批評(píng)孩子有學(xué)問,一天最多兩次
發(fā)布時(shí)間:2021-11-08 寶寶入園第一天寄語 幼兒園開學(xué)一天的活動(dòng)方案 一天幼兒園工作總結(jié)范文當(dāng)寶寶能走會(huì)跑后,一天之內(nèi)被媽媽批評(píng)個(gè)三五次簡(jiǎn)直就是家常便飯。因?yàn)檫@時(shí)的寶寶不是摔壞了杯子,就是拿著拖把到處亂拖,要不就干脆鉆到桌子底下嘗試著把小指頭塞進(jìn)電源插座里,總之,只要媽媽一分鐘沒注意到,寶寶就肯定會(huì)“犯錯(cuò)誤”。但是專家卻建議,不管寶寶犯多少錯(cuò)誤,每天批評(píng)他最好不要超過兩次。中國(guó)科學(xué)院心理研究所副研究員周林說,在育兒方面,家長(zhǎng)的態(tài)度一般分兩種,一種是較為開放的,例如美國(guó)等國(guó)家,對(duì)孩子都持順其自然的態(tài)度,管得很松,這樣有其好的一面,即利于孩子養(yǎng)成天真、坦率的性格,但不容易培養(yǎng)他們的是非觀念。而中國(guó)家長(zhǎng)大多是另一種,即對(duì)孩子嚴(yán)格管理,它好的一面是能從小培養(yǎng)孩子的是非觀念,負(fù)面效果是,過多的批評(píng)、呵斥可能會(huì)影響孩子的自信心,使孩子變得膽小怕事。其實(shí),失敗是成功之母,失敗可以積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。許多家長(zhǎng)在寶寶犯錯(cuò)誤時(shí),總是大加譴責(zé)、恐嚇,卻忘記了犯錯(cuò)誤是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們的批評(píng)是想阻止寶寶再犯同樣的錯(cuò)誤,但這樣做常常會(huì)產(chǎn)生相反的作用。孩子們或因害怕受責(zé)備而不敢冒險(xiǎn),失去學(xué)習(xí)新技巧的熱情和膽量;或產(chǎn)生反叛心理。而且,過于頻繁的責(zé)備不僅讓孩子變得“皮”了,對(duì)批評(píng)充耳不聞;在成長(zhǎng)的歲月里,更會(huì)在他的心里留下陰影,認(rèn)為自己做什么都不行。
周林建議,家長(zhǎng)批評(píng)孩子,不妨每天只說個(gè)一兩次,不要逢事就說,因?yàn)橛械腻e(cuò)誤,孩子可能馬上就能自己明白,不說也罷。而對(duì)于重大的錯(cuò)誤,在批評(píng)時(shí)也應(yīng)該注意兩點(diǎn)。一是冷處理。即家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí),不妨放低聲音,或采取沉默,這比高聲大喊要更有效果,孩子反而會(huì)更緊張,會(huì)感到“不自在”,進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。第二是要趁熱打鐵。因?yàn)楹⒆拥臅r(shí)間觀念比較差,昨天發(fā)生的事,仿佛已經(jīng)過了好些天了,加上孩子天性好玩,剛犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)眼就忘了。如果覺得孩子做的錯(cuò)事必須批評(píng),那么別拖拉,馬上就說,否則就起不到應(yīng)有的教育作用。
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每天批評(píng)孩子不超過兩次
當(dāng)寶寶能走會(huì)跑后,一天之內(nèi)被媽媽批評(píng)個(gè)三五次簡(jiǎn)直就是家常便飯。因?yàn)檫@時(shí)的寶寶不是摔壞了杯子,就是拿著拖把到處亂拖,要不就干脆鉆到桌子底下嘗試著把小指頭塞進(jìn)電源插座里,總之,只要媽媽一分鐘沒注意到,寶寶就肯定會(huì)“犯錯(cuò)誤”。但是專家卻建議,不管寶寶犯多少錯(cuò)誤,每天批評(píng)他最好不要超過兩次。
中西育兒態(tài)度大不同
中國(guó)科學(xué)院心理研究所副研究員周林說,在育兒方面,家長(zhǎng)的態(tài)度一般分兩種:一種是較為開放的,例如美國(guó)等國(guó)家,對(duì)孩子都持順其自然的態(tài)度,管得很松,這樣有其好的一面,即利于孩子養(yǎng)成天真、坦率的性格,但不容易培養(yǎng)他們的是非觀念。而中國(guó)家長(zhǎng)大多是另一種,即對(duì)孩子嚴(yán)格管理,它好的一面是能從小培養(yǎng)孩子的是非觀念,負(fù)面效果是,過多的批評(píng)、呵斥可能會(huì)影響孩子的自信心,使孩子變得膽小怕事。
過多責(zé)備甚至?xí)a(chǎn)生反叛心理
許多家長(zhǎng)在寶寶犯錯(cuò)誤時(shí),總是大加譴責(zé)、恐嚇,卻忘記了犯錯(cuò)誤是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們的批評(píng)是想阻止寶寶再犯同樣的錯(cuò)誤,但這樣做常常會(huì)產(chǎn)生相反的作用。孩子們或因害怕受責(zé)備而不敢冒險(xiǎn),失去學(xué)習(xí)新技巧的熱情和膽量;或產(chǎn)生反叛心理。而且,過于頻繁的責(zé)備不僅讓孩子變得“皮”了,對(duì)批評(píng)充耳不聞;在成長(zhǎng)的歲月里,更會(huì)在他的心里留下陰影,認(rèn)為自己做什么都不行。因此,周林建議,家長(zhǎng)批評(píng)孩子,不妨每天只說個(gè)一兩次,不要逢事就說,因?yàn)橛械腻e(cuò)誤,孩子可能馬上就能自己明白,不說也罷。
重大錯(cuò)誤批評(píng)時(shí)應(yīng)注意的問題
一是冷處理。即家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí),不妨放低聲音,或采取沉默,這比高聲大喊要更有效果,孩子反而會(huì)更緊張,會(huì)感到“不自在”,進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。
第二是要趁熱打鐵。因?yàn)楹⒆拥臅r(shí)間觀念比較差,昨天發(fā)生的事,仿佛已經(jīng)過了好些天了,加上孩子天性好玩,剛犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)眼就忘了。如果覺得孩子做的錯(cuò)事必須批評(píng),那么別拖拉,馬上就說,否則就起不到應(yīng)有的教育作用。
孩子在幼兒園第一次挨批評(píng)了,心靈很受傷
孩子在幼兒園第一次挨批評(píng)了,心靈很受傷
兒子上幼兒園兩個(gè)多月了,表現(xiàn)一直很好,還幾次得到了幼兒園評(píng)的“本周我最牛”,每次我問到幼兒園的小朋友誰表現(xiàn)最好啊,兒子都一臉驕傲地說“當(dāng)然是肖鴻逸了”,我問幼兒園的老師最喜歡誰啊,他說“當(dāng)然還是肖鴻逸了”。昨天早上起來,兒子還像以往一樣刷牙,吃飯,然后跑到床上翻幾個(gè)跟頭,但要上幼兒園的時(shí)候,他就一臉不高興,說不要去幼兒園,我問為什么,他也不說,但我急著上班,就把兒子交給媽媽了,聽媽媽說后來還是哄他去幼兒園了。昨天下午下班后,我就問起兒子早上為什么不高興去幼兒園,兒子一開始上說沒睡醒,不想去,過一會(huì)又說:“我以為幼兒園的老師是個(gè)大怪獸呢”,我說,老師怎么是大怪獸了呢?看兒子很開心地唱在幼兒園學(xué)到的兒歌,也就沒太在意早上不高興去上學(xué)的事了,可到了今天早上,吃完飯的時(shí)候,兒子又開始鬧不去幼兒園了,我也沒管,就抱起眼淚汪汪的他往幼兒園走,老師說“肖鴻逸表現(xiàn)一直很好,這兩天怎么了?”我說:“是啊,這兩天不想上幼兒園,是不是在學(xué)校做錯(cuò)事挨批評(píng)了?”劉老師一下子想起來了,“前兩天,肖鴻逸吃飯不扶碗,接連兩次打翻了飯,胡老師生氣了,批評(píng)他了”,怪不得呢,我心里也明白了,兒子怕老師生氣,還把老師生氣的樣子想像成了大怪獸,兒子在幼兒園最喜歡胡老師了,可是最喜歡的老師都批評(píng)他了,他心靈能不受傷嗎?看來,等下午下班后,要好好開導(dǎo)一下兒子了,要讓他明白,做錯(cuò)了事,就要自己來承擔(dān),批評(píng)也是愛的一種方式!
兩三歲孩子的占有欲問題
我們常常發(fā)現(xiàn)兩歲左右的孩子,到鄰居親友家串門,看到桌上有糖果,往往不打招呼就伸手去抓,據(jù)為已有;當(dāng)別人向他們要東西時(shí),他們就用小手緊緊抓住,不肯輕易放手,果真被拿走,他們又往往哇哇大哭,這是自私嗎?不是的,這是幼兒自我意識(shí)發(fā)展的結(jié)果.
一歲前的孩子,基本上以個(gè)體活動(dòng)為主,他們對(duì)主體與客體往往還不能區(qū)分,因而是對(duì)東西的所有者尚不能區(qū)分.當(dāng)孩子長(zhǎng)到兩歲時(shí),由于自我意識(shí)的發(fā)展,他們已經(jīng)意識(shí)到自己的存在,頭腦中有了“我的”、“我自己的”概念.但對(duì)“你的”、“他的”概念又比較模糊.所以,對(duì)世界是的一切東西,他們只要有興趣,便都認(rèn)為是自己的了。
三歲后的孩子的自我意識(shí)水平有了進(jìn)一步的發(fā)展,他們對(duì)“你”、“你的”、“他”、他的“概念也有了新的發(fā)展,這時(shí),占有欲就不顯得那么突出了.比如,他會(huì)向其他小朋友借皮球,也愿意把自己的玩具借給別的小朋友玩。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)兩歲的孩子搶奪同伴的糖果或玩具時(shí),請(qǐng)千萬不要大驚小怪,厲聲斥責(zé).隨著孩子年齡增大.隨著自我意識(shí)水平的不斷增長(zhǎng),孩子會(huì)克服這種習(xí)慣的.不過,如果孩子經(jīng)常”搶奪“同伴的東西,父母就應(yīng)當(dāng)給予正確引導(dǎo),讓他與較大的同伴交往.較大的同伴懂得保衛(wèi)自己的東西,會(huì)制止他的”搶奪“行為.相反,當(dāng)孩子的東西經(jīng)常被別的小伙伴”搶奪“時(shí),又要設(shè)法讓他多和較小的伙伴交往,以減少受侵犯的機(jī)會(huì)。
兩歲左右的孩子不愿意把自己的玩具借給別人,對(duì)此,父母應(yīng)正確對(duì)等.這是孩子成長(zhǎng)階段的一種正常心理.在實(shí)際生活中,父母可以引導(dǎo)他把玩具拿出來與小朋友一起玩.比如,把會(huì)叫的木鴨子拴上兩根繩,讓孩子與小朋友同時(shí)拽著走,聽著鴨子發(fā)出”嘎嘎“的聲音,孩子們一定樂得小嘴都合不攏了.不過,有時(shí)過于強(qiáng)制孩子把玩具讓給別人玩,也會(huì)不良效果.這不僅不能使孩子”禮讓“.有時(shí)還會(huì)使孩子感到父母也要占有他的東西,結(jié)果,反而促使他產(chǎn)生更強(qiáng)烈的占有欲,這方面也應(yīng)注意。
教孩子學(xué)會(huì)“善待”批評(píng)
教孩子學(xué)會(huì)“善待”批評(píng)
教育孩子不必對(duì)他人的批評(píng)大驚小怪
家長(zhǎng)教育孩子,當(dāng)然應(yīng)該堅(jiān)持表揚(yáng)為主,但不妨在孩子牙牙學(xué)語或?qū)W步時(shí),就有意識(shí)地讓他既聽到“正面”的肯定,也聽到“反面”的批評(píng)。此時(shí)的批評(píng)一定要語氣溫和,分析中肯,且以更多的表揚(yáng)為“前提”。如,“寶寶(學(xué))說‘喝水’很清楚,但(學(xué))說‘吃飯’媽媽還聽不懂—來,跟媽媽再多練習(xí)幾遍”;“寶寶昨天學(xué)走路一點(diǎn)也不怕累,怎么今天就怕累了?”這樣有意識(shí)地早早“引進(jìn)”批評(píng)可以幫助尚未踏上社會(huì)的孩子體會(huì)到批評(píng)和表揚(yáng)同樣常見!事實(shí)上,在幼兒期就能適應(yīng)批評(píng)的孩子,長(zhǎng)大后往往也較能適應(yīng)社會(huì),包括擁有正確對(duì)待來自他人的批評(píng)乃至非議的“平和”的心態(tài),以及較強(qiáng)的承受挫折的能力。
要求孩子認(rèn)真傾聽
不論批評(píng)有多尖銳、多不中聽,都應(yīng)該要求孩子認(rèn)真傾聽。因?yàn)橹挥姓J(rèn)真傾聽,才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中也許確實(shí)有幾分道理,才能虛心予以接受。同時(shí)應(yīng)該讓孩子漸漸明白:對(duì)他人的批評(píng)認(rèn)真傾聽,不僅是一種文明的表現(xiàn),而且也是完善自我之必需。
要求孩子冷靜處理
不要對(duì)批評(píng)者反唇相譏,不要“自衛(wèi)還擊”,不要夸張引申等等,相反,應(yīng)在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上冷靜地分析出盡可能多的合理成分。
不要默不作聲
冷靜處理并不意味著對(duì)批評(píng)默默無語。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子對(duì)批評(píng)的合理成分虛心予以接受,甚至列出改進(jìn)的辦法或措施。
允許孩子作出解釋
如果批評(píng)不符合事實(shí),那么應(yīng)允許孩子作出解釋,因?yàn)樽尯⒆犹摷俚乇硎窘邮芘u(píng)但心里大感委屈實(shí)際上不僅于事無補(bǔ),而且可能引發(fā)種種心理弊端。不過與此同時(shí)也要讓孩子明白解釋的目的并不是推卸本來應(yīng)負(fù)的責(zé)任,解釋時(shí)一定要保持心平氣和、實(shí)事求是的態(tài)度。
要求孩子對(duì)批評(píng)者一視同仁
不少孩子可以做到認(rèn)真傾聽并虛心接受來自師長(zhǎng)的批評(píng),但對(duì)同齡人的批評(píng)卻拒之門外。這時(shí)應(yīng)教育孩子:只要批評(píng)得有道理,即便這批評(píng)來自小伙伴,也理應(yīng)虛心接受。
建議孩子作出道謝
對(duì)那些提出善意批評(píng)的人不論是誰,都可建議孩子作出真誠(chéng)的道謝—這不僅能表達(dá)自己的虛心和誠(chéng)意,而且還能加快彌合雙方的分歧。
讓孩子作對(duì)比
不妨在孩子接受批評(píng)并作出改進(jìn)后,有意讓其作一下前后對(duì)比——聰明的孩子自會(huì)明白接受批評(píng)有益。
也讓孩子學(xué)會(huì)作出批評(píng)
通過接受批評(píng),孩子學(xué)會(huì)了知曉“如何作出批評(píng)才能使對(duì)方虛心接受”的要點(diǎn)。不妨幫他總結(jié):批評(píng)前作好調(diào)查分析,語氣要婉轉(zhuǎn),用詞要文明恰當(dāng),態(tài)度不要偏激,要允許對(duì)方分辯……
實(shí)際上,只要孩子學(xué)會(huì)“善待”批評(píng),那么批評(píng)完全可以如同表揚(yáng)一樣,成為鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的春風(fēng)。
批評(píng)孩子的技巧
當(dāng)孩子犯有過錯(cuò)時(shí),父母往往一味責(zé)備孩子,甚至打孩子,一點(diǎn)不講批評(píng)技巧,結(jié)果往往事與愿違。那么,父母批評(píng)孩子時(shí),應(yīng)注意掌握哪些技巧呢?
一是低聲
父母應(yīng)以低于平常說話的聲音批評(píng)孩子,“低而有力”的聲音,會(huì)引起孩子的注意,也容易使孩子注意傾聽你說的話,這種低聲的“冷處理”,往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。
二是沉默
孩子一旦做錯(cuò)了事,總擔(dān)心父母會(huì)責(zé)備他,如果正如他所想的,孩子反而會(huì)有一種“如釋重負(fù)”的感覺,對(duì)批評(píng)和自己所犯過錯(cuò)也就不以為然了;相反,如果父母保持沉默,孩子的心理反而會(huì)緊張,會(huì)感到“不自在”,進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。
三是暗示
孩子犯有過失,如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子,不直接批評(píng)他的過失,孩子會(huì)很快明白父母的用意,愿意接受父母的批評(píng)和教育,而且這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。
四是換個(gè)立場(chǎng)
當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時(shí),往往會(huì)把責(zé)任推到他人身上,以逃避父母的責(zé)罵。此時(shí)最有效的方法,是當(dāng)孩子強(qiáng)辯是別人的過錯(cuò)、跟自己沒關(guān)系時(shí),就回敬他一句“如果你是那個(gè)人,你會(huì)怎么解釋”,這就會(huì)使孩子思考:如果自己是別人,該說些什么?這會(huì)使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯(cuò),并會(huì)促使他反省自己把所有責(zé)任嫁禍他人的錯(cuò)誤。
五是適時(shí)適度
幼兒的時(shí)間觀念比較差,昨天發(fā)生的事,仿佛已經(jīng)過了好些天了,加上孩子天性好玩,剛犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此,父母批評(píng)孩子要趁熱打鐵,不能拖拉,否則,事半功倍。