2025大班美術(shù)課優(yōu)秀說課稿范本

? ? 作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那么幼師該如何準備一個規(guī)范的說課稿呢？下面是由小編為大家整理的“大班美術(shù)課優(yōu)秀說課稿范本”，僅供參考，歡迎大家閱讀！

? ? 大班美術(shù)課優(yōu)秀說課稿范本（一）

? ? 一、說教材

? ? 1、教材分析：

? ? 《綱要》中要求幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。美術(shù)活動《報紙魚》正好符合這個要求。幼兒可以通過參與自己感興趣的活動而從中了解認識各種魚的相關(guān)知識。這個教材的選擇既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

? ? 2、活動目標：

? ? 活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)的以上設計思路我制定了以下目標：

? ? a、能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并設計裝飾魚的花紋。

? ? b、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

? ? 3、活動的重、難點：

? ? 因為興趣是幼兒學習的動力，所以我把運用報紙剪裁出不同花紋來制作各種各樣的魚作為活動的重點，將在鏤空之處魚眼睛的固定作為本活動的難點。

? ? 二、說活動過程

? ? 順應孩子們的興趣點，制作報紙魚的活動對孩子來說是新鮮的、有挑戰(zhàn)的。由于這次手工活動有一定的難度，活動剛開始，個別孩子逃避挑戰(zhàn)，還沒嘗試就喊“不會”，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動手實踐的機會留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓他明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決?；y裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的固定是本次活動的難點，幼兒的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上就出現(xiàn)了多種創(chuàng)意。

? ? 沒有了一成不變的示范，沒有了千篇一律的操作，沒有了如出一轍的作品，小池塘媽媽里的每條報紙魚都是那么鮮活，因為作品中包含了幼兒的想法，幼兒的嘗試，以及他們繼續(xù)挑戰(zhàn)的信心。

? ? 啟示：幼兒的思維創(chuàng)作能力是很強的，從幼兒的身上讓我學到了很多我沒有想到的制作魚的方法，其實老師在這個活動中也是一個學習者，我們在活動中共同學習著！有時老師遇到困難尋求幼兒的幫助也是很不錯的辦法。

? ? 三、說效果

? ? 在小池塘媽媽的情景中展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。老師帶領(lǐng)幼兒一起將制作好的作品布置媽媽的懷抱里，并欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，請個別幼兒大膽的說說喜歡的魚有哪些特點？美在哪里？從而體驗審美愉悅，還請個別幼兒介紹自己用了什么辦法來固定魚眼睛，達到自我評價。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！美術(shù)是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在美術(shù)方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

? ? 這次的“小荷杯”活動已經(jīng)結(jié)束了，聽到了很多前輩對我的評優(yōu)課指出的意見與建議，我會針對這些問題好好反思，進行改正，爭取更大的進步。

? ? 活動前夜提出了需要解決幾個問題：幼兒能否又快又獨立的將報紙卷成細細的紙棒？孩子卷出報紙條后能否卷曲成型？鏤空狀態(tài)下的魚眼睛怎么固定？魚身上的花紋設計怎么體現(xiàn)自己的特色？帶著這些思考，這次活動預想讓幼兒運用報紙和雙面膠等材料，組合進行“魚”的外形創(chuàng)作和花紋設計，引導幼兒自主表現(xiàn)，設計出自己喜歡的、富有個性的報紙魚。在活動中幼兒通過自己積極動腦，將老師拋給幼兒的難題一個一個全部解決。

? ? 幼兒操作過程中出現(xiàn)的一些小插曲讓我很有啟發(fā)。

? ? 插曲一：幼兒剛開始操作，就有個別幼兒喊不會做，我就問他：“是哪部分不會做？”他告訴我后，我先讓他自己做給我看看，發(fā)現(xiàn)確實有難度時，我說：“我可以再做一遍給你看，請你仔細再看一遍?！蔽揖桶阉f不會做的部分示范一遍。“會了嗎？試試看，如果不會我可以再做一遍?！?/p>

? ? 啟示：這次手工活動有一定的難度，個別孩子逃避挑戰(zhàn)，還沒嘗試就喊不會，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動手實踐的機會還是留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓孩子明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。

? ? 插曲二：花紋裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的固定是本次活動的難點，孩子的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的'粘貼上就出現(xiàn)了多種創(chuàng)意：

? ? 作品1：魚身由直紙條隨意貼成，魚尾用紙片剪成鋸齒形，在花紋中比較突出；魚眼睛則直接貼在最靠近魚頭部的紙條上，雖然比例有些失調(diào)，但方法頗有新意。

? ? 作品2：粘貼魚眼睛時，直接用雙面膠做了底，方便快捷，這種方法讓周圍的同伴紛紛效仿。

? ? 作品3：用直紙條豎貼了幾條花紋后，撿了一些碎紙片貼在紙條上，比較聰明的做法；魚眼睛的粘貼采用在紙條上粘貼的方法。

? ? 大班美術(shù)課優(yōu)秀說課稿范本（二）

? ? 一、說設計

? ? 材料是幼兒在美術(shù)活動中學習、創(chuàng)造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料，根據(jù)孩子喜歡小動物的特點，設計了活動《紙袋玩偶》，即滿足了幼兒的學習需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物形象。

? ? 二、目標定位

? ? 《綱要》在藝術(shù)教育的目標上強調(diào)，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)《綱要》要點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動目標：

? ? 1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。

? ? 2、在活動中，使幼兒的動手能力和協(xié)作能力得到提高。

? ? 3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增強探索能力。

? ? 一個活動中最能體現(xiàn)課程目標的便是活動的重點，只有抓住重點，才能使整個活動有的放矢，合理安排活動時間和順序。根據(jù)活動目標和幼兒的實際情況，我將本次活動的重點定位于：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象?；顒与y點：使用剪刀，剪出對稱、布置合理的動物形象。

? ? 三、活動準備

? ? 物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標的載體，活動材料應有利于引發(fā)、支持幼兒活動的需要。為了更好地達到活動目標，我做了如下準備工作：

? ? 1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水

? ? 2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個

? ? 3、背景音樂

? ? 四、說教學法

? ? （一）、說教法

? ? 創(chuàng)設寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā)，引導幼兒自主參與，自主地選擇，這是《綱要》中再三強調(diào)的。在本次活動中，我始終堅持這一理念，給孩子創(chuàng)設寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間，允許幼兒自由，常加以激勵和引導性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導和幫助。

? ? 為了讓幼兒在活動中更好地掌握好教材的重點和難點，根據(jù)幼兒的學習特點，我采用的教法主要有：

? ? 1、直觀法：通過欣賞、觀察教師提供的范例，刺激幼兒的視覺，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

? ? 2、談話法：談話是語言溝通的最基本方式，談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。

? ? （二）說學法：在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，教師只是支持者、合作者、引導者，真正發(fā)揮了幼兒的能動性和創(chuàng)造性。幼兒通過探索、嘗試和動手操作，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物玩偶。

? ? 五、活動過程

? ? 1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣。

? ? 2、引導幼兒觀察這些小動物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個紙袋玩偶，讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來，待幼兒觀察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。

? ? 3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進行紙袋玩偶的制作。

? ? 本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵幼兒大膽想象，制作出漂亮可愛的動物形象?；顒又薪處煵粩嗟毓膭钣變捍竽憳?gòu)思出獨特新穎、與眾不同的作品，這就突破了教學中的難點。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得成功的體驗，從而增強幼兒的自信心，增強對美術(shù)活動的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。

? ? 4、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。教師播放音樂和幼兒一起自由表演。

? ? 活動延伸：

? ? 將幼兒的作品展示在作品欄中，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機會。

? ? 大班美術(shù)課優(yōu)秀說課稿范本（三）

? ? 一、說教材

? ? 1、教材分析：

? ? 早在小班、中班的常識課中，就有提到味道這一常識，幼兒對味道已經(jīng)有了自身的感知，而本次活動正是前面知識的后續(xù)，新《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段?！倍敬位顒咏⒃谟變簩ξ兜酪呀?jīng)有所感知的基礎上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象，因此我設計了《畫味道》為題的美術(shù)活動。

? ? 這次活動，開始環(huán)節(jié)的動機呼喚，鼓動幼兒的積極性，過程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新，在結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過嘗與說回顧對各種味道的認識與感受，通過畫，將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合大班幼兒的學習特點，通過交流與評價增強幼兒的社會交往能力，充分表達自己的情感，在活動中獲得肯定與滿足感。這個活動具有現(xiàn)實性和可操作性。

? ? 2、說目標：

? ? 活動目標是教育活動的起點和歸宿，目標起著導向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點、教材本身的特點。整合了社會、認知、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域，確立了本次教學活動的目標：

? ? （1）、運用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對味道的感受。

? ? （2）、通過嘗味、說味、畫味活動，激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對味道的體驗，在活動中得到心情的愉悅。

? ? 本次活動的重難點為幼兒能學會運用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對味道的感受，并用語言表達出來，我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。

? ? 3、說活動準備：

? ? 同時，我為本次活動做了以下準備：

? ? （1）、知識經(jīng)驗準備：幼兒對各種味道已有初步感知，能說出各種味道，掌握各種繪畫的基本技能。

? ? （2）、為了讓活動更有趣味性，我將場景布置成“食品展覽會”能更好的激起幼兒的興趣。

? ? （3）、另外，本次活動的物質(zhì)準備是：各種味道的食品，如：奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；為幼兒提供畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具；為了讓幼兒在作畫時有一個輕松的環(huán)境，我準備了輕音樂一盒。

? ? 二、說教法：

? ? 在活動中，我運用了游戲法、提問法、操作法等。

? ? 首先是游戲法，游戲能調(diào)動幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，開始就以參加“食品展覽會”的形式品嘗食物，充分的調(diào)動幼兒的積極性。

? ? 其次是提問法，教師提問的準確性，能引導幼兒有目的的，仔細的觀察，有利于幼兒進一步的學習與思考。

? ? 再次，我還用了操作法，讓幼兒品嘗各種味道，并將味道用繪畫的方式表現(xiàn)出來，發(fā)揮了幼兒的主動性、自主性和

? ? 不錯的創(chuàng)造性。使幼兒體驗成功的樂趣，建立學習的興趣與信心。

? ? 此外，我還用了示范法、交流法、鼓勵法，對活動加以整合，突出教師主導、幼兒主體的'地位，達到各個領(lǐng)域和諧統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力，從不同角度促進幼兒認知、情感、能力等方面的發(fā)展。

? ? 三、說學法：

? ? 以幼兒為主體，提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造良好的條件，讓幼兒參與探究活動，提高幼兒認知，鍛煉幼兒的能力，本次活動我讓幼兒采用的學法有：

? ? 1、感官參與法：皮亞杰認知理論里提到：“幼兒必須通過自身活動發(fā)現(xiàn)，認識客觀世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認知模式?！痹谡麄€活動中，我將引導幼兒運用各種感官，通過嘗、說、想，動手及動腦，進行學習，嘗主要是嘗味道，想是想想嘗后的感受，說是將嘗到的味道說出來，動手和動腦是讓幼兒能動手將自己感受到的味道，用各種繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗創(chuàng)作的樂趣。

? ? 2、另外，還采用了交流法，《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進。”因此我為幼兒提供了說味道的環(huán)節(jié)，在活動這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說出來，與同伴共同分享自己的成果，體驗成功的樂趣。

? ? 四、說教學程序：

? ? 共有3個環(huán)節(jié)：

? ? 1、嘗味道，激發(fā)幼兒興趣。

? ? 2、畫味道。

? ? 3、說味道。

? ? 第一個環(huán)節(jié)，我以參與“食品展覽會”的形式激起幼兒對活動的興趣，讓幼兒在自然的環(huán)境中進行品嘗，并且?guī)в幸欢ǖ哪康男?，將品嘗味道后的感受說出來，為下畫味道做鋪墊。如：在幼兒品嘗前，讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達出來，可以從想到的和感覺到的等方面進行闡述。

? ? 第二環(huán)節(jié)畫味道，是本次活動的重難點，幼兒在充分的感受后，對味道有了初步的體驗，我以引導語“如果要用畫畫的方式表現(xiàn)你吃到的味道，你會用怎樣的方式呢？”從而讓幼兒回憶起已學的繪畫方式，并且讓幼兒對繪畫方式進行搜索，有明確的目的性，教師知道并啟發(fā)幼兒用線、色、形等方式進行繪畫，豐富

? ? 不錯的幼兒的實際經(jīng)驗，為幼兒提供各種可操作的材料，教師及時的給予幼兒鼓勵與幫助，增強幼兒的自信心。

? ? 第三個環(huán)節(jié)請幼兒談談自己的作品，幼兒將自己的作品展示在展示版上，為了讓幼兒能從多角度進行闡述，教師進行示范講解，讓幼兒明確可以從什么角度對作品進行完整的闡述，如：“我嘗到的是……味道，它給我?guī)怼母杏X，所以我用了……的顏色和線條來表現(xiàn)?！绷硗?，以欣賞的角度，讓幼兒說出最喜歡的作品，互相交流評價，為幼兒提供自我表達的機會。通過這樣的交流，讓幼兒學會從不同的角度欣賞他人，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和語言的創(chuàng)造性。

? ? 接著教師進行總結(jié)，這樣有利于幼兒知識經(jīng)驗的梳理。也為活動延伸做鋪墊。

? ? 五、延伸推進：

? ? 讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來，嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等，遷移幼兒已有經(jīng)驗。（根據(jù)本次活動設計）

? ? 六、效果預測：

? ? 整個活動能遵循幼兒的年齡特點，教師應該能夠抓住幼兒的興奮點，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極投入到活動中去。根據(jù)本次活動中，我使用教法與學法的選擇和程序的設計，會對活動重難點有所突破，但是由于本次活動以幼兒創(chuàng)造性為主，無法預計幼兒在活動中的表現(xiàn)，因此我將在活動過程中，及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，適當調(diào)整教學方式，使幼兒能在原有的基礎上有所提高。

? ? 大班美術(shù)課優(yōu)秀說課稿范本（四）

? ? 一、教學目標

? ? 依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求，以及學前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動的目標定為以下二點。

? ? 1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎上，啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法根據(jù)主題進行創(chuàng)作性繪畫。

? ? 這條目標是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”所設計的。

? ? 2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛秋天的情趣。

? ? 這是一條情感目標，我在教學中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事，可小組交流、個別交流，并請幼兒欣賞范畫，激發(fā)他們對本次活動的興趣及積極參與的欲望。

? ? 二、預知幼兒情況

? ? 水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。

? ? 三、教材分析

? ? 根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定，我選擇了《我愛秋天》這個內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學習了有關(guān)秋天知識的音樂、語言、科學等教學活動，對秋天有著豐富的認識，為本次活動奠定了基礎?；顒拥膬?nèi)容符合大班幼兒的能力水平。

? ? 四、活動的重、難點

? ? 本次活動的重點是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術(shù)形式，除材料的不同，對幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求，本次活動主要讓幼兒控制好用筆的水分。

? ? 難點是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒的.腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫面，很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導幼兒選材、抓住主題。

? ? 五、教學方法及策略

? ? 1、突破重、難點的策略

? ? 重點策略：在教學過程中教師要多次提醒幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過程，幫助幼兒掌握水分，要求蘸墨后要在準備好的廢報紙上試一試，調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。

? ? 難點策略：幼兒年齡較小，他們會認為畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學中老師不僅要開闊幼兒的思維，還要幫助他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例：如果是豐收為主題的，以田地、農(nóng)民伯伯為主；或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風景的美麗，可以抓住秋天的落葉做重點描繪?？傊嬅嬗幸粌蓚€主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了，多反而會亂。

? ? 2、引導幼兒主動學習的方法及策略

? ? （1）通過談話、欣賞，激發(fā)幼兒的學習動機。

? ? 興趣是最好的老師。在活動中，我引導幼兒講出秋天最喜歡去的地方，豐富幼兒關(guān)于秋天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中，鼓勵幼兒討論、交流，并相互學習。通過觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂表演等，激發(fā)幼兒的參與欲望。

? ? （2）為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，尊重他們的想法和創(chuàng)造。

? ? 在活動中，我還有意給幼兒創(chuàng)設表現(xiàn)的機會，讓他們通過自己的傾聽、思考、來獲得相關(guān)知識。如；在展示作品中，鼓勵幼兒為自己的畫

? ? 命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。

? ? （3）靈活運用體態(tài)語言幫助幼兒樹立自信心。

? ? 教師的體態(tài)語言在本次活動里使用較多。一方面，它能增強幼兒的自信心，另一方面，它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學活動中，老師鼓勵的目光、贊揚的手勢、認可的點頭對幼兒都起著極大的激勵作用，這也是綱要所提倡的。

? ? 六、教學環(huán)節(jié)設計

? ? 本次活動的教學環(huán)節(jié)主要有三大部分。

? ? 1、開始部分

? ? 教師啟發(fā)性的談話，引導幼兒說出自己對秋天的認識和感受，萌發(fā)幼兒進行“我愛秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

? ? 2、基本部分

? ? 首先是出示圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題畫的畫面安排及色彩的運用方法，并能大膽用水墨畫的手法進行創(chuàng)作。

? ? 接著，要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行主題繪畫；對能力差的幼兒進行個別指導。

? ? 最后，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進行講述，要求講的有順序，較完整。

? ? 3、結(jié)束部分

? ? 教師將幼兒的作品掛在教室四周，供幼兒欣賞，并請幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行自我、相互講評。

? ? 以上是本人對“水墨畫‘我愛秋天’”活動的簡單構(gòu)想，不足之處還請老師、專家批評、指正。

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中班美術(shù)說課稿 Vegetable說課稿

中班美術(shù)說課稿：《Vegetable》

一、說教材

1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個豐收的季節(jié)，蔬菜在生活中隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個別幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。再結(jié)合主題活動《我們愛秋天》，因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜特征的理解，激發(fā)幼兒愛蔬菜的情感。我們認為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

（1）培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感，并在活動中樂于表現(xiàn)自己。

（2）通過實物、圖片及對話識別所學單詞。

（3）能在所學單詞前加上適當顏色。

根據(jù)目標，我們把活動重點定位于：通過實物、圖片及對話識別所學單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蔬菜，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：能在所學單詞前加上適當顏色。通過教師示范和情景表演解決。

總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：

1、空間準備：把幼兒圍成半圓形，操作臺放于側(cè)面。

2、物質(zhì)準備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等）。

3、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識多種顏色，并對蔬菜有一定的經(jīng)驗（吃過或看過）。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。

2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊的農(nóng)場”，讓幼兒對蔬菜有全新的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學習。

3、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的小熊形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當?shù)挠螒?，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學習。

三、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、摸一摸、學一學、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。

2、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種蔬菜有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒認識、喜愛蔬菜。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、說教學程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣——提問講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸

（一）激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示，引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）提問講解

在此環(huán)節(jié)中，教師會把故事情節(jié)再梳理一遍，采用邊提問邊講解的方式，學習四種顏色各異的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），通過出示實物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。

（三）自由探索

教師安排適當?shù)挠螒颍瑏韼椭變红柟趟鶎W單詞。再與以前所學顏色聯(lián)系起來，以舊引新，溫故而知新；新舊結(jié)合，創(chuàng)造出新的語境。老師要先作示范，如：aredtomato。幼兒再根據(jù)老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orangecarrot；greencucumber；greenleek。

（四）情景表演

根據(jù)幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點，老師讓幼兒扮演成小動物去小熊的農(nóng)場買菜，喜歡吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語表達。Eg。Ilikeorangecarrot。

（五）品嘗延伸

幼兒從“農(nóng)場”買回蔬菜后，“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道，并把自己品嘗的結(jié)果講給伙伴聽一聽，進一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征，從而培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感。

優(yōu)質(zhì)范文：中班美術(shù)說課稿(篇一)

一、說活動教材

在美術(shù)教育教學活動中，幼兒真正的作品是能夠自然流露幼兒心靈的作品，靠傳統(tǒng)的臨摹和示范教學，不能誘發(fā)幼兒潛能的發(fā)揮和個性的展現(xiàn)。所以我把教學所選內(nèi)容最好從幼兒豐富多彩的現(xiàn)實生活和感興趣活動中尋找幼兒的興趣點，以培養(yǎng)幼兒的個性，發(fā)掘幼兒的潛能，并引導幼兒創(chuàng)作。本次教學活動結(jié)合幼兒平時日常生活中欣賞過的繁華街頭景象，幼兒已加深了對街道上各種建筑物和景物的印象，我想通過主題性的繪畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維、想象力和表現(xiàn)力，使幼兒能大膽地將自己所看到的《繁華的街頭》景色，用繪畫的形式展現(xiàn)出來，進一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

二、說活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。結(jié)合《幼兒園教育指導綱要》，根據(jù)幼兒的興趣和教學內(nèi)容，并結(jié)合本班幼兒已有的經(jīng)驗和實際發(fā)展水平，我制定了適合我班幼兒發(fā)展的兩個目標。

（一）欣賞繁華的街頭，加深對建筑物的印象，提高觀察能力和分析能力。

（二）使幼兒能大膽地將所看到的各式各樣的房屋和街頭的景象用繪畫的方法表現(xiàn)出來。

三、說活動重點和難點

中班的孩子繪畫能力、想象能力、模仿能力都比較強，通過自己的動手繪畫從中獲得情感體驗，因此本次活動的重點是：培養(yǎng)幼兒繪畫的表現(xiàn)力。難點是：組織一幅主題性繪畫。

四、說活動準備

活動準備是為具體目標服務的；同時，幼兒也是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展。為了勝利完成以上教學目標，我做了以下相應的準備：

（一）事先請家長利用平時休息日的時間，帶幼兒到繁華的街頭去實地觀察，并引導幼兒將自己所看到的繁華街頭的景象，用畫的形式表現(xiàn)出來。

（二）物質(zhì)準備：繪畫紙、水彩筆、水粉筆等。

五、說教學方法

選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)新《綱要》的精神："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"根據(jù)本班幼兒的年齡特點，在本次活動中我除了要以飽滿、熱情的情緒吸引幼兒外，主要還采用了以下幾種教學方法：

（一）談話、提問法：談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有知識經(jīng)驗。通過談話提問的方法引入來引起幼兒的學習興趣，來激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自然而然地投入到學習中去。

（二）講解提示法：這是美術(shù)活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)了"幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者",這一理念精神。通過講解提示，展開討論，讓幼兒積極主動地去觀察，展開自由發(fā)揮、任意想像的翅膀。

（三）個別指導法：幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子特點的前提下，對個別幼兒適時、適當?shù)闹笇Р拍艹龀晒?，才能為幼兒?chuàng)造更多獲得成功的機會。

（四）欣賞評價法：欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法。

六、說活動過程

根據(jù)我班幼兒的年齡特點和本次活動的目標要求，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：談話導入新課→授新課→幼兒作畫→活動評價→結(jié)束活動為程序來展開一系列活動。

具體活動過程如下：

2020大班美術(shù)活動說課稿：說課方案

一、教學目標

依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求,以及學前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標,結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動的目標定為以下二點。

1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎上,啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法根據(jù)主題進行創(chuàng)作性繪畫。

這條目標是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂”所設計的。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)熱愛秋天的情趣。

這是一條情感目標,我在教學中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事,可小組交流、個別交流,并請幼兒欣賞范畫,激發(fā)他們對本次活動的興趣及積極參與的欲望。

二、預知幼兒情況

水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術(shù)形式,通過前階段的接觸,他們有著濃厚的興趣,非常愿意參與活動,但在表現(xiàn)方法上還欠缺,本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造,同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。

三、教材分析

根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定,我選擇了《我愛秋天》這個內(nèi)容,在這之前,幼兒已經(jīng)學習了有關(guān)秋天知識的音樂、語言、科學等教學活動,對秋天有著豐富的認識,為本次活動奠定了基礎?；顒拥膬?nèi)容符合大班幼兒的能力水平。

四、活動的重、難點

本次活動的重點是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術(shù)形式,除材料的不同,對幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求,本次活動主要讓幼兒控制好用筆的水分。

難點是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞,幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫面,很多很多,不會安排畫面,會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象,這里老師要引導幼兒選材、抓住主題。

五、教學方法及策略

1、突破重、難點的策略

重點策略:在教學過程中教師要多次提醒幼兒用筆水分,可以示范毛筆蘸墨的過程,幫助幼兒掌握水分,要求蘸墨后要在準備好的廢報紙上試一試,調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫,以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。

難點策略:幼兒年齡較小,他們會認為畫的越多越好,這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學中老師不僅要開闊幼兒的思維,還要幫助他們歸納,找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例:如果是豐收為主題的,以田地、農(nóng)民伯伯為主;或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風景的美麗,可以抓住秋天的落葉做重點描繪。總之,畫面有一兩個主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了,多反而會亂。

2、引導幼兒主動學習的方法及策略

(1)通過談話、欣賞,激發(fā)幼兒的學習動機。

興趣是最好的老師。在活動中,我引導幼兒講出秋天最喜歡去的地方,豐富幼兒關(guān)于秋天的知識,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中,鼓勵幼兒討論、交流,并相互學習。通過觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂表演等,激發(fā)幼兒的參與欲望。

(2)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,尊重他們的想法和創(chuàng)造。

在活動中,我還有意給幼兒創(chuàng)設表現(xiàn)的機會,讓他們通過自己的傾聽、思考、來獲得相關(guān)知識。如;在展示作品中,鼓勵幼兒為自己的畫

命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等,為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。

(3)靈活運用體態(tài)語言幫助幼兒樹立自信心。

教師的體態(tài)語言在本次活動里使用較多。一方面,它能增強幼兒的自信心,另一方面,它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學活動中,老師鼓勵的目光、贊揚的手勢、認可的點頭對幼兒都起著極大的激勵作用,這也是綱要所提倡的。

六、教學環(huán)節(jié)設計

本次活動的教學環(huán)節(jié)主要有三大部分。

1、開始部分

教師啟發(fā)性的談話,引導幼兒說出自己對秋天的認識和感受,萌發(fā)幼兒進行“我愛秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

2、基本部分

首先是出示圖片,讓幼兒通過觀察,掌握主題畫的畫面安排及色彩的運用方法,并能大膽用水墨畫的手法進行創(chuàng)作。

接著,要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行主題繪畫;對能力差的幼兒進行個別指導。

最后,啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進行講述,要求講的有順序,較完整。

3、結(jié)束部分

教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行自我、相互講評。

以上是本人對“水墨畫‘我愛秋天’”活動的簡單構(gòu)想,不足之處還請老師、專家批評、指正。

大班美術(shù)背太陽說課稿

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)背太陽說課稿 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)背太陽說課稿教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學習。

說活動教學思想：

美是一種藝術(shù)，美的因素無所不在。審美作為一種高級的情感體驗，在我們的兒童時代更是發(fā)展為強烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗交織、滲透、強化，最終提高幼兒的審美素質(zhì)。就美術(shù)活動而言，應該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標，努力在創(chuàng)設富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵他們將發(fā)自內(nèi)心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。

所謂美術(shù)，美是體驗，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必須和諧統(tǒng)一。但是在教育實踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對立的情況：一是有美無術(shù)，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。在教學過程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標。所以我想在這一方面作一個初步的嘗試。

說話動教材：

《背太陽》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學作品，它講述了一個帶有一絲童話色彩，情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公，將房子、大樹等比作地球上的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點，朋友決定輪流出來背太陽。故事雖簡單．卻充滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗中才能領(lǐng)悟美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有的，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索，營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。

說活動目標：

作為一次美術(shù)活動，我想教師應該十分注意美的形式對激發(fā)孩子審美體驗的重要作用。本次活動在技能目標上必須解決的問題是運用重疊的方法來表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的對比配合。給人以平衡的美感。

在情感目標上，我想讓孩子感受道德情感的美應是整個活動的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)心，群體之間的互相幫助及團結(jié)的巨大力量，這些抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及圖象會給孩子一種具體、真實的體驗和感受，并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進一步體會到這些美麗情感品質(zhì)的美．而這種美會使整個活動極有光彩。

說活動準備：

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學習的興趣，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可

以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

說活動過程：

1、主題引入

為了更好地把握幼兒對內(nèi)容所產(chǎn)生的強烈的情感體驗，滿足幼兒運用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗的要求，我設置了這樣的主題引入："太陽辛苦了，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點。"從而引出后面的演示討論，許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體驗逐步深化與升華，并能貫穿于整個美術(shù)活動的全過程。

2、提問設計

在感受物體重疊關(guān)系時，我用了簡單的動畫效果，視覺效果較好。在活動設計中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或為了提出讓幼兒爭論的話題．我很注重設問的技巧。如：一級提問(較為籠統(tǒng)的問題)、二級提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標準答案的問題)等等。但是，在教學實踐中，有時往往會注意了設問的內(nèi)容如何為目標服務，而忽視了完整性，教師則成了既是情景的創(chuàng)設者又是情景的破壞者。

為了設問內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合，在引導觀察房子間重疊關(guān)系時，我設計了這樣一組提問："一幢房子背太陽背得動嗎?"提示幼兒應有許多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問："咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?"引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進去呢?從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見邊就停，看不見當看見跳過去，提示房子與房子可以不斷地重疊。當許多房子終于將太陽背起的畫面出現(xiàn)后，孩子們的喜悅是不言而喻的。

有了以上的觀察感受，下面的嘗試就變得簡單了。用大樹作為相關(guān)繪畫經(jīng)驗的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎。同樣的，教師在示范講解時所用的設問都圍繞著文學作品情節(jié)的展開而設計的。

3、活動拓展

在引導創(chuàng)作時，我用"一年有幾天"的問題激勵幼兒想像各種圖象．拓展創(chuàng)作思路。如果說，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對的是幼兒整體的話，那么在指導創(chuàng)作中的教師面對的則是不同層次水平的幼兒個體。教師必須用敏銳的眼光及時捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預設外生成的問題，并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動，生生互動中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。

為了保持活動的完整性，這個環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對重疊與省略的認識有一個較長的過程，幼兒時期也只是這一過程的初步認識階段，在這里是沒有對與錯之分的。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的，對于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，教師的隨機指導顯得尤為重要。

講活動反思：

審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng)，個性的陶冶。"背太陽"這個活動旨在讓幼兒體驗關(guān)心別人、幫助別人的快樂。我想在活動結(jié)束后的評價中教師不應單純功利性地評價誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應從請來了哪些背太陽這個角度進行評價：第一天房子背太陽．第二天請了誰背太陽?……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓練，融會在優(yōu)美感人的文學作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗是"勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助"，而不是僅僅學會了重疊和省略。

俗話說："畫無成法，教無定法。"我想那種"為追求技能而技能至上"的做法在幼兒園的美術(shù)活動中是應該避免的。

《大班美術(shù)教案：獅子（版畫）》：大班美術(shù)活動獅子（版畫）教案主要包含了背景，活動反思，活動過程等內(nèi)容，嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學畫獅子。能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動態(tài)并添畫情節(jié)背景。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看大班美術(shù)獅子（版畫）教案吧。

《大班繪畫教案：有趣的滑雪》：大班美術(shù)活動有趣的滑雪教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，了解滑雪時所需的運動器具，嘗試大膽地表現(xiàn)滑雪時人物的各種動態(tài)。樂于參與繪畫創(chuàng)作活動，感受滑雪運動的刺激、愉悅，引導幼兒喜歡冬天，不怕冷。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看大班繪畫有趣的滑雪教案吧。

《大班美術(shù)造型：制作蜘蛛網(wǎng)》：大班美術(shù)活動制作蜘蛛網(wǎng)教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，讓孩子們知道蜘蛛的特征以及它的習性。學會用面條來制作蜘蛛網(wǎng)。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看大班美術(shù)造型制作蜘蛛網(wǎng)教案吧。

幼兒園大班美術(shù)說課稿

下面給大家提供的是《幼兒園大班美術(shù)說課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班美術(shù)說課稿：五彩臉譜

一、說課本

1、課本闡發(fā)：

幼兒園的美術(shù)運動是為了讓幼兒具備開端的審盛情識，發(fā)掘和施展幼兒的締造本領(lǐng)。大班的幼兒已積聚了較多的美術(shù)常識履歷，在此根本上，我選擇了種種差別題材、差別氣勢派頭的觀賞作品來拓寬幼兒的締造思緒，進步幼兒的觀賞本領(lǐng)。在此次運動中我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)—臉譜作為觀賞工具，旨在讓幼兒相識中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)觀賞中非常主要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)光顯、奇特的作品氣勢派頭來拓展幼兒創(chuàng)作思緒，到達觀賞、表示美的目標。同時也能讓幼兒進一步相識中華藝術(shù)寶庫中的種種奇葩，明白觀賞、酷愛我們的平易近族藝術(shù)。臉譜是中華平易近族藝術(shù)中的寶貝，它濃郁的顏色，光顯的藝術(shù)氣勢派頭很輕易吸引幼兒，由于如許的內(nèi)容正切合了幼兒對顏色敏感的生理特色。同時，臉譜中美好流通的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得機動，擴展、夸大表示的五官滿意了幼兒喜好表示新穎的頭腦。除此以外，臉譜中顯著的對稱裝潢，對幼兒創(chuàng)作思緒中的邏輯性作了進一步的請求。將臉譜舉行裝潢可以或許從臉譜的選色中漸漸讓幼兒感覺主色與配色的映襯結(jié)果，為幼兒在以后作畫中有選擇地擺設顏色表示主題情緒作了一個鋪墊。幼兒園教案是以，運動計劃《五彩臉譜》是一個較綜合性的運動，它將美術(shù)目的中對顏色、線條、裝潢等多個請求較天然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒經(jīng)由過程一個主題內(nèi)容得到了較好的生長。

2、目的定位：

新《綱領(lǐng)》指出：“藝術(shù)運動是一種情緒和締造性的運動，幼兒在藝術(shù)運動歷程中應有愉悅感和本性化的表示，要明白并努力勉勵幼兒不同凡響的表示方法，供給自由表示的時機，勉勵幼兒勇敢想象，應用差別的藝術(shù)情勢表達本身的感受和體驗?！笔且詰{據(jù)本班幼兒的特色，遵照可擔當性原則和生長性原則我指出了以下目的：

（1）、在觀賞運動中，引誘幼兒感覺臉譜藝術(shù)的美，引發(fā)創(chuàng)作愛好。

（2）、實驗用線條、顏色對稱的要領(lǐng)夸張表示臉譜特性。

（3）、勉勵幼兒依照本身的欲望勇敢創(chuàng)作，生長幼兒的著手本領(lǐng)、說話表達力、想象力和創(chuàng)作力。

3、運動重點、難點：

（1）幼兒對對稱圖案特色的感知與明白。

幼兒手工制作（2）引導幼兒以鼻子為中央，閣下畫上對稱的線條、圖案或顏色。

（3）摸索臉譜配色的有用要領(lǐng)。

4、運動預備：

（1）家長事情：跟幼兒一路觀賞京劇演唱的VCD或灌音，如：《京劇聯(lián)唱》，網(wǎng)絡臉譜工藝品、掛飾等。

（2）材料網(wǎng)絡：網(wǎng)絡與中國戲曲相干的材料，京劇文化素材的清算。

（3）情況創(chuàng)設：在課堂里部署種種京劇臉譜的畫面，小圖片、掛飾供幼兒觀賞，加深幼兒對京劇的熟悉。

（4）物資預備：供給多種形象的京劇臉譜、面具供幼兒觀賞制造。

（5）生理預備：體驗京劇臉譜藝術(shù)美，從而孕育發(fā)生濃重的愛好。

二、說教誨工具：

大班幼兒曾經(jīng)打仗過多種情勢的美術(shù)運動，如：人物畫《我的自畫像》、《我的好同伴》、折剪畫《魚的一家》、《漂亮的至公雞》、拓印畫《秋日的生果》、《樹葉寶物》等，但對付對稱圖案畫涉及較淺，近來在開展的《中國娃》主題運動中，我們故意識的引誘幼兒感覺我國的國學—京劇，此中京劇臉譜濃郁的顏色，光顯的藝術(shù)氣勢派頭引起了幼兒的存眷，是以，我們充實思量幼兒的年事特色及愛好需求，睜開了以下一系列的運動。

三、說教法：

新《綱領(lǐng)》指出：“應成為進修運動的支撐者、互助者、引誘者?！边\動中，要心中有目的，眼中有幼兒，不時有教誨，以互動的、開放的、研討的理念，讓幼兒真正成為進修的主體。是以，本次運動接納的教法有：

1、操縱法：它是幼兒建構(gòu)運動的根基要領(lǐng)。所謂操縱法是指幼兒著手操縱，幼兒園教育隨筆在與質(zhì)料的互相作歷程中舉行摸索進修。本次運動擺設了兩次操縱運動。第一次是在引起愛好后操縱，主如果對京劇臉譜的表面描畫，幼兒在此運動中可以或許對京劇臉譜有更感性的熟悉。第二次操縱是對京劇臉譜的構(gòu)線畫，相識臉譜的部門對稱特色。

2、演示法：是指經(jīng)由過程解說發(fā)言，把什物或教具展現(xiàn)給孩子看，讓他們有直接的感覺。本次運動中的演示法是經(jīng)由過程旁觀京劇旦角的演出錄像與圖片，讓幼兒在當代化講授本領(lǐng)下引起幼兒進修的愛好，并真實的感覺這一國學藝術(shù)。

3、情境講授法：在運動中合時的到場幼兒演出的歷程，幼兒充實的觀賞藝術(shù)給人帶來的快活，對幼兒欣賞的鼓勵，使幼兒對此運動有了更快活的體驗，運動《京劇旦角戲》讓幼兒在觀賞本身作品的同時體驗樂成的高興。

4、互動法：讓每個幼兒都動起手來，有師幼兒互動、幼兒之間的互動、幼兒與質(zhì)料的互動，造就幼兒互助進修的意識和本領(lǐng)。

四、說學法

幼兒是進修的主體，要讓幼兒能自動努力的到場摸索運動，選擇要領(lǐng)很主要，憑據(jù)課本內(nèi)容和幼兒年事特色，我在學法引導時牢牢環(huán)繞運動目的，締造相宜的前提，讓幼兒在認知本領(lǐng)、著手本領(lǐng)上獲得了進步。重要應用要領(lǐng)有：

1、不雅察法：經(jīng)由過程對京劇表演錄像及臉譜圖片的不雅察，進步了幼兒對事物的闡發(fā)能、想象頭腦的生長。

2、操縱法：讓幼兒經(jīng)由過程構(gòu)線畫相識京劇臉譜的表面描畫歷程及臉譜的對稱特色。

3、展現(xiàn)法：讓幼兒在展現(xiàn)本身的作品歷程中真正體驗京劇藝術(shù)給人帶來的快活。使幼兒在表示、交換平分享摸索繪畫的歷程和效果。

五、說運動法式

（一）不雅察評論辯論導入：

你們知道曩昔的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什么時間化的妝？（唱京劇的時間）評論辯論：

1、臉譜異常的美麗，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，以是如今的臉譜有異常多的色彩。本日先生也帶來了一些，你們憑據(jù)它的色彩給臉譜取個名字。

2、一一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些處所是一樣的。（閣下對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些處所紛歧樣（色彩紛歧樣，臉分成幾個塊面，五官有了轉(zhuǎn)變）。（引誘幼兒評論辯論色彩怎樣變，五官有些什么轉(zhuǎn)變，臉上的塊面是怎樣分的，為什么要如許分？）

（二）遐想創(chuàng)作

本日我們一路來當藝術(shù)家，計劃一張美麗的臉譜。提醒：

1、內(nèi)心先想好，本日你要畫一張什么色彩的臉。

2、化裝的時間要仔細致細，萬萬要把臉畫得雙方對稱。

3、臉譜上另有很多彎彎的線，什么處所要涂眼影，什么處所要涂胭脂要報告各人。

4、你的五官變了沒有，釀成了什么？（互相觀賞幼兒作品，增進生生互動）

5、色彩要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。

（三）引誘評價

隨機抽取幼兒作品，請幼兒先容你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同差別意，為什么贊成，為什么差別意？（從重要色彩長進行講評）

（四）運動延長

1、構(gòu)造幼兒應用計劃的種種京劇臉譜舉行戲曲演出，體驗中國戲曲藝術(shù)給人帶來的快活。

2、舉辦京劇臉譜化裝會。（蔣莉）

關(guān)于《幼兒園大班美術(shù)說課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

[精選課件] 大班美術(shù)活動說課稿

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說課稿，持著每一堂課對每位學生都要盡職盡責的態(tài)度，老師們會去準備一份有趣的說課稿，有了說課稿上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供[精選課件] 大班美術(shù)活動說課稿，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一、說教材：

《綱要》中在幼兒園藝術(shù)教育目標中指出：“能初步感受并喜愛環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗?！庇變好佬g(shù)教育不以幼兒掌握美術(shù)技能為主要的目標，而是希望幼兒在自由、寬松的美術(shù)創(chuàng)作活動過程中逐漸喜歡參加藝術(shù)活動，獲得藝術(shù)感受，同時促進幼兒想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，此次活動我不規(guī)定幼兒一定要把機器人畫得惟妙惟肖，而是讓幼兒通過已經(jīng)學過的各種幾何圖形進行組合、變化，大膽的設計創(chuàng)作出各種各樣機器人，體驗幾何形狀變化帶來的美感和美術(shù)活動的快樂。

機器人是幼兒感興趣的玩具，在幼兒園和家里，小朋友都接觸過各種各樣的機器人，還有在圖畫書、動畫片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見過機器人，機器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛。機器人有著奇特的造型和神奇的本領(lǐng)，能給幼兒非常大的想象空間和激發(fā)他們強烈的創(chuàng)作愿望，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。此外，實際生產(chǎn)中機器人本身就是人類智慧的結(jié)晶，離不開大膽創(chuàng)新，讓幼兒對機器人產(chǎn)生濃厚的興趣以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維，是本次活動的目的所在。

二、說活動目標：

1、學習運用各種圖形進行組合變化，設計各種各樣的機器人；

2、了解實際生活中廣泛應用的機器人，按自己的想象設計機器人，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識；

3、提高對美術(shù)活動的興趣及想象創(chuàng)作能力，體驗美術(shù)活動的快樂。

活動重點：學習運用各種圖形進行組合變化，設計各種各樣的機器人。

活動難點：大膽想象，設計和創(chuàng)作機器人。

三、說教學方法：

選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)此次活動的主題，我采用了以下幾種教學方法：

1、多媒體課件法：

此次活動中，我借助多媒體手段貫穿活動始終，目的在于讓幼兒形象地感知和欣賞機器人。通過“會說話”的機器人課件，向幼兒展示和介紹各種各樣的機器人，幫助幼兒感知機器人的造型及其功能等。通過機器人的語言代替教師的語言，比教師直接的講述更為生動，富有趣味性，也更容易激發(fā)幼兒的興趣。這也是本次活動的亮點。

2、觀察討論法：

通過觀察，幼兒可以形成對機器人的整體印象，更重要的是有利于幼兒把握機器人各種造型的特點。而在觀察后進行討論，則能讓幼兒加深對不同形狀組合、變化帶來的不同造型的機器人的印象。本次活動中，為了啟發(fā)幼兒運用不同形狀的圖形組合來設計機器人，我通過讓幼兒觀察多媒體課件、圖片、玩具等材料，說一說機器人可以用什么形狀的圖形來組合，機器人的身體、頭部、四肢等可以用什么圖形來表示，還可以用什么圖形來裝飾機器人的盔甲等等，讓幼兒感受變化的、不同圖形的組合能讓機器人看起來更神奇和威武，從而突破本次活動的重難點。[

3、欣賞評價法：

幼兒創(chuàng)作結(jié)束后，將幼兒最終完成的作品進行集中展示，讓幼兒挑選同伴中自己喜歡的作品（也可以選自己的作品）進行評價，肯定各自作品的特點及優(yōu)點。通過欣賞評價，有利于達到分享交流的目的，讓幼兒學習他人的創(chuàng)作技巧，也有利于讓幼兒體驗創(chuàng)作活動帶來的愉悅感和成就感。

四、說活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：在開展本次活動前，我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書籍、影像等資料，找到自己最喜歡的機器人。同時，讓家長幫助幼兒初步了解實際生活中有哪些廣泛應用的機器人，機器人幫助人類做了哪些事等等。此外，幼兒經(jīng)?？吹疥P(guān)于機器人的動畫片，玩過各種機器人的玩具，積累了很多關(guān)于機器人的感性經(jīng)驗。

2、物質(zhì)材料準備：前期制作好的多媒體課件；幼兒帶來的機器人圖片；機器人的玩具；白紙、畫筆等等。

五、說教學過程：

本次活動中，我設計了4個環(huán)節(jié)，可以概括為“欣賞觀察——想象討論——設計創(chuàng)作——欣賞評價”四個部分。

（一）幼兒觀看、欣賞多媒體課件和機器人圖片——感知、觀察機器人造型及創(chuàng)作特點，了解實際生活中廣泛應用的機器人。

1、利用多媒體課件向幼兒介紹實際生活在廣泛應用的機器人。

機器人：小朋友們，你們好！我是你們的好朋友機器人，歡迎來到神奇的機器人世界?，F(xiàn)在，小朋友們跟著我進行一次科幻之旅吧?。ㄕn件內(nèi)容：5個在不同領(lǐng)域工作的機器人分別圍繞名稱、功能等進行自我介紹）

（作為活動開始部分，以“會說話”的機器人課件直接進入活動，是為了能夠在活動一開始就吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對機器人的好奇心和興趣。讓幼兒了解實際生活中的機器人，探索機器人的世界，能夠打開幼兒的眼界，擴大他們的知識面，增強求知欲，同時也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺的形象，豐富幼兒關(guān)于機器人的經(jīng)驗，為后面幼兒大膽想象設計機器人做鋪墊。）

2、幼兒分享、交流機器人圖片。

機器人：我還聽說你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機器人朋友，真開心！請你向我和其他小朋友介紹一下你帶來的機器人朋友吧。

幼兒上前將帶來的圖片給教師，教師將其展示在全體幼兒前。幼兒講述自己帶來的機器人長什么樣，它是什么形狀組成的，他能用來做什么等等。教師抓住幼兒講述過程中的主要信息，引導幼兒觀察各種機器人的主要特征，分析機器人可以由哪些圖形組成。

教師：可以用什么形狀的圖形來表示機器人的身體（頭部、四肢等）。

教師：還可以用什么圖形來裝飾機器人的盔甲呢？

（這一環(huán)節(jié)我通過提問的方式，引導幼兒仔細觀察，感受變化的、不同圖形的組合能讓機器人看起來更神奇和威武，突破本次活動的重難點。）

（二）“我是小小設計師”—— 大膽與同伴交流自己的創(chuàng)意，分享同伴多樣化的設計。

機器人：哇，小朋友為我介紹的好朋友都好厲害啊，在我們生活中的方方面面都起到了很大的作用。如果小朋友們是一名設計師，你們會設計一個什么樣的機器人呢？

幼兒進行大膽的想象。一段時間后，教師請幼兒上前大膽交流自己的創(chuàng)意，給大家說一說，設計的機器人長什么樣，由什么形狀組成的，能夠為人類做那些事。

（讓幼兒先進行足夠的時間的想象醞釀，不至于匆忙下筆創(chuàng)作。交流的目的在于充分調(diào)動原有經(jīng)驗，聯(lián)想和遷移在各種資料中關(guān)于機器人的形象和用途，同時也是在交流中探索、發(fā)現(xiàn)基本的創(chuàng)作思路，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。）

（三）幼兒設計創(chuàng)作，教師個別指導——學習運用各種圖形進行組合變化，設計各種各樣的機器人。

1、幼兒按照自己的想象畫出機器人；

2、教師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作，并注意變化；

3、教師幫助能力較差的幼兒進行創(chuàng)作。

（這一環(huán)節(jié)的設計，我既根據(jù)個別差異給予幼兒技法上的幫助和注重他們思維的發(fā)散，又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間，將大部分時間留給幼兒進行自主創(chuàng)作，始終扮演幼兒創(chuàng)作活動的支持者、引導者、和合作者。在幼兒創(chuàng)作過程中，我注重讓幼兒在寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美，充分尊重幼兒的想法，接納他們獨特的審美觀和表達方式，及時肯定他們的努力。）

（四）幼兒相互欣賞評價——分享交流創(chuàng)作技巧，體驗創(chuàng)作的快樂。

將每一個幼兒的作品展示在前面，請幼兒欣賞并相互點評。也可以講述自己的作品。教師主要圍繞目標1引導幼兒有針對性的觀察和欣賞作品：

教師：你喜歡哪一個機器人？為什么？

教師：這幅作品主要用了什么形狀來設計機器人？

（我指導幼兒進行相互欣賞，嘗試分析、評價自己和他人的作品，從而讓幼兒充分表達對美的體驗，以及提高他們審美能力，獲得美術(shù)活動的愉悅感和成就感。）

（五）活動結(jié)束

機器人小結(jié)：今天小朋友設計了好多種機器人，為機器人王國里添了好多新朋友。這些機器人身上的有不同的形狀，真漂亮。原來變化一下就有很多類型的機器人了。真感謝你們！

（以機器人與幼兒對話結(jié)尾，達到活動首尾呼應的效果。通過點出形狀組合的變化，幫助幼兒掌握本次活動的重點。）

大班美術(shù)說課稿：美麗的飾物

一、說教材

“美麗的飾物”，聽到這個名稱相信大多數(shù)人都會喜歡，小孩子也不例外。每次區(qū)角活動的時候，表演區(qū)里的孩子都會用區(qū)角里的飾物打扮自己，把自己打扮得漂漂亮亮的在大家面前表演。有一次，我發(fā)現(xiàn)孩子們表演結(jié)束后有個自己評獎、發(fā)獎的環(huán)節(jié)，他們用替代物當皇冠、背帶、手鐲?？吹竭@里，我想到了自己小時侯用紙條編織帶子，用帶子變成各種飾物做游戲的情景。如果孩子們能戴上自己編織的飾物玩游戲，興趣會更濃厚。更重要的是通過編織“美麗的飾物”能讓幼兒掌握折、套、鑲等動作技能，進一步促進手的靈活性，所以我設計了此活動，旨在讓幼兒在活動中自主參與、自主體驗編織活動的樂趣，積極嘗試用折、套、鑲等技能編織“美麗的飾物”，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、釋疑、思維、想象的能力。

二、說目標

積極的情感和態(tài)度是個體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力，在每一個活動中我都很注重幼兒情感的培養(yǎng)，在此基礎上讓幼兒動手編織，在編織中培養(yǎng)能力，習得知識，掌握技能。所以我將目標定為以下兩點：

1、能用折、套、鑲等技能用紙條編織簡單飾物。

2、在編織飾物中感受紙條編織的快樂，促進手的靈活性。

高爾基說：“學習的最大動力，就是興趣，因此我做了豐富的準備工作來提高孩子們對本次活動的興趣。

1、用紙條編織好的皇冠、背帶、手鐲等飾物。

2、編織示意圖。

3、寬窄、長短不一的彩色紙條若干。

4、烘托氣氛用的抒情音樂。

三、說教法

本節(jié)課我主要采用了直觀教學法以及啟發(fā)提問法。

用直觀的示意圖讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試，在嘗試中摸索編織方法，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力，是“教人以漁”，而不是“授人以魚”。

活動中我充當引導者，在啟發(fā)性提問中培養(yǎng)幼兒的思維能力，自主解決問題的能力。

四、說學法

整個活動以幼兒為主體，引導幼兒用觀察法、自主探索法、操作法習得編織技能，體驗編織的快樂。充分體現(xiàn)了我園的特色“玩中做，做中學，培養(yǎng)有智慧的幼兒”。

五、說活動流程

（一）激發(fā)興趣，引出課題

1、小朋友，今天我請來了一位小嘉賓，我們拍手歡迎她進來吧！（邀請大一班一名幼兒戴上用紙編織的皇冠、背帶、手鐲等飾物聽音樂出場。）

2、今天小嘉賓漂亮嗎？你覺得她哪里漂亮？（幼兒自由說說）

3、這些飾物是用什么編織的？

4、師小結(jié)：這些都是用紙條編織的，而且都是老師設計的，想不想學？

（設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒的興趣，感受用紙條編織飾物的美，將幼兒很快帶入編織活動中。）

（二）看圖示，自由探索

1、出示編織示意圖

師：編織這些美麗飾物的方法就藏在這些圖片中，需要小朋友自己去嘗試探索出來，有信心嗎？

2、幼兒看圖嘗試編織。

3、交流：有不懂的地方嗎？哪里不懂？

（設計意圖：讓幼兒自主探索、大膽嘗試、摸索編織方法，體現(xiàn)幼兒的主體性。）

（三）提煉編織方法，再次編織

1、引導幼兒逐一看圖并示范。

2、提醒幼兒容易弄錯的地方。

3、提問幼兒不懂之處，同伴一起解決。

4、幼兒再次編織。

（設計意圖：培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、釋疑、思維、想象的能力。）

（四）講評

1、請幼兒說說自己編了什么飾物，遇到了什么困難，是怎么解決的？

2、對優(yōu)秀作品給予肯定，對編織有困難的幼兒給予鼓勵，鼓勵幼兒在區(qū)角活動中進一步練習。

3、幼兒將編織好的飾物自由佩戴聽音樂走步。

（設計意圖：肯定作品，獲得成就感，激發(fā)進一步編織的愿望。）

六、說創(chuàng)新點

1、注重情感培養(yǎng) ，使幼兒終生受益。

2、注重自我發(fā)展能力的培養(yǎng)，使幼兒終生受益。

3、注重“會學”， 強調(diào)自己建構(gòu)知識，使幼兒終生受益。

2020大班美術(shù)說課稿：向日葵

下面是“大班美術(shù)說課稿：向日葵”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

說活動教材

《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。觀者在觀看此畫時。無不為其中激動人心的畫面效果而感應，心靈為之震顫，激情也噴發(fā)而出．無不躍躍欲試，共同融人到凡高豐富的主觀感情中去?？傊哺吖P下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動和熱情的生命體。

在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。然而對于城市的大班幼兒來說，孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗基礎。新《綱要》強調(diào)：“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上。”缺乏生活經(jīng)驗的學習，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術(shù)欣賞教學也是如此。因此在欣賞《向日葵》這幅作品之前，我認為幼兒應該豐富的經(jīng)驗可以包括：色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗，這一點大班幼兒已逐步積累；另外教師要幫助幼兒認識向日葵這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識經(jīng)驗。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗之后，他們的欣賞活動會更加生動獨特。

基于兩種經(jīng)驗的積累，我們可以圍繞向日葵的欣賞活動構(gòu)建這樣一個主題：這個主題包括：實地參觀活動引導幼兒通過實地實物的參觀、認識，建立對向日葵的初步感受和認識。然后認識向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒建立對向日葵的完整認識。還有一個種植活動幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動幫助幼兒認識凡高，了解凡高的作畫特點、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗也隨之形成。

說活動日標

1．活動目稱

(1)引導幼兒欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。

(2)鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。

2．活動重點：欣賞作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。

3．活動難點：了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來的。

【分析】目標(1)綜合了對美術(shù)要素的認知以及對作品的情感，是以認知和情感并重的目標。開展幼兒美術(shù)欣賞活動。是引導幼兒通過對藝術(shù)作品的理解、感受和體驗，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗，提高幼兒對美的作品的感知和評判的能力，同時學得美術(shù)的技能和技巧。這兩個是缺一不可相輔相成的。

其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來”是本次活動的難點，因為從幼兒對作品表面的感受和理解達到如何內(nèi)化為自身的情感，從而更好地體驗作品、更好地體驗創(chuàng)作者的情感是比較難的。

目標(2)是能力目標，我認為美術(shù)欣賞教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學習也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才會促進幼兒的創(chuàng)作。

說活動準備

1．經(jīng)驗準備：實地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照。觀察認識向日葵。欣賞有關(guān)凡高的其他作品，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認知經(jīng)驗及美術(shù)欣賞經(jīng)驗。

2．環(huán)境創(chuàng)設準備：有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每兩位幼兒一幅，《十四朵向日葵》作品幻燈片一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。

活動延伸：

“我的向日葵”激發(fā)幼兒學習模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

說設計理念

1．教學活動注重經(jīng)驗的構(gòu)建和積累。幼兒的學習活動是建立在經(jīng)驗基礎之上的，美術(shù)欣賞教學也不例外。在欣賞活動之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗的積累，如欣賞凡高的其他作品，幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗不足，注重幼兒生活經(jīng)驗的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。

2．欣賞活動緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖。在教學中引導幼兒從最突出的色彩人手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色運用的恰到好處。同時引導幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺。

3．欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

4．注重多種欣賞方法的運用。對話法是美術(shù)欣賞教學的基本方法，教師除了鼓勵幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解．同時運用對比的方法，感受實物、圖片和繪畫作品的不同，教師還運用幻燈片的放映給幼兒一個完整美麗的感受，同時欣賞感受到更多的“向日葵”作品。

5．欣賞活動注重幼兒情感的激發(fā)。畫面中，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽、夸張、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強烈和炙熱的感情，流露出對向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等人手，運用對話、對比等方法引導幼兒感受作品表達出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

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