有關(guān)登鸛雀樓教案

登鸛雀樓

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前查資料?? 多媒體課件?? 鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

3、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課生字“雀”和“樓”。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。

2、你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了！今天，我們一起再來(lái)學(xué)一首唐代詩(shī)人王之渙的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。（板書(shū)課題）

3、師板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“雀”和“樓”

4、簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上，前面可以看見(jiàn)中條山，下面臨近黃河，因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥(niǎo)兒鸛雀在樓臺(tái)上休息，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。

二、初讀古詩(shī)

學(xué)生自由借助拼音讀：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。在不懂的字詞旁畫(huà)上“？”號(hào);

出示詩(shī)句，檢查學(xué)生的朗讀:

檢查學(xué)生的朗讀情況

【窮 、更 、入】這幾個(gè)生字比較難讀。指名讀，齊讀一下難讀的生字。

指名1人讀古詩(shī)。

同桌互讀互聽(tīng)??

三、品讀古詩(shī)

過(guò)渡：詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？又想到了什么？

1、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。

?⑴ 小朋友先讀讀第一句詩(shī)，再看看文中的插圖，你都看到了什么？（點(diǎn)名“白日”指傍晚時(shí)的太陽(yáng)）

??? ⑵ 讓我們隨著詩(shī)人一起登上鸛雀樓，再去看看吧。

師配樂(lè)深情敘說(shuō)：夕陽(yáng)挨著連綿起伏的群山緩緩落下，余暉染紅了天邊的云彩，奔騰不息的黃河水波濤洶涌，流向遠(yuǎn)方，流入大海。

??? ⑶ 如此壯觀、美麗的景象，讓詩(shī)人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…,黃河……。

??? ⑷ 現(xiàn)在，你明白了詩(shī)句中的“依”是什么意思了吧？（挨著、靠著）

??? 那“依山盡”就是指太陽(yáng)挨著群山漸漸西沉，最后看不見(jiàn)了。

??? ⑸ 詩(shī)人站在鸛雀樓上，不僅看到了夕陽(yáng)西下的美景，還見(jiàn)到了奔騰不息的黃河水正流向大海。

??? ⑹ 指導(dǎo)朗讀：讓我們?cè)賮?lái)看看這滾滾的黃河水，想像它奔騰入海的壯觀景象，老師相信，你們能把這句詩(shī)讀得更好！

?? （視頻出示詩(shī)句：白日依山盡，黃河入海流。）生自由練讀。

??? ⑺ 指名1人讀。若讀不到位，師加以指導(dǎo)。

小結(jié)學(xué)法：這句詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景象。（板書(shū)：看）剛才，我們是怎么學(xué)習(xí)這句詩(shī)的？（借助文中插圖，發(fā)揮想象是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的一大幫手，讀好詩(shī)句）

對(duì)呀，我們可以借助課文里的插圖，想象畫(huà)面，來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，今后，大家一定要常運(yùn)用這個(gè)方法。

2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)：

⑴ 站在鸛雀樓上，面對(duì)這樣壯觀的美景，詩(shī)人不禁心潮起伏，引讀????????? （第二句） （背景圖：鸛雀樓）

⑵ 理解“欲”、“窮”在板書(shū)上點(diǎn)出“欲”，“欲”在字典里由四種解釋（課件出示：①欲望?? ②想要?? ③需要?? ④將要），你覺(jué)得這句詩(shī)中該選哪種意思呢？（課件閃出“②想要”）

⑶ “目”指眼睛，“千里目”詩(shī)一種夸張的說(shuō)法，指看到更遠(yuǎn)的地方，想要看到更遠(yuǎn)的地方，就必須要??????????????? 。

⑷ 讓我們一起來(lái)讀讀這句話。

⑸ 生活中，你有過(guò)這樣的體會(huì)嗎？

??? 生自由談。（是呀，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。）板書(shū)

什么地方也需要更上一層樓？

生自由談。出示：

（1）學(xué)期結(jié)束了，我希望好朋友不斷努力，取得更好的成績(jī)，用詩(shī)句鼓勵(lì)他，愿他學(xué)習(xí)：????????????????????????? 。

（2）爺爺奶奶希望爸爸媽媽努力工作，不斷進(jìn)取，越來(lái)越出色，祝他們工作：?????????????????????????????????? 。

小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要再做一番努力！今天，我們更上一層樓，明天我們就會(huì)有更多的收獲！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，讀出對(duì)這句話的新的理解和感受吧！

從你們的朗讀中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心。

這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”，課件出示畫(huà)面、古詩(shī)。再把這首詩(shī)連起來(lái)讀讀吧！

情境中背誦

伴隨著優(yōu)美的古箏曲，練著把這古詩(shī)背一背。誰(shuí)來(lái)背？指名2人背。

齊背。

反饋練習(xí)

回憶古詩(shī)填空：見(jiàn)《補(bǔ)……》第47-48的第1題。

3、拓展練習(xí)

王之渙還寫(xiě)了很多詩(shī)呢，今天，我們?cè)賮?lái)看他寫(xiě)的另一首詩(shī)《涼州詞》

課件出示：?????????? 涼州詞（王之渙）

???????????? 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

???????????? 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

?師帶領(lǐng)生齊讀一下。

四、學(xué)習(xí)生字

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“雀”和“樓”

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課剩下的生字。

3、正確完成課堂練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

教學(xué)過(guò)程：

一、背誦古詩(shī)

1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。

2、隨音樂(lè)一齊背誦。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字：依 入? 欲? 窮? 目? 更

指名讀，齊讀

2、說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)字最難記：

重點(diǎn)指導(dǎo)：入? 欲? 更

3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)：入? 欲? 更

4、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

三、正確完成練習(xí)

1、比一比，再組詞

八（?? ）? 窮(???? )? 衣(??? )? 日(??? )? 容(??? )

入（?? ）? 究(???? )? 依(??? )? 目(??? )? 欲(??? )

2、默寫(xiě)這首詩(shī)，同桌互查。

3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》

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2025教案《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1,看拼音識(shí)字,鞏固所學(xué)鼻韻母.

2,通過(guò)看圖,繪畫(huà)理解詩(shī)的大意,朗讀并背誦古詩(shī),讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味.

3,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,能寫(xiě)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)" ",學(xué)習(xí)新筆順:先里頭后封口.

設(shè)計(jì)意圖

古詩(shī)是教材不可少的組成部分,如何使用傳統(tǒng)教材,貫徹落實(shí)《新課標(biāo)》,充分體現(xiàn)新理念呢在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出1—6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇(段).各年級(jí)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)要求也不同.一,二年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)只要求讀讀背背,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美.

堪稱盛唐佳作的《登鸛雀樓》被北師大版一冊(cè)教材編入第八單元,作為閱讀內(nèi)容.這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人王之渙所著,寫(xiě)了詩(shī)人登高遠(yuǎn)望祖國(guó)山河的壯觀,表達(dá)了詩(shī)人豁達(dá)開(kāi)朗的情懷.教學(xué)時(shí),我根據(jù)年段要求和低年級(jí)學(xué)生愛(ài)讀愛(ài)背,記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),進(jìn)行靈活處理教材,重點(diǎn)放在讀讀背背,學(xué)習(xí)生字,寫(xiě)字上.在理解詩(shī)句時(shí)采用以讀代講,以畫(huà)促讀的教法. 一改逐句,逐詞講解翻譯的傳統(tǒng)教法.注重創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)畫(huà)中景,體現(xiàn)畫(huà)中情,讓孩子們?cè)诿赖木拔镏?感受古詩(shī)的語(yǔ)言美.本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí),自主合作學(xué)習(xí)的新理念.

教學(xué)流程

一,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1,課前三分鐘交流,看誰(shuí)背的古詩(shī)多.

過(guò)渡:同學(xué)們背的古詩(shī)可真不少,今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首唐朝詩(shī)人王之渙寫(xiě)的《登鸛雀樓》

(板書(shū)課題).

2,讀課題(正音,讀準(zhǔn)"登"字,強(qiáng)調(diào)后鼻韻母).

3,鸛雀樓是什么樣的呢 (播放課件鸛雀樓圖景,配樂(lè)解說(shuō):鸛雀樓是我國(guó)古代四大名樓之一.它共有三層,位于山西省永濟(jì)市,在這樓上能看到雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是游覽勝地.因?yàn)槌Ｓ幸环N鸛鳥(niǎo)停棲上面,所以得名鸛雀樓.)(板書(shū):中條山和黃河的簡(jiǎn)筆畫(huà).)

4,在一千多年前的一天,詩(shī)人登上鸛雀樓,你們想不想知道詩(shī)人看到了什么 請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本p44,一邊看書(shū)一邊聽(tīng)詩(shī)人吟誦.(播放錄音朗誦).

過(guò)渡:多美的詩(shī)句啊,請(qǐng)同學(xué)們也放聲讀讀吧!

二,自讀詩(shī)句,識(shí)字學(xué)詞

1,同桌互讀(要求:不會(huì)讀的互相幫一幫,會(huì)讀的互相夸一夸.)

2,游戲:"闖關(guān)爭(zhēng)星".第一關(guān):我會(huì)讀.

(出示認(rèn)讀的生字:黃,海,流,千,更,

層,樓,要求:讀準(zhǔn)生字字音,讀通詩(shī)句).

學(xué)生借助拼音,自由小聲讀詩(shī)句,并用自己喜歡的方法識(shí)記生字.

交流自學(xué)情況,(課件出示,制成卡通機(jī)器人的生字卡,會(huì)說(shuō)話:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我嗎 請(qǐng)準(zhǔn)確地叫出我的名字,我就成為你的好朋友.)

如:

a.請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字,讀后找一找哪些生字帶有后鼻韻母.

b.說(shuō)說(shuō)自己用什么方法牢記生字朋友.

c.交換多種方式讀生字(帶拼音齊讀→開(kāi)火車(chē)讀→加大難度,去掉拼音讀.)

d.會(huì)讀的小朋友拿出爭(zhēng)星卡給自己畫(huà)上一顆星.

過(guò)渡:我們和生字交朋友,不僅要會(huì)認(rèn)讀,還要會(huì)寫(xiě).怎樣才能把字寫(xiě)好呢

3,闖第二關(guān):我會(huì)寫(xiě)

出示田字格生字:山,日,目,入,千(靜態(tài)觀察,找出關(guān)鍵筆畫(huà)).

師范寫(xiě)(提示容易誤寫(xiě)的筆畫(huà)筆順,結(jié)構(gòu)比例.)

學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順(認(rèn)識(shí)" "和"日"的筆順規(guī)則).

④學(xué)生仿寫(xiě):山,日.

⑤展現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況.(對(duì)比觀察,欣賞評(píng)議.)

⑥被評(píng)為寫(xiě)得好的小朋友,拿出爭(zhēng)星卡給自己畫(huà)上一顆星.

過(guò)渡:我們認(rèn)識(shí)了生字朋友,它們回到課文中,你還認(rèn)識(shí)嗎

三,圖文結(jié)合,讀懂詩(shī)句

1,請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想,他讀得好不好

2,評(píng)一評(píng)(他讀得怎樣 好在哪里 相機(jī)指導(dǎo)古詩(shī)朗讀的停頓和重音處理.)

3,讀了詩(shī)句,想一想詩(shī)人站在鸛雀樓上看到了什么 請(qǐng)把詩(shī)人看到的景象畫(huà)出來(lái).

4,展示學(xué)生的畫(huà),并問(wèn)你從哪幾行詩(shī)句中知道的 (白日依山盡,黃河入海流).

5,詩(shī)人看到眼前的景象,想到了什么詩(shī)中哪兩行寫(xiě)詩(shī)人的這種想法 (欲窮千里目,更上一層樓.)

6,從詩(shī)人的想法,你明白了什么 (聯(lián)系日常生活,登高望遠(yuǎn)的活動(dòng)談感受.)

過(guò)渡:是啊!想看到更遠(yuǎn)的景象就再登上一層樓吧!這就是人們常說(shuō)的登高望遠(yuǎn)的道理.(板書(shū):登高望遠(yuǎn))

四,朗讀成誦,演一演,背一背

1,同學(xué)們,請(qǐng)看書(shū)上的插圖(多媒體課件放映并配音:日落西山,晚霞滿天,滔滔的黃河水東流而去,多么壯麗的景象!)

過(guò)渡:看到這么美麗的景象,此時(shí),你們想不想像詩(shī)人一樣吟誦這首詩(shī).

2,學(xué)生扮演詩(shī)人誦讀(先小組讀,再個(gè)別打扮成小詩(shī)人表演讀.)

過(guò)渡:真不錯(cuò),多像一位小詩(shī)人呀!讀到這里,會(huì)背這首詩(shī)嗎 誰(shuí)來(lái)試一試.

3,學(xué)生背誦(個(gè)別背,男,女生打擂臺(tái),齊背等形式)

五,注重積累,擴(kuò)展延伸

課件出示:王之渙寫(xiě)的《涼州詞》,讓學(xué)生讀一讀,回家背一背,并收集有關(guān)王之渙的其它詩(shī).

登 鸛 雀 樓

唐 王之渙

山

日

(男,女生擂臺(tái)賽,營(yíng)造學(xué)習(xí)古詩(shī)的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.)

(低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)力求做到入情入境.在課的伊始,用課件展示鸛雀樓和教師聲情并茂的解說(shuō),把學(xué)生帶入詩(shī)的意境中.)

(給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間,讓孩子們?cè)诤献髦凶宰x自悟,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性.)

(把枯燥的生字學(xué)習(xí)化為有趣的闖關(guān)爭(zhēng)星游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有競(jìng)爭(zhēng),有獎(jiǎng)勵(lì),才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力.)

(讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面.這樣即可滿足學(xué)生的心理需求,又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.)

(采用"引導(dǎo)觀察—教師范寫(xiě)—體驗(yàn)臨寫(xiě)—對(duì)比欣賞",讓學(xué)生在觀察探究的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師示范講解,用最直觀的手段向?qū)W生展示寫(xiě)字過(guò)程,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn),最后欣賞評(píng)議同學(xué)作業(yè).使學(xué)生在自主,輕松,活潑的氛圍中寫(xiě)好字,初步感受漢字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美,形體美.)

(對(duì)于一年級(jí)的孩子,學(xué)習(xí)古詩(shī),不必逐詞,逐句地深刻理解詩(shī)句,只要求讀懂大意即可.因此,讓孩子自讀詩(shī)句,以讀代講,在讀中悟;以畫(huà)代說(shuō),創(chuàng)設(shè)情境,在畫(huà)中感受詩(shī)的意境.通過(guò)聽(tīng),讀,評(píng),領(lǐng)會(huì)如何讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味.讀畫(huà)結(jié)合,既體現(xiàn)了學(xué)科的整合,又理解詩(shī)句.)

白日/依山盡,

黃河/入海流.

欲窮/千里目,

更上/一層樓.

(聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)千古名句蘊(yùn)含的深刻道理:登高才能望遠(yuǎn),要望遠(yuǎn)就得登高的的道理.

(再次欣賞夕陽(yáng)西下,滔滔黃河水的景象,引出學(xué)生觸景生情,然后扮演詩(shī)人身臨其境地體驗(yàn)情感.)

(讀讀背背,注重積累,以達(dá)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求:小學(xué)階段學(xué)生要背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇.)

登高望遠(yuǎn)

有關(guān)《bpmf》教案分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4、滲透識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、b、p、m、f的發(fā)音方法及正確書(shū)寫(xiě)方式。

2、音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

韻母帶調(diào)拼音。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、拼音卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

??? 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

??? 1.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：（拍手念兒歌：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）

??? 2.抽讀帶調(diào)單韻母。

??? 3.揭題：跟老師讀一首小兒歌：爸爸帶我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正廣播(bō)，愛(ài)護(hù)大佛不要摸(mō)。滲透性學(xué)習(xí)音節(jié)是由聲母和韻母組成，聲母在前，韻母在后，聲調(diào)都是標(biāo)在韻母的上面

??? 二、學(xué)習(xí)b、p

??? 1.學(xué)習(xí)b的發(fā)音：看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的人在做什么？結(jié)合插圖讓學(xué)生記住b的音和形（聽(tīng)廣播）（收音機(jī)的外形與b形似）指導(dǎo)發(fā)音，這個(gè)聲母的發(fā)音就是把廣播的播讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識(shí)記：收聽(tīng)廣播bbb。（多種形式練讀，糾正讀音）

??? 2.學(xué)習(xí)p的發(fā)音：看第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的人在做什么？（潑水）（潑出的水與盆邊形似p）指導(dǎo)發(fā)音,這個(gè)聲母的發(fā)音也是把潑水的潑讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識(shí)記：臉盆潑水ppp? （多種形式練讀，糾正讀音）

??? 3.強(qiáng)化練習(xí)bp的發(fā)音：師拿出兩張紙?jiān)囼?yàn)，學(xué)生注意觀察，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（說(shuō)明讀p是氣流較強(qiáng)）學(xué)生把手放在嘴前，自己試一試，體會(huì)體會(huì)（生練習(xí)）

??? 4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)bp。想一想：b和p有什么不一樣（右下半圓bbb，右上半圓ppp）

??? 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b和p，注意占格位置（師范寫(xiě)，生練習(xí)）你覺(jué)得它還像什么，你用什么東西代替這個(gè)字母來(lái)記住它的外形？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)p，注意占格位置（師范寫(xiě)，生練習(xí)）

???? 三、學(xué)習(xí)m、f

???? 1.看圖片引出聲母mf（飛機(jī)模型的拼音：fēi mó，）

???? 2.學(xué)習(xí)m的發(fā)音： 多種形式練讀

???? 學(xué)習(xí)m的書(shū)寫(xiě)：通過(guò)觀察字母m與插圖記住外形。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以怎么記住它，還像生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西（麥當(dāng)勞標(biāo)志等）（順口溜識(shí)記：兩個(gè)門(mén)洞mmm）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)m，注意占格位置（師范寫(xiě)，生練習(xí)）

??? 3.學(xué)習(xí)f的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)：結(jié)合插圖。（一尊佛像）f讀的時(shí)候上面的牙齒要接觸下面的嘴唇，然后讓嘴巴里面的氣流沖出來(lái)。師示范讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中見(jiàn)過(guò)的跟f很像的東西（傘把朝上）（順口溜識(shí)記：一根拐杖f(wàn)ff）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)f，注意占格位置。（師范寫(xiě)，生練習(xí)）

??? 4.師總結(jié)：bpmf四個(gè)聲母有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是讀的時(shí)候都要讀得又輕又短，生齊讀順口溜，鞏固bpmf的發(fā)音。

??? 四、學(xué)習(xí)拼讀要領(lǐng)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”

??? （師示范：b—a→ba）拼讀ba的四聲（出示b—ā→bā八個(gè)，b—á→bá拔草，b—ǎ→b?；鸢?，b—à→bà爸爸）

??? 練習(xí)1、（mī mí mǐ mì??? pō pó pǒ pò?? fū fú fǔ fù?? 皮 p—í→pí?? 馬 m—?！鷐ǎ? 發(fā) f—ā→fā

??? 練習(xí)2、拼b—ǐ→bǐ? 筆???? m—ō→mō 摸? f—ó→fó 佛? b—ù→bù 布 m—ǔ→mǔ 母?? p—ò→pò 破）

??? 六、總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友分別是bpmf，學(xué)會(huì)了他們的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)，還學(xué)會(huì)了自己讀拼音認(rèn)識(shí)漢字。這節(jié)課我們就上到這里，回去的時(shí)候要把這四個(gè)聲母再好好地讀幾遍，課本上的拼音也要去拼一品。

??? 七、作業(yè)：1、抄寫(xiě)聲母b p m f???? 2、自己拼一拼41頁(yè)的音節(jié)

??? 八、板書(shū)：聲母：bpmf

有關(guān)un　ün的教案

一、復(fù)習(xí)檢查6

1、這些字母寶寶誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（出示　aueüoi）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

它們都叫著——（出示：?jiǎn)雾嵞浮＃?/p>

2、.單韻母可喜歡交朋友啦，它們互相成了好朋友，組成了復(fù)韻母，誰(shuí)來(lái)讀？

3、看，（出示:anunenünin）它們又和誰(shuí)交上了朋友？（真仔細(xì)）

4、象這樣由——單韻母和聲母n組成的韻母我們把它叫做——（前鼻韻母）。發(fā)音時(shí)先——－再————（手勢(shì)演示）。

5、這些前鼻韻母中有三個(gè)是我們的老朋友了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？指名讀。

（我認(rèn)識(shí)——，—和—組成——）我們一起來(lái)讀一讀。

6、有一個(gè)單韻母因?yàn)樯×耍瑳](méi)能和n組成朋友，它是誰(shuí)？你想對(duì)它說(shuō)什么？

7、所以，前鼻韻母只有５個(gè)。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)。（板貼：un　ün）

它們就藏在這幅圖里。

一、看圖聽(tīng)歌，引出新知4

1、（出示掛圖）咦，這兩位小朋友是誰(shuí)，在干什么呀？聽(tīng)老師念了這首兒歌你就知道了，仔細(xì)聽(tīng)。（我是小小氣象員，抬頭看看云，再看溫度表，每天按時(shí)報(bào)天氣。）想不想一起念？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出yuan、unün。

教師提問(wèn)：現(xiàn)在你知道圖上的兩個(gè)小朋友是誰(shuí)?(小小氣象員)

他們是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計(jì)。)（圖貼：un　ün）

三、教學(xué)前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan

１．指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。3

（1）un的讀音

①這是——（溫度計(jì)），（出示un）它的讀音和“溫度計(jì)”的溫的讀音有點(diǎn)象，發(fā)音方法和anenin相同。發(fā)音時(shí)，先發(fā)單韻母u，然后舌尖頂上去從鼻子里發(fā)出n的音。

②教師手勢(shì)演示領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

③指名讀，老師注意正音?！伴_(kāi)火車(chē)”練讀。

（2）un的四聲

（出示un的四聲），自由練讀。教師抽查。

2．指導(dǎo)讀準(zhǔn)ün。

（1）ün的讀音。

①如果把un前面的u換成ü（出示：鼻韻母ün），你會(huì)讀嗎？

指名試讀。你是怎么讀的？

②天空中飄著——（云），“云”是第二聲，把“云”改成第一聲就是它的讀音。

③發(fā)音時(shí)，先發(fā)單韻母——ü，然后舌尖——頂上去從鼻子里發(fā)出——n的音。教師手勢(shì)演示領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

“開(kāi)火車(chē)”練讀。集體讀。

【點(diǎn)評(píng)】引導(dǎo)學(xué)生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎(chǔ)上，自學(xué)ün的讀音，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂(lè)趣。

（2）ün的四聲

（出示ün的四聲）自由練讀，指名讀，教師檢查。

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)給大家一個(gè)故事。

(1)講故事。

ün看到in成了音節(jié)，也想成為音節(jié)。于是它學(xué)著yin的樣子請(qǐng)來(lái)了y（演示），可拉手時(shí)它想：我?guī)е坨R是不禮貌的。于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請(qǐng)y站到了它的前面。

(2)（板貼yun）問(wèn)：y后面的韻母是誰(shuí)？

yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和ün相同。教師領(lǐng)讀。

(3)yun和ün雖然讀音相同，但它們一個(gè)是——，一個(gè)是——。

（4）練讀yun的四聲。

引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

4．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

一天，yu和走到了一起，也交上了朋友（演示）。

（1）（yuan板貼），它也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。把“小氣象員”的“員”第二聲去掉，就是它的讀音。

（2）教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（3）yuan的四聲（出示四聲）

①自由練讀，指名讀。

②練習(xí)用yuan的四聲組詞。

（4）引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan寫(xiě)成韻母時(shí)會(huì)是什么樣的。(üan)

5.小結(jié)

小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。

四、鞏固練習(xí)

1、你學(xué)會(huì)了嗎？抽讀卡片：unenünyunyuananin

2、找一找：找出前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、比一比，讀一讀。

ai—an—aoou—un—ünen—ei—er

4、讀一讀。

ü見(jiàn)y，去掉兩點(diǎn)還讀ü：yuyueyunyuan

5、猜一猜：

a加n讀什么？e加n讀什么？i加n讀什么？u加n讀什么？ü加n讀什么？

6、寫(xiě)一寫(xiě)。教師讀，學(xué)生書(shū)空。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?

2．在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

un　ün

unūnúnǔnùn

ünǖnǘnǚnǜn

yunyūnyúnyǔnyùn

yuanyuān　yuán　yuǎn　yuàn

有關(guān)小彩筆的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“提”、“斜鉤”和“橫鉤”，認(rèn)識(shí)“單人旁”。

3、了解課文內(nèi)容，想想用小彩筆話畫(huà)畫(huà)的情景，能用小彩筆給書(shū)上的畫(huà)涂上顏色。

4、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文和識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字及新詞。

2、能用“美麗”和“五顏六色”各說(shuō)一句話。

3、了解課文內(nèi)容，想一想用小彩筆畫(huà)畫(huà)的情景，能用小彩筆給書(shū)上的畫(huà)圖上顏色。

4、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：小朋友們，我們的校園漂亮嗎？老師把校園畫(huà)了下來(lái)，你們看看我畫(huà)的校園漂不漂亮？（黑白畫(huà)）

1、你有什么好辦法把這幅畫(huà)變漂亮嗎？

2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課“小彩筆”（板書(shū)課題）

二、新授：

1、齊讀課題。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音（自由讀）。

3、檢查生字詞讀音（我、你、用、畫(huà)、我們、小彩筆、美麗、五顏六色、藍(lán)色、紅色、黃色、綠色、天空、國(guó)旗、高樓、草地）。

4、再讀課文 要求把句子讀通順（自由讀----指名讀）。

5、理解課文：

（1）我們要給哪些地方涂上顏色？

板書(shū)：天? 空

國(guó)? 旗

高? 樓

草? 地

（2）我用什么顏色畫(huà)呢？你能讀讀書(shū)上的句子嗎？

? 板書(shū)：我用?? 藍(lán)? 色??? 畫(huà)?????? 天? 空

紅? 色???????????? 國(guó)? 旗

黃? 色???????????? 高? 樓?????????????

綠? 色???????????? 草? 地

這回看看老師的畫(huà)變得漂亮了嗎？（出示課件：帶彩色的畫(huà)）指導(dǎo)朗讀：我們讀這個(gè)句子時(shí)要讓人聽(tīng)出用什么顏色畫(huà)的什么（自由讀----指名讀）

（3）畫(huà)這幅畫(huà)用了這么多顏色，書(shū)上用一個(gè)詞就說(shuō)出來(lái)了，你能找到嗎?（出示：五顏六色） 你還知道什么是“五顏六色”的？（說(shuō)話訓(xùn)練）

（4）五顏六色都用上了，我們的校園這幅畫(huà)就變得漂亮了。你能用另外一個(gè)詞表示“漂亮”嗎？（出示：美麗） 你還知道什么也很“美麗”？（說(shuō)話練習(xí)）

（5）指導(dǎo)朗讀：這幅畫(huà)為什么變得這么美麗了？（因?yàn)槲孱伭加蒙狭?。）我們讀這句話時(shí)，就要把美麗的樣子讀出來(lái)。（同桌互讀-----指名讀）

（6）小彩筆的用處可真大呀！你喜歡它嗎？你想對(duì)它說(shuō)句話嗎？齊讀第一句。

（7）小彩筆真是太可愛(ài)了！我們把課文完整讀一遍，要把對(duì)小彩筆的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。（師生對(duì)讀）

6、請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容用自己的小彩筆給書(shū)上的畫(huà)圖上顏色。

7、擴(kuò)展練習(xí)：你還用小彩筆的其他顏色畫(huà)過(guò)什么？用“我用什么色畫(huà)什么”說(shuō)一句話。

三、 識(shí)字寫(xiě)字。

1、自己讀兩遍生字。

2、你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？（生說(shuō)哪個(gè)字就學(xué)哪個(gè)字）。

3、邊看筆順跟隨，邊說(shuō)說(shuō)難字的筆順。

4、集體書(shū)空。

5、觀察難字在田字格中的位置。在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

6、一名學(xué)生說(shuō)位置，指揮師寫(xiě)。

7、生描第一個(gè)紅字，注意筆順。

8、生描第二個(gè)紅字，注意位置。

9、獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)字，不僅要注意筆順，還要注意位置。

10、小組內(nèi)互評(píng)后修改。

板書(shū)設(shè)計(jì)：??

4??????? 小 彩 筆

藍(lán) 色??????? 天? 空

我用?? 紅 色? 畫(huà)??? 國(guó)? 旗

黃 色??????? 高? 樓

綠 色??????? 草? 地

四、教學(xué)反思：學(xué)生讀課文情況較好，個(gè)別學(xué)生生字書(shū)寫(xiě)不規(guī)範(fàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫鉤”，認(rèn)識(shí)“單人旁”。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你的校園是什么樣的？

二、指導(dǎo)背誦課文。

1、自己試著背一背。

2、同桌檢查。

3、匯報(bào)。

三、學(xué)習(xí)生字，哪個(gè)生字沒(méi)學(xué)學(xué)哪個(gè)。

1、學(xué)習(xí)新偏旁“橫鉤”，認(rèn)識(shí)“單人旁”。

2、認(rèn)讀生字字音。

3、記憶字形。

4、描紅練寫(xiě)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

五、課堂練習(xí)：

1、讀生字卡片。

2、讀課文。

3、做語(yǔ)文課堂練習(xí)冊(cè)。

六、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

???????????????? 4、小彩筆

????????????? 藍(lán)色???????????? 天空

????????????? 紅色???????????? 國(guó)旗

? 五顏六色??? 黃色????? 畫(huà)???? 高樓?????? 美麗

????????????? 綠色???????????? 草地

七、教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣很濃。