培育孩子寬大的胸襟5大法

1．母親應(yīng)以大方的心情撫育幼兒。

通常，母親如果以大方的心情撫育幼兒，幼兒自然也會(huì)變得個(gè)性大方?，F(xiàn)代媽媽的育兒觀念，大多依賴于育兒書籍，育兒書籍雖然提供了幾個(gè)月會(huì)開始爬，幾個(gè)月會(huì)說(shuō)話這些發(fā)育上的平均值資料，但是，母親卻往往忘了所謂的大致標(biāo)準(zhǔn)，而受制于此資料。例如若幼兒體重比平均值少一公斤時(shí)，就找到底哪里有問(wèn)題。

母親這種不安的情緒很快就會(huì)感染給幼兒，幼兒一旦有了不安，就不易成為開朗大方的小孩。其實(shí)，只要孩子健康活潑，即使與平均值略有差異，也不見(jiàn)得就有問(wèn)題。

2．如果覺(jué)得幼兒有神經(jīng)質(zhì)，就要想想自己是否也如此。

一些奶水不足的母親，卻對(duì)以奶粉哺育孩子覺(jué)得有罪惡感，總是對(duì)幼兒說(shuō)：“沒(méi)有母奶很對(duì)不起你。”之類的話。不僅是哺喂，也有很多人因?yàn)楹⒆涌迋€(gè)不停、帶出去散步時(shí)仍不高興……等，而對(duì)自己育兒不稱職感內(nèi)疚。

幼兒是以母親為模型而形成了自己的人格，母親假使覺(jué)得幼兒有神經(jīng)質(zhì)，本身就先應(yīng)反省自己在育兒態(tài)度上是否也有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)。與其緊張地要求幼兒沒(méi)有缺點(diǎn)，倒不如稍微放輕松些，以舒暢的心情養(yǎng)育幼兒，反能造就幼兒大方的性格。

3．母親不要只關(guān)在家里，要重視“育兒上的朋友”。

對(duì)第一次育兒的母親而言，幾乎每天都會(huì)產(chǎn)生堆積如山的問(wèn)題，如：“孩子一直哭個(gè)不停，到底是哪兒不舒服？”“這些奶水就足夠了嗎？”“穿太多了嗎？”“排便次數(shù)是否太多？”等。尤其是不跟親友同住的年輕母親，由于四周缺乏可以討論請(qǐng)教的對(duì)象，往往在不知不覺(jué)中就會(huì)過(guò)于神經(jīng)質(zhì)，或?qū)е律窠?jīng)衰弱。解決問(wèn)題的辦法就是母親應(yīng)該有“育兒上的朋友”。例如天氣好時(shí)，帶幼兒到附近的公園去的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多母親也帶著1、2歲的幼兒來(lái)，當(dāng)大家坐在一起時(shí)，不妨互相交換育兒心得。

母親們之間應(yīng)該會(huì)有許多有關(guān)幼兒的共同話題，藉著聊天，可以將煩惱拋到九霄云外，即使不能成為貼心的朋友，也足以作為平日排遣寂寞的對(duì)象。而且，如果得到了育兒前輩的教導(dǎo)，也會(huì)有心安的感覺(jué)。母親若因此而心情舒暢，自然能將幼兒培養(yǎng)成胸襟大方的小孩。

4．母親要以舒暢的心情來(lái)育兒。

第一次有小孩時(shí)，做母親的都會(huì)擔(dān)心是否能夠順利養(yǎng)育幼兒，并因此非常煩心，一旦幼兒晚上哭個(gè)不?；蛲蝗话l(fā)燒時(shí)，就一面覺(jué)得心疼、一面責(zé)備自己：“我如果不……就不會(huì)……”，“我的做法錯(cuò)了嗎？”等等。

其實(shí)，幼兒最需要的是母親以舒暢的心情來(lái)?yè)嵊Ｒ虼?，最重要的前提是夫妻彼此依賴，家庭美滿。雖然母親比父親更懂得育兒，可是如果大小事情都自己包辦的話，只會(huì)使自己更加疲憊。

育兒決不是母親專有的責(zé)任，最好是無(wú)論什么煩心的事都與家人商量，也可以發(fā)泄不安或焦慮。父母的精神生活先要安定，才是培育幼兒胸襟寬大的捷徑。

5，當(dāng)幼兒哭個(gè)不停時(shí)，最好到鏡前檢查自己的表情。

首次養(yǎng)育幼兒的年輕母親常會(huì)異口同聲地抱怨：“沒(méi)有想到育兒是如此花費(fèi)心血的事！”尤其是最初的1、2個(gè)月，費(fèi)心的程度絕難想象。一方面，晚上要起來(lái)喂好幾次奶，而且幼兒排便次數(shù)多，必須頻換尿布；另一方面還要打掃、洗刷，準(zhǔn)備餐點(diǎn)等家事，無(wú)意中難免會(huì)連自己表情也僵硬了。

縱使如此，如果母親經(jīng)常緊張、憤怒或急躁的話，幼兒也會(huì)感受到而變得不安。當(dāng)幼兒哭個(gè)不停而母親哄不了時(shí)，只要不是肚子餓或尿布濕了，就是這種不安感所引起的。因此，當(dāng)幼兒一直啼哭而令人束手無(wú)策時(shí)，母親最好站在鏡前檢視一下自己的表情。

看看自己是否一副想哭的樣子，如果答案是肯定的，也難怪孩子會(huì)哭個(gè)不停了。所以，要想培育胸襟寬大的孩子，母親首先必須保持大方的心境，隨時(shí)注意自己的表情。

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幼兒園如何培養(yǎng)孩子寬容心？

幼兒園的老師在帶班過(guò)程中，常常遇到幼兒間發(fā)生打鬧現(xiàn)象，孩子們輕則哭一場(chǎng)，重則一方或雙方受了傷，而追究起來(lái)無(wú)非是因?yàn)檎l(shuí)碰了誰(shuí)一下或爭(zhēng)搶玩具等小事引起的。《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》中，對(duì)大班幼兒提出了“尊重、賞識(shí)他人，有寬容心”的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)目標(biāo)是從教孩子學(xué)習(xí)與人相處、交往，學(xué)習(xí)怎樣做人出發(fā)制定的，是非常必要的。

首先，教師會(huì)為幼兒創(chuàng)設(shè)尊重、賞識(shí)的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒感受到被尊重、被賞識(shí)，從而學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)、寬容別人。比如：每個(gè)班上都有一個(gè)展示全體幼兒作品的地方，老師會(huì)引導(dǎo)全班幼兒評(píng)價(jià)、欣賞每一件作品，這樣可以使幼兒增強(qiáng)自信心的同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞同伴，明白人各有所長(zhǎng)的道理。

除了外在的環(huán)境，和諧美好的精神環(huán)境更為重要。教師與幼兒之間、幼兒與同伴之間友好相處，互相包容，形成一種良好的氛圍，那么，生活在這個(gè)集體中的幼兒小小的心靈中就會(huì)埋下善良的種子，漸漸養(yǎng)成寬容的美德。

第二，引導(dǎo)幼兒了解事物和人的多樣性，能夠正確對(duì)待和接納別人與自己的不同。幼兒園里各種教育活動(dòng)大多是以游戲的形式來(lái)進(jìn)行的，但是教師會(huì)將一些淺顯的道理、知識(shí)融入其中，如：在課上提問(wèn)時(shí)，老師會(huì)對(duì)幼兒不同的意見(jiàn)給予鼓勵(lì)和支持，引導(dǎo)幼兒從不同的角度理解別人的意見(jiàn)，而不是簡(jiǎn)單地肯定或否定。

第三，讓幼兒展示各自的強(qiáng)項(xiàng)，使他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，從而賞識(shí)、尊重他人。幼兒園里教師會(huì)提供給幼兒很多展示自己的機(jī)會(huì)，如：請(qǐng)語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒給小朋友講故事，請(qǐng)組織能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)小朋友玩游戲。幼兒自己也會(huì)自發(fā)地顯示出各自的才能，如：自理能力強(qiáng)的幼兒會(huì)主動(dòng)幫助同伴穿衣、疊被；領(lǐng)悟能力強(qiáng)的幼兒會(huì)把老師教的本領(lǐng)傳授給別的小朋友等。在這些活動(dòng)中，幼兒會(huì)漸漸明白一個(gè)道理：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)、強(qiáng)項(xiàng)，要互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相包容。

第四，利用幼兒“犯錯(cuò)”的契機(jī)，使幼兒明白人人都有可能犯的道理，培養(yǎng)幼兒的寬容心。幼兒在一日生活中難免會(huì)有過(guò)失，這時(shí)，教師要善于把握時(shí)機(jī)，循循善誘，不僅使犯錯(cuò)誤的幼兒改正錯(cuò)誤，同時(shí)也誘導(dǎo)其他幼兒正確對(duì)待同伴的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)原諒、容忍同伴的過(guò)失。

第五，教師以自身的行為引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待別人的錯(cuò)誤。幼兒園非常重視對(duì)教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，包括教師的言行舉止都有一定的規(guī)范。教師得體的舉止，寬容大度的生活態(tài)度對(duì)身邊的幼兒影響力是非常大的。

培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的方法

心理學(xué)研究表明，在兒童期逐步形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣是發(fā)展智力、口才、書面表達(dá)能力以及理解能力的前提。那么，作為第一任教師的父母該如何有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力呢？

一、鼓勵(lì)孩子把話說(shuō)完整

用規(guī)范的普通話與孩子說(shuō)話，不要模仿孩子的兒語(yǔ)語(yǔ)氣，如洗手手、吃飯飯之類。孩子說(shuō)吃糖時(shí)，家長(zhǎng)還可以追問(wèn)，你想吃什么糖？引導(dǎo)孩子組織語(yǔ)言用一句話把多種信息完整地表達(dá)出來(lái)。

這對(duì)孩子逐步養(yǎng)成使用規(guī)范語(yǔ)言非常重要。家長(zhǎng)平時(shí)說(shuō)話也盡量說(shuō)長(zhǎng)句，家庭語(yǔ)言不要過(guò)于簡(jiǎn)單刻板，要生動(dòng)幽默些，為孩子提供樣本。

二、積累詞語(yǔ)，多打比方

當(dāng)孩子說(shuō)“陽(yáng)臺(tái)上花開了！”家長(zhǎng)可以引導(dǎo)“花兒開得像什么？”，孩子或許就會(huì)形容“像一只大蝴蝶?！弊尯⒆訉W(xué)語(yǔ)言和培養(yǎng)想象力同步進(jìn)行。

用詞盡量豐富多樣，避免語(yǔ)言單調(diào)貧乏。譬如，比“好看”更確切的詞以說(shuō)漂亮、美麗等。晚上城市廣場(chǎng)的燈亮了，用于形容“燈”的詞有燈火輝煌、五顏六色等。

三、聽故事錄音，講睡前故事

比如每天晚上睡覺(jué)前給孩子講童話故事、兒歌童謠、寓言等，聽完后可以問(wèn)孩子“魔鬼長(zhǎng)什么樣？”孩子會(huì)說(shuō)“眼睛象燈籠，嘴巴象山洞”，或者和孩子比一比誰(shuí)講的好。

鼓勵(lì)孩子開口講故事。這樣孩子不但因?yàn)闀?huì)講故事提高了表訴能力，而且還能幫助孩子在童伴中得到更多人的喜歡。

四、做語(yǔ)言游戲，玩出語(yǔ)言趣味

發(fā)展語(yǔ)言能力僅靠平時(shí)交談是不夠的。因此，可利用散步或睡前時(shí)間開展家庭成語(yǔ)接龍比賽、演講比賽、語(yǔ)言修飾等。如形容“風(fēng)”可以說(shuō)成柔和的風(fēng)、涼爽的風(fēng)、刺骨的風(fēng)等。準(zhǔn)備好成語(yǔ)詞典和書，孩子就會(huì)主動(dòng)去看去學(xué)。

在孩子心情愉快的時(shí)候做語(yǔ)言游戲，讓他發(fā)現(xiàn)其中樂(lè)趣，可鍛練記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴(kuò)散思維能力、概括能力等。

五、在旅游途中學(xué)習(xí)語(yǔ)言

帶孩子到戶外游玩，開闊眼界增長(zhǎng)知識(shí)，把看到的聽到的用語(yǔ)言描述出來(lái)。比如孩子喜歡看大海，就有意識(shí)的引導(dǎo)他通過(guò)“聽、看、觸”，認(rèn)真觀察海水的顏色、波濤、天空、沙灘的景色，回家引導(dǎo)他有條理地描述給家人聽。

如雪白的浪花、轟隆隆的波濤、金色的海岸，顏色、聲音、動(dòng)態(tài)要會(huì)描述。這種口頭作文訓(xùn)練，能養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為將來(lái)向書面作文過(guò)渡打下牢固基礎(chǔ)。

六、培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣是關(guān)鍵

閱讀是發(fā)展語(yǔ)言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑?？梢悦恐苋ヒ淮螘?，每次讀一本，買一本。最好從親子共讀開始，一開始選擇字少畫多的，接著就是字多畫少的，然后是無(wú)畫的，最后才是無(wú)畫無(wú)字的書。

家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子買書，讓孩子對(duì)書的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)的興趣。

正確教育孩子的方法

父母與孩子的關(guān)系模式，是孩子與其他人建立關(guān)系的基礎(chǔ)，也是孩子的人格和情商的基石，這比知識(shí)更重要。

1.一個(gè)人的現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系，是他的內(nèi)在的客體關(guān)系向外投射的結(jié)果。

2.我們對(duì)一個(gè)人的態(tài)度、看法、情感和行為，部分是被這個(gè)人“教會(huì)”的。

3.每個(gè)人在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，都發(fā)展出了一整套保護(hù)自己的措施。這些措施可以是成熟的、強(qiáng)大的，也可以說(shuō)是不成熟的、脆弱的。

這是武漢中德醫(yī)院的創(chuàng)始人、國(guó)內(nèi)著名的精神分析學(xué)家曾奇峰總結(jié)出的三句話。精神分析是弗洛伊德創(chuàng)辦的心理治療學(xué)派，對(duì)一般人來(lái)講，既博大精深又晦澀難懂，但曾奇峰認(rèn)為，整個(gè)的精神分析學(xué)說(shuō)可以概括為這三句話。

這一期的文章，先主要闡述第一句話。

“一個(gè)人的現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系，是他的內(nèi)在的客體關(guān)系向外投射的結(jié)果?！?/p>

這句話中所謂的客體關(guān)系，指我們心理中內(nèi)化的“我與重要親人的關(guān)系”?！拔摇笔侵黧w，而重要的親人是客體，這個(gè)關(guān)系就被稱為客體關(guān)系。

一般而言，最重要的客體就是父母，而這個(gè)客體關(guān)系，主要是指一個(gè)人內(nèi)化的自己與父母的關(guān)系，它基本在一個(gè)人5歲前完成。

這個(gè)客體關(guān)系有三個(gè)部分：“內(nèi)在的我”、“內(nèi)在的爸爸”和“內(nèi)在的媽媽”。它們之間關(guān)系的性質(zhì)，決定著我們長(zhǎng)大后與其他人交往的方式。如果童年時(shí)，我們與父母的關(guān)系模式比較健康，那么我們長(zhǎng)大后與別人相處時(shí)也會(huì)比較健康。如果童年時(shí)，我們與父母的關(guān)系模式不正常，那么我們長(zhǎng)大后就難以與別人健康相處。

因：父母不喜歡她

果：上司不喜歡她

在4月29日的“健康·心理”版的《三年被炒七次，為什么》一文中，提到過(guò)一個(gè)叫阿云的女孩，她每進(jìn)入一個(gè)公司時(shí)，上司和同事都比較喜歡她，但是，工作沒(méi)多久后，上司和同事都開始疏遠(yuǎn)她，她最后會(huì)在公司中成為孤家寡人。

這種情形，完全拷貝了她童年時(shí)的人際關(guān)系模式。她的父母忽視她，而將大部分的愛(ài)給了她的弟弟。她內(nèi)在的客體關(guān)系中，“內(nèi)在的我”不相信會(huì)得到“內(nèi)在的父母”的愛(ài)，而且一旦要與弟弟競(jìng)爭(zhēng)的話，她永遠(yuǎn)都是失敗者。結(jié)果，在她現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系中，她也不相信能得到上司的愛(ài)，而一旦要與其他同事競(jìng)爭(zhēng)，她一樣永遠(yuǎn)都是失敗者。

但是，這種人際關(guān)系，其實(shí)是她“營(yíng)造”的。

其實(shí)，每進(jìn)一個(gè)公司的一開始，她的上司和同事多數(shù)都對(duì)漂亮的阿云頗有好感。但因?yàn)樵缫呀?jīng)形成的不良的客體關(guān)系，她不相信她能贏得上司和同事的好感，她接下來(lái)會(huì)有意無(wú)意地做很多事情——常見(jiàn)的是拖延和遺忘，最終把她在公司的關(guān)系變得和她童年時(shí)在家里的關(guān)系一模一樣。

培養(yǎng)孩子的專注力的十種方法

培養(yǎng)孩子的專注力需要耐心和持續(xù)的努力，家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)對(duì)孩子的專注力培養(yǎng)非常重要。那么有哪些關(guān)于培養(yǎng)孩子專注力的方法呢？下面由幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理了有關(guān)“培養(yǎng)孩子的專注力的十種方法‘，以供參考，歡迎收藏閱讀！

培養(yǎng)孩子的專注力的十種方法

1.?給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、清凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，遠(yuǎn)離嘈雜的干擾源。

2.?設(shè)定有規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓孩子每天都有一段固定的時(shí)間用于專注學(xué)習(xí)。

3.?將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為小的可完成的部分，讓孩子一次只專注在一個(gè)任務(wù)上。

4.?鼓勵(lì)孩子使用學(xué)習(xí)工具，例如筆記本、計(jì)劃表等，幫助他們組織思路并保持專注。

5.?給孩子提供足夠的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)，幫助他們釋放能量，提高專注力。

6.?鼓勵(lì)孩子讀書，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，閱讀是提高專注力的有效方法。

7.?在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提供適度的挑戰(zhàn)，讓他們感到有成就感，從而增強(qiáng)專注力。

8.?建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如做學(xué)習(xí)計(jì)劃、整理學(xué)習(xí)用具等，讓孩子養(yǎng)成有序、自律的學(xué)習(xí)方式。

9.?鼓勵(lì)孩子參加一些需要用到專注力的活動(dòng)，例如拼圖、模型制作等，讓他們通過(guò)實(shí)踐鍛煉專注力。

10.?給孩子提供多樣的學(xué)習(xí)方式和資源，例如音頻、視頻教材等，幫助他們以多種方式學(xué)習(xí)，并提高專注力。