Baby常見行為的真實含義詳解

導(dǎo)讀：寶寶的發(fā)育進(jìn)程看，一般生后2——3個月便可在父母逗引下發(fā)出微笑，稱為天真快樂反應(yīng)。這是嬰兒與他人交往的第一步，在心理發(fā)育上是一次飛躍，對大腦發(fā)育是一種促進(jìn)，被譽為“一縷智慧的陽光”。年輕的父母應(yīng)及時抓住這“一縷曙光”，作為早期智力開發(fā)的一種契機與方式。

一、笑

說到笑，不少父母僅僅看成是孩子活潑、健康的表現(xiàn)?？茖W(xué)家卻獨具慧眼，看到了笑的更深層意義，那就是與智力發(fā)育的關(guān)系。

美國華盛頓大學(xué)的專家新近報告，愛笑的孩子多較聰明，聰明兒童對外界事物的發(fā)笑年齡比一般兒童更早，次數(shù)也更多。由此啟示人們：早期開發(fā)兒童智力又有新招，即讓孩子多笑。

從寶寶的發(fā)育進(jìn)程看，一般生后2——3個月便可在父母逗引下發(fā)出微笑，稱為天真快樂反應(yīng)。這是嬰兒與他人交往的第一步，在心理發(fā)育上是一次飛躍，對大腦發(fā)育是一種促進(jìn)，被譽為“一縷智慧的陽光”。年輕的父母應(yīng)及時抓住這“一縷曙光”，作為早期智力開發(fā)的一種契機與方式。

具體做法是，多向?qū)殞毼⑿?，或給以新奇的玩具、畫片等激發(fā)其“天真快樂反應(yīng)”，讓寶寶早笑、多笑、長大后智商會更高。

不過，有些嬰兒笑得少，每小時僅笑1——2次，小臉嚴(yán)肅，表情呆板，乃是體內(nèi)缺鐵所造成。若能在1個星期內(nèi)連續(xù)補鐵，則嚴(yán)肅表情可逐漸消失，代之以愉快的神情。因此，寶寶的笑臉還是了解其營養(yǎng)狀態(tài)的“熒光屏”。

二、哭

哭又如何？這種常令父母不安的行為與笑一樣，也是嬰兒發(fā)育過程中的一種精神活動。

哭是嬰兒說話之前與父母或周圍進(jìn)行情感交流的一種方式，同樣有益于智力發(fā)育。

不僅如此，啼哭動作可使寶寶的肺活量擴大，并促進(jìn)肺部組織發(fā)育，對發(fā)音器官——聲帶也是一種鍛煉。同時，啼哭時手舞足蹈，無異于做體操，有利于肌肉關(guān)節(jié)運動。

另外，啼哭少不了流眼淚，而淚水能沖洗眼眶的鹽、糖、蛋白質(zhì)以及其它需要排泄的廢物，保持眼球處于干凈的環(huán)境中，所含的殺菌物質(zhì)還有預(yù)防眼病的作用。

不難理解，孩子一天哭幾天不僅無害，而且大有益處。那種啼哭可能損害寶寶健康的擔(dān)憂沒有必要，而用喂奶或給食物強行阻礙孩子啼哭的做法更非明智之舉。

當(dāng)然，啼哭也不能過分劇烈或持久，遇到這種情況時宜從孩子的面部表情與手腳的動作中體察其意圖，并予以滿足，如餓了給予喂奶，冷了給以保暖，尿片濕了及時更換，孩子的啼哭就會停止。

三、惡作劇

假如孩子在你的鋼琴鍵上撒下糕點，或?qū)⒁恢幻x放到你的枕頭上——面對此種惡作劇行為(俗稱淘氣)，你會怎樣？苦笑？斥責(zé)？還是——

德國漢堡的兒童心理學(xué)家托馬斯?？査蔀榇讼蚰愕老玻f明你的孩子智商較高。

他的觀察資料顯示，愛搞點惡作劇的孩子富有創(chuàng)造性和想象力，日后成才的可能性較循規(guī)蹈矩的孩子更大。（faNWen.hAO86.coM 好工具范文網(wǎng)）

解釋是：惡作劇行為并非從天而降，要設(shè)計出一個有新奇感的方案來，需要動腦筋，而且動腦筋的強度相當(dāng)高，決不遜于甚至超過做家庭作業(yè)，這對孩子的智力發(fā)育無疑是一次催化。

同時，惡作劇可增強兒童的獨立性。因為此種行為的特點就是孩子以此來超越父母為其所規(guī)范的界限，而獨立性的形成恰恰需要這種超越。否則，依賴性難以隨年齡增長而減少。

總之，搞點惡作劇對孩子有好處，至少表明他開始動腦筋了。一個惡作劇的行為的成功，無疑是其創(chuàng)造力的一次爆發(fā)，盲目地斥責(zé)甚至懲罰扼殺孩子的動腦積極性，會妨礙孩子智力發(fā)展。正確之舉是順其自然，加以誘導(dǎo)，將其動腦的積極性引到更有益的活動上來。

四、爭吵

爭吵在幼兒之間可謂“家常便飯”。假如你的孩子正在和其他孩子“舌戰(zhàn)”，你該怎么辦？

首先應(yīng)該鼓勵。

因為爭吵是一種語言競爭，為取勝必須選擇最流暢、最有邏輯性、最簡煉、最有說服力的語言駁斥對方，故要求具備有較高的運用語言能力和駕馭語言的技巧。爭吵無疑給他們提供了一種有效的語言學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的良機。

同時，爭吵過程中思維活動始終處于高潮，可促使其逐步學(xué)會分析、綜合、演繹、歸納等最基本的思維方法，不斷提高思考的敏捷性和邏輯性，有益于大腦的發(fā)育與語言的發(fā)展。

不過，正確的引導(dǎo)非常重要。在內(nèi)容上應(yīng)選擇有意義的論題，并努力挖掘深度和開拓廣度，摒棄那些無聊或不健康的話題；在方法上要以科學(xué)與文明為基本原則，教會他們使用優(yōu)美健康的語言，培養(yǎng)他們表達(dá)準(zhǔn)確性與流暢性，切忌動用粗話、臟話或野蠻行為。

最后要強調(diào)一點，爭吵結(jié)束時要給孩子創(chuàng)造一個消除隔閡、相互諒解的機會，以增強團(tuán)結(jié)。

五、害羞

害羞，通常被視為一種不良個性，但美國哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)的心理學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)：害羞者的神經(jīng)系統(tǒng)天生較發(fā)達(dá)，智商較高。在社會交往中，害羞者由于自我意識強烈，變得更為敏感和機警，一遇到陌生人，便心跳加速，臉紅耳熱，手足無措。

生活中也不難看到，害羞者多較精明，勤于思考，富于創(chuàng)造力和實干精神，對坎坷、挫折、失敗等的承受能力也較強，因而具有一定的優(yōu)勢。

當(dāng)然，害羞性格的消極一面也不可忽視，如不善辭令、臨陣膽怯退縮等。但只要引導(dǎo)孩子積極投入社會交往，廣交朋友，則消極一面可逐漸減輕或消失，父母不必為此憂慮。

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留心寶寶的失常行為

導(dǎo)讀：你家孩子有過失常行為嗎？你是否關(guān)注過？在生活中，多留心孩子的各種行為，防微杜漸。

有的父母可能對寶寶的擠眼睛、弄鼻子行為感到困惑，也曾對寶寶突然間屏住呼吸、咬人撞頭而擔(dān)心。其實這些現(xiàn)象都是寶寶在成長過程中經(jīng)歷的一些事情，慢慢的會隨著年齡的增長而自行消失。

失常行為1：屏住呼吸

寶寶受到情緒刺激，或要求得不到滿足，以及疼痛等物理因素的刺激時，臉就會變得腫脹、通紅。最初寶寶會哭叫，隨即因過度換氣之后屏氣、呼吸暫停，因為沒有氧氣的吸入，二氧化碳在體積堆積，寶寶的口唇由紅色變?yōu)榍嗌詈筠D(zhuǎn)成為紫色。同時出現(xiàn)四肢強直，有的寶寶甚至出現(xiàn)四肢抽動，全過程短則10多秒鐘，長達(dá)2-3分鐘，然后重新開始呼吸，全身肌肉放松，神志逐漸恢復(fù)。這種“屏氣發(fā)作”實為嬰幼兒時期一種呼吸方面的神經(jīng)官能癥。1-3歲的孩子較為常見，隨著年齡增長，幼兒發(fā)作的次數(shù)也會減少，通常3-4歲時發(fā)作就會停止。

對策

●寶寶屏氣發(fā)作時，要及時了解孩子的情緒變化，盡量避免情緒方面的刺激，以減少屏氣發(fā)作的次數(shù)，一旦發(fā)作你要及時安撫，或把孩子抱到室外，換一個環(huán)境也許就能緩解寶寶的情緒。

●但是寶寶常常以此來達(dá)到自己的目的，父母平時要對他進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)。寶寶屏氣發(fā)作時，可以適當(dāng)?shù)目酥埔恍?，如不要刻意注意他，不要去寬慰他。這雖然很難做到，但不這樣做，會間接鼓勵孩子繼續(xù)保持這個習(xí)慣。不過在孩子屏住呼吸這段時間內(nèi)，家長要注意觀察寶寶會不會跌倒而傷害到自己。要讓寶寶明白，這種行為并不能使他得到想要的東西。

提醒：絕大多數(shù)屏氣發(fā)作不超過1分鐘，有的發(fā)作后立即入睡也就不會有什么問題了。但倘若反復(fù)出現(xiàn)較為嚴(yán)重的屏氣發(fā)作就可能造成腦細(xì)胞受損害，對寶寶健康尤其是智力發(fā)展有一定的影響。寶寶屏氣發(fā)作時間過長，會造成大腦暫時性缺氧，很可能導(dǎo)致寶寶意識喪失，四肢陣攣性抽搐、大小便失禁等危重癥狀，這時應(yīng)該及時去醫(yī)院搶救，除了氧氣吸入外，還應(yīng)注射鎮(zhèn)靜藥物。

所以當(dāng)發(fā)覺孩子出現(xiàn)以下情況時，請及時就診：孩子在沒有發(fā)脾氣時突然停止呼吸；孩子在昏厥或睡著的情況下而不是在完全醒著的時候屏住呼吸（這有可能是神經(jīng)出現(xiàn)問題的一種信號）；屏住呼吸時肌肉同時出現(xiàn)痙攣、抽搐現(xiàn)象（這有可能是羊癲瘋的癥狀）。

失常行為2：眨眼睛、抽鼻子

在1-6歲的孩子中，幾乎有25%的孩子會不停地眨眼睛、抽鼻子、聳肩膀。大多數(shù)抽動行為都是暫時性的，只持續(xù)幾個星期到幾個月的時間，慢慢的會自行消失。寶寶的這些動作都是不自主的，可能是由于孩子正在成長的神經(jīng)系統(tǒng)中發(fā)生了肌肉痙攣和抽動。

對策

應(yīng)盡可能忽視它，不要讓孩子知道你很在乎他的這種抽動，以免抽動頻率更高，持續(xù)時間更長。單純的抽搐并不是嚴(yán)重的心理紊亂或是有潛在疾病的一種信號。

提醒：當(dāng)發(fā)覺孩子出現(xiàn)以下情況時，請及時就診：孩子熟睡時，這種抽搐還不會消失；抽搐經(jīng)常發(fā)生并持續(xù)3個月以上；抽搐的同時還伴有其它的行為如哼哼聲和眨眼睛；抽搐時大叫大嚷，全身不停地抽動。

失常行為3：撞頭

有些寶寶會隨時隨地?fù)u頭晃腦；有的會在童床上將后腦勺或前額往床沿、墻壁撞去；有的寶寶會不停地在床上翻滾搖動，直到身體或頭部頂?shù)酱策厼橹梗挥械膶殞殑t有事沒事猛打自己的小頭。據(jù)觀察研究發(fā)現(xiàn)，寶寶的這些節(jié)奏性動作通常出現(xiàn)在6個月之后。此時小寶寶已能感受到規(guī)律的節(jié)奏，所以他們會不自主地?fù)u頭晃腦，甚至撞頭撞腦也無所謂。由于男寶寶的運動能力稍強一些，所以這種行為男寶寶多見。一般等到4歲以后，孩子的這種行為才會逐漸消失。

對策

把嬰兒床四周包上襯墊，改用沒有輪子的嬰兒床，或?qū)⒋部恐鴫吂潭ê?，防止寶寶亂滾亂撞把嬰兒床震得到處跑而發(fā)生危險。

提醒：當(dāng)發(fā)覺孩子出現(xiàn)以下這些情況時，請及時就診：孩子撞擊頭部的側(cè)面，可能是耳部感染疾病的一種預(yù)兆；孩子在白天并不想睡覺的時候也經(jīng)常撞擊頭部（這可能預(yù)示著孤獨癥或是精神上出現(xiàn)了某種問題）；超過4歲的孩子仍然一直撞擊頭部（孤獨癥的另一個信號）；孩子撞擊頭部的時間過分長；孩子猛撞頭部以至引起了腫脹或是受傷；如果孩子有自殘傾向，甚至出現(xiàn)語言、智能發(fā)展延遲的跡象，以及持續(xù)性的不自主運動，也應(yīng)尋求小兒神經(jīng)科和兒童心理科醫(yī)師的協(xié)助。

弱智孩子的常有行為

1.多動、注意力缺陷

弱智兒童大腦發(fā)育遲滯，自控能力差，大部分都表現(xiàn)有注意力缺陷，也有部分伴有多動，男孩多見。主要表現(xiàn)為不能長時間地將注意力指向某一事物，特別是需要意志努力的注意；容易分心，注意力容易受外界的干擾，做事不能堅持始終，有的弱智兒童甚至連3、5分鐘的不開小差也難以做到。伴有多動行為者，則上課時在椅子上扭來扭去，手腳不停，不能靜坐，喜歡多嘴，常常還會影響其他學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。

2.沖動、攻擊、自傷行為

弱智兒童沖動、攻擊行為男孩較女孩多見，重度以上學(xué)生較輕、中度學(xué)生多見，表現(xiàn)為易激惹、沖動、破壞物品、踢打襲擊他人或者辱罵別人；幼小者則表現(xiàn)咬人、咬物、好打人，以發(fā)泄自己的情緒。他們的攻擊行為往往找不出明顯原因，行為發(fā)生突然，常帶有破壞性。有些弱智兒童則內(nèi)向攻擊，表現(xiàn)為自傷，如達(dá)不到要求或者愿望受到約束時出現(xiàn)捶胸、打頭、咬自己的身體、撞墻等傷害自己的行為，以發(fā)泄自己的不滿。

3.退縮行為

退縮行為在學(xué)齡前期正常兒童中也較為常見，但隨年齡的增長而好轉(zhuǎn)。而較大年齡弱智兒童特別是程度較重學(xué)生也常表現(xiàn)有退縮行為，如膽小、害羞、低頭、說話聲音小、不敢與人交往、害怕見陌生人、害怕去生疏的地方、過分依戀親人等，有的則采取面墻獨處、躲避等方式。

4.性行為異常

從正常兒童心理發(fā)展看，一般3~5歲的兒童開始注意兩性之間的差別，3~5歲的正常男孩會表現(xiàn)出對自己的外生殖器特別感興趣，好奇，時常拿手去玩，但隨年齡的增長，道德、社會行為規(guī)范意識增強，此種行為會逐漸消失。而弱智學(xué)生由于道德行為規(guī)范意識低，自控力差，特別是年齡較小或重度以上弱智男孩大部分都有玩弄外生殖器的行為，甚至不管場地、時間。弱智女孩中則發(fā)現(xiàn)有“夾腿綜合征”的行為異常，表現(xiàn)為兩腿用力夾緊摩擦以刺激外生殖器，但較男孩少見。喜歡撫摸、親近異性同學(xué)或教師在弱智學(xué)生中也較常見。

5.反社會行為

反社會行為主要是指不符合道德規(guī)范及社會準(zhǔn)則的行為，如說謊、逃學(xué)、偷竊、欺騙、故意搗亂等，這一般在輕度弱智學(xué)生中可見，男孩較多。如果不注意正確引導(dǎo)，成年后很容易發(fā)展成為反社會人格，行為與整個社會行為規(guī)范相背離，甚至做出損害他人生命、財產(chǎn)或社會治安等的違法行為，后果嚴(yán)重。

6.異食行為

異食行為表現(xiàn)為吞食非食物性物質(zhì)如咬吃玩具上的油漆、灰泥、頭發(fā)、污物等，由于吞食的異物不同導(dǎo)致不同消化系統(tǒng)的問題。筆者曾接觸過一個有異食行為的13歲中度智力低下女生，她愛抓扯自己的頭發(fā)吃，額前的頭發(fā)扯得禿了一大塊；在家里喜歡偷吃生肉，自己無法控制，經(jīng)過一段時間治療后而好轉(zhuǎn)。

吸手指是寶寶的正常行為

導(dǎo)讀：吸吮是人天生的本能，隨著個體差異的不同而有不同的表現(xiàn)形式。有的喜歡添自己的被子，有的喜歡吸手指，但是媽媽們要注意了，這些都是最自然不過的生理需求，不必過于緊張，想要了解寶寶吸手指的謎底，現(xiàn)在就讓我們給您徹底揭秘一下吧！

很多媽媽看到寶寶吸吮手指的第一反應(yīng)是阻止，但瞧見他們吸得津津有味的模樣，又不忍心打斷。為什么寶寶會喜歡吃手指呢？父母真的有必要幫寶寶戒掉吃手指的習(xí)慣嗎？

吸吮是人天生的本能，隨著個體差異的不同而有不同的表現(xiàn)形式。有的喜歡添自己的被子，有的喜歡吸手指，但是媽媽們要注意了，這些都是最自然不過的生理需求，不必過于緊張，想要了解寶寶吸手指的謎底，現(xiàn)在就讓我們給您徹底揭秘一下吧！

吸手指是寶寶的正常行為

對于剛出生的小寶寶而言，吸手指是在正常不過的了。吸手指的行為之所以會持續(xù)，一方面能給寶寶帶來舒服感，降低焦慮情緒；另一方面，寶寶出生后，本來就有吸吮的反射和需求，而吸手指所帶來的滿足感和吃母乳帶來的感覺是不一樣的，是兩種不同的現(xiàn)象和需要，所以即使是吃飽了，寶寶還是會有吸手指的行為。

專家指出：4歲之前的吮指行為是正常的

在寶寶恒齒長出來之前，吸手指的行為是可以被接受的，并不需要刻意戒掉。

強迫戒掉效果可能適得其反

對于年齡較小的孩子來說，幾乎八九成都有這種現(xiàn)象，有些寶寶甚至在媽媽子宮內(nèi)，就會吸手指了。大約到1歲左右，大多數(shù)寶寶的吸手指習(xí)慣就會消失，4歲之后，大約只剩5%～10%的寶寶會保持這個動作。

根據(jù)專家研究，到6歲之后還保持吸手指的寶寶，和已經(jīng)戒掉的寶寶相比，在人格特征上沒有太大差別。唯一不同的是，這些繼續(xù)吸手指的寶寶，大部分都有在早期父母強迫他們戒掉吸手指習(xí)慣的經(jīng)歷。

吸手指存在五大后遺癥

一般，吸手指并沒有不好，但是必須謹(jǐn)慎觀察所帶來的影響，不要讓寶寶因為過分吸手指而影響到日后的健康。

1、在吸手指的過程中，如果剛好遇到恒齒生長，因為吸手指時所用力的方向，會讓牙齒照著不正確的方向生長，進(jìn)而影響牙齒的排列、咬合，容易引發(fā)口腔問題。

2、由于施力方向不當(dāng)，嘴巴的上、下顎可能會因此變形。

3、臉的外觀會隨著咬合不正確而變形，寶寶也許會因此被嘲笑，從而產(chǎn)生自卑等不好的情緒。

4、因為牙齒排列不整齊，講話會漏風(fēng)或咬字不清，造成講話不清。

5、可能會把病菌帶入嘴巴，寶寶容易得感冒或腸胃炎。

四種戒除方法

寶寶愛吸手指的原因，可分為三類：無聊、情感上的需求沒有被滿足、習(xí)慣性動作。父母可先觀察寶寶吸手指的頻率，并分析他吸手指的原因，再對癥下藥。專家建議使用以下幾種方法，幫助寶寶戒掉愛吸手指的習(xí)慣。

忽略法：這是最常用也最有效的方法，因為習(xí)慣會持續(xù)到5歲之后的寶寶非常少，如果父母使用帶來較多負(fù)面影響的方法來戒除，反而會強化行為的發(fā)生。

獎勵法：利用適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?，讓寶寶戒掉吸手指的?xí)慣。

分散法：如果寶寶是因為無聊才吸手指的話，爸媽可以通過一些互動的小游戲，來轉(zhuǎn)移他的注意力。

開心法：寶寶若在情感上獲得足夠的關(guān)心，就不會想通過吸手指的方式來獲得快樂，所以如果父母給予較多的關(guān)愛，也能幫助寶寶戒掉吸手指的習(xí)慣。

吸手指PK吸奶嘴

一些媽媽感覺吸奶瓶也是吸，吸手指也是吸，何不用奶瓶替代奶嘴呢？而且在電視里，外國媽媽都是這樣做的。

專家有兩點意見：

1、不要為了方便，就把奶嘴直接掛在寶寶脖子上，因為繩子可能會纏繞住寶寶的脖子，造成窒息的危險；

2、也有國外的研究認(rèn)為：吸手指和吸奶嘴的寶寶比較起來，吸手指的寶寶睡得更安穩(wěn)，睡眠質(zhì)量也好。

嬰兒出生后第一年稱為“口腔期”，是人格發(fā)展的第一個基礎(chǔ)階段。他們強烈需要一種安全感，吸吮需求很強烈，尤其在就寢時間更為明顯。哺乳或吃奶瓶能滿足孩子多方面的需要。哺乳不僅給孩子以營養(yǎng)，而且暖暖的乳汁，母親溫暖可以給孩子心理上的慰籍。在孩子感到壓力和緊張，牙齒不舒服，想感受一下吸吮手指滋味的情況下，都會吮吸手指。不少父母擔(dān)心孩子吸吮手指不衛(wèi)生，可能吃入很多細(xì)菌。其實孩子這一階段拿到什么東西都會往嘴里放地，相比之下，吸吮手指吃入的細(xì)菌可謂是微乎其微，只要注意必要的衛(wèi)生即可。這是孩子認(rèn)識世界的一種獨特方式，不能強制剝奪，也不要大驚小怪。

我曾經(jīng)在讀者文摘是看到的個小故事，里面講到東西方文化的差別在教育小孩中的體現(xiàn)，一個中國人到一個美國人家中做客，他看見美國人的小孩在吸吮手指，就上前拉出小孩的手指，告訴小孩這是不衛(wèi)生的、不可以的，美國父母則輕松的笑道：“讓他享受吧，沒有關(guān)系”。我的孩子小時也有吸吮手指的習(xí)慣，我從不要刻意的糾正，孩子大一些，度過他的這一發(fā)育階段，自然會不再吸吮手指。

有的父母說，當(dāng)孩子吮吸手指時，他們常常拿樣其他東西給他吮，這種做法也是可以的。不過要注意，這種方法可能會助長和延長孩子吸吮的時間，使正常情況下原本可能會停止的吮吸行為延續(xù)更長時間。為了避免這種情況的發(fā)生，父母要注意孩子準(zhǔn)備放棄吸吮的行為動向，伺機不再給他吮吸的對象。

許多孩子一般到3歲—3歲半就不會吮吸手指或其他東西了，除非偶爾感到累了或發(fā)現(xiàn)自己無事可做、無所適從以及暫時感到不安時，才會吮吸手指。如果孩子4歲以后還繼續(xù)吮吸手指甚至養(yǎng)成習(xí)慣，父母就必須注意了。因為這些孩子可能會因吸吮時間太長或太過用力，使上腭往上推，影響上面一排牙齒的整齊排列。對這種情況，父母往往會直接制止、不許孩子吮吸手指，但很快會發(fā)現(xiàn)收效甚微。如果父母細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)，這類孩子往往在其他方面或事情上感到不高興或很失望，轉(zhuǎn)而把注意力集中在吮手指上。父母要注意找出孩子不開心的癥結(jié)所在，多給孩子以關(guān)心和愛護(hù)，這比直接干預(yù)他的吮吸行為更有效。有些父母采取諸如固定孩子的手，往手上涂有異味的東西，或者給孩子戴上手套等不恰當(dāng)?shù)氖侄?，不但收效不大，還會有意無意地傷了孩子的心。

寶寶認(rèn)識這個世界，首先是通過嘴開始的，而手對于大腦還沒有完全發(fā)育的寶寶來說，只是一個外在的東西，而不是自己身體的一個器官。因此寶寶常會用嘴來吃手、啃玩具、咬衣角。寶寶吸吮手指，做家長的應(yīng)該為寶寶的進(jìn)步感到高興才對。從一開始吸吮整個手，到靈巧地吸吮某個手指，這說明：孩子大腦支配自己行動的能力有了很大的提高，從而能夠促進(jìn)大腦、手和眼的協(xié)調(diào)能力。

四種戒除方法

寶寶愛吸手指的原因，可分為三類：無聊、情感上的需求沒有被滿足、習(xí)慣性動作。父母可先觀察寶寶吸手指的頻率，并分析他吸手指的原因，再對癥下藥。專家建議使用以下幾種方法，幫助寶寶戒掉愛吸手指的習(xí)慣。

忽略法：這是最常用也最有效的方法，因為習(xí)慣會持續(xù)到5歲之后的寶寶非常少，如果父母使用帶來較多負(fù)面影響的方法來戒除，反而會強化行為的發(fā)生。

獎勵法：利用適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?，讓寶寶戒掉吸手指的?xí)慣。

分散法：如果寶寶是因為無聊才吸手指的話，爸媽可以通過一些互動的小游戲，來轉(zhuǎn)移他的注意力。

開心法：寶寶若在情感上獲得足夠的關(guān)心，就不會想通過吸手指的方式來獲得快樂，所以如果父母給予較多的關(guān)愛，也能幫助寶寶戒掉吸手指的習(xí)慣。

吸手指PK吸奶嘴

一些媽媽感覺吸奶瓶也是吸，吸手指也是吸，何不用奶瓶替代奶嘴呢？而且在電視里，外國媽媽都是這樣做的。

專家有兩點意見：

1、不要為了方便，就把奶嘴直接掛在寶寶脖子上，因為繩子可能會纏繞住寶寶的脖子，造成窒息的危險；

2、也有國外的研究認(rèn)為：吸手指和吸奶嘴的寶寶比較起來，吸手指的寶寶睡得更安穩(wěn)，睡眠質(zhì)量也好。

嬰兒出生后第一年稱為“口腔期”，是人格發(fā)展的第一個基礎(chǔ)階段。他們強烈需要一種安全感，吸吮需求很強烈，尤其在就寢時間更為明顯。哺乳或吃奶瓶能滿足孩子多方面的需要。哺乳不僅給孩子以營養(yǎng)，而且暖暖的乳汁，母親溫暖可以給孩子心理上的慰籍。在孩子感到壓力和緊張，牙齒不舒服，想感受一下吸吮手指滋味的情況下，都會吮吸手指。不少父母擔(dān)心孩子吸吮手指不衛(wèi)生，可能吃入很多細(xì)菌。其實孩子這一階段拿到什么東西都會往嘴里放地，相比之下，吸吮手指吃入的細(xì)菌可謂是微乎其微，只要注意必要的衛(wèi)生即可。這是孩子認(rèn)識世界的一種獨特方式，不能強制剝奪，也不要大驚小怪。

我曾經(jīng)在讀者文摘是看到的個小故事，里面講到東西方文化的差別在教育小孩中的體現(xiàn)，一個中國人到一個美國人家中做客，他看見美國人的小孩在吸吮手指，就上前拉出小孩的手指，告訴小孩這是不衛(wèi)生的、不可以的，美國父母則輕松的笑道：“讓他享受吧，沒有關(guān)系”。我的孩子小時也有吸吮手指的習(xí)慣，我從不要刻意的糾正，孩子大一些，度過他的這一發(fā)育階段，自然會不再吸吮手指。

有的父母說，當(dāng)孩子吮吸手指時，他們常常拿樣其他東西給他吮，這種做法也是可以的。不過要注意，這種方法可能會助長和延長孩子吸吮的時間，使正常情況下原本可能會停止的吮吸行為延續(xù)更長時間。為了避免這種情況的發(fā)生，父母要注意孩子準(zhǔn)備放棄吸吮的行為動向，伺機不再給他吮吸的對象。

許多孩子一般到3歲—3歲半就不會吮吸手指或其他東西了，除非偶爾感到累了或發(fā)現(xiàn)自己無事可做、無所適從以及暫時感到不安時，才會吮吸手指。如果孩子4歲以后還繼續(xù)吮吸手指甚至養(yǎng)成習(xí)慣，父母就必須注意了。因為這些孩子可能會因吸吮時間太長或太過用力，使上腭往上推，影響上面一排牙齒的整齊排列。對這種情況，父母往往會直接制止、不許孩子吮吸手指，但很快會發(fā)現(xiàn)收效甚微。如果父母細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)，這類孩子往往在其他方面或事情上感到不高興或很失望，轉(zhuǎn)而把注意力集中在吮手指上。父母要注意找出孩子不開心的癥結(jié)所在，多給孩子以關(guān)心和愛護(hù)，這比直接干預(yù)他的吮吸行為更有效。有些父母采取諸如固定孩子的手，往手上涂有異味的東西，或者給孩子戴上手套等不恰當(dāng)?shù)氖侄?，不但收效不大，還會有意無意地傷了孩子的心。

寶寶認(rèn)識這個世界，首先是通過嘴開始的，而手對于大腦還沒有完全發(fā)育的寶寶來說，只是一個外在的東西，而不是自己身體的一個器官。因此寶寶常會用嘴來吃手、啃玩具、咬衣角。寶寶吸吮手指，做家長的應(yīng)該為寶寶的進(jìn)步感到高興才對。從一開始吸吮整個手，到靈巧地吸吮某個手指，這說明：孩子大腦支配自己行動的能力有了很大的提高，從而能夠促進(jìn)大腦、手和眼的協(xié)調(diào)能力。

要想解決這個問題，就要分析孩子吸吮手指的心理，同時根據(jù)孩子所處的年齡段對癥下藥：

1.吸吮手指——表現(xiàn)為時間較長、神情專注、吸吮欲較強時

寶寶在嬰兒期，正處于用嘴感知世界的階段，如果得不到適當(dāng)?shù)臐M足和照顧，長大以后，很容易出現(xiàn)咬指甲、吸煙等不良習(xí)慣，甚至容易產(chǎn)生脾氣暴躁、心理焦慮、對人缺乏信任感等現(xiàn)象。

如果孩子長時間專注地吃手指頭，媽媽們一定要通過安撫的方法把孩子的注意力從手指轉(zhuǎn)移到玩具、畫冊等色彩鮮艷的東西上，使其能夠更多的認(rèn)知其它事物，對于大腦的發(fā)育也有極其重要的作用。

針對個別孩子的吸吮欲望特別強烈，如果不能用懷抱、撫摸、玩具等方法來滿足需求的話，建議各位媽媽們借用假奶嘴，有了它的幫助，一般能夠避免寶寶吸吮手指。不過需要說明的是，假奶嘴永遠(yuǎn)不能代替來自父母的關(guān)愛，一旦發(fā)現(xiàn)孩子吸吮手指，就不負(fù)責(zé)任的把奶嘴塞進(jìn)孩子的嘴里，而不去查找孩子吸吮的真正需要，反而會適得其反，使孩子遇事更加依賴奶嘴來自我安慰和調(diào)節(jié)情緒，從而防礙孩子的正常成長。

2.吸吮手指——為了減輕內(nèi)心的焦慮和不安全感

嬰兒時期的寶寶，往往對這個世界既好奇又驚恐，如果出現(xiàn)一些突發(fā)事件，如摔到地上，很容易使孩子從此產(chǎn)生不安全感以及情緒焦慮等現(xiàn)象。

在孩子獨自耍玩一段時間后，如出現(xiàn)哭鬧、煩躁的現(xiàn)象，應(yīng)及時把孩子抱在懷里，用手輕輕撫摸孩子的后背，并輕聲細(xì)語與其對話，這樣會給孩子帶來親切和愉快的感覺。

3.吸吮手指——媽媽喂奶方式不當(dāng)

當(dāng)我們在喂奶時，由于抱孩子的姿勢不當(dāng)，不能使孩子躺在臂彎里感到很舒服，或喂奶的方法不正確，喂食的速度太快，沒能滿足孩子吸吮的欲望。即使寶寶的肚子吃飽了，但是在心理上還沒能得到充分的滿足，因此便會通過吸吮手指來滿足自己的需要。這就需要我們在喂奶的時候不要心急，等孩子主動吐出乳頭的時候再離開。邊喂奶邊觀察孩子的表情，看他是不是有一種滿足感，并且用胳膊來體會孩子細(xì)小的身體變化，他是不是躺得很舒服。如果寶寶已經(jīng)能夠用奶瓶喝奶了，那么一定要注意奶瓶嘴口的大小一定要適中，過大容易使寶寶喝奶過程中得不到足夠的滿足，從而導(dǎo)致寶寶吃手指頭。

專家提示

雖然處于嬰兒期的孩子吃手指頭是很正常的現(xiàn)象，一般都采取順其自然的原則，但如果孩子是由于其它原因而擁有這個習(xí)慣的，那家長決不能袖手旁觀了，要及早認(rèn)清，撫平孩子幼小的心靈。

曾經(jīng)有人對2650個寶寶做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中46%的寶寶都有吃手指頭的習(xí)慣，男、女孩之間沒有什么顯著的差異，可見有這種習(xí)慣的孩子還不在少數(shù)。著名心理學(xué)家弗洛伊德把嬰兒出生后第一年稱為“口腔期”，是人格發(fā)展的第一個基礎(chǔ)階段。在該階段如果父母能夠順其生理發(fā)展的需要，比如孩子在臨睡前有吃手指頭的習(xí)慣，不必太擔(dān)心，等孩子一睡著，記得把手指頭從他嘴里移出來，不要讓他吃一整晚，以免長此以往手指變形，并試著讓他抱著熊寶寶或是布娃娃睡，用這種取代的方法，慢慢地把孩子的習(xí)慣矯正過來。相反，如果父母此時強硬的制止孩子吃手，反而會給孩子心理上造成陰影，長大后容易焦慮、發(fā)脾氣，對別人缺乏基本的信任和安全感。

寶寶剛出生時，口唇接觸媽媽的乳頭就會自發(fā)地作出吃奶的吸吮動作，這是一種生理性的吸吮反射。當(dāng)他們在饑餓時，無論口唇碰到什么東西，都會引起吸吮反射，甚至在熟睡中也會自發(fā)的出現(xiàn)吸吮動作。

稍大一點，饑餓時大多數(shù)寶貝（占嬰兒的90％）會將自己的手指放在口中吸吮，這是一種正常現(xiàn)象，爸爸媽媽不必太在意。

2～3歲后，寶寶饑餓時會要求吃東西，這種吸吮手指現(xiàn)象逐漸消失。

寶寶4歲了，還吃手，甚至出現(xiàn)咬指甲、咬被角、咬衣服袖口的現(xiàn)象，就可能是行為問題，需要進(jìn)行矯治了。

寶貝吃手有原因

寶貝需要吸吮。剛出生的寶寶對吸吮有一種天生的需要，如果吸吮沒有得到滿足，他就會想辦法自己滿足自己——吸吮手指，這是一種替代和安慰。

吃手是寶寶對愛的呼喚。爸爸媽媽或看護(hù)人很少和寶寶肌膚相親，很少陪寶寶說話、做游戲，寶寶饑餓、患病時不能得到及時的撫慰，吃手是寶寶的一種方法，其中多少有些無奈。

吃手是寶寶排遣壓力的方法。如果寶寶的生活環(huán)境、看護(hù)人經(jīng)常更換，或爸爸媽媽對寶寶要求過嚴(yán)，經(jīng)常訓(xùn)斥打罵寶寶，家庭關(guān)系緊張等等，在較大心理壓力下，寶寶會通過吃手來排遣內(nèi)心的壓力。

吃手是寶寶對抗孤單寂寞的方法?，F(xiàn)在的家庭一般都是一個寶貝，孩子不免孤單，如果孩子常獨自在家里玩玩具、看電視，接觸不到同齡的伙伴和新鮮事物，不免會感到寂寞，孤獨和乏味，孩子會用吃手來排遣孤單和寂寞。

媽媽爸爸的態(tài)度強化——寶寶吃手。當(dāng)寶寶緊張焦慮時、饑餓時、無聊時或模仿其他孩子偶爾吃手時，爸爸媽媽見了，嚴(yán)厲訓(xùn)斥，令寶寶更緊張，反而強化了寶寶吃手。也有的媽媽爸爸對寶寶吃手看之任之，不及時找原因，進(jìn)行矯治，讓吃手成為一種固癖。

寶貝吃手害處多

手寶寶常吃手，小手浸泡在口水里，受到牙齒的壓迫，時間一久容易出現(xiàn)手指蛻皮、腫脹、感染、變形。

牙小手放在嘴里，影響出牙，時間一久可能會引起牙齒排列不整齊，牙齒閉合不良。

衛(wèi)生寶寶的小手東摸西動，粘了不少臟東西，一吃手，臟東西就入口了，容易引起腹瀉、感染寄生蟲等。

心理如果寶寶形成了吃手的壞習(xí)慣，不僅影響寶寶的身體健康，也容易產(chǎn)生緊張、焦慮、自卑、抑郁等不良情緒情感，影響寶寶的心理健康。

應(yīng)對吃手有對策

1．讓寶貝享受吮吸的快樂。媽媽要盡可能用母乳喂養(yǎng)寶貝，讓他充分享受吮吸的快樂。如果要斷奶，要及時添加輔食和配方奶，逐漸過渡，讓寶寶有一個適應(yīng)過程，切忌突然斷奶，讓寶寶感到焦慮和沒有安全感。

2．多陪陪寶寶。爸爸媽媽要多摟抱、多陪伴寶寶，仔細(xì)分辨寶寶的各種要求，滿足他的各種需要，有條件的媽媽可以為寶寶做撫觸按摩，睡前給寶寶講輕松愉快的故事，讀朗朗上口的兒歌，讓寶寶愉快地入睡，時時感到安全、幸福、滿足。

3．給小嘴找個依靠。當(dāng)寶寶吃手時，媽媽可以給寶寶一塊磨牙餅干，讓他的小嘴啃啃，或來個安慰奶嘴或磨牙棒替換一下小手。（提示：安慰奶嘴和磨牙棒要注意清潔和消毒。）

4．為寶貝營造寬松、溫馨的氣氛。媽媽爸爸最好為寶寶營造一個溫暖、舒適、穩(wěn)定、寬松的成長氛圍，讓寶寶快樂成長。

5．伙伴多多，活動多多。媽媽爸爸可以讓寶寶多和小伙伴一起玩耍，鼓勵他廣交朋友，多接觸外面的新鮮世界；為寶寶安排豐富多彩的活動，盡量不讓他一個人閑著，他就想不起來吃手了。

6．請醫(yī)生幫幫忙。如果寶寶滿4歲了，還吃手，媽媽爸爸就應(yīng)當(dāng)帶著寶寶一起咨詢心理醫(yī)生，和醫(yī)生一起分析寶寶吸吮手指的原因，根據(jù)不同原因進(jìn)行糾正，輕的可指導(dǎo)爸爸媽媽滿足寶寶情感需要等措施，重者采用行為矯治方法。

厭惡療法在寶寶經(jīng)常吸吮的手指頭上抹黃連素等無毒的苦味劑，或纏上紗布，讓寶寶吸吮時產(chǎn)生厭惡感，減少或消除這種不良行為。

負(fù)性療法讓寶寶在一段時間里反復(fù)不停地吸吮手指，直到他感到不舒服、不愉快為止，促使他慢慢改掉這種習(xí)慣。

特別提示：在矯治過程中，媽媽爸爸的態(tài)度要和藹，語言動作要輕柔，以關(guān)愛鼓勵為主，不要大聲呵斥、打罵寶寶，寶寶有進(jìn)步時，要及時給以表揚。

如何緩解寶寶的攻擊行為？

導(dǎo)讀：咬人可能是1歲半前口唇期寶寶的探索性行為；可能是模仿小動物的動作；也可能是親吻的表現(xiàn)，不過是力度掌握的不準(zhǔn)而已。

絕大多數(shù)的孩子都會經(jīng)歷咬人、打人的階段，這是一種很正常的成長階段。一般情況下采用淡化的方法很快就會過渡過去。但是也有不少寶寶會進(jìn)而養(yǎng)成具有攻擊性行為的習(xí)慣，需要大人加以糾正。造成攻擊性行為的原因很多。打人可能是一種自我保護(hù)方式；可能是他發(fā)泄不快的一種方法；也可能是模仿別的小朋友、家長或電視的行為等等。咬人可能是1歲半前口唇期寶寶的探索性行為；可能是模仿小動物的動作；也可能是親吻的表現(xiàn)，不過是力度掌握的不準(zhǔn)而已。對于這些攻擊性行為，家長要注意：

⑴家長要以身作則，平日不要有打孩子等攻擊性行為。

⑵不要讓孩子看暴力電視。

⑶平時要教育寶寶講文明，在孩子在和其他小朋友一起玩時要友好，不要打人罵人，如果欺負(fù)了別的小朋友要道歉。

⑷要培養(yǎng)孩子的各種技能，特別是社交能力和語言能力。

⑸教孩子講出憤怒的情緒，家長加以適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)。

⑹如果自己的孩子被打了，家長要勇于批評別人的孩子。否則，我們的寶寶會失去安全感，覺得只有打別人才能保護(hù)自己。

⑺不能雙重標(biāo)準(zhǔn)，自己孩子被攻擊就沒完沒了地大吵大鬧；自己孩子攻擊了別人就無所謂，甚至洋洋得意，這只能給孩子非常壞的影響。

幼兒園常見事故類型及教師的義務(wù)（二）

（二）監(jiān)護(hù)人賠償責(zé)任

指幼兒給他人造成損害時，應(yīng)由監(jiān)護(hù)人代為承擔(dān)賠償責(zé)任。這里要弄清什么是監(jiān)護(hù)人的范圍責(zé)任。

所謂監(jiān)護(hù)，法律上是指對無民事行為能力的人和限制民事行為能力的人和人身、財產(chǎn)權(quán)益依法實施保護(hù)人是監(jiān)護(hù)人。我國目前采用種設(shè)定監(jiān)護(hù)人世間方式：

一是法定監(jiān)護(hù)人。根據(jù)《民法通則》的規(guī)定有三類：（1）近親屬。包括父母，無父母或父母喪失監(jiān)護(hù)能力的，由祖父母、外祖父母或兄、姐承擔(dān)。（2）近親屬以外的其他關(guān)系密切的親屬或朋友，但必須經(jīng)"未成人的父母的所在單位或者未成年人的父母所在單位或者未成年人住所地的居民委員會、村民委員會同意"。（3）在沒有上面兩類的情況下，未成年人的父母所在單位、居民委員會、村民委員會以及民政部門可作為法定監(jiān)護(hù)人，從現(xiàn)有法律規(guī)定的監(jiān)護(hù)人來看，幼兒園并不是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人。

二是指定監(jiān)護(hù)人。即對擔(dān)任監(jiān)護(hù)人有爭議的，由未成年人的父母的所在單位或者未成年人住所的居民委員會、村民委員在近親屬中指定。因此，幼兒園也并非指定監(jiān)護(hù)人。

三是委托監(jiān)護(hù)人。最高人民法院1989年4月2日《關(guān)于規(guī)程執(zhí)行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見（執(zhí)行）》第22條規(guī)定："監(jiān)護(hù)人可以將監(jiān)護(hù)職責(zé)部分或者全部委托給他人。因被監(jiān)護(hù)人的侵權(quán)行為需承擔(dān)民事責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，但另有約定的除外；被委托人有過錯的，負(fù)連帶責(zé)任。"根據(jù)這一"意見"，幼兒入園時，其家長從未將監(jiān)護(hù)職責(zé)委托給幼兒園或教師。即使有委托的幼兒園或教師有過錯，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，如果無過錯，則應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，而不是由幼兒園或教師承擔(dān)。寄宿制幼兒園的管理事宜，應(yīng)當(dāng)由家長和幼兒園簽訂委托合同為宜。（可參閱案例二、三、四）（三）保險公司責(zé)任

幼兒在幼兒園內(nèi)發(fā)生人身傷亡，保險公司依據(jù)投保人與保險公司所簽合同的險種、險種條款，承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。安全措施：日常生活怎樣防火

在生活中防火，最重要的是不做可能引起火災(zāi)的事情，不做違反有關(guān)防火規(guī)定的事，要努力做到下幾點：

小朋友不玩火柴、打火機，以免發(fā)生燒傷，甚至引起火災(zāi)而導(dǎo)致身亡。

在屋里點燃蠟燭時，要注意安全。蠟燭和油燈是可以轉(zhuǎn)移的火源，稍不小心就會引大火。不要拿蠟燭到床底下、低矮的地方去尋找東西，以免引燃其他東西。

不要在爐邊玩火，不要把木材等易燃物品放在火爐旁邊，以免引起火災(zāi)。如果在爐邊玩火，容易被燒傷，要是易燃物起火了，引起火災(zāi)，那后果就更嚴(yán)重了。

夏天點蚊香要注意防火。蚊香燃燒的溫度同點燃的香煙頭很相似，約700左右。這樣的溫度，超過了紙張、木材、棉麻纖織物等可燃燒的燃點，足以把這些東西點燃。所以，晚上點燃蚊香時，注意不要靠近窗簾、蚊帳、床單和衣物等可燃物，以免風(fēng)吹動時，使這些可燃物飄移到蚊香火頭上，引燃后蔓延成火災(zāi)。蚊香一定要固定在專用的鐵架上，不要把點燃的蚊香放在木椅、紙箱等可燃物上，以免起火。

不要在倉庫旁邊玩火。倉庫是存放物資的地方，一旦發(fā)生火災(zāi)，損失就更大。因此，所有的倉庫都嚴(yán)禁煙火。同學(xué)們千萬不能到倉庫附近去玩火。

不要在森林中玩火。木材是易燃物，森林一旦著火，就會引起森林大火，很難撲滅，會造成慘重的損失。

不要學(xué)吸煙、亂仍煙頭。吸煙對人體健康有害。吸煙的人隨手亂仍煙頭還會引起火災(zāi)。科學(xué)地看電視

確定正確的距離和姿勢：家長應(yīng)為孩子確定一個正確的看電視的距離和姿勢，以保護(hù)孩子的眼睛和使身體不受損害。

電視機安放的高度：應(yīng)在熒光屏中心與觀看者的水平視線下3-5公分，避免因仰視或俯視而引起的頸部肌肉疲勞。人與電視機的距離：人與電視的視距應(yīng)為電視機屏幕對角線長度的5-10倍，視距過近或過遠(yuǎn)，都易發(fā)生疲勞，使視力受到影響。如果房間小，大彩電會給孩子視力帶來影響。因此，應(yīng)該根據(jù)自己家庭電視屏幕的大小和住房的大小，為孩子看電視確定距離。

觀看座位最好偏離熒光屏的正中線，成30度左右角度，以免熒光屏強光激，引起眼疲勞。

選坐高低合適的椅子，同時注意姿勢：切勿讓孩子躺在床上或斜靠在家長懷中看，以免引起斜視和脊柱彎曲。幫助選擇電視節(jié)目內(nèi)容并適時進(jìn)行指導(dǎo)：家長應(yīng)將電視作為促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展的教育工具，幫助孩子選擇那些適合孩子特點、有利于培養(yǎng)孩子健康情操的節(jié)目。禁止孩子觀看不適應(yīng)孩子特點，有損于孩子身心健康的節(jié)目。注意晚間不能讓孩子看武打和帶恐怖色彩的片子：因為孩子神經(jīng)系統(tǒng)嬌脆，有的孩子看了暴力片或有鬼怪形象的電視，促使孩子神經(jīng)中樞呈現(xiàn)緊張狀態(tài)，引起睡眠不安、作噩夢等，影響身心健康。

限制時間：家長應(yīng)為孩子看電視限定時間，平時少看，周末多看一點，到了休息時間，即使家長自己特別喜歡的節(jié)目，也要"忍痛割愛"?；蛘吲阒⒆铀蛘叩群⒆铀嗽倏?。

白天看電視，應(yīng)用深色窗簾遮窗；晚上觀看時，應(yīng)開小燈：以免明暗反差太影響視力。

看完電視后要洗臉。因為熒光屏在電子束的轟擊下會產(chǎn)生靜電，靜電對空氣灰塵的吸引作用，使熒光屏周圍空氣中灰塵和微生物的含量大大增加，洗臉有益于健康。救火安全須知（一）如果樓里著火了，但自己家里還沒有著火，要沉著冷靜，趕快關(guān)閉通向燃燒區(qū)的門窗（二）樓內(nèi)著火不能開門（三）只有煙霧未見火苗可以開門（四）可使用滅火器滅火（五）如果發(fā)生了大火，首先要報警（六）如果你被火圍困了，可向窗外呼救（七）如果在寬敞的樓層內(nèi)起火，濃煙滾滾看不見人，你可趴下呼救（八）如果火蔓延到房門要及時用水潑身上（九）樓內(nèi)起火后，不要乘電梯（十）如果樓梯已起火，樓房不高，可以用繩子或撕床單連結(jié)成長布條系在窗框上慢慢下樓（十一）如果你身上著火了，千萬不要奔跑，要趕快把衣服脫下，或躺在地上把火苗壓熄（十二）在野外，如果發(fā)生火災(zāi)，可用樹枝撲打，及時用沙土壓火苗防燙安全須知

1、一般發(fā)生燒燙傷后，首先用自來水沖洗，使皮膚降溫，保持傷面清潔。如果起泡了，不要把水泡弄破，以防感染。對輕度傷可以涂上紅花油、燙傷膏，不要涂紅藥水、紫藥水等帶顏色的藥，也不要抹豆油、醬油以免留下傷疤。

2、如果是化學(xué)燒燙傷，例如石灰燙傷，要徹底沖洗創(chuàng)傷面，把石灰清除掉，再及時到醫(yī)院上藥治療。

3、如果是大面積燙燒傷，要用干凈的布或衣服將傷面蓋上，以防感染并迅速送醫(yī)院搶救。觸電后如何處理1．首先要在最短的時間內(nèi)使觸電人脫離電源。

在室內(nèi)可以迅速拔下插銷，把總電閘拉開更安全。千萬不要先用手去拉觸電者。

在室外，要用木棍、竹竿等絕緣的東西挑開電線或把觸電人撥離電源處。不要用手直接去拉電線或觸電人，以免觸電。

2．觸電人如果出現(xiàn)昏迷、呼吸困難，先要做人工呼吸。常用的人工呼吸方法是俯臥壓背法，但口對口吹氣人工呼吸法效果最好。如果有條件，可以立即輸氧。如果觸電人的心臟停止跳動了，還要做胸外擠壓，趕緊送醫(yī)院搶救。隱患：哪些因素可導(dǎo)致眼部受傷

電子閃光燈：成人的眼睛受到強光刺激時，通過眨眼來阻擋光線射到眼底，分泌眼淚、縮小瞳孔、調(diào)節(jié)視網(wǎng)膜感光強弱，以保護(hù)視力。但對于幼小兒童來說，眼睛在生理及解剖結(jié)構(gòu)上發(fā)育不完全，處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以孩子受到強光刺激時，還不善于調(diào)節(jié)。強烈的電子光束會對視覺細(xì)胞產(chǎn)生沖擊性損傷，影響孩子的視覺能力。而且這種損傷的程度同電子閃光照相機拍照時的距離有關(guān)，照相機離眼睛越近，損傷越大。專家建議，對6個月內(nèi)的嬰兒，要避免使用電子閃光照相機，而改用自然光來拍照，注意避免耀眼的光線直射孩子眼部。

眼外傷：致傷物多為身邊易得到的東西。9歲以下兒童的致傷物多為木竹、刀剪、灰石、碗渣、玻璃等，且致傷的多為女孩；又因為人們多用右手，9歲以下兒童玩耍時多是右側(cè)靠前，且不具備防御心理和能力，所以失手易傷右眼。電光性眼炎：是因為孩子對工人進(jìn)行電氣焊的強光非常好奇，長時間地觀看，以致受到紫外線的強烈刺激造成的。發(fā)生電光性眼炎多是在夜間。一般是眼睛受到強光刺激后6至8小時發(fā)病。起初感到眼睛發(fā)磨，眼內(nèi)有異物感和刺痛，隨之有充滿沙粒感的疼痛、怕光、流淚。眼瞼有不同程度的水腫，角膜渾濁。不良習(xí)慣導(dǎo)致鼻出血哪些因素導(dǎo)致鼻出血呢？

挖鼻：鼻腔前方黏膜下的血管很多，相互交叉呈網(wǎng)狀，血管既細(xì)小又表淺，如果不斷挖鼻，就會導(dǎo)致血管破裂、出血。

鼻外傷：孩子不小心跌倒，鼻子著地，或者開玩笑，鼻子被碰撞，使鼻腔黏膜下血管自然破裂、出血，也是鼻出血的原因之一。

食物不當(dāng)：過多食用一些性熱火重的食物，如巧克力、補藥等，使孩子體質(zhì)升火，也是造成鼻出血的原因之一。此外，鼻炎、鼻竇炎、急性發(fā)熱性疾病、血液性疾病、鼻咽癌均能引起鼻出血。寵物－－現(xiàn)代社會的安全隱患不少人家都喜歡養(yǎng)貓。一般情況下，貓是不傷人的。但是，當(dāng)它被你逗著玩耍而失態(tài)時，或者當(dāng)它在發(fā)情期與異性玩耍而遭到干涉時，就會傷人。所以，飼養(yǎng)家貓，不僅要掌握它的特性，而且在逗它玩耍時也要注意它的脾性，以防傷人。

玩狗要特別注意防狂犬病。瘋狗咬人會使人傳染上狂犬病。這種病傳播面很廣，野獸中狐貍和狼是主要傳播者，家畜中狗是主要傳染源。狂犬病病毒通過被咬的傷口侵入人畜體內(nèi)，由血液播散全身并主要侵害大腦，引起發(fā)病。瘋狗的癥狀：狗得狂犬?。窗l(fā)瘋了）發(fā)病初期，躲在暗處不接近人，不聽呼喚，連主人強拉它也咬人。過兩天后，它就到處亂跑，常狂暴地咬傷人和畜，夾著尾巴，流很多口水。過三四天后，全身麻痹，不再進(jìn)食，伸著舌頭流口水更嚴(yán)重，最后躺在底上再也起不來了。家用電器是孩子最易接觸到的危險隱患吃人的"電老虎"電插板插孔不是插小手指頭的；

電線脫落，孩子千萬不能用手去拿；

手上帶水去插插座或操作電器是非常危險的；

濕抹布擦電器很容易被電擊；家用電器未修好的時候，千萬不能去動；

家用電器使用不當(dāng)：接上電源的電吹風(fēng)一旦落入水中，就會造成短路，即電吹風(fēng)的電源呈關(guān)閉狀態(tài)，如果人接觸電吹風(fēng)或電吹風(fēng)掉入的水，就會造成人身傷亡；

熱得快：正確的使用方法是先把熱得快放入罐滿水的壺中，再插上電源。水開后，應(yīng)先關(guān)閉電源，再把熱得快從壺中取出。若方法不正確，很容易造成危險。

電熨斗：熨衣服時，中途離開，要豎放熨斗，若時間很長，應(yīng)切斷電源。否則，很可能會毀壞衣物或造成傷亡事件。

電風(fēng)扇和洗衣機：電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動時不能用手去擦風(fēng)扇或把手伸到風(fēng)扇的葉片上，洗衣機轉(zhuǎn)動時也不能將手伸進(jìn)去取衣物，否則會造成傷害事件。

人被瘋狗或患狂犬病的家畜咬傷以后，發(fā)病的機會也很多。被咬后會不會發(fā)病，與咬傷的部位，創(chuàng)傷的程度，咬傷后對傷口的處理及時不及時，以及當(dāng)時穿的衣服厚薄等，都有很大關(guān)系。人被狗咬傷后，應(yīng)在2小時內(nèi)及時處理傷口。用2％肥皂水徹底沖洗傷口，至少要沖洗半個小時。然后，用燒酒、75％的酒精或25％的碘酒，擦涂傷口。處理完傷口必須迅速報告衛(wèi)生防疫部門，注射人用的狂犬疫苗，預(yù)防發(fā)病。發(fā)現(xiàn)被咬人有異常，病情發(fā)作，應(yīng)立即送醫(yī)院治療。

狂犬病的潛伏期較長，最短的8天，長的達(dá)幾個月甚至1年。人和畜被瘋狗咬后，是否被傳染上狂犬病，一定要仔細(xì)觀察，千萬不能大意，一般情況下，被咬的傷口離頭部越近，傷口越嚴(yán)重，發(fā)病的可能性就越大，潛伏期就越短。北京等城市限制養(yǎng)犬并作了嚴(yán)格規(guī)定，小朋友要自覺遵守有關(guān)規(guī)定。養(yǎng)狗要到公安機關(guān)去登記、注冊，領(lǐng)取犬證、犬牌；不得攜犬進(jìn)入公共場所；不得攜犬乘坐公共交通工具包括電梯；觀賞犬出戶要掛犬牌、束犬鏈，由成人牽領(lǐng)；要在規(guī)定的時間內(nèi)遛犬；要定期為犬注射預(yù)防狂犬病疫苗，養(yǎng)犬不得侵?jǐn)_他人的生活；狗如果亂咬人出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，要及時送往犬類留檢所進(jìn)行檢疫觀察；發(fā)現(xiàn)狂犬要立即處理。喝飲料也是一門學(xué)問

目前的飲料中大多都含有過多的糖份，攝入過多糖份會使體內(nèi)脂肪堆積而發(fā)胖，同時降低食欲，從食物中攝取的其他營養(yǎng)及碘、鈣、鐵等減少，長此以往勢必造成體質(zhì)下降，營養(yǎng)不良，發(fā)生在兒童身上的許多病，如齲齒、近視、軟骨癥、腳氣病、多動癥、消化不良等往往與攝入糖過多有關(guān)。

目前飲料中，添加碳酸、乳酸、檸檬酸等酸性物質(zhì)的較多，健康人體應(yīng)略呈堿性。由于近年來人們攝入的肉、魚、禽、蛋等動物性食品比重越來越大，許多人的血液呈酸性狀態(tài)，如再攝入較多的酸性物質(zhì)，使血液長期處于酸性狀態(tài)，不利于血液循環(huán)，人容易疲勞，免疫力下降，各種致病微生物乘虛而入，人易感染各種疾病。

市場上出售的飲料有很多是易拉罐包裝的，易拉罐是用鋁合金制作的，內(nèi)層涂一層保護(hù)涂料。但由于部分罐壁保護(hù)涂料不完全，使鋁合金與飲料接觸，鋁逐漸溶于飲料中。若常飲易拉罐飲料，就會攝鋁過多，對身體產(chǎn)生副作用。許多飲料中都加入了色素、香精、固形劑以及苯甲酸、山梨酸等防腐劑。長期飲用這些飲料，對孩子的健康有害無益。談?wù)動變鹤晕冶Ｗo(hù)能力的培養(yǎng)石嵐幼兒園蔡穎王惠琴姚紅幼兒是祖國的未來，民族的希望，他們的健康和安全時刻牽動著父母、老師和許多人的心。

幼兒期的孩子活潑、好動，有強烈的好奇心，他們什么都想看一看、摸一摸。然而，他們的能力和體力都十分有限，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗，因此，幼兒常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，往往會誘發(fā)危險因素，對突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷。當(dāng)處于危險之中時，也缺乏保護(hù)自己的能力。

在我們對幼兒園保育工作的調(diào)查現(xiàn)狀來看是不盡人意的，表現(xiàn)在：1、幼兒園方面：雖考慮了環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的安全因素，但忽略了保育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育因素。2、教師方面：在怕出事故的思想影響下，對幼兒管頭管腳，把幼兒置于被動的地位。3、幼兒方面：新中班幼兒自我保護(hù)意識較差。如：100%的幼兒在活動中不能自己調(diào)節(jié)活動量；87%的幼兒在感到不舒服時不是哭就是什么也不說；73%的幼兒走樓梯時喜歡順扶手往下滑或是還剩兩格就往下跳等。

由此看來，教師不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，而且應(yīng)該通過優(yōu)化幼兒園的保育環(huán)境，對幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，來逐步提高幼兒預(yù)見危險、排除危險，保護(hù)自己的能力。一、確立幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

目標(biāo)是一種期望，是我們工作的出發(fā)點和歸宿。我們根據(jù)幼兒生活需要和社會化人的素質(zhì)要求，在生理和心理上確立了幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)總目標(biāo)。然后根據(jù)總目標(biāo)分解制訂了相應(yīng)的分目標(biāo)，并將這些分目標(biāo)分段安排在中班到大班的四個學(xué)期中完成。我們緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)，確保了目標(biāo)的順利完成。

二、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，提高幼兒自我保護(hù)的意識。

著名教育家布羅菲、古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計提出了11個目標(biāo)，其中有"能關(guān)注幼兒的健康和安全"，"有積極的情緒氛圍，促進(jìn)幼兒自信心發(fā)展"等。因此，我們首先精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：我們將原先是水門汀的活動場地修建鋪上了綠草坪，為幼兒提供了安全的活動場所。在幼兒園的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角，我們都貼上了安全標(biāo)志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，我們還設(shè)立了專門的"生活角"，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片。"哪個孩子習(xí)慣好"的圖片是讓幼兒尋找書寫習(xí)慣最正確的孩子，找到后貼上五角星，這樣時刻提醒幼兒注意保護(hù)視力。在每周一次的"餐前衛(wèi)生小廣播"節(jié)目中，保健教師還將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽。其次，我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

三、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展。

良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。我們平時非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。

四、通過生活和游戲活動，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法與技能。

《生活》課程是對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的重要內(nèi)容。為了教育幼兒"不玩尖利的東西"，我們設(shè)計了"手指劃破了"這一活動，通過觀看圖片，讓幼兒討論"手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？"然后讓幼兒實踐操作，學(xué)會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。活動后經(jīng)測試90%的幼兒基本達(dá)到教育目標(biāo)。又如，為了教育幼兒"感到不舒服，主動對老師說"，我們設(shè)計了活動"生病以后"。通過觀看情景表演，讓幼兒明白如身體的某個部位不舒服一定要及時告訴成人，以免耽誤病情?；顒雍蠼?jīng)測試80%的幼兒達(dá)到教育目標(biāo)，增長率達(dá)到67%。游戲是幼兒最喜歡的活動，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如：將"橡皮膏朋朋"的故事編成表演游戲，在"小舞臺"游戲中進(jìn)行表演；在自由活動時和孩子一起下"好習(xí)慣棋"等，孩子自我保護(hù)的技能在游戲中得到了發(fā)展。

幼兒園常見事故類型及教師的義務(wù)（一）

一、幼兒園常見事故類型

1、幼兒游戲時受傷。

這種情況一般都是意外事故引起的，即便教師在現(xiàn)場，學(xué)生的傷害也是不可避免的。幼兒在活動中很難對自己的行為進(jìn)行有效的控制，幼兒活動時不小心絆倒，相互之間的碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。但教師如沒有盡自己職業(yè)"謹(jǐn)慎"的義務(wù)，就很難證明自己是沒有過錯的。據(jù)揚子晚報2000年5月13日報道的兒童朱某狀告南京港務(wù)局幼兒園及其開辦單位賠償糾紛一案就說明了這一點。1997年4月28日，不滿5歲的朱某在幼兒園摔了一跤，老師隨即帶他到醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)朱某右肱骨髁骨骨折。后雖經(jīng)多家醫(yī)院治療，朱某的右膀關(guān)節(jié)仍失去功能。法院在審理中認(rèn)定，朱某在幼兒園摔傷致殘，是幼兒園看護(hù)不力所致，幼兒園負(fù)有過錯責(zé)任，對原告損傷所造成的損失應(yīng)該承擔(dān)民事責(zé)任。判決幼兒園賠償朱某人身損害經(jīng)濟(jì)損失55906元，精神補償費20000元。

2、因教學(xué)設(shè)施原因引起。

如滑梯、攀登架、小城堡、海洋球、蹦蹦床、秋千、壓壓板等大型的玩具年久失修，存在著安全的隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。幼兒園如未及時更換已經(jīng)陳舊老化的器械，形成事故隱患，而教師又未盡注意義務(wù)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，監(jiān)督幼兒的活動，就很容易發(fā)生事故。此外，幼兒園校舍中樓房占大多數(shù)，學(xué)生在教室、樓道、走廊內(nèi)的安全，學(xué)生上下樓梯的安全，也是幼兒園容易出事故的地方。據(jù)江淮晨報2000年4月25日報道，合肥市六安路小學(xué)學(xué)生劉晶晶墜樓身亡，校方賠償喪葬費和死亡賠償金等共9萬元。新浪網(wǎng)站2000年08月11日披露，義烏一幼兒園因滑梯未固定牢，導(dǎo)致少年何某在攀玩時，被翻倒的滑梯擊倒身亡。

3、兒童走失。

兒童走失屬幼兒園嚴(yán)重事故。兒童走失說明幼兒園管理的失誤，教師未盡看管之職。兒童在幼兒園的期間是指學(xué)生從踏入校門到離開幼兒園這段時間。在這段時間，教師應(yīng)該象家長一樣，看管學(xué)生。學(xué)生離校必須經(jīng)過教師的同意，或者學(xué)生家長的允許方可。

4、由于體罰和變相體罰學(xué)生的原因所造成的。

體罰是指教師的行為造成學(xué)生人體損害的一種行為。廣義的體罰還包括變相體罰，如罰學(xué)生下蹲起立，罰學(xué)生吃喝有害身體健康的東西，還有罰站、罰跪、罰凍等形式。研究證實，挨打的學(xué)生常常情緒不穩(wěn)定，缺乏自尊心。據(jù)生活日報2000年5月22日報道，鄭州市鳳凰臺村小神童幼兒園想出了一個奇招對付頑童----用針扎。老師就拿出一只注射器，吸上水后作注射狀嚇唬小孩。對一些在排練演出節(jié)目時動作總也做不好的孩子，"執(zhí)法嚴(yán)明"的老師便在孩子的手背上扎了針，有的孩子還挨了兩針。

5、學(xué)生被他人接走。學(xué)生被他人接走，可能是處于某種目的，會致學(xué)生于不利的境地。如遇學(xué)生被拐買，敲詐勒索以及其他不利的影響。教師對來接學(xué)生的家長要多留個心眼，決不能被壞人有可乘之機。1992年產(chǎn)能力月28日某市勝利小學(xué)吳瓊被一個陌生人接走，后被殺害。（張維平：教育法學(xué)基礎(chǔ)，遼寧大學(xué)出版社97、8）

6、外來人員的侵入。

幼兒園的門衛(wèi)制度不嚴(yán)，外來人員容易趁人不備，溜進(jìn)幼兒園，造成不應(yīng)有的損失。浙江省衢州市就發(fā)生歹徒闖入某小學(xué)的事件，歹徒將在校的二位學(xué)生從三樓摔下來，致學(xué)生一死一傷。

7、幼兒園組織校外活動引發(fā)的事故。外出活動，如果組織不夠嚴(yán)密，教師思想上麻痹大意，偶發(fā)事件將會不期而遇。

8、學(xué)生自身原因所致。很多的場合下是由于學(xué)生身體的狀況而產(chǎn)生的，如學(xué)生患某種疾病，體質(zhì)弱、身體殘疾等。

二、處理幼兒傷害事故時責(zé)任劃分的法律依據(jù)

教師是實施教育活動的主體，也是教育工作的專業(yè)人員，由于教育工作的專業(yè)性，教師在教育活動中負(fù)有防止學(xué)生的身體或生命因教育活動而遭受侵害的義務(wù)。教師因過失行為而導(dǎo)致傷害事故發(fā)生的，要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。這里的過失在本質(zhì)上，可認(rèn)為是一種"業(yè)務(wù)過失標(biāo)準(zhǔn)"。法律中將這種過失原因歸類為過錯責(zé)任，幼兒園在學(xué)生傷害事件中是否有違法、違規(guī)、違紀(jì)等行為，即幼兒園在事故中是否犯有過錯或失誤是幼兒園承擔(dān)責(zé)任的前提。如果幼兒園的過錯直接或間接地導(dǎo)致了學(xué)生傷害事故的發(fā)生，那么幼兒園要負(fù)責(zé)相應(yīng)責(zé)任。反之，幼兒園可不負(fù)責(zé)任。過錯的大小是幼兒園承擔(dān)責(zé)任大小的依據(jù)。過錯很大部分來自于教師的疏忽（當(dāng)然，也有的是故意行為所致），教師的過失行為導(dǎo)致幼兒園在處理很多的學(xué)生傷害事故時，不得不化了很多的冤枉錢。

《最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行〈民法通則〉若干問題的意見(試行)》第160條具體解釋了兒童損傷事件的責(zé)任問題："在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力人……受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償。"根據(jù)法律，處理責(zé)任事故的前提是分清幼兒園在事故中的過錯，并根據(jù)過錯大小承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。根據(jù)法律，幼兒園對學(xué)生負(fù)有三項責(zé)任：①教育責(zé)任；②管理責(zé)任；③保護(hù)責(zé)任。教育是幼兒園的主要職能。管理是服務(wù)于教育的職能，是幼兒園為達(dá)到教育目的而采取的方式和手段。保護(hù)是幼兒園行使教育和管理職能的前提條件。幼兒園只有保護(hù)學(xué)生安全，才能實現(xiàn)其教育目的。教育雖然是學(xué)校的主要職能，但就責(zé)任的性質(zhì)來說，教育責(zé)任說到底不是一種法律責(zé)任，而是幼兒園的職責(zé)和功能，管理失范和保護(hù)不周才是承擔(dān)法律責(zé)任的依據(jù)。幼兒園只有保護(hù)學(xué)生安全，才能實現(xiàn)其教育目的?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第三章"學(xué)校保護(hù)"具體講述了學(xué)校對學(xué)生的保護(hù)責(zé)任。學(xué)校保護(hù)最終是要通過學(xué)校的內(nèi)部管理行為來實現(xiàn)的，在教育教學(xué)活動過程中教師應(yīng)忠于職守，履行自己的職責(zé)，盡量避免事故的發(fā)生。

教師注意義務(wù)的時間范圍應(yīng)從學(xué)生踏入校門算起一直到離開幼兒園為止這段時間內(nèi)。包括學(xué)生上課時間、課間活動時間、課外活動時間。我國的教育法律法規(guī)雖然沒有明確規(guī)定教師在課余時間對學(xué)生的看管責(zé)任，實際上幼兒園應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡的大小，安排相應(yīng)的教師看護(hù)學(xué)生。臺灣、香港、澳門的教育法律都規(guī)定了教師課余的看管責(zé)任。在美國各州學(xué)校委員會立法對教師的責(zé)任作了具體化的規(guī)定，如對正常規(guī)模的課堂監(jiān)管，不允許教師隨意離開課堂，甚至規(guī)定教師在課間、午飯時間的監(jiān)管責(zé)任。如果幼兒園未安排教師在課余時間看管、監(jiān)督學(xué)生，事故發(fā)生后，幼兒園很難證明自己沒有過錯。當(dāng)然在校時間還包括住宿時間，幼兒園應(yīng)安排教師在其他活動時間值班，盡保護(hù)之責(zé)。由此可見，幼兒園發(fā)生的幼兒人身傷害事件，其賠償責(zé)任大小是根據(jù)幼兒園、教師的過錯來確定的，教師如果按照國家的法律規(guī)定以及幼兒園的規(guī)章制度盡了職責(zé)的，可以減少或避免其責(zé)任三、教師的義務(wù)。根據(jù)過錯責(zé)任的原則，教師要在事故發(fā)生時免除自己的責(zé)任，就必須盡自己的注意義務(wù)，這些義務(wù)主要體現(xiàn)為以下幾個方面：

1、教師要按照教學(xué)常規(guī)來進(jìn)行教學(xué)。教師要嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒園的規(guī)章制度對幼兒進(jìn)行教育，不能以超出幼兒接受能力方式進(jìn)行教學(xué)。在正常的教學(xué)活動時間里，特別不能出現(xiàn)擅自調(diào)課，不請假而離崗，請人代崗的現(xiàn)象。出現(xiàn)事故，及時采取有利措施進(jìn)行搶救。教師如在應(yīng)在崗期間不在崗，未能了解事故發(fā)生的情況，出現(xiàn)事故沒有采取有利措施進(jìn)行搶救，不及時匯報，不按照教學(xué)常規(guī)來教學(xué)，都可能產(chǎn)生不利的法律后果。

2、外出活動注意義務(wù)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第12條規(guī)定，幼兒園組織學(xué)生集會，文化娛樂、社會實踐等集體活動，要防止發(fā)生人身安全事故。按民法原理而言，這也是由于當(dāng)事人的先行行為所產(chǎn)生的義務(wù)。組織外出活動的時候，一定要保證安全的前提下進(jìn)行。組織者要配備足夠的教師，出發(fā)、集合、分散活動都事先要有計劃，確定好詳細(xì)的活動方案，確定具體的責(zé)任人。

3、了解幼兒健康狀況。調(diào)查幼兒的身體狀況，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案，以防事故的發(fā)生。教師要根據(jù)學(xué)生的身體狀況安排具體的教育教學(xué)活動，對體質(zhì)特殊或有疾病的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)恼疹櫋?/p>

4、定期檢查教育活動場所、安全設(shè)施，提供安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。《教育法》第26條、第73條，《未成年人保護(hù)法》第16條、第52條明確規(guī)定，學(xué)校建筑物和其他設(shè)施要符合標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生在校內(nèi)的人身安全，如果明知校舍或其他設(shè)施有危險而不采取措施，造成人員中大傷亡的，將依法追究直接責(zé)任人員的刑事責(zé)任。《教育法》第44條，《未年人保護(hù)法》第32條都要求學(xué)校給學(xué)生提供安全的體育活動設(shè)施和衛(wèi)生的校園環(huán)境。幼兒園要保證學(xué)生的飲水、飲食衛(wèi)生，防止食物中毒，預(yù)防各種疾病在校內(nèi)傳播、流行。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施存在安全的隱患時，要及時匯報，讓幼兒遠(yuǎn)離危險設(shè)施，避免幼兒在危險的條件下活動。

5、不得體罰和變相體罰幼兒。對于教師因故意行為造成學(xué)生傷害的，法律也有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》(以下簡稱《未成年人保護(hù)法》)明確規(guī)定："學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年學(xué)生和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級行政機關(guān)給予行政處分。"《中華人民共和國義務(wù)教育法實施細(xì)則》第四十二條進(jìn)一步指出：對體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重，違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機關(guān)給予行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。"

6、事故發(fā)生后照顧及通知的義務(wù)。幼兒對于自己身體、健康的照顧，不具有充分的判斷能力。為了防止幼兒在發(fā)生事故后，因為疏于照料致所受到的損害，發(fā)生擴大或惡化的情形，教師應(yīng)該在發(fā)生事故后，對幼兒進(jìn)行必要的照顧保護(hù)并即刻通知幼兒家長或監(jiān)護(hù)人。教師要主動與家長聯(lián)系，認(rèn)真吸取意見和建議，取得支持和配合，既是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，也是教育法律的規(guī)定。在幼兒園的管理中，幼兒園應(yīng)及時將學(xué)生走失，被他人接走，幼兒生病及受傷等情況及時通知其家長，疏于通知所引發(fā)的事故由誰承擔(dān)？從過錯責(zé)任來看，顯然是存在因果關(guān)系的，幼兒園要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。幼兒園事故概念界定及發(fā)生的原因

幼兒園事故概念界定

幼兒園事故，是指入園兒童在幼兒園期間和幼兒離園集體活動而處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。它主要是幼兒在幼兒園中發(fā)生的人身傷害，也包括雖不在園內(nèi)，但屬于幼兒園組織的活動（如春游、秋游、節(jié)假日的慶祝活動等中發(fā)生的人身傷害。在幼兒園的日常生活中，出現(xiàn)了幼兒事故后，就幼兒園、幼兒家長和肇事者之間各應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任困擾著幼兒園園長。因此，了解幼兒園事故處理的法制問題就顯得十分必要。

幼兒園事故發(fā)生的原因

幼兒園事故發(fā)生的范圍、種類是及其復(fù)雜的，有的與幼兒設(shè)備、設(shè)施有關(guān)，有的與教職工的保育、教育有關(guān)。管理不善、制度不嚴(yán)是幼兒園事故發(fā)生的主要原因。有的幼兒園雖然有較完備的規(guī)章制度，但未能嚴(yán)格執(zhí)行。如有的幼兒園門衛(wèi)管理不嚴(yán)，出現(xiàn)陌生人出入的情況，造成不良甚至是嚴(yán)重的后果。有的幼兒園不能合理地建章立制，沒有嚴(yán)格的門衛(wèi)制度、飲食衛(wèi)生制度、交接班制度、安全制度等，致使管理出現(xiàn)漏洞、造成嚴(yán)重后果。

有的幼兒園設(shè)備陳舊、老化，如大型玩具年久失修，雖然教師強調(diào)幼兒不能去玩，但較無控制力和不能感知危險性的幼兒仍上去玩，結(jié)果滑梯不穩(wěn)摔成重傷。因此，在這類事故中，幼兒園是有責(zé)任的，違背了嚴(yán)禁幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險建筑物和設(shè)施和規(guī)定。

在教職工實施保育、教育過程中，也常出現(xiàn)一些故事，如因玩忽職守、責(zé)任心差而造成的幼兒傷害，體罰或變相體罰幼兒而造成的傷害；違反《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒管理條例》，沒有合理安排和選擇教育內(nèi)容和方法，違背幼兒教育規(guī)律，造成幼兒不堪重負(fù)，妨礙了幼兒身心全面發(fā)展；在戶外活動及園外活動中，因為安全措施保障不力而引發(fā)的事故等。預(yù)防安全事故的策略

幼兒期是身心成長的奠基期，是教給幼兒有關(guān)健康與安全的基本知識和技巧的理想時期，幼兒若能在這段時間建立正確的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會避免許多危險事的發(fā)生（包括上述案例）。

對幼兒進(jìn)行安全教育，主要使幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)怎樣注意安全，保護(hù)自己，避免受傷害。幼兒日?；顒拥膱鏊饕窃诩依?、游戲場所中和道路上。在家里，如學(xué)習(xí)正確使用家庭設(shè)備或用品（家具、餐具、刀剪等的使用，門窗開關(guān)等）；防止中毒（遠(yuǎn)離清潔劑、殺蟲劑、不亂吞藥物等）；防盜（由成年人應(yīng)門，外出時關(guān)緊門窗等）；火警發(fā)生的應(yīng)充措施。

在游戲場上，幼兒顯得格外活躍，也特別容易受傷，教師需要輔導(dǎo)他們安全地進(jìn)行游戲活動，如正確使用游戲設(shè)備（攀登架、滑梯、三輪車等）；遵守游戲規(guī)則；有需要時懂得向教師求助。

在道路上，如學(xué)會正確使用行人交通安全設(shè)施（人行道、行人天橋、隧道等）；認(rèn)識搭乘交通工具時要留意的事情（候車時讓在安全的地點，行車時注意車門開關(guān)、緊握扶手、勿控身窗外等）；對陌生人的搭訕提高警覺；迷路時懂得向警察求助。

意外事件，重則威脅幼兒的生命，輕則使他們受傷。因此，教育幼兒對可能性存在的危險提高警覺，學(xué)會保護(hù)自己，并且采取一切有利于幼兒安全活動的措施，是我們每一位家長和教師的神圣的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。任何放松和疏忽對幼兒的安全教育，都是對下一代極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。血的教訓(xùn)不能漠然視之，釀成悲劇悔之晚矣。

對幼兒進(jìn)行安全教育是一項長期的教育工作。教育時，要注意兼顧幼兒身體上和心理上的健康與安全；強調(diào)正面教法；啟發(fā)幼兒的主動性的積極性，著重實踐；信息要清晰明確。有的教師或家長為了防止幼兒去做危險的事，往往會不自覺地采用類似恐嚇的手法。例如發(fā)生了幼兒誤食藥丸引致中毒死亡的事件，教師和家長就要再三提醒幼兒服采用正面的教法就是要盡量避免用禁止式的手法，同時要加強教育，讓幼兒學(xué)會做某些事情，知道正確使用物品的方法。有的家長或教師喜歡用禁止式的方法，例如告訴幼兒"不玩火""不把手指插入電插座的孔內(nèi)""不用繩索套在頸項上""不探身窗外""不拿滾燙的東西"等。禁止其實是一種消極的做法，很可能還來不良的效果：幼兒原來并沒想到要做的事，經(jīng)成年人一提起，反而刺激了他們的好奇心，想嘗試一下，這就弄巧成拙了。幼兒園事故的處理原則及不同主體賠償責(zé)任

在處理幼兒園事故問題時，應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析、對待，遵循誰有過錯，誰承擔(dān)賠償責(zé)任的法律原則。在幼兒園事故中，涉及賠償?shù)闹黧w主要有三個：一是幼兒園，二是監(jiān)護(hù)人，三是保險公司。

（一）幼兒園賠償責(zé)任

包括因幼兒園過錯引起的傷害賠償，也包括因教職員工過錯引起的傷害賠償。后者賠償是先有幼兒園代替教職員工賠償，然后幼兒園再對教職員工進(jìn)行行政處分式追償。根據(jù)幼兒園事故發(fā)生的原因、情節(jié)、過錯情況，幼兒園賠償可分為完全責(zé)任、部分責(zé)任和免除責(zé)任。

1、完全責(zé)任。過錯全在幼兒園。如前不久電視上報道的：某幼兒園教師隨便帶著幼兒進(jìn)入食堂，在無人注意的情況下，幼兒園不慎絆倒，掉進(jìn)沸水的鍋中，造成嚴(yán)重燙傷的后果。

2、部分責(zé)任。即幼兒園事故的發(fā)生，其過錯一部分是由幼兒園或教職工引起的，一部分是由幼兒或其他因素引起的。如：幼兒在課間追打，教師在旁看見，雖制止但并不得力，釀成事故，那么教師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任。

3、免除責(zé)任。指幼兒園事故的發(fā)生，純由幼兒自身原因引起，或?qū)僖馔猓豢深A(yù)料。如某幼兒患有某種疾病或?qū)偬厥怏w質(zhì)，家長并沒有告訴幼兒園或教師，幼兒園或教師在不知情的情況下，實施教育教學(xué)活動，造成傷亡，幼兒園并無責(zé)任。