鉛筆丟了之后

今天早上，我在外面打掃院子里的衛(wèi)生，看見明宇和他的爺爺走過(guò)來(lái)，就跟他們打招呼。

只見他一臉不高興的樣子，好像有什么事情，于是我就急忙向他爺爺了解情況。他爺爺說(shuō)：“昨天他媽媽剛給他買了一把鉛筆，可是到了晚上放學(xué)后，他的書包卻只剩下了2只鉛筆，他媽媽問(wèn)他為什么沒(méi)有了，他一句話也沒(méi)說(shuō)，氣的他媽媽媽就打了他……”話說(shuō)到這里，明宇眼角的淚水不停地流下來(lái)，一下子就撲到了我的懷里，大哭起來(lái)。看著她那委屈的樣子，讓我心里感到酸酸的。我俯下身子把他抱起來(lái)，把他安慰好。

直到孩子們都來(lái)齊了，為了不傷害孩子們的心理，我沒(méi)有直接問(wèn)是誰(shuí)拿了明宇的鉛筆而是變換了提問(wèn)的方式并加上溫和的語(yǔ)氣，跟孩子們講：“我們班的明宇是個(gè)熱心的好孩子，昨天他見有的小朋友沒(méi)有帶鉛筆來(lái)幼兒園就將自己新買的鉛筆帶給了小朋友，但是晚上放學(xué)后，有的小朋友沒(méi)有及時(shí)的還給他，現(xiàn)在還也不遲啊!希望忘了還的小朋友現(xiàn)在把鉛筆還給明宇好嗎……”我順勢(shì)提醒幼兒借了別人的東西記得要還，再還東西的時(shí)候應(yīng)該說(shuō)聲謝謝!

我的語(yǔ)音剛落，只見有幾個(gè)孩子從自己的書包里拿出了鉛筆給他送了過(guò)去，明宇看見了自己的鉛筆都找到了高興地不得了。

自尊感作為幼兒心理的重要指標(biāo)之一，其中幼兒教師的教育對(duì)幼兒自尊心的培養(yǎng)具有不可低估的作用。

培養(yǎng)孩子的自尊心，不是一朝一日就能完成的，教師不僅更要耐心，還要細(xì)心，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛護(hù)孩子，讓孩子的自尊心得到健康的發(fā)展。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

鉛筆回來(lái)了

搬進(jìn)了新學(xué)校，對(duì)孩子們的要求和教室整潔度也越來(lái)越高了!每天我們都利用午間活動(dòng)的時(shí)間來(lái)整理屬于孩子自己的儲(chǔ)物柜。把書包里老師上課要用的必需品都拿出來(lái)，放在應(yīng)該放的位置，學(xué)會(huì)整理和養(yǎng)成整理的習(xí)慣，保持柜內(nèi)整潔。

這天中午剛開始整理就聽見黃浩杰跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我昨天新買的鉛筆放在柜子里的，今天一看就不見了?！庇谑俏易尯⒆觽兌检o下來(lái)，幫黃浩杰找找看有沒(méi)有，可是孩子們都說(shuō)沒(méi)有，有的也說(shuō)是自己的。我覺得肯定是有小朋友拿了他的鉛筆，但是我又不確定是誰(shuí)，于是我就故作神秘地說(shuō)：“其實(shí)我已經(jīng)知道是誰(shuí)拿的了，老師很厲害的，一看你們的眼神就知道了?！闭f(shuō)完就一一看了每一位幼兒的眼神。然后又補(bǔ)充道：“老師喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，也喜歡知錯(cuò)就改的孩子，如果誰(shuí)不小心動(dòng)了黃浩杰的筆，等下下課了輕輕地把它放回去，這樣的孩子老師還是喜歡的。”

其實(shí)我也不知道是誰(shuí)拿了，也不知道這個(gè)方法有沒(méi)有效果，但是我不想傷害孩子的自尊心和幼小的心靈。

上完第一節(jié)課《我的手印》，我從辦公室倒水回到教室后，周家偉小朋友走到我身邊跟我說(shuō)：“老師，黃浩杰的筆找到了，在他的柜子里?！蔽倚睦镆呀?jīng)明白是怎么一回事了，于是我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好的，你知錯(cuò)就改了，老師還是喜歡你的，希望你下次改正，不要隨便拿別人的東西了?！彼矔?huì)去游戲了。

班里丟東西之后

近幾天，班內(nèi)老是丟東西，弄得家長(zhǎng)來(lái)找老師，老師詢問(wèn)孩子。通過(guò)對(duì)班內(nèi)的小朋友進(jìn)行詢問(wèn)，我已經(jīng)知道是辛趙和小朋友拿的，但是我想不出既不讓他下不來(lái)臺(tái)而且又能主動(dòng)交出的好方法。正在大傷腦筋的時(shí)候，女兒正在看的《大頭兒子和小頭爸爸》中小頭爸爸教育兒子的方法給了我很好的啟發(fā)。

到了第二天，晨檢完，我神秘的告訴小朋友聽到了哭的聲音：“這兒不是我的家，我想回家。嗚……嗚……”請(qǐng)小朋友看看是誰(shuí)的東西迷路了，找不到家了。大家認(rèn)真的查看著，忽然辛趙和站起來(lái)說(shuō)：“老師，你看這是欣悅的彩筆，它迷路了，我把它送回家好嗎？”“當(dāng)然好??！”我高興地鼓勵(lì)他道。我又對(duì)欣悅說(shuō)：“快謝謝趙和幫你找回彩筆?！蔽疫呎f(shuō)邊拍打了一下那盒彩筆：“小調(diào)皮，以后你可要記住回家的路啊！”看到我這一舉動(dòng)，孩子們都笑了。接著我請(qǐng)小朋友們觀看了動(dòng)畫片《喜歡的玩具》，引導(dǎo)孩子們分清什么是自己的東西、什么是別人的東西，如果你碰到喜歡的玩具時(shí)應(yīng)該怎么做等問(wèn)題。孩子們看得很認(rèn)真，我瞥了一眼趙和，看見他不好意思的低下了頭，我想雖然我沒(méi)指出是他的錯(cuò)誤，他也應(yīng)該意識(shí)到了，我的目的也達(dá)到了。

我們不能隨便給孩子冠上小偷的罪名，那樣做的后果往往是適得其反，會(huì)造成孩子的逆反心理，到那時(shí)，教育起來(lái)就沒(méi)有這么簡(jiǎn)單了。所以老師采取什么樣的方法教育孩子，會(huì)直接影響孩子的心理發(fā)展，我很慶幸自己沒(méi)有因?yàn)橐粫r(shí)“痛快”，而不顧后果的直接揪出孩子的錯(cuò)誤所在，我相信經(jīng)過(guò)這一次趙和會(huì)改正他的不好的習(xí)慣的，我也會(huì)承擔(dān)起監(jiān)督的責(zé)任。現(xiàn)在我才體會(huì)到教育的魅力所在！

教育隨筆：如果我走丟了

出去玩的時(shí)候和爸爸媽媽走丟了，如果真的一不小心遇到了這么讓人害怕的事情，該怎么辦呢？今天給孩子們講了《湯姆走丟了》的故事，湯姆和媽媽一起去商店買東西。商店里，有許許多多的人和好看的東西，湯姆的眼睛都不夠用了。他一心想著自己要買的那條褲子?？墒牵晦D(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)媽媽不見了！湯姆到處跑，到處找媽媽……湯姆走丟了。如果是你該怎么辦呢？“找別的叔叔、阿姨幫忙”“可是如果這個(gè)叔叔阿姨是壞人那就糟糕了。”孩子們這樣你一言我一語(yǔ)，商量出了解決事情的辦法，找警察是孩子們最熟悉的方法，原地等父母，請(qǐng)求那些穿商場(chǎng)工作服的工作人員幫助，打電話給家人，但是你必須要知道自己家人的電話、聯(lián)系方式才能得到幫助……今天活動(dòng)孩子們比較感興趣，聊得比較好，因?yàn)樗麄冇幸恍┻@方面的經(jīng)驗(yàn)而經(jīng)驗(yàn)又不是太豐富的，從談話中能獲得他們需要的新經(jīng)驗(yàn)。

大家也應(yīng)該懂得，無(wú)論是大人還是小孩，都會(huì)遇到意想不到的狀況，不要太緊張，積極面對(duì)就好。在平日的教育實(shí)踐中,我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”。其實(shí)讓孩子們樹立安全意識(shí)，保證自己的安全和健康,這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。

紅鉛筆讀后感(模板15篇)

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“紅鉛筆讀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。書讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景。

紅鉛筆讀后感 篇1

媽媽下班的時(shí)候，帶回來(lái)一本書，名字叫《紅鉛筆》，我看了書名，覺得這本書會(huì)有多好看嗎？就是一只紅鉛筆嘛，我還有藍(lán)鉛筆、綠鉛筆、彩鉛筆呢！后來(lái)看到這本書上寫，它曾是第17屆金地精獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品，我對(duì)這本書提起了興趣，迫不及待地翻看了起來(lái)。

這本書的故事情節(jié)非常吸引我，我一口氣就把它全部翻完了，都沒(méi)舍得把它放下。非常喜歡《紅鉛筆》這本書，我覺得它是我看過(guò)的最生動(dòng)、有趣的童話小說(shuō)故事之一。

《紅鉛筆》寫的是一個(gè)學(xué)生：珉浩，無(wú)意中在自己的桌上發(fā)現(xiàn)了一只紅色的鉛筆，這只筆散發(fā)出一陣陣木香，讓人感覺心情舒暢，那只紅鉛筆是有魔力的，只要筆尖稍微碰到紙，自己就會(huì)把作文寫出來(lái)。

這本書重點(diǎn)講了珉浩得到了一支紅鉛筆，利用紅鉛筆寫出很棒的作文，獲得了很多榮譽(yù)，但是他也覺得非常痛苦，他不想再生活在謊言之中，他在一次重要的作文比賽前，丟失了紅鉛筆，他寫下了心中想說(shuō)的話，后來(lái)他找到紅鉛筆后，毫不猶豫地?zé)龤Я思t鉛筆，故事描寫得很生動(dòng)，心理描寫非常棒！珉浩是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，他燒毀紅鉛筆的舉動(dòng)，是鼓起了很大的勇氣的，我真佩服他！

我好想有一支這樣的紅鉛筆呀，它會(huì)讓我有神奇的力量。如果我有紅鉛筆的話，我會(huì)用它寫出最棒的作文，但是，紅鉛筆寫出來(lái)的作文，我只會(huì)當(dāng)做優(yōu)秀作文一樣來(lái)欣賞，不會(huì)把這些作文當(dāng)做我寫的。我要多多閱讀和寫作，努力學(xué)習(xí)，總有一天我也能寫出完全屬于自己的好作文。

這本《紅鉛筆》非常精彩，推薦給大家看哦！插圖也很不錯(cuò)！希望大家都能憑自己的能力寫出好作文！

紅鉛筆讀后感 篇2

好的兒童文學(xué)作品，一定是來(lái)源于生活，讓讀者產(chǎn)生共鳴的文字。尤其是在孩子上了小學(xué)以后，他們所面臨的問(wèn)題，很大一部分來(lái)源于學(xué)校生活，不再是一些美好的童話故事，是要真正開始人與人的交往，這期間難免會(huì)有磕碰和矛盾。有一些是老師和家長(zhǎng)不知道的，需要如何處理，全憑孩子們的智慧。

《紅鉛筆》這本兒童小說(shuō)，好就好在，給孩子們，家長(zhǎng)，甚至是老師都會(huì)有一定的啟發(fā)：如果是你遇到了這樣的事情，你會(huì)怎么去做？誰(shuí)小的時(shí)候沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)，甚至是書里類似的錯(cuò)誤，我們都有可能犯過(guò)，是不是和書中的小主人公一樣，內(nèi)心掙扎糾結(jié)，當(dāng)時(shí)又是怎么處理的呢？看書的時(shí)候總有一種記憶回放的感覺，大家都有過(guò)類似的童年生活吧。

書中的小主人公珉浩和他的小伙伴們，有爭(zhēng)吵，有友誼，有競(jìng)爭(zhēng)，有和解……有這些，才會(huì)讓大家慢慢成長(zhǎng)?？吹阶詈?，你是不是也為珉浩坦白出事實(shí)的真相而輕呼一口氣，這才是我們希望看到的珉浩，或者說(shuō)，是我們自己。

另外，書中對(duì)于珉浩家庭的描寫，也恐怕是現(xiàn)在很多家庭的真實(shí)寫照，如何才能知道孩子的心思，如何能讓孩子最大程度的不受干擾，做父母的需要太多這樣的智慧，所以我覺得這雖然是一本不錯(cuò)的兒童文學(xué)，但家長(zhǎng)或者老師也應(yīng)該來(lái)讀讀，去更多的了解現(xiàn)在的孩子都在想些什么。忠于自己的內(nèi)心，做個(gè)有勇氣的孩子不是一件容易的事，那必然需要經(jīng)過(guò)困惑和掙扎，但是讓更多正能量的東西，在心里駐扎，流淌，一定會(huì)增加我們的勇氣和智慧，這個(gè)暑假，讓我們讀《紅鉛筆》和珉浩做朋友吧！

紅鉛筆讀后感 篇3

擁有神奇的力量，是大多數(shù)人的夢(mèng)想。

《紅鉛筆》，它很神奇，它賦予故事里的小男孩神奇的力量。

是什么樣的力量？會(huì)發(fā)生什么樣的精彩故事？你是不是迫不及待想知道了？

故事里的小主人公他得到紅鉛筆后是什么樣的心情，他會(huì)用它做哪些事情呢？會(huì)用它寫下如何精彩的文章呢？你想知道，我也想知道。那么還等什么，讓我們趕快翻開這本《紅鉛筆》，讀一讀這個(gè)充滿想象力的神奇故事吧

讓我讀到了這本中國(guó)城市出版社出版，申修賢著作、金成姬繪畫、楊竹君翻譯的《紅鉛筆》，讓我看到了這本溫情之作！

這本書講的是一個(gè)叫珉浩的小男孩在不小心碰壞同學(xué)秀雅的玻璃天使不敢說(shuō)，意外得到了一支紅鉛筆，這支紅鉛筆賦予了他神奇的力量，自從有了紅鉛筆，他的生活變得和以前不一樣了，他得到了老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的贊賞，甚至還在學(xué)校的作文大賽中獲得了金獎(jiǎng)，可是他越來(lái)越不快樂(lè)，因?yàn)檫@些不是通過(guò)他自己的努力得來(lái)的，而是因?yàn)榧t鉛筆，就像他不敢承認(rèn)玻璃天使是他弄壞一樣，他感覺自己就像一個(gè)賊，他不快樂(lè)到了極點(diǎn)。

紅鉛筆給他帶來(lái)了很多榮譽(yù)，可是卻處處都充滿著謊言，后來(lái)，珉浩終于戰(zhàn)勝了紅鉛筆給他的誘惑，下定決心，燒掉了紅鉛筆，他通過(guò)自己真實(shí)的本領(lǐng)被作家宋智雅老師邀請(qǐng)進(jìn)了她的飛翔班，他拿著玻璃天使找到秀雅說(shuō)明了一切，他感受到了家人對(duì)他最最深厚的愛，從此，真正的快樂(lè)了起來(lái)！

通過(guò)這個(gè)故事，我明白了，雖然擁有神奇的力量，是大多數(shù)人的夢(mèng)想，可是，不勞而獲是不會(huì)給我們帶來(lái)真正的快樂(lè)的，一分耕耘一分收獲，只有靠自己的努力取得成績(jī)，做最真實(shí)的自己，才會(huì)讓自己得到真正的幸福和快樂(lè)！

紅鉛筆讀后感 篇4

捧著《紅鉛筆》一書，在幾個(gè)清涼的夜晚，我津津有味地讀著。心，隨著故事的起伏跌宕而難以平靜。掩卷沉思，我沉浸在一種淡淡的傷感和酸楚的情緒里。

發(fā)生在主人公身上的那些事，就像發(fā)生在我身邊一樣。

故事講的是一個(gè)叫珉浩的小男孩，性格內(nèi)向，膽小，敏感。他不愛說(shuō)話，不敢真實(shí)地表達(dá)自我。有一次，他不小心砸了同學(xué)們心愛的玩具，選擇沉默怕責(zé)怪，卻不小心弄到了一支神奇的紅色鉛筆。

這支紅鉛筆常常讓他文思如泉涌，還在學(xué)校的作文大賽中獲得了金獲。

珉浩在獲得榮譽(yù)的同時(shí)，也感受到了痛苦。因?yàn)榧t鉛筆寫的都是謊言，不是自己真正想表達(dá)的。學(xué)生們的嫉妒、猜疑和笑聲使這個(gè)敏感的男孩深受折磨。

經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的猶豫和掙扎，他終于戰(zhàn)勝了紅鉛筆的誘惑，找到了迷失的自我

在珉浩的身上，大概每位同學(xué)都能看到自己的影子。當(dāng)遭受委曲、誤解時(shí)，我們多么期盼爸媽的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句關(guān)愛的話語(yǔ)，或者是來(lái)自老師的欣賞和肯定，或者是同學(xué)伸過(guò)來(lái)的溫暖的手……有時(shí)甚至幻想能有一種魔力來(lái)幫助自己，但是，我們可不要一味地指望珉浩的那種“紅鉛筆”啊，那可是一把雙刃劍啊，到后來(lái)很可能傷到看己！有些人遇到困難，夢(mèng)見神奇力量時(shí)，會(huì)向天空呼喊，但不可能把美味的餡餅掉到天上！

唯有腳踏實(shí)地地去努力拼搏，才是走出困境、獲得成功的最佳途徑。這就是《紅鉛筆》一書給我?guī)?lái)的啟示。

[總評(píng)]

這篇讀后感寫得不錯(cuò)，有分量！

一、小作者真的讀懂了原書上的內(nèi)容，而且抓住了書的重點(diǎn)，尤其是很好地把握了原書的思想。這是寫好讀后感的前提。

二、小作者能夠聯(lián)系實(shí)際，能情真意切地談出對(duì)書上內(nèi)容、對(duì)生活的感悟。這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

三、開頭直接談讀書的情況和感受，結(jié)尾用精辟的語(yǔ)言概括出讀書所得到的啟示，首尾相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

紅鉛筆讀后感 篇5

這鉛筆是個(gè)誘惑陷阱，迷失了自己的意識(shí)，讓自己變的不再真實(shí)?？墒?，謊話會(huì)衍生秘密，秘密會(huì)變成更多的謊言。紅鉛筆像一味毒藥，侵害著珉浩和他周圍的人們。

曾經(jīng)下了那么大的決心，毀掉了紅鉛筆，可是當(dāng)它重新出現(xiàn)的時(shí)候，我卻再也無(wú)法拒絕。雖然，我已經(jīng)做出了選擇，但卻無(wú)法阻止紅鉛筆的牽引，走下去。

那么多人稱贊我，喜歡我，關(guān)心我，可是，那種孤獨(dú)感，卻吸了水的海綿，語(yǔ)法膨脹，愈發(fā)沉重。

擁有紅鉛筆之前，作文本上永遠(yuǎn)是藍(lán)章。生活至少還過(guò)的很踏實(shí)。擁有紅鉛筆之后，作文本上已見不到藍(lán)章，多次別老師表?yè)P(yáng)。生活卻越來(lái)越虛幻。

夸獎(jiǎng)吞噬著他的心智，虛榮捆綁著他的理智。珉浩看起來(lái)很快樂(lè)，其實(shí)內(nèi)心是極度害怕的，害怕一旦謊言揭穿，便失去了一切。材奎的無(wú)意，幫他找回了真實(shí)的自己。

也許，當(dāng)你明智的放下這不屬于你的誘惑，做真實(shí)的自己，你也會(huì)和爸爸打棒球，吃到媽媽做的曲奇餅。

倘若，你考試的時(shí)候，成功作弊了，并且得了滿分，你獲得了老師同學(xué)的贊賞，不知道你當(dāng)時(shí)是什么心情，過(guò)了幾小時(shí)后是什么心情，如果老師讓你講解這題的思路步驟，你會(huì)怎么辦?

倘若，花擁有了五彩光照，越加光彩奪目，但，這不是真實(shí)的自己。

倘若，人類擁有了可控制摩擦阻力的技能，人人都可以有風(fēng)一樣的速度。但，這不是真實(shí)的自己。比諾曹鼻子的長(zhǎng)短完全取決與它是否誠(chéng)實(shí)。最后它都戰(zhàn)勝了自己，聰明的我們難道不可以嗎?海涅說(shuō)過(guò)：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！?/p>

我們現(xiàn)在雖不是足夠優(yōu)秀的，但不要妄圖捷徑，一步登天，50到100分的飛躍，這只是一個(gè)誘惑陷阱，比敵敵畏還毒，比凡爾登絞肉機(jī)還殘忍，它無(wú)情地奪走我們的天真，誠(chéng)實(shí)與快樂(lè)，使我們的心扔下一層厚厚的淤泥，就這樣孤獨(dú)著，如圍城般，視自己周圍為一堵墻。

記得周立波老師說(shuō)過(guò)一經(jīng)典的話：“考100分與90分的區(qū)別是什么?是因?yàn)樯倭?0分的快樂(lè)?！?/p>

請(qǐng)你們各自閉上眼睛，感覺自己也曾因?yàn)榉N種事情而感到心中空洞，并不是靠自己腳踏實(shí)地的，請(qǐng)睜開眼睛告訴我……推薦你去看看《紅鉛筆》。

紅鉛筆讀后感 篇6

捧著《紅鉛筆》一書，在幾個(gè)清涼的夜晚，我津津有味地讀著。心，隨著故事的起伏跌宕而難以平靜。掩卷沉思，我沉浸在一種淡淡的傷感和酸楚的情緒里。發(fā)生在主人公身上的那些事，就像發(fā)生在我身邊一樣。

故事講述的是，一位叫珉浩的小男孩兒，性格內(nèi)向、膽小、敏感。他不愛說(shuō)話，不敢真實(shí)地表達(dá)自我。一次，他不小心撞壞了同學(xué)心愛的玩具，因怕責(zé)怪而選擇了沉默，卻在無(wú)意中得到了一支具有神奇魔力的紅鉛筆。這支紅鉛筆常常讓他文思如泉涌，還在學(xué)校的作文大賽中獲得了金獲。

珉浩在獲得榮譽(yù)的同時(shí)，也感受到了痛苦。因?yàn)榧t鉛筆寫的都是謊言，不是自己真正想表達(dá)的。同學(xué)們的嫉妒、懷疑、嘰笑，讓這個(gè)敏感的男孩兒心靈倍受折磨和煎熬。在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的猶豫和掙扎后，他最終戰(zhàn)勝了紅鉛筆的誘惑，找回了迷失的自己……

在珉浩的身上，大概每位同學(xué)都能看到自己的影子。當(dāng)遭受委曲、誤解時(shí)，我們多么期盼爸媽的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句關(guān)愛的話語(yǔ)，或者是來(lái)自老師的欣賞和肯定，或者是同學(xué)伸過(guò)來(lái)的溫暖的手……有時(shí)甚至幻想能有一種魔力來(lái)幫助自己，但是，我們可不要一味地指望珉浩的那種“紅鉛筆”啊，那可是一把雙刃劍啊，到后來(lái)很可能傷到看己！有人一遇到困難就呼天喊地，夢(mèng)想得到神力，但天上是不可能掉下美味的餡餅??！

唯有腳踏實(shí)地地去努力拼搏，才是走出困境、獲得成功的最佳途徑。這就是《紅鉛筆》一書給我?guī)?lái)的啟示。

紅鉛筆讀后感 篇7

雖然這本書來(lái)自韓國(guó)，但由于國(guó)情不同、環(huán)境不同，很多思想是相通的。像大多數(shù)孩子一樣，故事中的小英雄渴望被關(guān)注和認(rèn)可。做錯(cuò)了事卻因?yàn)槟懬诱`解而不敢承認(rèn)，也就是在這樣掙扎矛盾的情形下，來(lái)了一直賦予神奇力量的紅鉛筆，這興許是每個(gè)孩子心田的渴望吧，故事的小主人公是大多數(shù)普通孩子的一個(gè)縮影。

憑借著紅鉛筆的神奇力量，珉浩得到了老師們的欣賞，同學(xué)們的友誼，還有媽媽們的快樂(lè)這是每個(gè)孩子真正想要的，但這個(gè)勇敢的小男孩卻不想享受。他在矛盾中掙扎，在糾結(jié)中成長(zhǎng)。從第一支紅鉛筆**到最后一次心潮澎湃，他逐漸恢復(fù)了健康。

其實(shí)在珉浩參加初賽時(shí)的思路想法，已經(jīng)表現(xiàn)出他已經(jīng)有了駕馭文字的才能，即使沒(méi)有紅鉛筆，他在精選作文大賽的復(fù)賽中也會(huì)有不錯(cuò)的成績(jī)，可是他卻寫了跑***標(biāo)題，真實(shí)地表達(dá)了自己的心田，反而“無(wú)心插柳”，取得了宋志雅教師的肯定。

珉浩是好樣的，他最終戰(zhàn)勝了自己，做回真實(shí)勇敢的自己，也真正地得到了朋友的體諒。是他的勇氣，讓他取得了成功。在故事的最后一章，另一個(gè)小男孩得到了一支紅鉛筆。我希望他能借助這種魔力使自己變的最真實(shí)。

在不同的國(guó)家，學(xué)生有相似的經(jīng)歷。每天的日記工作業(yè)讓很多中國(guó)孩子頭疼。日記的選編應(yīng)該是真實(shí)思想的表達(dá)，但孩子們不愿意把自己的秘密透露給大人。作為一名家長(zhǎng)，我也反思：我們應(yīng)該尊重孩子的想法，不是隨便對(duì)他們的行為下結(jié)論，而是多想想他們的真實(shí)想法？

溫馨幸福的家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響不容小覷。我希望每個(gè)孩子都能得到紅鉛筆的魔力，最終戰(zhàn)勝自己，成為最好的自己！

紅鉛筆讀后感 篇8

文：樊芮彤

暑假里，我讀了一本童話書《紅鉛筆》，反復(fù)閱讀，百般思索，心中深有感觸。

《紅鉛筆》這本書圍繞著一根看起來(lái)普普通通的紅鉛筆展開，寫了一系列故事。

男孩珉浩的生活總是處處不如意父母離異、同學(xué)排擠、老師的不重視、優(yōu)等生材奎給他的壓力&&這些都是他的負(fù)擔(dān)。直到有一天，一根貌似普通的紅鉛筆走進(jìn)了他的生活，賦予了他一種神奇的力量，因?yàn)榧t鉛筆神奇力量的幫助而得到了老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的贊賞，更是在學(xué)校的作文大賽中獲得了金獎(jiǎng)。

但這只紅鉛筆給他的生活帶來(lái)了快樂(lè)，但也讓他痛苦&&

這篇故事娓娓道來(lái)，從真實(shí)到謊言、從愿望到欲望、從猶豫到抉擇，講述了男孩珉浩再發(fā)現(xiàn)紅鉛筆之后，經(jīng)歷了紅鉛筆的種種**之后，終于克服了**，戰(zhàn)勝了自己，找了失去的自我。

在這個(gè)童話故事中，本書作者申修賢用純凈的語(yǔ)言賦予這樣一枝普通的紅色鉛筆神奇的力量，讓它能自動(dòng)寫出一篇美麗而高質(zhì)量的文章。擁有神奇的力量是很多人夢(mèng)寐以求的。人們總是希望得到外界的幫助，即使只是一支神奇的紅色鉛筆。

本書的主人公珉浩是一個(gè)渴望取的好成績(jī)的孩子，受到人們的關(guān)注。他總時(shí)刻望老師、同學(xué)、母親和父親的關(guān)注，試圖用謊言編織一個(gè)完美的生活。當(dāng)他從桌子上拿起紅色鉛筆時(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)，珉浩成了世界上最特別的孩子。在擁有一支紅色鉛筆的那一刻，珉浩心中有一種絕對(duì)的卓越感。

但也因?yàn)橐粋€(gè)人說(shuō)不出獨(dú)家的秘密而產(chǎn)生前所未有的孤獨(dú)感；因?yàn)榘嗬锛t鉛筆的魔力，學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)和內(nèi)疚感。這一切的一切都使他在快樂(lè)的同時(shí)也陷入了十分糾結(jié)的兩難地步。一邊因?yàn)樾奶摵屠⒕蜗胍f(shuō)出事實(shí)，扔掉紅鉛筆；但同時(shí)他卻又十分享受這種做好學(xué)生被老師家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)的感覺而不舍丟棄紅鉛筆。

這篇文章用事實(shí)告訴我們一個(gè)道理：只要我們有一顆誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)實(shí)、體貼的心，即使紅色鉛筆的**足夠大，我們也能駕馭它幫助我們成長(zhǎng)，而不是混要我們的抵抗力。我們都應(yīng)該向珉浩學(xué)習(xí)。面對(duì)這個(gè)龐大的**，我們應(yīng)該鼓起勇氣，忠于自己！

紅鉛筆讀后感 篇9

《紅鉛筆》讀后感范文三篇

我們想得到的東西不是憑空而來(lái)的，應(yīng)該需要我們經(jīng)過(guò)努力才能得到的，下面是

袁曉峰爺爺說(shuō)過(guò)《紅鉛筆》是一個(gè)*，它*著那些渴望取得好成績(jī)而受人關(guān)注的孩子；《紅鉛筆》是一座警鐘，它警醒著那些曾經(jīng)試圖用謊言來(lái)編織人生故事的孩子；《紅鉛筆》是一次考驗(yàn)，在那些成長(zhǎng)的緊要關(guān)頭，誠(chéng)實(shí)的孩子總會(huì)有勇氣、有力量去戰(zhàn)勝自己。

的確是這樣，珉浩擁有的這支紅鉛筆是一支與眾不同，充滿魔法的鉛筆，可以讓珉浩無(wú)需動(dòng)腦，就可以寫出好文章的神奇鉛筆。

珉浩不擅長(zhǎng)寫作，但有一天，他得到了紅鉛筆。

后來(lái)在作文課上，他用紅鉛筆寫了一篇漂亮的文章，受到同學(xué)和老師的稱贊。

他希望用這支紅鉛筆參加比賽，寫好文章，讓爸爸為他感到驕傲，卻讓大家都尊敬他。

但他的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了紅色鉛筆的秘密并偷走了它。他們認(rèn)為珉浩在作文比賽中一定打不好。

但他錯(cuò)了。珉浩雖然丟了紅鉛筆，但他終于在作文本上寫出了自己的真話。這些話以前寫在他的秘密日記里，現(xiàn)在寫在比賽的作文本上

這是明浩的進(jìn)步。我相信一定是紅鉛筆的力量。今后，明浩不用紅鉛筆就能寫出好作文。

紅鉛筆是對(duì)珉浩的考驗(yàn)，也是對(duì)我們每個(gè)人的考驗(yàn)。

在成長(zhǎng)的道路上我們一定要充滿勇氣的走下去，不管遇到什么困難都去戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝困難，也就是戰(zhàn)勝我們自己。

《紅鉛筆》讀后感范文二

這支筆是個(gè)陷阱，失去了意識(shí)，使它們不再真實(shí)。

然而，謊言可以導(dǎo)致秘密，而秘密可以變成更多的謊言。

紅鉛筆像毒藥一樣，攻擊珉浩和周圍的人。

曾經(jīng)做過(guò)這么大的決定，毀掉了紅鉛筆，但當(dāng)它再次出現(xiàn)時(shí)，我無(wú)法拒絕。

盡管我做了一個(gè)選擇，但我還是無(wú)法阻止那止紅鉛筆繼續(xù)畫下去。

那么多人稱贊我，喜歡我，關(guān)心我，可是，那種孤獨(dú)感，卻吸了水的海綿，語(yǔ)法膨脹，愈發(fā)沉重。

紅鉛筆讀后感 篇10

今天的瀏覽課上，教師給我們舉薦了一本好書《紅鉛筆》。聽了教師的介紹，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著教師的眼睛，迫不及待地想打開這本書。教師似乎明白了我的心思，把手中的《紅鉛筆》遞到我的手中，溫和地說(shuō)：

“麗晴，你喜愛這本書嗎？那就拿回家好好瀏覽吧！”我雙手接過(guò)這本書，把它緊抱在胸前，生怕它會(huì)逃出我的懷抱。

最后，下課后，我拿起書，興奮地跑回家，打開臥室的門，坐在我的小床上，一口氣讀完了那首柔美的童話。《紅鉛筆》的主人公叫珉浩，一天，他不小心打碎了同桌秀雅的“玻璃天使”，心中十分內(nèi)疚。他不知道該怎樣補(bǔ)救自己的過(guò)失，羞愧地低下了頭。

忽然，他發(fā)現(xiàn)自己的課桌上多了一枝散發(fā)著木香的紅鉛筆，登時(shí)，感覺心情是那么歡暢。他不由自主地拿起那支紅鉛筆，想看看是否容易使用。當(dāng)筆尖剛剛接觸紙時(shí)，奇異的事情發(fā)生了，紅鉛筆竟自己寫出了一篇語(yǔ)言柔美的精選作文來(lái)。

珉浩看了興奮不已，交給了教師。教師看后大吃一驚，還在同學(xué)面前當(dāng)范文格式朗誦。此后，在紅鉛筆的幫助下，珉浩多次在選文比賽中獲得一等獎(jiǎng)。

紅鉛筆給他帶來(lái)了許多榮譽(yù)。他成了老師最喜歡的學(xué)生。但在選文比賽中，他剛走進(jìn)考場(chǎng)，但紅鉛筆不見了，寫不出像樣的句子。直到那時(shí)他才意識(shí)到他生活在謊言中，所有這些榮譽(yù)都是假的。

他找到了那支紅鉛筆，猶豫了很久，把它燒了。他想通過(guò)自己的努力來(lái)提高自己選定的作文水平，而不再想享受它。

讀過(guò)《紅鉛筆》，我懂得了一個(gè)道理，一份耕耘，一份收獲，成功靠辛勤的汗水換來(lái)。我們不能為了榮譽(yù)而迷失自我。我們?nèi)魏螘r(shí)候都不應(yīng)該生活在謊言中。

紅鉛筆讀后感 篇11

放暑假，老師給我們推薦一本書——《紅鉛筆》。媽媽在網(wǎng)上給我淘了一本，物流已發(fā)過(guò)來(lái)，我就迫不及待的讀了起來(lái)。

這本書的故事對(duì)我很有吸引力。我一口氣就把它翻了個(gè)底朝天，沒(méi)有放棄。非常喜歡《紅鉛筆》這本書，我覺得它是我看過(guò)的最生動(dòng)、有趣的童話小說(shuō)故事之一。

這本書講的是一個(gè)叫珉浩的小男孩在不小心碰壞同學(xué)秀雅的玻璃天使不敢說(shuō)，意外得到了一支紅鉛筆，這支紅鉛筆賦予了他神奇的力量，自從有了紅鉛筆，他的生活變得和以前不一樣了，他得到了老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的贊賞，甚至還在學(xué)校的作文大賽中獲得了金獎(jiǎng)，可是他越來(lái)越不快樂(lè)，因?yàn)檫@些不是通過(guò)他自己的努力得來(lái)的，而是因?yàn)榧t鉛筆，就像他不敢承認(rèn)玻璃天使是他弄壞一樣，他感覺自己就像一個(gè)賊，他不快樂(lè)到了極點(diǎn)。紅鉛筆給他帶來(lái)了很多榮譽(yù)，可是卻處處都充滿著謊言，后來(lái)，珉浩終于戰(zhàn)勝了紅鉛筆給他的誘惑，下定決心，燒掉了紅鉛筆，他通過(guò)自己真實(shí)的本領(lǐng)被作家宋智雅老師邀請(qǐng)進(jìn)了她的飛翔班，他拿著玻璃天使找到秀雅說(shuō)明了一切，他感受到了家人對(duì)他最最深厚的愛，從此，真正的快樂(lè)了起來(lái)！

我真的很想有一支這樣的紅鉛筆。它會(huì)讓我擁有魔力。如果我有一支紅鉛筆，我會(huì)用它寫最好的作文。但是，對(duì)于用紅鉛筆寫的作文，我只會(huì)把它當(dāng)做一篇優(yōu)秀的作文來(lái)欣賞，而不會(huì)把這些作文當(dāng)做我的作品。我想多讀多寫，努力學(xué)習(xí)，總有一天我會(huì)寫出自己的好作文。

通過(guò)這個(gè)故事，我明白了，雖然擁有神奇的力量是大多數(shù)人的夢(mèng)想，但如果我們白白得到一些東西，它不會(huì)給我們帶來(lái)真正的幸福。不勞而獲。只有靠自己的努力去取得成績(jī)，做最真實(shí)的自己，才能得到真正的幸福和快樂(lè)！

學(xué)生征文

學(xué)校班級(jí)：二郎范堂小學(xué)六年級(jí)

紅鉛筆讀后感 篇12

這鉛筆是個(gè)引誘圈套，迷失了自己的認(rèn)識(shí)，讓自己變的不再實(shí)在。但是，大話會(huì)衍生隱秘，隱秘會(huì)變成更多的謊話。紅鉛筆像一味毒藥，侵害著珉浩和他周圍的人們。

從前下了那么大的決計(jì)，毀掉了紅鉛筆，但是當(dāng)它從頭呈現(xiàn)的時(shí)分，我卻再也無(wú)法回絕。盡管，我現(xiàn)已做出了挑選，但卻無(wú)法阻撓紅鉛筆的牽引，走下去。

那么多人稱譽(yù)我，喜歡我，關(guān)懷我，但是，那種孤單感，卻吸了水的海綿，語(yǔ)法脹大，益發(fā)沉重。

具有紅鉛筆之前，作文本上永遠(yuǎn)是藍(lán)章。日子至少還過(guò)的很結(jié)壯。具有紅鉛筆之后，作文本上已見不到藍(lán)章，屢次別教師表彰。日子卻越來(lái)越虛幻。

夸獎(jiǎng)吞噬著他的心智，虛榮捆綁著他的沉著。珉浩看起來(lái)很高興，其實(shí)心里是極度懼怕的，懼怕一旦謊話戳穿，便失去了全部。材奎的無(wú)意，幫他找回了實(shí)在的自己。

或許，當(dāng)你正確的放下這不歸于你的引誘，做實(shí)在的自己，你也會(huì)和爸爸打棒球，吃到媽媽做的曲奇餅。

假使，你考試的時(shí)分，成功做弊了，而且得了滿分，你獲得了教師同學(xué)的欣賞，不知道你其時(shí)是什么心境，過(guò)了幾小時(shí)后是什么心境，假如教師讓你解說(shuō)這題的思路過(guò)程，你會(huì)怎么辦?

假使，花具有了彩色光照，越加光芒耀眼，但，這不是實(shí)在的自己。

假使，人類具有了可操控摩擦阻力的技術(shù)，人人都可以有風(fēng)相同的速度。但，這不是實(shí)在的自己。比諾曹鼻子的長(zhǎng)短徹底取決與它是否誠(chéng)篤。最終它都戰(zhàn)勝了自己，聰明的咱們莫非不行以嗎?海涅說(shuō)過(guò)：“生命不行能從謊話中開出絢爛的鮮花?！?/p>

咱們現(xiàn)在雖不是滿足優(yōu)異的，但不要試圖捷徑，一步登天，50到100分的騰躍，這僅僅一個(gè)引誘圈套，比敵敵畏還毒，比凡爾登絞肉機(jī)還殘暴，它無(wú)情地奪走咱們的單純，誠(chéng)篤與高興，使咱們的心扔下一層厚厚的淤泥，就這樣孤單著，如圍城般，視自己周圍為一堵墻。

記住周立波教師說(shuō)過(guò)一經(jīng)典的話：“考100分與90分的差異是什么?是由于少了10分的高興?！?/p>

請(qǐng)你們各自閉上眼睛，感覺自己也曾由于種種工作而感到心中空泛，并不是靠自己腳結(jié)壯地的，請(qǐng)睜開眼睛告訴我……引薦你去看看《紅鉛筆》。

紅鉛筆讀后感 篇13

每個(gè)熱愛童話的孩子都無(wú)法抗拒它的魅力，我也不例外，好像被它深深吸引住了，剛剛一收到書，就一口氣讀完了。

從現(xiàn)實(shí)到謊言，從愿望到欲望，男孩珉浩最終克服欲望，戰(zhàn)勝了自己。他更在一點(diǎn)一滴中展現(xiàn)了自己的內(nèi)心實(shí)力。

故事中的“紅鉛筆”就像是一只吞噬人靈魂的血色玫瑰，雖然可以得到花的芳香，但又在一步一步地是自己走向靈魂滅亡。

“紅鉛筆”這只帶著血色的鉛筆自以為能夠掌控人們的行為，自以為是人們的“功臣”，自以為會(huì)使人很難分舍。但他沒(méi)想到的是，孩子們還有一顆沒(méi)被污染的心。

“紅鉛筆”成了珉浩成功的“朋友”，而這種友誼是不長(zhǎng)久的，因?yàn)檫@種友誼不被孩子們的心承認(rèn)。孩子的心是干凈的，不會(huì)隨隨便便被一些劣質(zhì)物品所玷污。他們有自己的選擇，紅鉛筆的幫助僅僅是一時(shí)的，虛無(wú)的，這不能代表珉浩的實(shí)力，珉浩贏得也就不實(shí)際，更會(huì)使他心虛。

讀了“紅鉛筆”，讓我想入非非，在我們的生活中，正有像紅鉛筆這樣的人。他們與其他人攀比，以為自己有點(diǎn)小錢就很了不起，因此四處?kù)乓?，總以為錢可以買通所有，甚至可以利用一些人。有一些不齒之徒就上了這樣的當(dāng)，慢慢的被人利用。紅鉛筆 的自以為是最終給自己帶來(lái)了懲罰。紅鉛筆還像現(xiàn)代社會(huì)的黑暗勢(shì)力，當(dāng)自己有難時(shí)求助于他們一次就永遠(yuǎn)也別想和他們扯清關(guān)系。

如果自己勇敢的擔(dān)當(dāng)，采取正當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)幫自己解圍，那么，下一個(gè)雨后的天晴就會(huì)屬于你。

紅鉛筆，這樣一朵嗜血玫瑰，千萬(wàn)別讓這樣一朵玫瑰在你心里你綻放。

紅鉛筆讀后感 篇14

今天的閱讀課上，老師給我們推薦了一本好書《紅鉛筆》。聽了老師的介紹，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的眼睛，迫不及待地想打開這本書。老師似乎明白了我的心思，把手中的《紅鉛筆》遞到我的手中，溫和地說(shuō)：“麗晴，你喜歡這本書嗎？那就拿回家好好閱讀吧！”我雙手接過(guò)這本書，把它緊抱在胸前，生怕它會(huì)逃出我的懷抱。

好不容易盼到了下課，我拿起這本書，興奮地跑回了家，打開了臥室的門，坐在了我的小床上，一口氣讀完了這本優(yōu)美的童話故事。《紅鉛筆》的主人公叫珉浩，一天，他不小心打碎了同桌秀雅的“玻璃天使”，心中十分內(nèi)疚。他不知道該怎樣彌補(bǔ)自己的過(guò)失，羞愧地低下了頭。突然，他發(fā)現(xiàn)自己的課桌上多了一枝散發(fā)著木香的紅鉛筆，頓時(shí)，感覺心情是那么歡暢。他情不自禁地拿起了紅鉛筆，想試試這枝筆是否好用。當(dāng)筆尖剛剛接觸紙時(shí)，奇怪的事情發(fā)生了，紅鉛筆竟自己寫出了一篇語(yǔ)言優(yōu)美的作文來(lái)。珉浩看了興奮不已，交給了老師。老師看后大吃一驚，還在同學(xué)面前當(dāng)范文朗讀。此后，在紅鉛筆的幫助下，珉浩多次獲得作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。紅鉛筆給他帶來(lái)了許多榮譽(yù)，他成為老師最喜歡的學(xué)生?？稍谝淮巫魑母?jìng)賽時(shí)，他剛剛走進(jìn)考場(chǎng)，紅鉛筆卻不見了，再也寫不出一句像樣的話。他這才明白，自己活在謊言中，這一切榮譽(yù)都是假的。他找到了紅鉛筆，猶豫了好久之后燒毀了它。他想靠自己的努力去提高自己的作文水平，再也不想不勞而獲。

讀過(guò)《紅鉛筆》，我懂得了一個(gè)道理，一份耕耘，一份收獲，成功靠辛勤的汗水換來(lái)。我們不能為了榮譽(yù)而迷失自我，任何時(shí)候，我們都不應(yīng)該生活在謊言之中。

紅鉛筆讀后感 篇15

《紅鉛筆》讀后感范文

《紅鉛筆》是由中國(guó)城市出版社出版，韓國(guó)作家申修賢編寫、金成姬繪畫，楊竹君翻譯的一本溫情之作！下面是由

《紅鉛筆》讀后感一

他以為他忘了那聲音，那聲音還是那么親切。

爸爸，是我……

合上書，看封面上用特殊閃光片染上色的那支紅鉛筆，在臺(tái)燈幽靜的白光照射下反著亮光。

與封面其它的圖畫比起來(lái)，它是那么耀眼、那么獨(dú)特，好像真的就是一支魔法鉛筆，握住它的那一瞬間，你就成了世界上最特別的孩子……

**《紅鉛筆》的主人公申珉浩是個(gè)五年級(jí)的小男孩，生活總是事事不如意。

當(dāng)某一天，他意外接觸到了一支紅鉛筆。

這支紅筆改變了他，使他成為一個(gè)寫作大師。

于是，老師的表?yè)P(yáng)、學(xué)生的欣賞，以及作文最佳單子上的亮眼名字和作文比賽的金獎(jiǎng)，都立刻成為了他。

——可是，紅鉛筆在為珉浩帶來(lái)短暫幸福的同時(shí)，謊話連篇的作文也將他一步步拉進(jìn)了痛苦的漩渦……當(dāng)珉浩發(fā)現(xiàn)自己因?yàn)樘蕾嚰t鉛筆而完全失去了自我的時(shí)候，終于下定決心毀了它，找回了丟失已久的自己。

擁有神奇的力量——這是很多人的夢(mèng)想。

有了它，我就能從差生變?yōu)榧庾由挥辛怂?，我就能從資質(zhì)平平變?yōu)楦哔F公主；有了它，我就能從笨蛋變?yōu)樘觳?；有了它，我就能無(wú)敵、就能完美，甚至能擁有整個(gè)世界！——但是……那樣優(yōu)秀、那樣完美的人，真的是我嗎？那個(gè)無(wú)所不能、無(wú)人能敵的人是真的我嗎？

是的，也許有了魔力，你會(huì)變得更加美麗和優(yōu)秀，但那畢竟不是真正的你。

也許，我們每個(gè)人都會(huì)為自己的不足而苦惱假如我的眼睛再大一點(diǎn)、鼻子再高一點(diǎn)就會(huì)更漂亮；假如我的手指再細(xì)點(diǎn)、臉再圓點(diǎn)就更可愛了；假如我家再富裕點(diǎn)就好了，我想要什么就有什么了……但我想說(shuō)你們的想法太了！既然這是一個(gè)無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)，那么多又有什么用呢？成天幻想是不切實(shí)際的，我們?yōu)楹尾惶谷幻鎸?duì)不算完美的自己呢？

這樣才是真的完美。

--接受不能改變的事實(shí)，拒絕虛假的完美。

鉛筆還給你

下面是“鉛筆還給你”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

今天下午下課的時(shí)候，我們班的瑞瑞小朋友跑到我面前跟我說(shuō)：“老師，我的鉛筆被欣悅拿去了，”我聽后跟小朋友說(shuō)：“上課的時(shí)候老師給你問(wèn)問(wèn)，如果是欣悅拿的，我讓她還給你。

”不一會(huì)兒到上課時(shí)間了，我想了想該怎么去說(shuō)這件事呢?于是我走進(jìn)教室說(shuō)：“小朋友們都坐好了，老師給你們講個(gè)故事，故事的名字叫《狼來(lái)了》”。

從前，有個(gè)放羊娃，每天都去山上放羊。

一天，他覺得十分無(wú)聊，就想了個(gè)捉弄大家尋開心的主意。

他向著山下正在種田的農(nóng)夫們大聲喊：“狼來(lái)了!狼來(lái)了!救命啊!”農(nóng)夫們聽到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來(lái)幫你打惡狼!”農(nóng)夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒(méi)有!放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你們上當(dāng)了!”農(nóng)夫們生氣地走了。

第二天，放羊娃故伎重演，善良的農(nóng)夫們又沖上來(lái)幫他打狼，可還是沒(méi)有見到狼的影子。

放羊娃笑得直不起腰：“哈哈!你們又上當(dāng)了!哈哈!”大伙兒對(duì)放羊娃一而再再而三地說(shuō)謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。

過(guò)了幾天，狼真的來(lái)了，一下子闖進(jìn)了羊群。

放羊娃害怕極了，拼命地向農(nóng)夫們喊：“狼來(lái)了!狼來(lái)了!快救命呀!狼真的來(lái)了!”農(nóng)夫們聽到他的喊聲，以為他又在說(shuō)謊，大家都不理睬他，沒(méi)有人去幫他，結(jié)果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。

小朋友們，剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說(shuō)謊，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

小朋友你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子么?這時(shí)欣悅走到我面前低著頭說(shuō)老師我錯(cuò)了，我把鉛筆還給瑞瑞。

這時(shí)大家共同為她鼓起掌來(lái)。

關(guān)于“鉛筆還給你”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

會(huì)跑的鉛筆盒

老師巧妙的語(yǔ)言，會(huì)收到非常好的教育收獲。

今天上午，自由活動(dòng)以后，劉芮寧小朋友對(duì)我說(shuō)：“老師，我的鉛筆盒沒(méi)有了?！蔽仪那膶?duì)他說(shuō)：“不會(huì)的，鉛筆盒出去玩一會(huì)兒，很快就回來(lái)的?！彼纱罅梭@奇的眼睛，看著我，然后又笑了，看來(lái)他相信了我的話。

待孩子們坐好后，我就問(wèn)孩子們：“誰(shuí)看見劉芮寧的鉛筆盒了？”孩子們幾乎異口同聲地說(shuō)：“沒(méi)看見?！边@就怪了，鉛筆盒會(huì)自己跑？

我又說(shuō)了一遍，“如果你看見了，就告訴老師，那么你就是個(gè)大偵探?！焙⒆觽冞@個(gè)說(shuō)沒(méi)見，那個(gè)說(shuō)沒(méi)看見，我也沒(méi)有逼問(wèn)孩子們。

第二次自由活動(dòng)的時(shí)候，范晨陽(yáng)走到我身邊，神秘地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道，劉芮寧的鉛筆盒是紅色的?！蔽倚睦镉辛四康?，就說(shuō)：“你說(shuō)一說(shuō)，劉芮寧的鉛筆盒好玩嗎？”“他的鉛筆盒是個(gè)小汽車，上邊還有窗戶，可好玩了?！薄芭对瓉?lái)是個(gè)小汽車，它跑到哪里去了呢？你想一想?！薄八艿轿业臅锪恕！蔽艺f(shuō)：“哦，老師知道了，原來(lái)小氣車的鉛筆盒會(huì)跑啊，它跑到書包里藏起來(lái)了。”晨陽(yáng)怯怯又害羞地說(shuō)：“老師，是我玩他的鉛筆盒了，放在書包里忘記了?！?/p>

看到晨陽(yáng)的樣子，我沒(méi)有責(zé)怪他，對(duì)他說(shuō)：“晨陽(yáng)，以后玩了別人的東西記得要還人家啊。不過(guò)，你現(xiàn)在是一個(gè)大偵探了，幫劉芮寧找到了鉛筆盒?！边@時(shí)范晨陽(yáng)的臉上有了笑容。

于是，我對(duì)孩子們說(shuō)：“這原來(lái)是個(gè)會(huì)跑的鉛筆盒啊，他跑到范晨陽(yáng)的書包里了。如果他下次還跑到范晨陽(yáng)的書包里，我們把他關(guān)起來(lái)，讓它回不了家?！睆?qiáng)強(qiáng)小朋友大聲說(shuō)：“拿別人東西，警察會(huì)捉人的。”“對(duì)了，到處亂跑，拿別人的東西，警察會(huì)捉到公安局的。永遠(yuǎn)見不到爸爸媽媽了。老師見不到，也會(huì)不高興的?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)地也跟著說(shuō)了起來(lái)，最后，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“我們要做個(gè)乖孩子，聽老師的話，不要像小汽車——鉛筆盒那樣到處亂跑?！?/p>

這件事的處理，我利用孩子的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用語(yǔ)言的技巧——“會(huì)跑的鉛筆盒”進(jìn)行了巧妙地解決，使孩子們從中受到了教育，也沒(méi)有傷害到晨陽(yáng)的自尊心教育效果還是非常有效的。我相信：以后晨陽(yáng)小朋友不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。（劉建英）

孩子吐了之后

一天放學(xué)后，欣欣的爸爸打電話給我說(shuō)孩子發(fā)燒，我們沒(méi)及時(shí)告訴他。

我聽了一愣，最近一段時(shí)間我們每天都給孩子量體溫，沒(méi)發(fā)現(xiàn)異常體溫的孩子。

但是家長(zhǎng)既然這樣問(wèn)了，這說(shuō)明我們的工作肯定存在著一定的疏漏。

在電話里講不清楚，第二天上學(xué)的時(shí)候，我又向欣欣的爸爸詳細(xì)了解了情況。

了解到欣欣吃完下午點(diǎn)后難受，沒(méi)出聲，我們也沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

欣欣爸爸接走后在車上哇哇地吐了很久。

聽了欣欣爸爸的話，覺得這是自己工作的失職，向欣欣的爸爸道了歉。

欣欣爸說(shuō)：“當(dāng)時(shí)看到孩子難受的樣子很生氣，現(xiàn)在孩子沒(méi)事了，以后注意就是了。

”雖然得到了家長(zhǎng)的原諒，但我卻很難原諒自己，真的是太掉以輕心了。

幸虧是孩子沒(méi)為什么大礙，否則后果不堪設(shè)想。

通過(guò)這次事件，使我深深地意識(shí)到：工作再忙再累，也要密切關(guān)注每一個(gè)幼兒，把幼兒的安全保健放在工作的首位。

在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)更要細(xì)心觀察孩子的一舉一動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，杜絕各種意外事故的發(fā)生，讓幼兒在園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

《烏丟丟的奇遇》讀書筆記匯總

或許你需要"《烏丟丟的奇遇》讀書筆記"這樣的內(nèi)容，相信您能從本文找到幫助。書本中有很多寶藏等待著我們?nèi)グl(fā)掘，讀著作者的作品，體會(huì)著作者在寫作時(shí)的思考，也能讓我們有更多感悟。為了加深印象，就可以寫一篇讀后感，把心中感受寫出來(lái)。

《烏丟丟的奇遇》讀書筆記 篇1

暑假里，媽媽為我買了一本《木偶奇遇記》，這本書可好看了，我愛不釋手，一回到家，我就捧起書津津有味的讀了起來(lái)。

故事中的主人公“皮諾曹”是一位叫“蓋比特”的老爺爺用木頭做出來(lái)的。他可以說(shuō)話，可以走路，還能上學(xué)呢?！捌ぶZ曹”和老爺爺相依為命，生活很快樂(lè)。

故事發(fā)生在“皮諾曹”的一次上學(xué)路上。他被“老狐貍”和“壞蛋貓”抓走了，賣給了馬戲團(tuán)老板。馬戲團(tuán)老板看到“皮諾曹”不同尋常，就讓他為自己賺錢，為觀眾表演。隨后，又把“皮諾曹”送到了歡樂(lè)谷?！皻g樂(lè)谷”里沒(méi)有大人，沒(méi)有學(xué)校，“皮諾曹”在這里盡情的玩樂(lè)，盡情的吃喝，過(guò)的不亦樂(lè)乎。

可是，沒(méi)過(guò)多久，“皮諾曹”的良心——哲明理來(lái)到的時(shí)候，歡樂(lè)谷里卻變成了荒涼破敗的世界，“皮諾曹”也變成了一頭驢子。直到這時(shí)，“皮諾曹”十分后悔，他在街道垂頭喪氣的說(shuō)：“我要不這樣該多好啊，現(xiàn)在，我是一頭丑陋的、令人厭惡的驢子！”

不久，“皮諾曹”收到了一封信，信中寫到了“蓋比特”老爺爺為了救“皮諾曹”，被鯨魚吞到了肚子里，情況十分危險(xiǎn)。為了救爺爺，“皮諾曹”毅然的跳進(jìn)海里找鯨魚，在魚肚里，“皮諾曹”和“蓋比特”老爺爺終于相聚了，為了逃出魚肚，“皮諾曹”放棄了自己的生命，救出了老爺爺。讀到這里，我眼睛濕潤(rùn)了?！捌ぶZ曹”你真是一位男子漢，你的善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢給我留下了深刻的印象?？吹竭@里，我真希望“皮諾曹”再活過(guò)來(lái)，再和喜歡他的老爺爺一起快快樂(lè)樂(lè)的生活……

“皮諾曹”的精神感動(dòng)了藍(lán)仙子，她不僅救活了“皮諾曹”，還利用魔法把他變成了有生命的、真正的人。

讀完合上書，感覺自己也和“皮諾曹”一起經(jīng)歷了許許多多的事，讓我如夢(mèng)如幻，身臨其境。

《烏丟丟的奇遇》讀書筆記 篇2

今天，我看了一本叫《木偶奇遇記》的書，故事的情節(jié)曲折生動(dòng)，深深地吸引了我。小木偶匹諾曹剛開始是一個(gè)搗蛋、調(diào)皮、不學(xué)習(xí)、愛說(shuō)慌的壞孩子，他又不懂事又不聽話，為了讓他讀書，他的爸爸把自己僅有的一件外衣賣了(因?yàn)樗依锔F，沒(méi)有錢買書)，而且還是在大冬天，雖然匹諾曹當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，但他第二天去上學(xué)的時(shí)候卻經(jīng)不起馬戲團(tuán)表演的誘 惑，竟然把自己的課本拿去換了戲票，他的行為真是很可恥。

從那以后，他遭遇了許多，其中有一次，他因?yàn)槁犘帕藟呐笥训闹e言，逃學(xué)去了玩具國(guó)，結(jié)果被變成了一頭小驢子。從這我學(xué)到了對(duì)朋友的識(shí)別：不要以為好朋友就是帶你去玩，給你東西的人，就像小木偶的朋友一樣。真正的好朋友是能和你一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和睦相處的人。

后來(lái)，藍(lán)發(fā)仙女出現(xiàn)了，她一直在幫助小木偶，并給他忠告。最后，經(jīng)過(guò)改正，小木偶變成了一個(gè)好孩子了，還實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：變成了一個(gè)真正的孩子。我從當(dāng)中體會(huì)到：不管多壞人，只要肯聽別人對(duì)你的勸告，認(rèn)真改正自己的錯(cuò)誤，最終能成為一個(gè)好人的。小木偶不就是這樣嗎?

《烏丟丟的奇遇》讀書筆記 篇3

這幾天，我讀了一本叫《木偶奇遇記》的書。這本書是意大利作家科洛迪的原著。書中主要描寫了老木匠杰佩托有一次在森林里得到一段神奇的木頭。之后他把這段神奇的木頭精心雕刻成一個(gè)木偶，他還給木偶取了一個(gè)名字，叫皮諾喬。

老木匠杰佩托非常喜歡皮諾喬，可木偶皮諾喬卻是個(gè)讓人失望、淘氣、撒謊、不愛讀書、好吃懶做的孩子。杰佩托為了讓皮諾喬能夠好好地學(xué)習(xí)，賣掉了自己的上衣給皮諾喬買本子?？蛇@淘氣的皮諾喬卻賣掉了自己嶄新的識(shí)字課本，買了門票到馬戲團(tuán)去看戲，馬戲團(tuán)好心的班主看他家里很窮，就給了皮諾喬五個(gè)金幣，叫他帶給爸爸用。在回去的路上，拿著金幣的皮諾喬相信了假扮成窮人的瘸腿狐貍和瞎眼貓，結(jié)果被他們的花言巧語(yǔ)騙去了所有的錢。后來(lái)，皮諾喬跟著班上的同學(xué)小燈芯到了玩兒國(guó)，他們整天在玩兒國(guó)里玩。有一天他洗臉的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己變成一頭驢子，他害怕極了，幸好有個(gè)披著藍(lán)頭發(fā)的仙女幫助了皮諾喬，但仙女告訴他要好好學(xué)習(xí)，孝敬父母。他醒來(lái)的時(shí)候，已回到了老木匠杰佩托身邊。從此，皮諾喬刻苦學(xué)習(xí)，他不在是木偶了，而是一個(gè)聰明漂亮的男孩子了。我最喜歡看《木偶奇遇記》里的最后一篇，皮諾喬變成了一個(gè)真正的男孩，那時(shí)皮諾喬有多么高興啊。這個(gè)故事也告訴我們很多道理。

一是要聽父母的話，做一個(gè)孝敬父母勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。

二是不能像皮諾喬那樣不動(dòng)腦筋，隨便聽壞人的話，結(jié)果被騙去了金幣；要想想有些事情會(huì)不會(huì)發(fā)生。

三是做錯(cuò)一件事后要馬上改正，不能像木偶皮諾喬那樣，經(jīng)過(guò)了一連竄的教訓(xùn)才改正。

讀了《木偶奇遇記》這篇童話故事后，使我受益匪淺，皮諾曹的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我：只有誠(chéng)實(shí)的對(duì)待別人，別人也會(huì)對(duì)你友好，我們要懂得更好地把握現(xiàn)在，珍惜擁有，好好學(xué)習(xí)，做個(gè)聰明、善良、正直的好孩子。

《烏丟丟的奇遇》讀書筆記 篇4

《木偶奇遇記》的故事很有趣，我經(jīng)常被皮諾奇的經(jīng)歷所吸引。故事講的是一個(gè)天真、正直、勇敢的木偶匹諾曹。因?yàn)槠ぶZ奇太貪玩了，所以他說(shuō)謊的時(shí)候鼻子會(huì)變長(zhǎng)。為了去看戲，他毫不猶豫地賣掉了課本，但被老板抓住了，老板心軟，放了他。但是皮諾奇不知道如何懺悔，他頑皮的本性沒(méi)有改變。結(jié)果兩次被狐貍貓騙，差點(diǎn)死掉。然后皮諾奇聽了小燈芯的話，去了玩具國(guó)玩，但他變成了一頭驢。他被馬戲團(tuán)老板抓住，因?yàn)橛彝葰埣脖蝗舆M(jìn)了海里。雖然他逃脫了老板的控制，但還是掉進(jìn)了鯊魚的肚子里。最后，皮諾奇和舍命救他的爺爺逃出了魚腹。經(jīng)過(guò)皮諾奇的努力學(xué)習(xí)，他終于成為一個(gè)真正快樂(lè)的孩子。

看著皮諾奇的經(jīng)歷，我好像想起了自己的一件事，覺得很愧疚。事情發(fā)生在我8歲的時(shí)候，我看到鄰居家的孩子在吃新口香糖，頓時(shí)引起了我的渴望。我跑回家，以買橡皮擦為由，求媽媽給我兩塊錢。我媽聽說(shuō)是為了學(xué)習(xí)，就多給了我兩塊錢。我拿著錢直接去買了兩包口香糖，津津有味的嚼著?；氐郊?，我媽問(wèn)橡膠的事。我頓時(shí)慌了，本想說(shuō)實(shí)話，可是到了嘴邊又咽了下去。最后只好編了個(gè)理由，說(shuō)“我被鄰居家孩子借走了。”接下來(lái)的幾天我一直坐立不安。最后我實(shí)在忍不下去了，只好跟我媽解釋，我媽只用迷人的眼神看著我。

從此《木偶奇遇記》成了我一生的朋友，匹諾曹成了我的榜樣。有了誠(chéng)信，我相信我們的日常生活會(huì)變得豐富多彩！

《烏丟丟的奇遇》讀書筆記 篇5

《小木偶奇遇記》的作者是意大利的卡洛·科洛迪，本書的主人公小木偶皮諾曹是一個(gè)調(diào)皮、淘氣不聽話的男孩子，他害的爸爸住進(jìn)了監(jiān)獄，害的自己失去了雙腳，爸爸為他接好腳后，賣掉自己的外套，為皮諾曹買了識(shí)字課本，讓小木偶皮諾曹去上學(xué)讀書，皮諾曹也下定決心要學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)，賺好多錢，給爸爸買外套，讓爸爸過(guò)上好日子，可是，因?yàn)樘澩妫宦爠e人勸告，遇到了重重困難，先是砸死了會(huì)說(shuō)話的蟋蟀，后落入馬戲團(tuán)手里，差點(diǎn)丟掉性命，又被貓和狐貍騙走了金幣，又遇到強(qiáng)盜······

小木偶皮諾曹經(jīng)過(guò)了很多磨難，都是因?yàn)椴宦牥职值脑?，不聽勸告，不愛讀書，最后，小木偶皮諾曹終于懂事了，成長(zhǎng)為一個(gè)勤勞、孝順，又愛學(xué)習(xí)的小木偶。最重要的是他有了人類最偉大的感情——愛心，他用他的愛心幫助別人，終于小木偶皮諾曹從淘氣的孩子變成了愛讀書的好孩子，變成了一個(gè)真正的好小孩。

我為小木偶皮諾曹的成長(zhǎng)感到高興，我感到自己就是皮諾曹，在我的成長(zhǎng)之路上，不知要遇到多少困難，但我首先要做一個(gè)勤勞、孝順、有愛心、愛學(xué)習(xí)、愛讀書的好孩子，不怕困難，敢于面對(duì)困難，我一定會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)真正的男子漢，擔(dān)當(dāng)起種種重任。

《烏丟丟的奇遇》讀書筆記 篇6

《木偶奇遇記》講述了一個(gè)奇妙的故事：

一個(gè)叫杰佩托的老人，把一段木頭做成了一個(gè)叫匹諾曹的木偶，沒(méi)想到這個(gè)木偶會(huì)蹦、會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)跑，就像一個(gè)真正的孩子。但是，匹諾曹非常調(diào)皮，他竟將杰佩托用一件上衣買來(lái)的識(shí)字課本賣了去看戲……匹諾曹還說(shuō)謊，說(shuō)一次謊他的鼻子就長(zhǎng)長(zhǎng)兩，后來(lái)竟長(zhǎng)到一兩米長(zhǎng)，連門都出不去了。

但最后，匹諾曹在藍(lán)色頭發(fā)仙女的幫助下變成了一個(gè)真正的孩子。他不再說(shuō)謊了，也不再搞惡作劇了，變得誠(chéng)實(shí)、乖巧、勇敢、剛強(qiáng)，他原來(lái)住的小草屋也變成了一座漂亮的小城堡。

(除此外，書中還有好多奇妙的事情。)

讀這個(gè)故事，我覺得印象最深刻的是這句話：“當(dāng)我是個(gè)木偶的時(shí)候，我是多么滑稽可笑啊!如今我變成了一個(gè)真正的孩子，我是多么高興啊!”我明白了，應(yīng)該說(shuō)真話，誠(chéng)實(shí)，不應(yīng)該說(shuō)謊話，否則就會(huì)鼻子變長(zhǎng)、腿變短。還有就是，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，要像匹諾曹一樣能夠勇敢地去克服它。

《烏丟丟的奇遇》讀書筆記 篇7

前段時(shí)間，我看了一本書 -- 《木偶奇遇記》，它 是一本生動(dòng)有趣的童話故事。故事里的皮諾曹和大多數(shù)孩子一樣，貪玩、淘氣、愛撒謊、不愛學(xué)習(xí)。為了籌集看戲的門票錢，他偷偷的賣掉了課本；在木偶劇場(chǎng)調(diào)皮搗蛋，差一點(diǎn)變成木材；一心一意想發(fā)財(cái)，險(xiǎn)些被……盡管皮諾曹無(wú)比頑皮，善良的老木匠仍然始終如一的喜歡他。經(jīng)歷過(guò)各種困難，他不斷地犯錯(cuò)誤、不斷地撒謊、不斷地歷險(xiǎn)，又不斷地明白道理、吸取教訓(xùn)，終于明白了老木匠的一片苦心，從一個(gè)木偶變成了一個(gè)真正的孩子，和他的爸爸老木匠一起過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。

讀了這本書以后， 我從皮諾曹身上看到了自己的影子， 懂得了要做個(gè)好孩子，就不能自私、撒謊。同時(shí)知道在以后的學(xué)習(xí)、生活中要做一個(gè)懂事、聽話、誠(chéng)實(shí)、勇敢、聰明的好孩子。遇到困難時(shí)絕不退縮，在家孝敬長(zhǎng)輩，在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做個(gè)大家喜愛的好孩子！