【精選】大班語言教案《繪本克里克塔》

【活動目標】

1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能大膽、清楚地表達自己的想法。

2、了解小蛇與人之間發(fā)生的有趣故事，感受人與動物和諧相處的美好情感。

【活動準備】白板課件、圖片若干。

【活動過程】

一、引出主題，激發(fā)興趣。

1、孩子們，喜歡聽故事嗎？那我們一起來聽一個有趣的故事，仔細聽，故事開始了。

2、（播放波特奶奶畫面）師講述故事開始：從前，在法國的一個小鎮(zhèn)上，住著一個老奶奶，名叫路易絲。波特，他有一個兒子在巴西，離她很遠。波特奶奶一個人生活，你們覺得一個人生活，奶奶會感到怎樣？

師：就像你們說的那樣，一個人生活的波特奶奶總是感到很孤獨，很寂寞。

3、（放郵差圖片）一天，波特奶奶的生日到了，郵遞員送來了一個奇怪的包裹，為什么說這是個奇怪的包裹呢？猜猜這個環(huán)形的包裹里面會是什么？（從大小、形狀來引導）

4、圖片（奶奶嚇一跳圖片）：師：打開包裹看看，是什么？（蛇），原來是（一條蛇）！波特奶奶看到蛇，怎么樣？（被蛇嚇了一大跳），從哪里看出來嚇了一大跳？（動作：手都舉起來了，在看看她的表情呢？嘴巴張的圓圓的、大大的，哦，她害怕地眼鏡都怎樣？（掉下來了），身體怎樣？往后倒，把燭臺也？撞翻了）

小結(jié)：是的，這份禮物真的很特別，如果你們也收到這樣的禮物，你會有什么反應？

5、（圖片去動物園）：師：后來，當波特奶奶知道這是兒子送給她的禮物，就不那么害怕了，可是她還是有些擔心，她擔心什么呢？出于安全起見，波特奶奶去了動物園查看，發(fā)現(xiàn)它是一種沒有毒的大蛇，這下，波特奶奶放心多了，還給它取了一個名字，叫“克里克塔”。這個名字很特別，叫什么？

二、觀察畫面，理解繪本主要內(nèi)容。

1、波特奶奶照顧克里克塔。

師：你們覺得克里克塔在波特奶奶生活在一起會發(fā)生什么事情呢？

（1）分析圖片喂牛奶。

師：我們一起來看看，你看到了什么？波特奶奶給克里克塔喂奶的樣子讓你想到了誰？（媽媽和寶寶）

小結(jié)：波特奶奶就像喂自己的孩子一樣在給克里克塔喂奶，對克里克塔真好。

（2）分析圖片睡小床。

師：接著往下看，你們有沒有看見克里克塔怎么樣？它睡在什么地方？一般蛇都睡在哪里？克里克塔卻睡在暖烘烘的床上，做著甜甜的夢，真舒服??！

小結(jié)：波特奶奶想疼愛自己的孩子一樣疼愛克里克塔，給它喝牛奶、讓它睡暖烘烘的小床?？死锟怂诓ㄌ啬棠碳疑畹谜嫘腋０?！

2、克里克塔回報波特奶奶。

師：波特奶奶這么疼愛克里克塔，那克里克塔又會怎么做呢？

出示圖片幫奶奶拿包裹。

師：看，克里克塔陪著波特奶奶出門了，他們來到了什么地方？克里克塔還幫奶奶？

出示圖片給奶奶當書架。

師：看看這張呢，克里克塔在干嘛？

小結(jié)：克里克塔陪奶奶逛街，幫奶奶拿東西、給奶奶當書架，成為奶奶生活中的好朋友，好幫手，真是一條乖巧、懂事的蛇。（ ）你們說，有了克里克塔的陪伴，波特奶奶還會覺得寂寞嗎？

3、克里克塔與孩子們交朋友。

師：克里克塔不僅和波特奶奶成為了好朋友，它還和小鎮(zhèn)上的孩子們也都成了朋友呢，它是怎么和孩子們交朋友的呢？想不想知道？老師給你們每個人準備了一張圖片就在小椅子下面，等會請你輕輕拿出來，看一看，說一說，克里克塔是怎么和孩子們交朋友的？聽明白了嗎？開始吧。

（1）自主閱讀，師進行指導。

（2）集體閱讀，分析四幅圖片。

A、討論圖片：滑滑梯。

B、討論圖片：跳長繩。

C、討論圖片：打繩結(jié)。

D、討論圖片四：取風箏。

小結(jié)：克里克塔真是一條樂于助人的小蛇，它利用自己細細長長可以變化的身體和孩子們玩滑滑梯，玩跳繩，幫助孩子們?nèi)★L箏，野營時還用身體教孩子們打繩結(jié)呢，所以孩子們都很喜歡它。

4、克里克塔抓小偷，受到表彰。

師：不僅波特奶奶和孩子們喜歡它，連整個小鎮(zhèn)上的人們都喜歡上它了，為什么呢？接著往下看。

（1）出示小偷圖片，進行分析。

師：這個黑黑的人影會是誰？為什么覺得它是小偷？

師：我們快來看看波特奶奶怎么啦？這下可怎么辦？師：克里克塔有沒有發(fā)現(xiàn)小偷？看看它的表情？為什么它會生氣？小結(jié)：克里克塔憤怒地向小偷撲過去。小偷呢？怎么樣？仔細看看他的表情，害怕得尖叫起來，驚醒了鄰居們。（翻頁講述）克里克塔就像一根繩子一樣緊緊的纏住小偷，直到警察趕來。

師：你們覺得克里克塔怎么樣？說一句表揚它的話。

小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，克里克塔用它的勇敢表現(xiàn)贏得了鎮(zhèn)上所有人的喜歡，還因此獲得了英雄勛章?？纯矗魃蟿渍碌目死锟怂趺礃?？看，大家還為它塑造了一座銅像，還把一座公園叫做“克里克塔公園”呢。

三、完整欣賞。

1、完整欣賞。

師：故事有趣嗎？那我們再來欣賞一遍。（邊看課件邊傾聽老師講故事）

2、出示繪本封面。

師：其實這個故事就來自于這本書，書名就叫“克里克塔”，現(xiàn)在請仔細找找書的封面上有克里克塔嗎？仔細找找。在哪里？

3、小結(jié)：克里克塔用自己的身體圍作一個圓圈環(huán)繞著波特奶奶，就像給朋友一個熱烈的擁抱一樣。波特奶奶在克里克塔的擁抱中幸福地閉上眼睛微笑著。

四、感受人和動物一起生活的美好。

師：克里克塔和波特奶奶相處得可真融洽，其實動物和人一樣也是有感情的，人與人之間需要真心相待，人與動物也是如此。出示欣賞四張圖片。只要彼此真心相待，人和動物也能和諧相處。

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坦克大班教案模板

幼兒教師教育網(wǎng)相關欄目推薦：“大班教案”。

疾學在于尊師，編寫教案是教師每一天必做的基礎工作，對于教師來說，編寫教案是非常有必要的，教案的書寫包括哪些技巧呢？以下為幼兒教師教育網(wǎng)小編為你收集整理的坦克大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

坦克大班教案【篇1】

活動準備

1、發(fā)展幼兒投擲的能力(準確度)、跳躍的能力。

2、培養(yǎng)幼兒堅強勇敢,遵守紀律的意志品質(zhì)。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做禁止的事。

開始部分:

1、準備活動:

教師說:小朋友,你們有沒有見過見過jiefangjun啊?-你們想不想當jiefangjun啊?-現(xiàn)在就請小朋友當jiefangjun,老師就 當jiefangjun的指揮官好不好啊?-那現(xiàn)在老師要問小朋友一個問題:知不知道jiefangjun為什么那么厲害啊?-那是因為jiefangjun是一支很守紀律的軍隊,服從指揮官的命 令;有很高的本領!好!現(xiàn)在指揮官就帶領jiefangjun練本領,請jiefangjun跟著指揮官跑步,第一組先跑出來,接著第二組跟著第一組跑,第三組跟著第二 組。(繞運動場跑一圈,接著帶領jiefangjun踏步走半圈,然后帶幼兒匍匐前進)。

2、活動過程:

(1)首先讓幼兒復習投擲沙包的方法(教師首先要示范投擲沙包的方法:左腳在前,右腳在后,身體微微向后傾,右手拿沙包舉起,投沙包的時候眼睛要看準目標,然后用力往前扔。)

3、玩軍事演示的游戲-炸坦克:十個幼兒做炮兵,十個幼兒做坦克兵。坦克兵進攻炮兵的陣地(交代清楚游戲規(guī)則:一組炮兵由一個老師負責,守住陣地,等坦克進入射程范圍就向坦克開炮,被擊中的坦克不能再前進,如果坦克全部被擊中,坦克兵算輸,相反,炮兵陣地被坦克兵攻到就為輸。)。就可 以交換角色,大約每給玩兩次到三次。

結(jié)束部分:

帶領幼兒做放松運動。

1、沙包三十個,紙箱10個。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

坦克大班教案【篇2】

活動目標:

1、嘗試探索棒的多種玩法，對擊劍活動感興趣。

2、能主動學習擊劍的基本動作，會靈活的進攻和躲閃。

3、勇敢的參與活動，有一定的自控能力。

活動準備：

1、幼兒會做棍棒操，知道一些關于擊劍方面的知識，擊劍動作圖示。

2、人手一只球、一個用掛歷紙卷成的紙棒。

3、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、始部分。

1、隊列練習，幼兒兩路縱隊沿中間場地走，行進中練習左右拐彎走。教師用動作提示個別幼兒口令落在左腳上。

2、聽音樂做棍棒操。

二、基本部分

1、自由玩棒，探索不同玩法，滿足玩的欲望。

師：請你找個空地方和紙棒玩一玩，看誰玩的方法多又好。

2、分享交流。

幼兒自由站成面對面的兩排，請有創(chuàng)新玩法的幼兒在兩隊之間介紹并演示玩法，同時讓其他孩子學一學。

3、幼兒合作玩，進一步探索紙棒的不同玩法，教師有意識引導幼兒主動練習擊劍動作。

4、引入主題擊劍，學習擊劍的基本動作。

（1）請兩個小朋友演示新玩法。

師：他們在干什么？你在哪里見過擊劍？你認為應該怎樣擊劍才好？

（2）老師講解示范擊劍的步伐和執(zhí)劍的方法：弓步進攻、弓步后退、右手執(zhí)劍。

（3）幼兒練習。幼兒探索擊劍動作，通過看圖示、教師引導來練習擊劍動作，重點練習步伐

（4）對準固定目標練習。

每個幼兒一個皮球，找空地方練習，人和球要保持一定距離，碰到球就算擊中，注意擊劍時的步伐，遵守規(guī)則。

（5）幼兒相對在直線兩側(cè)進行擊劍訓練，重點輔導幼兒進攻和躲閃，同時提醒幼兒注意安全，不能擊重面部。

5、游戲活動：擊劍比賽。

規(guī)則：在相同時間內(nèi)看誰擊中對手的次數(shù)最多。

三、結(jié)束部分。

1、游戲：趕球入門。

坦克大班教案【篇3】

活動目標：

1、學習用不同的線條、形狀、圖案裝飾坦克的花紋。

2、感知和把握黑白的對比原則，了解不同的分割方法。

3、大膽細致地繪畫，體驗創(chuàng)作帶來的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察坦克和動手操作能力。

活動準備：

1、磁帶：《解放軍進行曲》。

2、幼兒用書、記號筆。

活動過程：

1、出示幼兒用書，引起幼兒興趣。

教師：這是什么？（坦克）坦克是什么樣子的？

2、學習用簡單的線條表現(xiàn)和裝飾坦克。

教師：怎樣用線條裝飾坦克呢？啟發(fā)幼兒想出用線條：曲線、直線、斜線、網(wǎng)狀線、虛線等；用圖案：小花、樹、旗子、星星、數(shù)字等等。教師可根據(jù)幼兒的講述在黑板上畫出簡單的裝飾紋樣供幼兒學習和參考。

3、引導幼兒裝飾坦克，啟發(fā)幼兒在坦克的身體和車輪上進行裝飾。

4、教師交代任務，幼兒操作：你想怎么裝飾坦克呢？（能力弱的幼兒先引導畫出簡單的坦克形象）

鼓勵能力較強的幼兒畫坦克并用線條進行裝飾。

還可以再坦克的旁邊添畫其他的物品。

5、展覽幼兒作品。

鼓勵幼兒說說是什么變成了你的坦克？對幼兒表現(xiàn)的坦克從線條裝飾的角度進行簡單的評價。

6、游戲：軍事演習。

（播放《解放軍進行曲》的磁帶）坦克兵們集合，隨音樂做走路、敬禮、向左向右轉(zhuǎn)、瞄準、開炮等動作。

活動反思：

本節(jié)課我選擇繪畫坦克，它是孩子們很感興趣的事物，因此我選擇讓幼兒看坦克的錄像，激發(fā)孩子畫坦克的興趣。我班幼兒十分活躍，對于坦克特別感興趣，總是有幼兒不斷舉手問我關于坦克的專業(yè)知識和術語，我覺得自己的知識貯備量還不夠充分，不能夠很好的'回答孩子提出的問題，這一點是我的疏忽，以后要課前多了解。在活動我選擇直觀教學法和講解演示法，讓幼兒更好的學習，在利用兒歌來幫助幼兒繪畫坦克效果特別好，幼兒能夠掌握基本坦克特征來進行繪畫。

坦克大班教案【篇4】

活動目標：

1、學習用不同的線條、形狀、圖案裝飾坦克的花紋。

2、感知和把握黑白的對比原則，了解不同的分割方法。

3、大膽細致的繪畫，體驗創(chuàng)作帶來的愉悅。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動準備：

圖片、記號筆、紙

活動過程：

一、出示圖片，引起幼兒興趣。

教師：這是什么?他是什么樣子的?

二、學習用簡單的線條表現(xiàn)和裝飾坦克。

教師：怎樣用線條裝飾坦克呢?啟發(fā)幼兒用曲線、直線、斜線、網(wǎng)狀線、虛線等;用圖案：小花、樹、旗子、星星、數(shù)字等等。教師可根據(jù)幼兒講述在黑板上畫出簡單的裝飾紋樣供幼兒學習。

三、引導幼兒裝飾坦克，啟發(fā)幼兒在坦克的身體和車輪上進行裝飾

四、教師交代任務，幼兒操作：

1、你想怎么裝飾坦克?

2、鼓勵能力較強的幼兒畫坦克并用線條進行裝飾，還可以在坦克旁添畫其他物體。

五、展覽幼兒作品

1、鼓勵幼兒說說是什么變成了你的坦克?對幼兒表現(xiàn)的坦克從線條裝飾的角度進行簡單的評價。

六、游戲：軍事演習

活動反思：

本節(jié)課我選擇繪畫坦克，它是孩子們很感興趣的事物，因此我選擇讓幼兒看坦克的錄像，激發(fā)孩子畫坦克的興趣。我班幼兒十分活躍，對于坦克特別感興趣，總是有幼兒不斷舉手問我關于坦克的專業(yè)知識和術語，我覺得自己的知識貯備量還不夠充分，不能夠很好的回答孩子提出的問題，這一點是我的疏忽，以后要課前多了解。在活動我選擇直觀教學法和講解演示法，讓幼兒更好的學習，在利用兒歌來幫助幼兒繪畫坦克效果特別好，幼兒能夠掌握基本坦克特征來進行繪畫。

坦克大班教案【篇5】

大班上學期美術教案《神奇的坦克》

活動目標：

1、學習用不同的線條、形狀、圖案裝飾坦克的花紋。

2、感知和把握黑白的對比原則，了解不同的分割方法。

3、大膽細致地繪畫，體驗創(chuàng)作帶來的喜悅。

活動準備：

1、磁帶：《解放軍進行曲》。

2、幼兒用書、記號筆。

活動過程：

1、出示幼兒用書，引起幼兒興趣。

教師：這是什么？（坦克）坦克是什么樣子的？

2、學習用簡單的線條表現(xiàn)和裝飾坦克。

教師：怎樣用線條裝飾坦克呢？啟發(fā)幼兒想出用線條：曲線、直線、斜線、網(wǎng)狀線、虛線等；用圖案:小花、樹、旗子、星星、數(shù)字等等。教師可根據(jù)幼兒的講述在黑板上畫出簡單的裝飾紋樣供幼兒學習和參考。

3、引導幼兒裝飾坦克，啟發(fā)幼兒在坦克的身體和車輪上進行裝飾。

4、教師交代任務，幼兒操作：你想怎么裝飾坦克呢？（能力弱的幼兒先引導畫出簡單的坦克形象）

鼓勵能力較強的幼兒畫坦克并用線條進行裝飾。

還可以再坦克的旁邊添畫其他的物品。

5、展覽幼兒作品。

鼓勵幼兒說說是什么變成了你的坦克？對幼兒表現(xiàn)的坦克從線條裝飾的角度進行簡單的評價。

6、游戲：軍事演習。

（播放《解放軍進行曲》的磁帶）坦克兵們集合，隨音樂做走路、敬禮、向左向右轉(zhuǎn)、瞄準、開炮等動作。

坦克大班教案【篇6】

活動目標：

1、發(fā)展幼兒的投擲能力。

2、培養(yǎng)幼兒機智、勇敢、遵守紀律的品質(zhì)。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1、聽過解放軍打仗的故事或看過軍事表演。

2、廢舊的小型雪碧瓶裝少量水為手榴彈;椅子背面貼有舊報紙制作的石頭為碉堡;紙盒圍起來兩邊縫上畫上顏色為坦克車(五至六輛);紅、藍顏色的長橡皮筋各一根。

活動過程：

一、扮演角色，活動身體

1、教師啟發(fā)：今天我們一起來玩學習解放軍的游戲。老師做指揮員，你們當解放軍戰(zhàn)士。解放軍戰(zhàn)士要一切行動聽指揮。教師喊口令，幼兒進行隊列練習。

2、教師啟發(fā)：解放軍叔叔有哪些本領

二、探索學習、集體練習

1、教師啟發(fā)：現(xiàn)在我們要練習扔手榴彈的本領，學會以后就可以去炸毀敵人的坦克、大炮、碉堡、軍火庫等等。教師把幼兒分成紅藍兩隊，各自站在紅線和藍線上，用力向前投擲手榴彈(雪碧瓶)并力爭投過前方的橡皮筋。

2、教師在觀察幼兒探索學習的基礎上，請1~2名幼兒進行示范，教師說明動作要領：一只手臂彎曲在肩，兩腿分開，把手中的手榴彈用力投過封鎖線。

3、幼兒自由選擇紅線或藍線進行練習，教師隨機指導，指導中可運用集中，分散和個別指導的形式來糾正幼兒的動作，調(diào)動幼兒學習的積極性。

三、變換角度、難度練習

1、教師啟發(fā)：全體緊急集合，馬上執(zhí)行司令部的命令，進行軍事演習。紅隊做坦克兵，藍隊投炸彈坦克?，F(xiàn)在兩隊實戰(zhàn)開始，看是坦克先攻克陣地，還是手榴彈將坦克全炸毀。(文.章出自教.案網(wǎng))幼兒各自進入角色，紅隊兩人一組鉆進席筒為坦克兵，向藍隊滾動前進，藍隊躲入戰(zhàn)壕(小椅子后)為投彈手，待坦克駛近開始向他們投彈。

2、教師吹哨子，雙方進行實戰(zhàn)演習。

3、紅隊、藍隊交換角色再次演習。每次演習結(jié)束，幼兒要為勝利一方鼓掌祝賀，并設計自己隊進攻的方案。教師亦可參與某一隊的活動。

四、結(jié)束游戲，放松身體教師吹哨子，全體幼兒集合，大家一進講評，表揚在游戲中表現(xiàn)機智、勇敢克服困難、堅持到底的幼兒。大家聽著音樂，跳一個歡樂舞。

語言繪本中班教案范本

幼兒教師教育網(wǎng)編輯精挑細選了一篇關于“語言繪本中班教案”的文章，相信您會非常喜歡。做好教案課件是任何老師上好課的前提，每位老師都應該認真撰寫教案課件。在編寫教案時，需要注重充分利用和開發(fā)教學資源。希望大家喜歡這篇文章！

語言繪本中班教案 篇1

活動目標：

1、能仔細觀察畫面，大膽想象故事內(nèi)容并用完整的語言講述。

2、學習并理解故事中出現(xiàn)的字詞“筆友”“約會”“絕交”“守信”。

3、感受朋友之間守信的道理。

活動準備:

信封及信一封、《山丘上的約會》ppt、自制自卡“筆友”“約會”“絕交”“守信”

活動過程：

(一)、情景“來信了”(教師事先請另一名老師送信)引出字詞“筆友”。

教師：呀!我收到一封信，真開心!是誰寄來的呢?我來看一看。

教師打開信，和幼兒一起分享信的內(nèi)容。

教師：這是我的一位筆友給我寄來的信，你們知道什么是“筆友”嗎?

小結(jié)：筆友一般都是通過寫信而結(jié)識的朋友,很多都是沒有見過面的。

老師今天也帶來了一本好看的書，我們一起來看一看吧!

(二)、與幼兒一起分享閱讀故事第1到5頁。

1、故事里2個好朋友叫什么?

2、他們有沒有見過面呢?那他們是怎樣成為好朋友的呢?

3、他們就是我之前說過的筆友，那他們后來又沒有見面呢?豐富詞匯：“約會”

4、我們一起來看一看他們后來發(fā)生什么事?。

(三)、幼兒仔細觀察畫面第6-11頁，大膽想象完整講述故事內(nèi)容。

第6-7頁：

1、你看到了什么?瓜瓜和玲玲在干什么?

2、他們見到了嗎?

第8頁：

1、玲玲怎麼了?他的表情怎么樣?她為什么會這樣?

2、出示字卡“絕交”幫助幼兒理解。

第九頁：

1、看，這幅圖發(fā)生了什麼事?

2、瓜瓜怎么了?

第十頁：

1、他們見面了嗎?

2、他們看到對方后，開心嗎?他們?yōu)槭裁葱α?

第十一頁：

1、雖然看到對方后和他們之前想的不一樣，但他們還是很開心。

2、他們一起在干什么呢?

3、出示字卡“守信”。

(四)幼兒看ppt，教師完整講述故事小結(jié)：朋友之間答應的事就要做到，這就是朋友之間守信的道理。

(五)我們小朋友馬上就要畢業(yè)了，我們也可以做個筆友來相互聊一聊，也可以通過上網(wǎng)、打電話等形式來相互聯(lián)系。

活動反思：

本個繪本故事作者采用了卡通化的造型，夸張地強化了故事中兩個主角的差異，不論在身高或體態(tài)上都不同。鶴和青蛙分別對未見面的筆友有著自己的期待：鶴以為青蛙是鶴;青蛙以為鶴是青蛙。這種期待與現(xiàn)實之間的差異搭建了整個故事的情節(jié)發(fā)展背景，而這，也正是孩子理解故事并投入欣賞故事的關鍵所在、難點所在。一旦孩子對這種情節(jié)背景有所理解和感知后，就能輕松、流暢、自如地進入故事的情境之中：一同遭遇，一起驚喜。理解故事中“當事者”的迷惑，體驗欣賞故事的“旁觀者”的明了，從容捕捉圖畫細節(jié)中的幽默諧趣。當孩子們游刃有余地穿梭在投入故事情境中的 “當事者”和理解感悟故事的“旁觀者”之間時——青蛙與仙鶴相約，孩子與繪本相約——繪本課堂，就這樣活泛生動了起來。很戲劇化的是，正當玲玲(鶴)抬頭猛往高處尋找將會從天而降的`偶像時，男主角瓜瓜(青蛙)也正奮力地跳上山丘去赴約呢!故事中的主角雖然都是田野里常見的動物，但兩者的外形、習性截然不同，所以見面的過程充滿了曲折、趣味。

語言繪本中班教案 篇2

活動目標：

能看懂圖畫內(nèi)容，學念兒歌，體驗游戲兒歌的快樂情緒。

活動準備：

1．背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10

2．人手一本《拍花蘿》

活動過程：

一、復習數(shù)字1—6，引起幼兒學習興趣。

師：老師今天帶來了一些數(shù)字，我們來看看，是些什么數(shù)字呀？

二、欣賞并學習兒歌。

1． 學說語句。

師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來看數(shù)字“1”。

重點引導孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”，分別學念后面的語句）

師：請再仔細地看，圖中的兩個小娃娃在干什么？他們在玩“拍花蘿”的游戲。

2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）

師：他們是怎樣玩的？讓我們來聽聽吧。老師請小朋友仔細聽一聽，兒歌里說了些什么？

師：你聽到說了些什么？（依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么？）（幼兒回答）

3.完整學習兒歌。

師：你想和老師一起來念嗎？

三、帶領幼兒集體閱讀《拍花蘿》。（運用動作來表演）

師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！

四、引導表述兒歌中滑稽的句子。

師：剛才我們都看過這本書，也念了兒歌。

你們認為哪些句子很好笑，很滑稽呢？

五、師幼傾聽錄音機里的《拍花籮》，并有節(jié)奏地配上相應的動作。

形式依然用游戲的方法進行。

語言繪本中班教案 篇3

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

2、在理解故事內(nèi)容的基礎上，大膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。

3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂趣。

活動準備：課件、貓手偶

活動過程：

一、 封面導入，學習重點句兒歌

1、 問好?？?，小貓在干什么呢?你怎么看出來的?

2、 小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看，學一學。

3、 寶寶會做餅嗎?小貓學會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、 了解小貓為動物朋友做餅的情節(jié)

(一)、小老鼠來了

1、誰會來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓

2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。

3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?

(二)、小綿羊來了

1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”

2、寶寶們一起來幫忙吧!

3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅呢?

(三)、大象來了

1、 “黑喲、黑喲”誰來了?對呀，是大象來了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓?

2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊?

3、大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。

4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

(四)、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

三、 這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》

四、 欣賞動畫和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。

活動反思：

故事教學中要注意方式的變換，才能調(diào)動幼兒傾聽的積極性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導入，激發(fā)幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學說對話。故事中的幾句對話生動有趣，也比較朗朗入口，配上動作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動參與到活動中去，在活動中體驗互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅，你會做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。

反思到不足的地方，相信自己會在接下來的活動中逐步改進，使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒提供了充足的時間和空間，幼兒有更多的嘗試機會，來體驗不同的學習，相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程，因為這個過程是相互學習的過程。

語言繪本中班教案 篇4

一、活動來源：

圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學習的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術般的游戲中學習數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。

二、活動目標：

1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。

2.在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化，動手操作按規(guī)律排序涂顏色。

3.在魔術般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。

三、活動重難點

重點：在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。

難點：在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

四、活動準備：

繪本ppT、繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、透明魔法袋一個

五、活動過程：

一、導入點點魔術師

(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。

師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?

這個魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。)

(二)孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術師。

師：這些點點也全部被施了魔法，(教案出自：教案網(wǎng))現(xiàn)在我把所有的點點全部倒在桌子上面，請現(xiàn)在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當點點魔法師吧!

二、采用魔術游戲，感知繪本內(nèi)容。

(一)出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。

師：今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點點)

(二)調(diào)動幼兒思維，進行想象猜測。

師：黃點點會是什么呢?(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的魔術師，想不想和它玩一玩?

(三)通過多種指令，完整感知圖書。

1、按一按，點點會變多。

師：按一下這個黃點，看看會有什么變化?(一個黃點變成兩個黃點)

再來按一下，又會發(fā)生什么變化?(變成了三個黃點)

2、點一點，黃點會變色。

師：現(xiàn)在用手指輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?

就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?

3、按五次，點點又變多。

(1)黃點點魔術師徒手按五次黃點。

師：太神奇了，現(xiàn)在請黃點點魔術師施魔法，遠遠地按五次黃點，看變成了幾個黃點?(五個)

(2)紅點點魔術師徒手按五次紅點。

師：紅點點魔術師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點?一起數(shù)一數(shù)。

(3)藍點點魔術師徒手按五次藍點。

師：藍點點魔術師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢?

4、搖一搖，點點會移動。

(1)請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。

師：現(xiàn)在請一個魔術師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了?

(2)魔術師們集體用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。

師：點點魔術師們，現(xiàn)在你們?nèi)繐u搖你們的身體，看看魔法會讓點點發(fā)生什么新的變化呢?

(3)魔術師身體往左邊傾斜，看看會發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?

(4)再請一個最棒的魔術師來搖一搖，變魔術，讓點點們排列整齊。

師：點點聽話嗎?怎么排的隊?

5、使勁按，點點換位置。

(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。

師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。

(2)魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。

師：天亮了，點點會出來嗎?咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎?

有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(3)魔法師跺跺腳，點點變成了什么?(彩虹)

6、吹一吹，點點會飛走。

(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎?再使點勁兒。

(2)魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，(教案出自：教案網(wǎng))趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點點能不能掉下來?

7、拍一拍，點點會變大。

(1)拍一下手，看看會發(fā)生什么變化?

(2)接著拍兩下、三下、四下呢?

(3)鼓鼓掌，黃點變回來了。

三、聽指令，表演繪本故事片段。

1、請點點魔法師，按紅、黃、藍三種顏色排隊。

2、教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。

3、集體一起拍手，用身體動作表示點點變大。

4、最后一起鼓掌，點點們回到位子上。

5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點點按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。

四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區(qū)繼續(xù)閱讀。

語言繪本中班教案 篇5

活動目標：

1.傾聽故事，了解故事中有趣的對話與動作。

2.感受故事優(yōu)美的意境，體驗媽媽與孩子之間濃濃的愛。

3.遷移經(jīng)驗，在集體面前大膽地表達自己對媽媽的愛。

活動準備：

1.繪本PPT2.與愛有關的音樂

活動過程：

一、談話導入：

師：今天老師帶來了一個故事，你們認識上面的字嗎?故事叫《猜猜我有多愛你》，你知道哪一個字是愛嗎?

幼兒認識愛。教師用手表示愛心的動作，幼兒學一學。

二、邊播放圖片教師邊講述故事。(配樂PPT)1.我們一起來聽聽是誰和誰愛的故事。

師：故事《猜猜我有多愛你》，晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開,說我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?

2.師：孩子們，請問小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛呀?幼兒做動作.

師：這是什么動作?(幼兒把手張開)把手張開，張得無法再張開師：小兔子和媽媽為什么把手張的無法張開?(因為愛他很多)，你們當小兔子，老師當兔媽媽。我們來比比，看誰的愛更多。哦，看來還是我愛你們更多喲。這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢?我們接著來聽。

3.小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!小兔子一看，喲，那可真高啊!

4.小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的?

做動作 舉高 一起舉小兔子除了舉高還做了什么動作?(跳)一邊跳還一邊說了什么?

全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。

看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽故事。

5、小兔子用自己的動作來表達自己的愛，小兔子實在想不出來啦，它看著遠處的風景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢?幼兒說一說(路、山、草、小河、竹子-----)6、幼兒看圖片模仿說師：你們猜猜小兔還會用什么來表達自己對媽媽的愛?

(大海有多大，我就有多愛你)(花有多漂亮我就有多愛你? )三、幼兒伴隨音樂，完整地講述故事的對話。

師：小兔子用哪四個動作向媽媽表示愛?幼兒說。

四、幼兒看圖說說表達愛的方式。(出示圍巾、太陽、房子、星星、長江等圖片)師：你能用其中的一樣東西說說，來表達對別人的愛嗎?

幼兒說說。

五、教師講述結(jié)尾(音樂響起)：

小兔子累了，看著月亮說："媽媽，我愛你一直到月亮那里。"說完，小兔子就閉上了眼睛。媽媽微笑著輕聲地說："傻孩子，我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這。"六、談話總結(jié)：

師：小朋友，故事里的愛多嗎?在家里，你最愛誰呢?"(媽媽，爸爸爺爺奶奶……)除了家里最愛的，在幼兒園里，小伙伴里有你最愛的嗎?愛不愛?好的，你愛老師嗎?(愛)我也愛你們，好，小朋友，今天晚上睡覺前，別忘了對家里那個你最愛的人說猜猜我有多愛你?一會下課的時候，別忘了對客人老師說，猜猜我有多愛你?好了，現(xiàn)在趕快去用自己的方式把心中的愛大聲地說出來!(播放音樂)

教學反思

教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，他山之石，可以攻玉，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。下面小編為大家分享《猜猜我有多愛你》教學反思，歡迎大家參考借鑒。

《猜猜我有多愛你》這個繪本故事簡短有趣，很適合我們培智班的孩子們閱讀、學習。在上課伊始，我播放了《讓愛住我家》這首歌曲導入新課，激發(fā)了孩子們的興趣，在聽歌的時候好多學生都輕聲跟著哼唱，在這充滿愛的一家人的演唱聲中我順勢導入了今天的課題《猜猜我有多愛你》，學生就這樣在輕松歡快的氛圍中開始了繪本課。

授課的第二個環(huán)節(jié)是了解書名作者后學生聽故事，我進行配樂朗讀故事，學生在初聽的過程中整體感知故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)我設計了兩個問題，第一個問題是這個故事講了誰和誰之間什么樣的故事，這個問題學生聽完后都能回答上來;但第二個問題“說說聽了故事后心里的感受”學生都搖頭，不知道怎么回答，我想可能是學生對這個故事還不熟悉，再就是自己設計的問題太寬泛，導致學生不知道怎么回答，所以我沒有過多引導，而是直接進入第二個環(huán)節(jié)閱讀繪本，希望學生自己閱讀完繪本后有新的理解與認識。

但在第三個環(huán)節(jié)閱讀繪本的過程中，我沒有能放得開，總覺得培智班的學生閱讀能力不高，所以帶領著學生閱讀的多，學生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛你》我會把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學生，讓學生在讀中感悟，在讀中提升理解能力。在閱讀中我加入了一些問題來幫助學生加深對繪本的理解，在這些問題中，有幾個問題是要求學生學小兔子的動作，學生們很活躍，邊說邊做，不僅鍛煉了學生的身體協(xié)調(diào)能力，語言表達能力也有所提升。尤其是我班的建福同學也積極參與進來，他因腦癱導致說話不清，動作不協(xié)調(diào)。但我讓孩子們學小兔子邊說邊做動作的時候，他努力舉起胳膊，盡力伸長手臂，嘴里還“啊，啊”的說著，雖然他說不成一句完整的話，但我能明白他理解了，做對了，我舉起大拇指表揚他，全班同學用掌聲鼓勵他。

第四個環(huán)節(jié)是拓展延伸，旨在鍛煉學生的表達能力和想象力的過程中灌輸愛的教育。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿意的部分。這一環(huán)節(jié)我分了三步走。第一步，先給出幾張具體的圖片，鍛煉學生的表達能力，希望學生通過填空的簡單形式，能說句完整的話。大部分學生都能勇敢站起來說說，但仍有個別學生不能說一句連貫的完整的話，在今后的教學中我將給個別學生更多的關懷與鍛煉。第二步，讓學生觀察窗外，大膽想象，利用第二步的句式表達對媽媽的愛。沒想到這個環(huán)節(jié)學生的表現(xiàn)太出色了，更是出乎我的`意料，他們的想象太豐富了，他們把對媽媽的愛比作飛機，火箭，高鐵，棉衣，糖果，太空，高樓，樹葉，麥田，雪花，小鳥······孩子們不光想象力豐富，而且語言表達能力也有了提高。我班一個平時不愛說話的男孩佳玉也說了好幾個句子呢，真的是太讓我欣慰了。到第三步的時候，孩子們更是讓我感動，我耐心傾聽著孩子們表達對爸爸媽媽的愛，我?guī)缀趼錅I，有的學生說要把零花錢攢下來給媽媽買小禮物，有的說好好學習讓爸媽放心，有的說給爸媽捶背，有好吃的與爸媽分享······愛的教育在這一環(huán)節(jié)得到升華。

于是我順勢提出了家庭作業(yè)：愛要大聲說出來，愛要用心做出來。

一節(jié)繪本課，有缺憾，也有成功，有收獲，亦有反思。希望在今后的繪本教學中，我能做到取長補短，提升學生閱讀理解與表達能力的同時，自己的能力也能得到提升。

語言繪本中班教案 篇6

設計思路：

動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性，但現(xiàn)實生活中幼兒缺少和動物接觸的機會，通過活動，讓幼兒和老師、同伴、家長互動起來，通過多種途徑，收集、獲得關于動物睡覺的信息，了解常見動物的基本特征和生活習性，讓幼兒有一種對生命的體驗。

學習活動《動物睡覺》取材于二期課改新教材中班《學習活動》中的主題活動《在動物園里》下的一些教育素材?；顒又荚谂囵B(yǎng)幼兒觀察探索的興趣，初步了解常見動物不同的睡覺時間和有趣的睡覺方法；看看、說說，學念兒歌《睡覺》；同時引導幼兒學習正確的睡覺方法，養(yǎng)成良好的睡覺習慣。

活動目標：

1．培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣， 初步了解常見動物不同的睡覺時間和有趣的睡覺方法。

2．學念兒歌《睡覺》。

3．引導幼兒學習正確的睡覺方法，養(yǎng)成良好的睡覺習慣。

活動準備：

1．貓頭鷹的圖片。

2．活動前，幼兒和家長一起收集常見動物睡覺的圖片和資料。

3．白天和晚上的音樂。

4．幼兒睡覺照片一組。

活動過程：

一． 猜猜、看看、說說貓頭鷹：

1． 猜謎語：看看象只貓，其實是只鳥。夜夜去放哨，田鼠跑不了。（貓頭鷹）

2． 觀察貓頭鷹的圖片：

（1） 為什么叫它貓頭鷹？

（2） 貓頭鷹哪些地方象貓？哪些地方象鷹？它有什么本領？

（3） 貓頭鷹什么時候抓田鼠？什么時候睡覺？它是怎么睡覺的？誰會做做貓頭鷹睡覺的動作？

（4） 除了貓頭鷹，還有什么動物是白天睡覺晚上出來活動的？

二． 學念兒歌《睡覺》：

1． 出示小鳥、大象、金魚和蝙蝠的圖片，說說它們是怎么睡覺的？誰能模仿它們是怎樣睡覺嗎？

2． 學念兒歌《睡覺》：小鳥停在樹上睡覺，大象站在地上睡覺，金魚睜著眼睛睡覺，蝙蝠倒掛身子睡覺。

3． 你們還知道哪些動物有趣的睡覺方法？你能模仿它們怎樣睡覺嗎？

三． 游戲《白天和黑夜》：

每人扮一個動物，按兩段不同的音樂，分別做出該動物的相應活動，如夜晚貓頭鷹在飛，小貓在捉老鼠，白天它們在睡覺。夜晚野兔、長頸鹿等在睡覺，白天野兔在跑，長頸鹿在吃樹葉等。

四． 說說自己是怎樣睡覺的。

1．小動物為什么要睡覺？不睡覺行嗎？

2．我們小朋友為什么時候要睡覺？你們是怎么睡覺的？

3．出示一組圖片：讓幼兒說說你喜歡誰？為什么？

4．老師小結(jié)：我們小朋友睡覺，被子要蓋好，不蒙頭睡，不做小動作，睡醒了不影響別人。

語言繪本中班教案 篇7

設計思路：

大部分幼兒都會運用禮貌運用和同伴、老師打招呼，但是在生活中他們很少會用禮貌用語像同伴或者長輩提出請求，所以本次活動借助小動物乘氣球的題材，鼓勵和指導幼兒學嘗試運用禮貌運用提出請求，并能逐漸養(yǎng)成良好的文明禮儀行為。

活動目標：

1、會用請、好嗎、謝謝等詞語禮貌地提出請求。

2、了解常見動物的主要特征，能用畫筆表現(xiàn)熟悉的動物形象。

活動準備：

貓、虎、豬、大象等動物圖片。記號筆，氣球若干，背景墻一副。

活動過程：

一、邊敘述邊比較動物外形明顯的不同

1、比較貓和老虎的不同：

山上住著一只小花貓和一只小老虎，它倆有什么不同呢？

2、故事講述，提問：小老虎覺得很納悶：為什么大氣球喜歡小花貓而不喜歡自己 呢？你們知道嗎？為什么？

3、小老虎怎樣才能乘上大氣球呢？

師：大氣球、大氣球請讓我和你一起玩好？

師：好的，我喜歡和有禮貌的人一起玩。

師：謝謝你！

小結(jié)：要用請，好嗎等禮貌又好聽的話提出請求，別人才會高興的答應你的請求。

4、比較豬和象的不同：

草地上住著小豬和小象，它倆有什么不同呢？

它倆也想乘氣球，他們該怎樣和大氣球說呢？

幼：大氣球、大氣球請讓我倆和你一起玩好嗎？

師：好的，歡迎你和我一起玩。

幼：謝謝你，大氣球。

二、引導創(chuàng)作

1、大氣球聽了小朋友想的辦法，覺得都不錯，就非常高興地唱起歌來。哦，看，發(fā)生了什么事？原來這首歌是大氣球的暗號，它把所有的氣球都召集起來了。這下可好了，所有不會飛的動物朋友都可以乘上天去玩了。

2、你想幫助哪個動物乘上大氣球？為什么？（區(qū)別會飛與不會的動物）

3、幼兒用記號筆在氣球上繪畫動物。

三、交流分享

1、說說氣球上都有誰？

2、該如何請求氣球呢？

3、帶領幼兒到戶外放飛氣球。

語言繪本中班教案 篇8

好，這樣吧小朋友?，F(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我，好嗎？好。這樣孩子們走上樓梯，手放開自己管自己走，找個空位子趕快坐下來。OKOK。好，找個位子，自己坐，先來個小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎，桌上的東西不動，養(yǎng)成好習慣！這個小朋友我喜歡。這個我也喜歡。對，看到有東西不隨便亂動。寶貝你兜了一圈，還沒走到在逛馬路的？，這里的位置在等你了，好。

孩子們現(xiàn)在是下午。下午本來你們在睡午覺的對吧？今天為了到這里給老師們上課，所以蔣老師先要謝謝你們。小朋友們辛苦了。就像領導說同志們辛苦了，你們首長辛苦，太棒了。孩子們，其實小孩子中午還是睡覺好，因為睡覺這個時候身體就會嗖嗖嗖。今天有點特殊，所以沒睡覺，辛苦了。起立。跟后面的老師們這些老師

也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學習，下午還坐在這里學習。你們知道他們明天要干嗎？還要學習，所以你看，他們說老師好好學習，小朋友才能天天向上，對不對？所以要謝謝老師們，老師們辛苦了。好，現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過來，坐好，123.剛才我發(fā)現(xiàn)了，你們小朋友走過來，我覺得像大班的孩子，高高的。

而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子，再過幾個月我們就要升入大班了，對吧？今天來自上海的蔣老師帶了一本書，我要和小朋友一起看看，講講，這本書的名字叫《晚安。大猩猩》，誰能告訴我這個故事發(fā)生在怎么時候？你說。這個故事發(fā)生在什么時候？看了這個書的名字，想一想，這個故事發(fā)生在什么時候？晚上。為什么你會說發(fā)生在晚上？這個小朋友說，因為我看到封面上黑黑的晚上，而且這個書的名字叫晚安，什么時候才說晚安？對了，只有到晚上，我們上床睡覺了，會和誰說晚安？爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會說，寶貝晚安，聰明的。

這是一個發(fā)生在晚上的故事。那這樣，我的書已經(jīng)放在桌上了，蔣老師今天想請你們，我不知道你們會不會看書，我今天也想了解一下，待會小朋友耳朵聽清楚。我喜歡不動的是小朋友，長大了有這個控制力，對嗎？好，蔣老師說聽清楚，我說一段話，你們聽清楚，大伙都要把它做出來。老師說，待會請小朋友輕輕的，一人拿一本書，拿到書以后不要馬上打開，

今天蔣老師有個要求，我這里有一個什么？這叫什么東西知道嗎？是小貓的樣子，但這個東西叫什么名字知道嗎？他叫計時器。等一會蔣老師把計時器轉(zhuǎn)一下，然后我跟小朋友一起說，我說開始，你們就開始看書，等一會計時器就會。滴嗒滴嗒，像手表的樣子。

待會時間一到就會代表時間到了。時間到了，小朋友就趕快把書和一些我要看看在規(guī)定的時間內(nèi)你能不能看懂這個？明白了嗎？還有一個小小的提醒，待會書看到蔣老師夾夾子的地方，就不用看下去，如果時間有多，你還可以再從頭再看一次，我不多啰嗦，只說一遍，因為長大的孩子耳朵是很靈的，輕輕地傳過去，對，可以拿一本書放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蔣老師的計時器還沒說開始。

有的人聽了沒聽懂，聽懂了，聽懂？好，剛才蔣老師說我，說開始了再打開，他們的書都沒動，我要轉(zhuǎn)動起來了。輕輕的不影響別人，可以。輕輕地說。看到這里我看下去了，可以再從頭看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時間，計時器，沒想他回過頭從頭再看一遍。對的。要仔仔細細看上面有什么？說了一件什么事？一邊看一邊輕輕地講自己，講給自己聽，這是一個好習慣。你看鈴聲就是命令。

哦，聽到鈴聲，自己把書合起來，好棒。好了，就把書都放到當中，輕輕的身體朝著蔣老師傳過來，剛才都看了。有沒有看懂呢？說的出才代表看懂了，兩個孩子舉手了，好的，蔣老師就先請男孩就請你往后繞著走過來，好嗎？來跟大家說一說。剛才你看到書里講了什么？我看到書里有一個猴子和一個人，他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來，然后他就東去，然后就跑到他一個房子里，現(xiàn)在就睡覺了，然后睡著了。我就認為這些，不錯。老師說他說的還蠻多的。好，我們先一起她剛才說到的。

看到書里有一個。這是什么動物？認識他？你剛才說的猴子是不是他？是他嗎？其實長得有點像，我只不過它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的這個人是誰？抓動物的？警察。動物園里專門照顧動物的叫什么？給動物吃東西。照顧他叫什么？動物保護也這個名字有點道理。你說。保安穿的衣服像保安，對了，其實專門照顧動物的，我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員，動物園里的飼養(yǎng)員，專門的照顧小動物。這一位就是大猩猩。剛才這個小朋友講的故事，你們聽懂了嗎？聽到了嗎？好，那有誰？也看了，來，想說一說得？好，蔣老師準備請個女孩子了，好，就你來。

然后走路有點不方便，好動作快。我看到了一個大猩猩，他拿走了一個鑰匙，他拿走的鑰匙，誰的鑰匙？把話說清楚。大猩猩拿了誰的鑰匙？對。我喜歡學了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問了，他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙，飼養(yǎng)員知道嗎？不知道去拿，這叫什么？。小偷，偷偷地把她的鑰匙給偷了，偷了鑰匙，他干嘛呢？你們一打開書，大猩猩在哪里的？大猩猩你們書一打開看的時候大猩猩在哪里的？你看，看書要看仔細。大猩猩自己都關在籠子里，他偷了鑰匙他先要干嘛？自己給交起來的，這很重要。自己的籠子都沒打開，逃出來怎么去救別的動物，所以看書還得看仔細。

你們剛才都說看懂了，看懂了還得說清楚。好。來，小朋友手放下養(yǎng)成好習慣。蔣老師說，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蔣老師還要來教小朋友一個本領，看懂了，要學會把它講清楚。今天蔣老師就用一個圖來教小朋友把看懂的故事說清楚。唉這個圖像什么？像一朵小花，有的小朋友反應好快，蔣老師說這朵像小花一樣的，這個花心當中，沒事，蔣老師再來給他放一下電腦，出了一點點小問題。是的。好，蔣老師來看一下，好，你看。像小花一樣的當中，蔣老師說，大家仔細看這個當中，像小花一樣的花心當中，就是這個故事當中的主人公，就是這個故事當中的主人公，是誰？大猩猩。

大猩猩他今天干嘛？剛才小朋友說了，把自己從籠子里救了出來，這句說得好。救出來自己以后他又干嘛了？又去救有別的小動物了，先救誰？不同的意見了。有的說救了，先救了誰？看著前面。你看大家都看著一本書，有的說大象，有的說長頸鹿，大猩猩，就不是把自己已經(jīng)救出來了嗎？我們看一下。好，說大象的.小朋友自己表揚自己，說明記性。不錯。還被我最棒，他把大象給救了出來，對不對？把大象給救了出來。好，接下來老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個順序，誰還記得又救了誰？誰。接下來他救了誰。好，看一下，看了記住很重要。接下來救誰？你一會說肯定長頸鹿一會又說大象，自己都不相信。好，我們看一下。又救了誰？接下來？救好了。誰會提問題？好，他先后把大獅子，長頸鹿又叫誰？我發(fā)現(xiàn)這個小朋友，我們來看看狼狗，小朋友真的記憶力不錯，腦袋老師要摸一摸，這是一個記憶力特別棒的男孩。最后一個是什么？你說。豬。你怎么知道是豬？還認字，這個腦袋真的得好好摸一摸，寶貝們，這一個像豬又有點像小老鼠的動物，老師真的也是在這本書里第一次見到，他的名字叫犰狳。你看孩子們。

就用這個圖，我們可以把我們把這個故事可以講清楚，跟著蔣老師一起試著來，想想看好嗎？這就是這么一個有趣的故事，對吧？看懂了。好，你看蔣老師說用這個圖，剛才小朋友前面講故事的時候，大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來，然后他又把獅子從籠子里放了出來，然后他又然后說那么多，然后故事不好聽。其實你只要說他先后把長頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來。這樣講故事清楚的，我們就可以用一個詞，先后把它們放得出來。這樣講故事就聽聽的更好聽的好看。完了這張圖老師要來考考你們。到底有沒有真的把這本書看懂？下面？老師請你們給這三張圖片排排隊，哪個是第一張？哪個是第二張，每個第三張？舉手來告訴我，好，蔣老師就請你來說，第一張可以走到前面，一點去指。哪個是第一張？第一張，第二張。第三張。為什么是說為什么這個是我看到。因為你能不能把你看懂書？誰來說說為什么？太棒。我們來看看你說的對不對？我們來看。跟你排的一樣嗎？，跟你說的一樣，是真的看懂了，剛才這幅畫面你們有沒有看到？哦，你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來，他們就跟在他的后面。

回到飼養(yǎng)員的家，那么看到這里，老師不明白了，為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動物？為什么？是在閉著眼睛，它一直閉著眼睛走路，為什么？他后面你看，偷了他的鑰匙，那么多動物跟在她后面，從籠子里逃出來，跟在她后面，她為什么不知道？好，你說。怎么把話說得很流利，不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了？連著說，所以你說話稍微輕一點，說得太響的容易斷句。來。好，你說為什么跟在后面？他說這個詞想象很有趣，他在夢游，你們想一想，如果后面這些動物他們的聲音很大，飼養(yǎng)員就會發(fā)現(xiàn)，對吧？它們是怎么走路的？悄悄的。這個詞也用得好，偷偷地悄悄地又輕輕的來，你做個動作給我看看，什么叫輕輕？站起來坐著，沒聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒有發(fā)現(xiàn)他后面有那么多動物。

完美，太棒了，請坐。接下來蔣老師說這樣。孩子們今天這個舞臺這里有點擠，你們這樣好。來，起立。到這里來。趕快我們就在地上還蠻干凈的，趕快坐下來。好嗎？小心一點，趕快坐下來，可以往前做，動作快，腳伸進去，養(yǎng)成好習慣。我喜歡動腦筋的孩子，蔣老師說我今天想來看一看我們小朋友怎么來把這個大猩猩怎么偷鑰匙？還有動物怎么悄悄地從籠子里走出來，跟著飼養(yǎng)員回去表演一下，來，我請幾個能干的小朋友幫我來做戲。這是誰，把這個袋子往這里一套，這個凳子就變成了什么？就變成了大猩猩的籠子，關在籠子里。對。老師請幾個小朋友來幫幫我的忙，誰來幫我來把這個變成像大象的籠子？來，我請幾個。好，你來幫著還是？來動作快。讓老師把這個袋子套起來，來，聰明的小朋友，你也讓老師來袋子。動作快，我看看會不會做事，我特別喜歡。他們在做事，你也可以看看他們做的好不好，他來幫長頸鹿的好的動作快。隨便。噢隨便。我數(shù)三了，還沒好，我就換小朋友來做，好，留一個給女孩套套，小女孩看你們那么會做事，他們急了。好。以后不要叫你來看。

好了，孩子們。好，你看，老師說這里的幾個小凳子已經(jīng)變成了籠子，我先請一個。你們剛才是坐著的怎么會動的？越來越前面做到這條線，小心不要往后倒下去，摔下去了不得了。來，小男孩，你起立。做到這個邊上，你往后坐。你看這些時間都浪費的，蔣老師，后面我只說一遍。你們好了，我才說話。不用嘴巴說，我看。你小心，這里很危險，請你過來。不能再爬來爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個腳蜷起來，你們都想表演，這樣，我先要看一看，會不會表演。我想先請一個小朋友來做大猩猩。來試一試。也想做大猩猩，我來看看會不會表演。大猩猩自己就進籠子了，好。孩子們還記得什么？現(xiàn)在是什么時候了？晚上。伸手不見五指，黑黑的，飼養(yǎng)員看的到邊上？看不到。

現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了，我要回家睡覺去了，不過我要先和我喜歡的動物朋友去說，晚安，這是誰哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一點，早點睡覺，聽到嗎？聽到的。接下來我要去和誰說晚安呢？怎么不偷？大猩猩應該這個時候馬上干嘛？我現(xiàn)在這樣子，他哪里說飼養(yǎng)員會發(fā)現(xiàn)嗎？會發(fā)現(xiàn)，而且他拿到鑰匙要趕快干嘛？要把自己的籠子打開跑出來，還要去救別的動物，對吧？走。來，起立。好，我們一起來表演，好，請帶上這你上來。長頸鹿將老師要找一個長得最高的才上場，對，就是你。你看長得高開心，所以要多吃飯。它像長頸鹿一陣就像超級的養(yǎng)狗挺像的。好好。來，看見蔣老師。掌聲掌聲。好，孩子們，剛才剛才書放在當中，剛才小朋友表演的不錯，剛才小朋友表演的不錯，知道什么叫悄悄地，輕輕地用自己的動作把它表現(xiàn)出來。接下來老師說，跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺了是吧？紛紛再說，晚安。晚安，說到這里講，老師，想問一下我朋友，為什么這里的晚安會有的大有的小呢？蔣老師本來想請你的，因為我在說話，你在舒嬌老師就。來，你說。對，因為他們有的動有的小動物。

你看原來這些符號，可以用大大小小來表示大大小小的動作，那老師說這一個很小的，又凍掉了，沒事。蔣老師說很小的。一個晚安，你們覺得是誰說的？那求你說出來的聲音，你們覺得會怎么樣？行行行。誰給我聽聽？晚安。這一個胖胖的大大的，晚安，誰說的？你覺得是用大象的聲音先給我聽聽。晚安怎么說的？真不錯，這里有一個長長的晚安，你們覺得是誰說？長頸鹿脖子好長，聲音傳上去的時候也常常的，你們覺得他說晚安的聲音會怎么樣的說。太棒了，還會拖音的。對了，你看，大小小的符號，我們可以用長長短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn)，晚安。晚安。一聽到這個聲音你就知道，小秋雨在說完，他希望在說完。長頸鹿再說晚安，對不對？太棒了，所以以后你們看書看到這些講故事的時候，要把它表現(xiàn)出來，會不會？好，今天你們看書的時候就看到這里沒了，后面其實還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁黑漆漆的晚上，一雙眼睛，你們覺得這雙眼睛是誰的眼睛？不是成語，不是。

你看你們剛才把前面故事里出現(xiàn)的人物都說了一遍，飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長頸鹿狼狗。由于蔣老師都說不是，那到底是誰？他說是狗鬼肯定更不會。好，再見一次機會說是誰擔心，我已經(jīng)說過大猩猩知識是什么？其實。這一雙眼睛到底是誰的？這個線索在你們前面看書里面出現(xiàn)過？可能你們都沒注意，所以看書真的要仔細看，好了，今天蔣老師就上到這里，這雙眼睛到底是誰的？繼續(xù)看下去，你就明白這本書的名字叫什么，還記得嗎？起立。好了，這雙眼睛是誰的？打電話告訴蔣老師。好好?？梢约游椅⑿?，好的老師，謝謝。好。謝謝你們，太棒。

語言繪本中班教案 篇9

活動目標：

1.學習觀察畫面，樂意想想、說說。

2.感受小螞蟻吃大西瓜的情和趣。

3.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

大圖書一本，小圖書幼兒人手一份

活動過程：

一、出示大西瓜和小螞蟻畫面---導入股市、引發(fā)興趣重點提問：

1.這是一片怎樣的西瓜?

2.誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?

小螞蟻和大西瓜之間會發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。

二、看看、說說、想想-----感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣

(一)四只螞蟻吃西瓜重點提問：

1.四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢?

2.仔細看看，它們是怎么吃西瓜的?

3.四只螞蟻吃飽了嗎?你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了?

4.西瓜還有這么多，浪費了又太可惜，那該怎么辦?

你們想了這么多的好辦法，小螞蟻向德辦法會和我們一樣嗎?我們一起看下去。

(二)大家一起吃西瓜重點提問：

1.四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎?你從哪里看出來的?

2.西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動這片西瓜的，這可怎么辦呀?

小結(jié)：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心啊!一會兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們高興地對四只螞蟻說：“謝謝你們”!

三、完整欣賞-----進一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣

幼兒人手一份，自由說說故事。

活動反思：

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化)，也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣?；顒又?，我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

語言繪本中班教案 篇10

活動目標

1、認識本次活動中出現(xiàn)的幾個字。

2、通過語言活動，理解、體會到媽媽對自己的愛。

3、能根據(jù)具體情境，用語言表達出對媽媽的愛。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

重點難點

通過語言活動，進行愛的教育。

活動準備

多媒體課件

活動過程

一、 導入

1、 屏幕顯示課題：小朋友你們認識這幾個字嗎?

2、 看課題導入。

二、 老師講故事

1、 圖文顯示。

師：小兔子用了什么動作表示對媽媽的愛?(把手張開，張到不能再張開)

請小朋友做動作。

師：小兔子為什么要把手張開?

2、 接著講故事(邊做動作邊講)

(1) 剛才小兔子還做了什么動作?還說了什么話?媽媽又是怎么做的?

(2) 請小朋友做動作。

(3) 小兔子還做什么動作表示對媽媽的愛?(跳)還說了什么話?

(媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你。)

小朋友齊讀小兔子說的話。

媽媽又是怎么做的?

(4) 請兩個小朋友跳，其他小朋友說小兔子的話。誰跳得多高一點?

3、 指導小朋友復述故事。

4、 觀察畫面：小朋友，你看到了什么?

5、 讓小朋友根據(jù)自己所看到的畫面，說一句話表達對媽媽的愛。

三、 圖文顯示

蝴蝶、蛋糕、大海

1、 指導小朋友根據(jù)所看到的圖片，說一說對媽媽的愛。

2、 拓展練習：誰可以用蘋果來說一說對媽媽的愛?

四、 拓展延伸

平時在家里有你們愛的人嗎?你愛誰?在幼兒園有你們愛的人嗎?

教學反思

本節(jié)語言活動課，通過老師講小兔子對媽媽的愛這個故事引入，激發(fā)幼兒的興趣，課堂氣氛十分活躍。同時通過多媒體課件的應用，讓學生形象直觀地根據(jù)圖片來表達自己對媽媽的愛，達到了預期的教學效果。

語言繪本中班教案 篇11

活動目標：

1、感受故事情節(jié)的有趣，樂意想象，體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作。

活動準備：故事PPT，圖片

活動過程：

一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻

二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

(一)螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎么說呢?

——小螞蟻們是怎么吃的啊!

——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

(二)螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?

(二)搬不動怎么辦?

——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?

(三)西瓜皮有什么用?

——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?

——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?

三、延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看!

活動反思：

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化)，也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣?；顒又?，我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

中班語言游戲教案《克利的微笑》

【活動目標】

1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。

2、初步體會故事所蘊涵的主題：用微笑和善良的行動可以擁有更多的朋友。

【活動準備】

物質(zhì)準備：圖片、多媒體課件、音樂。

經(jīng)驗準備：課前與孩子玩過“找朋友”的游戲；了解朋友間禮貌交往的禮儀等。

【活動重點】

理解故事內(nèi)容，并用完整的語言進行表述，體會友情的珍貴與美好。

【活動過程】

一、設疑激趣，導入主題。

今天，我?guī)砹艘粋€故事，故事里有一條鱷魚，它的名字叫克利，你們看：克利長得怎么樣？看到克利，你感覺怎樣？克利雖然長得很可怕，但是，小動物們卻慢慢喜歡上它了，這是怎么回事呢？

二、看看說說，理解故事。

1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢？（出示PPT2：眼睛）（出示PP3：鱷魚父子）這是一對鱷魚父子，克利和他的爸爸。

2、教師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來透透氣，可是，當它們散步透氣的時候，小動物們都遠遠的看著它們。

3、小動物為什么要遠遠的看著克利父子呢？大家看見克利很害怕，可是克利知道嗎？

4、瞧，克利見到小動物怎么樣？（出示PPT4：克利張開大嘴和小動物打招呼：hello，嗨！大家好?。┛死窃趺创蛘泻舻?？可是，小動物們又是怎樣的呢？它們害怕克利的什么呢？（教師扮克利的口吻和小動物們招呼，讓幼兒表現(xiàn)害怕的表情。）

（一）互動理解

1、教師講述：克利想和大家做朋友，它幻想著在春天的草地上，大家快樂的玩游戲。

2、小動物們有沒有和它玩游戲呢？我們一起看看。（出示PPT5：克利對小蛇、小鳥、青蛙說話，大家害怕的逃走了。有克利說話的聲音。）

3、小動物和克利玩游戲了嗎？（PPT6）你從哪里看出來的？

（二）逐幅體驗

1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問什么？你們都是小蛇，聽了克利的話怎么樣？（師生對話）

2、樹枝上，小鳥開心的唱著歌?？死终f什么呢？克利的牙齒太怎么樣，小鳥害怕得飛向天空去了。（兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥）

3、邊說邊對話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說（引導幼兒說）“我可以和你一起游泳嗎？”（師生互動表演）

（三）教師講述：

1、（PPT7）看到小動物都逃走了，克利難過的大哭起來。誰愿意來安慰安慰寂寞的克利呢？

2、你們說得真好，爸爸也安慰它：“別難過了，總有一天它們會知道，你有多么好?！?/p>

（四）過渡：

后來，小動物們有沒有發(fā)現(xiàn)克利的好呢？克利又會怎么做呢？

1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（輕輕的，不弄疼它）

2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來聽聽。（出示PPT8：各種動物贊美克利的聲音）

3、師：我們也來贊美贊美克利吧！

師：聽到大家的贊美，克利微笑著說：謝謝你們，我真是太開心了?，F(xiàn)在的克利還寂寞嗎？是的，它得到了很多的朋友。（PPT9）

三、完整欣賞

PPT11－22，配上背景音樂。

教師小結(jié)：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕，可是，克利的善良讓大家感動。只有真誠的幫助別人，才能獲得更多的朋友。

四、律動：找朋友。

認識千克與克教案合集

我為了實現(xiàn)最佳的味道，親手打造了這道“認識千克與克教案”，希望本文能夠解答你的問題。感謝你的閱讀。每位教師在上課前都需要準備好自己的教案和課件，如果沒有完成的話，就需要盡快趕上進度。教案是幫助學生深入理解的有效工具。

認識千克與克教案(篇1)

單元教材分析：

學生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎上，教學一些計量質(zhì)量的知識，幫助學生認識質(zhì)量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個特點：

1、注意以學生已有經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的生活情景，幫助學生理解數(shù)學知識。

2、通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念。

單元教學要求：

1、在具體生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使學生知道用稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。

單元教學重點：掌握質(zhì)量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。

單元教學難點：建立克和千克的實際概念，并理解克和千克的關系。

教學內(nèi)容：

課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。

教學目標：

1、使學生認識質(zhì)量單位千克、克。

2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實際質(zhì)量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。

3、通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學生認識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中非常有用的。

教學重點：

1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。

2、掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。

教學難點：

建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引人新知

1、拿出一本數(shù)學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？

2、肯定學生的回答，并讓學生掂一掂，然后讓學生說說有什么樣的感覺。

3、從剛才的實踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。

【設計意圖】：創(chuàng)設學生熟悉的'問題情境，激活了學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學思維。

二、觀察、操作領悟新知

1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。

（1、）請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么？

（2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？

（3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

（4、）在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。

2、克的認識。

（1、）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應該怎么辦呢？

（2、出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。

（3、）將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學生觀察。

提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個2分皮重多少克？板書：克

（4、）1克有多重？我們來掂一掂好嗎？

【設計意圖】：從學生的實踐調(diào)查入手，結(jié)合學生的生活實際，通過掂一掂，稱一稱，找一找等學生興趣的活動，讓學生充分認識了克。

3、千克的認識。

（1、）出示盤稱。大家認識這稱嗎？

（2、）看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？

（3、）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。

（4、）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？

（5、）板書：1000克

1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重？

板書1000克=1千克

齊讀：1000克=1千克

三、效果測評。

1、完成教材第88頁第3題。

2、完成教材第89頁第4題。

3、完成教材第89頁第5題。

4、完成教材第89頁第5題。

【設計意圖】：訓練學生對本節(jié)課的知識的靈活應用能力。

四、全課總結(jié)。

今天你學習了什么，有什么收獲？

認識千克與克教案(篇2)

1．結(jié)合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。

2．初步學會用直尺畫角。3．培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結(jié)合作的精神。

2、? 揭示課題。角的初步認識。

1．? 第38頁主題圖校園一角，引導學生觀察三角板、大剪刀、球門的框、球場的角等。

4．? 引導學生尋找生活中的角。

邊

學生說出所看到的.圖形名稱，并指出各有幾個角。

生觀察。

生在教室里找角，同桌互相說一說。

生用手中的紙折一個角、用兩只鉛筆搭一個角……等。

（2）出示不同的角，你們能指出這些角的頂點和邊嗎？

1．練習第1題判斷。要求學生出2和4為什么不是角的原因。

2．練習第2題，數(shù)角。

3．練習第3題，比角的大小。

六、拓展、游戲：

1．? 用三根小棒可以擺幾個角？有幾種擺法？

2．? 有一個長方形，用剪刀剪一刀，剪去一個角后，還剩幾個角？

這節(jié)課我們認識了什么？你有哪些收獲？

1．生探索畫角的過程。自學。

2．生說畫角過程。

3．觀看多媒體畫角過程。

4．生再次畫角。

用自己喜歡的方法比較兩個角的大小。

學生動手做一做，小組合作，說一說。

認識千克與克教案(篇3)

教材分析：

《千克與克的認識》一課讓學生結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念。掌握用秤稱物品質(zhì)量的方法，會選擇適當?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，知道1千克=1000克。在測量和解決身邊數(shù)學問題的過程中，感受質(zhì)量單位與生活的密切關系，能用所學知識解決實際問題，增強學好數(shù)學的信心。

教學過程：

一、認識千克和克

（一）生活了解

1、你調(diào)查了哪些物品的質(zhì)量？（指名回答）

2、老師也調(diào)查了一些。（展示）

食鹽、鈣奶餅干、康師傅方便面、5千克袋裝大米的質(zhì)量。

3、指導：我們調(diào)查的克和千克都是質(zhì)量單位，國際上用g來表示克，用kg來表示千克。

（二）認識秤

1、說一說：拿出西瓜和梨？誰輕誰重？

2、到底有多重，生活中人們用什么來稱它們的質(zhì)量？你們在哪見過什么樣的秤。（指名回答）

3、認識各種秤：

（1）、指導學生通過百度視頻認識各種電子稱

（2）、認識臺秤，通過視頻讓學生認識臺秤，并與自己的生活實際相連接

（三）稱西瓜和蘋果

1、（出示以克為單位的電子秤一臺，以千克為單位的臺秤一臺）這是什么秤？猜一猜西瓜大約有多重？蘋果有多重？

2、放在天平中稱出西瓜和蘋果質(zhì)量。（重點指導怎樣看臺秤）

（1）西瓜有多重？自己先估量西瓜的質(zhì)量（你是怎么知道的？）

（2）蘋果有多重？自己先估量（你是怎么知道的？）

西瓜有多重？自己先估量西瓜的質(zhì)量（你是怎么知道的？）

蘋果有多重？自己先估量（你是怎么知道的？）

（四）秤食鹽（認識1千克等于1000克）

1、拿出一包500克的食鹽，先看看上面的標示的質(zhì)量，然后稱一稱。（在克單位的秤上）2、拿出兩包來，先算一算一共是多少？再稱一稱。（在克單位的秤上）

3、再放到千克單位的秤上，這兩個數(shù)有什么關系？使學生了解1千克等于1000克。

（五）稱西紅柿

1、每人拿出一個2分硬幣，掂一-掂，告訴學生大約有一克(或稱量)

2、拿出1個西紅柿，掂一掂（學生輪流掂）

3、估計有多重？拿一袋食鹽(硬幣)比較一下，估計有多重？（在教學時學生估計有500克時我的處理，應拿1袋食鹽讓學生比一比）

4、稱一稱1個西紅柿的質(zhì)量，體驗形成

5、教師稱出1千克西紅柿，猜猜有多少個？數(shù)一數(shù)。（體驗1千克大概是幾個西紅柿？）

7、學生稱出一千克的西紅柿。（學生小組秤）。

8、讓學生先估計一下有多少個？你是怎樣想的？

9、實際數(shù)一數(shù)？

10、放在結(jié)實的袋里掂一掂，感受1千克有多重。

（感受1克估計感受西紅柿幾千克）體驗1千克大概是幾個西紅柿？體驗千克）

（六）稱水果糖

1、學生拿出水果糖，估計有多少克？（疑問：還有必要嗎？）

2、稱出1千克的水果糖（學生小組秤）

3、掂一掂，感受1千克有多重。

4、估計有多少塊？

5、數(shù)一數(shù)

二、小結(jié)

在剛才的活動中，我們有什么收獲？讓學生分組討論交流，談談自己的心得體會。

三、考考大家

練習1：認秤

練習2：選擇合適的單位（說說填的理由）

四、數(shù)學在生活中的應用

生活中的數(shù)學身邊的質(zhì)量單位，每當我們到超市去買東西的時候，會看到方便面的包裝袋上標著65克、80克、95克等等這樣的單位，而面粉的包裝袋上標的卻是25千克、50千克、

100千克等等，那么究竟哪些物品的單位能用克來表示，哪些物品的單位能用千克來表示，我們的體重又應該用什么單位來表示更合適呢？

（1）讓學生參與生活中的數(shù)學實踐活動，進一步感受質(zhì)量單位。培養(yǎng)學生的動手操作和解決實際問題的能力，并在活動中增強與他人合作意識。

（2）從生活中選擇合適的物品如規(guī)格不同的方便面、面粉，看一看，比一比，估一估，進一步感受它們的質(zhì)量。

（3）培養(yǎng)自己的目測能力，逐步提高估測能力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

（4）用磅秤稱量同學們的體重，感受重量單位的大?。徽J識克、千克這些質(zhì)量單位，并了解它們之間的關系。

（5）我們每天需要喝8杯水，一杯水的重量大約是100克，那么每天就需要800克水，算一算，我們一周、一個月、一年喝的水又是多少千克？

五、總結(jié)

我們知道了每一種東西都是有重量的，有的很輕，有的很重。較輕的物品的質(zhì)量單位通常用克做單位，較重物品的質(zhì)量通常用千克做單位。

認識千克與克教案(篇4)

1、通過親切的談話讓學生重溫最熟悉的生活情境，喚起學生的已有的生活經(jīng)驗，幫助學生感受并認識質(zhì)量單位。即尊重了學生的已有經(jīng)驗，也讓學生深刻體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

2、把抽象的質(zhì)量單位與具體的生活物品相聯(lián)系，把不直觀不具體的數(shù)學知識變成了看得見、摸得到的生活表象，讓學生在掂一掂、比一比的動手操作活動中充分感受，是非常適合學生學習、思維特點的。認識質(zhì)量單位，不僅要讓學生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每一個單位實際有多重，能夠在實際中應用。為了做到這一點，教學時讓學生通過掂一掂、找一找、說一說等活動，了解1千克大約有多重，把抽象的1千克與生活中的具體物體聯(lián)系，形成表象，從而初步建立1千克的觀念。特別是“找一找”這個環(huán)節(jié)，不僅通過“對比著掂”讓學生進一步感受1千克到底有多重，而且在各小組交流找到的1千克物品時，讓學生資源共享，形成更豐富的表象，加強質(zhì)量觀念。

3、在學生把質(zhì)量單位與生活表象建立了對應關系之后，并運用形成的質(zhì)量觀念，來解決生活中的實際問題，讓學生充分體會到數(shù)學知識對生活的指導意義，從而更激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

認識千克與克教案(篇5)

〖教學目標〗

1、結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克有多重。

2、掌握1千克=1000克，并能進行簡單的換算。

3、體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊，提高對數(shù)學知識的應用意識和解決問題的能力。

〖設計意圖〗

本單元主要是讓學生感受并認識質(zhì)量單位克、千克、噸，教材安排先認識千克和克，再認識噸。雖然學生在日常生活中都接觸過物體輕重的問題，但對質(zhì)量單位還缺乏認識，而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，所以不能只靠觀察得到認識。為了使學生獲得克、千克的明確概念，我為學生準備了充分的教具、學具和實物，如：每個小組一個臺秤、天平和一個體重計，還有許多鹽、水果等物品。在學習活動中教師要注重活動內(nèi)容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，以學生的生活經(jīng)驗為基礎，再結(jié)合具體情境讓學生開展各種實際操作活動，讓學生在猜一猜、掂一掂、稱一稱、算一算、比一比等實踐活動中去體驗、去感受。

本節(jié)課的教學以實踐活動為主，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生各種感官參與學習活動，讓學生真正感受到數(shù)學是來源于生活的，使學生體會1克、1千克有多重。本節(jié)課主要采取小組合作學習方式，異質(zhì)分組，為成員之間互相幫助提供了條件，組內(nèi)設有組長、匯報員、記錄員來組織和調(diào)控整個學習活動，讓每個學生都能通過動手“做數(shù)學”親自體驗獲得知識的快樂，同時養(yǎng)成學生樂于與同學交流想法的習慣。

設計思路

1、創(chuàng)設情境。

在教學中結(jié)合實際為學生提供有趣的、豐富的情境，使學生感到數(shù)學就在自己身邊，從而體會學習數(shù)學的樂趣和數(shù)學價值；同時讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)矛盾，引起思考，激發(fā)學生用數(shù)學知識去解決發(fā)現(xiàn)的問題。

2、構(gòu)建新知。

從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生經(jīng)歷從實際問題抽象出數(shù)學模型的過程。在這一過程中，以“自主探索”為核心，將“合作交流”貫穿整個教學過程。

充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，如猜盒子、稱物體、稱體重等，讓學生在這種情境中學習數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。

3、應用拓展。

使學生體會到“生活中處處有數(shù)學”“生活中處處用數(shù)學”。利用學到的知識解決實際問題，體會數(shù)學在生活中的作用以及學習數(shù)學的必要性。

〖學校及學生狀況分析〗

學校有一流的教學設施，為教學提供了優(yōu)越的條件。班級現(xiàn)有學生42人，其中大部分能夠積極參與到學習活動中，樂于動腦，敢于向困難做斗爭。由于學生的生活背景不同，所接觸的事物及思考問題的角度都有所不同，因此出現(xiàn)了個體差異。針對這些問題，我采取的'對策是：創(chuàng)設愉快的教學情境，利用有趣的數(shù)學活動調(diào)動學生學習的積極性；挖掘教材及學生的潛力，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，做到因材施教，使每一位學生都有不同程度的發(fā)展。

〖教學設計〗

（一）創(chuàng)設情境，初步感知

教師自制兩個相同的盒子，其中一個是空的，另一個里面裝滿砝碼，將每個盒子系上細繩。

師：請同學們猜一猜哪一個盒子能將繩子拉斷？（學生爭先恐后說出自己的想法，之后教師將繩子向上拉，裝砝碼的繩子被拉斷。）

師：同樣的盒子怎么會出現(xiàn)這樣的情況？（學生猜到一輕一重，之后讓學生掂一掂這兩個盒子，感受它們的輕重。）

（給孩子創(chuàng)造了猜測和判斷的機會，讓他們在判斷中樹立自信心。）

師：我知道同學們都喜歡做游戲，現(xiàn)在我們做“背一背”的游戲好嗎？（教師選擇三名學生，一位同學背另兩位同學，并說一說背的感受。）

（這一富有情趣的、生活中常見的活動，讓學生感知物體的輕重，并激發(fā)學生參與活動的愿望。）

（二）實踐體驗，建立概念

1、認識秤。

師：要知道物體到底有多重該怎么辦呢？

生1：用手去掂一掂。

生2：用秤去稱一稱。

師：誰能介紹一下你都見過哪些秤？（讓學生將課前搜集的圖片展示給大家。教師也準備一些圖片，如：玻璃體重計、嬰兒秤等。）

2、建立千克的質(zhì)量觀念。

（1）稱一稱。

師：今天我們要用臺秤和天平解決生活中的一些問題。你們認識臺秤嗎？（主要讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗，向大家進行簡單介紹，教師補充。）

師：你們都是生活中的有心人，大家對臺秤有了初步的了解，下面我們就以小組為單位，稱一稱兩袋鹽的重量。（小組人數(shù)不宜太多，2～4人學習效果比較好，要求小組長監(jiān)督每一位學生讀出臺秤上的數(shù)字。）

學生開始活動，教師參與到學生活動中去，給予指導和幫助。小組匯報。

師：哪個小組先說一說這兩袋鹽有多重啊？

生1：我們小組稱的兩袋鹽是1千克。

生2：我們小組的鹽差一點點到1千克。

師：也許是我們在調(diào)秤的時候有點誤差，總之它是非常接近1千克對嗎？

教師根據(jù)學生的回答板書：1千克。

師：在臺秤上你們看到“千克”的字樣了嗎？

生：沒有，我們看到了“kg”。

師：“kg”就是……

生：是千克的英文名字。

教師在千克的下面板書：kg。

（2）掂一掂。

師：請同學們把兩袋鹽放在一只手上掂一掂，感受一下1千克有多重。教師邊說邊示范，然后學生開始活動。

教師與學生一起活動，同時搜集來自學生的信息。

師：感覺怎么樣？

生1：很重。

生2：掂時間長了感到很累。

師：請記住這個感覺，現(xiàn)在我就要考考你們的感覺準不準。

（3）估蘋果。

師：請你估計幾個蘋果的質(zhì)量大約是1千克，然后和小組的同學商量一下，并把這幾個蘋果裝在袋子里，輪流掂一掂，找一找掂鹽的感覺。

學生選的數(shù)量各有不同。

師：每個小組都選好了蘋果，在臺秤上稱一稱吧，看你們估計得準不準。

通過實踐，驗證了自己估計的結(jié)果，有的小組估計的質(zhì)量差很多，于是迫不及待地向秤里面添蘋果。

師：請同學們在小組內(nèi)再說一說1千克蘋果大約有幾個。

生1：老師，我發(fā)現(xiàn)我們小組選的蘋果差不多大。

生2：我發(fā)現(xiàn)如果是小蘋果數(shù)量就多，如果是大蘋果數(shù)量就少。

師：你們說得都對，其實在我們的生活中也有很多物體的質(zhì)量大約是1千克，我們一起找一找好嗎？

生1：我覺得2瓶水的質(zhì)量大約是1千克。

生2：我認為4本書大約1千克。

生3：老師，你的包大約是1千克。

生4：10枝鋼筆的質(zhì)量大約是1千克。

師：好，現(xiàn)在請你們把自己估計的物體拿過來，實際稱一稱，看看它們到底多重。

稱過之后，學生發(fā)現(xiàn)了自己估計的質(zhì)量與1千克的差距，教師要求差得多的同學再掂一掂兩袋鹽，重新感受之后，再去估計。估計兩瓶水的小組稱過之后，結(jié)果是1千克多一點，當看到這個結(jié)果時，小組的成員都興奮得跳了起來。

（4）稱體重。

師：你們想知道自己和別人的體重嗎？你們認識體重計嗎？（介紹體重計的用法）請在小組內(nèi)選兩名同學，先估計他們的體重，然后再稱一稱好嗎？

3、建立克的質(zhì)量概念。

（1）猜一猜，稱一稱。

師：剛才每個小組都表現(xiàn)得非常出色，接下來我們再玩一個猜一猜的游戲好嗎？猜一猜我手里的1角硬幣有多重？（學生猜到1克、3克、10克各有不同）

師：我們來稱一稱。（向?qū)W生簡單介紹天平的使用方法）

結(jié)果是_克，教師板書：克和g。

（2）掂一掂。

師：原來1枚1角錢的硬幣大約有1克重，現(xiàn)在把這枚硬幣放在你們的小手上掂一掂感受1克的質(zhì)量；然后再把小組同學的硬幣放在一起看是幾克再掂一掂。

（3）找一找。

師：誰能說一說生活中哪些物體的質(zhì)量大約是1克重？

生1：我的鉛筆頭。

生2：一片藥。

教師將學生說的物體稱一稱來驗證他們估計的結(jié)果。

有一名學生張朝宇說：“我的鈕扣可能比1克多，因為它大?！绷硪簧鷧清瘩g道：“那不一定，你的扣子要是木頭做的呢？”張說：“木頭做這么大也能超過1克。”吳又反駁道：“也許它還是空心的呢？”

這時教師并沒有急于插話，一番爭辯之后，教師提出一個問題讓學生思考：1千克的棉花和1千克的鐵哪個重些？有的學生不假思索地說鐵重。小組討論之后一致認為同樣重。

師：請你們做個手勢1千克鐵有多大、1千克的棉花有多大。

師：再想想剛才的鈕扣問題，你們想說點什么？

生：大的物體并不一定重，小的物體不一定輕。

4、自主探索千克和克的關系。

師：這節(jié)課我們不僅認識了千克，還知道了1克有多重，那么千克和克有什么樣的關系呢？你們能用桌子上的材料通過觀察，再稱一稱、算一算找到它們的關系嗎？

學生活動后小組匯報。

小組1：我們小組認為1千克和1000克相等，因為我們小組的大袋鹽是1000克，放在秤上正好是1千克。

小組2：剛才我們稱這兩袋鹽是1千克，我們又稱了一袋鹽是500克，所以我們小組也認為1千克=1000克。

小組3：我們小組不是稱的，是看出來的，你看一袋鹽上面寫著500克呢！

有的小組沒有得到這樣的結(jié)論，教師讓他們用其他小組的方法驗證一下獲取這個結(jié)論。

師：今天你們開心嗎？有什么收獲呀？回家要跟爸爸媽媽講一講，然后再稱一稱家里的物品。