讓孩子早識字關鍵要看孩子的興趣

導讀：很多孩子經(jīng)歷的成長證明，入學前不認識很多的字也不會對孩子的學習成績造成影響。所以是否讓孩子識字，關鍵要尊重孩子的興趣。

上學前是否讓孩子早識字，關鍵要看孩子的興趣。如果脫離了孩子的興趣，識字就會變成孩子的負擔，有可能還會讓孩子對文字學習產(chǎn)生厭惡心理，那樣就會得不償失了。

幼兒園或者家長讓孩子識字時，首先要做的是激發(fā)孩子對文字的興趣。家長或教師可以通過游戲的形式，引發(fā)孩子對文字的關注，讓孩子對文字產(chǎn)生興趣，這是一個重要的前奏。比如我們可以通過讓孩子觀察一些象形字的字形，讓他猜猜文字的含義，進而告訴他這就是我們經(jīng)常說到的某某字。

文字只有在特定的語境中才有它的實際意義，所以當孩子識字的時候，成人可以配上幼兒熟悉的畫面，讓孩子通過圖文并茂的形式，初步理解文字的含義，并主動地識記這些文字，而不是枯燥地背誦。比如在畫出的小魚后面接著寫出魚字等。

當孩子有了一定的字詞儲備后，家長或教師可以購買或自制一些形象逼真、畫面簡潔、文字規(guī)范的圖書，供孩子進行閱讀和指認文字，這樣就會讓孩子在潛移默化中懂得識字的作用，同時還能夠培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。

家長應該明確這樣一個事實，很多孩子經(jīng)歷的成長證明，入學前不認識很多的字也不會對孩子的學習成績造成影響。所以是否讓孩子識字，關鍵要尊重孩子的興趣。

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讓孩子早期識字應適可而止

導讀：早期科學識字雖然是好事，但要注意方式、方法以及適可而止，切不可操之過急過早。

早期科學識字是早期閱讀能力形成的重要基礎。而最新研究發(fā)現(xiàn)，實施早期科學識字教育的兒童，最早從3歲起就開始全面的書面閱讀了。

但是，促進兒童心理發(fā)展的教育方法是多種多樣的，早期識字并不能代替所有的教育方法。而且，兒童心智的成長需要多種多樣的“營養(yǎng)素”，只重視對孩子的識字教育，在早期教育上光吃“偏食”是不可取的，而且是有害的。如何進行早期識字教育也是很重要的，方法不當，仍然達不到理想的效果，甚至還會適得其反。

由于只吃“偏食”等原因，出現(xiàn)了一些心理與行為障礙。如嬰幼兒“識字癖”，這種病是近年來才在國內(nèi)發(fā)現(xiàn)的。病發(fā)癥狀為：孩子識字成癖，每日字典不離左右，見書就看、見字就認，反復默寫字典，性格孤僻、沉默寡語，并出現(xiàn)社交困難、生活不能自理等現(xiàn)象。

所以，這里我們要提醒廣大家長一句：早期科學識字雖然是好事，但要注意方式、方法以及適可而止，切不可操之過急過早。否則，后悔還在后邊。

案例:發(fā)現(xiàn)孩子的興趣

我們班的KERRY小朋友經(jīng)過3個星期的磨礪，終于初見成效，開始慢慢地適應幼兒園的環(huán)境，并逐步把注意力轉(zhuǎn)移到同伴和游戲活動中來了。在白天的活動中，KERRY的表現(xiàn)一直很穩(wěn)定，也可以看得出來，寶貝開始懂得感受游戲的樂趣并流露出開心、快樂的神情，可是每到下午4點鐘左右，（也許KERRY估計到這個時候媽媽大概要來了，）總是喜歡一個人站到門口，要不就一不留神跑出門外去找媽媽，嘴里說著：“蕾蕾的媽媽要來接蕾蕾了”；叫她進來或抱她進來都不愿意，非要站在門口，讓老師們感到很無奈也很擔心……。

這天下午，要開始組織孩子們進行生活活動了，老師發(fā)現(xiàn)把常規(guī)音樂《我有小手我拍拍拍》一打開，本來要跑出去的KERRY居然像小老師一樣地很有興趣地把一張小椅子放在小朋友們的前面，可愛地拍起了自己的小手，看到有個小朋友沒坐好，還像老師一樣地走上前去在這個小朋友面前帶領她拍一拍手呢，這個動作逗笑了我，但同時也讓我想到：既然KERRY這么愛模仿老師帶領小朋們做律動，為何不讓她更好地表現(xiàn)一下呢。于是我告訴小朋友們：今天KERRY很棒，老師請KERRY當小老師帶領大家做律動，要是誰做得好，小老師KERRY也會請她來當一次小老師呢。孩子們聽了我的話，個個都跟著KERRY很有興趣地做起了律動，而KERRY的神情呢，也是一副很陶醉的樣子。

抓住了KERRY的這個興趣點，每到下午吃完下午茶的時候，只要看到KERRY有往外跑的趨向，馬上就告訴她：等會KERRY還要帶領大家做律動，KERRY可是個能干的小老師哦。這個時候把常規(guī)音樂一打開，小家伙就會像摸像樣地地搬張小椅子坐在小朋友們面前做起律動來，連要去找媽媽的事情都忘記了……。

現(xiàn)在可愛的小KERRY已經(jīng)完全適應了幼兒園的生活，每天都開開心心的，還會經(jīng)常流連在幼兒園不肯跟媽媽回家呢?？吹胶⒆雍蛬寢屇樕系奈⑿?，我的心里也像喝了蜜糖一樣！

這件事情也使我更深刻地認識到：只要抓住了孩子的興趣，以孩子的興趣點做為突破口，就會發(fā)現(xiàn)其實每個孩子都是那么的聽話、那么的可愛，那么的優(yōu)秀！作為幼兒教師的我們更要做一個善于觀察的有心人，去善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點和興趣點。

家長必看：如何培養(yǎng)孩子閱讀興趣

家長們都很關心如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，讓閱讀成為其一生的興趣。關于閱讀帶來的好處在這里就不多提了。接下來主要幫助解決培養(yǎng)孩子閱讀興趣的問題。

家長營造讀書的家庭氛圍

孩子們生就有很強的模仿能力，而父母正是他們最喜歡的模仿對象，所以要想讓孩子喜歡上讀書。各位媽媽們先得自己多讀書，起碼是在孩子的面前多讀書。這樣孩子會自然去模仿，覺得讀書是理解應當?shù)氖拢腿缤托』锇橥嫠Ｒ粯?/p>

和孩子共同閱讀

如果能陪伴孩子一起閱讀那效果會更好，不僅可以利用親情的強紐帶讓孩子愛上閱讀，還可以在這個過程中感受到孩子的進步，給予適當?shù)闹更c。這里推薦一種陪伴孩子讀書的好方法：書里的故事變成故事腳本，和孩子一起來玩角色扮演的游戲，吸引孩子的興趣。閱讀不一定要正經(jīng)的坐在書桌前，可以到公園的草坪中，望著藍天白云而閱讀，再比如，超市的圖書貨架，兒童繪本館，席地而坐，與愛書的小伙伴們一起閱讀。

盡早行動，不要強迫

一般2-3歲的孩子就可以開始閱讀了，不要擔心孩子太小對視力這類的問題，父母有責任給孩子提供一個光線舒適的閱讀環(huán)境。如果在你做到以上2點事孩子任然對閱讀沒有任何興趣，也不要強迫孩子，可以想想是不是自己在哪方面做的不夠。

圖書推薦

那什么樣的書才是適合孩子的呢？原則上來講只要孩子沒有閱讀障礙的書都是合適的，對于一個剛開始識字的孩子來說。繪本無疑是首選，開始可以挑圖多一點了，隨著孩子詞匯量的積累可以慢慢增加閱讀難度。

經(jīng)典的《猜猜我有多愛你》《好餓好餓的毛毛蟲》《逃家小兔》，繪本書：《11只貓》《14只老鼠》《100層的房子》《不一樣的卡梅拉》《自然圖鑒》都很不錯。

另外強烈推薦英文原版讀物，北美教育非常注重孩子的閱讀能力的培養(yǎng)。從一歲開始的繪本，只有圖沒有文字，到文字越來越多，到最后全文字的章節(jié)書，有非常豐富的資源，非常有營養(yǎng)，還能順便學英語。

讓你的孩子識字的絕密方法

家長在教孩子識字的時候不是單單的是讓孩子識字，而是在幫助孩子了解這其中的內(nèi)容的時候為的就是可以幫助家長了解更多的關于教育孩子方面的技巧問題。這樣對于家長來說也是一件有意義的事情。

關鍵詞：寶寶識字3-6歲語言能力在我們印象中，美國的學校有些“放羊”的味道，并不緊追不舍地讓孩子讀書識字。但是美國小孩識字的本領并不比我們差。原來，他們也有嚴格的教程，只是執(zhí)行起來和中國學校不一樣。

有一天，上幼兒園的女兒對媽媽說，前些天，老師讓全班每個同學在學校的院子里播種一顆種子，這星期種子開始發(fā)芽了，而她那顆種子是所有播種的種子里長得最高最壯的！媽媽問她為什么這么好運，她說這不是好運：在播種前，她仔細觀察了地形，看中一塊陽光最充足的地方，全天不受任何樹木和建筑陰影的遮擋，而且還在學?；▓@噴水池“射程”之內(nèi)，能不時得到澆灌。所以，當幼芽長出來時，證實了她所設想的一切。學校讓孩子播種，目的并非是鼓勵他們幫學校干活，而是需要學習幾個有關植物生長的要害詞，如肥料、土壤、胚胎、子葉等頗為高深的詞匯。由于女兒在播種過程中費盡心思，自然對這些詞刻骨銘心了。

這是典型的“有機識字法”，先讓孩子有實際經(jīng)驗，然后再幫他們用語言和詞匯表達這些經(jīng)驗。在這過程中，孩子發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性，在創(chuàng)造的亢奮中，再難的字也能記得住。

除了通過動手來識字外，還通過組織活動來讓孩子識字。如，女兒的學校就組織“詞匯游行”，讓孩子們通過服裝、動作、表演把學過的詞匯展示出來。學前班要求簡單，是展示名詞，如“玩具”一詞，一個孩子可以打扮成玩具當眾走一遍；女兒所在的三年級，則要表達復雜的詞，如“多種的，混雜的”這個詞，有個男孩兒就穿一個袍子，上面貼上雜亂無章的東西，以此表現(xiàn)這個詞匯的意義。表現(xiàn)復雜詞匯，有時一個人不夠，要和同學合作組隊，大家商量。這樣又學習了詞匯，又鍛煉了孩子的表現(xiàn)才能，還培養(yǎng)了他們的組織、協(xié)作能力。

我們的早期教育，如搭積木、合面等游戲也是很好的“有機識字法”，輔之以算數(shù)、工程、語文的教育，這樣，算數(shù)、力學、語文就都學了。

“有機識字”不僅會使孩子對詞匯掌握得更好，也更愛讀書、更有創(chuàng)造力。家長可以和孩子在日常生活中經(jīng)常進行這種游戲?qū)W習法。家長可以給孩子常識一下上面所介紹的方法，讓孩子也感受一下來自不同國家的教育方法。