寬容的性格、感恩的心態(tài)、幽默瀟灑的談吐、教敬父母的言行的“綜合體”，所以，要想讓男孩成為翩翩紳士，個人修養(yǎng)以及禮儀方面的培養(yǎng)不可或缺。

關(guān)鍵十三：為什么培養(yǎng)男孩要戒除急功近利的心態(tài)？

因為男孩在將來要承擔(dān)比女孩更多的社會責(zé)任和義務(wù)，所以父母往往對男孩寄予了更大的希望，投放了更多的關(guān)注，但是，這樣也很容易讓男孩產(chǎn)生心理壓力，重壓之下自然更容易出現(xiàn)問題。其實，教育是一種緩慢的藝術(shù)，是一種等待的藝術(shù)，正如葉圣陶先生所說，“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”。所以，男孩的父母們一定要摒棄急功近利的心態(tài)，銘記“十年樹木，百年樹人”的教育真理。

教育男孩的十三個關(guān)鍵問題，揭示了男孩從孩童向男子漢轉(zhuǎn)變的過程中面臨的所有最關(guān)鍵的問題，為家長提供富有針對性的教育指導(dǎo)經(jīng)驗，是千萬父母的育子指南，更是可以讓無數(shù)平凡男孩走向優(yōu)秀和杰出的“橋梁”！

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教育男孩的13個關(guān)鍵問題，為何一定要窮養(yǎng)？

家有小小男子漢，如何培養(yǎng)他們變得優(yōu)秀而堅韌？本文13個關(guān)鍵要點，針對男孩培養(yǎng)完全受用！

關(guān)鍵一：為什么男孩一定要“窮”養(yǎng)才會最棒？

俗話說：自古富貴多淑女，從來紈绔少偉男?！案F”養(yǎng)男孩作為一種教育理念已經(jīng)被越來越多的人所接受。其內(nèi)涵為：對男孩吃苦耐勞、勇敢堅強、真誠坦率、機智果斷以及具有責(zé)任感等品質(zhì)的培養(yǎng)?！案F”養(yǎng)就是讓男孩多去經(jīng)歷風(fēng)雨，多去實踐。古語說：“艱難困苦，玉汝于成。”就是說，只有讓男孩在必要的“窮”和“苦”中獲得錘煉，懂得以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥，方成大器。

關(guān)鍵二：為什么現(xiàn)在的男孩依賴性強、獨立性差？

陶行知先生曾賦詩曰：“滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己干；靠天靠地靠老子，不算是好漢?！边@首詩詼諧地道出一條人生的至理名言：獨立對于男孩來說是人生最寶貴的“財富”，這與現(xiàn)代教育理念中的“放養(yǎng)”教育異曲同工。托爾斯泰也曾經(jīng)說過：“愛孩子是老母雞都會干的事，關(guān)鍵是怎樣教育孩子?！边@句話更是切中現(xiàn)代家庭教育的“軟肋”：愛孩子不是要成為他們的護身符、保護傘，而應(yīng)該通過培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓他們成為獨立、堅強的男子漢！

關(guān)鍵三：為什么要重視男孩能力的培養(yǎng)？

男孩正處于長身體、學(xué)知識的成長期，這時候也正是培養(yǎng)他們諸多能力的最佳時期。無論是思維能力、合作能力、決斷能力、競爭能力、適應(yīng)能力還是想像能力，都是男孩成就未來人生必不可少的資本。

關(guān)鍵四：為什么要重視男孩學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)？

大量的科學(xué)研究和社會實踐表明，一個人在學(xué)習(xí)上能否取得成績，在很大程度上取決于他是否熱愛學(xué)習(xí)，是否具備學(xué)習(xí)的能力。因此，培養(yǎng)男孩對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這才是科學(xué)家教的根本。

關(guān)鍵五：為什么要讓男孩勇于承擔(dān)責(zé)任？

不懂得責(zé)任重要性的男孩永遠(yuǎn)也長不大，永遠(yuǎn)都是小角色。正如丘吉爾說的那樣：偉大的代價，即是責(zé)任。所以，父母愛兒子，就要潛移默化地影響和培養(yǎng)男孩的責(zé)任心，努力把他們培養(yǎng)成為一個負(fù)責(zé)任的男子漢。

關(guān)鍵六：為什么要重視男孩的青春期教育？

青春期的男孩精力充沛、思想活躍，正處于朝陽初生、蓬勃向上的時期。但是，這個時期的男孩由于生理和心理的一些變化，也很容易出現(xiàn)一些“問題”，比如叛逆、早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)，甚至離家出走等等。因此，這時候家長必須付出比原來更多的時間和精力去關(guān)注他們，給他們更多的尊重、寬容和理解，這樣才能幫助他們平安度過這個“危險期”。

關(guān)鍵七：為什么要重視男孩黃金品質(zhì)的培養(yǎng)？

常言說，做事先做人。品質(zhì)在很大程度上決定著一個人做事的成敗與否。所以，家長要從小培養(yǎng)出男孩誠信、正直、勤奮、自尊、積極向上的黃金品質(zhì)，這是他們今后邁向成功的基礎(chǔ)。所以，開闊男孩的視野這一“教育課程”在家庭教育中必不可缺。

關(guān)鍵八：為什么要開闊男孩的視野？

徐霞客曾說：大丈夫當(dāng)朝碧海而暮梧。身為未來的男子漢，如果男孩從小就站在一個較高的起點上，具備廣闊的視野，那么在未來的人生之路上，就能戰(zhàn)勝更多的困難，取得更大的成功。

關(guān)鍵九：為什么許多現(xiàn)代男孩都缺乏陽剛之氣？

古羅馬哲學(xué)家塞尼卡有句名言：“真正的偉人，是像神一樣無所畏懼的凡人。”沒有一個男孩生而剛毅，同樣，也沒有不能被培養(yǎng)出剛毅氣魄的男孩。只要家長能夠給男孩創(chuàng)造鍛煉剛毅的成長環(huán)境，使之從多方面同軟弱進行斗爭，那么每個男孩都能成為堅強剛毅的男子漢。

關(guān)鍵十：為什么要重視男孩的財商培養(yǎng)？

在經(jīng)濟越來越發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，讓男孩從小學(xué)習(xí)掌握理財?shù)闹R和掌握科學(xué)文化知識是同樣重要的，這些都是男孩將來生存、發(fā)展必備的技能。因此，家長對于男孩財商的培養(yǎng)一定不能掉以輕心。

關(guān)鍵十一：為什么說社交能成就男孩的大未來？

卡耐基說：一個人的成功，15%靠他的專業(yè)知識，而85%則是依靠他的人際關(guān)系。因此，對于男孩來說，良好的社交能力不僅是其自身發(fā)展的重要部分，也是將來在社會上立足的重要保障。

關(guān)鍵十二：為什么有修養(yǎng)的男孩才能成為翩翩紳士？

所謂紳士，就是同時具備了寬容的性格、感恩的心態(tài)、幽默瀟灑的談吐、教敬父母的言行的“綜合體”，所以，要想讓男孩成為翩翩紳士，個人修養(yǎng)以及禮儀方面的培養(yǎng)不可或缺。

關(guān)鍵十三：為什么培養(yǎng)男孩要戒除急功近利的心態(tài)？

因為男孩在將來要承擔(dān)比女孩更多的社會責(zé)任和義務(wù)，所以父母往往對男孩寄予了更大的希望，投放了更多的關(guān)注，但是，這樣也很容易讓男孩產(chǎn)生心理壓力，重壓之下自然更容易出現(xiàn)問題。其實，教育是一種緩慢的藝術(shù)，是一種等待的藝術(shù)，正如葉圣陶先生所說，“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”。所以，男孩的父母們一定要摒棄急功近利的心態(tài)，銘記“十年樹木，百年樹人”的教育真理。

教育男孩的十三個關(guān)鍵問題，揭示了男孩從孩童向男子漢轉(zhuǎn)變的過程中面臨的所有最關(guān)鍵的問題，為家長提供富有針對性的教育指導(dǎo)經(jīng)驗，是千萬父母的育子指南，更是可以讓無數(shù)平凡男孩走向優(yōu)秀和杰出的“橋梁”！

男子漢教育關(guān)鍵在家庭教育

目前中國家庭教育的一個重要問題就是對男孩溺愛，男孩現(xiàn)在吃苦太少、享受太多、滿足太多、控制太少。部分家長認(rèn)為比起“女性教育”，越來越柔弱、沒有責(zé)任感的男孩更需要進行“男子漢教育”。記者在采訪的過程中，了解到一些頗具代表性的個案，并就個案采訪了一些老師和家庭教育專家。

個案一：哭得比女孩狠

文文今年讀一年級，平時也調(diào)皮搗蛋，但就有一毛病，愛哭。跌倒了哭，成績考砸了哭，被媽媽責(zé)備兩句哭，和表妹搶玩具也哭……稍有挫折就哭，而且一哭就每個停，總要人三哄四哄地才抽抽噎噎的停下來。對于兒子這個毛病，文文媽媽很無奈地對記者說：“我怎么感覺像養(yǎng)了個女兒似的?！?/p>

個案二：“做班干很辛苦”

東東的學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅，平時人也乖巧，無論是班上老師或是家里長輩都非常疼愛他。也因此，老師建議東東新學(xué)期參加班干部競選，但是東東的回答讓老師相當(dāng)愕然，“做班干很辛苦，我沒那興趣，有時間我寧愿復(fù)習(xí)一下功課。”

個案三：不爭不搶的“小白臉”

談起小亞，他的父母就嘆氣，不為他的調(diào)皮搗蛋，為的是他的過于“與世無爭”。小亞今年讀初二，生得白白凈凈的，平時就喜歡看書、下棋，相當(dāng)文靜。家里的堂兄弟姐妹都喜歡和他玩，因為小亞不會和他們爭玩具、搶食物，要他幫忙做什么就做什么，有個堂兄在一次家族聚會中開玩笑說，“如果小亞是女的，我就娶回家了，真是賢良淑德。”

中性化不代表沒男子氣概

帶著從家長、老師口中收集到的個案，記者采訪了家庭教育專家劉老師。劉老師表示現(xiàn)在的男孩的確有越來越中性化的現(xiàn)象，這表現(xiàn)在衣著打扮、行為習(xí)慣、遇事態(tài)度等方面。但是中性化并不代表沒有男子氣概，而個案一、二與個案三所表現(xiàn)出來的情況就很不一樣。

劉老師分析說，目前中國家庭教育的一個重要問題就是對男孩溺愛，男孩現(xiàn)在吃苦太少、享受太多、滿足太多、控制太少。在這種教育環(huán)境下長大的男孩性格脆弱，無法接受任何挫折，害怕承擔(dān)責(zé)任，因此文文遇到挫折就哭，東東不愿意承擔(dān)社會責(zé)任。而小亞的情況則不同，小亞溫文、謙讓，表面看來可能會顯得欠缺陽剛之氣，但是只要小亞不是毫無原則的退讓，那其實也是一種紳士風(fēng)度的表現(xiàn)。

性別教育與家庭教育有關(guān)

擔(dān)任教導(dǎo)主任多年的江老師表示，女孩變得強悍，男孩變得柔弱，這與家庭教育有關(guān)，現(xiàn)在幾乎都只有一個孩子，怕女孩被欺負(fù)，所以將女孩當(dāng)男孩養(yǎng)，怕男孩太辛苦，所以為男孩包辦了許多的事物。開展“男子漢教育”也是一件好事，畢竟現(xiàn)在的學(xué)生的抗挫折能力比以前差多了，但是開展“男子漢教育”的關(guān)鍵還在于家庭教育，因為這是一個長期潛移默化的過程，并非上兩節(jié)班會課就能奏效。

孩子的問題不是問題，父母怎樣對待才是關(guān)鍵！

在教育方面的問題到底是孩子的問題比較大還是父母的問題比較大？這是一個值得深思的問題。當(dāng)小朋友們出現(xiàn)問題時，孩子并不是關(guān)鍵，而父母怎么對待才是關(guān)鍵！下面讓我們來看看一位家長的深刻感受吧！希望可以幫助到大家！

【家長分享】

從頭到尾流著眼淚看完了電影《地球上的星星》，最初流淚更多是心疼到后來則是欣慰和開心。

伊夏是一個有閱讀障礙的小男孩，他學(xué)不懂學(xué)校里老師教的任何東西，每門功課幾乎都“吃鴨蛋?！崩蠋熀图议L都以為伊夏是弱智，是盡給大人惹麻煩的問題孩子。他們無休止的批評、指責(zé)甚至打罵伊夏。走讀學(xué)校開除了伊夏，爸爸媽媽“狠心”地把他送去寄宿學(xué)校。伊夏疑惑、恐懼到絕望，一顆星星差一點隕落。新來的美術(shù)老師尼克發(fā)現(xiàn)了伊夏是難得的繪畫天才并幫助他逐漸獲得自信。整部電影講的就是這樣的一個故事。

看到伊夏不能完成老師的任務(wù)而被老師批評繼而又被學(xué)校趕出校門，我流下了眼淚；看到伊夏因為不能把球拋給同學(xué)被嘲笑甚至毆打，我流下流眼淚；看到伊夏不被父母理解反而遭父親打罵，并被狠心地送到了寄宿學(xué)校，我流下了眼淚；感受到伊夏的無助、恐懼和孤獨，我流下了眼淚；看到伊夏被尼克老師看到并幫助而不斷進步，我流下了眼淚；看到伊夏的畫獲得全校第一名而刊登在校刊的封面上，我流下了眼淚。

這部電影雖然是一部勵志電影，所反映的教育問題卻值得每一位教育工作者和家長反思。

（一）當(dāng)孩子有“問題”的時候好奇為什么會這樣？

伊夏8歲，讀了兩年三年級，卻沒有什么進步。除了喜歡畫畫外，他幾乎對任何學(xué)科都不能專心，算術(shù)做不出來，字也寫不對。老師和家長只看到這個孩子不如哥哥那樣樣樣都拿第一，也不象別的孩子那樣能夠不斷進步，卻不去看看這個孩子為什么會有這樣的表現(xiàn)。

伊夏也想做好，可無論他如何努力都做不到。伊夏不是不想做好，而是他根本就做不好。他自己很疑惑，便天真的以為最愛他的媽媽該懂得他，所以伊夏內(nèi)心總在說“你應(yīng)該一清二楚的，媽媽”，然而媽媽并不懂他。她起早貪黑打理伊夏的生活，親自為他輔導(dǎo)功課，操勞得心力交瘁卻沒能深入了解一下伊夏到底為什么會有這樣的表現(xiàn)。

連媽媽都不能理解自己，甚至在約定的周六探望伊夏的時間，爸爸媽媽也因為哥哥的球賽要進行決賽而不能如約前來的時候，伊夏徹底絕望了，從而變得自閉。

孩子的行為只是表面現(xiàn)象，后面一定有深層的原因，要么是能力問題，要么是心理問題。家長和老師看到孩子異常的行為問題，要帶著一份好奇，看看為什么會這樣。只有找到問題的癥結(jié)，才可以真正幫助孩子。

新來的美術(shù)老師尼克第一次看見伊夏就發(fā)現(xiàn)了異樣。他看到伊夏對什么事都無動于衷，卻有一雙充滿恐懼的眼睛。面對伊夏這些不尋常的表現(xiàn)，他沒有評判，而是懷著一份好奇，展開了對伊夏的了解。他向伊夏的好朋友詢問伊夏的情況，他察看了伊夏寫的各科作業(yè)，他還親自去伊夏的家里去探訪。他發(fā)現(xiàn)伊夏并不像大家所認(rèn)為的那樣智力低下，而是患有閱讀障礙需要幫助，而且他還敏銳的發(fā)現(xiàn)伊夏其實具有超常的繪畫天分。正是尼克老師這一份好奇和關(guān)愛，開啟了伊夏生命閃亮的歷程。

（二）當(dāng)孩子真正有困難的時候家長更應(yīng)該支持他伊夏有讀寫障礙。

他和普通的孩子一起上學(xué)本來就困難重重。他一直迷惑自己為何跟別的孩子不同，他也努力學(xué)習(xí)，可無論他怎樣努力，學(xué)習(xí)的狀況依然沒有任何好轉(zhuǎn)。在學(xué)習(xí)上，他非常無力、無助，特別渴望有人可以理解他并真正幫助他。真正有困難的孩子，其實更需要家長的支持！

像電影中的伊夏一樣，所有的孩子都是上進的，但成長中說不定會遇到什么困難，令他們茫然無措。那些在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績不好的孩子，他內(nèi)心很痛苦。相對于那些各方面都表現(xiàn)突出的孩子，家長更要在心理上支持落后的孩子。接納孩子就是現(xiàn)在的樣子，肯定孩子的努力，然后要找方法看看如何幫助孩子客服困難。

有個朋友的兒子上中學(xué)，學(xué)習(xí)成績非常一般，甚至數(shù)理化的成績常常墊底。她和先生并沒有責(zé)怪孩子，而是想辦法去幫助孩子。和兒子商定后，這家的爸爸30年后重新拿起了初中課本，邊學(xué)邊教兒子學(xué)習(xí)物理和化學(xué)。雖然這個兒子并沒有因為爸爸的幫助而提升學(xué)習(xí)成績，但他非常感恩父母對他的支持，也沒有因為自己學(xué)習(xí)不好就自暴自棄，而是在其他各方面都發(fā)展得很棒。他有很強的組織能力，率隊參加全國中學(xué)生英語會話比賽為學(xué)校拿回了榮譽。他有很高的情商，他雖然數(shù)學(xué)學(xué)得很差，卻在初中畢業(yè)典禮上向數(shù)學(xué)老師表達(dá)了感恩，感恩老師沒有放棄他。某方面的學(xué)習(xí)成績不能提高，跟一個人的智能差異有關(guān)系，而家長在心理上的支持則會讓孩子的人格比較健全。

電影中的爸爸媽媽則很功利，他們希望孩子有一個好的前程，卻無視孩子正在經(jīng)歷的痛苦，沒有以正確的方式支持孩子，差一點毀了伊夏的人生。

（三）以適合的方式幫助孩子樹立他的自信心

電影中的尼克老師明白伊夏有閱讀障礙又不能得到爸爸媽媽支持的時候，他很是下了一番功夫來幫助伊夏。他特意安排了一堂課，在辦理講了好多早年有閱讀障礙的名人的故事，有提出相對論的愛因斯坦，有發(fā)明電燈的愛迪生，還有小說家和明星等等，以此來激發(fā)伊夏的自信心。他告訴伊夏“有的人就是會用不同的方式來思維”，讓伊夏明白每個人都是獨特的。

尼克老師還向校長申請每周花幾小時的時間陪伴伊夏，想辦法在讀寫方面為伊夏補課。他利用伊夏的對美術(shù)的天然熱愛，用橡皮泥捏出各種動物形象讓伊夏勇橡皮泥拼出單詞。逐漸的，伊夏的困難不再是困難，他開始不斷進步。

尼克老師組織了全校師生的繪畫比賽，結(jié)果伊夏獲得第一，畫作也被登載在學(xué)校畢業(yè)紀(jì)念冊的封面上。至此，伊夏這顆“地球上的星星”終得發(fā)出耀眼的光芒。

每個孩子都是獨特的，也是完整的。如果我們把孩子比作一顆鉆石的話，在鉆石的多面中，一定有暗淡的面向，也一定有閃閃發(fā)光的面，而那些暗淡的面向并不不能抹殺鉆石的價值。孩子也一樣，在一個方面有不足，在別的方面他也許就非常突出，況且某些方面的不足，也并不能界定這個孩子整個人。伊夏有閱讀的障礙，卻有繪畫天分。尼克老師用接納、理解、陪伴和幫助挽救了伊夏的靈魂，讓一顆被烏云遮蔽的星星重新綻放光芒。可見，孩子的問題并不是問題，如何應(yīng)對孩子的問題才是問題。

需要注意的是，因為孩子的獨特，他需要的幫助也是不同的。家長在了解自家孩子的基礎(chǔ)上，要調(diào)整頻道，按需施教。

一個內(nèi)心敏感的孩子，可能需要家長更多的肯定和認(rèn)可；一個善于思考的孩子，可能需要家長給他更多空間并允許他在自己思想的世界里遨游；一個情緒不穩(wěn)定的孩子，可能需要家長常常和他一起探討不同的人會有不同的處理問題的方式，讓他更能同理別人從而減少情緒的爆發(fā)……

每個孩子都是一顆閃亮的星星。家長和老師只需撥開眼前的迷霧，就會發(fā)現(xiàn)孩子耀眼的光芒從哪里發(fā)射。因材施教，才會培養(yǎng)出各類出色的人才，這世界才會因此而顯得更明亮。

十個重要的家庭教育關(guān)鍵詞

1家：

影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校而是家庭。

2矛盾：

如果家庭教育出了問題，有矛盾，孩子在學(xué)校就可能會過的比較辛苦，孩子很可能會成為學(xué)校的“問題兒童”。

3 品學(xué)：

成績好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認(rèn)真，越有條理，越有禮貌，孩子成績就越好。

4獨立：

父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時候，并不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。

5責(zé)任：

父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，不過，也不要因為教育孩子而完全取消了自己的休閑生活。“沒有責(zé)任感傷害別人，太有責(zé)任感傷害自己?！?/p>

6嚴(yán)格：

是如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會利用父母的這個特點經(jīng)常糾纏父母，提出再多的要求，所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動作麻利地做事。

7影響：

夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學(xué)會了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)。一個女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學(xué)會了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。

8關(guān)愛：

不要以為孩子1到6歲只是長身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那里度過，等到孩子6歲時父母再把孩子接回來上小學(xué)，那么，這個孩子在小學(xué)要么成為默默無語的沉默者，要么成為無法無天的搗亂者。

9互動：

經(jīng)常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事并邀請孩子自己講故事。

10社交：

不必須讓你的孩子學(xué)會與他人交往并愉快的接受小伙伴。如果父母對自己的鄰居不滿，對孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺得好像自己跟別人很不一樣，那么，這些孩子長大以后就很難與任何人自然地相處。

小貼士：提高寶貝兒社交能力的三個理念

A.孩子善于學(xué)習(xí)模仿，要想培養(yǎng)孩子的社交能力，必須善于抓住孩子模仿的特點。而父母、老師是孩子最常接觸到的群體，所以要做好表率作用。

【情景】孩子的同伴來家里玩，父母的熱情招待，倒水、分享水果、飲料等，小客人走時，禮貌送行，歡迎下次再來等，這些都被孩子看在眼里，熱情、禮貌、愛分享的父母一定會有同樣善于社交的孩子。

B.孩子的成長離不開游戲，游戲也是孩子最喜愛的活動之一。老師們在課堂上可以利用游戲，增加孩子與同伴間的接觸，與同伴交往，激發(fā)孩子社交的興趣，大膽社交，不再畏縮。

【情景】設(shè)計“阿姨問路”的生活情景，讓孩子模擬“阿姨”和“路人”進行“問題與指路”的對話，創(chuàng)設(shè)借書情境，讓孩子學(xué)習(xí)“借物”的對話等等。

C.通過社交活動，為孩子創(chuàng)造機會，幫助孩子感知和理解他人的情感、愿望。

【情景】讓孩子參加一些公益活動或者助人為樂的事情，培養(yǎng)孩子的同情心和愛心，通過一些活動去矯正孩子自私性的行為，進而可以消除同伴間的隔閡。再比如一些唱歌、跳舞等，也可在生日時互相祝福，唱支祝福歌，讓孩子與不同的同伴交流。

對幼兒啟蒙教育的三個關(guān)鍵點

千萬不要以為嬰兒聽不懂我們的話，就不和Ta 交談。其實，他們要比我們通常想象的聰慧的多。

嬰兒腦細(xì)胞功能恰似一張白紙，要有外界足夠的聽、視、觸覺等感官的刺激，才會漸漸發(fā)達(dá)，刺激得越多，發(fā)達(dá)得也越快。但是，這種快速發(fā)展的時間并不會持續(xù)一生，它只存在于出生后短短的幾年之中，其中又以0-3歲之間為最佳階段。

鑒于此，蒙臺梭利提出了在當(dāng)時極為超前的想法：生命的開始即是始自受孕的那天，幼兒教育也該從那一天就開始(胎教)。她主張以“感官訓(xùn)練”來開發(fā)潛能。設(shè)計出了符合兒童不同階段的各類教具，使兒童借著親自操作的機會，提高智力。

對于嬰兒的早期教育，一定要抓好以下三個關(guān)鍵點，讓寶寶的啟蒙教育事半功倍！

鍛煉孩子的感知覺

嬰幼兒感知覺器官的功能，需有相當(dāng)?shù)拇碳ぽ斎牒湾憻?，才能得以發(fā)展。因此，應(yīng)從新生兒開始，利用聲音、語言玩具、實物等刺激其聽、視、觸、嗅覺等，促使他們在看、聽、聞、摸、嘗的過程中，獲得各種印象，這是人對客觀世界認(rèn)識的第一步，對嬰幼兒智力發(fā)展有著重要意義。在跨世紀(jì)兒童之家，有可供孩子操作的各種玩教具，孩子在不斷地操作中，各項能力都能得到很好地發(fā)展。

珍惜小兒的求知欲

嬰幼兒時期的小兒，對周圍的一切都感到新奇，尤其是他們剛學(xué)會走路和說話的時候，求知欲和好奇心很旺盛，父母應(yīng)珍惜小兒的這種求知欲望，一定要耐心而熱情地傾聽，簡要而正確地回答小兒提出的每一個問題，從而滿足他們的要求，開闊他們的眼界，豐富他們的知識和經(jīng)驗。此時，決不能嫌麻煩而對孩子冷淡，甚至斥責(zé)或單純應(yīng)付性地解答，否則將對小兒心理及智力發(fā)展產(chǎn)生不良后果。

訓(xùn)練語言和思維

小兒的語言發(fā)展，一般要經(jīng)過三個階段：從出生到1歲，是語言前期;從1歲到1歲半，是理解語言階段;從1歲半到3歲末，是表達(dá)語言階段?？茖W(xué)研究證實，嬰幼兒1歲半左右是學(xué)習(xí)語言的最佳時期。此時，小兒學(xué)說話最容易而且學(xué)得快，故應(yīng)及早與孩子說話，不斷與小兒進行語言交往，可以誘導(dǎo)、啟發(fā)和促進孩子的語言發(fā)展。

重視孩子的早期啟蒙教育，給予孩子科學(xué)、合理的教育指導(dǎo)，就是為孩子一生的幸福做準(zhǔn)備！

關(guān)于兒童英語學(xué)習(xí)的五個最關(guān)鍵問題

現(xiàn)代社會強調(diào)：孩子教育，不能輸在起跑線上。所以，做事從娃娃抓起已經(jīng)成了大家心目中不口否認(rèn)的定律了。關(guān)于小朋友英語的學(xué)習(xí)，不少家長都問過以下這些問題：

1.孩子多大開始學(xué)英語比較好呢？

2.沒有英語基礎(chǔ)可以上全英文課嗎？

3.現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)英語教育模式，每次約的時候會是不同的外教嘛？我家寶寶剛5歲，會不會不適應(yīng)？

4.孩子這么小，總看電腦眼睛行嗎？

5.父母英文水平都不高，孩子的英語學(xué)習(xí)會受影響嗎？

下面，我們就來給大家做個解答吧！

問題一：孩子多大開始學(xué)英語比較好呢？

孩子越小接觸英語越好，系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語可以從四五歲開始。什么叫做“接觸”？非常簡單，就是父母在家看美劇、紀(jì)錄片及其它影視節(jié)目的時候，可以選擇英語帶字幕的，讓孩子在一種自然狀態(tài)中接觸兩種不同的語言——大可不必?fù)?dān)心孩子會混淆，人類的大腦在孩提時代，其實可以同時接受幾種、甚至十幾種不同的語言，如同不同聲道盤亙在大腦中，涇渭分明、切換自如。從兩三歲開始，可以購買一些英語有聲讀物（請選擇大公司的優(yōu)質(zhì)出版物，不要在網(wǎng)上隨便下載），在家里進行播放。給孩子看動畫片也可以直接放英文的（美國迪士尼的優(yōu)秀動畫片兼職不計其數(shù)）。在這個階段，一定要給孩子積累足夠的原汁原味的英語語音輸入——英語是一種基于音的語言文字，對語音的熟悉和掌握很大程度上決定了聽說讀寫能力的發(fā)展。

單純的輸入、沒有互動是無法讓人類學(xué)會任何一種語言的——語言是交流工具、也必須在交流的過程中才可能學(xué)會并且實現(xiàn)應(yīng)用。到了四五歲的時候，家長朋友們就可以選擇讓孩子進行系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)了。

在這里有幾點請大家一定要注意。

第一，高頻的輸入和練習(xí)是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是能夠確保孩子未來由語言過渡到文字（讀寫能力）學(xué)習(xí)的前提。每天半小時、有條件1小時，每周5次或以上的頻率更能夠掌握語言。

另外，由于孩子比較小，家長千萬不要刻意渲染“英語學(xué)習(xí)”這回事兒，而是要引導(dǎo)孩子“我們今天再去用英語跟外教老師聊天吧？”這樣的方式才會讓孩子越來越有興趣進行。

第二，在6歲之前的這個階段，大腦并沒有做好大規(guī)模接受知識灌輸?shù)臏?zhǔn)備，而是正在做準(zhǔn)備的過程中，且語言學(xué)習(xí)一定是先聽說、后讀寫。寓教于樂的形式非常重要，背單詞、抄句子、學(xué)語法等方式是大錯特錯的。6歲以前一定要讓孩子積累足夠的語音輸入、初步具備了聽說能力，為日后英語讀寫能力的形成和培養(yǎng)做好鋪墊。

問題二：沒有英語基礎(chǔ)可以上全英文課嗎？

在回答第二個問題的時候首先要明確一個很多大人都會犯的常識性錯誤，大人會習(xí)慣性以自己的認(rèn)知判斷孩子的認(rèn)知。比如，我見過所有對浸入式教學(xué)方式存疑的家長朋友都是自己聽不懂而判斷孩子聽不懂的。但是實際上，尤其是6歲以下的兒童對語言的敏感程度是非常高的。

之前給我的孩子報的一個網(wǎng)絡(luò)外教授課的英語學(xué)習(xí)機構(gòu)，就是全英文授課的，外教在線1對1教學(xué)，外教讓孩子學(xué)日常生活英語對話，循序漸進、逐步掌握英語語法。原本想著孩子會不會對這種教學(xué)模式比較抵觸，沒想到竟然不會，他很喜歡這種模式，效果也很明顯。

在個體發(fā)展的特定階段，語言發(fā)展存在著敏感期（即發(fā)展機遇期），這一點對母語和二語都是一樣的。在英國念書的時候曾經(jīng)看到不到6歲的小姑娘可以輕松在英語、漢語、維吾爾語、法語之間自由切換，你跟她說的是哪種語言、她會回你哪種語言。但是，她不會翻譯。

所以，對第二個問題的回答非常簡單。孩子學(xué)習(xí)語言的過程中往往是“所見即所得，此情即此景”，孩子很容易跟著老師理解在當(dāng)前場景下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，家長們實際上才是過了語言發(fā)展敏感期、只能依賴中英互譯去理解所以經(jīng)常聽不懂的那個哦！

問題三：現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)英語教育模式，每次約的時候會是不同的外教嘛？我家寶寶剛5歲，會不會不適應(yīng)？

孩子對陌生人和陌生環(huán)境比較敏感通常出現(xiàn)在三歲之前的嬰兒期和學(xué)步期，進入3-6歲，對于陌生人和陌生環(huán)境的適應(yīng)能力大幅度提升。因此，不要擔(dān)心孩子接觸不同的老師，6歲之后孩子上學(xué)了要接觸的老師沒有十個也有八個，這是心理社會發(fā)展（psychosocial development，和生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展組成發(fā)展心理學(xué)中人類發(fā)展的三個領(lǐng)域）的需要和必然。作為家長不是要擔(dān)心孩子會不會適應(yīng)，而是即使孩子有一些遲疑和緊張，也需要鼓勵孩子去做好這樣的適應(yīng)。

對于這個年齡段的孩子，建議可以選擇較為固定的老師，一來語言的學(xué)習(xí)需要有豐富的語料來源——不同的老師有略有差異的發(fā)音方式、詞匯使用方式，可以最大程度上提升孩子接觸的語料豐富度。二來，雖然孩子能夠較好地適應(yīng)各種環(huán)境了，但是畢竟年齡較小，所以我建議固定為3-4位老師比較合理。

問題四：孩子這么小，總看電腦眼睛行嗎？

第四個問題說到孩子的視力問題。當(dāng)然，3-6歲的孩子視力依然在發(fā)展之中，需要注意用眼衛(wèi)生和視力保護。手機、iPad等電子設(shè)備對孩子的視力的影響和過去電視對我們這一代的人的影響是一樣的——不是設(shè)備本身如何，而是我們?nèi)绾螏椭⒆羽B(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。這也是為什么我們將互聯(lián)網(wǎng)為載體的課程設(shè)置的較短的另一個原因，半小時盯著屏幕之后需要休息舒緩雙眼的緊張。

同樣的，6歲以下的孩子的課下作業(yè)有很多是以讀繪本、聽錄音、唱歌謠的形式完成。我們現(xiàn)在面對的是一個移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人類生活方方面面的年代，想要阻止時代是不可能的，所以我們必須要根據(jù)時代采取措施。比較不贊成孩子很小的時候習(xí)慣性拿著手機或者iPad玩游戲，家長們需要花費時間和心思對孩子進行有效陪伴。

問題五：父母英文水平都不高，孩子的英語學(xué)習(xí)會受影響嘛？

家長的英語水平和孩子學(xué)英語的效率與效果并沒有直接的關(guān)系。用正確的理念、為孩子創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境、和孩子一起學(xué)習(xí)未嘗不是一種好的方法。由于孩子處于語言發(fā)展的敏感期，讓孩子成為自己的老師，與孩子一起成長，是多么健康積極的親子關(guān)系模式！

“男孩問題”催生“拯救男孩計劃”

男孩危機并非中國獨有，它已成為一種國際性的現(xiàn)象。

自20世紀(jì)末以來，市面上出現(xiàn)了一系列討論“男孩問題”的書。1998年哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉·波拉克在《真正的男孩》一書中說，當(dāng)代男孩“膽小懦弱”“缺乏自信”，取得成就“遠(yuǎn)不及”當(dāng)代女孩。

在英國，近些年的考試結(jié)果表明，女生幾乎在所有科目上都比男生表現(xiàn)優(yōu)異。在澳大利亞，男孩不僅在讀寫能力、學(xué)校投入和教育成就等方面與女孩存在差距，在出現(xiàn)紀(jì)律問題和被學(xué)校開除的學(xué)生中，男孩幾乎占了絕大多數(shù)。在美國，2000年拿到碩士學(xué)位的女性是男性的1.38倍。美國的《商業(yè)周刊》曾這樣斷言：“在美國各地，女生在學(xué)習(xí)方面似乎建立了一個羅馬帝國，而男生則像古希臘一樣日趨衰敗。”

拯救男孩計劃

19世紀(jì)末，西方世界一度籠罩著“男性危機”的陰影。這一危機感促使法國的皮埃爾·德·顧拜旦發(fā)起現(xiàn)代奧林匹克運動，英國的羅伯特·巴登·鮑威爾創(chuàng)建童子軍。在美國，它催生了一種崇尚力量的新式運動——美式足球，也將騎兵團出身的西奧多·羅斯福奉為英雄。

美國教育專家指出，教育者應(yīng)該重點幫助男孩們減輕格格不入的感覺，重視男孩的感情世界也會取得效果。有專家正在研究更符合孩子發(fā)育特點的學(xué)習(xí)新方法，這種方法將把重點放在解決問題而不是考試上。例如，男孩們可以通過數(shù)松果來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以在池塘附近邊閑逛邊學(xué)習(xí)生物。他們將用《哈利·波特》作為閱讀讀物，寫外星人襲擊醫(yī)院的故事，而不是寫如何在醫(yī)院照顧病人。

父母對孩子的教育關(guān)鍵要做到三點

很多媽媽把自己的心血和愛全給了孩子，也給予了孩子無數(shù)的“教育”，但這樣的“愛”和“教育”是不是孩子們真正需要的？是不是科學(xué)而有效的？職場上都有考核標(biāo)準(zhǔn)，但家庭教育只能等孩子長大看結(jié)果了。工作可以重來，孩子成長的歲月卻是不可逆轉(zhuǎn)的。

我們每一個人都會懷著本能的愛，做自然的父親、母親。但一種成熟的父愛、母愛，必須經(jīng)過培育才能發(fā)展起來，而且需要隨著孩子的成長而成長。

中國十大杰出母親楊文通過多年的教育實踐，總結(jié)對孩子的教育，關(guān)鍵要做到三個“三”：

第一，要承擔(dān)起示范者、教育者、提供者三種角色。

父母是孩子的示范者。在朝夕相處的家庭生活中，家長的一言一行都會成為孩子模仿的對象。所以，要當(dāng)好示范者的角色，父母必須不斷加強自我修養(yǎng)，在教育孩子的同時，實施自我教育。

父母是孩子的教育者。教育不僅是對孩子課業(yè)成績的關(guān)注，更重要的是高度重視孩子的道德品質(zhì)、心理發(fā)展及行為習(xí)慣。父母的這個“教育者”角色，是在和孩子一起成長的過程中完成的。

父母還是孩子的提供者。一是物質(zhì)條件的提供，二是精神環(huán)境的提供。給孩子一個溫暖的家、一個寬松的環(huán)境，順應(yīng)孩子的天性，在寬容、接納、指導(dǎo)中，讓孩子健康成長。

第二，要給孩子三種愛——無私的愛、科學(xué)的愛、推出的愛。

無私的愛，就是一切從有利于孩子的成長出發(fā)，不把家長的意志強加給孩子。

科學(xué)的愛，就是培養(yǎng)孩子的德商、智商、情商全面發(fā)展。

推出的愛，就是要培養(yǎng)孩子的獨立、自立和適應(yīng)社會的能力。

第三，對孩子的教育要做到三個開放：向課外開放、向自然開放、向社會開放，讓孩子“讀萬卷書，行萬里路，與萬人談”。

在這樣的教育下，如果我們的孩子具有健康的身體、健全的人格，具有良好的德商、智商、情商、逆境商，成為一個適應(yīng)社會、貢獻(xiàn)社會的人，那么，作為父母，我們就盡到了自己的職責(zé)。