游戲解“霸”Baby的攻擊

維維長得身強力壯，雖然只有5歲，但個頭超過了同齡人。還愛挑起事端，小朋友們都躲著他。每天媽媽去幼兒園接他，都有小朋友告狀，他又打了誰，或是毀壞了誰的東西。媽媽苦口婆心地教育他，甚至懲罰他，試圖矯正他的行為，但無濟(jì)于事。媽媽把他帶到心理咨詢室愁眉苦臉地說：“這孩子，打也打了，罵也罵了，該說的都說了，就是不頂事，我們現(xiàn)在對他毫無辦法?！?/p>

維維為什么總想打人呢？我們只能從媽媽的陳述中分析判斷維維具有攻擊行為。兒童的攻擊行為僅靠說教、懲罰去矯正，往往難收成效，因為具有攻擊行為的孩子逆反心理很強，他們不愿受約束，如果我們采用適合他們年齡特點的游戲方法對他們進(jìn)行矯正和治療，則具有神奇的效果。YJs21.COM

“角色扮演”游戲

我們采用“角色扮演”游戲，讓他扮演母親、父親、老師及挨打的兒童，在扮演中來體驗角色，宣泄情緒，表達(dá)愿望。我們也從中了解他原有的與社會化過程中的個性?！澳阋稽c都不聽話，不讓你動杯子，你非動，打碎了吧，這個杯子媽媽花5元錢買的，媽媽要累死累活干半天才掙到5元錢，你這個孩子！”維維在扮演父母角色，體會父母的心情、價值觀，還結(jié)合了前衛(wèi)的經(jīng)濟(jì)教育，你看，一舉兩得呦！

畫畫游戲

這一游戲的目的是幫助維維利用實物控制自己的動作和行為，具體做法是：首先指導(dǎo)維維手指畫畫，幫助他學(xué)會控制自己的動作。維維起初毫不猶豫地伸手就畫，亂涂亂抹，動作一發(fā)不可收拾，以至失去控制，將顏色涂得到處都是，紙上、桌子上，甚至墻壁上、衣服上。因此，畫畫時，要隨時提醒他不要過于興奮，必要時我們和他手把手地畫，約束他的動作，或者抓住他的雙臂，使他平靜下來。經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，他能夠有意識地控制動作，規(guī)范畫畫啦。

象征性游戲

用小型玩具做一些短小而帶有情節(jié)的象征性游戲，讓維維在游戲中約束自己的行為。具體做法是：讓維維戴上面具，講一個自己編的故事。維維在眾多面具中，挑了一個獅子，維維講獅子吃小動物還吃人，講著講著便開始扔?xùn)|西，砸玩具，我們開始干預(yù)，提醒他約束自己的行為，并向他提示故事情節(jié)，獅子很兇，但你有辦法管住獅子，如何管呢。維維開始編訓(xùn)練獅子的想象故事，訓(xùn)練獅子規(guī)范的活動，也就等于訓(xùn)練了他自己。

規(guī)范游戲

打彈子、玩撲克牌、下棋、投球等游戲，具有競賽的性質(zhì)和固定的規(guī)則，讓維維做這樣的游戲，提高他遵守規(guī)則的自覺性。以往他在班里和其他小朋友做規(guī)則游戲時，時常破壞規(guī)則，誰要求他遵守規(guī)則，他就打誰。有意識地讓他做規(guī)則游戲，如他遵守規(guī)則，獎他多玩一次，并讓他看他愛看的動畫片10分鐘。維維喜歡做規(guī)則游戲，但興奮時，時常犯規(guī)，受罰時又著急，跳著腳喊，“快開電視！”經(jīng)過一段訓(xùn)練后，他能夠自覺遵守規(guī)則，減少犯規(guī)次數(shù)，直到完全自覺地遵守規(guī)則。

游戲治療需要家長密切配合，許多游戲活動，維維的家長先學(xué)會，然后回家指導(dǎo)維維做游戲，同時也請一些小朋友合作，和維維一起做游戲，增加維維的游戲興趣，并且讓他在與小朋友的合作中，接受小朋友的監(jiān)督，學(xué)會約束控制自己的行為。

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溫柔媽媽PK攻擊寶寶

結(jié)婚以前柔得像水一樣的媽媽，心存幻想，認(rèn)為只要用自己柔柔的聲音、溫暖的臂膀和無私的愛就可以征服寶寶，讓寶寶乖巧懂事、聽話、不發(fā)脾氣。想法是美好的，但是當(dāng)寶寶第一次伸出小手要打媽媽開始，溫柔媽媽開始發(fā)現(xiàn)，有時候，溫柔在攻擊寶寶身上似乎并不起作用。

攻擊寶寶

攻擊寶寶是指兩歲左右經(jīng)常發(fā)怒并產(chǎn)生攻擊行為的孩子。發(fā)怒針對的對象不定，有時是父母，有時是玩伴，甚至是動物;發(fā)怒表現(xiàn)形式可以為打、咬、抓、踢等。

危險指數(shù)：★★★★★

攻擊型寶寶產(chǎn)生的8種誘因

誘因1：父母太主觀

總是阻止孩子做他想要做的事情，什么都不讓孩子嘗試，玩這個嫌會把孩子的衣服弄臟，玩那個怕有危險，還把孩子認(rèn)為的寶貝(如小石頭)當(dāng)垃圾扔掉，不尊重孩子的行為和想法。

誘因2：沒有安全感

孩子覺得自己不受關(guān)注，沒有人關(guān)心他的想法，沒有人愛他，沒有安全感。

誘因3：嫉妒

父母喜歡別的小孩，或者大家庭里又添了新的小孩，他受了冷落，覺得嫉妒。

誘因4：模仿

從電視上或者書本雜志上看到的暴力場面或鏡頭，產(chǎn)生模仿的想法，或者是對大孩子的暴力行為的模仿。

誘因5：不知輕重

不知道自己的動作會弄疼別人。

誘因6：睡眠不足

過于疲勞的時候，孩子也會情緒煩躁。

誘因7：生病

生病期間的寶寶一般都會比平時情緒不好，身體上因生病而難受，力口上此時父母的言聽計從都會讓他有脾氣就發(fā)，毫不收斂。

誘因8：過分寬容和嬌縱

父母對孩子百依百順，孩子不能經(jīng)受一點點的挫折，就容易成為攻擊型寶寶，一遇到事情，就會爆發(fā)。

溫柔媽媽PK招數(shù)

PK招數(shù)一：轉(zhuǎn)移現(xiàn)場

如果你的攻擊型寶寶絲毫不念你的養(yǎng)育之恩，狠狠地向你攻擊，那么溫柔的你肯定是學(xué)不會以暴制暴的，惟一的方法就是把孩子轉(zhuǎn)移現(xiàn)場，放到另外一個房間里去，讓他冷靜冷靜。

PK招敷二：軟性威脅

孩子暴力的對象如果是其他孩子，溫柔媽媽要用溫柔但是非常堅決的語氣告訴他，這樣會弄疼別人，你不允許他這樣做;如果他不停止這種攻擊性行為的話，你會離開他，別的小朋友也會離開他。

PK招數(shù)三：提前警告

溫柔細(xì)心的媽媽一般都能事先聞到硝煙的味道，看到自己的孩子和另外一個孩子在玩—件大家都很喜歡的玩具時，媽媽就可以事先對孩子說：“我們來玩捉迷藏的游戲吧?！被蛘咧苯影淹婢吣瞄_，以阻止攻擊行為的發(fā)生。

PK招數(shù)四：捶心置腹

既然是溫柔媽媽，最擅長的當(dāng)然是推心置腹的交談了。和孩子好好談一談，找一下是否有事情在困擾著他，如他對環(huán)境不適應(yīng)，或是身體不適，或是對父母的某種行為很不滿意等。了解孩子的想法，找出攻擊性行為的源頭，予以擊潰。

三個不可以

不可以打罵孩子

不能因為孩子的攻擊性行為就否定孩子本身，罵他是個壞孩子，傷害孩子的自尊心。要讓孩子知道你不喜歡的只是他的這種行為，而不是他本人。

不可以情緒失控

大人也是人，溫柔媽媽也有小脾氣，要是在孩子的攻擊下，媽媽也氣得失去了儀態(tài)，情緒失控，這只會讓孩子更混亂，不知所措。

不可以頻頻讓步

千萬不能因為孩子的攻擊就讓步，這會使孩子覺得只要他想達(dá)到某種目的，只要通過這種方式就可以了。對孩子的讓步一定要有節(jié)制，不然會縱容孩子的壞脾氣的。

1歲寶寶的行為標(biāo)志攻擊

一歲的寶寶偶爾會用拳頭和牙齒跟爸爸媽媽或其他小朋友“交流”，這是許多媽媽的煩惱，生怕孩子長大會變得很暴力。然而專家解釋：一歲左右的寶寶出現(xiàn)攻擊性的行為很正常，應(yīng)該辨證的看待這些行為：一方面，這種行為只是孩子發(fā)育到這個年齡的標(biāo)志，每個孩子都會經(jīng)過這個時期，爸爸媽媽不必過于擔(dān)心。另一方面，雖然這是孩子必經(jīng)的一個過程，但如果爸爸媽媽對孩子的錯誤行為不做正確的指導(dǎo)，孩子很可能會養(yǎng)成打人的壞習(xí)慣。

另外，專家指出：對待一歲“暴力”寶寶，只有先應(yīng)該知道他為什么會這樣做，才能幫助孩子找到和平解決問題的方法。

武力背后鮮為人知故事

孩子也和大人一樣，不會無緣無故的發(fā)脾氣，如果他咬了其他小朋友，肯定有他自己的原因。只是一歲左右的孩子還不會為自己解釋，所以對“他為什么要咬人？”一直讓我們困惑?，F(xiàn)在讓我們一起站在孩子的角度，看看究竟是什么讓孩子不得不動用“武力”解決問題。

貧乏的語言表達(dá)能力

把自己的感受表達(dá)出來，對一歲的孩子來說是件很困難的事。也正是因為他不會說話，無法和別人建立有效的溝通，所以他選擇咬人或是打人，來發(fā)泄自己的不滿情緒。因此，下次你看到孩子急切向你表達(dá)，但你又不能弄明白時，一定要好好安慰他，肯定的告訴他“別著急，媽媽會幫助你的”，這樣他就不會把怒火發(fā)到其他小朋友身上了。

他正在學(xué)習(xí)自衛(wèi)

有時候孩子打人是出于一種自衛(wèi)，或是其他合理的原因?？赡苁且驗樾∨笥褤屃怂哪唐?，或者有人先打了他，甚至有小朋友抓了他的頭發(fā)。寶寶決不會容忍自己被欺負(fù)，他會全力維護(hù)自己的利益，這只是一種本能。

口腔發(fā)育的需要

專家解釋說，一歲左右的寶寶，口腔內(nèi)牙齒、肌肉都得到不同程度的發(fā)育，他很喜歡把東西放到嘴里咬，可以幫他緩解口腔發(fā)育給他帶來的不適。另外寶寶在學(xué)習(xí)說話的時候，也很喜歡把能抓到的東西放到口中，當(dāng)然也包括小朋友的胳膊或手。這僅僅是他感知事物的一種方式。好像只有這樣做他才能得到準(zhǔn)確的認(rèn)識。

孩子的因果試驗

很多爸爸媽媽都想知道，為什么一旦孩子們和玩具在一起時，就會出現(xiàn)可怕的哭鬧聲，為什么他們每個人拿到自己的玩具還不能安靜呢？答案很簡單，寶寶在玩耍的過程中，除了知道玩具帶給他樂趣之外，還意外的發(fā)現(xiàn)他的行為可以帶來不同的后果，“如果我打了其他的小朋友，就一定會有事發(fā)生”。所以他總是不斷嘗試用自己的行為影響周圍事物。

如何教育攻擊性強的孩子

如何教育攻擊性強的孩子

松松和媽媽一起到真真家去做客，剛開始兩個小朋友在一起玩得非常開心，不知道怎么回事，松松用力把真真推倒在地，搶了真真手里的玩具，就跑到另一個房間去玩了。而真真一個人坐在地上傷心地大哭起來。

很明顯，松松為了得到真真手里的玩具采取了“暴力”手段，對同伴實施了攻擊行為。而對待孩子的攻擊行為，父母應(yīng)該既保持理智平靜的態(tài)度，又千萬不能縱容和忽視。攻擊性是幼兒的一種天性，在環(huán)境的刺激下孩子有時難免產(chǎn)生攻擊性行為，它是幼兒身心發(fā)展過程中的正?，F(xiàn)象，應(yīng)該平靜地看待它。但是攻擊性又具有相當(dāng)高的穩(wěn)定性，國外有心理學(xué)家曾進(jìn)行一項長達(dá)14年的追蹤研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，70%的包里少年犯在13歲時就被定為有攻擊行為，48%的暴力少年犯在9歲時就被定為有攻擊行為。也就是說，兒童期的攻擊行為水平越高，今后犯罪的可能性也就越大，兒童攻擊行為也是以后各種行為問題的先兆。

“千里之堤，潰于蟻穴”，為防患于未然，父母應(yīng)對此引起足夠的重視。兒童攻擊性的差異雖具有一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，但是后天環(huán)境與教育仍然是制約攻擊性的決定性因素。

父母一定要讓孩子認(rèn)識到攻擊行為錯的原因。對兒童的攻擊性行為，如打罵他人等，應(yīng)及時給予批評教育。而不能用簡單、粗暴的打罵、責(zé)備、懲罰來處理，要和孩子及時溝通，耐心地傾聽孩子的解釋，了解孩子的感受、愿望和擔(dān)憂，盡量不打斷孩子說話，這樣孩子才感受到被尊重。在這種和諧的氣氛下，父母再說明攻擊行為不對的原因，孩子也比較容易接受。

要注意培養(yǎng)孩子的移情能力。一些學(xué)者的研究表明，移情能力與攻擊行為之間存在負(fù)相關(guān)，即移情能力越高，攻擊性越低。一般情況下移情能力高的人由于能較好理解他人的意圖，因而曲解他人行為原因的可能性就小，也就不容易被激怒而出現(xiàn)攻擊行為。

還要教給孩子一些合理發(fā)泄情緒的方法，這樣也可以減弱孩子攻擊行為的次數(shù)和強度。比如，當(dāng)看到孩子有消極情緒時可以及時地和孩子聊聊，和他一起做些有趣的游戲。相反過分壓抑幼兒的攻擊性情感不但有害其身心健康，而且過分壓抑的結(jié)果有時會以更猛烈的攻擊行為發(fā)泄出來。

當(dāng)然父母還可以對兒童的親社會行為、利他行為進(jìn)行獎勵，對嚴(yán)重的攻擊行為給予一定的懲罰，同時還要讓孩子明白受到獎勵或懲罰的具體原因。一般情況下口頭表揚就可以了，適當(dāng)?shù)臅r候也可以給予兒童所喜歡的物質(zhì)上的獎勵。而當(dāng)孩子的攻擊行為比較嚴(yán)重時，必要時可以給予懲罰，比如暫時不允許孩子玩玩具，不讓他看喜歡看的電視節(jié)目等，以期改變他的攻擊行為。

此外要讓孩子遠(yuǎn)離一些暴力和不良行為的誘因，這一點也非常重要。因為觀察學(xué)習(xí)、潛移默化、相互模仿是兒童行為形成的重要途徑。而暴力游戲和暴力影視作品不僅為兒童行為形成的重要途徑。而暴力影視作品不僅為兒童提供攻擊榜樣，而且還為兒童提供演練攻擊行為的場所。父母應(yīng)該對兒童所看電視節(jié)目、玩的游戲加以甄別和控制，避免兒童遭受暴力、兇殺和色情畫面的毒害，從而凈化孩子成長的環(huán)境。

幼兒攻擊性發(fā)展的8大規(guī)律

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一般來說，孩子的最早的攻擊性行為在兩歲末開始表現(xiàn)出來。有人觀察了成對做游戲的20-23個月的幼兒，記錄下所有沖突情節(jié)，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)步孩子為了和同伴爭搶東西，可能會發(fā)生扭斗(如他們爭執(zhí)說“這是我的”；“明明已經(jīng)有汽車了”等等)。爭端發(fā)生時，他們還會威脅和逼迫同伴，迫使同伴退讓。這表明20-23個月的幼兒已出現(xiàn)了早期的工具性攻擊行為。

攻擊性行為可以分為兩類：敵意的攻擊和工具性的攻擊。敵意攻擊是有意傷害別人的行為，而工具性的攻擊是為達(dá)到一定的非攻擊性目的而傷害他人的行為。在幼兒園里，一個男孩子故意打一個女孩子，惹她哭，這是敵意攻擊；但如果男孩子只是為了爭奪女孩子手中的玩具而打她，則屬于工具性攻擊。

心理學(xué)研究還發(fā)現(xiàn)了攻擊行為發(fā)展的如下年齡特點：

1.非指向性的發(fā)脾氣行為在學(xué)前期逐漸減少，四歲后已不常見。而攻擊性行為在學(xué)前期呈上升趨勢，四歲達(dá)到頂峰；

2.三歲以后幼兒對同伴攻擊自己之后的報復(fù)性反攻擊反應(yīng)明顯增加；

3.激發(fā)攻擊行為的因素在不同年齡各有不同，2-3歲幼兒往往在家長和成人發(fā)泄暴力后出現(xiàn)攻擊性行為；年齡更大的孩子多在與同伴沖突后發(fā)生攻擊行為；

4.攻擊行為的方式也隨年齡而變化。2-3歲孩子常采用踢打?qū)κ值姆绞剑瑺幎说钠鹨蚨酁闋帄Z玩具和其他物品，他們的攻擊性常表現(xiàn)為工具性攻擊。年齡稍大些的托兒所孩子的身體性攻擊越來越少，轉(zhuǎn)而采用戲弄、奚落、說壞話或叫綽號等方式。年長孩子仍然會為爭奪某樣?xùn)|西而發(fā)生攻擊性行為，但攻擊性的增長比例大多表現(xiàn)為故意攻擊，主要目的是傷害別人。

5.從表面上看，孩子的攻擊性隨年齡增長逐漸減少，但敵意性攻擊隨年齡增長卻越來越多。原因是年長孩子的角色承擔(dān)能力使他們能推斷別人的意圖，一旦確信別人是要傷害他們時，便予以報復(fù)。

6.在對攻擊性意圖的認(rèn)識上，3-5歲兒童已能認(rèn)識到有意圖的傷害比偶然的無意侵害更壞，但與年長兒童相比，他們不能有效地判明行動者的敵意意圖。在一項研究中，讓幼兒園、二年級和四年級兒童判別一個孩子推倒同伴搭的積木塔的意圖是偶然的還是敵意性的破壞，或是親善行為(如為了打掃房間)。結(jié)果顯示，能正確判斷行動者真實意圖的幼兒園兒童還不到一半(42%)。二年級兒童判斷正確者達(dá)到57%，四年級兒童達(dá)到72%。

7.攻擊性是一種相當(dāng)穩(wěn)定的特性。研究表表明，3歲時愛打架的幼兒，5歲時仍然愛打架。6-10歲時的身體和言語攻擊的數(shù)量能很好地預(yù)示10-14歲時的打架、嘲笑、戲弄別人、與同伴爭斗的傾向性。而且這種攻擊性的穩(wěn)定性無論對男性還是女性都適用。心理學(xué)家對600多名受試者進(jìn)行了長達(dá)22年的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)無論男性還是女性，8歲時的攻擊性記錄能有效地預(yù)測成年期(30歲)的攻擊性(如犯罪行為，夫妻不和，自我報告的身體性攻擊)。另一項研究發(fā)現(xiàn)不論男孩還是女孩，10歲時愛發(fā)脾氣、攻擊性強的，長大成人后大多與同事關(guān)系緊張。

8.雖然男性和女性的攻擊性都具有穩(wěn)定性，但男性比女性具有更高的攻擊性。世界各國一百多個研究的結(jié)果表明：男性不僅在身體性攻擊方面，而且在言語性攻擊方面也高于女性。

坦然對待一歲寶寶的攻擊行為

一歲的寶寶偶爾會用拳頭和牙齒跟爸爸媽媽或其他小朋友“交流”，許多媽媽生怕孩子長大會變得很暴力。其實一歲左右的寶寶出現(xiàn)攻擊性的行為很正常，應(yīng)該辨證的看待這些行為：一方面，這種行為只是孩子發(fā)育到這個年齡的標(biāo)志，每個孩子都會經(jīng)過這個時期，爸爸媽媽不必過于擔(dān)心。另一方面，雖然這是孩子必經(jīng)的一個過程，但如果爸爸媽媽對孩子的錯誤行為不做正確的指導(dǎo)，孩子很可能會養(yǎng)成打人的壞習(xí)慣。

對待一歲“暴力”寶寶，只有知道他為什么會這樣做，才能幫助孩子找到和平解決問題的方法。

孩子也和大人一樣，不會無緣無故的發(fā)脾氣，如果他咬了其他小朋友，肯定有他自己的原因。只是一歲左右的孩子還不會為自己解釋，所以對“他為什么要咬人？”一直讓我們困惑。現(xiàn)在讓我們看看究竟是什么讓寶寶不得不動用“武力”解決問題。

語言表達(dá)貧乏

把自己的感受表達(dá)出來，對一歲的孩子來說是件很困難的事。也正是因為他不會說話，無法和別人建立有效的溝通，所以他選擇咬人或是打人，來發(fā)泄自己的不滿情緒。因此，下次你看到孩子急切向你表達(dá)，但你又不能弄明白時，一定要好好安慰他，肯定的告訴他“別著急，媽媽會幫助你的”，這樣他就不會把怒火發(fā)到其他小朋友身上了。

寶寶的自衛(wèi)

有時候孩子打人是出于一種自衛(wèi)，或是其他合理的原因?？赡苁且驗樾∨笥褤屃怂哪唐浚蛘哂腥讼却蛄怂?，甚至有小朋友抓了他的頭發(fā)。寶寶決不會容忍自己被欺負(fù)，他會全力維護(hù)自己的利益，這只是一種本能。

口腔在發(fā)育

一歲左右的寶寶，口腔內(nèi)牙齒、肌肉都得到不同程度的發(fā)育，他很喜歡把東西放到嘴里咬，可以幫他緩解口腔發(fā)育給他帶來的不適。另外寶寶在學(xué)習(xí)說話的時候，也很喜歡把能抓到的東西放到口中，當(dāng)然也包括小朋友的胳膊或手。這僅僅是他感知事物的一種方式。好像只有這樣做他才能得到準(zhǔn)確的認(rèn)識。

寶寶的嘗試

很多爸爸媽媽都想知道，為什么一旦孩子們和玩具在一起時，就會出現(xiàn)可怕的哭鬧聲，為什么他們每個人拿到自己的玩具還不能安靜呢？答案很簡單，寶寶在玩耍的過程中，除了知道玩具帶給他樂趣之外，還意外的發(fā)現(xiàn)他的行為可以帶來不同的后果，“如果我打了其他的小朋友，就一定會有事發(fā)生”。所以他總是不斷嘗試用自己的行為影響周圍事物。

寶寶的空間感

一歲左右的寶寶，不能準(zhǔn)確的把握空間關(guān)系。所以他經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)自己被其他小朋友擠到一個小空間里。出于一種條件反射，他會不自覺地推開擋在他前面的孩子，或是對身邊的小朋友采取武力進(jìn)攻的方式。這樣就可以確保自己有充足的活動空間了。

寶寶情緒不好

孩子在心情不好的時候也會選擇自己的方式發(fā)泄不滿情緒。比如在他餓了、累了、尿布濕了時，他的心情就會很糟糕，這時候最容易出現(xiàn)孩子之間互相打鬧。另外，一歲的孩子正在學(xué)習(xí)各項技能的時候，當(dāng)他遭遇失敗時心情會跟著變壞，打人的行為就很容易出現(xiàn)了。

如何正確對待寶寶的攻擊行為？

對寶寶來說，打人和咬人只是他認(rèn)識周圍事物的一種平常的方式。所以沒有什么可以讓他停止這種行為。而你所要做的是保證孩子的安全，讓他在這些攻擊行為中免受傷害。

1、對寶寶的行為說“不”

當(dāng)寶寶行為可能發(fā)生危險時，你應(yīng)該及時制止他。用最簡單的語言清楚、嚴(yán)肅(但不是威脅)地告訴他不可以打人，不可以咬人。會受傷的。然后用把寶寶的注意吸引到其他有趣的事情上，比如一個動畫片。除此之外，在寶寶煩躁想攻擊別人的時候，可以為寶寶提供其他選擇，比如給他一個枕頭，讓他隨便處置，還可以教她使勁跺腳來發(fā)泄自己的不滿?；蛘呓虝⒆尤绻麓嗡鷼饬丝梢缘侥闵磉厡で髱椭?/p>

2、別讓寶寶從攻擊中獲得任何好處

寶寶并不是故意選擇使用武力爭奪玩具，而只是一種本能的自衛(wèi)或是生理特征。一旦他從這種行為中獲得利益？？得到了他想要的玩具，那么他就可能把攻擊別人和取得玩具聯(lián)系起來。也就越來越喜歡用攻擊的方式和人交流。

3、要更多注意受害的寶寶

當(dāng)你的孩子打了其他小朋友時，最好給受傷的寶寶更多關(guān)注：吻一吻受傷一方的小傷口，詢問他有沒有問題。然后，用堅定的語氣對欺負(fù)人的寶寶說：“不許咬人。咬人會讓別人很疼?！比绻⒆颖粍e人咬然后又去咬別人的話，千萬不要懲罰孩子。

4、多稱贊孩子的好行為

當(dāng)孩子沒有依靠攻擊而解決問題時，你應(yīng)該多多鼓勵他的這些行為，讓他能意識到這才是對的。比如你可以表揚他的行為“你把玩具讓給小朋友玩，你是個好孩子?！?/p>

5、做孩子的好榜樣

和孩子玩的時候不要咬你的孩子，也不要打他。如果你對他說“我要吃了你！”而且把小家伙的腳趾或手指放到自己的嘴里，那么他就會很自然地嘗試對別人這樣做。

6、溫柔地安慰孩子

孩子在發(fā)育過程中，會遇到很多挫折，比如走路、說話等等。這時需要你為他提供一些溫柔的積極的安慰，以防止他變得暴躁。比如一個舒服的溫水浴。孩子在洗澡時可以忘記之前的不愉快，再加上一些他熟悉的玩具，會讓他對自己重新樹立信心。

7、給孩子們更大的活動空間

如果孩子像大海里的沙丁魚一樣，擠在一起玩耍。那你就不必對他們的互相攻擊的行為產(chǎn)生驚訝了。因為這是必然的結(jié)果。即使是成年人也不能容忍自己活動的空間過于狹小。

重要提示：爸爸媽媽不能做的三件事

對待孩子的攻擊行為，除了上面敘述的我們可以幫助他們的事之外，還有些事是我們不能做的：

不要訓(xùn)斥打人的寶寶：寶寶并沒意識到自己的行為是錯誤的，你突如其來的訓(xùn)斥只會讓他感到莫名其妙。

不要因為孩子打人，就讓他也嘗嘗挨打的滋味：孩子不會理解你的用意，他只會覺得你是在傷害他，最壞的結(jié)果可能讓孩子不再信任你。

不要鼓勵孩子報復(fù)打他的小朋友：如果“受害人”反過來去報復(fù)犯人”，那么最終的結(jié)果是“犯人”會越來越多。

探究寶寶攻擊行為背后的心理

看到寶寶做出攻擊性動作，如打、踢、咬或是抓，爸爸媽媽吃驚不小，“啊，羊羔變狼崽了？！”

攻擊行為背后的心理

寶寶多是在感覺不安全的時候才會做出攻擊行為。最常見的是和其他的寶寶搶玩具。一個還沒學(xué)會與他人分享的孩子，語言還不能表達(dá)自己的想法和情緒的時候，往往會通過對玩伴的踢和打，來奪回自己的玩具。

攻擊行為給寶寶帶來的害處

寶寶大發(fā)脾氣基本上是針對爸爸媽媽的，而攻擊性行為會指向任何一個在寶寶看來是對自己構(gòu)成威脅的人。雖然寶寶是因為一時失去控制而表現(xiàn)出攻擊性行為，但是，這并不代表攻擊他人是被允許的。

如果一個孩子養(yǎng)成了為了維護(hù)自己而攻擊他人的習(xí)慣，他很快就會讓同伴及其家長反感。如果你的孩子沒有朋友愿意跟他玩，其他孩子的父母不讓他們的孩子跟你家孩子接近，這時候你就要引起重視了。這種狀況的長久影響倒不在攻擊性本身，而是孩子社交機(jī)會的喪失，還有孩子自我形象的毀滅。

遭伙伴排斥，成為一個不受歡迎的孩子，這會對孩子造成很大的傷害，甚至?xí)顾兊米员岸缕?。這可太糟糕了。

爸爸媽媽不能采用“鴕鳥政策”

有攻擊行為的孩子，跟其他孩子交往的時候，需要大人的陪伴，幫助他學(xué)習(xí)用他人能接受的行為舉止和言語跟小朋友相處，發(fā)展良好的社交活動，學(xué)習(xí)社交技能。

不過，寶寶的社會性行為是需要時間來練習(xí)的，父母要有足夠的耐心，給寶寶足夠的時間。

雄性激素刺激男孩攻擊性

男孩體內(nèi)的雄性激素對其行為影響巨大，因為體內(nèi)的這種激素，男孩非常富有攻擊性，他們?yōu)榱粟A可以不惜一切代價。

男孩體內(nèi)的雄性激素對其行為影響巨大，因為體內(nèi)的這種激素，男孩非常富有攻擊性，他們?yōu)榱粟A可以不惜一切代價。

我們已經(jīng)了解到，“Y”染色體有其固定的程序來塑造一個成年男性的身體，它主要通過睪丸素來展現(xiàn)這一藍(lán)圖。首先將胚胎變?yōu)槟行裕缓笫蛊浒l(fā)育成男孩并賦予其第二性征，最后使這個男孩成長為一個成熟的男性。睪丸素對男性的行為同樣有著巨大的影響，雖然每個男孩的成長方式不一，但都表現(xiàn)出三種傾向：

第一，攻擊性與控制欲；

有些行為在我們眼里并不屬于攻擊性行為，如解決一個電腦問題。但實際上，攻擊性行為也可通過擺弄一些物品表現(xiàn)出來，例如，搭積木、開汽車、玩滑板等。就像卡米拉·本勃所說的，“讓我們面對這個事實吧，那就是男性喜歡擺弄東西，小到玩具機(jī)器，大到宇宙?！?/p>

第二，強烈的冒險欲；

如果你還沒有認(rèn)識到你兒子這種喜歡冒險的特性，那么，你不妨回憶一下：還在上幼兒園的時候，他是否用桌子和積木搭建一個5英尺高的寶塔，或者將大毛巾披在自己的肩膀上往下跳，看看自己是否能像超人一樣在空中自由地飛翔。睪丸素使男性喜歡冒險、尋找刺激，他們花大量的精力試圖戰(zhàn)勝現(xiàn)存的體系、考驗自己的能力，向極限挑戰(zhàn)。

第三，渴望反復(fù)體驗短期的緊張─釋放的循環(huán)。

這種緊張─釋放周期在男性性行為中最容易見到。但直到青春期，這種緊張─釋放周期才顯示它的威力。這種生物力量在生活中常常表現(xiàn)為以下行為，如沉迷于手淫行為而不能自拔、為了給他的夢中女孩留下深刻的印象而做一些有生命危險的動作。