父母如何引導(dǎo)寶寶積極學(xué)習(xí)

導(dǎo)讀：沒有一個(gè)孩子是天生不愛學(xué)習(xí)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要，而長(zhǎng)大的孩子有很多不再愛學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)便是始作俑者。寶寶本能的要去專注于周圍環(huán)境中新鮮的刺激。隨著年齡的增加和本領(lǐng)的提高，孩子學(xué)習(xí)的天性也越發(fā)高漲，我們不必花更多的精力灌輸甲乙丙丁，而應(yīng)該認(rèn)真研究如何保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，如何培養(yǎng)寶寶不斷學(xué)習(xí)的基本能力。

沒有一個(gè)孩子是天生不愛學(xué)習(xí)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要，而長(zhǎng)大的孩子有很多不再愛學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)便是始作俑者。寶寶本能的要去專注于周圍環(huán)境中新鮮的刺激。隨著年齡的增加和本領(lǐng)的提高，孩子學(xué)習(xí)的天性也越發(fā)高漲，我們不必花更多的精力灌輸甲乙丙丁，而應(yīng)該認(rèn)真研究如何保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，如何培養(yǎng)寶寶不斷學(xué)習(xí)的基本能力。

歡歡是個(gè)早產(chǎn)的孩子，出生時(shí)體重只有4斤，全家人看著他那柔弱稚嫩的樣子不免憂心忡忡，最大的心愿就是讓寶寶的體重趕快追上來(lái)。經(jīng)過(guò)近6個(gè)月的不懈努力，歡歡的體重上升到約9000克，身長(zhǎng)也長(zhǎng)了18厘米，家長(zhǎng)終于放下了懸著的一顆心。然而，接下來(lái)的日子，新的難題不斷出現(xiàn)：歡歡脾氣很大，只要他的要求不被滿足，哪怕只是耽擱一會(huì)兒，也會(huì)哭嚎著大發(fā)脾氣；家長(zhǎng)精心挑選的漂亮玩具，歡歡玩不了兩分鐘就扔到一邊了；9個(gè)月時(shí)發(fā)育商只有87分，12個(gè)月更是跌到了81分……。是不是孩子的智力出了問(wèn)題？

寶寶都是學(xué)習(xí)的天才

小寶寶出生時(shí)不僅有視力而且還有視覺偏好，他喜歡鮮艷的顏色，對(duì)比分明的圖案，喜歡看輪廓清晰而復(fù)雜的畫面，特別鐘情于人的笑臉。小寶寶還有聽覺分辨能力，能夠區(qū)分人的說(shuō)話聲和其他聲音，能夠辨別出鈴鐺聲和蜂鳴聲，對(duì)媽媽的聲音尤其偏愛，對(duì)在媽媽肚子里曾聽過(guò)的樂(lè)曲更是情有獨(dú)鐘。除此之外，他還有有非常敏感的味覺、嗅覺和觸覺，以及學(xué)習(xí)和記憶的能力。

這些豐富的感覺能力是小寶寶學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更可貴的是他還有旺盛的學(xué)習(xí)欲望。你在床邊放一件漂亮的玩具，他必然定睛去看；你在旁邊搖動(dòng)搖鈴，他必然定神傾聽。寶寶本能的要去專注于周圍環(huán)境中新鮮的刺激。隨著年齡的增加和本領(lǐng)的提高，孩子學(xué)習(xí)的天性也越發(fā)高漲，你帶他到戶外轉(zhuǎn)一圈，他就總盼著再出去欣賞這美麗的世界；你擋住了電視屏幕，他就會(huì)歪身扭頭夠過(guò)去看；聽到大人高談闊論，他會(huì)停下自己的活動(dòng)，洗耳恭聽你們的高見。

再長(zhǎng)大一些，寶寶熱衷于跟媽媽一起讀書，還主動(dòng)伸手翻篇兒；他會(huì)央求你給他講故事，而且百聽不厭；他會(huì)翻遍家中的抽屜、柜廚以及廚房、廁所的各個(gè)角落，尤其是家長(zhǎng)明令禁止的那些神秘地帶；他會(huì)不斷地模仿家長(zhǎng)的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，會(huì)不斷的制造麻煩，不斷問(wèn)這問(wèn)那。

所有的這一切都代表著孩子學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步，家長(zhǎng)一定要認(rèn)清寶寶簡(jiǎn)單活動(dòng)背后蘊(yùn)涵的求知欲望，給他提供足夠的機(jī)會(huì)和恰當(dāng)?shù)膸椭?，讓寶寶享受到學(xué)習(xí)和進(jìn)步的喜悅。

家長(zhǎng)是寶寶不愛學(xué)習(xí)的始作俑者

沒有一個(gè)孩子是天生不愛學(xué)習(xí)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要，而長(zhǎng)大的孩子有很多不再愛學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)便是始作俑者。

不愛學(xué)習(xí)首先是家長(zhǎng)沒給寶寶提供足夠的機(jī)會(huì)。比如歡歡，當(dāng)他自己能夠抬起頭時(shí)，就特別喜歡被豎著抱起來(lái)，以便更好的欣賞漂亮的家飾，但家長(zhǎng)因?yàn)榕聲?huì)傷到孩子而不敢豎著抱，結(jié)果不僅限制了能力的發(fā)展，還打擊了歡歡求知的沖動(dòng)。

不愛學(xué)習(xí)還可能是家長(zhǎng)磨滅了寶寶探究的沖動(dòng)。小小孩兒能夠?qū)Ｗ⒂螒虻臅r(shí)間是很短暫的，以后隨著各方面能力和自我控制能力的提高而逐漸延長(zhǎng)，家長(zhǎng)如果能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，會(huì)大大提高寶寶的學(xué)習(xí)能力，而歡歡的家長(zhǎng)沒有真正理解這個(gè)道理，他們頻繁地變換玩具，本想延長(zhǎng)游戲時(shí)間哄寶寶高興，但實(shí)際上卻渙散了他的專注力，讓歡歡感到疲憊和無(wú)能，漸漸的失去了探究的信心和沖動(dòng)。

家長(zhǎng)最常見的問(wèn)題是給孩子施加了過(guò)多的壓力，令他感到學(xué)習(xí)是一件煩惱的事。過(guò)于追求教育的成功，沒有足夠方法和技巧的家長(zhǎng)，在孩子眼里是一個(gè)笨拙而乏味的老師，不僅難以學(xué)到本領(lǐng)，連學(xué)習(xí)的興趣都大大減退了。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是人生啟蒙的老師，我們不必花更多的精力灌輸甲乙丙丁，而應(yīng)該認(rèn)真研究如何保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，如何培養(yǎng)寶寶不斷學(xué)習(xí)的基本能力。

保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)的積極性

保護(hù)和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)乎孩子一生成就的大問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手，不斷提高育兒水平。

1、客觀評(píng)價(jià)寶寶的能力，時(shí)時(shí)告戒自己寶寶他能行。

2、給寶寶提供足夠的機(jī)會(huì)，讓他接觸新鮮事物。

3、尊重寶寶自己的選擇，給他自由發(fā)揮的空間。

4、遇到困難的時(shí)候，首先鼓勵(lì)寶寶努力試一試，然后再給予最低限度的幫助。

5、詳細(xì)講解寶寶專注的事物或活動(dòng)，配合他但不干涉他。

6、多請(qǐng)教寶寶簡(jiǎn)單的問(wèn)題，啟發(fā)他去主動(dòng)思考。

7、及時(shí)且具體形象地解答寶寶的疑問(wèn)，幫助他去理解。

8、隨時(shí)鼓勵(lì)寶寶的探索沖動(dòng)和點(diǎn)滴進(jìn)步，給他以繼續(xù)努力的動(dòng)力。

每一個(gè)寶寶都有巨大的發(fā)展?jié)摿?，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)習(xí)的天才，早產(chǎn)的孩子或遇到其他問(wèn)題的孩子也不例外。如果歡歡的學(xué)習(xí)積極性從開始就得到保護(hù)的話，我相信他的發(fā)育水平一定比現(xiàn)在高，盡管錯(cuò)過(guò)了一段最寶貴的時(shí)間，但從現(xiàn)在開始適度加強(qiáng)對(duì)歡歡學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幾個(gè)月以后，我們就會(huì)看到一個(gè)充滿活力的“小伙子”大踏步地追趕上他的同齡伙伴。

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如何正確引導(dǎo)寶寶性別意識(shí)

寶貝對(duì)“我是誰(shuí)”開始有了初步的概念之后，性別意識(shí)開始成為寶貝自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)重要部分。寶貝對(duì)生理上的性別認(rèn)識(shí)一般容易掌握，能夠明確地知道自己是男孩或女孩。但是隨著寶貝的成長(zhǎng)，寶貝還需要在心理上理解性別的概念，理解自己在社會(huì)行為中扮演相應(yīng)的性別角色。應(yīng)該如何正確的引導(dǎo)寶寶的性別意識(shí)呢？

應(yīng)留意自己對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)所可能造成的影響

爸爸媽媽對(duì)性別的接受程度會(huì)影響寶貝對(duì)自身性別的認(rèn)可。比如，如果媽媽因?yàn)楣ぷ骱图覄?wù)過(guò)于繁忙，有時(shí)會(huì)抱怨“做女人真累”，這種觀點(diǎn)則有可能引起女兒對(duì)自己性別的悲觀。

性別是有差異的，但沒有好壞優(yōu)劣之分，爸爸媽媽應(yīng)該對(duì)人生抱有積極的態(tài)度，應(yīng)該讓寶貝理解：每一個(gè)人都是獨(dú)特的、值得尊重的、有價(jià)值的，不論性別如何，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的潛能，施展才華。只要努力，都可以成為最好的自己。

注意養(yǎng)育方式對(duì)寶貝性別意識(shí)的影響

爸爸媽媽的養(yǎng)育方式從寶貝一出生便不斷地影響他們。有的爸爸媽媽為了自己沒有圓夢(mèng)——想男孩生了女孩，想女孩生了男孩，就將自己的寶貝裝扮成相反的性別，認(rèn)為反正寶貝年紀(jì)小，意識(shí)不到其中的差異。事實(shí)上，這些模糊的態(tài)度非常容易使寶貝發(fā)生性別認(rèn)同上的混亂，阻礙性別意識(shí)的正常發(fā)展。

為寶貝樹立良好的性別角色榜樣

父母就是寶貝絕好的性別角色榜樣，在日常生活的身體和視覺接觸中，寶貝可以從媽媽身上認(rèn)識(shí)女性角色，從爸爸身上認(rèn)識(shí)男性角色，從父母身上發(fā)展對(duì)異性的信任，所以爸爸媽媽要注意自己身上的性別特征，甚至是性格特征，這對(duì)寶貝的影響是終身的。爸爸媽媽可以利用生活中的自然情景讓寶貝理解不同的性別角色，比如在爸爸工作辛苦時(shí)，媽媽和女兒一起安慰爸爸，體現(xiàn)女性的溫柔和理解；爸爸和兒子一起來(lái)完成繁重的勞動(dòng)，讓兒子感受作為男子漢應(yīng)有的堅(jiān)強(qiáng)和力量。

尊重寶貝先天的氣質(zhì)類型，不要給寶貝套上性別的枷鎖

雖然，在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了許多性別刻板印象，但隨著社會(huì)的發(fā)展，男性和女性在他們所扮演的角色上已經(jīng)呈現(xiàn)了一定的中性化。嚴(yán)格的界定性別角色標(biāo)準(zhǔn)是有害的，男性化和女性化是同一程度上相對(duì)的兩極，人本身就具有雙性化。因此在性別認(rèn)同正常發(fā)展的前提下，不宜過(guò)多的限制寶貝的愛好，以免阻礙他們的個(gè)性發(fā)展。

重視爸爸在寶貝性別意識(shí)發(fā)展中的獨(dú)特作用

心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，爸爸對(duì)待兒子和女兒的態(tài)度與行為方式有較大差別，而媽媽對(duì)子女的態(tài)度與行為差別不如爸爸那樣明顯。比如，在游戲中，爸爸會(huì)嚴(yán)格地按照社會(huì)所規(guī)定的性別角色標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子(尤其要求兒子)玩那些適合其性別的游戲，而媽媽總是怕孩子磕著、碰著，并以溫柔的方式不加區(qū)別的對(duì)待孩子。

在游戲活動(dòng)中，爸爸是處在一個(gè)獨(dú)特的位置上來(lái)影響寶貝的活動(dòng)和對(duì)活動(dòng)的選擇的，他們總是比媽媽更多地鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立自主精神，從事探索活動(dòng)，幫助寶貝掌握技巧、獲得經(jīng)驗(yàn)，在這些游戲活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)了男孩子的陽(yáng)剛之氣，也使女孩子逐漸擺脫了只能進(jìn)行安靜游戲的傳統(tǒng)束縛，使她們?cè)跍仨樀男愿裰性鎏砹碎_朗、果敢、自信等優(yōu)良品質(zhì)。

引導(dǎo)寶寶學(xué)坐爬

導(dǎo)讀：爬能促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)育及大腦的平衡能力，開發(fā)智力潛能，并對(duì)大腦控制眼、手、腳協(xié)調(diào)的神經(jīng)發(fā)育有極大的促進(jìn)作用。爬坐交替可以滿足寶寶不愿安靜坐的習(xí)慣，又鍛煉了胸腹腰背及四肢的肌肉，可促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)，為以后站立和行走打下良好的基礎(chǔ)。

一般說(shuō)“七爬八坐”，即七個(gè)月會(huì)爬，八個(gè)月會(huì)坐，這是寶寶生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，爬和坐是互相關(guān)聯(lián)、互相促進(jìn)的，爸媽要了解這種規(guī)律，以更好地幫助寶寶健康成長(zhǎng)。

寶寶學(xué)坐的幾個(gè)階段

·當(dāng)寶寶5個(gè)月大的時(shí)候，可以用兩手支撐在地上撐起上半身，身體稍向前傾，背部彎曲，但不能較長(zhǎng)時(shí)間坐，不穩(wěn)定，手一松就會(huì)倒地。

·當(dāng)寶寶7個(gè)月時(shí)，背部已可伸直，并保持平衡。逐漸可以大膽放開手，不支撐著也可以“穩(wěn)坐泰山”。

·當(dāng)寶寶9個(gè)月時(shí)，坐穩(wěn)后可以用兩手拿東西。若前方有玩具，就會(huì)坐起去取，但是轉(zhuǎn)動(dòng)身體時(shí)仍會(huì)倒下。

·當(dāng)寶寶10個(gè)月時(shí)，媽媽在背后叫他的名字，寶寶即使坐著也會(huì)轉(zhuǎn)身不倒地。有的寶寶還會(huì)將兩腿盤起。

爸媽如何引導(dǎo)寶寶學(xué)坐

·爸媽可以在寶寶4個(gè)月時(shí)，用手支撐寶寶的背部、腰部，讓他能短時(shí)間地坐一會(huì)兒。

·寶寶5－6個(gè)月時(shí)，能控制腦、頭和背肌，坐下不必靠支撐物。但是他的背肌尚未結(jié)實(shí)，為了讓他坐好，可以用枕頭墊背，坐在地面上，代替坐在柔軟的床墊上，這樣會(huì)坐得更穩(wěn)。

·7個(gè)月的寶寶已能坐穩(wěn)，但是他們不喜歡安靜地坐，此時(shí)爸媽可以在寶寶的面前放一些玩具，引誘他們?nèi)プネ婢?，逐漸練習(xí)使寶寶坐得更穩(wěn)。

·寶寶有天生的本領(lǐng)，跌倒后會(huì)爬起來(lái)，去努力坐下，再跌倒會(huì)再爬起。爸媽要為他加油鼓勁，并為寶寶提供衛(wèi)生和安全的場(chǎng)地，如在他坐的地方用護(hù)欄圍起，避免寶寶碰傷。

寶寶爬坐交替好處多

大多數(shù)寶寶是在爬行和站立的中間完成坐姿的。爬為坐奠定了基礎(chǔ)，爬和坐是相互促進(jìn)的。爬能促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)育及大腦的平衡能力，開發(fā)智力潛能，并對(duì)大腦控制眼、手、腳協(xié)調(diào)的神經(jīng)發(fā)育有極大的促進(jìn)作用。爬坐交替可以滿足寶寶不愿安靜坐的習(xí)慣，又鍛煉了胸腹腰背及四肢的肌肉，可促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)，為以后站立和行走打下良好的基礎(chǔ)。爬坐交替是一項(xiàng)激烈的活動(dòng)，消耗能量多，有助于食得多、睡眠好，從而促進(jìn)身體良好的發(fā)育。

爸媽如何引導(dǎo)寶寶學(xué)爬

·讓寶寶趴在地上或床上，媽媽在前面牽著寶寶的右手，爸爸在后面推寶寶的左腳。當(dāng)牽寶寶的左手時(shí)，就推寶寶的右腳。

·讓寶寶趴在床上，用毛毯裹住胸腹部，爸爸將毛毯提起，媽媽幫助推寶寶的左手、右腳，前進(jìn)一步后，再推寶寶的右手、左腳，輪番進(jìn)行。

·給寶寶一個(gè)不太軟的墊子，讓他趴在上面，媽媽輕輕地托一把寶寶的肚子，再推一推寶寶的腳。在寶寶的前面放一個(gè)玩具，誘導(dǎo)他向前爬。

提示：

·家中的櫥門、廚房及衛(wèi)生間的門要隨手關(guān)閉，這些地方對(duì)學(xué)爬的寶寶具有誘惑力，同時(shí)又是一個(gè)充滿危險(xiǎn)的地方。

·使用安全插座，或電插座加上防護(hù)蓋。

·收起桌上的桌布、擺設(shè)、玻璃制品、化妝品、煙灰缸等。

·在樓梯口、窗前裝上柵欄。

如何看待寶寶“壞習(xí)慣”

導(dǎo)讀：很多大人喜歡用自己的眼光去看寶寶的一些“壞習(xí)慣”，并試圖去阻止和改掉。浙江省人民醫(yī)院兒科主任醫(yī)師羅曉明認(rèn)為，寶寶的這些舉動(dòng)其實(shí)是在用自己的方式感知世界呢！

很多大人喜歡用自己的眼光去看寶寶的一些“壞習(xí)慣”，并試圖去阻止和改掉。浙江省人民醫(yī)院兒科主任醫(yī)師羅曉明認(rèn)為，寶寶的這些舉動(dòng)其實(shí)是在用自己的方式感知世界呢！

讓寶寶盡情地咬

1歲以內(nèi)的寶寶都喜歡把能夠抓到的東西放到嘴里“嘗嘗”，大人覺得很不衛(wèi)生，通常都要把東西從寶寶嘴邊拿掉，甚至還會(huì)喝斥“不許吃，臟”！其實(shí)錯(cuò)的是大人，而不是寶寶。12個(gè)月以前，寶寶感知世界的開始就是他們的小嘴，大人千萬(wàn)不要強(qiáng)行阻止。

正確做法：找一些干凈、柔軟、安全的東西讓寶寶盡情地咬，適當(dāng)給點(diǎn)磨牙餅，寶寶會(huì)很開心的！

寶寶怕生很正常

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)寶寶6個(gè)月以前誰(shuí)抱都高興，可是六個(gè)月以后卻越來(lái)越怕生。家里來(lái)了客人或換個(gè)環(huán)境就不開心，甚至大哭大鬧，這讓爸爸媽媽很是尷尬：“怎么寶寶越大越?jīng)]出息了呢？”事實(shí)上，“怕生”是一種成長(zhǎng)現(xiàn)象。六個(gè)月以上的嬰兒已經(jīng)開始會(huì)區(qū)分親人和陌生人了，如果寶寶在腦子里檢索不到眼前這個(gè)陌生人的形象，就會(huì)感到不安：“這個(gè)家伙是誰(shuí)？”

正確的做法：一開始，讓陌生人和寶寶保持一定距離，以防寶寶受到驚嚇，然后讓寶寶逐漸去適應(yīng)。

“樂(lè)此不?！卑徇\(yùn)工

寶寶長(zhǎng)到一歲多時(shí)，可以滿地亂爬亂走，不少爸爸媽媽開始頭疼了：小家伙特喜歡搬東西，只要能拖得動(dòng)的東西，就會(huì)從這頭搬到那頭，又從那頭搬到這頭，忙得滿頭大汗卻樂(lè)此不疲。其實(shí)，爸爸媽媽完全不必為此煩惱，當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)許多東西會(huì)因他的努力而發(fā)生改變時(shí)，就會(huì)很有成就感。

正確的做法：要多鼓勵(lì)寶寶，在他能夠得著的地方放些容易搬運(yùn)但不會(huì)讓孩子受傷的東西。

一個(gè)月寶寶如何學(xué)習(xí)抬頭

為了促進(jìn)寶寶全面健康的發(fā)展，我們特從大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知能力和社會(huì)行為五個(gè)方面著手，編排了一套家庭益智游戲，從今天開始，我們將在育兒課堂里為您陸續(xù)播出。

“脊柱是人體的主梁，上呈頭部，下接骨盆，從側(cè)面看這根主梁是呈S形的，具有一定的生理性彎曲，具有了這些生理性彎曲，孩子在做走跑跳等動(dòng)做的時(shí)候，更具有彈性，更具有保護(hù)性，但是這些彎曲并不是與生俱來(lái)的，而是隨著嬰兒動(dòng)作的發(fā)展逐步形成的，一般，當(dāng)孩子3個(gè)月能抬頭的時(shí)候，就形成了第一個(gè)彎曲-頸曲。6-7個(gè)月能獨(dú)坐的時(shí)候，形成了胸曲。1歲左右能跑能走的時(shí)候，就形成了第三個(gè)彎曲—腰曲。這些彎曲還未固定，仰臥時(shí)還可能消失。盡量多讓寶寶趴著玩兒。在趴的時(shí)候?qū)殞殨?huì)努力抬頭、挺胸，全身都在使勁兒。趴著的時(shí)候?qū)殞毜念^會(huì)東張西望，他的視野就更開闊了?！?/p>

1、抬頭：一個(gè)月以后的寶寶我們可以用趴的方式讓他學(xué)習(xí)抬頭。

抬頭：

讓寶寶俯臥在床上，兩臂彎曲放在胸前，手心向下，支撐著身體，媽媽用一個(gè)玩具，叫著他的名字逗引著他(請(qǐng)家長(zhǎng)試著做，玩具選擇色彩明亮、鮮艷帶有聲音的。片中選擇一位母親)

注意：這種游戲最好在寶寶睡醒覺，情緒好的時(shí)候進(jìn)行。吃完奶之后，不要讓寶寶進(jìn)行練習(xí)，避免寶寶吐奶。練習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，1、2分鐘就可以。練習(xí)完抬頭之后，媽媽可以讓讓孩子側(cè)身、撫摸一下他的后背，讓他的肌肉放松，同時(shí)也讓他感覺到家長(zhǎng)的愛撫。(做動(dòng)作時(shí)與寶寶交談夸贊如：“寶寶做的好”“累了歇一會(huì)兒”)

父母要學(xué)如會(huì)看懂寶寶的心

從躺到坐到走，孩子一天天長(zhǎng)大，他們對(duì)周圍環(huán)境的理解也在不斷改變。了解孩子眼中的世界是什么樣的，會(huì)讓你更容易理解他那還無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)心。

一個(gè)孩子從生下來(lái)到以后的幾年，他對(duì)世界的感受會(huì)發(fā)生巨大的變化。從躺在床上，只能看到床周圍的狹小空間，到自己學(xué)會(huì)走路，可以探究周圍的環(huán)境，他們眼里的世界在不斷擴(kuò)大，于是他們對(duì)世界的理解也在不停改變。

最愛爸爸媽媽的臉

出生不久的小嬰兒也有視覺，但世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)只有兩個(gè)空間：夠得著的和夠不著的。凡是小胳膊碰不到的地方都很模糊。近處的東西，大約是20～30厘米的距離，他可以看得清楚些，而這個(gè)距離也是媽媽每天哺乳、換尿不濕、抱寶寶時(shí)，媽媽和寶寶臉的距離。

直到六七周，寶寶們才能觀察出輪廓和比較鮮明的對(duì)比，比如說(shuō)：爸爸的眉毛可真濃！讓人吃驚的是，嬰兒可以眼睛一動(dòng)不動(dòng)地長(zhǎng)時(shí)間觀察爸爸媽媽，仿佛只有注視才能使外界與他的小世界建立聯(lián)系。

在出生后的頭幾個(gè)月，嬰兒喜歡關(guān)注的是周圍不?；顒?dòng)的人，當(dāng)然他們也會(huì)認(rèn)出橡皮奶嘴和他們的小布熊，但是最讓他們感興趣的還是人的臉。

奇怪：有的東西一會(huì)兒在，一會(huì)兒又消失了

3個(gè)月后，嬰兒活動(dòng)的范圍越來(lái)越廣了，現(xiàn)在他可以有目標(biāo)地去抓撥浪鼓，或是撫摸小布熊。小腦袋每轉(zhuǎn)動(dòng)一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西?！罢嫫婷?，有的一會(huì)兒在，一會(huì)兒又消失了?！?/p>

看到小火車鉆山洞，嬰兒會(huì)驚奇地盯著山洞入口：火車沒了？他沒有想到往山洞里看一看，這樣的關(guān)聯(lián)要到半歲才能做到。當(dāng)火車消失在山洞里，嬰兒的視線就會(huì)投向山洞的出口，等著小火車能從里邊開出來(lái)。通過(guò)這樣的現(xiàn)象他們懂得：藏起來(lái)的物體并不等于不存在。

發(fā)現(xiàn)“躲在后面”的東西

大約6個(gè)月的時(shí)候，嬰兒的視覺可以調(diào)焦距了，他們的視力越好，就越能準(zhǔn)確地區(qū)分周圍人的不同。他們已經(jīng)能從幾米遠(yuǎn)處認(rèn)出爸爸媽媽了。此時(shí)他也能判斷出誰(shuí)是讓他害怕的陌生人，通常在這個(gè)時(shí)候，父母會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)，他們的孩子居然會(huì)突然怕生起來(lái)。

6個(gè)月的孩子格外喜歡的游戲是捉迷藏。通過(guò)這個(gè)游戲他可以一再確定一個(gè)令人安慰的事實(shí)：即便有時(shí)看不到自己認(rèn)為很重要的東西，但他們?nèi)岳^續(xù)存在。

到了9個(gè)月，孩子的感官已經(jīng)和我們成年人的差不多了。等到了1歲大的時(shí)候，他們甚至可以向成年人暗示自己的愿望和想法，不用直接指指點(diǎn)點(diǎn)了。如果媽媽指向窗外，她也會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去，明白媽媽想讓她看外面的一棵樹，而以前他只會(huì)盯著媽媽的手指不動(dòng)。

既好奇又感到害怕

1歲后孩子會(huì)走路了，雖然剛開始還有些搖搖晃晃，但會(huì)越來(lái)越穩(wěn)。他們的感覺好極了——終于可以自己動(dòng)手拿到所有有趣的東西了；終于可以自己決定往哪個(gè)方向走動(dòng)，去看自己想看的玩意兒。這一切都讓他們興奮不已?？墒侵車氖澜缬质悄敲茨吧?，這讓他有點(diǎn)害怕。

然而，好奇還是占了上風(fēng)，他決定邁出一步，離開大人，然后再退回來(lái)，再走得更遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，只要他回頭看到媽媽還在那，他就會(huì)覺得很安全。好奇心終于戰(zhàn)勝了恐懼，對(duì)媽媽的依賴也顯得不那么重要了。他可以離開大人更遠(yuǎn)，自己玩起來(lái)，如果他回頭看不到媽媽，就會(huì)害怕得大哭起來(lái)。直到媽媽再次出現(xiàn)，把他抱在懷里，他才不會(huì)再害怕。

他們需要熟悉的人，這些人就像他勇氣的加油站，他一次次回到他們身邊去加油，只有在那里汲取了足夠的能量，他才能繼續(xù)向外面的世界進(jìn)軍。此時(shí)成年人的作用在于，陪伴著孩子，并尊重他自己的決定：去哪里，去發(fā)現(xiàn)什么，“漫游”多遠(yuǎn)。

“逆反期”來(lái)了

兩歲的孩子會(huì)感到自信，他們的“經(jīng)驗(yàn)”越豐富，目標(biāo)也就越明確。他們開始計(jì)劃下一刻做什么了。比如一個(gè)孩子看到媽媽的音響上有許多按鈕，音樂(lè)響起時(shí)還有小燈一閃一閃的。他會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：“今天，小燈還會(huì)亮嗎？”好奇心壓倒了一切，他忘了媽媽昨天還禁止他按上面的按鈕。今天他按了，媽媽又一次讓他別動(dòng)。他不理解為什么媽媽會(huì)制止他，于是又哭鼻子了。

或者某一天媽媽答應(yīng)帶他去動(dòng)物園，而又臨時(shí)改變了計(jì)劃，孩子的小腦袋中會(huì)因?yàn)榛靵y而出現(xiàn)“短路”，他哭鬧、在地上打滾，什么也不想看，什么也不想聽，只感到絕望。即使是3歲的孩子，也還是沒有能力很快重新調(diào)整自己之前的計(jì)劃，和現(xiàn)實(shí)“妥協(xié)”。他們想自己安排世界，而不是被世界安排。

世界真奇妙

4歲的孩子還是無(wú)法理解周圍的世界。如果哪一天不小心撞到桌子角上，他會(huì)認(rèn)為這是桌子的錯(cuò)，于是就踢桌子一腳。他們覺得所有的東西都和自己一樣，有感情，會(huì)運(yùn)動(dòng)。孩子的世界是充滿活力的，新奇的，比大人的世界更令他興奮，但同時(shí)也更危險(xiǎn)。這一階段他仍然需要媽媽爸爸的理解和保護(hù)，這樣他才會(huì)沒有“后顧之憂”地去釋放自己的好奇，去探險(xiǎn)。

孩子的思考與成年人不同，他們無(wú)法區(qū)分幻想和現(xiàn)實(shí)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，電視里的小藍(lán)熊是真實(shí)的，媽媽爸爸總是不理解這一點(diǎn)。他希望知道，電視關(guān)上后，小藍(lán)熊會(huì)做些什么？如果媽媽爸爸的回答有時(shí)不夠耐心，敷衍他，孩子就不會(huì)對(duì)答案感到滿意。他們希望被爸爸媽媽認(rèn)真對(duì)待，畢竟他已經(jīng)長(zhǎng)大了。

想象力對(duì)幼兒的發(fā)展非常重要，幻想并不是瞎編亂造，或是謊言。孩子需要用它們來(lái)理順、理解自己的世界。他們用奇妙的想法來(lái)把不懂的事物間建立起前因后果。大人的世界中有那么多復(fù)雜的事物，如果它們與孩子的王國(guó)相矛盾，孩子就會(huì)“逆反”地對(duì)著干。

而父母此時(shí)只需要努力去理解孩子的天地，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的世界充滿天真和幻想，這是童年寶貴的禮物。

要積極對(duì)待哭泣寶寶

導(dǎo)讀：寶寶最擅長(zhǎng)的就是哭，舉個(gè)例子，一進(jìn)診室，寶寶對(duì)這種環(huán)境、對(duì)帶著口罩的醫(yī)生就有一種恐懼。于是就“嗯、嗯、嗯”，準(zhǔn)備發(fā)起一場(chǎng)哭鬧，如果爸媽沒有注意，一個(gè)勁只顧講著孩子的病情，一場(chǎng)哭鬧就理所當(dāng)然地發(fā)生了。

哭就讓他哭唄！累了就安靜下了。千萬(wàn)不要！神經(jīng)科醫(yī)師指出，不會(huì)說(shuō)的孩子，哭泣是唯一傳達(dá)信息的方式，你要做的是，

從哭中判斷：哪不舒服？沒吃飽……

寶寶最擅長(zhǎng)的就是哭，舉個(gè)例子，一進(jìn)診室，寶寶對(duì)這種環(huán)境、對(duì)帶著口罩的醫(yī)生就有一種恐懼。于是就“嗯、嗯、嗯”，準(zhǔn)備發(fā)起一場(chǎng)哭鬧，如果爸媽沒有注意，一個(gè)勁只顧講著孩子的病情，一場(chǎng)哭鬧就理所當(dāng)然地發(fā)生了。

“其實(shí)，只要在孩子剛要哭時(shí)，父母先停下講述病情來(lái)安定一下寶寶情緒?！敝猩酱髮W(xué)附屬第二醫(yī)院南院區(qū)兒童神經(jīng)專科主任羅向陽(yáng)說(shuō)。在剛開始想哭時(shí)，得到他人的回應(yīng)是最容易避免或終止無(wú)謂的哭鬧的。

新生兒哭聲可以讀出許多內(nèi)容，哭聲、動(dòng)作、表情都是父母判斷的標(biāo)準(zhǔn)。羅向陽(yáng)建議父母?jìng)兏鶕?jù)不同的哭聲，做針對(duì)性的回應(yīng)：

“我很不舒服”

哭聲：比較低沉

常常伴有呻呤聲，較短促；有時(shí)，小手會(huì)去揉搓不舒服部位。

應(yīng)該：孩子可能有不舒服的地方，需帶去看?？漆t(yī)生，作針對(duì)性治療。

不該：病寶寶好可憐，哭得一家人心軟手軟。家人應(yīng)該是內(nèi)心軟，外表硬，不能表露出同情。

“我尿尿了”

哭聲：不會(huì)很大聲，節(jié)奏較緩慢

伴有軀體轉(zhuǎn)動(dòng)不安；哭過(guò)幾聲后如無(wú)人應(yīng)答會(huì)慢慢停止哭鬧。

應(yīng)該：及時(shí)給換尿片。不要指責(zé)，反而要褒揚(yáng)?！皩殞氄媛斆鳎瑫?huì)告訴媽咪尿尿了”。無(wú)端的指責(zé)會(huì)讓孩子感到莫名其妙；老是不及時(shí)換尿片會(huì)使孩子產(chǎn)生冷漠的心理。

“我要吃我要吃”

哭聲：由弱變強(qiáng)，再由強(qiáng)變?nèi)?，聲音響?/p>

伴有撅嘴歪頭向周圍探索的動(dòng)作；安靜一會(huì)如無(wú)人喂食會(huì)不?？尴氯?。

應(yīng)該：馬上抱起寶寶，第一時(shí)間用語(yǔ)言安慰寶寶，“寶寶餓了，媽媽馬上就來(lái)”。

眼睛不時(shí)望著寶寶，投去贊許的眼神，不時(shí)輕撫寶寶的臉頰，這樣讓寶寶吃得安穩(wěn)，也有助于消化。

不該：不要寶寶一個(gè)勁哭，你就一個(gè)勁將奶頭往他嘴里塞，這樣不利于孩子呼吸，容易發(fā)生窒息。

“我害怕”

哭聲：受到明顯刺激，在突然震動(dòng)、大聲刺激等情況下發(fā)生。

后短促的哭叫，聲音較尖，較急迫；常伴有軀體的團(tuán)縮。

應(yīng)該：環(huán)抱緊摟寶寶，不時(shí)用面頰貼著寶寶小臉。同時(shí)要用語(yǔ)言安慰寶寶、鼓勵(lì)寶寶大膽。受到較嚴(yán)重驚嚇，寶寶可能會(huì)有幾天的哭鬧，大多發(fā)生在每天的同一個(gè)時(shí)候，細(xì)心的父母可以在這一時(shí)候之前安慰和保護(hù)寶寶，避免反復(fù)的哭鬧。

不該：避免用慌張、急促、重復(fù)的語(yǔ)言來(lái)安慰寶寶，要避免大力晃動(dòng)、搖擺、不停走動(dòng)來(lái)?yè)嵛繉殞殻@樣讓寶寶覺得是天大的事，日后更難受驚嚇。

“我就是要！”

哭聲：哭聲大、音調(diào)高、拖音長(zhǎng)

讓人感覺孩子有耗不完的體力，是磨人的“難帶兒”。

應(yīng)該：這類孩子的哭聲目的性很強(qiáng)，找出哭的原因最重要。比如，剛睡醒，“哇”的一聲哭了，是看不到爸媽，沒親人保護(hù)，完全應(yīng)該得到滿足。這時(shí)候媽媽應(yīng)該馬上出現(xiàn)在寶寶眼前，用笑臉、或玩具、或即將要穿的衣服等良性刺激，讓寶寶快快收起哭聲。

提倡：合理的可以達(dá)到的目的要充分予以支持，支持要表明態(tài)度，是對(duì)他合理要求的應(yīng)答，不是對(duì)他哭鬧的“獎(jiǎng)勵(lì)”；不合理的、不切實(shí)際的要求要明確予以拒絕，拒絕要說(shuō)明理由，要有智慧讓他接受你的拒絕，最終是開心地停止哭泣。