大班節(jié)奏教案

大班節(jié)奏教案。

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大班節(jié)奏教案【篇1】

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

2、能遵守規(guī)則玩游戲。

目標(biāo):

1過幼兒對教師的模仿,引導(dǎo)幼兒認識環(huán)境,認識空間.

2啟發(fā)幼兒的肢體意識和肢體動作,更重要的是過程 1師:"今天我給小朋友將個故事好不好,我來告訴你們啊,這個故事啊,發(fā)生在一個大森林里,你們先告訴我,你們知道森林里面什么特別多嗎?" 兒:"樹多............"模仿訓(xùn)練 師"哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西??"誰愿意來試一下" 兒"老虎" 師"老虎什么樣子,我們來看看**做的像不像 師:"可以來做一下樹是什么樣子的" 幼兒做動作。

故事:森林里住了兩個巫婆,一個是跳跳巫婆,一個是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,整天都喜歡跳來跳去的,他高興的時候跳,不高興的時候也在跳,那奇奇巫婆呢,整天都喜歡問為什么,有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩,他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹上張了好多好多紅色的果子,他們就過去你一口我一口的吃了起來(教師做動作)吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎?他這個果子的名字就叫愛睡果,他們吃完以后就睡著了,睡了好久好久，睡了好幾年,后來啊,有一天,突然他們聽到了一陣特別吵的聲音,把他們從睡夢中吵醒了,你們知道是什么聲音嗎?特別特別亂,我們一起來做一做特別特別亂的聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音,你們知道為什么這么亂嗎?因為啊,森林里面要開音樂會了好多的小朋友還有小動物都來參加音樂會,小朋友們正在做蛋糕呢,我們一起去做蛋糕好不好?來,我們一起來做蛋糕音樂律動"做面包"音樂 師生一起先摘果子,比一比誰摘的果子多 擠牛奶,切蛋糕,刷果醬,攪拌牛奶, 攪面,跺面,跳一跳學(xué)拍"強弱弱弱. 小朋友們看,著黑板上畫了好多好多的格子是不是? 誰能告訴我第一排,最高的這一排一共有幾個格子? "4個格子"我們一起來數(shù)一數(shù),那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個格子好不好?預(yù)備起"強強強強"那你們聽一聽啊，哪一種拍手的方法好聽"強強強強"還是"強弱弱弱"好聽呢?第二個好聽大家一起來做一下不同的方向來拍"強弱弱弱" 提問:剛剛老師拍的時候第幾下聲音最大?"幼兒回答第一下,教師把黑板上格子的第一下做一個標(biāo)記第一下代表聲音最大,然后越來越清,他叫強弱弱弱,來,我們一起再來拍一次,大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個節(jié)奏配樂器 每個小朋友選擇一個你最喜歡的樂器,咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好?(跟音樂配樂器來拍這個節(jié)奏)師生一起來拍音感訓(xùn)練 森林里面啊，不僅是小朋友門來參加音樂會了,還有誰來參加音樂會了,知道嗎?(幼兒回答)我們來聽一段音樂,我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎?聽一聽什么聲音 欣賞樂曲 感受強弱 師生一起做動作 這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手,他也在音樂會里面,他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有,這個小喇叭吹的有點不一樣,聲音有的時候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時候呢,聲音小,那小號手怎么吹?低著頭吹,我們一起來一次小號手怎么吹的,聲音有大有小好不好(音樂響起,幼兒跟老師一起跟音樂吹) 跳圈游戲: 小圈的時候代表聲音很小,我們拍手的聲音就很小,到了大圈的時候聲音就大,我們拍手的時候就聲音大老師跳,幼兒來拍手,每個小朋友來選一個樂器來玩這個游戲。

教學(xué)反思：

每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至于人腦一時的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

大班節(jié)奏教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏，體驗節(jié)奏給大家?guī)淼目鞓罚?/p>

2、鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏；

3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。

重點：感受節(jié)奏，并用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏；

難點：用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編新的節(jié)奏

活動準(zhǔn)備：

1、兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)：幼兒對節(jié)奏感興趣。

2、材料準(zhǔn)備：塑料袋、易拉罐、娃哈哈瓶（內(nèi)放豆子或沙子）、飲料瓶，筷子、杯子，碟，鐵盒子若干、臉盆、碗、、算盤、小板凳，木頭積木等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機

活動過程：

一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏

1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音，讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。

●牛叫，哞--哞---哞---哞---！”你聽到了什么聲音？里面藏著什么節(jié)奏？我們一起來學(xué)學(xué)看，“哞---哞---哞---哞---”，你能拍手告訴大家嗎？除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏？

●你們真能干，我這里還有不一樣的節(jié)奏，你能聽出來嗎？。（青蛙叫）真有趣，青蛙的叫聲也是有節(jié)奏的。我們一起學(xué)學(xué)看，你還可以用什么方法表示“呱呱呱呱呱！”這種節(jié)奏呢？

●同上方法，老師分別發(fā)出：小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰，母雞：咯咯咯咯嗒，火車：嗚----轟隆隆隆，等聲音。你聽出了什么節(jié)奏？除了用嘴巴說，我們也可以用其他的方法來表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試！

●小結(jié)：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。

二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。

1、請個別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。

●指導(dǎo)語：今天，其實還有更有趣的事情呢，老師在旁邊放了很多東西，這些東西都能發(fā)出各種好聽的聲音，你能使這些聲音也變得有節(jié)奏嗎？我隨便去找一樣?xùn)|西吧（算盤），誰愿意來試試看？

●（請個別幼兒）聽出它里面的節(jié)奏了嗎？我們來一起拍拍看，好，那他玩算盤，我們用自己的方法來學(xué)學(xué)這種節(jié)奏。誰還想出了和他不一樣的節(jié)奏？這種節(jié)奏不一樣在哪里，長長的，還是短短的？他真棒，你們也想來試試嗎？

2、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏。

●你可以一個人或者找?guī)讉€好朋友一起去找找有趣的節(jié)奏，待會我們比一比哪些小朋友找出來的節(jié)奏長長短短的很好聽，又很有趣！好趕快去試試看！

3、鼓勵幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏，同伴之間互相交流。

4、請個別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏。

5、小結(jié)：今天，我們玩節(jié)奏真是開心啊，原來我們生活中有這么多不一樣的節(jié)奏，節(jié)奏給我們帶來了很多快樂。

三．游戲：搶椅子，讓幼兒能根據(jù)幼兒搶椅子的情形，打出相應(yīng)的節(jié)奏，鞏固對節(jié)奏的理解和掌握。

四、欣賞歌曲，讓幼兒嘗試集體為歌曲伴奏。

1、欣賞歌曲，《一二三四五六七》感受歌曲節(jié)奏變化。

●指導(dǎo)語：老師知道我們小朋友學(xué)過一首很好聽的歌曲，歌曲里面有許多有趣的節(jié)奏，你們有沒有發(fā)現(xiàn)過，以前我們沒有注意這些長長短短的，今天肯定能聽出來，不過要聽仔細嘍！

●真好聽，有沒有聽出里面的節(jié)奏呢？那好，你能用我們剛才玩過的東西為這首歌配節(jié)奏嗎？你想用什么東西？你去，。。。大家都去找到你想要的東西，準(zhǔn)備好了嗎？我們請老師準(zhǔn)備一下音樂。

2、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來表現(xiàn)，請個別幼兒上來演奏，提醒幼兒跟上節(jié)奏。

3、集體面向大家再次為歌曲配節(jié)奏。

大班節(jié)奏教案【篇3】

一、活動目標(biāo)：

1、掌握四分音符、休止符，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)混合節(jié)奏。

2、初步嘗試創(chuàng)編新節(jié)奏。

3、樂于參加活動，愿意大膽表現(xiàn)，體驗節(jié)奏活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、掛圖兩幅、樹葉卡片若干、空白表格五份、樹葉胸飾人手一份。

2、打擊樂器若干（鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等）。

師：我這兒有一棵大樹，秋天來了，大樹媽媽掉了許多的`樹葉，秋風(fēng)一吹，樹葉會發(fā)出什么聲音？（沙沙沙）我們一起來讀一讀。

師：那這個房間沒有樹葉，我們用什么表示呢？（抓手點頭）。

（2）指名讀讀樹房子。

（3）師幼一起讀樹葉節(jié)奏。

師：樹葉說，我除了會發(fā)出沙沙沙的聲音，還會模仿小動物的聲音。指名模仿動物聲音讀節(jié)奏。

師：樹葉還說，我的名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節(jié)奏。

師：除了拍手，我們還可以用什么動作表示（跺腳點頭抓手）隨機選一種讀一讀。

（1）出示一間樹房子和樹葉，交代要求：有的房間可以有一片樹葉，有的房間可以沒有樹葉。

（2）指名創(chuàng)編節(jié)奏，其他幼兒認讀。

師：秋風(fēng)吹著，陽光照著，天氣變涼了，樹葉房子有發(fā)生了什么變化？

有的房間有兩片樹葉了。

教師示范讀。

（1）出示四份表格和樹葉卡片，交代要求：五個小朋友一組，共同完成一份，要求每人貼一行，有的房間可以貼一片樹葉，有的房間可以貼兩片樹葉。完成后要讀一讀。

（2）幼兒選樹葉卡創(chuàng)編新節(jié)奏。

（3）要求幼兒自選打擊樂器敲一敲、打一打。

全體幼兒一起用樂器打擊創(chuàng)編的新節(jié)奏。

大班節(jié)奏教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、感受和運用廚具的不同音色，選擇適宜的`節(jié)奏，表現(xiàn)蛋炒飯的制作過程。

2、體驗運用廚具與同伴合作演奏的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、節(jié)奏短句卡，廚具圖片，節(jié)奏譜。

2、音樂磁帶、課件。

3、布置成廚房情景，散放各種型號的鍋、鍋蓋、盆、碗筷、勺子、砧板、搟面杖等。

（1）師：我有一段音樂請你聽聽，猜猜這是用什么樂器演奏的。（音樂欣賞，幼兒自由猜測。）

（2）師：一起來看看吧。（視頻欣賞）音樂是從哪里制造出來的？廚師用到了哪些廚具？你聽到了哪些節(jié)奏？請你學(xué)一學(xué)。

老師來引導(dǎo)幼兒，師：廚師們在做什么好吃的？蛋炒飯是怎樣做的？（引入課件，出示步驟圖。）完成蛋炒飯有磕雞蛋、打雞蛋、切胡蘿卜、炒飯……這么多步驟??！這些動作中節(jié)奏都一樣嗎？（再次欣賞視頻）有哪些不同的節(jié)奏呢？（根據(jù)幼兒回答出示快慢不同的節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒逐個語音節(jié)奏練習(xí)。跟隨課件完整語音練習(xí)。）

（1）師：用廚具能表演制作蛋炒飯的聲音嗎？（演示用筷子和碗敲擊模仿打蛋的聲音。）哪兩樣?xùn)|西碰一碰能發(fā)出磕雞蛋、打雞蛋、切胡蘿卜、炒飯的聲音？（個別幼兒演示，啟發(fā)幼兒思考：你想表演哪個步驟？還有哪些廚具可以表演這個聲音？）

（2）師：請你也來試一試，怎樣表演做蛋炒飯的各種聲音。

幼兒自由嘗試，并交流：哪兩種廚具碰起來的聲音像打雞蛋（切胡蘿卜、炒飯）？（將幼兒選擇的配器貼入節(jié)奏譜，集體敲敲節(jié)奏。）

師：用廚具來表演吧。請你選擇一種合適的廚具。（按準(zhǔn)備雞蛋、準(zhǔn)備配料、制作炒飯分成三個聲部）輪到一項工作的時候，其他廚具不發(fā)出聲音。（引導(dǎo)幼兒隨著課件完整演奏，可交換樂器。）

師：我們分成小組來試一試吧！請你們?nèi)齻€好朋友坐在一起，完成一份蛋炒飯，一個人準(zhǔn)備雞蛋，一個人準(zhǔn)備配料，一個人炒飯。（引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)。）你們能用和老師不一樣的節(jié)奏來表演蛋炒飯的過程嗎？（鼓勵幼兒進行新的嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒的新節(jié)奏，演示幼兒創(chuàng)編的個別節(jié)奏，集體模仿，再次演奏。）

師：我們的蛋炒飯完成了！用這種方法還能做更多好吃的呢，我們再去試試吧！

大班節(jié)奏教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1、??? 在“雜技表演”的情景中感受樂曲的結(jié)構(gòu)和特點，嘗試創(chuàng)編與音樂相匹配的動作。

2、借助動作和情境掌握x? x︱x? x︱x? x︱x? 0 ︱、︱x? x︱x? o︱x? x︱x? 0 ︱、︱x x x ︱x x x ︱x x x ︱x x x ︱三種不同節(jié)奏型。

3、在游戲情境中體驗節(jié)奏活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、《雜技表演》的圖譜一張、三種不同類型的節(jié)奏圖。

2、《巡邏兵進行曲》音樂。

活動過程：

一、遷移已有經(jīng)驗，引出活動主題。

“你看過雜技表演嗎？”“讓我們一起跟著音樂來學(xué)一學(xué)?！?/p>

二、借助身體動作，分段理解音樂。

1、? 借助拋球動作，理解a段節(jié)奏型。

“今天我們這也有一場雜技表演，看看第一個出場的是誰？他是用什么節(jié)奏來表演的？”

2、? 借助跳球動作，理解b段節(jié)奏型。

“猜猜第二個出場的會是誰呢？你能看著節(jié)奏跟著音樂一起來表演嗎？”。

3、借助走鋼絲動作，理解c段節(jié)奏型。

“第三個出場的會是誰呢，他是用三種節(jié)奏中的哪一種來表演的？”

三、完整欣賞樂曲，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

1、完整傾聽，分析樂曲結(jié)構(gòu)。

“音樂一共有幾段？”

2、討論圖譜，深入分析樂曲。

“在音樂中小丑拋高了幾次？跳停了幾次？”

3、完整表演，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

四、運用音樂節(jié)奏，創(chuàng)編模仿動作。

“請每一組用相應(yīng)的節(jié)奏創(chuàng)編一個新的節(jié)目?！?/p>

大班節(jié)奏教案【篇6】

活動設(shè)計意圖：

節(jié)奏是音樂中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中無不蘊含著節(jié)奏。本次活動讓幼兒把生活中蘊含的節(jié)奏與具體的節(jié)奏型聯(lián)系起來，從而對節(jié)奏的認識從感性上升到理性認識上來。

1、體驗節(jié)奏世界里的樂趣。

有趣。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編說白詞并配以節(jié)奏進行朗讀。

1、多媒體幻燈圖片一套。

2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。

調(diào)動情緒、引發(fā)興趣 聯(lián)想節(jié)奏、引導(dǎo)編節(jié)奏語言 看圖編詞句、配節(jié)奏朗讀 演奏作品

（一）調(diào)動情緒、引發(fā)興趣。

（1） 用一神秘物引幼兒入活動室。

通過揭開神秘物而引題。

引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏的快慢特點。

（二）聯(lián)想生活中的節(jié)奏。

（1）引導(dǎo)幼兒說出生活中的各種節(jié)奏。如：打哈欠| | 、掃地| | | 、拍皮球| | |

供幼兒看圖創(chuàng)編說白詞用。

用。

抓住幼兒好奇心強的特點，應(yīng)用神秘物能很好地調(diào)動幼兒的情緒和注意力。

幼兒聽著音樂自主反應(yīng)，快慢不同的節(jié)奏調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。

小鳥叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比賽加油聲 | ||等等。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想象編節(jié)奏語言。

發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說。

及判斷圖片中各種行為的正確或錯誤，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編說白詞。

（2）配節(jié)奏朗讀。

引導(dǎo)幼兒為說白詞配節(jié)奏。如果幼兒無法完成，

教師可提供節(jié)奏型給以提示，讓幼兒編配。

幼兒演奏作品。請幼兒用生活中的實物，進行打擊伴奏，獲得成功的樂趣。

節(jié)把幼兒生活中發(fā)現(xiàn)或發(fā)生的現(xiàn)象與節(jié)奏聯(lián)系起來，讓知識得以升華，同時感受節(jié)奏型的多樣和有趣。

通過舉一反三的想象練習(xí)，既可培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感又可擴充詞匯。

懂的漫畫中，感悟出“五不新風(fēng)”的含義，并讓幼兒嘗試編配節(jié)奏，這樣幼兒既能理解并能迅速地記憶。使“五不新風(fēng)”之花從小在幼兒心中綻放。

以幼兒為主體， 尊重幼兒的編配。

盡情快樂地演奏，感受成功的樂趣。

大班節(jié)奏教案【篇7】

【摘 要】節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，可以提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的代入感。高職音樂教學(xué)應(yīng)加強節(jié)奏訓(xùn)練，采用多媒體進行輔助訓(xùn)練，多使用打擊樂器，并通過課外活動進行節(jié)奏訓(xùn)練。

中圖分類號：g642 文獻標(biāo)志碼：a 文章編號：1007-0125（20xx）07-0082-01

音樂教學(xué)在高職院校中開展得較多，是一門藝術(shù)類的專業(yè)學(xué)科，而節(jié)奏訓(xùn)練則是音樂教學(xué)非常重要的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更深地認識音樂，從而提高學(xué)習(xí)效率。但節(jié)奏訓(xùn)練若掌握不好，容易使訓(xùn)練和理論脫節(jié)，難以讓學(xué)生產(chǎn)生代入感，所以有必要尋求更好的解決途徑。

目前的高職音樂教學(xué)主要采用欣賞教學(xué)的模式，教師通過課堂氛圍的營造，使學(xué)生能夠在音樂欣賞中逐步掌握音樂知識。如果能在音樂欣賞里增強節(jié)奏訓(xùn)練，將極大地加強教學(xué)的趣味性，達到事半功倍的效果。如今節(jié)奏訓(xùn)練越來越受到音樂專業(yè)學(xué)生的歡迎，使學(xué)生擺脫枯燥乏味的感覺。節(jié)奏訓(xùn)練可以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)出音樂創(chuàng)作的靈感，所以節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中非常重要，深化了學(xué)生的文化內(nèi)涵。

（一）節(jié)奏訓(xùn)練的多媒體輔助作用.節(jié)奏是音樂的靈魂，也是音樂專業(yè)的第一課。采用多媒體進行節(jié)奏訓(xùn)練是當(dāng)前使用較多的方法之一，多媒體課件可以隨時播放多種多樣的節(jié)奏音樂。教師可以首先采用較為簡單的節(jié)奏，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，例如時針的走動聲、火車駛在鐵軌上的聲音，都是非常有節(jié)奏的，也是生活中所能碰到的。還可以對某個音樂類型進行設(shè)定，以提高學(xué)生的感悟力為目標(biāo)，采用多媒體分解音樂節(jié)奏的元素，使學(xué)生能夠?qū)σ魳饭?jié)奏的變化進行了解，強化學(xué)生的自我發(fā)揮和自我創(chuàng)造能力，對音樂內(nèi)涵能夠更深入地領(lǐng)會。

（二）節(jié)奏訓(xùn)練中的打擊樂器使用。對于節(jié)奏訓(xùn)練來說，打擊樂器是非常重要的道具，如果將打擊樂器應(yīng)用到課堂，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生來嘗試，這樣有利于節(jié)奏訓(xùn)練的開展。例如，教師在使用打擊樂器進行表演的時候，可以讓學(xué)生用拍手的方式跟上節(jié)奏，并發(fā)掘更多的打擊道具，包括水桶、桌子等，使表演的元素更豐富，從而體會到打擊樂器所帶來的樂趣。節(jié)奏通常分為1/4拍、2/4拍、3/4拍、4/4拍，每一類型的節(jié)奏有相同點和不同點，通過打擊樂器來增強學(xué)生對節(jié)拍的記憶力。教師可以把學(xué)生分為四個小組，每個小組控制一個類型的節(jié)拍，以此來進行節(jié)奏訓(xùn)練通常能收到良好的效果，并最終組合其一首完整的節(jié)奏樂曲。教師還可以評價學(xué)生的節(jié)奏打擊效果，并注意節(jié)奏在動態(tài)變化時的不確定因素，讓學(xué)生首先掌握單一的節(jié)奏，然后逐步掌握復(fù)雜點的節(jié)奏，最后講解樂譜。

（三）通過課外活動加強節(jié)奏訓(xùn)練。高職院校的音樂教學(xué)，不能局限在課堂之中，可以通過課外活動加強節(jié)奏訓(xùn)練。例如，教師可以鼓勵學(xué)生組建打擊樂團，在課外進行各種活動，相互學(xué)習(xí)，相互提高。教師還可以利用畫面、聲樂、語言等方面的手段，對學(xué)生的節(jié)奏感進行培養(yǎng)，然后通過課外活動鞏固鍛煉。這種多渠道的教學(xué)方式，可以不斷增強學(xué)生的節(jié)奏思維，提高音樂方面的想象力。節(jié)奏訓(xùn)練充滿著律動感，本身在年輕人中間就比較受歡迎，在堅持練習(xí)下，學(xué)生的反應(yīng)能力將大幅提高，也能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

高職院校的音樂教學(xué)，通常要求教師有一定的專業(yè)素質(zhì)，在音樂教學(xué)的過程中，不斷提高自我能力，積極探索新知識、新方式，進行自我調(diào)整。因此，在音樂教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練中，教師要以豐富的人格魅力感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以形成自身的節(jié)奏感。當(dāng)前的節(jié)奏訓(xùn)練一般會存在以下兩個方面的問題：一是節(jié)奏訓(xùn)練不能跟藝術(shù)素養(yǎng)緊密結(jié)合。音樂教學(xué)是一種藝術(shù)教育，需要掌握一定的藝術(shù)素養(yǎng)，但是在教學(xué)的過程中，這兩者之間通常難以形成緊密的結(jié)合。教師的大部分精力一般會放在節(jié)奏技巧的訓(xùn)練上，而忽視學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培

育，這讓學(xué)生不容易體會到節(jié)奏的藝術(shù)魅力，從而影響到節(jié)奏訓(xùn)練的效果；二是音樂教師未深入了解打擊樂器，通過打擊樂器開展節(jié)奏訓(xùn)練不順利。因為打擊樂器的種類比較多，要想對每一種打擊樂器進行深入了解是比較困難的，這就需要教師在課余時間加深對樂器的了解。針對這兩個問題，音樂教師應(yīng)在節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，提高自身能力，盡量多掌握幾種打擊樂器，在提高理論講解能力的同時，也能(轉(zhuǎn) 載于: :音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案)以身示范，做好學(xué)生的節(jié)奏培訓(xùn)。音樂教師可以通過理論講解和節(jié)奏表演，加強學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，并在課堂里充分發(fā)揮出人格魅力和自身能力，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到節(jié)奏的魅力，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，以此來推動學(xué)生綜合發(fā)展。

參考文獻：

季毅.在普通高校音樂教學(xué)實施節(jié)奏訓(xùn)練的途徑探究.戲劇之家，20xx（01）.

翟芮.淺談音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性.大眾文藝，20xx（19）.

羅筠.淺談節(jié)奏訓(xùn)練在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用.音樂時空，20xx（04）.

馬春蘭.節(jié)奏教學(xué)在音樂課堂中的運用.音樂天地，20xx（07）.

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

大班節(jié)奏活動教案：蛋炒飯

設(shè)計意圖：

生活是節(jié)奏的源泉。各式各樣的節(jié)奏，隱藏在瑣碎的日常生活中等著幼兒去發(fā)現(xiàn)、模仿、表現(xiàn)。而隨處可見的各種各樣的用品、工具甚至廢棄物，隨手拈來都是可以發(fā)出有趣聲響的樂器。

廚房正是這樣一個集中了節(jié)奏和樂器的場所。當(dāng)我們和孩子一起把目光投向廚房的時候，他們既好奇于形狀各異的廚具，又被廚師們擺弄廚具所發(fā)出的聲響吸引住了，本能地躍躍欲試，希望自己也能動動手。

而孩子們的擺弄，只是滿足于發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，或是模仿廚師做菜的模樣，偶爾無意地敲出簡單的節(jié)奏型，卻并無深入探索的意識。用怎樣的線索將幼兒的節(jié)奏表現(xiàn)，與廚具樂器的使用結(jié)合起來呢？我選擇了幼兒非常熟悉的食品——蛋炒飯。制作蛋炒飯的過程中蘊含著節(jié)奏的變化、廚具聲響的變化，具有相當(dāng)大的創(chuàng)造空間，適合大班幼兒感受與表現(xiàn)。

活動目標(biāo)：

1、感受和運用廚具的不同音色，選擇適宜的節(jié)奏，表現(xiàn)蛋炒飯的制作過程。

2、體驗運用廚具與同伴合作演奏的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、節(jié)奏短句卡，廚具圖片，節(jié)奏譜。

2、音樂磁帶、課件。

3、布置成廚房情景，散放各種型號的鍋、鍋蓋、盆、碗筷、勺子、砧板、搟面杖等。

活動過程：

1、欣賞節(jié)奏樂片斷

（1）師：我有一段音樂請你聽聽，猜猜這是用什么樂器演奏的。（音樂欣賞，幼兒自由猜測。）

（2）師：一起來看看吧。（視頻欣賞）音樂是從哪里制造出來的？廚師用到了哪些廚具？你聽到了哪些節(jié)奏？請你學(xué)一學(xué)。

2、討論音樂情節(jié)

師：廚師們在做什么好吃的？蛋炒飯是怎樣做的？（引入課件，出示步驟圖。）完成蛋炒飯有磕雞蛋、打雞蛋、切胡蘿卜、炒飯……這么多步驟啊！這些動作中節(jié)奏都一樣嗎？（再次欣賞視頻）有哪些不同的節(jié)奏呢？（根據(jù)幼兒回答出示快慢不同的節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒逐個語音節(jié)奏練習(xí)。跟隨課件完整語音練習(xí)。）

3、探索廚具音色

（1）師：用廚具能表演制作蛋炒飯的聲音嗎？（演示用筷子和碗敲擊模仿打蛋的聲音。）哪兩樣?xùn)|西碰一碰能發(fā)出磕雞蛋、打雞蛋、切胡蘿卜、炒飯的聲音？（個別幼兒演示，啟發(fā)幼兒思考：你想表演哪個步驟？還有哪些廚具可以表演這個聲音？）

（2）師：請你也來試一試，怎樣表演做蛋炒飯的各種聲音。

幼兒自由嘗試，并交流：哪兩種廚具碰起來的聲音像打雞蛋（切胡蘿卜、炒飯）？（將幼兒選擇的配器貼入節(jié)奏譜，集體敲敲節(jié)奏。）

4、廚具演奏

師：用廚具來表演吧。請你選擇一種合適的廚具。（按準(zhǔn)備雞蛋、準(zhǔn)備配料、制作炒飯分成三個聲部）輪到一項工作的時候，其他廚具不發(fā)出聲音。（引導(dǎo)幼兒隨著課件完整演奏，可交換樂器。）

5、激發(fā)小組合作

師：我們分成小組來試一試吧！請你們?nèi)齻€好朋友坐在一起，完成一份蛋炒飯，一個人準(zhǔn)備雞蛋，一個人準(zhǔn)備配料，一個人炒飯。（引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)。）你們能用和老師不一樣的節(jié)奏來表演蛋炒飯的過程嗎？（鼓勵幼兒進行新的嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒的新節(jié)奏，演示幼兒創(chuàng)編的個別節(jié)奏，集體模仿，再次演奏。）

師：我們的蛋炒飯完成了！用這種方法還能做更多好吃的呢，我們再去試試吧！，

活動評析：

生活是教育的源泉，在生活中到處有教育，關(guān)鍵看是否善于發(fā)現(xiàn)。在本次活動中教師發(fā)現(xiàn)了廚房用具發(fā)出的節(jié)奏美，并以此為教育內(nèi)容，與音樂巧妙結(jié)合，組成了一首美妙的廚房交響曲，從磕雞蛋到打雞蛋、到切胡蘿卜、再到炒飯，櫥具的音色、制作的節(jié)奏與樂曲都渾然一體，都體現(xiàn)出老師智慧的眼睛與獨特的思維。

整個活動環(huán)節(jié)清晰，層層遞進，首先讓幼兒來欣賞音樂，觀看廚師制作來引起幼兒的興趣，隨后根據(jù)蛋炒飯的過程給音樂加入了情節(jié)，，再根據(jù)各種制作需要利用各種櫥具的音色來配節(jié)奏，到最后的表演與小組合作，一些都是自然天成。

在表演中教師能利用櫥具的自然聲音讓幼兒來進行探索，并根據(jù)制作蛋炒飯的需要來配器，給了幼兒發(fā)揮創(chuàng)造的空間，給了幼兒自然美的享受。

幼兒音樂節(jié)奏教案

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同能力和需求制定不同的教案，最好教案課件是怎么樣的呢？根據(jù)您的需求，我們?yōu)槟鸭恕坝變阂魳饭?jié)奏教案”，以下信息僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考不得作為決策依據(jù)！

幼兒音樂節(jié)奏教案【篇1】

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

設(shè)計意圖：

《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出發(fā)展和提高幼兒藝術(shù)能力應(yīng)使幼兒在感受與欣賞的基礎(chǔ)上進行表現(xiàn)和創(chuàng)造。中班幼兒想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力較小班幼兒有了明顯提高，他們喜歡傾聽各種好聽的聲音，樂于通過歌唱、律動、舞蹈、表演等活動來表現(xiàn)內(nèi)心情感，能感受到聲音強弱、速度快慢，但由于幼兒天性活潑好動，對節(jié)奏和節(jié)拍的控制能力不足，往往造成幼兒在音樂活動中節(jié)奏不穩(wěn)定、速度不統(tǒng)一等情況，因此我設(shè)計本節(jié)課旨在引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)基本節(jié)奏型、通過參與音樂游戲，用體態(tài)律動、敲敲打打常見物品來表現(xiàn)音樂基本元素，鼓勵幼兒自發(fā)大膽的進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，同時也啟發(fā)幼兒利用身邊物品抒發(fā)內(nèi)心情感。

活動目標(biāo)：

1．感受固定節(jié)奏型X X X X X，聽辨節(jié)奏型和樂句。

2．能用拍手、踏腳等身體動作表現(xiàn)基本節(jié)奏型，嘗試用自制樂器敲擊基本節(jié)奏型。

3．喜歡參與打節(jié)奏的活動，體驗活動帶來的快樂。

活動重點：感受和聽辨基本節(jié)奏型x x x x x，用身體動作表現(xiàn)基本節(jié)奏型。

活動難點：用身體律動和自制樂器表現(xiàn)基本節(jié)奏型為音樂旋律伴奏。

活動準(zhǔn)備：

CD播放器，礦泉水瓶若干，大玩具筐l一2個。

活動過程：

1．節(jié)奏模仿游戲，引發(fā)幼兒對節(jié)奏的關(guān)注和興趣。

師：小朋友們好，今天李老師來和小朋友們一起做游戲。首先我們要來玩一個我來做，你來學(xué)的游戲。老師做動作，你們來模仿。小朋友們要認真看呦。

①x x x x

②xx x xx x

③x x xx x

教師總結(jié)：小朋友們真棒，觀察的很認真。剛才我們用手拍出的是不同的節(jié)奏型。

2．節(jié)奏型x x xx x的感受和體驗。

(1)播放音樂，幼兒發(fā)現(xiàn)并感受節(jié)奏型x x xx x。

師：今天李老師給小朋友們帶來了一段音樂，請小朋友們認真聽，找一找音樂中的節(jié)奏是怎樣的。

(2)再次播放音樂，師生共同感受和體驗節(jié)奏型x x xx x。

師：小朋友們都很認真的聽音樂，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了音樂中的節(jié)奏，下面請小朋友們和老師一起跟著音樂拍出節(jié)奏，李老師看看哪位小朋友聽音樂最認真，拍節(jié)奏最準(zhǔn)確。

(3)教師總結(jié)：小朋友們找的真準(zhǔn)，這段音樂的節(jié)奏是什么樣的啊

我們一起來拍，x x xx x。

3．通過身體動作表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏型x x xx x。

(1)啟發(fā)幼兒通過身體動作表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏型x x xx x。

師：小朋友們節(jié)奏拍的又準(zhǔn)確又整齊，老師真喜歡你們。剛才我們用拍手的方式表現(xiàn)了音樂中的節(jié)奏型，李老師想請小朋友們想一想我們可不可以用身體的其他部位做動作或者發(fā)出聲音來表現(xiàn)x x xx x這個節(jié)奏型呢

(2)幼兒嘗試，教師指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒按自己的意愿用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型。(大肌肉群動作)

師：你想用身體的哪個部位表現(xiàn)節(jié)奏請你來試一試。(個別指導(dǎo))

師：我們可不可以用手拍拍身體的其他部位來表現(xiàn)節(jié)奏呢

師：小朋友們想一想我們的身體除了手還有哪些部位呢用腳可以怎樣表現(xiàn)節(jié)奏

(3)播放音樂，幼兒用動作表現(xiàn)節(jié)奏。

師：小朋友們真聰明，能夠用身體的不同部位來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，接下來我們跟著音樂用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏吧。

觀察幼兒，請幼兒示范。教師隨機指導(dǎo)。

師：我們班這位小朋友做的非常棒，他的動作很有創(chuàng)意，表現(xiàn)節(jié)奏也很準(zhǔn)確，李老師想請他來給大家做個示范。

(4)再次播放音樂，幼兒用動作表現(xiàn)節(jié)奏。

若第一遍效果好，師：小朋友們都用身體動作很準(zhǔn)確的表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏，你們真捧!我們剛剛想到了那么多的動作來表現(xiàn)節(jié)奏，請小朋友們換一種動作再來一遍，跟著音樂表現(xiàn)節(jié)奏好嗎

若第一遍效果不好，師：李老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友在音樂開始的時候還沒有想好做什么動作，所以沒有跟上音樂的節(jié)奏，那我們再來一遍，請你一定要認真仔細的聽音樂，用動作準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

(5)進一步啟發(fā)幼兒利用小肌肉群的動作來表現(xiàn)節(jié)奏型。(手指、嘴巴、鼻子等等)

師：這一次小朋友們表現(xiàn)的可真好(更棒了)，都能用身體動作準(zhǔn)確的表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏，李老師想請小朋友們再想一想，除了我們之前的動作，我們還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)節(jié)奏啊

我們可不可以用手指來表現(xiàn)這個節(jié)奏可不可以用嘴巴來表現(xiàn)這個節(jié)奏

(6)再次播放音樂，引導(dǎo)幼兒隨音樂用自己喜歡的動作表現(xiàn)節(jié)奏型X X XX X。

師：小朋友們可真有創(chuàng)意，想到了這么多表現(xiàn)音樂節(jié)奏的動作，你們最喜歡用身體的哪個部位來表現(xiàn)節(jié)奏呢下面我們跟著音樂，用自己最喜歡的動作來表現(xiàn)節(jié)奏好不好

(7)教師總結(jié)。小朋友們，剛才我們用不同的身體部位表現(xiàn)出了音樂的節(jié)奏，其實我們還可以利用身邊的很多物品來表現(xiàn)音樂節(jié)奏。比如說敲擊小盤子、小杯子、小瓶子都能表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏。

4．用生活中的常見物品表現(xiàn)固定節(jié)奏型。

(1)出示塑料瓶。師：你們看，今天李老師給小朋友帶來了什么(塑料瓶)李老師給每位小朋友帶來了2個塑料瓶，一會兒我們就把塑料瓶當(dāng)做小樂器來演奏。

(2)請小朋友們?nèi)∷芰掀俊?/p>

(3)鼓勵幼兒嘗試用塑料瓶敲擊節(jié)奏型x x xx x。

師：現(xiàn)在小朋友們都拿到塑料瓶了，請你用塑料瓶敲出我們今天學(xué)習(xí)的節(jié)奏型吧。教師觀察幼兒的表現(xiàn)，找幼兒做示范。

(4)播放音樂，幼兒用塑料瓶敲擊X X XX X為音樂伴奏。

師：看來小朋友們都能用塑料瓶敲出這個節(jié)奏型了，下面我們就敲擊塑料瓶給音樂伴奏吧。

5．教師總結(jié)。

小朋友們，今天我們真快樂啊，不僅發(fā)現(xiàn)了音樂里面的節(jié)奏，還學(xué)會了用身體表現(xiàn)這個節(jié)奏型，也能用塑料瓶敲出這個節(jié)奏型，李老師希望小朋友們以后聽音樂的時候都能認真仔細的聽，發(fā)現(xiàn)音樂中的節(jié)奏，我們可以用身體做動作來表現(xiàn)節(jié)奏，也可以敲擊身邊常見的物品來表現(xiàn)節(jié)奏，表達我們內(nèi)心的快樂。最后，我們一起跟著音樂節(jié)奏敲擊塑料瓶，走出教室吧。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂敲擊塑料瓶，邊打節(jié)奏邊走出活動室。)

幼兒音樂節(jié)奏教案【篇2】

一、律動：小兔跳

哇！今天天氣真好呀！我是兔媽媽我要帶上我的兔寶寶們一起去郊游啦！

兔寶寶好！兔媽媽好！讓我們出發(fā)吧?。ㄔ谕锰囊魳钒樽嘞逻吿呥M室）

二、發(fā)聲練習(xí)：

兔寶寶你們開心嗎？（開心）讓我們用優(yōu)美的歌聲唱唱歌吧！

1 23 4|5—|5 43 2|1—||

（師）許多 兔寶寶，（幼） 一起去游玩。

跟著 兔媽媽，跳跳 跳跳跳。

看見 大灰狼，快快 躲起來。

三、新授：

（一）、感受音樂：（聽兔、狼的音樂）

1、噢！我們到了！兔寶寶大森林美麗嗎？（真美麗）

讓我們在草地上盡情地蹦跳吧！（幼兒聽音樂后，即興隨機做動作。）

2、感受音樂的性質(zhì)：

咦！剛才兔寶寶跳得很高興，為什么后來就嚇得躲起來了??？

（后面的音樂聽上去好象是狼來了）

3、感受狼的音樂：

A、請你們在聽聽音樂，想想從哪里聽出好像是狼來了？

B、請兔寶寶仔細聽聽狼的聲音是粗的還是細的，是高的還是低的？（教師在鋼琴上彈兔、狼的音樂各一句，讓幼兒進行對比）

C、請兔寶寶仔細聽聽狼的聲音是快的還是慢的？（再次進行對比）

D、現(xiàn)在請兔寶寶們伴隨狼的音樂學(xué)做大灰狼。（讓幼兒從中感知狼的可怕）

E、兔寶寶們學(xué)的真像，大灰狼是怎么樣的??？（兇狠、可怕…）（邊聽狼的音樂邊學(xué)狼的動作，啟發(fā)幼兒做出狼兇狠的樣子）（2遍）

4、聽音樂幼兒隨機做動作。

（二）、進一步感受兔子的音樂：

1、兔寶寶我們小兔的音樂是怎么樣的？（請幼兒邊聽音樂邊拍手）

2、這首好像是兔子的音樂，聽起來怎么樣??？（教師邊彈邊問）

3、請你們豎起耳朵聽聽小兔的音樂是高的還是低的，是粗的還是細的？（邊對比邊問）

4、讓我們聽著音樂，學(xué)小兔跳吧！

（三）、完整的玩游戲，提出要求：

下面讓我們一起來玩，狼和小兔的游戲吧！

注意啦，當(dāng)聽到狼來了，兔寶寶要趕快逃跑，而且不許發(fā)出聲音。

1、老師扮演狼，幼兒扮演小兔做游戲。（2遍）

2、第三遍可請一幼兒帶狼的頭飾扮演狼玩游戲。

（四）、啟發(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法：

剛才啊，兔寶寶看見狼來了用逃跑、躲起來的方法對付老狼的。你還能再想想，還能用什么辦法對付老狼嗎？

（五）、活動結(jié)束：

兔寶寶們真聰明！一聽見大灰浪的聲音都一溜煙的逃回了家。

狼??！沒捉著一只兔寶寶，灰溜溜的走了。小圖看見大灰狼走遠了，又高高興興的到草地上去玩了?。ㄓ變哼吢犚魳愤叧龌顒邮遥?/p>

幼兒音樂節(jié)奏教案【篇3】

（一）開始部分

1、 請幼兒隨歡快的音樂入場。

2、 請幼兒有節(jié)奏的回答老師的提問，并且和老師一起有節(jié)奏的拍手或者拍身體的其它部位互相問好，同時伙伴之間互相問候唱《你好歌》。

（二）基本部分

1、 請幼兒說一說剛才問好的時候，我們都用身體的哪些部位來唱歌了，請幼兒邊說，教師邊用圖片表示出來，同 時請幼兒來實際操作（演示用這些部位來唱歌例如捏鼻子發(fā)出聲音，叩牙齒發(fā)出聲音，彈舌頭發(fā)出聲音，伙伴之間拍手或者拍肩等），感受用身體的這些部位來唱歌。

2、 教師出示一段節(jié)奏譜，請幼兒說出想用身體的哪個部位唱出來，并且用圖片標(biāo)記記錄下來，接著請幼兒來表演（可以用一種方式、也可以用多種方式、或者大家一起商量、討論出最好聽的唱歌方法一起來表演）

3、 教師播放一段節(jié)奏歡快的音樂，請幼兒按照自己喜歡的方式用身體的各個部位“來唱歌”。

4、 再次播放這段音樂，請幼兒換一種方式用身體來“唱歌”表演，教師用數(shù)碼攝像機錄下幼兒的表演。

5、 請幼兒通過電腦欣賞自己剛才的表演。

（三）結(jié)束部分

1、請幼兒說一說今天的收獲。

2、請幼兒隨《小蜻蜓》音樂做動作走出教室，到外面去尋找更多更美妙的聲音。

幼兒音樂節(jié)奏教案【篇4】

1.教師朗誦兒歌，引出活動內(nèi)容。

提問：小猴子和小朋友滑滑梯的方法，哪種安全？

2.教師邊念兒歌邊拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒分別四分和八分節(jié)奏型的不同。

（1）教師按照節(jié)奏一念兒歌拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒模仿學(xué)習(xí)。

教師可重點提示幼兒能說一個字拍一下手，感受拍手的節(jié)奏與兒歌的節(jié)奏一。

（2）教師按照節(jié)奏二念兒歌拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒分辨兩組節(jié)奏的不同。

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏二比節(jié)奏一更慢一些，并請幼兒隨老師一同邊念兒歌邊拍手。

（3）請幼兒分組看教師指揮，邊朗誦邊拍手。

3.運用樂器，嘗試分聲部演奏，體驗與同伴合奏的快樂。

（1）請幼兒自選樂器，隨教師指揮分別演奏兩種節(jié)奏型。

（2）教師參照演奏圖譜，指揮兩組幼兒嘗試合奏。

教師應(yīng)根據(jù)幼兒實際水平，允許幼兒念或不念兒歌，提醒幼兒注意看指揮的手勢，重點在xxx部分引導(dǎo)幼兒加強練習(xí)。

（3）幼兒互換樂器再次進行合奏。

4.引導(dǎo)幼兒思考：除了滑滑梯，還有什么時候也要排隊有秩序？

幼兒音樂節(jié)奏教案【篇5】

目標(biāo)：

1、運用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

準(zhǔn)備：十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個。

過程：

一、幼兒進場，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來，跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

l、聽，風(fēng)越吹越慢了，我們該怎么飛呢？

2、喲，風(fēng)又大了，我們該怎么飛呢？

3、真累，坐下來休息一會兒吧！

二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

1、小樹葉長得真漂亮，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看，這片大樹葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來，可它有點害怕，于是又找了一片小樹葉，兩個人“**”兩聲也飛到了天上。

提問：

a、大樹葉是怎么飛上來的？（*）我們把大樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍。

b、小樹葉是怎么飛上來的？（**）小樹葉很靈活，所以一下子就飛上來了。

c、一共有幾片小樹葉飛上來呢？（2片）我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來拍拍看。

2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來，樹葉們呆在一起，就是一句好聽的節(jié)奏了。（幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏）

3、落葉的節(jié)奏還會變呢！看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了？

4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢？（請個別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習(xí)）

三、游戲：小落葉回家

l、師：秋風(fēng)姐姐帶來了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進來作客？不過一間房里最多只能站兩片小樹葉。現(xiàn)在我們一起唱歌（歌曲附后），被秋風(fēng)姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子里了。（游戲第一遍）提問：這間小房子里有幾片小樹葉？應(yīng)該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹葉？應(yīng)該怎么拍？

2、原來：小樹葉站在房子里，也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動作表示？

3、你們想不想也變成節(jié)奏？誰來當(dāng)秋風(fēng)姐姐？（游戲第二次）

四、認識十六宮格，學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

l、師：小樹葉們快回來，告訴你們一個好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢？秋風(fēng)接姐姐編了一個，你看：（出示十六宮格如圖一）

a、一片大樹葉表示什么？

b、一片小樹葉表示什么？

c、空白的地方表示什么？可以用什么動作表示？

2、運用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

a、這么多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開始來拍拍看

b、加點音樂好不好？跳舞沒有音樂可不行。

c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動起來！

d、跳得真棒，要是再整齊一點就好了。

e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個身，從綠色格子開始，就變成不一樣的舞蹈了，我們再來跳跳看。師：原來，從不同顏色的格子起拍，節(jié)奏會變得不一樣。

3、師：風(fēng)姐姐的舞蹈編好了，你們的任務(wù)還沒完成呢！看，那邊地上有許多小樹葉，你們六人一組，商量一下，編一個好看的舞蹈來跳跳看。（請幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動作來表示出不同的節(jié)奏。）

4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過來！

a、這是哪組編的？誰來跳給大家看一下？（請一位幼兒跳）

b、這是誰編的舞蹈？（請幾位幼兒同時跳）

c、這又是誰編的？（請這組幼兒一起跳）

5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰去參加比賽呢？這樣吧，我們把這三個舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動作表示？第二段？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來跳）五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了，小落葉們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧?。犚魳烦龌顒邮遥?/p>

幼兒音樂節(jié)奏教案【篇6】

活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

活動重點：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

活動難點：培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。

活動準(zhǔn)備：幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動物頭飾四個。

活動過程：

（一）引起興趣

我們的活動室里來了四個小動物，它們是誰呢？你們看（播放幻燈片）

（二）活動部分

1、觀察小動物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。

這些小動物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我也很想去。

（播放幻燈片）你們看看小動物的家有什么特別的地方？（有節(jié)奏符號）

2、提出規(guī)則。

這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）

（1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……）

（2）請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。

4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）

（1）現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的是誰的家？

（2）請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

（三）游戲部分

1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）

鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？

（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）

2、游戲：“找小屋”

玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。

（四）結(jié)束活動

小朋友，活動室外面來了許多小動物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我們趕快走吧！

幼兒音樂節(jié)奏教案【篇7】

【活動目標(biāo)】

1、掌握四分音符、休止符，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)混合節(jié)奏。

2、初步嘗試創(chuàng)編新節(jié)奏。

3、樂于參加活動，愿意大膽表現(xiàn)，體驗節(jié)奏活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、掛圖兩幅、樹葉卡片若干、空白表格五份、樹葉胸飾人手一份。

2、打擊樂器若干（鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等）。

3、背景音樂。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

師：秋天來了，小樹葉和媽媽一起去做游戲吧。

（放背景音樂，師幼一起做律動進場。）

二、學(xué)習(xí)四分音符合休止符。

1、出示掛圖一。

師：我這兒有一棵大樹，秋天來了，大樹媽媽掉了許多的樹葉，秋風(fēng)一吹，樹葉會發(fā)出什么聲音？（沙沙沙）我們一起來讀一讀。

師：那這個房間沒有樹葉，我們用什么表示呢？（抓手點頭）。

2、指名讀讀樹房子。

3、師幼一起讀樹葉節(jié)奏。

師：樹葉說，我除了會發(fā)出沙沙沙的聲音，（ ）還會模仿小動物的聲音。指名模仿動物聲音讀節(jié)奏。

師：樹葉還說，我的名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節(jié)奏。

師：除了拍手，我們還可以用什么動作表示（跺腳點頭抓手）隨機選一種讀一讀。

三、創(chuàng)編新節(jié)奏。

1、出示一間樹房子和樹葉，交代要求：有的房間可以有一片樹葉，有的房間可以沒有樹葉。

2、指名創(chuàng)編節(jié)奏，其他幼兒認讀。

師：秋風(fēng)吹著，陽光照著，天氣變涼了，樹葉房子有發(fā)生了什么變化？

指名回答：滿了。

有的房間有兩片樹葉了。

師：那兩片樹葉怎么讀呢？誰來試一試。（指名讀）

教師示范讀。

3、完整認讀節(jié)奏型。（模仿不同動物的叫聲，加入不同的動作。）

四、幼兒創(chuàng)編新節(jié)奏。

1、出示四份表格和樹葉卡片，交代要求：5個小朋友一組，共同完成一份，要求每人貼一行，有的房間可以貼一片樹葉，有的房間可以貼兩片樹葉。完成后要讀一讀。

2、幼兒選樹葉卡創(chuàng)編新節(jié)奏。

3、要求幼兒自選打擊樂器敲一敲、打一打。

4、集體交流：指名讀讀新節(jié)奏，并用樂器打出節(jié)奏。

全體幼兒一起用樂器打擊創(chuàng)編的新節(jié)奏。

五、游戲：掃落葉。

幼兒音樂節(jié)奏教案【篇8】

幼兒園小班音樂公開課教案《有趣的節(jié)奏》

【活動目標(biāo)】

1、幼兒通過活動學(xué)會掌握節(jié)奏強弱規(guī)律。

2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強弱特點。

【活動準(zhǔn)備】

1、節(jié)奏圖譜

2、各種可以敲響的物品及用具

【活動過程】

（一）開始部分

律動

（二）基本部分

1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀？”（出示節(jié)奏譜）

2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的？

（念節(jié)奏圖譜）

3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規(guī)律。

a．我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發(fā)出什么聲音來表示大象？用什么聲音表示小老鼠？

b．提醒幼兒根據(jù)動物的個數(shù)來發(fā)聲。

4、用動作表示輕重

5、幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品）

a.請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。

b.小老鼠用什么聲音表示呢？

C.幼兒看節(jié)奏譜打擊

（三）結(jié)束部分

送小動物回家。

幼兒音樂節(jié)奏教案【篇9】

一、幼兒進場，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來，跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

l、聽，風(fēng)越吹越慢了，我們該怎么飛呢？

2、喲，風(fēng)又大了，我們該怎么飛呢？

3、真累，坐下來休息一會兒吧！

二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

1、小樹葉長得真漂亮，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看，這片大樹葉“x”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來，可它有點害怕，于是又找了一片小樹葉，兩個人“xx”兩聲也飛到了天上。

提問：

a、大樹葉是怎么飛上來的？（x）我們把大樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍。

b、小樹葉是怎么飛上來的？（xx）小樹葉很靈活，所以一下子就飛上來了。

c、一共有幾片小樹葉飛上來呢？（2片）我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來拍拍看。

2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來，樹葉們呆在一起，就是一句好聽的節(jié)奏了。（幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏）

3、落葉的節(jié)奏還會變呢！看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了？

4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢？（請個別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習(xí)）

三、游戲：小落葉回家

l、師：秋風(fēng)姐姐帶來了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進來作客？不過一間房里最多只能站兩片小樹葉?，F(xiàn)在我們一起唱歌（歌曲附后），被秋風(fēng)姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子里了。（游戲第一遍）提問：這間小房子里有幾片小樹葉？應(yīng)該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹葉？應(yīng)該怎么拍？

2、原來：小樹葉站在房子里，也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動作表示？

3、你們想不想也變成節(jié)奏？誰來當(dāng)秋風(fēng)姐姐？（游戲第二次）

四、認識十六宮格，學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

l、師：小樹葉們快回來，告訴你們一個好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢？秋風(fēng)接姐姐編了一個，你看：（出示十六宮格如圖一）

a、一片大樹葉表示什么？

b、一片小樹葉表示什么？

c、空白的地方表示什么？可以用什么動作表示？

2、運用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

a、這么多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開始來拍拍看

b、加點音樂好不好？跳舞沒有音樂可不行。

c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動起來！

d、跳得真棒，要是再整齊一點就好了。

e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個身，從綠色格子開始，就變成不一樣的舞蹈了，我們再來跳跳看。師：原來，從不同顏色的格子起拍，節(jié)奏會變得不一樣。

3、師：風(fēng)姐姐的舞蹈編好了，你們的任務(wù)還沒完成呢！看，那邊地上有許多小樹葉，你們六人一組，商量一下，編一個好看的舞蹈來跳跳看。（請幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動作來表示出不同的節(jié)奏。）

4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過來！

a、這是哪組編的？誰來跳給大家看一下？（請一位幼兒跳）

b、這是誰編的舞蹈？（請幾位幼兒同時跳）

c、這又是誰編的？（請這組幼兒一起跳）

5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰去參加比賽呢？這樣吧，我們把這三個舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動作表示？第二段？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來跳）五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了，小落葉們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧?。犚魳烦龌顒邮遥?/p>

大班奏樂活動教案：快樂時鐘

游戲玩法：

1．第一遍游戲，幼兒用肢體動作表現(xiàn)秒針走路，并用手勢告訴大家鐘響了幾下？

2．第二遍游戲，幼兒跟著秒針節(jié)奏走，聽到敲鐘聲后能用肢體動作擺出相應(yīng)鐘點的造型。

動作建議：

第1-24小節(jié)：跟隨音樂踏步繞圈走。

第25-2？小節(jié)：站在原地傾聽。

第28-30小節(jié)：站在原地用手臂擺出3點造型。

第31-36小節(jié)：站在原地傾聽。

第37-39小節(jié)：站在原地用手臂擺出6點造型。

第40-51小節(jié)：原地用手臂擺出12點造型。

配器參看建議：

1．提供雙響筒、小鑼、響板、碰鈴四種樂器，讓幼兒自由探索，為樂曲匹配與秒針和鐘聲音色相似的樂器。

2．幼兒討論并形成一致意見：第1-24小節(jié)用雙響筒演奏秒針嘀嗒聲，第25-2？小節(jié)，第31-36，第40-51小節(jié)用小鑼演奏敲鐘聲。

活動目標(biāo)：

1．安靜傾聽，重點聽辨音樂中時鐘和秒針行走的不同聲音和節(jié)奏。

2．能根據(jù)時鐘和秒針的聲音特點選擇樂器演奏，按照音樂所提示的鐘聲次數(shù)用肢體動作擺出造型。

3．培養(yǎng)隨樂演奏能力，體驗與老師、同伴合作演奏的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：樂器雙響筒、小鑼、響板、碰鈴若干；時鐘ppt幼兒座位擺成圓圈。

2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有認識時鐘的生活經(jīng)驗。

活動過程：

1．傾聽音樂，感受樂曲中秒針和敲鐘的聲音。

(1)猜謎：有方也有圓，指針告時間。響聲十二下，開始新一天。

(2)幼兒傾聽樂瞌中的敲鐘聲。

(3)幼兒完整欣賞音樂。

2．幼兒圍成圓圈玩時鐘游戲。

教師：鐘聲每次敲了幾下？告訴我們什么？請你用手勢告訴大家可以怎么做？

教師：提醒幼兒在鐘聲響后，聽到音樂671|234|tr56-|的時候擺鐘點造型。

3．探索樂器音色。

(l)教師：你覺得哪種樂器的聲音最像秒針的聲音和敲鐘的聲音？

(2)引導(dǎo)幼兒自主地敲一敲，聽一聽哪種樂器演奏的聲音像秒針的嘀嗒聲，哪種樂器演奏的聲音像鐘聲。

4．幼兒演奏。

(l)集體隨樂用雙響筒演奏秒針走的節(jié)奏。

(2)趣味演奏，體驗與同伴共同用樂器表達秒針、鐘聲的樂趣。師幼合作演奏：教師到圓心當(dāng)鐘點，月小鑼模擬演奏樂曲中的鐘聲：其他幼兒用雙響筒演奏秒針的音樂，聽到音樂6？1 f 234 f tr56-l的時候擺出

相應(yīng)鐘點的造型。

幼幼合作演奏：請一位幼兒到圓心當(dāng)鐘點，用小鑼模擬演奏樂曲中的鐘聲；其他幼兒用雙響筒演奏秒針的音樂。

幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓(xùn)練》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓(xùn)練》含反思》

大班音樂教案《節(jié)奏訓(xùn)練》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動作，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣，快來看看幼兒園大班音樂《節(jié)奏訓(xùn)練》含反思教案吧。

活動背景

為了更好的完成音樂課題活動，我設(shè)計了一節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課。發(fā)展幼兒能夠邊聽音樂邊打肢體節(jié)奏，從簡單的一種肢體節(jié)奏到每小節(jié)一至兩種節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒身體各個部位的配合。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動作。

2、通過節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

重點難點

肢體各節(jié)奏的配合。

活動準(zhǔn)備

節(jié)奏條、錄音機、磁帶、打擊樂器。

活動過程

一、律動進入教室，教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰在說話》。

二、復(fù)習(xí)節(jié)奏，重點強調(diào)空拍，復(fù)習(xí)空拍。

三、導(dǎo)入新課

1、播放樂曲，欣賞樂曲：大灰狼，幼兒興趣很高，效果很棒。

2、教師依次出示練習(xí)過的節(jié)奏(并將其組合)，交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂節(jié)奏，我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次，利用欣賞樂曲，請幼兒自由發(fā)揮想象力。

3、加肢體節(jié)奏。

(1)、XXXXXX重點是與音樂配肢體節(jié)奏。

(2)XXXX要求：費別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。

四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏。

五、結(jié)束、律動《節(jié)奏拍拍》。

教學(xué)反思

每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至于人腦一時的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

小百科：節(jié)奏是自然、社會和人的活動中一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變。用反復(fù)、對應(yīng)等形式把各種變化因素加以組織，構(gòu)成前后連貫的有序整體（即節(jié)奏），是抒情性作品的重要表現(xiàn)手段。節(jié)奏不僅限于聲音層面，景物的運動和情感的運動也會形成節(jié)奏。節(jié)奏變化為事物發(fā)展本原，藝術(shù)美之靈魂。相對論變化的結(jié)果。