【精選】大班語言課教案《會長大的鞋子》

活動目標：

1、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。

2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實踐中，發(fā)展他們的想象力和動手能力。

活動準備：

1、大小不一的鞋子數(shù)雙。

2、圖畫紙、水彩筆。

活動過程：

一、體驗理解詩歌。

1、通過猜謎引出主題--鞋子。yJs21.cOm

有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。

2、出示各種大小不一的鞋子。

提問：這些鞋子分別有誰可以穿?(幼兒通過觀察回答。)

3、教師小結(jié)：隨著人的長大，我們的腳也會變大。所以，我們從小到大要買很多大小不一的鞋子來穿。那么，有沒有一雙能讓人從小穿到大的鞋子呢?

4、學(xué)習(xí)詩歌《會長大的鞋子》。

(1)、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。

提問：你聽到詩歌里說了些什么?要求幼兒用詩歌里的語言回答。

(2)、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。

提問：詩歌中的小朋友想發(fā)明一雙什么樣的鞋子?“本文來源:屈,老;師”請你說一說他怎么會想到要發(fā)明這樣的鞋子的?

(3)、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

二、創(chuàng)作仿編詩歌。

1、教師以"我想發(fā)明的……"為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗與個人經(jīng)驗結(jié)合起來進行繪畫。

2、教師組織幼兒談?wù)?我的發(fā)明創(chuàng)造"，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達能力。

提問：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?

三、活動延伸。

開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。

附：會長大的鞋子我想發(fā)明一雙穿不壞的會長大的鞋子，腳長大了，鞋子也跟著一起長大。

等我長成一個大人的時候，小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。

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大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《會長大的鞋子》課件

設(shè)計背景

隨著生活的提高，人們腳上的鞋子越來越漂亮，功能也越來越多。于是我設(shè)計了“各種各樣”的鞋子這一活動，通過調(diào)查家人喜愛的鞋子類型，了解的多樣性及其不同的功能，引導(dǎo)幼兒從不同年齡、不同性別、不同職業(yè)、沒同季節(jié)幾個方面進行觀察選擇出合適的鞋子，提升幼兒的生活閱歷，豐富幼兒的社會經(jīng)驗。

活動目標

1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。

2、能從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子。

教學(xué)重點、難點

1、啟發(fā)幼兒從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子。

2、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。

活動準備

1、請家長帶孩子到鞋城參觀。

2、調(diào)查自己家人喜歡穿什么鞋。

3、出示各種各樣的鞋子。

活動過程

1、猜謎語導(dǎo)入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說出謎底。

2、出示鞋子讓幼兒觀察

3、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式，;來源;;觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。

4、提問幼兒喜歡什么樣的鞋子。

5、大家喜歡的鞋子

(1)請幼兒分別說說自己穿的是什么鞋，并引導(dǎo)幼兒說說自己鞋子的材料。

(2)說說自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么?

6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什么樣的。

7、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。

8、啟發(fā)幼兒根據(jù)不同年齡、不同職業(yè)或性別的人應(yīng)該穿什么樣的鞋。

活動延伸：

開展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購買鞋子，進一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。

教學(xué)反思

這節(jié)課，我通過實物教學(xué)，加之之前讓家長帶領(lǐng)孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應(yīng)變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經(jīng)驗。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內(nèi)向的幼兒沒有真正加入到游戲中去 ，對這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學(xué)中，盡可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行游戲活動。

【精選】大班語言課教案《大象救兔子》

【活動目標】

1、喜歡看圖講述活動，體驗幫助別人的快樂情緒。

2、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片的方法，嘗試簡單地描述任務(wù)間的對話。

3、能大膽地講述故事情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。

【活動準備】教學(xué)掛圖。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

師：今天，我給小朋友帶來一個故事，我們一起來看一看，講一講。

二、觀察圖片，了解故事大概。

1）出示圖一，遮去老虎。

師：請小朋友看看，這是什么時間？什么地點？圖上有誰？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？

師：一天晚上，三只小兔正在樹林里玩，大象在不遠處的小河里洗澡，看，突然，誰來了？（出示圖一中的老虎）這只老虎的表情怎么樣？老虎看見了在樹林玩的小兔，它會干什么呢？現(xiàn)在，我們一起來學(xué)學(xué)這只兇猛的老虎?？吹竭@么兇猛的老虎來了，小兔會怎么辦呢？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔害怕、撒腿就跑的樣子。

過渡：小兔跑呀跑，它們會在路上碰到誰呢？它又會怎么來幫助小兔呢？我們接下來來看一看。

2）出示圖二

師：三只小兔來到了哪里？看見了誰？大象又是怎么幫助小兔的？（ ）老虎追到河邊看見大象救了兔子心情又是怎么樣的呢？

3）出示圖三

過渡：在大象的幫助下，小兔獲救了，那大象又會用什么辦法來對付老虎呢？最后，老虎又會怎么樣呢？請小朋友和旁邊的伙伴來猜一猜。

過渡：結(jié)果到底是怎么樣的呢？我們一起來看一看（出示圖三）小兔看見大象打倒了老虎，心里又是怎么樣的呢？

三、學(xué)習(xí)對話，進一步理解故事情節(jié)。

師：原來，這個故事講了這么一件事情，那我們再來看看，小兔、老虎它們會說什么話，讓這個故事變的更好聽些。

1）老虎看見在樹林里玩的三只小兔，它會說什么？三只小兔看見老虎來吃它們，又會說什么呢？（集體學(xué)一學(xué)對話）

2）小兔跑呀跑，來到了河邊，看見了大象，大象看見老虎正在追小兔又會怎么說呢？老虎看見小兔得救了，它很生氣，它會怎么說呢？（女小朋友學(xué)大象的話，男小朋友學(xué)老虎的話）

3）最后，大象用水狠狠地將水噴在老虎的身上，老虎會怎么說呢？小兔看見了心里很高興，它們又會怎么說呢？（請一名幼兒學(xué)老虎的話，另三名幼兒學(xué)小兔的話）

4）這些圖片講了大象救兔子的故事，我們給這個故事取一個名字吧！

四、教師范講。

1）我已經(jīng)把這些圖片連成了一個故事，你們想聽嗎？

2）教師范講故事。

五、幼兒自由講述故事。

六、請1—2名幼兒講故事。

【活動延伸】

師：在這個故事中，大象是用水對付老虎的，我們小朋友回去再想想，大象還會用什么辦法來對付老虎，把它編成一個更好聽的故事，好嗎？

附故事：大象救兔子

一天晚上，三只兔子在樹林里高高興興地玩著，在不遠處的小河里，一只大象正在洗澡。突然，從樹林里來了一只兇猛的老虎，張著大大的嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出尖尖的爪子，說：“哼哼，這下我可以飽餐一頓了?！闭f完，就向兔子撲了過去，三只兔子發(fā)現(xiàn)了，連忙撒腿就跑，邊跑邊大聲喊：“救命啊，救命??！”

兔子跑呀跑，它們來到小河邊，大象看見老虎在追兔子，連忙說：“快，趕快從我身上過河去！”

老虎追到河邊，看見兔子過了河，氣的大聲喊：“氣死我了，氣死我了！”這時候，大象用他那長長的鼻子吸足了水，用力朝老虎噴去。老虎嚇的直喊：“快放了我吧，我不敢了，我不敢了。”兔子們在岸邊高興地喊起來：“打倒大老虎啦！打倒大老虎啦！”

【精選】大班語言課教案及教學(xué)反思《會長魚的樹》

活動目標

1.使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。

2.使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過自己的努力，才能實現(xiàn)自己的愿望。

活動準備

1.物質(zhì)準備：自制操作卡片“會長魚的樹”(幻燈、連環(huán)畫)。

2.知識準備：有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識。

活動過程

1.出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。

(1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場：我是小貓咪咪，我最愛吃魚了，可是自己釣魚太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸個懶腰，躲在一旁休息)

(2)教師：咦!小貓不釣魚卻在睡覺，那它要吃魚怎么辦呢?聽完故事你們就知道了。

2.講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。

(1)教師用充滿激情的語調(diào)講述一遍故事，提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容：故事名字叫什么?咪咪是只怎樣的小貓?它希望什么樣?咪咪被誰捉弄了?它為什么要捉弄咪咪呢?咪咪實現(xiàn)它的愿望了嗎?它是怎樣實現(xiàn)的?

(2)教師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫冊，邊講故事。講完故事后，引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請幼兒討論：以前的瞇咪是怎樣的?所以它有什么愿望?后來咪咪是怎樣實現(xiàn)自己的愿望的?

(3)幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實現(xiàn)愿望。

咪咪愛吃魚，因為懶所以希望樹上長出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才能實現(xiàn)自己的愿望。

3.發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。

(1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹上長出魚來。

(2)啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造，鼓勵幼兒相互之間有不同的想法。

老師：世界上很多物品都是人們動腦筋發(fā)明出來，人們不想自己走路就發(fā)明了火車、汽車;不想自己挑水就發(fā)明了自來水，你能發(fā)明什么，讓我們的生活更方便呢?

4.請幼兒創(chuàng)編童話故事。

各領(lǐng)域滲透

音樂：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。

美術(shù)：讓幼兒畫出自己的設(shè)計、想像，將故事繪制成連環(huán)畫。

生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設(shè)計圖案，鼓勵幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間互相評價。

家庭中滲透：要求家長讓幼兒在家做力所能及的事。請家長傾聽孩子創(chuàng)編的童話故事

附：故事：會長魚的樹

咪咪是一只小貓，是一只整天想吃魚的小貓。

可是咪咪又最怕自己釣魚，因為釣魚要坐在河邊，一動不動好半天。那多難受呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚怎么辦呢?它就跟在別的小貓后面，吃它們剩下的魚頭魚尾巴。這樣，咪咪就老是吃不飽。

有一天，咪咪餓得很厲害也不肯去釣魚，還想找點現(xiàn)成的吃，沒有魚尾巴，有點魚骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來了。呀，果樹上掛滿了水果，紅一片，黃一片……這時，正好來了幾個小朋友?？垂麍@的老爺爺摘了蘋果又摘梨，小朋友接過水果，謝謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真開心!

咪咪看得好饞?？墒沁溥洳粫运?，它想：要是有一棵會長魚的樹.那就好了。

咪咪走出果園，它一邊走，一邊老是想著會長魚的樹。咪咪走啊，想啊，看見前面有一棵大樹，樹上的一片片葉子可真像一條條魚，就站住了，嘆口氣說：“你這棵樹光長葉子，要是能長出魚來，我真要高興死了!”“嘻嘻――”誰在笑?咪咪抬頭一看，是一只松鼠。這壞蛋，它敢笑話我咪味。哼!咪咪撿起一粒石子正要朝松鼠扔去，小松鼠叫起來：“別.別這樣!咪咪!聽我說，你只要朝大樹鞠100個躬，保證明天就會長出魚來?！彼墒笞跇渲ι鲜幹锴?，說出來的話也是蕩來蕩去的。

咪咪聽了。趕快放下石子：“真的嗎?不許騙我!” “不――騙――你。”松鼠跳下地，又說，“來，開始吧，我給你數(shù)著：一、二、三……”咪咪朝著大樹，認認真真鞠起躬來。鞠呀，鞠呀，好不容易鞠完了100個，咪咪頭昏眼花，差點暈過去?？梢幌氲矫魈爝@棵大樹上就會長出一條條魚來，咪咪高高興興地回家了。

第二天，天還沒亮，咪咪就往大樹那兒跑。跑啊，跑啊，遠遠的，咪咪看見大樹上真的長出許多魚。咪咪高興極了，拼命跑起來。

他一到大樹跟前，就往樹上爬，先摘一條扁扁的魚吃。咦，味道不對?好像是紙做的。

呸，呸呸――咪咪吐了它，又摘下一條厚厚的魚吃。咦。怎么咬不動?好像是布做的。

呸，呸呸――咪咪吐了它，又摘下一條最粗最大的魚吃。誰知“蓬”的一聲響，炸得咪咪嗚嗚哭起來。原來那是氣球做成的魚……

“嘻嘻――”又是松鼠，它待在一根樹枝上，正在笑話咪咪。咪咪氣得沖過去，使勁搖著那根樹枝，想把松鼠摔下地?！拔D―懶咪咪加傻咪咪――嘻嘻!”松鼠笑著說著。跳到另一棵樹上逃走了。

嗚嗚嗚――咪咪越哭越傷心。炸疼了嘴不說，還讓松鼠罵了“懶咪咪”、“傻咪咪”……

咪咪哭著，走著，來到河邊。河里的小魚竄上竄下，好像都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚，找了根釣魚竿，坐在河邊上。

這回咪咪一動不動，釣了許多魚，吃得又飽又香。第二天，第三天，咪咪還是這樣釣著魚，又釣到許多魚。咪咪吃飽了。魚兒還剩三大桶。咪咪想了想，就把剩下的魚，一條一條掛到那棵大樹的樹枝上。，!來源:屈,老，師"讓風吹干了，魚就不會臭了，咪咪就可以一直吃了。咪咪每天釣呀釣，一直釣到冬天?？?，咪咪釣了滿滿一樹魚。

小河結(jié)冰了，不能釣魚了，咪咪就吃樹上的魚，咪咪一直吃得飽飽的。

有一天，松鼠回到這兒，它一看樹上掛滿魚，呆住了，好半天才捂住嘴巴大聲說：“啊，世界上真有會長魚的樹呀!”

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

【精選】大班語言課教案《夢》

設(shè)計意圖：

《夢》是一首優(yōu)美的詩歌，它的語言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點。我采用的是層層遞進的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩的語言，體驗其優(yōu)美的意境。其次，通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進行大膽地朗誦表演。

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

活動準備：

1、多媒體課件

2、詩歌配樂《夢幻曲》

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。

師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么?

師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺吧!

師：你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?

師：你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來 告訴你 們吧。

二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么?

2、師：在夢里，我都變成了誰?

三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。

1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?

變成白云以后，我遇到了誰?(風)風教會了我什么?

變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

2、師：在夢里，我開心么?。來.源，你們怎么知道的?

四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。

1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺?

2、師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)

五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、師：小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨立仿編)

六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

七、活動總結(jié)。

教師：下次你如果做了什么有趣的夢可以來說給我們大家聽一聽!