大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《流星花》

幼兒年齡段：大班教學(xué)

理論依據(jù)

一、活動(dòng)價(jià)值分析：

本次活動(dòng)《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語(yǔ)言活動(dòng)，它是比詩(shī)還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無(wú)比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫了丑小花純真美好的心靈?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。

從故事本身來(lái)看，故事《流星花》是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。

從幼兒角度來(lái)看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對(duì)于美已經(jīng)有了一定的概念，而且也會(huì)對(duì)許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。但孩子們對(duì)于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的?！毒V要》中指出："幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。"而這個(gè)故事也正可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。

二、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析：

第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的花，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。欣賞流星花，感受流星花的美麗。

接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來(lái)，了解流星花的意義。

緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論，舉例說(shuō)說(shuō)自己和別人身上發(fā)生的助人為樂(lè)的事情，從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn)，玉樹(shù)地震，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。

內(nèi)容與要求：

1.通過(guò)理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。

2.能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

重難點(diǎn)：通過(guò)理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《流星花》、PPT。

活動(dòng)流程：欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美

活動(dòng)過(guò)程：

一.欣賞流星花。

1.教師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞流星花。

2.教師：今天老師也帶來(lái)自己最喜歡的花，你們想不想知道這是什么花，我為什么要喜歡它??？

二.欣賞故事《流星花》，了解花名的來(lái)歷。

1、欣賞第一遍故事教師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來(lái)的呢？

2、欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花？

師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事？

師：小丑花是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣呢？

教師：聽(tīng)完故事后你們覺(jué)得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么？

小結(jié)：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花！因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲溃?/p>

三.討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。

1.發(fā)現(xiàn)自己身上的美。

教師：你是不是一朵流星花呢？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：原來(lái)小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。

2.發(fā)現(xiàn)別人身上的美。

師：在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。（播放）那在你的身邊，有沒(méi)有遇到過(guò)流星花呢？

總結(jié)：無(wú)論花兒，還是人，只要心地善良，樂(lè)于助人就是最美麗的！

四.延伸：聯(lián)系玉樹(shù)地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。

教學(xué)評(píng)析：

亮點(diǎn)：

本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車娜撕褪?，使得情感得到了升華。

不足：

1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，多次提問(wèn)重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒(méi)能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。

2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。

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大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《流星花》

一、活動(dòng)價(jià)值分析：

本次活動(dòng)《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語(yǔ)言活動(dòng)，它是比詩(shī)還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無(wú)比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫了丑小花純真美好的心靈?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。

從故事本身來(lái)看，故事《流星花》是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。

從幼兒角度來(lái)看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對(duì)于美已經(jīng)有了一定的概念，而且也會(huì)對(duì)許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。但孩子們對(duì)于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的?！毒V要》中指出："幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。"而這個(gè)故事也正可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。

二、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析：

第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的花，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。欣賞流星花，感受流星花的美麗。

接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來(lái)，了解流星花的意義。

緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論，舉例說(shuō)說(shuō)自己和別人身上發(fā)生的助人為樂(lè)的事情，從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn)，玉樹(shù)地震，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。

內(nèi)容與要求：

1.通過(guò)理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。

2.能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

重難點(diǎn)：

通過(guò)理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《流星花》、PPT。

活動(dòng)流程：

欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美活動(dòng)過(guò)程：

一. 欣賞流星花。

1.教師：你最喜歡什么花?為什么喜歡它呢?;本文.來(lái)源：屈，老，師.;教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞流星花。

2.教師：今天老師也帶來(lái)自己最喜歡的花，你們想不想知道這是什么花，我為什么要喜歡它啊?

二. 欣賞故事《流星花》，了解花名的來(lái)歷。

1、欣賞第一遍故事教師：他叫什么花?流星花的名字是怎么來(lái)的呢?

2、欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花?

師：晚上，花兒們都怎么了?而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事?

師：小丑花是怎么做的?最后的結(jié)果怎樣呢?

教師：聽(tīng)完故事后你們覺(jué)得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花?為什么?

小結(jié)：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花!因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲?

三. 討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。

1.發(fā)現(xiàn)自己身上的美。

教師：你是不是一朵流星花呢?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：原來(lái)小朋友們都是一朵朵美麗的流星花!都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。

2. 發(fā)現(xiàn)別人身上的美。

師：在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。(播放)那在你的身邊，有沒(méi)有遇到過(guò)流星花呢?

總結(jié)：無(wú)論花兒，還是人，只要心地善良，樂(lè)于助人就是最美麗的!

四. 延伸：

聯(lián)系玉樹(shù)地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。

教學(xué)評(píng)析：

亮點(diǎn)：

本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車娜撕褪?，使得情感得到了升華。

不足：

1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，多次提問(wèn)重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒(méi)能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。

2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。

中班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《荷花開(kāi)》

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

3、制作小書的紙、筆、訂書機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

1、教師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?

2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

二、結(jié)合圖片創(chuàng)編兒歌

1、出示圖片：圖上有什么?(風(fēng)兒、小雨、小魚、小蝦還有荷花。)

2、教師引導(dǎo)小朋友描述圖片。

3、教師綜合孩子的描述創(chuàng)編兒歌。

三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容制作小書

1、教師：小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)，我們把它做成一本小書，送給小班的弟弟妹妹們看吧!

2、教師出示材料，指導(dǎo)幼兒制作小書。

四、欣賞小書。

附兒歌：

池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，

細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，

小魚兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，

紅色的大傘，

一朵一朵打開(kāi)來(lái)!

【推薦】幼兒園大班語(yǔ)言教案《流星花》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受散文的意境美、語(yǔ)言美，體會(huì)丑小花的心靈美，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事。

2、激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2、音樂(lè)（樂(lè)曲“花仙子”、背景音樂(lè)等）

3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的標(biāo)記。

4、角色圖片若干；丑小花、流星花雙面圖每人一份。

5、多媒體課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的欣賞興趣。

1、聽(tīng)音樂(lè)去花園，熟悉環(huán)境，體會(huì)愉快、熱鬧的氣氛。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)流星花，激發(fā)兒欣賞散文的興趣。

二、完整欣賞散文，初步感受散文的意境美和語(yǔ)言美，了解散文的主要內(nèi)容。

1、教師有表情地配樂(lè)朗誦一遍。

2、提問(wèn)：

A、聽(tīng)了這篇散文以后，你心里有什么感覺(jué)？

B、現(xiàn)在你們知道流星花為什么會(huì)這么漂亮了嗎？

三、欣賞散文的重點(diǎn)片斷，體會(huì)丑小花的心靈美。

①演示教具，欣賞重點(diǎn)片斷“晚上……丑小花高興得有點(diǎn)想哭了。”

②通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容，體會(huì)角色情感。

A、老星星是怎樣嘆氣的？他為什么要嘆氣？

B、丑小花是怎樣做的？

C、美麗的花兒都不肯開(kāi)放怎么辦？

D、老星星終于看見(jiàn)了開(kāi)放的丑小花，他怎么樣啦？

E、聽(tīng)了老星星的話，丑小花又怎么樣啦？

③欣賞重點(diǎn)片斷的錄音，鼓勵(lì)幼兒跟著錄音一起學(xué)學(xué)角色對(duì)話。

④幼兒自己選擇角色進(jìn)行表演，在感受理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)能力。

四、欣賞散文的結(jié)束部分，體會(huì)幫助別人后的快樂(lè)。

1、觀看課件、欣賞結(jié)束部分。

2、提問(wèn)：

A、老星星說(shuō)完話，（）發(fā)生了一件什么事？

B、流星花究竟是一朵怎樣的花

C、為什么老星星要把丑小花變成流星花呢？

五、完整欣賞，拓展、延伸主題。

1、運(yùn)用課件，讓幼兒完整欣賞散文。

2、你喜歡丑小花嗎？假如你是一朵丑小花，你想幫助誰(shuí)？怎樣幫助他？

3、游戲“丑小花變流星花”，讓幼兒體驗(yàn)成功與快樂(lè)。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為你精心整理的“大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案”，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《南南和籃籃》，理解繞口令的主要內(nèi)容。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：南(nán)、籃(lán)、盤(pán)、碗(wǎn)、飯(fàn)。

2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味。

3、敢于在集體面前表達(dá)和表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒自由觀看，理解畫圖。

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小朋友。

小朋友的籃籃里裝著什么?

盤盤里放著什么?

碗碗里裝著什么?

之后發(fā)生了什么事情?

2、教師帶領(lǐng)幼兒發(fā)音"南(nán)、籃(lán)、盤(pán)、碗(wǎn)、飯(fàn)"。

二、欣賞學(xué)習(xí)繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。

1、教師朗誦繞口令。

教師：有一首兒歌說(shuō)的就是這幅圖的意思，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、感受繞口令的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)繞口令的認(rèn)識(shí)與感受。

教師：兒歌的名字叫什么?

你覺(jué)得這是一首什么樣的兒歌?為什么?

3、再次欣賞兒歌，進(jìn)一步理解與學(xué)習(xí)。

教師：這是一首繞口令，它說(shuō)了一些什么呢?我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)吧。

4、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

教師鼓勵(lì)幼兒用繞口令中的語(yǔ)言回答，逐句進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教師：你們聽(tīng)到什么?

三、集體朗誦繞口令，教師注意傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音中的問(wèn)題，并且及予糾正，幫助幼兒在朗誦時(shí)發(fā)準(zhǔn)音。

四、以游戲的方式激發(fā)幼兒念繞口令的興趣。

1、分組比賽的形式。教師分別請(qǐng)兩組幼兒先后念繞口令，其余幼兒當(dāng)裁判。

2、個(gè)別幼兒比賽形式。教師打節(jié)奏，幼兒先后念繞口令。

五、幼兒欣賞教師快速念繞口令。

1、教師：我來(lái)念繞口令，我會(huì)念得很快，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)我的發(fā)音準(zhǔn)確嗎，節(jié)奏穩(wěn)定嗎?

2、幼兒自由練習(xí)快速念繞口令。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇2

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道詩(shī)歌中的親象征著愛(ài)與關(guān)懷，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的幽默感。

2.體驗(yàn)親和被親的快樂(lè)，在與同伴的互動(dòng)中領(lǐng)會(huì)愛(ài)的意義。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)兒童詩(shī)內(nèi)容繪制圖片。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)教師的語(yǔ)言動(dòng)作，引起幼兒的興趣。

教師走到幼兒的跟前蹲下，摟著幼兒親幾下。

2.啟發(fā)幼兒回憶還有誰(shuí)親過(guò)自己，引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：①小朋友還有誰(shuí)親過(guò)你們?②你們還看見(jiàn)誰(shuí)親誰(shuí)一下，是怎么親的?③你想親誰(shuí)一下呢?

3.出示根據(jù)兒童詩(shī)繪制的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解。

(1)師：你看到畫面中都有什么?(陽(yáng)光、日歷、爸爸、媽媽、衣服、房間的天花板和墻壁、籃球、自行車、電視、遙控器等。)猜猜它們?cè)谧鍪裁础?/p>

(2)教師用輕松風(fēng)趣的語(yǔ)調(diào)朗誦兒童詩(shī)，(教案出自：屈老.師教.案網(wǎng).)讓幼兒領(lǐng)會(huì)兒童詩(shī)的幽默感。

(3)引導(dǎo)幼兒交流并討論，知道詩(shī)歌中的親象征著愛(ài)與關(guān)懷。

討論：①誰(shuí)親了誰(shuí)一下?誰(shuí)被親了好幾下?②親是什么意思?你想親誰(shuí)一下呢?(讓幼兒知道親代表愛(ài)和關(guān)懷。)4.在溫暖與快樂(lè)的氛圍中，感受體驗(yàn)同伴間的親密與愛(ài)。

(1)引導(dǎo)幼兒與同伴相互抱一抱、親一親;鼓勵(lì)幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、親親小手，鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等。

(2)討論：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親你呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做，可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。

5.玩游戲親一親。

教師提出親身體的某一個(gè)部位，幼兒就親身體的相應(yīng)部位。

（四）活動(dòng)延伸：

家園共育：讓幼兒把這首兒童詩(shī)朗誦給父母，在家里親親爸爸媽媽，親親自己熟悉的小物品，進(jìn)一步體驗(yàn)親與被親的快樂(lè)。

活動(dòng)資料：

我被親了好幾下(兒童詩(shī))陽(yáng)光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，風(fēng)親衣服一下。天花板被籃球親一下，墻壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下。鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥(niǎo)大便親一下，屁股親地面一下，我的衣服被水滴親了好幾下。白云親大山一下，風(fēng)親蒲公英一下，朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下。閃光燈親我一下，爸爸親我一下，媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

三、教學(xué)過(guò)程

1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個(gè)故事題目叫什么？故事里說(shuō)了件什么事？

3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的？(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的`詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽(tīng)嗎？好在哪里？

（2）你有觀察過(guò)月亮嗎？你覺(jué)得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇4

語(yǔ)言公開(kāi)課：小鳥(niǎo)和牽?；?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、教師透過(guò)生動(dòng)形象的詞匯，讓孩子在故事中體會(huì)主角的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)潛力，理解和豐富詞語(yǔ)、句型。

2、透過(guò)提問(wèn)，幫忙幼兒構(gòu)成有邏輯的口語(yǔ)表達(dá)。

3、透過(guò)看圖說(shuō)話，鼓勵(lì)幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察潛力。

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演，使幼兒在故事中體會(huì)愛(ài)的情感，感受友誼的溫暖。同時(shí)使幼兒明白：我理解你的情緒，明白你為什么悲哀，為什么高興。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄有小鳥(niǎo)歡快叫聲的U盤。

2、手繪掛圖6幅，牽?；▓D片一張，小鳥(niǎo)圖片一張。

3、舒緩、溫馨的音樂(lè)（U盤）

4、下列頭飾各一：小鳥(niǎo)牽?；ㄐ▲B(niǎo)鳳仙花

小草頭飾若干小花頭飾若干

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

小朋友們好！這天，我們那里來(lái)了一個(gè)好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥(niǎo)的叫聲，呈現(xiàn)小鳥(niǎo)圖片。）小鳥(niǎo)的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原先他最好的朋友也在那里呀。（牽牛花的圖片）看牽?；ㄊ裁礃拥?？象小喇叭呀。牽牛花還有一個(gè)特點(diǎn)，他會(huì)爬樹(shù)。小鳥(niǎo)和牽?；ㄖg會(huì)有什么搞笑的故事呢？小朋友們和老師一齊看一看。

2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問(wèn)題滲透出來(lái)。

3、教師在優(yōu)美的音樂(lè)聲中講述故事。

4、引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題：

小鳥(niǎo)住在哪里？他每一天為什么這么開(kāi)心？有一天，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎樣回答小鳥(niǎo)的請(qǐng)求的？小鳥(niǎo)為什么悲哀？你悲哀的時(shí)候會(huì)怎樣做？請(qǐng)做一個(gè)悲哀的表情--哦。牽牛花是怎樣到小鳥(niǎo)家的？看到了好朋友，小鳥(niǎo)的情緒怎樣？如果你生病了，好朋友來(lái)看你，你會(huì)怎樣樣？做一個(gè)開(kāi)心的表情吧。

5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。

6、請(qǐng)幼兒分主角表演故事，引導(dǎo)幼兒注意不同主角不同情緒下的語(yǔ)言特點(diǎn)。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌：”小伙伴，在一齊。你幫我，我?guī)湍恪：门笥?，齊歡喜?！?/p>

延伸活動(dòng)：

和幼兒一齊查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇5

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1理解故事的內(nèi)容，談?wù)摴适轮械膶?duì)話。

2可以大膽想象故事情節(jié)，感受小松鼠的心情變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、“夢(mèng)、紅鯉魚、白天鵝、小白兔”等**。

活動(dòng)過(guò)程：

一、產(chǎn)生傾聽(tīng)的興趣。

提問(wèn)：這是什么字？

今天的故事和夢(mèng)有關(guān)。讓我們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

2、 學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，并嘗試扮演角色。

1、欣賞故事的第一部分。

提問(wèn)：小松鼠為什么想做夢(mèng)？

老師：讓我們看看他有沒(méi)有夢(mèng)想。

2欣賞故事的第二部分。理解并學(xué)會(huì)分段表達(dá)。

教師講述故事。

問(wèn)：那些嫉妒別人美夢(mèng)的松鼠晚上睡覺(jué)時(shí)會(huì)做夢(mèng)嗎？他的心情是怎么樣的呢？

繼續(xù)講述故事。

提問(wèn)：小松鼠問(wèn)誰(shuí)買夢(mèng)？他是怎么說(shuō)的？

老師：讓我們幫助小松鼠從紅鯉魚那里買一個(gè)夢(mèng)吧！

提問(wèn)：紅鯉魚怎么回答他的？

師幼表演角色對(duì)話。

師：誰(shuí)愿意來(lái)做紅鯉魚？教師和小朋友學(xué)說(shuō)小松鼠的話，請(qǐng)到的幼兒學(xué)說(shuō)紅鯉魚的話。

紅鯉魚那紅色的尾巴在綠色的水中蕩來(lái)蕩去。

三。老師：紅鯉魚不會(huì)把夢(mèng)想賣給松鼠。松鼠找到其他動(dòng)物來(lái)賣夢(mèng)。我們看看，他又遇到了誰(shuí)？

請(qǐng)你們猜猜他們會(huì)說(shuō)什么？是怎樣對(duì)話的？

讓兩個(gè)女孩做白天鵝，男孩做松鼠。我們來(lái)表演對(duì)話。

提問(wèn)：白天鵝是怎么飛走的？誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)？

老師：白天鵝向天空扇動(dòng)著翅膀，她的白色大翅膀，在藍(lán)天下，扇子。

4白天鵝不會(huì)把夢(mèng)想賣給松鼠。松鼠找誰(shuí)來(lái)賣夢(mèng)？會(huì)說(shuō)些什么？

老師：讓我們看看。小松鼠遇見(jiàn)誰(shuí)了？

我們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的對(duì)話，你們做小松鼠，我做小白兔。

問(wèn)：小松鼠還是不買夢(mèng)。他會(huì)有什么樣的心情？

5、教師繼續(xù)講述故事。

提問(wèn)：猜猜小松鼠會(huì)不會(huì)做夢(mèng)？從**看出來(lái)的？

讓我們看看小松鼠是否有夢(mèng)想。出示**。

原來(lái)真的做夢(mèng)了。他做的什么夢(mèng)？

問(wèn)：小松鼠現(xiàn)在心情如何？

三、完整欣賞故事。

這個(gè)故事的名字叫做買夢(mèng)。讓我們從頭開(kāi)始聽(tīng)。

老師**動(dòng)畫，孩子們充分欣賞故事，對(duì)話可以由孩子們講述。

五、展開(kāi)討論

師：小松鼠有點(diǎn)不明白，他說(shuō)“以前我不會(huì)做夢(mèng)，為什么現(xiàn)在就會(huì)做了呢？”小朋友幫他想一想。

師：夢(mèng)是買不到的。小朋友，你們做過(guò)什么美夢(mèng)嗎？

結(jié)束語(yǔ)：

我希望你在幼兒園里每天都快樂(lè)，這樣你在晚上會(huì)有很多美麗的夢(mèng)。如果你不相信，今天就試試。

附故事：

一天，小松鼠獨(dú)自一人在松樹(shù)上，四處張望，忙著摘松子。

一只小紅鳥(niǎo)飛來(lái)了，很高興地對(duì)小松鼠說(shuō)：“小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！”

小松鼠眨眨眼，想：“哦，太好了！

小紅鳥(niǎo)飛走了。小黃鳥(niǎo)又飛來(lái)了，對(duì)小松鼠說(shuō)：“小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)幾一朵孔雀花，美極了?！?/p>

小松鼠又眨了眨眼睛，心想：“哦，太好了！

小黃鳥(niǎo)說(shuō)完，就飛走了。

小松鼠想：呀，做夢(mèng)真美。今天晚上，我也要做一個(gè)夢(mèng)。

晚上，他很早就**睡覺(jué)了，閉上眼睛等著夢(mèng)的到來(lái)。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著了。

可是他沒(méi)有做夢(mèng)。

小松鼠醒來(lái)，閉上眼睛想：嗯？我什么夢(mèng)也沒(méi)有做呀。他很不高興。

突然，小松鼠想到一個(gè)好主意：“對(duì)了，我去買一個(gè)夢(mèng)吧?！?/p>

他拿了一元錢，買夢(mèng)去了。

小松鼠去了湖邊，看見(jiàn)紅鯉魚在水里游泳。他對(duì)紅鯉魚說(shuō)：“紅鯉魚，紅鯉魚，我想買一個(gè)夢(mèng)，你有嗎？”

紅鯉魚說(shuō)：“我不賣夢(mèng)?！闭f(shuō)完，紅鯉魚游走了。她的紅尾巴，在綠色的湖水中，蕩秋千。

這時(shí)候，一只白天鵝落到了水面上，小松鼠對(duì)天鵝說(shuō)：“白天鵝，白天鵝，我想買個(gè)夢(mèng)，你有嗎？”

白天鵝說(shuō)：“我不賣夢(mèng)?！闭f(shuō)完，白天鵝撲著翅膀向天上飛去。她白色的大翅膀，在藍(lán)天下，一扇扇，一扇。

小松鼠又去了樹(shù)林，看見(jiàn)兔子在樹(shù)林里蕩秋千。

小松鼠大聲說(shuō)：“小白兔，小白兔，我想買一個(gè)夢(mèng)，你有嗎？”

小白兔說(shuō)：“我的夢(mèng)怎么能賣給你呢？”說(shuō)完，又蕩起秋千來(lái)。她搖曳著，像一朵白云飄浮。

小松鼠買不到夢(mèng)，傷心地回家了。

天黑了，他想：我沒(méi)有買夢(mèng)，今晚也不會(huì)做夢(mèng)。

晚上很安靜。小松鼠輕輕地呼吸著，睡著了。

小松鼠開(kāi)始做夢(mèng)了。

他做了一個(gè)大湖的夢(mèng)。在他的夢(mèng)里，他和紅鯉魚一起在湖里游泳，一起玩游戲。

接著，他又做了一個(gè)飛的夢(mèng)。在夢(mèng)中，白天鵝背著他，在藍(lán)天、湖面、群山上飛翔，飛得越來(lái)越遠(yuǎn)。

他還做了一個(gè)秋千的夢(mèng)。在夢(mèng)中，他和小白兔坐在秋千上，搖曳著，蕩向云端

天亮?xí)r，他眨著眼睛，想著自己的夢(mèng)。

“原來(lái)，我會(huì)做這么多好玩的夢(mèng)呀！”小松鼠高興極了。

可是，他還是不明白：以前我做夢(mèng)都做不到，為什么現(xiàn)在呢？

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)童謠，感受其特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試紡偏童謠。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：娃娃拍手歌

1、教師：小朋友，老師請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩娃娃拍手歌。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念娃娃拍手歌，邊做動(dòng)作，你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來(lái)跳舞。

二、觀察圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請(qǐng)小朋友看一看，圖片上有什么?它們有多少個(gè)?

(引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物，說(shuō)出名稱和它們的數(shù)量。)

2、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。

教師：它們都在做什么事情呢?誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容?

(幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽(tīng)。)

3、集體交流、創(chuàng)編。

教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動(dòng)作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。

4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來(lái)編成童謠念一遍

三、初步學(xué)習(xí)游戲拍花籮

1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠

教師：請(qǐng)小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來(lái)念這首童謠，在每一句前面加上你拍一，我拍一，一直到你拍五，我拍五。

(引導(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗(yàn)幼兒改編情況。

3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢?

(引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像，這樣記起來(lái)比較容易。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵(lì)幼兒不看圖念童謠。)

四、游戲：拍花籮

1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。

2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時(shí)候怎樣才能玩得好?

(引導(dǎo)幼兒知道在玩的時(shí)候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個(gè)人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。)

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去，一直編到十。

教學(xué)反思：

以前在課間也和孩子們玩過(guò)類似的游戲，如兩只小蜜蜂，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國(guó)的經(jīng)典民間游戲，我想對(duì)于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn)，更具傳承性，因?yàn)樗踔猎跊](méi)有材料的情況下，就能隨時(shí)隨地拈來(lái)就玩?？刹皇菃?我們好動(dòng)的小篆朋友也喜歡玩拍花籮游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時(shí)也能很好控制自己，遵守規(guī)則了。再來(lái)看看我們班平時(shí)難得張口說(shuō)話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過(guò)程中，輕松自如的和對(duì)面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂(lè)，變得開(kāi)朗許多。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)畫面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過(guò)于貪婪，只有付出才有獲。

2.能初步認(rèn)讀簡(jiǎn)單的符號(hào)和文字，并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，知道漁夫是做什么的。

2.物質(zhì)材料：教學(xué)大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片(如下)

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)(1)師：今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事-漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!

(2)教師講述故事前半段(1～4頁(yè))，激發(fā)幼兒興趣。

(3)師：漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說(shuō)的?漁夫會(huì)去向金魚要木盆嗎?

2.閱讀指導(dǎo)幼兒自主閱讀5～l5頁(yè)，教師提出閱讀要求。

(1)出示圖片l，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片符號(hào)的提示閱讀書的第5一l5頁(yè)。

(2)思考：漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什么?

3.理解故事內(nèi)容

(1)找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。

①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖)

②漁夫每次去向金魚要東西，大海發(fā)生了什么變化?(教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應(yīng)小圖)為什么?

(2)師幼共同整理圖片(圖片5)，梳理故事情節(jié)。

4.情感升華

(1)師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受?

(2)師：你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你，你該怎么做?

小結(jié)：老太婆因?yàn)樘澬?，結(jié)果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒(méi)有好結(jié)果的。

活動(dòng)反思：

童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢(mèng)?！陡窳滞挕肥鞘澜缤挼慕?jīng)典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過(guò)度而最終無(wú)所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下對(duì)本活動(dòng)的理解和看法。

◆從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，且層層遞進(jìn)。

◆從教學(xué)策略來(lái)看，本次活動(dòng)從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入--自主閱讀--理解閱讀--情感升華，讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)來(lái)理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學(xué)欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂(lè)，最終形成自主思考。接著，通過(guò)展示與故事相關(guān)的圖片，清楚地交代故事發(fā)展的過(guò)程。最后，請(qǐng)幼兒觀察每次漁夫去找金魚時(shí)海面發(fā)生的變化，通過(guò)集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。

整個(gè)活動(dòng)，注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主閱讀能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應(yīng)該付出，過(guò)度貪欲的結(jié)果必定是一無(wú)所獲。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2、能根據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索，大膽想象動(dòng)物間的對(duì)話。

3、鼓勵(lì)幼兒愿意參與講述活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教學(xué)圖片4幅。

2、人手一冊(cè)小圖書。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示松鼠謎語(yǔ)，引出講述主角。

師：今天，我們班來(lái)了位小客人，它是誰(shuí)呢，讓我們一起來(lái)猜一猜。

“尾巴像把降落傘，整天愛(ài)往松樹(shù)竄，貪吃松果和松子，家住松樹(shù)洞里面?！彼钦l(shuí)呀？

幼：小松鼠

二、幼兒看圖自己講故事。

師：看，老師給你們帶來(lái)了小松鼠的（放慢幼兒說(shuō)：大尾巴），小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴幫助了很多好朋友，他們是誰(shuí)呢，我們一起來(lái)看看。

師：（小書上圖三幅）她幫助了誰(shuí)？

幼：小雞，小蝸牛，小兔。

師：他們遇到了什么困難呢，小松鼠是怎樣用它的大尾巴幫助他們的呢？我們桌上每人有一本小書，等一會(huì)請(qǐng)你把書打開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)的翻，把小松鼠大尾巴的故事來(lái)編給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。（幼兒與同伴講述，教師指導(dǎo)）

師：故事都編好了，接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。小朋友說(shuō)的時(shí)候啊，其他小朋友要認(rèn)真聽(tīng)了，聽(tīng)聽(tīng)他的故事是不是和你的一樣。（請(qǐng)個(gè)別小朋友上前講述故事，講完后注意要鼓勵(lì)）

三、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述故事。

師：小朋友們編的故事可真棒，我們來(lái)看看《小松鼠的大尾巴》到底講的是一個(gè)什么樣的故事呢。

1、觀察圖片一，教師提問(wèn)：

（1）師：（出示圖春天）你知道這是什么季節(jié)嗎？

幼：春天

師：看這是漢字寶寶春天，我們一起來(lái)讀讀。（師幼讀）

師：你是怎么樣看出來(lái)的？幼：有綠綠的`草地，和紅紅的小花。

（2）師：春天，小松鼠出門去，它遇到了誰(shuí)？

幼：小雞。

師：用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒說(shuō)）

師：看，小雞怎么了？用完整的話說(shuō)。

幼：小雞在淋雨。

（3）師：小松鼠會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小雞，我來(lái)幫助你吧！如：你看到小雞在淋雨，你會(huì)想幫助他嗎？那你怎么說(shuō)呢）

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠怎么說(shuō)的。（幼兒學(xué)說(shuō)）

師：小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。（教師加動(dòng)作：擋雨）

師：我們完整的說(shuō)說(shuō)這幅圖上的故事。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)第一幅圖）

2、觀察圖片二，教師提問(wèn)：

（1）師：（出示圖夏天）這是什么季節(jié)？你是怎么樣看出來(lái)的？

幼：夏季，有個(gè)大太陽(yáng)，小蝸牛出汗了。

師：看這是漢字寶寶夏天，我們一起來(lái)讀讀。（師幼讀）

（2）師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰(shuí)？幼：小蝸牛。（引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)說(shuō)）

師：小蝸牛怎么了？幼：小蝸牛出汗了。

（3）師：小松鼠會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)什么？幼：小蝸牛，（ ）我來(lái)幫助你吧！

師：小松鼠會(huì)怎樣幫助小蝸牛呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。（教師加動(dòng)作扇扇子）

師：我們用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖上的故事。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)第一幅圖）

3、觀察圖片三，教師提問(wèn)：

（1）師：（出示圖秋天）這是什么季節(jié)？你是怎么樣看出來(lái)的？

幼：秋天，有落葉。

師：看這是漢字寶寶秋天，我們一起來(lái)讀讀。（師幼讀）

師：你會(huì)用剛剛的話來(lái)說(shuō)嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)秋天，小松鼠出門去，它遇到小兔在掃落葉。）

（2）師：小松鼠會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢？

幼：小兔，我來(lái)幫助你吧！

師：小松鼠會(huì)怎樣幫助小兔呢？

幼：小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹(shù)葉。（教師加動(dòng)作掃落葉）

師：誰(shuí)能完整的把這幅圖的故事說(shuō)一說(shuō)

（請(qǐng)幼兒試說(shuō)，教師指導(dǎo)）

4、觀察圖片四，教師提問(wèn)

（1）師：我們有了圖春天、夏天、秋天，那接下來(lái)應(yīng)該是？幼：冬天。

師：看這是漢字寶寶冬天，我們一起來(lái)讀讀。（師幼讀）

師：冬天怎么樣？幼：天很冷。

（2）師：冬天很冷，小松鼠會(huì)用它的尾巴干嘛呢？

幼：用它的大尾巴當(dāng)被子蓋。（出示圖冬天）

師：哦，當(dāng)被子蓋很暖和，誰(shuí)能把這個(gè)圖說(shuō)說(shuō)呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）

四、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整講述故事。

師：小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽(tīng)嗎？（老師完整講述故事）

師：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們一起來(lái)把這個(gè)故事講一講吧。（引導(dǎo)幼兒跟著老師一起說(shuō)）

五、仿編故事。

師：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年開(kāi)始了，小松鼠出去走走，還會(huì)看到誰(shuí)呢，會(huì)怎樣幫助他們呢？請(qǐng)你想想，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，一會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友起來(lái)說(shuō)。（幼兒討論，教師指導(dǎo)）

師：老師聽(tīng)到小朋友們說(shuō)的非常棒，我們來(lái)請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)。（幼兒編編，指導(dǎo)他們用這種形式，如：春天，小松鼠出門去，看見(jiàn)小熊想坐椅子，小松鼠說(shuō)：“小熊，我來(lái)幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。）

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng)，讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過(guò)馬路時(shí)闖紅燈了！語(yǔ)言表達(dá)特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn)，讓他們來(lái)觀察城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

4、豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

2、《野貓的城市》。

4、字卡：疼、癢、重。

配套課件：大班語(yǔ)言課件《野貓的城市》

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎？（見(jiàn)過(guò)）老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？問(wèn)候。大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。

二、出示故事PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問(wèn)：

1、出示PPT1—2提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁囱?！小?dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢？（個(gè)別動(dòng)物提問(wèn)，河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢？）動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思？（就是問(wèn)這問(wèn)那，表示對(duì)城市的好奇。）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢？讓我來(lái)比劃給你們看吧。

2、出示PPT3—4提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市？（斑馬）

師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢？（斑馬線）

師：它會(huì)怎樣去比劃呢？（動(dòng)物們從它身上踩過(guò)）

師：小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去，那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢？斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢？（出示字卡：疼）

3、出示PPT5—6提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：野貓拍了拍腦袋說(shuō)：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢？那我們來(lái)瞧一瞧。

師：有誰(shuí)呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（地圖）野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮?lái)畫去，奶牛的感覺(jué)是什么樣的？（出示字卡：癢）（請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位，來(lái)感覺(jué)一下。）

4、出示PPT7—8提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：野貓想了想說(shuō)，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢？

師：野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀浚▌?dòng)物們疊起來(lái)）

師：小動(dòng)物們這樣疊起來(lái)像什么呢？（高樓大廈）看看河馬現(xiàn)在是什么表情？（眼睛睜得大大的）那它有什么感覺(jué)呢？（出示字卡：重）小朋友們故事聽(tīng)到這里了，覺(jué)得這只野貓是一只怎樣的貓呢？

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢？

師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎？

教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里來(lái)了一輛汽車，從車上下來(lái)許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來(lái)，你會(huì)怎樣介紹我們的城市？（出示PPT10）

五、總結(jié)：

我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

附參考故事《野貓的城市》：

森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)城市，很想知道城市是什么樣子的。

有一天，從城里來(lái)了一只野貓，動(dòng)物們見(jiàn)了，一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，想請(qǐng)它說(shuō)說(shuō)城市的事情。

野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧，西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢？”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來(lái)比劃給你們看吧！”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有許多馬路，人們過(guò)馬路，要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不了了，站起來(lái)踢踢腳，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方?！?/p>

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖就像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫來(lái)畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_(kāi)它，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方?！?/p>

野貓想了一想，又拍拍腦門說(shuō)：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的房子很高很高?！睘榱苏f(shuō)明這一點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西，就咕嚕著，看來(lái)城市是個(gè)很重很重的地方。

野貓講的城市沒(méi)人要聽(tīng)了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。

有一天，一輛城里的汽車開(kāi)進(jìn)了森林，車上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望地著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎？”