大班創(chuàng)編舞蹈——炒米粉
發(fā)布時間:2021-11-05 幼兒園舞蹈創(chuàng)編說課稿 創(chuàng)編幼兒故事 幼兒園大班舞蹈說課稿下面是《大班創(chuàng)編舞蹈——炒米粉》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
一、計劃意圖:
人們常說:“藝術(shù)泉源于生存”,前期我們環(huán)繞“興化小吃”這一主題開展了一系列相干的運動。炒米粉是興化人平易近的特長佳肴,在腳色游戲中,小朋儕很喜好模擬廚師玩炒米粉的游戲,于是我實驗將具有處所特點的音樂融入教誨講授運動中,讓幼兒在音樂中,用富有藝術(shù)性的行動勇敢、有創(chuàng)意的表示炒米粉這一生存畫面,領(lǐng)會肢體行動帶來的興趣。
二、運動目標:
1、不雅察炒米粉歷程的根本上,用夸大的肢體行動舉行模擬和表示。
2、施展想象,體驗用行動表示心田感覺的興趣。
3、引發(fā)幼兒酷愛故鄉(xiāng)的情緒。
三、運動預(yù)備:
1、幼兒在家不雅察過炒米粉的歷程。
2、炒米粉錄像帶。
3、音樂磁帶及灌音機。
四、運動歷程:
1、發(fā)言引入:你們都看過媽媽炒米粉了,如今請你們說說媽媽是怎么炒米粉的?
講授假想:讓孩子回想媽媽炒米粉的景象,孩子感覺高興、風(fēng)趣、非?;顫姡麄冎甘謩澞_地用說話和行動把媽媽炒米粉的景象再現(xiàn)出來,如許引發(fā)了幼兒對跳舞創(chuàng)編運動的愛好,為跳舞創(chuàng)編運動做充實的預(yù)備和鋪墊。
2、旁觀炒米粉錄象。
師:(出示一塊米粉)多稀罕呀,本來硬硬的、四四方方的一塊米粉,是怎么在鍋里變的軟軟的、細細的,象一條條白線一樣呢?讓我們一路來看一段錄象。
講授假想:此環(huán)節(jié)重要讓幼兒不雅察鍋里水面沸騰翻騰及米粉下鍋后在水里由硬變軟的歷程。因為錄象配有音樂,以是在引誘幼兒不雅賞錄象時,師故意識地引誘幼兒觀賞音樂,開端實現(xiàn)跳舞與音樂相連系。
3、引誘幼兒諦聽音樂,幼兒手工制作能說出音樂的轉(zhuǎn)變歷程。
(1)水還沒開時,音樂平靜。
(2)水面沸騰翻騰時,音樂高興、劇烈。(3)廚師翻炒米粉時,音樂煩懣不慢,節(jié)拍顯著。
講授假想:經(jīng)由過程引誘幼兒諦聽,感覺音樂的轉(zhuǎn)變,開導(dǎo)幼兒把將要創(chuàng)編的跳舞行動與音樂作品有機匹配,進一步引發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和體驗美表示美的情趣。
4、讓幼兒想象與表示:
(1)用什么行動表示水面寧靜及水面沸騰翻騰的樣子。
(2)用什么行動表示米粉下鍋之前和下鍋之后的轉(zhuǎn)變歷程。
(3)廚師是奈何翻炒米粉的。
講授假想:每個幼兒履歷差別,熟悉和體驗的角度差別,以是一定會孕育發(fā)生各具特點的締造表示,師在勉勵幼兒勇敢地用肢體行動把本身的設(shè)法主意以本身奇特的方法表示出來的同時,實時引誘幼兒經(jīng)由過程美化、夸大等伎倆奇妙地把過于“生存化”的行動提拔為美的、富有情趣的跳舞行動。
5、幼兒隨音樂完備創(chuàng)編“炒米粉舞”。
講授假想:沒有音樂的“跳舞”不克不及稱之為跳舞,此環(huán)節(jié)是讓幼兒實現(xiàn)跳舞與音樂調(diào)和、完善的連系。幼兒在音樂中翩翩起舞,把創(chuàng)編運動推向熱潮。
五、運動延長:
1、創(chuàng)設(shè)音樂藝術(shù)運動區(qū)角,供給音樂、道具、打扮等,讓幼兒有一個自娛自樂的演出舞臺。
2、開發(fā)故里互動角“音樂之家”,勉勵家長到場到“音樂跳舞教誨”中來。
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大班音樂舞蹈
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[運動目的]:1、看懂節(jié)拍圖譜,并能憑據(jù)圖譜的提醒打出節(jié)拍。2、能看批示和諧同等地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等襲擊樂器合奏高興的樂曲《鄙視戲》。[運動預(yù)備]:1、幼兒已經(jīng)學(xué)會跳舞《鄙視戲》。2、《鄙視戲》音樂,手絹花。3、樂器:鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等襲擊樂器。4、樂器圖片,“身材行動圖譜”。幼兒園教案【運動重難點】:幼兒能憑據(jù)“身材行動圖譜”,用襲擊樂器合吹打曲《鄙視戲》?!具\動歷程】:1、與幼兒配合跳舞,熟習(xí)樂曲旋律。師:孩子們,聽著好聽的音樂我們一路扭起來嘍?。ㄌ琛侗梢晳颉罚?、幼兒在跳舞行動的根本上,創(chuàng)編身材行動圖譜。師:適才我們跳的跳舞叫什么名字?(鄙視戲)《鄙視戲》是一首東北平易近歌,樂曲生動、高興,我們適才用跳舞表示了這首樂曲的節(jié)拍,如果不消手絹花,你會用身材行動來表示這首樂曲的節(jié)拍嗎?(1)引誘幼兒在遷移轉(zhuǎn)變手絹花時,做拍肩行動,表示樂曲的節(jié)拍:xx︳xxx︳。
(2)用拍腿、叉腰等行動表示節(jié)拍:xxxx︳xxxx︳ (3)用鼓掌、頓腳的行動同時表示末端節(jié)拍:xx︳xx︳3、引導(dǎo)幼兒團體、分組訓(xùn)練“身材行動圖譜”。(1)領(lǐng)導(dǎo)幼兒做整節(jié)拍行動。
(2)將幼兒分成兩部門,師批示訓(xùn)練節(jié)拍行動。4、引誘幼兒摸索襲擊樂器配樂計劃。(1)師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等,幼兒說出樂器名稱,師帶幼兒牢固吹奏要領(lǐng)。
(2)引誘幼兒憑據(jù)樂器發(fā)出的聲音,為樂曲配樂。{配器發(fā)起}:
鼓掌:鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩:小鑼。
鼓掌、頓腳:體例上的全體樂器。
5、幼兒自由選擇樂器,批示幼兒舉行樂器吹奏。
6、互換樂器看批示訓(xùn)練樂器吹奏。7、接洽“六一”,師帶幼兒去找園長先生檢察節(jié)目,走出運動室,竣事運動。
【運動延長】:將節(jié)吹打譜張貼于演出區(qū),并投放大批樂器或克己樂器,供幼兒繼承訓(xùn)練。
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音樂舞蹈《編花籃》中班
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長寧縣幼兒園劉見
講授目標:
1、造就幼兒創(chuàng)編的技巧。
2、造就幼兒對藝術(shù)的表示力。
講授預(yù)備:音樂、花、塑料條
(一)開端部門
1、韻律運動《遠足》入場
2、發(fā)聲訓(xùn)練《高興頌》訓(xùn)練跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱,第二遍分組,一組唱詞,一組唱襯詞
(二)根基部門
1、炎天給我們帶來了什么禮品呢?你們瞧:―――出示花束,“我們編個花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的欲望。
2、播放《編花籃》的歌曲,幼兒手工操縱-編織種種廢舊質(zhì)料制造的花籃,感覺編織的要領(lǐng)。
3、請幼兒自由結(jié)伴,用本身的身材編織一個大花籃(分組舉行)
4、創(chuàng)編跳舞《編花籃》
(1)出示玩具花籃,請幼兒不雅察“支架”與“枝條”部門,開導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編時將人數(shù)分為兩部門,一部門做支架,一部門人做枝條,留意支架是牢固的,應(yīng)當站成什么隊形,可以用哪些行動來表示?枝條很長,幼兒手工制作奈何做可以表示枝條在支架間往返穿動?
(2)將幼兒分為三組,勉勵他們配合探討,分派腳色,創(chuàng)編行動,先邊唱邊編,巡回到場,再同一放音樂,三組一路來一次。
(3)請出此中的一組來將本身的創(chuàng)編功效舉行展現(xiàn)音樂竣事時,開導(dǎo)枝條和枝架應(yīng)相互環(huán)繞糾纏在一路,擺出末了的造型。
(4)創(chuàng)編富厚支架的行動:
A、放音樂、勉勵幼兒自由編、跳。
B、請一些孩子在集面子進步行演出。(其他孩子在背面的跳舞中可進修鑒戒他們的行動)
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大班舞蹈教案 樹精靈之舞
大班舞蹈:樹精靈之舞教案
大義中心幼兒園 鄧惠
一、活動目標
1.在感知音樂的基礎(chǔ)上,掌握音樂的節(jié)奏特點。
2.學(xué)習(xí)看圖譜并能根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容。
3.感受樹精靈之舞的喜悅,體驗與同伴舞蹈的快樂
二、活動重難點
重點:存感知音樂的基礎(chǔ)上,掌握音樂的節(jié)奏特點。
難點:學(xué)看圖譜,根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈。
三、活動準備:
1、物質(zhì)準備:課件、音樂、幼兒用的圓點、人手一朵手花
2、幼兒前期經(jīng)驗準備:理解圖譜中各個圖形的含義、熟悉AB段音樂、認識楓
樹和杏樹葉子的特點、幼兒已有基本的隊形變化的經(jīng)驗。
發(fā)揮。
四、活動過:程:
一、聽音樂,做律動
師:在一個美麗的大森林里,住著一群可愛的小精靈,我們一起去找找它們吧。
請你和哆川』j友手拉手,一起出發(fā)吧o(教師帶領(lǐng)幼兒做律動進場)
二、看劁晰,學(xué)跳舞蹈
1.談訂≯入活動
師:美雕Ⅲj大森林到了,我們一起坐下來休息吧。瞧!誰來了?它們在干什么?
(播放T -芴舞)
師:原卷它們在跳樹精靈之舞呢。
師:瞧,紅色的楓樹精靈和黃色的銀杏樹精靈上場了(播放A段分解第一畫面)
它們站J。!?!?什么隊形呢? (圓形)(播放第二畫面)
師:樹寸.fi炙好可愛哦,我們也來變一變,變變變,我是楓樹精靈<帶手花的小朋
友)。變7豎變,我是銀杏樹精靈。
師:楓㈠誓lli靈、銀杏樹精靈它們是按什么順序站的呢?(一個隔一個)請我們的
小朋友c'f’著圖譜也來找到屬于自己的位置吧。(幼兒自己一個隔一個站在圓上)
2.完)1/ '’i欠賞舞蹈
播放舞f j圖譜全過程:(完整欣賞)
師:樹j'i靈跳起+了快樂的舞蹈,我們一起來欣賞吧。
師:你i i‘到樹精靈是怎么跳舞的?有些什么動作?
幼兒說-i自己的發(fā)現(xiàn),教師梳理
師:小;J友看到有的小精靈牽手了,還有的轉(zhuǎn)圈了。
師:那你知道里面的圖形都代表了誰呢?
幼:紅色是楓樹精靈,黃色是杏樹精靈。我們來介紹一下自己:(男女生分角色
介紹)我是楓樹精靈,我是杏樹精靈。
3.看圖譜學(xué)跳A段舞蹈
師:看,精靈又跳起來了o(播放A段完整)
(1) 幼兒嘗試練習(xí)隊形1、2(A段分解第3畫面)
師:我們一起來跟小精靈跳舞吧。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?能用完整的話說出來嗎?(幼兒用完整的話嘗試說一說,教
師做最后梳理)
師:是楓樹精靈先走,杏樹精靈在原地踏步,接著是杏樹精靈走,走到楓樹精靈
的中間,楓樹精靈在內(nèi)圈原地踏步。
師:既然你們都發(fā)現(xiàn)了這個秘密,那老師唱譜,你們來試一試吧。
師:剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小精靈真聰明,是聽著音樂節(jié)奏慢慢走的,我唱完了就正好
走到圓上。
師:跟著音樂一起來跳吧o(聽音樂練習(xí)兩遍)A1(提醒前奏點頭)
(2)練習(xí)隊形3
播放視頻隊形3:
師:這段音樂楓樹、杏樹是怎么跳的呢? (提手部動)
(杏樹把手放在楓樹精靈前面拉好,舉到上面。楓樹再向前走一步,手拉手舉到
上面)
師:大家真聰明,都會跳了,跟著音樂來一遍吧o(音樂A2)
師:我們接著往下看。
☆(3)練習(xí)隊形4(繼續(xù)播放A段分解)
師:誰看懂這圖譜了? (幼兒講述)
師:沒看懂的沒關(guān)系,我們再看一坎。(不超3遍)
師:我把這些動作編成了一個口令:轉(zhuǎn),牽,走走,面對面
師:你能和好朋友來試一試嗎? (提醒杏樹、楓樹該往哪邊轉(zhuǎn)身)(循環(huán)播放隊
形4)一一另一段視頻
師:遇到困難了嗎?請你提出來。(幼兒提出問題,一起解決并練習(xí))
師:老師發(fā)現(xiàn)有一對小精靈跳的特別好,請他們來說說他們是怎么跳的?怎么樣
很好的配合的? (請成功的小朋友介紹經(jīng)驗)
教師和幼兒示范:邊嘁口令邊走(轉(zhuǎn)牽走走,面對面)
聽音樂練習(xí)數(shù)遍(音樂A3)
(4)完整練習(xí)A段舞蹈
師:我們來聽著音樂,看著圖譜,看樹精靈舞一遍吧o(幼兒休息看A完整)
邊看教師邊說:楓樹先走,再是杏樹,杏樹拉手向上舉……
師:我們把這些好看的精靈之舞的動作連起來吧,和精靈一起跳舞了?。?-3遍
由慢到快)
4.看圖譜,學(xué)跳B段舞蹈
(l)播放第二段舞蹈圖譜:看,小精靈又是怎么跳的?
(2)幼兒自由回答看到了什么?
(3)點擊播放大的圖譜:師:再來仔細看看
師:他們是伸出哪只手7.(帶花的右手)o拉拉手,向前走(教師示范)
(5)師:你們發(fā)現(xiàn)了什么? (位置換了,背對背,手放開了)
師:我們一起來試試吧,起立,和好朋友面對面(教師喊口令)
師:找到新朋友了嗎?位置交換了嗎?看看你的好朋友變成誰了?和你的新朋友
再來跳一跳。連續(xù)做幾遍
(6)完整做B段動作:我們來跟著音樂跳一跳吧o(播放B反復(fù))站在現(xiàn)在的
位置上不動,和你的新朋友打個招呼,再來一次。
5.完整跳《樹精靈之舞》
師:精靈舞會要開始了,我們一起來跳樹精靈之舞吧。
第一遍提醒幼兒留在該位置上不動和新伙伴繼續(xù)從頭跳(前奏要點點頭,認識新
朋友)第一遍結(jié)束后稍微提示
第二遍后若發(fā)現(xiàn)幼兒行,那繼續(xù)往下跳,若不行再提要求。
笫三第四遍連著放。
(播放爹右手循環(huán))
三、聽音樂,愉快的退場
師:樹精靈們,樹精靈的舞會結(jié)束了,天快要亮啦,我們要回家啦o(播放退場
舞)
大班音樂舞蹈教案
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幼兒園大班音樂跳舞教案:團體舞《半夜的舞會》
運動目的:
1.進步幼兒的來往本領(lǐng),讓幼兒在團體舞中感覺來往的快活。
2.熟習(xí)音樂的旋律,并經(jīng)由過程舞步走、跳表示出來4拍的節(jié)拍。
3.開端進修聽辨4拍耽誤音,學(xué)會曲線走互換舞伴。
運動重點、難點及辦理步伐:
重點:在互相互助的根本上,充實操縱空間,舉行團體舞的演出。經(jīng)由過程的到場,說話提醒,幼兒訓(xùn)練辦理。
難點:應(yīng)用分派公主與王子的腳色,分組訓(xùn)練曲線走,讓幼兒在4拍耽誤音中控制曲線互換舞伴的要領(lǐng)。
運動預(yù)備:
1、音樂《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。
2、頭飾:王子的桂冠,公主的頭紗。
3、提前相識《灰女人》的故事內(nèi)容。
4、事先排好的團體舞。
運動歷程:
(一)故事導(dǎo)入:
師:“小朋儕,你們都聽過灰女人的故事嗎?在故事中,王子為了找到一位漂亮的公主,舉行了舞會,在舞會上王子拉著灰女人的手不絕的舞蹈。他們跳的什么舞呢?聽,舞會的音樂響起來了。”
(二)歷程:
1、幼兒帶著題目觀賞音樂(一段),幼兒手工制作隨音樂向幼兒先容跳舞內(nèi)容。
師:“王子拉著公主的手;各人一路圍成大圓圈;相互互換舞伴握手?!?/p>
2、聽音樂,觀賞團體舞。(四段)
師:“小朋儕,你們從音樂入耳出來他們是奈何舞蹈的嗎?本日,我把舞會中的王子與公主們都請到了我們家,他們要為小朋儕演出,讓我們一路來看看吧!看看他們是奈何跳的?!?幼兒樹模團體舞)
3、分段進修行動,重點進修曲線走互換舞伴。
師:“王子和公主跳的是宮廷舞,你們以為故意思嗎?想學(xué)嗎?如今,就請帥氣的王子找到本身漂亮的公主并為她帶上桂冠,一路到前面來跟著音樂,舞蹈吧?!?/p>
(1)在說話的引誘下,幼兒站雙圈。
(2)在的提示下,幼兒聽著第一段音樂手拉手面向圈上雙圈行進走。
(3)第二段由雙圈釀成一個圈,手拉手在圈上側(cè)身跳,側(cè)身跳時留意堅持圓圈的巨細。
(4)第三段看樹模、解說順時針曲線走互換舞伴,相識互換舞伴的要領(lǐng)。先在圓圈上分組接洽(王子不動,公主訓(xùn)練曲線走;公主不動,王子訓(xùn)練曲線走),然后再團體訓(xùn)練(不聽音樂,說話提醒),末了跟音樂訓(xùn)練。
(5)邊聽音樂邊做互換舞伴的行動。
4、聽音樂完備的演出團體舞。
師:“王子和公主真智慧,這么快就學(xué)會了,那我們連起來完備的演出一遍好嗎?”
(1)(兩段)在說話的提醒下,幼兒邊聽音樂邊完備的演出團體舞,漸漸熟習(xí)行動的次序及瓜代紀律。
(2)(四段)幼兒諦聽音樂,自力完成團體舞的演出。
5.開釋運動:(音樂《郵遞馬車》)
幼兒園教案(音樂:敲鐘的聲音)師:“十二點的鐘聲敲響了,王子和公重要駕著本身的小馬車回城堡去了?!?/p>
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幼兒園大班跳舞創(chuàng)編—小雪花
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計劃思緒:
冬天到來,漫天飛翔的小雪花,在孩子稚趣又充斥空想的心靈中會別有一番感悟。本次運動意在沖破傳統(tǒng)的講授模式在明白歌曲內(nèi)容的根本上,引發(fā)幼兒自立創(chuàng)編行動,勉勵幼兒舉行富有本性的展現(xiàn)。團體觀賞、交換、協(xié)商,從而形成最佳的編排計劃。
本運動集小我私家表述、小組交換、團體演出等多種情勢于一體。充實變更每個幼兒到場創(chuàng)編、演出的努力性,體驗創(chuàng)編的興趣。運動計劃力爭沖破學(xué)科范疇邊界,整合說話報告、情況創(chuàng)設(shè)、交換互動、行動顯現(xiàn)等種種情勢,使全部運動形象活潑、生動風(fēng)趣。
運動目的:
1、在熟習(xí)明白歌曲內(nèi)容的根本上,幼兒分組后引誘他們勇敢創(chuàng)編跳舞行動,生長創(chuàng)編本領(lǐng)。
2、引發(fā)幼兒以快活的心境和搭檔和諧同等的演出本身創(chuàng)編的團體舞,體驗團體演出的愉悅,造就酷愛大天然的情緒。
運動闡發(fā):
重點:幼兒互助創(chuàng)編跳舞行動,節(jié)拍正確、行動美好和諧。
難點:幼兒在演出團體舞時能按隊形和搭檔天然痛快的交換
幼兒園教育隨筆運動預(yù)備:
1、在運動區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等
2、在運動室吊掛各色雪花吊飾
3、事先讓幼兒學(xué)會歌曲《小雪花》
4、音樂磁帶、運動標記小雪花
運動歷程:
1、師生交換對小雪花的感覺,引出課題
2、請幼兒有心情的演唱歌曲《小雪花》,引誘幼兒憑據(jù)歌曲創(chuàng)編跳舞,并開導(dǎo)幼兒評論辯論應(yīng)留意的事項
3、分組舉行編舞,選出幼兒最喜好的行動舉行訓(xùn)練
4、在幼兒跳舞傍邊添加隊形的訓(xùn)練
5、對創(chuàng)編的跳舞,勉勵幼兒用一句話來形容本身的感受
6、對本節(jié)課做出評價
五、運動延長:開導(dǎo)幼兒說出要是上臺演出應(yīng)須要什么物品如:打扮、頭飾等,并勉勵幼兒進入運動區(qū)自行制造。
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大班舞蹈說課稿 樹精靈之舞
大班舞蹈:樹精靈之舞說課稿
一、說教材
生活是豐富多彩的,它帶給我們豐富的情感;藝術(shù)是引人入勝的,它用生動的、美的形式裝點著生活。而舞蹈作為藝術(shù)的一個分支它具備著豐富多彩又富有魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式,以生動形象、感染力強的特點深受幼兒的喜愛。幼兒舞蹈是在音樂的伴奏下根據(jù)音樂的性質(zhì),以動作姿態(tài)來表現(xiàn)音樂,孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵。而這些又能激發(fā)他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,開拓創(chuàng)造性的思路。
精靈在孩子們的心中總是夢幻美好的,借助這一份美好讓孩子通過對樹精靈的喜愛隨著音樂的起伏不自覺就會產(chǎn)生興趣,拉手、轉(zhuǎn)圈、交換舞伴,這些對幼兒來說都是一種交流感情的動作。音樂分為兩個部分,為的是讓幼兒通過感受樂曲AB 兩段的特點和對圖譜的觀察來用自己的動作表達出來。大班的孩子已具備一定的方位意識以及識圖譜的能力,基本的位置變換對他們來說也沒有多大的難度了,整節(jié)課的舞蹈動作很簡單,重點放在了隊形的變化及相互間的合作上。
二、活動目標
新《 綱要》 指出:藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動,所以教學(xué)活動的過程必須注重幼兒的藝術(shù)感受和創(chuàng)造力的發(fā)展,注重幼兒活動的過程。因此將本活動的目標分為:1 .在感知音樂的基礎(chǔ)上,掌握由四拍子變化到三拍子音樂的節(jié)奏特點。
2 .學(xué)習(xí)看圖譜并能根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容。
3 .感受樹精靈之舞的喜悅,體驗與同伴舞蹈的快樂
三、活動重難點
活動的重難點離不開活動的目標的具體要求,相互間是相輔相成的,因此我將本節(jié)課的重難點分為:
重點:在感知音樂的基礎(chǔ)上,掌握由四拍子變化到三拍子音樂的節(jié)奏特點。難點:學(xué)看圖譜,根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈。
四、活動準備:
活動準備是為具體活動目標服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境材料相互作用來獲得發(fā)展的。因此,我將活動準備分為以下兩方面:
1 、物質(zhì)準備:課件、音樂、幼兒用的圓點、人手一朵手花
2 、幼兒前期經(jīng)驗準備:理解圖譜中各個圖形的含義、熟悉AB 段音樂
五、教學(xué)策略
托爾斯泰指出:成功的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。為了讓整個教學(xué)動靜結(jié)合以及兼顧不同發(fā)展水平的幼兒,我主要采取了以下教學(xué)策略:
1 、多媒體輔助教學(xué)法
2 、情境教學(xué)法
3 、自主學(xué)習(xí)法
六、活動過程:
我將本節(jié)課的流程分為以下幾大環(huán)節(jié):一、聽音樂,做律動、二、看圖譜,學(xué)跳舞蹈三、聽音樂,愉快的退場
一、聽音樂,做律動
師:孩子們,聽著音樂,拉起好朋友的手,一起跳起來吧!
1 .男女兩人一組,圍成圓圈坐下。
(播放這段音樂即為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的環(huán)境,又作為接下來幼兒舞蹈中的歌曲為接下來的學(xué)習(xí)做了個鋪墊)
二、看圖譜,學(xué)跳舞蹈
1 .談話導(dǎo)入活動
師:在一個美麗的大森林里,夜幕降臨后,一群樹精靈就獲得了自由。瞧!它們在跳舞呢。(播放視頻)
師:這是楓樹精靈、這是杏樹精靈。它們想要來跳一支樹精靈之舞,看它們站成了什么隊形呢?(圓形)
師:你們誰是楓樹精靈?誰是銀杏樹精靈?
師:瞧,在你們的右手上也帶著代表楓樹和杏樹的小花,紅色是楓樹精靈,黃色是杏樹精靈。楓樹精靈和杏樹精靈一個隔著一個站著,圍成一個圈,小朋友們一下就看明白了。(這樣做是為了幫助幼兒更好的找到自己所扮演角色的站位)
(設(shè)計此環(huán)節(jié)主要依據(jù)是通過情景教學(xué)法,讓幼兒通過觀看畫面將自己想象成是樹精靈中的一員,引起他們的好奇心以及參加活動的興趣。)
2 .完整欣賞舞蹈
播放舞蹈圖譜全過程:
師:楓樹精靈和杏樹精靈已經(jīng)迫不及待要給小朋友們跳舞了???!它們是怎么跳的呢?(播放視頻)
教師邊播放邊講解:紅色是女孩子代表了楓樹精靈,黃色是男孩子代表了杏樹精靈。師:你發(fā)現(xiàn)它們的隊形發(fā)生了什么變化嗎?
幼兒根據(jù)各自的發(fā)現(xiàn)說一說(外圈走向內(nèi)圈、女生先走再是男生、一起牽手走向外圈等)(接著我運用了分解圖譜來幫助幼兒更詳細的梳理隊形的變化規(guī)律,以及對動作的掌握。接下來是A 段舞蹈的學(xué)習(xí),我分別設(shè)計了完整的隊形變化以及分解相結(jié)合的圖譜)3 .看圖譜學(xué)跳A 段舞蹈
(播放分解圖譜,教師講解)
女孩聽音樂節(jié)奏先走到內(nèi)圈,接著男孩聽音樂節(jié)奏走到內(nèi)圈。男孩先牽手向上舉,女孩再牽手向上舉,大家轉(zhuǎn)一圈牽手向外走到外圈,最后手放下面對面站立。
完整練習(xí)A 段舞蹈
教師邊放音樂邊說:我們聽著音樂完整的跳一遍吧。
(完整的隊形變化以及分解動作幫助小朋友在學(xué)看圖譜的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖譜動態(tài)的變化學(xué)習(xí)舞蹈動作掌握其中隊形多次變化的規(guī)律)
4 .看圖譜,學(xué)跳B 段舞蹈
( 1 )、我在讓孩子們學(xué)習(xí)B 段舞蹈之前拋出了問題:第一部分的音樂你聽了以后有什么感覺?你知道是幾拍子的音樂嗎?能用小手打擊出來嗎?
師:第一段很歡快是4 拍子的,那第二段呢?我們在接下來的音樂中一起來感受。(這樣的提問不僅讓幼兒在感知的過程中去體驗樂曲的節(jié)奏,還解決的目標中所提出的重點,掌握其節(jié)奏的變化。)
( 2 )、播放第二段舞蹈圖譜:小精靈們的舞蹈并沒有結(jié)束,我們繼續(xù)往下看,它們又跳了什么?
( 3 )、幼兒自由回答看到了什么?
( 4 )、點擊播放大的圖譜:再來仔細看看
師:他們是伸出右手(貼標記的手)。拉拉手,走走走(教師示范:伸出右手,拉拉手,走走走)
( 5 )、師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(位置換了,背對背,手放開了)
師:我們一起來試試吧,起立,和好朋友面對面(教師喊口令)
(師:找到新朋友了嗎?位置交換了嗎?再來一次,教師語言提示:拉拉手,走走走)( 6 )、完整做B 段動作:(教師邊放音樂邊說)我們來跟著音樂跳一跳吧。
師:這下你發(fā)現(xiàn)這段音樂和第一段有什么不同嗎?兒拍子的?( 3 拍子)
5 .完整跳《 樹精靈之舞》
師:樹精靈寶寶們,認清你邊上的朋友,我們一起跳快樂的樹精靈之舞。
播放音樂,幼兒完整跳舞蹈數(shù)遍。
(這是本次活動的難點之一,讓幼兒通過觀看、識圖譜來學(xué)習(xí)舞蹈動作,這對他們來說還是可以很好的掌握的。我們采取的對策是運動多媒體的方式幫助幼兒理解看懂圖譜并能學(xué)習(xí)舞蹈動作,前半段的歡快音樂帶動著幼兒的情緒但是慢慢的在教師的引導(dǎo)和幼兒的自主學(xué)習(xí)下一起解決了一些活動中出現(xiàn)的難題,例如:怎么做才能不讓小伙伴互相碰到頭?位置應(yīng)該怎么變換才更有序等。)
三、聽音樂,愉快的退場
師:樹精靈們,天快要亮啦,我們要回家啦。和大家說再見吧。
(動態(tài)的精靈跳舞的樣子讓幼兒從潛意識中跟著小精靈有序的離場,從側(cè)面讓幼兒感受到一種規(guī)則意識。)
七、教學(xué)特色
1 、充分運用現(xiàn)代媒體提供信息:讓幼兒在體驗真實情感的基礎(chǔ)上欣賞和學(xué)習(xí),提高幼兒的注意力、理解力和對學(xué)習(xí)的興趣。
2 、從“動”入手,利用與音樂相符的動作來表現(xiàn),用此方法激發(fā)幼兒的動作在音樂的伴奏卜更形象化、具體化。
幼兒園大班舞蹈教案
下面是《幼兒園大班舞蹈教案》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
運動目的:
1、學(xué)跳《火車舞》,能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等行動。
2、明白跳舞跳法,能在規(guī)準時間內(nèi)做“約請”和“謝謝”行動
3、體驗“火車頭”與“車廂”和諧互助的主要,以及朋儕越來越多的快活。
運動預(yù)備:
熟悉偏激車,知道火車頭與車廂的外形及干系
運動歷程:
一、熟習(xí)《火車舞》樂曲旋律。
全部幼兒在樂曲伴奏下,小跑步進課堂。
合著音樂,一拍一下地鼓掌。
隨樂做其他身材行動,如拍腿、拍肩等。
二、訓(xùn)練跳舞中的根基行動。
評論辯論奈何表現(xiàn)火車舉行;奈何約請“車廂”;奈何表現(xiàn)謝謝等行動。
幼兒園教育隨筆完備隨樂訓(xùn)練跳舞中的根基行動。
三、學(xué)跳團體舞
全部幼兒坐成一圓圈。①—⑧末節(jié)做火車頭,用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩末節(jié)火車頭對找到的“車廂”坐兩次約請行動。11-12末節(jié)被約請的“車廂”向火車頭施禮表現(xiàn)謝謝。
音樂從新開端,被請的“車廂”掛在火車頭背面繼承行進去找新的“車廂”。
幼兒學(xué)做火車頭,去找“車廂”
請2-3名幼兒做火車頭,幼兒手工制作去找“車廂”,火車越來越長,直至圈上的人都被請完
四、溫習(xí)歌曲《心情歌》
1、“火車到站了,各人快活地唱起了歌?!饼R唱一遍。
2、邊唱邊分開課堂。
關(guān)于《幼兒園大班舞蹈教案》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
大班音樂活動《螃蟹的舞蹈》
一、說設(shè)計意圖:
熱愛音樂是兒童的天性,音樂是表情達意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力,他們對音樂美有了內(nèi)心體驗,并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧,渴望用自己特有的方式來表達他對音樂美的感受和理解。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)教案中明確提出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表達美、創(chuàng)造美的情趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點及其愛好,我設(shè)計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明,富有情趣,具有動作性和故事性,深受幼兒喜歡。
二、說活動目標:
依據(jù)《綱要》目標中指出:積極運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達,在認真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進行創(chuàng)編,讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實際發(fā)展水平,我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標:
1.認識螃蟹,知道它的特征和習(xí)性,感受音樂的節(jié)奏。(認知)
2.能根據(jù)音樂的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作;(技能)3.樂意參與游戲活動,體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來的快樂。(情感)
三、說活動的重點、難點:
重點:認識螃蟹,感受音樂游戲所帶來的快樂。
難點:能根據(jù)音樂的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作。
突破重難點的方法:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍,采用鼓勵、表揚、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,在游戲中讓難點得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點,在活動中,所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。
四、說活動準備:
1.有關(guān)螃蟹的圖片;
2.與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份(跳舞、走路、夾鉗子);
3.螃蟹音樂;
4.螃蟹頭飾(每人一份)。
五、說教法、學(xué)法:
教法:本次活動中我運用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法,對于這些方法的運用,我改變傳統(tǒng)的教師說教模式,以幼兒為主體,教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動的始終,再加上生動有趣的形象,讓孩子們在情景游戲的體驗中快樂得獲得知識,真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。
1、情景教學(xué)法:把生活經(jīng)驗融入活動,激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法:教師提出開放性問題,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,充分表達自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。
3、游戲法:幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活,表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動。因此,在活動中我將音樂與游戲有機地結(jié)合,讓幼兒置身于玩的過程中,感知到音樂的內(nèi)涵,更好地掌握音樂的性質(zhì),以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。
學(xué)法:活動中,我引導(dǎo)幼兒運用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來獲得知識。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現(xiàn),從而全身心地積極投入到活動中去,并且在創(chuàng)造性游戲中,引導(dǎo)幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解,充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
1.多種感官參與法:音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上,因此,本節(jié)活動通過鼓勵、引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受和理解。
2.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法:以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點,激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力,發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。
六、說活動過程:
活動過程是整個教學(xué)目標與計劃實現(xiàn)的重要過程。
1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
出示螃蟹圖片,創(chuàng)設(shè)故事情景,通過提問讓幼兒正面認識螃蟹。
故事情景:有一只螃蟹,它非常喜歡跳舞,它經(jīng)常一聽到美妙的音樂,就搖動起它的小鉗子。
提問:螃蟹是怎樣走路的呢?它如何揮動它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認識螃蟹與想象螃蟹的行為動作。
2.播放螃蟹的音樂,幼兒完整欣賞樂曲。
從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動作行為,引導(dǎo)討論。
師:有一首歌,小螃蟹聽了就會跳起舞來,我們來聽聽,它在跳什么呢?發(fā)生了什么事呢?
3.教師情節(jié)講述①,幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律,并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示,再完整欣賞一遍。
①師:小螃蟹跳舞跳著跳著,出來了一直笨笨的大鯊魚,鯊魚想吃掉小螃蟹,小螃蟹呀,機智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想,它用了什么動作呢?有的地方音樂快快的,有的慢慢的,小螃蟹在做什么動作呢?
4.引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作,鼓勵大膽想象、夸張動作。
師:螃蟹的動作有什么呢?
請小朋友來做動作,教師把動作納入舞蹈創(chuàng)編里。
5.幼兒隨樂完整動作。
七、說活動延伸:
活動將結(jié)束時,我鼓勵幼兒可以用其他動物來創(chuàng)編舞蹈,如:兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈,在螃蟹音樂將結(jié)束時加入進去。