如果您做到這個(gè)，我保證您的孩子必定優(yōu)秀！

1、從此刻起：

我要多鼓勵(lì)、贊美孩子，而不是批評(píng)、指責(zé)、埋怨孩子。因?yàn)槲抑乐挥泄膭?lì)和贊美才能帶給孩子自信和力量，批評(píng)、指責(zé)、埋怨只是在發(fā)泄我的情緒，傷害孩子的心靈；

2、從此刻起：

我要用行動(dòng)去影響孩子，而不是用言語(yǔ)去說(shuō)教孩子。因?yàn)槲抑篮⒆拥男袨椴皇潜唤虒?dǎo)而成，而是被影響和模仿而成；

3、從此刻起：

我要多聆聽(tīng)孩子的心聲，而不是急于評(píng)斷孩子。因?yàn)槲抑礼雎?tīng)才是最好的溝通；

4、從此刻起:

我要無(wú)條件的去愛(ài)孩子本來(lái)的樣子，而不是去愛(ài)我要求的樣子；因?yàn)槲抑滥鞘俏业淖运胶妥晕遥?/p>

5、從此刻起：

我要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與孩子平等溝通，而不是居高臨下的指使孩子。因?yàn)槲抑缽?qiáng)制打壓只會(huì)帶來(lái)孩子更強(qiáng)烈的叛逆和反抗；

6、從此刻起：

我要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉的敷衍孩子。因?yàn)槲抑乐挥姓嬲呐惆椴拍茏尯⒆痈惺艿綈?ài)的溫暖；

7、從此刻起：

我要控制自己的情緒，和孩子一起安靜和平的處理好每一個(gè)當(dāng)下。因?yàn)槲抑榔夂捅┝χ淮砦业臒o(wú)能和對(duì)孩子的傷害；

8、從此刻起：

我要積極主動(dòng)的處理好與愛(ài)人的關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，絕不讓夫妻矛盾影響和傷害到孩子，因?yàn)槲抑乐挥蟹蚱揸P(guān)系和睦才是對(duì)孩子最大的愛(ài)；

9、從此刻起：

我要讓孩子長(zhǎng)成他要長(zhǎng)成的樣子，而不是我期待的樣子。因?yàn)槲抑篮⒆硬⒉粚儆谖?，他只是?jīng)由我來(lái)到這個(gè)世界，去完成他自己的夢(mèng)想和使命

10、從此刻起：

我要多為孩子種善因，行善事。因?yàn)槲抑婪N善因，方能結(jié)善果，積善之家必有余慶，積惡之家必有余秧；

11、從此刻起：

我要通過(guò)孩子的問(wèn)題，找出我自己的問(wèn)題，修正我自己，因?yàn)槲抑篮⒆铀械膯?wèn)題都是我的問(wèn)題，我是一切的根源；

12、從此刻起：

我要成為孩子生命中最好的朋友，最親密的伙伴，最慈愛(ài)的粑粑麻麻。

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您家孩子的情緒您該如何幫助他

一個(gè)善于管理情緒的人，更容易保持平靜和愉快，即使遭遇低潮也會(huì)樂(lè)觀地應(yīng)對(duì)，成為自己生活的主宰；他們?nèi)菀桌斫鈩e人，能夠建立和保持和諧的人際關(guān)系，即使與人產(chǎn)生矛盾，也能有氣度的以建設(shè)性的方式解決。這種能力，決定了一個(gè)人一生的幸福和成功，這種能力，更需要從小培養(yǎng)！那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？.

孩子有各種情緒是正?，F(xiàn)象

四川省心理學(xué)會(huì)吳萬(wàn)芳表示，孩子有各種情緒是正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)不能要求孩子有情緒不表達(dá)。人首先應(yīng)該承認(rèn)自己的感覺(jué)，才能更好地接納自己，進(jìn)而接納他人。當(dāng)負(fù)面情緒出現(xiàn)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道，這些感覺(jué)都是很自然的事，沒(méi)有什么不對(duì)的，也沒(méi)有什么可恥的。

可能大部分家長(zhǎng)的情緒引導(dǎo)都是這樣的：難過(guò)了——“小事情沒(méi)啥好哭的!”生氣了——“不許嚷嚷！”委屈了——“沒(méi)事，下次注意吸取教訓(xùn)就行?！焙ε铝恕坝赂乙稽c(diǎn)嘛！”……其實(shí)這些都不是正確的情緒疏導(dǎo)方法。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程就是體驗(yàn)的過(guò)程，他們?cè)隗w驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。孩子在每一天的生活中，不但會(huì)體驗(yàn)快樂(lè)，也會(huì)有挫折、后悔、孤單的感覺(jué)。而對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這往往直接支配著他的行為。一件在成人看來(lái)是芝麻綠豆大小的事，常?？梢砸l(fā)孩子十分強(qiáng)烈的情緒波動(dòng)，甚至引起情緒的“海嘯”，使孩子的表情、聲調(diào)、手勢(shì)和姿態(tài)發(fā)生變化。有研究表明，兒童時(shí)期具有的情緒調(diào)節(jié)能力，是他們以后生活中能否成功、快樂(lè)的最好預(yù)示。

教孩子認(rèn)識(shí)情緒、表達(dá)情緒

教孩子認(rèn)識(shí)自己的感覺(jué)，這是管理自我情緒的第一步。知道現(xiàn)在是怎樣的心情，才可能發(fā)現(xiàn)原因、思索如何處理。父母可以在自己或?qū)Ψ叫那椴缓脮r(shí)，趁機(jī)引導(dǎo)孩子知道：“我生氣了”、“嗯，現(xiàn)在我很緊張，心跳很快”、“媽媽好煩惱好擔(dān)心”等等。有些游戲，如制作不同的情緒圖卡、表情臉譜等都可以讓孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)，原來(lái)人的感覺(jué)有這么多種。

在日常生活中，父母可以多和孩子聊天，當(dāng)遇到孩子情緒不好的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說(shuō)出來(lái)。有的時(shí)候孩子會(huì)大哭、會(huì)在地上打滾，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以安靜地在旁邊呆著，等孩子自己平靜下來(lái)。有時(shí)家長(zhǎng)還可以通過(guò)寫(xiě)信、寫(xiě)紙條、發(fā)短信等方式，把自己的事也和孩子講一講，說(shuō)說(shuō)自己高興和不高興的事，也告訴孩子自己什么感覺(jué)，怎么處理的。如此一來(lái)，孩子也就逐漸學(xué)會(huì)，如何用“講道理”的方式表達(dá)自己的心情。

父母是孩子最好的示范

專家認(rèn)為，小孩處理情緒的方法很多時(shí)候是家長(zhǎng)處理情緒的方法的一個(gè)投射。所以，家長(zhǎng)在教育孩子學(xué)習(xí)情緒管理，得先認(rèn)真地反省自己——“我有沒(méi)有心煩意亂卻不知道自己是在難過(guò)生氣還是憤怒的時(shí)候?”“我能接受自己憤怒，憂郁，嫉妒等負(fù)面情緒嗎?”“我能對(duì)自己的情緒負(fù)責(zé)任嗎?還是，我習(xí)慣指責(zé)別人——都是你，讓我生氣/難過(guò)/ 害怕……”

“我發(fā)脾氣的時(shí)候，是否能找到合適的解決渠道?我能不能做到，改變自己能改變的，接受自己不能改變的，而讓自己愉快豁達(dá)?”補(bǔ)上我們童年缺失的功課，和孩子一起學(xué)習(xí)情緒管理，一起進(jìn)步。

如何幫助孩子疏導(dǎo)不良情緒

吳萬(wàn)芳表示，當(dāng)孩子生氣發(fā)脾氣或悶悶不樂(lè)時(shí)，父母千萬(wàn)不要也因而動(dòng)怒，強(qiáng)行要求孩子控制。在這里教給家長(zhǎng)們幾招好方法，引導(dǎo)孩子適度發(fā)泄！

對(duì)孩子的情緒表示理解

當(dāng)孩子情緒不好的時(shí)候，家長(zhǎng)首先應(yīng)該做的是讓孩子知道，自己是被理解，被信任的，對(duì)孩子建立起安全感，更有利于孩子情緒的疏導(dǎo)。

用語(yǔ)言表達(dá)怒氣

研究證明，語(yǔ)言發(fā)展較好的孩子，遭受到的挫折感也比較少，因?yàn)樗麄兌靡哉Z(yǔ)言表達(dá)自己的需要，于是容易被滿足。當(dāng)他們說(shuō)出自己生氣難過(guò)的原因時(shí)，不僅有助于情緒宣泄，也能獲得他人的了解和安慰。當(dāng)孩子憤怒時(shí)，家長(zhǎng)可以告訴他，你可以大聲說(shuō)出“我生氣了！”或者找張白紙把內(nèi)心的憤怒統(tǒng)統(tǒng)畫(huà)出來(lái)，教導(dǎo)他們用語(yǔ)言而非肢體表達(dá)怒氣。

放松心情，換個(gè)想法

壓力經(jīng)常是孩子心情不好的來(lái)源之一。當(dāng)壓力讓孩子情緒不好的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子放松一下，玩一玩，畫(huà)畫(huà)、唱歌或者運(yùn)動(dòng)都是幫助孩子放松的好方法。如果孩子陷入某種負(fù)面情緒里，通常是因?yàn)椤跋氩婚_(kāi)”，此時(shí)，父母可以帶著他想些好事情，或引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)原來(lái)事情沒(méi)有這么糟。讓孩子學(xué)習(xí)用不同角度和方向思考，更可用有創(chuàng)意的方式，自己想辦法解決困境。

多鼓勵(lì)孩子給孩子更多自信

自信的孩子更容易獲得快樂(lè)的情緒。父母應(yīng)該經(jīng)常多鼓勵(lì)、贊美孩子，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、進(jìn)取心。當(dāng)心情不好或遭遇失敗、挫折的時(shí)候，孩子很容易會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生負(fù)面看法，覺(jué)得自己真差勁，這時(shí)父母可以鼓勵(lì)孩子，幫助孩子找出失敗的原因，也找出做得好的地方，幫孩子找回自信。

必讀：做這6種類(lèi)型的家長(zhǎng)，老師會(huì)更愛(ài)您的孩子！

其實(shí)，對(duì)老師而言，做一名配合園所教學(xué)工作的家長(zhǎng)比什么都重要，這樣才能更有助于孩子的健康成長(zhǎng)。下面這6種類(lèi)型的家長(zhǎng)是老師最喜歡的，您上榜了嗎？

1、主動(dòng)承擔(dān)家園共育責(zé)任的家長(zhǎng)

在幼兒園，除了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣、品行及個(gè)性形成的重要契機(jī)，如果家長(zhǎng)能夠經(jīng)常和老師分享一些孩子在家的表現(xiàn)，并做好幼兒園教育的延伸工作，安排好孩子的作息和生活，相信能更好地幫助孩子適應(yīng)幼兒園生活，為以后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

由于社會(huì)上一些個(gè)別現(xiàn)象，使得一些家長(zhǎng)對(duì)老師極度不信任，容易把小事擴(kuò)大化，如有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子受傷一定是被欺負(fù)了，孩子尿褲子就是老師照顧不到位，回家喊餓就覺(jué)得孩子在幼兒園吃不飽……這些孩子成長(zhǎng)過(guò)程中原本正常的事，會(huì)被一些家長(zhǎng)誤解。既然選擇了讓孩子上幼兒園，就要相信老師，對(duì)她們的工作表示充分地信任和支持，放心地把孩子交到她們手里。

孩子在園的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要，老師一刻都不能馬虎，有時(shí)從早到晚甚至連水都顧不上喝。如果家長(zhǎng)們?cè)谝恍┬〖?xì)節(jié)，比如孩子喝了幾次水、被蚊子咬個(gè)包等問(wèn)題上糾結(jié)、挑刺，甚至一言不合就要鬧到園長(zhǎng)那去，這會(huì)讓老師感到更加戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。所以，能得到家長(zhǎng)的理解和尊重，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵(lì)。

3、主動(dòng)配合老師工作的家長(zhǎng)

在孩子的幼兒園教育中，家、園雙方缺一不可，很多工作也需要共同配合，如果家長(zhǎng)能主動(dòng)配合老師，積極參與幼兒園的各類(lèi)親子活動(dòng)，一定能得到老師更多的認(rèn)可。比如按時(shí)送孩子入園、按規(guī)定日期為孩子穿園服、認(rèn)真輔導(dǎo)孩子完成手工作品等。這些事看似不那么要緊，但如果能夠相互理解、相互配合，不僅可以拉近家長(zhǎng)和老師的距離，也能讓孩子感覺(jué)到父母的關(guān)心，親子關(guān)系更加親密。

4、積極和老師溝通交流的家長(zhǎng)

有的家長(zhǎng)由于工作繁忙，每天匆忙接送孩子，和老師溝通交流得很少；有些家長(zhǎng)對(duì)于老師交待的事情并不放在心上；還有些家長(zhǎng)，認(rèn)為幼兒園就是孩子玩的地方，入不入園都沒(méi)關(guān)系，甚至不跟老師打招呼就幾天不送孩子去幼兒園。

想要老師更加關(guān)注自己的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該和老師保持順暢的聯(lián)系，主動(dòng)把孩子的生活習(xí)慣、近期變化或出現(xiàn)的問(wèn)題等反饋給老師，讓老師更好地了解孩子的成長(zhǎng)軌跡，并在教育方式上進(jìn)行不斷調(diào)整。

5、尊重老師權(quán)威的家長(zhǎng)

提到幼兒園老師，很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為，不就是哄孩子玩嗎，有什么難的呢？甚至有的家長(zhǎng)閱讀過(guò)一些育兒的書(shū)籍，就盲目質(zhì)疑老師的教學(xué)方式，給老師在教育教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)了很多不便。

不得不承認(rèn)，有的家長(zhǎng)學(xué)識(shí)水平的確比老師高，也比老師更加見(jiàn)多識(shí)廣，但這并不能作為質(zhì)疑老師權(quán)威的前提條件。只有尊重老師，孩子才能從情感上對(duì)其產(chǎn)生敬愛(ài)，師生間也會(huì)相處得更加融洽。

6、不功利追求成績(jī)的家長(zhǎng)

重視孩子身心健康發(fā)展，而不是一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)的家長(zhǎng)更受老師尊敬，有些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“老師，今天我們家孩子認(rèn)了幾個(gè)字啊？”“上幼兒園這么久，好像什么都沒(méi)學(xué)到?！痹谟行┘议L(zhǎng)眼里，只有認(rèn)字、背詩(shī)才是孩子進(jìn)步的標(biāo)志，并要求幼兒園開(kāi)設(shè)類(lèi)似的興趣班。過(guò)早地認(rèn)字只能扼殺孩子的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)孩子的成長(zhǎng)并不利，殊不知，孩子在每個(gè)階段都有不同的需求，只有遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，才能更好地促進(jìn)其成長(zhǎng)。

家庭和幼兒園是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的兩股重要力量，如果這兩股力量能夠糅合在一起，便能建構(gòu)出幼兒和諧發(fā)展的健康生態(tài)環(huán)境。在教育孩子的路上，老師和家長(zhǎng)有著共同的心愿，也渴求得到家長(zhǎng)的信任和尊重，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任。相信做好以上幾點(diǎn)的父母定會(huì)成為孩子的驕傲，受到老師的青睞。

必看：家長(zhǎng)們這么做，就是在逼老師“放棄”您的孩子！

被老師重視的孩子，成績(jī)更優(yōu)秀，自信心更強(qiáng)，無(wú)論在智力還是性格的發(fā)展上都會(huì)更好一些。

而一旦被老師忽略，孩子不僅會(huì)成績(jī)下降，出現(xiàn)自卑情緒，在人際交往上也容易有障礙，有些敏感的孩子甚至還可能會(huì)自暴自棄。

老師對(duì)孩子的態(tài)度，并不僅僅取決于孩子，某種程度來(lái)說(shuō)，甚至受家長(zhǎng)影響更大一些。

作為家長(zhǎng)，和老師打交道時(shí)，下面這五個(gè)忌諱，一定不能犯。

1、沒(méi)搞清楚事情之前和老師吵鬧甚至動(dòng)手

每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的寶貝，孩子在學(xué)校受了委屈，家長(zhǎng)一時(shí)沖動(dòng)憤怒是很正常的。可是在去學(xué)?！坝懻f(shuō)法”之前，一定要先把事情的來(lái)龍去脈搞清楚。

如果是自己孩子錯(cuò)了，那就主動(dòng)道歉;如果是別的孩子的錯(cuò)，可以去和老師反應(yīng)一下情況，讓老師來(lái)協(xié)調(diào)處理;如果是學(xué)校和老師處理不得當(dāng)，可以先跟學(xué)校和老師協(xié)商下一步處理辦法。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)要表現(xiàn)出理解和寬容的態(tài)度，這樣會(huì)給老師留下非常好的印象，日后自然會(huì)對(duì)孩子另眼相待。

2、不把學(xué)校、老師的規(guī)定當(dāng)回事

對(duì)于學(xué)校和老師的規(guī)定，最好的方法就是配合。比如很多學(xué)校會(huì)規(guī)定不讓學(xué)生帶手機(jī)，不管家長(zhǎng)是否贊同，最好都要教育孩子遵守學(xué)校的規(guī)定。如果家長(zhǎng)對(duì)一些規(guī)定很有意見(jiàn)，默許甚至鼓勵(lì)孩子違反規(guī)定，這會(huì)讓學(xué)校和老師非常為難。也會(huì)給老師的工作帶來(lái)很大的困難。因?yàn)閷?duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只需要面對(duì)自己的孩子，但是對(duì)于學(xué)校，需要面對(duì)幾百幾千的學(xué)生。很多看起來(lái)不合理的制度，往往就是為了保護(hù)大部分孩子的安全和學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、不參加家長(zhǎng)會(huì)、不和老師溝通

孩子的教育，第一負(fù)責(zé)人應(yīng)該是家長(zhǎng)，而且最了解孩子的也是家長(zhǎng)，老師希望能和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子的情況，好能及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的教育方式。因此家長(zhǎng)不管工作再忙，也一定要抽時(shí)間去參加家長(zhǎng)會(huì)。如果實(shí)在無(wú)法抽身，也最好定期和老師溝通。否則老師不確定你是否對(duì)孩子的教育關(guān)心，也不確定你孩子出現(xiàn)問(wèn)題后自己的處理方式你是否能接受，更不會(huì)知道孩子在學(xué)校出現(xiàn)的一些問(wèn)題是否與家庭問(wèn)題有關(guān)。孩子最終教育成什么樣，是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育共同決定的。不與老師溝通，老師對(duì)孩子的教育沒(méi)有一個(gè)整體的把握，自然很難因材施教。

4、拿社會(huì)和整個(gè)教育的問(wèn)題來(lái)評(píng)判老師

就像這個(gè)世界最想讓病人健康的是大夫，那這個(gè)世界最想讓孩子優(yōu)秀的就是老師了。能把學(xué)生教得個(gè)個(gè)優(yōu)秀，是每個(gè)老師最大的夢(mèng)想。

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子教育非常重視，一旦社會(huì)上出現(xiàn)一些教育事件，都會(huì)認(rèn)為整個(gè)教育行業(yè)出了問(wèn)題，對(duì)自己孩子的老師也大加指責(zé)。不可否認(rèn)的是，我們的教育確實(shí)有一些問(wèn)題，但是不能因?yàn)檫@個(gè)就否定所有的老師。這會(huì)讓絕大部分懷揣教育理想，兢兢業(yè)業(yè)的老師們傷了心。如果家長(zhǎng)能對(duì)老師的工作多一分理解和體諒，老師自然也會(huì)報(bào)之以對(duì)孩子的寬容和鼓勵(lì)，這種良性循環(huán)，最終會(huì)讓孩子受益終生。

5、以領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)面對(duì)老師

在幾年前做過(guò)這樣的一個(gè)調(diào)查：老師最厭煩哪種家長(zhǎng)?以領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)面對(duì)老師的家長(zhǎng)排在了首位。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，教育是服務(wù)行業(yè)，我交了學(xué)費(fèi)，老師就應(yīng)該給我的孩子提供最好的服務(wù)。但是教育不是服務(wù)，它是心靈層面的引導(dǎo)和滋養(yǎng)。對(duì)待老師最好的態(tài)度是尊重和信任，因?yàn)橐仓挥羞@些才能激活老師內(nèi)心最崇高的情感，才能讓老師用心去對(duì)待孩子，給孩子一份最優(yōu)質(zhì)的教育。

2020您是否站在孩子這邊？

當(dāng)父母的看到這個(gè)標(biāo)題，可能會(huì)想，我辛辛苦苦的養(yǎng)育孩子，教育孩子，一切為了孩子，難道不是站在他這一邊嗎？難道孩子是我的死對(duì)頭嗎？家長(zhǎng)們請(qǐng)別急，請(qǐng)你對(duì)照以下的問(wèn)題，先看看你的態(tài)度——

當(dāng)孩子考試沒(méi)考好，那不理想的分?jǐn)?shù)刺痛你的神經(jīng)的時(shí)候，此時(shí)的你如果控制不了自己的憤怒而暴跳如雷，不分青紅皂白劈頭蓋臉地打罵孩子，或者讓失望與傷心占據(jù)你的心靈；當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋，偶爾來(lái)點(diǎn)惡作劇，做一些想引起你注意的卻又令你傷神的動(dòng)作，此時(shí)的你如果橫看豎看不順眼，想法制止呵斥實(shí)在不行就痛打一頓；

當(dāng)孩子的老師告訴你，你的孩子上課不專心，注意力不集中，小動(dòng)作不斷，此時(shí)的你如果想拿出家法來(lái)“修理”孩子；如果孩子想和你說(shuō)一件在他看來(lái)是大事而你看來(lái)是小事的事，此時(shí)的你如果為了忙完手中的活而沒(méi)有耐心聽(tīng)他講完就不耐煩地打斷他，如此等等，我要說(shuō)，這樣的你沒(méi)有站在孩子這一邊！

因?yàn)椋绻阏驹诤⒆舆@一邊，你就會(huì)使自己冷靜下來(lái)，想想孩子為什么沒(méi)有考好，會(huì)去幫孩子分析不理想成績(jī)背后的原因，并以鼓勵(lì)的語(yǔ)言告訴他：沒(méi)關(guān)系，爸爸小時(shí)候也有考不好的時(shí)候，還有機(jī)會(huì)去爭(zhēng)取更好的成績(jī)；

如果你站在孩子這一邊，你就會(huì)理解，其實(shí)調(diào)皮搗蛋是孩子的天性，他惹我生氣肯定有原因，也許平時(shí)工作太忙忽略了他，他的心理需求得不到滿足；

如果你站在孩子這一邊，你就會(huì)知道，其實(shí)老師說(shuō)的孩子在校的不良表現(xiàn)就算是對(duì)的，但又怎么樣？

理解孩子是父母的權(quán)利，是父母給予孩子真正的愛(ài)，如果老師不理解，做家長(zhǎng)的再不理解，豈不是給孩子雪上加霜嗎？

如果你站在孩子這一邊，你就會(huì)明白，孩子需要有人傾聽(tīng)，需要有人理解，需要有人走近他的內(nèi)心世界，這正是家長(zhǎng)打開(kāi)親子之間良好的溝通渠道的機(jī)會(huì)。

所以，當(dāng)你站在孩子這一邊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的世界其實(shí)很精彩，有花鳥(niǎo)蟲(chóng)鳴、小橋流水般的心靈花園等待你來(lái)和他一起做心靈的散步；當(dāng)你站在孩子這一邊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)很可愛(ài)，在你的眼中越看越美麗，處處閃耀著優(yōu)點(diǎn)的光芒和智慧的亮點(diǎn)；當(dāng)你站在孩子這一邊，蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子，感受孩子世界里的一草一木，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子是多么快樂(lè)，而自己又從孩子身上收獲了快樂(lè)；當(dāng)你站在孩子這一邊，用理解的眼神，寬容的態(tài)度，平等的思想，民主的方式，尊重的心理，平和的心態(tài)去對(duì)待他，；回報(bào)你的，也將是一個(gè)人格健全，心靈健康，積極向上，樂(lè)觀活潑的孩子。

世界給予父母的，是孩子這個(gè)貴重的禮物，孩子展現(xiàn)給父母的，是原本就有的美麗。不要讓這美麗在父母的手中逐漸黯淡，而是要保持他永遠(yuǎn)晶亮的色澤，開(kāi)掘他的心靈的金礦。

如何充分滿足您的孩子？

記得不到2歲，香香就開(kāi)始看動(dòng)畫(huà)片了。香香起先愛(ài)看的是《天線寶寶》和《花園寶寶》，還更喜歡《花園寶寶》，大點(diǎn)了，倒是更喜歡《天線寶寶》。隨著她漸漸長(zhǎng)大，無(wú)意中給她放了個(gè)《巴布工程師》，也是超級(jí)喜歡，還有《大頭兒子和小頭爸爸》以及《大耳朵圖圖》，也是她超級(jí)喜歡的，有一段時(shí)間這兩個(gè)片子輪流放。對(duì)了，還有《喜洋洋和灰太狼》，估計(jì)全天下的孩子都喜歡。最近，喜歡《老鷹捉小雞》和《哪吒》，半年前，媽媽還給買(mǎi)了《布奇》系列，也蠻喜歡。電視上的《熊出沒(méi)注意》，原來(lái)很不喜歡，害怕，熊一出來(lái)就大聲叫“不看不看”、“關(guān)上關(guān)上”的，現(xiàn)在也開(kāi)始喜歡“熊大”、“熊二”了......我想，天底下的孩子都一樣，人人愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，只是興趣點(diǎn)不一樣而已，就像人人喜歡美食，胃口偏好不同而已。我們對(duì)香香的看動(dòng)畫(huà)片的愿望，幾乎是100%滿足。我們家是這么一個(gè)情況：客廳一臺(tái)大電視，我一個(gè)筆記本電腦，她媽媽一個(gè)筆記本電腦，香香一個(gè)專門(mén)的筆記本電腦（我淘汰的舊電腦，thinkpad，放動(dòng)畫(huà)片絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題，方方正正的大屏幕），她哥哥是一臺(tái)IPONE 4S，全家無(wú)線上網(wǎng)。所以，人人想干嘛干嘛，都很滿足，都很自由。通過(guò)觀察，我總結(jié)了香香看電視或者動(dòng)畫(huà)片的幾個(gè)特點(diǎn)：1、她累了自己會(huì)休息和調(diào)整，分散一會(huì)精力，比方，眼睛東看看西看看的，比方，忽然想起什么就跑過(guò)去，比方，發(fā)一會(huì)呆。當(dāng)然，大多數(shù)時(shí)候是很專注的。2、經(jīng)?？粗粗筒豢戳?，不感興趣了，只是當(dāng)做背景音樂(lè)和背景視頻。有的時(shí)候，你可以直接關(guān)機(jī)，有的時(shí)候，你關(guān)機(jī)她會(huì)不樂(lè)意。那我們就尊重她的意見(jiàn)，她就象征性看一眼，以示“主權(quán)”，然后又跑去玩了。寫(xiě)到這里，我出去了一趟，老婆在逛淘寶，電視在放著布奇，沙發(fā)上沒(méi)有香香，仔細(xì)一看，正呆在自己的讀書(shū)角“看書(shū)”，念念有詞呢。一見(jiàn)我就說(shuō)：爸爸，給我講個(gè)故事吧。那就講吧。關(guān)了電視，我抱著她講故事，我沒(méi)講兩句話，她就自己接上來(lái)，講故事就變成了編故事，幾乎每次都是這樣。3、從來(lái)不和我們搶電視。有時(shí)候晚上，全家人追肥皂劇看，她不愛(ài)看，也不看動(dòng)畫(huà)片了（夠了），只是在我們身邊玩自己的游戲，根本不用你管。時(shí)不時(shí)和你說(shuō)幾句話，及時(shí)回應(yīng)一下就好。4、她從動(dòng)畫(huà)片里面學(xué)到了很多很多啊，經(jīng)常讓我們驚嘆，這就不多說(shuō)了（可能大家最關(guān)心的是這個(gè)）。5、有的時(shí)候，我們覺(jué)得她看得有點(diǎn)多，我們也從不拒絕。只是在合適時(shí)機(jī)（拿捏好），提議和她玩別的游戲，或者出去玩，她是很容易答應(yīng)的。當(dāng)然，也有不樂(lè)意的，那就聽(tīng)她的，讓她按照自己的方式生長(zhǎng)。有的時(shí)候有事情要外出確實(shí)不能看了，不能商量了，她反而很好商量。我們幾乎從不拒絕孩子（引導(dǎo)和商量就好了），很奇怪，平時(shí)越不拒絕孩子，越能在關(guān)鍵的時(shí)候，獲得孩子的配合。我想，最關(guān)鍵是：一個(gè)充分滿足的孩子，一個(gè)對(duì)自己的動(dòng)畫(huà)片擁有完全掌控權(quán)的孩子，她自然而然會(huì)用理性的、放松的、沉靜的方式來(lái)掌控自己的擁有。動(dòng)畫(huà)片如是，哪一個(gè)，又不是如是呢？當(dāng)然，先申明一點(diǎn)，我們完全充分滿足孩子看動(dòng)畫(huà)片的欲望，不是把孩子交給動(dòng)畫(huà)片，這可是截然不同的兩個(gè)概念，千萬(wàn)別搞錯(cuò)啊。父母的充分陪伴，永遠(yuǎn)是前提的前提，沒(méi)有這個(gè)，什么都不要提。什么是充分陪伴？一是時(shí)間的充分，二是精神的充分。時(shí)間的充分好理解，是數(shù)量層面的意思。精神的充分，則是講陪伴的質(zhì)量，陪伴還必須是高質(zhì)量的。什么是高質(zhì)量，就是不給孩子壓力或者壓力很低的陪伴（詳閱《媽媽，請(qǐng)這樣愛(ài)我》）。綜合這兩個(gè)條件的陪伴，符合這兩個(gè)條件的陪伴，做到這兩個(gè)條件的陪伴，是不容易的，可以說(shuō)，是很不容易的。但是，這只是第一個(gè)前提，還有第二個(gè)前提：除了動(dòng)畫(huà)片，別的游戲，別的好玩的，別的孩子想要的，同樣要充分提供，不是就靠動(dòng)畫(huà)片解決問(wèn)題哦。這兩個(gè)前提充分滿足的基礎(chǔ)上，孩子想選擇動(dòng)畫(huà)片了，予以充分滿足。有的伙伴說(shuō)，林老師，我不能滿足這兩個(gè)條件......你不能滿足這兩個(gè)條件，也就是說(shuō)，父母缺位，動(dòng)畫(huà)片就會(huì)代替你行駛父母的職責(zé)，孩子就會(huì)徹底愛(ài)上動(dòng)畫(huà)片，因?yàn)?，?duì)他來(lái)說(shuō)，這就是爸爸媽媽。那怎么辦??？這種狀態(tài)下，那就更不能阻止了。若阻止了，孩子就連這個(gè)爸媽都沒(méi)了！孩子還能“活”嗎？所以，你的陪伴，你的愛(ài)，你的尊重、理解、信任要夠夠的，同時(shí)，動(dòng)畫(huà)片也要夠夠的。這就是：無(wú)分別的愛(ài)。無(wú)分別的愛(ài)，充分的滿足，永遠(yuǎn)首先是父母的愛(ài)、陪伴、尊重、理解、信任......其次，才是表現(xiàn)為對(duì)外在的事務(wù)的無(wú)分別的接納、順應(yīng)和滿足。從始至終，我可沒(méi)有告訴你：讓孩子看動(dòng)畫(huà)片吧，把孩子交給動(dòng)畫(huà)片吧，這樣多輕松啊......看動(dòng)畫(huà)片有什么需要努力的？！你要努力的根本，不是動(dòng)畫(huà)片，而是那兩個(gè)前提條件啊。勸媽媽們，都努力去做全職媽媽，努力抽時(shí)間多陪伴孩子，除了時(shí)間要夠，更重要的是質(zhì)量要高，要去盡量做到無(wú)分別，充分尊重和滿足孩子，尤其是前三年，對(duì)小生命至關(guān)重要啊?；锇閭?，很多時(shí)候，我們是看不到孩子的傷的，若我們能看到，所有的媽媽，都應(yīng)該做全職媽媽，至少是在孩子3歲前。若有人對(duì)你說(shuō)，你是博士你是教授你是......在家?guī)Ш⒆邮遣皇谴蟛男∮?？告訴大家，培養(yǎng)一個(gè)人格健康的孩子，是對(duì)社會(huì)的最大的貢獻(xiàn)，這才是真真正正的母儀天下。這個(gè)世界，扭曲的靈魂已經(jīng)很多了，小心不要再多一個(gè)。至于“狼爸虎媽”們，我只想說(shuō)，我們看不到孩子的“傷”，也看不到自己的“傷”，若看到了，就絕不會(huì)這樣了。而要看得見(jiàn)自己的“傷”，看得見(jiàn)孩子的“傷”，除了無(wú)分別的愛(ài)，再?zèng)]有其他的途徑了。另外，有學(xué)者從各個(gè)方面證明，看電視看動(dòng)畫(huà)片對(duì)孩子的損害，也許，他們說(shuō)的有道理，但是，如果我愿意，我一定也可以組織一個(gè)學(xué)者團(tuán)，論證看電視看動(dòng)畫(huà)片對(duì)孩子的益處，那一定也是很有道理的。所以，我常說(shuō)，這樣的研究，沒(méi)有太多價(jià)值和意義，為什么呢？因?yàn)?，我們的著眼點(diǎn)不對(duì)。我們把自己的著眼點(diǎn)，放在比較低的技術(shù)的層面，放在不是生命的核心的外在的層面：眼睛啦，身體啦，注意力啦，閱讀啊，大腦啦，左邊啦，右邊啦......從這個(gè)角度著眼所看到的世界，就如同“盲人摸象，各執(zhí)一端”，很容易流于片面、狹窄和偏激。須知，這些零零碎碎的局部和外在，都不是教育真正的精義之所在。教育真正的精義，是心靈的需求。電視、動(dòng)畫(huà)片、互聯(lián)網(wǎng)、IPHONE......是人類(lèi)文明進(jìn)步的標(biāo)志，我們非得把這些東西認(rèn)為是教育的敵人，這個(gè)真是有點(diǎn)意思。這樣的思潮，嚴(yán)格意義上，是反文明的，是反智的。也許你會(huì)說(shuō)，這些東西，有好有壞，好的提倡，壞的抵制。那好壞的標(biāo)準(zhǔn)呢？如上所說(shuō)，我們總是從外在的較低的層面來(lái)理解，就很容易形成偏執(zhí)，形成自以為是。從這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行教養(yǎng)，更高的、更整體的、更智慧的、更接近真理的心靈的角度、高度和標(biāo)準(zhǔn)就喪失了。如此一來(lái)，一定意味著你對(duì)小生命的不尊重、不理解、不信任會(huì)很多很多，而真正傷害小生命的，不是電視，不是動(dòng)畫(huà)片，不是互聯(lián)網(wǎng)，不是IPOHONE，而是這些揮之不去的籠罩在生命成長(zhǎng)上空的濃重的不尊重、不理解和不信任，以及由此帶來(lái)的必然的恐懼和傷害。人只要從外在出發(fā)，從分別心出發(fā)，不管是什么目標(biāo)，最后收獲的，都是傷害。其實(shí)，人的心靈真正需要的只是：對(duì)心靈的所有的需求，一概予以無(wú)分別的尊重、理解、信任、接納、順應(yīng)、滿足......在這樣的愛(ài)的浸淫中，有朝一日，生命自會(huì)明悟到：原來(lái)，一切了無(wú)分別。