計劃跟不上變化

今天，我上了一節(jié)數(shù)學課《一樣多》，主要想讓幼兒的數(shù)學思維能力和邏輯能力有所提高。我設計啟發(fā)幼兒用站排找朋友的方法來理解小動物一樣多，可全班只有強強理解了我的用意，給小動物站好了排，其余的幼兒好像根本沒聽懂。他們只是把小動物堆在一起，雖然也能比較一樣多，但一點秩序感、規(guī)則都沒有，我急壞了，不停地啟發(fā)幼兒，并讓他們看看強強擺的好不好，提示他們站兩排來比較，最后他們也按我所提的要求進行了排列，但時間也一分一秒過去了。

我設定的最后的環(huán)節(jié)是怎樣使兩排小動物變得一樣多，為重難點部分。但事實上，把少的一排添1個小動物變成一樣多，對幼兒來說并不是很難，他們很快就做對了，難就難在把多的去掉1個變成一樣多。我連續(xù)提示了幾次，請了3個在班級里比較創(chuàng)新的孩子回答，他們都用了添1的方法進行。最后我根據(jù)圖片給孩子講了一個我即興創(chuàng)作的故事，結局是減1個變成一樣多。通過這個故事孩子們一下子明白了，用減1個變成一樣多的方法做對了。

課后我想，為什么孩子的反應出乎了我的設想，是否我設計的方法有問題?好在當時我及時做出了調整，讓孩子們理解了我的用意，掌握了教學內容。以后，我會更加用心去了解和揣摩孩子的思維和想法.[工作總結之家 WWw.dg15.coM]

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他的變化

今年我教小班，而我們班有這樣一個孩子，個子矮小、走路特慢、生活自理能力差，語言表達能力也不是很好。也許因為爸爸媽媽的過分寵愛，導致他在同齡孩子里面顯得格外弱勢每次排隊小便、做操、玩游戲等一系列活動都會掉隊，因為注意力不夠集中，每次排隊走的時候都會走斜出列。叫他也聽不到。吃飯時只要自己吃不上了會亂扔，自理能力很差，經過跟她媽媽的溝通，我知道了孩子各方面弱的原因。例如：孩子再沒上幼兒園之前都是媽媽喂的，所以孩子不是很會拿勺子，并且在家都是喜歡吃什么買什么，養(yǎng)成了偏食的壞習慣。經過與她媽媽的談話，除了讓家長配合我們的工作之外，我們也會時刻注意提醒他。因為他注意力不夠集中，所以在排隊組織活動時，總會有一位老師專門的領著他走直線，不讓他掉隊。并且會以念兒歌、唱歌等形式來吸引他的注意力;吃飯時，老師會給他鼓勵，給他講各種蔬菜對身體的好處，以及教他如何拿勺子，吃飯怎樣就不會掉的到處都是。經過兩周的努力，他現(xiàn)在有了很大進步，首先吃飯的時候遇到不喜歡的不會亂扔了，而且在老師的引導下會多少吃上點;會自己拿杯子接水了，也不會把誰撒的到處都是;會排隊了，雖然有時還會掉隊，但聽到叫他的名字能夠跟上了。這是我感到欣慰的。相信再過不久，他一定有更大的轉變。

跟上，別掉隊！

這些孩子長大后要適應的是高效率、快節(jié)奏、激烈競爭的社會，應盡快使他們從小克服動作慢的毛病。

我主要從以下幾方面著手：一、合理安排一日常規(guī)，環(huán)環(huán)緊扣在一日活動中，老師間應密切配合，嚴格遵守作息時間，一環(huán)扣一環(huán)，不讓孩子有待時間。

在早點及午餐時可這樣安排：分組輪流做值日生，隨時提醒動作慢的孩子，并播放優(yōu)美的音樂，讓在坐的幼兒自由創(chuàng)編動作，或帶幼兒飯后散步，使活動內容豐富多彩，大大地調動了孩子的積極性。

二、座位編排上快與慢、強與弱搭配幼兒間的接觸往往從周圍人開始，經常在一起的就慢慢成了好朋友。

本學期編排座位時有意識地將動作快的與動作慢的、能力強的與能力弱的編為一組，引導、鼓勵動作快、性格開朗的幼兒在游戲時帶動作慢的孩子，使他們漸漸快起來。

幼兒間流傳著“跟上了、別掉隊”的口號，時刻提醒同伴，使幼兒都知道時間的寶貴。

三、班上經常開展競賽活動幼兒都喜歡一些游戲競賽活動。

在活動中他們的肌體、情感得到了鍛煉和充分的滿足。

利用勞動時間，開展穿衣、系鞋帶、等一些自我服務性的競賽活動，舉辦一些競爭性強的體育活動，在游戲中體會到了集體的榮譽、溫暖，激發(fā)幼兒蓬勃向上的活力與朝氣。

四、家園一致幼兒在園地逐漸形成的良好習慣，如不及時在家鞏固、發(fā)展，將會前功盡棄。

教師應把動作慢的幼兒在園的點滴進步及時反饋給家長，請家長配合，經常鼓勵、表揚自己的孩子，并創(chuàng)設讓幼兒自我服務的機會。

只有家長與教師的共同配合，才能讓這些孩子茁壯成長。

感悟季節(jié)變化

教學經驗告訴我，幼兒認識四季及季節(jié)的交替是有很大難度的。為了讓孩子們弄明白這個問題我決定去游一游我們幼兒園附近的果園。

我與園主取得聯(lián)系，為幼兒準備好果籃、梯子等，并與幼兒約法三章：遵守紀律；愛護果農伯伯的一草一木；認真觀察果園果樹及果子，小草和落葉…..

出發(fā)了，“走、走、走走走，我們小手拉小手，走、走、走走走，一同去郊游。白云悠悠，藍天柔柔……”

一首《去郊游》帶領我們小朋友來到了果園，孩子們手舞足蹈，小朋友們的交談聲、掌聲、各種歡呼聲及鳥兒們的叫聲交織在一起，奏出了一曲好聽的流行“搖滾樂”。

來到果園里，一棵棵果樹上的葉子雖然稀疏不多，但是枝頭還是掛著又大又紅的蘋果，像燈籠似的。有的枝頭上果子還比較多，紅通通的。你碰我，我擠你，仿佛怕羞的小姑娘，臉都紅了。

放好梯子，組織大膽的孩子采摘果子，孩子們動起來了，有的踮起腳尖，躍躍欲試；有的拉下樹枝采摘；還有的干脆爬上樹摘蘋果，一個個開心極了。

看到孩子們興趣來了，我話鋒一轉，

——“孩子們，現(xiàn)在是冬季了，果樹怎么樣了？”

——“樹上有綠葉。”“還有黃葉子。”“還有紅紅的蘋果呢。”

——“地上呢？”

——“有黃黃的葉子?！薄坝行〔??！薄靶〔萦芯G的和黃的。”“還有枯萎的呢?！?/p>

——“你們感覺有風么？”

——“有風，但風不大，也不吹的臉疼?！?/p>

——“你們感到冷么？”

——“不冷，我們身上還有汗呢！”

孩子們七嘴八舌地說。

這是張雅婻又發(fā)話了，“老師，我知道了，天氣是一天一天的在變化著，不是一下子就很冷，一下子就很熱。”“我也知道了，天氣是慢慢變化的。”

我的目的達到了，孩子們感悟到了季節(jié)的變化。

初冬，秋意未盡……

“美羊羊”的變化

自《喜羊羊與灰太狼》放映后，深受小朋友的喜愛，還有不少大朋友對它也是情有獨鐘。小朋友們經常討論的熱門話題就是“我喜歡誰？我想做美羊羊，懶羊羊，沸羊羊等等”，每次都是“熱火朝天”的場面。

于小藝是一個愛美、有個性、脾氣倔強、有點羞澀的姑娘，喜歡扎兩個羊角辮，小朋友們都叫她“美羊羊”，有一次老師記錯了，叫她一聲“喜羊羊”，還撅著小嘴不高興。由于年齡小，難免有些小任性，前一段時間，每天都是伴著哭聲進幼兒園，不過慶幸的是一會的功夫就煙消云散啦。小藝很聰明，但是不善于表達，每次她正在積極的與小朋友討論的時候，要是老師的目光在她身上停留片刻，姑娘就會顯得有點羞澀，讓她到小朋友面前表達自己的想法，那就更不用說啦。

為了讓小藝變得更活潑、更自信，我和班里的老師每次活動都會特別關注她，給予鼓勵和表揚，讓她覺得自己是最棒的。但是一段時間之后，我們發(fā)現(xiàn)只是言語的鼓勵是遠遠不夠的，在一次互動游戲《買菜》中，小藝還是與往常一樣不愿意參加我們的活動，只有一個人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。盡管我不停的鼓勵她游戲，她還是不愿意。怎么辦呢？我想再多等她一會，看看她的表現(xiàn)，我邊和小朋友游戲邊關注著她。當我們唱到“買什么，買幾個，買三個”的時候，我故意拉著一個小朋友走到她身邊和她抱在一塊兒，親近親近、對她笑一笑。孩子們也模仿我的動作，與她相互擁抱。小藝被我們的氣氛感染了，經過一次又一次的重復游戲，在我的邀請下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。

現(xiàn)在的小藝既活潑又開朗，早上再也沒有哭聲相伴啦，還主動與我們打招呼，呵呵，前提是你別忘了提前叫她一聲“美羊羊”！看到小藝的變化，我們的心里很欣慰，就在前幾天我們在集體活動的時候，媽媽也不斷稱贊小藝的進步，還是我們的小主角呢！

通過與孩子們的親近接觸，

我發(fā)現(xiàn)對于幼兒園的孩子來說，抱一抱、笑一笑、親一親是讓他們接納別人最好的方式。用自然親密的動作打動她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步，每一個孩子都會變成自信勇敢的“美羊羊”！

不想跟你這樣做

拍手律動是一個有趣的音樂游戲，深受小班幼兒的喜愛，因此，我常在一日生活的過渡環(huán)節(jié)和餐前安靜時間組織孩子們玩這個游戲，然而有一天，這個游戲卻受到了前所未有的“冷遇”。那是在孩子們喝完酸奶后，我又興致勃勃地帶著孩子們做拍手律動，忽然見奇奇往桌上一趴，我以為他身體不適，馬上詢問她怎么了。沒想到奇奇嘟著嘴，搖搖頭說：“我不想那樣做?！蔽乙宦犮蹲×?，忙問她為什么。奇奇說：“每次都是跟你做，不好玩，我想自己做動作?！薄拔乙矔?！”“我也會！”……原來如此！總以為大多的小班幼兒只會模仿，卻忽視了一些年齡偏大的孩子和部分個性化的孩子，不料渴望創(chuàng)造的種子已在孩子心里萌發(fā)；總認為這個游戲有趣好玩，而一成不變的規(guī)則沒能順應孩子心理的變化，他們更喜歡新奇和挑戰(zhàn)。于是我笑著說：“是嗎？那就請你聽著音樂編出自己漂亮的動作吧！”奇奇興奮地隨著音樂一會學小雞，一會學小豬，一會學小兔，真是各顯神通，雖稚拙，卻可愛，小臉上更透著一股專著和自豪。接著我請小朋友和奇奇一起做，孩子們別提多帶勁了。遇上有的孩子一時反應不過來，我就特意放慢琴聲，讓他有思考的余地；遇上靈巧的孩子，我又加快節(jié)奏，提高其靈敏程度……就這樣，拍手律動又重新獲得了青睞。孩子們總盼望著展示他們的創(chuàng)造成果，而我也認識到小孩子真的是很有力量的，他們并不是我們固定計劃和思維模式中的那些孩子，他們每天都在成長。我們要用欣賞的目光去關注孩子每一天的新變化，及時發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)缺點，尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵并指導他們獲得個體意義上的進步和成功！

跟上孩子的腳步

從小班開始到現(xiàn)在，孩子們一路成長，我也在陪伴他們的道路上逐漸成長，從最初的混混沌沌到如今的清晰明朗，孩子們給予我的遠比我給予他們的要多出許多。

成長中的孩子，充滿了變數(shù)，每天的工作看似相同，卻又存在許多的新鮮感，孩子們是世間最難琢磨的精靈，面孔不同，所出身的家庭不同，性格不同，甚至是同一張面孔下所隱藏的心思又會不同，做幼兒老師是最需要靈活變化的了，因為，所面對著的是一顆顆成分相似的種子，它豐富而稚嫩，挑戰(zhàn)著老師的理論和實踐。

跟上孩子的腳步，不可以太快，會越過孩子；也不可以太慢

，會跟不上孩子，錯失他所經歷過的風景；調整步幅和節(jié)奏，不斷地去順應孩子，才可以喝他們并肩前行。

不僅僅老師要跟上孩子的腳步，家長也應該這樣做，親子關系才會更親密，不會產生疏離，不要抱怨孩子走的太慢，俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，對待孩子的成長，是需要足夠的定性和耐性的，何不與孩子大手拉小手，肩并肩一起看沿途風景，品苦辣酸甜？養(yǎng)孩子豈不是更加精彩！

愛的故事把“不好”變成“好”，把“不行”變

一天早上做操之前小玉的媽媽找到我說，“老師，小玉在老師的幫助下開始刷牙，希望老師對孩子的這種行為表揚一下?！弊鐾瓴傥叶紫聛韱枺骸靶∮瘢爧寢屨f你每天都能堅持刷牙，而且還能幫媽媽擠牙膏?”“是的”孩子高興的回答。我在班孩子的面前表揚了小玉，并給孩子一個小紅花。我想這件事情就這么結束了。沒想到第二天孩子的媽媽又來找我說：“老師啊，糟了，小玉要求我每天告訴老師她在家里幫媽媽擠牙膏，要求老師每天給個小紅花。老師你看怎么辦呢?”“沒事的，交給我?！弊鐾瓴傥矣謫为毎研∮窠衼?，問：“聽媽媽說你今天又幫媽媽擠牙膏了，你能堅持每天幫媽媽擠牙膏嗎?”“能?！薄袄蠋煴頁P你，寶貝。老師想問你，你幫媽媽擠牙膏是為了愛媽媽還是為了要小紅花呀、”“為了愛媽媽?！薄澳阏媸翘袅??！苯又揖驮谌w孩子的面前表揚了孩子的這種愛媽媽的行為，同時對孩子進行了感恩教育。從那兒之后我就經常的監(jiān)督表揚小玉，讓她能夠把好的習慣堅持下去。

孩子就是一塊等待雕琢的玉石，老師要想盡辦法把一切不利的因素拋開，把玉雕琢的晶瑩剔透，美觀大方，誠實勇敢，正直善良。

感受孩子們的變化

今天是星期一，孩子們早上來園時都能興高采烈地，主動地向老師、阿姨問好，不象小班時需要大人提醒，幾個新來的小朋友也能學著和我們互相問好。

說真的，僅僅才過了一個暑假，可孩子們是乎懂事了許多。

一些來得早的幼兒能自己主動幫助老師、阿姨干一些簡單的事情，如：擦桌子、放杯子等等。

看著這些可愛的孩子，我的思緒一下子飛到了去年的現(xiàn)在，那時的他們也如現(xiàn)在小班的孩子一樣剛離開父母、離開熟悉的生活環(huán)境，來到陌生的環(huán)境，免不了在早上來園時因依戀家長有的也會“哼上小曲”。

再回首，經過小中班兩年的學習、生活，孩子們都有了很大的進步，尤其是在自我服務能力的方面，更是又上了一個新臺階。

中午我們班內的老師、阿姨不約而同地交流了起來，明顯地感到孩子們的進步，真是看在眼里，喜在心里。

其實孩子的進步，離不開家長、老師的悉心呵護。

忠心地祝愿我們大六班的全體小朋友在老師、阿姨的關心、愛護下能天天快樂，健康成長。