大班舞蹈教案

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運(yùn)動(dòng)目的

1、感覺跳舞高興的情感，體驗(yàn)跳雙人團(tuán)體舞的快活。

2、能在跳舞中能和諧共同做行動(dòng)，并準(zhǔn)確變更地位，行動(dòng)和諧

性及共同本領(lǐng)。獲得生長(zhǎng)。

3、開端學(xué)會(huì)跳舞并完備演出。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備課件；洋娃娃和小熊舞蹈童謠MP3下載

運(yùn)動(dòng)歷程

一、導(dǎo)入

1.播放音樂

：本日氣候真好，我們來呼吸一下奇怪氛圍吧，點(diǎn)頷首，開心的轉(zhuǎn)個(gè)圈。

2.：我們適才聽到的音樂，是《洋娃娃和小熊舞蹈》的跳舞音樂，

你們知道小熊跟洋娃娃是奈何舞蹈的嗎？

二、睜開

1.觀賞《洋娃娃和小熊舞蹈》音樂

引誘幼兒邊聽音樂邊熟習(xí)歌詞。

2.按樂句進(jìn)修跳舞行動(dòng)。

（1）開導(dǎo)幼兒創(chuàng)編行動(dòng)，資助幼兒將行動(dòng)串聯(lián)起來。

-咱們一路來學(xué)學(xué)洋娃娃和小熊是奈何舞蹈的？

（兩小我私家面臨面站好。）

-這么好的氣候，洋娃娃和小熊晤面后開心的拍起手來，兩小我私家對(duì)著“拍鼓掌”。

-他們?cè)谔鴪A圈舞呀”圓圈舞怎么跳？

兩個(gè)小朋儕拉起手來，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到本身地位上，“拍鼓掌”。

-小熊小熊點(diǎn)頷首，洋娃娃也隨著點(diǎn)開端來。

幼兒園教案“小洋娃娃笑起來呀”誰學(xué)學(xué)洋娃娃是奈何笑得，誰能做一個(gè)更美麗的行動(dòng)？

-咱們跟她一路學(xué)一學(xué)，兩只手的食指指著本身的小面龐。

-小熊呢，微笑的看著你劈面的洋娃娃，“拍鼓掌”。

（2）觀賞先生跳一遍。

小朋儕都有本身的舞伴，先生也約請(qǐng)了一個(gè)舞伴，各人用熱鬧的掌聲把我的舞伴請(qǐng)出來。

交接：先生飾演洋娃娃，我的舞伴飾演小熊，請(qǐng)觀賞。

（3）哼唱幼兒完備跳一遍。

先生信賴小朋儕肯定會(huì)跳的異常好的，咱們一路來試一試。

（4）聽音樂完備演出。

3.學(xué)跳雙圈舞。

《洋娃娃和小熊舞蹈》是一個(gè)雙圈跳舞，要是站在圓圈上演出，會(huì)更故意思。

（1）幼兒站好雙圈。

如今，就請(qǐng)小朋儕站好圓圈，找本身的舞伴面臨面站好。

（2）進(jìn)修奈何變更地位，互換舞伴

交接：里圈的小朋儕不動(dòng)，外圈的小朋儕，小碎步移到前面一個(gè)舞伴地位，找到一個(gè)新舞伴。

師喊口令，幼兒訓(xùn)練換舞伴，三四遍后包管全部孩子都市互換舞伴。

（3）聽音樂完備跳2-3遍

三、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

引誘幼兒到操場(chǎng)上繼承訓(xùn)練，天然竣事孩子們，本日氣候多好呀，

咱們到操場(chǎng)上站成一個(gè)大大的雙圈，在暖和的陽光下繼承跳，好欠好？

（運(yùn)動(dòng)竣事）

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大班舞蹈教案 樹精靈之舞

大班舞蹈：樹精靈之舞教案

大義中心幼兒園 鄧惠

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．在感知音樂的基礎(chǔ)上，掌握音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)看圖譜并能根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容。

3．感受樹精靈之舞的喜悅，體驗(yàn)與同伴舞蹈的快樂

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：存感知音樂的基礎(chǔ)上，掌握音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、幼兒用的圓點(diǎn)、人手一朵手花

2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義、熟悉AB段音樂、認(rèn)識(shí)楓

樹和杏樹葉子的特點(diǎn)、幼兒已有基本的隊(duì)形變化的經(jīng)驗(yàn)。

發(fā)揮。

四、活動(dòng)過：程：

一、聽音樂，做律動(dòng)

師：在一個(gè)美麗的大森林里，住著一群可愛的小精靈，我們一起去找找它們吧。

請(qǐng)你和哆川』j友手拉手，一起出發(fā)吧o（教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)）

二、看劁晰，學(xué)跳舞蹈

1．談?dòng)啞廴牖顒?dòng)

師：美雕Ⅲj大森林到了，我們一起坐下來休息吧。瞧！誰來了？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（播放T -芴舞）

師：原卷它們?cè)谔鴺渚`之舞呢。

師：瞧，紅色的楓樹精靈和黃色的銀杏樹精靈上場(chǎng)了（播放A段分解第一畫面）

它們站J。！?！?什么隊(duì)形呢？ （圓形）（播放第二畫面）

師：樹寸．fi炙好可愛哦，我們也來變一變，變變變，我是楓樹精靈<帶手花的小朋

友）。變7豎變，我是銀杏樹精靈。

師：楓㈠誓lli靈、銀杏樹精靈它們是按什么順序站的呢？（一個(gè)隔一個(gè)）請(qǐng)我們的

小朋友c'f’著圖譜也來找到屬于自己的位置吧。（幼兒自己一個(gè)隔一個(gè)站在圓上）

2．完)1/ '’i欠賞舞蹈

播放舞f j圖譜全過程：（完整欣賞）

師：樹j'i靈跳起+了快樂的舞蹈，我們一起來欣賞吧。

師：你i i‘到樹精靈是怎么跳舞的？有些什么動(dòng)作？

幼兒說-i自己的發(fā)現(xiàn)，教師梳理

師：??；J友看到有的小精靈牽手了，還有的轉(zhuǎn)圈了。

師：那你知道里面的圖形都代表了誰呢？

幼：紅色是楓樹精靈，黃色是杏樹精靈。我們來介紹一下自己：（男女生分角色

介紹）我是楓樹精靈，我是杏樹精靈。

3．看圖譜學(xué)跳A段舞蹈

師：看，精靈又跳起來了o（播放A段完整）

(1) 幼兒嘗試練習(xí)隊(duì)形1、2(A段分解第3畫面)

師：我們一起來跟小精靈跳舞吧。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？能用完整的話說出來嗎？（幼兒用完整的話嘗試說一說，教

師做最后梳理）

師：是楓樹精靈先走，杏樹精靈在原地踏步，接著是杏樹精靈走，走到楓樹精靈

的中間，楓樹精靈在內(nèi)圈原地踏步。

師：既然你們都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，那老師唱譜，你們來試一試吧。

師：剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小精靈真聰明，是聽著音樂節(jié)奏慢慢走的，我唱完了就正好

走到圓上。

師：跟著音樂一起來跳吧o（聽音樂練習(xí)兩遍）A1（提醒前奏點(diǎn)頭）

(2)練習(xí)隊(duì)形3

播放視頻隊(duì)形3：

師：這段音樂楓樹、杏樹是怎么跳的呢？ （提手部動(dòng)）

（杏樹把手放在楓樹精靈前面拉好，舉到上面。楓樹再向前走一步，手拉手舉到

上面）

師：大家真聰明，都會(huì)跳了，跟著音樂來一遍吧o（音樂A2）

師：我們接著往下看。

☆(3)練習(xí)隊(duì)形4（繼續(xù)播放A段分解）

師：誰看懂這圖譜了？ （幼兒講述）

師：沒看懂的沒關(guān)系，我們?cè)倏匆豢?。（不?遍）

師：我把這些動(dòng)作編成了一個(gè)口令：轉(zhuǎn)，牽，走走，面對(duì)面

師：你能和好朋友來試一試嗎？ （提醒杏樹、楓樹該往哪邊轉(zhuǎn)身）（循環(huán)播放隊(duì)

形4）一一另一段視頻

師：遇到困難了嗎？請(qǐng)你提出來。（幼兒提出問題，一起解決并練習(xí)）

師：老師發(fā)現(xiàn)有一對(duì)小精靈跳的特別好，請(qǐng)他們來說說他們是怎么跳的？怎么樣

很好的配合的？ （請(qǐng)成功的小朋友介紹經(jīng)驗(yàn)）

教師和幼兒示范：邊嘁口令邊走（轉(zhuǎn)牽走走，面對(duì)面）

聽音樂練習(xí)數(shù)遍（音樂A3）

(4)完整練習(xí)A段舞蹈

師：我們來聽著音樂，看著圖譜，看樹精靈舞一遍吧o（幼兒休息看A完整）

邊看教師邊說：楓樹先走，再是杏樹，杏樹拉手向上舉……

師：我們把這些好看的精靈之舞的動(dòng)作連起來吧，和精靈一起跳舞了?。?-3遍

由慢到快）

4．看圖譜，學(xué)跳B段舞蹈

(l)播放第二段舞蹈圖譜：看，小精靈又是怎么跳的？

(2)幼兒自由回答看到了什么？

(3)點(diǎn)擊播放大的圖譜：師：再來仔細(xì)看看

師：他們是伸出哪只手7．（帶花的右手）o拉拉手，向前走（教師示范）

(5)師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （位置換了，背對(duì)背，手放開了）

師：我們一起來試試吧，起立，和好朋友面對(duì)面（教師喊口令）

師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？看看你的好朋友變成誰了？和你的新朋友

再來跳一跳。連續(xù)做幾遍

(6)完整做B段動(dòng)作：我們來跟著音樂跳一跳吧o（播放B反復(fù)）站在現(xiàn)在的

位置上不動(dòng)，和你的新朋友打個(gè)招呼，再來一次。

5．完整跳《樹精靈之舞》

師：精靈舞會(huì)要開始了，我們一起來跳樹精靈之舞吧。

第一遍提醒幼兒留在該位置上不動(dòng)和新伙伴繼續(xù)從頭跳（前奏要點(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)識(shí)新

朋友）第一遍結(jié)束后稍微提示

第二遍后若發(fā)現(xiàn)幼兒行，那繼續(xù)往下跳，若不行再提要求。

笫三第四遍連著放。

（播放爹右手循環(huán)）

三、聽音樂，愉快的退場(chǎng)

師：樹精靈們，樹精靈的舞會(huì)結(jié)束了，天快要亮啦，我們要回家啦o（播放退場(chǎng)

舞）

幼兒園大班舞蹈教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等行動(dòng)。

2、明白跳舞跳法，能在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)做“約請(qǐng)”和“謝謝”行動(dòng)

3、體驗(yàn)“火車頭”與“車廂”和諧互助的主要，以及朋儕越來越多的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

熟悉偏激車，知道火車頭與車廂的外形及干系

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、熟習(xí)《火車舞》樂曲旋律。

全部幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進(jìn)課堂。

合著音樂，一拍一下地鼓掌。

隨樂做其他身材行動(dòng)，如拍腿、拍肩等。

二、訓(xùn)練跳舞中的根基行動(dòng)。

評(píng)論辯論奈何表現(xiàn)火車舉行；奈何約請(qǐng)“車廂”；奈何表現(xiàn)謝謝等行動(dòng)。

幼兒園教育隨筆完備隨樂訓(xùn)練跳舞中的根基行動(dòng)。

三、學(xué)跳團(tuán)體舞

全部幼兒坐成一圓圈。①—⑧末節(jié)做火車頭，用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩末節(jié)火車頭對(duì)找到的“車廂”坐兩次約請(qǐng)行動(dòng)。11-12末節(jié)被約請(qǐng)的“車廂”向火車頭施禮表現(xiàn)謝謝。

音樂從新開端，被請(qǐng)的“車廂”掛在火車頭背面繼承行進(jìn)去找新的“車廂”。

幼兒學(xué)做火車頭，去找“車廂”

請(qǐng)2-3名幼兒做火車頭，幼兒手工制作去找“車廂”，火車越來越長(zhǎng)，直至圈上的人都被請(qǐng)完

四、溫習(xí)歌曲《心情歌》

1、“火車到站了，各人快活地唱起了歌?！饼R唱一遍。

2、邊唱邊分開課堂。

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大班音樂舞蹈

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[運(yùn)動(dòng)目的]：1、看懂節(jié)拍圖譜，并能憑據(jù)圖譜的提醒打出節(jié)拍。2、能看批示和諧同等地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等襲擊樂器合奏高興的樂曲《鄙視戲》。[運(yùn)動(dòng)預(yù)備]：1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)跳舞《鄙視戲》。2、《鄙視戲》音樂，手絹花。3、樂器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等襲擊樂器。4、樂器圖片，“身材行動(dòng)圖譜”。幼兒園教案【運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)】：幼兒能憑據(jù)“身材行動(dòng)圖譜”，用襲擊樂器合吹打曲《鄙視戲》。【運(yùn)動(dòng)歷程】：1、與幼兒配合跳舞，熟習(xí)樂曲旋律。師：孩子們，聽著好聽的音樂我們一路扭起來嘍?。ㄌ琛侗梢晳颉罚?、幼兒在跳舞行動(dòng)的根本上，創(chuàng)編身材行動(dòng)圖譜。師：適才我們跳的跳舞叫什么名字？（鄙視戲）《鄙視戲》是一首東北平易近歌，樂曲生動(dòng)、高興，我們適才用跳舞表示了這首樂曲的節(jié)拍，如果不消手絹花，你會(huì)用身材行動(dòng)來表示這首樂曲的節(jié)拍嗎？（1）引誘幼兒在遷移轉(zhuǎn)變手絹花時(shí)，做拍肩行動(dòng)，表示樂曲的節(jié)拍：xx︳xxx︳。

（2）用拍腿、叉腰等行動(dòng)表示節(jié)拍：xxxx︳xxxx︳?。?）用鼓掌、頓腳的行動(dòng)同時(shí)表示末端節(jié)拍：xx︳xx︳3、引導(dǎo)幼兒團(tuán)體、分組訓(xùn)練“身材行動(dòng)圖譜”。（1）領(lǐng)導(dǎo)幼兒做整節(jié)拍行動(dòng)。

（2）將幼兒分成兩部門，師批示訓(xùn)練節(jié)拍行動(dòng)。4、引誘幼兒摸索襲擊樂器配樂計(jì)劃。（1）師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說出樂器名稱，師帶幼兒牢固吹奏要領(lǐng)。

（2）引誘幼兒憑據(jù)樂器發(fā)出的聲音，為樂曲配樂。{配器發(fā)起}：

鼓掌：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。

拍肩：小鑼。

鼓掌、頓腳：體例上的全體樂器。

5、幼兒自由選擇樂器，批示幼兒舉行樂器吹奏。

6、互換樂器看批示訓(xùn)練樂器吹奏。7、接洽“六一”，師帶幼兒去找園長(zhǎng)先生檢察節(jié)目，走出運(yùn)動(dòng)室，竣事運(yùn)動(dòng)。

【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】：將節(jié)吹打譜張貼于演出區(qū)，并投放大批樂器或克己樂器，供幼兒繼承訓(xùn)練。

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幼兒園大班音樂舞蹈教案

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一、運(yùn)動(dòng)目的：

1、在熟習(xí)音樂曲式和性子及開端學(xué)會(huì)跳舞的根本上，開導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)用鈴鼓的差別敲法來表示跳舞，行動(dòng)切合節(jié)拍。

2、引發(fā)幼兒摸索愿望，施展想象力、締造性。

3、在邊敲邊跳的歷程中體驗(yàn)團(tuán)體舞的高興情緒。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

會(huì)跳跳舞、會(huì)根基舞步（進(jìn)退步．踮步．踏步．小碎步）、圖示譜。

三、運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）感覺音樂，溫習(xí)跳舞。

1、聽前奏回想名稱：感受奈何？

2、溫習(xí)跳舞。

先生：我們來用悅目的跳舞把這首樂曲的生動(dòng)高興、抒懷美好表示出來。

（二）．實(shí)驗(yàn)用鈴鼓的差別敲法來表示跳舞。

1、出示鈴鼓：可以怎么敲？幼兒手工制作可以怎么搖？（幼兒說出一個(gè)要領(lǐng)，先生引誘全部幼兒訓(xùn)練一個(gè)要領(lǐng)。）

2、出示圖示譜：那里是敲，那里是搖？（斷斷續(xù)續(xù)訓(xùn)練→完備團(tuán)體配樂訓(xùn)練。）

3、幼兒實(shí)驗(yàn)用鈴鼓舞蹈。

先生：我來舞蹈，你們拿著鈴鼓和我一路跳，邊跳邊嘗嘗想想做什么行動(dòng)時(shí)鈴鼓敲，怎么敲？又做什么行動(dòng)時(shí)搖，怎么搖？

（1）第一遍團(tuán)體實(shí)驗(yàn)邊跳邊敲。

（2）第二遍先生按跳舞次序提問，個(gè)體幼兒做出，先生反復(fù)后，再團(tuán)體訓(xùn)練。（重點(diǎn)、難點(diǎn)：敲肩、進(jìn)退步搖、在頭上方翻手段敲。）

（3）團(tuán)體完備配樂訓(xùn)練二～三遍。

（三）、節(jié)吹打跳舞的觀賞與訓(xùn)練。

1、請(qǐng)兩位先生演出。

2、請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒演出。

3、團(tuán)體演出。（締造性地模擬）?！?/p>

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幼兒園大班音樂教案—熊舞蹈

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班音樂教案—熊舞蹈》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)跳雙圈團(tuán)體舞，能開端隨著音樂合拍地震作。

2、摸索熊走路、熊舞蹈等簡(jiǎn)樸行動(dòng)。

3、體驗(yàn)互換舞伴及與舞伴共舞的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

熊舞蹈的灌音帶、有跳圓圈舞的履歷、紅、黃腕花

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、故事導(dǎo)入：

1、T：本日先生帶來了一段音樂，一路來聽一聽。（1遍）

提問：聽了這段音樂，你有什么感覺？

你以為這段音樂表示的是哪個(gè)動(dòng)物？

2、師報(bào)告故事

二、摸索行動(dòng)，完備訓(xùn)練

1、摸索熊走路、熊舞蹈的行動(dòng)

T：誰會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子？（個(gè)體—團(tuán)體）

T：兩只小熊開心地跳起了舞幼兒手工制作，誰來學(xué)學(xué)看，這個(gè)行動(dòng)最好是兩小我私家互助完成的？（個(gè)體—團(tuán)體）

2、聽口令訓(xùn)練行動(dòng)

T：小熊小熊逛逛走，小熊小熊面臨面------

3、聽鋼琴伴奏演出（A+B）

師帶幼兒跳一遍，提問：什么時(shí)間要面臨面？

再次演出一遍。

三、學(xué)跳雙圈舞

1、站圓，聽鋼琴音樂跳兩遍

請(qǐng)帶紅花的小朋儕到中心面向圓心，向后轉(zhuǎn)。

請(qǐng)帶黃花的小朋儕找一個(gè)離你近來的紅花朋儕面臨面站好。

請(qǐng)紅花、黃花面向圓站好。

提問：兩個(gè)朋儕一路走的時(shí)間要留意什么？

2、互換舞伴

伸出帶腕花的手指如今的朋儕，順著腕花的偏向指下一個(gè)朋儕。

里圈的朋儕不動(dòng)，外圈的朋儕小跑步找到下一個(gè)朋儕。

聽鋼琴音樂訓(xùn)練兩遍。

3、團(tuán)體舞的生長(zhǎng)

聽灌音機(jī)里的音樂演出兩遍。

互換里外圈，演出兩遍。

四、竣事：

T：本日我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞，你和舞伴舞蹈時(shí)高興嗎？如是舞蹈時(shí)眼睛你看著好朋儕，幼兒園教案你會(huì)感覺更開心。下次我們?cè)賮硖嗟膱F(tuán)體跳舞。

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幼兒園中班舞蹈教案

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幼兒園中班跳舞教案:煙花舞（肢體行動(dòng)）

目的：

1、用肢體行動(dòng)表示煙花燃放的景象。

2、經(jīng)由過程互助演出，模擬煙花的景象，體驗(yàn)“放煙花”的快活。

預(yù)備：

1、自選一段節(jié)拍高興的音樂。

2、用種種色彩的縐紙，裁成修長(zhǎng)條，數(shù)目是幼兒人數(shù)的3—4倍，按色彩分類放在筐里，分離放在運(yùn)動(dòng)室的周圍。

歷程：

1、回想煙花燃放的景象

—放煙花是小朋儕在過年時(shí)最高興的事了，你們還記得煙花在空中是奈何燃放的嗎？

—煙花燃放時(shí)有哪些色彩？

2、讓煙花跳起舞來

—讓我們把煙花燃放的景象用跳舞行動(dòng)表示出來把！

幼兒園教育隨筆—幼兒隨著音樂自由跳舞，勉勵(lì)幼兒表示煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。

—出示縐紙條，請(qǐng)幼兒選擇本身喜好的彩色紙條，假想奈何用縐紙條來表示煙花的樣子。

3、眉飛色舞“煙花舞”

—請(qǐng)個(gè)體幼兒展現(xiàn)煙花舞動(dòng)的樣子，其他幼兒可自由模擬。

—將幼兒的行動(dòng)加以組合，并配上音樂演出。

—與幼兒配合演出“煙花舞”。

—勉勵(lì)幼兒行動(dòng)到位、節(jié)拍準(zhǔn)確，能痛快、勇敢地演出。

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幼兒園大班音樂舞蹈教案《會(huì)跳舞的彩紙》

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計(jì)劃意圖：

藝術(shù)運(yùn)動(dòng)是一種以個(gè)別的感覺和富有本性的表達(dá)為重要方法的運(yùn)動(dòng)?！毒V領(lǐng)》指出幼兒的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)是幼兒“表達(dá)本身的熟悉和情緒的主要方法”，幼兒藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)是在勇敢表示的歷程中漸漸生長(zhǎng)起來的。韻律運(yùn)動(dòng)是幼兒藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的主要構(gòu)成部門，也是幼兒喜好的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)情勢(shì)，能使幼兒在輕松、生動(dòng)、痛快的情況中經(jīng)由過程身材行動(dòng)去感覺音樂形象，經(jīng)由過程心情、行動(dòng)表達(dá)本身的頭腦情感。

孩子到了大班，有了肯定的“舞”的藝術(shù)表示本領(lǐng)。對(duì)音樂的感覺力、想象力有了較大地進(jìn)步，著手操縱本領(lǐng)也在不停美滿。特殊喜好本身摸索、締造，并有肯定的演出愿望。是以，我憑據(jù)大班孩子的特色計(jì)劃了這個(gè)以幼兒跳舞為主的綜合藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)融會(huì)了手工、行動(dòng)、跳舞、即興創(chuàng)編、畫舞譜，另有本平易近族音樂、跳舞的進(jìn)修和體驗(yàn)的內(nèi)容。對(duì)付大班的孩子，不請(qǐng)求舞姿，只要經(jīng)由過程摸索－發(fā)明、操縱－實(shí)驗(yàn)、感覺－體驗(yàn)、即興－創(chuàng)作等運(yùn)動(dòng)來咀嚼“舞”的愉悅。

擺設(shè)的運(yùn)動(dòng)流程為：預(yù)備運(yùn)動(dòng)—摸索、發(fā)明—結(jié)伴創(chuàng)編—顯現(xiàn)觀賞

一、運(yùn)動(dòng)目的：

1、摸索發(fā)明：彩紙表示的大概性，實(shí)驗(yàn)“畫”簡(jiǎn)樸的舞譜。

2、進(jìn)步身材和諧本領(lǐng)，對(duì)互助演出孕育發(fā)生愛好。

3、體驗(yàn)俊逸和“舞”的愉悅。

二、質(zhì)料及情況計(jì)劃：

1、錄有高興本平易近族音樂的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷多少。

3、小腳圖譜、小鉸剪、膠布等。

4、為幼兒供給能自由運(yùn)動(dòng)的較寬松的空間。

三、運(yùn)動(dòng)歷程

1、預(yù)備運(yùn)動(dòng)

律動(dòng)“會(huì)舞蹈的小腳”

①幼兒和一路自由地隨音樂節(jié)拍跳出種種舞步。幼兒園教育隨筆如：

走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

②請(qǐng)個(gè)體幼兒演出適才的舞步。

③再聽音樂讓本身的小腳跳起來。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，不但變更了幼兒的情感，使幼兒充斥豪情地進(jìn)入了“舞者”的腳色，并且兩次隨樂讓本身的小腳動(dòng)起來，使幼兒熟習(xí)了本次運(yùn)動(dòng)所用的本平易近族音樂的旋律和節(jié)拍。為下一環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)打下根本。）

2、摸索、發(fā)明運(yùn)動(dòng)

師：“除了我們的小腳會(huì)舞蹈，另有什么也會(huì)舞蹈？”

（小手、眼睛、頭、花、手絹等，勉勵(lì)幼兒邊說邊用行動(dòng)演出。）

①出示彩色皺紋紙。

師；“它也會(huì)舞蹈，試一試，奈何讓它跳起來？”

幼兒評(píng)論辯論、實(shí)驗(yàn)，同時(shí)播放音樂。

（評(píng)析：熟習(xí)的音樂，增長(zhǎng)了幼兒“舞”的興趣。）

②：“你們的彩紙都市舞蹈，試一試，奈何讓它跳得更美?！?/p>

幼兒再次實(shí)驗(yàn)、摸索。不雅察，勉勵(lì)幼兒勇敢著手操縱，想出種種措施把彩紙制造成更俊逸的彩帶等。

③放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，實(shí)驗(yàn)在空中揮動(dòng)可以

畫出幾多種圖形。

師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧?！?/p>

（評(píng)析：創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒摸索發(fā)明和努力操縱的環(huán)

境，使孩子經(jīng)由過程自我實(shí)驗(yàn)來辦理題目，幼兒手工制作得到樂成。只是一個(gè)引誘者、不雅察者、觀賞者。）

④請(qǐng)幼兒在什物投影儀上畫出彩帶在空中揮動(dòng)的圖形。

a.樹模：“我的彩帶適才是如許舞蹈的，你的彩帶是奈何舞蹈的？”

b.幼兒畫舞譜。

⑤團(tuán)體邊看舞譜邊隨音樂擺蕩彩帶。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳共同舞蹈

“你的彩帶會(huì)和洽朋儕小腳一塊舞蹈嗎？”

②幼兒自由組合，創(chuàng)編跳舞

“找?guī)讉€(gè)好朋儕，一升引彩帶編一個(gè)悅目的跳舞?！?/p>

（評(píng)析：把個(gè)別締造和群體的互助精密地連成一個(gè)團(tuán)體，

既恭敬個(gè)別生長(zhǎng)，又注意群體互助。使孩子學(xué)會(huì)分享互助的高興。）

4、顯現(xiàn)觀賞

游戲“大舞臺(tái)”。

（1）、幼兒到前面先生部署的舞臺(tái)上，演出自由創(chuàng)編的跳舞。

（2）、觀賞演出的手絹和扇舞，感覺中國(guó)平易近族跳舞的美。

不知道本文《幼兒園大班音樂舞蹈教案《會(huì)跳舞的彩紙》》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班舞蹈說課稿 樹精靈之舞

大班舞蹈：樹精靈之舞說課稿

一、說教材

生活是豐富多彩的，它帶給我們豐富的情感；藝術(shù)是引人入勝的，它用生動(dòng)的、美的形式裝點(diǎn)著生活。而舞蹈作為藝術(shù)的一個(gè)分支它具備著豐富多彩又富有魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以生動(dòng)形象、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)深受幼兒的喜愛。幼兒舞蹈是在音樂的伴奏下根據(jù)音樂的性質(zhì)，以動(dòng)作姿態(tài)來表現(xiàn)音樂，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。而這些又能激發(fā)他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。

精靈在孩子們的心中總是夢(mèng)幻美好的，借助這一份美好讓孩子通過對(duì)樹精靈的喜愛隨著音樂的起伏不自覺就會(huì)產(chǎn)生興趣，拉手、轉(zhuǎn)圈、交換舞伴，這些對(duì)幼兒來說都是一種交流感情的動(dòng)作。音樂分為兩個(gè)部分，為的是讓幼兒通過感受樂曲AB 兩段的特點(diǎn)和對(duì)圖譜的觀察來用自己的動(dòng)作表達(dá)出來。大班的孩子已具備一定的方位意識(shí)以及識(shí)圖譜的能力，基本的位置變換對(duì)他們來說也沒有多大的難度了，整節(jié)課的舞蹈動(dòng)作很簡(jiǎn)單，重點(diǎn)放在了隊(duì)形的變化及相互間的合作上。

二、活動(dòng)目標(biāo)

新《 綱要》 指出：藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)，所以教學(xué)活動(dòng)的過程必須注重幼兒的藝術(shù)感受和創(chuàng)造力的發(fā)展，注重幼兒活動(dòng)的過程。因此將本活動(dòng)的目標(biāo)分為：1 ．在感知音樂的基礎(chǔ)上，掌握由四拍子變化到三拍子音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

2 ．學(xué)習(xí)看圖譜并能根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容。

3 ．感受樹精靈之舞的喜悅，體驗(yàn)與同伴舞蹈的快樂

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開活動(dòng)的目標(biāo)的具體要求，相互間是相輔相成的，因此我將本節(jié)課的重難點(diǎn)分為：

重點(diǎn)：在感知音樂的基礎(chǔ)上，掌握由四拍子變化到三拍子音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境材料相互作用來獲得發(fā)展的。因此，我將活動(dòng)準(zhǔn)備分為以下兩方面：

1 、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、幼兒用的圓點(diǎn)、人手一朵手花

2 、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義、熟悉AB 段音樂

五、教學(xué)策略

托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。為了讓整個(gè)教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合以及兼顧不同發(fā)展水平的幼兒，我主要采取了以下教學(xué)策略：

1 、多媒體輔助教學(xué)法

2 、情境教學(xué)法

3 、自主學(xué)習(xí)法

六、活動(dòng)過程：

我將本節(jié)課的流程分為以下幾大環(huán)節(jié)：一、聽音樂，做律動(dòng)、二、看圖譜，學(xué)跳舞蹈三、聽音樂，愉快的退場(chǎng)

一、聽音樂，做律動(dòng)

師：孩子們，聽著音樂，拉起好朋友的手，一起跳起來吧！

1 ．男女兩人一組，圍成圓圈坐下。

（播放這段音樂即為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的環(huán)境，又作為接下來幼兒舞蹈中的歌曲為接下來的學(xué)習(xí)做了個(gè)鋪墊）

二、看圖譜，學(xué)跳舞蹈

1 ．談話導(dǎo)入活動(dòng)

師：在一個(gè)美麗的大森林里，夜幕降臨后，一群樹精靈就獲得了自由。瞧！它們?cè)谔枘?。（播放視頻）

師：這是楓樹精靈、這是杏樹精靈。它們想要來跳一支樹精靈之舞，看它們站成了什么隊(duì)形呢？（圓形）

師：你們誰是楓樹精靈？誰是銀杏樹精靈？

師：瞧，在你們的右手上也帶著代表?xiàng)鳂浜托訕涞男』ǎt色是楓樹精靈，黃色是杏樹精靈。楓樹精靈和杏樹精靈一個(gè)隔著一個(gè)站著，圍成一個(gè)圈，小朋友們一下就看明白了。（這樣做是為了幫助幼兒更好的找到自己所扮演角色的站位）

（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)主要依據(jù)是通過情景教學(xué)法，讓幼兒通過觀看畫面將自己想象成是樹精靈中的一員，引起他們的好奇心以及參加活動(dòng)的興趣。）

2 ．完整欣賞舞蹈

播放舞蹈圖譜全過程：

師：楓樹精靈和杏樹精靈已經(jīng)迫不及待要給小朋友們跳舞了?？?！它們是怎么跳的呢？（播放視頻）

教師邊播放邊講解：紅色是女孩子代表了楓樹精靈，黃色是男孩子代表了杏樹精靈。師：你發(fā)現(xiàn)它們的隊(duì)形發(fā)生了什么變化嗎？

幼兒根據(jù)各自的發(fā)現(xiàn)說一說（外圈走向內(nèi)圈、女生先走再是男生、一起牽手走向外圈等）（接著我運(yùn)用了分解圖譜來幫助幼兒更詳細(xì)的梳理隊(duì)形的變化規(guī)律，以及對(duì)動(dòng)作的掌握。接下來是A 段舞蹈的學(xué)習(xí)，我分別設(shè)計(jì)了完整的隊(duì)形變化以及分解相結(jié)合的圖譜）3 ．看圖譜學(xué)跳A 段舞蹈

（播放分解圖譜，教師講解）

女孩聽音樂節(jié)奏先走到內(nèi)圈，接著男孩聽音樂節(jié)奏走到內(nèi)圈。男孩先牽手向上舉，女孩再牽手向上舉，大家轉(zhuǎn)一圈牽手向外走到外圈，最后手放下面對(duì)面站立。

完整練習(xí)A 段舞蹈

教師邊放音樂邊說：我們聽著音樂完整的跳一遍吧。

（完整的隊(duì)形變化以及分解動(dòng)作幫助小朋友在學(xué)看圖譜的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜動(dòng)態(tài)的變化學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作掌握其中隊(duì)形多次變化的規(guī)律）

4 ．看圖譜，學(xué)跳B 段舞蹈

( 1 ）、我在讓孩子們學(xué)習(xí)B 段舞蹈之前拋出了問題：第一部分的音樂你聽了以后有什么感覺？你知道是幾拍子的音樂嗎？能用小手打擊出來嗎？

師：第一段很歡快是4 拍子的，那第二段呢？我們?cè)诮酉聛淼囊魳分幸黄饋砀惺?。（這樣的提問不僅讓幼兒在感知的過程中去體驗(yàn)樂曲的節(jié)奏，還解決的目標(biāo)中所提出的重點(diǎn)，掌握其節(jié)奏的變化。）

( 2 ）、播放第二段舞蹈圖譜：小精靈們的舞蹈并沒有結(jié)束，我們繼續(xù)往下看，它們又跳了什么？

( 3 ）、幼兒自由回答看到了什么？

( 4 ）、點(diǎn)擊播放大的圖譜：再來仔細(xì)看看

師：他們是伸出右手（貼標(biāo)記的手）。拉拉手，走走走（教師示范：伸出右手，拉拉手，走走走）

( 5 ）、師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（位置換了，背對(duì)背，手放開了）

師：我們一起來試試吧，起立，和好朋友面對(duì)面（教師喊口令）

（師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？再來一次，教師語言提示：拉拉手，走走走）( 6 ）、完整做B 段動(dòng)作：（教師邊放音樂邊說）我們來跟著音樂跳一跳吧。

師：這下你發(fā)現(xiàn)這段音樂和第一段有什么不同嗎？?jī)号淖拥模? 3 拍子）

5 ．完整跳《 樹精靈之舞》

師：樹精靈寶寶們，認(rèn)清你邊上的朋友，我們一起跳快樂的樹精靈之舞。

播放音樂，幼兒完整跳舞蹈數(shù)遍。

（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一，讓幼兒通過觀看、識(shí)圖譜來學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，這對(duì)他們來說還是可以很好的掌握的。我們采取的對(duì)策是運(yùn)動(dòng)多媒體的方式幫助幼兒理解看懂圖譜并能學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，前半段的歡快音樂帶動(dòng)著幼兒的情緒但是慢慢的在教師的引導(dǎo)和幼兒的自主學(xué)習(xí)下一起解決了一些活動(dòng)中出現(xiàn)的難題，例如：怎么做才能不讓小伙伴互相碰到頭？位置應(yīng)該怎么變換才更有序等。）

三、聽音樂，愉快的退場(chǎng)

師：樹精靈們，天快要亮啦，我們要回家啦。和大家說再見吧。

（動(dòng)態(tài)的精靈跳舞的樣子讓幼兒從潛意識(shí)中跟著小精靈有序的離場(chǎng)，從側(cè)面讓幼兒感受到一種規(guī)則意識(shí)。）

七、教學(xué)特色

1 、充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體提供信息：讓幼兒在體驗(yàn)真實(shí)情感的基礎(chǔ)上欣賞和學(xué)習(xí)，提高幼兒的注意力、理解力和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2 、從“動(dòng)”入手，利用與音樂相符的動(dòng)作來表現(xiàn)，用此方法激發(fā)幼兒的動(dòng)作在音樂的伴奏卜更形象化、具體化。