教育寶寶的“三無(wú)原則”

教育學(xué)家和心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)：成功的父母在教育幼兒時(shí)使用的教育方式和原則與不成功的父母是不同的，成功父母更多地傾向于使用無(wú)錯(cuò)、無(wú)批評(píng)、無(wú)壓力三大原則。

無(wú)錯(cuò)原則

當(dāng)幼兒發(fā)生淘氣、打架、損壞物品等行為時(shí)，傳統(tǒng)教育觀念認(rèn)為幼兒犯錯(cuò)誤了，并針對(duì)具體情況進(jìn)行說(shuō)服教育甚至打罵。

這是幼兒對(duì)客觀世界進(jìn)行探索的行為，在幼兒自己的意識(shí)中，并不認(rèn)為這是一種不合理的行為，千萬(wàn)不要因此而認(rèn)為他是一個(gè)令人煩惱的故意惹人生氣的“討厭”幼兒。

無(wú)批評(píng)原則

一些父母在日常幼兒教育中，一旦幼兒出現(xiàn)不能令人滿(mǎn)意的行為，就對(duì)其大聲呵斥、批評(píng)或表露出十分厭煩的情緒。這樣的處理方式是十分不妥的，會(huì)使幼兒不知應(yīng)該怎么去做，自信心大大受挫，于是只會(huì)什么也不做，喪失應(yīng)有的自我行為主動(dòng)性，長(zhǎng)大后會(huì)表現(xiàn)出退縮、自卑、缺乏主動(dòng)性等個(gè)性問(wèn)題。

對(duì)0歲-3歲的幼兒來(lái)說(shuō)，說(shuō)理性批評(píng)是有好處的，但是他并不能完全聽(tīng)懂。因此，教給幼兒正確的行為方式判斷什么是對(duì)、什么是錯(cuò)。

無(wú)壓力原則

一點(diǎn)兒壓力也不給幼兒，讓幼兒在一種極為順利的環(huán)境中成長(zhǎng)，那么幼兒長(zhǎng)大后遇到困難了豈不手足無(wú)措？事實(shí)上，無(wú)壓力原則并不是這樣理解的。

現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)只有在平等尊重的情境下才能產(chǎn)生合理、創(chuàng)新的思維。

有些父母在養(yǎng)育幼兒過(guò)程中，盲目運(yùn)用自己的權(quán)威地位，使幼兒內(nèi)心產(chǎn)生不必要的恐懼和緊張。

“你要是做不好，長(zhǎng)大只能要飯了”！

“再不好好做，就把你關(guān)進(jìn)小黑屋”！

此類(lèi)語(yǔ)言或者做法，都會(huì)給幼兒造成不必要的恐懼，使幼兒失去對(duì)自己的肯定和勇氣。幼兒在恐懼和緊張情況下，往往產(chǎn)生自我被動(dòng)、退縮、怯懦。

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寶寶無(wú)緣無(wú)故喜歡哭鬧的原因

瑤瑤家的女兒快三歲了，但是瑤瑤卻十分的苦惱?，幀幷f(shuō)，只要?jiǎng)e人一抱自己女兒，女兒就哭個(gè)不停。平時(shí)帶她出去，也不喜歡跟別的小朋友玩兒。做事的時(shí)候，專(zhuān)注力很差，總是隔三差五的要找媽媽。找不到就會(huì)大哭，一生氣就摔東西。瑤瑤很無(wú)奈，不知道是不是自己把女兒給慣壞了。其實(shí)不是，這并不是因?yàn)閷櫮绾⒆铀鶎?dǎo)致的，而是因?yàn)閷殞毴狈Π踩?/p>

安全感雖然看似很不重要，但是卻是對(duì)寶寶的性格、心理等方面，都有重大的影響。

那么，沒(méi)有安全感的寶寶，都會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？

1、專(zhuān)注力不夠好，在做某一件事情的時(shí)候，總是不停的找家長(zhǎng)；

2、情緒比較暴躁，容易生氣，生氣時(shí)會(huì)哭鬧不停，甚至是動(dòng)手；

3、在外人面前，總是表現(xiàn)出局促不安，神情緊張，不停的扯自己的衣角；

4、媽媽在身邊的時(shí)候，是一個(gè)樣子，媽媽不在身邊的時(shí)候，是另外一副模樣；

5、晚上睡覺(jué)睡不踏實(shí)，喜歡蜷縮著睡覺(jué)，容易驚醒，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，或者是時(shí)不時(shí)的摸摸身邊是否有人；

那么，是哪些原因，造成寶寶缺乏安全感的呢？

1、父母經(jīng)常當(dāng)著寶寶的面發(fā)生爭(zhēng)吵

父母發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，往往是不顧忌孩子的感受的，甚至?xí)o(wú)視寶寶的哭鬧。而且，父母激烈的爭(zhēng)吵，會(huì)讓孩子覺(jué)得驚慌，害怕，會(huì)讓寶寶的安全感瞬間消失。

2、過(guò)度的溺愛(ài)寶寶

很多家庭都存在溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象，通過(guò)犧牲自我，去滿(mǎn)足寶寶的一切要求。這種溺愛(ài)，會(huì)導(dǎo)致孩子過(guò)度滿(mǎn)足，過(guò)度自我膨脹。并且，父母會(huì)因?yàn)槟鐞?ài)而忽略孩子成長(zhǎng)路上真正需要的東西，就容易造成孩子感受不到安全感。

3、對(duì)孩子不夠信任

中國(guó)的很多父母都對(duì)自己的孩子不夠信任，覺(jué)得他年紀(jì)小，不懂得如何對(duì)待事情，往往用自己的感覺(jué)來(lái)代替孩子的真實(shí)感受。這樣一來(lái)，孩子就失去了自我選擇的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期以往，孩子會(huì)覺(jué)得自己確實(shí)沒(méi)有做出正確選擇的能力。

4、父母很情緒化

如果你是一個(gè)很情緒化的人，那么你的情緒就會(huì)影響到孩子。在你情緒化的時(shí)候，往往很難做出理智的行為。這種不理智的行為，會(huì)對(duì)孩子的心理造成傷害，讓他感到畏懼。

孩子受傷了，可以用藥物包扎。但是安全感的缺失，卻是寶寶心理上，無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。如果安全感不足，往往會(huì)給寶寶造成這些不良的影響：

1、缺乏人與人之間的信任，總是不相信別人；

2、情緒容易失控，行為比較極端；

3、時(shí)常覺(jué)得自己什么都不行，很不自信。

那么，爸爸媽媽要怎么做，才能給寶寶十足的安全感呢？

1、給寶寶營(yíng)造一個(gè)氣氛溫馨，和諧的生長(zhǎng)環(huán)境；

2、尊重孩子的需求，不自作主張的替孩子做選擇；

3、在每次與孩子分別的時(shí)候，告訴孩子分別只是短暫的，讓他不要害怕；

4、爸爸媽媽要以身作則，多多給孩子傳遞正能量；

5、要注重培養(yǎng)孩子的能力，包括生活、自理等能力。

足夠的安全感，才能讓孩子成長(zhǎng)的更幸福，性格也會(huì)變的更開(kāi)朗。孩子在這樣的環(huán)境里生長(zhǎng)，會(huì)更自信，更有勇氣。因此，爸爸媽媽們千萬(wàn)不要忽視了寶寶的安全感！

開(kāi)發(fā)寶寶的天賦五點(diǎn)原則

了解自己的寶寶對(duì)干開(kāi)發(fā)寶寶的天賦是至關(guān)重要的。通過(guò)測(cè)試，我們可以很直觀地發(fā)現(xiàn)寶寶的優(yōu)勢(shì)在哪里，什么又是他的劣勢(shì)。對(duì)于優(yōu)勢(shì)，我們要針對(duì)性地尋找適合寶寶的方法繼續(xù)提升該項(xiàng)智能的開(kāi)發(fā);而對(duì)于寶寶的劣勢(shì)，我們也不能置之不理，因?yàn)槟鞘菍殞毜牟蛔?，更需要取長(zhǎng)補(bǔ)短，應(yīng)在生活中有意識(shí)地加以引導(dǎo)，注重寶寶智能的全面開(kāi)發(fā)。

對(duì)有天賦的孩子，我們應(yīng)如何培養(yǎng)呢？

一、讓孩子的興趣順其自然，不把自己的意志強(qiáng)加于孩子。

有天賦的孩子性格有時(shí)會(huì)很固執(zhí)且有主見(jiàn)，不會(huì)輕易放棄目標(biāo)，也就不會(huì)受到你意志的影響。

二、培養(yǎng)孩子健康的自信心。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)其出眾的地方要經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)，讓他們充分表現(xiàn)他們的天賦，有天賦的孩子經(jīng)常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果我們成人不理解其所作所為，就會(huì)阻礙了他們智力的發(fā)展。

三、不要貶低他們?cè)谀承┓矫娴牡湍堋?/p>

避免不分青紅皂白地把孩子進(jìn)行比較，在集體里強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是平等的。有天賦的孩子并不等于全能，他們畢竟是孩子。

四、創(chuàng)造坦率、友好和寬松的氣氛。

五、通過(guò)系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子堅(jiān)忍不拔的性格。

性格是從小就塑造，從小就培養(yǎng)的，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練后，有天賦的孩子會(huì)表現(xiàn)得更加出色和個(gè)性獨(dú)特。

開(kāi)發(fā)寶寶天賦的五點(diǎn)原則

所謂天賦，是指具有某方面才能的特殊素質(zhì)，任何一個(gè)寶寶都有自己的特長(zhǎng)，這就是天賦。天賦為孩子的智力開(kāi)發(fā)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是如果只有天賦，沒(méi)有適合表現(xiàn)天賦的環(huán)境和教育，那么，寶寶的天賦也許就這樣被無(wú)聲無(wú)息地被埋沒(méi)了。

寶寶不是一個(gè)被動(dòng)的空容器，需要大人去填塞，相反，寶寶會(huì)因“內(nèi)在需求”而主動(dòng)探索周?chē)氖澜?，獲得他需要的一切。及時(shí)觀察到寶寶的“內(nèi)在需要”，尊重寶寶的這種需要，并施以援手，為寶寶創(chuàng)造適合他成長(zhǎng)的外部環(huán)境，爸媽就可以最恰當(dāng)?shù)姆绞綆退煤玫亻L(zhǎng)大成人！就教育的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)，大人能做的，是根據(jù)寶寶的實(shí)際情況，提供給他一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，任由寶寶在其中自由地選擇，從而使寶寶不受干擾地滿(mǎn)足他的內(nèi)在需要，使生命能夠自然地發(fā)展，一步一步建構(gòu)成一個(gè)完美的人。

寶寶需要什么，我們就給予他什么，就像植物需要陽(yáng)光、水分和空氣，我們就該為它們提供這一切。順乎自然就是最大的真理。

寶寶神經(jīng)系統(tǒng)的塑造取決于他成長(zhǎng)的環(huán)境，就好比植物趨光一樣。植物的趨光取決于它的遺傳基因，至于植物究竟朝著哪個(gè)方向生長(zhǎng)則取決于陽(yáng)光來(lái)自哪個(gè)方向，后天的培養(yǎng)就是早期教育的陽(yáng)光。寶寶天生具有早期學(xué)習(xí)的潛能，爸媽的責(zé)任就是創(chuàng)造條件，緊跟寶寶的需要把他的潛能發(fā)掘出來(lái)。

雖然遺傳基因不可更改，但是適當(dāng)?shù)脑缙诮逃梢詣?chuàng)造差異，也就是說(shuō)天賦是被培養(yǎng)和激發(fā)的，而不是被發(fā)現(xiàn)的。早一天讓寶寶開(kāi)始早期學(xué)習(xí)，就可以早一天挖掘出寶寶的潛能，激發(fā)寶寶的特殊天賦。一旦錯(cuò)過(guò)了寶寶某種技能發(fā)育的敏感期，寶寶就可能面臨很多的問(wèn)題。只要跟著寶寶的需要走，不管這一切是否與育兒指南相符，我們都可以堅(jiān)定地說(shuō)上一句：我們沒(méi)有錯(cuò)！

對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，文字不是一種符號(hào)，它僅僅是平面的比較特別的物體而已。既然如此，識(shí)字與識(shí)物又有什么區(qū)別呢？識(shí)字的活動(dòng)又何必因?yàn)閷殞毮挲g太小而一棍子打死呢？只要寶寶感興趣，為什么不可以滿(mǎn)足他的要求？想想孔子，想想孔子的因材施教，我們跟上古人的步伐了嗎？

對(duì)有天賦的孩子，我們應(yīng)如何培養(yǎng)呢？我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、讓孩子的興趣順其自然，不把自己的意志強(qiáng)加于孩子。

有天賦的孩子性格有時(shí)會(huì)很固執(zhí)且有主見(jiàn)，不會(huì)輕易放棄目標(biāo)，也就不會(huì)受到你意志的影響。

二、培養(yǎng)孩子健康的自信心。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)其出眾的地方要經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)，讓他們充分表現(xiàn)他們的天賦，有天賦的孩子經(jīng)常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果我們成人不理解其所作所為，就會(huì)阻礙了他們智力的發(fā)展。

三、不要貶低他們?cè)谀承┓矫娴牡湍堋?/p>

避免不分青紅皂白地把孩子進(jìn)行比較，在集體里強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是平等的。有天賦的孩子并不等于全能，他們畢竟是孩子。

四、創(chuàng)造坦率、友好和寬松的氣氛。

五、通過(guò)系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子堅(jiān)忍不拔的性格。

性格是從小就塑造，從小就培養(yǎng)的，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練后，有天賦的孩子會(huì)表現(xiàn)得更加出色和個(gè)性獨(dú)特。

了解自己的寶寶對(duì)干開(kāi)發(fā)寶寶的天賦是至關(guān)重要的。通過(guò)測(cè)試，我們可以很直觀地發(fā)現(xiàn)寶寶的優(yōu)勢(shì)在哪里，什么又是他的劣勢(shì)。對(duì)于優(yōu)勢(shì)，我們要針對(duì)性地尋找適合寶寶的方法繼續(xù)提升該項(xiàng)智能的開(kāi)發(fā)；而對(duì)于寶寶的劣勢(shì)，我們也不能置之不理，因?yàn)槟鞘菍殞毜牟蛔?，更需要取長(zhǎng)補(bǔ)短，應(yīng)在生活中有意識(shí)地加以引導(dǎo)，注重寶寶智能的全面開(kāi)發(fā)。

帶著寶寶去旅行的六大原則

很多媽媽會(huì)覺(jué)得，帶寶寶旅行比較不劃算，因?yàn)閷殞氝€不記事。也許，多年以后寶寶確實(shí)不記得曾經(jīng)來(lái)過(guò)這里，但我相信旅行途中帶給寶寶的快樂(lè)和感動(dòng)會(huì)讓寶寶成長(zhǎng)，旅行途中的收獲將一直深深地留在孩子的心里。每次旅行回來(lái)，寶寶都更開(kāi)朗了，更懂事了，也讓我一次次堅(jiān)定了帶她去旅行的信心。

帶寶寶旅行好像很麻煩，其實(shí)把握要點(diǎn)以后并不麻煩，而且我向你保證，寶寶一定會(huì)非常高興的。

第一條：兩小時(shí)規(guī)則

帶寶寶出去玩兒的次數(shù)多了，在地點(diǎn)的選擇上，我會(huì)注意兩小時(shí)規(guī)則。也就是說(shuō)，每種交通工具的乘坐時(shí)間爭(zhēng)取不超過(guò)兩個(gè)小時(shí)。換乘次數(shù)不超過(guò)三次為佳。時(shí)間太久寶寶會(huì)哭鬧，又何況時(shí)間寶貴，對(duì)于年幼的寶寶來(lái)說(shuō)，一天的時(shí)間都花在路上很沒(méi)有必要。其實(shí)三亞就確實(shí)遠(yuǎn)了點(diǎn)，在飛機(jī)上的時(shí)間太長(zhǎng)了，好在下車(chē)后很快就到了亞龍灣的酒店。

對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，帶她去荷蘭跟帶她去河南沒(méi)什么本質(zhì)區(qū)別。第二條：好氣候規(guī)則

身在北京，我飽受氣候惡劣之苦，所以對(duì)氣候舒適的地方格外向往。出門(mén)在外，寶寶容易生病，但假如目的地氣候宜人，反而會(huì)讓寶寶得到很好的休養(yǎng)。上次帶寶寶去三亞的時(shí)候本來(lái)她正在咳嗽，路上都發(fā)低燒了，一到三亞，居然就好了！

一般來(lái)說(shuō)，山清水秀之處的氣候必然是好的。大漠之類(lèi)的壯麗景色還是留著寶寶大了再去吧！

第三條：多層衣規(guī)則

出去玩兒我喜歡多層穿衣，這樣比較靈活，既容易適應(yīng)氣候，也容易搭配拍照。特別是小寶寶，及時(shí)添?yè)Q衣服是非常重要的。還有個(gè)小貼士就是盡量選擇帶檐的帽子，既可以遮陽(yáng)，也可以擋雨。絲巾也是好東東，既可以裝飾，還可以風(fēng)大的時(shí)候給寶寶當(dāng)圍巾。

在家里一件T恤+棉服的打扮當(dāng)然很酷，但異地旅行的時(shí)候我會(huì)建議你T恤+開(kāi)衫+運(yùn)動(dòng)服+風(fēng)衣或者外套。

第四條：無(wú)辣味規(guī)則

山清水秀的地方很多，但一定要考慮到寶寶飲食的問(wèn)題。去年的大連，三亞，今年暫定的青島，江南，都是飲食比較適合寶寶的地方。像貴州湖南之類(lèi)的辣味盛行的區(qū)域，會(huì)等寶寶大一些了再去。

假如帶寶寶去成都，不吃串串我心不甘，但我又真的不能帶著寶寶去吃串串，所以還是等她大了再帶她去吧！

第五條：潔凈度規(guī)則

帶寶寶出門(mén)，衛(wèi)生問(wèn)題要格外注意。寶寶的餐具一定要自帶，盡量不要用餐館的兒童餐具。最好給寶寶帶一條貼身的小毯子睡覺(jué)的時(shí)候蓋。一般來(lái)說(shuō)，連鎖酒店、標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)酒店以及老牌酒店管理比較嚴(yán)格，值得信賴(lài)。而某些看似豪華號(hào)稱(chēng)幾星級(jí)實(shí)際并沒(méi)有掛星的賓館，衛(wèi)生條件未必靠譜，選擇的時(shí)候要慎重哦！

窮家富路，帶著寶寶出門(mén)在外，餐飲住宿盡量選好一點(diǎn)的地方總沒(méi)錯(cuò)！

第五條：文明度規(guī)則

不管你以前是多么偉大的驢友，但帶著小寶寶出門(mén)旅行，我會(huì)建議你選擇文明程度比較高的景區(qū)。何謂文明程度高？就是交通便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，治安良好，商業(yè)繁榮的地方。這樣旅途的一切比較可控，有臨時(shí)需要添加的東西購(gòu)買(mǎi)方便，臨時(shí)交通出了問(wèn)題也容易補(bǔ)救。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)忘了帶奶瓶奶粉或者尿不濕，錯(cuò)過(guò)末班車(chē)，飛機(jī)或者火車(chē)晚點(diǎn)，預(yù)定的住處出了問(wèn)題的時(shí)候，就明白我說(shuō)的這個(gè)原則有多重要了。

第六條：安全性規(guī)則

帶寶寶出門(mén)我有個(gè)原則，就是交通方式盡量選擇比較昂貴的。為什么呢？因?yàn)檫@樣的地方犯罪分子出現(xiàn)的幾率比較低。在飛機(jī)上，假如孩子不害怕，你可以把她留在座位上去洗手間。但在火車(chē)上如果你這樣做，那就是很大的冒險(xiǎn)。同樣的，坐舒適的旅游大巴遇上人販子的可能性比較低，坐便宜的長(zhǎng)途車(chē)危險(xiǎn)性就要高一些了。

人販子不會(huì)每天花很多錢(qián)坐機(jī)場(chǎng)大巴去機(jī)場(chǎng)等著偷孩子的，但在位于市區(qū)中心的火車(chē)站找機(jī)會(huì)的成本就低多了。

或許還應(yīng)該加上第七條規(guī)則，那就是下定決心，準(zhǔn)備出發(fā)。現(xiàn)在交通這么發(fā)達(dá)，全國(guó)各地不過(guò)幾個(gè)小時(shí)的飛機(jī)，即便是沒(méi)有假期，周末也可以用來(lái)旅行。也許會(huì)有點(diǎn)辛苦，當(dāng)然也會(huì)有所花費(fèi)，但相信看到寶寶那高興的樣子，你一定不會(huì)后悔。只是要小心，帶著寶寶旅行也是會(huì)上癮的。

寶寶反抗期的原則和策略詳解

幫助寶寶度過(guò)反抗期的原則

尊重孩子，讓孩子有權(quán)力做出他自己的選擇。

處于反抗期的孩子不喜歡大人居高臨下地吩咐他做這做那，哪怕孩子自己也明白大人這樣提議是為他好，孩子還是擺出一副完全不合作的態(tài)度，這時(shí)，你可以把自己所企盼孩子接受的幾種可能擺在一起讓他選擇。孩子在你規(guī)定的范圍內(nèi)行駛了自主權(quán)，既表現(xiàn)了他的獨(dú)立性，又往往能心甘情愿地順從你的建議，雙方皆大歡喜。要是孩子的個(gè)性特別犟，已經(jīng)在反抗中嘗到某種樂(lè)趣，爸爸媽媽也不用點(diǎn)破他，不妨順著孩子的心思，反著來(lái)要求孩子，說(shuō)不定反而能起到事半功倍的效果。比如，今天下雨，想讓寶寶穿上雨鞋，爸爸媽媽可以倒過(guò)來(lái)跟他說(shuō)：“今天不要穿雨鞋哦！會(huì)把漂亮的雨鞋弄臟的！”爸爸媽媽的“反其道而行之”，使得幼兒的“反抗”正好可以“負(fù)負(fù)得正”，最終能夠達(dá)到原先的目的。

巧搭梯子，讓孩子自然下臺(tái)。

孩子有時(shí)是為了逞能而耍犟，最后又發(fā)現(xiàn)讓他獨(dú)立去做某件事，大大超出了他的能力，孩子就被沮喪所籠罩，此時(shí)，年輕爸媽千萬(wàn)不要擺出“興災(zāi)樂(lè)禍”的樣子，這會(huì)大大傷害小孩的自尊心，這時(shí)，最好的做法是要顧全他的面子，幫他“搭梯子”，讓他體面下臺(tái)，事后再幫他分析成敗的原因，幫他把做不好的事分解成幾步，降低做事的難度，再與他分享成功的喜悅。這樣做多了，就可以大大增加孩子與大人的合作意識(shí)，讓不必要的“不合作”降至最低。

因勢(shì)利導(dǎo)，不要破壞孩子情緒。

孩子玩得高興的時(shí)候，父母打斷而要求他做他不情愿的事，這正是引發(fā)孩子對(duì)抗的導(dǎo)火線(xiàn)，在安排孩子的作息時(shí)間時(shí)，要在各項(xiàng)活動(dòng)之間安排“緩沖期”，因?yàn)橛變翰槐却笕耍茈y在三五分鐘內(nèi)從他沉迷的事情上把注意力轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，因此，要是你想讓孩子照著你的時(shí)間表走，起碼提前一刻鐘就要“預(yù)告”，讓孩子提前有心理準(zhǔn)備，再用“轉(zhuǎn)移注意力”的辦法讓他配合你，他的反抗欲就來(lái)了個(gè)“軟著陸”。

幫助孩子度過(guò)反抗期的生活策略

媽媽們都知道，孩子的反抗欲一旦被激發(fā)出來(lái)，要平息它可不是那么簡(jiǎn)單，因此，要是孩子的壞脾氣已經(jīng)給你造成很大的困擾，調(diào)整一些生活起居的細(xì)節(jié)也能讓孩子放下對(duì)立、緊張的情緒。

盡可能避免讓孩子沮喪的情形：例如，給孩子買(mǎi)的玩具，應(yīng)適合他的年齡特點(diǎn)，太復(fù)雜的積木和拼圖很容易讓小寶寶脾氣暴躁，因此，看到孩子將積木或拼圖的“零件”無(wú)理地扔出去，應(yīng)該想一想，是不是應(yīng)該給他換一點(diǎn)“簡(jiǎn)單”的玩具。

培養(yǎng)孩子有規(guī)律地做事，讓孩子剛學(xué)步時(shí)就養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣：做事分步驟，有條不紊，這樣他們才能盡可能做到心平氣和。

鼓勵(lì)孩子睡午覺(jué)，孩子若是睡眠不足，脾氣也會(huì)焦躁。這么小的孩子貪玩，很少主動(dòng)表示“困了”，“要睡覺(jué)”，父母要及時(shí)提醒他。

分散孩子的注意力。如果你感覺(jué)到孩子的情緒越來(lái)越緊張，這時(shí)可以放些音樂(lè)跳跳舞，或者馬上帶孩子去戶(hù)外做游戲。

楊楊2歲多了，媽媽發(fā)現(xiàn)她現(xiàn)在變得不聽(tīng)話(huà)了。以前父母說(shuō)什么是什么，現(xiàn)在可好，動(dòng)不動(dòng)就和媽媽唱反調(diào)，你說(shuō)東他就說(shuō)西；讓她不要去摸魚(yú)缸里的小金魚(yú)，她偏撈金魚(yú)玩；不讓她鉆到床底下去，她偏鉆進(jìn)去；路遇熟人，讓她開(kāi)口叫人，她偏扭過(guò)頭去一聲不吭；讓她去睡午覺(jué)，她卻賴(lài)在電視機(jī)前不肯走；洗澡水都涼了，要讓她當(dāng)出浴小公主，她死活不愿出浴缸，最后都凍感冒了，把媽媽氣得夠嗆。有人告訴楊楊媽媽?zhuān)耗銈兗覘顥钸M(jìn)入“第一反抗期”了！

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：爸媽不妨用體會(huì)生活的態(tài)度來(lái)理解“寶寶的反抗期”。隨著寶寶個(gè)體的成長(zhǎng)，身體力量與能力的進(jìn)步以及語(yǔ)言的發(fā)展都促使年幼的寶寶有了更多自我探索的機(jī)會(huì)，當(dāng)他能依靠自己的感官、思維以及基本的交流能力與這個(gè)世界互動(dòng)之后，面對(duì)成人的要求與指令的態(tài)度自然不同——他確實(shí)可以按照自己的想法與興趣“sayno”了。由此看來(lái)，在當(dāng)今世界不再做專(zhuān)制的父母，并非是從青少年的青春期開(kāi)始，而是新手父母就要學(xué)習(xí)的“父母課程”了。

培養(yǎng)寶寶想象力的妙招和原則

導(dǎo)讀：想象是在孩子大量的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積累起來(lái)的。別人說(shuō)“蘋(píng)果”，你的頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)“蘋(píng)果”的具體形象，這個(gè)形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想象才逐漸發(fā)展起來(lái)。我們要幫助孩子積累的生活經(jīng)驗(yàn)正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過(guò)程。

一、寶寶的想象特征

1-2歲想象萌芽，如：將椅子當(dāng)(想象成)汽車(chē)開(kāi)，將木棒當(dāng)馬騎等。

3-4歲想象的內(nèi)容是自己不熟悉的或沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的，但是現(xiàn)實(shí)中有過(guò)的，如：辦家家，角色扮演(老師、學(xué)生)等，這種年齡的小孩想象還處于初級(jí)階段，他不可能想象出現(xiàn)實(shí)中從未有過(guò)的事物形象，心理學(xué)將這種想象稱(chēng)之為再造想象。

5-6歲創(chuàng)造性想象萌芽，如：拼湊和泥塑模型，操作七巧板等可發(fā)展人的觀察力，空間想象力，知覺(jué)組織能力等。

二、發(fā)展寶寶想象的4大妙招

1、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展孩子的表象

想象是在孩子大量的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積累起來(lái)的。別人說(shuō)“蘋(píng)果”，你的頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)“蘋(píng)果”的具體形象，這個(gè)形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想象才逐漸發(fā)展起來(lái)。我們要幫助孩子積累的生活經(jīng)驗(yàn)正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過(guò)程，孩子表象的積累越多，就越容易將相關(guān)的表象聯(lián)系起來(lái)，這也就是想象發(fā)展的過(guò)程。在學(xué)前階段，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)經(jīng)常要帶孩子走向大自然，與社會(huì)接觸，目的就是讓孩子有機(jī)會(huì)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中留下更多的表象，為想象的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、給孩子提供適合的環(huán)境，激發(fā)孩子想象的欲望

除了帶孩子外出，在家中也要給孩子一個(gè)良好的環(huán)境，踴幫助孩子想象力的發(fā)展。給孩子合適的圖書(shū)，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情節(jié)的變化，鼓勵(lì)孩子想一想結(jié)局怎樣，都是幫助孩子想象發(fā)展的好辦法。讀故事書(shū)時(shí)，改變一下讀的方法，讀一讀，停一停，想一想，給孩子一個(gè)吸收和連接已有經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間。此外，和孩子一起游戲也是置鼓勵(lì)孩子想象的大好時(shí)機(jī)，女孩子愛(ài)玩的“扮家家”，男孩子愛(ài)玩的搭積木，都是孩子想象力發(fā)展的機(jī)會(huì)。不只是提供玩具，還要和孩子一起玩，在游戲的過(guò)程中和孩子一起想象，“你今天給娃娃做什么飯呀？‘我們上次去動(dòng)物園，你還記得嗎?我們給大象搭一個(gè)家吧？”……

3、給孩予輕松的氛圍，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想象

孩子將想的說(shuō)出來(lái)也是一個(gè)過(guò)程，他不但是將生活經(jīng)驗(yàn)梳理的過(guò)程，也是將經(jīng)驗(yàn)在頭腦中組織、整理后表達(dá)的過(guò)程。我們墨鼓勵(lì)孩子大膽地想，還要鼓勵(lì)孩子大膽地說(shuō)，像前面提到的例子中，孩子想的就當(dāng)成真的說(shuō)出來(lái)時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地一句“瞎說(shuō)”就將孩子打發(fā)掉，而是應(yīng)該仔細(xì)地問(wèn)問(wèn)孩子到底是怎么回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想象，哪些是真寞?對(duì)孩子提出的問(wèn)題盡量地鼓勵(lì)他：“你想想為什么？”“你想會(huì)是什么樣呢？”

4、鼓勵(lì)孩子大膽想象，引導(dǎo)孩子合理地幻想

幻想是想象的一個(gè)更高的層次，是一種合理的想象，在學(xué)前期和小學(xué)初期，孩子的幻想也是在從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的幻想到接近現(xiàn)實(shí)的幻想發(fā)展的過(guò)程。如孩子喜歡“奧運(yùn)會(huì)”吉祥物，就進(jìn)而幻想，開(kāi)奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我怎樣與奧運(yùn)會(huì)吉祥物見(jiàn)面?這就是一個(gè)合理的想象，也就是幻想的過(guò)程。還可以引導(dǎo)孩子想象一下未來(lái)的交通會(huì)是什么樣，未來(lái)的環(huán)境會(huì)是什么樣?合理的幻想正是創(chuàng)造的開(kāi)始，也是想象的一個(gè)最高境界。

三、培養(yǎng)寶寶想象力的十大準(zhǔn)則

豐富的想象力對(duì)孩子的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。美國(guó)優(yōu)秀教師、美國(guó)教育新聞網(wǎng)專(zhuān)欄作家艾倫?漢斯克維茲認(rèn)為，培養(yǎng)想象力應(yīng)遵循十大準(zhǔn)則。

第一準(zhǔn)則：不只有美術(shù)和音樂(lè)才能開(kāi)發(fā)想象力。艾倫認(rèn)為，啟發(fā)和引導(dǎo)的途徑是多種多樣的。積極主動(dòng)地思考像誰(shuí)發(fā)明了錢(qián)包和為什么發(fā)明車(chē)輪等實(shí)際問(wèn)題，有助于培養(yǎng)他們的觀察力。當(dāng)然，最好是給孩子一個(gè)明確可以解決的問(wèn)題，慢慢加以啟發(fā)和鼓勵(lì)。

第二準(zhǔn)則：改變固有思路。想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實(shí)，一成不變。為開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，美國(guó)教師采用了幾種非常簡(jiǎn)單訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生動(dòng)腦筋。比如，啟發(fā)學(xué)生尋找去某個(gè)商店的新路線(xiàn)，用雙手寫(xiě)字等。這都可以從不同的角度迫使學(xué)生開(kāi)動(dòng)思維。

第三準(zhǔn)則：從小事入手，腳踏實(shí)地。艾倫認(rèn)為，學(xué)生不應(yīng)為重新設(shè)計(jì)一種新餐刀而大傷腦筋，也不要為重新發(fā)明輪子而想入非非。要點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴從小事入手，腳踏實(shí)地。引導(dǎo)他們從木制刀具想到雙面刀具的轉(zhuǎn)變，然后聯(lián)想到為增加多用性而大膽創(chuàng)新。

第四準(zhǔn)則：多接觸新事物。注意觀察是開(kāi)發(fā)智力和想象力的最佳途徑。一個(gè)沒(méi)有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊，缺乏獨(dú)特的思維和見(jiàn)解。讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識(shí)作基礎(chǔ);積累的經(jīng)驗(yàn)越多，解決問(wèn)題的思路就越廣。

第五準(zhǔn)則：別對(duì)孩子最初的想象力品頭論足。動(dòng)不動(dòng)就告訴孩子什么是好主意什么是壞主意，不是一種積極培養(yǎng)他們獨(dú)立思維的好方式。青少年的好主意并不能僅以常人眼光來(lái)看待，家長(zhǎng)要懂得好事多磨的道理，給孩子們時(shí)間，他們的想象有一定的空間和時(shí)間。不然有傷他們的自尊。

第六準(zhǔn)則：對(duì)孩子的作品多提問(wèn)題。我們經(jīng)常看到家里的墻上貼滿(mǎn)了孩子們的作品。但除了夸獎(jiǎng)外，很少有人對(duì)這些作品提出疑問(wèn)，但提問(wèn)可以激發(fā)想象力，給他們的想象發(fā)出必要的挑戰(zhàn)。比如，問(wèn)孩子為什么要那樣畫(huà)樹(shù)，也許就會(huì)暴露出他們從來(lái)沒(méi)有真正觀察過(guò)樹(shù)。他們以后就會(huì)畫(huà)出有細(xì)小枝條的樹(shù)。

第七準(zhǔn)則：玩新玩具不如創(chuàng)造新玩法。創(chuàng)造新事物固然重要，但有時(shí)創(chuàng)造一些已存在的東西，也可以刺激他們的想象力。很多時(shí)候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起勁。他們?cè)谕婧凶拥倪^(guò)程中發(fā)揮自己的想象力。如果大人用新玩具轉(zhuǎn)移他的注意力，結(jié)果就是孩子接連不斷地要新玩具，而不是創(chuàng)造新的玩法。

第八準(zhǔn)則：不要吹捧孩子的進(jìn)步。避免對(duì)孩子的想象夸大其詞，把小小的改進(jìn)說(shuō)成天才的變革。在鼓勵(lì)青少年時(shí)，最重要的是鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，而不是對(duì)他們吹捧。如果在課堂上老師過(guò)于夸獎(jiǎng)某一個(gè)學(xué)生的進(jìn)取，滿(mǎn)足一兩個(gè)學(xué)生的虛榮心，一定會(huì)不自然地傷害其他學(xué)生的自尊，無(wú)助于孩子們之間的合作。

第九準(zhǔn)則：始終保持開(kāi)放的思想。要經(jīng)常積極主動(dòng)地尋找鼓勵(lì)更多更有價(jià)值創(chuàng)造的途徑。在一個(gè)靠固定答案獲取高分的時(shí)代，保持思想的開(kāi)放性是異常困難的。知識(shí)是你已經(jīng)知道的東西，而想象力使得知識(shí)不斷增長(zhǎng)。

第十準(zhǔn)則：重要的是過(guò)程而不是結(jié)果。鼓勵(lì)孩子們對(duì)創(chuàng)造過(guò)程的理解，不片面強(qiáng)調(diào)最后作品的重要性。一個(gè)成熟的作品，只是學(xué)生們某一次的探索。在沾沾自喜之時(shí)，要考慮能否每次都如意。