大班純節(jié)奏活動

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗉児?jié)奏活動》！

（一）幼兒第一次完備演繹圖譜：適才王先生給你們講了一個小田雞和小馬漫步的故事，幼兒手工制作它們一起上這么高興，你們一路玩的高興嗎？各人能把這個故事再講一次給我聽嗎？各人一路來，和小田雞小馬漫步去了?！邦A備動身”（二）第二次演繹圖譜：不但小田雞和小馬的歌頌的好聽，王先生發(fā)明小朋儕們的故事講的更好聽，然則另有一點點不劃一，我們再來講一次吧。三、分腳色完成圖譜：隨著小田雞和小馬玩了這么久，我如今要請小朋儕們來飾演小田雞、小馬、另有雷電公公和雨姐姐，我來當批示，分腳色來把這個故事講一次。好，如今要看批示了，“預備開端”四、幼兒徒手拍打節(jié)拍訓練2次：這個故事用嘴巴講的這么好聽，你們還能用另外措施來講嗎？（用手拍打節(jié)拍）**小朋儕想出了個好措施，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一路來嘗嘗吧。五、用樂器來完備演出（一）第一次吹奏

：除了嘴巴和手以外，王先生還帶來了許多客人來跟我們一路講故事呢，你們看都有些誰??？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓）

1、幼兒給腳色配對演吹打器

：一會兒來了這么多的樂器朋儕，樂器也可急了，都不知道誰來飾演誰了。然則它們每小我私家的聲音都有本身的特點，并且和故事里的人物的聲音很像，你們可以資助它們來找到得當它們吹奏的腳色嗎？

2、幼兒第一次用樂器吹奏，幼兒：你們真是太棒了，一會兒就幫它們分好了，請小朋儕找到本身喜好的樂器，然后我們一升引樂器朋儕把故事講的更好聽吧！“預備開端”

（二）第二次吹奏：小田雞和小馬聽到小朋儕們講的故事這么好聽，可高興了，它們還靜靜地跟我說，下次它們還要出來漫步，和小朋儕們一路玩。它們還想再聽一次小朋儕們講的故事。

運動反思：比擬與一樣平常有配景音樂的襲擊樂課程，這是一節(jié)比力新奇的純節(jié)拍訓練，沒有了牢固的節(jié)奏，換由幼兒本身掌握節(jié)奏，大大增長了難度。純節(jié)拍的訓練比擬起一樣平常襲擊訓練，越發(fā)可以或許造就幼兒的音樂節(jié)拍感以及穩(wěn)固性，也是如今襲擊樂課程中訓練到比力少的。但一會兒完整離開固有的音樂節(jié)拍，完整由幼兒本身掌握節(jié)拍快慢，照舊有肯定難度的，以是這節(jié)課的計劃中，在每次的幼兒訓練之前，都以頓腳的方法，加上口令“預備動身”先給幼兒打出一個參照的節(jié)拍速率，就好象鋼琴的調(diào)速器一樣，如許，幼兒有了參照物后，能比力輕易控制好節(jié)拍，這也是這節(jié)課的一個亮點。在襲擊樂曲譜的計劃上，到場了肯定的合奏內(nèi)容，讓幼兒開端的擔當了多聲部協(xié)折衷共同的練習，這也是《綱領》中對大班襲擊樂提出的一個目的，由于計劃的和聲比力簡樸，在運動歷程中，根基孩子都能控制合奏的要領，能按簡樸的圖譜舉行吹奏，結(jié)果照舊不錯的。整節(jié)課用一個故事串聯(lián)，越發(fā)吸引了幼兒的留意力，使全部運動歷程更顯活潑風趣，讓孩子為幼兒締造了一個快活的氣氛，讓他們滿身心的投入到節(jié)拍訓練中去。接納模仿動物的聲音來取代死板乏味的傳統(tǒng)的“dadadada”來念節(jié)拍，越發(fā)切合幼兒的年事特色，更輕易使幼兒融入腳色。在全部運動的計劃中，根基遵照了循規(guī)蹈矩、步步推動，一開端的分句演繹到厥后的完備演繹以及加上樂器吹奏，每個環(huán)節(jié)都比力清楚，從幼兒的操縱來看，根基到達了每一環(huán)節(jié)的目標。這些都是這節(jié)課的一些特色，固然，難免會涌現(xiàn)很多不敷的處所。像的一些過渡說話還須要越發(fā)簡練，說話應該越發(fā)活潑，讓幼兒感受是在游戲中控制本事，而不是訓練死板乏味的純節(jié)拍。在全部運動歷程中，的引誘黑白常主要的，要樂成的上好一節(jié)純節(jié)拍的襲擊樂運動，必需滿身心的融入腳色，滿身動起來。除了腳要打出節(jié)拍給幼兒做參照外，眼睛要看著每一個小朋儕，一只手要指著圖譜，另一只手還要批示幼兒舉行分腳色吹奏。這一系列的行動看上去比力簡樸，但要做好簡直異常艱苦，在今后的襲擊樂運動中要特殊留意手、腳、眼的共同，充實施展的引誘感化。

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節(jié)奏打擊樂活動

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2、開端進修運用襲擊樂器，引發(fā)幼兒對襲擊樂器的愛好。

3、造就幼兒節(jié)拍運動中互助本領。運動預備：1、音樂圖譜一張（小熊的腳跡、荷花、小白兔、田雞）2、樂器多少：雙響棒子5個、圓舞板5個、響鈴5個、鈴鼓5個、玩具熊一只運動歷程：一、熟習樂曲1、師：小朋儕，你們看它是誰??？（出示玩具熊）2、幼兒園教育隨筆師：對了，這只小熊要去小溪邊漫步。走，走，走，瞥見一朵荷花開，又走，走，走，又瞥見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很高興，這時間來了兩只大田雞，在呱呱，呱呱地和小熊打召喚，遠處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。3、師：你聽到這故事內(nèi)里講到了誰？？（幼兒幼兒舉手談話）4、師：我把這故事畫了下來我們一路看看。（出示圖譜）5，提問：（1）小朋儕，故事里有誰啊？（2）小熊是怎么走路的？（熊是逐步的走）（3）小熊瞥見什么花開了？（荷花開了，做荷花開的行動）（4）田雞是怎么和小熊打召喚的？（呱呱，呱呱）（5）小白兔是怎么來的？（跳跳，跳跳）6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個故事的？（播放音樂，指圖譜）二、熟習節(jié)拍型師：這個故事好聽嗎？你們想不想來講將這個故事??？（看圖譜講故事，用鼓掌來表現(xiàn)）師：適才我們是用鼓掌的要領講故事，如今我們加上行動來講講好欠好？師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表現(xiàn)呢？（手在大腿上拍）師：那荷花用手又是怎么表現(xiàn)呢？（用手來表現(xiàn)荷花）師：小白兔走路怎么走的呢？（用手來做小兔跳）師：田雞怎么叫的呢？（用手來表現(xiàn)）注：大田雞聲音響，小田雞聲音輕（3）看著圖譜邊念邊用手來表現(xiàn)2、分腳色徒手訓練（1）分段訓練1、請小朋儕訓練小熊和小花；2、請小朋儕訓練小白兔和田雞；3、互助演出（2）跟音樂徒手訓練，三、樂器吹奏。

1、師：我小朋儕學得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一路玩呢。我們先來看看都有誰？（先容樂器及利用要領，并與幼兒評論辯論種種樂器應當放在哪個處所比力得當？幼兒園教案請幼兒自由談話）2、第一次吹奏（樂器和音樂的共同）師：你們想不想和樂器寶寶來講這個故事啊？師：好，那我來當批示，我們用樂器寶寶來講故事（請求幼兒眼睛看批示，不光指擺蕩作要到位，眼神更要有神和到位。）3、完備地吹奏一次師：小朋儕真醒目，我們再來一次，留意聽著音樂一路來！四、竣事運動師：好玩嗎？？我先把樂器寶寶送回家，下次再請他們來和我們一路講故事好欠好？講授反思：襲擊樂講授運動是幼兒園音樂教誨的一個構(gòu)成部門，屬于藝術教誨的領域。傳統(tǒng)的襲擊樂講授運動是從講授目標動身，學會肯定數(shù)目的襲擊樂作品，講授要領的純真的利用樹模講授，只注意幼兒機器的模擬行動，而輕忽講授歷程，輕忽幼兒的情緒教誨互助精力和締造力的造就，如安在襲擊樂講授運動中造就幼兒的情緒、互助、立異本領呢？我在這節(jié)課中做了以下一些實驗：1、借助故事變節(jié)資助幼兒明白音樂。在開展講授運動時，我請求本身既是構(gòu)造者，又是到場者，互助者，同時也是一位聽眾和不雅眾，如和小朋儕一路做游戲，一路唱歌舞蹈，仔細不雅察他們在生存中的心情、感受等，創(chuàng)建一種調(diào)和的師生干系，讓幼兒在調(diào)和的氛圍中，種種性能均能獲得生長。在這節(jié)課中我借助講故事的要領，用擬人的口氣共同音樂一路講故事，讓孩子們都感受到這首音樂中藏著這么好聽的故事。幼兒手工制作同時，開導幼兒用身材行動把這種心境表達出來。如：有的小朋儕說小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說各人玩的很高興就用拍拍小手，有的幼兒說拍腿，有的說拍肩等等。在熱鬧調(diào)和的進修氛圍中幼兒用聲音，身材差別部位的行動，打出樂曲的種種節(jié)拍，同時幼兒的情緒，立異、締造力在痛快的進修中獲得了開辟，獲得了熬煉。2、在樂器合奏中造就幼兒的互助本領互助本領是在配合完成一件事中所表達出來的舉動及生理，互助本領是一小我私家的綜合本領的反應，在幼兒園講授中，有很多可操縱的點舉行幼兒互助意識與能動的造就。襲擊樂運動便是一跟好的門路。如：在這節(jié)課中，我拿出樂器讓小朋儕看并先容是什么樂器，并請他們本身來敲打。然后問幼兒有什么感受。有的幼兒說：欠好聽，太亂了等等。那么我們用什么措施來吹奏這首樂曲呢？先生引誘幼兒實驗差別樂器，感受崎嶇音及差別節(jié)拍，用差別的樂器打出差別的結(jié)果。然后引誘幼兒分離用手鼓、小鈴等差別的樂器打出差別的樂器節(jié)拍，讓他們評論辯論什么樂器用于什么部位比力符合。讓他們本身請樂器寶寶來講這個故事，顛末多次重復練習，幼兒看著先生的批示，用本身手中的樂器吹奏本身須要吹奏的部門音樂，這須要幼兒高度的會合精神，相互互助，配合完成旋律的樂器配奏，配合享受樂成的高興。同時明白一個原理，只有配合互助就能做好每一件事。

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大班藝術節(jié)奏樂

網(wǎng)站小編為你編輯《大班藝術節(jié)奏樂》一文，希望為你人工作帶來幫助！

目的：1，經(jīng)由過程對歌曲的節(jié)拍訓練，進一步造就幼兒對音樂運動的愛好，加強音樂節(jié)拍感和感覺本領。

2，在“數(shù)高樓”這一音樂游戲中，造就幼兒襲擊4/4，2/4拍音樂的節(jié)拍，并在此根本長進行一2/4拍樂曲的節(jié)拍的差別打法。

3，造就幼兒的協(xié)商互助本領，及音樂表示力。

預備：1、畫有樓房的表格2張，空表格3—6張及多少可用于粘貼的樓房畫；

2、灌音機數(shù)高樓的音樂磁帶

歷程：

（一）聽《鈴兒響叮當》音樂幼兒坐到地位上；

1、發(fā)聲訓練提示幼兒用輕聲，并將身材坐正；

2、溫習歌曲《數(shù)高樓》指出此中不敷之處。

（二）出示一張畫有高樓的表格。

先生：小朋儕，我們四周轉(zhuǎn)變何等大啊。周圍都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清。如今，先生手上有一張輿圖，上面許多空隙上都蓋起了屋子，。幼兒園教育隨筆如今，我們要坐上汽車去看看這些高樓，然則，有個請求，看到一座屋子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空隙不拍。

（三）先生憑據(jù)音樂先樹模一遍，幼兒一路隨著試拍。

第二遍，隨著音樂，一邊唱一邊拍節(jié)拍。

（四）幼兒分為3組，本身憑據(jù)本身的設法主意，將高樓填入表格，編配節(jié)拍，并試拍。

先生：如今，先生另有許多的高樓沒蓋呢，請小朋儕和本身的好朋儕一路在空隙上蓋上高樓。蓋好今后，也和先生的要領一樣一路來拍一拍。

（五）幼兒圍成圈，自由帖節(jié)拍。先生巡回引導，并引誘幼兒準確創(chuàng)編節(jié)拍。

（六）游戲《數(shù)高樓》

先生：我們蓋了這么多高樓，如今我們來數(shù)一數(shù)，高樓有多高。

（七）聽《八只小鵝》音樂出運動室。

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幼兒園大班節(jié)奏樂游戲

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運動目的：

1、幼兒經(jīng)由過程襲擊種種生存用品，明白差別原料的工具敲擊后會發(fā)出差別的聲音的原理。

2、進修行動表現(xiàn)節(jié)吹打中的休止，造就幼兒對節(jié)拍的感覺力和表示力。

運動預備：鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節(jié)拍條4條。

運動歷程：

一、導入

師：小朋儕本日大3班來了幾位新朋儕，想知道他們是誰嗎？閉上眼睛，聽一聽？（分離敲擊杯子、盆子、碗）

師：○××|○××|××××|×－

你聽你聽誰在唱歌呀

我聽我聽小碗在唱歌

師：本日我們來了這三位朋儕，它們發(fā)出的聲音一樣嗎？（紛歧樣）為什么？

幼兒園教育隨筆小結(jié)：差別質(zhì)料做成的工具敲擊后發(fā)出了差別的聲音，我們就請這三位朋儕來唱歌。

怎么唱，你們知道嗎？

二、幼兒分組實驗

1、師：桌子有小碗、小盆與生存中常用的物品，另有一根節(jié)拍，請你用這些工具準確地敲出這些節(jié)拍。來，去試一試。

2、幼兒本身實驗。師：要是你們一小組以為艱苦，請你們勇敢地去追求先生的資助。

3、師：請小朋儕拿著你的工具坐好，把工具放在椅子下面，誰來報告我，你們一小組打的那一條節(jié)拍。

4、師：等等，我忽然有個題目?！斑@兒怎么有那么多的○”，這是什么意思？

5、師：噢，明確了，請你嘗嘗吧。（幼兒分條打節(jié)拍，幼兒學一學）

6、師：打得不錯，能把這四條節(jié)拍連起來嗎？試一試。

幼兒將節(jié)拍條連起來打。

三、操縱肢體說話，表示節(jié)拍

師：小朋儕，請你們細致看一下，先生是怎么打這個節(jié)拍的。我在哪些處所做了哪些行動？

師演出，在休止的處所用扭腰表現(xiàn)。

師：你們想用如許的方法試一試嗎？（幼兒自由演出）

請個體幼兒舉行演出，其他幼兒舉行評價。

四、總結(jié)

師：你們以為如許的運動風趣嗎？還想玩嗎？下課今后，本身和朋儕一路再玩一玩?！?/p>

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各種節(jié)大奏聚會

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2、勉勵幼兒締造性的用身材行動表示節(jié)拍；

3、引誘幼兒用種種天然物表示差別的節(jié)拍。

重點：感覺節(jié)拍，并用身材行動表示節(jié)拍；

難點：用種種方法表示節(jié)拍，創(chuàng)編新的節(jié)拍

運動預備：

1、兒童履歷根本：幼兒對節(jié)拍感愛好。

2、質(zhì)料預備：塑料袋、易拉罐、娃哈哈瓶（內(nèi)放豆子或沙子）、飲料瓶，筷子、杯子，碟，鐵盒子多少、臉盆、碗、、算盤、小板凳，木頭積木等生存中的物品；歌曲磁帶、灌音機

運動歷程：

一、讓幼兒發(fā)明生存中有節(jié)拍的聲音，開端感覺節(jié)拍

1、樹模用發(fā)出一些生存中有節(jié)拍的聲音，讓幼兒鼓掌表示節(jié)拍。

●牛叫，哞--哞---哞---哞---！”你聽到了什么聲音？內(nèi)里藏著什么節(jié)拍？我們一路來學學看，“哞---哞---哞---哞---”，你能鼓掌報告各人嗎？除了鼓掌你另有什么要領可以表示這種節(jié)拍？

●你們真醒目，我這里另有紛歧樣的節(jié)拍，你能聽出來嗎？。（田雞叫）真風趣，田雞的啼聲也是有節(jié)拍的。我們一路學學看，你還可以用什么要領表現(xiàn)“呱呱呱呱呱！”這種節(jié)拍呢？

●同上要領，先生分離發(fā)出：小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰，母雞：咯咯咯咯嗒，火車：嗚----霹靂隆隆，等聲音。你聽出了什么節(jié)拍？除了用嘴巴說，幼兒手工制作我們也可以用其他的要領來表示這種節(jié)拍。那我們隨著他一路嘗嘗！

●小結(jié)：真風趣，我們生存中的很多聲音都是有節(jié)拍的。有的長，“噠—噠—噠—”，有的短“噠噠噠”，另有的長是非短連在一路，“噠—噠—噠噠噠”，都是紛歧樣的，真風趣。

二、幼兒實驗用差別要領及質(zhì)料表示節(jié)拍。

1、請個體幼兒樹模用用差別質(zhì)料表示節(jié)拍。

●引導語：本日，實在另有更風趣的事變呢，先生在旁邊放了許多工具，這些工具都能發(fā)出種種好聽的聲音，你能使這些聲音也變得有節(jié)拍嗎？我任意去找一樣工具吧（算盤），誰樂意來嘗嘗看？

●（請個體幼兒）聽出它內(nèi)里的節(jié)拍了嗎？我們來一路拍拍看，好，那他玩算盤，我們用本身的要領來學學這種節(jié)拍。誰還想出了和他紛歧樣的節(jié)拍？這種節(jié)拍紛歧樣在那里，長長的，照舊短短的？他真棒，你們也想來嘗嘗嗎？

2、幼兒自由遴選質(zhì)料用差別的要領演示種種節(jié)拍。

●你可以一小我私家大概找?guī)讉€好朋儕一路去找找風趣的節(jié)拍，幼兒園教育隨筆待會我們比一比哪些小朋儕找出來的節(jié)拍長是非短的很好聽，又很風趣！好趕緊去嘗嘗看！

3、勉勵幼兒表示差別的節(jié)拍，搭檔之間相互交換。

4、請個體幼兒到前面表示找到的節(jié)拍。

5、小結(jié)：本日，我們玩節(jié)拍真是高興啊，本來我們生存中有這么多紛歧樣的節(jié)拍，節(jié)拍給我們帶來了許多快活。

三．游戲：搶椅子，讓幼兒能憑據(jù)幼兒搶椅子的情況，打出響應的節(jié)拍，牢固對節(jié)拍的明白和控制。

四、觀賞歌曲，讓幼兒實驗團體為歌曲伴奏。

1、觀賞歌曲，《一二三四五六七》感覺歌曲節(jié)拍轉(zhuǎn)變。

●引導語：先生知道我們小朋儕學過一首很好聽的歌曲，歌曲內(nèi)里有很多風趣的節(jié)拍，你們有沒有發(fā)明過，曩昔我們沒有留意這些長是非短的，本日確定能聽出來，不外要聽細致嘍！

●真好聽，有沒有聽出內(nèi)里的節(jié)拍呢？那好，你能用我們適才玩過的工具為這首歌配節(jié)拍嗎？你想用什么工具？你去，。。。各人都去找到你想要的工具，預備好了嗎？我們請先生預備一下音樂。

2、引誘幼兒隨著歌曲的節(jié)拍來表示，請個體幼兒上來吹奏，提示幼兒跟上節(jié)拍。

3、集面子向各人再次為歌曲配節(jié)拍。

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幼兒園大班音樂節(jié)奏教案

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運動目的

1、引誘幼兒感覺由四分音符、八分音符及休止符構(gòu)成的節(jié)拍，并學慣用腳部行動加以表示。

2、開導幼兒操縱十六宮格互相互助，配合創(chuàng)編并表示新節(jié)拍。

3、讓幼兒分享締造和樂成的快活。

運動預備

1、“小腳跡”的圖片多少；十六宮格板五張。

2、踢踏舞的錄像；淺易踢踏舞鞋多少雙（與幼兒人數(shù)相稱，可克己）

3、劇烈高興的樂曲一段。

運動歷程

一、旁觀錄像，引出課題。

1、師：“小朋儕，本日我為你們帶來了一段異常故意思的跳舞。你們想不想看？”（“想。”）“好，讓我們一路來看一看吧！”

2、師：“錄像中的叔叔真鋒利，他們用腳踩出的節(jié)拍好聽嗎？（“好聽?！保┠悄銈兊男∧_能不克不及踩出這么好聽的節(jié)拍呢？（“能”；“不克不及”）不管怎么樣，本日我們來試一試，好欠好？”

二、進修四分音符，八分音符和休止符構(gòu)成的節(jié)拍

1、出示十六宮格板，擺節(jié)拍譜。（如：）

師：“瞧，先生專程請來了這些“小腳跡”幫助，看看我是怎么擺的?！毖菔?。

2、引誘幼兒評論辯論并進修四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)拍。

（1）引誘幼兒對三種節(jié)拍逐個進修。

師：“這么多的“小腳跡”該怎么踩呢？別急，我們一個一個來，好嗎？”（即四分音符，踩一下；即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）

（2）領導幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩響應的節(jié)拍。

師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳跡”一邊念一邊踏腳，好嗎？”（嗒嗒嗒嗒嗒）

（3）幼兒園教育隨筆領導幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

師：“真好聽！如果來點音樂就更好了。加上音樂嘗嘗看，怎么樣？”

（4）幼兒看圖譜隨樂踏腳，用手指著圖譜。

師：“真棒！那我們站起來踩節(jié)拍，好嗎？不外，有個請求，在踩節(jié)拍時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)拍，嘴巴不發(fā)作聲音，在內(nèi)心念節(jié)拍，能不克不及做到？”

三、開導幼兒創(chuàng)編并表示新節(jié)拍

1、幼兒分組舉行創(chuàng)編節(jié)拍，舉行引導。

師：“本日，我為小朋儕預備了很多“小腳跡”和十六宮板，由你們本身來貼“腳跡”，編節(jié)拍。幾小我私家一路互助，看看哪一組編的節(jié)拍最好聽。記著了，編好后，一組的幾個小朋儕要看著本身貼的“小腳跡”，先來試著踩一踩節(jié)拍，好嗎？”引誘幼兒創(chuàng)編出較為和諧又便于本身踩的節(jié)拍。

2、請各組的幼兒展現(xiàn)本身新編的節(jié)拍譜，并領導全部幼兒一路隨樂踩節(jié)拍。

3、領導幼兒隨樂將四組新編節(jié)拍連起來完備的訓練一次。

師：“看來，你們的小腳也很鋒利，也能踩出好聽的節(jié)拍，對不合錯誤呀？末了，我們站起來，聽著音樂把我們本身編的節(jié)拍連起來演出一次，好欠好？”

四、竣事

師：“接下來讓我們帶上這些“小腳跡”去找小同伴們一路玩，好嗎？”（帶幼兒出運動室）

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小班節(jié)奏樂說課稿：大雨小雨

幼兒園小班節(jié)奏樂《大雨小雨》說課

下雨是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特別喜歡雨天，他們喜歡聽雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對孩子們對雨的這一興趣愛好，所以我設計、組織了本次活動《大雨小雨》。本活動就是讓幼兒通過說說、唱唱、動作表現(xiàn)及樂器演奏等不同的方式表現(xiàn)對雨的認識。

目標定位：

對于小班幼兒來說，真正接觸樂器的時間較短，對于演奏方面的知識了解較淺。所以，我把活動目標簡單定為以下三點：首先是引導幼兒用聲音的強弱表現(xiàn)大雨、小雨，并選擇合適的樂器進行演奏。其次是引導幼兒用不同的形體動作表現(xiàn)大雨、小雨。最后是初步培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣。

活動的重難點：學習用樂器演奏。

活動準備：

為了能夠更好的完成本次活動，我做了如下準備：1、幼兒事先學會歌曲《大雨小雨》；2、自制圖譜 3、錄音《大雨小雨》； 4、打擊樂器：自制響罐活動流程：

我的活動流程大體分以下四個環(huán)節(jié)：

1、導入活動，復習歌曲。

對于小班幼兒來說，形象、鮮明的事物更容易吸引他們的注意力。所以在活動的開始，我以兩個大、小不同的紙偶"大雨點、小雨點"直接引入主題。我借助形象、直觀地教具充分激發(fā)幼兒演唱的興趣和對大雨點、小雨點的喜愛。

2、引導幼兒用聲音的強、弱分別表現(xiàn)大雨、小雨。

為了讓幼兒更好的表現(xiàn)聲音的強弱變化，我首先請幼兒回憶大雨、小雨的特點。通過讓幼兒學大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。進一步引導幼兒感受和表現(xiàn)聲音的大、小。"大雨的聲音是大大的，我們在唱到'大雨'的時候聲音應該是什么樣的呢？""唱'小雨'的時候聲音又是什么樣的呢？"讓幼兒在演唱過程中，對聲音的強弱變化有一個更深入的感受。

3、引導幼兒用不同的形體動作、節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。

為了讓幼兒更形象地表現(xiàn)大雨、小雨，我首先出示"大雨的節(jié)奏譜"并調(diào)動幼兒的思維提出問題，"你發(fā)現(xiàn)了什么？我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢？"讓幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)自己。通過幼兒的動作表現(xiàn)，讓他們知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動作表現(xiàn)；小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動作表現(xiàn)。

在創(chuàng)編動作的基礎上，教師再啟發(fā)、引導幼兒看圖譜徒手拍節(jié)奏。教師可以啟發(fā)、引導幼兒用自己身體的某個部位來表現(xiàn)。讓幼兒從易到難，最后到練習拍總譜。練習過程中，幼兒隨教師邊指邊拍節(jié)奏，這樣做使得在練習節(jié)奏型上就得心應手了。同時也為樂器演奏打下了良好的基礎。

4、引導幼兒用合適的樂器演奏《大雨、小雨》，培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣。

本環(huán)節(jié)是整個活動的重難點：在幼兒選擇樂器時，我首先出示響罐，讓幼兒自己觀察，并傾聽聲音的不同。通過讓幼兒聽聲音，進一步引導幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂器并說出選擇該樂器的原因。

為了能提高幼兒演奏的興趣，我通過向幼兒介紹自己的指揮手勢，告訴幼兒在演奏過程中要注意在教師的手勢及語言提示下進行演奏。教育幼兒在不演奏時能有意識地控制樂器，使其不發(fā)出聲音。讓幼兒在樂器演奏的同時，真正體驗到打擊樂帶來的快樂。

1、 用身體動作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。

2、 自己創(chuàng)編節(jié)奏型，學習看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。

3、 能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂標記，用打擊樂分聲部合奏。注意和大家保持和諧。

準備1、 幼兒已認識臺灣，知道高山族。

2、 中國地圖，《阿里山的姑娘》樂曲磁帶，錄音機。

3、 節(jié)奏圖譜，打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人手一件。打擊樂標記。

步驟1、 引導幼兒在中國地圖上找出寶島臺灣，談起高山族。引出樂曲名稱。

2、 聽樂曲《阿里山的姑娘》，引導幼兒用動作感受樂曲的性質(zhì)。（注意接前奏）3、 幼兒聽樂曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈，感受樂曲的情緒。同時，按樂曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手，感知樂曲的基本節(jié)拍。

4、 幼兒聽樂曲，創(chuàng)編節(jié)奏型。

5、 請愿意表演的幼兒到前面表演自己創(chuàng)編的節(jié)奏型。教師要鼓勵和肯定有創(chuàng)造性的幼兒。

6、 教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒看譜到節(jié)奏（可用手拍、跺腳、拍腿等動作表現(xiàn)）。

（1） 分兩聲部練習不同的節(jié)奏型。

（2） 兩聲部合奏。提醒幼兒注意變換節(jié)奏型的地方要準確。

7、 樂器演奏（播放樂曲）（1） 教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂的圖形標記。

（2） 幼兒自選樂器，看圖譜分聲部自由練習。

（3） 幼兒按聲部坐下（拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個聲部，坐在一起；拿圓舞板、雙響筒的幼兒為另一聲部，坐在一起）?？垂?jié)奏譜，分聲部反復練習。

（4） 教師指揮幼兒兩聲部合奏。要求配合和諧，不受干擾。

（5） 幼兒交換樂器，分聲部練習。

（6） 教師指揮幼兒兩聲部合奏，提醒猶如配合默契。

幼兒園大班說課稿《節(jié)奏聚會》

《節(jié)奏聚會》

設計意圖：

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一，也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

幼兒對于節(jié)奏的接觸，往往通過老師的正規(guī)的教學活動來學習和了解。本班幼兒在幾個節(jié)奏活動后，已能初步看懂教師寫的節(jié)奏譜，能初步掌握了四分和八分音符，但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠，可能是真正感受節(jié)奏還不夠。其實，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點作為突破口，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，同時教師還準備了許多生活中幼兒常見的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運用手中的工具輔助，來表現(xiàn)節(jié)奏，使學習活動更讓幼兒感到親切和有趣，真實，可行，更讓幼兒有參與的興趣，表現(xiàn)的欲望。

整個活動過程的設計可以從感受節(jié)奏----表現(xiàn)節(jié)奏------運用節(jié)奏三個大版塊來區(qū)分。

1、感受節(jié)奏過程其實也是活動的重點，目的在于讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。在感受節(jié)奏的過程中，教師用錄音和道具的輔助，讓幼兒來充分運用感官感知幾種常見的節(jié)奏（四分和八分及休止符相結(jié)合），如狗汪汪汪，腳步踢踏踢踏聲，母雞咯咯咯咯噠的叫聲，并鼓勵他們用肢體動作和口語表達的方式將感知的節(jié)奏表現(xiàn)出來。教師還加了了個小游戲，讓幾個幼兒自由結(jié)合，幾個人合作來創(chuàng)造新節(jié)奏，同時也讓臺下的幼兒鞏固對節(jié)奏的理解和掌握。充分調(diào)動幼兒的積極性，也增進了幼兒間的合作能力。這里，教師用集體學習的教學方式，以集中大家的智慧，共同積累經(jīng)驗，取長補短，在同伴的提示和幫助下，讓自己取得進步。

節(jié)奏和律動的游戲

下面給大家提供的是《節(jié)奏和律動的游戲》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

節(jié)拍和律動的游戲

一.音樂觀賞

目的:

1過幼兒對的模擬,引誘幼兒熟悉情況,熟悉空間.

2開導幼兒的肢體意識和肢體行動,更主要的是歷程1師:"本日我給小朋儕將個故事好欠好,我來報告你們啊,這個故事啊,產(chǎn)生在一個大叢林里,你們先報告我,你們知道叢林內(nèi)里什么特殊多嗎?"兒:"樹多............"模擬練習師"哪個小朋儕想來打扮一下叢林里特殊多的工具??"誰樂意來試一下"兒"山君"師"山君什么樣子,我們來看看**做的像不像師:"可以來做一下樹是什么樣子的"幼兒做行動。

故事:叢林里住了兩個巫婆,一個是跳跳巫婆,一個是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,成天都喜好跳來跳去的,他開心的時間跳,不開心的時間也在跳,那奇奇巫婆呢,成天都喜好問為什么,有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一路在叢林內(nèi)里去玩,他們就發(fā)明前面的樹上張了很多多少很多多少赤色的果子,他們就已往你一口我一口的吃了起來(做行動)吃著吃著啊，你們知道產(chǎn)生什么事了嗎?他這個果子的名字就叫愛睡果,他們吃完今后就睡著了,睡了很久很久，睡了好幾年,厥后啊,有一天,忽然他們聽到了一陣特殊吵的聲音,把他們從睡夢中吵醒了,你們知道是什么聲音嗎?特殊特殊亂,我們一路來做一做特殊特殊亂的聲音(幼兒根一路想象亂的聲音)開導幼兒想象本身的身材都能發(fā)出什么聲音,你們知道為什么這么亂嗎?由于啊,叢林內(nèi)里要開音樂會了很多多少的小朋儕另有小動物都來加入音樂會,幼兒園教案小朋儕們正在做蛋糕呢,我們一路去做蛋糕好欠好?來,我們一路來做蛋糕音音律動"做面包"音樂師生一路先摘果子,比一比誰摘的果子多擠牛奶,切蛋糕,刷果醬,攪拌牛奶,攪面,跺面,跳一跳學拍"強弱弱弱.小朋儕們看,著黑板上畫了很多多少很多多少的格子是不是?誰能報告我第一排,最高的這一排一共有幾個格子?"4個格子"我們一路來數(shù)一數(shù),那我們能不克不及用鼓掌來報告先生這一共有幾個格子好欠好?準備起"強強強強"那你們聽一聽啊，哪一種鼓掌的要領好聽"強強強強"照舊"強弱弱弱"好聽呢?第二個好聽各人一路來做一下差別的偏向來拍"強弱弱弱"提問:方才先生拍的時間第幾下聲音最大?"幼兒答復第一下,把黑板上格子的第一下做一個標志第一下代表聲音最大,然后越來越清,他叫強弱弱弱,來,我們一路再來拍一次,大的標志的處所要特殊使勁幼兒跟先生一路拍這個節(jié)拍配樂器每個小朋儕選擇一個你最喜好的樂器,咱們來為這首特殊好聽的叢林音樂會來伴奏好欠好?(跟音樂配樂器來拍這個節(jié)拍)師生一路來拍音感練習叢林內(nèi)里啊，不但是小朋儕門來加入音樂會了,另有誰來加入音樂會了,知道嗎?(幼兒答復)我們來聽一段音樂,我們來猜一猜另有誰來加入音樂會了好嗎?聽一聽什么聲音觀賞樂曲感覺強弱師生一路做行動這是什么聲音啊?是叢林里的小喇叭手,他也在音樂會內(nèi)里,他在吹什么?但是你們發(fā)明了沒有,這個小喇叭吹的有點紛歧樣,幼兒園教育隨筆聲音有的時間特另外大(我們就如許抬著頭去吹)有的時間呢,聲音小,那小號手怎么吹?低著頭吹,我們一路來一次小號手怎么吹的,聲音有大有小好欠好(音樂響起,幼兒跟先生一路跟音樂吹)跳圈游戲:小圈的時間代表聲音很小,我們鼓掌的聲音就很小,到了大圈的時間聲音就大,我們鼓掌的時間就聲音大先生跳,幼兒來鼓掌,每個小朋儕來選一個樂器來玩這個游戲。

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